總結(jié)是一個(gè)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程,，讓我們更加明智地面對(duì)未來的選擇和挑戰(zhàn),。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,，讓讀者易于理解,。這些總結(jié)范文經(jīng)過認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫作要點(diǎn),，供大家參考,。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),，說出地球表面海,、陸所占比例。
2,、運(yùn)用地圖,，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3,、運(yùn)用世界地圖說出七大洲,、四大洋的分布。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化,。
1,、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例,，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法,，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。
2,、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3,、運(yùn)用地圖判別大洲,、大陸、半島,、島嶼以及大洋,、海和海峽,。
4、在世界地圖上,，說出七大洲,、四大洋的名稱、位置,、輪廓和分布特點(diǎn),。
5、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程,，增強(qiáng)熱愛科學(xué),、探究地理、造福人類的信心和決心,。
（一）教學(xué)重點(diǎn),。
1、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例,。
2、在世界地圖上,，說出七大洲,、四大洋的名稱、位置,、輪廓和分布特點(diǎn),。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
在世界地圖上,，說出七大洲,、四大洋的名稱、位置,、輪廓和分布特點(diǎn),。
三、教學(xué)方法,。
1,、教法。
創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法,、畫圖講解法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。
2、學(xué)法,。
情景感受法、地圖觀察法,、圖畫圖話法,、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法,。
1課時(shí)。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
知道中東地區(qū)的范圍,、主要國(guó)家及城市,、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布,、生產(chǎn)和輸出情況,，水資源的分布狀況及原因，宗教類型,，文化的差異和矛盾,。
(2)過程與方法：
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖,、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響,。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端,。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因,。
5.通過學(xué)習(xí),，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因,。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,，呼吁世界和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用相關(guān)資料,，總結(jié),、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用,。
3.正確看待和使用各種自然資源,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)方法和教學(xué)用具：
讀圖分析法,、對(duì)比分析法,、創(chuàng)設(shè)情境法,、自學(xué)指導(dǎo)法。
多媒體,、教學(xué)掛圖,、板圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課,。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突,、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國(guó)家),。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油,、宗教、土地,、種族,、水,。
師：同學(xué)們說的都很對(duì),，但是,，你們忽略了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖,，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置,。
師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖，你來描述一下,，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化,、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽,，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河,，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭(zhēng)的原因,，從波斯帝國(guó),，到阿拉伯帝國(guó),，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭(zhēng)奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭(zhēng),，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等等,。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，中東地區(qū)的石油分布圖,，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū),。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁(yè)，并翻開書本28頁(yè)，根據(jù)提供的資料,，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國(guó)家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略,。
生：略,。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因,，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課,。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因,。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容,。
生：“三周五海之地”，豐富的石油,。
師：很好!我們今天來看看,，中東地區(qū)還有什么原因,，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞,，水資源。
師：戈蘭高地的爭(zhēng)端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭(zhēng)來爭(zhēng)取?因?yàn)槿彼?，所以?zhēng)水,。
那為什么會(huì)缺水呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁(yè)的中東氣候類型圖，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主,。
師：中東缺水,，但是石油很豐富,，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠,，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁(yè),，海灣6國(guó)海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國(guó)家淡化海水?
生：略,。
師：中東的戰(zhàn)亂,，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁(yè),，再補(bǔ)充你所知道的與宗教,、民族有關(guān)的沖突?
生：略,。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的,，那么他們種什么,，養(yǎng)什么，吃什么?翻到書本32頁(yè),，請(qǐng)你來歸納一下,。
生：略,。
小結(jié)：至此,，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū),，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景,。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié),。
生：略。
練習(xí)：填充圖冊(cè),。
第三課時(shí)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂,。
(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國(guó)，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。
(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè)),，科代表組織活動(dòng)過程,、評(píng)價(jià)方式。
(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題,，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;。
(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí),。
2.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì),。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn),。
知道中東地區(qū)的范圍,、主要國(guó)家及城市、重要的臨海,、海峽及運(yùn)河,；記住石油的分布,、生產(chǎn)和輸出情況,，水資源的分布狀況及原因,，宗教類型，文化的差異和矛盾,。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn),。
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖,、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖,，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端。
4.通過閱讀材料和圖片,，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因,。
5.通過學(xué)習(xí),，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因,。
（三）德育滲透點(diǎn),。
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念,。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,，呼吁世界和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)突破,。
（一）重點(diǎn)。
1.總結(jié)、歸納中東長(zhǎng)期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因,。
2.中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置,。
3.石油資源的分布、生產(chǎn),、輸出及在世界中的地位和作用,。
4.氣候和河流分布特點(diǎn),，文化宗教的差異,。
（二）難點(diǎn)。
1.運(yùn)用相關(guān)資料,，總結(jié),、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因,。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）教學(xué)突破,。
1.通過讀中東地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東周圍的臨近海洋,，地處的大洲,，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲,，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置,，并通過填圖練習(xí)進(jìn)行鞏固,。
2.豐富的石油資源部分，把中東石油的儲(chǔ)量,、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出,，進(jìn)行比較,，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖,，找出產(chǎn)油的主要國(guó)家,，引導(dǎo)學(xué)生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡(jiǎn)稱海灣）,。討論分析波斯灣石油外運(yùn)航線圖，結(jié)合世界的地形圖,，找出經(jīng)過的主要海洋,、海峽和運(yùn)河及到達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生從航線的粗細(xì)上分析出輸出量的大小,，并通過填寫填充圖冊(cè)的練習(xí)進(jìn)行鞏固,。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“20世紀(jì),，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話,，進(jìn)一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點(diǎn)原因之一。石油是非可再生資源,，用一點(diǎn),，就少一點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一下出路，設(shè)計(jì)“假如你是中東地區(qū)的總署,，你打算怎么辦,？”的問題讓學(xué)生分組討論,，通過討論使學(xué)生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，攻破重難點(diǎn),。
3.分析世界氣候圖和中東河流分布圖,，引導(dǎo)學(xué)生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱,，河流稀少,，少數(shù)的河流又幾國(guó)共用，必然引起對(duì)水資源的爭(zhēng)奪,。引導(dǎo)學(xué)生討論分析討論“21世紀(jì),，中東將為水而戰(zhàn),！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學(xué)生知道：這里的水貴于油,，讓同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助中東解決這一難題,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,，攻破了重難點(diǎn)。
4.通過布置學(xué)生課后收集,、查找阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗,、民情資料,，分小組交流，學(xué)生自學(xué)文化差異部分的知識(shí),，明確中東地區(qū)文化的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因,。
三課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
五、教學(xué)步驟,。
（一）長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問題。
1.導(dǎo)人新課,。
同學(xué)們,，在電視中經(jīng)常看到一些有關(guān)戰(zhàn)局問題的國(guó)際新聞報(bào)道,，今天老師就選了一些,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，說出其中提到了哪些國(guó)家,？（播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突,、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道）總結(jié)：看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn),，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎,？中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中東，走進(jìn)中東,。
板書：一,、長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)。
2.布置學(xué)生小組交流收集到的相關(guān)資料,，有代表性的圖片可以用實(shí)物投影儀集體展示,，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí),。及時(shí)地對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。
3.聽了剛才的交流,，同學(xué)們你可以用哪些詞語(yǔ)來描述一下中東。
4.教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國(guó)家眾多,，二戰(zhàn)以來,，由于種種原因,，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷,。
5.通過上面的活動(dòng),，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東,。假如你是一名中東的中學(xué)生,，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。為什么中東一直成為世界的焦點(diǎn),？今天我們就進(jìn)一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地,。
1.人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)地區(qū)叫做中東,？教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行回答和補(bǔ)充。
2.課件展示中東地區(qū)的地圖,，這就是中東所包括的國(guó)家和地區(qū),，請(qǐng)大家對(duì)照課本第3頁(yè)的亞洲地理分區(qū)圖,，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國(guó)家和城市,。
補(bǔ)充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分,，而中東包括土耳其的歐洲部分。
3.讓學(xué)生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋,。并觀察里海的位置特點(diǎn),。
總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位,。
4.對(duì)于兩洋,、三洲、五海的溝通,，有兩個(gè)十分重要的交通要道：蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽,。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容,？提示學(xué)生從兩要道的發(fā)展史,，分別是哪兩個(gè)大洲的分界線，溝通了哪兩個(gè)海（作用）來說明,。
5.補(bǔ)充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地,，因此，自古以來就是東西方交通要道,，這是中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一,。（板書）。
6.展示中東地形圖（課本51頁(yè)圖）,，讓學(xué)生找出中東地區(qū)的主要地形特點(diǎn),，為分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)及水資源狀況打基礎(chǔ)。
7.布置學(xué)生填圖練習(xí),。完成課本52頁(yè)活動(dòng),。小結(jié)，導(dǎo)人課題：中東地區(qū)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)另一重要原因：為石油而戰(zhàn),。（板書）,。
（三）豐富的石油資源。
2.展示課件：課本第53頁(yè)圖8.5中的三個(gè)比例數(shù),。
出自 sevw.cn
3.出示中東石油分布圖,，找出主要的產(chǎn)油國(guó)，歸納分布的特點(diǎn),。
4.展示波斯灣石油外運(yùn)航線圖（課本53頁(yè)圖8.6）,，讓學(xué)生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽,、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家和地區(qū),，記住主要的咽喉要道，并再次對(duì)本區(qū)重要的地理位置加深理解,?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運(yùn)輸,、在陸地上有什么運(yùn)輸方式,？了解運(yùn)輸方式，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。
5.同樣是輸出至西歐各國(guó),，航線a和航線b的差異何在？提醒學(xué)生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運(yùn)河的資料解釋,。
6.教材第55頁(yè)提到“有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”.為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢(shì),？可以提示學(xué)生哪些國(guó)家最垂涎中東的石油。
7.石油資源是非可再生資源,，采一點(diǎn),，就少一點(diǎn)，所以這些產(chǎn)油國(guó),，都在考慮石油資源采完以后,，本國(guó)經(jīng)濟(jì)的出路問題。你對(duì)這句話是怎樣理解的,？這種單一的經(jīng)濟(jì)有什么,。弊端,？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總署,，你打算怎樣做？（設(shè)置問題,，讓學(xué)生思考）,，總結(jié)：及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生智慧的無窮，并說明,，這種單一的經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約,。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào),，要有計(jì)劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,，還要進(jìn)行多種經(jīng)營(yíng)。
六,、板書設(shè)計(jì),。
三洲五海之地——東西方交通要道。
中東長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)。
豐富的石油資源——為石油而戰(zhàn),。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布,、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā),，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào),。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ),。
說教學(xué)目標(biāo)的確定,。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng),，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng),。
理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響。
理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,，記住它們對(duì)天氣的影響,。
2、能力目標(biāo)：通過閱讀冷鋒,、暖鋒,、低壓、高壓等各類圖,，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力,。
通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力,。
3,、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。
說教材重,、難點(diǎn)的確定。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)課第一課時(shí)主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是中東的位置及其重要性,；二是中東的石油資源,，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對(duì)上述知識(shí)點(diǎn),，我設(shè)計(jì)并講解了這節(jié)課,，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：
一、這節(jié)課的成功之處有：
1,、新知識(shí)都是從地圖中獲得的`,，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運(yùn)用，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn),。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力,。
2、本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)獲取新知的能力,。
二,、這節(jié)課的不足之處：
1.沒有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不熱烈,，今后要加強(qiáng)師生之間感情的培養(yǎng)與交流,，要多從學(xué)生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性,，因?yàn)橹挥杏H其師,，才能信其道。
2.課堂時(shí)間分配不合理,，導(dǎo)致了重點(diǎn)知識(shí)不突出，這與我調(diào)控課堂的能力有一定關(guān)系,。今后,，我要采取多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法,，科學(xué)的分配45分鐘,，使得知識(shí)主次分明,，以提高課堂效率。
針對(duì)本節(jié)課的成功之處和不足之處,，今后在教學(xué)中，我會(huì)把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足之處改正過來,，讓今后的課堂更加完美無憾,。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)課重視情境的創(chuàng)設(shè),，以學(xué)生的學(xué)習(xí)小組為基本探究單位，通過教師的引導(dǎo),，要求學(xué)生按照探究的規(guī)律,，獲得探究結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享;通過有關(guān)黃河斷流,、城市缺水,、我國(guó)水緊張的大量學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充，學(xué)生緊密的聯(lián)系生活,，為節(jié)水出謀劃策,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理;要求學(xué)生通過圖表獲取地理信息，凸顯地理學(xué)科特色;通過探究水資源緊張的原因,，到提出我國(guó)水資源緊張的措施,，形成知識(shí)的鏈接，體現(xiàn)了教師建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的思想,。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。
3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。
1．通過對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報(bào),，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,。
3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
（一）教學(xué)重點(diǎn),。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。
3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系,。
1．教法,。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、百度資料法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法,。
2．學(xué)法。
情景感受法,、地圖觀察法,、閱讀思考法、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法。
2課時(shí),。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
知道中東地區(qū)的范圍,、主要國(guó)家及城市、重要的臨海,、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布,、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因,，宗教類型,，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性,。
2.運(yùn)用地圖,、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖,，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端,。
4.通過閱讀材料和圖片,，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因,。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因,。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念,。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用相關(guān)資料,，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因,。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用,。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,。
教學(xué)方法和教學(xué)用具：
讀圖分析法,、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法,、自學(xué)指導(dǎo)法,。
多媒體、教學(xué)掛圖,、板圖,。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突,、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)戰(zhàn)局的.新聞報(bào)道,，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國(guó)家)。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油,、宗教,、土地、種族,、水,。
師：同學(xué)們說的都很對(duì)，但是,，你們忽略了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖,，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置,。
師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖,，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化,、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽,，就可以連接歐洲,、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭(zhēng)的原因,，從波斯帝國(guó),，到阿拉伯帝國(guó)，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因,，在于這里豐富的石油資源!為了爭(zhēng)奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭(zhēng),，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等等。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，中東地區(qū)的石油分布圖,，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁(yè),，并翻開書本28頁(yè),，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國(guó)家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略,。
生：略,。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課,，我們繼續(xù)探討!
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課,。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因,。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容,。
生：“三周五海之地”，豐富的石油,。
師：很好!我們今天來看看,，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞,，水資源,。
師：戈蘭高地的爭(zhēng)端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭(zhēng)來爭(zhēng)取?因?yàn)槿彼誀?zhēng)水,。
那為什么會(huì)缺水呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁(yè)的中東氣候類型圖,，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主。
師：中東缺水,，但是石油很豐富,，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠,，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁(yè),，海灣6國(guó)海水淡化日產(chǎn)量圖,，看看是哪些國(guó)家淡化海水?
生：略,。
師：中東的戰(zhàn)亂,，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁(yè),，再補(bǔ)充你所知道的與宗教,、民族有關(guān)的沖突?
生：略,。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂,，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么,，養(yǎng)什么,，吃什么?翻到書本32頁(yè),，請(qǐng)你來歸納一下。
生：略。
小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū),，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。
生：略,。
練習(xí)：填充圖冊(cè),。
第三課時(shí)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂。
(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國(guó),，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè)),，科代表組織活動(dòng)過程,、評(píng)價(jià)方式。
(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題,，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;,。
(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖,、分析和解決問題的能力,，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語(yǔ),。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處,。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲,、五?！薄?/p>
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布,。
2．能力目標(biāo),。
通過讀圖，分析地理位置的重要性,、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響,，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力,。
3．情感目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí),、熱愛和平的態(tài)度,，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,。
三,、教學(xué)重、難點(diǎn),。
（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源,。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因,、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際政治的影響。
四,、學(xué)情分析,。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣,，好奇心強(qiáng),，但不穩(wěn)定。因此,，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣,，從而積極參與到課堂中來,。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本,、東南亞等區(qū)域地理知識(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析,、歸納地理信息的能力,，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素,，看問題的層次還有待進(jìn)一步提高,。
五、教學(xué)方法,。
多媒體輔助法,、問題討論法、啟發(fā)式談話法,、讀圖分析法,、講授法。
六,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等,。
七、課時(shí)安排：一課時(shí),。
八,、教學(xué)過程。
教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖,。
導(dǎo)入新課［師用深情生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入］,。
地球母親的孩子很多，卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難,，頻繁的沖突,、戰(zhàn)爭(zhēng)，再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_,，本來干涸的身軀,，又千瘡百孔，被割被搶更是災(zāi)難深重,，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課一個(gè)良好開端,。
承轉(zhuǎn)［問題］這個(gè)地區(qū)在哪里,？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置,、名稱來歷文字簡(jiǎn)介,。
中東包括這樣一些國(guó)家和地區(qū),，請(qǐng)大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別,？
［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖,。
［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗,。中東包括除阿富汗的西亞國(guó)家,，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請(qǐng)注意看圖上哪些國(guó)家是跨洲的,？分別跨了哪兩個(gè)大洲,？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件,，使學(xué)生很快明白中東的范圍,。
長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào)),。
［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容,。
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭(zhēng)畫面圖,。
這些報(bào)道和圖片說明了什么問題,？
(說明這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn),，并且受到美國(guó)等大國(guó)的關(guān)注,。)。
報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭(zhēng),？(兩伊戰(zhàn)爭(zhēng),、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng),、巴以沖突),。
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。
一灣,。
兩洋,。
三洲。
五海,。
之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹,。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有英國(guó)和法國(guó)插手,？他們?cè)跔?zhēng)奪什么？(蘇伊士運(yùn)河),。
師追問：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河,？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置),。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋,、三洲,、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部,，歐洲的東南,，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域,？(五海,，一灣)。
師追問：這些水域當(dāng)中,，哪些是相通的,？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連,，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連,，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外,，哪些水域還和外面的大洋相連,？(地中海與大西洋,，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動(dòng)］完成第52頁(yè)第1題第(1)小題。
［課件展示］1,、表格圖答案。
2,、里海介紹,。
土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性？
［課件展示］土耳其海峽圖,。
［簡(jiǎn)介］是里海通往地中海的橋頭堡,。
［課件展示］蘇伊士運(yùn)海圖和簡(jiǎn)介。
師轉(zhuǎn)承：看來,，中東地區(qū)地跨三大洲,，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要,。其實(shí),，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”,、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”,、“阿拉伯帝國(guó)的建立”都與這兒有關(guān)。),。
老師小結(jié)：看來重要地理位置確實(shí)給中東帶來了深遠(yuǎn)的影響,。
豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭(zhēng),，我們一起來看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭(zhēng)資料,。
美國(guó)插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么,？(石油問題)。
［課件展示］1,、世界最大的石油寶庫(kù),。
2,、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國(guó),。
3,、石油運(yùn)輸航線圖,。
［討論］1、中東石油在世界的地位,；
2、中東石油的'分布狀況,；
3,、中東石油的主要輸出路線。
學(xué)生代表回答：
1,、中東石油儲(chǔ)量,、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位,。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),。
［課件展示］波斯灣圖文介紹,。
［課件展示］航線a,、b、c圖,。
師小結(jié)：由此可見,，這些發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家需要中東的石油資源,，以美國(guó)為首的這些國(guó)家在中東有著很大的利益可圖,，因此，他們要干涉中東事務(wù),。
[課件展示]美國(guó)發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的深層目的,。
［課件展示］“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),，發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，振興民族工業(yè)……),。
總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源,。請(qǐng)大家注意,，從我用的形容詞來看,，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚的看到,，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來利益的同時(shí)，也給它帶來了麻煩,，因此,，大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充,。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料,。
3.給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外,，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面,。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn),，具體怎么回事,？請(qǐng)聽下節(jié)分解,。設(shè)置懸念，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望,。
九,、板書設(shè)計(jì)。
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湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的基礎(chǔ),，會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松,。下面就為您推薦內(nèi)容中東，希望您學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),。
中東。
第一節(jié)中東(第二課時(shí)),。
一,、課程標(biāo)準(zhǔn)。
3,、通過了解阿拉伯國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)性;通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)生活環(huán)境的主觀能動(dòng)性。
二,、教學(xué)重點(diǎn),。
1、中東地區(qū)干旱的氣候,。
2,、中東地區(qū)的文化差異。
三,、講授方法和教學(xué)前準(zhǔn)備,。
1、教學(xué)課件,。
2,、查找一些資料和照片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族,。
3,、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因,。
四,、教學(xué)過程。
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議,。
[導(dǎo)入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件;現(xiàn)在請(qǐng)大家看看這幅圖,。
圖
展示課件：中東的`河流圖。
學(xué)生：沙漠面積廣大,。
講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有,。想一想，為什么這里沙漠廣布,，河流稀少?
活動(dòng)：“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”,，請(qǐng)學(xué)生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。
展示課件：中東的河流圖,。
提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國(guó)家爭(zhēng)奪一條河流的情況,，你能解釋一下為什么會(huì)這樣?
提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴,。
講述：
這樣的氣候特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?(閱讀材料課本56頁(yè)),。
轉(zhuǎn)接：
既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)?
(可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)),。
展示圖片：(以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè),、噴灌、滴灌),。
解釋：
以色列國(guó)土三分之二都是沙漠,，全年7個(gè)月無雨,。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上,，以色列人靠科學(xué)用水,，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆,。滴灌使水,、肥利用率高達(dá)90%，同時(shí)防止了土壤鹽堿化,。
小結(jié)：
我們中國(guó)西部也有與以色列相類似的情況,，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。
轉(zhuǎn)接：
(民族,、種族、宗教,、領(lǐng)土,、歷史等方面)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)了這一節(jié)內(nèi)容,，你們應(yīng)該對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。請(qǐng)大家回去寫一篇小論文，對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)根源從地理的角度進(jìn)行全面的分析,。
設(shè)計(jì)者：廣州市第四十中學(xué)政史地科組何冬。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
以地理新課標(biāo)為依據(jù),，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能,，努力探討,、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。
二,、工作目標(biāo)。
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力,。在期末地理考試中取得好成績(jī),。
三、重點(diǎn)難點(diǎn),。
1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū),、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因,。
2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查,。
四,、復(fù)習(xí)方法：
復(fù)習(xí)過程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率,。
（1）整合地理內(nèi)容,。
（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng),。
五,、復(fù)習(xí)日程安排：
主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
第十九周：國(guó)家專題——巴西,、美國(guó),、澳大利亞、印度,、俄羅斯,。
第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū),；撒哈拉以南的非洲,、東南亞、亞洲,。
第二十一周：綜合復(fù)習(xí),。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”：精選試題強(qiáng)化練,；規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練,；審題答題規(guī)范練。
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湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)目標(biāo)通過對(duì)海陸變遷及大陸分離的過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感知,、分析、歸納,、表達(dá)等認(rèn)知能力,。
能力目標(biāo)通過對(duì)相連證據(jù)的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性,、指向性,。
情感目標(biāo)通過從材料到總結(jié)分析的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過名人的故事,，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神,。
了解海陸變遷的原因。
了解大陸漂移假說以及其形成的條件,。
利用大陸漂移假說解釋一些地質(zhì)現(xiàn)象,。
尋找大陸源移的證據(jù)。
材料演示由現(xiàn)象到推理總結(jié)出的本質(zhì)原因的過程,。
1課時(shí),。
一、海陸是變遷的,。
提問："滄海桑田"是什么意思?
生：大海變成田地,，田地變成大海。比喻萬事多變化大,。
師：它的'原意就是指海陸的變遷,。古人久已覺察到海陸是變遷的。
二,、海陸變遷的方式,。
師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的圖片活動(dòng)。(觀察,、分析,、討論)。
提示：
1,、地中海的面積不斷縮小,，最終將消亡。
2,、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?
3,、我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)。
4,、荷蘭的國(guó)土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大?
師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?
(總結(jié))生：變遷方式有三種：
1.地殼變更；
2.海平面升降,；
3.人類的活動(dòng),。
師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?
20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論,。
閱讀《魏格納與大陸飄移假說》,。
生：閱讀。
三,、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說的過程及其合理性,。
師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合,。
生：是否就能驗(yàn)證假說,，分組討論,。
生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身。
師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程,，你能得到什么啟發(fā)呢?
生：科學(xué)解釋的前提是認(rèn)真的觀察分析總結(jié),。
四、大陸漂移假說觀點(diǎn),。
師：現(xiàn)在我們就來看一看大陸漂移假說,。它的基本觀點(diǎn)是什么?
生：兩億年前，各大洲是連在一起的,，它的四周是一片汪洋,。后來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移,，非洲向北漂移,，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移,。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu),。
師：對(duì)照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?
活動(dòng)：分組討論。
總結(jié)：
生：之前沒有大西洋,，后來非洲,、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。
生：太平洋在逐漸縮小,。
師：太平洋將來會(huì)怎樣呢?
生：會(huì)消失,。
師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦,，為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
學(xué)生活動(dòng)：討論,。總結(jié)：
生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間形成的,，樹是生活在溫暖潮濕的地方,。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個(gè)溫暖多雨的地方,，后來才漂移到這里的,。
師：所有剛才我們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價(jià)收集證據(jù),，驗(yàn)證了大陸漂移假說的正確性,。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二、內(nèi)容來源,。
八年級(jí)第一章第一節(jié)《疆域》,。
三、設(shè)計(jì)目標(biāo)。
1.能夠在中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域圖中找到各省的位置,，并記住它們的簡(jiǎn)稱及行政中心,。
2.通過了解我國(guó)的行政區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)意識(shí),。
四,、過程與策略。
1.讓學(xué)生利用課余時(shí)間,，每人收集幾個(gè)關(guān)于省,、行政中心的成語(yǔ)，并了解謎語(yǔ)背后的含義,，將謎面寫到a4紙上（每個(gè)謎面用一張a4紙）,。
2.將收集的謎語(yǔ)交給地理課代表，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語(yǔ)拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽）,，給學(xué)生15分鐘時(shí)間，思考謎底,，并將謎底及答案寫到謎面下方,。
3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案,。
4.回答正確的同學(xué)說出其相應(yīng)的簡(jiǎn)稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國(guó)區(qū)域圖中找到所在省的位置。
5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個(gè)小禮品,。
五,、效果分析。
1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一,，記憶量大,，死記硬背的方式進(jìn)行記憶，不僅枯燥無味而且效率不高,，通過猜謎語(yǔ)的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先猜一猜,，答對(duì)的同學(xué)享受到了勝利的喜悅,，沒猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示，加深了印象,。
2.學(xué)生在記憶知識(shí)的同時(shí)，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，開發(fā)了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。
六、案例反思,。
1.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱,、簡(jiǎn)稱、行政中心,，以及各省區(qū)的位置,，知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容多,，對(duì)初中生來說,，大多數(shù)地名也較為生疏，學(xué)生記憶有一定難度,，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象,，通過猜謎語(yǔ)的方式，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.學(xué)生收集的謎面有限,，沒有全覆蓋34個(gè)省級(jí)行政區(qū),，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理，盡可能豐富內(nèi)容,。
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湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1,、知道天氣與氣候的區(qū)別,，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ),；識(shí)別常用天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn),、生活的相互關(guān)系,，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
2,、通過閱讀地圖,，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念,，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào),，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。
3,、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念,，同時(shí)樹立人地協(xié)調(diào)的理念,。
重點(diǎn)。
理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別,，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
難點(diǎn),。
理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入,。
生活實(shí)例導(dǎo)入,。通過提問學(xué)生“今天你們覺得外面怎么樣？陰,？晴,？冷？暖,？這些都是描寫哪些方面的知識(shí),？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么,？有什么特點(diǎn),？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課,。
環(huán)節(jié)二：講授新課,。
1、天氣和氣候,。
結(jié)合教材,，小組合作、自主探究學(xué)習(xí),，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格,。
練一練下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候,？
“風(fēng)和日麗”—天氣,、“四季如春”—?dú)夂颉ⅰ皷|邊日出西邊雨”—天氣,。
2,、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)。
過渡那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢,？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）,。
問題。
（1）通過什么來知道天氣狀況呢,？
（2）衛(wèi)星云圖上的'藍(lán)色,、綠色,、白色分別代表什么？
（3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢,？
學(xué)生活動(dòng)。
（1）看衛(wèi)星云圖,。
（2）藍(lán)色表示海洋,，綠色表示陸地，白色表示云區(qū),。
（3）根據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣情況,。
教師活動(dòng)投影“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào),。
學(xué)生活動(dòng),。
（1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快,。
（2）選擇幾個(gè)天氣符號(hào),，看誰畫得好。
教師活動(dòng)展示“沙塵暴”,、“風(fēng)”的符號(hào),。
提問。
（2）如何識(shí)別不同的風(fēng)呢,？
學(xué)生活動(dòng),。
（1）干旱、風(fēng)力大,、植被稀疏,；防風(fēng)固沙。
（2）第一,，風(fēng)桿,、風(fēng)尾、風(fēng)旗,。第二，風(fēng)向的判斷,。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法,。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市,，充當(dāng)播報(bào)員,，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),。
作業(yè)。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1,、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式,，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念,、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2,、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：
(1)能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說明中國(guó)河湖概況。
(2)提高學(xué)生讀圖,、識(shí)圖、用圖和材料分析的能力,。
(3)能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理,，從而培養(yǎng)學(xué)生提取,、加工信息和分析問題的能力,。
(4)通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義,、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學(xué)情分析,。
八年級(jí)有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是,，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大,，學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差,。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材，既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣,，又能進(jìn)行愛國(guó)主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)目標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。
2.明確外流區(qū)(河,、湖)、內(nèi)流區(qū)(河,、湖)的概念,，以及外、內(nèi)流河的水文特征,。
3.能夠說出長(zhǎng)江、黃河的概況,。
(二)能力目標(biāo),。
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力,。
2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明中國(guó)河,、湖的基本概況,，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問題的能力。
(三)情感目標(biāo),。
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義,、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學(xué)難點(diǎn)：
外,、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情,。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞,。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3,、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談“北京”
1,、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名,，（課件播放《我愛北京天安門》）。
2,、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。
師：小朋友們,，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過,。（沒去過）,。
師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^北京,？）,。
生：……。
二,、讀“北京”
一讀。
1,、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解,？
2、今天,，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）,。
3、請(qǐng)把書翻到116頁(yè),，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍,。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）,。
4、檢查朗讀：a,、課件出示生字新詞；b同桌互讀,，齊讀。
5,、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象,，你會(huì)用哪個(gè)詞？
三,、“游”北京。
1,、師：北京有許多好看，好玩的地方,，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2,、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹,？
3、自由讀（齊讀,、男生讀,、女生讀）這一自然段,。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么,？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）,。
6,、集體交流讀書感悟,。
7、動(dòng)態(tài)生成,，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本,。
第二自然段：
（1）,、課件出示“比一比”，小組討論,。
（2）、反饋時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”,、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面,，除了天安門城樓還有什么,？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美,，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀,，指名讀）,。
（3）、隨著學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。
（4）,、學(xué)生補(bǔ)讀課文,；
（5）、認(rèn)真讀課文,，獨(dú)立填寫“天安門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序,。
（6）、交流,。
（7）介紹天安門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：
1,、結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開,、造型新穎的立交橋,、川流不息”的意思,。
2,、以喜愛的心情來背誦這一自然段,。
第四自然段：
1,、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美,。
2,、你還知道北京的哪些名勝古跡,？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）。
3,、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4,、讀全文：（自由讀,、男女生試讀）配樂齊讀。
四,、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
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湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
影響人口的分布因素,。
幻燈片：《世界人口的分布》,、《世界地形圖》。
（板書）二,、世界人口的分布。
1,、人口的密度。
根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，得出人口密度的概念。
人口密度不同,，在圖上有什么區(qū)別呢？看甲,、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。
可看出：甲市人口稠密,，乙市人口稀疏。
（計(jì)算）“做一做”算出中國(guó)和加拿大的人口密度（中國(guó)：約121/平方千米,；加拿大25/平方千米）。
（總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說明世界各國(guó),、各地區(qū)人口分布很不均，有的地區(qū)稠密,，有的地區(qū)稀疏。
（展示）《世界人口的分布》讀圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分,？
四大稠密區(qū)：亞洲東部。
亞洲南部,。
歐洲,。
北美洲東部。
這些地區(qū)為什么人口稠密,？我們用所學(xué)過的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析,。
首先，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性,？
（展示）《世界地形圖》和《世界人口分布圖》對(duì)照比較，
提問：
1,、它們都處于什么緯度？（中緯度）,。
2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn),？（近海地帶）,。
3,、它們的地形有什么特點(diǎn),？（平原為主）。
4,、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（溫暖濕潤(rùn)）,。
（總結(jié)）可以看出，人口稠密的地區(qū),，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,，現(xiàn)在也是工業(yè),、交通發(fā)達(dá),、城市集中的地區(qū),。
在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū)。
在地形上：地勢(shì)高峻的高山高原地區(qū),。
在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開發(fā)的熱帶雨林地區(qū)。
在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶,、冰原帶、亞寒帶針葉林帶,。
（學(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布,，說出能或不能的理由。
根據(jù)討論的'結(jié)果,，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時(shí)間長(zhǎng)等因素綜合作用的結(jié)果,，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。
（總結(jié)）這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：世界的人口增長(zhǎng),、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,，人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化,，它們的動(dòng)態(tài)變化,，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況,。
（練習(xí)）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置,，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫出人口稠密區(qū)的位置。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育,、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心,，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1,、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué),。地理學(xué)科具有綜合性、地域性,、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn),。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念,、形成全球意識(shí)和愛國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德,、歷史,、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物,。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題,。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),。
七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況,。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖,，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā),、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí),，培養(yǎng)全球觀念。
通過中國(guó)地理的教學(xué),，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀,，了解基本國(guó)情，熱愛祖國(guó),，熱愛具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù),，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1緒言第一章第一節(jié)
2第一章第二節(jié)
3第一章第三節(jié)
4綜合探究單元測(cè)試
單元測(cè)試
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形,、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因,。
【過程與方法】,。
在探究學(xué)習(xí)的過程中,，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,，樹立團(tuán)隊(duì)精神。
【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】,。
通過對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí),，提高學(xué)習(xí)地理的`興趣。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。
三、教學(xué)方法,。
讀圖(資料)分析法，小組討論法,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備,。
地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè),、多媒體課件,。
五,、教學(xué)過程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課,。
通過講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚的島問題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。
過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開課本快速瀏覽教材,。
(二)探究新知新課教學(xué)。
【提問】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面,。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。
【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成、地形特征,。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,。
提問2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料,。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都,。
(2)利用地圖描述日本的地形,、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因,。
過程與方法。
在探究學(xué)習(xí)的過程中,，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,，樹立團(tuán)隊(duì)精神。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。
通過對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和求知欲,，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。
重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。
讀圖(資料)分析法，小組討論法,。
地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè),、多媒體課件。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課,。
通過講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚的島問題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚的'島是我國(guó)的固有領(lǐng)土,。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。
過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開課本快速瀏覽教材,。
(二)探究新知新課教學(xué)。
提問看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面,。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。
環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成、地形特征,。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,。
提問2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料,。
小組討論。
1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊,。
(三)鞏固提高。
要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?
(四)小結(jié)作業(yè),。
通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表,。
湘教版初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1,、知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。
2,、記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓(氣旋)系統(tǒng),、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
3,、理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響,。
4,、理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響,。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1,、通過閱讀各類圖形,，幫助學(xué)生提高閱讀識(shí)圖能力。
2,、通過閱讀各類圖形，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分問題的能力,。
(三)德育滲透點(diǎn),。
通過閱讀各類圖形,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法,。
1、重點(diǎn),。
鋒面分類及對(duì)天氣的影響。
2,、難點(diǎn)。
鋒面氣旋的形成及對(duì)天氣的影響,。
3、疑點(diǎn),。
鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。
4,、解決辦法。
(1)在講“鋒面的分類”時(shí),，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動(dòng)移動(dòng)的氣團(tuán),，依此來判斷鋒面的類型?！颁h面對(duì)天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法,，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。
(2)鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響,，是綜合性較強(qiáng)的知識(shí)。它的形成書中并沒有寫出。因此,，可采用畫圖設(shè)問法來尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因,，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度。鋒面氣旋對(duì)天氣的影響,，可采用綜合分析法,，通過抓住鋒面的概念,、對(duì)天氣的影響、移動(dòng)等知識(shí)來綜合分析問題,。
三、課時(shí)安排,。
1.5課時(shí)。
本節(jié)學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)放在畫圖讀圖分析問題,。通過教師一系列設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生讀圖,，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對(duì)人類生活的影響,。
五、教學(xué)步驟,。
(一)明確目標(biāo)。
1,、知識(shí)目標(biāo),。
(1)知道冷鋒的定義，過境前,、過境時(shí)、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化,。
(2)知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣,。
(3)知道暖鋒的定義，過境前,、過境時(shí),、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化,。
(4)知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。
(5)記住低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響,。
(6)知道高壓系統(tǒng)的概念。
(7)記住高壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響,。
2、能力目標(biāo),。
(1)通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒和暖鋒,。
(2)通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖,，學(xué)會(huì)從圖中分析天氣現(xiàn)象。
(3)通過閱讀“鋒面氣旋”圖,，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓,、高壓天氣系統(tǒng)。
(4)通過閱讀“1996年1月6日8時(shí)地面天氣”圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒與暖鋒,，研究其對(duì)天氣的影響，提高實(shí)際分析問題的能力,。
(5)通過閱讀“1996年1月31日4時(shí)地面天氣”圖,，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。
3、德育目標(biāo),。
(1)通過閱讀各類形式的地圖，提高學(xué)生把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)語(yǔ)言的能力,。
(2)通過地圖教學(xué),，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力,。
(二)整體感知。
在講課之前,，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)錄像,。實(shí)際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系,。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程,。
(學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報(bào)錄像,。)。
[問]：這個(gè)天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣形勢(shì)?
[教師]是預(yù)報(bào)24—48小時(shí)左右的天氣形勢(shì),，所以只能用“天氣”這個(gè)名詞來表示。
[板書]：一,、天氣與氣候的區(qū)別,。
[教師]：從天氣預(yù)報(bào)中可看出,，在同一時(shí)間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別,，這是因?yàn)楦鞯厥懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故,。
任何一個(gè)天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當(dāng)獨(dú)立的系統(tǒng),，其生存時(shí)間一般較短,，它的形成、移動(dòng)都會(huì)對(duì)某地的天氣有明顯的影響,。
[板書]：二、常見的天氣系統(tǒng),。
1、鋒面系統(tǒng),。
(1)概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。
(2)分類：冷鋒,、暖鋒。
(看課本第49頁(yè)“冷鋒,、暖鋒與天氣”圖)。
[教師]：由于冷空氣密度大,，暖空氣密度小,。當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí),，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面,，暖氣團(tuán)在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云,、雨、大風(fēng)等天氣,。
(在黑板上畫出閉合的等壓線,，讓學(xué)生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線,，說出該地的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。),。
(學(xué)生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋,。見圖一)。
(讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)向原理在圖中畫出a,、b、c三點(diǎn)的風(fēng)向,。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風(fēng)向,。)。
(a,、b兩地吹偏北風(fēng)——冷空氣，c地吹偏南風(fēng)——暖空氣,。)。
[教師]：與低氣壓相伴的氣旋,，其水平氣流在北半球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。由于在低氣壓不同的部位風(fēng)向及性質(zhì)均不同,，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。a,、b兩地的風(fēng)都是從北部吹來,，所以氣溫比較低,，屬于冷空氣;c地的風(fēng)來自南部,，所以氣溫比較高,，屬于暖空氣,。
假設(shè)c地吹南風(fēng)，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)會(huì)和a地的氣流相遇,，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面,。因?yàn)槭桥諝庵鲃?dòng)向冷空氣方向移動(dòng)，所以叫暖鋒,。
假設(shè)b地吹北風(fēng)，當(dāng)它向南移動(dòng)時(shí)會(huì)和c地的氣流相遇,，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭抢淇諝庵鲃?dòng)向暖空氣方向移動(dòng),，所以叫冷鋒,。
(教師讓學(xué)生在圖中a,、c之間和b,、c之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號(hào)。見圖三),。
(看課本第49頁(yè)“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖),。
[問]：在冷鋒,、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同,，各是什么?
[教師]：冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是冷鋒,，暖氣團(tuán)是被動(dòng)爬升;暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是暖鋒，暖氣團(tuán)是主動(dòng)地沿著鋒面爬升的,。
(看課本第52頁(yè)“1996年1月6日8時(shí)地面天氣圖”),。
[問]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣?
(學(xué)生回答：是冷鋒天氣。),。
[問]：冷鋒過境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣狀況?
[教師]：當(dāng)冷鋒過境時(shí)，隨著暖氣團(tuán)的被動(dòng)爬升而逐漸冷卻,，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨,，常出現(xiàn)陰天、下雨,、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象,。因?yàn)槭桥瘹鈭F(tuán)被動(dòng)爬升，所以降水區(qū)域在鋒后,。
(讓學(xué)生回答課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第一題),。
[教師]：屬于冷鋒過境后,。這時(shí)內(nèi)蒙古和青海被冷氣團(tuán)控制,，氣溫和濕度降低，氣壓升高,，天氣晴朗。
[教師]：冷鋒對(duì)我國(guó)的天氣影響很大,。比如：在夏季會(huì)形成狂風(fēng)暴雨，在冬季形成寒潮,。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖)。
[問]：我國(guó)東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制?過境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么天氣?
[教師]：是被暖鋒控制,。過境時(shí)，暖空氣主動(dòng)徐徐爬升,，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨,，降水多發(fā)生在鋒前,，多產(chǎn)生連續(xù)性降水,。
暖鋒過境后，當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂?，氣溫?huì)升高，氣壓降低,，天氣轉(zhuǎn)晴。
[板書]：
[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外,，還有一個(gè)氣壓系統(tǒng),。氣壓是影響天氣狀況的重要因素,，風(fēng)霜雨雪的形成與變化,，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān)。
[板書]：2,、氣壓系統(tǒng)。
(1)分類：低壓系統(tǒng),、高壓系統(tǒng)。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖,，讓同學(xué)指出高壓和低壓中心)。
(看課本第50頁(yè)“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”),。
[問]：高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運(yùn)動(dòng)?
在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當(dāng)?shù)貢?huì)出現(xiàn)什么天氣?
(學(xué)生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉,，天氣晴好,。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升,，云雨較多,。),。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖),。
[問]：蒙古和我國(guó)新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣?
我國(guó)長(zhǎng)江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣?
(學(xué)生回答：蒙古和我國(guó)新疆東北部是晴朗的天氣,。長(zhǎng)江中游地區(qū)會(huì)出現(xiàn)云雨天氣。),。
(看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖和第51頁(yè)“高壓脊和脊線”圖)。
[問]：什么是低壓槽?低氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋?
什么是高壓脊?高氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋?
[教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域,，低氣壓中心屬于氣旋,。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域,，高氣壓中心屬于反氣旋,。
(讓學(xué)生在黑板上畫出北半球氣旋圖),。
[問]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)?
(學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng)，西南部西北風(fēng)),。
(看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖)。
[教師]：所以在低壓槽圖中,，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng),。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋,。
(看前面的圖三),。
[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒,。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖),。
[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng)。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響,，主要活動(dòng)在中高緯度。在此圖中有兩個(gè)鋒面氣旋，一個(gè)分布在內(nèi)蒙古北部,，另一個(gè)分別在長(zhǎng)江中游地區(qū),。從兩個(gè)冷鋒的移動(dòng)方向看，大體上是自西向東移動(dòng),。從鋒面的影響地區(qū)來看,，我國(guó)西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。
以影響我國(guó)北部的鋒面氣旋為例,，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出,，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定,，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣;若氣團(tuán)干燥則為晴見多云天氣,。若從西部來的冷空氣勢(shì)力很強(qiáng),，冷鋒便會(huì)追趕暖鋒,，致使暖空氣被抬升,，華北和東北的南部就會(huì)被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降,，天氣以冷、晴,、干為主。
[板書]：(2)比較,。
[教師]：在實(shí)際的天氣狀況中,，一個(gè)地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的,，但最常見的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng),。
