總結(jié)的過程需要有系統(tǒng)性和條理性,，以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性,。總結(jié)的語言要簡潔明了,，突出重點,，避免冗長和啰嗦的敘述,。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽骷记珊退悸贰?/p>

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇一

《西門豹》是一篇歷史人物故事,。教學(xué)目標(biāo)是：通過了解西門豹懲辦首惡,，教育百姓的經(jīng)過，認(rèn)識西門豹是一個具備“仁,、智,、勇”三種可貴品質(zhì)的人才，即我國偉大的思想家,、教育家孔子提出的“三達德”;學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會人物品質(zhì)的方法;培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有一定速度的意識,。教學(xué)難點是理解西門豹為什么要將計就計。教學(xué)過程中我有三點主要做法力求達成目標(biāo),。

一,、抓語言文字讀書感悟。

在給河伯取媳婦這天,，西門豹以新娘不漂亮為由把巫婆扔進了漳河,。我抓住三個“不”和“麻煩”一詞引導(dǎo)學(xué)生揣摩西門豹的語言，體會人物說的話在語氣上很客氣,、在做法上又很強硬,，使巫婆無法拒絕、也無法反抗,，將計就計除掉了這個首惡，從而認(rèn)識西門豹所具有的智慧,。

二,、抓想像訓(xùn)練表達。

教學(xué)中設(shè)計了兩處想像：一是巫婆,、官紳頭子被投進漳河之后眾多官紳的想法;一是事件結(jié)束后百姓的想法,。對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時讓學(xué)生把讀懂的用語言表達出來，加深對西門豹這個人物的認(rèn)識,。

三,、用板書突破難點。

通過板書整理的關(guān)系圖,，使學(xué)生認(rèn)識在當(dāng)時百姓迷信思想嚴(yán)重,，所以任由官紳、巫婆擺布,，西門豹沒有馬上采取行動，正是為了破除迷信,、懲治惡人,、教育百姓,。

不足之處是事件結(jié)束后百姓的想法這一處想像設(shè)計了寫的訓(xùn)練，但課上由于時間所限,，沒有落實,。

1、《西門豹》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀篇）2,、小學(xué)語文《西門豹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思3,、西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二課時）4、《西門豹》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思5,、小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《西門豹》教學(xué)設(shè)計6,、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計《西門豹》精選7、《西門豹》教學(xué)設(shè)計8,、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀篇）,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇二

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展,，漸漸形成用英語獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的能力,，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力,。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略,，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來,。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強,，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥,，主動參與到活動中去，成為課堂的主體,，同時也加強了與他人交流合作的能力,。

二、教材分析,。

這一課是本單元第一個課時,。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下,。在備這一課時,，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔(dān)心,，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識,，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握,，這樣才會更好地抓住要點和難點,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

本課為閱讀課型,，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成,，和人類的形成,。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能,。由于這課講述有點抽象,，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認(rèn)識,。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題,。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看,，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激,，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解,。(一些生詞用板書)。

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí),。

4.兩人圍繞人類起源進行討論,。

5.語言學(xué)習(xí)：難句解釋。

6.小結(jié)文章,，一是找關(guān)鍵線索,，二是寫作手法。

7.小組討論,，包括復(fù)述課文,，加深對文章的理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達到教學(xué)目標(biāo)--形成保護環(huán)境意識),。

四,、教學(xué)策略。

環(huán)環(huán)相扣,，設(shè)計緊湊,。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章,，通過回答問題掌握細節(jié),，知道宇宙形成的過程,，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色,，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述,，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲,，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識,。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù),，并給出自己的觀點,。

采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片,，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣,，減少陌生感。

五,、教學(xué)過程,。

(一)warming-up引入。

教師用powerpoint分別展示宇宙空間,，并不需要學(xué)生詳細記錄細節(jié),，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布,。

然后問問題：

(二)reading使學(xué)生了解宇宙形成,、人類起源。

1,、讓學(xué)生解釋文章的title,。

2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子,，幫助理解文章,，教師展示多張圖片。

4,、閱讀后學(xué)生回答問題(大部分學(xué)生能找到答案),。

5、在了解細節(jié)的基礎(chǔ)上,，再次閱讀(skimming),。全班分5個小組，分配任務(wù)給每一個組,，文章共有5段,，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括,，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力,。

(三)difficultpoints,。

因為只是閱讀課，語言點不作詳解,，是為下個課時作準(zhǔn)備,，分別找出4句難句，讓學(xué)生進行解釋,，一一說明屬于什么從句(分別有賓從,、狀從、定從,、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)),，為學(xué)生掃除閱讀障礙。

(四)summing-up(總結(jié)),。

學(xué)生掌握每段大意后,，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點。

1,、找出宇宙形成的線索,。

(五)group-work(task)4人小組。

學(xué)生此時已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu),，進入用英語進行交際環(huán)節(jié),。

1、復(fù)述課文,，教師給出一段文字,，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格,。

fillintheblanks:,。

2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(whatcanyoulearnfromthetext?),。

學(xué)生都能說出要保護環(huán)境(完成本課教學(xué)目標(biāo)),。

至于怎樣保護，因時間關(guān)系留待下個課時再討論,。

(六)布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文及寫一篇如何保護環(huán)境的文章,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇三

二、教材分析：足球是趣味性與競技性強,，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,，具有集體性、競爭性強,、趣味性濃等特點,，足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材,。足球運動由于技術(shù)動作多樣,，攻防頻繁,，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運動,，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù),，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

三,、學(xué)情分析：本次課的授課班級為高二年級足球班男生，共45人,。學(xué)生體育的運動技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1,、認(rèn)知目標(biāo)：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)球動作概念。2,、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì)。3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

五,、本課的重、難點確定：重點：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位,、力量。難點：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力,。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

出處 sevw.cn

六,、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué),。

七,、教學(xué)過程：

（一）開始部分（2’）1、課堂常規(guī),。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求,。

（二）準(zhǔn)備部分（8’）1,、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿,，隊列步調(diào)一致,；2、熟悉球性（5’）教師先進行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,，改善腳對球的控制能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（30’）一,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)動作要求：直線助跑,，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,，大腿外展,，腳底與地面平行,，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張,，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位難點：腳型固定,。

組織：全班兩人一組,，每組一球，同時進行練習(xí),。

教法：

為了進一步建立運球的動作概念,，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí),，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，特別是身體的姿勢,、腳型,、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量,、方向,、掌握和眼視前方,，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力,。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球動作要點：支撐腳腳尖正對來球,，接球腿大腿外展,，腳尖微翹，腳底與地面平行,，腳內(nèi)側(cè)迎球,。

組織：分成四隊進行比賽.目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力,，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動,、接應(yīng)要積極,，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷,、封堵要積極,。通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神,。

（四）結(jié)束部分1,、配樂伸展放松操;在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。2、對本課進行小結(jié),，布置收回器材.八,、場地器材：1、場地：足球場一塊,；2,、足球20只，錄音機1臺.九,、預(yù)計教學(xué)效果：預(yù)計平均心率為：130--135次/分,，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘,，運動密度約為55%，運動負(fù)荷為中等稍上,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇四

高中體育教學(xué)在逐漸進行著改革，高中體育課程改革的目標(biāo)是為了追求更加高效的體育課堂,。下面是有高中體育教學(xué)設(shè)計模板,，歡迎參閱。

一,、指導(dǎo)思想：

本課以"健康第一"為指導(dǎo)方針,，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力,，發(fā)展學(xué)生個性,，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探索,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考,，在思考中掌握動作,，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì),。結(jié)合高一年級的特點，讓學(xué)生進行自主性練習(xí),，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時,，并在歡快的氣氛中娛樂身心,、增強體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣,、愛好,、發(fā)展個性，促進學(xué)生身心健康,，逐步樹立終身體育的意識,。

二、教材內(nèi)容：

高一年級籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的,，所以,，高一年級教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時,，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度,，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動作和基本配合,，以達到高,、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí),、三人行進間傳接球,、半場擂臺賽》。

三,、教材分析：

本課主教材是籃球行進間的傳接球,，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確,、熟練、隱蔽、快速,，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難,。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制,、支配球的能力,，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗籃球運動樂趣,，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運用。

2,、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運用各種傳球的方式,，鞏固、提高傳接球技術(shù),，在比賽中能有意識的加以運用,。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，樂意表達個人見解,。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力,，提高社會適應(yīng)能力,。

五、教學(xué)的重點和難點：

重點：技術(shù)的規(guī)范性難點：傳接球時機與整體配合意識,。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達到教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué),，同時創(chuàng)設(shè)情景教育,、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

七、場地器材：

籃球場二塊,、籃球8只,、錄單機一臺。

八,、安全知識：

練習(xí)時有安全保護意識,，自我保護。

九,、預(yù)計"運動負(fù)荷"：

本次課練習(xí)密度約40%左右,，平均心率為125±5次/分。

體育公開課教案教材：

1,、碰籃板球;,。

2、三人行進間傳接球;,。

3,、半場擂臺賽。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解籃球運動對增強體質(zhì)的作用，以及傳接球的動作要領(lǐng),，掌握傳接球練習(xí)方法,。

2、技能目標(biāo)：在教師的指導(dǎo),、引導(dǎo)下,，自主運用各種傳球的方式，鞏固,、提高傳接球技術(shù),，對同伴的練習(xí)能夠客觀評價，并能夠根據(jù)教師提供的練習(xí)思路,，進行創(chuàng)新練習(xí),。

3,、情感目標(biāo)：學(xué)生籃球的學(xué)練、形式,、內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，樂于接受教師的指導(dǎo)，精神飽滿,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，樂意表達個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思,、合作的能力,，提高社會適應(yīng)能力。課的部分教材內(nèi)容和重難點時間組織教法與要求練習(xí)次數(shù)開始部分,。

課堂常規(guī)：

1,、教師提前到場準(zhǔn)備器材與場地。

2,、體育委員整隊并檢查人數(shù),，向老師報告。

3,、師生問好,。

4、宣布課的內(nèi)容及目標(biāo),。

一,、教材內(nèi)容：

1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值,。

2,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù),。

3,、教學(xué)比賽。

二,、教材分析：

足球是趣味性與競技性強,，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性,、競爭性強,、趣味性濃等特點，足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,，足球是高中體育教學(xué)的選修教材,。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁,，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛,。通過足球運動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù),。腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級為高一六班學(xué)生,，共52人,。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進,、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。

四,、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)球動作概念,。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)動作和對球的控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。

五,、本課的重,、難點確定：

重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位,、力量,。

難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力,。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握,。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力達到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。

七,、教學(xué)過程：

(一)開始部分(2)。

1,、課堂常規(guī),。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求,。

(二)準(zhǔn)備部分(8),。

1、繞操場慢跑(3),。

學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈,，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致,。

2,、熟悉球性(5)。

教師先進行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點,。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,，改善腳對球的控制能力,，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。

(三)基本部分(30)。

一,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù),。

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定,。

組織：全班兩人一組,，每組一球，同時進行練習(xí),。

教法：

1,、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

2,、給學(xué)生做正確示范動作,。

3、學(xué)生練習(xí)時,，巡回輔導(dǎo),，糾正錯誤動作。

要求：認(rèn)真聽講解,，仔細觀察教師示范,，明確支撐腳站位。

(1)踢固定球,，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí),。

(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí),。

一,、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,，堅持健康第一,、安全第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維,、觀察體驗,、合作探究為主線，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)興趣性,、師生互動性和學(xué)生的個性化教學(xué)背景。本課突出一個"新"字,，體現(xiàn)一個"改"字,，通過運動技能的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的心肺功能,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊精神,，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì),。

二、教材與學(xué)生情況分析,。

跑的這個教材,，在人們的日常生活、勞動,、體育活動中具有很大的實用價值,，也是每個人都具有的自然活動能力。高一年級跑得教材內(nèi)容主要以跑得專門性練習(xí)和跑的技術(shù)為主,。讓學(xué)生通過觀察,、分析、實踐等教學(xué)活動,，改進跑的技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的速度、力量,、靈敏等身體素質(zhì),，提高動作的協(xié)調(diào)性。同時還是培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷等良好心理品質(zhì)的有效手段,。

課的授課對象為高一(5)班學(xué)生,，該班學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，參與跑等項目的活動興趣不高,，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術(shù)動作掌握情況不夠理想,，尤其是對擺臂技術(shù)的掌握缺憾較大，從而對跑速和跑成直線造成了直接影響,。因此在教學(xué)設(shè)計中針對學(xué)生的心理,、生理特點，運用了各種方法安排了各種跑的練習(xí),，利用游戲的形式讓學(xué)生自由組合,，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神,，使學(xué)生在參與活動中獲得成功,，體驗成功的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向,。

1,、運動參與與目標(biāo)：讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作,。

2,、運動技能與目標(biāo)：通過游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會30米快速跑的正確方法,，提高奔跑能力,，并了解跑的知識、對身體的作用及注意事項,。

3,、身體健康目標(biāo)：通過跑和游戲發(fā)展學(xué)生跑的能力，促進身體正常的生長發(fā)育,，培養(yǎng)頑強的精神,。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我,，感受和體驗其中的樂趣,。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：通過游戲活動,，體現(xiàn)合作交往,，團結(jié)合作的拼搏精神。

四,、教學(xué)重點與難點,。

教學(xué)重點：發(fā)展快速跑的能力,，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性,。教學(xué)難點：體驗,、觀察、合作探究的鍛煉方法,。

采用"自主,、合作探究"的教學(xué)模式，從觀察體驗入手,，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點和教材特點的情景,，使學(xué)生在快樂的氛圍中展現(xiàn)自我和體現(xiàn)團隊精神。

五,、教學(xué)方法：

通過體驗觀察,、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性和運動的參與性,。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：

1、導(dǎo)入與熱身課前預(yù)設(shè)知識問題,，讓學(xué)生帶著自己不同的認(rèn)識進入角色,，充分發(fā)揮他們的個性和思維，教師以學(xué)生朋友的身份,，主動地融入課堂之中，自然的走向過渡,。采用蛇形移位跑,，徒手操和專項練習(xí)，起到熱身運動,，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣,，并逐漸導(dǎo)入新課，進入教材,。

2,、合作與探究合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式,。貫徹于課的始終,，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以掌握合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)為難點,，以"體驗觀察——思考比較——感知——尋找問題,，選擇方法——學(xué)會解決問題"為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點分為三個層次循序漸進地進行,。

第一層：體驗與觀察：強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗與實踐為主,，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對性的練，以演示,、激勵,、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，采用體驗法,、觀察法,、嘗試法、討論法,、合作法,、互助法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢地實施教學(xué)過程,，達成目標(biāo),。

第二層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上,，以小組競賽形式調(diào)動學(xué)生積極性和團結(jié)合作積極向上的精神,。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規(guī)則要求,，進一步鞏固,、提高合作跑的能力。

第三層：自主鍛煉：讓學(xué)生根據(jù)自身需要,，自由結(jié)合,，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作,，進行柔韌靈敏練習(xí),，使學(xué)生學(xué)會柔韌、靈敏的練習(xí)方法,，安全措施,，突出學(xué)生的組織能力，再次展現(xiàn)師生互動,、合作鍛煉的課堂情景,。

3、放松與小結(jié)在教師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動,，力求生理和心理徹底放松,。課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進行講評,。

六,、教學(xué)過程。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)生通過觀察,、體驗,、分析比較發(fā)現(xiàn)問題，改進練習(xí)方法,，提高快速跑的動作質(zhì)量,，發(fā)展快速跑的能力，使力量,、柔韌,、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)得到發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度，體會合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂,，建立和諧的課堂情景和集體榮譽感。養(yǎng)成課外積累知識的習(xí)慣,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇五

在一堂高一男生跨欄跑教學(xué)課上,，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進行動作要領(lǐng)的講解,，并做模仿練習(xí),。不過欄練習(xí)時，他們都做得很好,，但是,，學(xué)生一到過欄就不行了，都是跑到欄前停下,，不敢跨,。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過，但都是跳過欄,。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,，如不敢做有點難度的單杠,、雙杠動作、不敢跳高,、跳山羊,、橫箱等等。究其原因,，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的,，二是對動作要領(lǐng)沒掌握、對自己沒信心,。如何消除恐懼的心理呢,？使學(xué)生更快更好地完成跨欄動作,。我在教學(xué)中進行了探索。

我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運動員的圖片,、技術(shù)動作展示在同學(xué)面前,，講講跨欄跑動作、比賽場面,，優(yōu)秀跨欄運動員的事跡等（從情感上獲得我要學(xué)跨欄跑渴望,，從感性上認(rèn)識什么是跨欄跑）。

讓學(xué)生說一說為什么“害怕”,。針對“害怕”先讓學(xué)生討論什么是“害怕”,？然后教師解釋“害怕”即“恐懼”，恐懼是一種企圖擺脫危機的逃避情緒,?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨著年齡的增長、生活經(jīng)驗的積累,，自我保護意識增強而增強,。年齡越小，恐懼感越弱,。因為他不知道什么叫危險,，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。而跨欄跑練習(xí)確實有危險,，不小心碰在欄上要摔跤的,，所以不敢在跑動中跨欄，而采用逃避的方法,，停下來跨過去,。這樣安全，不會受傷,。

學(xué)生選擇想出的方法進行嘗試練習(xí)（在練習(xí)過程中按思----練----思的程序反復(fù)練習(xí),，練完后再找出其成功和失敗的原因）。特別是用橡皮筋作跨欄練習(xí)（不怕摔跤）,，兩人一組拉直橡皮筋作“跨欄架”,，排頭同學(xué)依次跨過一道道橡皮筋，跨到最后作“跨欄架”,。學(xué)生在練習(xí)中不斷地提高高度,，真是越跨越有勁（通過實踐從理性上認(rèn)識跨欄跑，體驗運動樂趣）,。

1,、培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生帶著疑問探索“跨欄跑”,。它是一種探索意識,，是創(chuàng)造的起點,。使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)技術(shù)動作的方法（替代物法、降低難度法等）,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)動作的思路,，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到舉一反三的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新精神,。在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高,。

2、培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì),。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)技術(shù),，毅力增強了，勇氣增強了,，克服了恐懼心理,，信心增強了。通過互相交流,、幫助,，促進同學(xué)間合作，增進了友誼,。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力,。融洽師生關(guān)系，教師通過示范,、講解,、保護幫助，提高師生親和力,、信任感,。為學(xué)生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境,。

3,、由于上課時間有限，留給學(xué)生發(fā)展個性的時間與空間不夠,，教師為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)環(huán)境,，所需要的器材估計不足，影響了教學(xué)效果,。應(yīng)該在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好所用器材,。

4,、沒能充分照顧到每個學(xué)生,。少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí)，教師應(yīng)重點幫助他們誘發(fā)創(chuàng)新思維,，使他們找到適合自己的練習(xí)方法,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過“猜測—實踐—驗證”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大,、小的探索過,。

程，感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,，理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大,。

小規(guī)律。

2,、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進行描述,，結(jié)合具體情境，能對某些事件進,。

行推理,，知道其結(jié)果可能性的大小。

3,、獲得一些初步為數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，并在和同伴的合作與交流的過程中培養(yǎng)。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。

教學(xué)重點：

感受某些事件發(fā)生的可能性大,、小，理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律,。

教學(xué)難點：

通過動手操作,，分析推理，得出事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律,。

教學(xué)過程：

一,、游戲激趣，談話引入(飛鏢),。

1,、引出“可能”

今天老師要請大家一起玩?zhèn)€游戲，你們喜歡嗎?(出示轉(zhuǎn)盤),。

請兩個學(xué)生上來比賽,，猜猜誰會贏?

教師小結(jié):剛才這兩位同學(xué)在沒有比賽之前，我們是不能確定他們的輸贏情況,，在這種不確定的情況下,，可以用“可能”來描述。(板書：可能—不確定),。

現(xiàn)在誰能用可能一次來說說他們兩個的輸贏情況,。(__可能會贏，__可能會輸,，從不同角度說說),。

2,、引出“不可能”、一定,。

比賽開始,，規(guī)則每人投5次，等到第一位同學(xué)投完第5次,，隨機再讓學(xué)生猜猜他們的輸贏情況,，并說說理由。從而引出“一定”,、“不可能”

(板書：(一定--確定),。

(不可能--確定)。

3,、小結(jié)：剛才我們所講到的“可能,、不可能、一定”它是判斷一件事情會不會發(fā)生的三種情況,。其實像這樣的例子在我們生活中還有許多,，有些事情它可能發(fā)生，有些事情它不可能發(fā)生,，而有些事情則一定發(fā)生,，下面的事情請你用“可能、不可能,、一定”來說一說,。

4、練習(xí)(課件出示),。

(1)小紅說：“出生到現(xiàn)在我沒有吃過一點東西,。”

(2)太陽從西邊出來,。

(3)吃飯時,，有人用左手拿筷子。

(4)世界上每天都有人出生,。

5,、教師說學(xué)生用手勢進行判斷。

(1)兩個因數(shù)相乘,，積是兩位數(shù),。

(2)三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是兩位數(shù)。

(3)一個人身高10米,。

(4)角有一個頂點兩條邊,。

二、操作活動探索規(guī)律。

1,、出示活動要求。

(1)每人摸3次,摸的時候要按順序,不能搶,。

(2)摸之前將棋子搖一搖,，任意摸出一個,小組長記錄是什么顏色，然后把棋放回袋子再摸,。

(3)小組長統(tǒng)計一共摸了幾次,，白棋幾次，黑棋幾次,。

2,、小組活動，教師巡視指導(dǎo),。

2,、匯報摸球情況。

3,、猜猜袋子里裝有什么顏色的棋子,，以及兩種棋子數(shù)量的多少。

4,、驗證猜測結(jié)果,。

5、師小結(jié)：通過再一次的實驗證明,，可能性的大小與什么有關(guān)?(數(shù)量)數(shù)量,。

多的可能性就大，數(shù)量少可能性就少,。那么兩者的數(shù)量相等或差不多時,，它們的。

可能性就差不多了,。

三,、生活應(yīng)用。

我們掌握了可能性大小的規(guī)律,，利用它可以解決生活中的很多問題,。

1、現(xiàn)在我們再來玩玩這個飛鏢游戲吧(請兩位學(xué)生上來),。

(1)猜猜他們兩個投在那個地方的可能性大一些,。

(2)學(xué)生投了幾次之后，猜猜誰贏的可能性大一些(隨機察看情況),。

2,、定分。

老師這兒有一個沒有定分的飛鏢，請你運用今天所學(xué)的知識,，你覺得如何定分最合理?

3,、摸獎。

瞧,，元旦馬上到了,，一百商店舉行摸獎活動，規(guī)定凡是摸到白球均可獲得價值100元的精美禮品,。你會選擇那一只摸獎工具箱,。(說說你的理由)。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇七

1),、使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則,，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣,。

2),、強調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性,。

[準(zhǔn)備部分]：

一,、上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學(xué)秩序)；

二,、慢跑600m,；

三、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運動規(guī)則簡介：

1,、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3,、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1),、發(fā)球時的幾種違例

2),、接發(fā)球時的幾種違例

3)、擊球時的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過程中,，教師旁觀,、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松,；

2、小結(jié),、講評,、宣布下次課內(nèi)容地點；

3,、器材收拾；

4,、下課,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：

學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗,、冷暖的表現(xiàn)方法,，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。

2.方法與過程：

(l)通過講授,、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法,。

(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀：

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解,。

教學(xué)重點：

寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗,、冷暖色彩的表現(xiàn)方法,，靜物畫中的色調(diào)。

教學(xué)難點：

色彩寫生中環(huán)境色,、光源色和固有色的認(rèn)識,。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明。

一,、組織教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,。

二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習(xí),。

三,、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。

2.色彩的三要素:,。

色相——指色彩的相貌,。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度,。

純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度,。

3.色彩的對比：明度對比,、純度對比、色相對比,、補色對比,、同類色對比、面積對比等,。(見課件中圖),。

4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色,、光源色,。通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題,，在師生討論中加深對色彩知識的理解,。通過提問思考，增強學(xué)生的認(rèn)知能力,。

四,、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：

1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系,。

2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系,。

3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào),，這一步使畫面色彩冷暖,、明暗及前后關(guān)系更加明確。

4.進一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些,，注意邊緣線的虛實變化,。

5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光,，勾出梨的果蒂,，調(diào)整色彩整體關(guān)系。學(xué)生觀看教師演示通過色彩寫生練習(xí),，進一步加深對色彩的理解和運用,。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力,。

五,、課堂練習(xí)請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進行寫生練習(xí)。寫生要求如下：

1.構(gòu)圖完整2.造型準(zhǔn)確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具,，進行色彩寫生練習(xí),。

六,、學(xué)生優(yōu)秀作品展示學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論,，談?wù)務(wù)J識和體會,。

七,、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到,，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動,、自然的形象,，不僅要掌握一定的繪畫技巧,，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征,。

八、課后拓展請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進行美術(shù)創(chuàng)作,，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣,。(主題自擬)。

知識資料：

色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素,，正是有了各種不同的色彩相貌特征,，我們的世界才那么五彩繽紛,，在諸多色相中,，紅、橙,、黃,、綠、藍,、紫是最基本的色相,，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán),，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色,、二十四色等。

明度：色彩的層次感,、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的,。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征,，僅通過黑,、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來,。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考,。無彩色中，白色明度,，黑色明度最低,。

色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖),。

(1)黑、白,、灰無彩色,。

(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍,、淺藍,、白。

(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化,。如：綠,、深綠、黑,。

(4)不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別,。如：黃、橙,、紅,、紫、藍,、綠等依次從高到低變化,。

純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高,。黑,、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零,。不同彩色所能達到的純度是不同的,，其中紅色純度，綠色純度最低,，其余色相居中,。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)。

(1)固有色——物體本身的顏色,。(展示靜物白色花瓶,、紅色玫瑰等)。

(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩,。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響),。

(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。

課后反思：

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高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇九

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針,，以激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，發(fā)展學(xué)生個性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想,，激勵學(xué)生主動探索,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣,，在興趣中學(xué)會思考,，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì),。結(jié)合高一年級的特點,，讓學(xué)生進行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,、基本技術(shù),，發(fā)展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心,、增強體質(zhì),，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好,、發(fā)展個性,，促進學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識,。

二,、教材內(nèi)容：

三,、教材分析：

本課主教材是籃球行進間的傳接球,，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確,、熟練、隱蔽,、快速,，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難。因此,，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制,、支配球的能力,，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗籃球運動樂趣,，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運用。

2,、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運用各種傳球的方式,，鞏固、提高傳接球技術(shù),，在比賽中能有意識的加以運用,。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，樂意表達個人見解,。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力,，提高社會適應(yīng)能力,。

五、教學(xué)的重點和難點：重點：技術(shù)的規(guī)范性,。

難點：傳接球時機與整體配合意識,。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育,、特色教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操,。

七,、場地器材：籃球場二塊、籃球8只,、錄單機一臺,。

八、安全知識：練習(xí)時有安全保護意識,，自我保護,。

九、預(yù)計“運動負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右,，平均心率為125±5次／分,。

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針,，以激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性,，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想,，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣,，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作,，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì),。結(jié)合高一年級的特點，讓學(xué)生進行自主性練習(xí),，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,、基本技術(shù),，發(fā)展技能的同時,，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強體質(zhì),，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣,、愛好、發(fā)展個性,，促進學(xué)生身心健康,，逐步樹立終身體育的意識。

二,、教材內(nèi)容：

三,、教材分析：

本課主教材是籃球行進間的傳接球,，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確,、熟練、隱蔽,、快速,，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難。因此,，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制,、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗籃球運動樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運用,。

3,、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達個人見解,。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思,、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力,。

五,、教學(xué)的重點和難點：重點：技術(shù)的規(guī)范性。

難點：傳接球時機與整體配合意識,。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達到教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進,、分解和組合的方式進行教學(xué),，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。

七,、場地器材：籃球場二塊,、籃球8只、錄單機一臺,。

八,、安全知識：練習(xí)時有安全保護意識，自我保護,。

九,、預(yù)計“運動負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分,。

一,、指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平的目標(biāo)，以人為本,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，發(fā)揮其主體作用,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識,、技能和鍛煉方法,，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體關(guān)念,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動性,。

2）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進間四角傳球的技術(shù),，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動作,。

高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段，籃球運動對他們來說具有很濃的興趣,，他們渴望了解與掌握一定的運動技能,，但是還處在一個很初級的階段。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的,，無論對于我還是對于學(xué)生來講都是一個很大的挑戰(zhàn),，希望通過這樣一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下,，能夠更好加強學(xué)生之間的人際交流和交往能力,。

四、教學(xué)策略：

現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，這也是我們在教學(xué)過程中往往容易忽略的問題,。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解，動作的示范和講解,，觀察動作使之有一個比較直觀的了解,，并通過嘗試練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，再通過老師的質(zhì)疑,、啟發(fā)、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),。接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進技術(shù)動作,，加強理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的成功率，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展,。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松,、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五冊104頁主題圖及第105頁例1,、例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測和簡單實驗,，使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點：理解事物發(fā)生的可能性。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個,。

教學(xué)過程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知,。

(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí)。),。

二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知,。

1,、摸球活動。

2,、小組摸球,。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的，有時不可能的事情會變成可能,。

(評析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。)。

3,、六個例子,。

師：我們剛才通過猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實,，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

三,、動手操作,。

師：看來我們都能解決不少的問題，不過我們只是說一說,。

《可能性》是一節(jié)實踐活動課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識,、思想方法,，同時，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個分支概率論要研究的問題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識可能性,。

《可能性》這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，說出一些與所學(xué)知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活,，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始，設(shè)計了一個紅乒乓球和一個白乒乓球放入黑袋子里,，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動參加摸撲克牌活動，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機率,。因為當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際越接近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動爭取時間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第一學(xué)段安排的“概率”學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,，對所有可能發(fā)生的結(jié)果進行簡單的實驗,。本節(jié)課是北師大版三年級上冊第八單元“可能性”的第一課時。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,，在二年級上冊已經(jīng)對某些事件發(fā)生的不確定性有所認(rèn)識,，本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性有大有小,，并能對這些可能性的大小用語言進行描述，是為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識打下基礎(chǔ),。

事件發(fā)生可能性的大小是由事件的各種因素決定的,。同樣摸球，如果某種顏色的球數(shù)量多一些,，那么摸出這一顏色的球的可能性就大一些,。對于這些道理，既不能由教師直接告訴學(xué)生,，也不能在活動中刻意去追求,，一定要引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動過程中悟出其中的道理。因此,，本目標(biāo)實施的重點是通過一系列活動,，逐步讓學(xué)生悟出事件發(fā)生的可能性的大小。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1?通過“猜測—實踐—驗證”的摸球游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,，初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的,，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2?在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，獲得良好的情感體驗,。

三、教學(xué)重難點,。

感受事件發(fā)生的可能性有大有小,。

四、教法學(xué)法,。

三年級的學(xué)生,，正處在抽象邏輯思維初步形成的階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行,，直觀演示或游戲切入較容易被他們所接受,。基于以上理解,，我在選擇教學(xué)方法時,，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣,，實際操作等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,、觀察辨析、自主探究,，讓學(xué)生全面,、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

本堂課,，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié),，“猜想——驗證——推理——運用”。首先,，我將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,，親自參與“猜想——驗證——推理”這一完整的科學(xué)探究過程,，感知可能性大小與哪些因素有關(guān),，加深對知識的理解，再通過運用這一環(huán)節(jié)將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系,，真正做到學(xué)以致用,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣猜測,。

一開課，通過“師猜生摸”的摸球游戲,，很容易就達到師生互動,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在玩中教會學(xué)生用“一定”“不可能”“可能”來表述事件發(fā)生的確定性和不確定性,。這一活動喚起了學(xué)生對舊知的記憶,，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、組織活動,，驗證猜測。

學(xué)生進行了猜測,，但猜測的對不對呢?實驗是的老師,，這個謎底還是讓學(xué)生自己通過實驗來揭曉。學(xué)生通過自己的實驗,，在親歷,、體驗的過程中感悟、體會到事情發(fā)生的可能性的大小,。合作學(xué)習(xí)的形式既能發(fā)揮集體的智慧,，又能展示個人多方面的才能。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，使他們體會與他人交流的快樂,，同時促進學(xué)生個人的完善與發(fā)展,。學(xué)生才是真正的主人，這種共同研討的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究態(tài)度,。

3、實驗分析,，大膽推理,。

4、綜合運用,，服務(wù)生活,。

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，學(xué)有用的數(shù)學(xué),?？赡苄詥栴}在兒童的生活中接觸還是比較多的。從轉(zhuǎn)盤游戲到搖獎設(shè)計,，讓學(xué)生初步具有信息收集,、整理、分析的能力,，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊,，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體驗可能性,。這樣的設(shè)計充分讓學(xué)生自己做主,，學(xué)生有了更寬廣的思維空間，個性化思維將得到充分展現(xiàn),。

詳細教案,。

一、激趣引入,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎?其實在游戲中有很大的學(xué)問也有很多的數(shù)學(xué)奧秘，今天我們就來玩摸球游戲,，比一比誰最會玩,，看看誰從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識多。

二,、探究體驗,。

(一)活動一。

生：信!

生：不信!

師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,，有的不信,，不如我們摸一摸!

(分別找?guī)孜粚W(xué)生摸，教師猜)。

師：我猜你摸的一定是白球,。

這次摸的不可能是黃球,。

(每次教師猜的都完全正確)。

生：老師,，盒子里一定都是白球!

師：是這樣嗎?我們來看一看,。(打開盒子，里面裝的果然都是白球)你們真聰明!這么快就猜到了盒子中的秘密!

(二)活動二,。

師：現(xiàn)在盒子中有9個白球,，我再加一個黃球進去，搖一搖,，摸時會出現(xiàn)什么情況?

生：很可能摸到白球,。

生：可能摸到黃球，也可能摸到白球,。

師：猜一猜,，摸到哪種球的可能性更大一些呢?(可能性)。

生：白球,。

師：這只是我們的猜測,，實際摸的時候是這樣嗎?你們想不想驗證自己的猜測?

生：想。

師：下面我們就以小組合作的形式來驗證,，在實驗的時候要注意以下幾點。

(課件出示“實驗”的操作步驟),。

(1)小組內(nèi)有序的輪流摸球,，每人摸4次，要先猜后摸,。

(2)每摸出一個球在記錄紙上記錄球的顏色,，然后把球放回盒內(nèi)再摸。

(3)小組交流：實驗結(jié)果與你的猜測一致嗎?為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果?

提出要求：安靜,、迅速,，按步驟操作。

(各學(xué)習(xí)小組愉快地摸球,、統(tǒng)計,，討論。教師巡視學(xué)生實驗結(jié)果,。),。

師：哪個小組匯報實驗情況?小組匯報，老師填總的統(tǒng)計表,。

師：仔細觀察統(tǒng)計表,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生1：摸出的白球次數(shù)多，黃球次數(shù)少,。

生2：我猜對了,，摸出白球次數(shù)多、黃球次數(shù)少,。

生3：和我的猜測一致,。因為盒子里白球多、黃球少,，所以摸出的白球次數(shù)多,、黃球次數(shù)少。

師：摸中白球的次數(shù)多,，黃球的次數(shù)少說明了什么?(生回答),。

小組內(nèi)交流匯報。

2.這是放的兩種球,，如果放3種球是不是也是這樣呢?

如果在盒子中放8個白球,、4個黃球和2個紅球。摸出一個球,，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?

生猜一猜說一說,。

(小組內(nèi)再次摸球填統(tǒng)計表，師巡視指導(dǎo),。),。

師：從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，哪種球摸到的可能性大,，哪種球摸到的可能性小?為什么?

生：摸到白球的可能性很大,。

生：摸到紅球的可能性最小。

生：摸到白球的可能性,，摸到紅球的可能性最小,，摸到黃球的可能性比白球小，比紅球大,。

生：摸到白球的可能性大,，摸到紅球的可能性小。

生：(補充)因為盒子中白球多,，紅球少,，所以摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小,。

(三)活動三,。

師：誰玩過搖獎游戲現(xiàn)在我們也來玩一玩。(出示轉(zhuǎn)盤),。

師：先來猜一猜指針指到哪種顏色的可能性大?

生：藍色,。

找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：轉(zhuǎn)到哪種顏色的可能性大，哪種顏色的可能性小?為什么?

生：轉(zhuǎn)到藍色的可能性大,，轉(zhuǎn)到黃色的可能性小,。因為藍色的范圍大，黃色的范圍小,。(大家鼓掌贊揚),。

師：“如果讓你用這個轉(zhuǎn)盤設(shè)計搖獎活動，你想讓獲獎的人多一些,，怎么設(shè)計?

同位互相說一說,。

指名說想法。

三,、鞏固應(yīng)用,。

1、課件出示第85頁第1題,。從下面的4個箱子里,，分別摸出一個球，結(jié)果是哪個?連一連,。

學(xué)生獨立思考,，集體交流。

2,、你會按要求裝球嗎?(課件出示要求),。

(1)任意摸一個，不可能是紅球,。

(2)任意摸一個,，可能是紅球。

(3)任意摸一個,，一定是紅球。

學(xué)生思考回答并說明理由,。

3,、用“可能性大、可能性小”說一說生活中的現(xiàn)象,。

四,、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲?

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十二

面向21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,，發(fā)生了巨大的變化,，從片面的生物學(xué)評價向完整體育轉(zhuǎn)變。

根據(jù)體育課程改革這一新形式的要求,，如何改變教學(xué)觀念,，適應(yīng)新課程改革的需要，如何正確把握教師在新課程中的角色，如何合理選擇體育教學(xué)的內(nèi)容,，突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,，形成勇敢頑強和堅韌不撥的意志品質(zhì),，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康,、和諧地發(fā)展,，顯得尤為重要。

一,、新教材的優(yōu)點,。

新編高中體育教材面向21世紀(jì)，把對學(xué)生進行素質(zhì)教育作為指導(dǎo)思想,，在教材中體現(xiàn)在以下幾個方面,。

（一）學(xué)會評價方法，培養(yǎng)評價能力,。

在使學(xué)生學(xué)會分析判斷的基礎(chǔ)上,，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評價能力。對事物迅速作出判斷和評價是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的新的要求,。通過對事物作出價值判斷,，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，樹立積極進取的精神,，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進的愿望,，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評價體系。

它包括學(xué)習(xí)前評價,，學(xué)習(xí)過程中的評價和學(xué)習(xí)后的結(jié)果評價,；評價的內(nèi)容既有體育知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)情況,，也有身體機能能力的情況和心理狀況,；評價的指標(biāo)既有定性也有定量；評價的方法是結(jié)合各項學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用自我評價,、相互評價、師生互評,、小組評價等等,。建立較為完整的學(xué)習(xí)評價體系，有助于使學(xué)生學(xué)會評價方法,，培養(yǎng)評價能力,，從而促進素質(zhì)的提高,。

（二）開闊視野，豐富體育運動文化,。

體育作為人類文化的重要組成部分,，在現(xiàn)代社會中占有越來越重要的地位。目前,，各種媒體介紹的體育運動文化良莠不齊,，雖然具有很強的即時性，但缺乏系統(tǒng)性,，缺乏正確的誘導(dǎo),。新編教材把傳授體育運動文化作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此,，增加了運動文化知識,，提高了信息量，以適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求,。教材中增加的體育知識主要設(shè)在輔欄,，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識,，增加閱讀興趣,。

提供的知識大體包括六類：一是“名人論體育”，摘錄了列寧,、毛澤東,、徐特立、宋慶齡,、蔡元培,、陶行知、高士其,、錢學(xué)森等對體育的精辟論述,，使學(xué)生加深對體育的理解，樹立正確的體育價值觀,；二是體育運動的基本概念,，包括體育的功能、終身教育,、運動處方、庫珀12分鐘跑,、醫(yī)務(wù)監(jiān)督,、運動負(fù)荷、超量恢復(fù),、人體重心,、肥胖與減肥,、青春期高血壓、身體形態(tài)的性別差異等等,；三是新的體育信息,，如城市學(xué)生肥胖、超體重人數(shù)比例增加,。

我國學(xué)生耐力素質(zhì)連續(xù)下降,，以及美國nba籃球介紹等；四是我國運動員對世界體育運動的貢獻,，如鄭鳳榮,、朱建華、王軍霞以及體操,、排球,、技巧等運動隊的介紹等；五是中國傳統(tǒng)養(yǎng)生知識,，如五禽戲,、十叟長壽歌、黃帝內(nèi)經(jīng),、兄弟民族的武術(shù)等,；六是體育的歷史故事。這些知識可以輔助主欄的教學(xué)內(nèi)容,，加深對體育的理解,。此外，這些知識只作為介紹,，不作為考核內(nèi)容,。

二、需要改進的問題,。

許多學(xué)校體育場地器材的嚴(yán)重不足與缺乏制約著新課程的實施與開展,。通過全國體育場地的普查與登記，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校體育場地嚴(yán)重不足,。就我所在的學(xué)校來說,，學(xué)校正在搞擴建，學(xué)校只有三塊籃球場,，其他就什么都沒有了,，這樣就無法滿足教師和學(xué)生需要。場地器材的不足,，最直接影響和限制了體育教師在教學(xué)過程中的發(fā)揮與創(chuàng)新,，從而制約了新課程的實施。

新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,，新的理念,、新的教材和新的評價,，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求,。這就需要廣大教師迅速走進新課程,、理解新課程。作為一名體育教師應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,，著眼學(xué)生,，抓住教學(xué)的契機，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓,、求索。

由于體育課大都是在室外進行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行,。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在高中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備,；上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。

因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

二,、根據(jù)教材特點組織教學(xué),。

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí),，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。對此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。

不同教材的組織教學(xué)，高中體育課包括田徑,、球類,、技巧、體操,、武術(shù)等多種教材,，不同的教材有其不同的特性。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式，使學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

三,、根據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學(xué)。

根據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,、好強、好競爭,、愛表現(xiàn)自己等,。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的,。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。

根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果，好強,、好競爭,、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學(xué)比賽,，在結(jié)束部分可讓動作做的好的學(xué)生進行表演,，讓他們充分在同學(xué)中展示自己的才華，從而實現(xiàn)教學(xué)目的,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十三

1,、初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠技術(shù)。

2,、進一步發(fā)展下肢和腰腹肌肉力量,，提高身體協(xié)調(diào)能力。

3,、培養(yǎng)果敢,、頑強拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：初步掌握急行跳遠基本技術(shù)動作,。

教學(xué)重點：助跑與單腳踏跳技術(shù)結(jié)合,。

教學(xué)難點：騰空步。

授課類型：室外課,。

1,、體委整隊集合，報告人數(shù)。

2,、師生問好,。

3、宣布本課的內(nèi)容和要求,。

4,、檢查服裝，安排見習(xí)生,。

1,、沿田徑場跑道慢跑兩圈。

2,、徒手操,。

頭部運動。

伸展運動,。

體側(cè)運動,。

負(fù)背運動。

3,、弓步壓腿仆步壓腿活動關(guān)節(jié),。

基本部分：

動作要領(lǐng)：

助跑起跳后，擺動腿大腿積極下放后擺,，與起跳腿靠近,，同時兩臂向側(cè)后方揮擺后振，形成空中挺身姿勢,，落地前,，兩臂經(jīng)前向后方擺動，收腹舉腿,，小腿前伸落地,。

1、在跑道上連續(xù)做助跑三步起跳練習(xí),。

2,、原地做挺身式模仿練習(xí)。

3,、從70－－80厘米的高臺上向前跳下,，空中成挺身姿勢。

并迅速蹬伸成挺身姿勢后落入沙坑,。要求：學(xué)生身體全新平衡,，動作準(zhǔn)確5、短,、中程助跑挺身式跳遠到位,，落地時注意屈膝緩沖,。

1、放松練習(xí),。

2,、課堂小結(jié)。

3,、下課,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十四

突出健康第一，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展,。結(jié)合小學(xué)生的生理,、心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)主體喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式和方法手段,，在他們幼小的心靈之中萌發(fā)對體育的興趣,、愛好和對健康的追求，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

2、初步掌握耐久跑的動作,，發(fā)展一般耐力,；

3、學(xué)會迎面接力跑的方法,，培養(yǎng)協(xié)作,、競爭精神；

4,、初步學(xué)會通過障礙物的動作方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和克服困難的意志品質(zhì)。

在小學(xué)階段走和跑的教學(xué)中應(yīng)以糾正不正確的走,、跑動作為重點，突出正確姿勢的培養(yǎng)和基本技術(shù)的傳授,，在此基礎(chǔ)上逐漸提高跑的速度,。

跑是從事各項運動的基礎(chǔ)。它對于義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)來講是不需要深教,，但需要常練的內(nèi)容,，是“少吃多餐”型的教材。因而在設(shè)計教學(xué)時,，將跑分布于各個年級單元教學(xué)之中,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十五

1、知道羽毛球挑球的動作方法,。

2,、能初步學(xué)會羽毛球挑球的動作。

3、練習(xí)中表現(xiàn)出勇敢,、果斷和不怕困難,、爭取勝利的精神。

1,、羽毛球：正,、反手上一步挑球。

2,、游戲：發(fā)球比遠教學(xué)重點：手腳配合,、協(xié)調(diào)用力。教學(xué)難點：動作連貫,、協(xié)調(diào)。器材準(zhǔn)備：羽毛球若干,，球拍自備,。

一、準(zhǔn)備階段(7--8分鐘),。

1、體委整隊集合,、匯報人數(shù),。

2、師生問好,，宣布本課內(nèi)容,。

3,、隊列,、隊形練習(xí)(向左、向右轉(zhuǎn)),。

要求：兩腳同時登地,。

4、由小組長帶領(lǐng)分組慢跑,。

5,、羽毛球操。

1,、復(fù)習(xí)正手顛球,。要求：球拍要平,。

向上顛。

2,、示范正手上一步挑球動作,。要求：認(rèn)真觀看。

比較和顛球的不同,。

3,、組織學(xué)生練習(xí)。

要求：

1)運動隊隊員當(dāng)老師助手進行幫助練習(xí),。

2)沒人打三個球,。

3)集體徒手練習(xí)3—4次。

4)平均分成四組練習(xí)3—4次,。

4,、示范反手上一步挑球。

要求：

1)認(rèn)真觀察,。

2)比較和正手挑球的不同,。

5、組織學(xué)生練習(xí),。

要求：

1)集體徒手練習(xí)3—4次,。

2)平均分成四組練習(xí)3—4次。

1,、教師講解示范游戲方法、規(guī)則,。

2,、學(xué)生分組游戲、比賽,。

3,、總結(jié)比賽中出現(xiàn)的情況，強調(diào)規(guī)則再比賽,。

4,、評價比賽結(jié)果。

1,、教師提要求,。

2、學(xué)生分散隨師示范作簡單放松動作,。

1,、總結(jié)練習(xí)、比賽情況,。

2,、安排學(xué)生收拾器材,。

3、師生再見,、宣布下課,。

1、本課實練時間xx分鐘,。

2,、本課密度x%。

3,、平均心率xx左右,。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十六

排球運動同其他球類運動項目一樣，通過教學(xué)訓(xùn)練能發(fā)展力量,、速度,、靈敏、彈跳,、耐久力等身體素質(zhì);提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各系統(tǒng)器官的功能,，增進身體健康;培養(yǎng)勇敢、頑強,、機智,、靈敏、吃苦耐勞,、遵守紀(jì)律,、團結(jié)友愛等思想品質(zhì)。但排球運動也有其自身的特點,。

1,、廣泛的群眾性：

由于排球運動場地設(shè)備簡單，比賽規(guī)則容易掌握,，既可在體育場館進行訓(xùn)練和比賽,，也可以在一般空地上練習(xí);運動量可大可小，因此適合于不同年齡,、不同性別,、不同體質(zhì)、不同健康程度和訓(xùn)練程度的人,。

2,、激烈的對抗性：

排球比賽中不斷的由攻轉(zhuǎn)守，由守轉(zhuǎn)攻,，在激烈快速的對抗中進行,。有時一場比賽可打兩個多小時。

3,、高度的技巧性：

規(guī)則規(guī)定,，在排球比賽中,，球不能在手中停留的時間過長，球也不能落地,，每人不得連續(xù)擊球兩次,，每方擊球不得超過三次，對時間,、技巧性要求很高,，從而體現(xiàn)出排球運動高度的技巧性。

4,、技術(shù)的全面性：

排球比賽規(guī)則規(guī)定,，在排球比賽中要進行位置輪轉(zhuǎn)，每個隊員既要輪到前排扣球和攔網(wǎng),，又須輪到后排防守與接應(yīng),，因此要求運動員必須掌握全面的攻放技術(shù)。

5,、嚴(yán)密的集體性：

在排球比賽中,，除發(fā)球和偶然的一次擊球過網(wǎng)外，讀是在集體配合中進行的,，如果沒有兩人或兩人以上的密切配合,，是無法發(fā)揮個人技戰(zhàn)術(shù)的作用。不論是接發(fā)球一傳,、二傳,、扣球、或是接扣球進攻中的攔網(wǎng),、防守,、二傳、扣球等,，都是一環(huán)扣一環(huán)，互相串聯(lián)的,。如果某一環(huán)節(jié)配合不當(dāng),。勢必直接影響全局。一個排球隊的水平越高,，對集體配合的默契程度就越高,。

第三學(xué)時：排球鍛煉常識。

1,、安全教育,。

(1)練習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備運動，特別是下肢各關(guān)節(jié)的活動,。(2)應(yīng)傳好運動些,、服,，戴好護膝、護踝等保護工具,。(3)救球時,，學(xué)會自我保護。

(4)接扣球練習(xí)時,，最好不要戴眼鏡,，以免球打到眼鏡而傷害眼睛。

2,、手指挫傷的處理初學(xué)打排球,，由于動作欠正確等原因，手指有時回受到挫傷,。傳球動作不正確是發(fā)生手指挫傷的主要原因,。所以在練習(xí)前應(yīng)做好手指、手腕各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動,，平時還應(yīng)注意手部的力量性和柔韌性練習(xí),。一旦發(fā)生手指挫傷，應(yīng)及時停止練習(xí),，進行冷敷,、包扎。傷勢重者應(yīng)到醫(yī)院作進一步的治療,。

3,、踝關(guān)節(jié)扭傷的處理我們在扣球練習(xí)時，由于落地動作不正確或意外原因,，有時不慎會扭傷踝關(guān)節(jié),。遇到這種情況，應(yīng)立即停止活動,，先進行冷敷,，嚴(yán)重時立即送校醫(yī)室處理。一般情況下,，24小時后改熱敷或進行按摩,，休息幾天后，傷勢會好轉(zhuǎn)或痊愈,。排球技術(shù)排球技術(shù)是指隊員在排球比賽中,，所采用的合理擊球動作和為完成擊球動作必不可少的其它配合動作的總稱。發(fā)球,、傳球,、墊球、扣球和攔網(wǎng)為完整的擊球技術(shù),。準(zhǔn)備姿勢,、移動,、起跳和倒地動作為配合技術(shù)，或稱無球技術(shù),。合理的擊球動作首先要符合規(guī)則要求,，應(yīng)符合人體解剖學(xué)、運動生理學(xué)的原理,，同時要結(jié)合個人的特點,。完成動作時要做到“協(xié)調(diào)、輕松,、正確,、有力”，并能充分運用時間和空間的變化,。在掌握技術(shù)過程中,，必須遵循“全面、熟練,、準(zhǔn)確,、實用”的原則。

高中體育教學(xué)設(shè)計的案例分析篇十七

一,、教材內(nèi)容：

二,、教材分析：

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,，具有集體性,、競爭性強、趣味性濃等特點,，足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣,，攻防頻繁,，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運動,，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù),。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù),，是高中足球教學(xué)重要組成部分,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三,、

學(xué)情分析：

本次課的授課班級為高一一班學(xué)生,，共５０人。學(xué)生來自全區(qū)各個初中,，體育的運動技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上職專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進,、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)球動作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

五,、本課的重、難點確定：

重點：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位,、力量。

難點：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力,。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊,、流暢,、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進,、分解和組合的方式進行教學(xué),。

七、教學(xué)過程：

（一）開始部分（2’）,。

1,、課堂常規(guī)。

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求,。

（二）準(zhǔn)備部分（8’）。

2,、熟悉球性（5’）,。

教師先進行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點,。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,，改善腳對球的控制能力,，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。

（三）基本部分（30’）。

一,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù),。

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定,。

組織：全班兩人一組,，每組一球,，同時進行練習(xí)。

教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球,。

2．給學(xué)生做正確示范動作,。

3．學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo),，糾正錯誤動作,。

要求：認(rèn)真聽講解，仔細觀察教師示范,，明確支撐腳站位,。

（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí),。

（2）兩人一球,，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí),。

為了進一步建立運球的動作概念,，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí),，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，特別是身體的姿勢、腳型,、腳法要正確,。著重解決腳對球接觸力量、方向,、掌握和眼視前方,，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力,。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球,。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球,，接球腿大腿外展，腳尖微翹,，腳底與地面平行,，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊，相距五米,。

二,、教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球,。

2．教師示范。

3．兩人一組,，隊形相距五米,，練習(xí)傳球。

組織：分成兩對進行比賽,。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動,、接應(yīng)要積極,，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷,、封堵要積極,。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢,、接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神,。

（四）結(jié)束部分（5’）。

1,、配樂伸展放松操（3’）,。

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。

2、對本課進行小結(jié),，布置收回器材（2’）,。

八、場地器材：

1,、場地：足球場一塊,；2、足球20只,，錄音機1臺,。

九,、預(yù)計教學(xué)效果：

運動密度約為55%，運動負(fù)荷為中等稍上,。