無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1.教師自我介紹,，建立良好的師生關(guān)系。

首先,，我在黑板上寫一個(gè)“銀”字,，我讓他們數(shù)出“銀”有幾畫，我順勢(shì)告訴他們數(shù)數(shù)是數(shù)學(xué)常用的一種數(shù)學(xué)方法,，數(shù)數(shù)要有順序的數(shù),。 每位學(xué)生從姓名，年齡,，學(xué)前班所在地3個(gè)方面做自我介紹,。目的是讓大家大膽介紹自己，使大家盡快的熟悉,。

2.向?qū)W生介紹聽說讀寫走坐的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

聽：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。

說： 清楚,，完整的表達(dá)自己的想法,。

坐：頭正，身直,，足平,。 走：上下樓梯和在走廊要靠右走。在引導(dǎo)學(xué)生在靠右走時(shí),，學(xué)生不知道該怎么走,。在舉起右手提示他們時(shí)，有的同學(xué)說：“個(gè)位手”,，有的同學(xué)說：“十位手”。最后同學(xué)說出了右手,。我對(duì)他們說：“個(gè)位和十位,、認(rèn)識(shí)左右就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.介紹排隊(duì)的基本要求。

讓學(xué)生自覺從矮到高的順序排隊(duì),。我問幾個(gè)同學(xué)你為什么站在他的后面,，學(xué)生都回答我比他高。我順勢(shì)說出比較也是一種數(shù)學(xué)思想,。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例,，體會(huì)演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式,，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握演繹推理的基本模式,，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

二,、引入新課

1.假言推理

假言推理是以假言判斷為前提的演繹推理,。假言推理分為充分條件假言推理和必要條件假言推理兩種,。

（1）充分條件假言推理的基本原則是：小前提肯定大前提的前件，結(jié)論就肯定大前提的后件,；小前提否定大前提的后件，結(jié)論就否定大前提的前件,。

（2）必要條件假言推理的基本原則是：小前提肯定大前提的后件，結(jié)論就要肯定大前提的前件,；小前提否定大前提的前件,，結(jié)論就要否定大前提的后件。

2.三段論

三段論是指由兩個(gè)簡(jiǎn)單判斷作前提和一個(gè)簡(jiǎn)單判斷作結(jié)論組成的演繹推理,。三段論中三個(gè)簡(jiǎn)單判斷只包含三個(gè)不同的概念,，每個(gè)概念都重復(fù)出現(xiàn)一次。這三個(gè)概念都有專門名稱：結(jié)論中的賓詞叫“大詞”,，結(jié)論中的主詞叫“小詞”,，結(jié)論不出現(xiàn)的那個(gè)概念叫“中詞”，在兩個(gè)前提中,，包含大詞的叫“大前提”,，包含小詞的叫“小前提”。

3.關(guān)系推理指前提中至少有一個(gè)是關(guān)系判斷的推理，它是根據(jù)關(guān)系的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推演的,?？煞譃榧冴P(guān)系推理和混合關(guān)系推理。純關(guān)系推理就是前提和結(jié)論都是關(guān)系判斷的推理,，包括對(duì)稱性關(guān)系推理,、反對(duì)稱性關(guān)系推理、傳遞性關(guān)系推理和反傳遞性關(guān)系推理,。

（1）對(duì)稱性關(guān)系推理是根據(jù)關(guān)系的對(duì)稱性進(jìn)行的推理,。

（2）反對(duì)稱性關(guān)系推理是根據(jù)關(guān)系的反對(duì)稱性進(jìn)行的推理。

（3）傳遞性關(guān)系推理是根據(jù)關(guān)系的傳遞性進(jìn)行的推理,。

（4）反傳遞性關(guān)系推理是根據(jù)關(guān)系的反傳遞性進(jìn)行的推理,。

4.完全歸納推理是這樣一種歸納推理：根據(jù)對(duì)某類事物的全部個(gè)別對(duì)象的考察，已知它們都具有某種性質(zhì),，由此得出結(jié)論說：該類事物都具有某種性質(zhì),。

完全歸納推理的基本特點(diǎn)在于：前提中所考察的個(gè)別對(duì)象，必須是該類事物的全部個(gè)別對(duì)象,。否則,，只要其中有一個(gè)個(gè)別對(duì)象沒有考察，這樣的歸納推理就不能稱做完全歸納推理,。完全歸納推理的結(jié)論所斷定的范圍,，并未超出前提所斷定的范圍。所以,，結(jié)論是由前提必然得出的,。應(yīng)用完全歸納推理，只要遵循以下兩點(diǎn),，那末結(jié)論就必然是真實(shí)的：（1）對(duì)于個(gè)別對(duì)象的斷定都是真實(shí)的,；（2）被斷定的個(gè)別對(duì)象是該類的全部個(gè)別對(duì)象。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。高二下學(xué)期必修3有三章（算法初步,；概率；統(tǒng)計(jì)）,；選修2-3有三章（計(jì)數(shù)原理,；隨機(jī)變量及其分布；統(tǒng)計(jì)案例）,；選修4-5（不等式）,。

必修3，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章算法初步

1,、算法的含義,、程序框圖。通過對(duì)解決具體問題過程與步驟的分析（如,，二元一次方程組求解等問題）,，體會(huì)算法的思想，了解算法的含義,。通過模仿,、操作、探索,，經(jīng)歷通過設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問題的過程,。在具體問題的解決過程中（如，三元一次方程組求解等問題）,，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序,、條件分支、循環(huán),。

2,、基本算法語(yǔ)句,。經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過程,，理解幾種基本算法語(yǔ)句--輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句,、賦值語(yǔ)句,、條件語(yǔ)句,、循環(huán)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想,。

3,、通過閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),。

第二章概率

1,、在具體情境中，了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性,，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別,。

2、通過實(shí)例,，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式,。

3、通過實(shí)例,，理解古典概型及其概率計(jì)算公式,，會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

4,、了解隨機(jī)數(shù)的意義,，能運(yùn)用模擬方法（包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來進(jìn)行模擬）估計(jì)概率，初步體會(huì)幾何概型的意義（參見例3）,。

5,、通過閱讀材料，了解人類認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象的過程,。

第三章統(tǒng)計(jì)

1,、隨機(jī)抽樣、能從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問題,。結(jié)合具體的實(shí)際問題情境,，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。在參與解決統(tǒng)計(jì)問題的過程中,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本,；通過對(duì)實(shí)例的分析，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法,。

2,、用樣本估計(jì)總體。通過實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用,，在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中,，學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫頻率分布直方圖,、頻率折線圖,、莖葉圖（參見例1）,，體會(huì)他們各自的特點(diǎn)。通過實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用,，學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差,。在解決統(tǒng)計(jì)問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,，會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布,，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征；初步體會(huì)樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機(jī)性,。形成對(duì)數(shù)據(jù)處理過程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的意識(shí),。

3、變量的相關(guān)性,。通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個(gè)變量線性相關(guān)的過程,。知道最小二乘法的思想,，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程。

選修2-3,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章計(jì)數(shù)原理

計(jì)數(shù)問題是數(shù)學(xué)中的重要研究對(duì)象之一,，分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理是解決計(jì)數(shù)問題的最基本,、最重要的方法,，也稱為基本計(jì)數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問題提供了思想和工具,。是學(xué)習(xí)排列,、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的良好素材,。

1,、重視基本概念教學(xué)，正確區(qū)分分類與分步,，通過具體問題情境和實(shí)際事例,，讓學(xué)生不斷感悟和總結(jié)兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個(gè)原理解決問題,，分類要做到不重不漏,，分步要做到步驟完整。

2,、在分析排列,、組合應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)充分利用列舉法和樹形圖進(jìn)行分析,，讓學(xué)生從直觀,，感性上理解問題，辨別排列與組合問題,，總結(jié)規(guī)律,，探究快捷解決問題的途徑。

3,、通過實(shí)例,，總結(jié)分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理,；能根據(jù)具體問題的特征,，選擇分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。的含義,。

第二章隨機(jī)變量及其分布列

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值,、方差及內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問題的特點(diǎn),，初步形成用隨機(jī)觀念，觀察,、分析問題的意識(shí),。

1、隨機(jī)觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終,。首先要認(rèn)識(shí)離散型隨機(jī)變量的分布列對(duì)刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性,；其次掌握超幾何分布、二項(xiàng)分布是兩個(gè)非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型,。

2,、通過實(shí)例，理解所有的概念,，避免過分注重形式化的傾向,。教學(xué)中不應(yīng)簡(jiǎn)單從抽象的定義出發(fā)，機(jī)械地模仿,，得出概念,。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列、均值,、方差,、正態(tài)分布的概念。

第三章統(tǒng)計(jì)案例

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,，通過對(duì)典型案例的討論,，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法,，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用,。

1,、教學(xué)中應(yīng)該通過生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過散點(diǎn)圖,，直觀地了解兩個(gè)變量的關(guān)系,，然后，通過最小二乘法建立回歸模型,，最后通過分析殘差,，相關(guān)指數(shù)等，評(píng)價(jià)模型的好壞,。

2,、教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義，并且認(rèn)真體會(huì)獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路,，類似于反證法,，會(huì)用類比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟。

3,、回歸分析注重步驟和過程,，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計(jì)圖直觀展示兩個(gè)變量的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺,，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它們是否線性相關(guān),，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來擬合,，最后還通過相關(guān)指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果。

選修4-5,，主要涉及一章內(nèi)容：

第一章不等式

在本專題教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景,，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對(duì)值不等式的解法,，這也是我們講課的重點(diǎn),。本專題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對(duì)這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力,。

1、回顧和復(fù)習(xí)不等式的基本性質(zhì)和基本不等式。

（1）,；

（2）,；

（3）會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解以下類型的不等式：

高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成（約在5月1日前完成）,；選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成（約在7月10日前完成）,。

提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。建立一個(gè)充滿生命活力的,、開放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要,。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,。提高教師對(duì)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展,。

告知教學(xué)目標(biāo),，講述；板書或由問題引入等引起注意,，激發(fā)興趣,。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提問,；小測(cè)驗(yàn)等激活原有知識(shí),。呈現(xiàn)新知識(shí)，設(shè)計(jì)先行組織者,、圖表,；教師講授；指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；提供直觀教材等選擇性知覺新信息,。

1、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,，問其原因，大部分都說數(shù)學(xué)太難,，學(xué)不懂,，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱,，導(dǎo)致課堂上無所事事,。這樣越來越對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況,，大部分學(xué)生對(duì)初中的相關(guān)知識(shí)掌握不好，利用自習(xí)課或課余時(shí)間為他們補(bǔ)充初中知識(shí)的盲點(diǎn),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí)在上課的時(shí)候，以基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目為主,，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲,。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的兩極分化情況,，發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，促使大家共同進(jìn)步,。

高二下學(xué)期

算法初步（必修3）9課時(shí)

概率（必修3）10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)（必修3）8課時(shí)

計(jì)數(shù)原理（選修2-3）10課時(shí)

隨機(jī)變量及其分布（選修2-3）15課時(shí)

統(tǒng)計(jì)案例（選修2-3）3課時(shí)

不等式（選修4-5）5課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

科學(xué)探究,，是當(dāng)今課堂教學(xué)改革領(lǐng)域中打造高效課堂的有效舉措，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，尤其要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，把握每一次機(jī)遇，讓學(xué)生不失時(shí)機(jī)地在探究中學(xué)習(xí),，在探究中收獲,，在探究中提高。實(shí)踐證明,，課堂上科學(xué),、有效的探究，是構(gòu)建高效課堂,、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)的必由之路,。

【教學(xué)案例】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)六中有這么一道題：

學(xué)生自主解答后，我發(fā)現(xiàn)大體有兩種不同的答案,，其一是這樣的——

涂黃色油漆的面積：

其計(jì)算結(jié)果為12800平方厘米,；

涂紅色油漆的面積：

65×40×2+40×3×40

其計(jì)算結(jié)果為10000平方厘米。

而另一種狀況則是——

涂黃色油漆的面積：

[65×40+v65+10w×40+40×40]×2

其計(jì)算結(jié)果為14400平方厘米,；

涂紅色油漆的面積：

v65+10w×40×2+40×3×40

其計(jì)算結(jié)果為10800平方厘米,。

學(xué)生的解題思路大致相同，而為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的結(jié)果呢,？對(duì)此,，我組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探究,。在探究學(xué)習(xí)過程中,，大家發(fā)現(xiàn)了兩種解法的差別在于1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高的取值不同，即一種解法的取值為65厘米，另一種解法的取值為75厘米,。由于題圖中明確標(biāo)注了40厘米,、65厘米及10厘米等數(shù)值，則能夠從中對(duì)三個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高分別取值，而正常狀況下這幾個(gè)量（已知條件）的取值在圖中能夠很容易得出來,，為什么會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生誤解呢,？到底哪種取值是正確的？透過討論,、探究,，最后大家一致認(rèn)為1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高為65厘米。

（下面是師生探究活動(dòng)記實(shí)）

學(xué)生甲：如果2號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高是65厘米,，那么原題的圖中就就應(yīng)把“65厘米”字樣標(biāo)在2號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的左邊,，所以根據(jù)“65cm”字樣標(biāo)注在1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的正面上,，我認(rèn)為65厘米是給出的1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高,。

學(xué)生乙：我觀察到1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)正面左邊的這條棱被分成兩條線段，上面較小的部分是10厘米,，而從圖中能夠明顯地看出下面較大的部分則為65厘米長(zhǎng),，而這兩個(gè)數(shù)字都是標(biāo)注在這兩條線段附近的，所以1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高就是10厘米與65厘米之和,，即75厘米,。

聽了我的說法，同學(xué)們躍躍欲試,，紛紛行動(dòng)起來,。

經(jīng)過同學(xué)們的測(cè)量、計(jì)算,、比較,，最后證實(shí)了1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高為65厘米。

【課后反思】

對(duì)于一道數(shù)學(xué)題的解答,，似乎大可不必如此“興師動(dòng)眾”,，而課后想起來，我的這種做法并非“小題大做”,，而卻是“大有益處”的,。

1、大大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,。

2,、培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、透過“借題發(fā)揮”而把知識(shí)向未知領(lǐng)域延伸,，不但實(shí)現(xiàn)了“比例尺”這項(xiàng)知識(shí)的滲透,，而且還使學(xué)生懂得了“學(xué)無止境”的道理。

回顧此例的教學(xué),，我認(rèn)為教師在教學(xué)中不能盲目地,、簡(jiǎn)單地教給學(xué)生問題的答案，正如上面的這個(gè)問題,，如果我只是告訴學(xué)生1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái)的高為65厘米,，認(rèn)識(shí)不清的學(xué)生只要照做就能夠了，那么仍會(huì)有學(xué)生感到不解,，甚至還可能依然堅(jiān)持自己的看法而一頭霧水,。

教會(huì)學(xué)生一個(gè)問題并不是教育的目的，教育的真正目的在于抓住教育契機(jī),，教給學(xué)生科學(xué)的,、適用的、有效的學(xué)習(xí)方法,，引發(fā)學(xué)生參與探究,，以切實(shí)實(shí)施精細(xì)化教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

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新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng),。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。

在以后的教學(xué)過程中,，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,，時(shí)間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺中得到提高,。

按照學(xué)校的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題,；每章一次的測(cè)驗(yàn)題,，也由專人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果,。

本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平。