編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn),。編寫教案前，教師應(yīng)該對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備,。這些教案范文是經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的,，可信度較高。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇一

轉(zhuǎn)眼間,，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了,，在這一學(xué)期的時(shí)間里，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，具體如下：

一，課堂與課后的習(xí)慣,。

1.上初中后,，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識(shí)點(diǎn)比較多,，老師講的都是重點(diǎn),，因此上課都要認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用好上課的每一分鐘,，爭(zhēng)取一分鐘也不走神,。

2.上初中后，不能僅限于老師布置的基本作業(yè),，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講過(guò)的內(nèi)容,，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能更透徹的`理解老師講授的知識(shí),。

3.按照老師上課的要求認(rèn)真做好筆記,，老師板書的內(nèi)容大多是重中之重。其他老師沒(méi)寫的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來(lái),，其次記筆記也需注意速度,，不能因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn)，我們可以用自己能看懂的方式,，用簡(jiǎn)要的方式記下來(lái),，下課再補(bǔ)充，還是以聽(tīng)講為重。

1,，數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不注重額外做了多少題，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn),，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣,，看完書之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多,。

2.語(yǔ)文,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩(shī)文背誦，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識(shí)成為絆腳石,。初中階段再為這些一字一詞的錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間是不值得的,。只有基礎(chǔ)知識(shí)暢通無(wú)阻，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀,，拓寬視野,。

3.英語(yǔ)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間,，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的,。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀，對(duì)單詞的記憶是很有好處的,，會(huì)起到事半功倍的效果,。

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學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇二

1,、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂,。

2,、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記,。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深,，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考,，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活,、記得牢,、用得上。

初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用,，初一學(xué)生考試成績(jī)下降,，在很大原因上是還沒(méi)有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，父母抱怨,、責(zé)罵是沒(méi)有意義的,，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一,、初一上學(xué)期,，家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。小學(xué)階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了,，以語(yǔ)文為例,，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問(wèn)題,，但初中階段,，課程設(shè)臵增多，考試題更為靈活,，講究活學(xué)活用,，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法，主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),，除了老師所留的作業(yè),，還應(yīng)該多做些參考資料上的題目，加深理解,，拓寬知識(shí)面,，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。

2,、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。中學(xué)課程緊,，內(nèi)容多,，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來(lái),，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守,，保證作息有規(guī)律。

3,、看電視的轉(zhuǎn)變。一些家長(zhǎng)不許孩子看電視,，其實(shí)翻翻一些高,、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn),，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇,、或戲曲),，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識(shí)的看,，不能在電視前一看就是一兩小時(shí),，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上,、能陶冶情操的影視劇,。

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是思考習(xí)慣,。

1、應(yīng)該站在“系統(tǒng)”的高度把握知識(shí),。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,，一章一章的學(xué),，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加,，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜,、頭緒不清,，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí),，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位臵，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握,。

2,、追根溯源,，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背,，特別是理科學(xué)習(xí),，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,，都要問(wèn)為什么,，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本,。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊,，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心,，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇三

轉(zhuǎn)眼間,，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了，在這一學(xué)期的時(shí)間里,，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具體如下：

一,，課堂與課后的習(xí)慣,。

1.上初中后，每堂課的課容量較大,，初中每堂課知識(shí)點(diǎn)比較多,，老師講的都是重點(diǎn)，因此上課都要認(rèn)真聽(tīng)講,，充分利用好上課的每一分鐘,，爭(zhēng)取一分鐘也不走神。

2.上初中后,，不能僅限于老師布置的基本作業(yè),，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講過(guò)的內(nèi)容，認(rèn)真翻看一遍筆記,，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能更透徹的`理解老師講授的知識(shí)。

3.按照老師上課的要求認(rèn)真做好筆記,，老師板書的內(nèi)容大多是重中之重,。其他老師沒(méi)寫的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來(lái)，其次記筆記也需注意速度,，不能因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn)，我們可以用自己能看懂的方式,，用簡(jiǎn)要的方式記下來(lái),，下課再補(bǔ)充，還是以聽(tīng)講為重,。

1,，數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不注重額外做了多少題,，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn),，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，看完書之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè),，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多,。

2.語(yǔ)文。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩(shī)文背誦,，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識(shí)成為絆腳石,。初中階段再為這些一字一詞的錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間是不值得的。只有基礎(chǔ)知識(shí)暢通無(wú)阻,，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀,，拓寬視野。

3.英語(yǔ)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間,，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀,，對(duì)單詞的記憶是很有好處的,，會(huì)起到事半功倍的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇四

一.課本是最好的老師,。在高中階段,，特別高三復(fù)習(xí)階段，要注重基礎(chǔ),，反復(fù)研讀課本,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。每看一遍課本,，都會(huì)有許多新的想法和收獲,。

二.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了深刻地理解課本,，要注重課前的預(yù)習(xí),，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，課后及時(shí)總結(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識(shí)的保障,。

四.要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，自信踏實(shí)，刻苦努力,，以飽滿的精神迎接新一天的挑戰(zhàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇五

微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志,、工作,、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門,，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待,，來(lái)慶賀你努力的結(jié)果,?！?/p>

作為一個(gè)高中學(xué)生,，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博,，面向未來(lái)，立振興祖國(guó)之志,，立自我成才之志,，還要逐步培養(yǎng)和樹(shù)立自己的專業(yè)方面的志向和理想,。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù),，就有力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力,，刻苦學(xué)習(xí),，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

二,、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階,。

初、高中之間，在知識(shí)上有它的連續(xù)性,。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí),，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是,，跟初中比較起來(lái),，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高,。因此,，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備,，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件,，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的,。

相對(duì)初中的學(xué)習(xí),，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象,，從特殊到一般,，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。在能力方面,，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求,，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力,、分析綜合能力,、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到高中階段,，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階,。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備,，要以新的,、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程,。

學(xué)習(xí)方法是多種多樣的,，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法,，供同學(xué)們參考。

1努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。

中學(xué)生應(yīng)該德,、智,、體、美全面發(fā)展,。就學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，也要全面發(fā)展。語(yǔ)文,、英語(yǔ)作為語(yǔ)言文字的基本工具,，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具，首先必須學(xué)好;物理,、化學(xué),、生物、計(jì)算機(jī),，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ),，也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀,、人生觀,，歷史、地理知識(shí)以及音樂(lè),、美術(shù)等藝術(shù)科目,，對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展,，都是不可缺少的,。

作為一個(gè)中學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，也要培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng),。培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，有兩方面的含義,。一是對(duì)自己準(zhǔn)備選考的x科目,，既要培養(yǎng)對(duì)它的興趣，又要努力把這個(gè)x科目學(xué)得較好,。第二個(gè)含義是要有自己特別熱愛(ài)的領(lǐng)域或技能,，如電腦技術(shù)、書法,、繪畫,、音樂(lè)、體育等,，力爭(zhēng)達(dá)到較高的水平,。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道,，讓自己的個(gè)性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展,。你有哪一項(xiàng)特長(zhǎng),，你就在那一項(xiàng)活動(dòng)及其相關(guān)的競(jìng)賽或考試中一顯身手，展示你的才華,。

2學(xué)會(huì)讀書,。

成功的學(xué)問(wèn)家，都有著迷地讀書的特點(diǎn),?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書,，首先要讀好課本,，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。

(1)正確使用課本,。

課本，是教與學(xué)的根據(jù),。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科,，必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本,，往往只是在課后從書本中找出解題的公式,，把習(xí)題做出來(lái)，就以為是讀了課本了,。這種用書的方法,，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，都要閱讀課本,，但有不同的要求。

在上課前,，最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容,，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了,，有不明白之處記下來(lái),，課堂上認(rèn)真聽(tīng)明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽(tīng)課心中有數(shù),，提高聽(tīng)課效率,。

課后第一件事不是做練習(xí),，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí),，是消化階段,，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過(guò)程,，必須及時(shí)地、仔細(xì)地,、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上,，動(dòng)腦動(dòng)手，積極消化。

最后,，在學(xué)完每章之后,，還應(yīng)把整章課文再閱讀,，做一個(gè)全章總結(jié),，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它,。這是一種知識(shí)歸納,。

(2)廣泛的課外閱讀。

出自 sevw.cn

除了精讀課本外,，為了開(kāi)拓自己的視野,，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，特別是科普書籍和報(bào)刊,。對(duì)科普?qǐng)?bào)刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外,，一般只要泛讀就可以了,。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問(wèn)題，這不要緊,，從閱讀中知道有這么一回事,，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴(kuò)大你的知識(shí)面,，活躍你的思維,。

3認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)。

(1)要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗(yàn),。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法,、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路,，使我們?cè)谧约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行借鑒,，吸取其精華，并認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性,。

(2)正確觀察演示實(shí)驗(yàn),。課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察,、從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)得出規(guī)律的實(shí)驗(yàn),。這時(shí)我們雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，可以充分地看和聽(tīng),，還可以充分地思考。觀察演示實(shí)驗(yàn),。首先要認(rèn)真聽(tīng)清老師關(guān)于為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)和怎樣安排實(shí)驗(yàn)的講解,，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模酪紤]哪些因素,，排除什么干擾,，用什么儀器，它們的作用如何等等,。在演示的過(guò)程中,，要看清每個(gè)步驟的目的、操作過(guò)程,、現(xiàn)象變化過(guò)程,、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導(dǎo)致失敗等等,?？傊囱菔緦?shí)驗(yàn),，要認(rèn)真觀察和思考,，把注意力放在觀察和思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、裝置,、實(shí)驗(yàn)操作步驟和變化過(guò)程上，而不能單看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，更不能只覺(jué)得好看,、好玩就心滿意足了,。

一,、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,，定時(shí)就寢,。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠,、飽滿的精神是提高效率的基本要求,。

二,、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

三,、堅(jiān)持體育鍛煉,。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng),。

五,、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處,。

六,、注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，把各科課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),，一看便知在哪,。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻,，不見(jiàn)蹤影,。

七、不妨給自己定一些時(shí)間限制,。

八,、不要再學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

九,、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門課程,。

十、課堂上注意勞逸結(jié)合,。

一定要主動(dòng)學(xué)習(xí),，內(nèi)因起決定作用。要有動(dòng)力,，要時(shí)時(shí)激勵(lì)自己!

其次,，不要偏科，偏科是很危險(xiǎn)的,，由于一科不好,，會(huì)讓整體成績(jī)很難看，不論你其它科怎樣好!再次,，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課,，做好每一道題，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法，這些說(shuō)法似乎很老,，很舊,，但卻是老而真，舊而精的,。最后,，就是心無(wú)雜念，一心學(xué)習(xí),，勤思考,，多討論，常詢問(wèn),，有效率,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇六

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁,，了解文章的作者,、時(shí)代背景，掃除字詞障礙,，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞，通過(guò)查字,、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教,。

第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系,、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等,。

二、有效利用課堂45分鐘,。

初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí),，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí),。所以,，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到,、口到,、耳到、心到,、手到,。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間,，就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì),，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中,，遇到分析題時(shí),，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言,，這樣才能使能力大大地增強(qiáng),。“聽(tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn),，聽(tīng)結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家,。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語(yǔ)文書上記，這樣翻閱起來(lái)更方便,。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識(shí)新見(jiàn)解。

2,、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律,。

3,、自己需要掌握的知識(shí),。

4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí),。

三,、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)。

要積極,、主動(dòng),、大膽地參加朗誦、背誦,、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng),，你一定要趁早向老師建議,。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的,。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù),，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法,。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間,、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字,、詞背誦每段,，然后再串起來(lái))，如何寫好作文等,。具體說(shuō)來(lái),，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

(一)聽(tīng)。

(二)說(shuō),。

怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢?

(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話能力,。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了,。平時(shí),，要多和同學(xué)、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力,。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦,，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽(tīng)專家的朗誦,，有意識(shí)地去模仿,，日積月累，也會(huì)受益無(wú)窮的,。

很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”,。

(三)讀。

讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的,。首先,，對(duì)于精讀課文和課外的好文章,，不讀不得，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力,、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等,。古人說(shuō)得好：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”,?？梢?jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇七

首先,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情,。雖然做到這一點(diǎn)很難，但是每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí),，如果那樣,，就等于放棄了自己。在這一條里,，老師起很大的作用,。怎樣變枯燥為生動(dòng)，怎樣引起學(xué)生的興趣,，怎樣讓學(xué)生喜歡,，都是很重要的。只有師生配合默契,，才能夠變學(xué)習(xí)為快樂(lè)的事情,。

其次，把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情,。毫無(wú)疑問(wèn),，高中學(xué)習(xí)是痛苦的。正是因?yàn)橥纯?，才要求學(xué)生們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志力與不屈的精神,。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情，沒(méi)有太大的負(fù)擔(dān),，但是你必須清楚地認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)是很真實(shí)的：你付出多少，便會(huì)收回多少,。高中生就要吃得下這個(gè)苦,，并且學(xué)會(huì)苦中求樂(lè),。

二、自我激勵(lì)人要懂得自己掌握自己的命運(yùn),，自己要相信自己的能力,，并且永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。

學(xué)習(xí)和生活一樣,，有時(shí)看起來(lái)似乎沒(méi)有出路,，但是你只要向前走幾步，試一下,，才發(fā)現(xiàn)別有洞天,。舉一個(gè)真實(shí)的例子：我以前數(shù)學(xué)一直偏科，直到一診前一個(gè)月還考91分,。但是我從來(lái)沒(méi)有放棄,，一如既往地做數(shù)學(xué)，老師也沒(méi)有放棄我,，仍然耐心地為我解答難題,，后來(lái)我生平第一次數(shù)學(xué)考了140以上，而高考更是考了150,。換在三年前,，我是做夢(mèng)也不敢想的，但是我做到了,，并以此為傲,。可見(jiàn)只要有恒心與毅力,，就一定會(huì)有回報(bào),。

三、目標(biāo)理想人生要有一個(gè)為之奮斗的目標(biāo),，在高中學(xué)習(xí)時(shí),，也要有近期目標(biāo)、中遠(yuǎn)期目標(biāo)和最終目標(biāo),。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇八

無(wú)論做什么事都要有明確的目的,，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確,、學(xué)習(xí)積極性就越高,。目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng),。目標(biāo)有大目標(biāo)，有小目標(biāo),，有遠(yuǎn)期的,，有近期的,，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇,。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,，不能太低,，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng),，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。小學(xué)生由于年齡階段不同,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)高估計(jì)自己,，一旦失利,，自信心必然受到?jīng)_擊,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拒絕參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),。作為教師,，我們應(yīng)該引導(dǎo)初一年級(jí)學(xué)生制定合理、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)他們腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印。

二,、抓好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn),，也有其關(guān)鍵,。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要,，既然是習(xí)慣決不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以學(xué)習(xí)日擠時(shí)間,，可以在周末,，還可以在節(jié)假日預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),，找難點(diǎn)的目的就是要攻破它,，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,，這也是最能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,，更能磨練一個(gè)人的意志,。

聽(tīng)課：學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn),，能理解老師的意圖,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與接受大都通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行。作為老師,，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽(tīng)氣氛,，將學(xué)生的注意力吸引到自己的講課思路上，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái);對(duì)于學(xué)生,，聽(tīng)課的目的,，是把自己的思維方法與教師的做比較，找出差距,，培養(yǎng)自己的思維能力,。由此可見(jiàn)，理清教師講課思路的重要意義,。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步地鞏固,、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,。在應(yīng)用中舉一反三,。事實(shí)上，小學(xué)生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不好,，歸根結(jié)底主要是小學(xué)課程與初中課程存在的差異,。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科,，而初中則新增英語(yǔ),、政治、物理,，化學(xué)等學(xué)科,，即便是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容及要求相對(duì)小學(xué)而言也有很大程度上的提高,。我們要針對(duì)不同的學(xué)科采取不同的復(fù)習(xí)方法,，如文科類(主要是語(yǔ)文、英語(yǔ),、政治,、歷史)我們要從筆記做起，通過(guò)筆記認(rèn)真回顧老師講授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累;而對(duì)于理科類(主要是數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)，地理,、生物等)我們可以從相關(guān)的練習(xí)中尋找潛在的規(guī)律,，不斷練習(xí)，不斷小結(jié),，不斷鞏固,。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的要反復(fù)練習(xí),，這樣能形成技能,、技巧。無(wú)論從文科類復(fù)習(xí)中提到的“積累”,，還是基于理科類“小結(jié)”,、“鞏固”出發(fā)，作業(yè)環(huán)節(jié)都非常重要,。作業(yè)一定要獨(dú)立完成,，千萬(wàn)不能投機(jī)取巧，抄襲他人的成果,。否則,，既不能進(jìn)行“積累”,，也不能“鞏固”,，更談不上“小結(jié)”。長(zhǎng)此以往,，預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會(huì)“形同虛設(shè)”,，也就談不上學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

三、根據(jù)記憶規(guī)律,，掌握科學(xué)的記憶方法,。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有良好的記憶習(xí)慣,。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù),，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣,。小學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”的情況，我們初中生一定要避免類似情況的出現(xiàn),。其次就是根據(jù)遺忘的規(guī)律去記憶,，即及時(shí)的重現(xiàn),，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí),。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),，本周的功課本周復(fù)習(xí),，一月還有小復(fù)習(xí),，考前再做總復(fù)習(xí),。這樣學(xué)習(xí)才記憶得牢固，這樣才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

四,、記好課堂筆記。

好記性不如爛筆頭,。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，而要記好課堂筆記，對(duì)于剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的初中生而言并非易事,。有一次,，巴甫洛夫講課時(shí)發(fā)現(xiàn)臺(tái)下有個(gè)學(xué)生始終不抬頭地記個(gè)不停,。他立即中斷講課,，說(shuō)“親愛(ài)的先生,，你打算當(dāng)速記員嗎?”。這一善意的諷刺說(shuō)明：上課時(shí)一定要以聽(tīng)為主,，以筆記為輔,。要邊聽(tīng)邊記憶,，邊記憶邊理解,，在理解中做好筆記,。

好筆記不是全記,，不是漏記，不能只聽(tīng)不記,，更不能只記不聽(tīng),。可以記在課本上,、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，即實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí),。

學(xué)習(xí)方法多種多樣,，有共性也有特性，什么方法在自己身上效果好就是自己的最佳學(xué)習(xí)方法,，在你閑談時(shí)可以詢問(wèn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可以向師長(zhǎng)請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)方法,，還可以效仿名人的學(xué)習(xí)方法,，不妨都拿來(lái)一試,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，但不論是多好的方法也不是“秘方”或“絕招”。不論做什么事,，不下工夫是做不好的,。請(qǐng)同學(xué)們記住學(xué)習(xí)的秘訣：實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇九

進(jìn)入新環(huán)境,，認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué),，孩子肯定是興奮的,。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，那同樣是陌生的環(huán)境,，陌生的老師，陌生的同學(xué),，興奮之中所摻雜的,，是或多或少的畏懼,。這個(gè)假期，家長(zhǎng)最好多和孩子聊聊天,，知道孩子心里在想些什么,，及時(shí)解決問(wèn)題（別忘了，孩子到了叛逆期嘍,，如果沒(méi)有定期和孩子溝通的話,，你會(huì)在一年或者半年后發(fā)現(xiàn)自己孩子身上已經(jīng)發(fā)生大變化了）。讓孩子保持平和的心態(tài)去迎接自己新的生活和挑戰(zhàn),。

二,、放松。

帶著孩子去旅游吧,。抽出一個(gè)星期的時(shí)間來(lái),，拋開(kāi)你的工作，帶著孩子出去玩玩吧,。擴(kuò)展視野,，增長(zhǎng)課本以外的知識(shí)，是剛剛從小六掙扎出來(lái)的孩子所需要的,。

三,、鞏固。

但是放松并不意味著懈怠,?！昂⒆永哿耍瑧?yīng)該休息了”,，這正是一些家長(zhǎng)的想法,，當(dāng)然，是錯(cuò)的,?；叵胍幌乱郧皩W(xué)的知識(shí)吧，哪位家長(zhǎng)還記得初中或者高中所學(xué)的東西,？沒(méi)忘了七成,，也忘了六成了吧？孩子也是一樣,，等到開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)自己腦子里的單詞丟的差不多了,，這種事情也不是不常見(jiàn)。知識(shí)是需要不斷鞏固的,，只有在重復(fù)鞏固的過(guò)程中,，才能真正的把書本上的文字碼到自己的腦袋里。

四,、超前,。

想要適應(yīng)新初一,，就要知道初一孩子們會(huì)碰到什么，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆么,。知道了自己以后要面對(duì)的困難是什么，才能部署好計(jì)劃來(lái)迎接它,。新初一要學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn),，掌握哪些單詞，學(xué)會(huì)哪些技巧,，提前知道了才能如庖丁解牛,，游刃有余初一。

五,、溝通,。

這個(gè)溝通不是家長(zhǎng)和孩子了,，是家長(zhǎng)和老師,。到了初中的`孩子，心里的事情不會(huì)再像以前一樣乖乖的跟爸媽說(shuō)了,。要想知道孩子最近學(xué)習(xí)怎么樣，處于什么狀態(tài)，有什么樣的心情，一定要跟以后的班主任老師多溝通（當(dāng)然,，這事在孩子進(jìn)入初一之后的事情了）,。

新初一對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的一年，只有適應(yīng)的快,，孩子才能有好的成績(jī),。也希望家長(zhǎng)們能認(rèn)認(rèn)真真幫助孩子來(lái)備戰(zhàn)新初一，贏在起跑線,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十

如今中考的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，各重點(diǎn)中學(xué)為了在中考中取得好成績(jī),，大都加強(qiáng)了小升初中的選拔力度，從而為本校初中部?jī)?chǔ)備更多優(yōu)秀的生源,。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，到了初中,，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)班又要在初二進(jìn)行一次選拔考試,。選拔的目的無(wú)外乎兩種：

其二,、在初二結(jié)束學(xué)完大部分初中知識(shí)后進(jìn)行選拔,，從而區(qū)分不同層次的學(xué)生，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學(xué)生免試進(jìn)入本校高中部學(xué)習(xí)。

因此,，初二是初中階段一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期,，把握住這樣的選拔機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要的。

1,、初一的學(xué)生為什么要提前學(xué)習(xí)初二的知識(shí),？

各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完，因此，進(jìn)入初二之后,，學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快是顯而易見(jiàn)的,。在初一階段，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要是在難度上進(jìn)行加深,；而到了初二以后，難度變大,，速度變快,，學(xué)科增多，因此提前掌握基本的知識(shí)點(diǎn)是非常有必要的,。如果我們不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解,，在知識(shí)點(diǎn)比較難以理解的時(shí)候，就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐,。

提前學(xué)過(guò)一遍,，在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子會(huì)感到學(xué)得輕松很多,。這樣孩子能夠更好地樹(shù)立起對(duì)學(xué)科的信心,。尤其是已經(jīng)學(xué)過(guò)初二數(shù)學(xué)和物理的孩子，在碰到難題的時(shí)候不容易氣餒,。而且,，提前學(xué)完了功課，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有余力去攻克一些難題,，有更多的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng),。

2、在暑期學(xué)習(xí)中如何拓寬知識(shí)面,？

重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與普通班的區(qū)別除了教學(xué)進(jìn)度不同外,，最主要的不同就是教學(xué)難度加深，大部分實(shí)驗(yàn)班都將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中,，而初二的考試是屬于選拔性的,，有相當(dāng)一部分比較難的題目。所以,，同學(xué)們一定要在暑期學(xué)習(xí)的同時(shí),，利用課外時(shí)間進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度，適當(dāng)掌握相關(guān)的奧數(shù)知識(shí)和技巧,。

進(jìn)入初二以后,，要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。

3、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn),？

如果說(shuō)初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),，那么初二的數(shù)學(xué)就是深入，因?yàn)槌醵?shù)學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)和技巧是很難的,。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”,、“一次函數(shù)”等問(wèn)題。這些知識(shí)點(diǎn)的提前學(xué)習(xí),，可以幫助同學(xué)們?cè)谑钇陂_(kāi)學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個(gè)提高,。

另外初二年級(jí)又增加了一門新的學(xué)科--物理，在暑期先把這門科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，把重點(diǎn)部分如“光的折射,、反射”、“簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)”等著重的學(xué)習(xí)一遍,，有利于開(kāi)學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好,、更快的掌握。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先,，必須在暑期把初二的知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍,，對(duì)知識(shí)先進(jìn)行一個(gè)大概的了解，特別是對(duì)初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中,，以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,，只要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，加深難度,，熟練技巧，抓住良機(jī),，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整,，才能為初二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造條件。

初一學(xué)生課堂經(jīng)驗(yàn)：做筆記要這樣才有效,。

做筆記有各式各樣,，多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法：

（l）畫底線——在主要的重點(diǎn),，或重要又有力量的句子下畫線,。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學(xué)習(xí)方法;把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要,，但要畫底線太長(zhǎng)了,，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào),。

（3）在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)——要慎用，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可,。

（4）在空白處編號(hào)——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí),，可以做順序編號(hào)。

（5）在空白處記下其他的頁(yè)碼——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn),，或相關(guān)的要點(diǎn),，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。

（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)——這跟畫底線是同樣的功能,。

（7）在書頁(yè)的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時(shí),，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案），在空白處記下來(lái),，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案。

新初一學(xué)生即將迎來(lái)進(jìn)入中學(xué)后的第一次重要——期中測(cè)查,。青大附中初一級(jí)部的潘怡芳,、盧彬、牛英新和李鑫提醒同學(xué)們,，要特別注意知識(shí)的遷移,，多在訓(xùn)練能力上下功夫。

首先要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃初中地理,。另外還要注意其他一些方法。

學(xué)科關(guān)鍵要了解差異,，改變復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo),，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo),，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律,，即語(yǔ)法,，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而,，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法,，而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽(tīng)說(shuō)讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái),。

學(xué)科要分塊復(fù)習(xí),，分步完成,。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí),。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字（包括音,、形）,、解詞、文學(xué)常識(shí),、修辭,、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。則著重復(fù)習(xí),。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分,，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目,、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí),。課外部分,，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律,。要注重老師平時(shí)的批改,、講評(píng)。

方面,，從平日的考試看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差,。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，要認(rèn)真看好概念、例題,，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分,。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí),。

有的學(xué)校對(duì),、、等學(xué)科也有考察,，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開(kāi)設(shè),，同學(xué)往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí),。記憶和背誦是這些科目的主要特征,，同學(xué)們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上,，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶,。

還有兩點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)也要注意：用好筆記和試卷，做好階段梳理,。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中,，平日建立的改錯(cuò)本，記錄了自己犯下的錯(cuò)誤,，也就是理解或運(yùn)用中的漏洞,，另外考過(guò)的卷子也是重要資料，同學(xué)們要認(rèn)真分析,，通過(guò)回看筆記本和試卷,，以抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞,，減少軟肋,。

回歸課本，加深理解和記憶,。重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)后，同學(xué)們應(yīng)回到課本中,，加強(qiáng)理解和記憶,。

特別要指出的是，初一的難度相對(duì)比較低,，大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容,，要首先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)題不失分,。

初一上學(xué)期期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)：字詞文言文作文,。

資料預(yù)覽：

一、掌握重點(diǎn)字詞：(在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力,，從字詞的音,、形、義三個(gè)方面準(zhǔn)確掌握與積累),。

高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣,。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機(jī)()然。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成(),。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生,。

()子回頭()終生問(wèn)心無(wú)()繁()急管冉冉()起。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無(wú)為,。

舉()無(wú)雙險(xiǎn)象()生突如()來(lái)陰晴()缺心痛如(),。

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國(guó)他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不(),。

專心致()獲益()淺()然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不()任重()遠(yuǎn)。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息,。

海枯石()日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強(qiáng)()?()作響,。

驚慌失()驚心動(dòng)()一()孤舟碧瓦飛()()在目,。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其()。

不可救()隨聲()和()人聽(tīng)聞莽莽()()開(kāi)眼笑,。

興高()烈神()廣大踉踉()愛(ài)()虛榮智子()鄰,。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不()。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過(guò)隙()而不舍期期(),。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止,。

心無(wú)旁()懸梁刺()對(duì)()下藥跌()起伏強(qiáng)()之。

：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí),，如何在期末對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、復(fù)習(xí)，考出理想的數(shù)學(xué)成績(jī),，這是每個(gè)同學(xué)都想知道的問(wèn)題,。

那么要想在期末考試當(dāng)中取得一個(gè)好的成績(jī)，我們的確要有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,。在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,，首先要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上,；

2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;,。

3、解題時(shí),，小錯(cuò)誤太多,，始終不能完整的解決問(wèn)題；

4,、解題效率低,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏,；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),；

如何解決呢,？

一、平時(shí)就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固,，提高對(duì)知識(shí)遷移的能力,。

1,、學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固,、記憶、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。

為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),，回顧課堂講授的知識(shí)、方法,，同時(shí)記憶公式,、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè),，解題后再反思,。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范,、條理要清楚,。特別是低年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。要讓學(xué)生明白(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形,。讓學(xué)生模仿,、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)重要,。

2,、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是,，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠,。

做越少的最好辦法,。

初一學(xué)習(xí)方法：初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：學(xué)好英語(yǔ)“勤”為徑。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。”可見(jiàn),，勤學(xué)是創(chuàng)高效的首要因素,。這個(gè)道理，許多同學(xué)并不是不明白,，怎奈何下了苦功,，到頭來(lái)卻收效甚微。原因何在呢,？牛頓說(shuō)“無(wú)知識(shí)的熱心如同在黑暗中遠(yuǎn)征,。”足見(jiàn),，僅有勤并不足貴,，關(guān)鍵是還要有一個(gè)正確的引導(dǎo)。因此在學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)注意以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一是提前預(yù)習(xí),。這并非是在課前讀一遍課文就算萬(wàn)事大吉，而應(yīng)是對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解,，知道哪是重點(diǎn),，哪是難點(diǎn)，然后提出疑問(wèn),，以便在聽(tīng)講時(shí)重點(diǎn)解決,。其作用，就象在上陣之前察看地圖,、確定戰(zhàn)術(shù)一樣,。

二是專心聽(tīng)講，做好筆記,。這是學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)特別認(rèn)真對(duì)待的一環(huán),。聽(tīng)講中，應(yīng)特別留意到預(yù)習(xí)中所提出的疑問(wèn)。須勤作筆記,，但并非多做,。這個(gè)“勤”，關(guān)鍵是針對(duì)自己在預(yù)習(xí),、乃至復(fù)習(xí)中都很難把握,、或是不易想到的知識(shí)“盲點(diǎn)”而言的。至于一般的概念,，則課本中多有詳述,，記住便可，無(wú)須多費(fèi)筆墨和時(shí)間,。

三是復(fù)習(xí)與練習(xí),。復(fù)習(xí)，應(yīng)隨時(shí)注意與學(xué)習(xí)進(jìn)度同步,，隨學(xué)隨記,，不留包袱初中地理。這樣,，不僅切實(shí)保證了知識(shí)的熟練掌握,，而且也在以后的學(xué)習(xí)中輕車熟路，駕馭自如,；臨到考前,，只須將平日所記輕松撿起，即收事半功倍之效,。練習(xí),，不在多，而在精,。首先,，應(yīng)選擇頗對(duì)自己胃口的練習(xí)題。倘題目簡(jiǎn)易,，覺(jué)得細(xì)心便已足夠,，那就不必再多勞神。多做難度適當(dāng)?shù)念}目（當(dāng)然,，過(guò)難的題對(duì)提高水平也不適宜），如果真遇到了自感吃力的題,，最好是打下記號(hào),，待復(fù)習(xí)時(shí)予以特別留心。

四是注重“主動(dòng)攻擊”,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。這在前面已涉及到，這里不再贅述。

五是注重效率,。抓時(shí)間,，可謂學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單、也是最難實(shí)現(xiàn)的一招,。這確是對(duì)我們意志與毅力的考驗(yàn),。能否對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間做出合理安排，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，往往是造成同學(xué)間成績(jī)差異的一個(gè)重要因素。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十一

研究表明,，將學(xué)習(xí)時(shí)間分割成小塊,，比10個(gè)小時(shí)的填鴨式學(xué)習(xí)要有效的多。把這10個(gè)小時(shí)分散到幾周,，每次20到30分鐘效率更佳,。這是因?yàn)榇竽X在神經(jīng)添加數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)時(shí)，小段時(shí)間單元不斷強(qiáng)化,，比單一的大時(shí)間單元效率更高,。這就是為什么當(dāng)我們學(xué)習(xí)不同的技能時(shí)，無(wú)論是游泳打乒乓球還是唱歌，都是基于同一種學(xué)習(xí)的方式。

規(guī)劃好一天或者每一周,。

當(dāng)孩子習(xí)以為常,，夜以繼日地用知識(shí)填充著自己時(shí)，這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)和較低的分?jǐn)?shù)有關(guān)聯(lián)了,。經(jīng)過(guò)了一晚上的挑燈夜戰(zhàn),，認(rèn)知和記憶能力的負(fù)面影響可能長(zhǎng)達(dá)四天,。相比之下，應(yīng)該規(guī)劃好一天或者每一周。用固定的路線,，以此讓大腦更好的學(xué)習(xí),。幾次之后，當(dāng)大腦習(xí)慣在固定時(shí)間學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)會(huì)變得更加簡(jiǎn)單,。

學(xué)習(xí)卡片已被證實(shí)是幫助記憶的有效工具。

當(dāng)孩子花上幾個(gè)小時(shí),，被動(dòng)地讀筆記或在課本上畫重點(diǎn)時(shí),，研究證明這樣做效率低下,。劃重點(diǎn)或讀筆記，并不會(huì)提升你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，也不會(huì)幫助他將關(guān)鍵概念歸納在一起,，這樣甚至是有害的，次重點(diǎn)會(huì)吸引過(guò)多的注意力,。另一方面,，學(xué)習(xí)卡片已被證實(shí)是幫助記憶的有效工具。無(wú)論是在規(guī)劃的學(xué)習(xí)時(shí)間,，還是在放學(xué)回家的公交車上,，學(xué)習(xí)卡片還可以幫助我們明確每段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就可以避免漫無(wú)目的的學(xué)習(xí),。

模擬測(cè)試可以提高自信。

選一個(gè)孩子重點(diǎn)關(guān)注的方面,，無(wú)論是配平化學(xué)方程式,，還是學(xué)習(xí)如何對(duì)法語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行詞形變化，如果不能簡(jiǎn)潔地回答,，孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就不夠透徹,。在研究中，要求受試者學(xué)習(xí)一篇文章,，其中的一半會(huì)參加有關(guān)這個(gè)材料的考試,，另一半則被告知，要將多學(xué)材料傳授給其他的學(xué)生聽(tīng),，那些講授給其他人聽(tīng)的參與者,，更能抓住材料要點(diǎn)。當(dāng)傳授知識(shí)時(shí),，大腦會(huì)將信息組織成一個(gè)更加連貫更加有邏輯的結(jié)構(gòu),，當(dāng)然要學(xué)好就要：練習(xí)，練習(xí),，練習(xí),。不僅在環(huán)境中訓(xùn)練你的大腦，即使犯了錯(cuò),，仍然可以幫孩子找到知識(shí)點(diǎn)中的欠缺,，模擬測(cè)試還被證明可以提高自信，從而使孩子可以更好地發(fā)揮,。

把你的手機(jī)扔到旁邊,。

現(xiàn)在我們來(lái)看看另一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該讓孩子在哪里學(xué)習(xí)呢?研究表明,，在配全所需工具的時(shí)候,，特定私密位置學(xué)習(xí)是最棒的,，就像前面說(shuō)的規(guī)劃時(shí)間，這樣讓孩子的大腦學(xué)習(xí)更加充分,。有些研究證明,，特定的古典音樂(lè)可以提高注意力，但最近有研究指出,，在一個(gè)有旋律背景噪音的地方學(xué)習(xí),，不利于集中注意力，那些學(xué)習(xí)時(shí)不聽(tīng)音樂(lè)的人,，能更好的集中精力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十二

高考試題這種積極導(dǎo)向，決定了我們?cè)诮虒W(xué)中必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí),、方法的運(yùn)用,，整體把握各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生的思維,，全面提高數(shù)學(xué)能力，才能提高學(xué)生解題水平和應(yīng)試能力,。

高考復(fù)習(xí)有別于新知識(shí)的教學(xué),。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué),，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法,、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì),，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,，提高數(shù)學(xué)能力。高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想,，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程,。

高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則。

1,、把知識(shí)的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)目的原則,。

各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，教案中要精心設(shè)計(jì)思想方法的教學(xué)過(guò)程,。

2,、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中、于教學(xué)問(wèn)題的解決之中的原則。

知識(shí)是思想方法的載體,，數(shù)學(xué)問(wèn)題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下,，運(yùn)用知識(shí)、方法“加工”的對(duì)象,。皮之不存,，毛將焉附?離開(kāi)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的。

3,、適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合的原則,。

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識(shí)的共存性,、數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用,、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運(yùn)用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律,，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識(shí)的貫通復(fù)課全程的教學(xué),。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此,。如數(shù)形結(jié)合的思想,，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識(shí)中，處處以數(shù)學(xué)對(duì)象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪,，為問(wèn)題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑,。它的運(yùn)用,，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地,。

在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié),，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種思想方法的訓(xùn)練。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的組題，在問(wèn)題解決中提煉并明確總結(jié)聯(lián)合運(yùn)用不完全歸納法,、數(shù)學(xué)歸納法解題這一思想方法,，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上,，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用,，才能形成自覺(jué)運(yùn)用的意識(shí)。

第一點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí),，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的壞毛病,。許多高一學(xué)生都覺(jué)得只要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時(shí)間就用來(lái)玩耍,，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安排,，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，高中新生必須切實(shí)提高在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性,。

第二點(diǎn)：盡量多讀課外讀物,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生,，一般都不滿足于課本上的知識(shí)，他們對(duì)課外讀物是十分看重的,。盡量多讀課外讀物,，能夠熟悉各種題型,，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出,，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目,，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn)，成績(jī)往往也非常局限,，想要得高分必需依靠自己增加課外知識(shí)積累,，效率才會(huì)提高成績(jī)才能得到提升。

第三點(diǎn)：合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的,，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行,。大家都知道,，高中階段具有時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn)，它對(duì)即將參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常緊張的,，除了全情投入自己所有精力之外,，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等,，通過(guò)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理安排好零碎時(shí)間，對(duì)每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整,。

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學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十三

基于個(gè)性的學(xué)習(xí),。

基于個(gè)性的學(xué)習(xí)方式是多層次,、多維度的復(fù)合體，概括起來(lái)它有三個(gè)方面的規(guī)定性：

1,、學(xué)習(xí)的自主性,。

這是說(shuō)學(xué)生在一定條件下，必須能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利與能力,，善于擺脫對(duì)他人的依賴,。

2、學(xué)習(xí)的獨(dú)特性,。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要最大限度地尊重和利用學(xué)生的個(gè)性,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況和實(shí)際需要，選擇和采用自己喜歡并有效的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中搞“一刀切”,、“標(biāo)準(zhǔn)化”，是違背規(guī)律的,，也是愚蠢的,。

3,、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

指引學(xué)生敢于認(rèn)識(shí)和研究自己所不知道的問(wèn)題,，善于將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，從而改變自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的超越,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十四

地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn),。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題,，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施,、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展,、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)?？磮?bào),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流,、互相考查提高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十五

掌握新的技能、熟練新的外語(yǔ),、學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器,、探索新的激情……我們希望孩子在人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期能夠掌握更多知識(shí)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這真正管用的10個(gè)學(xué)習(xí)方法,。

1,、掌握時(shí)機(jī)。

為了使自己的`努力得到最大回報(bào),，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番,。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩,，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí),，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí),，記憶的效果就比較差,。不過(guò),，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù),，那就是在晚上效果更佳了。德國(guó)弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(christophnissen)解釋說(shuō)：

“這個(gè)結(jié)果表明,，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器,?！?/p>

學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道,，在學(xué)習(xí)新知和技能之后,，可以用睡眠來(lái)鞏固記憶。尼森認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(criticalwindow),，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益,，這一點(diǎn)還不清楚,。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng),、睡得也更好,。”尼森說(shuō),。

2,、考考自己。

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(jeffreykarpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用,。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞,，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞,、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己,，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：

自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略,，比如畫泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類,。

在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語(yǔ)單詞的同時(shí)自我考察，能大大提高你的回憶效果,。

如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦,，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(natekornell)和同事發(fā)現(xiàn),，要提高學(xué)習(xí)成果,，重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容，至于是不是想得起來(lái)倒在其次,。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同,，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下,。

“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外,。”康奈爾說(shuō),，“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為,，在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’,。他們還錯(cuò)誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路,，才能學(xué)到最多,，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案,，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折,。但事實(shí)并非如此?！彼陌l(fā)現(xiàn)指出,，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí),，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望,。

3、不學(xué)而學(xué),。

這一條聽(tīng)起來(lái)好得都不像真的：

學(xué)習(xí)未必要下苦功,。甚至心不在焉的時(shí)候，你都照樣可以學(xué)習(xí),。

西北大學(xué)的比弗利·萊特(beverlywright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音,，其中的一組始終勤奮練習(xí)，另一組只用一半時(shí)間練習(xí),，另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫作任務(wù),、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音。最后測(cè)試,，兩組志愿者的得分大致相當(dāng),。不過(guò)，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果,，如果間隔超過(guò)4個(gè)小時(shí),，就不會(huì)見(jiàn)效了。

其中的原理是什么?萊特認(rèn)為,，人在積極練習(xí)時(shí),，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至在練習(xí)結(jié)束之后,，這種狀態(tài)仍將維持一陣,。在這段時(shí)間里，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理,，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣,。”

迄今，萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí),，關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及,。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(lynnhasher)指出，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí),，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語(yǔ),。參與研究的志愿者報(bào)告說(shuō)，在消極學(xué)習(xí)的階段,，他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語(yǔ),。

如果你也想試試這個(gè)法子,，記住一點(diǎn)：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效,。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)外語(yǔ)單詞，但寫電郵的時(shí)候就不行了,。

4,、巧用分心。

覺(jué)得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用,。

在布朗大學(xué)的孫珠賢(joo-hyunsong)看來(lái),，“人們總覺(jué)得注意渙散是一件壞事?！比绻愠３榱税l(fā)短信或聽(tīng)耳機(jī)而放下手里的功課,，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí)，你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣,。

不過(guò)孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段,。到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有人研究過(guò)分散的注意力在回憶階段的作用,?！彼约郝氏乳_(kāi)展了這項(xiàng)研究，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了,。

環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)已是常識(shí)：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語(yǔ)，日后同樣在香草的氣息中回憶,，多半也能想起更多,。孫珠賢發(fā)現(xiàn)，就連分散的注意本身,，都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境,。她的研究中，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人,，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專心的人差,，而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容，在兩個(gè)階段可以各有不同,，但是分心的程度必須大致相當(dāng),。說(shuō)來(lái)有趣，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí),。

孫表示,，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值：“在練習(xí)的時(shí)候，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得,、哪里運(yùn)用,。”如果你要在一個(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國(guó)城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心,。

5,、結(jié)伴學(xué)習(xí)。

獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊,，與人研討同樣有益,。

支持這個(gè)觀點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(sandramcguire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(roaldhoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí),。尤其是在自修一段時(shí)間之后,，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

麥奎爾和霍夫曼還指出,，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”,，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問(wèn)題求解,。小組成員互相出題,，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料,、澄清難點(diǎn),、模擬測(cè)試之后，你還是得回家獨(dú)自解題,、獨(dú)自備考,。

6、電子游戲,。

如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年,，那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜。如果你正在學(xué)習(xí)打字,、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂(lè)器,，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng)。實(shí)際上,，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu),、且需要感覺(jué)輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),，你就能從電子游戲中獲益——不過(guò)那一定得是動(dòng)作類游戲。

多倫多大學(xué)的杰·普拉特(jaypratt)等人研究發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類的游戲,，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別,，但進(jìn)步比別人快,。普拉特認(rèn)為，這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”,。

他還指出：“動(dòng)作類游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來(lái)越大,，這對(duì)人的視覺(jué)、認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求,。游戲越玩越深,，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來(lái)越高?！币虼?，比起《模擬城市》之類的游戲,，動(dòng)作類游戲更能夠促進(jìn)其他感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握,。

普拉特也承認(rèn)，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言,，因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量,，不過(guò)他還是建議：“如果有誰(shuí)從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作，那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果,?！?/p>

7、放松放松,。

如果說(shuō)睡眠能鞏固記憶,，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?

為解答這個(gè)問(wèn)題，紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(liladavachi)讓研究對(duì)象觀看一組圖片,、然后隨便想點(diǎn)什么,，其間還對(duì)他們的腦部做了掃描。

她發(fā)現(xiàn)在遐想階段,，研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來(lái),。而且，這兩處越是活躍,，對(duì)象在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多,。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用,。

她指出,，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語(yǔ),、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息,?！斑@一點(diǎn)常常遭到我們的忽視，”她說(shuō),，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ?。?/p>

那么,，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問(wèn)題,。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒(méi)有用到的神經(jīng)元或腦區(qū),，就有助于鞏固記憶,。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力,，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧,。然而與這個(gè)相比，或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人,、也更有效果,。就學(xué)習(xí)的效果論，究竟放松的收益大,、還是小睡的好處多，目前還不甚明了,。

8,、假扮老師,。

如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué)，你的記憶就會(huì)牢固一些,。

部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人,，他們記住了更多要點(diǎn)，記憶的組織也更有條理,。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn)，他們的記憶效果就要差些,。

更妙的是,，即使獨(dú)自學(xué)習(xí),，你也能借用這種方法的好處?？的螤栒f(shuō)：“我們研究發(fā)現(xiàn),，就算是假裝要向別人講解知識(shí)，也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,?！比绻阏娴淖隽艘换乩蠋煟蔷透昧?。

將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新表達(dá),，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處?！斑@使人主動(dòng)地提取記憶,，能幫人整理想法，還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷,?！笨的螤柡屯轮赋觯處熗笇?dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué),，然而這并沒(méi)有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路,、也無(wú)法使他們得到最高的分?jǐn)?shù)。

9,、間隔訓(xùn)練,。

“拖得越長(zhǎng)，效果越好,。”

康奈爾表示,，“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度,，但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的?！笔堑?，拖延復(fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容，這會(huì)使你的生活變得艱難,，看來(lái)似乎是件壞事,。然而康奈爾指出：“回憶起來(lái)越難，學(xué)到的就越多,，而你在運(yùn)用所學(xué),、比如開(kāi)飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候，你的表現(xiàn)就會(huì)越好,?！?/p>

加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(lè)(halpashler)和同事做了進(jìn)一步研究,，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間，并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn),。他們發(fā)現(xiàn),，最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久。

如果要在一周后回憶,，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩,、三天復(fù)習(xí)。

帕施樂(lè)建議：“如果想讓記憶長(zhǎng)久,，就最好把間隔拉得長(zhǎng)些,，比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10，就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔,?！币簿褪钦f(shuō)，如果你想把知識(shí)記住一年,，就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí),，然后每月復(fù)習(xí)一遍。如果你想把知識(shí)記住10年,，那最好每年復(fù)習(xí)一遍,。這里頭的機(jī)理還沒(méi)人明白，也許是學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng),，你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí)。

眼下,，帕施樂(lè)正和同事根據(jù)研究結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具,。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法，能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃,，它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度,、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究中,，這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%,，相比之下，一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善,。

10,、說(shuō)干就干。

沒(méi)什么大不了——如果你無(wú)法靜心學(xué)習(xí),、又沒(méi)考出好成績(jī),，也不必過(guò)分自責(zé)。

加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(michaelwohl)和同事發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)一輪考試的復(fù)習(xí),，然而他們只要原諒自己,、迎頭趕上，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮,，比起一開(kāi)始就不曾拖拉的學(xué)生,，他們的表現(xiàn)反而更好，心態(tài)也更積極,。

在沃爾看來(lái),，自我寬恕能使我們甩開(kāi)負(fù)面情緒，從而使我們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)揮,。不過(guò)他也強(qiáng)調(diào),，這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用?！拔覀儼l(fā)現(xiàn),，對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度，就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說(shuō),，你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為,。”

如果這聽(tīng)起來(lái)就像在說(shuō)你,，你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了,。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己,。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(roybaumeister)指出,，毅力如同肌肉，用得越多就越強(qiáng)壯,。他還發(fā)現(xiàn),，在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力，會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久,?；c(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體,，你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事。

還等什么呢?這就開(kāi)始努力吧,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十六

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽(tīng),，老師問(wèn)學(xué)生答,，老師出題學(xué)生解答。

這種問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生懷疑,、好奇,、挑戰(zhàn)的精神在逐步喪失,。

縱觀人類社會(huì)發(fā)展的歷史，科學(xué)上的突破,、技術(shù)上的革新,、藝術(shù)上的創(chuàng)作，無(wú)一不是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題開(kāi)始的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)由發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題為起點(diǎn)，到解決新問(wèn)題為終點(diǎn)的過(guò)程,。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少,，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少。

重要的不僅是要學(xué)生解決問(wèn)題,，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)提出問(wèn)題，有勇氣面對(duì)問(wèn)題,。

重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性,、邏輯性，而在于學(xué)生發(fā)問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,。

只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動(dòng)力，才能真正開(kāi)啟心智的大門,，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力。

無(wú)疑,，這種感受的獲得比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，更有意義。這正是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式最終所追求的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十七

目前很多小學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)復(fù)習(xí)甚至是完全沒(méi)有復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)的新知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到運(yùn)用，隨著時(shí)間的`推移,，基本上都會(huì)遺忘,，這就造成了孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的嚴(yán)重兩級(jí)分化?？鬃釉唬骸睖毓识?，可以為師矣”。由此我們可以看出復(fù)習(xí)的重要性!那么怎樣復(fù)習(xí)才有最好的效果呢?今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)生該如何復(fù)習(xí)!

1.針對(duì)個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不同情況,，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間,。比如課堂內(nèi)容掌握的很好，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復(fù)習(xí)一次;掌握情況不是很好,，聽(tīng)課吃力,，疑問(wèn)較多，就要及時(shí)復(fù)習(xí),，最好當(dāng)天就把所以疑難問(wèn)題都解決,。

3.復(fù)習(xí)要多樣化，比如認(rèn)真看課堂筆記去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，有些需要背誦記憶的去多讀,，多做練習(xí)題回味課堂內(nèi)容，再比如運(yùn)用自我提問(wèn)的方式既能夠復(fù)習(xí)知識(shí)又能夠總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn),。

4.復(fù)習(xí)的時(shí)候先回憶課堂內(nèi)容然后再看書,，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些想法錯(cuò)了，哪些忘了;為什么會(huì)錯(cuò)會(huì)忘,。針對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)真看書復(fù)習(xí),，必能留下深刻的印象。這樣就能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,，強(qiáng)化記憶,。

5.看參考資料，應(yīng)該與課堂同步進(jìn)行,，適當(dāng)拓寬相關(guān)知識(shí)面,，能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有條件的還可以使用一些學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行輔助復(fù)習(xí),。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十八

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)是不言而喻的了,，可實(shí)際生活中，由于對(duì)口語(yǔ),、聽(tīng)力訓(xùn)練不夠,，大部分高中畢業(yè)生、非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn),、說(shuō)話不流利且聽(tīng)力太差,，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這里我向大家介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的兩大法寶：科學(xué)聊天法與句子庫(kù)法,。

日常會(huì)話屬于非正式口語(yǔ),。平時(shí)多去英語(yǔ)角，多與人用英語(yǔ)聊天,，是練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話的不二法門,。可聊天畢竟是為了學(xué)習(xí)口語(yǔ),，當(dāng)然也要注意方法，即科學(xué)聊天法，方法實(shí)際上也很簡(jiǎn)單：

1)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作,，包括了解話題,、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用,。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬(wàn)詞條左右的漢英小詞典,。c.聊天過(guò)程中不要怕在對(duì)方面前查字典。無(wú)關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說(shuō)清楚,，關(guān)鍵的詞則一定要查字典,。d.聊完天后應(yīng)對(duì)從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法,、句型進(jìn)行登記總結(jié),，并背下來(lái)。

2)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)：a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做,，只有這樣每一次聊天才會(huì)有較大的收益,。b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語(yǔ)最大的敵人是自己,，尤其是自己的“面子”,。c.自我對(duì)話與口頭作文也是一種很好的口語(yǔ)訓(xùn)練法。

一般會(huì)話,，非正式口語(yǔ)就足夠了,，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì)談,、正式會(huì)議等,，練好正式的口語(yǔ)就很有必要了，這就是句子庫(kù)法,。方法如下：a.在閱讀過(guò)程中,、從書本例句中、從對(duì)話中看,、聽(tīng)到地道,、標(biāo)準(zhǔn)、典型,、或優(yōu)美的句子摘抄下來(lái),。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲,、快速,、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)?；貞浰浀木渥?。e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫(kù)。

注意事項(xiàng)：a.一定要是“自己”的句子庫(kù)，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”,，不過(guò)可利用它來(lái)對(duì)句子進(jìn)行分類摘抄,，以便查找。b.一定要對(duì)句子達(dá)到隨口而出的地步,。c.背誦的詩(shī)歌,、文章也屬“句子庫(kù)”范疇。d.對(duì)自己背的句子,、文章還可采用復(fù)述的方式來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力,，這對(duì)自己的語(yǔ)法、單詞量,、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn),。

在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合,、對(duì)不同的對(duì)象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語(yǔ)并不太多,。這些用語(yǔ)大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來(lái),。一個(gè)對(duì)口語(yǔ)句型熟練的人,，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語(yǔ)，就能較自由地表達(dá)自己的思想,。在學(xué)漢語(yǔ)時(shí),，我們知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣,，可以這么說(shuō)，如能熟背英語(yǔ)三百句,，口語(yǔ)交流基本沒(méi)問(wèn)題,。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì)給人帶來(lái)美的享受呢!還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話,，需要記憶一些過(guò)渡性,、裝飾性詞語(yǔ)和插入語(yǔ)句。

對(duì)話總是雙向的,，除了說(shuō)得出,，還要能聽(tīng)得懂。想練好聽(tīng)力,，只有靠多聽(tīng),。需要提醒大家的是，由于英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際性語(yǔ)言,，大多數(shù)國(guó)家的商務(wù),、技術(shù)人員都會(huì)說(shuō),，可是由于受母語(yǔ)影響，很多國(guó)家和地區(qū)的人發(fā)音并不很準(zhǔn)確,，甚至以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家也有地方口音——就如我國(guó)各地的方言一樣,。例如，蘇格蘭人通常會(huì)吞掉一些音節(jié),，澳大利亞人常將“today”說(shuō)成“todie”;不少新西蘭人把“set”說(shuō)成“sit”;拉丁語(yǔ)系的人說(shuō)英語(yǔ)，有r結(jié)尾的單詞往往加上小舌顫音;日本人說(shuō)英語(yǔ)r與l分不清;東南亞的人說(shuō)英語(yǔ)往往夾雜著本**語(yǔ)的語(yǔ)調(diào),，而且t音常用d來(lái)代,，等等。在對(duì)話時(shí)應(yīng)注意,，而且平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)這些國(guó)家的英語(yǔ)臺(tái)作為練習(xí),。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交流，口語(yǔ)能力差會(huì)使你不敢與人對(duì)話,，從而無(wú)法交流,。希望大家能運(yùn)用好本文介紹的兩大法寶，把口語(yǔ)學(xué)好,。

高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)不可或缺,。

預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)抓得好,，就學(xué)得主動(dòng),，課堂效率就高;相反，如果預(yù)習(xí)抓得不好,，就會(huì)學(xué)得被動(dòng),，課堂的效率就低。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求的不同,，課型的不一,，教學(xué)路子與方法的各異，預(yù)習(xí)的方式方法必然是多種多樣的,。這里只對(duì)廣為應(yīng)用而行之有效的幾種方式作一概括介紹,。

1.朗讀識(shí)記式。

朗讀與識(shí)記是預(yù)習(xí)的最低的要求,，也是最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方式,，因此它是使用得最多的方法，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級(jí),、各類課型和各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí),。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞,，通過(guò)多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容,。由于它要求較低,，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式,。但正是由于它簡(jiǎn)單,，效果往往一般。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練式,。

它主要在于加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，在初中階段應(yīng)盡量地采用。對(duì)于初學(xué)者而言,，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí),，如字母、音標(biāo)的讀音,，單詞的拼讀,、連讀、失去爆破,、升降調(diào),、意群及停頓等練習(xí)?？梢月?tīng)原版錄音,，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內(nèi)容,，增強(qiáng)語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫,、縮寫和內(nèi)容簡(jiǎn)介等錄音,。當(dāng)然,，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式。

老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。學(xué)生通過(guò)做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為上新課做好準(zhǔn)備,，教師通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性,。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法,，因?yàn)樗旧砭褪且环N較好的診斷性檢測(cè)手段。

4.排除障礙式,。

教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)讓學(xué)生初步了解和掌握,，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度,。比如,，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對(duì)應(yīng)詞,。雖然針對(duì)的是新課文中較難掌握的詞,，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ),，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易,，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì)有多大的困難，找英文釋義的對(duì)應(yīng)詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易,。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ),。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達(dá)較難句子的意思。通過(guò)這種預(yù)習(xí),，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)輕松,、容易得多。

5.材料準(zhǔn)備式,。

預(yù)習(xí)所準(zhǔn)備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料,，也可以是會(huì)話練習(xí)所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對(duì)某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn),、主張和看法等,，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作(比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具)。教師布置這種預(yù)習(xí)時(shí)要提出明確的要求,。比如,，閱讀有關(guān)參考書的某些章節(jié)，給定話題的范圍,，明確討論的問(wèn)題等,，這一預(yù)習(xí)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

6.系統(tǒng)歸納式,。

它主要用于復(fù)習(xí)課,，特別是階段復(fù)習(xí)和期末總復(fù)習(xí)課。教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容讓學(xué)生在課下事先對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的歸納,，然后在課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的總結(jié),。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內(nèi)容，也可以分不同的組歸納不同的項(xiàng)目,。例如,，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同、同義和反義詞,、動(dòng)詞的搭配,、詞組用法的異同、某些語(yǔ)法項(xiàng)目的用法、一些句型的不同表達(dá)法以及同一體裁課文的寫作特點(diǎn)等等,。由于學(xué)生預(yù)先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納,，再經(jīng)過(guò)課堂上七嘴八舌的補(bǔ)充，對(duì)這方面的知識(shí)就掌握得更全面,、更牢固了,。

7.閱讀理解式。

這種預(yù)習(xí)適合于學(xué)生進(jìn)入了較長(zhǎng)課文的學(xué)習(xí)階段,。在沒(méi)有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡(jiǎn)單的內(nèi)容的初期階段不必采用這種方式?，F(xiàn)在很多中高年級(jí)教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預(yù)習(xí)方法。閱讀理解可分為表層理解和深層理解,，前者側(cè)重于課文本身包含的具體材料,，如人物、時(shí)間,、地點(diǎn),、事實(shí)及數(shù)據(jù)等具體信息的提取;后者要求讀者對(duì)具體材料進(jìn)行歸納、總結(jié),、分析,，甚至推理、想象來(lái)完成,。如何設(shè)計(jì)課文預(yù)習(xí)理解題和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，將在本文第三部分專門談及。

8.小組討論式,。

另外,，其它方式的預(yù)習(xí)也可以找機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的小組討論。特別是閱讀理解式練習(xí),，如果老師事先給了學(xué)生預(yù)習(xí)題，則可以集體對(duì)答案,，并就某些問(wèn)題展開(kāi)討論,，發(fā)表不同意見(jiàn)。

必須指出的是,，每次預(yù)習(xí)并非只用一種方法,，而可能是幾種方法的綜合運(yùn)用。另外,，不同的課型需要有不同內(nèi)容,、不同方法的預(yù)習(xí)，每個(gè)課時(shí)的預(yù)習(xí)都有不同,，不同教法的要求也有差異,，比如課文整體教學(xué)和分段教學(xué)就有不同的預(yù)習(xí)要求。教師只有在緊密結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，把預(yù)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì),、教案設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分,，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)的作用得到更好的發(fā)揮,。

學(xué)生學(xué)習(xí)教案的方法與技巧篇十九

科學(xué)的方法是不適合那些天才,、神棍、衙內(nèi)的,，它只適用于我們這些普通人,。在講科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之前，請(qǐng)?jiān)试S我根據(jù)自己的理解,，嘗試著描述一下個(gè)人對(duì)科學(xué)的理解,。科學(xué)的東西應(yīng)該是可經(jīng)驗(yàn),、可直觀,、可操作、可復(fù)制的,，它并不需要具備什么特殊的能力,，也不需要高深的思想，它是最清晰,、最明白,、最普通的人也能夠理解并且可以運(yùn)用的。它和那些需要啟示或領(lǐng)悟的“道”不一樣,，就是一種純粹的“術(shù)”,，它的功能是工具理性，和價(jià)值無(wú)關(guān),?？茖W(xué)只講效率，不講良知;只講目標(biāo),，不擇手段,。一切道德、情懷,、感受,、人性……都是科學(xué)的敵人，科學(xué)不關(guān)心這些,，它是完全功利的,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)需要排除個(gè)人情感。

很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候受一些和學(xué)習(xí)本身無(wú)關(guān)的事干擾,，總是擔(dān)心自己考不上沒(méi)有工作,、找不到對(duì)象,、對(duì)不起父母……這些擔(dān)心可以理解，但是這些東西和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),，更為關(guān)鍵的是,，考慮這些東西對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有任何幫助，完全是多余的,。除了學(xué)習(xí)之外的干擾,，還有一些學(xué)習(xí)之內(nèi)的干擾。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),，很多人在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,，總是希望自己答對(duì)，一旦答錯(cuò)了,，不但會(huì)沮喪,，甚至還會(huì)狡辯，不愿意承認(rèn),。我在講課的時(shí)候就經(jīng)常遇到這種情況,，每當(dāng)講到有人做錯(cuò)了，并且錯(cuò)得非常離譜,，有人不是馬上學(xué)習(xí)好的方法,，而是會(huì)不停地問(wèn)：“我這樣答可不可以，難道這樣就沒(méi)有分,，我覺(jué)得這樣也有道理……”,。這種總是在糾結(jié)歷史的對(duì)錯(cuò)得失，不僅會(huì)影響到心情,，還會(huì)浪費(fèi)資源,，非常不劃算。

科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該排除錯(cuò)誤的目標(biāo),。

科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該排除錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)目標(biāo),。很多人做題都有一個(gè)不良的習(xí)慣：總喜歡做對(duì)。有人會(huì)說(shuō),，你傻啊,，做題不是為了做對(duì)難道是為了做錯(cuò)嗎?作為一個(gè)正常的人，我當(dāng)然不反對(duì)做對(duì),，但僅僅做對(duì)是不夠的。做題最終目的是為了提高答題能力,，以最恰當(dāng)?shù)姆椒?，最快的時(shí)間，做得最準(zhǔn)確,。有些題目做對(duì)了,，但方法路徑不是最優(yōu)的，或?qū)?wèn)題的理解認(rèn)識(shí)不清晰，甚至用了錯(cuò)誤的方式,。這樣做對(duì)的題目不僅無(wú)益,，反而可能有害，它造成一種對(duì)某種知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清但又以為自己掌握了的幻象,，考試時(shí)反而容易做錯(cuò),。在做題的時(shí)候，一定要清晰,，做得對(duì)錯(cuò)都不是最重要的,，重要的是通過(guò)這個(gè)對(duì)錯(cuò)獲得了什么。簡(jiǎn)單地說(shuō),，平時(shí)練習(xí)時(shí),，不要糾結(jié)對(duì)錯(cuò)，而要在意對(duì)錯(cuò)之后的得失,。不以“對(duì)”喜,，不以“錯(cuò)”悲，甚至為了找到一些更好的方法,，要去試錯(cuò),。始終要記住，平時(shí)練習(xí),，做對(duì)題不是最終目的,，通過(guò)做題提高才是目的。

科學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù),，而是深入研究,。從這個(gè)意義上說(shuō)，平時(shí)的練習(xí)不僅是要做題,，而且是要根據(jù)歷年的命題情況,，對(duì)題目進(jìn)行研究、分析,、甚至預(yù)測(cè),。尤其是那些必考、?？?、自己掌握得不好的題目，要通過(guò)對(duì)一個(gè)題目的深入研究,，通過(guò)一個(gè)題學(xué)會(huì)一種題,、一類題，甚至變異升級(jí)題,。因此在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,，不是比誰(shuí)做的題更多,、更對(duì)、更快,，而是要比誰(shuí)做得更好,，對(duì)題目理解更加透徹。有些人題做得不多,，但是分?jǐn)?shù)很高,，不一定是什么運(yùn)氣或者天賦，而是在于方法,。牛逼的人是可以通過(guò)做最少的題,，得最高的分。這是因?yàn)樗麄兠孔鲆淮晤}目,，都意味著對(duì)問(wèn)題的理解更加透徹,，對(duì)選項(xiàng)的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的掌握更牢固,。傻逼的人做得再多,，缺乏分析，永遠(yuǎn)只是一堆沒(méi)有技術(shù)含量的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng),。

科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有創(chuàng)造性,，是面向未來(lái)的。雖然我們并不推崇題海戰(zhàn)術(shù),，但是一定量的做題是必不可少的,。做題是一種能力，根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，所有的能力都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練獲得的,。人作為一種具有創(chuàng)造性的主體，天性就不喜歡重復(fù),，任何簡(jiǎn)單,、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)都是讓人討厭的,，這是自然的反應(yīng),。作為一個(gè)有十年經(jīng)驗(yàn)的公考教師，有一段時(shí)間我看到一些題目都有生理反應(yīng)——想吐,。我個(gè)人找了一個(gè)比較有效的方法,，就是把老題用新的提問(wèn)方式、理論政策,、時(shí)事熱點(diǎn)去分析,、論證，不僅獲得了新的思路,、角度,，還帶有預(yù)測(cè)性的效果。帶著面向明天,、面向未來(lái)的心態(tài)學(xué)習(xí),，將收獲意想不到的風(fēng)景。

科學(xué)應(yīng)該被超越,。

科學(xué)固然非常重要,，從效率的角度上說(shuō)我們是需要科學(xué)的，但是從人性的角度上說(shuō),，科學(xué)不是應(yīng)該被遵守而是應(yīng)該被超越的,。公務(wù)員考試雖然只是一個(gè)考試，但是我們特別不希望把備考的過(guò)程變成純粹的,、機(jī)械的蒙對(duì)錯(cuò)的過(guò)程,。希望備考的過(guò)程不僅是一個(gè)成績(jī)提升的過(guò)程，也是知識(shí)積累消化的過(guò)程,，是提升分析,、辨別、寫作能的過(guò)程,，更是提高自身綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程,。雖然可能不是故意的，但如果碰巧我們能在提高成績(jī)的同時(shí),，讓您感受到智慧的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，將是我們彼此的福氣與緣分。