心得體會(huì)是我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括,。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是許多人關(guān)注的問題,。附上一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家閱讀和借鑒,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

新學(xué)期,，本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂,，聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,，恍然，是疫情讓這一切延期了,。

根據(jù)教體局文件精神,，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué),。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今,，根據(jù)要求,，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：

一,、線上教學(xué)準(zhǔn)備,。

線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過程中,，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題，并通過這個(gè)群,，多次試播,，互相幫忙檢查,。

我第一次發(fā)起直播時(shí),，初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看,，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定,、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整,?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、卡頓,、延時(shí)嚴(yán)重的問題，直播結(jié)束,，我們商量討論可能造成這些問題的原因,，并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊,。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦,、耳機(jī)等設(shè)備,，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需,。

二,、群策群力，集體備課,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師,，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：

首先,，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充,，且集中討論解決在直播課中遇到的問題,，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見,，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文,、古詩,，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng),、學(xué)生理解有難度的文章,，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等,，充分預(yù)習(xí),，以此來保證教學(xué)效果,。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,，面對(duì)這種情況,，備課組召開視頻會(huì)議，群策群力,，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課,，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程,。

三、多種形式教學(xué),，保證學(xué)生學(xué)有所獲,。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題：

1,、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2,、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重),。

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播,，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后,，如何能一直抓住學(xué)生的注意力,，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引有趣的話題,?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說,，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出,。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,，甚至引入一些聊天，視頻材料,，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力,。

2、多念學(xué)生的名字,。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),，盡可能的把它們的名字念出來,，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好,。其次,，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,，上課過程中,，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來,，課后我根據(jù)情況具體處理。

3,、多關(guān)注學(xué)生心理變化,。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁,、厭學(xué)等情緒,，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中,。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天,、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué),，就需要引起我們的足夠關(guān)注,，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況,，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,，盡量將問題消滅在萌芽之中。

總之,，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果,。

四,、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí),。

1,、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡,。當(dāng)機(jī)立斷,，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求,，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的.學(xué)習(xí)才可以保障,。自此,，我會(huì)通過微信群、釘釘群,、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,。

2、發(fā)揮好課代表的作用,。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說,，課代表會(huì)通過qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),，這股力量不容小覷。

3,、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一,，語文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式,，后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。

其二,，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便,，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況,。

其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式,。起初,，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,，不過這里要注意把握課上時(shí)間的分配,。

4,、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),，要在家長(zhǎng)群,、直播課中大家表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,，要先與學(xué)生聯(lián)系,，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,，也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,，共同教育,。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng),?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸,！春天已然來臨,，希望就在眼前！

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)政治,，在教學(xué)過程中，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深,。

首先，我感到與學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,，會(huì)使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感,。

其次,，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會(huì)是平時(shí)的好幾倍,。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。

最后，我覺得在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力,，不要怕影響進(jìn)度。這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果,。

教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識(shí),，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作,。

眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動(dòng),。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成,；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我對(duì)朗讀有切身的體會(huì),，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章,；假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章；假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章,。一個(gè)沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對(duì)課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下,，這個(gè)問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究,。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績(jī)特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師,。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué),，跟校長(zhǎng)說明來意后,，校長(zhǎng)叫來了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師。這個(gè)老師很緊張,，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后，這個(gè)老師特別不好意思,，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也沒有教參，不知道該怎么教,，就讓學(xué)生一遍遍朗讀,。最后這個(gè)教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個(gè)班的成績(jī)?cè)僖矝]有這么突出過了,?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識(shí)中最本體的知識(shí)之一,。她曾舉過這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的,。改成長(zhǎng)句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,，就是朗讀上我感覺第一個(gè)句子，長(zhǎng)句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果,，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感,。

一,、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題,。

1,、朗讀的時(shí)間不夠充分。

2,、朗讀的目的性不夠明確,。

3、學(xué)生朗讀的面窄,。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。

二,、在教學(xué)中面對(duì)問題實(shí)施的做法：

（一）潛心朗讀,，整體感知。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程,，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外,，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在,，初步感受文章思想境界之內(nèi)核。現(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句,、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇,，自主交流,，自主評(píng)價(jià)，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī),。

（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)朗讀的興趣。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個(gè)體獨(dú)立性,。默讀,、齊讀、范讀,、引讀,、自由讀、指名讀,、分角色讀,、表演讀、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段,。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要,，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣,，又可起到激活語感的作用,。可以采取以下朗讀形式來進(jìn)行朗讀教學(xué),。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,，按照自己的理解讀。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,，有利于學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀,，分角色讀,，上臺(tái)表演讀、誦讀,，美讀等,。在外學(xué)習(xí)聽課時(shí)，很多老師在讀上開動(dòng)腦筋,，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀,，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力,。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí)，那樣長(zhǎng)篇幅的`文章,，又有傳奇色彩,，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對(duì)話,，讓學(xué)生分角色讀,，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的，沒把人物個(gè)性讀出來時(shí),，她靈機(jī)一動(dòng)說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀,，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果,。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》,，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清,。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣,，有的學(xué)生換位讀效果更好,，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀,，我想我就達(dá)到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀,。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音,，要求學(xué)生對(duì)照課文,，邊聽邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況,，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中,，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色,，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解,、對(duì)人物感情的把握,，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想,，去參與,，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解,，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,，感情更是油然而生,，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí),，學(xué)生爭(zhēng)先恐后想要分角色朗讀,，有的學(xué)生本來是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來情緒高昂,，可讀到“高鄰,，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命,，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個(gè)性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了,。的確,，語言文字中蘊(yùn)涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個(gè)“悟”字,。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,，學(xué)生的語言分析能力,，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間,，就能使學(xué)生更好地體會(huì)文章的感情，提高朗讀技巧,，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足,，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中,，力求能讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，做到以讀代講,，以讀激情，以問帶讀,，以讀促思,。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子,，往往都是由教師所定,。教師通常會(huì)說：“同學(xué)們,，這幾個(gè)句子很重要，讓我們來讀一讀,！”至于為什么重要,？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水,。這樣做學(xué)生只是被動(dòng)地跟老師讀,，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀,？呢,？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句,？”“你覺得哪幾句寫得最美,？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段,？”“你想怎么讀,？”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽,，由其他學(xué)生一起來評(píng)評(píng),，再比比，誰能讀得更好,。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真,、最帶勁、最動(dòng)情,、最仔細(xì)的時(shí)候,。他們或許會(huì)把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會(huì)兒最能展示自己朗讀水平的片段來,；也許會(huì)把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑；也許會(huì)動(dòng)用所有感官認(rèn)真練習(xí),，企圖征服全場(chǎng)觀眾,。這時(shí)的場(chǎng)面對(duì)學(xué)生來說可是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了,。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番！那么可想而知,，學(xué)生們肯定會(huì)使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來,。這個(gè)朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)過程中自選、自練,、自讀,、自悟，寓教于樂,，融會(huì)貫通,，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓,。這一讀,，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨(dú)立性,，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間,。

（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實(shí)感,、情境感，現(xiàn)場(chǎng)的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音,，還能通過手勢(shì),、表情、眼神,，將美的形象,、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接,、更有感染力,。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明,，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),。可從朗讀速度的快慢,、朗讀的停連,、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo),，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn),，比如抒情性短文的朗讀,，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個(gè)固定的腔調(diào),，毫無目的的把聲音或提高,、或放低、或拉長(zhǎng),、或縮短,，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時(shí),，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂,。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時(shí),，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動(dòng)的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦,，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒,，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸,，所以人們?cè)诶首x處理時(shí),，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述,，“讀李詩者于雄快之中,，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”,。我們常常只注意雄快之表,，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時(shí),，高亢的同時(shí),，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌,、所感嘆的對(duì)象,。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式,。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,，句子處理不好就會(huì)出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚,。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn),。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí),，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶,，反而會(huì)有突兀的感覺，令人心中失望,。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌，或批判,。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯，讀的時(shí)候要感情飽滿,，語調(diào)自然,、舒緩、連貫,、流暢,；咬字力度適中，聲音虛實(shí)結(jié)合才好,。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn),，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實(shí),、平和的情感和語氣,。

出自 sevw.cn

（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動(dòng)學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音,，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會(huì)難以言傳的東西,，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營(yíng)造情境,，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時(shí),，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長(zhǎng)城謠》,，那首詩是她依托夢(mèng)境流露深沉的相思,，并且借助長(zhǎng)城，傾訴滿腔熱忱,。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時(shí)，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn)，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中,，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,?？傊兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高二158,、162兩個(gè)理科班和159、161,、165三個(gè)文科班共五個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”,，它是繼必修課程《化學(xué)1》,、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量,、化學(xué)反應(yīng)速率,，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律,。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué),，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題,，同時(shí)又是一個(gè)收獲的學(xué)期,，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一、采取的措施：

1,、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，在課堂上能上好每一堂課,。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，達(dá)到教學(xué)的效果和目的,。

2、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),，但是從高考考試大綱的要求中,，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過程中,，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

3,、有時(shí)間我就去聽同組老師的課,，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識(shí)，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處,。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法非常重要,，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己,，不能有所怠慢,，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望,，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。

5,、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問題,。

二,、存在的不足和問題,。

1,、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,，尤其在高考中還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管想盡辦法,，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多,。

2,、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

三、下學(xué)期努力方向,。

1,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,，以真誠的心去換取學(xué)生的信任,，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了,，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多,，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用,。

談到收獲,，我感覺主要在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念,，轉(zhuǎn)變角色,。

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多,，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好,，有時(shí)一言堂，自問自答;有時(shí)提問學(xué)生,，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確,，便急著糾正或補(bǔ)充，事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲,。

這樣一來暴露出許多問題,，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識(shí)，實(shí)際考查時(shí)學(xué)生的成績(jī)卻差得令人意外,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

作為一名幼兒教師,，我們?cè)鴰锥让悦＃墙?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到“茅塞頓開,，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家,，給了我具體的解說指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎？那么精辟,，那么透徹,，那么有激情，令我望洋興嘆,，感慨萬千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新,，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的,，教育也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師,，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí),，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。

幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,，必須關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天。愛心,、耐心,、細(xì)心真誠的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù),。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,。

只要尊重,、理解、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒,、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落,、孤獨(dú)感,，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任,。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí),；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí),；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí),；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,，也是我們的責(zé)任,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng),。學(xué)校的楊慧,、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動(dòng)，我聽后深受啟發(fā),，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

從三位老師闡述的字眼里,，無不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理，一個(gè)好的課堂,，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火,，只會(huì)罵學(xué)生,，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話,，要讓學(xué)生敬重你,、欽佩你，就算你是只紙老虎,，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課,，讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛,，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后,，多換位思考，多一些寬容與理解,，體會(huì)到老師的愛之深,，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下,，班風(fēng)才能養(yǎng)成,，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步,。

除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長(zhǎng)溝通,，自己另去買練習(xí)冊(cè),，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識(shí),。教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差,，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。作業(yè)中的難題,，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成,，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。

對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差,，本來就有自卑的心理,，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來越情緒化,，成績(jī)會(huì)越來越不理想,。所以，老師要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生,，不放棄每一個(gè)學(xué)生,，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣,，才能提高全班的成績(jī)。

在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的,，但是模仿的不到位,，就會(huì)讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電,，多讀些業(yè)務(wù)專著,，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識(shí)，多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí),，自己也要不斷反思自己的失誤,，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

以上是我聽了這次交流會(huì)的心得體會(huì)，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

“感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，每個(gè)人都應(yīng)該懷揣感恩之心，感恩父母,，朋友,，生活，社會(huì),，祖國,，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。懷揣一顆感恩的心,，你就擁有快樂,，擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來”。為了展示班主任工作風(fēng)采,，推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè),，營(yíng)造尊重、理解,、熱愛,、感恩班主任的和諧氣氛，提升班主任的職業(yè)幸福感,，在整個(gè)校園中形成尊重班主任,、理解班主任、熱愛班主任的氛圍,，借第七屆班主任節(jié)的契機(jī)，4月23日下午全校各班開展“感恩有您,，與愛同行”——感恩班主任主題班會(huì),。

這次主題班會(huì)形式不限、場(chǎng)地不限,，由各班班委自由發(fā)揮創(chuàng)意,，自主策劃、組織,，邀請(qǐng)科任老師,、家長(zhǎng)代表等參加，獻(xiàn)給60位為班級(jí)辛勤耕耘的班主任60場(chǎng)特別的感恩盛宴,。

在主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng),，同學(xué)們心懷感恩之心，有的準(zhǔn)備了自彈自唱的一首歌獻(xiàn)給班主任,，有的準(zhǔn)備了一段飽含深情的視頻給班主任,，有的準(zhǔn)備了輕松小游戲給日夜操勞的班主任……“老師，您辛苦了,！”……一個(gè)鞠躬,、一個(gè)擁抱、一句祝福,，激動(dòng)人心的畫面定格在每一位師生的記憶深處,，經(jīng)久不息的掌聲、歡呼聲在校園回蕩,。

一個(gè)個(gè)發(fā)自內(nèi)心的祝愿,，一件件關(guān)心班主任的小事，以及送給班主任那飽含深情的心語,，都一次次撞擊著老師最柔軟的心,。通過這次主題班會(huì)，希望同學(xué)們會(huì)把這份感恩之心分享給更多的人，讓正能量傳遞,，從實(shí)際出發(fā),，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起,，讓班主任成為最幸福的人,！

感恩節(jié)班會(huì)班主任。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

化學(xué)教師堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。下面是本站小編整理化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

的范文，歡迎閱讀!

本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5至8班)理科班化學(xué)老師,。按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的,。

工作總結(jié),。

如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

面臨新課改,，對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念,，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。

二,、教學(xué)研究,。

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案,。

編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，雖然班級(jí)較多力求做到全批全改。

三,、工作中存在的問題,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、后進(jìn)生未抓在手,。由于本學(xué)期理科學(xué)生面臨會(huì)考文科壓力，學(xué)生對(duì)理科的學(xué)習(xí)比較松懈,。特別是后進(jìn)生而言,，會(huì)考對(duì)他們而言難度較大,，無暇顧及其他高考科目。

5,、教學(xué)反思不夠,。

四、今后努力的方向,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

本學(xué)期我擔(dān)任高二298,、304二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù),，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,，她從化學(xué)反應(yīng)與能量,、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律,。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的,，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個(gè)收獲的學(xué)期,，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的,。

教學(xué)工作計(jì)劃,。

完成備課組的教研活動(dòng)在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n以及在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較薄弱而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

二,、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng),，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案,，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力,，能按時(shí)出好每一份練習(xí)，對(duì)于每個(gè)專題學(xué)習(xí)完之后能及時(shí)進(jìn)行專題的考試,，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足,，及時(shí)改進(jìn)。

三,、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,，再結(jié)合我們教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容,。

四,、有時(shí)間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識(shí),，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處,。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電,，不斷提高自己,，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高,。

五,、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式,，比如面批,，學(xué)生在對(duì)化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯(cuò)，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選,，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲。

六,、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平時(shí)工作過程中有所收獲，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高,。

本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個(gè)理科班和159、161,、165三個(gè)文科班共五個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù),，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”,，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,，從化學(xué)反應(yīng)與能量,、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律,。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的,，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題,，同時(shí)又是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一,、采取的措施：

1,、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，完成備課組的教研活動(dòng),，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較薄弱,，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

2,、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,，再結(jié)合我們教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容,。

3,、有時(shí)間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識(shí),，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處,。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電,，不斷提高自己,，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高,。

5,、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí),，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論,，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問題,。

二,、存在的不足和問題。

1,、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,，尤其在高考中還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管想盡辦法,，動(dòng)足腦筋,，但還是遺憾多多。

2,、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

三、下學(xué)期努力方向,。

1,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

3,、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了,，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多,，但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來,，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用,。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個(gè)方面：

一,、更新理念,，轉(zhuǎn)變角色。

以往在課堂上自己講的較多,，因覺得要講的內(nèi)容較多,，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時(shí)一言堂,，自問自答;有時(shí)提問學(xué)生,，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補(bǔ)充,，事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲,。

這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識(shí),，實(shí)際考查時(shí)學(xué)生的成績(jī)卻差得令人意外,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”,。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家,，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟,，那么透徹,，那么有激情，令我望洋興嘆,，感慨萬千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過,，讓我們耳目一新，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的,，教育也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師,，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí),，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的,。說到品德,，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天,。愛心、耐心,、細(xì)心真誠的對(duì)待每個(gè)幼兒,。

為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來,，并不斷用親切的語言與之交談、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛,。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心。

只要尊重,、理解,、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友,，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個(gè)孩子有冷落,、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心,、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆,，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表揚(yáng),，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),，用親切的語言與之交談,、溝通,，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,，也是我們的責(zé)任,。

通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

10月20日，我有幸參加了小學(xué)語文作文教學(xué)研討會(huì),，此次會(huì)議主要包括三大版塊,，一是孫善麗老師給我們帶來的有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的報(bào)告，二是有五位優(yōu)秀教師的作文展示課,，三是專家對(duì)這幾節(jié)課的總結(jié)和建議,。而我參加了上午的學(xué)習(xí)，只聽了三位老師的作文課,，即使是這樣,，但是足以讓我受益匪淺、感受頗多,。這三位老師的作文教學(xué)各具特色,，亮點(diǎn)紛呈。

孫老師報(bào)告中向我們指出學(xué)生作文寫不好的原因歸結(jié)為以下三點(diǎn)：

（1）閱歷淺薄,、素材不夠;,。

（2）胸?zé)o點(diǎn)墨、詞不達(dá)意;,。

（3）思維雜亂,、天馬行空，細(xì)細(xì)想想自己的作文教學(xué)也確實(shí)存在這樣的問題,。同時(shí)孫老師把自己去北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的過程與我們分享,，指出一篇好的作文有時(shí)并不是多么華麗優(yōu)美的辭藻、更不是天花亂墜的語言,，而是讓孩子說“真心”話,，讓學(xué)生自己具有發(fā)出自己聲音的能力。我覺得來自孩子自己內(nèi)心最真實(shí)的語言,，往往是最打動(dòng)人的,。

“授人以魚，不如授人以漁,?！边@是我最深的.體會(huì)。也就是說,，方法比知識(shí)更重要,。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”,，而且能夠“會(huì)學(xué)”,。

這三位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生,、教材”三位一體的關(guān)系,，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別楊波老師做的尤其到位,。她以談話的形式切入課題,，尋問孩子們都去哪些景點(diǎn)玩過？這些景點(diǎn)給你留下什么深刻的印象,？巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。第二位張老師執(zhí)教的是想象作文《假如我會(huì)變》,，她把學(xué)生帶到了豐富多彩的生活中,，同學(xué)們展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學(xué)生們里嘴里迸出,，一篇篇充滿情趣的童言稚語的文章就在這40分鐘里完成,。第三位老師就更不用說了，她能貼近學(xué)生生活,，把洗毛巾的過程帶入課堂中,，學(xué)生們紛紛用自己生動(dòng)的語言再現(xiàn)老師洗毛巾的過程。在她的循循善誘下,，孩子們漸漸找到了寫作文的訣竅,。正因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩,。

她們的教態(tài)親切,，表情豐富，富有很強(qiáng)的感染力,，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個(gè)合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚,，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語言，自始至終,，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變,，游刃有余。

總之，每位老師獨(dú)具匠心,，周密細(xì)致,，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí),。她們就像一面面鏡子,，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境,，勇于創(chuàng)新的道理,。這次作文教學(xué)研討課猶如久旱的甘霖，滋潤(rùn)著我,，營(yíng)養(yǎng)著我,，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一

教師是一份職業(yè),，同時(shí)也是一種責(zé)任,。作為教師，我們要負(fù)責(zé)培養(yǎng)下一代,，傳承文化,，教育學(xué)生成長(zhǎng)。但是,，作為初入行的教師,，我面臨很多問題和挑戰(zhàn)，讓我懊惱不已,。于是,，在實(shí)踐的過程中，我總結(jié)了一些個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，希望對(duì)各位教師們有所啟發(fā),。

第二段：有效的師生溝通。

互相尊重是在教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)效益的關(guān)鍵,。我經(jīng)常提醒自己要傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲,，理解每個(gè)學(xué)生的需要和聲音，這樣我才能幫助他們?yōu)閷W(xué)習(xí)分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。所以,，我在上課的時(shí)候總是保證師生互動(dòng)，盡可能地問每個(gè)人,，解決每個(gè)人的疑惑問題,，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與主題討論。

第三段：靈活的教學(xué)方式,。

作為一個(gè)教師,，不要一成不變地運(yùn)用固定的教學(xué)方法,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，如果教學(xué)方式不靈活多樣,，會(huì)造成很多學(xué)生學(xué)不好或者不感興趣,。因此，我嘗試不同的授課方式和教學(xué)方法,，如老師授課,，學(xué)生探究，群體討論,，個(gè)性化學(xué)習(xí),，等等，以最有效的方式來吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效率,。

第四段：注重個(gè)性化學(xué)習(xí),。

在班級(jí)里，有不同的學(xué)生和不同的需求,。作為一名教師,，我們需要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)狀況和性格特點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的需要來規(guī)劃授課內(nèi)容和教學(xué)方式,。我觀察并記錄每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),，了解每個(gè)人的學(xué)術(shù)需求并創(chuàng)造有效的解決方案。在這種情況下,，學(xué)生不會(huì)感到壓力,，從而更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

第五段：總結(jié),。

作為一名教師,，在不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自己的實(shí)踐中,，我總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，包括與學(xué)生有效溝通，靈活的教學(xué)方式和去關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí),。在這個(gè)過程中,，我也有很多不斷的嘗試和失敗，但是對(duì)于我來說,，每次失敗都是一個(gè)有益的教訓(xùn),，使我回過頭來，反思,，重新規(guī)劃。最終,，我發(fā)現(xiàn),，只有不斷地在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和改進(jìn)自己的方法，才能成為教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì),。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二

帶著一份期待,，12月16日早，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會(huì)議,。8時(shí)20分,，會(huì)議在鐵營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)教室召開。來自全鎮(zhèn)四個(gè)小學(xué)的教師們參加了會(huì)議,，會(huì)議共持續(xù)了3個(gè)半小時(shí),。會(huì)上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言,，并對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng),。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)演講,、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上,。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來,。市局的`兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇,，并對(duì)本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對(duì)本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失,；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法,，分析了本鎮(zhèn)成績(jī)的定性評(píng)價(jià)；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù),。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù),，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，提高教學(xué)效率，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力,。

在這次論壇上,，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系,。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng),。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會(huì)了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作,。主要是要靠自己的聰明才智,，勤奮刻苦,，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己,，成長(zhǎng)自己,。

這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐,。短短時(shí)間讓我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三

教育是人類社會(huì)發(fā)展的必要條件之一,，而教師是教育工作的主體。作為教育行業(yè)的從業(yè)者之一,，教師需要不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，從而更好的完成教育使命,。本文將分享一些個(gè)人的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),，探討如何成為更好的教師。

第二段：教師的職責(zé)和使命,。

教師是教育工作的主體,，具有極其重要的職責(zé)和使命。教師的基本職責(zé)是傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。然而，在實(shí)際工作中,，教師還需要扮演咨詢和指導(dǎo)者的角色,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。

教師的使命是肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來的重任,，因此,，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,，以確保自己在教育工作中不斷進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

第三段：個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)要成為一名好的教師,，需要具有持續(xù)不斷地探索和嘗試的精神,。在課堂上,，我經(jīng)常嘗試各種新的教學(xué)方法，如利用多媒體課件,、音頻視頻系統(tǒng)等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

此外,，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理變化,。我也試圖增加學(xué)生成就感,，激勵(lì)他們參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)。

在一定程度上,，教師的教學(xué)質(zhì)量和績(jī)效不僅僅取決于學(xué)生的表現(xiàn),，也和教師本身的工作狀況和心態(tài)有關(guān)。為了取得更好的教學(xué)效果,，教師需要認(rèn)真考慮和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，努力改進(jìn)過程。

在我的教學(xué)過程中,，我會(huì)經(jīng)常自我檢驗(yàn),，總結(jié)教學(xué)中的錯(cuò)誤和不足，努力優(yōu)化教學(xué)流程和方法,。我會(huì)詢問同事和學(xué)生的反饋,，以便更好地問自己要求，進(jìn)而更好地改進(jìn)教育方式,，提高教學(xué)質(zhì)量和績(jī)效,。

第五段：結(jié)論。

總之,，教師作為教育行業(yè)的從業(yè)者,，是所有教育工作的主體，肩負(fù)著極其重要的職責(zé)和使命,。通過不斷的學(xué)習(xí),、探索和嘗試，教師可以提高自己的教育能力,，以更好地實(shí)現(xiàn)教育使命和目標(biāo),。傳統(tǒng)和客觀的教育策略和標(biāo)準(zhǔn)將有助于教師提高自己的教育水平，形成更多的體系化的教育,，在實(shí)踐中更好地發(fā)揮教育行業(yè)的作用,。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境,。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的`師生心理互動(dòng)環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境,，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的,。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶,，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響,。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、注意初,、高中知識(shí)的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

三,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在"嚴(yán)"字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益,。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

葉瀾教授指出："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師",。新課改的路程還很漫長(zhǎng),，唯有經(jīng)過實(shí)踐、積累,、反思,、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。

1,、注意知識(shí)的積累與文化的積淀,。

教師是一個(gè)很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外,，無論文科,、理科，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí),，閱讀大量的參考書,，不斷充實(shí)自我，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展,，跟不上時(shí)代的步伐,。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則,。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了,，壓力更大了。當(dāng)別人休息,、娛樂的時(shí)候,，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的,。既然當(dāng)了教師,，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí),，不斷加深,、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野,，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),，才能上好每一堂課。

2,、要突出學(xué)生的主體,，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè),，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性,、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時(shí),，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄,，并且更需要引起重視，尤其是在面對(duì)課堂上突如其來的事件,、與眾不同的聲音,、始料不及的意外時(shí)。在一堂課中,，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套,，就會(huì)迷失在教學(xué)中，找不到方向,。

3,、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時(shí)間安排)。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生,，其中最關(guān)鍵,、最重要的知識(shí)點(diǎn)，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn),。這里面有“黃金切割”的問題,，必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí),。一方面,，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面，對(duì)于課堂中無法解決的問題,，可以留給學(xué)生課外思考解決,，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間,，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

4,、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù),。

充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、多媒體等新時(shí)代的高科技手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展,、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù),、為我所用”,。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，以及創(chuàng)造性思維能力,。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持,。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù),。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容,，把握好使用的“度”，不可本末倒置,。

5,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。

在課堂教學(xué)中,，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間,，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然,，這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定,。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)，逐漸變換為理性思考,，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪,，在涉及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的問題上,，更需點(diǎn)到為止,，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破,。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考,，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí)、理解和掌握,。

6,、講課要有自己的個(gè)性,。

無論是循循善誘，還是麻辣、另類,，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性,。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個(gè)性,，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度,，設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路,，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格,，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位,。

上述問題看似簡(jiǎn)單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的,。聚沙成塔,，集腋成裘,。

7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖,。

8,、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書，首先要育人,。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心),。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上,。擺正師生的地位,，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù),。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對(duì)待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言;要讓學(xué)生把話說完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力,、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對(duì)象,。

(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受,、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論,、表達(dá)自己的見解和意見,、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng),，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平,，層次要分明，要講究實(shí)際效益,，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功,。

(7)教師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么,。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平,，不要苛求一步到位，要逐步到位,。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式,。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐可以掌握的,，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件,。

9,、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要;信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要;理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì);學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容;學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒,。

10、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)激勵(lì),，掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評(píng)，講究批評(píng)的藝術(shù),遵循懲罰的原則,。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦,，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手,，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看,，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴,，使他們能說，多問幾個(gè)為什么;解放兒童的空間,，使他們能到大自然里去,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，豐富眼界;解放兒童的時(shí)間,，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事,。

(2)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

11,、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,，率先垂范,。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五

一,、找到自己的“閃光點(diǎn)”

幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結(jié)構(gòu)化,、試講和答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專項(xiàng)比較多,，包括講故事,、兒歌、彈唱,、畫畫,、折紙、游戲六大塊,，同時(shí)還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠,、律動(dòng)和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的,。報(bào)考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專業(yè)的,，對(duì)于這部分考生來說，這些技能多多少少都是具備的,，但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專業(yè)的,，單純因?yàn)閷?duì)幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對(duì)這樣的學(xué)員,，可能由于沒有專門學(xué)過這些,，所以對(duì)面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點(diǎn),，并且把這一閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大,，如果你嗓音動(dòng)聽，那么就事先多準(zhǔn)備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導(dǎo)入部分、活動(dòng)進(jìn)行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈,、律動(dòng)、畫畫放在試講中,，最重要的是找到與試講主題切合的“點(diǎn)”，不能生拉硬套,，這樣的技能會(huì)非常受考官的喜歡,。如果說沒有特別的才藝，那么可以在講故事方面進(jìn)行訓(xùn)練一下,，熟悉一些幼兒的故事,，能夠用生動(dòng)的語言，聲情并茂的將故事講好也是一個(gè)加分的項(xiàng),。

二,、早準(zhǔn)備,，早安心。

因?yàn)橛變航處熧Y格要求的專項(xiàng)多,，所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準(zhǔn)備,，不能抱著臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類型,，電子琴不是短時(shí)間能夠?qū)W會(huì)的,，需要一段時(shí)間來認(rèn)真準(zhǔn)備，另外畫畫雖然都是一些簡(jiǎn)筆畫,，但是考試時(shí)是不能照著畫,，還是要事先準(zhǔn)備一下，而且越早準(zhǔn)備效果當(dāng)然越好,，這樣也能有效預(yù)防考前的緊張心態(tài),，取得更好的成績(jī)。

三,、克服羞怯心,。

因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鲗?duì)象決定了參加幼兒試講時(shí)考生要比較“放得開”，笑容掛臉上,，聲音“嗲嗲的”，敢唱敢跳,，很多考生總是不好意思,，這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱,，克服羞怯心,，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒有小朋友在下面互動(dòng),，但是只要自己腦補(bǔ)一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子,，會(huì)自然而然有了情境感，與“幼兒”自然互動(dòng),，這樣的效果就會(huì)比較真實(shí),，不會(huì)顯得那樣做作。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六

教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)是教師工作中不可或缺的一環(huán),，它可以幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。作為一名教師,，我認(rèn)為編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)的重要性不言而喻,。在我的教學(xué)生涯中，我積累了許多編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì),，下面將分享一些我個(gè)人的體會(huì),。

第二段：靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法,。

在編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一,。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體,，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。比如,，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí),，我善于使用具體的例子和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；而在教授作文寫作時(shí),，我則鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的想象力和創(chuàng)造力,。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都得到了明顯提高,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異,。在編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)時(shí)，我深刻體會(huì)到關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性,。在課堂教學(xué)中,，我盡力滿足學(xué)生的個(gè)性需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),。我會(huì)使用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)方式,，以迎合學(xué)生的不同需求。同時(shí),，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體溝通,，了解他們的困惑和需求，并給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持,。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提升。

第四段：充分利用教學(xué)資源,。

編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)中,，我意識(shí)到充分利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)資源包括教材,、教學(xué)設(shè)備,、多媒體教學(xué)等。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我善于利用教學(xué)資源,，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在講解歷史事件時(shí),，我會(huì)使用圖片、視頻,、音頻等多種媒體來幫助學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和過程,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極利用圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)等資源開展自主學(xué)習(xí),，提高他們的信息獲取能力。通過充分利用教學(xué)資源,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí),，同時(shí)也提高了他們的綜合素質(zhì)。

第五段：不斷反思和改進(jìn),。

編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程,。在我的教學(xué)生涯中，我時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。例如,，有一次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，于是我改變了課堂的組織形式,，增加了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),，以提高學(xué)生的積極參與度。此外,，我還定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科研討會(huì)，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能,。通過不斷反思和改進(jìn),，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了顯著提升。

結(jié)尾段：總結(jié),。

教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)不僅可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,，而且可以促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平,。通過靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、充分利用教學(xué)資源以及不斷反思和改進(jìn),，我相信每一位教師都可以成為一名杰出的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。

教師是一個(gè)很累的職業(yè),，在教學(xué)工作之外,，無論文科、理科,，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書,，不斷充實(shí)自己,，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時(shí)代的步伐,。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水,，你就要有一碗水；給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了,，教師的負(fù)擔(dān)也更重了,，壓力更大了。當(dāng)別人休息,、娛樂的時(shí)候,，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的,。既然當(dāng)了教師,，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí),，不斷加深,、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),，才能上好每一堂課,。

在課堂中捕捉不可預(yù)測(cè)的精華。課堂需要預(yù)設(shè),，更需要生成,。理想的課堂教學(xué)過程是富有變化的、動(dòng)態(tài)生成的過程,。這就要求教師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè),，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要去捕捉課堂上師生,、生生互動(dòng)中產(chǎn)生的不可預(yù)測(cè)的精華,，用來引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度,，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力,，以應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的生成性問題；二是要掌握對(duì)生成性問題的處理策略,，及時(shí)整理,、篩選和重組加工信息，選擇有價(jià)值的問題作為教學(xué)資源加以利用,，加以開發(fā),。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒有精心的預(yù)設(shè),，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性,、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時(shí),，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄,，并且更需要引起重視，尤其是在面對(duì)課堂上突如其來的事件,、與眾不同的聲音,、始料不及的意外時(shí),。在一堂課中,，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會(huì)迷失在教學(xué)中,，找不到方向,。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)點(diǎn),，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn),。這里面有“黃金切割”的問題，必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配,，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí),。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn),；另一方面,，對(duì)于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決,，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間,。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi),。

充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、多媒體等新時(shí)代的高科技手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步,，一定要“為我服務(wù),、為我所用”。教育的.最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中,，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確,，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今,，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”,，不可本末倒置,。

在課堂教學(xué)中,，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白,。當(dāng)然,，這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定,。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)，逐漸變換為理性思考,，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪,，在涉及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的問題上,，更需點(diǎn)到為止,，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考,，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí),、理解和掌握。

無論是循循善誘,，還是麻辣,、另類，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性,。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個(gè)性，思考別出心裁的研究側(cè)重,，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度,，設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù),，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格,，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。

上述問題看似簡(jiǎn)單平常,，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的,。聚沙成塔，集腋成裘,。

一忌隔,；二忌俗；三忌亂,；四忌舊,；五忌虛；六忌濫,；七忌拖,。

(1)不僅要教書，首先要育人,。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心),。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上,。擺正師生的地位,，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù),。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去,；要蹲(彎)下來和學(xué)生談話；要讓學(xué)生體面坐下,；要微笑對(duì)待學(xué)生,；要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言；要讓學(xué)生把話說完,；不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布,；不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

(4)教師要廣學(xué)博覽,；要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力,；要有表達(dá)能力,；隨機(jī)應(yīng)變能力；以及善于理解所教對(duì)象,。

(5)要了解學(xué)生,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工,，如感受、觀察,、發(fā)現(xiàn),、分析、體驗(yàn),、練習(xí),、討論、表達(dá)自己的見解和意見,、與別人進(jìn)行交流,，得到別人的回應(yīng),，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平,，層次要分明,，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功,。

(7)教師不是什么難就講什么,，也不是見什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色,，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平,，不要苛求一步到位,，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式,。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐可以掌握的,，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件,。

走進(jìn)孩子的心靈,，滿足學(xué)生的發(fā)展需要；了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要,；尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要,；信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要；理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要,；學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì),；學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容；學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒,；學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒,。

學(xué)會(huì)激勵(lì)，掌握激勵(lì)方式,；學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生；學(xué)會(huì)批評(píng),，講究批評(píng)的藝術(shù),，遵循懲罰的原則,。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想,，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布,；解放兒童的雙手，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令；解放兒童的眼睛,，使他們能看,，看清事物的真實(shí)面目；解放兒童的嘴巴,，使他們能說,，多問幾個(gè)為什么；解放兒童的空間,，使他們能到大自然里去,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，豐富眼界,；解放兒童的時(shí)間,，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事。

(2)學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,，率先垂范。嚴(yán)而有格,；嚴(yán)而有度,；嚴(yán)而有恒；嚴(yán)而有方,；嚴(yán)而有情,；嚴(yán)而有愛。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八

作為一名教師,，多年來我積累了許多關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),。教師這個(gè)職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)的，但也是充滿樂趣和成就感的,。在我從事教育工作的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。我在這里將分享一些我所獲得的教學(xué)心得,，希望對(duì)其他教師有所幫助,。

首先，作為一名優(yōu)秀的教師,，要具備真誠的愛心和關(guān)懷之心,。在課堂上，我總是將學(xué)生的需求放在首位,。我努力傾聽學(xué)生的聲音,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活狀況。我試圖建立一種信任和親近的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到我的關(guān)懷,。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還有助于塑造他們積極向上的人格和價(jià)值觀,。

其次,，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，他們有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來靈活調(diào)整教學(xué)方式,。我常常使用多媒體教具,、小組活動(dòng)、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段,，以更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過采用不同的教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,，他們也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來,。

第三，作為一名教師,，要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)面臨很多困難和挫折,，他們需要教師的鼓勵(lì)和支持,。我發(fā)現(xiàn)只要給予學(xué)生積極的反饋和及時(shí)的表揚(yáng)，他們就會(huì)更有動(dòng)力和信心去追求進(jìn)步,。我常常通過批改作業(yè),、班級(jí)表彰等方式來表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步。這不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。

第四,，作為一名教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新和變革的時(shí)代,，未來的就業(yè)市場(chǎng)需要的是具備創(chuàng)新和思維能力的人才。因此,，作為教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索,，提出自己的觀點(diǎn)和想法。我鼓勵(lì)他們開展小型科學(xué)實(shí)驗(yàn),、小型研究項(xiàng)目,，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力,。

最后,，作為一名教師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的職業(yè),，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教育理念。我會(huì)定期參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程,，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育技能,。我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書籍和研究成果，了解最新的教育理論和研究成果,。通過這種方式,，我不僅能夠豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，還能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平,。

總之,，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè),。通過多年的實(shí)踐和探索,，我得出了一些關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。愛心和關(guān)懷,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,、鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力以及不斷提升自己的專業(yè)能力,，這些都是我在教育工作中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn),。我希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。