總結(jié)讓我們明白,，成功的背后往往有著無數(shù)的付出和努力,。總結(jié)要簡明扼要,，不要重復和啰嗦,。以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考和學習，希望對大家有所幫助,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇一

經(jīng)過去年一年的教學,，我發(fā)現(xiàn)三班學生一個共同的特點，就是對歷史這一科重視不夠,，學生認為不是主科,，課下利用時間少，雖然上學期總體成績還行,，但差生人數(shù)相對較多,。

二教材內(nèi)容分析。

本冊書分七個單元,，敘述我國近代時期的歷史,，從鴉片戰(zhàn)爭一直到新中國成立，共22課,，另設(shè)有5節(jié)活動課,，每一課包括導入框，動腦筋,，正文,，小字，文獻資料,，練一練，活動與探究,，自由閱讀卡等內(nèi)容,。

三,、主要內(nèi)容,，教學重點,，教學難點如下：課題教學重點教學難點1、鴉片戰(zhàn)爭：

林則徐虎門銷煙,、中英《南京條約》怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會,。

2,、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行：

第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生、列強侵華罪行,、第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系,。

3、收復新疆左宗棠收復新疆收復伊犁的重要性與付出代價的必要性4,、甲午中日戰(zhàn)爭：

黃海大戰(zhàn),、《馬關(guān)條約》、甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì),，中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響,。

5、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：

1/4,。

人國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭,、《辛丑條約》、分析《辛丑條約》對中華民族的危害,。

6,、"洋務(wù)運動：

洋務(wù)運動對洋務(wù)運動的評價7、戊戌變法：

公車上書,、百日維新,、戊戌變法的歷史意義。

11,，北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因,。

12星星之火可以燎原南昌起義，秋收起義毛澤東為什麼要領(lǐng)導起義部隊向農(nóng)村進軍13紅軍不怕遠征難：

中央紅軍的長征,、遵義會議長征勝利的意義14難忘九一八事變西安事變,。

17內(nèi)戰(zhàn)烽火重慶談判挺進大別山。

21科學技術(shù)與思想文化,。

2/4,。

22科學技術(shù)與思想文化。

（二）晚清政府的教育改革民國時期進步的文學藝術(shù)家如何幫助學生理解記憶眾多的知識點,。

三教學方法與措施,。

針對學生的基本情況，本學期將采取如下措施。

1首先認真?zhèn)湔n,，上課,，對于每節(jié)新授課做到收集資料一定要充分，可以從網(wǎng)上收集詳細資料,。

2需要用到課件的用課件講課,。

3加大練習量，每學完一課,，每學完一單元要進行一定時間的復習,，做適量的練習題，達到鞏固的目的,，通過做練習,，使學生對所學知識有一個鞏固記憶的過程和階段，4每月進行一次測試,，以檢查學生的學習效果,，針對優(yōu)生的分數(shù)進行分析，尤其是那些分數(shù)不高的優(yōu)生,。加大對他們的關(guān)注,。

5平等對待每個學生。

6教學課件中加入視頻音頻資料,，增強學生的興趣,。7加大檢查力度。

8認真學習優(yōu)秀教師的教學風格,。9認真批改學生作業(yè),。

10授課過程中充分發(fā)揮學生的主動性，多讓學生活動,。四教學進度,。

時間授課內(nèi)容課時備注。

3/4,。

4/4,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇二

一、指導思想：

增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務(wù)，爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都超過上學期。

三,、

教材分析,。

八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課,，由文化課和活動課兩種課型組成,，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史,，課本按學習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設(shè)計了一些開放性習題等欄目,，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見,，答案不求唯一,。

1、特點：政治思想性強,，思想性和科學性統(tǒng)一,；可讀性強、重點突出,；圖文并茂,，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合,；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,。

2、重點及難點：如何認清中國近代史的發(fā)展,，了解國情,，提高認識,、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四,、學生情況分析,。

八年級學生，思維比較敏捷,，有的學生也喜歡刨根問底,，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來,，學習目的不明,，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高,。本期我繼續(xù)擔任實驗班的歷史教學,，實驗班整體水平不錯，但是個別同學的學習方法和態(tài)度還有待提高,。

五,、教學方法和措施。

1,、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求,，備好每節(jié)課，明確重點,、難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng),。

2,、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧,。

3,、講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣,。

4,、成立歷史學習小組,，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績,。

六,、教學進度。

1鴉片戰(zhàn)爭,、火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊新授,。

2收復新疆和甲午風云、八國聯(lián)軍侵華新授3單元小結(jié),。

復習,。

4洋務(wù)運動、戊戌變法,。

新授5辛亥革命、新文化運動,、新授6歷史人物小傳,。

活動。

7單元小結(jié),、五四愛國運動,。

新授。

11期中檢測,。

12期中講評,、九一八事變和抗日救亡運動、新授,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇三

為了適應(yīng)新課改的要求,，落實教學工作的中心地位，完成教學任務(wù),，面向全體學生,，全面提高教學質(zhì)量，特制定計劃如下：

一,、學生基本情況,。

八年級193、194班的學生年齡在14——15歲之間,。我所教的2個班的學生,，基本素質(zhì)較好，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當,。學習態(tài)度端正，理解記憶的能力比較強,，但個別同學心理素質(zhì)較差,，要提高他們的抗挫折力,，能使學生健康成長。大多數(shù)學生在目標明確,，思想上積極進取,、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀,，能積極參加各種活動,。

二、本學期教學任務(wù)及要求,。

通過對歷史學科的教學,，對學生進行國情教育，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情,，培養(yǎng)學生的民族自豪感,，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己,。在教學的過程中,，使學生具備一定的自學能力，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”,，并培養(yǎng)學生的分析問題,、解決問題的能力。在教學的過程中,，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力,，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三,、教材分析。

本教材共24課,，教學中心是中國現(xiàn)代史,，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材,，抓住重點,，突破難點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，尤其八年級學生注重能力的培養(yǎng),。

四、教學方法,、措施,。

1、作為教師,，首先要認真學習,，研究并深刻領(lǐng)會思想歷史教學大綱,，吃透教材，抓住重點,，突破難點,。在教材中，真正做到有的放矢,。

2,、精心備課，做到既備教材,，又備學生,，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，不斷提高課堂效率,。

3,、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練,，采用多種方式,，鞏固練習。

4,、運用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務(wù)。

5,、組織學生開展豐富多彩的課外活動,，開拓視野，激發(fā)學習興趣,。

6,、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解,。

五,、教學進度安排表。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇四

本學期,，我擔任八年級三個班的歷史教學,，隨著期末學業(yè)考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號,。在工作中,，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學生的實際情況,，勤勤懇懇,，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高,。

一,、根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

二,、注重研究教材,，充分利用現(xiàn)代教具。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學，如：幻燈,、漫畫,、視頻等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù),。

三,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。

四,、加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

五,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇五

為了適應(yīng)新課改的要求，落實教學工作的中心地位,，完成教學任務(wù),，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量,，特制定計劃如下：

一,、學生基本情況。

八年級193,、194班的學生年齡在14——15歲之間,。我所教的2個班的學生，基本素質(zhì)較好,，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正,，理解記憶的能力比較強,，但個別同學心理素質(zhì)較差，要提高他們的抗挫折力,，能使學生健康成長,。大多數(shù)學生在目標明確，思想上積極進取,、熱愛班級體,，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動,。

二,、本學期教學任務(wù)及要求。

通過對歷史學科的教學,，對學生進行國情教育,，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感,，并讓學生正確的認識自己,，全面的評價自己。在教學的過程中,，使學生具備一定的自學能力,，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析問題,、解決問題的能力,。在教學的過程中，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力,，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三、教材分析,。

本教材共24課,，教學中心是中國現(xiàn)代史，重點是教會學生愛國,。因此教師必須深入研究教材,，抓住重點，突破難點,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，尤其八年級學生注重能力的培養(yǎng)。

四,、教學方法,、措施。

1,、作為教師,，首先要認真學習，研究并深刻領(lǐng)會思想歷史教學大綱,，吃透教材,，抓住重點，突破難點,。在教材中,，真正做到有的放矢。

2,、精心備課,，做到既備教材，又備學生,，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計,，不斷提高課堂效率。

3,、講究恰當?shù)膶W習方法,，精講多練，采用多種方式,，鞏固練習。

4,、運用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務(wù),。

5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野,，激發(fā)學習興趣,。

6、分期搞好單元測驗,。以使對學生基本情況有所了解,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇六

掌握《辛丑條約》對中華民族的危害。

能力訓練,。

過程方法綜合,。

討論。

分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害,。

情感,、態(tài)度。

價值觀愛國,。

思想,。

教學重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。

教學難點《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害,。

教學過程,。

導入新課。

組織學生回顧上學期學過的線索,，討論回答問題：

為什么說甲午戰(zhàn)爭以后,，中國的民族危機空前嚴重?

組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后,，隨著帝國主義侵略勢力的深入,，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的,。

小結(jié),、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌,，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭,。請大家閱讀新課，記住課題和標題,。

組織學生學習和探究新課,。

一、八國聯(lián)軍侵占北京,。

指導學生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容,，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線,。(可在原線旁另畫一條平行線條),。

指導學生聯(lián)系地7頁圖文,，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：

1,、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝,、后。

英法聯(lián)軍英,、法1860年咸豐,、慈禧。

八國聯(lián)軍英,、法,、俄、美等1900年光緒,、慈禧,。

2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行,。

(可自由發(fā)揮和互相補正,，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi))。

二,、《辛丑條約》,。

學生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖,、“自由閱讀卡”等,，思考回答：

1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治,、經(jīng)濟,、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治,、經(jīng)濟,、軍事、外交”等概念,，而不是死記硬背其條款),。

2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后,，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”,。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu);帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京,，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭,，他們完全成了列強的忠實走狗。),。

3,、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”,，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù);“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū),，但它完全處于中國政府的管轄之下。),。

4,、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽,、余杭,、涿郡)。

5,、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔,，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此,，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。),。

如時間許可,，鞏固小結(jié)。

1,、要求學生正確指出《南京條約》,、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響,。(通過反復講練,，讓學生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò))。

出自 sevw.cn

2,、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a,。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額)。

3,、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后,，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團的正面作用,。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì),，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng),，他們不屈不撓的精神,，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目,。(可延伸到課外),。

4,、提醒學生預(yù)習第6課《洋務(wù)運動》。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇七

情感態(tài)度與價值觀：

認識到人們生活水平的不斷提高和進步,，感受到改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響,，生發(fā)對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念,，社會保障制度在社會發(fā)展中起到了重要的作用,。

知識與能力：

了解新中國成立以后，特別是改革開放以來,，人們在衣,、食、住,、行等方面發(fā)生的巨大變化,；掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況,；培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察,、分析問題的能力。

過程與方法：

運用漫畫,、地圖,、實物引發(fā)學生學習的興趣；采用分組學習,、合作探究的方法,，加強學生間的團結(jié)協(xié)作；設(shè)計課后延伸內(nèi)容,，讓學生拓展知識,，提出解決社會現(xiàn)實問題的合理方案。

教學重難點,。

1.重點：改革開放以來,，人們在衣、食,、住,、行方面的巨大變化。組織學生分四個小組學習,，合作探究,，在交流中感受變化。

2.難點：改革開放以來,，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善,，通過學生的社會調(diào)查和教師的適時引導突破難點。

教學工具。

課件,。

教學過程,。

導入新課。

教師講授：過去男女談婚論嫁,，常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ),，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代,，（課件展示新舊“四大件”圖片）?！八拇蠹钡难葑?，足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會發(fā)生這么大的變化呢,？由此導入新課,。

講授新課。

衣食住行的變遷,。

（一）服飾看變遷,。

1.新中國剛成立時，人們的服裝上還保留著民國時期的樣式,。城市市民一般穿側(cè)面開襟扣扣的長袍,，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對襟短衣,、長褲,，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲,，有的還穿一條長裙,。

2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍（灰）色的海洋”這一時期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào),，而且數(shù)量有限,，需要憑布票來購買。

3.“__”時,，青少年喜歡穿綠色的軍裝,。

4.改革開放以來，服裝的花色,、款式更加多樣化,，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化,。

（二）日益豐富的飲食,。

“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢,？

1.改革開放前,，“大躍進”,、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的人們“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足,。有些地方有些年份甚至難以果腹,，只好以野菜、粗糧充饑,。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應(yīng),，居民每天只能憑糧票、肉票,、菜票等獲取有限的食物,。

2.改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食,，蔬菜種類日漸豐富,，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品,、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”,。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養(yǎng),、吃出文化,、吃出健康。

（三）面貌一新的居民住宅,。

1.人均居住面積：改革開放前,，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積,，城鎮(zhèn)只有3.6平方米,，農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在,，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的十幾年里,，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年,，人均居住面積,，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米,。

提問：你在家里有獨立的房間嗎,？請說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣？

2.配套設(shè)施,、房屋裝修：改革開放前隨處可見破舊木板房,，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究,，寬敞明亮,，中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。

（四）四通八達的交通,。

改革開放前,，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車,，改革開放后,，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來,，除此之外,，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多,，坐飛機不再是件稀罕事,，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善,，和改革前交通工具緊張,，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。

提問：

1,、改革開放以來,，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發(fā)展,，隨之帶來了什么嚴重的問題,？

2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題,。

教師過渡：了解完了衣食住行狀況,，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個內(nèi)容：

就業(yè)和社會保障。

提問1：改革開放以來,，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化,？

提問2：鐵飯碗要不要打破？為什么,？

提問3：對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助,？

課后小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學習,，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化,。正是由于改革開放，使我國社會生產(chǎn)力進一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高,。

課后習題,。

1、改革開放前,，人們買糧食要憑糧票,，主要是因為當時（）。

a人口多,，耕地少,。

b政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模。

c政府提倡節(jié)約糧食,。

d經(jīng)濟發(fā)展水平低,。

2、下列符合__時期人們服飾特點的是（）,。

a服裝爭奇斗艷,。

b時裝表演成為風景線。

c穿解放裝,，千篇一律,。

d西服革履，風度翩翩,。

3,、下列各項就業(yè)辦法中屬于。

“鐵飯碗”的是（）,。

a持證上崗,。

b畢業(yè)分配。

c就業(yè)培訓,。

d公開招聘,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇八

任教八年級歷史已一個學期，由于是第一次嘗試按照新課標進行教學,因此在教學中不能得心應(yīng)手還存在著不如人意之處,，今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓,。

一期初制定計劃及落實情況,。

按照《初中歷史課程標準》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃,。在教學過程中,，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前,，八年級第一為學期歷史教學任務(wù)已圓滿完成,。

二在教學中自認為取得的一點經(jīng)驗,。

歷史學科由于涉及年代久遠，所須記憶的時間,、地點,、人物、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味，考起來難,。為避免陷入此局面,，我在教學中運用知識性、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學生掌握教科書上歷史知識，這也是教學的主要目的,；趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而行，比如在上課時結(jié)合內(nèi)容穿插一些相關(guān)的小故事,，或者如在每階段講完之后舉行一次歷史知識競賽等等,；學習歷史不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是以古鑒今,，可以在講述歷史的同時結(jié)合現(xiàn)實,，以歷史來作為現(xiàn)實的鏡子,，既有利于學生對歷史知識的掌握,，又有利于學生對現(xiàn)實的認識，同時還可以培養(yǎng)學生的分析,、概括的思考能力,。引導學生對歷史結(jié)局和現(xiàn)實情況進行對比分析，得出結(jié)論,。

三教學過程中存在的不足,。

由于歷史不是本人專業(yè)，對于所有歷史知識不能很好地融會貫通,，再加上不能專心致志地鉆研教材,，因此在教學時不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術(shù),。同時對于怎么學好歷史,，本人也沒有一定的方法，在教學中只好要求學生多背死記,，無形中增加了學生的負擔,，不能很好地落實素質(zhì)教育精神,。

四對下期教學的打算。

下個學期一定要鉆研業(yè)務(wù),，吃透教材,，向同行多虛心請教，提高自己的歷史教學水平,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇九

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物,、事件、時間和提示中對學生應(yīng)掌握知識的要求,。

[過程與方法],。

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點,、方法的初步運用能力,；

2、將閱讀,、聽講,、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng),；

3,、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價值觀],。

1,、批判地繼承秦始皇的道德、精神,；

2,、了解國家興衰、個人成就,、個人成敗的原因,。

[要求]。

1,、開動腦筋,，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法,；

2,、觀點鮮明，論據(jù)充分,，史論結(jié)合,，有理有據(jù)；

3,、不同觀點的交鋒要以理服人,，要講究辯論的技巧,。

[活動目的]。

秦始皇是我國歷第一位皇帝,，一生中做過很多事情,，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品,、討論的形式,，進一步認識秦始皇的是非功過。

[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀,。

[課時]1課時,。

[課型]活動課。

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學,。

[授課過程],。

一、找一找和議一議,。

首先,，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治,、經(jīng)濟和思想文化等小組,，分頭搜集材料。政治家組的同學,，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料,，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料,，以論證秦始皇是暴君,。

其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流,，并把它們—一制成小卡片,。方便我們在討論課上使用,。再推薦膽子大,、口才好的三位同學作為組的討論代表。

二,、說一說,。

你準備好了嗎？你想在同學們面前,，施展你的口才嗎,？來吧，參與我們的討論課,，來,。

（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君,，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式,，討論代表席擺上政治家暴君字樣,。

（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論,。大家討論時要互相尊重,，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充,，補充時間不超過一分鐘,。

（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結(jié)，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法,；指出大家在討論過程中存在的問題,，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學,。

三,、寫一寫（課堂小結(jié)）。

通過對秦始皇的討論,，你學到什么,？你能正確認識自己嗎？

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十

在完成《新目標英語》八年級下冊第三單元的教學中,，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的,。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應(yīng)用能力,、文化意識和學習策略為中心的教學目標,，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎(chǔ)的原則;目標層層遞進，并貼近生活,，具有可實踐性,。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較滿意的地方,，以及自己的教學不足,。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段,，立足根本,，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展,。

一,、語法方面。

雖然目前英語教學淡化語法的地位,，但在實際操作過程中,，這一部分不可或缺,。在本單元中主要學習過去進行時的用法，在口語運用方面,，可以以模仿為主,，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態(tài)的角度考慮，我還是介紹了這種時態(tài),，主要從(1)過去進行時態(tài)的含義(2)過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu),，特別是在處理時間狀語時，對when和while的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別,，效果非常好,。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內(nèi)容的補充,，特別是語法方面的補充,，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多,。目前學生在進行閱讀訓練時,，常常會碰到這種時態(tài)，解決了這個問題,，也幫助他們閱讀分析短文,，事半功倍。

二,、口語交際方面,。

1,、向?qū)W生展示幾幅圖,。

1)whatishedoing?heisrunning。

2,、采取聽錄音,，回答問題的方式,，?在完成第一項聽力任務(wù)后,，讓學生帶著問題閱讀課文,，再提出問題,。開展小組合作競賽的方式,，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,，給予獎勵。因而學生一直在積極參與,，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象,，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果,。事后,，我調(diào)查了一下，許多同學已在課上背下了課文,，課文內(nèi)容耳熟能詳,。

3、在對待開放性話題上,，是我與學生最愿意進行的部分,。學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹,。但在輕松的談吐中,，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用,，可喜的是,，許多同學對過去進行時態(tài)的用法超越了教材，達到了一定的高度,，并能使用準確,。

三、情感態(tài)度方面,。

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì),。在教學過程中，我處處以此為突破口,，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時,，也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚,。如,，收;堅持寫日記時間最久的人;我覺得，一節(jié)課下來,，也給他們帶來了許多反思,。教師在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來,，使學生感受到溫情的縈繞,，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此為基礎(chǔ),，擁有對知識的渴求,，對真理的追求，對美的贊嘆以及對生活的熱愛,。樂于學習也不再是一句空話,，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`。

在教學過程中,，使用小組合作評價方式我收獲很大,，但也有許多不足，例如：

1,、學生的參與度不均衡,。

一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來,，并積極舉手發(fā)言,。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性,，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力,、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的,，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多,，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾,，被動地接受別人的觀點,。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡,，而這部分學生主要是學習困難生,。

2、個別學生的合作不主動,。

教師在開展教學活動時,，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考,，停留在獨立學習的層次上,，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式,。出現(xiàn)上述情況,，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者---學生的角度分析,，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能,，或者合作意識淡薄,，角色的落實不到位,，或合作能力不強，合作精神不夠,。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,，又要注意到自己教學內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來,。

通過對本單元的教學反思,，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念,，那就是優(yōu)化課堂教學,，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想,，指導我下一步的教學工作,更好地為學生服務(wù),。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十一

這堂課涉及到了國防知識，初二學生對軍事知識有一定的愛好,，又具備了一定的閱讀能力,，學習本課內(nèi)容的積極性很高。但學生掌握知識有限,，理解問題往往從淺顯,，認識問題也不夠深刻。這就要求教師在教學設(shè)計上要盡量貼近學生的實際,，符合學生的特點,。一旦課堂環(huán)節(jié)處理不好，問題要進行引導不好,，很容易抹殺了學生的積極性,。

我在探索教學模式，出現(xiàn)很多的問題與疑惑,，但是這堂課用傳統(tǒng)教學方法來處理的話,，學生的積極性會受到一定程度的挫傷，如果大幅度“放手”,，有些知識學生又不了解,，課的深度提升不上去，所以,，經(jīng)過反復的琢磨與推敲,，我在導課時，播放了1949新中國成立時的大閱兵，和2009年建國60周年的大閱兵兩段視頻,，進行了對比,，激發(fā)學生興趣。自主學習提綱用填空的形式出示,，要求學生10分鐘之內(nèi)解決,，因為都是很簡單的'知識點，所以很快就完成了,，下一環(huán)節(jié)不對答案直接分小組扮演角色海,、空、導彈部隊三支軍隊,，介紹自己軍隊的建成與發(fā)展,，解決了知識點的落實問題。學生講解的過程中,，教師再進行知識拓展,，用圖片、資料講解武器,、裝備等對學生來說比較陌生的名詞,。合作題：新中國取得輝煌成就的原因？進行知識提升,。用模擬戰(zhàn)場,，進行知識回顧。

但我在聯(lián)系實際方面還不夠,，在今后教學中還要多聯(lián)系現(xiàn)實,，關(guān)注學生興趣。用視屏導課消耗時間,，視頻的效果也不是很好,，所以不如直接導入課題。課堂組織中,，各組展示點評要改進,，要求要明確，避免重復,。

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八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十二

2,、古代巴比倫與漢謨拉比法典,。

3、古代印度與種姓制度,。

【能力目標】,。

1,、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考,，得出結(jié)論的能力。

2,、能夠通過對漢謨拉比法典內(nèi)容的分析,，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、

【情感目標】,。

通過對亞非文明的了解,，認識到世界各地區(qū),、各民族共同推動了人類文明的進步,，從而樹立正確的國際意識。

【教學重點】,。

1,、金字塔的建造。

2,、漢謨拉比法典,。

3、印度的種姓制度,。

【教學難點】,。

1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域,？

2,、對印度種姓制度的認識。

【教法設(shè)計】,。

1,、導入：

利用導言中獅身人面像的故事，讓學生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明,，并且激發(fā)學生的學習興趣,，由此導入新課。

2,、“金字塔的國度”：

在學生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：

(1)埃及是“尼羅河的饋贈”,，這是古希臘歷史學家希羅多德的話。

(2)金字塔的建筑,，從古到今都給人留下了許多不解之謎,，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。

3,、“新月沃地孕育的古國”：

提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比,，有什么共同點,？”由此使學生認識大河流域人類文明產(chǎn)生長的共同規(guī)律。

4,、“古代印度的種姓制度”：

向?qū)W生強調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地,。關(guān)于種姓制度，指導學生認真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料,，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識信息,。

5、最后,，利用教材上的亞非文明地圖,，對全課進行總結(jié)。

【學法指導】,。

1,、指導學生閱讀課本內(nèi)容，學會從課本中獲取信息,，解決問題的方式,、方法。

2,、本節(jié)課有較強的地理概念,，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)換思維視角,，多角度看問題的能力,。

3、引導學生參加課堂討論,，鼓勵獨立思想和發(fā)表不同見解,，培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。

【板書設(shè)計】,。

古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證),。

古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護奴隸主階級利益,，現(xiàn)存世界上第一部成文法典),。

古代印度(種姓制度嚴格維護了奴隸主階級利益)。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十三

21.1919年5月4日,，北京大學等校學生舉行示威,，要求“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”,、取消“二十一條”,、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求，遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓。

6月初,，上海工人舉行罷工,、商人罷市,，支持學生斗爭,，工人階級起了巨大的作用,，結(jié)果政府被迫釋放學生,、罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字,。五四運動取得初步的勝利。

五四愛國運動,，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動,，是中國新民主主義革命的開始。22.1921年7月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領(lǐng),，確定黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級政權(quán),，建立無產(chǎn)階級專政,，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務(wù)是：領(lǐng)導工人運動,。選舉了中央領(lǐng)導機構(gòu)中央局，選陳獨秀為中央局書記,。中國共產(chǎn)黨誕生了。

23.1922年中共“二大”，確定黨的民主革命綱領(lǐng)是：打倒軍閥,，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國,。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng),。

24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才,。

5.1926年,，廣東國民政府北伐。目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治,，統(tǒng)一全國,。

26.1927年4月，蔣介石叛變革命,，(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”,。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義,，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十四

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件,、時間和提示為對學生應(yīng)掌握知識的要求,；其他只要求一般了解。

[過程與方法],。

1,、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力,；

2,、將閱讀、聽講,、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng),、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

3,、口頭表達能力的鍛煉,。

[情感態(tài)度與價值觀]。

1,、批判地繼承曹操,、諸葛亮的道德、精神；

2,、了解國家興衰,、個人成就、個人成敗的原因,。

[重點]赤壁之戰(zhàn),、三國鼎立局面。

[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀,。

[課時]1課時,。

[課型]新授課。

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學,。

[授課過程],。

1、復習,、提問上節(jié)內(nèi)容,。

2、導入新課：

今天我們學習第21課三國鼎立,，就是那像一個圓鼎的三條腿分,。

立似的分布在中國大地上的三國。今天我們共同討論這課的內(nèi)容,。

3,、講述新課：

三國鼎立是哪三國？同學們是知道的,，但未必清楚,，請翻翻課本找到關(guān)于三國建立的那一段，請一位同學給大家講講,。

220年曹丕建魏,，都：洛陽；221年劉備建立蜀國,，都：成都,；

222年孫權(quán)建立吳國，都：建業(yè),。

[播放多媒體《三國演義》主題曲滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄,。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,；青山依舊在，幾度夕陽紅,。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,，轉(zhuǎn)頭之間或得或失，這個道理突出的表現(xiàn)在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大戰(zhàn)役中。

這兩大戰(zhàn)役都有曹操這個主角,，大概同學們對曹操也很有興趣,，先從課文中找出這兩個戰(zhàn)役的年代。（官渡之戰(zhàn)在200年,，赤壁之戰(zhàn)在208年）相距僅八年的兩戰(zhàn),，曹操呢？前者以少勝多,，后者以多敗于少,，這是為什么？請大家評論,，我們先說說官渡之戰(zhàn),。

（留出一段時間讓學生準備，后由學生發(fā)言,，講述故事,。）。

（先觀看多媒體詩詞大江東去……,，后由學生發(fā)言）,。

接下來我們一塊了解魏蜀吳三國經(jīng)濟的發(fā)展情況。

4,、小結(jié),。展示課件知識點匯萃。

5,、課堂討論：戲曲中的曹操與歷史中的曹操區(qū)別,。播放多媒體資料，戲曲資料并展開討論,。

最后由教師小結(jié),，指出如何評價曹操。

（對于曹操的一生的評價是一個1000多年來爭論不休的問題,，曹操的人生哲學是寧教我負天下人,，休教天下人負我，但他愛惜人才,，他從下層選拔,，從敵方爭取,；他還重視文化,，他本身也是一位大詩人，他統(tǒng)一北方,，功勞是不可低估的,。有人把他說成亂臣賊子，是不對的，誰有本事誰就應(yīng)當稱帝,，羅貫中以漢朝為正統(tǒng),，在《三國演義》影響下，曹操就成了舞臺上的白臉奸臣,，這是不公平的,。）。

6,、作業(yè),。

附：板書設(shè)計。

一,、官渡之戰(zhàn)200年袁紹與曹操,。

二、赤壁之戰(zhàn)208年孫權(quán)劉備聯(lián)軍與曹操,。

三,、三國鼎立。

220年曹丕建魏,，都：洛陽,；

221年劉備建立蜀國，都：成都,；

222年孫權(quán)建立吳國,，都：建業(yè)。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十五

一,、指導思想,。

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育,。著眼于學生的發(fā)展,。

二、教學目標,。

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

三,、學情分析,。

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧及自主探究學習的能力,，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,。學生對歷史較感興趣,，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差,。一般學習目的不明確,，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力,，學習主動性有待加強發(fā)揮,。

由這些年的情況得知，科目多,，特別是語數(shù)外占據(jù)時間較多,，學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上;識記量太大，要學好不太容易,。況且如今的學生學習心里疲勞,，相當多的學生厭學、不學,，像歷史這樣的邊緣學科,、需要大量記憶學習，很難保證大部分學生及格,。

四,、教材分析。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,。本冊共6個單元,，共25課,。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。其中正文緊扣教學大綱目標要求,，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學生具體情況,，提出不同的'教學目標與要求。

五,、教學措施,。

1.認真鉆研教材、教參,、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,，教書育人。

2.積極參加教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學習教學理論，積極撰寫論文,，提高教學理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學。教學方法要靈活多樣,，講究教學技能和教學藝術(shù),，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味,，幽默感,。嚴抓紀律，采用多種教法,。

六,、教學進度。

第1周：第1單元第1—2課,。

第2周：第1單元第3—4課,。

第3周：第2單元第5—6課。

第4周：第2單元第7—8課,。

第5周：第2單元第9課,。

第6周：第3單元第10—11課。

第7周：第3單元第12—13課,。

第8周：第3單元第14課,。

第9周：期中測試。

第10周：第4單元第15—16課,。

第11周：第4單元第17—18課,。

第12周：第5單元第19—20課,。

第13周：第6單元第21—22課。

第14周：第6單元第23—24課,。

第15周：單元測試,。

第16、17周：復習,。

第18周：迎考。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十六

21.195月4日,，北京大學等校學生舉行示威,，要求“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”,、取消“二十一條”,、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求,，遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓,。

6月初，上海工人舉行罷工,、商人罷市,，支持學生斗爭，工人階級起了巨大的作用,，結(jié)果政府被迫釋放學生,、罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字,。五四運動取得初步的勝利,。

五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動,，是中國新民主主義革命的開始,。22.197月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級政權(quán),，建立無產(chǎn)階級專政,，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務(wù)是：領(lǐng)導工人運動,。選舉了中央領(lǐng)導機構(gòu)中央局,，選陳獨秀為中央局書記。中國共產(chǎn)黨誕生了,。

23.1922年中共“二大”,，確定黨的民主革命綱領(lǐng)是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫,，建立民主共和國,。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng),。

24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才,。

5.1926年,，廣東國民政府北伐。目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治,，統(tǒng)一全國,。

26.1927年4月，蔣介石叛變革命,，(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”,。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義,，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十七

新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作,，配合好學校的各項工作,，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據(jù)學校的工作計劃制定了如下的教學計劃,。

一,、基本情況分析。

本學期我繼續(xù)擔任八年級(6)班的歷史課,，經(jīng)過一年多的學習,，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力,，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識,，不注意知識點的整合,，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件,，有待于進一步加強,、改善。

二,、教材內(nèi)容分析,。

《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,，歷史時空跨度大,、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性,、滲透了較強的思想性和政治性,。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,，設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,，反映了新中國社會主義制度的確立,、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程,。

三,、教學任務(wù)和目標：

1、八年級下冊歷史教學,，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念,，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情,，認識新中國的.建國史,、探索史、發(fā)展史,、外交史,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2,、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識,，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,，開啟聯(lián)想和想象，自主探究,，從學會到會學,。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實,，向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育,，社會主義國情教育，領(lǐng)袖人物的開拓教育,，民族團結(jié)教育,，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能,，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng),。

四、具體措施,。

1,、本學期繼續(xù)以打造高效課堂,，提高教學效率為己任，努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì),、思想,、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學教育任務(wù),，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史,。

2、重點學習前五個單元的內(nèi)容,，為中考打好基礎(chǔ),。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容，讓學生了解即可,。

3,、認真鉆研課標、教材,、教參,；認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計每一個導學案,，上好每一堂課,；耐心輔導學生，教書育人,。

4,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習,。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,，養(yǎng)成探究式學習的習慣,。

5、積極探索多種教學途徑,，組織豐富多彩的教學活動,，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6,、積極組織開展教研活動,，深入學習教學理論，搞課題研究,，積極撰寫論文,，提高教學理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學,。嚴抓紀律,，采用多種教法，如討論,、評論,、閱讀、自學等方式,，啟發(fā)學生動口,、動手、動腦和學會學習和做人,。

五,、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源,，相關(guān)歷史背景資料,、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解,。

六,、教學進度表。

（注：根據(jù)月考進度,，再進行調(diào)整）。

周次教學內(nèi)容,。

1第一課,。

2第二、三課,。

3第四,、五課。

4單元復習測驗,。

5第六,、七課。

6第八,、九課,。

7第十、十一課,。

8第十二,、十三課。

9期中復習,。

10期中考試,。

11第十四、十五課。

12第十六,、十七課,。

13單元總結(jié)測驗。

14第十八,、十九課,。

15第二十、二十一課,。

16第二十二,、二十三課。

17單元復習測驗,。

18期末復習,。

19期末考試。

六,、教學總結(jié)及反思的要求：

及時寫好教后記,，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考問題，以利于今后的教學工作,，爭取在歷史學科的教學中取得較好成績,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十八

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：19世紀上半期，為了開辟中國市場,，推銷工業(yè)品,，掠奪廉價的工業(yè)原料。向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差,。

2.1839年,，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙，進行暗訪密查,，緝拿煙販,，收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片,，這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志，領(lǐng)導這場斗爭的林則徐,，成為民族英雄,，這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導火線。

5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,，俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約,，共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里,。其中《璦琿條約》是割占我國領(lǐng)土最多的條約。

6.1851-1864年太平天國運動,。1853年占領(lǐng)南京改為天京,，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán),。為推翻清朝統(tǒng)治,，派軍隊北伐和西征。青浦大捷中抗擊洋槍隊,，具有反帝斗爭的性質(zhì),。

7.左宗棠作為欽差大臣，采取“先北后南,，緩進急戰(zhàn)”的策略,，收復了新疆。為加強西北邊疆的管理和防務(wù),，1884年,，清政府在新疆設(shè)立行省。

9.19春,，義和團運動矛頭直指帝國主義侵略勢力,。19，清政府被迫同八國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》,，給中國人民增加了新的負擔,，嚴重損害了中國的主權(quán)，從此,，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,。中國完全淪為半殖民地半封建社會。

10.單元小結(jié)：1842年中英《南京條約》,，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

1895年中日《馬關(guān)條約》,，大大加深了中國半殖民地半封建社會的性質(zhì),。

1901年《辛丑條約》，清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,，中國完全淪為半殖民地半封建社會,。

八年級歷史教學設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十九

從今天開始，同學們就要學習一門新的課程,，歷史,。今天，我們的話題是圍繞歷史這門學科的,。關(guān)于歷史故事,，歷史人物，大家可能有一些了解，但是,，對于系統(tǒng)的歷史知識,，大家就要從今后的歷史課還有大家平時的閱讀來學習。

一,、歷史課的主要內(nèi)容,。

初中三年的時間，我們要學習哪些歷史知識呢,？

初中三年共六本歷史書,，分別講述的是中國古代史，中國近代史,，中國現(xiàn)代史,，以及世界古代史，世界近代史,，世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識,。

高中階段，也是講上面的內(nèi)容,，只是會從文化,、經(jīng)濟、政治等方面更深入的去學習,，當然,，如果你們中間有人去大學里學習歷史話，那會更加專業(yè),。

二,、了解歷史。

然我們要學習歷史,，那么,，什么是歷史？為什么要學歷史,？怎樣學好歷史,？

歷史，是客觀存在的事實,，真相只有一個,。然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類的主觀意識而變化,、發(fā)展完善,，甚至也有歪曲、捏造,。

解釋的詳細一點,，歷史,，指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄,、詮釋和研究,。歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據(jù),。

三,、學習歷史。

歷史幫助我們了解人和社會,，歷史幫助我們理解變化以及今天的社會從何而來,。歷史學科知識具有連貫性、完整性,、系統(tǒng)性的特點,，在10年或更長的時間不會發(fā)生重大變化的學科。

1,、一個現(xiàn)實的回答是中考,、高考要考。

歷史學科是一門必修學科,。美國教育家盧布姆說：“如果一門學科是學生必修的,，那么人們便認為它對于學生或社會是重要的，希望這門學科學得更好,，更充分些,，而不愿學得較差?！睔v史在中考,、高考都是必考科目，無論如何學生都要把它學好,。

2,、作為一個人你需要學習歷史。

如果古往今來的人都不學歷史,，不懂歷史,，人也就不成為人了，同動物沒什么區(qū)別,。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同,？而一百年前的人同現(xiàn)在的,。人相比，卻有很大的變化呢,？因為動物沒有歷史,，人有,。人類通過學習歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗和智慧,，在此基礎(chǔ)上進行實踐創(chuàng)新,，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗傳給后人，如此代代相傳,，人們的知識越來越豐富,，改造世界的能力也就越來越大，人類社會也就不斷向前發(fā)展了,。正因為如此,，一位名人說：一個人如果不懂出生前的歷史，他永遠是個孩子,。事實上,，每一個人都同歷史知識有著不解之緣，他既是歷史知識的繼承者,，又是歷史知識的創(chuàng)造者,，也是歷史知識的傳播者。

3,、作為一個中國人你需要學習歷史,。

“忘記歷史意味著背叛”一個忘記歷史的民族是會消亡的，而一個歪曲歷史的民族是不可能有前途的,。因此,，要研究歷史，作為一個中國人,，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責任,，才能更好的發(fā)展。

4,、讀史可以使人明智,，讀史可以鑒今。

唐朝重臣魏征死去時,，唐太宗說：“以銅為鑒,，可正衣冠；以人為鑒,，可明得失,；以史為鑒，可知興替,?！敝袊耸且恢焙苤匾暁v史經(jīng)驗的總結(jié)。_對歷史的重視是大家都知道的,，“宜將剩勇追窮寇,，不可沽名學霸王”,，就是總結(jié)了項羽的教訓。

5,、學習歷史人物的精神,。

大禹治水13年，三過家門而不入,；岳飛背上刺的是什么——精忠報國,！杜甫“語不驚人死不休”；顧炎武認為“天下興亡,，匹夫有責”,；_在山城重慶的一聲“問蒼茫大地，誰主沉浮”撼天動地,；這些史實告訴我們什么,？堅韌不撥的毅力！宏大的人生志向,！

打開歷史長卷,，不難發(fā)現(xiàn)：歷史的天空閃爍著無數(shù)顆星星，他們是永恒的星辰,，照耀著我們的前程,，激勵我們奮勇前進。

所以,，我們要學歷史,。

6、讀史可以使人知識淵博,。

我們學歷史,，并不是故紙堆中翻垃圾，也不是去挖古墓,。對中學生來說,，歷史是一門非常有實用價值的的學科：學習歷史可以提高作文的水平，因為眾多史實可以作為論據(jù),，_不僅是軍事家、思想家,，還是文學家,、詩人，不管是“唐宗宋祖，稍遜風騷”,，還是“問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒”,，都可以看出_的史學功底,。孰不知，他將線裝的《資治通鑒》讀了17遍,，通讀了4000萬字的《二十四史》,，妙言珠語信手拈來，也就“勝似閑庭信步”了,。所以,，我們要學歷史。

四,、學好歷史,。

對于這個問題，我想同學們應(yīng)當是見仁見智,，這里我也不想說的太多,，只是通過幾個故事讓大家獲取一點啟示。

1,、某人在屋檐下躲雨,，看見觀音正撐傘走過,。這人說：“觀音菩薩,，普度一下眾生吧，帶我一段如何,？”觀音說：“我在雨里,，你在檐下,，而檐下無雨，你不需要我度,?！边@人立刻跳出檐下,，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧,？”觀音說：“你在雨中,，我也在雨中，我不被淋,，因為有傘,；你被雨淋，因為無傘,。所以不是我度自己,，而是傘度我。你要想度,，不必找我,，請自找傘去！”說完便走了,。第二天,，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音,。走進廟里,，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣,，絲毫不差,。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音,?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事,，但我知道,，求人不如求己?！蓖瑢W們在以后的學習中將會遇到很多困難,，你可以請教老師，可以請教同學,，但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理,，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救,。

2,、一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家,，養(yǎng)在雞籠里,。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,，它以為自己是一只雞,。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了,，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起,，它已經(jīng)變得和雞完全一樣,，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,，都毫無效果,，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去,。這只鷹像塊石頭似的,，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀,，就這樣,，它終于飛了起來！

每一位同學都應(yīng)當堅信：自己是一只雄鷹,，要勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗,。

3、開學第一天,，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天,，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩,?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍,，“從今天開始,，每天做300下，大家能做到嗎,？”學生們都笑了,，這么簡單的事情，有什么做不到的,？過了一個月,，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手,。又過了一個月,，蘇格拉底再問，這回,，堅持下來的同學只剩下了八成,。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我,，最簡單的甩手運動,，還有哪幾位同學堅持了？”這時候,，整個教室里,，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖,。

為什么柏拉圖成功了,？成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣,。

4,、父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經(jīng)驗,，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇,，彎道特多,，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦,！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車,。到了彎道,，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉,，用青草誘之，牛一動不動,。到底是怎么回事,？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,，他左右看看無人,，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動,。

要培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣,，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生,。

重要的還在釣技,。學習，不能只記住知識,，更重要的是掌握方法,，形成能力。

6,、一頭馱著沉重貨物的驢,，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西（出自:中學歷史教案怎么寫）吧。對你來說,，這不算什么；可對我來說,，卻可以減輕不少負擔,。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,，我樂得輕松呢,。”不久,，驢累死了,。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已,。

學會合作,，才會雙贏！

好,，今天我們就聊到這里,，黑板上的話送給大家：

第一，相信自己,，勇敢面對,。

第二、養(yǎng)成習慣,，重在堅持,。

第三、學會合作,，培養(yǎng)能力,。