寫心得體會(huì)可以使我們對(duì)自己的觀點(diǎn)和理念更加清晰明確,。寫心得體會(huì)時(shí),，我們可以運(yùn)用一些具體的事例和案例,，增加文章的可信度和針對(duì)性,。在下面的范文中,，我們可以看到不同角度對(duì)同一問題的思考和理解,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想,，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界,；有大氣的立意,，準(zhǔn)確、深刻,；構(gòu)思巧妙,、獨(dú)到，既出人意料,，又在情理之中,；語(yǔ)言有文采，句式靈活,，富有新意,。本次我承擔(dān)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》，作為組長(zhǎng),，我實(shí)在是惶恐,，不知如何下手。這個(gè)課題中,，自主性是關(guān)鍵所在,，這是學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要,，他人強(qiáng)行灌輸,、指揮是沒有用的,。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力，這種能力不是與生俱來的,，要靠我們的悉心培養(yǎng),。于是我找來《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，反復(fù)研讀,，希望能有所啟示,。在課標(biāo)中，我找到了關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的表述,，下面我結(jié)合工作中的具體情況,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

我工作以來一直在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我比較了解,，對(duì)自己的教師角色也深有體會(huì),。課改都提了多少年了，農(nóng)村小學(xué)那種以教師為中心,，重課堂輕課外,，重課本輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)狀依然嚴(yán)重存在,。結(jié)果是我們教的辛苦學(xué)生學(xué)得累,，想要有所改觀也非一朝一夕的事。我們一直在摸索,、追尋,，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高境界，讓學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)。

如果學(xué)生對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂及所要學(xué)的知識(shí)感興趣了,，他們便有了學(xué)習(xí)的熱情,，積極參與，我們當(dāng)老師的還愁他學(xué)不會(huì)嗎,？當(dāng)然,，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，如一個(gè)精彩的導(dǎo)入,、巧妙地設(shè)疑,、合理的情景設(shè)置、有趣的習(xí)題等等,，這都需要我們教師的精心準(zhǔn)備,。我在這兒要說的是新型的師生關(guān)系。我們要營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿學(xué),。我們不再是過去那個(gè)高高在上的老師,，怎們說學(xué)生就怎樣聽，他們變成了“應(yīng)聲蟲”,，現(xiàn)在的學(xué)生接受的新事物太多,，想法新奇，要允許他們有不同的聲音,，我們做他們學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。民主和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格,，情趣融洽,，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，探究知識(shí),，使課堂充滿生機(jī)和活力。

1,、師生角色改變,。

新課標(biāo)在基本理念中提到：數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程,。由此可見,，這對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，我們需要站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流,；我們要更多地去做學(xué)生的參謀，給他們激勵(lì)和幫助,，并以情感交流為紐帶,，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2,、學(xué)習(xí)方式改變,。

新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,。受這句話的啟發(fā),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（3）關(guān)于合作交流，這正是我們現(xiàn)在常用的`小組合作學(xué)習(xí),，這需要教師在小組搭配上下功夫,，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì),，還要注重收放合理,，否則片面追求表面的熱鬧,，收效甚微。小組成員只有各自分工又通力合作,，才能獲取新知,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

從教師角色及學(xué)習(xí)方式的改變,，促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，變得樂學(xué),。

我在這說的評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià),。教師的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)準(zhǔn)確有針對(duì)性，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,、評(píng)價(jià)方法多元的評(píng)價(jià)體系,。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。在課堂上,，學(xué)生暢談自己的想法。通過互相反饋和評(píng)價(jià),，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,，也學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己。因?yàn)?，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí),，首先要注意傾聽，再通過自己的思考做出判斷,，別人說的哪里不合理,，哪里有錯(cuò)，在一次次的評(píng)價(jià)中學(xué)生有學(xué)會(huì)變成了會(huì)學(xué),。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下過功夫,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在,，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識(shí)體系，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸,、擺一擺,、拼一拼、畫一畫,、做一做等活動(dòng),，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花,，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。采取合適的教學(xué)策略,，把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

自認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，在學(xué)校里無論大小考試我都能考95分以上，同學(xué)們都說我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份,，數(shù)學(xué)老師也很喜歡我,，經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑?。那我是不是整天埋頭苦學(xué),，到處培優(yōu)呢?不是!我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的，我想要去培優(yōu),，也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè),。因?yàn)樽鏊械氖虑槲叶寄芸鞓返厝ッ鎸?duì)，反正是要做,，干嘛不快樂地去做呢?比如說期末考試的前一天晚上,，同學(xué)們都在干什么?當(dāng)然，都在家認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)了!我呢?剛剛從妹妹家里玩了一趟回來,，現(xiàn)正在看著電視呢,，媽媽要阻止我?沒門!小考小玩，大考大玩,，不考不玩!我只復(fù)習(xí)了一些平時(shí)愛粗心的問題,，考試成績(jī)果然不錯(cuò)!我自認(rèn)為除了白羅蘭，我就是全班數(shù)學(xué)第一!白羅蘭現(xiàn)在是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，她比我強(qiáng)!重要的是她比我踏實(shí),，學(xué)習(xí)比我認(rèn)真，也因?yàn)槲姨珢弁祽辛?一道加法原理我卻用了乘法原理做,，結(jié)果錯(cuò)了,，但我相信自己的能力，在我心中,，我就是第一!我擁有了好的習(xí)慣和好的'學(xué)習(xí)方法,，我什么也做得了!我不喜歡那種太過謙虛的人，因?yàn)樵谶@里,，為什么要謙虛?一定要相信自己,，沒有任何困難能難住我,，因?yàn)槲矣幸惶缀玫膶W(xué)習(xí)方法：小考小玩，大考大玩,。不考不玩,，注重平時(shí)。事情盡量,，一遍做好,。解答難題，公式運(yùn)用,。學(xué)習(xí)主動(dòng),，不要被動(dòng)。復(fù)雜難題,，多做為妙,。快樂面對(duì),，任何事情,。相信自己，就是第一,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與,，而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂情境，使得他們能夠在其中積極自主地,、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題,?！白寣W(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。那么,，如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢,？以下是我這次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的一些體會(huì)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

能成為安康市xxx工作坊的一員，我倍感榮幸,。感謝市,、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。一年來,，工作坊圍繞著有效教學(xué)評(píng)價(jià)典型案例研究開展了一系列活動(dòng),，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊(duì)伍整體水平的提高,，從而把團(tuán)隊(duì)的口號(hào)落到了實(shí)處：“幫想做事的人做成事,，為能做事的人搭好臺(tái)”,。

光陰荏苒，歲月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)年的研修活動(dòng)就要告一段落了,。這一學(xué)年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動(dòng),。每一次活動(dòng),，我就提高一次;每一次活動(dòng)，我就成熟一分;每一次活動(dòng),，我就接受了一次新的洗禮,。工作坊的每一次活動(dòng)都像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，緊緊吸引著我們,。從中我收獲了很多終生受用的東西,，同時(shí)，我也在不斷思考,，不斷努力,，回顧一年來的學(xué)習(xí)，我有如下幾點(diǎn)收獲：

xxxxxxxxxxxxxxxx年元月份起,，我被xxx工作坊接納為一名新成員,，我深感自己的各種水平還有待提高,，就制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃,。首先從學(xué)習(xí)理論知識(shí)做起：堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，在閑暇之時(shí)學(xué)習(xí)了著名特級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家黃愛華老師的《大問題教學(xué)的形與神》;也拜讀了安康市名師xxx老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索與實(shí)踐》一書;堅(jiān)持每月讀《小學(xué)數(shù)教育》期刊,，從而豐富自己的理論水平。其次,，跟著名師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我已在網(wǎng)絡(luò)如期修完了完十門的必修課程,，同時(shí)還學(xué)習(xí)了相關(guān)的視頻講座,。學(xué)的同時(shí)及時(shí)撰寫心得體會(huì)，并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中,。再次,，走進(jìn)名師，與名師同堂競(jìng)技,。自從加入到xxx工作坊,，看到所有的成員都是省級(jí)教學(xué)能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚,。同時(shí),，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待,，這不正是我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)嗎?因此,，我主動(dòng)承擔(dān)了一些公開課的教學(xué)活動(dòng),，得到了名師的親自指導(dǎo)，從中學(xué)到了許多知識(shí)與方法,，這更加堅(jiān)定了我今后奮斗的信心與方向,。

老師工作坊教師培養(yǎng)目標(biāo)中提到：“能上課、會(huì)評(píng)課,、敢講座,、懂研究”十二字方針。我一一對(duì)應(yīng)檢查自己,，似乎是我望塵莫及的事情,。但是通過近一學(xué)年來的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng),，會(huì)使一個(gè)教師很快成長(zhǎng)起來,。

第一，從能上課向會(huì)評(píng)課轉(zhuǎn)變,。每一次的教學(xué)活動(dòng),，每一位坊員都要承擔(dān)對(duì)授課教師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。剛開始我不知從何入手,，生怕說不到點(diǎn)子上,，走上臺(tái)中，心里特緊張,，當(dāng)時(shí)心想還不如上一節(jié)課呢,。然而通過聽取團(tuán)隊(duì)成員的引領(lǐng)與示范點(diǎn)評(píng)，特別是漢濱小學(xué)的梁校長(zhǎng),，每一次點(diǎn)評(píng)都是如此的充滿詩(shī)意,，從每一個(gè)細(xì)節(jié)中進(jìn)行深入的剖析，我從每一個(gè)真知灼見中汲取養(yǎng)分,。在省級(jí)教學(xué)能手呂蒙老師,、王曉君老師、張遠(yuǎn)珍校長(zhǎng),、羅龍飛老師等對(duì)我的悉心指導(dǎo)下,，再加上自己對(duì)新課標(biāo)理念等知識(shí)的不斷深入學(xué)習(xí)，我學(xué)著走上臺(tái)談?wù)勛约河^課的一些不成熟的見解,，在不斷的學(xué)習(xí)中讓我這么一個(gè)只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺,。原來評(píng)課是一門學(xué)問，評(píng)好課更是一種境界,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

始于20xx年數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過了她的童年,。20xx年,，教育部頒布了源自對(duì)實(shí)踐的反思和理性思考的新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，她將在今后一定時(shí)期指引著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

教材中學(xué)習(xí)素材的選擇,，圖片、情景,、案例與欄目等設(shè)置,，拓展內(nèi)容的編寫，以及其他課程資源的利用,，都與數(shù)學(xué)內(nèi)容有實(shí)質(zhì)性地聯(lián)系,，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。

1,、教材內(nèi)容首先關(guān)注數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主干

教材在方程,、不等式和函數(shù)等部分內(nèi)容中，突出了“代數(shù)模型”的含義和建立代數(shù)模型,、求解代數(shù)模型的過程,。在分析不同概率實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)的過程中，抽象出“概率模型”的含義,，分析概率模型的實(shí)質(zhì),，并在此基礎(chǔ)上概括模型思想的實(shí)質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生的模型思想,。在運(yùn)用圖形性質(zhì)解決幾何問題,、構(gòu)造代數(shù)對(duì)象的幾何背景、利用圖形特征表達(dá)數(shù)學(xué)問題等活動(dòng)過程中,，概括出借助圖形表達(dá)數(shù)學(xué)對(duì)象結(jié)構(gòu)的含義,、基本做法和作用，以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀,。在有關(guān)證明與求解方法的教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)注對(duì)通性通法內(nèi)涵與價(jià)值的介紹,，而不應(yīng)當(dāng)舍本求末,，過于關(guān)注特定的技巧、方法,。

2,、教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性

對(duì)于定理的學(xué)習(xí)，教材體現(xiàn)了結(jié)論的探求過程,，以利于學(xué)生明確條件,，理解結(jié)論由來的道理；在證明過程中,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程來幫助學(xué)生條件與結(jié)論之間的因果關(guān)系,。

3,、課程的編排反映數(shù)學(xué)價(jià)值

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求不僅僅包含知識(shí)、技能方面,，還包含數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面。教材在表現(xiàn)課程內(nèi)容時(shí),，圍繞主題,，介紹有關(guān)的產(chǎn)生背景、發(fā)展過程,、思想方法,、應(yīng)用情景等，以求全面反映其數(shù)學(xué)價(jià)值,。

學(xué)生是使用教材的真正主人,，所有的教材都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。

1,、教材更接近學(xué)生生活

教材在內(nèi)容的引入上更接近學(xué)生生活實(shí)際,，這樣更能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活的宗旨,。例如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時(shí),，可以從“梯子問題”中出現(xiàn)的“與直觀相異”的現(xiàn)象出發(fā)，引出“一元二次方程”的模型和求解思路,。

2,、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式與學(xué)生認(rèn)知相輔相成

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、計(jì)算、推理,、驗(yàn)證等活動(dòng)過程,。因此倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

1、在教學(xué)中應(yīng)樹立新觀念

新課程理念下,，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主導(dǎo)者,，而是學(xué)生的合作者，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生,，不能只注重知識(shí)的結(jié)論,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的形成過程。

2,、教學(xué)中師生應(yīng)互相溝通,、交流

在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師上課不僅僅是傳授知識(shí),，而是與學(xué)生一起探索,，分享成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對(duì)信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對(duì)自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和樂趣,。

3,、在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)。

數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備,，結(jié)論不確定,，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn),，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能,。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件,；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，積極參與的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力。

新課程改革為我們的課堂帶來了無限的生機(jī)和活力,，相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)有更多的收獲,！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

我認(rèn)真學(xué)習(xí)張開思維的觸角，學(xué)人所長(zhǎng),，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對(duì)比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。我覺得如果對(duì)數(shù)學(xué)生活不熟悉的話,，參加這樣的公開課就會(huì)疑惑重重，難以取得非常好的效果,。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過,、沒有備過、沒有講過的課,，效果肯定不會(huì)太好,。所以在聽課的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此,，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的,。

所以,，在沉浸于公開課活動(dòng)的過程中，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住，還要守好,，研究它,，吃透它。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功,，能夠滿足學(xué)生成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力,，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動(dòng)力,。因此，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,、探索,，體驗(yàn)成功，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,，因材施教,，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功,，人人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

在語(yǔ)文教學(xué)中，必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說說寫寫?！澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎,？新課標(biāo)提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)的意義所在,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。

因此，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是必須的,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)平均數(shù)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中常常會(huì)接觸到的一個(gè)重要概念,。通過學(xué)習(xí)和掌握平均數(shù)的求解方法,，我們可以更加準(zhǔn)確地描述一組數(shù)據(jù)的整體特征,，幫助我們做出更合理的決策,。在本篇文章中,，我將分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，探討數(shù)學(xué)平均數(shù)的求解思路以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)中的平均數(shù)主要包括算術(shù)平均數(shù),、幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)。算術(shù)平均數(shù)是我們最為常見的一種平均數(shù),，它是一組數(shù)據(jù)相加后再除以數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的結(jié)果,。幾何平均數(shù)則是通過將所有數(shù)據(jù)相乘后進(jìn)行開根號(hào)運(yùn)算得到的結(jié)果。而調(diào)和平均數(shù)則是將數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)與數(shù)據(jù)的倒數(shù)相加后再取倒數(shù)得到的結(jié)果,。通過掌握這些不同的平均數(shù)求解方法,，我們可以更加靈活地應(yīng)用于不同的問題中，得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論,。

數(shù)學(xué)平均數(shù)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。以算術(shù)平均數(shù)為例，我們可以將其應(yīng)用于評(píng)估一組數(shù)據(jù)的中心趨勢(shì),。比如說,，我們可以用算術(shù)平均數(shù)來計(jì)算班級(jí)同學(xué)的平均身高、平均分?jǐn)?shù)等,。而幾何平均數(shù)則常常應(yīng)用于計(jì)算生活中各種比率,，比如計(jì)算年均增長(zhǎng)率、計(jì)算費(fèi)率等,。調(diào)和平均數(shù)則可以用來計(jì)算速度,、電阻等與倒數(shù)相關(guān)的物理量。這些實(shí)際應(yīng)用不僅幫助我們更好地理解和掌握平均數(shù)的概念,，還能讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈永硇缘刈龀鰶Q策,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平均數(shù)的過程中，我體會(huì)到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和策略,。首先,，理解平均數(shù)的定義。要想正確地求解平均數(shù),，我們必須首先理解它的概念和計(jì)算方法,。其次，多做練習(xí),、多思考,。通過大量的練習(xí)題，我們可以逐漸熟悉平均數(shù)的求解過程,，并掌握其中的技巧和竅門,。此外,，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)工具也是學(xué)習(xí)平均數(shù)的關(guān)鍵。借助計(jì)算器或電腦軟件,，我們可以更快速地求解復(fù)雜的平均數(shù)問題,。最重要的是，要將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,。通過將平均數(shù)的概念應(yīng)用于實(shí)際問題中,，我們可以更深刻地理解平均數(shù)的意義，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平均數(shù)的概念、方法和實(shí)際應(yīng)用,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和它在日常生活中的實(shí)際作用,。數(shù)學(xué)平均數(shù)不僅僅是一個(gè)理論概念，更是我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)所需要的一種思維方式和工具,。通過合理運(yùn)用數(shù)學(xué)平均數(shù)的知識(shí),，我們可以更好地理解和解決問題，做出更加明智的決策,，為我們的生活和工作帶來更大的效益,。因此，我們應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)平均數(shù),，發(fā)現(xiàn)其無限的潛力和用途,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。讓他們實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)’,。我通過對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。下面談一下自己的感受：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)新課程,，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價(jià)值觀,。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁(yè)面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),。努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境,。

教材內(nèi)容的安排,、所選素材進(jìn)量符合兒童實(shí)際。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),。圖文并茂,，版式多樣、風(fēng)格活潑,，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。因此，面對(duì)耳目一新的教材,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。起到拋磚引玉的作用，供老師參考,。

一,、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望,。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。新教材中例題,，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),，親身體驗(yàn)來表現(xiàn),。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻,，記得更加牢固,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的,。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,，同一種方法。

一定非得讓學(xué)生走看明圖意來理解知識(shí),，學(xué)懂知識(shí),。而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,，情景化,，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn),，親身感受數(shù)學(xué),。例如，新教材第9頁(yè)中長(zhǎng)短的情景圖,，教學(xué)時(shí)可這樣設(shè)計(jì),，先讓學(xué)生觀察身邊的物體，感知出物體有長(zhǎng)短,，從而抽象出長(zhǎng)短的概念,。然后通過操作探究出比較長(zhǎng)短的一般方法。最后通過游戲活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)比長(zhǎng)短的方法,，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位,。也可讓他們比一比每步有多長(zhǎng),，誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。

或者用日常生活中的物品比一比,。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到比長(zhǎng)短的方法,，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短概念的理解，使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多,。此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫課件,，充分利用它的形,、聲、色,、動(dòng),、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,，抽象的知識(shí)形象化,，具體化、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

二、創(chuàng)設(shè)求異情境,，感悟計(jì)算方法,，體現(xiàn)算法多樣。

算法多樣化,，就是指同一個(gè)問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路,，也不局限于既定形式,，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解,。

對(duì)于學(xué)生的不同想法,，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅,，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個(gè)例題,，例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,，通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒？引出不同的計(jì)算方法,。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過程和方法,。

因此,，教師在教學(xué)時(shí)就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上,，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料,，你會(huì)算嗎？”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計(jì)算方法上,。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所以使用的計(jì)算方法也不同，有的用點(diǎn)數(shù)法,，有的用接數(shù)法,，有的用“湊十法”，有的甚至?xí)氤鋈N以上的計(jì)算方法,。但不管什么算法,，教師都要給予評(píng)價(jià)和保護(hù)。

讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法,。然后通過“9+4”重點(diǎn)說明“湊十”的思維過程,，最后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法,，體現(xiàn)算法的多樣化,。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力,，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的價(jià)值所在。在知識(shí)的運(yùn)用過程中,，促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握得更熟練,、更透徹，也使學(xué)生解決問題的能力得到培養(yǎng),。

總之,，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對(duì)一堂學(xué)生已上過的課,，面對(duì)一群從未見過的學(xué)生,，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功,，讓很多老師都為之歡呼,，這正是我平時(shí)教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。肖伯納說，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以,，交流非常有必要。交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我了解到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，在教學(xué)中創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際相連,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考,，去發(fā)現(xiàn),、去探索與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這不僅能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，而且能使他們積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實(shí)際問題。

二,、倡導(dǎo)學(xué)生合作探究,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會(huì),，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué),。因此，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考,、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì),。

這樣,，通過數(shù)學(xué)問題的探索、學(xué)生大膽的嘗試,，歸納得出多種不同的方法表示,，效果很好，從這一點(diǎn)說明,，學(xué)生的潛力是可以挖掘的,，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

三,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

尊重個(gè)體差異,、面向全體學(xué)生,，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí),，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每一節(jié)課，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

優(yōu)秀作文推薦,！在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識(shí)的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,，學(xué)生認(rèn)知過程與知識(shí)結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展,。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課,，他們?cè)谡n堂教學(xué)中,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于一定的情境之中,，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓我記憶猶新,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度,，有高雅的境界,；有大氣的立意，準(zhǔn)確,、深刻,；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到,，既出人意料,，又在情理之中；作文語(yǔ)言有文采,，句式靈活,，富有新意。本學(xué)期,，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。由于所使用教材不同，高年級(jí)在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計(jì)算方法解決問題”這一塊內(nèi)容,，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時(shí)就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底,，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)地,、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合不同版本的教材,，一遍一遍的研究,、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的,?？梢姡{(diào)查學(xué)情,，挖掘教材對(duì)于上好一堂課是多么的重要。另外,，印象較深的還有賁友林老師的課,，他以獨(dú)特的風(fēng)格,，幽默詼諧的形體語(yǔ)言博得了滿堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的.教學(xué)功底,，臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng),。有老師說：“應(yīng)用知識(shí)可以去解決問題，對(duì)現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式,?！眱?yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如說,，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美,，為什么符合黃金比的長(zhǎng)方形看上去比較舒服等，這都是用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中出現(xiàn)的問題,，聽完這三節(jié)課,，我們對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，特別是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí),。

這些,，都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此,，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué),。

徐斌老師經(jīng)常說，什么樣的課才算是一堂好課呢,？其實(shí)也很簡(jiǎn)單,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣,，而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣,，這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話說：“課堂教學(xué)上,，老師講的拙一點(diǎn)沒關(guān)系,，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考,?！?/p>

總結(jié)起來就是兩點(diǎn)，學(xué)生跟著教師一起思考,，教師跟學(xué)生一起思考,。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

十二月,，最后的沖刺階段,，我們需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行宏觀、整體上的把握,，但是何為宏觀上的把握,，下面呢，我將通過一個(gè)例子來說明我們應(yīng)該如何對(duì)知識(shí)有宏觀上的把握,。首先呢,，我想問大家一個(gè)問題，考研數(shù)學(xué)的題型有哪幾種?相信很多同學(xué)會(huì)告訴我,，我問的這句話實(shí)在是太多余了,，因?yàn)榭催^真題的人都知道，考試題型就是選擇題,、填空題和解答題,。其實(shí)，大家告訴我的是考研數(shù)學(xué)的形式,，而考研數(shù)學(xué)是最不注重形式的一門考試,，比如說求極限，它可以出現(xiàn)在選擇題,、填空題中,，也可以出現(xiàn)在解答題中，但是無論它以何種形式出現(xiàn),，我們都是一步步的進(jìn)行求解,，因此我們的考研數(shù)學(xué)是最不注重形式的一門考試。

考研數(shù)學(xué)考試主要以計(jì)算題為主，下面我們?cè)賮砜聪氯N題型,，分別對(duì)我們考生有什么樣的要求：

(1)概念：概念題對(duì)大家有兩個(gè)要求,，一是概念的再現(xiàn)，比如說導(dǎo)數(shù),，說到導(dǎo)數(shù)，大家的頭腦中就要不假思索的閃現(xiàn)出如下等式：

(3)證明：證明題是一直以來大家認(rèn)為最難的一個(gè)部分,，但是對(duì)于這最難的部分,，我們并不是素手無策的，因?yàn)樵摬糠值膬?nèi)容是有跡可循的,，通過我們對(duì)近三十年考研數(shù)學(xué)的真題進(jìn)行分析,，我們發(fā)現(xiàn)證明題的分值是比較穩(wěn)定的，題目數(shù)在1-2道,，并且考查的內(nèi)容也是可以被追溯的,，就拿高等數(shù)學(xué)來說吧，它出證明題的范圍只有兩個(gè)一是不等式的證明,，一是中值定理,。

2.模考,。

(1)形式與內(nèi)容,。

在最后的沖刺階段，我們一定要注意模擬考試的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考試的內(nèi)容的,，大家都知道考研數(shù)學(xué)是上午的8:30-11:30,，因此我們?cè)谀M的時(shí)候，大家也要保證我們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段答題,，一定要按照嚴(yán)格的時(shí)間來進(jìn)行模擬考試,。另外大家要注意，我們?cè)谀M的時(shí)候,，大家做題做到11點(diǎn)15分的時(shí)候就結(jié)束,，我們要留出15分鐘的機(jī)動(dòng)時(shí)間，因?yàn)樵谡娇荚嚨臅r(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些我們當(dāng)前無法預(yù)知的問題,，所以在模擬的時(shí)候要留出部分時(shí)間,。

(2)心態(tài)。

到了這個(gè)緊張的關(guān)鍵時(shí)刻,，大家在做模擬題目的時(shí)候可能會(huì)遇到一些障礙,，這些障礙可能直接影響大家當(dāng)前的學(xué)習(xí)心情，削減備戰(zhàn)精力,，這種做法是非常不正確的,，大家都知道真題的價(jià)值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模擬題目的，但是模擬題目的難度是高于真題的，所以大家遇到障礙的時(shí)候,，無需久久掛心,，煩惱的時(shí)候，莫不如將時(shí)間花費(fèi)在查缺補(bǔ)漏上,，所以大家這個(gè)階段不要有消極的心態(tài),，大家一定要保證積極良好的狀態(tài)，全面?zhèn)鋺?zhàn)考試,。

(3)題目,。

這個(gè)階段我們?nèi)匀话凑?1月下旬的做題節(jié)奏，保證真題和模擬題的比例是2:1,，平均兩天一套題,，認(rèn)真的對(duì)待模擬考試。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從小學(xué)就開始接觸到它,。初中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度,、廣度要求更高,，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意,。其實(shí),，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過程。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,，才會(huì)成績(jī)不理想,。那么，究竟該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢,？下面我談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人有一些心得體會(huì),，現(xiàn)匯報(bào)如下：

出處 sevw.cn

一,、課程的基本理念。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí),。

1、基本的數(shù)學(xué)思想,。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”,、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,?；谶@些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法,。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺思維三種類型。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。

4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

二、課程設(shè)置,。

1,、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求,、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備,。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。

高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模,，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,，不單獨(dú)設(shè)置,，而是滲透在每個(gè)模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3、模塊的邏輯順序,。

必修課程是選修課程的基礎(chǔ),，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1,、2開設(shè)的基礎(chǔ)上,，開設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求,，并積極開發(fā),、利用校外課程資源,。教師也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

三,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。

高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分，其中包括集合,、函數(shù),、數(shù)列、不等式,、解三角形,、立體幾何初步、平面解析幾何初步等,。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,、和實(shí)際應(yīng)用,，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外,，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法,、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容。

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二

我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。但反觀現(xiàn)狀，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,，正如王老師所言,，課改剛開始的時(shí)候，很多專家對(duì)“課標(biāo)”做過許多的解讀,，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節(jié)時(shí),，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期,。其實(shí)大家都知道,，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿,、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的,。