教案要注意明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和有效性,。編寫一份完美的教案需要考慮多個(gè)方面的因素,。首先，教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近教學(xué)目標(biāo),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次,，教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),、教學(xué)資源的選擇等,。此外，教案應(yīng)該具有一定的靈活性,，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案樣例,，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇一
教學(xué)進(jìn)度表:,。
周次課題,。
1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時(shí)。
3-4周《美術(shù)是個(gè)大家族》2課時(shí),。
5-6周《小伙伴》2課時(shí),。
7周《在校園中健康成長(zhǎng)》2課時(shí)。
8周《我們的風(fēng)采》1課時(shí),。
9周《有創(chuàng)意的字》1課時(shí),。
16周《實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時(shí)。
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù),。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述,。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo),。
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然,、文化的多重關(guān)系。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)重難點(diǎn),。
重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”,。
教學(xué)方法,。
欣賞法、講授法,、討論法,。
教具準(zhǔn)備。
不同肌理的石頭,、課本,、課件。
教學(xué)過(guò)程,。
教學(xué)內(nèi)容,。
二次備課。
課前閱讀教材,，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
（一）引導(dǎo)階段：
1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè)，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》,。
2、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線,。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎,？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。
3,、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù),。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者的情感,，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,，點(diǎn)明課題。
（二）發(fā)展階段：
1,、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,，教師介紹尺寸、繪畫技巧,，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景,、中景、遠(yuǎn)景分別是什么,？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié),、時(shí)間段的？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義,？
（4）畫家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,，換種表現(xiàn)視角行不行？
學(xué)生積極思考,，回答問(wèn)題,。
2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法,。
（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用,。
學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義,。
3,、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),，深化對(duì)作品的理解,。
作業(yè)布置,。
結(jié)合本課欣賞的作品,，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
教學(xué)反思,。
1,、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2,、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼,？
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇二
本課概述：
本課和平鴿屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法,，設(shè)計(jì)要素和形式美的要求,，初步掌握平面設(shè)計(jì)招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,，集中反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面,。公益招貼是其中―種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考,，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí),。第一課時(shí)以和平為主題,，聯(lián)系實(shí)事，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人．類的災(zāi)難,，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài),，并思索如何表達(dá)自己熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象,。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品,，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫,，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系,，具體觀察圖形大小,、位置、色彩的處理,，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀,、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面,，體會(huì)構(gòu)圖的魅力,。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題,，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意,，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)思維方法，收集文字圖形資料,，組合篩選,，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成,，如剪貼等,。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形大小位置,、色彩處理與主題立意的關(guān)系,，明確招貼畫的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛(ài)生命的情感,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。
2．技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫的設(shè)計(jì)方法,、設(shè)計(jì)要素,、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式,，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成,；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會(huì)合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí),。
3．過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作,，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí),。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段,、和平鴿圖片資料,、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動(dòng)面板,。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀,、膠水、彩色紙等,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系,。
四,、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)之情,。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的.災(zāi)難),。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛(ài)和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》,、《和平之人》,；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫,。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系,。
討論：畫面有些什么形象，它們?cè)诒憩F(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn),，傳達(dá)了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡(jiǎn)便,。(剪貼)。
活動(dòng)一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置,，創(chuàng)造新的畫面,。
將剪好的圖形在底版上移動(dòng)，體會(huì)不同構(gòu)圖的視覺(jué)感受,。
觀察：畢加索《和平鴿》,、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運(yùn)動(dòng)》四幅作品,，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處,。
(cai循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂(lè)),。
7．隨堂評(píng)價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意,，相互評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體的視覺(jué)感受等,。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼,、廣告牌、電視廣告等,，將印象最深的一幅記錄下來(lái),。
第二課時(shí)。
一,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫圖片等,。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙,、報(bào)紙等,，膠水,，剪刀。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題,。
四,、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系,。
2．多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題,。鼓勵(lì)從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義,。例：“關(guān)注老人”主題,，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意,。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象,、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會(huì)招貼畫的設(shè)計(jì)要領(lǐng)：簡(jiǎn)潔明了,、構(gòu)思獨(dú)特巧妙,。
3．設(shè)計(jì)過(guò)程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒,，選擇最佳創(chuàng)意),。
選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，突出剪貼的表現(xiàn)方法),。
設(shè)計(jì)制作完成,。
4．討論、探究,、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問(wèn)題,。
5．學(xué)生活動(dòng)：用色紙、牛皮紙,、報(bào)紙等,，以剪貼的形式設(shè)計(jì)制作一幅公益招貼畫。
6．評(píng)價(jià)：布置班級(jí)招貼畫展覽,，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說(shuō)員,。
相互評(píng)議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說(shuō)員,。
通過(guò)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)社會(huì)的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評(píng)價(jià)：
1．積極參與討論,，關(guān)注生活,，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題,。
2．根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡(jiǎn)潔的圖形制作招貼畫,。
3．評(píng)價(jià)表：
立意健康構(gòu)思獨(dú)特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡(jiǎn)潔色彩鮮明,。
4．評(píng)價(jià)形式以自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,，對(duì)于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時(shí)指出和表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)大膽表觀。
教學(xué)建議：
1．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)和思考,，形成正確的價(jià)值觀。
2．選擇范圖以簡(jiǎn)潔平涂為主,，借助游戲的形式，感受圖形大小位置,、構(gòu)圖與主題的關(guān)系,，認(rèn)知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式,，突出多點(diǎn)切入主題,，鼓勵(lì)求異思維，從不同角度思考表現(xiàn),。
4．聯(lián)系實(shí)際,，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)制作,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇三
1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形,、三角形、正方形及其變式,。
2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光,。
3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì),、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng),。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì),。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度,，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性,。
2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展,。
3.好的制作如何去欣賞,，分析好在哪里,？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生,，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位,。
1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求,。
2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛,，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間,。
3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn),，鼓勵(lì)從大自然,、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料,、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),。
4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料,，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式,。
5.選擇、整理,、綜合,、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作,。
1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示,。
2)充分考慮燈飾造型、空間大小,、形狀,、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素,。
3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，要特別注意用電的安全教育。
4)強(qiáng)化燈與人們的生活,、感情的關(guān)系,、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。
1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）,、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）,、彩色硬紙板、剪刀,、刻刀,、鉛筆及各種粘合劑,。
2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片,、燈飾實(shí)物,、多媒體課件。
第一階段,，學(xué)習(xí)階段：
1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。
2）欣賞掛圖,、照片,、幻燈片、多媒體課件等方式,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引起共鳴。
3）根據(jù)掛圖,、圖片,、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形,、色,、質(zhì)感,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析,，便于理解掌握。
4）融以游戲的方式,，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn),，獲得關(guān)于材料、造型,、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí),。
第二階段，指導(dǎo)階段：
1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的,。
燈,，如：路燈、吊燈,、壁燈等等,，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值,，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系,。
2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形,、正方形,、三角形及多變組合形等,，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界,、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,，從中借鑒、發(fā)現(xiàn),、綜合,、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言,。
3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉,、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快,、適易掌握,、美化環(huán)境。
第三階段,，制作階段：
1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能,，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合,、充分發(fā)揮聯(lián)想,。
2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容,。
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3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材,，通過(guò)折壓造型、切割變化,、粘合成型,、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲,。
4)用單色和彩色紙材,，采用折、剪,、刻,、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí),。
制作過(guò)程演示：
第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案,。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣,。
第三步：用透光紙（白色,、彩色均可）在里邊粘帖整理。
第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型,。
第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好,，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用,。
1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何,？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。
2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣,，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想,。
4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適,。
1)學(xué)生展示自己的作品,，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià),。
2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí),、新結(jié)論。
3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示,，同學(xué)觀摩教師給予肯定,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇四
1、認(rèn)知目的：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解立體造型構(gòu)成相關(guān)知識(shí)與規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與現(xiàn)代審美意識(shí)。
2,、技能目的：運(yùn)用各種不同材質(zhì),，結(jié)合立體造型相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)作城市立體造型,。
3,、情感目的：熱愛(ài)生活,、關(guān)注生活中的設(shè)計(jì),；體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，鍛煉立體思維能力,。
4,、發(fā)展目的：注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，將立體造型相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)。
1,、欣賞不同材質(zhì),，不同表現(xiàn)手法的立體造型。
2、學(xué)習(xí),、了解,、掌握立體造型基本原理與構(gòu)成規(guī)律。
3,、立體造型的設(shè)計(jì)制作,。
三、教學(xué)難點(diǎn),。
1,、造型的設(shè)計(jì)及造型構(gòu)思，點(diǎn),、線,、面、塊的韻律組合,。
2,、各種立體造型制作及美感。
四,、教學(xué)過(guò)程,。
1、以趣激情,，切入課題,。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)基本動(dòng)力。上課伊始,。教師取出一些看似與本課無(wú)關(guān)的東西,，學(xué)生很詫異，教師為大家表演變“變魔術(shù)”,，這是知識(shí)的呈現(xiàn),。學(xué)生的興趣也被激活。隨之主題便應(yīng)運(yùn)而生,，切入課題,。
2、討論分析,，掌握方法,。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,；倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí),，獲取知識(shí)。因此,，自主發(fā)現(xiàn)——自主研究——自主探索——自主創(chuàng)新這一理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中,。體現(xiàn)在找一找,、擺一擺、看一看,、做一做各環(huán)節(jié),。
環(huán)節(jié)一：找一找。（畫面）通過(guò)觀察,、比較,、感受各種立體造型，直觀了解了立體造型的分類：點(diǎn)立體造型,、線立體造型,、面立體造型、塊立體造型,。
環(huán)節(jié)二：擺一擺,。利用flash課件具體生動(dòng)演示，學(xué)生可任意移動(dòng)鼠標(biāo)擺出所想造型,，激發(fā)興趣,、誘發(fā)探究。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、嘗試,，發(fā)現(xiàn)同樣的材料組合方法不同，其造型就不同,。那什么樣的造型才美觀呢,？教師質(zhì)疑，如果過(guò)于專業(yè)化,，學(xué)生難理解,，所以教師稍做提示：形狀變變（大小、方圓,、長(zhǎng)短）,、方向（上下、左右,、前后）變變,、造型又會(huì)發(fā)生什么變化呢？通過(guò)“看一看”學(xué)生釋疑,，很直觀的獲取了立體造型的基本方法,，感悟美的韻律,。
3,、欣賞評(píng)述，感受造型,。
這個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強(qiáng),，國(guó)內(nèi)外不同材質(zhì)城市立體造型賞析，將知識(shí)引向更高的認(rèn)識(shí)。學(xué)生感受到立體造型在生活中的再現(xiàn),，找到雕塑與造型的切入點(diǎn),，這是造型與設(shè)計(jì)原則的直觀呈現(xiàn)。
4,、激發(fā)思維,，異想天開。
美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí),，應(yīng)將在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),。教師的示范要不要？如何變學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),？這是我一直反復(fù)斟酌的.問(wèn)題,。“我為奧運(yùn)添光彩,，師生同擂臺(tái)”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種激烈的氛圍,，師生處平等地位，學(xué)生變?nèi)蝿?wù)為動(dòng)力,，大大激活了學(xué)生創(chuàng)作欲,。
（1）教師制作。教師的“競(jìng)”,，既是對(duì)有關(guān)知識(shí)綜合貫通,，也是直觀演示，更是思維定勢(shì)的突破,。起到“無(wú)聲勝有聲”的作用,，教師作品不宜過(guò)精、過(guò)細(xì),，學(xué)生有可以超越的自信,。
（2）學(xué)生創(chuàng)作（做一做）。（出示文字提示）學(xué)生根據(jù)需要,、自愿組成學(xué)習(xí)伙伴,，奇思妙想，異想天開,。
5,、傾情展示，交流點(diǎn)評(píng),。
評(píng)價(jià)是教學(xué)效果的檢驗(yàn),，不應(yīng)是課堂的尾聲，學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中進(jìn)入情感的高潮,。學(xué)生通過(guò)互評(píng),、自評(píng),，學(xué)會(huì)用欣賞眼光看待自己和他人的審美情趣。
6,、歸納感受,，情感升華。
教師簡(jiǎn)要小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、美化生活、珍惜生活,。
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七年級(jí)美術(shù)教案分享篇五
1,、能力目標(biāo)：借助圖,，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美,、感受美,。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖,、音,、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的`能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
重點(diǎn)：體會(huì)黃山奇松的美和奇,。
難點(diǎn)：怎樣抓住“奇”來(lái)寫和描述黃山奇松、奇石的,。
1,、導(dǎo)入。
（1）教師提問(wèn)：“天下第一奇山”,，它以哪“四絕”聞名于世,？
（2）師生回答：奇松、怪石,、云海,、溫泉聞名于世。
2,、欣賞,。
（1）教師展示課件,，讓大家欣賞黃山的美麗圖片,。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢,？
3、教師講解,。
（1）教師展示課件,，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
（2）具體介紹“黃山四絕”：奇松,、怪石,、云海、溫泉,。
4,、品讀詩(shī)句。
（2）讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩(shī),、句,。
5、實(shí)踐,。
（1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品,，讓學(xué)生欣賞。
（2）讓學(xué)生上臺(tái)講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的,。
6,、拓展。
（1）課后收集資料,，分清自然美和藝術(shù)美,。
（2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇六
課題：第一課美術(shù)概說(shuō)課型：?jiǎn)我恍徒虒W(xué)方法：講解教學(xué)目的：(1)通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念,。(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類,，并理解繪畫,，雕塑，工藝美術(shù),、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類,。教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：美術(shù)的作用,。重點(diǎn)：繪畫的分類,。教學(xué)過(guò)程：一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課,，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書課題）三）新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個(gè),，繪畫作品一幅,。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”,、“造型手段”,、“空間”、“審美價(jià)值”,。美術(shù)的分類：繪畫,、雕塑、工藝美術(shù),、建筑藝術(shù),、現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫：使用筆、刀等工具,，墨,、顏料等材料，在紙,、紡織品,、木板、墻壁等平面上,，通過(guò)構(gòu)圖,、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象,。（繪畫的分類略加講解,。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,，所以應(yīng)找些較大的圖片,，如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等,，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品,。另外，展示一部分自己的原作,，如《女同學(xué)頭像》,、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活,，表達(dá)思想情感。現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”,。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的.一種敬仰敬佩之情,，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們,，你們辛苦了,！”雕塑：是雕、刻,、塑三種制作方法的總稱,。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕,、浮雕,。舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）,。c,、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。分類：a,、日用工藝（染織工藝,、陶瓷工藝等）b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑,、裝飾繪畫）d,、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體,、平面布置,、立面形式、結(jié)構(gòu)方式,、內(nèi)外空間組織,、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù),。公共建筑：分類：民用建筑：紀(jì)念性建筑：現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù),。美術(shù)的社會(huì)作用美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能,、認(rèn)識(shí)功能,、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解,。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè),、工業(yè)等領(lǐng)域三,、課本學(xué)生范畫賞析圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱,，短直線條雜亂無(wú)章,，表現(xiàn)出一種灰暗,、亂、掙扎的情感,。圖：黃綠色主調(diào),，少量紅、紫色,，整個(gè)畫面明亮,，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月,，春游在外,，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué),。四,、作業(yè)：運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。要求：1.用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感,。2.注意造型的基本要素的運(yùn)用,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇七
1、認(rèn)知目的：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解立體造型構(gòu)成相關(guān)知識(shí)與規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與現(xiàn)代審美意識(shí)。
2,、技能目的：運(yùn)用各種不同材質(zhì),，結(jié)合立體造型相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)作城市立體造型,。
3,、情感目的：熱愛(ài)生活、關(guān)注生活中的設(shè)計(jì),；體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,，鍛煉立體思維能力。
4,、發(fā)展目的：注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透,，將立體造型相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中。
二,、教學(xué)重點(diǎn),。
1、欣賞不同材質(zhì),，不同表現(xiàn)手法的立體造型,。
2、學(xué)習(xí)、了解,、掌握立體造型基本原理與構(gòu)成規(guī)律,。
3、立體造型的設(shè)計(jì)制作,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)。
1,、造型的設(shè)計(jì)及造型構(gòu)思,，點(diǎn)、線,、面,、塊的韻律組合。
2,、各種立體造型制作及美感,。
四,、教學(xué)過(guò)程,。
1、以趣激情,，切入課題,。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)基本動(dòng)力。上課伊始,。教師取出一些看似與本課無(wú)關(guān)的東西,，學(xué)生很詫異，教師為大家表演變“變魔術(shù)”,，這是知識(shí)的呈現(xiàn),。學(xué)生的興趣也被激活。隨之主題便應(yīng)運(yùn)而生,，切入課題,。
2、討論分析,，掌握方法,。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí),，獲取知識(shí),。因此，自主發(fā)現(xiàn)——自主研究——自主探索——自主創(chuàng)新這一理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中,。體現(xiàn)在找一找,、擺一擺、看一看、做一做各環(huán)節(jié),。
環(huán)節(jié)一：找一找,。（畫面）通過(guò)觀察、比較,、感受各種立體造型,，直觀了解了立體造型的分類：點(diǎn)立體造型、線立體造型,、面立體造型,、塊立體造型。
環(huán)節(jié)二：擺一擺,。利用flash課件具體生動(dòng)演示,，學(xué)生可任意移動(dòng)鼠標(biāo)擺出所想造型，激發(fā)興趣,、誘發(fā)探究,。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、嘗試,，發(fā)現(xiàn)同樣的材料組合方法不同,，其造型就不同。那什么樣的造型才美觀呢,？教師質(zhì)疑,，如果過(guò)于專業(yè)化，學(xué)生難理解,，所以教師稍做提示：形狀變變（大小,、方圓、長(zhǎng)短）,、方向（上下,、左右、前后）變變,、造型又會(huì)發(fā)生什么變化呢,？通過(guò)“看一看”學(xué)生釋疑，很直觀的獲取了立體造型的基本方法,，感悟美的韻律,。
3、欣賞評(píng)述,，感受造型,。
這個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外不同材質(zhì)城市立體造型賞析,，將知識(shí)引向更高的認(rèn)識(shí),。學(xué)生感受到立體造型在生活中的再現(xiàn),，找到雕塑與造型的切入點(diǎn)，這是造型與設(shè)計(jì)原則的直觀呈現(xiàn),。
4,、激發(fā)思維，異想天開,。
美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí),，應(yīng)將在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。教師的示范要不要,？如何變學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),？這是我一直反復(fù)斟酌的.問(wèn)題?！拔覟閵W運(yùn)添光彩,，師生同擂臺(tái)”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種激烈的氛圍，師生處平等地位,，學(xué)生變?nèi)蝿?wù)為動(dòng)力,，大大激活了學(xué)生創(chuàng)作欲。
（1）教師制作,。教師的“競(jìng)”,，既是對(duì)有關(guān)知識(shí)綜合貫通，也是直觀演示,，更是思維定勢(shì)的突破,。起到“無(wú)聲勝有聲”的作用，教師作品不宜過(guò)精,、過(guò)細(xì)，學(xué)生有可以超越的自信,。
（2）學(xué)生創(chuàng)作（做一做）,。（出示文字提示）學(xué)生根據(jù)需要、自愿組成學(xué)習(xí)伙伴,，奇思妙想,，異想天開。
5,、傾情展示,，交流點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)是教學(xué)效果的檢驗(yàn),，不應(yīng)是課堂的尾聲,，學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中進(jìn)入情感的高潮。學(xué)生通過(guò)互評(píng),、自評(píng),，學(xué)會(huì)用欣賞眼光看待自己和他人的審美情趣,。
6、歸納感受,，情感升華,。
教師簡(jiǎn)要小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、美化生活,、珍惜生活。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇八
教學(xué)方法：講解,、演示和動(dòng)手相結(jié)合,。
教學(xué)方法：講解、欣賞,、觀察,、比較和練習(xí)相結(jié)合。
一．教學(xué)目的,。
通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓,、體積,、對(duì)比、遠(yuǎn)近,、方法和透視等的作畫方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟,。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系,，直至結(jié)構(gòu)本身,。
第一課時(shí)。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備,。
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮,、課本,、作業(yè)本。
第一課時(shí),。
（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）,。
（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別,、然后講解,。
設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（5）講授新課,。
1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能,。
線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積,、遠(yuǎn)近,、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài),。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確,、肯定,、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓,，（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu),、空間位置,、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系,、明暗關(guān)系及體積感,。
（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力,、節(jié)奏,、韻律感，（6）抒寫人的.情趣,，（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中,，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑,、園林,、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中,。
1,、立方體與圓柱體。
（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）,。
立方體是一切形體的基礎(chǔ),，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的,。
圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成,。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）,。
教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成,。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn),。
（6）作業(yè)要求。
1,、臨摹p14立方體和圓柱體范畫,。
2、用3b,、和6b鉛筆作畫,，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,，4,、結(jié)構(gòu)清晰。
（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評(píng),，指出優(yōu)缺點(diǎn),，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
第二課時(shí),。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：
教具：1,、立方體的切挖模型；2,、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3,、大幅基本形體切挖掛圖,；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料,。
學(xué)具：蘿卜,、柑桔,、蘋果、肥皂,、泥巴等軟性材料,；2、小刀,、鉛筆,、橡皮、課本,、作業(yè)本,。
切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）,。
切去立方體的八分之一,，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分,。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去,。
用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一,，被切去部分仍可嵌入原處,，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,，切去后的截面用三種色區(qū)別,，（自制模型進(jìn)行演示）。
2．圓柱體,、球體,、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,，在課堂進(jìn)行切挖示范,，揭示圓信體、球體,、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
（8）作業(yè)要求,。
作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖,。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊,、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等,；球體可用柑桔,、蘋果等,。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實(shí),、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系,。
課堂小結(jié)。
對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，指出普遍存在的問(wèn)題,，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
第三課時(shí),。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張,。口杯與肥皂盒三組靜物,。
學(xué)具：4b或6b鉛筆,、橡皮、課本,、作業(yè)本,。
（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
（4）復(fù)（5）習(xí)舊課,，（6）導(dǎo)入新課：
通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn),。
的結(jié)構(gòu)形式,、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái),，構(gòu)成物體的外部形態(tài),。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而,，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積,，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身,，所以,，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵,。
（7）講授新課,。
板書：口杯與肥皂盒。
線造型的素描步驟（結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：
（1）面對(duì)寫生的物體,，采用剔除或減弱明暗光影的方法,，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出,，并注意畫面構(gòu)圖,。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu),，透視變化及物與物之間的組合空間位置,。
（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系,、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系,。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整,。
3,、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）。
平等透視法則,，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解,，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。
5,、作業(yè)要求,。
要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫,。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b）,，作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng),，透視準(zhǔn)確,，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇九
本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的服裝搭配能力,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣,、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝,，使自己的形象更加美好。通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析能力、評(píng)論能力,、創(chuàng)造能力和審美能力,。
1、進(jìn)一步了解色彩的基本知識(shí),。利用色彩,、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合身材，巧配衣服,。
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間,、地點(diǎn)和用途，不同的`膚色,、體型,、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì),、色彩以及不同功能的衣服,。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝,，而不是設(shè)計(jì)服裝,。
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的服裝搭配材料,，并出示學(xué)習(xí)提綱,。
1、學(xué)習(xí)服裝搭配,。
導(dǎo)入：咱民間有句諺語(yǔ)“人靠衣裳馬靠鞍”,，道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì),、修養(yǎng),、審美水平，從某種意義上講,，還是一個(gè)地區(qū)社會(huì)文明程度的體現(xiàn),。今天這節(jié)課，我們共同研究“服裝搭配”這個(gè)問(wèn)題,。引出正題,。
2、欣賞感知,。
讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：
（1）,、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)理解服裝搭配的基本要求,？
（2）,、服裝搭配的三大要素？（款式,、色彩,、材料）。
（3）、服裝的種類與款式有哪些,？怎樣理解服裝色彩搭配,、配飾及服裝走秀?
（4）、你能描述生活中的一些服裝實(shí)例嗎,？
3,、探求新知、合作學(xué)習(xí),。
檢查學(xué)生自學(xué)情況,，學(xué)生存在的疑難問(wèn)題有：
（1）、服裝的種類與款式有哪些,？
（2）,、怎樣理解與掌握服裝色彩搭配？
以上問(wèn)題教師首先讓學(xué)生通過(guò)賞析圖例,。
組織討論,，認(rèn)真思考，教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析,、歸納,。
教師概括生活中的服裝種類與款式。
便裝：牛仔裝,、休閑裝,、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝,。
正式裝：職業(yè)裝（制服）,、禮服、民族裝,。
以上問(wèn)題教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解演示,。
教師重點(diǎn)講解服裝色彩搭配。
同類色,、對(duì)比色,、冷色系列、暖色系列等,。
花色衣服搭配：選擇花色之一搭配,。
無(wú)彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧效果。
無(wú)彩色搭配：干練,，明快,；含蓄、高雅,、精致,。
配飾：鞋帽,、圍巾、包等等,，簡(jiǎn)要了解,。
服裝走秀:部分學(xué)生展示衣著，同學(xué)欣賞評(píng)述,。
教師適當(dāng)介紹外來(lái)文化對(duì)青少年著裝的影響,，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。（如哈韓,、非主流等著裝）,。
1、依照教材后面所給的材料（課前教師復(fù)印課后材料若干備用）,，采用剪貼或繪制的方法，為模特搭配一身款式,、色彩得體服裝,。
2、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的服飾,，以照片的形式展現(xiàn)給同學(xué),。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容從走進(jìn)色彩,、尋找色彩,、觀察色彩和體驗(yàn)色彩中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受色彩的魅力。
2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)多種色彩活動(dòng),，初步感知色彩情感。
（2）過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究,，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性,，能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩來(lái)表現(xiàn)思想與情感。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)主義情懷,，促進(jìn)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力,。
3、說(shuō)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：不同色彩引起不同的心理聯(lián)想和情感體驗(yàn),。
（2）難點(diǎn)：能夠在實(shí)際生活中利用色彩情感特性表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
4,、說(shuō)課時(shí)安排：本課可分為兩課時(shí)來(lái)完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí),。第二課時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感,。在這里,，我將以第二課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容,。
初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了色彩基礎(chǔ)知識(shí),，所以本課對(duì)色彩的產(chǎn)生及原理不作重點(diǎn)介紹,。本堂課將在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)色彩情感的應(yīng)用感知能力和形象思維能力。
（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境感受體驗(yàn)色彩情感,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊色彩的神奇和魅力,。
（2）自主探究法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),、自主評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。
遵循“學(xué)為主體”的原則,。（解說(shuō)）：讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,，提高審美能力,。
本節(jié)課教學(xué)由以下五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)知色彩情感。
首先,，我先播放下面這段視頻為本節(jié)課的導(dǎo)入部分,。播放結(jié)束后向?qū)W生提出問(wèn)題：“威武的國(guó)慶方陣再次呈現(xiàn)在我們眼前，最為吸引人的莫過(guò)于方陣中絢麗多變的色彩,。請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)視頻中的色彩感受?！备鶕?jù)學(xué)生回答,，我作出歸納：紅色方陣帶給我們熱烈,、喜慶，歡樂(lè)的情景,，黃色方陣又帶給我們成熟的豐收景象。而這樣的感覺(jué)就是色彩所帶給我們的情感體驗(yàn),，今天就讓我們一起走進(jìn)色彩的情感世界！
（二）自主探索,，感知色彩情感,。
“什么是色彩的情感呢？”通過(guò)設(shè)問(wèn),，引出色彩情感的含義，即：色彩的情感是指色彩能夠表達(dá)感情,，或者說(shuō)人們觀看色彩時(shí)所產(chǎn)生的某種情感反應(yīng),。
接著，我通過(guò)展示下面這兩張圖片,，向?qū)W生提出問(wèn)題：“照片中的紅色軍服和藍(lán)色軍服帶給我們什么樣的色彩感受,？”根據(jù)學(xué)生的回答，我作簡(jiǎn)要小結(jié)：紅色的軍服給我們青春亮麗的感覺(jué),；藍(lán)色的軍服給我們清新干練的感覺(jué)。而這種感覺(jué)就是色彩的情感反應(yīng),，這種反應(yīng)是人們通過(guò)長(zhǎng)期積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和豐富聯(lián)想而產(chǎn)生的,。根據(jù)這一理論，再向?qū)W生提出問(wèn)題：“例如：當(dāng)人們看到紅色的時(shí)候,，會(huì)讓我們聯(lián)想到哪些事物呢,？”在學(xué)生回答的同時(shí)，我邊總結(jié)邊展示課件：火紅的太陽(yáng),、熊熊的火焰,、浪漫的玫瑰、飄揚(yáng)的紅旗接著我再闡述,，對(duì)于中國(guó)人而言,，“中國(guó)紅”已經(jīng)成為一個(gè)特有的名詞和概念，在西方,，說(shuō)到紅色就會(huì)使人聯(lián)想到中國(guó),。如：紅色的燈籠、紅色的中國(guó)結(jié)等都會(huì)使我們有一種熱烈,、喜慶,、吉祥的情感體驗(yàn)。
接著,，我再通過(guò)畫面講授黃色帶給我們的聯(lián)想和情感體驗(yàn),。在眾多色彩中黃色是最明亮的色彩,，看到黃色我們會(huì)一下子聯(lián)想到檸檬、油菜花以及明媚的陽(yáng)光,。因?yàn)辄S色的燦爛和輝煌,，畫家梵高筆下的向日葵才顯出旺盛蓬勃的生命力和畫家對(duì)生活的熱烈渴望。（播放梵高《向日葵》）黃色還是古代皇帝的專用色,，無(wú)論是龍袍還是皇宮,，都給人金碧輝煌的貴族氣質(zhì)。此外，黃色又是引人注目的色彩,，交通標(biāo)志上的黃燈,、學(xué)生的黃帽子都給人警示危險(xiǎn)和體現(xiàn)注意的情感體驗(yàn)。
接下來(lái),，我將對(duì)紅色和黃色作一個(gè)小結(jié)：這兩種色彩會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽(yáng)光等事物,，而這些事物又給我們溫暖的感覺(jué),，所有我們將這類顏色稱為是暖色?！澳悄男╊伾抢渖?？”通過(guò)學(xué)生討論回答，引出藍(lán)色,。
藍(lán)色通常會(huì)讓我們聯(lián)想到碧藍(lán)的大海,、湛藍(lán)的天空以及無(wú)邊無(wú)際的`宇宙。藍(lán)色會(huì)給我們涼爽,、沉靜,、理性的色彩情感體驗(yàn)。醫(yī)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)：當(dāng)高燒狂躁的病人住進(jìn)這樣的藍(lán)色調(diào)的臥室時(shí),，情緒會(huì)很快穩(wěn)定下來(lái),。此外，清冷的藍(lán)色調(diào)也常常是畫家筆下鐘愛(ài)的色彩,，如這幅畢加索藍(lán)色時(shí)期的《悲劇》則帶給我們悲涼,、貧苦、慘淡的情感體驗(yàn),。
以上環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)的形式了解了紅,、黃、藍(lán)這三種色彩在不同方面帶給我們的情感體驗(yàn),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)色彩的情感有了一定的認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上，我將讓通過(guò)小組討論的形式讓學(xué)生總結(jié)出橙,、綠,、紫這三種色彩帶給我們的情感體驗(yàn),。
然后我通過(guò)下面的表格總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容：（課件展示）。
以上都是我們討論的有色系的內(nèi)容,，除了紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫之外還有其他很多種色彩,，相信大家都有自己偏愛(ài)的顏色，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的顏色,，并說(shuō)出理由,。在學(xué)生的回答中，我再次總結(jié)：據(jù)說(shuō)對(duì)于不同顏色的喜好還能代表不同的個(gè)性呢：比如說(shuō)喜歡紅色的人熱情,、果斷,、勇敢，性格比較外向,；喜歡藍(lán)色的人冷靜,、沉默、憂郁,，性格比較內(nèi)向,。
（三）綜合練習(xí)，表現(xiàn)色彩情感,。
這一過(guò)程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：
1,、給自己的房間設(shè)計(jì)一種你喜歡的色調(diào)（事先給出素描設(shè)計(jì)稿）,；（學(xué)生作業(yè)展示說(shuō)明）。
2,、選擇下面任何一個(gè)成語(yǔ)用色塊來(lái)表現(xiàn)你內(nèi)心的感受,。（作業(yè)展示）（花紅柳綠、驕陽(yáng)似火,、霜天紅葉,、冰天雪地）。
（解說(shuō)）作業(yè)的設(shè)計(jì)是從易到難,，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力做出對(duì)應(yīng)的選擇,，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
（四）評(píng)價(jià)交流,，體驗(yàn)色彩情感,。
為了充分體現(xiàn)多元綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)涵,，我將采用以下評(píng)價(jià)方法：
1、作品展示學(xué)生自評(píng),；
2,、學(xué)生互評(píng)。
3,、典型作品,，教師點(diǎn)評(píng)。（展示幾張學(xué)生作業(yè)）,。
（解說(shuō)）色彩情感有一定的主觀性,，因此，在點(diǎn)評(píng)時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)表自己的看法,，多多肯定和激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心！
（五）課后拓展·深化色彩情感,。
（邊解說(shuō)邊展示課件）課后建議學(xué)生從味覺(jué),、嗅覺(jué)多方面聯(lián)想中找出色彩在各個(gè)方面帶給我們的心理感受。
作業(yè)形式：讓學(xué)生嘗試用剪貼,、電腦繪畫,、版畫等創(chuàng)作方法；
我們的美術(shù)課,，不是要培養(yǎng)畫家和大師,，關(guān)鍵是能讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中有所審美收獲，身心能夠得到愉悅體驗(yàn),，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美！這才是我們美術(shù)教育的目標(biāo),。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十一
1,、知識(shí)與技能：了解《格爾尼卡》的有關(guān)背景及對(duì)其的相關(guān)了解。
2,、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在積極參與討論,、探究、體驗(yàn)的過(guò)程中,，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,，理解作品的意蘊(yùn)。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系,。
難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
三,、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。
一、導(dǎo)入：
播放戰(zhàn)爭(zhēng)短片,，讓學(xué)生形容對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受,。
二、作品內(nèi)容分析：
2,、作品色彩分析：悲壯的黑白灰的色彩,。
3、作品構(gòu)圖分析：動(dòng)蕩不安的構(gòu)圖,。
4,、總結(jié)。
三,、推論：
欣賞繪畫作品時(shí)可以采用的方法：將一幅畫的藝術(shù)語(yǔ)言如形象,、色彩、等放在其人文背景下,，再去認(rèn)識(shí)和理解,。
四、關(guān)于畢加索,。
五,、關(guān)于立體主義。
欣賞其他畢加索作品,，講解立體主義,。
六、臨摹《格爾尼卡》中的形象,，或試著創(chuàng)作一個(gè)立體主義風(fēng)格的形象,。
課題：在美術(shù)世界中遨游。
課時(shí)：1,。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同,。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。
情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料,。
教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地,、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。
問(wèn)題：同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品,？
向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二,、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（可從光線,、色彩、立體感等方面對(duì)照）,。
2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?
美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫,、雕塑、工藝,、建筑及現(xiàn)代藝術(shù),。
繪畫按材質(zhì)分為。
油畫：油畫顏料,、油畫布,，中國(guó)畫：紙、墨,、筆,、硯，版畫：石版畫,、木刻版畫,、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等,，水彩,、素描等。
雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料,。
工藝：
傳統(tǒng)工藝：銅,、木、石,、陶,、布、絲,、琉璃,。
現(xiàn)代工藝：塑料、不銹鋼,、聚合材料,、光導(dǎo)纖維等。
建筑,。
古代：石,、木、瓦。
現(xiàn)代：水泥,、鋼材,、玻璃、鋁合金等,。
現(xiàn)代藝術(shù)：金屬,、廢棄物、燈光等,。
學(xué)生思考回答,。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言,。
三,、教師展示一些繪畫實(shí)物。
學(xué)生感受實(shí)物,。
觀察并發(fā)言,。
在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的,。
小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十二
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色,。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì),。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授,，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。利用信息化教學(xué),，通過(guò)欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法,。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣,，感受同類色與鄰近色的美感,。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活,、表達(dá)情感,。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹,。
同類色與鄰近色的概念與美感特征。
正確把握同類色與鄰近色的差異。
分析法,、討論法,、觀察法、練習(xí)法,、比較法,。
一,、課件導(dǎo)入,。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色,、三間色,、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識(shí)回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念,。
課件展示,。
同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同,。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩,。
二,、新課。
學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一,。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的,。
小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn),。
三,、練一練,。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系,？
1,、小水壺,；
2,、小盒子,；
3,、青蛙皂盒；
4,、電吹風(fēng),；
5、燭臺(tái)花瓶,。
通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受,。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個(gè)模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充,，看看兩組效果,。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品,。
四,、課堂拓展,。
1、學(xué)生作品展評(píng),。（先自評(píng),，后互評(píng)，再師評(píng)）,。
2,、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色,，拓展課堂內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與,，盡量啟發(fā)學(xué)生思考,、找出答案，形成知識(shí),，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十三
王式廓的《血衣》從1950年開始構(gòu)思,，到1973年5月23日作者去世前還在為這件作品搜集形象與色彩素材，前后歷時(shí)二十多年,，是一件在新中國(guó)美術(shù)創(chuàng)作史上非常重要的作品,。關(guān)于作者：
王式廓（1911-1973）從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，具有像農(nóng)民一樣質(zhì)樸的性格,，參加革命后就讀于北平美術(shù)學(xué)院,，杭州國(guó)立藝專，上海美專,。1935年24歲赴日本考入東京美術(shù)學(xué)校,，1937年回國(guó)參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，是具有廣泛文化素養(yǎng)的革命者,，他的藝術(shù)在穩(wěn)健中躍動(dòng)著激情,，在質(zhì)樸中蘊(yùn)含著深邃，在艱澀中透露著明朗與豁達(dá),，而他的藝術(shù)表現(xiàn)的焦點(diǎn),，始終對(duì)準(zhǔn)著我國(guó)現(xiàn)代史上貢獻(xiàn)卓著的淳樸的農(nóng)民。
在他的藝術(shù)生涯中,，他創(chuàng)作的每一幅作品,，他都以誠(chéng)摯的語(yǔ)言劃刻了不同時(shí)期人物的精神氣質(zhì)，給人以十分鮮明的歷史感。素描作品《血衣》是他從1953年到1959年所畫的主題性創(chuàng)作,。
王式廓在1959年以后,，又為《血衣》，作了許多的努力,，素描《血衣》雖獲得廣泛的贊譽(yù),。但王式廓只把它作為創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)階梯。1973年六十多歲的王式廓經(jīng)歷了“十年浩劫”的磨難之后,，又著手續(xù)繼畫《血衣》,，他在1963—1973年的油畫草圖中，對(duì)《血衣》右下角構(gòu)圖又作了重大的改動(dòng),。王式廓對(duì)藝術(shù)的探索沒(méi)有絲毫茍且和妥協(xié),，他處處表現(xiàn)出了一個(gè)真誠(chéng)藝術(shù)家的最可寶貴的品質(zhì)，《血衣》展現(xiàn)給我們的是畫家對(duì)起來(lái)革命的中國(guó)農(nóng)民的深厚情感和深刻的藝術(shù)的認(rèn)識(shí),。他一直遵循著革命的現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,，《血衣》就是用現(xiàn)實(shí)主義方法進(jìn)行創(chuàng)作的。應(yīng)用寫實(shí)的語(yǔ)方,，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活和客觀歷史,，同時(shí)也真實(shí)地表現(xiàn)畫家本人的主觀世界的情感，認(rèn)識(shí)和理解,。《血衣》題材來(lái)源于生活以寫實(shí)的手法,，真實(shí)再現(xiàn)了土地革命時(shí)期斗地主的場(chǎng)景,，反映了當(dāng)時(shí)兩種階級(jí)矛盾沖突，畫家的某種思想,，認(rèn)識(shí),，和價(jià)值觀，在一定程度上起到了教育作用,。
王式廓是革命美術(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐者,，在中國(guó)這樣一個(gè)特定歷史條件下，鑄成了王式廓藝術(shù)素質(zhì)特色,，他畢生追求深入地刻化人物的精神世界而在人物素描上注入了無(wú)數(shù)心血,，《血衣》是他不斷進(jìn)行藝術(shù)探索的結(jié)晶。
當(dāng)這幅油畫的素描稿還在畫室的時(shí)候,，就已經(jīng)刊登在《美術(shù)》1957年第二期的封面上,，這一期還發(fā)表了高焰的評(píng)論《更高地舉起社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的旗幟--讀王式廓同志尚未完成的油畫“血衣”有感》。
《源于生活,，高于生活》教學(xué)教案設(shè)計(jì),。
課題源于生活，高于生活課型欣賞.評(píng)述教學(xué)用具教材、課件,。
課時(shí)2課時(shí)知識(shí)目標(biāo):,。
知識(shí):儲(chǔ)備點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論,，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ),。
能力:培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力,。
情感:激發(fā)點(diǎn)通過(guò)畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn):源于生活,，高于生活,。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:,。
一,、引課：
1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開國(guó)大典》,，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品,？
2、作品描繪了些什么,？
3,、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？
4,、它來(lái)源于什么,？
書寫部分課題——源于生活。
二,、新課：
（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》,，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活,，高于生活的,。（多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。
思考討論：
2,、從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看,，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件？
3,、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物,？
5、談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受,?？梢?jiàn),，美術(shù)是源于生活的。
（二）通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品,，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活,，高于生活這一主題。
1,、播放格爾尼卡的圖片,，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義，引出新知啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。
2,、請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>
3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照p4上的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象去讀懂該作品,。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）。
了解畢加索對(duì)世界和平所做的貢獻(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀,、世界觀。
4,、思考討論：
（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品,，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝,、宛若天成的藝術(shù)效果,。
討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？
（四）,、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù),、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn):真實(shí)——再現(xiàn)性藝術(shù)。
抽象——表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點(diǎn),。
四,、評(píng)述：請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活,，高于生活的理解,。
《蛙聲十里出山泉》（國(guó)畫紙本水墨·軸齊白石1951年作）。
此圖是白石老人九十一歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫,。詩(shī)句是由老舍指定的——“蛙聲十里出山泉”,，這的確是個(gè)難題。在我國(guó)美術(shù)史上,，漢代畫家劉褒曾畫過(guò)《云漢圖》,，人見(jiàn)之覺(jué)得很熱；又作《北風(fēng)圖》,，人見(jiàn)之涼爽生寒,。他轉(zhuǎn)炎涼于筆底的功夫，給欣賞者呈現(xiàn)了一個(gè)鮮明可感的藝術(shù)境界，而觀者的感受是由形象引起的聯(lián)覺(jué),。
齊白石創(chuàng)作的《蛙聲十里出山泉》,，畫面上沒(méi)有蛙，而觀眾有如聞蛙聲之感,，這是絕妙之至的構(gòu)思,。蛙聲如何畫?據(jù)說(shuō)老人想了很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)從詩(shī)句規(guī)定的“出山泉”三字得到了啟示,，就在“泉”上作文章,。老人沒(méi)有畫蛙，而是在那四尺長(zhǎng)的立軸上,，畫兩山峽谷間泉水汩汩地自遠(yuǎn)處來(lái),，幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中歡快地游動(dòng)著。人們見(jiàn)到搖頭擺尾活靈活現(xiàn),、似頑皮小兒的蝌蚪離開了水的源頭,，告別了它們的媽媽（或去尋找它們的媽媽），自然會(huì)想到蛙和蛙的叫聲,，似乎那蛙聲隨著水聲由遠(yuǎn)而近??真是畫中有畫,，畫外還有畫，能使人產(chǎn)生多少聯(lián)想??！
詩(shī)情畫意是中國(guó)畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的前賢曾經(jīng)運(yùn)用這種手法取得了高度的成就,。詩(shī)情畫意不是輕易可得到的,，它要求畫家有豐富的想象力，有多方面的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。齊白石若沒(méi)有童年的鄉(xiāng)村生括,，對(duì)青蛙、蝌蚪,、蜻蜒,、螃蟹、魚蝦等有仔細(xì)深入的觀察,，是很難畫出這生動(dòng)的畫來(lái),，以文人畫的筆墨，表現(xiàn)充滿勞動(dòng)者的情緒,，這正是白石老人的偉大之處,。
創(chuàng)作賞析。
以形寫神,。
空間靈活,。
講究意境,。
編輯本段作品背景。
編輯本段背后故事,。
創(chuàng)作之謎,。
《蛙聲十里出山泉》《寒鴉枯木》對(duì)比[7]。
式,，為這封信的價(jià)值做了最好的提示,，成了揭開一個(gè)大謎團(tuán)的鑰匙。不論齊白石老人按查初白的詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”,，還是按趙秋谷的詩(shī)句“凄迷燈火更宜秋”繪出的畫作,，其基本構(gòu)思都是老舍先生提供的，前者是“蝌斗四五,，隨水搖曳,；無(wú)蛙而蛙聲可想矣”，后者是“一燈斜吹,，上飄一黃葉,，有秋意矣”。原來(lái)的流行說(shuō)法是齊白石老人接到老舍先生送來(lái)的詩(shī)句后,，冥思苦想了三天三夜,，最后超水平地畫出了兩張杰作，從而上了一個(gè)新臺(tái)階,。當(dāng)下對(duì)這種說(shuō)法要進(jìn)行一點(diǎn)修正了：是老舍先生大致替齊白石老人提供了構(gòu)圖的大框架,，然后齊白石老人用了三天三夜去思量如何實(shí)現(xiàn)老舍先生的設(shè)想，即將它變成具體的畫面,，這有點(diǎn)像老舍先生寫劇本,，齊白石老人當(dāng)導(dǎo)演并扮演員，最后將劇本化成了一部鮮活的大戲,。兩人分工如下：老舍出題目,，出構(gòu)圖方案，定基調(diào),；齊白石實(shí)施,，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
[5][8],。
書信內(nèi)容,。
“敬懇老人賜繪二尺小幅四事,，情調(diào)冷雋,。
（一）蒼苔被階寒雀啄漁洋山人句以苔石作階，二三寒雀啄輕,。
（二）蛙聲十里出山泉查初白句,。
蝌斗四五,，隨水搖曳；無(wú)蛙而蛙聲可想矣,。
（三）凄迷燈火更宜秋趙秋谷句一燈斜吹,，上飄一黃葉，有秋意矣,。
（四）還須種竹高拂云施愚山句新竹數(shù)竿,，瘦石一拳。
附奉人民劵三十萬(wàn),，老人幸勿斥寒酸也,！老舍拜。[5],。
畫家簡(jiǎn)介,。
書畫大師和書法篆刻巨匠。能作肖像,、山水,，而精于寫意花鳥。其作品意態(tài)生動(dòng),，水墨淋漓,，雖以徐渭、八大為宗,，兼及金農(nóng),，吳昌碩，但能不主故常,，富于創(chuàng)新精神,。他主張作畫不求形似，而重傳神,，妙在似與不似之間,，因而逐漸形成了自己特有的藝術(shù)風(fēng)范，成為中國(guó)近代美術(shù)史上劃時(shí)代的人物,。曾任北京國(guó)立藝專教授,、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng),。曾被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家”的稱號(hào),、榮獲世界和平理事會(huì)1955年度國(guó)際和平金獎(jiǎng)。中國(guó)畫院名譽(yù)院長(zhǎng),、北京中國(guó)畫研究會(huì)主席,、全國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席.
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十四
1、知識(shí)目標(biāo)：
欣賞面具藝術(shù),，認(rèn)識(shí)面具的來(lái)歷與演變,，了解面具與人類,、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化,、民族,、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型,、色彩,、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法,，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法,。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,；各小組合作，選用恰當(dāng)材料,，運(yùn)用剪,、刻、粘貼,、彩繪等多種技法,，設(shè)計(jì)出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神,；舉辦面具表演活動(dòng),，增進(jìn)表演能力。
3,、情感目標(biāo)：
通過(guò)分小組制作,，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流,，懂得合作與分工,，分享成功的快樂(lè)。通過(guò)表演感受面具獨(dú)特藝術(shù)魅力,，認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境,、氣氛的烘托作用。
1,、從歷史,、民族、宗教,、文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵,。
2、對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理,、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。
設(shè)計(jì)制作出有新意的,、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具,。
教師：各種面具圖片、實(shí)物,；
材料與工具：鉛畫紙,、彩色卡紙、皺紋紙,、瓦楞紙,；及時(shí)貼、麻繩,、毛線,、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆,、水,、調(diào)色盤）；彩色筆,、蠟筆,；剪刀、雙面膠等,。
一,、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,，元旦馬上就要到了,，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想知道什么嗎,？(出示面具成品),。
見(jiàn)過(guò)嗎？----在哪見(jiàn)得,？-----了解嗎,？-------做過(guò)嗎？幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界,。
二,、知識(shí)探討。
1,、面具的功能,。
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔,。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力,。面積在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式,、巫術(shù),、圖騰及民間的歌舞、社戲,、戲曲,、臉譜、面具舞會(huì)相互融洽,、依存,、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn),，特別是藏戲面具更具特色,，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2,、面具的現(xiàn)在,。
如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來(lái),，從“神”的文化圈里跳出,，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界,。
一方面我們可以通過(guò)旅游,，從民間藝人、旅游商品店那里購(gòu)買面具,，作為自己家里的裝飾品,，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁(yè)藏戲面具——它的制作非常講究,。在皮革上裱藍(lán)底花緞,，藍(lán)色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼,、瑪瑙和綠松石,，面具大額頭正中是太陽(yáng)和月亮，兩耳垂有流蘇,，整個(gè)面具光彩奪目,。
另一方面我們可以自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗,，體驗(yàn)面具給我們生活帶來(lái)的喜悅,。如課文25頁(yè)就有我們同齡人設(shè)計(jì)的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具,。
好,！通過(guò)我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來(lái)總結(jié)下面具設(shè)計(jì)思路有哪幾種,、造型與色彩的特點(diǎn),。
3、面具設(shè)計(jì)思路的種類,、造型與色彩的特點(diǎn),。
種類：人物,、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象,。
造型：
師：面具通過(guò)對(duì)五官的變化和裝飾來(lái)完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛,、威武,、滑稽、忠誠(chéng)等,。
師：通過(guò)對(duì)五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的,？
生：眉毛、鼻子,、眼睛,、牙齒進(jìn)行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài),、豐富多彩的形象,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣,。而是非常的,？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強(qiáng)烈,、艷麗,、裝飾感強(qiáng)。
4,、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折,、彩繪、粘貼,、穿編綜合運(yùn)用,。
（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘,，成半立體面具,。
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線,、玻璃繩等,，
（4）貼鼻子、嘴巴,。
三,、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計(jì)制作。
題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì)制作一個(gè)生動(dòng)的面具,。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特,、西游記等）、英語(yǔ),、歷史課文設(shè)計(jì)制作一組面具,。并佩戴面具表演一段對(duì)白。
以上題目每小組任選一題,。
要求：
1,、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理,，大膽設(shè)計(jì),，使面具造型新穎別致，色彩艷麗,，神態(tài)夸張,。技法：剪刻折、彩繪,、粘貼,、穿編綜合運(yùn)用。
2,、各小組合作完成,，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面具圖片及實(shí)物,，確定自己要制作的面具造型,；討論制作步驟；分工合作制作面具,。
五,、作品展示。
形式一：新年假面舞會(huì),。
歡快音樂(lè),；新年好。
教師：請(qǐng)同學(xué)們戴上自己的面具,，站在自己的位置邊,，唱起歌,、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂(lè)吧,。
形式二：選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特,、西游記等）、英語(yǔ),、歷史課文的一段故事情節(jié),。并佩戴面具表演一段對(duì)白。
六,、課堂小結(jié),，師生共勉。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩,！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美,、最有個(gè)性的面具,，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大,，使我們的生活更快樂(lè),。
（五）板書設(shè)計(jì)：面具設(shè)計(jì)制作。
1,、面具文化：
2,、面具的類型、造型,、色彩特點(diǎn),。
3、面具的技法步驟,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十五
1,、知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩,。
2,、情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感。
3,、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。
重點(diǎn)：觀察和記憶色彩,，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn),，并體驗(yàn)到活動(dòng)的.樂(lè)趣,。
難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教師：電腦設(shè)備,、各種顏色彩紙,、工具材料、板刷,。
學(xué)生：彩筆,、各色彩紙、水粉色,、有關(guān)春天色彩的圖片材料,。
1、游戲?qū)搿?/p>
（1）教師說(shuō)：我們先來(lái)聽一首歌曲,，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái),。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里,？》,。
（2）激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶,，啟發(fā)學(xué)生的想象,。
2、展示圖片,。
（1）教師用多媒體課件展示春天的畫面,。
（2）學(xué)生觀察、記憶,、想象,，感受春天的色彩。
3,、交流,。
（1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想,，你能用什么方法來(lái)描述一下春天,。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌,、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天,，并組織學(xué)生討論。
4,、欣賞感受,。
（1）教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。
（2）教師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn),、線,、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言,，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了,。
5,、學(xué)生創(chuàng)作。
（1）將學(xué)生進(jìn)行分組,，小組合作,，根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩。
（2）學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),。
（3）展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。
6,、課后拓展。
課后試著畫畫荷花的色彩歸納,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十六
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,，理解美術(shù)作品與自然,、文化的多重關(guān)系。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。
重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”,。
欣賞法,、講授法、討論法,。
不同肌理的石頭,、課本、課件,。
教學(xué)內(nèi)容,。
二次備課。
課前閱讀教材,，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
（一）引導(dǎo)階段：
1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè),，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春·雪》,。
2、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線,。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎,？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。
3,、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù),。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者的情感,，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,，點(diǎn)明課題。
（二）發(fā)展階段：
1,、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,，教師介紹尺寸、繪畫技巧,，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景,、中景、遠(yuǎn)景分別是什么,？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié),、時(shí)間段的？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義,？
（4）畫家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,，換種表現(xiàn)視角行不行？
學(xué)生積極思考,，回答問(wèn)題,。
2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法,。
（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用,。
學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義,。
3,、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),，深化對(duì)作品的理解。
作業(yè)布置,。
結(jié)合本課欣賞的作品,，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解,。
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪,？
2,、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十七
1.認(rèn)識(shí)石膏板浮雕的制作的工具和材料,。
2.掌握石膏板浮雕的制作步驟,，學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。
3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感,，體會(huì)浮雕獨(dú)特的形式美感,。
重點(diǎn)：會(huì)用泥浮雕的方法造型。
難點(diǎn)：如何掌握雕塑泥的性能,，熟練地使用工具,。
我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問(wèn)學(xué)生：“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎,？”學(xué)生馬上會(huì)很有興趣,，并且很快看出這個(gè)人物形象就是我；緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫),，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕,。”,，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作,，以及本課的主要內(nèi)容：為自己的同學(xué)或家長(zhǎng)做一幅浮雕頭像。
第二課時(shí)新授：
首先,，我讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)對(duì)泥塑的了解,，再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識(shí)泥浮雕的工具和材料。
其次,，我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過(guò)程,，掌握制作的方法，學(xué)習(xí)相關(guān)技巧,；為學(xué)生播放教學(xué)錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過(guò)程的三個(gè)片段：
1.處理雕塑泥,。
2.確定大關(guān)系(人物形象,、高低層次)。
3.塑造細(xì)節(jié),，調(diào)整整體,。
再次，我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過(guò)的知識(shí),，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能,，靈活運(yùn)用工具,，充分體驗(yàn)?zāi)喔〉竦闹谱鬟^(guò)程，逐漸掌握制作方法與技巧,，在實(shí)踐中獲得感受,，加深對(duì)浮雕藝術(shù)的理解。
最后,，我組織學(xué)生針對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十八
本設(shè)計(jì)為沒(méi)有條件進(jìn)行校園環(huán)境寫生的老師準(zhǔn)備，著重于校園人物形象的寫生與訓(xùn)練,，在簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)人體比例結(jié)構(gòu)知識(shí)后,，給同學(xué)們介紹中國(guó)、外國(guó)人物寫生技法,，并引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的創(chuàng)造性,，大膽探索自己的寫生技巧，描繪身邊的同學(xué)形象,，提倡同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，友愛(ài)相處，并可以延伸課題,，進(jìn)行一次表現(xiàn)校園文化生活的繪畫創(chuàng)作練習(xí),。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握人體比例的大體測(cè)量方法,，正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪。
2,、學(xué)會(huì)觀察人物的形態(tài)形象,，并分析描繪。
3,、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),，感知人物結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
1,、學(xué)生對(duì)人物結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察和深入理解,，對(duì)比例，動(dòng)態(tài),，重心的掌握,。
2、利用所理解的.知識(shí)進(jìn)行大膽的構(gòu)圖,，有創(chuàng)造性的表現(xiàn),。
1、對(duì)鉛筆速寫技法的掌握和運(yùn)用與大膽創(chuàng)新。
2,、學(xué)生駕馭畫面的能力,，對(duì)對(duì)象的感受與表現(xiàn)能力。
一,、引導(dǎo)階段,。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的姿態(tài),，用語(yǔ)言描寫這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下,。
2,、利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭長(zhǎng)為單位，目測(cè)學(xué)生的身體比例以及各種姿態(tài)的大致比例,。
3,、用錄像及多媒體配合介紹人體比例知識(shí)及人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，掌握重心及動(dòng)態(tài)線特征,。
二,、發(fā)展階段。
1,、做人物臨摹練習(xí),，也可以直接畫照片，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們表現(xiàn)的個(gè)人特色,。中間也可欣賞名家人物寫生作品,，介紹名家畫法。但提醒同學(xué)們不要模仿,，要以表達(dá)自己的感受為主,。
2、由同學(xué)當(dāng)模特進(jìn)行靜止?fàn)顟B(tài)的人物寫生練習(xí),。注意比例,，重心，對(duì)象的形象特征是否把握到,，盡自己所能表現(xiàn)出伙伴的性格特征,。
三、展示講評(píng),。
同學(xué)們互相交流,，師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出通性的問(wèn)題,，提出改進(jìn)建議和方法。
四,、課后拓展,。
隨時(shí)做校園生活中的速寫練習(xí),，為以后的創(chuàng)作搜集素材。對(duì)家庭成員或社區(qū)人物進(jìn)行寫生練習(xí),，還可以嘗試畫一畫運(yùn)動(dòng)中的人物,。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇十九
教學(xué)目的：
．從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗,；了解星空的有關(guān)知識(shí),；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
2．用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空,。
3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)愛(ài)生活的情感；積極主動(dòng)參與探究,、討論,、表達(dá)等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從審美的角度欣賞星空,；善于探究,，善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)星空的圖片,，尋找有關(guān)星空的知識(shí)和有趣的故事。
學(xué)具：
水彩,，油畫顏料,，常用筆具，紙等,。
組織教學(xué)：
把學(xué)生的注意力集中,，然后開始進(jìn)入教學(xué)。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課內(nèi)容,，美麗的星空,。（出示圖片）教師：我們來(lái)欣賞一幅照片，教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星,、閃爍的星星,、一掠而過(guò)的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗,，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢?學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡,、人造衛(wèi)星等……教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象,，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀,。
學(xué)生做畫,，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品,。
總結(jié)：
同學(xué)們,，美就在我們的身邊，只要多觀察,，多想象,，多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美,。保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)，同學(xué)們,，讓我們從今天開始,，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇二十
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分：《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》,。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活,、校園生活的熱愛(ài),。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生，是為后面“在校園中健康成長(zhǎng)”這一課題作美術(shù)知識(shí)技能儲(chǔ)備,。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn),，但在本課之前，對(duì)人物速寫知識(shí)所知甚少,。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來(lái)到我校就讀,，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒(méi)有給他們上過(guò)“三停五眼”,。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行,。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征,，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn),，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例,，學(xué)習(xí)“活動(dòng)二”的內(nèi)容,。
1、了解人物頭像比例,，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí),。
2,、學(xué)會(huì)寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力,。
3,、興趣點(diǎn)：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴,。
4,、通過(guò)人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征,，體驗(yàn)生命的可愛(ài),！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì),。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的.觀察方法,，提高繪畫技巧。
難點(diǎn)：如何改變不正確的觀察習(xí)慣,，提高學(xué)生的藝術(shù)感受,。
一、通過(guò)攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）,。
1,、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）,。
2,、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品,。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中,，對(duì)線的藝術(shù)感受）。
二,、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）,。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動(dòng)：
1,、讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái),，班長(zhǎng)以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）,。
2,、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來(lái)畫找頭部一半的位置。
3,、另派一名同學(xué)上來(lái)畫找出“三?！钡奈恢?。
（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對(duì)錯(cuò),。）,。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特,，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣,？
師生活動(dòng)。
1,、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小,，線先長(zhǎng)后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過(guò)程,，讓學(xué)生看著并與師共同說(shuō)出繪畫步驟,。）。
三,、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）,。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像,。
2,、照課本人物圖片或自己及同學(xué)校卡頭像繪畫,。
四,、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評(píng),，老師點(diǎn)評(píng),。
七年級(jí)美術(shù)教案分享篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu),，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法,。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱,、均衡地安排畫面,，并嘗試添畫。
3,、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu),，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面,，并嘗試添畫,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件-天安門,，美術(shù)畫冊(cè),。
2、圖畫紙油畫棒活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門,，引入活動(dòng)。
二,、出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對(duì)稱關(guān)系,。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí),，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三,、講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層,。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺(tái),，5個(gè)拱形門洞,，中間的門洞最大。
四,、教師有重點(diǎn)地示范作畫,，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法,。
五,、欣賞ppt課件，提出繪畫要求,。
(1)注意繪畫的步驟,，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆,。
六,、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo),。
七,、作品展覽師，生共同講評(píng),。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小,，而且今年增添了很多新生,，他們?cè)诶L畫方面發(fā)展較慢，所以,，我根據(jù)他們的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo),，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門,，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo),，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫天安門,。
