方案的制定要遵循科學(xué),、可行,、經(jīng)濟(jì)、合理的原則,。深入了解需求和問題才能制定出最佳方案,。分享和交流方案的經(jīng)驗(yàn)和心得,，可以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇一

情感是一種非常復(fù)雜的心理現(xiàn)象,。情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及其相應(yīng)的行為反應(yīng),。情感不僅僅是遺傳和成就決定的，而主要是在教育過程中培養(yǎng)出來的。因此,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極,、健康的情感，對學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展都有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義,，而擔(dān)此重任,，教師又起著一定的作用,，特別是班主任尤為重要,。作為一名小學(xué)班主任，首先其本身必須既是一名學(xué)識淵博的“智能人”,又是一名情感趨于完善的“情感人”.正如德國教育學(xué)家第斯多惠說“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感,，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)別人的情感,。”

班主任在智能教育的過程中,，要切實(shí)履行好情感教育的角色,，把學(xué)生培養(yǎng)成一代高智能的情感豐富的合格人才，我認(rèn)為,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面作努力,。

要讓學(xué)生獲得豐富的情感的人，教師首先應(yīng)該是一個(gè)富有情感的人,。如對知識的渴求,，對真理的.執(zhí)著，對人類道德的崇尚以及對美的由衷的贊嘆,，這些豐富的情感融入言傳身教之中,，才會(huì)增強(qiáng)教育的感染力。在教育中,，教師用熱情,、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈,，才能掀起學(xué)生情感的漣漪,，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情景中，受到感染,。教育若不把情感融入其中，將是機(jī)械的教育,！失敗的教育,！教師的積極情感是建立師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)，是取得理想教育效果的基本條件,?！坝H其師而信其道”,就說明了這個(gè)道理。

眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡,。學(xué)生的面部表情,、動(dòng)作神態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的無聲語匯，它蘊(yùn)含著大量的情感信息,，是學(xué)生心理的重要“外顯點(diǎn)”.教師應(yīng)善于察言觀色,，隨時(shí)注意和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感需要，做學(xué)生的“知心人”.根據(jù)學(xué)生性格的差異,，要用有針對性的語言和行動(dòng)去激勵(lì),，喚起學(xué)生積極情感，使之動(dòng)心動(dòng)情,。如對沉默寡言,，應(yīng)以多方引導(dǎo)為主；對性情急噪的人,，說話要清晰明了,，直截了當(dāng)；對性格倔強(qiáng)的人,，從他感興趣的話題引入,。因人施教，要恰到好處,，把握分寸,。

師愛是連結(jié)師生雙方心靈的橋梁，它有利于教師用親近和信任來溝通與學(xué)生的情感關(guān)系,，從而建立起親密無間的師生關(guān)系,。教師在教育教學(xué)過程中，以情換情,，獲得學(xué)生的信任,，成為學(xué)生自愿而且樂于釋放自己情懷的信任對象，用心聆聽學(xué)生成長過程中的快樂與煩惱,，做學(xué)生的“傾心人”.傾聽代表著你對學(xué)生的尊重與禮貌,，表示你對談話有興趣，同時(shí)也表現(xiàn)了教師的誠意,。傾聽學(xué)生發(fā)言,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了發(fā)表欲，對一個(gè)心中苦悶的學(xué)生來說,，使他發(fā)泄了積怨,，進(jìn)而產(chǎn)生視對方為“知己”取向，悅心至此,，溝通就已成功一半,。

教師應(yīng)該正確地表露自己的情感,，善于表露自己的情感，通過以情換情,、以情染情,，優(yōu)化學(xué)生心境。一方面教師不能把消極的情緒帶入課堂,，以避免負(fù)面感染,；另一方面教師要控制自己的消極情緒，既不能因教育的暫時(shí)受挫而唉聲嘆氣也不能因一個(gè)學(xué)生的調(diào)皮而動(dòng)氣發(fā)火,，遷怒全班,。正如馬卡連柯說“不能控制自己情緒的教師不會(huì)成為好教師?！绷私鈱W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及情感需求之后,，教師應(yīng)該及時(shí)巧妙地傳遞地學(xué)生思想情感的關(guān)懷，妥善解決學(xué)生思想上的困惑,，并盡力滿足學(xué)生合理的情感需求,，做學(xué)生的“貼心人”.班主任對學(xué)生熱情、親切,、關(guān)心,，會(huì)激發(fā)學(xué)生對班主任的尊敬與喜愛，愿意與班主任交往,。

班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感糾結(jié),，幫助學(xué)生校正消極不良的情感，使其走出情感困惑,，并引導(dǎo)學(xué)生的情感由低層次向高層次和諧,、健康的發(fā)展，做學(xué)生的“救心人”.在溝通過程中,，不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)對方的進(jìn)步和成績,，以便統(tǒng)一思想，以求得共識,。微笑著贊揚(yáng),，使人感到你的誠意；微笑著反駁,，使人感到你的善意,；微笑著拒絕，使人體諒你的處境,。如當(dāng)批評某位學(xué)生存在驕傲毛病時(shí),，不直接說他有驕傲自滿表現(xiàn)，而是從提出希望的角度提出：“希望以后注意謙虛謹(jǐn)慎”.在每個(gè)學(xué)生的頭腦中,，都有積極,、善良、向上,、愛學(xué)習(xí)的一面,，同時(shí)也有懶惰、自私,、不好的一面,。班主任的工作就是挑動(dòng)、扶助學(xué)生頭腦中好的一面,，戰(zhàn)勝不好的一面,，讓學(xué)生“自個(gè)兒斗自個(gè)兒”,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育。一般情況下,，學(xué)生的情感糾結(jié),，往往來得快，去得也快,，需要及時(shí)引導(dǎo),。

總之，情感是人際溝通的重要組成部分,，情感的交流是人們在學(xué)習(xí),、生活中進(jìn)行信息傳遞的重要內(nèi)容。所以,，班主任既要努力培養(yǎng)學(xué)生的知識技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更要關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)。因?yàn)榻逃且婚T藝術(shù),，教師就是一個(gè)藝術(shù)工作者,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇二

原來班上有一個(gè)姓姚的復(fù)讀生,雖然腦瓜子比較聰明,但對自己要求一點(diǎn)不嚴(yán):上課左顧右盼、心不在焉,課堂上睡覺;經(jīng)常不參加學(xué)校要求的“兩操”(早操,、課間操),還有曠課,、早退現(xiàn)象;但看課外的武打小說之類的卻十分投入、十分專注,遇到這種情況,老師不免說他幾句,他倒振振有詞,甚而頂撞老師等等,。他的行為表現(xiàn)得越來越令人擔(dān)憂,每每與他談話,老師你不用管我了,我有自己的想法如此這般,。

“怎么辦、怎么辦”?我不止一次問自己,。找家長吧,感覺又不太合適,因?yàn)檫@樣的學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),把家長找來不但無濟(jì)于事,而且會(huì)適得其反;交給學(xué)校政教處吧,總覺得不是什么大事,沒有必要,最后決定還是自己找機(jī)會(huì)解決吧,。

當(dāng)時(shí)高三第二次月考結(jié)束,成績也出來的及時(shí)。當(dāng)會(huì)總成績單映入我的眼簾:姚某某,語文:116,數(shù)學(xué):121,英語:98,政治:81,地理:78,歷史:80,總分:574分,班上排名第二,年級也是第二,。在替他“高興”之余,一個(gè)想法在我腦際開始醞釀,機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)來了,。

機(jī)不可失,時(shí)不再來。我立即把他喊道辦公室,從他的神情里可以看出,開始低下頭承受習(xí)以為常的批評,“抬起頭來,看看這一次的成績……”我邊笑邊說,“這一次進(jìn)步的確不小,這與這一段時(shí)間你的努力分不開的,以后繼續(xù)努力,、堅(jiān)持不懈,定會(huì)成功”他不好意思地又低下了頭,然后猛地抬起頭來:“老師…….”一股難言之隱涌上心頭,欲言又止,?？吹酱饲榇司?我只好一句:我會(huì)相信你,你會(huì)成功?！袄蠋?我絕不辜負(fù)你的期望”,他邊說邊走出了辦公室,。

實(shí)際上我早知道他的成績并不真實(shí),只不過在考試中利用各種辦法作弊而已。對此我也知道良藥苦口是不行的,為何不把“藥”進(jìn)行改進(jìn)呢?讓他舒舒服服起到應(yīng)有的作用,。分析姚某某同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),其實(shí)并無特殊之處,在過去十幾年的教學(xué)生涯中見過不少,。好面之心人皆有之,沒有誰會(huì)在人面前顯示自己“丑”的那一面;好強(qiáng)之心人皆有之,沒有誰會(huì)在人面前顯示自己笨,不聰明;愛聽好話人皆然之,沒有誰愛聽無緣無故的批評、斥責(zé)的話,。如此說來,姚某某同學(xué)的上課時(shí)的頑癥,、成績作假是“虛榮”要強(qiáng)的表現(xiàn),也是自尊心的特殊表現(xiàn)形式,只是較為典型、集中了些,。比如他說考多少分,、前多少名,無非是想證明自己不比別人差。而我們當(dāng)老師的任務(wù)是幫助他從心底真正強(qiáng)起來,。

不是有一句話說得好:良言一句三冬暖,因?yàn)槿耸巧鐣?huì)性的,尤其在與他人交往中,得到應(yīng)有的尊嚴(yán),、價(jià)值與肯定,特別是作為學(xué)生的,總想從老師那兒得到肯定的時(shí)候,自己便能夠從中獲取對自我的滿意,并且為別人能理解和承認(rèn)自己的價(jià)值感到愉悅。

后來從他大姐那兒才了解到:姚某某的特殊主要來自于他的家庭,由于他是家里最小,又是唯一的男孩,老來得子的父母的寵愛和放任能力培養(yǎng)了他們的個(gè)性和非理性人格,。結(jié)果,出現(xiàn)了一些問題,。

正面肯定實(shí)際上是委婉地、巧妙地點(diǎn)他的不足,加以規(guī)勸,使之心服口服的加以改正,?；谶@些認(rèn)識,我對姚某某同學(xué)采取了正面規(guī)勸策略:一層薄薄的窗戶紙別捅破,也就是根本不“點(diǎn)”,而且還順著說,“將計(jì)就計(jì)”,滿足他的所謂的虛榮,給夠面子:你本來就應(yīng)該強(qiáng)。

“窗戶紙不捅破”能極大地滿足姚某某同學(xué)的心理要求,激發(fā)其積極因素,拉近他與老師的距離,變不良心理為學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而主動(dòng)與老師配合,。有一次我隨口一句:你身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能,能超過一般同學(xué),要是在最后幾個(gè)月拼一拼,肯定能創(chuàng)出奇跡,讓老師同學(xué)們刮目相看,。

對于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,家庭情況特殊的學(xué)生,首先要從心理學(xué)、教育學(xué)的角度,分析根源,找出癥結(jié)所在,有針對性的制訂輔導(dǎo)方案,。對一些思想毛病,有時(shí)候不直接點(diǎn)出來更好,因勢而利導(dǎo)之,起到“此時(shí)無聲勝有聲”之效,。對此有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識:。

一,、面對虛假,正確對待,、引導(dǎo),促其進(jìn)步、成功,。

維果茨基說過:“我們不盯著孩子發(fā)展的昨天,而應(yīng)該盯著孩子發(fā)展的明天”,。他在發(fā)展的過程中,由于家庭環(huán)境等等,使他在一定程度受到打擊。面對他的有些做法,象姚某某因?yàn)闃O力想改變自己在老師心中的形象,考出所謂的虛假成績,作為我們教師如果不是運(yùn)用發(fā)展的眼光引導(dǎo)他,采取適當(dāng)?shù)牟呗詫Υ?他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制,要明知道“虛假”,讓他還原一個(gè)真實(shí)的自我,何樂然不為呢,。

二,、喚醒學(xué)生的心靈的復(fù)蘇,深入到他的內(nèi)心世界。

對于所謂的“問題學(xué)生”,一般不能輕言請家長,這在某一個(gè)特定的時(shí)間段是有效的,然而,沒過多久,他又舊病“復(fù)發(fā)”,不但解決不了問題,容易引起學(xué)生的反感,、敵意,。為此,要多次與他談心,從各個(gè)層面上啟發(fā)他,走進(jìn)他的心里,做他的知心朋友,。因?yàn)閷W(xué)生都渴望得到老師應(yīng)有的愛,處處感受到我們老師的關(guān)心與呵護(hù),才能打開他們的心扉,傾聽他們的心曲。

三,、鼓勵(lì)他要相信自己,戰(zhàn)勝自己,。

對他而言,只有相信他,才能獲得對應(yīng)的信任。相信他,也是對他人本身的尊重,。只有這樣你才能消除你的無所謂心理。您的錯(cuò)誤不能在兩次之間徹底改變,。我必須耐心地對待你的錯(cuò)誤,。每一位學(xué)生都是藏在貝殼里的透明閃亮的一粒珍珠,我們老師應(yīng)爭取做打開貝殼,讓珍珠發(fā)光的人。所以要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言,、手勢,、眼神,來讓這些未來的他們有一塊發(fā)展的天地。

不過俗話說:“十年樹木,百年樹人,?！彪m然姚某某同學(xué)可以說取得了的進(jìn)步,甚至是成功的典范,通過他的教育使我認(rèn)識到,單靠簡單的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得靠用心、用時(shí)間去感化他們,讓他們從心底激發(fā)出一股奮進(jìn)的力量,。的確說句心里話:轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)生是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù),也不是一朝一夕能見效的,但不能因此有一絲一毫的松懈與疏忽,畢竟相信付出總有收獲,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇三

情感教育作為一種新的教育教學(xué)理念，近年來已經(jīng)被越來越多的教育工作者運(yùn)用于實(shí)際教育教學(xué)工作之中,。多年的教育工作實(shí)踐證明,，情感是學(xué)生欣然接受教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在教育教學(xué)過程中,，教師以“教”的熱情去激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的激情，就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴,，從而“親其師,，信其道”，達(dá)到知,、情,、意、行的和諧完美,。

班級管理中,，教師的表情、動(dòng)作,、眼神無不與學(xué)生建立著廣泛的交流和碰撞,，要體現(xiàn)平等民主，教師的一言一行都會(huì)感染學(xué)生,，影響學(xué)生,，使學(xué)生情感愉悅,，精神振奮，消除學(xué)生緊張情緒,。有道是：眼睛是心靈的窗戶,，教師若善于用眼睛走近學(xué)生的心靈，或暗示,、或提醒,、或鼓勵(lì)、或支持,、或贊美,、或信任，對學(xué)困生,、后進(jìn)生以期待,、信任的目光，會(huì)使他們看到希望,、增添無窮的力量,。親近學(xué)生也會(huì)讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，學(xué)生的活動(dòng),，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)邀請老師參加,，教師參與其中，認(rèn)真傾聽,，真心真意對待學(xué)生,，思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想,，走近學(xué)生心靈深處,，探求學(xué)生內(nèi)心渴望，增進(jìn)師生間情感交流,，使教育做到有的放矢,，因材施教。

在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師飽含深情,，風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象的語言最能使學(xué)生樂在其中,，從而陶冶學(xué)生的性情,，美化學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的共鳴,。若班主任工作中語言簡單,，甚至粗暴，條條款款，要求學(xué)生要怎么做,，學(xué)生說不準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生逆反心理,，與班主任抬杠，班級活動(dòng)可能難以開展,，與學(xué)生單獨(dú)交流,，可能不歡而散，難以達(dá)到預(yù)期的效果,。所以班主任平時(shí)要錘煉自己的語言,，掌握必要的語言藝術(shù)，教育活動(dòng)中,，教師的語言以飽滿的熱情,，或高亢熱烈、或深沉凝重,，或驚濤駭浪、或柔聲細(xì)語,，感染學(xué)生,，有時(shí)可能會(huì)收到意想不到的教育效果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“把知識加以應(yīng)用,，使學(xué)生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量,，這是興趣的重要來源?！斑@就要求教育者要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，從而使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要性。在教育學(xué)生愛惜糧食,、節(jié)約水電時(shí),，讓他們認(rèn)識到節(jié)約資源，就是保護(hù)生態(tài),；愛護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的家園,，珍愛自己的生命，同時(shí)使他們認(rèn)識到我國資源環(huán)境等方面面臨的嚴(yán)峻形勢與挑戰(zhàn),。讓他們從身邊的事例中知道,，一個(gè)人只有將自己融于社會(huì)，從我做起,，從小事做起,，用三國劉備托孤之詞要求自己“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。

在教育工作中,，教育者要重視學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和感悟，構(gòu)建情感教育氛圍,，注重學(xué)生情感的積累,，由量變到質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情感的和諧發(fā)展,，從而提高教育教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇四

情感,，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn),，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中,，尤其在班主任工作中,，具有十分重要的作用。具體講,，情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

出自 sevw.cn

教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)認(rèn)為,，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者的個(gè)人威信與教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,，班主任在學(xué)生中享有較高的威信,，是搞好班級工作和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷,，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人,。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父,，愛如慈母,，親如朋友”的三重角色，做到以心換心,，以誠對誠,，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。

二,、能增加教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的可信度,。

面對不聽話的學(xué)生，班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷,，深入了解學(xué)生,，從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行。這樣,，在融洽的師生情感中,，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,，收到“親其師，信其道”的效果,。

三,、能形成凝聚力和向心力。

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，他們的情緒,、氣質(zhì)、意志,、興趣和愛好不盡相同,。如果每個(gè)人都我行我素，各行其事,，班集體豈不成了一盤散沙??遇到這樣的班級,，班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的.愛戴,，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,，學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣,，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想,、學(xué)習(xí)、生活,，心就會(huì)往一塊兒想,，勁就會(huì)往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體,。

四,、能提高教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作的有效性。

[1]?[2],。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇五

嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重信任學(xué)生十分重要；對追求工作上的成就,，自信樂觀善待他人,，克服心理上的偏見更為重要；對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)人文修養(yǎng),，發(fā)揮榜樣力量及培養(yǎng)開拓進(jìn)取精神具有深遠(yuǎn)的意義,。作為一名班主任首先應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),。其次還應(yīng)有開闊的心胸和活潑的性格,，良好的人際關(guān)系。班主任只有具備良好的心理素質(zhì),，才可以更好地了解自己,，解剖自己的心理特征，揚(yáng)長避短,；才可以愛崗敬業(yè),、不畏困難使工作做得更有成效；才能協(xié)調(diào)班級任課教師之間,、學(xué)生之間,、師生之間、學(xué)校與學(xué)生之間的各種關(guān)系,，從而有可能出色地完成所肩負(fù)的重任,；才有可能真正成為學(xué)生的良師益友。

反思二,、強(qiáng)健的身體素質(zhì)是做好班主任工作的物質(zhì)基礎(chǔ)目前,。

我國中小學(xué)的班主任基本上都是“超負(fù)荷”工作，這種工作帶來的后果是損害了班主任的身體健康,，班主任職業(yè)對人的體力和精力的巨大消耗是很嚴(yán)重的,，它常常會(huì)使許多班主任過早地體力不支，不能繼續(xù)從事自己心愛的事業(yè),。班主任工作的高強(qiáng)度,，要求班主任必須具有健壯的體質(zhì)。只有這樣,，班主任才能更好地承擔(dān)繁重的工作,。試想，如果一個(gè)班主任經(jīng)常是小病不斷,，難道不會(huì)影響到班級的正常工作嗎,？班主任工作過程的計(jì)劃性將因?yàn)榘嘀魅紊眢w狀況的影響而受到影響。一方面打亂學(xué)?；虬嗉壍恼９ぷ饔?jì)劃,，另一方面，會(huì)給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和身心發(fā)展造成影響,。班主任要努力鍛煉身體,，提高自身對病菌的免疫能力,，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

反思三,、豐富的專業(yè)技能是做好班主任工作的必要條件,。

1.教育行為、語言要規(guī)范,。

長期以來,，由于受傳統(tǒng)教育的影響，班主任在人們心目中大都是一種“說教”或“嚴(yán)師”的形象,。細(xì)推其原因,，不外有兩種原因，一種是社會(huì)環(huán)境的影響,，一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的,。

前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立，必將有極大的改變,。而后者,，則需要班主任自覺提高和完善自身，要注意嚴(yán)格依法執(zhí)教,，提高法制意識,，避免體罰變相體罰學(xué)生的行為。教師在教育過程中注意嚴(yán)格自律,，言行一致,；以身示范，言教與身教并重,；時(shí)刻自省,，提高修養(yǎng)，真正做到為人師表,。要自覺消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為,，必要時(shí)要勇于向?qū)W生表示歉意,，以體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和人格平等的原則,。

2.專業(yè)理論、能力要加強(qiáng),。

班主任的知識面要比一般的任課教師廣博,，必須對相關(guān)的知識了解，因?yàn)閷W(xué)生通常在心理上和班主任更親近些,，在他們的心目中,，只要有事情，班主任老師一定能解決,。因此,，班主任要自覺提高自己的文化素養(yǎng),，使學(xué)生做到“親其師”，“信其道”,。班主任由于要承擔(dān)多于課任教師更多的工作,，與學(xué)生接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)更多，因此,，班主任各方面的能力要求更強(qiáng),。如熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，琴棋書畫表演等,，這些內(nèi)在與外在的才藝,，對于形成良好的師生關(guān)系，形成班集體良好的.心理自由的氛圍具有重要的作用,。

反思四,、愛生尊生幫助學(xué)生成功是做好班主任工作的精髓。

教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛學(xué)生,。當(dāng)老師把愛的陽光灑入每個(gè)學(xué)生的心田時(shí),，學(xué)生自然就會(huì)像向陽花一樣向老師靠攏。但不同的學(xué)生由于性格,、家庭背景等的不同,，他們往往表現(xiàn)出對待事物的不同態(tài)度。因此,，做班主任的要在平時(shí)體察學(xué)生的細(xì)微變化,，有針對性地與他們交流。愛學(xué)生,，才能接受學(xué)生,，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通,；愛學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于親近,。對于學(xué)生的一些無傷大雅的舉動(dòng),，班主任要持一顆寬容的心去對待，用一種欣喜的眼光去關(guān)注他們的成長,，欣賞他們的可愛之處,。“欲曉之以理,，須先動(dòng)人以情”,，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨，接受教師所傳授的知識,，在愛的氛圍中取得進(jìn)步,。但班主任僅作為具有愛心的長者出現(xiàn)是不夠的，應(yīng)該與學(xué)生建立互相尊重,、互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系。老師可以通過“感情”這條紐帶把準(zhǔn)學(xué)生成長的“脈搏’,，以便對癥下藥,，及時(shí)解決各種問題，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。班主任要放下架子,，多擠出點(diǎn)時(shí)間參與同學(xué)們的活動(dòng)，多渠道溝通師生間的感情,，努力成為他們中的一員,，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,，為他操心時(shí),，他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流,。

總之,，新課程對班主任提出了更高的要求，班主任只有不斷地反思自己,，才能提高自身的能力,，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要，才能真正適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇六

在第14屆中國經(jīng)濟(jì)年度人物頒獎(jiǎng)典禮中,，唯一的特別獎(jiǎng)授予了中國技工。這在中央電視臺年度經(jīng)濟(jì)人物評選中應(yīng)該是第一次,，這是個(gè)信號,，是個(gè)標(biāo)桿，值得關(guān)注,。在第43屆世界技能大賽中,，我國派出的選手共獲得5個(gè)項(xiàng)目金牌,、6個(gè)項(xiàng)目銀牌,、3個(gè)項(xiàng)目銅牌，還有12個(gè)項(xiàng)目獲得優(yōu)勝獎(jiǎng),，實(shí)現(xiàn)了世界技能大賽金牌零的突破,，在世界人民面前展現(xiàn)了中國高技能人才的風(fēng)采,。面對新形勢，作為技工院校的一名教師,，我不斷學(xué)習(xí)各方面的知識,。為了更好地做好育人工作，我學(xué)習(xí)了心理學(xué),，并且嘗試在日常管理中運(yùn)用心理學(xué)知識,。在運(yùn)用的過程中，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)知識對育人工作大有裨益,，現(xiàn)將我常用的心理學(xué)小知識與大家分享,。

一、破窗效應(yīng),。

二,、泡菜效應(yīng)。

“所謂泡菜效應(yīng),，指的是同樣的蔬菜,，你把它們泡在不同的水中，一段時(shí)間之后,，菜的味道會(huì)完全不同”,。泡菜效應(yīng)告訴我們，環(huán)境對一個(gè)人的成長是非常重要的,。在技校很容易觀察到這種現(xiàn)象：兩個(gè)班級,，同樣的專業(yè)，班主任都是專業(yè)課老師,。不同之處,，不一樣的管理方式。一個(gè)班主任很勤奮,，愛鉆研,，對學(xué)生的要求很嚴(yán)格。學(xué)生長期耳濡目染,，漸漸地,，這個(gè)班上學(xué)生的性格、氣質(zhì),、素質(zhì)甚至是思維方式都發(fā)生明顯的變化,，積極上進(jìn)、充滿活力,。在這樣的環(huán)境里,，涌現(xiàn)了一批批代表市里、省里參加技能競賽的同學(xué),。這是怎樣的一個(gè)班級,？這就是人們常說的“近朱者赤”,、“水漲船高”，在一個(gè)積極奮進(jìn)的集體中成長,，每一個(gè)人都不會(huì)甘于落后,。而另一個(gè)班級，班主任采取的是放任管理式,，班上的一切事物都交給學(xué)生干部,，班主任很少走到學(xué)生中，仿佛班主任就是個(gè)名義顧問,。技工院校的學(xué)生本身自覺性差,，綜合素質(zhì)低，高中三年又是學(xué)生成長的關(guān)鍵期,，學(xué)生在這關(guān)鍵的幾年中,，沒有了標(biāo)桿，沒有了積極的引導(dǎo),，多數(shù)不上進(jìn)的學(xué)生最后選擇了破罐子破摔,。在技工院校的.有些班級，班級學(xué)生的流失率很高足以說明這一點(diǎn),?！俺鲇倌喽蝗尽敝荒苁菍λ季S成熟且潔身自好的人而言的，對技工院校的學(xué)生,，有些不合實(shí)際,，可見環(huán)境對人的成長具有難以抗拒的影響。來技校讀書的學(xué)生,，不僅僅學(xué)習(xí)能力差,，其他方面的素質(zhì)都比較差。我們國家每年都會(huì)涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的技術(shù)工人,，而他們都是來自于各個(gè)技工院校,。“橘生淮南則為橘,，橘生淮北則為枳”,，這充分說明即使本質(zhì)好的人、事物,，到了不合適的環(huán)境中會(huì)受到影響而變質(zhì),。因此，作為技工院校的一線教師,，尤其是班主任,，我們要積極引導(dǎo)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂“守好鄰,，學(xué)好鄰”,、“近朱者赤近墨者黑”,，說的也是這個(gè)道理,。

三、皮格馬利溫效應(yīng),。

“皮格馬利溫效應(yīng)”,，又稱“羅森塔爾效應(yīng)”、“期待效應(yīng)”,。這種效應(yīng)體現(xiàn)的是暗示的力量,。暗示的本質(zhì)主要取決于人們的情感和觀念的不同，這在很大程度上會(huì)受別人的影響,。在多年的育人工作中,，作為一線的老師，尤其是班主任老師,，往往能練就一副“火眼金睛”,，會(huì)看相，會(huì)揣測學(xué)生的心思,。對待問題學(xué)生,，班主任如果對學(xué)生關(guān)愛有加，不放過每一次夸獎(jiǎng)他們的機(jī)會(huì),，對他們適時(shí)地加以鼓勵(lì)和贊美,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些昔日的問題學(xué)生的各個(gè)方面都會(huì)有很大的進(jìn)步,，而且會(huì)朝著老師所贊美的方向一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,，這些學(xué)生重新找回自信，重新迸發(fā)出奮斗的熱情,，這種熱情又會(huì)帶動(dòng)身邊的學(xué)生,。學(xué)生往往會(huì)不自覺地受自己喜歡、信任,、欽佩的老師的影響和暗示,，正是老師們對一部分學(xué)生的積極暗示，成為他們?nèi)蘸蟪晒Φ幕?。然而,，在日常技工教育中，有一些缺乏耐心或者有偏見的老師,，對問題學(xué)生往往傳遞出老師的不滿,，這種消極的情緒會(huì)降低學(xué)生的自信心。這些問題學(xué)生因?yàn)樽灾屏Σ睿?jīng)常聽到的是老師,、家長的批評,、責(zé)罵，時(shí)間長了就變得麻木不仁了,，這類學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己就是那種不中用的學(xué)生,，努不努力都無所謂，沒有羞恥感,，甚至喪失自我,，最后自暴自棄放棄努力。所以,，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，尤其是班主任老師，要學(xué)會(huì)利用皮革馬利溫效應(yīng),，幫助那些落后的學(xué)生,，幫助他們找回自信，好好學(xué)習(xí),。這樣技工教育才能更好地進(jìn)步,，更快地發(fā)展。

四,、標(biāo)簽效應(yīng),。

當(dāng)一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)做出相應(yīng)地印象管理,，就是不知不覺地讓自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相吻合,。這種由于被貼上標(biāo)簽而引起的行為現(xiàn)象，成為“標(biāo)簽效應(yīng)”,。心理學(xué)認(rèn)為,，之所以會(huì)出現(xiàn)這種效應(yīng)，原因在于這個(gè)“標(biāo)簽”具有一定程度的導(dǎo)向作用,，無論這個(gè)標(biāo)簽的內(nèi)容是“好”還是“壞”,，對人都有一個(gè)潛在的影響。有時(shí)候給一個(gè)人貼一個(gè)標(biāo)簽的結(jié)果,，就是這個(gè)人會(huì)朝著“標(biāo)簽”所指的方向發(fā)展,。技校生的綜合素質(zhì)差，這是技校老師都認(rèn)識到的事實(shí),。曾經(jīng)有老師做過這樣的實(shí)驗(yàn)：在開學(xué)的一次衛(wèi)生大掃除之后,，班主任把一個(gè)寢室說成是“熱愛勞動(dòng)，集體凝聚力強(qiáng)”,，另外一個(gè)寢室則被冠名為“不愛勞動(dòng),，一般散沙”,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在后來的學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)生活中，那個(gè)一開始被老師說成是“熱愛勞動(dòng),，集體凝聚力強(qiáng)”的寢室,，內(nèi)務(wù)一直保持得很好，而且在班級的其他活動(dòng)中,，他們積極地?cái)Q成一股繩,，發(fā)揮不小的作用。而另一個(gè)被一開始就說成是“不愛勞動(dòng),，一盤散沙”的寢室,，在班級的各項(xiàng)活動(dòng)中,，表現(xiàn)出一副漠不關(guān)心的樣子,。是機(jī)緣巧合，分寢室的時(shí)候,，把勤快,、有愛心的分到一起，把那些懶惰,、冷漠的學(xué)生分到一起嗎,？事實(shí)上最主要的原因在于學(xué)生從一開始，就朝著班主任貼的“標(biāo)簽”的方向在發(fā)展,，可見班主任的積極引導(dǎo)是非常重要的,。學(xué)生很容易受到所貼標(biāo)簽的暗示，這種影響甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。因此,，作為技工院校的教師，尤其是班主任,，?dān)負(fù)著育人工作,，那么我們不妨在日常教育管理中多給學(xué)生一些積極的暗示，鼓勵(lì)他們自信,、健康地成長,。健康是指一個(gè)人在身體、精神及社會(huì)等各個(gè)方面都處于良好的狀態(tài),。技工院校的學(xué)生,，很多人在心理健康方面還有欠缺。這就要求一線老師,，尤其是班主任,，多了解一些心理學(xué)方面的知識，如果能結(jié)合實(shí)際,，將心理學(xué)的知識用于實(shí)際,，相信學(xué)生的身心素質(zhì)都會(huì)得到不同程度的提升，為社會(huì)輸送的將是真正意義上的高素質(zhì)的高技能人才。當(dāng)前,，我國正在全面向小康社會(huì)邁進(jìn),，我國是個(gè)制造業(yè)大國，因此在這個(gè)面向小康社會(huì)的過程中,，需要大批優(yōu)秀的技能人才,，尤其是高技能高素質(zhì)的人才。處于技工教育第一線的教師,，任重而道遠(yuǎn),。

參考文獻(xiàn)：

［1］班主任工作指導(dǎo).中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.

［2］活學(xué)活用心理學(xué).汕頭大學(xué)出版社.［3］基礎(chǔ)心理學(xué).名族出版社.

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇七

在一般的企業(yè)，通常在發(fā)展階段中,，企業(yè)的核心問題有兩個(gè)：一是經(jīng)營問題,，二是管理問題。經(jīng)營問題是解決往哪里去的問題,，比如是否進(jìn)入一個(gè)新的行業(yè),，是否開發(fā)一個(gè)新的產(chǎn)品，是否擴(kuò)大市場占有率,，還是提高利潤率問題,。管理問題是解決如何在組織、制度,、人力,、資源、文化五個(gè)層面解決經(jīng)營方面的問題,。

如何知道企業(yè)是因?yàn)榻?jīng)營出現(xiàn)了問題,，還是管理跟不上了，企業(yè)就象病人得了“病”一樣需要“醫(yī)術(shù)”高明的醫(yī)生,，對于企業(yè)而言就是咨詢師進(jìn)行企業(yè)診斷,。首先要明確被診企業(yè)是否有“病”、“病”在何處,，然后才能“對癥下藥”,。因此，必須深入到企業(yè)經(jīng)營,、管理實(shí)踐中去,，通過對企業(yè)的“望，聞,，問,，切”，掌握企業(yè)的基本情況,，與一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，找出差距（病癥）,，分析差距產(chǎn)生的原因，尋求縮小,、消除差距的辦法并予以實(shí)施,，從而改善企業(yè)的經(jīng)營狀況,，改進(jìn)企業(yè)經(jīng)營,、管理,，降低企業(yè)“病重身亡”的風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)一個(gè)企業(yè)患上“企業(yè)病”之時(shí),，要想恢復(fù)健康,，可能最需要的不僅是醫(yī)者高超的醫(yī)術(shù)，更需要醫(yī)者的細(xì)心,。善于發(fā)現(xiàn)問題,，并且對癥下藥。在這方面,，中醫(yī)的“望,、聞,、問,、切”之道，對我們的企業(yè)病的診治有著重要的啟迪意義,。

1,、望的藝術(shù)。

所謂望,，本意是指醫(yī)生運(yùn)用視覺來觀察病人全身或局部的神,、色、形,、態(tài)的變化,，以判斷病情的一種方法。通常望又包括對外部特征進(jìn)行觀察和對舌苔的觀察,，從這些部位的各種變化來察知體內(nèi)病情,。單純從觀察外部特征的望來看，最主要的就是看人的神,、色,、形、態(tài),。神就是指人的精神狀況,，通過望神可以對病人的病情和預(yù)后做一個(gè)估計(jì)，做到心中有數(shù),。

引伸意則是指的是眼睛是心靈的窗戶,，人們有了明亮的雙眼,，即可洞察一切。在內(nèi)部診斷的時(shí)侯,，尤應(yīng)發(fā)揮自己雙眼的“望”功,，善于發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)、癥結(jié)點(diǎn)之所在,，然后再作出科學(xué)明智的舉措和決策,。也就是說“善望才能善斷”?！巴敝囆g(shù)性,，不僅在于“知望“，重要的是“善望”,、“會(huì)望”,，做到望大亦望小，望遠(yuǎn)亦望近,，望高亦望低,，望細(xì)亦望粗。

1）企業(yè)員工的精神面貌及工作態(tài)度是否健康積極,，直接反映許多問題,，

2）到各部門走走，看看部門工作是否有序,。部門之間的工作是否協(xié)調(diào),。

3）和企業(yè)一起，參與企業(yè)與外部實(shí)體共同進(jìn)行的各項(xiàng)工作與活動(dòng),。感受一下其過程是否順暢,，就能知道企業(yè)與外界關(guān)系的好壞，了解企業(yè)能獲得外界支持的能力大小,。

2,、聞的藝術(shù)。

所謂聞,，本意是指包括聽聲音和聞氣味兩方面,，如果人說話聲音洪亮，鏗鏘有力,，那么說明這個(gè)人精氣十足,，精力充沛。相反,，如果病人語聲低弱,，有氣無力，甚至不想說話,，多為虛證,，多半是氣虛等一系列的病,。還有就是聞氣味，包括分泌物氣味,、口氣,、體氣等。比如說聞到人身上有爛蘋果味,，是糖尿病酮酸中毒,；有尿騷味，說明有尿毒癥之類的,，腎臟功能有問題,；如果小便尿騷味特別重，那說明有火,，火重,，是熱證。

引伸意則是指：“聞”即“聽”,，要隨時(shí)聽,，不斷聽，兼聽,，專心聽,，追著聽，從不同角度來聽,。一般來說,，“聽”的過程實(shí)際上是捕捉和處理信息的過程，是掌握言者心態(tài)的過程,，不但要善于“聽”，更要善于快速準(zhǔn)確地處理和及時(shí)地反饋,。

1）聽到的往往只是具體的困難,，但不知道根源。即使知道根源,，也不知道根治的辦法,。但卻為診斷者制定方案提供了最好的思路與方向。

2）如果聽到企業(yè)職工中已有對問題的明確提示和解決思路,，應(yīng)該鼓勵(lì)或代為提出,。并應(yīng)著手改善企業(yè)的知識管理制度。3）如果企業(yè)中聲音太嘈雜,，太混亂,，則是一種人心渙散的反映。調(diào)整心態(tài),，完善組織運(yùn)行將成為首要任務(wù),。

3,、問的藝術(shù)。

所謂問,，本意就是向病人詢問他的感受,，哪些地方不舒服，另外也從別的途徑了解病情,，包括問一般情況,，問生活史，問家族病史和既往病史,，問起病時(shí)間,，問現(xiàn)在癥狀。這種辦法因?yàn)樽钅苤苯荧@取一些病情信息,，所以在中醫(yī)和西醫(yī)中都得到了廣泛的應(yīng)用,。

引伸意則是指一個(gè)企業(yè)或部門也一樣，要使其健康起來并非易事,，在一定時(shí)期內(nèi),，必然要連續(xù)不斷地遇到各種問題，除了要靠“醫(yī)生”本身去“望”,，“聞”發(fā)現(xiàn)問題外,，還要主動(dòng)地詢問，以得到更多的潛在信息,，但是如果不“問”或不講究“問”的方式,，那么潛伏性強(qiáng)的問題很容易暴露出來，最終會(huì)造成不良后果,。診斷人員可以在望,、聞的基礎(chǔ)上提出問題，請有關(guān)人員解答,。

1）與被詢問者建立信任,。否則，會(huì)影響到信息的準(zhǔn)確性和全面性,。

2）選擇詢問對象,，并采取相應(yīng)的詢問方法。

詢問對象為多數(shù)（普遍調(diào)查,，抽樣調(diào)查）時(shí),，可以用問卷或會(huì)議的形式。詢問對象為少數(shù)或單個(gè)（重點(diǎn)調(diào)查,、典型調(diào)查）時(shí),，可以面談、通信或電話詢問,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇八

“沒有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”,。當(dāng)莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼,。而當(dāng)一個(gè)班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績時(shí),，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦．班干不得力啦等等．有的班主任說：“天天講紀(jì)律,，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”．一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào),，天天批評這，批評那,，就能建立進(jìn)來嗎?在對待學(xué)生的問題上,，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生,，要從自己身上找原因,，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒āＮ艺J(rèn)為采用賞識教育就是一項(xiàng)行之有效的措施,，下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點(diǎn)做法.

一,、采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生。

大多數(shù)班集體,，都有幾個(gè)不聽話,、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，即所謂的“雙差生”,。許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉,、目光嚴(yán)厲,，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正,，并威脅如果沒有改正，將報(bào)告家長,、送校長教育等等．有的在教育過程中更是夾雜著“白癡”,、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語。這些班主任想用自己的威嚴(yán)來下退學(xué)生,，使他們變得溫存馴良．但事實(shí)證明,，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”,。在教育無效之際,，個(gè)別班主任甚至做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為,。

轉(zhuǎn)化差生可以采用賞識教育,。主要可以從下面幾方面進(jìn)行。

1.賞識差生的開始一一尋找閃光點(diǎn),。

找到了閃光點(diǎn),，可以以此入乎，為差生重樹自信,，使他們不致于“玻罐子破摔”．因此,，每接一個(gè)新的班級,，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

2.賞識差生的重要手段一一談心,。

采用賞識教育與差生談心,，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊,、自信,，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度.

3.賞識差生的目的一一為差生重塑形象,。

班干部是班集體的中堅(jiān),、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手,。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,，我的具體做法是：

1.民主推選班干――因?yàn)閮?yōu)秀才當(dāng)選,。

）這樣做有利于提高班干部的自信心:因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部,。

2.定期召開班干會(huì)一一鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī),。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會(huì),，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),，所以一定能起好帶頭作用．對班干做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評,，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極,、熱情,。

3.為班干樹立威信一一增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)。

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò),，班主任即在同學(xué)面前對其大加批評,，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信,。所以,，批評班干應(yīng)私下。而對于班干的工作成果,，班主任在班中要大加表揚(yáng),，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí),，我便大力表揚(yáng)班干對班級紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面的管理,，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干們功不可沒,。當(dāng)同學(xué)們信任班干時(shí),，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍,，服從班干的管理。

三,、采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力,。

每周班會(huì)課時(shí)，我都對那些做了好事,、為班爭得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)．這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多,，優(yōu)秀的同學(xué)真多,，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力,。另外，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神,。

其中,，我對――“二,、采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情”感觸很深，因?yàn)榘喔刹渴前嗉壍闹刂兄?。班主任只要培養(yǎng)了班級中的班干部,，相信對自己的工作有很大的促進(jìn)作用。但是,，班干部也有工作能力強(qiáng)弱之分,，所以對那些班干部也要進(jìn)行賞識教育，這樣可以大大增加他們的工作能力,，使他們變得更有干勁,！愿我們的學(xué)生在我們老師的賞識教育下，個(gè)個(gè)變得勃勃生機(jī),，充滿活力,！

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇九

一、創(chuàng)立良好班風(fēng),，優(yōu)化育人環(huán)境,。

加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)德育工作的有效途徑，能更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,，更好地調(diào)動(dòng)多方面的積極因素,，提高學(xué)生的思想覺悟，形成正確的道德觀念,。

（一）營造良好氛圍,。

我對班風(fēng)進(jìn)行講解、灌輸,，讓學(xué)生明事明理,，同時(shí)重視環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在良好的.環(huán)境中受到感染,、熏陶,、潛移默化。在教室環(huán)境布置時(shí)我一般在教室的正前方張貼著諸如“誠實(shí),、團(tuán)結(jié),、勤奮,、守紀(jì)”等大字，讓學(xué)生在自己的座位上抬起頭來便可以看到,，對著教室門也有一行較小的字：你對班風(fēng)執(zhí)行了沒有,？以此起警示作用；教室兩這次張貼著有關(guān)班風(fēng)的名人名言,，比如：“天才出于勤奮,。”“天山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。”等,；教室后面的墻報(bào)欄有班風(fēng)建設(shè)專欄,，運(yùn)用表揚(yáng)和批評的武器，在墻報(bào)欄內(nèi)開壁“光榮榜”和“曝光臺”,，讓好人好事?lián)P眉吐氣,，后進(jìn)的人和事得到鞭策。

（二）發(fā)揮主導(dǎo)作用,，形成班級正確的輿論,。

為了使班內(nèi)形成健康向上的輿論，我十分注意自己的工作方法,，以深入細(xì)致,、以身作則的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真,、持之以恒的工作態(tài)度,，做好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的思想工作，同時(shí)充分利用班會(huì)這一主陣地,，開展形式多樣,、與班風(fēng)密切相關(guān)的活動(dòng)，促使良好班風(fēng)的形成,。

（三）重視良好班風(fēng)的“強(qiáng)化”,。

我平時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的強(qiáng)化方式,，特別是對中差生的優(yōu)良行為,，注意多在班級中表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。另外我平時(shí)多以肯定的口氣向?qū)W生介紹已往具備某種優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生,，以引起不具備條件的學(xué)生心理上的羨慕，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種“我也可以做給你看”的想法,，因而產(chǎn)生間接強(qiáng)化良好班風(fēng)的作用,。

二,、積極開展活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操,。

（一）樹立榜樣,，增強(qiáng)感染性。我組織學(xué)生開展“我與好學(xué)生×××的共同點(diǎn)”活動(dòng),，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)他人長處后，請他們各自找出在日常品德行為中與好學(xué)生的共同之處和不同之處,，學(xué)生們情緒高漲,，找了許多自身優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也找到了自身的不足,，這樣有助于幫助學(xué)生們樹立信心,，一方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，另一方面針對自身的不足,，自定改正措施,，促進(jìn)了他們良好道德行為的形成。

（二）深化主題,，貫穿啟發(fā)性,。一般情況下，我在明確了教育活動(dòng)的主題后,，就采取辦法深化它,，使教育步步深入，學(xué)生們由于思想單純,，對許許多多事物的認(rèn)識比較膚淺,，所以我先讓他們了解有關(guān)知識，懂得有關(guān)道理,，抓住學(xué)生們思想感情的啟動(dòng)點(diǎn),，由近及遠(yuǎn)、由淺入深,、由表及里,，把抽象的概念具體化，讓學(xué)生易于接受,，這樣通過活動(dòng),，對學(xué)生們真正起到活躍身心，增長知識,，陶冶情操的目的,。

三、把愛灑向差生,，全班共同進(jìn)步,。

每當(dāng)我接到一個(gè)新班級后,，我首先是了解學(xué)生、研究學(xué)生,，作為班主任,，我不僅僅關(guān)心愛護(hù)各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，更注意給那些表現(xiàn)不良的學(xué)生更多的關(guān)愛,。對于品德不良的后進(jìn)生,，我經(jīng)常找他們談心，幫助他們克服自卑心理,，同時(shí)盡量捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，及時(shí)給予肯定,，幫助他們樹立信心,。我班上有個(gè)差生張某，平時(shí)行為習(xí)慣特別差,，輪到他值日衛(wèi)生時(shí)經(jīng)常逃跑,，屢次教育效果不明顯，但在一次大掃除中,，由于人多,，抹布不夠，張某毫不猶豫地把自己口袋里的手帕拿出來用,，我很感動(dòng),，當(dāng)時(shí)我距他較遠(yuǎn)，他不曉得我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作,。

第二天我向全班同學(xué)介紹了昨天感人的一幕,，張某當(dāng)時(shí)熱淚盈眶，沒想到老師會(huì)給他如此高度的評價(jià),，以后,，他每次積極主動(dòng)地完成值日工作。在學(xué)習(xí)上,，為了讓后進(jìn)生做到“我要學(xué)”,，我讓每一位后進(jìn)生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對，開展一幫一的活動(dòng),，為差生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍,。令人鼓舞的是，差生與優(yōu)秀生結(jié)成對子后,，彼此間的人際關(guān)系有了積極的發(fā)展,，作為榜樣的學(xué)生本身表現(xiàn)出了質(zhì)量更高的良好行為，而差生則努力仿效自己身邊的榜樣,。其次我組織開展了“比比誰的進(jìn)步大”,、“英語口語競賽”等多種班會(huì)活動(dòng),，激發(fā)后進(jìn)生的“比、學(xué),、趕,、幫、超”的興趣,，努力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全班同學(xué)共同有了進(jìn)步。

四,、勤觀察,，細(xì)工作。

作為班主任,，我時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)每一位同學(xué)的動(dòng)向，平時(shí)主動(dòng)接近學(xué)生,，以和藹可親的態(tài)度與他們談心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友,。因?yàn)槲蚁胫挥形抑鲃?dòng)架起通向?qū)W生的愛的橋梁,，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才能有利于我做到真正地了解學(xué)生,。師生溝通,，是理解的基礎(chǔ)，也是班主任工作順利進(jìn)行的前提條件,。

如果我發(fā)現(xiàn)同學(xué)出了問題,，及時(shí)了解情況，耐心細(xì)致地做好思想工作,，并及時(shí)與家長聯(lián)系,，共同處理好問題。平時(shí)我常留心觀察班干部在班內(nèi)的管理能力及作用,，時(shí)常以提建議的形式給他們工作上的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),，使他們在同學(xué)中有一定的威信，能大膽地開展工作,，成為班主任的得力助手,。所帶班級曾多次評為先進(jìn)班集體。

教師的工作是平凡的,，班主任的工作是微不足道的,，但是我愿意在這平凡中默默耕耘著，在這微不足道中為我自己喜歡的工作勤懇探索著,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十

記得有位班主任老師說過：“一個(gè)班級就好比一列火車,，而班主任就是火車頭,，火車要想跑得快，全憑車頭帶,?！边@話是俗了點(diǎn)，但卻很形象的點(diǎn)出了班主任在班級工作中的重要作用,。那么班主任應(yīng)如何管理班級,，才能讓火車既跑得快又跑不歪昵?我謹(jǐn)談個(gè)人幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、一顆公正無私的愛心,。

古人云：“不患寡,，而患不均?！币馑际钦f,，不怕東西少，而怕分得不均勻,。人都說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。”我認(rèn)為,，作教師的就應(yīng)當(dāng)具有一顆博愛之心,，像太陽一樣把溫暖的光送入每個(gè)學(xué)生的心田。要做到公正無私,，就要對優(yōu)秀生愛而不溺,，對待后進(jìn)生嚴(yán)愛有加，唯有如此,，才能讓學(xué)生“親其師,，信其道?！卑嘀魅尾拍芨玫拈_展工作,。對這--點(diǎn)我是深有體會(huì)。我班畢富榮同學(xué)胸悶氣喘,，須吃藥治療,，而此藥須每隔3小時(shí)吃一次，其中一次是在晚上10點(diǎn)半,，這樣一來,，一直不睡就會(huì)影響白天上課，睡著了又怕耽誤了吃藥,，于是我就把他的床鋪調(diào)到了門口的餐桌邊,，既方便了拿水吃藥，我也可以按時(shí)去叫醒她，直至病好,。我這樣做有沒有感動(dòng)得她熱淚盈眶無從考證,，但他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼來了兩個(gè)第二，卻是事實(shí),。用他的話說：“我學(xué)習(xí)又不好,，老師還這樣待我，我不出點(diǎn)成績來對不住老師,?！?/p>

二、--座理解溝通的'橋梁,。

老師們常說：“我也是從學(xué)生時(shí)代過來的,，我還能不理解你們?”這句話看似很有道理，其實(shí)不然,。老師也有過學(xué)生時(shí)代不假,，但初中至少是十年前的事，今非昔比,，當(dāng)今的學(xué)生無論從年齡,、心理、價(jià)值觀等各方面都發(fā)生了很大的變化,，再以自己以前的舊標(biāo)準(zhǔn)來要求現(xiàn)在的學(xué)生，結(jié)果可想而知,。班主任更應(yīng)采取發(fā)展的眼光來處理事情,。比如早戀就是一個(gè)很敏感的問題，若遮遮掩掩閉口不談,，就會(huì)增加其神秘感,；若大談特淡，一棍子打死,，則會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，結(jié)果更不好收抬。于是我就先暗中搜集情報(bào),，做到心中有數(shù),，然后再突擊與早戀者展開朋友式的交談，打他個(gè)措手不及,，還要重點(diǎn)解決好三個(gè)問題：“是不是純潔的朋友關(guān)系,。?”“有沒有影響到學(xué)習(xí)?”“今后有何打算?”這樣的促膝交談，建立在理解溝通的基礎(chǔ)上,，沒有“老師”頭銜的威壓,，多了一座理解的橋梁。

三,、一個(gè)春光燦爛的笑容,。

學(xué)生身在學(xué)校,，班主任就是他們最親近的人。如果班主任整天板著臉,，只會(huì)讓學(xué)生退避三舍,，心里話也不敢對班主任說，那班主任就無法深入學(xué)生心靈了解問題,，又怎么能針對性的開展工作?相反,，一個(gè)春光燦爛的笑臉，會(huì)讓學(xué)生不知不覺中放松警惕,，泄漏班內(nèi)某些“機(jī)密”問題,，等到班主任使出殺手锏，采取措施大力整改的時(shí)候,，也許他們還不知道是誰出賣了朋友呢?當(dāng)然這原則主要適用于班主任刺探情報(bào),，不信，老師們可以試試,。

四,、一幫精明強(qiáng)干的班委。

班主任跟學(xué)生接觸的時(shí)間畢竟有限,，不能老盯著他們,，而學(xué)生的自覺性又很差，怎么辦?找班委啊,。首先應(yīng)嚴(yán)格要求斑委成員自覺為同學(xué)做好榜樣,，以樹立威信，其次,，將班委同學(xué)合理分布到班級各個(gè)角落,，各人分管好周圍幾個(gè)同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的自主管理,。再者班委一旦犯錯(cuò),，應(yīng)該嚴(yán)肅處理，也讓其他同學(xué)看--看,，想一想,，掂--掂自己的份量，無形中班委起到了“殺一儆百”作用,。再處理其他同學(xué)的時(shí)候就好辦多了,。記得那次班長因給老師抄成績而沒上音樂課，并且還帶動(dòng)了其他四個(gè)同學(xué)也沒去,。我察覺到了同學(xué)們幸災(zāi)樂禍而又猶疑不定的眼神,，于是，我堅(jiān)決要求他們一塊寫了700字的保證書，并親自去向音樂老師說明情況,，賠禮道歉,，自此，無--人出現(xiàn)過曠課現(xiàn)象,。用學(xué)生的話說：“連班長都逃不過老師的手掌,，我們還是別去惹這個(gè)麻煩了?！?/p>

五,、一個(gè)力爭最好的信念。

成績有時(shí)就是“謀事在人,，成事在天”了,。成績一出來，不管如何,，先予以肯定,，再平心靜氣地分析總結(jié)，這是不是我們應(yīng)得的最好成績?有沒有不完善的地方?該怎樣才能做到最好?這樣,，學(xué)生始終有一個(gè)跳腳可夠的目標(biāo),，就會(huì)引導(dǎo)他們毫不松懈的努力奮斗，直至實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo),，又重新確立一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo),。

班主任工作是一項(xiàng)很具體細(xì)致的工作，僅做好以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要針對具體問題采取具體措施,，要想真正起好車頭作用，還要在實(shí)踐中不斷探索,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十一

由于企業(yè)的成敗興衰是遵循一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律的,具有客觀性,其生死存亡也如同人的生死存亡一樣的道理.一個(gè)優(yōu)秀的審計(jì)人員就如同一個(gè)高明的醫(yī)生,對一個(gè)病體在采用科學(xué)的.方法進(jìn)行會(huì)診之前,首先會(huì)有一個(gè)感官方面的判斷.中國古代名醫(yī)提出的“望、聞,、問,、切”四法,同樣也可以借鑒到審計(jì)工作中來.

作者：支廣東付書紅作者單位：清華大學(xué)審計(jì)室刊名：中國審計(jì)pku英文刊名：chinaaudit年，卷(期)：“”(8)分類號：f239關(guān)鍵詞：

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十二

賞識教育是指班主任在日常教育工作中多采取鼓勵(lì),、支持性的正面語言激勵(lì)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路或者形成正確規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生先不要著急對其進(jìn)行懲罰,，而是給學(xué)生反思的時(shí)間和正視錯(cuò)誤的時(shí)間,，了解事情的前因后果后，再對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，真正做到教育學(xué)生的目的,，不是懲罰而是幫助其改正。由于初中生處于非常特別的年齡階段，其自尊心和虛榮心都比較強(qiáng)烈,，樂意得到別人甚至是陌生人對自己的贊美,，并且會(huì)為了贏得贊美朝更好的方向努力。初中班主任要充分了解學(xué)生在這一特殊年齡階段的學(xué)習(xí)心理,，對癥下藥,，以賞識的眼光看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并在全班學(xué)生面前加以贊美,，使學(xué)生體會(huì)到自己的價(jià)值，從而樹立自信心,，更加開心地面對學(xué)習(xí)任務(wù),，在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的生活氛圍中健康成長。

二,、賞識教育在初中班主任管理工作中的作用和實(shí)施,。

1.賞識教育可以幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情,。

自信的人是最美麗的人,，一個(gè)充滿自信的人他的人生不會(huì)是平淡無奇的，種種事跡說明自信心是一個(gè)人走向成功的必備法寶,，那么初中班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢,？賞識教育可以有效幫助學(xué)生樹立自信。我們眼中的學(xué)困生往往是那些對自己沒有自信,，一個(gè)非常簡單的問題都不敢舉手回答的學(xué)生,。他們性格內(nèi)向，怕開口說錯(cuò)話被老師責(zé)罵,，被同學(xué)看不起,。個(gè)別學(xué)生不肯起身回答問題，還在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常搗亂,，以課堂亂說話以及不認(rèn)真完成作業(yè)等極端的不良行為引起教師和學(xué)生的注意,，如果教師再因此對其責(zé)罵，他們不但不悔改卻以此為榮,。然而這類學(xué)生往往在除學(xué)習(xí)之外的其他事情中卻表現(xiàn)得很聰明,，這就說明他們在學(xué)習(xí)上還有很大的潛能沒有發(fā)揮出來。對待這類學(xué)生班主任要采取賞識教育對其進(jìn)行教育和引導(dǎo),，使其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),，重拾學(xué)習(xí)的自信，開發(fā)自身的潛能,，點(diǎn)燃對學(xué)習(xí)的`熱情,，變學(xué)困生為優(yōu)生,。

2.賞識教育可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的師生關(guān)系。

在班主任教育管理工作中,，部分班主任對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格,，學(xué)生一旦完不成任課教師布置的任務(wù)或者在測試中的成績不理想，教師就會(huì)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評,，使得課堂教學(xué)氛圍十分緊張,，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)效率始終得不到提高,。雖然班主任的用心是良苦的,，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻得到了相反的結(jié)果,，有的學(xué)生甚至因?yàn)榘嘀魅蔚恼Z言太過暴露而對班主任本人產(chǎn)生厭惡心理,，心思自然也不會(huì)放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致班級學(xué)風(fēng)出現(xiàn)下降趨勢,。這樣的教學(xué)效果事與愿違,，因此，班主任在工作中要多采取賞識教育,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，善于在多個(gè)角度思考問題，用較為婉轉(zhuǎn)的語言對學(xué)生進(jìn)行教育,，成為學(xué)生的良師益友,，在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系能夠促使學(xué)生更有效地接受知識，教學(xué)效率顯著提高,。

3.賞識教育可以使學(xué)生更加有韌性,。

這里所講的韌性是指學(xué)生面對挫折時(shí)表現(xiàn)出來的極強(qiáng)的受挫能力，勝不驕,、敗不餒是學(xué)習(xí)上的必勝法寶,，勝敗乃兵家常事，即使平時(shí)學(xué)習(xí)再好的學(xué)生也有失誤的時(shí)候,，如果教師面對失誤的學(xué)生只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不對,，學(xué)生就會(huì)因此產(chǎn)生挫敗感，如果學(xué)生的心理不夠強(qiáng)大就會(huì)一蹶不振,，班級也會(huì)失去一個(gè)好學(xué)生。失敗是成功的墊腳石,，在賞識教育中我們不再避諱失敗,，而是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，使學(xué)生找到除去失敗陰影的動(dòng)力,，一步步走向成功,，并且在屢敗屢戰(zhàn)中愈挫愈勇，形成更有韌性的學(xué)習(xí)品質(zhì),。綜上所述,，班主任班級管理工作中，賞識教育理念旨在以積極的教學(xué)方法使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，班主任教師只有加以科學(xué)運(yùn)用才能使班級管理和對學(xué)生的教育更加有效。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十三

班主任是班級工作的引路人和學(xué)生心靈的開啟者,在教書育人中起著至關(guān)重要的作用,其教育的成敗直接影響學(xué)生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,以真誠的愛心感化學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,始終堅(jiān)信“只有愛,才能更好地教育孩子”.

作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽市第十中學(xué),湖南,邵陽,422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(7)分類號：g45關(guān)鍵詞：

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十四

情感,，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn),，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中,，尤其在班主任工作中,，具有十分重要的作用。具體講,，情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

出自 sevw.cn

教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)認(rèn)為,，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者的個(gè)人威信與教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,，班主任在學(xué)生中享有較高的威信,，是搞好班級工作和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷,，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人,。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父,，愛如慈母,，親如朋友”的三重角色，做到以心換心,，以誠對誠,，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。

二,、能增加教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的可信度,。

面對不聽話的學(xué)生，班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷,，深入了解學(xué)生,，從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行,。這樣，在融洽的師生情感中,，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,，收到“親其師，信其道”的效果,。

三,、能形成凝聚力和向心力。

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，他們的情緒,、氣質(zhì)、意志,、興趣和愛好不盡相同,。如果每個(gè)人都我行我素，各行其事,，班集體豈不成了一盤散沙?遇到這樣的班級,，班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的.愛戴,，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,，學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人,。這樣，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想,、學(xué)習(xí),、生活，心就會(huì)往一塊兒想,，勁就會(huì)往一處使,，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。

四,、能提高教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作的有效性,。

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班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十五

廣州市花都區(qū)雅寶學(xué)校臧啟玉,。

在教育不斷革新的今天,，我們在辦公室中仍常可以聽到班主任在對學(xué)生進(jìn)行說理教育,，大搞“一言堂,。學(xué)生沒有訴說的余地，只是被動(dòng)的接受老師的訓(xùn)教,。但當(dāng)學(xué)生走出辦公室的時(shí)候,，我們并沒有看見他們臉上的輕松。

在班主任工作中,，我努力在探索一條行之有效的班主任教育方式,。我努力擺脫班主任在學(xué)生面前的高高在上的形象，而是做學(xué)生的朋友,；不是單純的說理教育,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識問題；不是帶著學(xué)生去看“病”,，而是指給他一所最好的“醫(yī)院”,。如今我在對學(xué)生的教育中，初步形成了引導(dǎo)教育的方式,。下面大家就通過我在班主任工作中的一個(gè)事例來認(rèn)識一下吧,。

有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的“狀元”高陽同學(xué)默默不樂,，時(shí)常在校園里一個(gè)人孤獨(dú)的行走,，和同學(xué)們也不接觸。終于在一個(gè)晚上,，高陽來到我的面前,，向我訴說了心中的苦悶。原來高陽同學(xué)在課余時(shí)間閱讀了大量的課外書,，因此在看問題時(shí)總是比一般的同學(xué)要深刻的多,，在宿舍中同學(xué)們討論問題的時(shí)候，總感覺同學(xué)們的見解很淺薄,，于是每次在同學(xué)的.爭論中,，他都毫不保留的發(fā)表自己的見解，可是最近他發(fā)覺同學(xué)在討論問題時(shí)總是避開他,，甚至日常生活中也不與他搭話了,。他很苦悶，感到與同學(xué)們相處是很困難的事情,。他也不希望自己這樣孤獨(dú),，希望能與同學(xué)愉快的相處。高陽同學(xué)在我的面前顯得很無助,，問我他應(yīng)該怎么辦呢,？看著他一臉的無奈,，我告訴他，以后在同學(xué)們討論問題的時(shí)候,，眼睛要注視著同學(xué),，表示在注意聽，當(dāng)同學(xué)說的有理的時(shí)候,，要表示贊同,，但是不要輕易發(fā)表自己的見解。然后告訴他,，等過一段時(shí)間再來找我,。

一個(gè)星期以后，高陽同學(xué)又來到我的面前,，他很興奮的告訴我,，現(xiàn)在同學(xué)們很喜歡他，而且每當(dāng)同學(xué)們爭論問題最激烈相執(zhí)不下的時(shí)候,，都來征求他的意見了,。看著他得意的樣子,，我拍拍他的腦袋：思考一下為什么以前與同學(xué)們相處那么困難呢,？高陽同學(xué)收斂了興奮，思索片刻說,，以前我總是太自負(fù),，沒有尊重同學(xué)的見解，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自尊心的,。高陽同學(xué)的煩惱消除了,，后來，我還征得他的意見,，針對班級里同學(xué)喜歡討論問題的實(shí)際情況,，成功進(jìn)行了幾次辨論會(huì)。

在這件事情的處理中,，我堅(jiān)持了兩個(gè)原則：一是要讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐去認(rèn)識問題,，要相信學(xué)生的認(rèn)識能力，把解決問題的根本放到學(xué)生的主動(dòng)性上,；二是要發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去認(rèn)識問題和解決問題。

從這件事情中我們也可以總結(jié)出引導(dǎo)教育的幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、引導(dǎo)教育中,，班主任要掌握大量感性材料，分析問題的形成原因，以達(dá)到“對癥下藥”,。我對于高陽同學(xué)的了解主要是來源于日常教學(xué)中我與同學(xué)的接觸,，但對于這件事情的了解卻是細(xì)心聽取了高陽同學(xué)自己的訴說。在高陽同學(xué)的訴說中,，我始終沒有打斷他,，以便取得更多的信息。

二,、引導(dǎo)教育中，要尋求行之有效的解決問題的方法,，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。“一次行動(dòng)勝過十大綱領(lǐng)”,，任何引經(jīng)據(jù)典的說理都不如一條解決問題的方法,。在對高陽同學(xué)的教育中，高陽同學(xué)的苦悶是客觀存在的,，因此我在聽取他訴說苦悶的時(shí)候就在用心思考一條處理問題的方法,。高陽同學(xué)與同學(xué)們關(guān)系處理不好主要是因?yàn)樗荒芴撔穆犎e人的見解，在反駁過程中讓同學(xué)很沒有“面子”,，于是建議他去認(rèn)真聽取同學(xué)們的討論,。

三、引導(dǎo)教育中,，要讓學(xué)生在實(shí)踐中思考問題形成認(rèn)識,，從而達(dá)到教育目的。當(dāng)高陽同學(xué)消除了孤獨(dú)感后,，我立即讓他思考前后兩種理解形成的原因,，讓高陽同學(xué)認(rèn)識到同學(xué)交往中要互相尊重。

我們常說十六七歲的年齡是危險(xiǎn)的年齡,，意思是說在這個(gè)年齡階段的學(xué)生是人生觀,、世界觀及各種思想意識初步形成的時(shí)期，因此班主任的引導(dǎo)教育工作非常重要,。我們的教育不是把自己的思想意識強(qiáng)制灌輸給學(xué)生,，教育出一個(gè)“模子”的眾多學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生在正確的教育思想指導(dǎo)下,，初步形成各自的思想觀念,，從而培養(yǎng)出“萬紫千紅”的人才。

作者簡介：臧啟玉,，在職法學(xué)研究生,，中學(xué)政治歷史教師。先后工作于普通高中、省重點(diǎn)高中,、私立學(xué)校,。有多年高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有多篇論文發(fā)表,。在教學(xué)中不斷追求先進(jìn)的教學(xué)理念,，使用先進(jìn)教學(xué)方式。

[1][2]下一頁,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十六

“望,、聞、問,、切”是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中的一只瑰麗的奇葩,。作為中醫(yī)了解病情的手段，它能幫助醫(yī)生全面,、準(zhǔn)確地了解病人的身體狀況,，并以此為依據(jù)對癥下藥，解除疾病,。因而,，“望、聞,、問,、切”四診法，被歷代中醫(yī)大夫廣泛使用,。在班主任工作中,，我把“望、聞,、問,、切”四法與教育學(xué)生的工作緊密結(jié)合，也取得了良好的效果,。

一,、細(xì)心觀察，“望”清其表,。

所謂“望”,，就是教師通過細(xì)致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化,，從而及時(shí),、有效地開展教育工作。

有人認(rèn)為：“班主任天天與學(xué)生‘滾爬’在一起,，不用了解,，每個(gè)學(xué)生的情況也是了如指掌。”其實(shí),，一個(gè)班主任要真正對全班,、對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事,。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛,、嘴、額的動(dòng)作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化,?！惫ぷ髦校覀儠?huì)經(jīng)常碰到這樣的情況,，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚,？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖,？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉,？為什么有的學(xué)生成績突然下降,？為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多？等等,。這些重要的信息,，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā),，有針對性的及時(shí)開展教育工作,。可見,，經(jīng)常性有針對性的觀察,，并且要“望”得清楚，“望”得細(xì)致,、“望”得全面,，這在班主任的日常工作中是必不可少的。如我們班的王遠(yuǎn)超同學(xué),，有一天上課打不起精神,，課后作業(yè)也是馬馬虎虎、錯(cuò)誤連篇,，與平時(shí)判若兩人,。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)了解,，方知他是因?yàn)榘职謰寢屧诩依锇l(fā)生爭吵才導(dǎo)致情緒低落,，心不在焉。于是，我及時(shí)走訪家長,，多次做了他父母的思想工作,。后來，家庭矛盾緩和了,，學(xué)生的情緒也穩(wěn)定了,，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。此時(shí),，及時(shí),、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細(xì)致的觀察,。班主任想要洞悉學(xué)生的一切,，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察,，做個(gè)有心人,。只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng),，見礎(chǔ)潤而知雨”,。

二、耐心傾聽,，“聞”全其聲,。

“聞”就是聽，在中醫(yī)診斷中大夫往往通過傾聽病人對病況的自述來了解病情,。在班主任工作中,，“傾聽”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。

）并非孩子們沒有參與意識,、沒有責(zé)任感,，是老師的習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任,，走近每個(gè)學(xué)生,，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要！

三,、真心關(guān)懷,，“問”明其想。

學(xué)生需要愛,，后進(jìn)生更需要老師多給一點(diǎn)“愛心”,。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼和關(guān)懷。

四,、客觀評價(jià),，“切”準(zhǔn)其脈,。

班主任對學(xué)生的教育如同中醫(yī)大夫給病人切脈，只有細(xì)心把準(zhǔn)其脈,，方能藥到病除,。而班主任對學(xué)生客觀公正的.評價(jià)，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，促進(jìn)孩子健康的成長,。對于后進(jìn)生，“切”準(zhǔn)其脈尤為重要,。每個(gè)孩子都有自尊心,，老師客觀、公正,、恰如其分的評價(jià),，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火,，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見,，才能看到他們身上的閃光點(diǎn),。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！崩蠋煿陀^的對他們評價(jià)，才能如和煦的春風(fēng),，沁人心脾,，潤物無聲。

教海無涯,，班主任工作中的方法很多,，我想只要我們細(xì)心“望”其表；耐心“聞”其聲,；真心“問”其想,；準(zhǔn)確“切”其脈，以滿腔熱忱去動(dòng)之以情,，曉之以理,，催其猛醒，促其奮進(jìn),，執(zhí)著的相信每個(gè)孩子都能成為有用的人才,，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。每位教師都會(huì)成為孩子們的“良師益友”,。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十七

21世紀(jì)教育的主題是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯說的,，要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)，“一是會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),；二是會(huì)與不同的人一起共事,；三是在不同的環(huán)境下都能生存發(fā)展并作出貢獻(xiàn)?！彼刭|(zhì)教育成功的基礎(chǔ)是有明確具體的培養(yǎng)目標(biāo),，而實(shí)施素質(zhì)教育的主體就是班主任。

班主任工作中的挑戰(zhàn)與解決方案篇十八

陳燕玲表示,，醫(yī)生看病要望,、聞、問,、切,，面試官也是按這四步進(jìn)行招聘的，“望,，就是看儀容儀表?，F(xiàn)在女生趕招聘會(huì)都會(huì)穿套裝，男生穿西裝,，但一些細(xì)節(jié)仍要注意,，如男孩西裝袖口的商標(biāo)要剪掉，女生最好化淡妝,。望還表現(xiàn)在雙方要有眼神交流,，有些人沒在意，自己講自己的,，好像是自言自語,，缺少眼神溝通?！?/p>

“聞就是聽,。通過自我介紹，面試官可以多方面考察應(yīng)聘者,，看他的談吐,，溝通與交流能力，主動(dòng)性,，人際敏感度等,，這些是許多職位基本的要求?！标愌嗔嵴J(rèn)為,，面試官在招聘會(huì)5分鐘里不會(huì)問很多，主要是職業(yè)定位,，想從事的崗位等,，主要看求職者的職業(yè)傾向,。

“切主要體現(xiàn)在一些小的行為舉止。我們常用這么一招來考察應(yīng)聘者,，就是在攤位前寫一張a4大小的紙,，請應(yīng)聘者將職位寫在右上角，別看這個(gè)小動(dòng)作,，它至少可以考察應(yīng)聘者的觀察能力,，知道其目標(biāo)是否明確，既節(jié)約了面試時(shí)間,，好的書法還可以加分,。”陳燕玲透露,，“另一招是在招聘臨近結(jié)束時(shí),，讓最后一個(gè)學(xué)生把前面的簡歷收上來，并告訴后來的人,，不要再排隊(duì),。這個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)也是在對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行考察，負(fù)責(zé)與否馬上可以看出來,?！?/p>

好簡歷講究取舍內(nèi)容。

霍潔榮為現(xiàn)場的同學(xué)帶來了“新鮮出爐”的`簡歷,，這些簡歷都是他當(dāng)天收到的,，

其中第一份簡歷內(nèi)容非常少，簡歷里有大量留白,?；魸崢s認(rèn)為，這類簡歷需要增加內(nèi)容,，對于大學(xué)生而言,，可以從三個(gè)方面出發(fā),，一是增加自己的經(jīng)歷,，二是增加你的作業(yè)，三是增加你的課程簡介,。第二份簡歷又太過繁雜,，兩頁簡歷里寫滿了所有經(jīng)歷?；魸崢s認(rèn)為,，這樣的簡歷可以刪減一些不必要的信息，比如封面的作用不大,。

制作簡歷小技巧,。

陳燕玲還為現(xiàn)場的同學(xué)傳授了一些制作簡歷的小技巧：

1,、好簡歷的秘訣是八個(gè)字：簡明扼要，突出優(yōu)勢,。

2,、簡歷的抬頭最好寫上求職意向，其中企業(yè)名稱最好打印,，崗位名稱最好手寫,。別以為是小細(xì)節(jié)，這反映了求職者之前了解過企業(yè),，目標(biāo)明確,，可以給面試加分。

3,、從視覺出發(fā),，如果對自己外形有信心，最好在右上角附上彩色照片,。

4,、如果照片是電腦ps過的，不要和自己相差太遠(yuǎn),，如果差距太大,，會(huì)適得其反。

5,、手機(jī),、攝像頭的照片不要出現(xiàn)在簡歷中，應(yīng)該是正規(guī)的證件照,，女生化點(diǎn)妝更好,。

6、簡歷中的重點(diǎn),，要加下劃線,，或字體加粗，讓面試官很容易找到,。

7,、企業(yè)更加注重校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)對于學(xué)生轉(zhuǎn)變成企業(yè)人有好處,。

8,、實(shí)踐經(jīng)歷過多,，要學(xué)會(huì)取舍,，同類型的合并,，把最重要的一項(xiàng)突出,。

9.應(yīng)聘哪一個(gè)崗位,，相關(guān)的技能性證書如會(huì)計(jì)證等,，要有所體現(xiàn),。

10.籃球,、鋼琴、吉他等才藝特長有助于成功應(yīng)聘,。