總結(jié)也是對(duì)過(guò)去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程,。怎樣保持身心健康，享受快樂(lè)人生？這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果,，有助于我們提高寫作的水平和質(zhì)量,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇一

1,、通過(guò)邊看邊聽(tīng)故事,、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的.對(duì)話和短句,。

3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。

理解故事含義,，學(xué)會(huì)句子"我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊走。",。

1,、動(dòng)畫故事視頻。

2,、ppt課件,。

一、引入故事,。

師：今天除了老師和你們一起上課之外,，老師還請(qǐng)來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好,，猜中了他們就出來(lái)了哦,。（請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳,，飛舞花叢中,，快樂(lè)又逍遙。）幼：蝴蝶,。

師：小朋友們真聰明,，你們猜對(duì)啦，是三只可愛(ài)的蝴蝶,，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事,。我們一起來(lái)看看，它們分別是什么顏色的呢,？幼：一只紅色蝴蝶,、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯,，我們小朋友真聰明,！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢,？幼：他們?cè)诨▍怖锿嫠５?，他們?cè)谛Γ荛_(kāi)心,。幼：不對(duì),，他們不高興，有只蝴蝶還皺著眉頭呢,。師：嗯,，小朋友們有不同意見(jiàn)了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢,？他們到底是高興還是不高興呢,？我們先一起看一段視頻再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題好不好？幼：好（拍手）,。

師：大家可要認(rèn)真看哦,，等一下老師可還有問(wèn)題要考考你們的哦！

師：還有小花啊,，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎,？

幼：紅色、黃色還有白色,。師：對(duì)的,，是紅、黃、白,。

師：嗯,，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢,？幼：下雨了,，他們沒(méi)有地方躲雨。師：那它們?cè)趺崔k呢,？幼：他們找地方躲雨,。

師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽(tīng)老師講一遍故事后回答老師的問(wèn)題好不好,？幼：好,。

三、老師講整個(gè)故事,，邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片,，并針對(duì)故事內(nèi)容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語(yǔ)段,。

師：（第二個(gè)部分故事講完，老師進(jìn)行提問(wèn)）三只蝴蝶齊聲向紅花請(qǐng)求什么,？（鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)）幼：大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨淋得我們發(fā)冷了，請(qǐng)讓我們到你的葉子下面避避雨吧,！師：紅花說(shuō)什么,？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話）幼：紅花說(shuō)：紅蝴蝶的顏色像我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái),。

幼：他們都不拋棄對(duì)方,，互相幫助。太陽(yáng)幫助了他們,。做法不對(duì),，他們不友善，不幫助蝴蝶他們,。

四,、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象,。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動(dòng)呢？幼：喜歡,。我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊走,。師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲,，吃東西時(shí)等場(chǎng)合,，應(yīng)該怎么做呢？幼：不和別人搶,，要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，學(xué)會(huì)分享。

五,、結(jié)束部分：

師：小朋友們,，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，知不知道,？幼：知道。

幼,；好,！師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結(jié)束本節(jié)課）,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇二

1.通過(guò)介紹,、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。

2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),。

幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,。

1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。

2.固體膠,、彩色紙等,。

3.范畫。

一,、從顏色,、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性,。

1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮,，那,。

老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的),。

2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類很繁多,，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形,、扇形,、圓形等。

二,、教師講述樹(shù)葉拼貼畫的方法,。

1.教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù),，看看老師是怎么變的,。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么,，然后貼在紙上),。

2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了,。",。

3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看,。

三,、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo),。

四、互評(píng)互賞作品,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,，進(jìn)行樹(shù)葉擺放,，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西,。幼兒的興趣非常濃厚,，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞,，如果有許多拼湊的方法,，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主,，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng),，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞,。

1,、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高。

2,、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解,。

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性,。

通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性,。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇三

在對(duì)邊折、向中心線對(duì)折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法,。

能運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行裝飾,，讓幼兒體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)。

體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

看圖標(biāo),，完成曲折的折紙方法。

連衣裙展板,、步驟圖,、折紙、彩筆,。

一,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

妞妞的服裝超市馬上要開(kāi)張了,，模特已經(jīng)陳列好了，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙,，需要咱們班的小朋友幫忙,。設(shè)計(jì)師已經(jīng)給出了樣品,，還帶來(lái)了步驟圖，我們一起來(lái)欣賞一下,。

二,、探索嘗試，啟發(fā)思維,。

（一）幼兒看圖標(biāo),，嘗試折。

（二）遇到難題,，老師講解,，引出重點(diǎn)，幼兒嘗試,。

三,、看圖表，完成作品,。

（一）將正方形紙對(duì)邊折,，這出一條中心線，兩邊對(duì)齊并壓平,。

（二）上下兩邊向中心線對(duì)折,，變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

（三）將長(zhǎng)方形豎立,，學(xué)習(xí)曲折的方法,，先向上折留出一點(diǎn)距離，再向下折,、壓平,。

（四）翻過(guò)來(lái)，將曲折的部位對(duì)齊中心線折,，并拉開(kāi)壓平,。

（五）折出領(lǐng)子，對(duì)齊壓平,。

（六）裝飾連衣裙。

教師個(gè)別指導(dǎo),。

四,、服裝展示會(huì)開(kāi)始，幼兒欣賞,，評(píng)價(jià)作品,。

（一）評(píng)價(jià)作品。

（二）小結(jié)：只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,，就會(huì)創(chuàng)作出許多更好,、更美的作品,。

在教研課題的引領(lǐng)下，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué),，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，同時(shí)參與教研分組探討，我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性,，多鼓勵(lì)幼兒嘗試,，逐步向孩子開(kāi)放更大的空間，這是關(guān)鍵,。在本節(jié)折紙活動(dòng)中孩子參與活動(dòng)興趣很濃,，適合他們年齡特征。在活動(dòng)中幼兒遇到一些較難的圖標(biāo)符號(hào),，幼兒接受稍有困難,，我動(dòng)了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學(xué),。如為激發(fā)幼兒折紙興趣,，我常會(huì)使用民間和折紙有關(guān)的小游戲來(lái)吸引大家。我用“甩響炮”導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法,，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ)，同時(shí)體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣,。在初學(xué)對(duì)角折時(shí),，有孩子提問(wèn)“老師這里怎么折？”我立刻給予指導(dǎo),，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片,。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵,，停滯在第三步,，我不禁替他著急，問(wèn)他要不要老師幫忙,？他猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我耐心的又給他講解了一遍，加入了多一些情節(jié),，比如對(duì)角折我說(shuō)是把紙片的小翅膀碰在一起,，對(duì)外翻折說(shuō)成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解,，高興地完成了自己的作品,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇四

幼兒是天生的美術(shù)家，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣,，大家不斷地對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足。本站內(nèi)容豐富,，希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值,，歡迎支持本站內(nèi)容!

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向,。”美術(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不可少的,，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想,，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題,。

《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾,。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,，并給每個(gè)范例所用到的線條,、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后,，我問(wèn)幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹(shù)葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,，接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹(shù)葉比老師漂亮,。

我還要求幼兒,，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣,，只要漂亮就可以,。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間,，他們畫出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕,，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,，如花,、圓點(diǎn)、曲線,、折線,、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思,，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：一,、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，是求知和成材的起點(diǎn),，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫畫都有興趣,，但并不會(huì)持久,，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā),、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣,。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的興趣。二,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線條和圖案,，為接下來(lái)的作畫奠定了基礎(chǔ),。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功,。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí),，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫下去,，直到完成,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇五

1、能通過(guò)欣賞,、討論,，了解鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),。

2,、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。

3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物及大自然的情感。

4,。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

1,、常見(jiàn)動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)的圖片,。

2,、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆,、油畫棒,、水彩顏料、繪畫紙等,。

1,、欣賞故事，引起幼兒興趣,。

2,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)兒和云彩的特征,。

——“你們猜猜,，鳥(niǎo)兒們?cè)谔炜湛匆?jiàn)的是什么？”

——“天空的云彩是怎樣的,？”

——“鳥(niǎo)兒們游玩時(shí)的動(dòng)作是怎樣的,？”

3、幼兒按要求作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

——畫出鳥(niǎo)兒游玩的情景，——鼓勵(lì)幼兒畫出想象中的云彩,。

——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色,。

——教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)和涂云彩的方法。

——“這么多作品中,，你最喜歡哪一幅作品,，為什么？”

活動(dòng)建議,。

1,、教師要引導(dǎo)幼兒去留意各種動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)和多變的云。

2,、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀,，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的情感,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng),、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，使之成為有趣的形象,。（知識(shí)目標(biāo)）,。

2、發(fā)揮幼兒想象力,、創(chuàng)造力,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（情感目標(biāo)）,。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,。

發(fā)揮想象大膽添畫,。

1、畫紙,、水彩筆,、每組一盒印泥、半濕的抹布。

2,、教師自制指紋畫范例,。

3、指紋畫圖片,。

4,、音樂(lè)。

1,、出示指紋畫圖片,，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的,，漂亮的圖片,，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦,！看完了老師要提問(wèn)題的,。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么？（舉手）提問(wèn)：你們想想老師的畫是怎么畫出來(lái)的呢,？（手指,，印泥）。

2,、伸出手指給小朋友看,，"這是老師的什么？"（手指）小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,，你們的手指上有什么,？看出來(lái)的告訴老師（紋路，花紋）,，教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋,，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。

3,、了解指紋的印制方法,，幼兒動(dòng)手印制指紋。

小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,，現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶,。（重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋）教師示范講規(guī)則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,，不要搖晃和挪動(dòng),。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色,。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密,，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,，指紋寶寶也很愛(ài)干凈,，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

4,、個(gè)別孩子演示印指紋寶寶（穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，親親，稀疏,，換個(gè)方向）,。

5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,，你們?cè)囈辉嚢伞＃◤?qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密）,。

6,、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西,。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

7,、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西,。

范畫展示（小魚(yú)、小鳥(niǎo),、小樹(shù),、小花、太陽(yáng),、烏龜,、車輪胎、小娃娃,、螃蟹,、小蝸牛……）教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,，可配上兒歌,，如：小指紋，變變變,，變條小魚(yú)游游游等,。

8、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎,？（想）那好吧,，我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最能干,，能夠變出與別人不一樣的東西,。

9、展示作品與評(píng)價(jià)：（關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程,，色彩搭配,，變出了什么，布局）,。

10,、活動(dòng)延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫,。如：海底世界,，美麗的花園。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇七

《路邊的樹(shù)》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來(lái)的活動(dòng),。馬路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹(shù)是孩子既熟悉又陌生的,，在充滿想象的孩子們眼里,，樹(shù)是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步觀察大樹(shù)的過(guò)程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢,？換位思考,，如果孩子是樹(shù)每天站在馬路邊會(huì)看到什么呢？此活動(dòng)旨在通過(guò)馬路上的樹(shù),，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象,，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)想象與藝術(shù)操作相結(jié)合,，在創(chuàng)新,、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想,，而且多是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維,。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹(shù)，在游戲,、觀察,、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手能力,，培養(yǎng)幼兒的自信心,，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣,，可謂一舉多得,。

大樹(shù)就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體——樹(shù),，通過(guò)層層引導(dǎo)、提升,，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯?、想想,、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下,，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣,。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹(shù)”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。

1,、根據(jù)樹(shù)的形態(tài),、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法,。

2,、通過(guò)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

1,、材料準(zhǔn)備：水粉顏料,，水粉筆,、圍裙、套袖,、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片,。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹(shù),。

3,、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹(shù)的ppt。

（一）圖片導(dǎo)入,，經(jīng)驗(yàn)回顧,。

1、經(jīng)驗(yàn)交流,。

師：“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么,？”

ppt出示“樹(shù)”，“今天我們來(lái)討論樹(shù),，哪里有樹(shù),？”引導(dǎo)孩子交流對(duì)樹(shù)的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu),。

2,、大膽說(shuō)出樹(shù)好在哪里？并通過(guò)教師的回應(yīng)提升,，了解樹(shù)木能凈化空氣,、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài),。

（二）欣賞課件,，引發(fā)想象。

1,、在輕柔的背景音樂(lè)中,，欣賞ppt中“樹(shù)的美景”。并通過(guò)欣賞,，引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己心中所想,，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

2,、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與ppt的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開(kāi)”ppt中的色塊）,，通過(guò)ppt出示不同形態(tài)的樹(shù)，引發(fā)孩子從樹(shù)的顏色,、形態(tài)進(jìn)行想象,。

（1）綠色色塊——綠色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)?！斑@棵樹(shù)像什么,？”"根據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象,。

（2）黃色色塊——黃色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)?！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù),？這棵樹(shù)像什么？”同樣根據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象,。

（3）紅色色塊——紅色樹(shù)葉的樹(shù),。“紅顏色的樹(shù)讓你想到了什么,？”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象,。

（4）藍(lán)色色塊?！安虏滤{(lán)色色塊后,，藏著什么樣的樹(shù)？”通過(guò)老師的質(zhì)疑“你見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)嗎”,，來(lái)引發(fā)對(duì)“燈樹(shù)”的了解和想象,。

（三）動(dòng)手玩樂(lè)，換位想象,。

1,、添畫想象：“如果樹(shù)有眼睛會(huì)是怎么樣的呢？”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛,。

2,、換位想象：“如果大樹(shù)站在馬路邊上它會(huì)看見(jiàn)什么？”想象和表述馬路上的熱鬧,。

3、自由操作,，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維,。

“你的樹(shù)是什么樣子的呢？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)心中“樹(shù)”,；并通過(guò)添畫不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了（馬路上的）……”

（四）展示分享，活動(dòng)結(jié)束,。

與同伴互相說(shuō)一說(shuō)“你的大樹(shù)看到了什么,？”引導(dǎo)幼兒互相交流分享（也可以與聽(tīng)課老師來(lái)分享自己的作品和想象。）,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng)、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,，效果理想。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇八

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一件特別愉快而美好的事兒,。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng),。本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是能用橡皮泥、線繩,、彩珠,、亮片等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的享受,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：

送給了孩子一雙慧眼,?；顒?dòng)一開(kāi)始請(qǐng)小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇,，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界,。孩子們沒(méi)有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣,，睜大好奇的雙眼,，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺(jué)上的美,，用眼睛可以直接看到的美,，大大激發(fā)了幼兒的興趣,，這為接下來(lái)讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。

還給了孩子一份自信,。兒童都是藝術(shù)家,，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此,，在欣賞過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞,，豐富了課堂內(nèi)容,，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對(duì)話,，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表現(xiàn),，而不是以自己的欣賞視角來(lái)壓制幼兒。欣賞與表現(xiàn)時(shí),，我始終給孩子以親切的眼神,、鼓勵(lì)的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑,、贊賞的話語(yǔ),，讓孩子從內(nèi)心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂(lè)。

贈(zèng)給了孩子一個(gè)平臺(tái),。欣賞與操作,，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?！毒V要》中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創(chuàng)作興趣，他們用自己喜歡的方式,，進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來(lái)裝飾花瓶,，他們用橡皮泥做出各種圖案,，有的做成花,，有的做成小魚(yú),，有的用線條來(lái)裝飾花瓶。

總之,，我的這節(jié)活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力,，新課堂的色彩，給了我很多啟示,。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的要大,，我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇九

1.人物畫得太小，畫人物的時(shí)候不夠大膽,，線條畫不長(zhǎng),，如果你要他畫大的話，他就不能很好地控制身體各個(gè)部位的比例,，不是頭畫大了,，就是腿畫短了。

2.人物各個(gè)部位畫得簡(jiǎn)單,，還不能很好的表現(xiàn)細(xì)節(jié),。比如有些小朋友只會(huì)畫手臂和腿，不會(huì)畫腳和手,；部分小朋友會(huì)畫頭頸,，但是比例不對(duì)，總是會(huì)畫得太長(zhǎng),；對(duì)衣服的表現(xiàn)也不多,，基本上不會(huì)畫褲子，只會(huì)畫最簡(jiǎn)單的裙子,；頭發(fā)的表現(xiàn)也不好,。

今天的人物動(dòng)態(tài)的繪畫，是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，引導(dǎo)他們畫跑步的人物和領(lǐng)獎(jiǎng)的人物,。

1.小朋友拓展了畫動(dòng)態(tài)人物的思路，他們學(xué)會(huì)了畫跑步的人物和領(lǐng)獎(jiǎng)的人,。他們知道了通過(guò)變化人物手腳的形態(tài),，可以改變?nèi)宋锏膭?dòng)作，使人物動(dòng)起來(lái),。尤其是領(lǐng)獎(jiǎng)的人物,，小朋友基本上畫出他們的神態(tài)。

2.激起了孩子自己原有的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能嘗試將自己思想融入到畫中,，對(duì)畫面表達(dá)的內(nèi)容有自己的一些想法。

1.畫動(dòng)態(tài)人物還處于基礎(chǔ)狀態(tài),，小朋友的水平還不是很高,，稍簡(jiǎn)單的能畫好，稍難一點(diǎn)的就畫不好,。比如畫領(lǐng)獎(jiǎng)的人物就要比畫跑步的人物畫得好,。主要的原因是跑步的人物在腿的動(dòng)作上有兩個(gè)變化，而大部分幼兒只能考慮到一個(gè)變化，所以畫出來(lái)的人物有一點(diǎn)不像,。相反領(lǐng)獎(jiǎng)的人物的變化相對(duì)簡(jiǎn)單些,。

2.小朋友在構(gòu)圖的時(shí)候沒(méi)有整體的觀念，他們還是局限在單個(gè)的物體上,，不能將整個(gè)畫面進(jìn)行排版,，所以在排版上老師進(jìn)行了手把手的指導(dǎo)，這樣想要孩子一個(gè)整體排版的思路,，可以引發(fā)他們?cè)谙麓蔚淖鳟嬛袑W(xué)習(xí)整體排版,。

3.在領(lǐng)獎(jiǎng)的人物繪畫中，學(xué)習(xí)了短褲的畫法,，許多小朋友還是沒(méi)有意識(shí)去畫褲子,，還是停留在原有的只畫兩條腿的做法，所以還需要在以后的繪畫中進(jìn)行引導(dǎo),，逐逐步培養(yǎng)他們豐富人物表現(xiàn)的意識(shí),。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十

蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很熟悉的，而且蔬菜的外形是圓形和橢圓形為多,，幼兒在繪畫時(shí)也是比較好掌握的,。結(jié)合這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《菜園樂(lè)翻天》。為幼兒大膽的想象,、創(chuàng)造提供了條件,。感知秋季蔬菜豐收的喜悅。學(xué)用繪畫大膽想象和表現(xiàn)菜園里的熱鬧場(chǎng)面,。

1,、分辨和表現(xiàn)常見(jiàn)的蔬菜的外形特征。

2,、大膽表現(xiàn)蔬菜的顏色,，感知秋季蔬菜豐收的喜悅。

：分辨和表現(xiàn)常見(jiàn)的蔬菜的外形特征,。

：大膽表現(xiàn)菜園里熱鬧的場(chǎng)面,。

：示范畫、蠟筆,、記號(hào)筆,。

一、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),。

1,、觀察辨認(rèn)各種蔬菜，說(shuō)說(shuō)它們的名稱,。

今天,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些蔬菜娃娃。

（出示示范畫）,。

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)蔬菜,？它是什么顏色的？

預(yù)設(shè)：番茄,，紅色的,。

2、比較它們不同的形狀,，用圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的和尖尖的`進(jìn)行分類。

它們的形狀一樣嗎,？

小結(jié)：青椒是方方的,、綠綠的。黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、綠綠的,，番茄是圓圓的、紅紅的,。胡蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、橘黃色的。

二,、教師示范,。

1、蘑菇：

先來(lái)看一看,，請(qǐng)了誰(shuí)來(lái),？“先畫一條線”，你們知道這是誰(shuí)嗎,？畫個(gè)半圓形,，再在下面把它圍起來(lái)，現(xiàn)在你們看出來(lái)了嗎這是什么,？然后給它畫上手和腳,，就像我們以前畫蘋果寶寶一樣。

2,、茄子：

這個(gè)你們知道是哪個(gè)蔬菜娃娃嗎,？畫一條波浪線，然后畫一個(gè)柄,，它是什么,？

畫好2個(gè)蔬菜娃娃了，再來(lái)涂顏色,。要想清楚,，你畫的蔬菜娃娃,，是什么顏色的。每個(gè)小朋友選2種蔬菜娃娃,，左邊一個(gè),，右邊一個(gè)。

請(qǐng)問(wèn)第一組,，你們想好畫什么了嗎,？（提問(wèn)個(gè)別幼兒，督促他們動(dòng)腦筋）,。

三,、幼兒想象創(chuàng)造、教師巡回指導(dǎo),。

1,、按照蔬菜的顏色選擇相似的蠟筆顏色，畫出各種蔬菜的特征,。

2,、添畫動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)。

四,、分享交流,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的作品做個(gè)簡(jiǎn)單介紹,。

來(lái)自 sevw.cn

教師評(píng)價(jià)：造型,；涂色是否不出黑色圍墻，是否用力,、均勻,。

活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作,。整個(gè)活動(dòng)因人而異,，不同的孩子給予不同的評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子,，也就注定評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式,，所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)待不同的幼兒也給予了不一樣的評(píng)價(jià),。對(duì)繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒,，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與，幫助其提高,。對(duì)沖動(dòng)型的幼兒,，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒,，往往缺乏認(rèn)真思考就開(kāi)始畫,，結(jié)果可想而知,。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，教師要?jiǎng)袼J(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)想后再大膽畫,，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重在激勵(lì)他們創(chuàng)新,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十一

一、成功的地方：

1,、在本次美術(shù)活動(dòng)中,，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高,，每種方法他們都很想試試,，活動(dòng)中，情緒非常好,，臉上始終都洋溢著快樂(lè)的微笑,。從孩子的表情和話語(yǔ)中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

2,、根據(jù)幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好,，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。

二,、不足的方面：

1,、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看，效果可能會(huì)較好,。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(zhǎng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確,，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好,。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些,，效果也會(huì)出得來(lái)。

2,、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解,，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請(qǐng)小手食指來(lái)幫忙,，請(qǐng)了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫,，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好,，引導(dǎo)他們說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來(lái),。

試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)看,、說(shuō)逐步掌握?qǐng)A形連接的方法,，再由教師講評(píng)一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些,。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做,，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起,，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好,。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫得比較凌亂,，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過(guò),，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十二

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑,。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中,，還存在許多不盡如意之處,，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材,，找出教學(xué)目標(biāo),，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解,，再分步教畫,，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆,，隨后再讓幼兒參照范畫作畫,，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草,、小鳥(niǎo),、太陽(yáng)等，以豐富畫面,。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一,，比較呆板,。

幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處,，而能讓幼兒伸手可及的墻面,、地面,，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫,，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè),。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上,、椅上,、墻上、地上,，甚至手上,、臉上，隨心所欲地涂畫著,。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境,，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間,，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣,，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能,。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆,，便于幼兒隨畫隨取,；六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙,，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫,，一層一層再貼,，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，幼兒樂(lè)此不疲,；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生,，但貼上幼兒撕紙作品,，把它布置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場(chǎng)所,，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無(wú)比,，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌?，更有觸手可及、舉目可見(jiàn)的幼兒自創(chuàng)作品,，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感,！

總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大,，可有效提高幼兒繪畫積極性,，促進(jìn)孩子們手腦并用,，隨心所欲，大膽表現(xiàn),，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的,、五彩繽紛的神奇畫卷,！

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十三

反思：在給孩子欣賞已有作品時(shí)，我只出示三幅作品,，其實(shí)局限了孩子的思維,，孩子的想象力很豐富，可以提供多一些作品,。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)提供更多作品,，打開(kāi)孩子的思維。

二,、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么,？（孩子來(lái)完成這樣的作品，他是怎樣的`特點(diǎn)）,。

反思：觀察,、模仿，對(duì)于第一次接觸,，模仿居多,。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。

三,、材料怎樣來(lái)呈現(xiàn),？（教師可以怎樣來(lái)避免現(xiàn)象？）,。

反思：

1,、裝葉子的盒子太小，裝的少,，人多拿費(fèi)事（可以用大籮筐裝）,。

2、開(kāi)始討論時(shí),，只需……,，其余的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下,。孩子討論好了,，想好了，再請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來(lái)放在桌上，這樣比較有條序性,。

四,、怎么組織評(píng)價(jià)？怎么評(píng)價(jià),？到底評(píng)價(jià)什么,？

反思：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。比一比哪幅作品最漂亮，引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西,，樹(shù)葉的大小,、形狀、顏色,，整體布局等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù),，說(shuō)說(shuō)自己是用什么樣的葉子變的什么東西,，添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),。

最后,，發(fā)現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事,，其中,，講故事沒(méi)有必要。

由于我還是教學(xué)才三年的新教師,，在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位,，教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上,，王老師雖然沒(méi)有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng),，但她提的幾個(gè)問(wèn)題，讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的認(rèn)識(shí),，猶如醍醐灌頂,。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思考。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十四

1,、嘗試用線條,、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

2,、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

3,、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，為自己是中國(guó)人而感到自豪,。

4,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

5,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

ppt,、京劇視頻、紙,、蠟筆,。

師："今天，老師帶來(lái)了一個(gè)特別的東西,，想不想知道呢,？"（出示臉譜）"來(lái)告訴我，你看到了什么,？"（幼兒回答）

師：今天,，老師還帶來(lái)了一段錄像，你仔細(xì)看就能想到答案,。（出現(xiàn)視頻）,，"剛才我們看了錄像，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣,？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝,，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎？（京?。?

小結(jié)：京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,，全世界只有中國(guó)才有，就像大熊貓一樣,，是我們的國(guó)寶,，京劇就是我們的國(guó)粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,，像面具一樣,，在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。

師："京劇臉譜有很多,，今天老師帶來(lái)了四種臉譜,，我想請(qǐng)小朋友用顏色來(lái)為臉譜取個(gè)名字嗎？看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張,，你覺(jué)得這個(gè)人怎樣,？"

師："我們來(lái)看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看,，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng),。"

師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋,。（出示一張臉譜）這是什么形狀,？找找看臉譜上有沒(méi)有和它一樣的圖形。"

小結(jié)：這兩個(gè)圖案形狀一樣,，大小一樣,，顏色一樣，以鼻子為中心,，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣,，這就叫左右對(duì)稱。

師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些,，還有很多顏色多樣,，圖案對(duì)稱的臉譜，我們一起來(lái)欣賞吧,。

四,、幼兒作畫

師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)呢,？今天,，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜，請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋,，然后用水粉涂上好看的顏色,。

"注意：1,、顏色,，花紋要對(duì)稱。2,、設(shè)計(jì)的圖案要大一些,。3、注意衛(wèi)生,，不要弄到衣服桌子上,。

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),。以臉譜精致、絢麗,、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1,、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象,。

2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫,、流暢,，色彩較單一、配色不夠鮮明等,。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

本文擴(kuò)展閱讀：臉譜,，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V,，情況不一,?！吧薄ⅰ暗泵娌繆y容簡(jiǎn)單,，略施脂粉,，叫“俊扮”、“素面”,、“潔面”,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十五

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶,、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。

我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開(kāi)闊他們的視野,，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。

什么是對(duì),、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有,。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展,。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵,，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴,；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí),，成人往往無(wú)法理解,，有人甚至急于糾正，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng),，急于糾正其繪畫內(nèi)容,，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以,，面對(duì)兒童畫中的“出格”,，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。

在美術(shù)活動(dòng)中,，把握好幼兒的“說(shuō)”,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平,， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用,。 教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”,、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法,，對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說(shuō),，和旁邊小朋友說(shuō),、小組說(shuō),、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造,，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的'不同答案,。如在畫《手指造型想象畫》時(shí),，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案,。新穎有趣的提問(wèn),，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性,。

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后,，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎,？”當(dāng)時(shí),，我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn),，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。結(jié)果,，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象,，不僅畫了出來(lái),，同時(shí)還編成故事講了出來(lái),，收到了意想不到的效果,。

教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品,，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪,、否定幼兒的作品,，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察,、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能,。

在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

中班美術(shù)教學(xué)實(shí)例及反思篇十六

美術(shù)課《我的好朋友》之前我了解了一些孩子的繪畫功底，孩子們根本畫不出人物的基本特征,，于是我就在每一張白紙上畫好一個(gè)大圓形表示那是一個(gè)小朋友的頭部,。

上課時(shí)我請(qǐng)孩子們向大家介紹自己的好朋友后用語(yǔ)言描述好朋友的面部特征，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的長(zhǎng)短等等,。同時(shí)也請(qǐng)孩子示范在圓形里添上好朋友的五官,、頭發(fā)。

開(kāi)始畫畫了,，除了幾個(gè)孩子不能畫出自己好朋友外其他孩子都畫得像模像樣,。當(dāng)孩子們看到自己能順利畫出好朋友時(shí)的喜悅心情課想而知。我把孩子們的作品貼在作品展里,，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)每位孩子都拉著家長(zhǎng)的.手去看看自己的作品,，孩子高興，家長(zhǎng)開(kāi)心,。

反思：如果在上課之前沒(méi)有及時(shí)了解孩子的繪畫能力,，這節(jié)課上起來(lái)就很吃力，所以在孩子們的能力還沒(méi)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)時(shí)教師應(yīng)給予相應(yīng)的幫助,，讓孩子更有信心完成作品,。