通過總結心得體會,，我們可以更好地認識自己，培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力,。寫一篇好的心得體會,，首先需要對所學或所經(jīng)歷的事物進行深入的思考和理解，而后將其融會貫通,，提煉出有價值的收獲和感悟,。接下來，我們將為大家分享一些精彩的心得體會范文,，希望能夠給您帶來一些思考和啟示,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇一

一、認真學習教材教法,。

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標,、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

二,、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

三,、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,。

對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作,注意分層教學,。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五,、積極推進素質(zhì)教育,。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇二

開學初,，我就認真學習教材,，全面掌握本冊的教學目標、教學重點,，就本冊教材的教學做了全盤計劃,，保證教學的順利進行,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透徹的'講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之,，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學業(yè)務,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,，也相信有耕耘總會有收獲,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇三

三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子,，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導,。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結出了一些心得體會,，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員,。

第二段：關注基礎知識。

在三年級的數(shù)學學習中,，基礎知識是非常重要的,，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識,。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件,，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎知識屬于“易錯”的內(nèi)容,，所以我們在給孩子輔導時應該重點關注,，及時幫助孩子找出和解決錯誤。

第三段：借助游戲提高學習興趣,。

相較于枯燥的做題和背誦,，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲,，例如數(shù)碼密碼,、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性,，而且也不失為一種有效的記憶方式,。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。

第四段：注重講解和舉例,。

有時候,，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力,。因此,，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度,，而應該注重詳細的講解和舉例,。靈活運用各種舉例,，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如,，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題,，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。

第五段：重視孩子的自主學習和思維能力,。

孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標,。對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法,，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略,。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10,，你能構造出多少個算式,？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力,。

結語：

總之,，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應和調(diào)整。關注基本知識,，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性,，同時也要注重思維能力和自主學習,，最終能夠促進孩子獲得成功,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇四

男孩在三年級這一年，經(jīng)歷了許多成長與變化,。作為他的父母,，我們深切地感受到他的成長與進步，同時也意識到自己在教育方面的不足和不足之處,。在這篇文章中,，我想分享我的一些教育心得和體會，與大家共同探討如何更好地教育和引導孩子成長,。

第二段：多元化學習,。

男孩在三年級這一年，學習的科目變得更加多元化,。他除了學習語文,、數(shù)學等傳統(tǒng)課程外，還開始接觸科學,、社會,、音樂等領域。這讓我們意識到,，多元化的學習是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一種有效手段,。在孩子學習中,，我們盡量提供更加豐富的資源和學習機會，讓他感受到學習的樂趣和成就感,。

第三段：充分發(fā)揮孩子的特長,。

在孩子成長的過程中，我們很快發(fā)現(xiàn)了他的一些特長和優(yōu)點,。例如,，他喜歡思考問題、閱讀書籍,、畫畫等,。我們鼓勵他盡情發(fā)揮自己的特長，幫助他做到在興趣中學習,，在學習中探索和發(fā)掘自己的潛能,。這樣，不僅能提高他的學習成績,，更能培養(yǎng)他的自信心和獨立思考能力,。

第四段：積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色,，也為家長提供了大量優(yōu)質(zhì)的教育資源,。我們積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助孩子更好地學習和成長,。例如,，在配合孩子的英語課程時，我們?nèi)娴乩昧嘶ヂ?lián)網(wǎng)機會,，讓他不僅能聽,、說、讀,、寫英文,，還能夠了解英語國家的文化和風俗，從而提高他的英語能力和跨文化交流能力,。

第五段：注重孩子的全面發(fā)展,。

最后，我們強調(diào)一個重要點：教育不是單純地注重孩子的學業(yè)成績,，更注重孩子的全面發(fā)展,。因此，在孩子學業(yè)方面的同時,，我們同樣注重他的身心健康和社交能力等方面的養(yǎng)成,。例如，我們鼓勵孩子多參加體育鍛煉和社交活動，讓他更好地與別人交匯互動,，從而促進自己的全面發(fā)展,。

結語：

男孩在三年級這一年，取得了不小的進步和變化,。而在這個過程中,，我們也在不斷努力和學習，探尋如何更好地教育和引導孩子的成長,?？傮w而言，我們認為教育要綜合考慮孩子的興趣和特長等因素,，注重多元化學習,、利用互聯(lián)網(wǎng)資源和注重孩子的全面發(fā)展，以期培養(yǎng)出一個獨立思考,、自信樂觀,、開明進取的孩子。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇五

作為一個三年級數(shù)學輔導老師,，我經(jīng)歷了其中的快樂和挑戰(zhàn),。在這個過程中，我認識到了一些重要的事情,，這些經(jīng)驗不僅有助于我的個人成長,，而且對我的學生也會產(chǎn)生積極的影響。在本文中,，我想分享一些我從三年級數(shù)學輔導中獲取的心得體會,。

第二段：學生個性的差異。

在我的三年級數(shù)學補習班中,，我遇到了很多不同類型的學生,，每個學生的學習習慣和認知方式都不同,。我發(fā)現(xiàn)了一些學生在計算能力上比較弱,，而另一些學生則在數(shù)學的概念理解方面較弱。針對不同的學生,，我采取了不同的教學策略,。我發(fā)現(xiàn)只要我能夠認識到每個學生的獨特之處，并靈活調(diào)整自己的教學方法,，我的學生就能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識,，從而取得更好的成績。

第三段：持續(xù)的反饋很重要,。

作為數(shù)學老師,，我常常會測試和評估我的學生的數(shù)學能力，同時也看到了持續(xù)提供反饋的重要性。在我的班級里,，我經(jīng)常會有一對一的交流,，提供積極的反饋，特別是針對那些有困難的學生,，我會給他們鼓勵和建議，讓他們感受到自己正在進步,，激發(fā)他們的學習興趣,。這種互動式的反饋不僅強化了我的教學方法,，而且使我的學生能夠更快地掌握數(shù)學基礎,，從而取得成功,。

第四段：激發(fā)學生的興趣,。

我發(fā)現(xiàn)一個問題很重要，那就是如何讓我的學生喜歡數(shù)學,。我嘗試使用不同的方法來激發(fā)學生的興趣，例如利用游戲方式的教學，讓學生感受到數(shù)學是很有趣的，加強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系以及利用案例分析來提高學生的興趣等。這些方法都有助于讓我的學生更愿意學習數(shù)學,，更好地理解和掌握相關的知識,。

第五段：結論,。

三年級的數(shù)學輔導是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，但對我而言卻是一次非常難得的智力和個人成長的機會,。在這個過程中,，我學會了如何更好地了解和尊重我的學生，如何靈活調(diào)整和優(yōu)化我的教學方法,，如何為我的學生提供反饋和鼓勵，并鼓勵他們充分利用他們的潛力。最重要的是，我學會了如何激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓他們感到數(shù)學不只是一種應該背誦和記憶的抽象知識,，而被他們視為一種更符合實際的體驗,、發(fā)現(xiàn)和使用的有效工具,。對我而言,，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇六

數(shù)學作為一門基礎學科,，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學,、技術和其他學科的基礎,，也是人類思考和解決問題的重要工具之一。而在數(shù)學學習的過程中,，基礎建設的重要性非常突出,，因此,，三年級數(shù)學的學習尤為重要,。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學學習上的心得體會,。

第二段：鞏固數(shù)學基本功是關鍵,。

一個日新月異的世界，讓人付出越來越高的代價去適應它的變化,。而學習數(shù)學同樣如此,。在數(shù)學學習的早期階段，基礎建設的重要性便非常明顯了,。對于三年級的學生而言,，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對于以后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎,。在我個人的學習經(jīng)驗中,，我始終堅持掌握好數(shù)的認識和大小比較，這為之后學習算術和代數(shù)奠定了堅實的基礎,。

第三段：抓住數(shù)學學習的重點,。

數(shù)學作為一門學科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復雜,，難點也很明顯,。針對這一情況，我認為我們應該注重重難點的攻克,，并在課堂外花費一定的時間來復習和鞏固知識,。特別是在三年級這個階段，我認為我們應該抓住加法和減法的學習重點,，掌握好運算步驟和答題技巧,，以便今后更好地學習乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學知識,。

第四段：靈活應用數(shù)學知識,。

在數(shù)學學習中，知識的掌握固然重要,，但是更要靈活運用,。特別是在三年級這個階段,，我們應該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學的應用技巧，把數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中,，這既可以提高學習的興趣,，也可以幫我們更好地掌握和應用數(shù)學知識。

第五段：學習數(shù)學,，培養(yǎng)思維能力,。

數(shù)學作為一門學科，不僅僅是一種工具,，更是一種開闊思維的方法,。在學習數(shù)學的過程中，我們既學會了怎樣思考問題,，又學會了如何優(yōu)化解決問題的方法,，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對數(shù)學的學習有著深遠的影響,，而且對廣大的學生而言,，都會在他們?nèi)松母鱾€方面產(chǎn)生積極的影響。

結尾：

總之,，數(shù)學是一門基礎學科,，對于我們的日常生活和人類的進步都有著不可或缺的作用。在三年級數(shù)學學習中,，我們應該注重基礎建設,，抓住重點，靈活運用,，培養(yǎng)思維能力,，既為將來學習和生活打下了良好的基礎，也幫助我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn),。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇七

1,、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標,。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力,，有針對性的訓練又為本冊第二、第四,、第六單元的學習做好鋪墊,。

2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口，使訓練的效果更好,。

筆算乘法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分,，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=,，讓學生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學時教師還是應把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力,。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學生計算的“好幫手”,。

如：21x4。

28x6,。

（）x6,。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分,、秒》,、《測量》、《周長》,，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量,、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1,、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解,。2,、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆,。

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師,、學生,、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學生的學習興趣,，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果,。

過去的課堂教學中,，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知,、求知的內(nèi)驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此，在教學中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進學生的求知欲,，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學生的注意力,，使學生樂學、愛學,。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境,，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣,，激起了求知欲,，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度,，促使學生主動參與到學習過程中。

在三年級的數(shù)學教學中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學生形成新的認知結構帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。

三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學生在輕松,、愉快的氛圍中學習知識，運用知識,，寓學于樂,，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果,。同時,，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向學生提供大量的習題,，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習,，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時,、適量,、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用。

20xx年xx月xx日,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇八

隨著數(shù)學課程改革的逐步深入,，我們教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化,，以培養(yǎng)學生知識與能力為目標的自主合作探究的學習方式正逐步走進課堂,，我們跟隨新課改步伐以精講多練來構建高效課堂，在具體的教學實踐中,，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西,。下面我就簡單的談一下教學中的體會。

教師不單純是知識的傳授者,，更是課堂的組織者,，促進者，也是課程的開發(fā)者,。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個教書匠,，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標,。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中,，一個個的問題和需求,，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學，我要改,，我要做”的參與意識,。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者,。課改使學生開闊了思維,，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松,，學得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。

要想提高數(shù)學課堂教學效率,，建立和諧的師生關系是保證,。在民主、平等,、友好合作的師生關系基礎上,，學生會積極、主動地探索求知,。所以,，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率,，也能讓學生的身心健康成長。

1,、備課從了解學生入手,。

備課從了解學生入手，有利于數(shù)學思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，有利于有效地解決教學難點,。學習不是學生被動的接受信息的過程,，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程,。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍,。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系,。我認為學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天,，心情比較放松,，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的。因此,，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學生，建立起老師,、孩子和家長的友好關系,。

2、培養(yǎng)良好的傾聽習慣,。

傾聽這一行為,，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的孩子,。要實現(xiàn)高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音,。不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,，與他們心心相印,。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩投球練習,。把學生投過來的球準確地接住,，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球,，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3,、課堂上關注學生的學習狀態(tài),。

傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結果。現(xiàn)代的教學既關注學生學習的結果,，更關注學生學習的過程,。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況,，捕捉學生的眼神,、表情、動作等,。學生在課堂上想什么,、說什么、探索到什么,、體驗到什么等成了課堂評價的重點,。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示,，不要立即批評,，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人,。

總之,，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程,、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合,。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多,，但最關鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系,。作為一線的數(shù)學教師,，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展,，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇九

高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界,、數(shù)學與人類社會的關系,，認識數(shù)學的科學價值,、應用價值、文化價值,，提高提出問題,、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用,。同時數(shù)學素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學作為一門工具學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越明顯,。如何處理好新課改下數(shù)學的教與學,，成了廣大中學數(shù)學教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。

不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學教學倡導“教師為主導”“學生為主體”,，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下,，學生只能被動學習,。

《新數(shù)學課程標準》新理念指導下的數(shù)學課堂教學，不僅改變了學生的學習方式,，同時更重要的也改變了教師在教學中的作用,。不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習的引導者,、組織者和合作者,。教師要與新課程同行，要適應新課程的要求,，就必須轉換角色,，必須學習掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學改革中實現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新,。

一,、分析、研究新教材的特點,。

1,、立足新教材。

我們認為,，新教材更加注重學生的認識規(guī)律,，及學生的學習興趣。新知識的引入借助實例,，不僅有助于學生認識數(shù)學的應用價值,，增強應用意識，更能激發(fā)學生的求知欲望，集中學生的注意力,，提高課堂效率,。通過對新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式,，發(fā)現(xiàn)新問題,，采取新方法、新策略,，打破舊框框,，找到更加合理的授課方法。立足新教材,，也不完全局限于新教材,，有些地方作適當?shù)难a充，如實例引入時,，我們適當增加學生比較好理解的實例,，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學生的情況加入過渡知識,，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié),，明確給出只討論a=1，2,，3,，，―1是的情形,，而復習參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等,，都需要對教材做出適當處理。

2,、研究新教材的編排體系,。

新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對變化我們分析刪減及增加的原因,，從而更好地把握對知識點的要求程度,。由于教材本身容量大，課堂教學任務重,，在盡量不增加學生的額外分擔的情況下,，對要點、難點以及方法,、思想做到講透,、講清，使學生清楚,、明白,，把方法、思想掌握準。但對新教材中放在后面模塊中的有些知識,，如集合的基本運算及函數(shù)定義域,、值域的求解，對不等式的解法有要求,，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進行了講解,，以便更好地進行知識的應用,。

3、吃透新教材的“思考”與“探索”

新教材中的“思考”與“探索”是新,、舊教材較明顯的一個區(qū)別,，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題,、分析、歸納能力有極大的幫助,，我們利用集體備課時間專門對此類問題進行深刻的探討,，各抒己見，力爭在教學中盡量多地去設計“思考”與“探索”,，目的在于培養(yǎng)學生的能力,。

4、正確把握例題,、習題的選取與講解,。

例題的講解注重規(guī)范、格式化,，尤其是學生易出錯的地方,，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關鍵外,，如學生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時,，在作完差后，往往根據(jù),，直接得出,，導致本題關鍵處出錯誤，因此,，在這方面不僅要分析學生出錯的原因,，又要找出問題的癥結所在，培養(yǎng)學生的良好習慣,。對習題的選擇注重針對性,，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識點，體現(xiàn)方法,、思想的練習題,，同時對課本中部分習題結合學生的知識結構進行適當調(diào)整，如課本第一章復習題“b”組最后一題,，由于學生尚未學到物理上的知識,，放在物理講過之后再處理，總之,，所選題一定符合學生的認知范圍,。

二、轉變觀念,，改進教學方法,。

新課程要求教師要由居高臨下、注重表演,、展示個人才華的傳授者成為共同建構知識的參與者,。“學生是學習和發(fā)展的主體,?！闭n堂上理所當然要以學生為中心，但這并不排除學習中教師的主動參與,。教學中,，教師應圍繞布置的學習任務，主動與學生共同探究,。在這種共同探究的活動中,，我們教師會從學生身上學到很多有益的東西，從而提高自己,。

為此教師應創(chuàng)造性地使用教材,，即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工，對教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗進行整合,，從而使教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗相融,。在教學設計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點，學生的心理特點,?？紤]到不同水平,、不同興趣學生的學習需要,，運用多媒體等多種教學方法和手段,，（如把指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì),，放在多媒體上通過觀察對比，加深學生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握）,，引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式,，實施具有開放性、活動性的探究,、合作參與等新型學習方式，使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶,、模仿和接受,，而讓學生學會獨立思考、自主探索,、動手實踐,、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié),，我們采用讓學生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì),，由學生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象,，讓學生觀察,、類比、分析,、歸納其性質(zhì),，以培養(yǎng)學生的自主探索能力。再如教材上實習作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》,，安排有條件的同學從網(wǎng)上查找有關信息,、資料，其他同學到閱覽室查找資料,，讓學生學會搜集信息,、整理信息然后共同整理，對信息進行歸納整理,，既培養(yǎng)了團結合作精神,，又鍛煉了學生的能力,。

在改進教學方法的同時，我們在教學中還應注重培養(yǎng)學生的新觀念,、新思想,。因為新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想,，而且還包括一個不斷學習的過程,，不僅在教學中重視教學學生學會，更注重教學生怎樣去學,，正如“授之以魚,，不如授之以漁”。方法的掌握,、思想的形成才能使學生終生受益,。其次,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學過程中讓學生在教師創(chuàng)設的情境下,，自己動手操作，動腦思考,，動口表達，探索未知領域,，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者,。如對數(shù)運算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認為太突然,，學生不好接受,，我們選擇如下講解，先讓學生計算：,，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個對數(shù)之間的關系嗎,？學生不難找到，進一步提問,，等式中真數(shù)之間的關系如何,？學生容易找到真數(shù)16=2×8，再進一步提問：你能否推廣到一般情況：呢,？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學生的求知欲,，讓學生思考如何去證明,，此時教師可適當引導。這樣學生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點,，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎,。

總之,，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，應該不斷地反思自己的教學過程,，從中得到啟發(fā)，把學生學習數(shù)學的興趣調(diào)動起來,，讓學生真真正正喜歡數(shù)學,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十

在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目,。數(shù)學要求我們掌握各種公式,、算法和技巧，但是在學校里,，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎知識,，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮,。但是,，在我的三年級數(shù)學課堂上,，我接受了關于數(shù)學的新的認識和理解。在這里,，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會,。

第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力,。

在三年級數(shù)學課堂上,，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表,，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉換,、如何對常用的計量和時間單位進行轉換、以及如何使用測量卷尺和量子器等,。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎技能,，例如理解數(shù)學符號和術語，計算加減乘除等,。通過課堂練習和作業(yè),，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧,。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績,，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。

第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高,。

課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術語和概念,。例如，當老師講到“早餐要么是面條,，要么是烤面包片”時,，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀,、輕松而有趣,。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應用,。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力,。

第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心。

在我上三年級之前的數(shù)學課堂上,，我通常感到羞恥和無助,。當我對數(shù)學的基礎知識不夠熟悉時，我會變得很緊張,。但是,，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重,。在課堂上,，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法,。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊,。

第五段：結論,。

三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的,。這門科目將一些看起來復雜的基本概念轉化為更加易于理解的概念,，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式,，我的數(shù)學技能得到了提高,。而且，我變得更加獨立,、自信和認真對待我所接觸的任何課程,，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十一

在三年級的數(shù)學學習中,，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力,。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力,。今天,，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。

第二段：學習方法,。

在數(shù)學學習中,，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先,，關注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關知識,。其次,，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點,，而且可以在后續(xù)的復習中提供幫助,。最后，多做數(shù)學練習非常重要,。通過練習,，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧,。

第三段：數(shù)學學習的意義,。

學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神,。在學習數(shù)學的過程中,，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題,，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶,。

第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)。

數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn),。首先,，數(shù)學的概念和知識難度比較大,，需要我們多花時間去理解和掌握,。其次,，數(shù)學中有一些抽象的概念,，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求,。

第五段：總結,。

總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多,。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應用它們,。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn),。我相信，在未來的學習和工作中,，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十二

數(shù)學作為科學的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當重要的角色。作為一個小學三年級的學生,，在學習數(shù)學的過程中，不可避免的會犯一些錯誤,。今天我要和大家分享一下我在學習數(shù)學時犯過的錯誤,，以及我在這個過程中所得到的啟示。

第二段：錯誤的原因,。

我發(fā)現(xiàn),，我犯錯的主要原因是對數(shù)學基礎知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點,，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如,，我曾經(jīng)犯過將“行”和“列”搞混的錯誤,，在一道填空題中填寫了錯誤的答案,。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值,，我們必須清楚地知道什么是“行”,，什么是“列”。

第三段：改正的方式,。

當我意識到我需要加強數(shù)學基礎知識的學習時,，我開始重新審視我的學習方法。在做題時,，我習慣先自己做,，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力,，但是當我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案,。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后,，查看答案是否正確,，并審視自己的思考過程有哪些問題。

第四段：關于錯誤的啟示,。

犯錯不是令人愉快的事情,，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數(shù)學學習中,，錯誤是必然的,。例如，曾經(jīng)我在一道數(shù)學題目中寫下了錯誤的答案,，從此我開始重新審視自己的學習方式,。這個錯誤使我更深刻地意識到，數(shù)學中的學習方式比答案本身更重要,，只有理解了基本的數(shù)學原理和概念,，才能保證正確的答案。

第五段：結論,。

總之,，通過總結我在數(shù)學學習過程中犯過的錯誤，我認為最重要的是打牢基礎,、避免粗心大意,。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學習方法是數(shù)學學習的關鍵所在,。我相信,，在未來的學習生涯中，這些經(jīng)驗將會給我?guī)硐鄬Φ膬?yōu)勢,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十三

在三年級的數(shù)學課程中,，我收獲了很多關于數(shù)字和幾何形狀的知識,。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質(zhì),。通過參與課堂活動和解決問題,，我深刻體會到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數(shù)學日記心得體會,。

首先，我學會了如何進行加法和減法運算,。在課堂上,，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法,。我很喜歡用跳躍法進行加法運算,，它讓我更好地理解了加法的本質(zhì)。通過課堂上的練習和課后作業(yè),，我逐漸提高了自己的計算能力,。我發(fā)現(xiàn)，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題,，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數(shù)和計算問題,。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧,。

其次,，我學習了圖形的性質(zhì)。在課堂上,，我們學習了不同形狀的名稱,、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形,、矩形,、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形,，通過實際操作,，我更好地理解了它們的性質(zhì)。我還學會了測量圖形的邊長,、周長和面積,，這讓我覺得數(shù)學與生活緊密相連。在課后,，我還會觀察周圍的環(huán)境,，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐,，我對圖形的認識更加深入,。

除了了解加減法和圖形的屬性,，數(shù)學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上,，老師常常給我們一些有趣的問題,，需要我們運用所學知識去解決。例如,，通過觀察一些數(shù)字規(guī)律來推測下一個數(shù)字是什么,，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題,，我的思維變得越來越敏捷,，我也更加熟練地運用所學的數(shù)學知識。同時,，我也學會了認真聽講,、思考和團隊合作，這些能力在解決數(shù)學問題時非常重要,。

數(shù)學日記的寫作也讓我更好地總結和復習所學的知識,。每周，我會把當周學習到的重點知識,、解決的問題和我的感想記錄下來,。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識,，還可以表達自己的觀點和思考,。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學的知識。同時,，數(shù)學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑,。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方,，這讓我有目標地去學習和進步,。

通過這一學期的學習和實踐，我對數(shù)學有了更深的認識和理解,。不僅學會了加減法運算和圖形的性質(zhì),，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數(shù)學日記,，我更好地總結和復習所學的知識,。數(shù)學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數(shù)學學習和探索,。數(shù)學不僅是一門學科,，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十四

數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科,，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段,。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯,，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑,。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。

第二段：列舉常見錯誤,。

在三年級數(shù)學的學習中,，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算,、對分數(shù)的理解不清等,。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式,，重新理解概念、技巧和方法,。

第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤,。

這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們,。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣,，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度,。同時,，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少,，更能夠語文知識提前掌握,。

第四段：思考錯誤的成因。

從錯誤中總結經(jīng)驗軌跡,，思考錯誤的癥結所在,，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決,。例如,，對于理解性錯誤，應該多去找出出題人出題的意圖和靈活性,，進而更準確地把握解題的思路,；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度,，應用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度,。

第五段：總結。

總結自己的錯題,，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納,，分析出自己的錯因,，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能,。當我們學會從錯誤中總結經(jīng)驗,，認真分析錯誤的癥結所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績,。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十五

我們學校從20xx年5月份開始進行教學改革,，一年多以來我們不停的學習、嘗試試圖摸索出一套適合我們學校校情的教學思路,。以下是我在教學改革中的一點心得體會,。

《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在數(shù)學教學“總目標”中明確提出學生需要掌握“基礎知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”,，“雙基”到“四基”的轉變要求我們的數(shù)學教學不再是傳統(tǒng)的教和學,，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化,。以培養(yǎng)學生“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主,、合作,、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。

教師不單純是知識的傳授者,，更是課堂的組織者,，促進者，也是課程的開發(fā)者,。在課改實施中,，我常有一種感受，我和我的學生一起成長,。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員,，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標,。在課程改革中,，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求,，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學,，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長,，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設計者,。

課改使學生開闊了思維，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動、生生互動的情景,，學生在教師引導下學得輕松,，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地,。

我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中,，給學生提供充分動手操作,，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題,。是把時間和空間交給學生,，讓他們通過觀察,、操作,，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識,，真正讓課堂“活”起來,，學生“動”起來。開放學生的眼睛,，提供觀察機會,。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴,，提供表達的機會,，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中,，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟,、表達，說出自己的感受和想法,；開放學生的頭腦,，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間,，經(jīng)過學生自身積極地思考,，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論，體會數(shù)學的魅力和活力,；開放學生的雙手,，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作,，操作是智力的源泉思維的起點,，通過“涂一涂、分一分,、圍一圍,、折一折、拼一拼”的實踐活動,，認識長方形,、正方形；開放學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會,。

在課改的道路上我們也遇到一些困惑：

1新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。

新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問題的策略多樣性,，強調(diào)思維的多層次、多角度,、全面性,，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維,，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法,。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生,，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法,，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。

2新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化,。

出自 sevw.cn

但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢,，容易錯,，計算能力較薄弱的問題不可忽視。

3新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大,，超出孩子的認知規(guī)律,。

如第二冊“估一估，量一量”中的m,、cm對學生很抽象,，要求過高。如元,、角,、分的認識、二十四時計時法等內(nèi)容,，對于學生是難點,，課時又少難掌握。

4教學班規(guī)模大,，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題,。

新的時代對我們數(shù)學教師有了新的要求，我們會與時俱進,，不斷進取,，跟上時代的腳步。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

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數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十六

近年來,，教育領域變得越來越競爭激烈，家長們對孩子們的教育重視程度也越來越高,。作為一位三年級學生家長,，我認識到數(shù)學的重要性并著手準備對孩子進行全方位的學習輔導。經(jīng)過一段時間的學習和實踐,，我體驗到數(shù)學學習的更多樂趣和孩子學習成果的提高,。在本文中,，我將分享我的經(jīng)驗和一些方法,，希望能夠幫助到其他家長。

第二段：培養(yǎng)興趣,。

數(shù)學需要長時間的實踐,，但是孩子們不可能在每天的學校課程中都得到足夠的練習機會。家長可以購買一些數(shù)學類的教具,，在家進行數(shù)學學習,，幫助孩子一步步建立自己的數(shù)學能力，從而習得自信和興趣,。我們可以利用豐富的學習工具如數(shù)學樂園,，數(shù)學益智游戲等來激勵孩子們的學習興趣。同時，家長也可以嘗試讓孩子參與一些有趣數(shù)學活動及比賽,，這可以激發(fā)孩子學習的熱情,。

第三段：強化基礎。

數(shù)學的學習是一條長路,，而基礎是數(shù)學學習的關鍵,。因此，家長們應該花更多的時間和精力在數(shù)學基礎上,，使其更堅實,。有些孩子對數(shù)學的興趣不高，這時候我們可以把數(shù)學變得更加容易理解,，讓孩子具備更多的自信和動力在數(shù)學上發(fā)揮自己的潛力,。家長可以根據(jù)孩子既有的數(shù)學程度，適當?shù)剡x擇一些適宜的數(shù)學核心課程進行鞏固,，如加減法,，乘除法，分數(shù),，小數(shù)等等,。

第四段：增加練習量并結合生活實例。

“熟能生巧”,，這個道理在數(shù)學學習上同樣重要,。我們可以使用一些練習冊，提高孩子的數(shù)學練習量,，從而加深孩子對數(shù)字和計算的理解,。同時結合實際生活，讓孩子們認識到數(shù)學在日常生活中的實用意義,，比如數(shù)學在計算購物費用,、學習距離等方面的應用。讓孩子們明白數(shù)學不是一個與現(xiàn)實脫離的學科,，不僅有用,，同時也有趣。

第五段：重視孩子的情感和態(tài)度,。

最后,，家長們需要重視孩子們對數(shù)學的情感和態(tài)度。有些孩子對數(shù)學感到壓抑和挫敗,，結果誤和其它領域產(chǎn)生負面情緒和行為,。家長可以通過鼓勵，贊揚,，激勵,，以及及時追蹤孩子的學習進度等方法來強化孩子們的學習信心和動力,。同時，家長也要理解,，每個孩子的學習能力和方式都不同,，需要給孩子足夠的時間去適應和理解數(shù)學學習的過程。

總之,，做好孩子的數(shù)學教育需要家長們付出很多心血和時間,，但是最終將會獲得有效的收益。我們應該通過激發(fā)孩子們的興趣,、強化基礎,、增加練習量并結合生活實例以及關注孩子的情感和態(tài)度等方法使他們在數(shù)學領域中成長和取得更好的成績。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十七

在三年級的數(shù)學課上,，老師要求我們每個人拿一個本子,，作為數(shù)學日記的記錄工具。起初,，我覺得這個主意很有趣,，但也不免有些困惑：數(shù)學課上寫日記是什么意思呢？然而,，隨著時間的推移,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學日記的妙處。

第二段：記錄發(fā)現(xiàn),。

每天下課后,，我開始專心致志地寫數(shù)學日記。首先,，我會記錄當天老師上課的主題和重點內(nèi)容,。然后，我會用自己的話總結和理解老師所講的知識點,。有時候,，我會用圖畫和圖表的方式來解釋問題，讓自己更好地理解,。通過這樣的記錄方式,，我發(fā)現(xiàn)自己更加主動地思考和學習，而不再僅僅是被動地聽課,。

第三段：思考提問,。

在寫數(shù)學日記的過程中,，我常常會思考一些問題并親自解答,。比如，如果今天學了加法運算,，我會想到一些實際的例子,，并計算它們的結果,。我會思考為什么加法可以這樣做，這對我來說有什么好處,。有時候,，我還會問老師一些問題，尋求更深入的解釋,。通過這樣的思考與提問,，我不僅對數(shù)學知識有了更深刻的理解，也提高了我的問題解決能力,。

第四段：反思與改進,。

寫數(shù)學日記也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時候,，我會在日記中記下不理解的問題或錯誤的答案,。但是，這并沒有打擊到我,，相反,，我會利用數(shù)學日記這個工具來幫助我找出錯誤的原因，并糾正它們,。通過這種方式,，我能夠更好地鞏固之前的知識，并在今后的學習中避免犯同樣的錯誤,。

第五段：收獲與感悟,。

數(shù)學日記不僅幫助我更好地理解數(shù)學知識，也教會了我很多重要的學習方法和態(tài)度,。通過記錄和解決問題,，我意識到數(shù)學并不只是一堆抽象的數(shù)字和符號，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的,。我開始將數(shù)學應用到實際問題中,，如計算購物的總價、編寫游戲的規(guī)則等,。這不僅使我更加喜歡數(shù)學,，也讓我意識到學習數(shù)學可以帶來很多樂趣和成就感。

總結：

通過寫數(shù)學日記,，我不僅養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也提高了自己解決問題的能力。我學會了思考與提問,，并在錯誤中成長,。數(shù)學日記讓我對數(shù)學的理解更加深入，也讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣與應用,。我相信,，數(shù)學日記將繼續(xù)陪伴我,，在今后的學習中發(fā)揮更大的作用。

數(shù)學教育研究者的三年級數(shù)學心得體會篇十八

數(shù)學是一門需要細心,、耐心和邏輯思維的學科,，而在三年級，我開始接受了數(shù)學培訓,。在這三年里,，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時也取得了很多進步,。通過數(shù)學培訓,，我不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了自我學習和合作的意識,。下面將從興趣,、技巧、成果,、困惑以及成長這五個方面,，來分享我的數(shù)學培訓心得體會。

首先,，數(shù)學培訓讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在課堂上，老師總是通過趣味的教學方式和生動的例子來引起我們的興趣,。通過解決一道道有趣的題目,，我對數(shù)學有了更深的了解。我開始喜歡與數(shù)學打交道,，做題時充滿了樂趣,，同時也培養(yǎng)了我的觀察能力和思維邏輯。

其次,，我在數(shù)學培訓中學到了許多解題的技巧,。以前，我總是面對著一道題束手無策,，無從下手,。然而，在培訓中,，老師教給我了許多解題方法和技巧,，如畫圖、分類,、反推等,。這些方法都幫助我更加系統(tǒng)地分析和解決問題。通過不斷練習和鞏固這些技巧，我逐漸提高了解題的能力,，也對數(shù)學的難題充滿了信心,。

第三,，數(shù)學培訓給我?guī)砹孙@著的成果,。在最初的時候，我經(jīng)常因為做錯題而感到失落和沮喪,。但隨著時間的推移,，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學培訓的學習，我的成績開始有了顯著的提升,。我漸漸能夠獨立解決難題,，也開始在數(shù)學競賽中獲得好成績。這些成果讓我更加堅定了在數(shù)學上努力學習的信心,。

然而,，在過程中也遇到了一些困惑。有時,，我會遇到一些復雜的題目,，而且不知道如何下手去解決。有時候,，我可能會陷入繁瑣的計算中而出錯,，這讓我感到非常沮喪和無助。但通過和老師以及同學的互動和討論,，我逐漸找到了解決問題的方法,。我學到了怎樣觀察、思考,，以及如何從其他學習者那里獲得幫助,。這些困惑和挑戰(zhàn)反而讓我更加堅定了繼續(xù)學習下去的信念。

最后,，三年級的數(shù)學培訓讓我在學習上得到了很大的成長,。我不僅從中學到了數(shù)學的知識和技巧，更重要的是,，我逐漸培養(yǎng)了自我學習的能力和團隊合作的意識,。數(shù)學培訓讓我明白了每個問題的解決都需要耐心和持久的努力，也鼓勵我在面對困難時不要輕易放棄,。這種堅持不懈和積極進取的學習態(tài)度將伴隨我一生,，影響著我的成長和發(fā)展。

總的來說,，通過三年級的數(shù)學培訓,，我對數(shù)學充滿了興趣，學到了許多解題的技巧,，取得了顯著的成果,，但同時也遇到了困惑,。最重要的是，這個過程讓我在學習上有了很大的成長,。這樣的經(jīng)歷和體會將成為我繼續(xù)學習數(shù)學的動力,，也讓我相信只要堅持下去，我一定能夠在數(shù)學上取得更大的成就,。