總結(jié)是一個(gè)總結(jié)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),，可以激發(fā)自己的動(dòng)力和目標(biāo)感,。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、邏輯清晰，避免太過主觀,。以下是一些總結(jié)寫作的范例，供大家參考和借鑒,。

教師工作總結(jié)指南篇一

教育事業(yè)是神圣而偉大的工作,，教師是教育事業(yè)中不可或缺的組成部分。在教師的日常教學(xué)過程中,，需要不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步。而指南是教師提高教學(xué)能力,、掌握新知識(shí)的有效方式之一,。今天,，我將分享我的指南心得體會(huì)。

第二段：對(duì)指南的理解,。

指南是針對(duì)不同群體進(jìn)行編寫的一份具體指南,，包含了專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師,，指南可以讓我們更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化的知識(shí)體系。同時(shí),，指南還有助于我們培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力,，以及引導(dǎo)我們?cè)谡n堂教學(xué)中合理運(yùn)用學(xué)生的思維方式，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

第三段：對(duì)指南的運(yùn)用,。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我將指南當(dāng)成一份參考資料,，能夠?yàn)槲姨峁┐罅康闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧,。通過反復(fù)閱讀指南，我能夠確定自己教學(xué)缺失的知識(shí)點(diǎn),、掌握一些合理的教學(xué)方法,、找到最適合學(xué)生的教學(xué)策略。這些方法和技巧能夠讓我更加高效地分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,、更加合理地安排課堂時(shí)間,、更加精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

第四段：對(duì)指南的收獲,。

通過學(xué)習(xí)使用指南,，我收獲了許多。首先,，指南幫助我在教學(xué)過程中漸漸擺脫了依賴單一學(xué)習(xí)資源的狀態(tài),，而是形成了從課堂講授和通識(shí)教育多元學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式。其次,，指南幫助我梳理了自己所學(xué)和所教的知識(shí)體系和學(xué)術(shù)思想,，尤其是對(duì)“為何要學(xué)習(xí)這些知識(shí)”這一問題進(jìn)行了思考。最后,，指南的學(xué)習(xí)也使我對(duì)自己的教學(xué)方法有了更明確的認(rèn)識(shí),，使我更有信心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

第五段：總結(jié),。

總之,，指南對(duì)于教師是非常重要的。在學(xué)習(xí)指南過程中，我們可以得到更多的能力提升和知識(shí)整合,，能夠提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)價(jià)值。例如,，提高學(xué)生的探究能力,、解決問題的能力、創(chuàng)新能力,；培養(yǎng)學(xué)生的自信,、合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，彰顯教師的使命感和責(zé)任感,。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注有關(guān)教育方面的指南,，融入自己的教學(xué)中心,，以此來(lái)不斷推動(dòng)學(xué)生、學(xué)生生活以及社會(huì)進(jìn)步,。

教師工作總結(jié)指南篇二

教育是社會(huì)發(fā)展的基石,，而教師則是承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑職責(zé)的人員。作為一位教師,，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平是至關(guān)重要的。而指南則是一種能夠幫助教師提高教育質(zhì)量的寶貴工具,。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我的一些指南學(xué)習(xí)和實(shí)踐的心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)指南的重要性,。

學(xué)習(xí)指南可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，同時(shí)也可以幫助我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教育目標(biāo),。指南通過提供實(shí)用的方法和技能,，幫助我們更好地管理課堂,、制定教學(xué)計(jì)劃、組織課程內(nèi)容,、評(píng)估學(xué)生成果等方面的方法,。

我之前曾經(jīng)參加過一些身心障礙學(xué)習(xí)者的課程。學(xué)員們思維方式各異，加之需要不同的教學(xué)策略和技巧,，因此對(duì)于教師的熟練性和技能的要求更高,。學(xué)習(xí)相關(guān)的指南,，可以幫助教師更好地滿足學(xué)習(xí)者的差異化需求,，因此我也積極地學(xué)習(xí)指南。

除了學(xué)習(xí)指南之外,，實(shí)踐教學(xué)是最重要的步驟之一,。我曾經(jīng)在一個(gè)特殊班級(jí)中任教。這個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生多為智障兒童,，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的性格和特點(diǎn),。過去的教育經(jīng)歷可能對(duì)他們產(chǎn)生不同程度的影響，使他們的學(xué)習(xí)能力差異不小,。我通過學(xué)習(xí)指南,，了解了這一類型學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)而嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法,，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī),，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)效果,。

第四段：指南的應(yīng)用范圍,。

除了在特殊教育領(lǐng)域，指南還可以在其他教育領(lǐng)域中起到類似的作用,。例如,，在幼兒教育領(lǐng)域，指南可以提供幫助教師呈現(xiàn)適合年齡的教學(xué)內(nèi)容,，幫助幼兒理解和掌握知識(shí)和實(shí)用技能,。在高中階段，指南可以幫助教師更好地備課和教學(xué)任務(wù),，更好地幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。在這些方面，我們可以通過多種途徑了解指南,，例如通過閱讀書籍和教育期刊,，與同行的交流等等方式。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

指南是幫助我們提高教育質(zhì)量的不可或缺工具,。它們可以提供實(shí)用的教學(xué)策略和方法，幫助我們更好地管理教室,、組織課程,、評(píng)估成果等等,。但是，僅僅擁有指南是不夠的,，更重要的是將它們應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中,。這就需要領(lǐng)悟到指南中介紹的技巧和方法，然后在實(shí)踐中加以應(yīng)用,。最后,，愿我們每個(gè)人都能夠通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用指南，提高自己的教學(xué)能力和水平,，并最終實(shí)現(xiàn)教育的美好愿景,。

教師工作總結(jié)指南篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先,真誠(chéng)地感謝您從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看我的自薦材料。

我畢業(yè)于xx大學(xué)xx系,，xx大學(xué)是我國(guó)xxxx人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地,，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、育人有方而著稱;xxxx大學(xué)xxxx系則是全國(guó)xxxx學(xué)科基地之一,。

在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力,，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面,，我都受益非淺。

四年來(lái),，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下,，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了xxxx,、xxxx等有關(guān)理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語(yǔ)聽,、說(shuō)、讀,、寫、譯等能力;能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件,。

同時(shí),，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己,，也培養(yǎng)了自己多方面的技能,。

更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí),、穩(wěn)重,、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外,，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng),，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。

大學(xué)四年,，我深深地感受到,，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn),，讓我在挫折中成長(zhǎng),。

祖輩們教我勤奮、盡責(zé),、善良,、正直;中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng),。

我熱愛貴單位所從事的事業(yè),，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、進(jìn)步,。

收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求：無(wú)論您是否選擇我,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意!

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

xxx。

xxxx年xx月,。

求職信是求職者寫給招聘單位的信函,。

它與普通的信函沒有多少區(qū)別，但它與朋友的信函又有所不同,，當(dāng)然也不同于“公事公辦”的公文函,。

求職信所給的對(duì)象很難明確，也許是人事部一般職員,，也許是經(jīng)理,，如果你對(duì)老板比較了解的話可以直接給老板。

當(dāng)然,，如果你根本就不認(rèn)識(shí)招聘公司的任何人,，求職信最好寫上“人事部負(fù)責(zé)人收”較妥。

如果直接寫人事部經(jīng)理或“老總”收可能不妥,，如果該信落到一般職員手中的話,，可能使得這些人不高興。

求職信起到毛遂自薦的作用,，好的求職信可以拉近求職者與人事主管(負(fù)責(zé)人)之間的距離,，獲得面試機(jī)會(huì)多一些。

求職信是自我表白,，其目的和作用要是讓人事主管看,，因人事主管有太多的求職信函要看,，因此要簡(jiǎn)明扼要。

教師工作總結(jié)指南篇四

近年來(lái),，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，教育方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。其中,，以電子書籍為代表的數(shù)字化教材越來(lái)越受到教師和學(xué)生的關(guān)注,。作為一名教師，我深感數(shù)字化教材的巨大潛力和重要作用,。為了更好地應(yīng)用書籍教師指南,，提高教學(xué)效果，我閱讀了《書籍教師指南心得體會(huì)》,，從中受益匪淺,。

首先，該教師指南強(qiáng)調(diào)了書籍教學(xué)的重要性,。書籍是傳統(tǒng)教學(xué)的重要組成部分,，而數(shù)字化教材則是書籍教學(xué)的一次升級(jí)和革命。通過合理利用書籍教材,，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，培養(yǎng)閱讀能力和批判思維能力。例如,，在閱讀教材的過程中,，我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析和總結(jié),，提高他們的思維能力和表達(dá)能力,。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

其次,，該教師指南提供了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧。在數(shù)字化教材的使用過程中,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,。例如，通過利用書籍的互動(dòng)功能,，我可以設(shè)計(jì)一些趣味性的任務(wù),，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)參與互動(dòng),，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度,。此外，在使用數(shù)字化教材時(shí),，我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用多媒體資源,，例如音頻和視頻,，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。這些豐富多樣的教學(xué)方法和技巧可以更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)效果。

第三,，該教師指南強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性,。每個(gè)學(xué)生在知識(shí)接收和理解方面都存在差異，因此,，個(gè)性化教學(xué)就顯得尤為重要,。數(shù)字化教材的優(yōu)勢(shì)在于它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案,。通過使用書籍教師指南,，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo),。例如,，對(duì)于閱讀難度較高的學(xué)生，我可以提供更多的背景知識(shí)和解讀材料,，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容,。而對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我可以提供更多的拓展材料,，激發(fā)他們的思維能力,。通過個(gè)性化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)效果,。

再者，該教師指南還著重強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變,。數(shù)字化教材的使用要求教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。作為教師,，我需要更多地充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過數(shù)字化教材的使用,，我逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師說(shuō)學(xué)生聽”的模式,，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)他們的思考和創(chuàng)新,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn),。

最后,，該教師指南還強(qiáng)調(diào)了教師的不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,。隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化教材也在不斷更新和完善,。作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，不斷提高自己的專業(yè)水平,。同時(shí),，也要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，我相信我們可以更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化教育的挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，書籍教師指南給我?guī)?lái)了很多啟示和幫助。通過合理利用書籍教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和技巧,，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師角色,，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育,。

教師工作總結(jié)指南篇五

求職信是你向招聘方再次強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力的機(jī)會(huì),。求職信可以很直接地引導(dǎo)招聘方關(guān)注你的個(gè)人能力，與一名優(yōu)秀的營(yíng)銷人員一樣,，求職信可以強(qiáng)調(diào)你應(yīng)該獲得聘用機(jī)會(huì)的三到四個(gè)主要優(yōu)勢(shì),，這些優(yōu)勢(shì)在簡(jiǎn)歷中可以找到事實(shí)依據(jù)。

寫好求職信,，而不是因?yàn)榇蠹业暮?jiǎn)歷都有求職信所以你也打印一封,。

用心地寫好求職信，能起到意想不到的效果,。因?yàn)榇蟛糠秩藢?duì)求職信的作用都不太了解,，他們的求職信都是千篇一律，如果你的求職信與眾不同,，一定能讓閱覽者眼前一亮,。一定不要公式化地寫上一些可有可無(wú)的空洞無(wú)力的`語(yǔ)句，那樣招聘人員一看就會(huì)感到厭煩,，假如你覺得沒什么好寫,，干脆就不要寫。要寫就要讓它能發(fā)揮一定的作用。

求職信不是把簡(jiǎn)歷的內(nèi)容重復(fù)一遍,，那樣毫無(wú)意義。應(yīng)該是能引導(dǎo)閱覽者去閱讀你的簡(jiǎn)歷,。

求職信更忌諱洋洋灑灑一大篇,，因?yàn)殚営[者都不是文學(xué)愛好者，也不是閱讀專家,，他的任務(wù)是挑一些應(yīng)聘者參加進(jìn)一步的面試,。篇幅應(yīng)控制在半頁(yè)紙以內(nèi)。

最糟糕的事情莫過于將求職信寫得“太虛偽”,，充斥太多溢美之詞,。

在求職信中你還可以說(shuō)明申請(qǐng)工作的原因、說(shuō)明你對(duì)公司的了解情況或者說(shuō)明你想得到何種回報(bào),。

一個(gè)效果不錯(cuò)的范例：

您好,！

教師工作總結(jié)指南篇六

教師是社會(huì)的工程師和人才的搖籃，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命,。隨著教育改革的不斷推進(jìn),，教師的角色也在發(fā)生變化，他們既是傳授知識(shí)的授課者,，更是學(xué)生的引路人和啟蒙導(dǎo)師,。為了更好地提高教學(xué)效果，教師讀指南成為了一種重要的工具,，下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教師讀指南的一些心得體會(huì),。

第二段：了解學(xué)生需求。

教師讀指南包含了豐富的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，但要想真正將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,，必須首先了解自己的學(xué)生需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們有自己的興趣,、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式。只有深入了解學(xué)生的需求,，我們才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整我們的教學(xué)策略,。例如，有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有困難,，對(duì)實(shí)際操作更感興趣,，我們可以選擇一些案例分析和實(shí)地考察的教學(xué)方法,，從而幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。

第三段：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要一個(gè)積極,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)習(xí)效果,。教師讀指南提供了許多創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境的方法，例如游戲化教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等,。在教學(xué)中，我常常運(yùn)用這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。比如,，在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演的小游戲,，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們的合作能力和創(chuàng)造力,。

第四段：個(gè)性化教學(xué),。

不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求，個(gè)性化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的需求,。教師讀指南指導(dǎo)了如何通過個(gè)性化教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。例如,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我會(huì)通過分層教學(xué)的方式,，根據(jù)學(xué)生的掌握情況提供不同的難度題目,，使每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己知識(shí)水平的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：反思與改進(jìn),。

教師讀指南是教學(xué)的參考資料,，但并不是教學(xué)的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重反思與改進(jìn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法?；仡櫧虒W(xué)過程,，我們可以思考一下自己是否運(yùn)用了教師讀指南中的方法，以及這些方法是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,。同時(shí),，我們也可以在與其他教師的交流中獲得更多的教學(xué)靈感和經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地反思和改進(jìn),，我們可以提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育。

總結(jié)：

教師讀指南作為教學(xué)參考資料,，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平起著重要的作用,。但要想真正將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，教師們必須了解學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,，實(shí)施個(gè)性化教學(xué),，并且不斷反思與改進(jìn)。相信只有不斷改進(jìn)的教師才能與時(shí)俱進(jìn),，為學(xué)生提供更好的教育,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

教師工作總結(jié)指南篇七

音樂活動(dòng)往往離不開想象,，而想象又是幼兒從音樂活動(dòng)中獲取快樂的重要途徑之一。創(chuàng)造性律動(dòng)則更是一項(xiàng)需要豐富的想象力和獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中,，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計(jì)動(dòng)作的過程，幼兒的想象力和獨(dú)創(chuàng)性會(huì)有較大提高,。如：請(qǐng)幼兒跟隨《玩具兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編律動(dòng),，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象，有優(yōu)美的洋娃娃跳舞,、活潑可愛的小動(dòng)物玩具,、堅(jiān)強(qiáng)有力的變形金剛玩具、有趣的小木偶玩具等,。單是一種木偶玩具,，孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動(dòng)作。孩子們會(huì)隨著音樂打開記憶的閘門,，展開想象的翅膀,，創(chuàng)造出常常讓教師始料不及、為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作,。

幼兒期正是一個(gè)從情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段之一,，在這時(shí)期中，富有情感性的`音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力,，幼兒越是能夠有機(jī)會(huì)接觸各種音樂作品,，參加各種音樂活動(dòng)，就越會(huì)逐步懂得愛,、溫柔,、同情、自豪,、集體精神,、憎恨丑惡和追求美善。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中,，幼兒首先需要欣賞音樂作品,，了解音樂性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進(jìn)行曲后便會(huì)產(chǎn)生熱愛解放軍的積極情感，從而創(chuàng)編出各種解放軍的動(dòng)作,。

首先,，幼兒在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂時(shí)，需要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己身體的活動(dòng)狀況,，并需要有意識(shí),、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，使自己的身體活動(dòng)與音樂相一致,，使身體各部分的活動(dòng)相互協(xié)調(diào)一致,。其次，幼兒在理解和感受音樂時(shí)也需要不斷地想象和情感體驗(yàn),。

音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機(jī)會(huì),，滿足人的交往需要，人們可以通過音樂彼此溝通并進(jìn)而建立感情上的和諧關(guān)系,。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中,，一個(gè)完善的律動(dòng)往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的，他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,，而且使幼兒體驗(yàn)合作的快樂,。在欣賞成品音樂進(jìn)行創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，有時(shí)需要根據(jù)音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動(dòng)作,，同時(shí)由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色，在相互交往的過程中完成律動(dòng),。這種成人與幼兒,，幼兒與幼兒之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

教師工作總結(jié)指南篇八

在教育工作中,，指南教師擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要責(zé)任，同時(shí)也面臨諸多困難和挑戰(zhàn),。作為一名指南教師,，我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，今天我想分享一下我的心得體會(huì),。

第二段：清晰的目標(biāo)讓教學(xué)更加高效,。

在教育工作中，定義清晰的目標(biāo)非常重要,。作為一名指南教師,，我經(jīng)常會(huì)在課程之前反思自己所要教授的內(nèi)容,，并為此制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這可以幫助我清晰地知道應(yīng)該關(guān)注哪些知識(shí)點(diǎn),，并在教學(xué)中更加高效地引導(dǎo)學(xué)生,。

第三段：情緒管理是指南教師成功的關(guān)鍵。

作為一名指南教師,，情緒管理是非常重要的,。在學(xué)生們的面前，我們必須充滿自信和積極向上的態(tài)度,，才能樹立性格陽(yáng)光,、開朗、自信的榜樣,。同時(shí),，我們也需要在困難和挫折面前保持冷靜，以更好地幫助學(xué)生走出困境,。

第四段：行動(dòng)計(jì)劃帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性成果,。

為了將教學(xué)目標(biāo)更加具體化,，我學(xué)會(huì)了制定行動(dòng)計(jì)劃,，這讓我在教學(xué)上贏得了許多實(shí)質(zhì)性的成果。行動(dòng)計(jì)劃幫助我整理思路,、加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),，從而讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。

第五段：總結(jié),。

作為一名指南教師,，我們必須時(shí)刻保持在教育行業(yè)的前沿，通過不斷的反思和總結(jié),，加強(qiáng)自身專業(yè)能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌改辖處煹墓ぷ鲙?lái)一些啟發(fā)和幫助,。

教師工作總結(jié)指南篇九

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面定義幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容,，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，卻具有豐富的內(nèi)涵,。下面是帶來(lái)的幼兒園指南培訓(xùn)心得,，希望可以幫到大家。

在安吉縣教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在11月4號(hào)至5號(hào)我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會(huì)》的培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了三位專家學(xué)者的報(bào)告,，還觀摩機(jī)關(guān)幼兒園的游戲活動(dòng),，收獲頗多。

特別是聆聽了華東師范大學(xué)----華愛華教授的學(xué)術(shù)報(bào)告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育,。對(duì)我深有啟發(fā),，她告訴我們，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)：就是感知美,、表達(dá)美,、創(chuàng)造美。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價(jià)值,，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn),，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進(jìn)行了討論：1.范畫演示法在幼兒美術(shù)中起到什么作用?范畫演示之后,，幼兒得到了什么?是否失去了什么?范畫演示之后,，幼兒技能會(huì)遷移嗎?2.如果教師不用范畫來(lái)進(jìn)行示范，幼兒會(huì)不會(huì)畫呢?3.幼兒為什么會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)畫”?幼兒畫的不像說(shuō)明什么?在我們平時(shí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，往往都是教師給幼兒示范并演示,，讓幼兒按范畫來(lái)畫，畫的不像還要求幼兒重畫,?！吨改稀分兄赋觯河變褐赡鄣墓P觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想像和情感,，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千遍一律訓(xùn)練,，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽,。今天聽了報(bào)告后才知道我們的做法是完全錯(cuò)誤的，其實(shí)我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽,。

通過這次培訓(xùn),，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在幼兒繪畫時(shí)我會(huì)注意,，盡量少提供范畫,，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來(lái)畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造,。為幼兒多提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，如：在各個(gè)活動(dòng)區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá),，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合,。提供真實(shí)的感知對(duì)象讓幼兒模仿，如：寫生,。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機(jī)會(huì),，如：名畫,、繪本等。聽幼兒說(shuō)畫,，如：作品陳列與展示,。我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。將自己所感知過的對(duì)象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來(lái)。

通過近段時(shí)間對(duì)《指南》的學(xué)習(xí),，我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑，它具有很強(qiáng)的操作性,。

1,、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個(gè)子領(lǐng)域，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個(gè)目標(biāo),，這使我們的思路更加清晰,。

2,、在典型表現(xiàn)一欄中,，有三個(gè)年齡段的對(duì)比，更加有助于我們理解與掌握,。

3,、在教育建議一欄中，有非常具體,、詳細(xì)的教育策略,，這為我們更加有目的的實(shí)施教育活動(dòng)提供了有力的幫助。

總之,，現(xiàn)階段我們對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的,、粗淺的，我們還要更加深入的學(xué)習(xí),，并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中,，讓幼兒收益的同時(shí)促進(jìn)自我成長(zhǎng)!

人生百年，立于幼學(xué),。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期,，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教,，才能保障幼兒健康快樂成長(zhǎng),。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn),，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照,，是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了具體方法和建議。學(xué)習(xí)《指南》,，就是要去舊觀念,，樹新意識(shí)。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上,，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置,，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)五大領(lǐng)域的要旨，就可以把握《指南》的基本要義,。下面就談?wù)勎覍?duì)《指南》之五大領(lǐng)域的心得和體會(huì),。

一、健康領(lǐng)域,。

幼兒身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件,，是品德和審美的基礎(chǔ)。健康是身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài),。通過健康教育，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動(dòng)的興趣,。

我們教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，掌握有關(guān)生理、心理,、行為等方面的知識(shí)和技能,，注重幼兒身體和心理兩方面的健康教育，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要,?！吨改稀贩謩e從身心狀況、動(dòng)作發(fā)展和生活能力三個(gè)方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài),、情緒愉快,、適應(yīng)能力,、身心協(xié)調(diào)、自理和自我保護(hù)的目標(biāo)和建議,，給幼兒園管理,、膳食衛(wèi)生、環(huán)境布置,、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù),。

因此幼兒教師主動(dòng)的培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分的利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力,，提高其自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，使幼兒在主動(dòng)參與中逐漸獲得良好的發(fā)展;為幼兒提供一個(gè)寬松、接納,、理解和支持的精神環(huán)境,，使幼兒產(chǎn)生安全感、愉悅感和被信任感,，積極,、主動(dòng)、快樂的參與各類活動(dòng),，為幼兒更好的在社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的發(fā)展,。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域,。

語(yǔ)言表達(dá)能力在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不言而喻,。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力,。

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面定義幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容,，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，卻具有豐富的內(nèi)涵,。傾聽是與人交往交流的一種方式、方法和經(jīng)驗(yàn),，善解人意者必是善于傾聽者;而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書寫準(zhǔn)備能力卻又包含著一種從無(wú)到有的學(xué)習(xí)過程,。

如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和與人交流，如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達(dá)清楚,，如何規(guī)范幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣,，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當(dāng)?shù)臅鴮憸?zhǔn)備，是考驗(yàn)幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要命題,，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù),。對(duì)此《指南》給予了建議性的解答,。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍，教師認(rèn)真,、耐心的傾聽幼兒的表達(dá),，樹立幼兒講話的信心，了解幼兒語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn),，尊重差異,，平等對(duì)待具有不同語(yǔ)言能力的幼兒。準(zhǔn)確把握不同年齡段的教育重點(diǎn),，教師語(yǔ)言規(guī)范,、生動(dòng)、文明,、親切,。以念兒歌、簡(jiǎn)筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫興趣,，讓其感覺到樂趣,，感受到事物的美，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望,。

三,、社會(huì)。

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，也是其社會(huì)性發(fā)展的本途徑,。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響?！吨改稀窂娜穗H交往和社會(huì)適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會(huì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo),，對(duì)人際交往目標(biāo)，培養(yǎng)的過程應(yīng)是循序漸進(jìn)和交叉進(jìn)行的,。幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處,，從自我表現(xiàn)到尊重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程，而同時(shí)又是一個(gè)不斷嘗試,，面對(duì)挫折,，重新開始的循環(huán)過程。對(duì)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo),，《指南》提出了幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活,，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向。

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身行為的榜樣作用會(huì)潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會(huì)性教育,。所以要隨時(shí)注意自已的言行態(tài)度，嚴(yán)格自律，積極鼓勵(lì)支持幼兒的交往活動(dòng),，注意觀察幼兒的交往行為,，給予每位幼兒平等的愛和尊重。通過游戲,、體育活動(dòng)等方式,，營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛的人際氛圍,，培養(yǎng)幼兒自信勇敢活潑開朗的性格和態(tài)度。

四,、科學(xué),。

幼兒園周圍環(huán)境、園地,、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)興趣,，通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主，便于幼兒擺弄,，探索,、操作，從中獲知科學(xué)的奧秘,。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,，園內(nèi)、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，從選擇主題,，收集材料、布置環(huán)境到使用材料,，都應(yīng)尊重幼兒的意愿,。一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境，另一方面不斷的激發(fā)其好奇心,，鼓勵(lì)幼兒積極的提問和尋求答案,。允許幼兒反復(fù)的感知，體驗(yàn),，表達(dá)和概括,，而不要回答他們自已能夠回答的。

五,、藝術(shù),。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。其實(shí)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要是音樂,、美術(shù)和文學(xué)等形式，幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏和律動(dòng)具有濃厚的興趣,，喜歡有筆隨意的涂畫,，嘗試用涂畫表現(xiàn)自已，并對(duì)小故事,、動(dòng)畫片,、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注，常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對(duì)話和動(dòng)作,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，對(duì)幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的創(chuàng)造和個(gè)性的表現(xiàn)，注意把握幼兒審美特點(diǎn),。充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂的引導(dǎo),，主要是發(fā)展幼兒對(duì)音的高低,、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色的感知;美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物獨(dú)立的觀察,、感受,、想象、操作和思考,，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍,。

總之，學(xué)以致用是目的,。我們教師理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求,，注重在日常的教學(xué)和生活活動(dòng)中，注重個(gè)領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，根據(jù)幼兒的興趣和需要,，制定有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容,，提高豐富,、適宜的玩具和游戲材料，把握教育契機(jī),，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，決不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展。

教師工作總結(jié)指南篇十

面試禮儀是很重要的,，得體的著裝,、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心,。

第一,，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由,。

遲到都會(huì)被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn),。應(yīng)試者要提前到達(dá)考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒,，迅速適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境,。

第二，著正裝,，教師面試是很正式,、很嚴(yán)肅的，務(wù)必穿正裝出席,，寧可保守一點(diǎn)也別標(biāo)新立異,。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶,；女士選擇相對(duì)多一些,，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則,，服飾色彩,、款式、大小應(yīng)與自身的年齡,、氣質(zhì),、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào),，還要與自己所教授的學(xué)科,、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會(huì)提升自身的職業(yè)素養(yǎng),。

第三,，面試中要杜絕晃腿、吐舌,、轉(zhuǎn)筆,、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟,、不穩(wěn)重,、不自信等印象，自然會(huì)認(rèn)為這樣的人不適合做教師,。面試中語(yǔ)調(diào)要平衡,，語(yǔ)速要平緩,，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞,，例如“啦”,、“嘍”,、“呢”等,，不要給評(píng)委留下用語(yǔ)不清、冗長(zhǎng),、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺,。

二、緊扣題目的原則,。

答辯必須根據(jù)試題的要求答辯,，需要怎么回答，就怎么回答,，不能答非所問,，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如,，有些組織類題目明明問“作為一名教師,，對(duì)這次活動(dòng)你是如何計(jì)劃的”，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計(jì)劃,、事中實(shí)施,、事后總結(jié)來(lái)答題，而忽視了題目的問法,，結(jié)果適得其反,，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能夠變通,，遇到問題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象,，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答,，以問題為中心,，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破,，獲得高分,。

三、實(shí)事求是的原則,。

實(shí)事求是指在回答考官提問時(shí),，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大,，不縮小,，正確應(yīng)對(duì)考官的發(fā)問,。比如，當(dāng)考官問及你的家庭情況時(shí),，你應(yīng)如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時(shí),，你如記得清楚,，就如實(shí)報(bào)告，如記不準(zhǔn),，就說(shuō)個(gè)大概,，切不可隨意編出個(gè)數(shù)字來(lái)。當(dāng)問及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí),，要簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹?，切不可談得過多、過高,。

在面試中涉及專業(yè)知識(shí)時(shí),，更要實(shí)事求是地回答。如果你對(duì)考官所提的問題回答不出來(lái),，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意,，因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時(shí),，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些,。

四、沉著冷靜,、隨機(jī)應(yīng)變的原則,。

面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對(duì)此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備,。例如,，當(dāng)你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問,，而是面帶微笑地看著你,，使你不知所措，心里緊張,。這時(shí)候,，你可“主動(dòng)出擊”，以改變這種被動(dòng)局面,。你可以先作自我介紹,，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活,、反應(yīng)敏捷,、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人,。

一般來(lái)說(shuō)，在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后,，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考,，不必急于回答。即便是所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目相似,，也不要立即答題,，因?yàn)槟菢咏o考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案,。如果是以前完全沒有接觸過的題目,，則更要冷靜思考,。磨刀不誤砍柴工,，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對(duì)路、東拉西扯或是沒有條理,、眉毛胡子一把抓,。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點(diǎn),、層次分明地答題,，會(huì)給考官留下較好的印象。

五,、條理清晰,、層次分明的原則。

邏輯思維能力是面試測(cè)試中不可或缺的內(nèi)容,，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來(lái),，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn),。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答,，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性,，然后便是陳述要有邏輯性,，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明,，前后銜接緊密,，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官,。

六,、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)的原則,。

面試答辯本身就有理論測(cè)試的特性,，因此,，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說(shuō),，回答問題要有理有據(jù),，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn),，或是黨的教育方針政策,，或是國(guó)家教育法律法規(guī)，或是新課程理念,，或是教育名人名言等,，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累,。

七,、推陳出新的原則。

面試中,，考官一般比較看重應(yīng)試者個(gè)性化的回答,。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新,，別出心裁,，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼,。

教師工作總結(jié)指南篇十一

微課作為一種新型的教學(xué)方式,，已經(jīng)逐漸受到了廣大教師的關(guān)注。而微課教師指南,，則提供了很好的教學(xué)參考和指導(dǎo),，讓教師在微課教學(xué)中更加得心應(yīng)手。本文將就“微課教師指南心得體會(huì)”這一主題,，分享一下我在微課教學(xué)中的一些體會(huì)和感悟,。

第二段：微課教學(xué)的特點(diǎn)。

首先,，讓我們簡(jiǎn)單了解一下微課教學(xué)的特點(diǎn),。微課教學(xué)是一種短小精悍的教學(xué)模式，一般是在5-15分鐘之間,，課件簡(jiǎn)潔明了,，講解簡(jiǎn)練明了，注重知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解,，同時(shí)融入趣味性和實(shí)用性,，適合在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思維和獨(dú)立探究。

微課教師指南提供的指導(dǎo)原則主要有七項(xiàng)：1）設(shè)計(jì)微課時(shí),，注重內(nèi)容的簡(jiǎn)練明了,，重點(diǎn)突出,；2）能夠針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略；3）講解過程中應(yīng)該注意安排語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),，突出句式和重點(diǎn),；4）適當(dāng)?shù)娜谌肴の缎裕黾訉W(xué)生的興趣,；5）將知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的操作和生活應(yīng)用,，增加學(xué)生的實(shí)用性；6）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源,，為學(xué)生提供更多的額外知識(shí),；7）加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),。

第四段：我在微課教學(xué)中的體驗(yàn),。

在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)確實(shí)是一種非常有效的教學(xué)方式,。在課程的設(shè)計(jì)方面,，我一直堅(jiān)持遵循微課教師指南的原則，簡(jiǎn)潔明了,，重點(diǎn)突出，注重實(shí)用性,，融入趣味性,，加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)點(diǎn),。同時(shí),，我也結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供了更多的輔助教材和深入了解知識(shí)的機(jī)會(huì),。這些做法不僅讓我在教學(xué)中感受到了成就感,，更重要的是讓學(xué)生對(duì)我的課程和教學(xué)方式充滿了興趣和期待。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總而言之,，微課教師指南可以說(shuō)是微課教學(xué)中的一本非常重要的教學(xué)指南。在微課教學(xué)中,，遵循微課教師指南的原則,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。只有通過自己的實(shí)踐和不斷積累經(jīng)驗(yàn),，才能更好地掌握微課教學(xué)的竅門和技巧,，開展更加高效和有效的教學(xué)活動(dòng)。

教師工作總結(jié)指南篇十二

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，并注重活動(dòng)過程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。

這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體,、有指向性,；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,；那說(shuō)起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園因?yàn)橛變禾峁┙】?、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足她們多方面的需要，使她們?cè)诳鞓返耐曛?，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點(diǎn)，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)：

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，實(shí)踐中我們?cè)谡n程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，也許這個(gè)方式更容易接受。

我們?cè)谥朴喐鲗W(xué)科計(jì)劃時(shí),，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中,。在教學(xué)中，運(yùn)用多種手段靈活地對(duì)幼兒滲透環(huán)境教育,。如在音樂活動(dòng)教學(xué)歌曲《春天來(lái)了》時(shí),，讓幼兒充分感受春天大自然的美景，激發(fā)幼兒熱愛綠色,，保護(hù)綠色的情感；在欣賞歌曲《小青蛙,，你唱吧》時(shí),，對(duì)幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育，激發(fā)幼兒保護(hù)有益動(dòng)物的愿望,，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲,，給人舒適，悅耳動(dòng)聽的感受,；在美術(shù)活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、想象力,，畫出《大森林》,、《海底世界》、《親親大自然》等童趣溢然的畫面。在美術(shù)活動(dòng)與手工制作時(shí),，提醒幼兒紙張雙面利用,，并與幼兒一起回收廢紙。在體育游戲“種小樹”中,，讓幼兒了解樹的作用,，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的愿望。只要教師有計(jì)劃,、有目的,、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育，就會(huì)使幼兒受益匪淺,。

二,、從幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的育人環(huán)境,，對(duì)室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求,。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置，在實(shí)踐中,，也逐漸暴露出一些問題,，比如布置零散，內(nèi)容不貼近幼兒生活,。如果不加以歸納,、整理，整個(gè)活動(dòng)的流程便顯得不太清晰,，這樣不但不便于家長(zhǎng)了解整個(gè)活動(dòng)的開展,，難以實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，也不利于教師在結(jié)束主題時(shí)做資料的整理,，失去了教學(xué)反思的依據(jù),，幼兒對(duì)主題墻的感興趣的時(shí)間也不會(huì)保留很長(zhǎng)，更不會(huì)去探索,、討論,。于是我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí)，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),，構(gòu)筑新知識(shí),。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草、小燕子,、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí)，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說(shuō),，也就大致了解“春天”的含義了。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的,，在難度上要隨主題的更進(jìn)也作出相應(yīng)的調(diào)整,。同樣的主題，增加難度,，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法,。設(shè)置了“春天”——我《看到》、《聽到》,、《嘗到》,、《感覺到》幾個(gè)板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對(duì)話,，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了,。

2．創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng),，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則,?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動(dòng),，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中,，幼兒不受約束,，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

由于活動(dòng)區(qū)多數(shù)是自選活動(dòng)，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)或活動(dòng)特點(diǎn)設(shè)置,，突出自己鮮明的特色,。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣、能力,、生活經(jīng)驗(yàn)而定,。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對(duì)比,，直觀形象,，適宜小班幼兒；磁鐵為什么會(huì)吸鐵的東西,？不能吸木制的東西,？了解磁鐵有正負(fù)極之說(shuō)，適宜大班幼兒,。還可以讓幼兒自己收集各種材料,，如：瓶子、珠子,、圖片,、樹葉、紐扣,、紙盒等等,，孩子們不厭其煩的主動(dòng)收集自己感興趣的小東西，在孩子們眼中,，它們無(wú)一不是寶貝,，通過創(chuàng)意和遐想就會(huì)變化無(wú)窮，把活動(dòng)區(qū)裝點(diǎn)得富有童趣,，充滿了藝術(shù)氣息,。孩子們?cè)谶@個(gè)自由的空間里每天做做玩玩，活動(dòng)區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園,，獨(dú)特的作品讓孩子們體驗(yàn)到了成功,。當(dāng)然，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化,，根據(jù)主題的需要而變化,。因此要經(jīng)常更換材料、更換活動(dòng)區(qū),、更換活動(dòng)形式。

3．創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái)。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程。那怎么樣讓環(huán)境真正對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢,？怎樣來(lái)體現(xiàn)呢？我想墻壁的空間是最好的展示臺(tái),。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng),，往往是最容易忽略的,，有時(shí)老師甚至是一語(yǔ)帶過，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái),，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的平臺(tái),。我們還可以把孩子們的繪畫，語(yǔ)言（幼兒口述,，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白,，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來(lái),，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來(lái)了,。如：大班主題活動(dòng)“我們愛地球”，這是比較抽象的主題。我們通過家長(zhǎng)，收集到了好多地球的圖片,，還有一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的小故事,。我們將這些實(shí)物都釘在墻上,，將圖片張貼出來(lái),，把家長(zhǎng)和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來(lái)，孩子們興奮極了，他們不停的說(shuō)著，每天早上來(lái)園時(shí),、下課時(shí)這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子,。我們還利用走廊,、樓梯口,、幼兒園園所的空白處進(jìn)行園本布置。這些布置既美化了環(huán)境,，同時(shí)也是孩子們和老師的成果展示,。

三,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供，幼兒處于被動(dòng)地位，無(wú)法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境，把幼兒擺進(jìn)去，因此,，教師要注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)，這樣可以使幼兒對(duì)自己親手動(dòng)手,、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感,。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵(lì),，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了,。我們首先降低了墻面布置的`高度，在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置,，再為幼兒提供參與墻面布置的機(jī)會(huì)和條件,，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個(gè)時(shí)期的中心,、主題教育,、活動(dòng)內(nèi)容，師生一起布置墻面,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。還為幼兒提供豐富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料,，也可以自己制作,、繪畫的作品,。在大班開展主題活動(dòng)“我愛祖國(guó)”時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了很大的中國(guó)地圖背景,，幼兒和家長(zhǎng)收集了豐富多彩的圖片,，有建筑、有物產(chǎn),、有少數(shù)民族人物,，在教師指導(dǎo)下，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置,，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點(diǎn),，什么民族聚居在什么地區(qū)等，具體形象,，簡(jiǎn)便易行,，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中,。這樣的環(huán)境布置,，不僅豐富了幼兒的知識(shí),，豐富了教育內(nèi)容,，而且為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說(shuō)話”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”,。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解,。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長(zhǎng)！

教師工作總結(jié)指南篇十三

指南教師心得體會(huì)是一種經(jīng)驗(yàn)分享方式,，通過學(xué)習(xí)和教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)技巧和心得，提高教學(xué)質(zhì)量,。在英語(yǔ)教育領(lǐng)域,，指南教師心得體會(huì)已經(jīng)成為教師培訓(xùn)和教育教學(xué)研究的重要形式。本文旨在探討指南教師心得體會(huì)的必要性以及如何實(shí)現(xiàn),。

指南教師心得體會(huì)的必要性在于通過互相分享和學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然依賴于個(gè)人的獨(dú)特經(jīng)歷,，但是也可以從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中獲益,。指南教師心得體會(huì)從不同角度探討教育教學(xué)的問題，提供一些簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧,，增進(jìn)教師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也促進(jìn)教師之間的交流。另外,，指南教師心得體會(huì)可以幫助教師了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,，多角度地增強(qiáng)教學(xué)技巧和教學(xué)策略，因此,，指南教師心得體會(huì)在教育行業(yè)中具有很大的意義,。

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在編寫指南教師心得體會(huì)時(shí)，需要考慮三個(gè)方面：目的,、對(duì)象和方式,。首先，要明確寫作的目的,，設(shè)計(jì)良好的主題,，這有助于吸引讀者的注意力，同時(shí)也需要確保主題與指南教師心得體會(huì)的實(shí)際需要相符,。其次,，需要明確文章的對(duì)象，即寫給誰(shuí),，寫給哪些教師和學(xué)生,？這是指南教師心得體會(huì)中最重要的方面。最后,，需要選擇合適的方式,，例如文字、圖片,、視頻等,，以便更好地展示教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。

指南教師心得體會(huì)的影響力是顯而易見的。它可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,，推廣教育教學(xué)的先進(jìn)理念和方法,，其次，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。由于指南教師心得體會(huì)的實(shí)用性和可操作性，它成為教育教學(xué)領(lǐng)域中一股重要的力量,，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)的水平,。

指南教師心得體會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，將會(huì)有更加寬廣的發(fā)展形式,。更多的學(xué)校將會(huì)開展各種各樣的在線教學(xué)活動(dòng),，教師們將會(huì)有更多的巨大的平臺(tái)分享和借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。指南教師心得體會(huì)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用,，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的教育工作者,，從而提高整個(gè)教育環(huán)境中教育質(zhì)量的水平。

結(jié)論：

指南教師心得體會(huì)的重要性在于它能夠幫助教育工作者們不斷探索更好的教學(xué)方式和教育理念,，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。作為每一個(gè)教育者，我們應(yīng)該珍視每一次指南教師心得體會(huì)的機(jī)會(huì),，通過分享和參與,，幫助每一個(gè)教育工作者所創(chuàng)造的更加光輝的教育教學(xué)世界。

教師工作總結(jié)指南篇十四

11月14日至16日,，鎮(zhèn)江市首屆《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)（園）啟動(dòng)儀式在我市舉行,。教育局精心安排學(xué)員的學(xué)習(xí)生活，科學(xué)設(shè)計(jì)了這次的培訓(xùn)課程,。對(duì)這次在家門口的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍感珍惜,。這次的師資規(guī)格之高,，信息量之密集，聽課的震撼和交流的收獲之大,，不同于以往在外地參加的培訓(xùn),。三天的培訓(xùn)，猶如一股清新的風(fēng)拂過整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),，吹得我們每個(gè)人的心頭都暖洋洋的,。培訓(xùn)后，我的心得體會(huì)如下：

一,、和風(fēng)送暖,，李教授讓我們正確理解《指南》,。

本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉,。

解讀》一書,，主編華師大李季湄教授這次也專程來(lái)給我們做講座。她詳細(xì)介紹了《指南》的制定過程,，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等,。通過學(xué)習(xí)，我深切的感受到《指南》能夠幫助我們比較系統(tǒng)地把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)涵,，掌握各領(lǐng)域要素,，從而全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二,、迎風(fēng)而上,，劉教研教我們?cè)鯓邮褂谩吨改稀贰?/p>

深圳教育科學(xué)研究院劉華老師的講座，讓我了解到《指南》核心思想,，理解了具體一日生活安排,，發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系等。劉教研在一日生活安排中重點(diǎn)談到的晨談和區(qū)域,，從他給我們播放的那段晨談視頻中,，看到了在活動(dòng)中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容，不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的,。區(qū)域活動(dòng)前一定要讓孩子明確進(jìn)區(qū)做什么,，區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么，我覺得這樣的回憶給了孩子提供了自己總結(jié)的機(jī)會(huì),，不僅提高了孩子語(yǔ)言發(fā)展和表達(dá)能力,，也分享了同伴不同的體驗(yàn)，從而使他們能以更高的興趣與熱情投入到下一次的游戲中,。

三,、春風(fēng)化雨，張教研教我們?nèi)绾芜\(yùn)用《指南》觀察幼兒,。

省教育科學(xué)研究院張暉老師說(shuō),，在觀察過程中要抓住與目的有關(guān)的、有意義的行為表現(xiàn),，深入了解表現(xiàn)背后的原因,、興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我認(rèn)為目前我們老師的觀察有時(shí)還是被動(dòng)的,，應(yīng)該更新大家的觀念,，鼓勵(lì)大家及時(shí)的捕捉有意義的行為，使之成為進(jìn)一步觀察或者制定課程計(jì)劃的基礎(chǔ),。

四,、風(fēng)中起舞,，張教授幫我們解讀《指南》科學(xué)領(lǐng)域。

南師大張俊教授以科學(xué)教育為切入點(diǎn),，為我們解讀了《指南》,。張教授向我們介紹了《指南》的領(lǐng)域劃分依據(jù)，以及科學(xué)部分的目標(biāo),。張教授以科學(xué)教育為例,，引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊肓私庥變嚎茖W(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)及不同年齡幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，怎樣引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)等,。培訓(xùn)中，張教授巧妙地提出問題,，讓我們思考,，并且能結(jié)合教學(xué)中的事例進(jìn)行講解。在張教授聲情并茂的講解中,，讓我對(duì)《指南》有了新的認(rèn)識(shí),，也對(duì)平時(shí)的科學(xué)教育有了新的理解。我們應(yīng)注意對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,，不僅注重孩子探究活動(dòng)的結(jié)果,，更注重其探究的過程、方法,，正確評(píng)價(jià)幼兒的科學(xué)探索行為,，善待幼兒探索中的失誤。

培訓(xùn)后,，我園貫徹《指南》工作設(shè)想：

一,、正確的理念引領(lǐng)教師工作。

結(jié)合這次培訓(xùn)內(nèi)容,，我園將進(jìn)一步修改貫徹《指南》的實(shí)施方案,，在原先教師自學(xué)《指南》的基礎(chǔ)上，每周安排集中學(xué)習(xí)和教研組集中研討活動(dòng),，幫助大家更好地轉(zhuǎn)變教育觀念,。

上學(xué)期，我園每位教師拿到了國(guó)家教育部編寫的《指南》,，這學(xué)期又給每個(gè)班都增添了一本《指南解讀》，我們要求全體教職工通過自學(xué)形式,、小組學(xué)習(xí)形式再次溫習(xí)指南,，讀懂讀透指南，并通過多次考試方法檢閱老師的學(xué)習(xí)情況,。上周已經(jīng)組織全體教師每天下午4:10—5:10觀看四位專家的培訓(xùn)視頻,。教研組每周二下午安排一次集中學(xué)習(xí)和討論,，各教研組圍繞如何運(yùn)用《指南》進(jìn)行專題沙龍研討，重點(diǎn)在“積極評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進(jìn)步”上有新的突破,。

同時(shí),，我園網(wǎng)站中將貫徹《指南》的內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，形成一個(gè)專題版塊,，共享學(xué)習(xí)內(nèi)容,。老師們把學(xué)習(xí)的心得以及自己的實(shí)踐體會(huì)上傳到網(wǎng)上與大家分享交流。組織下載培訓(xùn)中專家推薦的國(guó)外幼兒教育小視頻給大家學(xué)習(xí)并研討,，用國(guó)外先進(jìn)的理念和做法指導(dǎo)《指南》的實(shí)施,。

二、靈活的方式開展家長(zhǎng)培訓(xùn),。

《指南》印發(fā)的意義,，不僅在于提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，還有助于提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力,。我們計(jì)劃通過校信通,、網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì),、各班家長(zhǎng)園地等渠道對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行《指南》基本理念培訓(xùn),。并且組織家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，找準(zhǔn)目標(biāo)看到幼兒園是如何貫徹《指南》理念,，并將其運(yùn)用于日常教育活動(dòng)的組織和實(shí)施中的，為他們?cè)诩彝ブ袑?shí)施教育作示范引領(lǐng),。

三,、聯(lián)動(dòng)的形式開展區(qū)域游戲。

我們將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以幼兒為主體,，嘗試調(diào)整幼兒游戲的空間，啟動(dòng)同一年齡段聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)置,，改進(jìn)區(qū)域游戲的模式,。把原來(lái)各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的區(qū)域游戲設(shè)置，改為各個(gè)班組在大主題背景下的游戲共享,，幼兒可以走出自己的班級(jí),，自由選擇和參與，與同一年齡階段的其余幾個(gè)班級(jí)之間進(jìn)行互動(dòng)游戲,。充分挖掘家庭,、社區(qū)資源，開展“生活·體驗(yàn)”游戲活動(dòng)，豐富游戲的主題,、內(nèi)容和材料,。計(jì)劃群策群力，利用三之三幼兒園寬敞的空間,，變過去的小游戲區(qū)為目前的大游戲區(qū),，為幼兒拓展游戲活動(dòng)的空間。

總之,，z作為江蘇省4個(gè)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)之一,，我園作為實(shí)驗(yàn)區(qū)一名成員，將帶領(lǐng)全體教職員工深刻領(lǐng)會(huì)《指南》,，用靈活的態(tài)度去正確運(yùn)用《指南》,，在課程建設(shè)、班級(jí)組織呈現(xiàn)形式,、教科研機(jī)制等方面積極探索,、勇于創(chuàng)新，做出更多可操作的文本和好的經(jīng)驗(yàn)在全市進(jìn)行推廣,。

教師工作總結(jié)指南篇十五

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期,，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。

學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師,，也適用于廣大家長(zhǎng),，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰,、具體、有指向性,，可以讓老師和家長(zhǎng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，更加科學(xué)的實(shí)施保育和教育。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體,，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā),，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異,，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì),、更具體的目標(biāo),。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo),、子目標(biāo),，對(duì)3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求,。后面還提出教育建議,，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開展教育,、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,。 《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo),，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的資源,。對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái),，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過去的做法,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子,，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛,，向孩子們學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索,，成為生活、學(xué)習(xí),、游戲的主人,。

培養(yǎng)孩子快樂、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo),，因此,，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí),，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求,。首先，關(guān)注幼兒的健康,，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的`游戲,，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,，關(guān)心幼兒,，熱愛幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒,。因?yàn)閻凼亲屆恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要,。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì),，積極鼓勵(lì)幼兒操作,、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《指南》,，老師可以幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律,，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么,，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班,、特長(zhǎng)班”給孩子帶來(lái)的傷害,，更新家長(zhǎng)育兒理念,，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想，家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師,，家園配合教育,，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

有了《指南》,，接下來(lái)我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí),、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜、有效的教育策略,，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面,、健康快樂地成長(zhǎng),。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái),。