教案不僅是一份教學計劃,，更是一份對教學內容和方法的思考和總結。編寫教案需要關注學生的情感體驗和興趣培養(yǎng)。關于教案編寫的詳細步驟和要點,，請參考下面的教案范例,。

創(chuàng)意藝術教案設計篇一

設計意圖：

創(chuàng)造是孩子的天性,，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造,，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具,，使幼兒的想象得以拓展,。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力,。

1、在對自己的家進行觀察后,，能大膽地表達出自己的`見解,。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象,，設計自己心中的家庭用具,。

1、課前對自己家進行觀察,。

2,、積木若干；繪畫材料,。

3,、多媒體課件。

前幾天,，我們說起了家,，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看,，你們家的什么東西好,，好在什么地方？（鼓勵幼兒發(fā)表見解）,。

今天老師給你們帶來了一個“家”,，你們來看看，這個家怎么樣,？（引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具）,。

我們是小設計師嘍！

這兒有很多的材料,，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具,。選好你們需要的材料開始動手干吧！

（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑?、幫助,，并提示部分幼兒相互合作）?/p>

你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能,？

（先請個別幼兒展示交流,，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。）,。

他們?yōu)槭裁匆@樣設計,，你覺得它有什么功能？

討論它們的功能,。

創(chuàng)意藝術教案設計篇二

活動目標：1．學習團,、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。

2．通過看一看,、想一想、練一練,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備：1．經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的`經(jīng)驗，會做一些基礎造型,。

2．材料準備：

幼兒用品：塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具、作品盒,。

教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動過程：

一,、游戲導入。

1．手指游戲,，吸引幼兒的注意力,，預示活動的開始。

2．出示神奇妙口袋,，請幼兒猜一猜,，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導幼兒說出物體的特征,。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結。

小結：物品哪一部分最大,、最重要,，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分,，再做零部件,。

三、引領創(chuàng)作,。

1．出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象,。

2．按照每一步驟,，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥,。

3．重點講述新技能,；正確、合理地使用操作工具,。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四,、教師巡回指導,。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好,。

2．使用工具注意安全,。

3．鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理,。

4．發(fā)揮想象,，做出有新意的造型。

5．提倡同伴間的合作,，相互幫助,。

五、交流分享,。

1．展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲,。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅,，增強自信心和自豪感。

六,、結束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

創(chuàng)意藝術教案設計篇三

當老師發(fā)給我彩泥時,，我心想：捏什么好呢,？我決定捏一個小蝸牛。

我先用綠色的彩泥揉了條一頭細一頭粗的泥條,，再把泥條卷起來做蝸牛殼,，再用黃色的彩泥捏了個腦袋。然后定到殼上,。最后,，用咖啡色彩泥做眼和嘴。一只小蝸牛就做成了,。

可是,，我覺得一點都不像。就修改了一下,。

做好了后,，我又看了看身旁的同學的泥人，

小學生作文大全,。

同學們有的捏了法國館,，有的捏了花朵，有的捏了草莓,，還有的捏了子,。一個個都做得栩栩如生，活靈活現(xiàn)的,。我又看了看我的小蝸牛,，覺得也很棒。

老師看了我們的作品夸獎了我們,。

今天我開心極了,！因為我知道了，其實捏彩并不難,，只要發(fā)揮成功的。

創(chuàng)意藝術教案設計篇四

１,、初步感受固定節(jié)拍xxxx,。

２、讓幼兒樂于參與游戲,，體驗愉快的情緒,。

１、智慧樹音樂《小手拍拍》；

２,、小鼓棒11對,；

３、鼓一只,。

１,、引出,。

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧,。

2、暖身活動：師帶領幼兒隨音樂入場,。

3,、師請幼兒聽一聽、猜一猜,，是誰發(fā)出的聲音,？

（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好,！”

師：這是什么呀,？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師：哦,，是一個小鼓,，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌,？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）,。

4、師引導激發(fā)幼兒用身體各部分當小鼓,，并體驗和小鼓做游戲的樂趣,；

（1）師：身體哪里可以當小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）,；

師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的,，想一想身體哪里還可以當小鼓呢？

小頭小頭可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）,；

肚子肚子可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）,；

胳膊胳膊可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）。

（2）師：看看趙老師的后背還可以當小鼓呢（后背用手夠不著,，可累了,，可不可以找一個小朋友來幫忙啊,？）,。

（３）幼兒用小伙伴的后背當小鼓,，敲出節(jié)拍xxxx;。

（4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下,，給小伙伴說一句：“謝謝你,，你辛苦了！）,。

5,、集體表演游戲：

6、師帶領幼兒和小鼓一起律動（游戲結束）,。

小朋友,，小朋友，快快走,。

一二一二,。

咚咚咚咚。

xxxx,。

創(chuàng)意藝術教案設計篇五

“真象”,，“真象”，哪兒傳來的聲音,？噢,，原來是一（8）班的同學在捏彩泥呀！我喜歡,。

我想了想：對了,！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”

我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥,，搓成又長又細的橢圓當母蛇的身子,，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當母蛇的眼睛,，最后,，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當母蛇的舌頭。這樣,，一條母蛇就誕生了,。我又捏了蝸牛、蛋糕呢,！

我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂,！因為,，它能便我的手更靈活，腦更聰明,。

晚上,，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢,！

創(chuàng)意藝術教案設計篇六

捏彩泥?縉云實驗小學一（8）班：王思淇“真象”,，“真象”，哪兒傳來的聲音,？噢,，原來是一（8）班的同學在捏彩泥呀！我喜歡,。我想了想：對了,！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥,，搓成又長又細的橢圓當母蛇的身子,，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當母蛇的眼睛,，最后,，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當母蛇的舌頭。這樣,，一條母蛇就誕生了,。我又捏了蝸牛、蛋糕呢,！我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂,！因為,，它能便我的手更靈活，腦更聰明,。晚上,，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢,！

創(chuàng)意藝術教案設計篇七

今天作文人網(wǎng),，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢,？忽然,，我眼睛一亮，決定捏一個機器人,。

我首先把紫色的彩泥捏成長方形,，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥，最后把它們連接在一起就可以了,。

看到我完成的作品,，我心情格外的好,，我的作品真好呀!

創(chuàng)意藝術教案設計篇八

小學美術課。

教學,。

教案----,。

我一直認為：“教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的,，而是要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動”,、“教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣,、刺激兒童的材料,。”因此,，這節(jié)課中,，重難點是：“引導學生探索、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn)”,。為了突破難點,，我在教學中根據(jù)作業(yè)的設計與引導，由淺入深,，潛移默化的展開活動,，使學生在不知不覺中掌握知識。為了上好《會飛的玩具》這堂美術課,，我先確定好了課堂教學目標,。

一、教學目標,。

1,、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解有“關”飛的原理,，通過分析飛機會飛的技巧,，讓學生掌握制作的技能。

2,、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅,，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛,?！局攸c難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。

【設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理,，讓學生在對翅膀添加創(chuàng)意設計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，并激發(fā)對科學的熱愛。

二,、教學實錄1,、談話導入。

通過情景創(chuàng)設,，將學生引入課堂，集中了學生的注意力,，調動了學生的積極性,，給學生拓寬了知識面，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心,。（出示課題：會飛的玩具）,。

2、探究學習a,、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具,，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）,。

師：這些美麗的畫紙除了自身很美,，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機,。

（師生一同玩紙飛機,。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的,，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的,，對于怎么玩，學生們更是不明白,，由此在激起學生玩的熱情同時,，也激起了學生研究學習的欲望）。

師：好玩嗎,？除了這好玩的,，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）,。

c,、學生學習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）,。

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品,，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創(chuàng)作家,，科學家。

三,、

評價作品1,、自我評價。

小組內學生互相介紹自己的作品,。

每組推選一個最好的作品,，派代表給大家介紹他的作品。

2,、生生互評,。

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么,？

3,、教師評價。

結合學生的意見評選出最佳作品,。

四,、展示學生作品教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預設,，面向全體學生,，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的,。反映教師良好的教學機智,，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程,。

面向全體學生,，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的,。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”,。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象,。他們往往對自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品,，他們個個都爭先恐后,。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學,，實際是自我欣賞的過程,，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學生,，給每個學生一次展示的機會,。實際也是給了每個學生一次成功的經(jīng)驗。

五,、教學拓展,。

同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手,，它們以奇特的形狀,，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學們的智慧和巧手,，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品,，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學生之間互相影響,，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍,，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助,、鼓勵，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心,。）,。

創(chuàng)意藝術教案設計篇九

1.集百佳精華，作人間極品,。

2.人間佳配,，天作地和，佳人有約,，完美杰作,，超凡脫俗，絕世佳作,。

3.一樣的佳作,，不一樣的感受。

4.“精”典之作,，唯佳作之所創(chuàng),。

5.分享生活，共享佳作,。

6.真正的模型,，真正的藝術佳作!

7.佳作藝術設計，是您成功的開始,。

8.最佳作品就是佳作,。

9.佳作源于用心，用心締造藝術。

10.請讓我們?yōu)槟纳瞰I上一幅佳作!

創(chuàng)意藝術教案設計篇十

1,、學習用畫面表達詩歌的內容,。

2、大膽地表達自己的想象,。

重點：幼兒學習用畫面表達詩歌的內容,。

難點：聽詩歌，幼兒作畫,。

1,、幼兒在閱讀區(qū)域活動中已學會了詩歌的.朗讀。

2,、詩歌錄音《下小雨啦》,、幼兒美術用書《詩配畫》。

一,、聽詩歌錄音,，引出話題：

1、教師播放詩歌錄音《下小雨啦》,?！澳氵€記得《下小雨啦》首詩歌的內容嗎？”

2,、教師請幼兒跟著錄音一起朗讀詩歌,。

二、想象表述：

1,、教師引問題：“如果請你將這首詩歌變成一幅畫,，那畫面上會有什么呢？”

2,、幼兒自由討論,、交流、暢談自己的想象,。

三,、詩配畫：

1、幼兒作畫,，教師輕輕播放詩歌的錄音,，為幼兒提供聯(lián)想的空間。

2,、幼兒交流作品,，欣賞同伴們豐富而奇妙的想象，教師在旁予以指導,?！澳闾貏e喜歡哪幅作品,？”

創(chuàng)意藝術教案設計篇十一

活動目標：

能認真觀察一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀察結果,。

活動準備：

一盆花,，白紙和油畫棒。

活動過程：

（一）以談話的形式導入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1.師：今天老師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花,，看看它的葉子是什么形狀的,、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花,。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀察過的花,。

1.請幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀察了這盆花,，現(xiàn)在請個小朋友說說它的葉子是什么形狀的,？花兒是什么顏色的？（個別幼兒回答）,。

（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的,，花是黃色的。

2.引導幼兒說出花的組成部分：莖,、葉、花,。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢,？（個別幼兒回答）。

（2）師：對了,，這盆花是由莖,、葉、花組成的,，下面還有一個花盆,。

（三）教師示范畫出莖、葉,、花,。

教師示范使用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很漂亮,，老師想把它畫下來,，在畫的時候先畫花盆、然后畫花,，再畫莖,，最后畫葉子,。（教師邊示范邊講解）。

（2）師：一盆漂亮的花畫好了,，我們還可以裝飾一下花盆,。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導,。

1.操作要求,。

師：等一下老師也請小朋友來畫這盆花，但畫畫前老師有幾點要求,，你要把你看到的這盆花畫下來,；在畫畫的時候要安靜，保持桌面衣服,、畫面的干凈整潔,；有困難的小朋友可以舉手請老師幫忙；畫好后拿給老師,。

2.幼兒自由作畫,，教師重點指導幼兒按順序畫出花莖、葉子,、花朵,。

3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示,。

1.師：小朋友們都畫了這盆花,，現(xiàn)在請小朋友說說哪張畫的最像，哪里像,？

2.師：小朋友說這張像,，因為葉子畫的很像。老師覺得這張畫的很像,，花的顏色和這盆花一樣,，葉子也是半橢圓形的，莖長長的,。（根據(jù)幼兒作畫的情況進行小結）,。

3.師：今天我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫下來,。

（六）活動延伸,。

師：小朋友在玩區(qū)域時可以繼續(xù)畫。

創(chuàng)意藝術教案設計篇十二

1.沒有佳作,，來佳作藝術有你要的佳作!

2.追求卓越,，超越自我，成都佳作,。

3.藝術的結晶就是完美的佳作,，佳作藝術,，佳作服務!

4.模型王國，高品佳作,。

5.探尋佳作意境,，品味藝術人生。

6.佳作出品,，必是佳品!

7.品質生活,，盡在佳作。

8.佳作傳天下,，藝術我當家!佳作藝術,，驚嘆天下!

9.佳作真來真亦佳——佳作藝術，真心付出,。

10.佳作藝術——享受藝術人生!

11.天府設計,，設計天府。

12.佳作設計,，力作佳品,。

13.佳作常見，創(chuàng)藝無限,。

14.大器天成,，完美佳作。

15.選擇佳作,，心的生活,，請為您的生活選擇佳作!

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創(chuàng)意藝術教案設計篇十三

1.真心良心佳作心,，國家大家藝術家。

出處 sevw.cn

2.佳作愛恩濟,，藝術進行時。

3.佳作無界,，藝術無價,。

4.佳音佳境佳作，藝人藝德藝術,。

5.佳作有心,，藝術無界。

6.獻藝術技藝佳作,，融智融情融藝術,。

7.佳作有真心，藝術無界限,。

8.佳作有心德自高,，藝術無涯品雅致,。

9.完美藝術，盡在佳作藝術,。

10.成功之路,，力圖佳作。

11.佳作出手,，創(chuàng)意獨有!

12.最佳的創(chuàng)新設計,，最優(yōu)秀的制作團隊，帶給您身臨其境的完美感受,，佳作愿為您的事業(yè)助一臂之力!

13.時尚新穎,，盡在佳作!

15.佳作設計成就最完美的生活。