制定教案可以幫助教師合理安排教學內容和教學方法,。教案應該引導學生主動參與學習,，激發(fā)學生的學習興趣和動力,。這些教案范例中體現(xiàn)了教學目標的明確、教學方法的多樣和評價方式的靈活,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇一

1．學習團,、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,，提高造型能力。

2．通過看一看,、想一想,、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備,。

1．經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎造型,。

2．材料準備：

幼兒用品：

塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒,。

教師用品：

彩泥示范作品,、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動過程,。

一、游戲導入,。

1．手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預示活動的'開始,。

2．出示神奇妙口袋,，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。

二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說出物體的特征,。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結,。

小結：物品哪一部分最大、最重要,，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分，再做零部件,。

三,、引領創(chuàng)作。

1．出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟,，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象,。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。

3．重點講述新技能；正確,、合理地使用操作工具,。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四,、教師巡回指導。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好,。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵幼兒大膽動手,，克服膽怯心理,。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型,。

5．提倡同伴間的合作,，相互幫助。

五,、交流分享,。

1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍,，用它來講故事和做游戲,。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅,，增強自信心和自豪感,。

六、結束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇二

活動目標：

1、學習團,、壓,、捏、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,，提高造型能力。

2、通過看一看,、想一想,、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗,，會做一些基礎造型。

2,、材料準備：

幼兒用品：塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖,、神奇妙口袋,。

活動過程：

一,、游戲導入。

1,、手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始,。

2,、出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜,，今天將要制作什么,。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導幼兒說出物體的特征,。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結。

小結：物品哪一部分最大,、最重要,，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件,。

三,、引領創(chuàng)作。

1,、出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的.印象,。

2,、按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。

3、重點講述新技能,；正確,、合理地使用操作工具。

4,、幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四,、教師巡回指導,。

1、提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好,。

2、使用工具注意安全,。

3,、鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理,。

4,、發(fā)揮想象，做出有新意的造型,。

5,、提倡同伴間的合作，相互幫助,。

五,、交流分享。

1,、展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2,、作品保存起來做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感,。

六,、結束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇三

“真象”,，“真象”，哪兒傳來的聲音,？噢,，原來是一（8）班的同學在捏彩泥呀！我喜歡,。

我想了想：對了,！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”

我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥,，搓成又長又細的橢圓當母蛇的身子,，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當母蛇的眼睛,，最后,，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當母蛇的舌頭。這樣,，一條母蛇就誕生了,。我又捏了蝸牛、蛋糕呢,！

我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命,，我覺得玩彩泥很快樂,！因為，它能便我的手更靈活,，腦更聰明,。

晚上，我還夢見了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢,！

創(chuàng)意車牌教案設計篇四

大家好，我是八號選手王子奇,。今天,，我演說的主題是――量產(chǎn)的青春映像。

提起青春，不得不說從《那些年》開始,，如雨后春竹般一系列的青春電影,。從《致青春》、到《同桌的你》,、再到《匆匆那年》,，這些高票房量產(chǎn)式的電影都打著青春的“牌照”,充斥著失戀、墮胎等一系列不戀愛會死星人的情節(jié),。大家可能以為我要炮轟青春電影同質化的現(xiàn)象,，并不是。

我想說的是,，藝術來源于現(xiàn)實,，這些以青春為映像的量產(chǎn)化的藝術產(chǎn)品，是不是真的能反映我們現(xiàn)實中的青春,，確實是出了那么一點點問題,。

昨天晚上，我一個朋友打電話過來：“你知道嗎,，又死人了,。”

這不是青春電影中的墮胎,、車禍情節(jié),，而是我們現(xiàn)實中消逝的生命。華南理工大學一位大四的學生,，在12月的第一天,，從宿舍樓，一躍而下,。而一個月前,，同樣是華工，一位學生拿著刀砍傷他人后,，墜樓身亡,。7月26日，河南一位大學生被騙一萬元,，跳江自殺,。月4日，青島一大學生在公廁內割喉自殺,。在北京,，中國人民大學甚至在14、15兩年內,，就有三個正值青春的大學生,，以跳樓結束自己的生命,。是的，這是個例,，但當越來越多的個例攤在我們面前時,，就變成了大學生量產(chǎn)般自殺的悲哀。

從藝術加工,，到現(xiàn)實生活,，當下的青春青春模樣好像因為種種原因，變成了一個廣告牌砸下來能砸中十個的,、一模一樣的淘寶爆款,。

還好，星星是相似的,，卻永遠不缺乏特別閃爍的那幾顆,。有這么一則新聞：一個女孩，她考上了大學,，敲出了數(shù)十萬字的小說――她是一個腦癱患者,。她靠著十年如一日地堅持最終考上了大學，她靠著左手的一根手指敲出了數(shù)十萬字的小說,。她身上彌漫著青春,，不是生產(chǎn)線上固有模式打上了引號的“青春”,而是洋溢著堅韌與奮斗氣息的青春。

模式是固定的,，大家相似的出身,、相似的經(jīng)歷，相似的環(huán)境,，不同的,，是怎樣在生產(chǎn)線上開出璀璨而獨特的花。青春的映像是多彩的,，在千篇一律的生活中怎樣做到有個人特色而不會事后懊惱,，怎樣遭受失敗而不甘放棄，怎么熱血沸騰,，遠航筑夢,！

青春是什么樣子？不在無知時做出令自己后悔的決定,，滿腔熱血投注自己熱愛的事情,。這是，獨具個人特色,，絢麗多彩的青春映像。

謝謝大家,。

2,、北上廣不相信眼淚――王靜遠,。

現(xiàn)場的各位評委，各位同學,，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))各位觀眾大家好,。我是今天的第九位選手，來自人文與傳播學院14財經(jīng)新聞班的王靜遠,。今天我演說的主題為“北上廣不相信眼淚”.

近日,，電視劇《北上廣不相信眼淚》熱播，該劇講述了一對隱婚夫妻在充滿壓力的大都市,，為事業(yè)和夢想奮斗的故事,。

作為中國的一線大都市，北上廣像有魔力一樣,，吸引著不可計數(shù)的年輕人,，投入它們的懷抱。這些年輕人為能夠留在北上廣拼盡全力奮斗,，對他們而言,，能在北上廣擁有一席之地，就代表著自己在和命運抗爭中取得勝利,。這其中不乏北大清華的畢業(yè)生,，畢業(yè)后找不到理想的工作，寧愿留在北京“賣豬肉”“賣米粉”,也不愿回歸家鄉(xiāng),。

關于留在大城市奮斗和回家鄉(xiāng)工作的爭論,，一直沒有停止過。

有人說,，北上廣的繁華背后藏著人性的復雜,，是沒有溫度的喧鬧。相信在場的你我都從不同的渠道了解過奮斗在北上廣的年輕人的生活,，“在地鐵里擠成紙片,，在格子里加班到深夜，沒時間戀愛,，搖不到車號,，買不起房子，擠不進學校,，望著整個城市的燈火通明,，卻只能咬牙孤身向前……”

在大城市和小城市的問題上，我的感情一直傾向于前者,。前者的生存壓力更大,，也因此更需要勇氣去承擔。而遵循內心的勇氣,，不但是我自己缺少的,，也是我喜歡并尊重的,。在我心中，“北上廣的‘不相信眼淚’,，是不相信自怨自艾的軟弱行徑,，不相信不勞而獲的白日夢。

前個月,，我采訪到我們學院的一位老師,。他大學是?？飘厴I(yè)的,，畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一所中學擔任物理老師,，他本以為自己的生活就要這樣一成不變的過下去。然而,，在30歲那年他決定要考研,。當我們問他，”您難道不擔心別人的眼光,？30歲才考研也太晚了吧,？您父母不催您找對象嗎？您就不怕考不上嗎,？“面對我的一連串提問,，老師突然笑了起來，他說：”我當時根本沒想這么多,，我就想做先做唄,，先做著再說。

那么看看現(xiàn)在大一大二的我們,，大多數(shù)人的狀態(tài)是一邊坐在電腦前打著游戲刷著微博,，然后24小時手機不離身隨時刷新朋友圈。但同時又不停地抱怨自己當初高考怎么不多考幾分,，對本專業(yè)的就業(yè)前景沒有希望,，擔憂著畢業(yè)后如何和985、211的學生競爭,，畏懼一線大都市的快節(jié)奏生活等等,。與其為捉摸不定的`未來傷神，不如像前面說的那位老師一樣,，“先做著唄”,“做事,，做每一件小事，認真地做每一件小事,，夢想它會自己來找你的,。”

最后,，我想說的是,，不管你未來是在大城市還是小城市,，努力總是沒有錯的,。不止北上廣不相信眼淚,，我想這個世界本身就不相信眼淚。但還好,，它們相信奮斗,。

謝謝大家，我的演說到此結束,。

3,、我要扭瓶蓋――袁慧欣,。

首先我要問在場的女性同胞們,，你，喜不喜歡暖男,？

是的,，我看見有人點頭了,。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))我覺得在每個女生的心里面都希望有這樣一個暖男,，能在你雙11拿著一堆快遞的時候義無反顧地幫你扛回宿舍，能在你生理期的時候給你泡一杯姜茶而不是僅僅叫你多喝熱水,，能在天氣變幻莫測的三水沖鋒陷陣當你的人肉擋風牌,。不知道對于暖男你們還有哪些標準呢？華東交通大學最近出臺了一系列“學生行為規(guī)范”,其中一條堪稱暖男的規(guī)定是“為女生擰松飲料瓶蓋”.

這的確是一條極好的規(guī)定,。男生是力量的代表，而女生是呵護的對象，這樣的規(guī)定的出發(fā)點是響應社會提倡的“關愛女性、呵護女性”的主題，并且這對我們學校男女比例4:6的實際情況也很有借鑒意義,，男生,，總得學會怎么去好好愛護身邊的女生，也為自己脫單爭取更多的機會嘛,。

我相信,，看到這條規(guī)定蠢蠢欲動的不僅是那些為了展示自己力量而在宿舍苦練扭瓶蓋高超本領的男生們,，還有那些不服氣的女漢子們,，就像我們班長,，她一聽到這條規(guī)定，她就吼出來說：“不用幫我扭瓶蓋,，你把你老干媽拿來我都能幫你擰開,?！笔堑?，也難怪她們不服氣,，()扭瓶蓋嘛，誰不能,，咬咬牙總擰的開吧,，可是再怎么著，學校把這個定為學生行為規(guī)范，還非得男生幫助女生,，這就是把女生置于弱者地位看待,，也使女生潛意識里就認為：沒錯，我就是弱者,。雖然規(guī)范里說的是為女生扭瓶蓋的小事,，而實際上卻在傳達一個信息：女生，你是樣樣不行,。

同時,，有一個問題我們應該要注意到。這個“男生要主動為女生扭瓶蓋”是該校的一項“學生行為規(guī)范”,學生行為規(guī)范,，這意味著學校要求男生要主動為女生去扭瓶蓋,，沒錯，是要求,，當你達不到這要求的時候,，校方可得提醒你：“小子，你行為不規(guī)范了哦,?！边@多少讓這種男生為女生扭瓶蓋的行為套上了“強制”的意味，畢竟“扭瓶蓋”原本就是一種自愿的行為,，可是卻硬生生被定義為“規(guī)范”.

試想一下,，假如有天學校出了個行為規(guī)范，要求女生“要在男生打籃球的時候喊加油”,哎喲,，天吶,，這不就是我們自然而然會做的事嗎，（會都做嗎,？男生不一定扭瓶蓋啊女生也不一定喊加油,，我怎么表達好）怎么還要寫進規(guī)范里？這不就是嘛,，女生為男生喊加油是真情流露,，男生為女生扭瓶蓋是舉手之勞，這些,，都不應該被學校加以明文規(guī)定,。

每個人都有他的自由，無論誰都不應加以限制,。男生,，有權利選擇是否為女生主動扭開瓶蓋，而女生,，無論是女漢子還是軟妹子,，你,，可以選擇自己擰自己的瓶蓋，也可以選擇等那個幫你擰瓶蓋的人,。

文/王子奇,、王靜遠、袁慧欣,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇五

教案是指教師針對不同層次,、不同專業(yè)學生，為每一個知識點(群)編制的教學方案,，它應該吸納學生的意見和建議,，以期更適合不同層次和專業(yè)學生的要求。教案是授課教師教學思想,、教學方法的重要體現(xiàn),，它反映了教師的自身素質、教學水平,、教學思路,、教學經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題,，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在,。為此，我們應該認真分析教學內容,，制定出適合不同學生的教學方案,，達到預期的教學目的。教案絕不是教材的拷貝,，也不僅是教師講授要點的`簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的,，這些僅能算作是講稿,。

一、教案編制的要求,。

1,、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案,。

2,、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別,。如,，同一授課內容而專業(yè)不同，則授課內容的側重點就不一樣,，要根據(jù)專業(yè)特點適當調整教學內容及重點,；同一授課內容而授課層次不同,，那么講授內容的深度，廣度也會有差別,，不能一概而論,。

3、教案設計的詳細與否,，可因人而異,，一般來說，年青教師的教案,，第一次開課教師的教案必須詳細寫,，教案應含有必要的圖、表,、板書設計等,。

4、承擔實驗,、實習,、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師,，都應根據(jù)實際教學情況和教學內容,，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量,。

5,、提倡寫出有自己風格、特點的教案,。

二,、教案編制格式的說明（教案編制格式見附頁）。

授課課題：（教學章節(jié)或主題）,。

授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：

授課類型：（指理論課,、討論課、實驗或實習課,、練習或習題課等）,。

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學,、能力發(fā)展和思想教育三方面內容,，教學要求是指識記、理解,、簡單應用,、綜合應用等層次）。

教學重點,、難點：教學重點,，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容,；教學難點，是就學生的接受情況而言的,，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方,，即可確定為教學難點。

教學方法：（討論,、啟發(fā),、演示、辯論,、講練結合等）,。

教學手段：（多媒體教學、錄像帶,、掛圖,、幻燈片等）。

教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù)),。

參考資料：（含參考書,、文獻等）。

教學過程：（體現(xiàn)教學步驟,，包括時間分配和教學內容教學進程）,。

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異,。應包括教學內容的詳細安排,、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟,、內容綱要和教法設計相結合,，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點,。

建議包括三方面內容：

1,、引言。

導入新課,，注意本次授課與上次課的內容銜接。

2,、闡述,、分析、推導等,。

突出教學內容要點,，采用的教學方法等，要求簡明扼要,，若有與教材中相同的文字,、表格,、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼,。

3,、總結。

主要是本堂課的要點歸納,，應寫出結論性的文字,。

作業(yè)布置：（含思考題、討論題）,。

教學后記：（因為教學后記是教案實施效果追記,，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇六

一,、教學目標：

1．了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法,，能從漢字的義,、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形,，創(chuàng)意出美觀形象的美術字,。

2．從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維,，使學生充分體會美術與自己的學習,、生活息息相關。學習用美術語言表達思想,，提高審美文化素養(yǎng),。

3．了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力,。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛,，激發(fā)愛國主義熱情。

二,、設計與思路：

在“字的創(chuàng)意設計”中,，我設計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術字,，三是設計指導,，四是創(chuàng)意設計比賽。

本課的重點是字畫結合,，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”,，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此,，從認古代漢字這一活動入手就能讓學生較好地感受漢字的表意性特點,，從而為他們的創(chuàng)意設計打下基礎,。同時也能較好地激發(fā)學生對祖國古老文化熱情。

現(xiàn)代美術字的欣賞,，主要目的有兩個,，一是讓學生感受現(xiàn)代美術字的藝術魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓學生從感官和內心去喜歡它,，并從中學到設計的方法,；第二就是讓學生了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是,，我收集了一些店面,、封面、廣告,、隊報等藝術字的照片,，激發(fā)學生的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義,。

“創(chuàng)意設計”指導是本課的重點部分,。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開,。如談談“創(chuàng)意”是什么意思,，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的`創(chuàng)意哪個好等,，使學生較好地掌握創(chuàng)意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力,，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字,，要與字型結合并要好看等等,。

在創(chuàng)意實踐這一塊，我設計了兩個活動環(huán)節(jié),，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設計,，如火、山,、雨等簡單的字的設計,；二是直接選擇自己喜歡的字進行設計。如自己的名字等,。之所以這樣安排,，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術字的基礎,，而一開始就讓學生既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形,，難度太大,，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結合這一重點,，因此在空心字創(chuàng)意設計時，學生的注意力非常集中,，手腳得以充分放開,。在這一環(huán)節(jié)，我在學生作業(yè)前,，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路,，讓學生在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給學生方法（“點”可以用“一朵小花”,、“一滴水珠”,、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）,。從學生的作業(yè)來看,，效果是比較好的，學生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā),。

但是,，盡管我給了學生20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊,，有的學生創(chuàng)作出來的字沒有美感,，還有待于進一步探究。

創(chuàng)意車牌教案設計篇七

今天作文人網(wǎng),，作文課上老師要我們捏彩泥,。我想:捏什么好呢？忽然,，我眼睛一亮,，決定捏一個機器人。

我首先把紫色的彩泥捏成長方形,，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥,，最后把它們連接在一起就可以了。

看到我完成的作品,，我心情格外的好,，我的作品真好呀!

創(chuàng)意車牌教案設計篇八

1.了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法,，能從漢字的義,、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形,，創(chuàng)意出美觀形象的美術字,。

2.從設計和創(chuàng)意美術字的'過程中，發(fā)展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習,、生活息息相關,。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng),。

3.了解中國古老漢字的歷史和構成,，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛,，激發(fā)愛國主義熱情,。

課時布置。

一課時(40分鐘),。

施教老師,。

向陽小學朱其峰。

施教班級,。

三（1）班,。

教學準備。

范作,、多媒體課件,、制作資料。

教學重點,。

重點：了解漢字的歷史,，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧,、方法,。

教學難點。

難點：字體設計的創(chuàng)意,。對同學分析能力,、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義,、字形,、結構等漢字基本特征，靈活,、合理地進行變體,，使原字體變得更形象、美觀,、活潑,，達到創(chuàng)新的目的。

教學過程,。

教師的活動,。

同學的活動,。

師生問好。

引入課題,。

1,、猜字競賽（日、馬,、魚、龜）,。

2,、和其它的字(比方：英語)的區(qū)別是：象形文字、表義,。

2,、隨著社會的發(fā)展，我們的文字不時地變化著,，（展示）,。

3、現(xiàn)在我們有些字的變化更大,、更奇特了,。揭示課題：變變變——字的創(chuàng)意設計。

1,、激發(fā)興趣,。

3、了解我國文字的變化,。

4,、明確任務。

合作探究,。

1,、我們先到街上去欣賞一番。（展示）（好看在哪里,？）,。

招牌的字變化了后，有什么好處,？（生）,。

2、象這樣有創(chuàng)意的字哪些地方也可以見到,？（廣告,、黑板報等）。

展示：好在哪里,？為什么這樣設計,？,。

3、看了這么多美術字,，能不能給他們歸歸類,。

4、說說你是按什么來歸類的,？

筆畫,、偏旁形象變化。

“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化,？

變點為花朵形,、鳥形形、蝴蝶形……,。

筆畫相連：

5,、同學練習（雨、云,、綠,、草）。

展示：（象形,、簡潔）,。

整個字形體變化，如：圓形,、方形,、三角形……）。

1,、感受有創(chuàng)意的美術字的奇特與美,。

3、嘗試練習設計有創(chuàng)意的美術字,。

活動體驗,。

1、給商家設計一個有創(chuàng)意的招牌,。

2,、展示，推薦優(yōu)秀設計,。

1,、體驗設計。

下課,。

1,、小結。

1,、同學感受學習的勝利與喜悅,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇九

校青年志愿者協(xié)會,。

（活動時主要交給一個部門負責，其他部門聽從這個部門調動,，做輔助工作）,。

二、活動地點,。

在三棟小廣場設置報名地點及收集作品申請三棟大廳展示獲獎作品,。

三、活動時間,。

四,、參與人員。

全校有創(chuàng)意的同學,。

五、活動主題,。

“勤動你巧手,，書香滿校園”或“創(chuàng)意無極限，書簽也精彩”（標語想的不太好,，要大家一起改改）,。

六、活動目的,。

1,、激發(fā)同學們的創(chuàng)造力與動手能力（雖然一枚書簽小小的，但是它也是藝術與創(chuàng)造力的結合）,。

2,、宣傳可持續(xù)發(fā)展的觀念（讓節(jié)約從小事做起我們這次要求的書簽原材料主要是廢棄的硬質紙張或是普通紙巾，甚至就報紙也可,。就靠同學們的巧手變廢為寶了）,。

3、宣傳志愿者無私奉獻的精神使志愿者精神深入人心（我們的主題將會有志愿者這一部分這樣就會將志愿者的形象具體化抽象畫）,。

4,、提高同學們的'文化底蘊，認識書的重要性（書簽總會與書聯(lián)系在一起,，什么書配什么書簽嘛）,。

七、場地設置,。

三棟小廣場三棟大廳,。

（從四月一日開始宣傳，四月二日設置報名四月五日截止四月六日至八日評選優(yōu)秀作品四月九,、十日展覽優(yōu)秀作品）,。

八,、宣傳方式。

宣傳部海報報名點宣傳食堂海報板貼告示各班班長的通知,。

九,、工作分配。

辦公室：負責報名表的打英分發(fā)及參賽人員的檔案表格整理,。

宣傳部：出一張海報三張告示,。

外聯(lián)部：負責申請場地、教室及獎品采購,。

會員俱樂部：發(fā)動協(xié)會會員參與活動（短信方式）,。

公益服務部：負責與圖書館聯(lián)系將獲獎書簽贈與圖書館。

十,、預計費用,。

一等獎100元二等獎50元三等獎30元。

獲獎證書20份乘以2元,。

入圍獎本子30份乘以1元,。

其他。,。,。

共計200元左右。

策劃書：xx,。

xx年3月9日,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十

捏彩泥?縉云實驗小學一（8）班：王思淇“真象”，“真象”,，哪兒傳來的聲音,？噢，原來是一（8）班的同學在捏彩泥呀,！我喜歡,。我想了想：對了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧,！”我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥,，搓成又長又細的橢圓當母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個黑橡皮泥分成一點當母蛇的眼睛,，最后，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當母蛇的舌頭,。這樣,，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢,！我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂,！因為,，它能便我的手更靈活，腦更聰明,。晚上,，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢,！

創(chuàng)意車牌教案設計篇十一

當老師發(fā)給我彩泥時,，我心想：捏什么好呢？我決定捏一個小蝸牛,。

我先用綠色的彩泥揉了條一頭細一頭粗的泥條,，再把泥條卷起來做蝸牛殼，再用黃色的彩泥捏了個腦袋,。然后定到殼上,。最后，用咖啡色彩泥做眼和嘴,。一只小蝸牛就做成了。

可是,，我覺得一點都不像,。就修改了一下。

做好了后,，我又看了看身旁的同學的泥人,，

小學生作文大全。

同學們有的捏了法國館,，有的捏了花朵,，有的捏了草莓，還有的捏了子,。一個個都做得栩栩如生,，活靈活現(xiàn)的。我又看了看我的小蝸牛,，覺得也很棒,。

老師看了我們的作品夸獎了我們。

今天我開心極了,！因為我知道了,，其實捏彩并不難，只要發(fā)揮成功的,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十二

學習領域：造型表現(xiàn),。

課時：一課時,。

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學習領域。本課重視學生個性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，在研究中學習,，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維及合作能力,。重視對傳統(tǒng)藝術的認識，融合世界多元文化,，讓學生在多樣性的文化藝術中對社會生活進行理解創(chuàng)造,。學生自幼兒時期就知道手的本領是非常大的，他們對于手的造型感覺非常愉快,，喜歡用手擺各種手影,，但是對于把手形的聯(lián)想畫出來學生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感,，體味快樂,，這種體味是審美的搖籃。

教學內容與目標：

1.知識目標：感知手形的變化與組合,，進而結合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想,，探究裝飾與組合的美感。

2.能力目標：讓學生從不同角度對手形進行聯(lián)想,，用點,、線、面結合的方法進行裝飾與組合及培養(yǎng)學生的合作能力,。

3.情感目標：培養(yǎng)學生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感,。

教學重點與難點：

重點：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形,。

難點：探究手形與身邊事物的聯(lián)系,，研究手形的裝飾與組合。

學習材料：

多媒體計算機,、,、手電、手套,、音樂,、水粉用具……。

教學過程：

一,、手語：

1.舞蹈動作中的手語,。

2.日常生活中的各種手勢。

3.小結：手是人的第二表情。

教學意圖：了解手的重要性,。

二,、手形：

1.師生共同做各種收的造型。

2.在黑板上畫一畫各種手的造型,。

教學意圖：感受各種手的造型的美感,，激發(fā)學生表現(xiàn)手形的欲望。

三,、聯(lián)想：

1.板書：手形的聯(lián)想,。

2.根據(jù)手形進行聯(lián)想。

教學意圖：激發(fā)學生的想象力,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,。

四、創(chuàng)作：

1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型,，根據(jù)造型進行手形的聯(lián)想,。

2.學生作業(yè)，教師輔導,。

教學意圖：提高學生動手的能力,，感受創(chuàng)作的樂趣。

五,、展示：

1.展示自己的作品,。

2.談談創(chuàng)作體會。

教學意圖：培養(yǎng)學生欣賞的能力,，以及語言的表達能力,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十三

教學重點：學會兒歌《西瓜》，并會認讀字卡“黃,、沙”。

教學難點：認識字卡,、理解兒歌意思,。

活動目標。

1,、會讀兒歌,，理解兒歌內容，并吐字清晰,。

2,、通過游戲的方式，認識字卡“黃,、沙”,。

活動準備。

掛圖,、西瓜,、字卡,、椅子、籃子,、錄音機,、磁帶。

活動過程,。

一,、師生互相問好。

二,、導入活動：聽錄音《西瓜》,。

教師：請小朋友聽錄音，聽完錄音之后,，說說你們在錄音中聽到了什么,？

三、出示掛圖,，教師引導幼兒觀察掛圖畫面,。

教師：

1、圖上有哪些東西,？

出自 sevw.cn

2,、在平常生活中你們有見到過嗎？

四,、出示實物《西瓜》,引導幼兒觀察.

教師：

1,、今天老師給小朋友帶來了一個真實的西瓜,小朋友一起來看看。

真實的西瓜是什么樣子的?

五,、出示兒歌,，教師念誦兒歌一遍，并解說兒歌內容,。

六,、教師引導幼兒進行朗誦。

1,、全體幼兒朗誦一遍,，

2、換快節(jié)奏朗誦一遍,。

七,、識字游戲。

1,、教師出示字卡,，引導幼兒認讀漢字“黃、沙”

2、游戲1,、“幫字寶寶找家”

教師將2個大字卡分別貼在籃子上面,，把“黃、沙”2個字卡分發(fā)給每位幼兒,，請幼兒排隊把相應的字寶寶放入相應的籃子里面,。游戲結束后教師檢查是否正確。

游戲2,、“搶椅子”

1,、教師擺放多張椅子，并將字卡貼在椅子上面,。

2,、教師說明游戲規(guī)則：幼兒聽音樂搶椅子，當音樂響起的時候,，

幼兒圍著椅子跑圈,，音樂停了，馬上搶椅子坐下,，搶到椅子的'幼兒認讀椅子上的字寶寶,。

八、小結,。

今天我們學了一首《西瓜》的兒歌,，請小朋友一起讀一遍，認讀字卡“黃,、沙”,。

活動延伸。

請小朋友回家之后,，把以前所學的兒歌,、字寶寶、跟今天所學習的兒歌與字寶寶一起復習一遍,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十四

1,、通過講解使學生正確認識自己的身體結構。

2,、通過典型事例加深學生記憶，激發(fā)學生興趣,。

教學重點：骨骼,、關節(jié)的基本構造和功能;。

教學難點：骨骼,、關節(jié),、肌肉如何相互協(xié)調完成運動過程。

教具：人體骨骼、肌肉模型及掛圖,，多媒體課件,。

教學過程。

二,、授課：[總結學生的討論,，教師結合多媒體講解]。

(1),、認識骨骼和關節(jié)[投影出示全身骨骼圖片],。

提問學生人體骨骼由多少塊構成?(激發(fā)學生的求知欲)。

通過人體骨骼,、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼,。

介紹關節(jié)：球窩關節(jié)(肩關節(jié))滑車關節(jié)(肘關節(jié))平面關節(jié)(脊椎)。

自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關節(jié),、哪些是滑車關節(jié),、哪些是微動關節(jié)。

(2),、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片],。

肌肉分成三大類：骨骼肌(附著在骨骼上)。

平滑肌(食道,，胃壁),。

心肌(心臟)具有律動性。

重點講解骨骼?。喝梭w是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成,。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌(使骨骼產(chǎn)生運動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)。

中和肌(了解),。

用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌,。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮,，而肱三頭肌舒張,。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以,，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌,，而肱三頭肌就稱為對抗肌。

自己動手并討論：骨骼,、關節(jié),、肌肉和運動的關系?

(4)小結：

a我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次,，我們算一下它一小時,、一天,、一年分別能跳動多少次?并說說它的重要性!

b踢足球時骨骼、關節(jié),、肌肉和運動的關系?

創(chuàng)意車牌教案設計篇十五

科學概念：

樹是活植物,，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體,。

過程與方法：

初步認識真正觀察應該是有目,，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。

用各種感官觀察大樹,。

借助放大鏡,、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單詞語記錄觀察結果,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限,，親自觀察事物會對事物有更多認識,。

發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受,。

在觀察過程中,，培養(yǎng)與他人合作習慣。

【教學重點】了解觀察目標和方法,，認識到觀察重要性,。

【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】,。

分組材料：一些觀察用測量工具(如皮尺,、放大鏡等)，觀察記錄紙,。

【教學過程】,。

一、引言,。

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧,。

二、看照片上大樹,。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片,，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?),。

2.學生匯報：從圖上看大樹,，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn),，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息,。)。

三,、回憶中大樹,。

2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

4.學生交流：為什么想看真正大樹?(再去看一看,，是不是能看到更多內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?),。

5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了,。

四,、觀察真正大樹。

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃,。(觀察內容,、觀察方法、需要借助工具等),。

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息,，用簡短詞語記錄下來,。(在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。),。

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容,，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞,，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞,。(張貼記錄單要有典型特色。),。

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃生命世界，那么,，觀察更多樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同樹,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十六

教學要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、懂得干革命需要文化知識,，教育學生從小好好學習、天天向上,。

3,、閱讀《新補充讀本》中《小八路見到了毛主席》一文,。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

從毛主席的語言,、動作中體會毛主席對青少年一代的深深愛意和殷切期望,。

教學準備：

1、詞卡片,。2,、課文插圖。3,、學生帶好《新補充讀本》,。

教學過程：

一、示課題：

1,、出示毛主席的題字：天天向上,。

2、這是毛主席給我們少年兒童的題字,，可以看出：毛主席非常關心我們少年兒童,，希望我們少年兒童好好學習、天天向上,。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《要好好學字》,。

二、復習：

1,、昨天我們讀準了生詞,，讀通了課文，了解了有關毛主席的一些生平事跡,，下面老師就來檢查同學們是不是能認讀這些詞語了,。（開火車讀生詞卡片）。

2,、能不能把課文讀流利呢,？認為自己能讀流利的請站起來讀。

3,、明確本節(jié)課的學習目標,。

這節(jié)課我們就來練習有感情地朗讀課文，進行擴展閱讀,。

三,、學生感悟、朗讀課文,。

（一）第一自然段,。

2、學生自由讀第一自然段,。

3,、指名介紹,。

（一）第二、三自然段,。

1,、找出毛主席和小八路說的.話，用筆劃出,。

2、小組討論：怎樣讀這些話,，為什么這樣讀,？

3、小組匯報,，教師伺機指導,。

4、找出毛主席教小八路認字的句子,，劃出來,。

5、讀這個句子,，讀完后你有什么疑問,？引導學生從讀中體會毛主席對少年兒童的親切關懷和殷切希望。

1,、自然段連起來讀,，看誰能讀出感情來。

四,、擴展閱讀《小八路見到了毛主席》,。

1、過渡：讀到這你有什么疑問嗎,？我們的《新補充讀本》中有一篇文章能幫我們很好地理解課文,。

2、學生自由讀,。

3,、學生匯報學習收獲。

五,、激勵學生閱讀更多的課外書,。

1、出示教師收集的資料與同學共享,。

2,、還有很多偉人，因為他們從小就刻苦讀書,，長大了就成了有出息的人,。同學們回去收集有關偉人小時侯刻苦讀書的事例,，我們用一節(jié)課來交流。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十七

2九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間,，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期,。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高,，但是如果教學內容枯燥,，大部分時間都是在做練習，他們就不怎么樂意學了,，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,，他們就很樂意去做，樂意去學,，去鍛煉,。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,，才能達到良好的效果,。

3教材是立定跳遠和競技小游戲，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領,。立定跳遠是跳躍動作的重要內容,，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法,，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起,，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動作方法,，并能熟練地進行跳躍,。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

4運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作,。身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力，提高身體協(xié)調靈敏素質,。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標,。社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團隊的精神,。

5教學重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖,。蹬地有力,，落地輕巧，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信,。教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等。

6四課時,。

7如下,。

今天我說課的內容是《立定跳遠》，主要包括：一,、說教材分析;二,、說學情分析;三、說教學目標及教學重點,、難點;四,、說教學方法和學法的運用;五、說教學過程設計;六,、說教學特點;七,、說教學效果;八、說場地器材;九,、教學反思,。

一、教材分析：教材是立定跳遠和競技小游戲,，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領,。立定跳遠是跳躍動作的重要內容，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習,，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動作方法,，并能熟練地進行跳躍,。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

二,、學情分析：九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期,。這個時期他們的模仿能力,、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高，但是如果教學內容枯燥,，大部分時間都是在做練習,，他們就不怎么樂意學了，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,，他們就很樂意去做,，樂意去學，去鍛煉,。只有讓學生在“玩中學,，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達到良好的效果,。

三,、教學目標及教學重點、難點,。

1.教學目標：

(1)運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作,。

(2)身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力,，提高身體協(xié)調靈敏素質,。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標。

(3)社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團隊的精神。

2.教學重點為：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信,。

3.教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等,。

四、教學方法和學法的運用,。

1,、教法：根據(jù)本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣,，使學生積極主動地去學習。另外,，還采用了示范法,，以準確的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法,，通過教師的講解和學生的練習,，使學生更快更好地掌握動作要領。

(1)講解示范法：通過精練適度語言講解,，獲得正確的動作概念;以準確的示范,，利于模仿正確技術,。

(2)糾正錯誤法：由于學生間個體差異,，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作,，提高學習信心,。

(3)評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進一步激發(fā)學生的學習興趣,。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法,、對比學習法和小組合作學習法,。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領,、最后通過“小組協(xié)作探究”和“個人練習”相結合的學習方法,，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與,。

五,、教學過程設計：本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復心身”,。

1,、熱身:繞操場慢跑600m,關節(jié)操，徒手操,。(6分鐘),。

規(guī)則：教師帶領學生一起跑并帶學生做操。

要求：秩序井然,，做操認真,。

2、小游戲：叫號起跳(2分鐘),。

規(guī)則：學生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立,，教師叫“1”時，1隊縱跳一次;叫“2”時,，二隊縱跳一次;叫“3”時,，三隊跳一次;叫“4”時四隊縱跳一次;叫“5”時，1和3隊縱跳一次;叫“6”時,，2和4隊縱跳一次;叫“7”時,，全體縱跳一次。反應不及時者或錯誤者罰高抬腿10個,。

要求：遵守游戲規(guī)則,。遵守游戲規(guī)則。

3,、導入啟發(fā)：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作,。(4分鐘)。

規(guī)則：請學生代表發(fā)言并模仿動作,，詢問其它學生意見并請其做動作,。教師由此展開立定跳遠的概念。

4,、教師講授立定跳遠的動作要領及注意事項：(3分鐘),。

動作組成：預擺-蹬地起跳-騰空-落地。

注意事項：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧,，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等,。

5、教師示范,，學生模仿練習,。(2分鐘)。

6,、學生練習教師巡回指導并糾錯,。(5分鐘)。

7,、競技游戲：立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐。(要求：遵守游戲規(guī)則,。目的：符合跑跳結合,，上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運動生理)(9分鐘)。

8,、個人練習,，小組合作，師生互動,，生生互助(結對子),。(9分鐘)。

9,、學生放松,，教師表彰學習優(yōu)秀者，小結,、作業(yè),，師生道別。(5分鐘),。

六,、教學特點：本課圍繞《立定跳遠》的主題,，在課堂教學中創(chuàng)造—種自然,、輕松、愉快的學習氛圍,，有利于學生適應能力的提高,。在教師與學生、學生與學生平等相處的氛圍中,，建立—種真誠,、信任、友好,、融洽的人際關系,。在教學中根據(jù)學生的生理,、心理特點，運用“掌握學習”教學模式,、通過小組合作學習,，小組競技的形式，培養(yǎng)學生的合作意識,，同時既重視群體教學,，又注意學生個體化，限度的調動每一個學生學習的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用,，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂,。

七,、教學效果：

1、運動技能：學生基本掌握立定跳遠動作和游戲的方法,、規(guī)則,。

2、運動量：達到鍛煉效果,。

3,、心育意向：基本上能達到真誠，友好,、相互合作的鍛煉,、有較好的團隊精神及集體榮譽感。樹立自信,，發(fā)揚勇于克服障礙,，戰(zhàn)勝困難的精神。

八,、場地器材：運動場粉筆卷尺,。

九、教學反思,。

本節(jié)課遵循精講多練,，以學生為主體，講究課堂效率的原則,，盡可能讓學生在活動中體驗,，練習與提高，在課堂上加入游戲和競賽讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

達到熟能生巧的目的,。注重發(fā)揮能力較強學生的作用,，讓學生學有榜樣，趕有方向,。

不足之處：競賽的組織嚴密性有待于進一步加強;對于體質偏胖及能力偏弱的學生多采用鼓勵的方法,，關注過程與發(fā)展，使他們樹立信心,，增強興趣;部分學生依賴性依然存在,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十八

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變,，影子總是和太陽的方向相反,。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間,。

過程與方法,。

1、推測陽光下物體影子怎樣變化,。

2,、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化,，并收集相關的數(shù)據(jù),。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖,。

4,、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律,。

5,、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r,。

情感,、態(tài)度、價值觀,。

1,、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的,。

2,、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù),。

3,、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。

二,、教學準備,。

教師演示：日晷的圖片或課件,。

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針,。

三,、教學重、難點,。

探究影子的特點,。

四、課時安排,。

2課時,。

五、教學過程,。

1,、復習引入。

1)上節(jié)課我們學到了哪些知識?

2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書上第26頁,，根據(jù)我們上節(jié)課的研究,，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學生說說理由,。

2,、觀察陽光下影子的變化。

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法,。

2)學生認真閱讀科學書上的說明,，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3)以小組為單位進行,，但每個人都要記錄小組的觀測結果,。

3、整理我們的記錄,。

1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù),。

3)每個學生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。

5)關于祖國西部地區(qū),，影子最短時不是12時的說明,。

4、日影觀測儀,。

1)古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時,，能說說其中的道理嗎?

六、作業(yè)設計,。

作業(yè)本上的配套作業(yè),。

七、板書設計,。

2.2陽光下的影子,。

鉛筆影子的變化,。

觀察時間。

太陽位置和方向,。

影長,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十九

隨著幼兒美術教育的改革和發(fā)展，教師教育理念得到了進一步更新和提升,，經(jīng)過上次美術欣賞教研活動的磨練,，無論是教師還是幼兒，都覺得受益匪淺,。同時,，在實踐過程中，老師們對美術教學活動家的創(chuàng)新,，也產(chǎn)生了很多的問題和困惑,。如何突破傳統(tǒng)教學模式，從而更好地實踐新理念,？怎樣正確認識與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術技能之間的關系,？？針對教師在實踐中的困惑,，以教研的方式探討幼兒園美術活動中“創(chuàng)意”之教學策略,，對教師的實際操具有現(xiàn)實的`指導意義。

二,、活動目標,。

通過集體研討、小組互動,、模擬實踐等,，引發(fā)教師對幼兒美術創(chuàng)意教育的深度關注和思考，并在研討中積極反思,，提煉教師群體智慧,，梳理教師實踐經(jīng)驗，為今后的教學實踐提供支持和幫助,。

二,、活動人員：

策劃人：樓劍波老師。

教研組人員：樓劍波老師,、方義平老師,、柳芳芳老師。

參與人員：全體教師,。

三,、活動準備。

1、參研人員對美術創(chuàng)意活動進行理解與設計,。

2,、自定關于美術創(chuàng)意活動的教學設計,。

四,、活動過程。

1,、全體教師編寫教學設計,。

2、教研組成員挑選優(yōu)秀活動設計,。

3,、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討。

4,、聽課后,，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學活動，再次改進,。

5,、優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開展示及研討。

五,、活動資料,。

（1）第一研活動設計共19份。

（2）第二研活動設計共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,，呂明珠《手型創(chuàng)意》,。

（3）第三研活動設計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》。

（4）活動照片,。