總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也為未來(lái)奠定基礎(chǔ),。梳理思路是寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵,，要有清晰的主線和分支?？偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身,，更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇一
開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了,，孩子的常規(guī)還是不是很好,，我分析下原因：孩子們都長(zhǎng)大了，比較活潑好動(dòng),，也有自己的主見(jiàn)了,，什么事情都想著親子嘗試一下，有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討,，這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前,，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理,。讓他們做的更好,。
機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng)，值日生呀,！”這時(shí)候在講話的dan馬上坐的很筆直,，看到他這樣，我馬上表?yè)P(yáng)他,，說(shuō)：“大家看,，dan也坐神氣了！”不一會(huì)兒,，所有的小朋友都坐神氣了,。
原來(lái),，孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn),，隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),。覺(jué)得自己也是很棒的，讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿自信,，勇敢面對(duì)以后的生活,。
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外,，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng),，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器,、協(xié)調(diào)性、姿態(tài),、減肥等都有相當(dāng)大的幫助,。
孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂(lè)趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持,。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性,。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì),。隨著次數(shù)越來(lái)越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了,，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看,，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū),，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話,，不挑食才能吃的快,，這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀，一天午飯后,，田豐迅速的跑到圖書(shū)角,，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái),，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái)，大家都圍著他,，和他一起看恐龍書(shū),，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū),。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書(shū),，組成另一支隊(duì)伍,，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然,。
我很高興,，大家能不吵不鬧，友愛(ài)的分享圖書(shū),，我決定豐富我們的圖書(shū)角,，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行,，首先我和孩子們講讀書(shū)的益處,，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢,，還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢,？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái),，和別人交換著翻閱,，這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了，而且,，很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò),，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng),，親身體驗(yàn)一把小老師呢。
由于幼兒年齡比較小,，自理能力比較弱,，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì),。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”,。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午,，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了,，比賽過(guò)程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力,，出色地完成了任務(wù),，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威,，加油聲震耳欲聾,，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼,。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”,，瞧,，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師,，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容,。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力,，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功,。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下,，孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展,。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇二
合上教案本，一個(gè)念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓幼兒按我的意愿去做,？為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性,，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己,，“不可能,，我不教，孩子們?cè)趺磿?huì)做呢,！”就在我矛盾之時(shí),，有一種強(qiáng)烈的好奇又促使我，“試一試,，也許孩子能行,！”
在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的,，直接交給教師說(shuō)：“老師,，我做完了”。現(xiàn)在,，他們拿著自己制作的大花園到處向同伴展示,、介紹，神態(tài),、眼神和話語(yǔ)中流露出的竟然是那么的自信和自豪,！
此時(shí)，我思緒萬(wàn)千,。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法,，我將永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)也無(wú)法相信孩子內(nèi)在的潛能,，永遠(yuǎn)無(wú)法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神，我將失去了解孩子的機(jī)會(huì),。此刻,，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“孩子是活動(dòng)的主體，相信孩子的能力,，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義,。
老師們，請(qǐng)大膽地把你信任而支持的目光投給孩子吧,，你將獲得一份驚異的收獲,！
教師：屈老師
教育隨筆一
開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了，孩子的常規(guī)還是不是很好,，我分析下原因：孩子們都長(zhǎng)大了,，比較活潑好動(dòng)，也有自己的`主見(jiàn)了,，什么事情都想著親子嘗試一下,，有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前,，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重,，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好,。
機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng),，值日生呀！”這時(shí)候在講話的dan馬上坐的很筆直,，看到他這樣,，我馬上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)：“大家看,，dan也坐神氣了,！”不一會(huì)兒,，所有的小朋友都坐神氣了,。
原來(lái)，孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的,，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn),，隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。覺(jué)得自己也是很棒的,，讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿自信,，勇敢面對(duì)以后的生活。
教育隨筆二
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng),。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外,，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng),，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器,、協(xié)調(diào)性、姿態(tài),、減肥等都有相當(dāng)大的幫助,。
孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂(lè)趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持,。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性,。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì),。隨著次數(shù)越來(lái)越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了,，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。
教育隨筆三
伍,，場(chǎng)面很是熱鬧,，秩序井然。
我很高興,，大家能不吵不鬧,，友愛(ài)的分享圖書(shū)，我決定豐富我們的圖書(shū)角,，當(dāng)然,，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書(shū)的益處,，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢，還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢,？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo),，孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái)，和別人交換著翻閱,，這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了,，而且，很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò),，對(duì)其中的故事已很了解,，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢,。
幼兒園教師教育隨筆四
衣服”,。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午,，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了,，比賽過(guò)程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力,，出色地完成了任務(wù),，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威,，加油聲震耳欲聾,，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下,，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”,，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服,，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小手舉得高高的,，小臉上充滿自豪的笑容,。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè),，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功,。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,，相信在家園共同努力下,，孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。
教育隨筆五
幼兒收拾玩具時(shí)往往缺乏耐性,，經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了,，余下的玩具只好由我收拾整理。為改變這種現(xiàn)象,，我試用了好多方法,，其中游戲法最靈。
先恐后的將飛碟送進(jìn)去,。
收拾水果,。我找?guī)讉€(gè)幼兒當(dāng)采購(gòu)員，每人面前放一只箱子,，“采購(gòu)員”大聲吆喝：“收山楂啰!“收蘋(píng)果啰!”……很快,，各種水果就分類(lèi)整理好了,。
收拾汽車(chē),、火車(chē)、飛機(jī)等電動(dòng)玩具時(shí)，我嘴里發(fā)出“嗡嗡”聲,，并大神喊著：“敵人的飛機(jī)要來(lái)轟炸了,，快把它們藏進(jìn)防空洞!”那些飛機(jī)汽車(chē)等也都被開(kāi)進(jìn)了規(guī)定的箱子里。
,。 戲方法,，幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。
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幼兒園大班保育員教育隨筆篇三
孩子需要分享,！
“啊，我的,，是我的車(chē)?。 闭凇巴＼?chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái),，我循聲走了過(guò)去,，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)?！霸鯓永?？？”“老師,，馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的,，我也要！”
這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,，也是咱們最頭疼的事,，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女,，父母,、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格,，但是到了幼兒園里,，和那么多小兄弟姐妹在一齊,，玩具數(shù)量是有限的,。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享,，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢,。
經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事,、兒歌理解的很快,，每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我,，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們,，讓他們從中領(lǐng)悟分享,，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》,，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩,，你玩一會(huì)，我玩一會(huì),?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭(zhēng)搶玩具,。(最憂傷的網(wǎng)名)。
對(duì)于孩子們,，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,，在娃娃家玩的時(shí)候,，我讓孩子分主角扮演，分好工作,，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)廚房那塊,，做好吃的點(diǎn)心,，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué),，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病,，讓他們一齊搭建玩具,，分工合作,，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,，不能和小兄弟姐妹搶著玩,，要一個(gè)輪著一個(gè)！”
在小兄弟姐妹離園時(shí),，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況,，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>
經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹,，但是我明白他們,，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們,，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅,。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇四
我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備,，去抱怨,，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們,，傾聽(tīng)孩子們的想法,，尊重孩子們的意愿,。讓我們多一份寬容,，讓愛(ài)永駐我們的心間!
新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù),，寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則,。
“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露,、寬容是鑰匙,、寬容是理解?！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言,。我們多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量,，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤(rùn)著每位孩子的心田,，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我?guī)?lái)的春風(fēng)拂面般的暖意,。
出自 sevw.cn
我想,，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨,，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們,、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法,，尊重孩子們的意愿,。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間!
幼兒園大班保育員教育隨筆篇五
一天早上我一邊和孩子們?cè)谕膺M(jìn)行晨間鍛煉活動(dòng),，一邊迎接著每位來(lái)園的孩子,。忽然聽(tīng)到哭聲，一看原來(lái)是佳毅正哭著,，爸爸束手無(wú)策的牽著他,，我趕快上前安慰,，并詢問(wèn)怎么了？爸爸告訴我是因?yàn)檎掌€沒(méi)拍的緣故,，于是我耐心告訴他“沒(méi)事的,，今天回去再拍好了”并一邊暗示他爸爸可以離去了?？杉岩悴豢?，死命地攥著他爸爸的手，好不容易他爸爸才脫開(kāi)了身,，快速的走了,，這回倒好，他跟我干上了,，拳打腳踢,，孩子們紛紛說(shuō)：“不可以打老師的”，邊上有家長(zhǎng)也這樣的說(shuō)著,，他收住了打人的舉動(dòng),，可還是鬧得厲害，我一個(gè)人不行了,，直喊小顧老師來(lái)幫忙,，最后合我們二人的力量才把這家伙搞定。
正因?yàn)樯弦惶煳覍?duì)他爸爸說(shuō)了,，請(qǐng)他拍攝一張佳毅在家為家人服務(wù)勞動(dòng)的照片,，他也聽(tīng)見(jiàn)了，可他爸爸那天沒(méi)拍攝,，由于這個(gè)緣故,，因此一早上演了這一幕。佳毅長(zhǎng)大了,，知道要完成老師布置的任務(wù)了,，想成為好孩子了，喜歡被表?yè)P(yáng)了,，我相信佳毅會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)越來(lái)越棒的男孩的,。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇六
幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，它的唱歌,、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)（音樂(lè)游戲,、舞蹈,、律動(dòng)）等都屬于它的內(nèi)容，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好,、能力的最好途徑,。幼兒園的孩子還不能有意識(shí)地控制自己的行為，活潑好動(dòng),，注意力不集中易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),。所以,，講故事、做游戲,、即興表演等各種“動(dòng)”的形式在音樂(lè)教學(xué)中更能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而使他們想學(xué),、愛(ài)學(xué),、肯學(xué)。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：
教師與幼兒之間配合得是否默契是一堂課的成功與否的關(guān)鍵,，若想收到良好的教學(xué)效果,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要有一顆童心,，并“童化”自己,，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”,。幼兒園的孩子已經(jīng)有了一定的認(rèn)知水平,，對(duì)平板抽象的講述不感興趣，所以,，教學(xué)中我利用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言授課，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離,。時(shí)間久了,，孩子們都很喜歡和我交流，同時(shí)我也很容易地了解了他們的感受,。移情作用下,，他們對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課也有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。真是“親其師而信其道”呀,。
在平常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),，孩子對(duì)歌謠和故事的記憶能力比平板抽象的內(nèi)容要牢記得多，因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變?yōu)楹⒆觽儛?ài)聽(tīng)的小故事,，向他們講解。如,，在教授《山谷回音真好聽(tīng)》這首歌時(shí),，我先繪聲繪色地講述：“有一個(gè)神奇的山谷,，那里充滿了歡聲笑語(yǔ)，那里有一種美麗的聲音,，會(huì)學(xué)各種語(yǔ)言,，各種聲音。你們想去嗎,？”這樣,，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。
孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng),，我抓住這個(gè)特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中加入了律動(dòng)環(huán)節(jié),。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃跌倒了》這節(jié)課,，通過(guò)小跑,、點(diǎn)頭、幫扶,、抱抱等一系列動(dòng)作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞,，并能把幫助別人的感情付諸于演唱當(dāng)中,。
大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們的欣賞過(guò)程需要老師不斷地補(bǔ)充語(yǔ)言或圖片才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程,，可這個(gè)過(guò)程略顯枯燥了些,。面對(duì)這一情況，在教學(xué)中我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段――動(dòng)畫(huà)制作,，利用立體形象的動(dòng)畫(huà)效果加強(qiáng)孩子們對(duì)內(nèi)容的理解,。
如，在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這組樂(lè)曲時(shí),，我首先請(qǐng)孩子們觀看了我制作的動(dòng)畫(huà)課件,。孩子們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)作品，在沒(méi)經(jīng)過(guò)老師講解的情況下,，首先了解了故事的內(nèi)容,，同時(shí)對(duì)音樂(lè)在故事情節(jié)中的表現(xiàn)也有了了解。
總之,，科學(xué)的音樂(lè)教育使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,，同時(shí)對(duì)音樂(lè)的感受、記憶、想象等能力也進(jìn)行了培養(yǎng),，音樂(lè)素質(zhì)得到了提升,，促進(jìn)了他們智力的開(kāi)發(fā)，對(duì)搞好幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇七
常金濤小兄弟姐妹是一個(gè)十分聰明的小男孩,，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí),，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫,，在課堂上,，又是根本聽(tīng)不清我的話。
這天,，我剛說(shuō)：“小兄弟姐妹喝水”,。他便叫：“一組去，二組別去,?！钡侨嘈⌒值芙忝貌⒉宦?tīng)他的話，一齊涌向了杯子廚,，見(jiàn)此情景,，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小兄弟姐妹們回座位上去,，然后宣布：此刻請(qǐng)金濤小兄弟姐妹來(lái)當(dāng)小老師,。孩子們見(jiàn)狀,，都覺(jué)得好玩,，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水,?！苯z毫沒(méi)有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的`聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話,，別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭,。透過(guò)這件事后，他的“毛病”好了許多,。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇八
尊自傲感,，包括孩子也不例外,。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者,，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w,，擺脫我不行的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子,。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他,，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡,，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那,，他看見(jiàn)別的'小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：那種事真沒(méi)意思！我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟,，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人,。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴,。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,，卻情緒更低落,，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感,，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差,。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：你要不斷的失敗呀,！由此看出,，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì),，而不是一味的給孩子潑涼水,。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷,；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭,，溫暖孩子的童心！
幼兒園大班保育員教育隨筆篇九
早上入園時(shí),，孟鑫瑩小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星,，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問(wèn)她是怎么弄掉的,，她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是國(guó)振娟小朋友給我摘掉的,、一會(huì)兒又說(shuō)是王麗斐小朋友給我弄掉的。孟鑫瑩媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后,，我晨檢時(shí)注意過(guò)她的新衣服,，我還夸獎(jiǎng)她,，說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了,、不漂亮了,。
可是孟鑫瑩說(shuō)是國(guó)振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信,，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn),，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說(shuō)。我用嚴(yán)肅的口吻問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)把孟鑫瑩小朋友衣服上的.金星星弄下來(lái)的?”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,。我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。老師原諒他?！焙⒆觽兡憧纯次?、我看看你，誰(shuí)也不出聲,。我有點(diǎn)生氣了,，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和孟鑫瑩談?wù)?。我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的?”她看著我,，吱唔著沒(méi)說(shuō)話。我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,，接著又搖了搖頭,，她一下子慌張起來(lái)。這時(shí)我已經(jīng)有了答案,。于是,，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子,?！焙芏鄷r(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤,，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí),，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十
今天做完早操,，孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意,。我知道那是小偉的小腳丫,。他沒(méi)有穿襪子，腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞,，露出的小腳丫顯得很黑,，大概是沒(méi)有洗干凈,。每當(dāng)看到這孩子，我都覺(jué)得心酸,。他是個(gè)可憐的孩子,，爸爸好吃懶做，整天不做正事,，媽媽因?yàn)槭懿涣怂职?，在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他。我也曾到小偉家家訪過(guò),，走進(jìn)他低矮,、陰潮的家，我看不到一件像樣的家具,。那種簡(jiǎn)陋是令我都無(wú)法想象的',。
今天雖然天氣比較熱了，但是看到小偉沒(méi)穿襪子,，只穿一雙破鞋,，而腳又有些臟，我還是很心疼,。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛(ài),，孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了,。對(duì)于這個(gè)孩子，在平日里,，我是盡量地給予他更多的溫暖,，以及生活指導(dǎo)。今天,，我也不例外,。為了不傷他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面,，輕聲告訴孩子：“你的腳有些臟,，今天回家好好洗一洗，還有鞋子破了,，明天穿雙不壞的,，還穿上襪子。好嗎,?！焙⒆勇?tīng)了，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,。我又問(wèn)：“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的,?！彼嬖V我。我摸了摸他的頭笑了：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,，所以要每天洗澡,，換衣服，搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生,。雖然沒(méi)有媽媽的照顧,，但是，你已長(zhǎng)大,，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了,。”
小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭,，這個(gè)言語(yǔ)不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自己,。在他走進(jìn)教室的那一刻，我看到他用手擦著雙眼,。我知道他流淚了,，但他是個(gè)很要面子的餓孩子，他不希望同學(xué)們看到他哭,。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中,，他能生活得快樂(lè),。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十一
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀,，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼,，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天,，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣,，你真懂事，老師謝謝你了”,，并在他臉上親了一下,。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了,。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽(tīng)話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡,！
2梳頭發(fā)。
劉平是我們班的“小公主”,，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài),，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài),，總是跟我形影不離。
這天早上,，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā),？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的,，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要,，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了,。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,，孩子們有的拍球,、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里,?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見(jiàn),，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,，身為小班班主任的我,，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他,，不管走到哪里,，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手,，生怕他出什么意外,。可這一次,，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師,，我也要去玩,。”一句話,，讓我心里咯噔一下,，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉,，一定要小心,，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手,。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”,。但他卻有自己的理想,，自己的愿望,，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍,、去游戲、去想象,、去創(chuàng)造,、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,，百倍的去關(guān)心照顧他,，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,，雖然他的身體患有殘疾,，而他的大腦發(fā)育卻很正常，()識(shí)字,、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,，他也想做,；小朋友想玩的事情，他也想去玩,。如果別的小朋友去游戲,、去玩耍，讓他例外,，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧,。因此,，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師,，我也要去玩”,。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他,，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲,，都應(yīng)該讓他去參加,，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),，老師隨時(shí)倍加照顧,，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等,、和諧相處的氛圍,。
作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心,，更重要的是要有一顆童心。
每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái),，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了,，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,，象《貓和老鼠》,，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。
一天范晨陽(yáng),，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣,，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái),。看著他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了,，因?yàn)榇藭r(shí)我知道,，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,，我很喜歡我們老師’,。”
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十二
一天早晨陽(yáng)陽(yáng)媽媽早早來(lái)到幼兒園站在門(mén)口對(duì)我說(shuō)：“馬老師，我給陽(yáng)陽(yáng)請(qǐng)幾天假,，因?yàn)樗@幾天發(fā)燒。”“還有個(gè)事情,，您千萬(wàn)別取消她的節(jié)目啊，孩子特別上心，就想來(lái)幼兒園練節(jié)目，可是她發(fā)燒,，我沒(méi)敢讓她來(lái),，您看行嗎,？”我笑了笑,，當(dāng)了這么多年教師,，家長(zhǎng)與孩子的這種迫切心理我特別能理解,，所以我馬上回應(yīng)道：“行，沒(méi)問(wèn)題,?！迸玛?yáng)陽(yáng)媽媽不放心我又補(bǔ)充了幾句：“這孩子特別聰明，學(xué)什么都很快,，并且特別有上進(jìn)心，這些節(jié)目她都練習(xí)過(guò),，回來(lái)后肯定能跟得上,，您放心吧?！?/p>
“老師,，咱們?cè)┗顒?dòng)時(shí),，孩子穿什么衣服啊,？我先幫他準(zhǔn)備出來(lái),，一定把我兒子打扮的帥帥的”。
“馬老師,，班級(jí)什么時(shí)候元旦聯(lián)歡活動(dòng)?。课液孟认騿挝徽?qǐng)假,，咱班元旦聯(lián)歡我一定要參加”,。
“馬老師，元旦活動(dòng)班級(jí)有什么需要幫忙的地方,，你盡管說(shuō),，我一定來(lái)”。
活動(dòng)當(dāng)天,，每位到場(chǎng)的媽媽都可謂是盛裝出席,，每位小朋友也在爸爸媽媽的共同陪伴下興高采烈的來(lái)到幼兒園。
不難看出,，孩子與爸爸媽媽們對(duì)本次元旦活動(dòng)都是那么的上心,，那么期盼，我們沒(méi)有理由不把此次活動(dòng)舉辦成功,。
在元旦聯(lián)歡活動(dòng)還沒(méi)有正式開(kāi)始前,，園領(lǐng)導(dǎo)組織各班教師觀看了每一個(gè)班級(jí)的“元旦聯(lián)歡節(jié)目”,，看過(guò)后給人的感覺(jué)無(wú)論是小班,、中班，還是大班的元旦聯(lián)歡活動(dòng)都是那么精彩,，小班的小朋友雖然年齡小,，可是孩子們帶來(lái)的表演是那么可愛(ài)，總之每一個(gè)班級(jí)的節(jié)目都有自己的特色,，自己的創(chuàng)意,，看過(guò)其他班級(jí)的節(jié)目后，又給了自己許多靈感,，我把這些靈感應(yīng)用于班級(jí)的活動(dòng)中,。園領(lǐng)導(dǎo)組織班級(jí)教師觀看各班的節(jié)目，目的也是讓每位教里師通過(guò)觀看其他班的節(jié)目,，來(lái)吸取經(jīng)驗(yàn),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們沒(méi)有理由不把此次活動(dòng)舉辦成功,！
元旦聯(lián)歡當(dāng)天孩子們表演的節(jié)目那么精彩,，孩子們表演時(shí)的狀態(tài)那么好，所以在領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的共同支持下,，在老師與孩子的共同努力下,，本次元旦聯(lián)歡是成功的。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)人都有意猶未盡的感覺(jué),，那么就讓我們期待下一個(gè)聯(lián)歡,。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十三
夏天雨過(guò)天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問(wèn)的`方式,，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀,，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色的名稱,。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等,。對(duì)這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣,，參加的積極性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過(guò)程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽(yáng)用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹,，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。再如,，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲(chóng)等產(chǎn)生興趣,，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察,，對(duì)一些知識(shí)性的問(wèn)題暫不告訴正確答案,，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續(xù)觀察,，老師可通過(guò)查找有關(guān)的資料,。發(fā)動(dòng)幼兒回家問(wèn)家長(zhǎng)，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范,、正確,、豐富,。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十四
升入大班以來(lái)，我班孩子由38個(gè)增加到了54個(gè),。孩子的增加產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，比如發(fā)書(shū),、材料成了一件費(fèi)勁的事情,，你在前面發(fā)，后面早亂成一團(tuán),。不過(guò)這難不倒我,，我想到了一個(gè)妙招，沒(méi)想到一用還真靈,，孩子們有秩序了,。
我把54個(gè)孩子分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組9人,，組里的小朋友輪渡當(dāng)小組長(zhǎng),。在分書(shū)、活動(dòng)材料時(shí),，組長(zhǎng)數(shù)好組里的人數(shù),，來(lái)領(lǐng)取本組的'材料并發(fā)下去。如沒(méi)出錯(cuò),，則增加一次當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),；如果數(shù)錯(cuò)了，就失去一次當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。這樣老師的工作減輕了,，而孩子的積極性空前高漲，他們非常珍惜當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真數(shù)數(shù),，鍛煉了每個(gè)幼兒對(duì)數(shù)的概念。
就這樣,，發(fā)書(shū)由“負(fù)擔(dān)”變成了快樂(lè),。我想：只要熱愛(ài)自己的工作，就沒(méi)有克服不了的困難,！
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十五
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù),。因此,，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界,、面向未來(lái)的高度,，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力,。
這天上午,，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái),，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的盡是坦克車(chē),、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等,，我似乎有點(diǎn)不滿意,，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日,，你的畫(huà)火藥味怎樣這么濃,。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà),，她興奮地說(shuō)：老師,，這是解放軍叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了,，他們也在慶祝元宵節(jié),；還有。聽(tīng),！孩子的'想象力多么豐富,，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心,，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言,。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，切忌說(shuō)你怎樣這么煩呢,！你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去,！你真傻,！等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情,，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài),，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣,。
又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中,，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng),，一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝,、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng),、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫(huà),。這一活動(dòng)中,，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散,，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合,，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,，嘗試?yán)K子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng),，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者,。因此，教師應(yīng)了解,、認(rèn)識(shí),、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的,，是對(duì)其充分支持和合作的,，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),，讓孩子更加自信,、主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),，萌發(fā)創(chuàng)造的激情,，表現(xiàn)自己的感受。
幼兒園大班保育員教育隨筆篇十六
進(jìn)入大班后,，班內(nèi)孩子生活自理能力提高了很多,，并且也有了為他人、為班級(jí)服務(wù)的意識(shí),。吃過(guò)飯后,，總有許多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等,。為了滿足孩子們的愿望,，并且不讓他們爭(zhēng)搶?zhuān)野才帕酥等丈埱皫屠蠋煼中⊥?，飯后?fù)責(zé)擦桌子,，每一小組干一星期,，組內(nèi)孩子自己分工，孩子們干的很認(rèn)真,，別看孩子們小,，干起活來(lái)，一點(diǎn)也不賴,。
吃過(guò)飯后,，三組的值日生告訴我，“抹布找不到了,，老師,。”我說(shuō)：“在陽(yáng)臺(tái)上曬著呢?”
“陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有,，我們都找了,。”孩子們告訴我,?！霸趺磿?huì)沒(méi)有呢?”我非常納悶。每次孩子們用完抹布,，阿姨都會(huì)洗干凈,，曬在陽(yáng)臺(tái)上，我出去找了找,，真的沒(méi)有,。“孩子們,，你們誰(shuí)看見(jiàn)抹布了?”我問(wèn)道,。“沒(méi)看見(jiàn)”孩子們異口同聲,。奇怪了,，怎么會(huì)沒(méi)有?我用目光巡視了一遍孩子，除了張浩然小朋友沒(méi)有吃完飯,，正在快速的吃以外,，并沒(méi)有什么異常。張浩然小朋友每次吃飯都是最慢的,，今天還不錯(cuò),，他正努力的快速的吃，還有一點(diǎn)兒就吃完了,。
“老師,，找到了，在箱子里,?！边?，怎么會(huì)跑到箱子里，肯定是有人故意所為,。
這時(shí)浩然也吃完了飯,，他飛快地跑到陽(yáng)臺(tái)上，搶了一塊抹布就開(kāi)始擦起來(lái),。擦桌子的幾個(gè)孩子邊擦邊說(shuō)：真奇怪,，今天的事情真奇怪?“抹布怎么會(huì)藏起來(lái)呢?”聽(tīng)到孩子的議論。我開(kāi)玩笑：“可能是小鳥(niǎo)把它們藏起來(lái),，要做窩呢?”只見(jiàn)張浩然臉紅了,，很不自然。
第一節(jié)教育活動(dòng)開(kāi)始前,，我給孩子們講了一個(gè)故事《說(shuō)謊的狐貍》,，浩然聽(tīng)得很認(rèn)真。下課后,，浩然總是在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我把他叫到休息室,，“浩然,，你是不是有事呀?”“老師，我錯(cuò)了,，陽(yáng)臺(tái)上的抹布是我藏起來(lái)的,，我也想給小朋友擦桌子，今天是我值日,，但我吃飯?zhí)?，所以我就把抹布藏起?lái)了?！闭f(shuō)完,，他低下頭來(lái)等我批評(píng)他。聽(tīng)到浩然說(shuō)的話,，我明白了抹布被藏起來(lái)的真正原因,。雖然孩子故意犯的錯(cuò)，但事出有因,。如果我能多準(zhǔn)備幾塊抹布,，就不會(huì)發(fā)生今天這樣的事情。真的不能怪孩子,。我說(shuō)：“浩然,，你今天做的雖然不對(duì)，但是你承認(rèn)錯(cuò)誤,，老師還是喜歡你,。你想做值日沒(méi)關(guān)系,，你吃飯慢，以后吃飯時(shí)速度可以快一點(diǎn),，或者幫老師做點(diǎn)別的事情,，好嗎?”
“嗯”浩然高興的笑了。
通過(guò)今天的事情,，我也明白了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都有為集體服務(wù)的意識(shí),，都有自身價(jià)值被肯定的想法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，但孩子是有個(gè)體差異的,，我們要為每個(gè)孩子創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)。
從此以后,，我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了更加細(xì)致的值日生任務(wù)分配制度,，每一周輪到哪一組、這一組內(nèi)孩子如何去分配組員的任務(wù)等等,，都在周一時(shí)進(jìn)行確定,，并且其他小朋友可以對(duì)值日生進(jìn)行監(jiān)督與督促，這樣一來(lái),，原本能力弱的孩子也有機(jī)會(huì)為別人服務(wù),，而且，他們的行為也會(huì)受到監(jiān)督,，自發(fā)地越做越好,，在原有基礎(chǔ)上取得了很大的進(jìn)步。
