總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓我們不斷優(yōu)化自己的行動(dòng)和決策,。概括是通過(guò)提取事物的本質(zhì)或核心特點(diǎn),，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納和總結(jié)的過(guò)程,。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,，供大家參考,，希望能有所幫助,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇一

假期中仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以全國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn),，考慮全國(guó)各地英語(yǔ)教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求,，在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo),，更好地反映全國(guó)廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和未來(lái)發(fā)展需求,。

就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

就人文性而言,，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷,，形成跨文化意識(shí),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，發(fā)展。

創(chuàng)新,。

能力,，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重語(yǔ)言技能和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言技能和能力,，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情操，了解一些關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)科文化知識(shí),，在傳授知識(shí)的同時(shí),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，能夠多了解一些與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的背景知識(shí),。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是通過(guò)文化的積淀慢慢形成的,，所以只有關(guān)注了人文性才能更好的促進(jìn)工具性,。只有注重了工具性，使學(xué)生具備了較好的語(yǔ)言基礎(chǔ),，才能提升人文素養(yǎng)的發(fā)展,。在平時(shí)的教學(xué)中，在目標(biāo)的設(shè)定時(shí),，如何更好將工具性和人文性更好的結(jié)合起來(lái),，在具體的目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，既要注重知識(shí)的傳授,，基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,，還要適當(dāng)?shù)臐B透文化意識(shí)，培養(yǎng)能力,，找到兩者的契合點(diǎn),，是需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去思考，去實(shí)踐,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇二

疫情居家教學(xué)期間我們開(kāi)始了英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考,。

第一部分主要是講了課程性質(zhì),。英語(yǔ)作為一門學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì),、政治,、科技,、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先,，他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作,；其次，它是傳播人類文明成果的主要載體之一,；第三,，它對(duì)中國(guó)走向世界，世界了解中國(guó),，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用,。同時(shí)英語(yǔ)作為一門工具性和人文性相融合的課程，具有時(shí)代性,、基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性,、綜合性和整體性的特征,。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力,，樹(shù)立國(guó)際視野,，增強(qiáng)家國(guó)情懷，養(yǎng)成良好的品格,，形成正確的三觀,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用,。因此,，英語(yǔ)作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞，還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,，滲透中西方文化的差異和不同。

通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中,，不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展,，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”,，要重視落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng),。

第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路,。新課標(biāo)有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),；建立分級(jí)體系,，面向全體，兼顧差異,；精選課程內(nèi)容,，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；創(chuàng)新教學(xué)方式,，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展；完善評(píng)價(jià)體系,，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促教；利用那個(gè)信息技術(shù),，豐富課程資源,，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的,，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵,。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中,，要根據(jù)學(xué)生的不同差異,，因材施教，教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題,，六個(gè)要素進(jìn)行整合,，以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念,，簡(jiǎn)單而言就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn),，在實(shí)踐中運(yùn)用,，能夠通過(guò)親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解，在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知,、理解和運(yùn)用,，而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化，抽象化,。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言,，這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用,。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我知道,，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展,，更是“人才”的培養(yǎng),，知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義；學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐,。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加入心入腦，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇三

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì),、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo),、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感觸挺多,，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后,，我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀,。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間,，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo),，更是通過(guò)釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過(guò)招,，百家火花齊放，在各位骨干老師的火花碰撞,，在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn),。

在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀，使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解,，而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭,。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程,。

此部分涉及6個(gè)方面：

1、培養(yǎng)核心素養(yǎng),，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。

2、建立分級(jí)體,、系面向全體，兼顧差異,。

3,、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)單元教學(xué),。

4,、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

5、完善評(píng)價(jià)體系,，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促教。

6,、利用信息技術(shù),，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。

在此六方面,，第一條尤為重要，新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo),，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人,，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題,。

作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求,，面向全體學(xué)生,，兼顧差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，學(xué)習(xí)條件,，為我們農(nóng)村的孩子開(kāi)闊視野，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外,，把我們所知道的更好的讓他們知道,。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。就像會(huì)上梁主任所說(shuō)，打鐵還需自身硬,，我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng),。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇四

20xx年9月我參加了市小學(xué)英語(yǔ)教師課標(biāo)培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽(tīng)了講座，使我受益匪淺,，在此期間我積極參與研討,，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等,，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐、參與和交流,，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇五

20xx年4月21號(hào)，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)》],，新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來(lái)十年的英語(yǔ)教育發(fā)展路線,，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開(kāi)始實(shí)行,，作為一線英語(yǔ)教師的我們,，必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)于舊版有什么變化，以及我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的培養(yǎng)。第二,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三,，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估有幫助。第四,，增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接,，讓小學(xué)英語(yǔ)教育更加的合理化,，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué),、評(píng)價(jià)案例,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異,，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn),、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn),、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng),。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力,、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成,。

我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,，是強(qiáng)調(diào)融合、滲透,、互動(dòng),、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語(yǔ)言能力,、培育文化意識(shí),、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力,。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,，新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng);文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞能力,，所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知,、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在理解,、分析,、比較、推斷,、批判,、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,，重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略,、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于這四個(gè)方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào),、融合互助的,，它對(duì)于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容,。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體，以促進(jìn)主題,、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進(jìn)行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語(yǔ)教育的時(shí)代性,、基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性,、綜合性等特征,。圍繞這六大要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐,、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量,。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，強(qiáng)化“教-學(xué)-評(píng)”一體化,，對(duì)于教師和學(xué)生都是新的體驗(yàn),。同時(shí)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念,，建立評(píng)價(jià)主體多元,、方式多樣,、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀化、全面化,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進(jìn)了過(guò)去的教育大綱中只重視知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn),，這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。

改變一,、思想上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教育從根本上發(fā)生了變化,，由原來(lái)的教授知識(shí)變成了現(xiàn)在的培育人才,，對(duì)孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視。

改變二,、方法上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性,，注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化，對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上,，比如說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,，視、聽(tīng),、說(shuō)能力的加強(qiáng),，等。更要理解評(píng)價(jià)的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進(jìn)步,。

改變?nèi)⑿袆?dòng)上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展,，這并不是口頭上說(shuō)說(shuō)重視就能完成的任務(wù),，還需要我們一線教師腳踏實(shí)地的用行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中,，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的短板,。這些都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去解決的問(wèn)題。

總而言之,，作為一個(gè)一線的英語(yǔ)教師,，我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習(xí)新的知識(shí),、探索新的教育方式,、改進(jìn)我們的教育方法，讓每個(gè)孩子都能更好的接受教育,，健康成長(zhǎng),，前路漫漫，吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪,、一往無(wú)前,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇六

今天有幸觀看了程教授關(guān)于義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向的講座，受益匪淺,。程教授主要從核心素養(yǎng)的演變,、內(nèi)涵與構(gòu)成，英語(yǔ)課程的育人價(jià)值,、核心理念,，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習(xí),，我體會(huì)到英語(yǔ)課程是要面對(duì)全體學(xué)生,，要注意素養(yǎng)教化,。無(wú)論是教學(xué)還是備課，都應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，建立自信。同時(shí)必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建有效的課堂活動(dòng),，發(fā)展其核心素養(yǎng)。在對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新中,，我們應(yīng)注意有效的`評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，體現(xiàn)其主體地位,，同時(shí)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多樣化,，既需關(guān)注過(guò)程，也應(yīng)關(guān)注結(jié)果,。

出自 sevw.cn

今后,，我想更多的還要在實(shí)際工作中深化基層與課堂，踏實(shí)的學(xué)習(xí)與積累,，努力提升自身素養(yǎng),。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇七

我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，明白了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),。下面是我的英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀品鑒,。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ),。就人文性而言,，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí),，促進(jìn)創(chuàng)新思維,，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（一）注重素質(zhì)教育,，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件,。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異,，豐富思維方式,，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng),。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重,，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí),，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì),、人與自然的基本關(guān)系,，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神,，從而全面提高綜合素質(zhì),。

（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性,。

義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,，在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求,，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能,、拓展視野,、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng),，學(xué)習(xí)者由于年齡,、性格、認(rèn)知方式,、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

因此,，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上,，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣,，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益,。

（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn),。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累,?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn),，保證英語(yǔ)課程的整體性,、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng),。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言,。要充分利用教科書(shū)中的'課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購(gòu)物,、生日聚會(huì),、旅游、問(wèn)路等,，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形,、義,，要在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，達(dá)到教書(shū)育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師,！

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇八

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。它能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性,、提高人文素養(yǎng),。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我留意到英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量不變,，但是要求不斷提高,。20xx年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,。有了語(yǔ)境中的理解,，才能夠上升到遷移層面，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá),。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此,，學(xué)生們通過(guò)大量語(yǔ)料語(yǔ)篇的積累，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)才更加靈活,，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用,。

新課標(biāo)中英語(yǔ)的課時(shí)量不變，但是英語(yǔ)學(xué)科的要求越來(lái)越高,，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,，聽(tīng)取英語(yǔ)故事,、歌曲，看英文電影,、電視劇等,，保證課外試聽(tīng)活動(dòng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力,。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象,，他們能正確的書(shū)寫(xiě)單詞、編對(duì)話等,，但他們不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的口頭表達(dá),。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),、想法的機(jī)會(huì)。課后,，結(jié)合主題和生活的情境,，布置學(xué)生口語(yǔ)作業(yè)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身,，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中理解不同文化,，然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解，流利地用英語(yǔ)向世界介紹中國(guó)文化,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無(wú)二，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信,。

通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，老師們更新了自己的教育理念，相信在不久之后的線下教學(xué)中,，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài),，以高亢的教學(xué)熱情，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn),，開(kāi)啟新的征程,，書(shū)寫(xiě)教育新篇章，以夢(mèng)為馬,，不負(fù)韶華,！

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇九

我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生,，尊重個(gè)體差異。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心,。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！?/p>

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！?/p>

這就要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù),，開(kāi)展集趣味、知識(shí),、娛樂(lè),、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。教師要用直觀形象的形體語(yǔ)言,，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá),，使學(xué)生在輕松,、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知,，學(xué)習(xí)新知,，提高學(xué)習(xí)信心。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用音像,、電視,、書(shū)刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,?！?/p>

這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面,。在課外要經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,，收看英語(yǔ)講座，觀看英文電影,，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓(xùn)練,。在課堂上要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好,、要美,，要不厭其煩,，寧可多重復(fù),，也不要一味的翻譯,，要用形體語(yǔ)言來(lái)告訴他們,，讓他們慢慢體驗(yàn)理解,。尤其是一些常用的指令性的句子,，要求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂,。

備課時(shí),，我覺(jué)得備得越細(xì)越好,。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來(lái),，怎樣調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問(wèn)題,，教師在備課時(shí)心里要很清楚,。

greetings要常換常新，不要一成不變,，千篇一律,，要先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來(lái),。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么,，不要怕亂，學(xué)生猜得對(duì)否并不重要,，重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí),。freetalk還要找借口，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家庭,，自己的生活和自己感興趣的事,。學(xué)生想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),，錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，重在參與,。學(xué)生在參與的過(guò)程中,，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)生積極參與,，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧,、非常寬松,、非常happy的氛圍。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語(yǔ)教學(xué)中提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程之中,。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?！?/p>

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生,，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵(lì)和贊許,。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì),、溫暖的陽(yáng)光,，這樣無(wú)論哪種知識(shí)水平,、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足,，從而使學(xué)生有一種積極向上的源動(dòng)力,。所以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)豐富多彩，真誠(chéng)激勵(lì),。下面的句子應(yīng)該多說(shuō)：good,！great！wonderful,！youareclever,！don’tworry！

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師對(duì)自己的工作和專業(yè)能力不斷提高,，要保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)無(wú)止境的心態(tài),。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí),，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十

20xx年10月20日,，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法,。看到了新課改的所面臨的形勢(shì),，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開(kāi)發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的基本理念變了,，我們不能“穿新鞋走老路”,，要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn),。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好,，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求,，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性,、靈活性和開(kāi)放性,。

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定,。教學(xué)過(guò)程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的`思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),、提高技能,、磨礪意志、活躍思維,、展現(xiàn)個(gè)性,、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,、貼近生活,、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像,、電視,、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo),，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我收獲頗多,。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

1,、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng),，又要從事教育活動(dòng),。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，通過(guò)說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),，更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地做好好本職工作。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十二

作為一線英語(yǔ)教師,，我每學(xué)期都要重讀英語(yǔ)新課標(biāo),，以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要。通過(guò)再學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo),，從中得到了很多啟示,。新的課標(biāo)要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新形勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間少,，評(píng)價(jià)要求高,，這是在課改環(huán)境下每一位一線教師都會(huì)考慮到的問(wèn)題。所以,，我想新課標(biāo)下教師應(yīng)該做到：

新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是“一考定終身”,。許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià),；過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,；過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試,。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的,，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,。

作為教師還要樹(shù)立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

作為一線教師,，我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮,、害怕、羞澀,、緊張,、憤怒、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師，教材,，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事,。與此相反，積極情感如自尊,、自信,、動(dòng)機(jī)、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，教師關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,，使學(xué)生在英語(yǔ)課上發(fā)揮最大功效。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十三

新課標(biāo)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想可謂是貼合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮這一特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，老師們會(huì)傾向于采用交際法教學(xué)法,，通過(guò)學(xué)生之間的交流及表演,，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，積極參與到課堂活動(dòng)中去,，嘗試主動(dòng)與他人交流,，并且勇敢地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

第三段：加強(qiáng)詞匯記憶,。

小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量相對(duì)較小,，因此在新課標(biāo)的背景下，我們更應(yīng)該注重對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用,。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中,，我們可以選擇使用卡片、小組競(jìng)賽以及語(yǔ)境記憶等方式,，提高記憶的效果,。特別是對(duì)于那些比較難記的單詞，我們可以采用心理暗示的方法,，將其與生活實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),，在實(shí)踐中提高詞匯的運(yùn)用能力。

第四段：多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě),。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注重練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面,。多聽(tīng)英文磁帶、觀看英語(yǔ)視頻,，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的敏感度和聽(tīng)力理解能力,；多與同學(xué)、朋友進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)交流,，提高口語(yǔ)表達(dá)能力,；多閱讀英文故事和文章，拓寬閱讀廣度,，了解不同語(yǔ)境下的表達(dá)方式,；多寫(xiě)英文作文，鍛煉語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,。

第五段：總結(jié)與展望,。

新課標(biāo)的推出確實(shí)為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處，使我們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和實(shí)踐,。但是,，用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材只是一個(gè)工具，真正的學(xué)習(xí)方法和效果還必須依靠我們自身的努力和持久不懈的學(xué)習(xí),。只有我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷努力,，才能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。未來(lái),，我們還需要更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，使其成為一項(xiàng)終身受益的技能,。

通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們對(duì)于“新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)”的主題進(jìn)行了探討,。從新課標(biāo)學(xué)習(xí)方法,、詞匯記憶等各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，旨在指導(dǎo)小學(xué)生如何更好地適應(yīng)和應(yīng)用新課標(biāo),，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的努力和實(shí)踐,，以及將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的重要性,。希望通過(guò)這篇文章，能夠給小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)和幫助,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十四

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期,，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó),，中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任,。英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,，已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國(guó)更好地了解世界,、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁,。因此，我國(guó)在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng),，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng),，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流,，銳意進(jìn)取,，組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)。20__年9月17日我校英語(yǔ)教師在雙橋小學(xué)參加了英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，使我受益匪淺!在此期間我積極參與,，認(rèn)真聆聽(tīng)，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：新課程改革倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、英語(yǔ)教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),，有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)不僅備課本還要去備學(xué)生，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、高效的課堂,。

二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式!

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式，同時(shí),，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言,、思維,、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系,。突出主體,，尊重個(gè)體個(gè)體差異。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說(shuō),、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn),、感知、實(shí)踐,、參與和交流,，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

三,、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。在學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力上，我們教師在日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì)、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,，為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十五

2012年10月20日，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì),，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程,；又是他們磨礪意志,、陶冶情操、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。新課標(biāo)的基本理念變了,，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn),。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性,。

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定,。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,、

貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,；要積極利用音像,、電視、書(shū)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十六

聽(tīng)了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》這一講座,，我受益匪淺。我就其中一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)自己的感悟,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo),，使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力,，提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力,。在課堂上，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧，怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)話,，每項(xiàng)任務(wù)都有話說(shuō),。這樣在學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲,、小競(jìng)賽、風(fēng)采展示,、小品表演等等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十七

閱讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)志（20xx版）》之后,，我覺(jué)得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了，題更活了,，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了,，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求,，對(duì)于學(xué)生的.詞匯量有了增加,，并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高,，模板化寫(xiě)作也不再使用,。可以看出,，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)有所減少,，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求,。這就要求我們要把握好課堂，利用好時(shí)間,，提高教學(xué)效率。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十八

學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,、目標(biāo),、和理念，我深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,，更是教育改革發(fā)展潮流的需要,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一,、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),。

小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、演,、唱,、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感,。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

二,、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽(tīng),、說(shuō)、讀,、演,、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，大膽表達(dá),，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí),。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí),，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái),。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念,、新方法,，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇十九

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀的講座,。我校全體英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn)，以下是我參加培訓(xùn)的感想體會(huì)：

新課標(biāo)要求,，英語(yǔ)課程的教授,，在方法上要靈活多變，不落俗套,，不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變,，以動(dòng)為活,，以活變通，以通變達(dá),，最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求,，英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。這所有的一切,，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。

新課標(biāo)要求英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí),，要精通業(yè)務(wù)知識(shí),，只有這樣，才能硬碰硬,，才能勝任新課標(biāo)的課程改革,，才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí),，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求,，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要因時(shí)因地制宜,，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍,，有針對(duì)性地選擇材料,，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神,。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn),，也提供了機(jī)遇,。只要我們善于抓住機(jī)遇，知難而上,、按照新課標(biāo)的要求更新觀念,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本,，改變自己的教學(xué)方式方法,，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇二十

20xx年4月21日,，新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，這對(duì)我們一線老師們來(lái)說(shuō),，又是一次新的挑戰(zhàn),。近日，xxx老師小學(xué)英語(yǔ)工作坊開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng),。因此我充分利用暑假假期,，認(rèn)真鉆研啃讀，學(xué)習(xí)課改新理念，感受課改新思維,，希望接下來(lái)可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中,。

英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念,，確定了課程總目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn),，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展,。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得,。

（一）創(chuàng)造愉快課堂，使學(xué)生做到樂(lè)學(xué),。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛(ài)程度完全取決于興趣是否濃厚。因此,，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍,。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、游戲、視頻等,，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,，利于理解記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一直達(dá)到樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生做到活學(xué),。

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn),，課前充分備課,，設(shè)計(jì)教案、板書(shū)設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際,、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊。

（三）設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言活動(dòng),，使學(xué)生做到活用,。

英語(yǔ)作為一種工具性學(xué)科，能會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,，會(huì)用即掌握,。因此，除了在日常的學(xué)習(xí)中,，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,，我們還應(yīng)在各類語(yǔ)言類活動(dòng)中來(lái)充分展示學(xué)生所學(xué)。如：演講比賽,，英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理,、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、行為標(biāo)準(zhǔn)等,。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息,。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題,。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線索,，通過(guò)日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如：在教授顏色時(shí),，可以利用中西方文化的差異來(lái)講解人們對(duì)待顏色的不同看法,。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題,，介紹相關(guān)的背景知識(shí),，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。

思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解,、分析,、比較、推斷,、批判,、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平,。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用,。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)，我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問(wèn),。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè),，用不同的、恰如其分的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行判斷,。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過(guò)層層提問(wèn)的方式,，使學(xué)生進(jìn)行思考。最后,，可以使用自評(píng),，互評(píng)，師評(píng)的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行思維的延申,，以達(dá)到鍛煉思維能力的目的,。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,，能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),，同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展,。課前預(yù)習(xí)方式很多，例如預(yù)習(xí)微課,、利用趣配音,、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境,，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話,、討論問(wèn)題,、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后,，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里,。例如會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事等等,；每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等,。

新課程改革不能只停留在理論上，更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇二十一

在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下,，費(fèi)小英骨干教師團(tuán)隊(duì)拉開(kāi)了新課標(biāo)研讀活動(dòng)的序幕,。能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，我感到無(wú)比榮幸,。通過(guò)第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)交流,，我收獲了很多。

工欲善其事,，必先利其器,。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對(duì)于一線英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一門必修課，因?yàn)樾抡n標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”,，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù),，是新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn)，所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于一線教師和教研員來(lái)說(shuō)都是非常有必要的`,。老師在教學(xué)的過(guò)程中要做到“心中有課標(biāo)”,，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能把握住教學(xué)重難點(diǎn),，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

我們第一期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）前5頁(yè),，主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì),、課程理念與設(shè)計(jì)思路。對(duì)比《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》,，我覺(jué)得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體,，如：課程性質(zhì)部分分為兩段，第一段綜合描述了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,，作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義,。第二段描述了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的性質(zhì)、作用和意義,。再如：新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章,，將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個(gè)章節(jié)，更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),。

新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞,，如大數(shù)據(jù),、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等,，這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì),。

總之，我認(rèn)為新課標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外,，還體現(xiàn)了英語(yǔ)課程較強(qiáng)的政治性和時(shí)代感,，突出了其“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)以及對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

本期學(xué)習(xí)很有趣,，我個(gè)人感覺(jué)我們就像是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，梁主任是我們的班主任，而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給予我們充分的自學(xué)時(shí)間,。在疫情期間,，我們停課不停學(xué)，過(guò)了一把學(xué)生癮,。對(duì)于愛(ài)學(xué)好學(xué)的學(xué)生來(lái)講,，有班主任管理和關(guān)心真的是一件無(wú)比幸福的事情。

我們3月23日的線上交流會(huì)就像是我們班的第一次讀書(shū)交流會(huì),，大家都相約云端,，班主任以問(wèn)題引領(lǐng)和隨機(jī)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵，我覺(jué)得效果非常好,。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中,，班里同學(xué)的發(fā)言言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)具體,，我受益匪淺,。同時(shí)也壓力倍增，作為我們班里的大齡學(xué)生,，如果不加倍努力,，會(huì)被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。

總之,，新課標(biāo)賦予了英語(yǔ)教學(xué)新的內(nèi)涵,，對(duì)我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求,。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,，相信隨著學(xué)習(xí)的深入，我的收獲會(huì)越來(lái)越多,，我也將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)繼續(xù)機(jī)進(jìn)行仔細(xì)研讀,，與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長(zhǎng),。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教育工作者心得篇二十二

5月28—30日，在xxx,，我參加了xxx英語(yǔ)教研員課標(biāo)培訓(xùn)會(huì),。在這三天里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxxxx教授和遼寧省基礎(chǔ)教研中心xxx教師兩位專家學(xué)者的講座,，使我受益匪淺,，在此期間我積極介入研討，研討的過(guò)程中,，從同行那邊學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)研究,，如許才能更好的承當(dāng)起本職工作。

通過(guò)這次研究我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過(guò)研究我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的研究興趣,，幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)研究的過(guò)程中，發(fā)展有效的研究策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人，而不要把他們看成研究的,，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),，有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的研究熱情,，培養(yǎng)他們的研究興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

我依然清晰記得xxx是那么生動(dòng)形象的講解這樣的'一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情,，使我很受啟發(fā),，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積,。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言,、思維,、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系,。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說(shuō)、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言研究要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語(yǔ)感,；在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的研究策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注研究過(guò)程,，又關(guān)注研究結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程,，又關(guān)注結(jié)果,。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多條理的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，形成有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有程度上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注研究結(jié)果，又關(guān)注研究過(guò)程,。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,，使評(píng)價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì)、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,，為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要恭敬本性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué),、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同介入評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次研究的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的研究和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言研究的交際能力。