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義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇一
上一次課標(biāo)發(fā)布是在2011年,，每一次更新，都決定了未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測(cè)試的原則與發(fā)展方向,。
那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上,，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6-8%,，與道德與法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,，課時(shí)減少明顯,。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來(lái)看,，還有以下變化。
一,、英語(yǔ)占比越來(lái)越低
在新課標(biāo)中,，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6-8%，與道德法治并列,，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,。這兩年我們經(jīng)常聽(tīng)到，一些人建議取消“英語(yǔ)主科的學(xué)習(xí)地位”,。但是這次新課標(biāo)出爐,，確定了未來(lái)十年英語(yǔ)還會(huì)健在。但從課時(shí)占比上來(lái)說(shuō),，英語(yǔ)學(xué)科在公校內(nèi)的定位無(wú)疑是越來(lái)越低了,。
二、考試難度增大
一方面是英語(yǔ)課時(shí)量減少,，可另一方面英語(yǔ)考試難度卻在增加,。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來(lái)越大。對(duì)比2011年的舊課標(biāo)和2022年的新課標(biāo)：
第一,、課程難度等級(jí)變化,。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí),，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,。從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大,。特別是每一個(gè)級(jí)別后面,，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)”級(jí)別，很耐人尋味,。按照新課標(biāo)原文的說(shuō)法,，“級(jí)別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。
第二,、詞匯量增加,。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是 2000個(gè),。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”,， 教授三年級(jí)英語(yǔ)一年時(shí)間還沒(méi)到,，對(duì)于三年級(jí)英語(yǔ)的課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞。
第三、閱讀寫(xiě)作要求增多,。在閱讀這一項(xiàng),，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽(tīng)力放在一起,，普通要求是13個(gè),。同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng),。經(jīng)過(guò)上面的對(duì)比,，我們可以看出,，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了,。
三、從考察知識(shí)到考察能力
傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂,，往往會(huì)局限在課本中,。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料,，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己,。其實(shí)不僅是在中國(guó)，現(xiàn)在美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界也在越來(lái)越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”,，最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上,、進(jìn)行有意義的交流。新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)三,、四年級(jí)的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是：能?chē)@相關(guān)主題,，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，介紹自己和身邊熟悉的人或事物,，表達(dá)情感和喜好等，語(yǔ)言達(dá)意,；在書(shū)面表達(dá)中,，能根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子,。
這一制度的實(shí)施,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后,，我真的是受益匪淺,，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：
第一,、更新教學(xué)觀念,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫(xiě)的主線(xiàn),。因此，教師必須深入研究教材,，努力用學(xué)生的眼光看待問(wèn)題,，理解學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的興趣,，挖掘身邊的教學(xué)資源,。這會(huì)使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)可說(shuō),。因此,，英語(yǔ)教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)體系,，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師必須更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生,，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知,、求新、求進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí)，儲(chǔ)備各種能量,，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人,。
第二、變革教學(xué)方式,。依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力,。采用聽(tīng)、說(shuō),、唱,、玩、演的方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法,，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料,。
第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境,。教師用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。老師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話(huà)、購(gòu)物,、生日聚會(huì),、旅游、問(wèn)路等,，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì),。
面臨著新觀念、新課標(biāo),、新教法等一系列新面孔,，教師必須從傳統(tǒng)的“教書(shū)育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控，促進(jìn)自我成長(zhǎng),，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，如果我們能開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)策略和方法,，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,，能起到事半功倍的作用。
通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo),，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師,。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇二
2022年4月21日,，教育部印發(fā)了最新的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》。趁著五一假期,，我仔細(xì)研讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）,，緊跟新時(shí)代的潮流，領(lǐng)會(huì)國(guó)家新一輪課程改革的指導(dǎo)思想,，更新教育教學(xué)觀念,，把握新方向。結(jié)合王薔,、王守仁,、梅德明等專(zhuān)家的解讀，我對(duì)新課標(biāo)有了粗淺的認(rèn)識(shí),，對(duì)如何在小學(xué)英語(yǔ)中落實(shí)新課標(biāo)也有了一些新的思考,。
對(duì)比新舊課標(biāo)，新課標(biāo)進(jìn)一步明確了“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。那么,，我們要培養(yǎng)什么人?培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,。通過(guò)英語(yǔ)了解不同文化，比較文化異同,，汲取文化精華,，具備跨文化交流和溝通的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀,、理性看待世界,，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷,，堅(jiān)定文化自信,，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。因此,，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,。針對(duì)此，相對(duì)于以往的舊課標(biāo),，新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提高了要求,。
第一，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所改變,。
在新課標(biāo)中,，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)改為四個(gè)等級(jí)——1~2年級(jí)為預(yù)備級(jí)，3~4年級(jí)為一級(jí),，5~6年級(jí)為二級(jí),，7~9年級(jí)為三級(jí)。而且,，“一、二,、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別,，給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的選擇
第二，詞匯要求增長(zhǎng)了25%,，達(dá)到了2000單詞量的要求,。
新課標(biāo)還提到，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況,，接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配,。但英語(yǔ)的課時(shí)量并沒(méi)有增加,，這就要求學(xué)生要在空閑的時(shí)間去提升英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的要求更高,，而且突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的活學(xué)活用,，摒棄以往的死記硬背,、生搬硬套。
第三,，閱讀理解能力要求顯著提升。
新課標(biāo)對(duì)于閱讀部分提出了13+3要求,。而且,，要求3-4年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,，5-6年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,。字?jǐn)?shù)變多的同時(shí),，難度也變大,，突出強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)語(yǔ)篇更深層次的理解，
如在初中板塊出現(xiàn)了以下三個(gè)要求：1. 理解語(yǔ)篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系,，即要求學(xué)生能夠推理文章背后的意思,；2. 根據(jù)話(huà)語(yǔ)中的重復(fù)、解釋,、停頓等現(xiàn)象，理解話(huà)語(yǔ)的意義,，這要求學(xué)生有深厚的閱讀功底,；3. 理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義。
所謂多模態(tài)語(yǔ)篇,，我理解的是未來(lái)的語(yǔ)篇閱讀不再僅僅是以文字形式出現(xiàn),，有可能是圖形、表格,、流程圖,，甚至是語(yǔ)音的融合,，不斷向國(guó)際化考試如劍橋,、雅思,、托福等靠近,。因此,，像以往一些僵硬化的閱讀做題技巧已經(jīng)起不了多大的作用了,，這要求我們一線(xiàn)教師,，必須要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀,，增加閱讀，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，真正提升閱讀素養(yǎng),。
第四,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表達(dá)性技能,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力要求有明顯提高,。
如要求學(xué)生就口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇的內(nèi)容,、觀點(diǎn)和態(tài)度作出簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià)，說(shuō)明理由,。在“+”部分,，更強(qiáng)調(diào)了“恰當(dāng)質(zhì)疑語(yǔ)篇的內(nèi)容、觀點(diǎn),，解釋不合理之處”,。這對(duì)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力都提出了更高的要求,，同時(shí)要求學(xué)生具備批判性思維的能力,。這也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)從應(yīng)試走向素質(zhì)的大方向。結(jié)合我所教授的三年級(jí)（一級(jí)）,，課堂上我會(huì)設(shè)計(jì)多途徑的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解,、模仿和運(yùn)用中習(xí)得語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)表達(dá)。在學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)描述,、闡釋,、分析,、應(yīng)用等多種有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)篇背后的價(jià)值取向,、作者的觀點(diǎn)以及主人公的行為，逐步學(xué)會(huì)理性表達(dá)情感,、態(tài)度和觀點(diǎn),，提升表達(dá)性技能。
新課標(biāo)還提出了很多要點(diǎn),，指引我們一線(xiàn)教師在教育教學(xué)中落地英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，如：1. 在日常教學(xué)活動(dòng)中,，我們要加大教研力度,，圍繞英語(yǔ)課程六要素,，以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托,，秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展,。2. 要設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,，深入探究主題意義,。3. 要加強(qiáng)實(shí)施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容,，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng),，充分挖掘育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)對(duì)單元主題的認(rèn)知,，發(fā)展能力,，形成素養(yǎng)。
總而言之,，新課標(biāo)更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。在日后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升,，去滿(mǎn)足“+”部分的能力需求；課堂上,，我會(huì)增加探究性,、開(kāi)放性、思辨性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自我,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的,、不同主題、不同語(yǔ)篇類(lèi)型的課外閱讀,，幫助學(xué)生提升閱讀素養(yǎng),，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，包括口頭和書(shū)面,，等等,。
恰逢五四青年節(jié)，青春正當(dāng)時(shí),，拼搏無(wú)止境,。新的要求，新的挑戰(zhàn),。作為教師,，我定會(huì)繼續(xù)準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會(huì)課程理念,、目標(biāo)和要求,，并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的實(shí)踐，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，全面促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形式與發(fā)展,。
