總結(jié)可以幫助我們歸納和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)做好準(zhǔn)備,。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該包含過(guò)去一段時(shí)間的成果,、問(wèn)題和改進(jìn)方案。下面是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的優(yōu)秀總結(jié)范文,，相信會(huì)對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇一

1、盡量讓學(xué)生多讀書(shū),。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書(shū)上的課文,、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦,?！皽毓识隆薄白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性,。每天的早晨和中午,，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞,。

第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū),。讀課外書(shū)既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段，同時(shí),，通過(guò)多讀書(shū)擴(kuò)大學(xué)生的視野,，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？芍^一舉四得,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén)，關(guān)鍵在于多讀書(shū),，讀一些好書(shū),，書(shū)讀多了，字也會(huì)認(rèn)了,，作文也會(huì)寫(xiě)了,，懂得的道理也多了。

現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷,，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累,，積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此,，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求,，給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū)，每天放在他的書(shū)包里,，讓他在下課的時(shí)候,，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后,，隨時(shí)隨地的可以看書(shū),。并時(shí)常詢(xún)問(wèn)一下：你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生既是一種督促,，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力,，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。

其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文,，不就是為了更好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看,，通過(guò)讀書(shū)，您的孩子會(huì)說(shuō)了,，會(huì)寫(xiě)了,，我們的目地也就達(dá)到了。

2,、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè),，既要整潔，又要正確美觀(guān),。二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字量大了,，寫(xiě)字速度太慢，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣,，對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響,。

現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試，如每次寫(xiě)小字本,，我會(huì)對(duì)前20名寫(xiě)完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫(xiě)作業(yè)的名次,，第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上1，并當(dāng)眾宣布,。

第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫(xiě)上2,，以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高,，都想得到前20名,，這就要求寫(xiě)得又快又對(duì)。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了,，當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí),，他臉上的微笑特別自信，特別開(kāi)心,。其他同學(xué)也羨慕的不得了?，F(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生，大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè),，且質(zhì)量不錯(cuò),。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二

但和一年級(jí)相比，二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是有所變化的,，由于二年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字量比一年級(jí)大大增加,，所以我們會(huì)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到識(shí)字量的擴(kuò)大和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)上,，對(duì)拼音教學(xué)可能會(huì)有所減弱,。那么，如何有效的擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和提高學(xué)生的寫(xiě)字能力了?我們會(huì)著重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1,、盡量讓學(xué)生多讀書(shū),。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書(shū)上的課文、生字反復(fù)的讀,，熟讀成誦,。“溫故而知新”“讀書(shū)百遍,，其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性,。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文,，讀生字詞,。一般早上語(yǔ)文書(shū)上的，中午讀《英才教程》上的。(說(shuō)到這里,，我要特別感謝我們的班主任王老師,，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我因?yàn)橛性S多臨時(shí)的事情,，到不了班上,，我們的王老師不顧自己自己年邁，常常替我守在班上督促,，組織學(xué)生早讀和午讀,，早上7：30就進(jìn)了教室，中午2：00又來(lái)到了教室),，讓我非常的感動(dòng),，同時(shí)也很慶幸和這樣一位負(fù)責(zé)任的班主任搭班。第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū),。讀課外書(shū)既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段,，同時(shí)，通過(guò)多讀書(shū)擴(kuò)大學(xué)生的視野,，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？芍^一舉四得,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén)，關(guān)鍵在于多讀書(shū),，讀一些好書(shū),，書(shū)讀多了，字也會(huì)認(rèn)了,，作文也會(huì)寫(xiě)了,，懂得的道理也多了。現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷,，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累,，積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此,，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求,，給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū)，每天放在他的書(shū)包里,，讓他在下課的時(shí)候,，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后,，隨時(shí)隨地的.可以看書(shū),。并時(shí)常詢(xún)問(wèn)一下：你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng),，這對(duì)學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力,，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情,。其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看,，通過(guò)讀書(shū),，您的孩子會(huì)說(shuō)了，會(huì)寫(xiě)了,，我們的目地也就達(dá)到了,。

2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè),，既要整潔,，又要正確美觀(guān)。二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字量大了,，寫(xiě)字速度太慢,，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣,，對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響?，F(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試，如每次寫(xiě)小字本,，我會(huì)對(duì)前20名寫(xiě)完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫(xiě)作業(yè)的名次,，第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上1，并當(dāng)眾宣布,。第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫(xiě)上2,，以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高,，都想得到前20名,，這就要求寫(xiě)得又快又對(duì)。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了,，當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí),，他臉上的微笑特別自信，特別開(kāi)心,。其他同學(xué)也羨慕的不得了。現(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生,，大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè),，且質(zhì)量不錯(cuò)。

希望各位家長(zhǎng)在家里也要注意培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，如做完作業(yè)再玩,，今天的作業(yè)多少分鐘完成,、有沒(méi)有錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤給孩子一點(diǎn)小小的懲罰等等,，從這些小的方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將是終生受用的,。

這一個(gè)月來(lái),，有不少的家長(zhǎng)曾打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)家庭作業(yè)的情況，讓我感受到了您對(duì)孩子家庭作業(yè)的重視和對(duì)我教學(xué)工作的支持,，今天借此機(jī)會(huì),，我就把我布置家庭作業(yè)的一些種類(lèi)與要求與家長(zhǎng)在一起進(jìn)行一個(gè)交流。

細(xì)心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我們的家庭作業(yè)一般包括以下幾種：

1,、課堂作業(yè)。(出示課堂作業(yè))這種作業(yè)我一般是在每學(xué)完一課后布置,，這門(mén)家庭作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改,，以此了解學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的掌握情況，并會(huì)在每次改完作業(yè)后對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng),。家長(zhǎng)只需在孩子每次做完作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字就行了,。就目前來(lái)看，很多家長(zhǎng)做得好,，每課后都有簽字,，且能讓我看出您對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真輔導(dǎo)，正確率和完成率比較高,。

2,、周記和聽(tīng)寫(xiě)。周記和聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)我一般會(huì)在每個(gè)周末布置,。

周記我會(huì)進(jìn)行批改,，并打出等級(jí)，在全班進(jìn)行講評(píng),，并對(duì)特別優(yōu)秀的周記當(dāng)眾朗讀給全班同學(xué)聽(tīng),。等級(jí)一般分為a、b,、c三類(lèi),。a等是指寫(xiě)得字?jǐn)?shù)達(dá)到50字以上，且格式正確,，語(yǔ)句通順,，用詞用句準(zhǔn)確的。目前,，我們才寫(xiě)了一次周記,，我們班得優(yōu)的有20名同學(xué),，他們是畢炎森、錢(qián)勝軍,、鄒文子謙,、何夢(mèng)宇、胡喜銀,、陳天立,、鐘宜紅、汪瑤,、毛洋,、周陽(yáng)陽(yáng)、杜城希,、王豪杰,、覃夢(mèng)玲、王瑾玥,、彭珺,、郭欣倩、曹泌泉,、周雅雯,、李秀璐。還有一個(gè)同學(xué)的日記沒(méi)寫(xiě)名字,。尤其是陳天立,、鐘宜紅、汪瑤三個(gè)同學(xué)的周記,，可以看出家長(zhǎng)是特別認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)了的,。不僅字?jǐn)?shù)在150字以上，且有很多優(yōu)美的詞句,，順序也很清楚,。b等是指字?jǐn)?shù)達(dá)到50字,，但格式或者是語(yǔ)句或者是標(biāo)點(diǎn)等方面存在一些問(wèn)題的周記,。c等是指字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到50字，問(wèn)題比較多的日記,，我們這次時(shí)c等的有四個(gè)同學(xué),。家長(zhǎng)回去可以看看孩子的日記，看看自己的孩子周記處在一個(gè)什么樣的水平,，今后該如何進(jìn)行輔導(dǎo),。

出自 sevw.cn

聽(tīng)寫(xiě)我不會(huì)批改,，只會(huì)在每次聽(tīng)寫(xiě)后面批上日期和等級(jí),。這門(mén)家庭作業(yè)由家長(zhǎng)根據(jù)老師的要求給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并由家長(zhǎng)進(jìn)行批改,。這樣有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,。如果我來(lái)改的話(huà)一是沒(méi)有時(shí)間，二是不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的強(qiáng)調(diào)和個(gè)別的輔導(dǎo),，不會(huì)像家長(zhǎng)輔導(dǎo)那么到位,，所以就請(qǐng)各位家長(zhǎng)辛苦一下。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后及時(shí)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍,，然后再聽(tīng)寫(xiě),，直到寫(xiě)對(duì)為止,。在這個(gè)方面,，我們班鐘宜紅的家長(zhǎng)做的是很好，在第二周聽(tīng)寫(xiě)后,，就對(duì)孩子的聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行了認(rèn)真的批改,，并打了分?jǐn)?shù)。在第三周聽(tīng)寫(xiě)中,，有19位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行了批改,，他們是陳天立的家長(zhǎng)、覃夢(mèng)玲的家長(zhǎng),、汪瑤家長(zhǎng),、曹泌泉家長(zhǎng)、熊娟娟家長(zhǎng),、徐永莉家長(zhǎng),、李文驍家長(zhǎng)、鄒文子謙家長(zhǎng),、劉月亭家長(zhǎng),、何夢(mèng)宇家長(zhǎng)、毛洋家長(zhǎng),、鐘宜紅家長(zhǎng),、譚宜渝家長(zhǎng)、熊軍家長(zhǎng),、畢炎森家長(zhǎng),、羅振家長(zhǎng),、周雅雯家長(zhǎng)、吳明英家長(zhǎng),、楊子婧家長(zhǎng)也都進(jìn)行了認(rèn)真的批改,。有的在后面打了分?jǐn)?shù)，有的讓學(xué)生改了錯(cuò),。如此堅(jiān)持下去,，學(xué)生的生字掌握一定會(huì)非常牢固。同時(shí)請(qǐng)那些還沒(méi)有對(duì)聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行批改的家長(zhǎng)一定要在每次聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行批改,，保證聽(tīng)寫(xiě)真正有效果,。

3、預(yù)習(xí)和背誦,。

在每次學(xué)習(xí)新課之前,，我都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)完新課后,，會(huì)根據(jù)需要布置背誦作業(yè),。預(yù)習(xí)是為了提前掃清障礙，尤其是對(duì)那些接受能力稍微慢一些的學(xué)生更有幫助,，讓孩子在學(xué)習(xí)新課時(shí)更加順利,。背誦是為了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效的積累。所以這兩門(mén)作業(yè)雖然不用寫(xiě)在作業(yè)本上,，但是很重要的兩門(mén)作業(yè),。一般需要在家長(zhǎng)的督促下完成，我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查,，我只會(huì)讓小組長(zhǎng)看看書(shū)上有沒(méi)有各位家長(zhǎng)的簽字,，有簽字我就認(rèn)為他已經(jīng)預(yù)習(xí)了,。沒(méi)簽字我也沒(méi)辦法進(jìn)行補(bǔ)救,，因?yàn)槲也豢赡転榱藰O少數(shù)同學(xué)而耽誤大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，所以這門(mén)作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要落實(shí)到位,。

4、《英才教程》和《字帖》,。這兩門(mén)屬于課外作業(yè),。由家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)完一課做一課,，并進(jìn)行批改,，督促學(xué)生改錯(cuò),。我只是隔一段時(shí)間會(huì)收起來(lái)進(jìn)行一下抽查。了解一下學(xué)生完成情況,。

除此之外,，這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了一種新的查字方法：部首查字法。但書(shū)中只安排了一課時(shí)，一般學(xué)生掌握不是很熟練,，學(xué)生如果在讀書(shū)或者是學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到了不認(rèn)識(shí)的字,，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生先自己查字典解決，以鞏固查字典的方法,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三

同學(xué)們要做生活的有心人,，留意觀(guān)察周?chē)囊痪耙晃?，一人一事,；隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀(guān)察生活,，從表面上微不足道的現(xiàn)象中,，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材,。

作文是寫(xiě)出來(lái)的,，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán),；修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落,、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,，精益求精，使作文成為佳作,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇四

讀全文,，明思路；抓特點(diǎn),，段自明,。同內(nèi)容，并成段,；單意思,，獨(dú)成段；時(shí)間明,，按推移,；敘事情，視變化,；地點(diǎn)清,，按轉(zhuǎn)換；是說(shuō)明,，依內(nèi)容,。

概段意，方法多，可歸并,，善取舍,。總起句,，總結(jié)句,，過(guò)渡句，莫放過(guò),。重點(diǎn)詞,，關(guān)鍵詞，串成句,，段意明,。

明內(nèi)容，清目的,；連段意,，答問(wèn)題；審清題,，仔細(xì)品,；析人物，思言行,；

抓要點(diǎn),，明背景；敘事情,，抓重點(diǎn),；寫(xiě)景物，思特點(diǎn),；細(xì)推敲,，套格式。

中心句,，是靈魂,；抓主旨，明目的,；尋總起,，找總結(jié)，覓過(guò)渡,，不可略,。

覽全文，明內(nèi)容,，詞句段,，細(xì)品賞，深入讀，悟感情,。

記敘文,，很重要，六要素,，必分清,。

說(shuō)明文，層次清,，仔細(xì)讀,，自然明。

寓言篇,，趣味濃,，閱讀后，明道理,。

童話(huà)文，都愛(ài)讀,，頌善美,，陶情操。

明背景,，知詩(shī)人,；扣字眼，解詩(shī)題,；抓關(guān)鍵,，明詩(shī)意。想意境,，悟詩(shī)情,。多詠誦，背詩(shī)文,。

課外書(shū),，廣泛讀，增智慧,，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，明道理，學(xué)做人,。

口齒清,，讀準(zhǔn)音。不丟字,，不添字,，不重復(fù)，不顛倒，不破句,，不磕巴,，反復(fù)讀，須流暢,。陳述句,，語(yǔ)調(diào)平，感嘆句,，調(diào)下降,，疑問(wèn)句，調(diào)上揚(yáng),，辨清句,，讀好調(diào)。停頓時(shí),，有層次,，按節(jié)奏，作強(qiáng)音,，重讀音,，有規(guī)律，快與慢,，按感情,。

要背誦，先讀熟,。理詞句,，抓關(guān)鍵，細(xì)分析,，再返原,；抄一遍，記得快,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇五

預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破,，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異,，不必強(qiáng)求一律,，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀,、畫(huà),、圈、點(diǎn),，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào),，以便上課時(shí)注意,。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣,，一種方法不可能適合于所有學(xué)生,，但在預(yù)習(xí)過(guò)程中還是要注意以下兩點(diǎn)。

1.剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)的學(xué)生,，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費(fèi)力,、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去,，收到一定效果后,，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。

2.要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容,。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，根據(jù)余下時(shí)間的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高,，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少,。

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注,，目不斜視,，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講,。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主,、自由,，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué),，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位,。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣,。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,，因此你要集中精力聽(tīng),。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題,，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑,，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度,，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn),。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路,。

課后一定要復(fù)習(xí),，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí),，又要把先前的信息忘掉一部分,。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí),，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí),、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外,，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇六

觀(guān)察好,，得用腦,。眼耳鼻，嘴與手,，觀(guān)察時(shí),，都用上。先用眼,，細(xì)細(xì)瞧,，形色態(tài)，細(xì)分辨,。聽(tīng)聲音,，嗅氣味，觸形態(tài),，動(dòng)腦筋,。有順序，善比較,，突重點(diǎn),，巧聯(lián)想，抓特點(diǎn),，觀(guān)察好,。

多用心，善思考,，勤摘錄,，多剪報(bào)。

要作文,，先審題,。明范圍，扣題眼,，知數(shù)量,，清人稱(chēng)，附加語(yǔ),，須重視。

選材料,，須扣題,。熟材料，先選新,，既真實(shí),，又典型,。

定中心，宜扣題,，無(wú)須多,，不偏離，既正確,，又鮮明,，立好意，才下筆,。

列題綱,，搭架子。定中心,，理思路,，明詳略，細(xì)琢磨,。

開(kāi)好頭,，是關(guān)鍵。直入題,，設(shè)懸念,，描繪景，抒發(fā)情,，借故事,，引入文，先概述,，再具體,，借哲理，巧議論,。要成功,，須靈活。

結(jié)尾好,，味無(wú)窮,。自然收，忌添足,；巧總結(jié),，點(diǎn)中心；善啟發(fā),，留余地,；暗照應(yīng)，成一體。

銜接段,，靠過(guò)渡,。用詞語(yǔ)，巧鋪路,；用句子,，架設(shè)橋；用段落,，妙連接,。忌生硬，忌跳躍,。

寫(xiě)文章,，須具體。多形容,，多修飾,；細(xì)心描，大膽想,；善分解,，巧對(duì)照；從整體,，到部分,；先場(chǎng)面，后聚焦,。

形色態(tài),，觀(guān)察清，抓特點(diǎn),，按順序,，融入情，精描繪,。

選好物,，先熟悉。明來(lái)歷,，知用法,。察外形，按順序,，形與色,，要看清，抓重點(diǎn),，細(xì)描繪,。

六要素,，要記住，年月日,，寫(xiě)清楚，環(huán)境清,，人物有,，起因前，脈絡(luò)連,，寫(xiě)結(jié)果,，別含糊。有重點(diǎn),，有詳略,。

描肖像，記衣著,，繪長(zhǎng)相,，點(diǎn)神態(tài)，言與行,，要逼真,，察心理，見(jiàn)精神,。

讀中改,，細(xì)增刪，調(diào)并換,，文意暢,。標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng),。多推敲,，嚴(yán)把關(guān)。熱加工,，冷處理,，互批改，互借鑒,。

通讀文,，明要求，細(xì)比較,，找差異,，增刪換，細(xì)推敲,，再通讀,，達(dá)目標(biāo)。

明中心，抓要點(diǎn),，善想象,，多描寫(xiě)，抒真情,，巧議論,。

抓中心，明要點(diǎn),，理思路,，清梗概，去枝葉,，留主干,。

看仔細(xì)，想合理,。一看人,，二看景，三看事,，分主次,。推前因，想結(jié)果,?？粗邢耄髣?chuàng)新,。

寫(xiě)日記,，有格式，見(jiàn)聞感,，都可記,。

寫(xiě)書(shū)信，按格式,，言得體,，有中心。

板報(bào)稿,，重選材,，言簡(jiǎn)明，標(biāo)題新,。

應(yīng)用文,，講格式，多實(shí)踐,，活運(yùn)用,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇七

“動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對(duì)閱讀文章中的重語(yǔ)句,、精要語(yǔ)段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà);或是讀而有感，感而有記,，隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受,、思想、或是進(jìn)行摘錄,，記下自己喜歡的名人睿語(yǔ),、新穎觀(guān)點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于鍛煉篩選能力,，培養(yǎng)靈感，積累材料,，有著巨大有作用,。

靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆,、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要,。這種文體可敘可議，可狀物可抒情,，靈活自由,，操作簡(jiǎn)單，可每天一記,，也可幾天一記,，這樣一直堅(jiān)持下去，就會(huì)習(xí)慣成自然,，受益終生,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇八

俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”。

一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),，一個(gè)人長(zhǎng)得眉清目秀儀表端莊,，會(huì)給人以容易接近的感覺(jué)；一個(gè)人的字寫(xiě)得間架結(jié)構(gòu)合理,、筆順規(guī)范,、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人,。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中,，與人相處，待人接物,，有一手流暢秀美的字,，就會(huì)有事半功倍之效。

（家長(zhǎng)對(duì)這件事不要覺(jué)得不以為然,，事實(shí)證明：語(yǔ)文的考試中字體工整的更容易的高分?。?。

普通話(huà)是漢民族的通用語(yǔ)，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話(huà)已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志,。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣不僅方便了與人交際,，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí)；用普通話(huà)進(jìn)行朗誦,，則更容易增強(qiáng)語(yǔ)感,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有不少是可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)解決的,。一般來(lái)說(shuō),，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書(shū)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書(shū),，可以幫助我們排除閱讀和寫(xiě)作中的障礙,，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯,，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇九

1.怎樣理解句子：

要解句，先細(xì)讀,，定重點(diǎn),，細(xì)品味。結(jié)合圖,，理關(guān)系,，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ),，擴(kuò)縮句,，剝竹筍，善比較,，變句式,。看上下,，明句意,。

2.怎樣改寫(xiě)句子：

明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題,，再解答,，擴(kuò)充句。的地前,，詞語(yǔ)省,，得字后，再刪去,，細(xì)細(xì)讀,，須完整,，收縮句，要記清,。

變把字,，很容易，把對(duì)象,，放動(dòng)前,。反問(wèn)句，先明意,，寫(xiě)出句,，變陳述。

3.怎樣造句：

先解詞,，明詞義,，巧搭配，句通暢,，再細(xì)讀，須完整,。

4.怎樣給句子排序：

通讀句,，明大意，理?xiàng)l理,，排順序,。

5.怎樣修改句子：

缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句,，去一個(gè);詞重復(fù),，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò),，重安排;用錯(cuò)詞,，須改正。

6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

意未盡,，點(diǎn)逗號(hào);完整句,，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn),，用問(wèn)號(hào);詞并列,，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話(huà),，加引號(hào);并列句,，用分號(hào)。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十

讀,，即課前預(yù)讀,，也就是閱讀新課教材及參考資料,，必要時(shí)還需要閱讀與新課有關(guān)的已學(xué)課文，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)新課可能涉及到舊課知識(shí),。

這里首先牽涉到一個(gè)讀書(shū)方法問(wèn)題,。要進(jìn)行預(yù)習(xí)，必須學(xué)會(huì)讀書(shū),。不同內(nèi)容,、不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)，應(yīng)有不同的讀書(shū)方法和要求,。課前預(yù)讀對(duì)閱讀的理解層次要求不高,，如果將讀書(shū)劃分為粗讀、細(xì)讀和精讀三個(gè)層次的話(huà),，那么課前預(yù)讀只要求達(dá)到由粗讀到細(xì)讀的層次,。

粗讀，即用較快的速度概覽全篇課文,，觀(guān)其大略,，了解梗概，從而對(duì)新課有一個(gè)粗略和直觀(guān)的印象,，并對(duì)課文中討論的主要問(wèn)題做到心中有數(shù),。

細(xì)讀，也就是仔細(xì)地閱讀,。細(xì)讀中應(yīng)弄清課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)及個(gè)人的疑點(diǎn)所在，要求能把握中心,，初步理解課文,。

粗讀課文以后，往往會(huì)產(chǎn)生一種“欲知后事如何”的感覺(jué),，這證明對(duì)課文內(nèi)容的思考已經(jīng)有了一定的意識(shí)指向,，它會(huì)驅(qū)使自己的思維向更深入的方向發(fā)展。這時(shí)應(yīng)回過(guò)頭來(lái)從本節(jié)課文的開(kāi)頭分節(jié)細(xì)讀,。在細(xì)讀中對(duì)于重要的概念和定理常常需要“咬文嚼字”似的閱讀,，只有這樣，才會(huì)真正理解概念和定理中最關(guān)鍵的字,、詞,、句的特定含義。

預(yù)習(xí)前能草擬預(yù)讀提綱,，然后根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題去閱讀,、思考和理解課文。預(yù)習(xí)提綱可根據(jù)與現(xiàn)行教材配套發(fā)行的各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)手冊(cè)去擬定,。手冊(cè)中每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目標(biāo),，且已劃分出能力的達(dá)標(biāo)層次,。因此預(yù)讀提綱不一定專(zhuān)門(mén)去寫(xiě)，可直接在手冊(cè)上勾畫(huà)或作些說(shuō)明即可,，只是要求心中必須有目標(biāo),，有預(yù)習(xí)提綱。像這樣一種有目標(biāo)導(dǎo)向的預(yù)讀課文比完全盲目地去閱讀效果要好得多,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十一

1.怎樣讀準(zhǔn)音：

認(rèn)聲母,，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào),，直呼出,。

2.怎樣記字形：

依部首，辨結(jié)構(gòu),，想畫(huà)面,，多比較，善歸類(lèi),，勤查典,，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記,。

3.怎樣理解字義：

理解字,，不忘詞。認(rèn)部首,，識(shí)大意。善比較,，明意思,。

4.怎樣寫(xiě)好字：

橫要平，豎要直,，橫后豎,，撇后捺。左到右,，上到下,，先中間，后兩邊,，先里面,，后封口。姿勢(shì)正,，心平靜,，先記字，再動(dòng)筆,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十二

高考語(yǔ)文的考查越來(lái)越從知識(shí)性考查轉(zhuǎn)向能力性考查,，僅僅靠記住幾個(gè)字音詞語(yǔ)是不能應(yīng)對(duì)高考的,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大量實(shí)踐都充分證明，閱讀是提高語(yǔ)文能力的極好途徑,。一位四川的語(yǔ)文高考狀元介紹自己的語(yǔ)文成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“要廣泛涉獵,，努力拓寬自己的知識(shí)面，僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)點(diǎn)東西是不夠的,，水平的提高往往是在閱讀中不知不覺(jué)潛移默化而成的,。”提高語(yǔ)文能力,，只讀課本和只做選擇題目絕非是正確的渠道,，只有多讀，方能瓜熟蒂落,，水到渠成,。基礎(chǔ)很重要,，我們要不遺余力地去掌握;拓展閱讀,，同樣不可忽視。它們就像車(chē)的兩輪,，鳥(niǎo)之雙翼,，缺一不可，只有雙管齊下,，才能在語(yǔ)文的海洋上駕輕就熟,，隨心所欲。來(lái)到高中,，同學(xué)們的生活被局限在狹小的圈子里,，這非常不利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們只有通過(guò)閱讀來(lái)彌補(bǔ)我們生活的不豐富,，拓寬我們的生活領(lǐng)域,，閱讀讓我們見(jiàn)多識(shí)廣，企業(yè)改革,，下崗分流,，環(huán)境保護(hù)，西部開(kāi)發(fā),，素質(zhì)教育,，農(nóng)民負(fù)擔(dān)，升學(xué)就業(yè)……這些活生生的方方面面都可以進(jìn)入我們的視野,。高考作文考查的是認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力,，閱讀既可以提高我們的認(rèn)識(shí)水平有可以提高我們的表達(dá)能力。但要注意，閱讀要有明確的目的性,，很多同學(xué)喜歡上閱讀課,，往往是因?yàn)殚喿x課輕松自由，他們或是為了誘人的故事情節(jié)而讀,，或是為了消遣獵奇而讀,，惟獨(dú)不是為了學(xué)習(xí)借鑒而讀，讀得輕松自在,，一節(jié)課下來(lái),，還意猶未盡。我們反對(duì)功利性的閱讀,，但在高中三年的有限的閱讀時(shí)間里,，我們必須講究閱讀的功利，沒(méi)有明確目的的毫無(wú)功利的閱讀,，對(duì)高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是太過(guò)奢侈了,。因此，我們要為提高自己的認(rèn)識(shí)水平而讀,，要為積累寫(xiě)作材料而讀,，要為學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言而讀，要為借鑒篇章結(jié)構(gòu)而讀,。以高考作文為例,，閱卷者喜歡的是楊貴妃而不是趙飛燕，他們欣賞那些旁征博引,、材料豐富,、技法多變、語(yǔ)言厚重,、流淌著文化的作文,，這都是閱讀所能給我們的。

2,、堅(jiān)持背誦。

上語(yǔ)文早自習(xí),，同學(xué)們一定要堅(jiān)持背誦,，課本上要求背誦的經(jīng)典語(yǔ)段，一定不遺余力地背誦,，特別是文言文,，文言文就是在朗讀和背誦中學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要把背誦的任務(wù)都留在高三,，高三你想背的時(shí)候,，就往往沒(méi)有充足的時(shí)間背了，這是往屆同學(xué)的教訓(xùn)。除了背誦課本內(nèi)容之外,，背誦還要與閱讀相結(jié)合,，閱讀課上積累的好的語(yǔ)段、好的素材,、好的觀(guān)點(diǎn),，每天堅(jiān)持抽出10分鐘背一背，我們計(jì)算一下,，如果每天我們堅(jiān)持背誦100字的內(nèi)容，三年下來(lái)就是十萬(wàn)多字,，巴金以背誦近22萬(wàn)字《古文觀(guān)止》作底,，成就一代文學(xué)大使，難道我們不能以其二分之一的量成就一篇高考作文嗎?況且,，我們背誦的目的不僅僅是為了高考,，郭沫若說(shuō)過(guò)，兒時(shí)背下的書(shū),，像一座大冰山,，入了肚子，隨著年齡的增長(zhǎng),，它會(huì)漫漫融化,，一融化可就是財(cái)富了，它會(huì)化為血肉,，化為靈魂,。讀書(shū)多的人，具有非同一般的氣質(zhì)和風(fēng)范,，希望同學(xué)們都成為有良好氣質(zhì)修養(yǎng)的人,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十三

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵,。在教學(xué)二年級(jí)閱讀拓展課《酸的和甜的》，我創(chuàng)設(shè)了實(shí)物情境,。把學(xué)生引入情境之中,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我是這樣導(dǎo)入新課的：“(出示一串葡萄)小朋友們,，你們看,，這是什么水果?誰(shuí)來(lái)嘗嘗是什么味道?(指名上臺(tái)品嘗)告訴大家味道怎樣?(甜甜的)奇怪了，葡萄明明是甜的,，味道好極了,。有一群小動(dòng)物卻都嚷著：“葡萄是酸的,，不能吃!這究竟是怎么回事呢?今天我們學(xué)習(xí)文章《酸的和甜的》”一問(wèn)完，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答,。學(xué)生對(duì)課文已有了初步感性認(rèn)識(shí),。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入《酸的和甜的》的情境中,。都想去了解葡萄究竟是什么味道,。

教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí).,。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí),。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)明確的目標(biāo),。如我在教學(xué)《不懂就問(wèn)》時(shí)，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)我會(huì)讀：大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，可自由讀，也可小組合作讀;(2)我會(huì)問(wèn)：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方,，讓小組伙伴共同交流解決;(3)我會(huì)講：把你讀文后的感受說(shuō)給小組伙伴聽(tīng),。長(zhǎng)此以往，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會(huì)自覺(jué)的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求,。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃了,。

另外小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以選擇,。語(yǔ)文教學(xué)中，如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),，后在小組內(nèi)交流,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會(huì)大大提高。我以《春雪》為例,，由于這是一則拓展的古詩(shī),，所以我讓學(xué)生首先畫(huà)出你心中的春天的雪景來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，然后再讓學(xué)生在交流中情緒高漲,，全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試,。古詩(shī)內(nèi)容就在學(xué)生朗讀交流、展示中理解,、感悟了,。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導(dǎo)的作用,。

創(chuàng)造性思維是人問(wèn)題開(kāi)始的,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難,。中國(guó)古人說(shuō)：學(xué)貴有疑,。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑,，從看似平常處見(jiàn)奇，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn),。如我在教《兒子們》這篇課文后,，我班侯杰懿同學(xué)提出：“老師，我覺(jué)得前面的兩個(gè)兒子其實(shí)也是在幫助媽媽?zhuān)徊贿^(guò)他們所用的方式是不一樣的,，所以我覺(jué)得他們也應(yīng)該被稱(chēng)作兒子,。“說(shuō)得真好,，我精心準(zhǔn)備的教案用不上了,，我靈機(jī)一動(dòng)何不讓學(xué)生自己找答案呢?這樣不僅鍛煉了口語(yǔ)能力，又極好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,，學(xué)生躍躍欲試,，整節(jié)課學(xué)生都處在積極的自主學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維的火花在這里閃耀,。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、質(zhì)疑釋疑,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十四

現(xiàn)在數(shù)學(xué)在各種選拔以及小學(xué)六年級(jí)考試等方面越來(lái)越重要,，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)一些數(shù)學(xué)。對(duì)于今后希望在小學(xué)六年級(jí)中選擇較好學(xué)校的學(xué)生,，我們的建議是較早的學(xué)習(xí)相對(duì)是較好的,。首先較早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的知識(shí)體系比較完整,，不會(huì)存在六年級(jí)時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情況,。其次較早入門(mén)有比較充足的時(shí)間激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，入門(mén)難度相對(duì)較低,。

2,、興趣最重要，起點(diǎn)是關(guān)鍵,。

不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生,，令人驚訝的是,，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了,，到了高年級(jí),，迫于小學(xué)六年級(jí)形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定陰影的,，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)數(shù)學(xué)的念頭，有一定抵觸心理,。

所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情,，比如數(shù)字游戲等等,。

同時(shí)起點(diǎn)如果沒(méi)有選好，孩子學(xué)得吃力,，自然不會(huì)有興趣,，所以合適的課程選擇也是家長(zhǎng)要注意的。

3,、一個(gè)好老師,，一個(gè)好習(xí)慣,。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的,。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂,，以自己的人格魅力感染學(xué)生,。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng),，也是孩子的朋友,，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考,，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十五

1,、怎樣分段：

讀全文,，明思路;抓特點(diǎn)，段自明,。同內(nèi)容,，并成段;單意思，獨(dú)成段;時(shí)間明,，按推移;敘事情,，視變化;地點(diǎn)清,，按轉(zhuǎn)換;是說(shuō)明，依內(nèi)容,。

2、怎樣概括段意：

概段意,，方法多,，可歸并，善取舍,?？偲鹁洌偨Y(jié)句,，過(guò)渡句,，莫放過(guò)。重點(diǎn)詞,，關(guān)鍵詞,，串成句，段意明,。

3,、怎樣概括中心思想：

明內(nèi)容，清目的;連段意,，答問(wèn)題;審清題,，仔細(xì)品;析人物，思言行;,。

抓要點(diǎn),，明背景;敘事情，抓重點(diǎn);寫(xiě)景物,，思特點(diǎn);細(xì)推敲,，套格式。

4,、怎樣捕捉中心句：

中心句,，是靈魂;抓主旨，明目的;尋總起,，找總結(jié),，覓過(guò)渡，不可略,。

5,、怎樣讀懂一篇文章：

覽全文，明內(nèi)容,，詞句段,，細(xì)品賞,，深入讀，悟感情,。

記敘文,，很重要，六要素,，必分清,。

說(shuō)明文，層次清,，仔細(xì)讀,，自然明。

寓言篇,，趣味濃,，閱讀后，明道理,。

童話(huà)文,，都愛(ài)讀，頌善美,，陶情操,。

6、怎樣閱讀古詩(shī)：

明背景,，知詩(shī)人;扣字眼,，解詩(shī)題;抓關(guān)鍵，明詩(shī)意,。想意境,，悟詩(shī)情。多詠誦,，背詩(shī)文,。

7、怎樣進(jìn)行課外閱讀：

課外書(shū),，廣泛讀,，增智慧，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，明道理,，學(xué)做人。

8,、怎樣朗讀：

口齒清,，讀準(zhǔn)音。不丟字，不添字,，不重復(fù),，不顛倒，不破句,，不磕巴,，反復(fù)讀，須流暢,。陳述句,，語(yǔ)調(diào)平，感嘆句,，調(diào)下降，疑問(wèn)句,，調(diào)上揚(yáng),，辨清句，讀好調(diào),。停頓時(shí),，有層次，按節(jié)奏,，作強(qiáng)音,，重讀音，有規(guī)律,，快與慢,，按感情。

9,、怎樣背誦：

要背誦,，先讀熟。理詞句,，抓關(guān)鍵,，細(xì)分析，再返原;抄一遍,，記得快,。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十六

一、建立語(yǔ)文考試的積極心態(tài)古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱(chēng)：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我將移動(dòng)地球,。”這是何等氣魄的自信,，正是這種令人驚嘆的自信,，燃?xì)饬怂麩o(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn),。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，考試不可避免,，問(wèn)題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具,，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力,，給自己良好的信心,，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力,。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮,，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以,，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾?，要知道最后在語(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!

二、培養(yǎng)語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習(xí)慣在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中,，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),，很多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺(jué)得很難提高,。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養(yǎng)自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的,，大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習(xí)來(lái)提高,。這樣的勤寫(xiě),，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作一定會(huì)有較大的提高,。同時(shí),，在整體訓(xùn)練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開(kāi)頭能力,，結(jié)尾能力,，過(guò)渡能力等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活,，作為一種審美,，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn),。以上建議是我們?cè)谶@么多年高考輔導(dǎo)過(guò)程中總結(jié)而來(lái),，供大家參考，希望大家?guī)е鵁崆?，帶著信心,，輕松走過(guò)高二的緊張復(fù)習(xí)階段。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十七

平時(shí)做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：

一背誦：將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來(lái),。

二聽(tīng)寫(xiě)：正確聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字(田字格中的)并組一個(gè)詞,。

三練習(xí)：完成老師布置的練習(xí)題。

在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)復(fù)習(xí),，到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十八

一、二年級(jí)統(tǒng)稱(chēng)為低年級(jí),，拼音,、識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。但和一年級(jí)相比,，二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是有所變化的，由于二年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字量比一年級(jí)大大增加,，所以我們會(huì)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到識(shí)字量的擴(kuò)大和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)上,，對(duì)拼音教學(xué)可能會(huì)有所減弱。那么,，如何有效的擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和提高學(xué)生的寫(xiě)字能力了?我們會(huì)著重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1,、盡量讓學(xué)生多讀書(shū),。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書(shū)上的課文,、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦,?！皽毓识隆薄白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性,。每天的早晨和中午,，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞,。一般早上語(yǔ)文書(shū)上的,，中午讀《英才教程》上的。(說(shuō)到這里,，我要特別感謝我們的班主任王老師,，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我因?yàn)橛性S多臨時(shí)的事情,，到不了班上,，我們的王老師不顧自己自己年邁，常常替我守在班上督促,，組織學(xué)生早讀和午讀,，早上7：30就進(jìn)了教室，中午2：00又來(lái)到了教室)，讓我非常的感動(dòng),，同時(shí)也很慶幸和這樣一位負(fù)責(zé)任的班主任搭班,。第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū)。讀課外書(shū)既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段,，同時(shí),，通過(guò)多讀書(shū)擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。可謂一舉四得,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén),，關(guān)鍵在于多讀書(shū)，讀一些好書(shū),，書(shū)讀多了,，字也會(huì)認(rèn)了，作文也會(huì)寫(xiě)了,，懂得的道理也多了?，F(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累,，積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的,。因此，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求,，給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū),，每天放在他的書(shū)包里，讓他在下課的時(shí)候,，中午休息的時(shí)候,，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書(shū),。并時(shí)常詢(xún)問(wèn)一下：你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng),，這對(duì)學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力,，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情,。其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看,，通過(guò)讀書(shū),，您的孩子會(huì)說(shuō)了，會(huì)寫(xiě)了,，我們的目地也就達(dá)到了,。

2,、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要整潔,，又要正確美觀(guān),。二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字量大了，寫(xiě)字速度太慢,，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響?，F(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試,，如每次寫(xiě)小字本，我會(huì)對(duì)前20名寫(xiě)完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫(xiě)作業(yè)的名次,，第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上1,，并當(dāng)眾宣布。第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫(xiě)上2,，以此直到第20名,。學(xué)生的積極性很高，都想得到前20名,，這就要求寫(xiě)得又快又對(duì),。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了，當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí),，他臉上的微笑特別自信,，特別開(kāi)心。其他同學(xué)也羨慕的不得了?，F(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生,，大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè),，且質(zhì)量不錯(cuò),。

希望各位家長(zhǎng)在家里也要注意培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，如做完作業(yè)再玩,，今天的作業(yè)多少分鐘完成,、有沒(méi)有錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤給孩子一點(diǎn)小小的懲罰等等,，從這些小的方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將是終生受用的,。

二,、語(yǔ)文家庭作業(yè)的布置。

這一個(gè)月來(lái),，有不少的家長(zhǎng)曾打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)家庭作業(yè)的情況,，讓我感受到了您對(duì)孩子家庭作業(yè)的重視和對(duì)我教學(xué)工作的支持,，今天借此機(jī)會(huì)，我就把我布置家庭作業(yè)的一些種類(lèi)與要求與家長(zhǎng)在一起進(jìn)行一個(gè)交流,。

細(xì)心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我們的家庭作業(yè)一般包括以下幾種：

1、課堂作業(yè),。(出示課堂作業(yè))這種作業(yè)我一般是在每學(xué)完一課后布置,，這門(mén)家庭作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改，以此了解學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的掌握情況,，并會(huì)在每次改完作業(yè)后對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng),。家長(zhǎng)只需在孩子每次做完作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字就行了。就目前來(lái)看,，很多家長(zhǎng)做得好,，每課后都有簽字，且能讓我看出您對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真輔導(dǎo),，正確率和完成率比較高,。

2、周記和聽(tīng)寫(xiě),。周記和聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)我一般會(huì)在每個(gè)周末布置,。

周記我會(huì)進(jìn)行批改，并打出等級(jí),，在全班進(jìn)行講評(píng),，并對(duì)特別優(yōu)秀的周記當(dāng)眾朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)。等級(jí)一般分為a,、b,、c三類(lèi)。a等是指寫(xiě)得字?jǐn)?shù)達(dá)到50字以上,，且格式正確,，語(yǔ)句通順，用詞用句準(zhǔn)確的,。目前,，我們才寫(xiě)了一次周記，我們班得優(yōu)的有20名同學(xué),，他們是畢炎森,、錢(qián)勝軍、鄒文子謙,、何夢(mèng)宇,、胡喜銀、陳天立,、鐘宜紅,、汪瑤,、毛洋、周陽(yáng)陽(yáng),、杜城希,、王豪杰、覃夢(mèng)玲,、王瑾玥,、彭珺、郭欣倩,、曹泌泉,、周雅雯、李秀璐,。還有一個(gè)同學(xué)的日記沒(méi)寫(xiě)名字,。尤其是陳天立、鐘宜紅,、汪瑤三個(gè)同學(xué)的周記,，可以看出家長(zhǎng)是特別認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)了的.。不僅字?jǐn)?shù)在150字以上,，且有很多優(yōu)美的詞句,，順序也很清楚。b等是指字?jǐn)?shù)達(dá)到50字,，但格式或者是語(yǔ)句或者是標(biāo)點(diǎn)等方面存在一些問(wèn)題的周記,。c等是指字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到50字，問(wèn)題比較多的日記,，我們這次時(shí)c等的有四個(gè)同學(xué),。家長(zhǎng)回去可以看看孩子的日記，看看自己的孩子周記處在一個(gè)什么樣的水平,，今后該如何進(jìn)行輔導(dǎo),。

聽(tīng)寫(xiě)我不會(huì)批改，只會(huì)在每次聽(tīng)寫(xiě)后面批上日期和等級(jí),。這門(mén)家庭作業(yè)由家長(zhǎng)根據(jù)老師的要求給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě),，并由家長(zhǎng)進(jìn)行批改,。這樣有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。如果我來(lái)改的話(huà)一是沒(méi)有時(shí)間,，二是不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的強(qiáng)調(diào)和個(gè)別的輔導(dǎo),，不會(huì)像家長(zhǎng)輔導(dǎo)那么到位，所以就請(qǐng)各位家長(zhǎng)辛苦一下,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后及時(shí)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍,，然后再聽(tīng)寫(xiě),，直到寫(xiě)對(duì)為止。在這個(gè)方面,，我們班鐘宜紅的家長(zhǎng)做的是很好,，在第二周聽(tīng)寫(xiě)后，就對(duì)孩子的聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行了認(rèn)真的批改,，并打了分?jǐn)?shù),。在第三周聽(tīng)寫(xiě)中，有19位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行了批改,，他們是陳天立的家長(zhǎng),、覃夢(mèng)玲的家長(zhǎng)、汪瑤家長(zhǎng),、曹泌泉家長(zhǎng),、熊娟娟家長(zhǎng)、徐永莉家長(zhǎng),、李文驍家長(zhǎng),、鄒文子謙家長(zhǎng)、劉月亭家長(zhǎng),、何夢(mèng)宇家長(zhǎng),、毛洋家長(zhǎng)、鐘宜紅家長(zhǎng),、譚宜渝家長(zhǎng),、熊軍家長(zhǎng)、畢炎森家長(zhǎng),、羅振家長(zhǎng),、周雅雯家長(zhǎng)、吳明英家長(zhǎng),、楊子婧家長(zhǎng)也都進(jìn)行了認(rèn)真的批改,。有的在后面打了分?jǐn)?shù)，有的讓學(xué)生改了錯(cuò),。如此堅(jiān)持下去,，學(xué)生的生字掌握一定會(huì)非常牢固。同時(shí)請(qǐng)那些還沒(méi)有對(duì)聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行批改的家長(zhǎng)一定要在每次聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行批改,，保證聽(tīng)寫(xiě)真正有效果,。

3、預(yù)習(xí)和背誦,。

在每次學(xué)習(xí)新課之前,，我都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)完新課后,，會(huì)根據(jù)需要布置背誦作業(yè),。預(yù)習(xí)是為了提前掃清障礙,，尤其是對(duì)那些接受能力稍微慢一些的學(xué)生更有幫助，讓孩子在學(xué)習(xí)新課時(shí)更加順利,。背誦是為了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效的積累,。所以這兩門(mén)作業(yè)雖然不用寫(xiě)在作業(yè)本上，但是很重要的兩門(mén)作業(yè),。一般需要在家長(zhǎng)的督促下完成,，我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查，我只會(huì)讓小組長(zhǎng)看看書(shū)上有沒(méi)有各位家長(zhǎng)的簽字,，有簽字我就認(rèn)為他已經(jīng)預(yù)習(xí)了,。沒(méi)簽字我也沒(méi)辦法進(jìn)行補(bǔ)救，因?yàn)槲也豢赡転榱藰O少數(shù)同學(xué)而耽誤大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，所以這門(mén)作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要落實(shí)到位,。

4、《英才教程》和《字帖》,。這兩門(mén)屬于課外作業(yè),。由家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)完一課做一課，并進(jìn)行批改,，督促學(xué)生改錯(cuò),。我只是隔一段時(shí)間會(huì)收起來(lái)進(jìn)行一下抽查。了解一下學(xué)生完成情況,。

除此之外,，這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了一種新的查字方法：部首查字法。但書(shū)中只安排了一課時(shí),，一般學(xué)生掌握不是很熟練,，學(xué)生如果在讀書(shū)或者是學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到了不認(rèn)識(shí)的字，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生先自己查字典解決,，以鞏固查字典的方法,。