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形勢與政策論文篇一

【關鍵詞】高校?形勢與政策?專題教學?實效性

在開展高校形勢與政策教學中,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,，結合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，提出有針對性的專題教學策略,，切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置,。作為教師要積極探索，提升學生的思想認知能力,，助力現(xiàn)代高校形勢與政策教育發(fā)展,。

（一）符合新時代教育發(fā)展趨勢

從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來看,，全面提升學生綜合素質(zhì),，積極推進和深化各學科教育改革，提高形勢與政策教學的整體質(zhì)量,，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律,。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學觀念和方式開展教學活動,，勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展,，阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展,，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,，這是符合新時代高校教育發(fā)展趨勢的,。

（二）有利于構建現(xiàn)代教育體系

能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點關注的話題。但是自從實施素質(zhì)教育以來,，教學改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用,。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用，是創(chuàng)新高校教育形式的一個重要突破口,，同時也是實施素質(zhì)教育的一種具體化形式,。結合學生的身心發(fā)展特點，通過專題教學的應用,，抓住高校形勢與政策教育的基本規(guī)律,，這對于構建完整的想高校形勢與政策特色教育體系，提高學生的綜合素質(zhì),，都將起到十分積極的作用,。

（一）學生缺乏形勢與政策學習興趣

學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應該重點關注的內(nèi)容。因為對于學生來說,，學習興趣是獲得學習動力的基礎,，如果學生缺乏學習興趣，就會在平時的學習過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),，所進行的學習活動也都是在教師的驅(qū)動之下,，為了完成學習任務，因此學習過程中具有明顯的被動性,。如果此時所學知識具有一定難度,，學生在理解的時候就會存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏,。

（二）專題教學的應用缺乏明確目標

專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導作用,，但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看，很多教師并沒有真正意識到專題教學的優(yōu)勢,，因此在高校形勢與政策教育中運用的時候,，也沒有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意,，教學方式的選擇也沒有結合學生的實際特點,。多數(shù)情況下，專題教學的應用都是流于表面形式,，沒有對形勢與政策教育質(zhì)量起到實質(zhì)性作用,，這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化，都是非常不利的,。

（一）注重發(fā)揮專題教學的啟發(fā)性

在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中,，灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學是形勢與政策教師應該始終堅持的教育方向，并且實踐證明,，啟發(fā)式教學對于培養(yǎng)學生的認知能力,，幫助學生獲得學習動力，掌握學習的正確方法,，都具有十分積極的作用,。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候，教師一定要注重啟發(fā)性原則,。也就是說,，通過專題教學的運用，引導和調(diào)動學生主動探索知識內(nèi)容,，將教師的啟發(fā)和學生的探索結合起來,，在形勢與政策教學過程中既體現(xiàn)出教師的引導和幫助作用，又不影響學生學習的自主性,，幫助學生提升分析和解決問題的實際能力,，引導學生思維，營造出一個良好的教學氛圍,。

（二）專題教學要以學生發(fā)展為原則

在高校形勢與政策教學過程中,，教師除了應該注重學生對于基礎知識的學習之外，還應該對學生的思維,、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視,，以發(fā)展的眼光看待教學，通過科學的專題教學設計,，著眼學生的未來發(fā)展,，讓當前的形勢與政策教學體現(xiàn)出更強的時代性和前瞻性，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎,。因此教師在形勢與政策專題教學的時候,，應該遵循發(fā)展性原則。高校形勢與政策教師應該將學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和落腳點,，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關系,，將學生的思維情感，意志品質(zhì)等內(nèi)容,，都融入到平時的教學設計之中,，在夯實學生基礎知識的同時，幫助學生掌握學科基本技能,，促進學生的綜合素質(zhì)實現(xiàn)全面提升,。

（三）要注重轉(zhuǎn)變教師的角色定位

在專題教學和理論的指導下,，教師在學生學習過程中的角色也應該有所轉(zhuǎn)變,，這樣才符合形勢與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢，為教學目標的實現(xiàn)打下良好基礎。學習的主體應該是學生,，教師在學生學習過程中不應該主導學習過程,，而是幫助學生更好的理解所學內(nèi)容，強化學生對于所學知識的認知,，建立基本的知識結構框架,。其中，最為重要的是,，高校形勢與政策教師應該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論,，而將自己作為學生學習的參與者和引導者。在與學生溝通的時候,，以一種平等的態(tài)度和方式進行,，深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題，尊重學生的獨立想法,，注重學生學習的過程和結果,，完善形勢與政策教學流程，從學生的實際情況出發(fā),，實現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變,。

參考文獻：

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[5]趙華安.專題講座教學在形勢與政策課的實效性提升[j].高教學刊,，2017，（6）：42-44.

形勢與政策論文篇二

《論新時期兩岸關系的發(fā)展形勢》

【摘要】：眾所周知臺灣問題由來已久,，其間經(jīng)歷了諸多的演變和發(fā)展,，臺灣問題也變得越來越復雜化、多樣化,、國際化,，新時期如何處理海峽兩岸關系關系重大，這對于中央政府來說是一個巨大的歷史考驗,，本文就臺灣問題的歷史由來,、演變發(fā)展,，新時期兩岸關系呈現(xiàn)和可能出現(xiàn)的新特點三個方面來闡述臺灣問題，進而給出了自己關于新時期大陸處理兩岸關系的觀點和建議,。

【關鍵詞】：臺灣問題,，歷史由來，演變,，發(fā)展,，新時期兩岸關系，新特點,，大陸,，處理

【正文】

(一)臺灣問題的歷史由來

大家知道臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，歷史上臺灣也曾而兩次脫離祖國,，一次是民族英雄鄭成功第一次收復臺灣,，趕跑了荷蘭殖民者，鄭死以后其后代將臺灣獨立與清廷對抗,，后康熙帝任施瑯為大帥收復臺灣,，此后臺灣一直隸屬大陸管轄。二是1898年甲午中日戰(zhàn)爭,，以清政府的失敗而告終,，將臺灣二次割讓出去給日本，自此臺灣脫離大陸50年,，直至1945年抗日戰(zhàn)爭勝利,，臺灣才重新回到祖國的懷抱。1946年國民黨發(fā)起國共內(nèi)戰(zhàn),，經(jīng)過歷時四年的內(nèi)在,，國民黨被趕出大陸、蝸居臺灣,。正當人民解放軍一鼓作氣完全解放臺灣,，美國派出第七艦隊橫亙在臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣,。由此才形成了臺灣問題,。處理好兩岸關系成為中央政府面對日益復雜的國際形勢一個重大考驗。

(二)臺灣問題的演變與發(fā)展

新中國成立以后,，蔣介石退居臺灣,，國民黨軍隊蜂擁入臺，這標志著蔣介石集團在大陸統(tǒng)治的結束,。蔣介石,、蔣經(jīng)國統(tǒng)治臺灣時期雖也曾揚言要反攻大陸，成立偽中央政府,，但可以看出他們依然承認臺灣是中國領土的一部分,，他們也堅持的是一個中國原則,。后來李登輝上臺，才開始提出“兩國論”,，開始搞臺獨分裂活動,。將兩岸關系迅速升溫激化,。李登輝之后陳水扁上臺,，民進黨開始執(zhí)政臺灣，開始想明目張膽地進行臺獨公投,，臺獨分裂活動日益猖獗,。海峽兩岸關系也日益緊張。2008年隨著國民黨名譽主席連戰(zhàn)對大陸的訪問,，拉開了兩岸關系緩和的序幕,，海峽兩岸交流也日益緊密。就在同一年國民黨主席馬英九贏得“大選”,，擊敗民進黨,，時隔八年之后國民黨重掌大權，也使兩岸關系和平發(fā)展的大門轟然洞開,，兩岸關系峰回路轉(zhuǎn),、柳暗花明，進入一個全新的歷史階段,。兩年多來兩岸經(jīng)濟關系大事不斷,，世所罕見。先是中斷近十年的“兩會”恢復制度性協(xié)商,，在大陸臺灣先后舉行四次重要會談,，達成12項經(jīng)貿(mào)合作協(xié)定;再就是取得了包括全面直接雙向“三通”、mou在內(nèi)的一系列具有里程碑意義的重要成果,，兩岸經(jīng)貿(mào)關系進入全面,、快速發(fā)展階段。

(三)新時期兩岸關系呈現(xiàn)及可能出現(xiàn)的新特點

(1)兩岸關系和平發(fā)展面臨不小的挑戰(zhàn),。目前的兩岸關系是兩年來最好時機,，臺海形勢出現(xiàn)了對我有利的內(nèi)外環(huán)境，李登輝的影響日漸式微;陳水扁被判無期徒刑,，以“臺獨綱?！睘樽谥嫉拿襁M黨早已下臺。未來幾年,，島內(nèi)臺獨活動難于掀起大的風浪,，兩岸關系和平發(fā)展的大勢不可阻擋。接下來兩岸關系的發(fā)展將不可避免地觸及政治議題,，兩岸關系“先易后難”,、“先急后難”,、“先經(jīng)后政”、越到后來越難,。難點在于以下幾點,。

1政治對話議題。馬英九當局對政治對話的態(tài)度漸趨保守,。所謂臺灣島內(nèi)形成“共識”,，實際上就是一種“托詞”，如果民進黨一直反對,，島內(nèi)將永無共識;兩岸對話還要夾帶國際因素,，這顯然表明兩岸政治互信有待進一步增強和強化。

2.經(jīng)濟合作機制化問題,。馬英九近年來不斷重申ecfa的簽署應在“對等,、尊嚴”的原則下進行，必需符合“國家需要,、民族支持和國民監(jiān)督”的基本要求,，必需符合“中華人民共和國主權”和臺灣人民利益，由此看出,，ecfa形成兩岸經(jīng)貿(mào)關系的基本法,，涉及到身份及關系的定位問題，搞好了,，會使兩岸關系更親密;搞不好“兩岸”也會成為“兩國”的開始,。

3.兩岸軍事互信問題。馬英九在國18次國民黨全代表會上顯示,，“因為兩岸現(xiàn)在并沒有劍拔弩張,，所以并沒有進行政治性談判甚至建立軍事互信機制的急迫性?！彪S著時間的推移,，臺灣方面要價越來越高。與此同時,，臺灣卻仍在計劃向美國采購更多武器,。在“軍購”與“軍事互信機制”之間，馬當局定會選擇前者,。

4.臺灣“國際空間”問題,。近年以來，馬當局繼續(xù)推行“外交休兵”政策,，暫時放棄了16年前的“加入聯(lián)合國”的活動,，轉(zhuǎn)而與大陸協(xié)商彈性參與國際組織，反映出“一寸求和”的新思維,。臺灣當局的不斷索取將使這一問題變得愈加復雜,。

無論是年臺灣政局還是兩岸關系,，表面看是風平浪靜，實際上卻是暗潮洶涌,。為此我們應該保持清醒認識,，不能盲目樂觀，不能被島內(nèi)執(zhí)政者更替所左右,，不能被兩岸關系的暫時緩和所迷惑,。我們必須清醒地認識到，當前影響臺海安全穩(wěn)定的根源并未消除,，“臺獨”分裂勢力及其活動仍是兩岸和平發(fā)展的主要現(xiàn)實威脅,，解決臺灣問題的長期性,、復雜性,、艱巨性不容低估。

兩年來,，兩岸關系步入和平發(fā)展的軌道,，兩岸實現(xiàn)對話協(xié)商制度，經(jīng)貿(mào)文化的交流合作日益緊密,，新型兩岸關系正在加速形成,。同時我們也要認識到，兩岸關系在進入和平發(fā)展的軌道僅僅三年,，在認同九二共識,、堅持一個中國原則的基礎上，兩岸之間形成了初步的政治互信,。在兩岸關系實現(xiàn)歷史性突破之后,，兩岸關系相應的進入有序推進、平穩(wěn)發(fā)展的新時期,。未來兩岸經(jīng)貿(mào)文化交流合作將進一步深化并全方位拓展;兩岸關系將進入合作與摩擦交替上升的新時期;兩岸關系與島內(nèi)政治合作的銜接將越來越緊密;如何獲取民心,、爭取民意支持將是未來兩岸都要關注的焦點。

(2)兩岸關系和平發(fā)展的大國因素不容低估,。兩岸關系應該是中國的內(nèi)政,，但它又有外力的干涉?？梢哉f兩岸關系中任何一個現(xiàn)象與事件,，又都是中國、美國,、中國臺灣三方面相互牽制和博弈的結果,。正像鄧小平同志所指出的，臺灣問題歸根是美國問題,。目前美國在臺海兩岸關系的基本態(tài)度是：不統(tǒng),、不獨,、不戰(zhàn)、不和,。長時間以來,，美國在臺海兩岸間一直保持著藐視中間而實際上偏袒和支持臺灣的做法。

中國的對臺斗爭實際上是對美斗爭,。在可預見的將來,，美國對海峽兩岸的政策不會根本改變。它確實有點像“擺鐘”那樣,，以美國的國家利益為核心,，隨著國際形勢的變化時而左時而右的搖擺不定。斗爭將使長期的,、曲折的和復雜的,。當前兩岸關系實現(xiàn)了歷史性曲折和突破性進展，正朝著建立和平發(fā)展新局面的方向邁進,。美國雖然表面上不斷表態(tài)樂見兩岸的和解,。

(3)兩岸關系和平發(fā)展的島內(nèi)制約因素不可忽視

1.島內(nèi)民意的走勢左右兩岸關系。現(xiàn)在臺灣有一個最大的現(xiàn)實你,，就是“臺灣主體意識”的上升,。

2.民進黨能否東山再起。從外部環(huán)境上講,，自從馬英九主政臺灣以來,，馬英九在競選時的承諾一直很難實現(xiàn)，馬團隊的民調(diào)也一直回落,，臺灣民眾也頗有意見,。另外，從國際局勢上看,，西方國家,，特別是美國，出于自身利益的考慮,，一直把臺灣作為遏制中國的妻子,，也不愿意看到兩岸和平統(tǒng)一。綜上所述,，民進黨正在做著東山再起的準備,。不過從目前來看，民進黨要想東山再起的確困難重重,。

(四)新時期大陸應該如何處理好兩岸關系

(1)堅持“和平統(tǒng)一,、一國兩制”的基本方針和現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關系、推進住過和平統(tǒng)一進程的八項主張，(2)同臺灣同胞一道,，加強兩岸人員來往和經(jīng)濟文化領域的交流,，堅決反對臺灣分裂勢力。

(3)堅持“和平統(tǒng)一,、一國兩制”的基本方針和現(xiàn)階段堅持一個中國原則,，是發(fā)展兩岸關系和實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎。

(4)解決臺灣問題,，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一,，我們寄希望于臺灣人民。

(5)“一國兩制”是兩岸統(tǒng)一的最佳方式,。

(6)以最大的誠意,、盡最大的努力爭取和平統(tǒng)一的前景，同時絕不承認放棄使用武力,。

參考文獻

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形勢與政策論文篇三

目前,，我國正致力于社會主義小康社會的建設，針對一些貧困地區(qū),，國家加大了扶貧力度,，實施了精準扶貧政策，坦白說精準扶貧工作是一項長期性,、系統(tǒng)性的大工程,，需要各個相關政府職能部門的通力協(xié)作，才能將扶貧這項工作做好,。審計機關作為其中關鍵的一環(huán),，如何在新時期轉(zhuǎn)變思路,、創(chuàng)新方法、全力服務精準扶貧工作的開展,，成為當前審計機關工作的重要內(nèi)容之一,。

2.1認真貫徹基本方略

2015年12月15日，“十三五”脫貧攻堅工作有關情況的新聞發(fā)布會召開,，會上扶貧辦主任劉永福表示：脫貧攻堅的基本方略就是精準扶貧和精準脫貧,。這項基本方略的實施，變革了現(xiàn)有的扶貧思路和方式,，更為形象地來說,，精準扶貧和精準脫貧就是將“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅保瑏韺崿F(xiàn)貧困地區(qū)的自主脫貧,。以往扶貧項目的重點放在了gdp的增長上,，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛撠毜某尚В簿褪钦f要將“扶持誰”,、“誰來扶”,、“怎么扶”的一系列問題解決好。前文我們提到了精準扶貧政策主要涵蓋了“六個精準”和“五個一批”,，其中六個精準包括對象精準,、項目安排精準、資金使用精準,、措施到戶精準,、因村派人精準、脫貧成效精準,；五個一批包括發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批,、易地扶貧搬遷脫貧一批,、生態(tài)補償脫貧一批,、發(fā)展教育脫貧一批,、社會保障兜底一批,。

2.2精準扶貧,、脫貧的工作方案

按照《重要政策措施分工方案》和《2016年工作要點》明確進度安排,，不斷壓實責任,、傳導壓力,；深入推進“五個一批”,，扎實開展十大扶貧行動,，深化社會參與扶貧，實施好“直過民族”脫貧攻堅行動計劃,；瞄準革命老區(qū),、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、四大集中連片特困地區(qū)最困難的地方,、最貧困的群體,、最迫切需要解決的問題，把解決深度貧困擺在優(yōu)先位置,，集中力量打攻堅戰(zhàn),。還要建立扶貧項目資金整合和監(jiān)管機制。抓緊出臺貧困縣統(tǒng)籌整合使用財政涉農(nóng)資金的具體意見,，把管好用好扶貧資金作為最重要的任務,，集中整治和查處扶貧領域的職務犯罪，防止扶貧資金“跑冒滴漏”,。

3.1是適應新常態(tài)的內(nèi)在要求

當前和今后很長一段時期內(nèi)我國經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢就是適應新常態(tài),、踐行新理念，在此背景下,，各個政府職能部門要積極貫徹落實中央一系列重大決策部署,。審計部門作為重要的基層職能機構，要深入分析新常態(tài),，深化審計重點,，強化跟蹤審計精準扶貧等重大政策、方針的貫徹落實情況,，將改善民生作為工作重點,，提高精準扶貧的實效性[1]。在新常態(tài)的新要求下,，要與時俱進,，轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新工作方法和手段,，助力精準扶貧政策的有效落實，幫助貧困地區(qū)的群眾脫貧致富,。

3.2是實踐“五大發(fā)展理念”的創(chuàng)新要求

“五大發(fā)展理念”包括創(chuàng)新,、開放、綠色,、共享,、協(xié)調(diào)，這些是新常態(tài)下的重大理論和實踐創(chuàng)新,，我們在開展各項工作時就要根據(jù)這些理念,，本著解決社會公平公正問題，遵循以人為本,，踐行發(fā)展“以人民為中心”開創(chuàng)共同富裕道路的新局面,，這也是我國社會主義小康社會的本質(zhì)要求。當前我國已進入了“十三五”時期，這也是全面建設小康社會的攻堅期和收關期,，扶貧攻堅應取得階段性成果,。所以，全面落實精準扶貧政策跟蹤審計工作,，是踐行“五大發(fā)展理念”的要求,，同時也是貫徹統(tǒng)籌分配、堅持社會公平正義的內(nèi)在要求,。

3.3是實現(xiàn)精準脫貧目標的保障

從頂層設計來看,，精準扶貧是一項較為全面的政策，也被稱為“點穴式”扶貧,，其主要內(nèi)容涵蓋了“六個精準”,、“五個一批”、“五個堅持”等多個層面,。精準扶貧的關鍵點在于解決扶貧中的難題,，突破以往扶貧的瓶頸，將扶貧具體落實到特定的困難地區(qū),、特定的困難群眾中,。審計機關的工作就是要及時跟進產(chǎn)業(yè)扶貧措施的落實情況、扶貧資金的使用情況,、幫扶跟進機制的建設等各方面的內(nèi)容,，只有審計工作的針對性、實效性,、時效性顯著提升,，才能保障整個扶貧工作成效，幫助真正貧困的群眾實現(xiàn)脫貧致富,。

4.1完善精準扶貧審計新機制

在新形勢下,，精準扶貧政策的跟蹤審計工作必須具備較高的時效性，這就需要完善審計新機制,。具體來說,，一是要對審計項目進行系統(tǒng)化的規(guī)劃部署，對審計項目的思路,、重點,、方法進行細化，提高審計方案的針對性,、可操作性,，確保精準扶貧政策跟蹤審計的有效落實；二是要提高審計整合工作的協(xié)調(diào)性,，精準扶貧工作具有自身的特點,，開展跟蹤審計時要準保把握扶貧地區(qū)的優(yōu)劣勢,，實現(xiàn)審計工作的多維度融合，針對審計工作中遇到的難點和重點實現(xiàn),，要做好及時溝通與協(xié)調(diào)工作,，按照相關規(guī)定及時報告，強化跟蹤審計監(jiān)督效能,；三是全面梳理,、總結、分析審計工作的經(jīng)驗,，以及相關的工作情況,，結合新形勢、新任務,、新要求,，轉(zhuǎn)變跟蹤審計理念及審計方式，切實提高審計工作的效率和質(zhì)量,。

4.2加強高素質(zhì),、高水平審計隊伍的建設

精準扶貧政策跟蹤審計的效率和質(zhì)量離不開審計隊伍的支持，審計人員應在總結經(jīng)驗的基礎上,，提高審計的職業(yè)化水平,，引進新的技術方法，并不斷提高自身的專業(yè)技能和工作能力,，積極為審計工作的順利開展貢獻力量,。具體來說，審計隊伍的建設包括：一是建立健全審計干部選拔任用機制,，以工作能力,、學習能力為基本標準，構建能上能下的任用機制,，確保干部能夠正確引導審計工作,。二是加強職業(yè)化建設，優(yōu)化審計教育培訓體系,，建立審計專業(yè)技術資格制度,，尤其是基層審計機關，需要進一步加快審計職業(yè)化建設,。審計工作其實是一項涉及學科很廣的工作，包括經(jīng)濟學,、統(tǒng)計學,、社會學等眾多學科，這就要求審計人員必須具備一定的基礎知識,，才能做好審計工作,，所以針對在職人員,，必須強化教育培訓工作，努力打造一支高素質(zhì),、高水平的審計隊伍,。三是堅持依法文明審計，加強審計自律意識,，嚴格遵守黨的政治紀律,、組織紀律、廉潔紀律,、群眾紀律,、工作紀律和生活紀律，審慎客觀,，文明規(guī)范,，取信于群眾、社會,、黨和政府,。四是建立基于大數(shù)據(jù)的審計管理系統(tǒng)，高度重視跟蹤審計過程中關聯(lián)數(shù)據(jù)的分析,，有機整合數(shù)據(jù)分析與實地審計工作,，以精準的數(shù)據(jù)分析為基礎，制定相應的審計方案,，有效提升審計水平,。

4.3加強精準扶貧的跟蹤審計監(jiān)管

精準扶貧政策跟蹤審計的結果應做到及時報告、依法公開,，讓黨和政府以及人民群眾能夠及時了解精準扶貧工作開展的情況,，可以利用如微博、微信等現(xiàn)代化的通信平臺來及時公布審計結果,，尤其是對政策不落實,，或是落實不到位等突出問題，應重點報告并提出相關建議,，通過公開,、公正、透明的信息發(fā)布,，加強精準扶貧的跟蹤審計監(jiān)管,，將扶貧政策落實到位。

綜上所述,，精準扶貧政策跟蹤審計是適應我國經(jīng)濟新常態(tài),、踐行“五大發(fā)展理念”的內(nèi)在要求，同時也是實現(xiàn)脫貧目標的重要保障,。我們要深入研究精準扶貧政策的重要內(nèi)容,，在此基礎上,，結合社會與經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，努力做好審計工作,。具體來說主要包括完善審計新機制,、加強審計人才培養(yǎng)、加強審計監(jiān)管等措施,，希望論文所分析的內(nèi)容能夠為業(yè)內(nèi)人士提供一些幫助,。

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【1】胥毅.新常態(tài)、新理念下精準扶貧政策落實跟蹤審計研究[j].審計與理財,，2016（10）：16-17.

形勢與政策論文篇四

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷提升,，人口是一個國家重要的戰(zhàn)略資源，是生產(chǎn)和分配物質(zhì)財富的基礎,。我國在增加人口資源上提出二胎的政策,，鼓勵符合指定條件的夫婦生育二胎。根據(jù)黨的十八屆五中全會決定,，實行全面開放二胎政策,，沒有民族限制，沒有地域限制,，不分城市和農(nóng)村,，所有夫婦允許生育二胎，"二胎政策"可以有效緩解我國人口老齡化的問題,。根據(jù)我國目前的形式來看",二胎政策"遇冷,，在實施過程中遇到了阻礙。

關鍵詞：形勢與政策;二胎政策;阻礙;遇冷

我國在十八屆五中全會的召開后,，放棄實施獨生子女的政策,，允許適齡夫婦生育二胎，鼓勵符合條件的夫婦生育二胎,。據(jù)調(diào)查顯示,，近幾年來，我國15歲到64歲之間的人口下降了160萬,，這一次的下滑是二十年來第一次下滑,。說明我國急需增加人口資源，人口資源是生產(chǎn)和分配物質(zhì)財富的基礎,。二胎政策可以改善我國人口結構,，對"失獨"家庭來說是一件具有重要的意義的政策。

(一)"二胎政策"的實施受"計劃生育"政策的影響,。

計劃生育是我國在1982年提出的,，也是我國的一項基本國策。這一政策在我國的實施長達30多年,，很多人的思想都受到了極大的影響,。晚婚晚育，優(yōu)生優(yōu)育是計劃生育的口號,。計劃生育在城市職工中的實施比較嚴苛,，城市職工夫婦若生育第二個孩子，會受到開除黨籍和開除公職的后果,，因此,，在城市工作的職工，都只能生育一個孩子,。若不是城市職工,，夫婦生育第二個孩子也會遭受失去分房的福利以及失去其他的福利的風險。若是在農(nóng)村出現(xiàn)超生的情況,，當?shù)卣畷扇∫幌盗械氖侄沃浦埂?計劃生育"在我國1982年的國情環(huán)境下實施的,，是比較適用當時的情況的，我國本來就是一個人口大國,，如果不能更好控制人口問題,，不僅會造成家庭負擔，還會對社會造成負擔,。"計劃生育"影響著目前適齡夫婦的上一輩,，他們一般都是有一個孩子，兩個孩子的不多,。這樣的情況造成上一輩人已經(jīng)習慣了家中人丁少的狀態(tài),，并且也不在乎男孩女孩的區(qū)別，重男輕女的思想已經(jīng)變淡了,，由于這樣的情況,，現(xiàn)在即使開放了二胎政策，也很少有人選擇生育二胎,。這是實施"二胎政策"遇冷的原因之一,。

(二)家庭經(jīng)濟條件影響"二胎政策"的實施。

在我國全面開展二胎政策的時候,，有一部分夫婦選擇了生育二胎,，這些生育二胎的夫婦都是經(jīng)濟條件比較好的，才有能力負擔孩子的花費,。還有一部分夫婦不選擇生育二胎,，是由于經(jīng)濟條件不允許，沒有多余的時間去看孩子,，這些夫婦每天為了生活而奮斗已經(jīng)十分勞累,，若在生育二胎，無疑是雪上加霜,，造成夫婦經(jīng)濟壓力巨大,。隨著我國經(jīng)濟上不斷發(fā)展,，培養(yǎng)一個孩子要花費的金錢是十分多的，中國的傳統(tǒng)思想是從小給孩子最好的教育,，長大后給孩子準備房子,，存款等。孩子小的時候不能輸在起跑線上,，長大后又給孩子鋪好未來的路,。在二胎政策沒有實施的時候，家中都只有一個孩子,，全家人的寵愛都在一個孩子身上,，如果突然新增一個成員，會導致孩子有抵觸情緒,。這些情況也是導致"二胎政策"遇冷的原因之一,。

(一)加強對職業(yè)女性的保障，促進"二胎政策"的有效實施,。

國家應該發(fā)表一些有關女性生育保障政策,，最大限度的保證女性的權利。在用人單位中,，不安排懷孕女性出差,，給女性提供專門的休息場所，在需要體力勞動時,，注意懷孕女性的身體狀況,，盡量讓男性或者沒有懷孕的女性來操作。這樣不僅保護了懷孕女性的安全,，還鍛煉了其他同事的工作能力,。加強職業(yè)女性的保障，不僅僅是在工作上,，政府也要制定相關的政策,，給生育二胎的夫婦優(yōu)厚待遇，促進適齡夫婦生育二胎的意愿,，最終達到二胎政策更好的實施,，為我國增加的人口資源獻出自己的一份力量。以上對策可以促進"二胎政策"的實施,。

(二)實施"二胎政策"的同時,，完善婦女生育二胎的醫(yī)療設備和服務。

適齡夫婦在選擇二胎計劃的時候,，考慮的事情比較多的,，在備孕方面、懷孕方面、生育方面,，這些對醫(yī)療設備的要求很高,，由于二胎夫婦年齡相對比較大，生育風險也是比較大的,，在選擇二胎生育的時候,，需要專業(yè)的人員進行指導和幫助，這也是一筆不小的費用,，對于普通家庭來說，支付比較困難,。在生育的時候,，很多會選擇剖腹產(chǎn)，剖腹產(chǎn)要求醫(yī)生具有專業(yè)的水平和先進的醫(yī)療設備,，才能更好的保障孕婦的身體健康,。孕婦在二胎生育后，會容易患抑郁癥,，心理醫(yī)生也需要加強對產(chǎn)婦的思想引導,，幫助她們度過這個階段。

結束語

"二胎政策"是我國對國家經(jīng)濟情況和國家人口情況進行分析后得出的結果,，是國家用來調(diào)整人口數(shù)量的手段,。目前我國出現(xiàn)人口老齡化的趨勢，頒布這一政策,，促進人口的短期增長,。在這一政策的頒布后，很多夫婦都有自己的選擇,，但是還是有部分夫婦沒有選擇生育二胎,，沒有選擇的原因有：自身的原因，經(jīng)濟情況不允許的原因,。"二胎政策"的實施,，不是指一味的增加中國人口數(shù)量，是希望父母生育二胎后,，一樣可以為孩子在教育,、成長和發(fā)展等方面做打算。這樣才能為我國培養(yǎng)出棟梁之才,。本文討論了"二胎政策"遇冷的原因,，并給出了一些建議和對策。

參考文獻

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[3]舒晟,，謝悅佶,，王也喆。"二孩政策"遇冷現(xiàn)狀下淺談其社會利弊[j].法制與社會,，2015(35)：173-174.

形勢與政策論文篇五

隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,、國際金融風暴直至歐債危機帶來的經(jīng)濟不景氣，加之我國高校大規(guī)模擴招后畢業(yè)生逐年遞增,，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題突顯,，就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，本文從當前就業(yè)形勢與環(huán)境,、專業(yè)設置與社會需求,、就業(yè)對策與措施等方面闡述了自己的觀點與建議。

大學生就業(yè)形勢,；對策,；措施

（一）近幾年來，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全民最關注的社會熱點問題之一,，更是我們每一個高校教育,、管理工作者為之擔憂而令人深思的問題。自2008年美國次貸危機引發(fā)了國際金融風暴,，直至歐債危機帶來的經(jīng)濟不景氣對我國經(jīng)濟和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下,，使得原本嚴峻的就業(yè)形勢將延續(xù)。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,，我國正經(jīng)受著社會轉(zhuǎn)型,、經(jīng)濟結構調(diào)整、城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,，以及全球經(jīng)濟一體化的猛烈沖擊,，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著國內(nèi)外復雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素,，就業(yè)問題的產(chǎn)生是必然的,。特別是近幾年來全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，全國高校畢業(yè)生從2003年高校擴招后的第一個畢業(yè)生（212萬）高峰期的到來至今,，高校畢業(yè)生逐年遞增,，就業(yè)形勢更加嚴峻，根據(jù)相關資料報道,，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達到699萬人,，10年來增加了487萬人，因此,，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻,，工作任務更加艱巨繁重。

（二）國家和各地相繼出臺了各項就業(yè)政策與鼓勵措施，積極促進普通高校畢業(yè)生就業(yè),。黨明確提出,，努力實現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè),，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作,。為積極有效應對當前大學生就業(yè)壓力，各省級工作部門,，以科學發(fā)展觀為指導,，繼續(xù)貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)〔2011〕16號），繼續(xù)實施好“農(nóng)村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項目,。

（三）據(jù)相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海,、沿海等發(fā)達地區(qū)就業(yè)，其次選擇內(nèi)地省會城市和中小城市,，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村及邊遠地區(qū)卻很少有人愿去。因此,，人才過剩,、畢業(yè)生就業(yè)難相對于北京、上海等一線城市,、沿海,、內(nèi)地省會城市等發(fā)達城市而已，在西部地區(qū)和市,、縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機會還是不少,。

從近幾年我校美術類（含藝術設計）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析而言,，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：

（一）社會對不同專業(yè)的需求狀況

從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計顯示，美術教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢,，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象,，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學事實也上存在著專業(yè)結構分配不合理的現(xiàn)狀,，尤其是小學美術教師編制不足的問題,。另一方面，實用性較強,，就業(yè)靈活的藝術設計類專業(yè)就業(yè)情況較好,，尤其是室內(nèi)設計專業(yè)，隨著城市化建設的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺,，為家裝行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間,。因此，室內(nèi)設計專業(yè)處于供不應求之勢,，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會需求狀況,，從某一個側(cè)面反映了我們高校學科結構不盡合理、專業(yè)設置難以適應市場的需求,。

（二）學生綜合素質(zhì)問題

學生綜合素質(zhì)參差不齊,，一些綜合素質(zhì)好，工作能力強,，有社會實踐經(jīng)驗,，動手能力強的畢業(yè)生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞；但是,，有部分大學生做事眼高手低,，知識脫離實際，專業(yè)成績一般,，動手能力不強,，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學,，在找工作的過程中屢屢碰壁,，從而就業(yè)較難。

（三）就業(yè)觀念問題

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看,，大部分學生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變,，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)期望值過高,、自身定位偏頗,，沒有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念,。具體表現(xiàn)在偏遠地區(qū),、私營企業(yè)不愿意去應聘等等，這樣無形中也喪失了許多就業(yè)機會,。

大學生就業(yè)形勢復雜嚴峻,，就業(yè)難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作,，面對實際結合各專業(yè)的實際情況與特點,，采取有效措施積極促進大學生就業(yè)。

（一）調(diào)整課程結構,，拓寬就業(yè)出口

作為我們高校教學改革一定要圍繞著為適應地方經(jīng)濟發(fā)展和社會的需求,，在專業(yè)設置,、課程結構方面要滿足和適應市場所需。在突出自身專業(yè)特點的基礎上,，適當調(diào)整課程結構,，增加相近專業(yè)選修課程等，例如：美術教育專業(yè)適當增加設計類課程選修,，以增強實用性技能和就業(yè)渠道,；鼓勵學生積極報考和獲取一些實用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口，培養(yǎng)一專多能的應用型人才,。

（二）積極開展就業(yè)指導培訓

有針對性地開展就業(yè)指導與培訓,。例如：邀請勞動就業(yè)服務部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢及法律,、法規(guī),、就業(yè)相關政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓指導,。

1.勞動就業(yè)服務部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導,，結合當前全國就業(yè)形勢的分析；再就業(yè)政策的出臺與實施,；勞動合同法,、就業(yè)促進法的主要內(nèi)容；當?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹,；勞動保障部門公共就業(yè)的服務等等。

2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,；毅力的堅持,；業(yè)務技能的掌握與提高；做事的原則性,；社交能力的培養(yǎng),；科學經(jīng)營管理；求職材料的準備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗向?qū)W生傳授就業(yè),、擇業(yè)應注意的問題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營管理方面的經(jīng)歷,。

（三）加強職業(yè)規(guī)劃教育，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀

加強職業(yè)規(guī)劃教育,，讓大學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識,，幫助學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

1.適實的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的,，我們大多數(shù)在校學生因為缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃,，導致自我認識不足、定位不清晰,、職業(yè)目標不明確,、盲目擇業(yè)等問題,。因此，我們要加強職業(yè)規(guī)劃教育,、要通過多種形式,、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助在校學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識,、競爭意識和自主擇業(yè)意識,，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動應對新變化,；幫助在校學生學習和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法,，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐有效結合，引導學生客觀認識自我,、準確的職業(yè)定位,、科學規(guī)劃未來、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀,；同時有針對性地加強學生職業(yè)能力培訓,，化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。

2.作為畢業(yè)生個人要努力提高自身的綜合素質(zhì),，建立良好的知識結構和能力體系,。因為，合理的知識結構是畢業(yè)生走向社會的“通行證”,。要加強各種能力的培養(yǎng),，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高人際溝通能力,，積極參加學生會或社團等組織,，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能,。勇于嘗試兼職,、社會實踐活動、加強實習的職業(yè)針對性,，能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,，從而提高自己的責任感、主動性和受挫能力,，積累對將來應聘有利的職業(yè)實踐經(jīng)驗,。

（四）積極搭建就業(yè)交流平臺，利用各種“關系”努力拓寬就業(yè)渠道

精心策劃,、充分準備學生作品展覽既是我們教學工作的重點也是有效促進畢業(yè)生就業(yè)的有效措施,，畢業(yè)生作品展覽既是展示學生專業(yè)水平和技能的平臺又是人才推薦與洽談的有機結合。廣泛邀請相關用人單位,、裝飾,、設計公司等前來招聘,、挑選我們的畢業(yè)生，面對面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生,，讓他們?nèi)?、細致地了解我們畢業(yè)生的情況，供需雙方充分交流,、溝通促成更多就業(yè)機會,。同時，充分發(fā)揮全體教師的重要作用,，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作,，及時提供有效的、實用的就業(yè)信息,，利用各種“關系”為學生牽線搭橋,，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。

今后,，大學生就業(yè)形勢依然非常復雜嚴峻,，如何進一步提高大學生的就業(yè)競爭力，為學生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點之一,。因此,，我們要高度重視，齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作,，在復雜嚴峻的就業(yè)形勢下努力實現(xiàn)更加充分的就業(yè),。

[1]翟振元.大學生就業(yè)指導[m].高等教育出版社,2002.

[2]國務院關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國發(fā)[2011]16號文件).

[3]教育部關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學[2012]11號文件).

形勢與政策論文篇六

[摘要]新時期是高校“形勢與政策”課的重要發(fā)展時期,，教師和學生都面對著與以往不同的教育教學模式,，教學方式應進行創(chuàng)新和改革。課程要進行包括線上教學等方面的系列改革,，教師要真正適應新媒體技術條件下的教學新模式，多方面進行創(chuàng)新,，從而使課程的教學模式出現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。

[關鍵詞]新時期;形勢與政策;教學模式;創(chuàng)新

[基金項目]2019年長沙師范學院校級教學改革項目課題“新時代形勢與政策課教學模式構建研究”（jg2019034）

[作者簡介]周碧波（1978—），男,，湖南永州人,，法學博士，長沙師范學院馬克思主義學院講師,，研究方向政治文明建設,。

[中圖分類號]g411??[文獻標識碼]a??[文章編號]1674-9324（2020）35-0003-02??[收稿日期]2020-06-17

目前，大學生生活在一個全新的信息化時代,，高校傳統(tǒng)的“形勢與政策”課教學模式受到巨大的挑戰(zhàn),。而從矛盾辯證法來講,，課程受到的挑戰(zhàn)中也包含著機遇，緊抓機遇進行教學模式的改革往往會收到不錯的成效,。在新時期,，“形勢與政策”課必須要在一定程度上實行線上教學，并且要對以往的教學模式進行前所未有的創(chuàng)新,，推進該課程教學模式質(zhì)的飛躍,。概言之，高?！靶蝿菖c政策”課要緊抓全面進行線上教學改革,、全面提升教師信息化能力水平、全面加強教師運用理論解決實際問題的水平和全面增強學生的“四個自信”這四個方面,。

原來的“形勢與政策”課教學模式之所以面臨著改革難以推進等一系列問題,，關鍵在于許多任課教師改革意識不強，創(chuàng)新觀念不夠,，對該門課付出的精力和時間不夠,，有個別教師上課時照本宣科，敷衍了事,。而在新時期,，使得部分原來在現(xiàn)實課堂中照著ppt講課的教師面臨著新的線上教學環(huán)境而不得不有所改變，在線上教學,，如果對授課內(nèi)容不事先熟知并進行自如地講解,，就會出現(xiàn)一堂課難以講授下去的尷尬場景，即使是口才較好的老師,，也要對教學內(nèi)容有比較全面的了解,，才能在線上課堂中侃侃而談。此類課堂教學,，與網(wǎng)絡主播的情況類似,，如果主播口才不佳，才疏學淺,，觀眾的參與度就會很低,，從而使主播難以“混”下去。

“形勢與政策”課的老師也面臨著同樣的情況,，如果自己照本宣科,，搞一言堂，其會面臨著無生動話語可說,，干巴詞窮的尷尬局面,，學生隨時會退出網(wǎng)絡課堂，讓教師難以繼續(xù)進行教學,。當然,，教師手中還有“考勤”這把“尚方寶劍”,，學生應當不會不請假就退出課堂，但對于教師一旦有了不良印象,，學生會選擇靜默老師的聲音,，自己干其它的事情，這樣就倒逼教師提高教學水平,，在此方面進行有效的創(chuàng)新,。

當前任課教師的信息化能力水平參差不齊，而且多數(shù)教師操作電腦和手機相關教學技術設備能力有待大幅提高,，傳統(tǒng)的教學手段和模式依然是課程改革的思想和行為上的重要障礙,。在脫貧攻堅時期，教師應與時俱進地運用現(xiàn)代信息技術,，打造“形勢與政策”云課堂,，將我國當前脫貧攻堅工作與思政課堂相結合，體現(xiàn)高校思政課作為大學生思想政治教育主渠道的作用,。在脫貧攻堅的偉大戰(zhàn)役中,，思政課教師肩負重大責任，每位教師要守好自己的“責任田”,，不忘初心,，牢記使命，在教學中結合脫貧攻堅的典型事件開展教學,，弘揚愛國精神,，講好“中國故事”，同時發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢,，使思政課真正發(fā)揮其育人功能,，取得積極的成效，為下一步本課程開展教學改革積累經(jīng)驗,。

高校目前在“形勢與政策”課信息化教學方面面臨著如下困難：一是網(wǎng)絡成為青年學生生活不可或缺的重要部分,，而且社會已經(jīng)全面進入信息化時代，而利用信息化手段對大學生進行教育教學卻顯得比較薄弱;二是課程具有極強的實效性,，這對老師的政治素養(yǎng)和理論水平提出了非常高的要求;三是傳統(tǒng)的課堂教學這一單一的教學形式,，對學生的吸引力越來越小;四是任課教師數(shù)量得不到根本保證，而且教師獲取教學資源的手段比較單一,，主要是通過相關教材，相關的課程培訓來獲得信息和教學內(nèi)容,，已經(jīng)遠遠不能滿足學生的多層次需要,。

為了保證“形勢與政策”課理論教學的針對性和實效性，必須對“形勢與政策”課教師隊伍先進行培訓,。通過培訓,，所有“形勢與政策”課教師熟練掌握教學內(nèi)容,，把握教學要點，科學運用教學方法和教學手段,，充分滿足“形勢與政策”課理論教學的現(xiàn)實需求,。多年實踐證明，對“形勢與政策”課教師先進行培訓,，培訓合格后方承擔具體的教學任務,，給學生講授“形勢與政策”課，能夠切實提高教師的教學水平,，有效保證“形勢與政策”課的教學效果,。

“形勢與政策”課的教學內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實性特點，基本上都是當前的熱點問題,。這些社會熱點就發(fā)生在我們身邊,，都能夠切身感受得到，都可以進行調(diào)查研究,。因此,，“形勢與政策”這門課不能關起門來搞教學，教師不能兩耳不聞窗外事,、一心只教圣賢書,，而要把課堂上講與走出去看結合起來，千方百計提高自身對現(xiàn)實問題解答的能力,，比如脫貧攻堅,，中國與西方國家的表現(xiàn)差異極大，教師應重點鉆研具體的理論和現(xiàn)實問題,，做出讓人信服的解答,，得出富有說服力的結論。同時,，應讓學生帶著問題到社會上去調(diào)查研究,，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實現(xiàn)理論升華,。這樣既可以開闊視野,、增長見識、拓寬思路,，讓學生對課堂內(nèi)容有切身的體會,，又可以豐富教學的載體和內(nèi)容，增加教學的吸引力和感染力,，增強教學的效果,。

原來我們自己講中國的制度優(yōu)勢，某些國人不以為然，尤其是極個別“公知”對此不屑一顧,，甚至美化西方資本主義制度,，鼓吹“自由、民主和人權”這一套精英與平民迥異的雙重標準,。而在“脫貧攻堅”等一系列惠及民生的“大考”中,，中國交出了一份優(yōu)異的答卷，而西方國家卻普遍考了個不及格,，可見,，民生工程猶如一面“照妖鏡”，映射出了西方所謂“人權”等價值觀的虛偽本質(zhì),。因此,，通過“形勢與政策”課教學講好脫貧攻堅等專題，在幫助大學生學習和領會黨中央政策和精神的同時,，還可以使大學生進一步了解了中國特色社會主義制度優(yōu)勢,，增強制度自信。以新時期網(wǎng)絡教學為契機,，通過精心設計,，也有助于推動思想政治理論課教學模式改革創(chuàng)新。

“形勢與政策”課教師應把脫貧攻堅等體現(xiàn)我們黨“執(zhí)政為民”等重要事例融入教學各專題,，引導學生做新時代合格公民,，鼓勵學生增強對中華民族實現(xiàn)偉大復興的信心。教師應善用和樂用現(xiàn)代媒體手段,，扎實高效地讓學生完成線上學習任務,。教師可通過發(fā)布話題、在線答疑,、批改作業(yè)等方式與學生進行良好的互動,，并以脫分攻堅為切入點引導學生學習“決勝全面建成小康社會”等專題，使學生充分認識到全國一盤棋,、集中力量辦大事的社會主義制度優(yōu)勢為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了科學完備的制度保障,，并堅定全國人民實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的必勝信心。

新時期帶給“形勢與政策”課的絕不僅僅是挑戰(zhàn),，更多的是變革和機遇,。脫貧攻堅等一系列“大考”，“考”出了中國制度的巨大優(yōu)勢,，這些都是課程的自信資源,。我們相信通過不斷地創(chuàng)新和改革，該門課將會越來越對學生具有吸引力,，并具有理論和實踐的巨大魅力,。

形勢與政策論文篇七

在教學內(nèi)容上,，教材是學生的唯一學習內(nèi)容，是學生知識的主要來源,。在教學方法上，只研究教師如“教”,，不重視學生如何“學”,，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學生的學習積極性,。

教師是主動的施教者,，忽略學生的主動性，是知識傳授對象,，是外部刺激的被動接受者,。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的,。在這種傳統(tǒng)教育指導下形成的思維方式,，已不能滿足學生的發(fā)展需要，也能讓學生適應時代發(fā)展的需要,。

課堂上老師組織大家看了“國魂”,，一個國家不可能沒有靈魂，人民不可能沒有信仰,，而社會主義核心價值觀就是我們的國魂和信仰,。看《國魂》,，找回信仰,，找回價值觀，找回生活的意義,?！秶辍凡焕樯鐣髁x核心價值觀的形象讀本，不愧為人民群眾理解社會主義核心價值觀的生動指南,。

從十八屆四中全會中我們可以體會到,，17年，從1997年,，依法治國首次進入中國國家決策到今天中央全會專題討論依法治國,，在歷史上，人民對法治的期待從未如此熱切!全面推進依法治國,，必須沿著科學立法,、嚴格執(zhí)法、公正司法,、全民守法的實現(xiàn)路徑,。在這一漫長而坎坷的路途中，貴在樹立法治理念，貴在追求法治精神,，當人們對法治形成一種信仰,，那么法治也必將沁入人心!讓我們以此中央全會為起點，期待法治中國更光明的未來!