方案的不斷優(yōu)化和改進(jìn),，可以幫助我們適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),，并且達(dá)到預(yù)期效果,。這些方案范文涵蓋了不同領(lǐng)域的問(wèn)題,，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向,，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向,。在實(shí)踐中,，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性,。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,，只有重視實(shí)驗(yàn),，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí),，才能真正理解和掌握知識(shí),。

1.通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理,，從而激發(fā)他們思索的欲望,。如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚(yú),，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部,。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng),，說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱,。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天--死了,，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的',。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生的注意力集中,。

2.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念,，然后通過(guò)授課解決懸念,。如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn),，按照常規(guī)認(rèn)識(shí),，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑,，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外,，水并沒(méi)有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái),，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落,，接著提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái)，必須滿足什么條件,？從而引入課題,，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。

3.用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián),。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外,。例如,，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn),。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛,，人站著不動(dòng)，然后放手,，使單擺擺動(dòng)起來(lái),。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心,，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備,。

4.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng),、求知,、求趣、求異,、求新等心理特點(diǎn),，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。例如,，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事,，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人人勝,、妙趣橫生,。拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí),，才能夠接到“繡球”,，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生很快就理解和掌握了,，而且也記得牢，直到幾年后,，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣,，印象深刻。

二,、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù),。

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默,，能深深地感染和吸引學(xué)生,，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,。

1.生動(dòng)風(fēng)趣,，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮,。課前,，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色,，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí),，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明,，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù),，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。

2.教師授課時(shí),，要有豐富的情感,，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感,，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用,，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師,，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容,，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的,。富有情感色彩的課堂教學(xué),，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感,，能激發(fā)他們的求知欲,，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí),，另一方面是情感交流,，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣,，引向熱情而緊張的思考,。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理,。當(dāng)師生之間形成了一種融洽,、和諧、輕松,、愉快的人際關(guān)系時(shí),，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng),。

教師授課時(shí)的語(yǔ)言,、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力,。準(zhǔn)確的措詞,、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪,、柔和的聲調(diào),、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí),，而且還有一種美的享受,。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí),，要做到抑揚(yáng)頓挫,，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短,、感情的運(yùn)用等,，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

3.講述有趣的物理現(xiàn)象,、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。介紹物理學(xué)史的發(fā)展,、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義,、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心,。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路,，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。

4.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn),、取得成功的愿望和需要,。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂,、興趣倍增,；多次努力仍然失敗時(shí),。就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性,。其實(shí),，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問(wèn)題，相比之下,，非智力因素的影響更大,。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì),，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法,。

總之，在物理教學(xué)中,，教師的解頤笑語(yǔ),，有深入淺出、“雅俗共賞”,、智中見(jiàn)志的特點(diǎn)和功能,；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息,，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前,，能使課堂氣氛活躍，引人入勝,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí),。這樣的教學(xué)方法,，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

“興趣是最好的老師”,，無(wú)論做什么事情,，只有當(dāng)我們對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣，才會(huì)有一種想學(xué)好它的內(nèi)在動(dòng)力,。初中階段,，學(xué)生才開(kāi)始接觸物理這門課程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)物理的積極性,，有著很重要的作用。相對(duì)于初中生而言,，首先對(duì)物理這門課感興趣,，才能真正地學(xué)好它。因此,，如何激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。那么，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中,，如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？可以從以下幾個(gè)方面做起。

一,、努力培養(yǎng)一種和諧融洽的師生關(guān)系,、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

喜歡一個(gè)教師,，就會(huì)喜歡這個(gè)教師的所教課程,，這是學(xué)生的心理特點(diǎn)。作為一個(gè)好教師,，首現(xiàn)是能深入學(xué)生,，跟學(xué)生打成一片，俯下身子跟學(xué)生做朋友,。在講課的時(shí)候,，教師詼諧幽默的語(yǔ)言，聲情并茂的講解,，往往更能抓住學(xué)生的注意力,。

融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)順利展開(kāi)的前提,。俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”,，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師，從而對(duì)其所教的學(xué)科非常感興趣,。

同樣,，反過(guò)來(lái)，如果學(xué)生不喜歡某個(gè)教師,，就會(huì)討厭該教師所教的科目,。從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,，作為教師,，我們一定要真誠(chéng)地去關(guān)心,、真正地去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。能很快地建立這種和諧融洽的師生關(guān)系,，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，也是作為教師的一項(xiàng)基本功,。教師娓娓道來(lái),，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，師生配默契，這樣的師生關(guān)系就是很好的師生關(guān)系,，這樣的'一節(jié)課,，就是成功的一節(jié)課了。

二,、上好開(kāi)堂第一節(jié)課,。

第一印象非常重要，學(xué)生對(duì)老師的期待往往在第一節(jié)課就有一個(gè)定調(diào),。教師的言談舉止,，對(duì)知識(shí)的熟練程度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)跟學(xué)生接受的結(jié)合點(diǎn)的操作,，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,。

從而影響到學(xué)生對(duì)初次接觸的物理課的興趣。課程里孔明燈,、宇宙飛船,、死海……這樣豐富的物理知識(shí),，在有經(jīng)驗(yàn)的教師的解說(shuō)下,，變得更富有吸引力。給學(xué)生打開(kāi)了另一個(gè)神往的天堂,。當(dāng)下課鈴想起,，學(xué)生們還在教師的趣味物理里面神游，這第一節(jié)課就算成功了,。

三,、上好每一節(jié)課，讓興趣延續(xù),。

成功的開(kāi)始,，僅僅是成功的一半。初中物理,，知識(shí)面雖然還不夠太廣,，難易程度也不夠很深。但是要能真正抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也不是件容易的事,。初中物理知識(shí)是分章節(jié)的，連貫性不是太強(qiáng),。教師僅僅照本宣科,，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣,。這就要求教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候,，盡量做到知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，盡心設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心,。例如,，講授《光的折射》時(shí)，可以聯(lián)系生活情境,，有的學(xué)生弱勢(shì),，帶著凸透眼鏡透，通過(guò)鏡片,，可以看到眼睛被放大,；通過(guò)圓形魚(yú)缸看缸里的魚(yú)會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)變也大了,；透過(guò)裝滿水的杯子,，看插入水中的筷子會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在分界處折彎……這些現(xiàn)象是為什么呢？對(duì)這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生,，但要解釋起來(lái),，卻有一定困難，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣,，帶著興趣去學(xué),，就很容易達(dá)到提高課堂效率的作用。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,。一方面，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)去觀察,，從而去真正了解概念,、掌握規(guī)律；另一方面,，學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，去感知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)既有用,、又有趣,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

渴望成功,，體驗(yàn)成功的喜悅,，不僅僅是成人所喜歡的，對(duì)于求知欲很強(qiáng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為明顯,。做好充分的課前預(yù)習(xí),，對(duì)本節(jié)課教師要演示的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生心里有底,，當(dāng)教師在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，學(xué)生的思維緊緊追隨老師的每一個(gè)步驟,，當(dāng)教師成功地做完一個(gè)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們從心里也已經(jīng)完成,。實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生們能通過(guò)自己的親手實(shí)踐,，完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，洋溢在心中的成就感，就能更加激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣,。所以,，教師必須給學(xué)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，營(yíng)造寬松的求知環(huán)境,。例如,，在學(xué)習(xí)《空氣的“力量”》這一節(jié)課時(shí)，教師事先準(zhǔn)備好掛衣服的吸盤掛鉤,，一個(gè)容易擰緊口的鐵皮瓶子,。讓學(xué)生體驗(yàn)小小吸盤產(chǎn)生的強(qiáng)大吸力。用熱水把鐵皮瓶子加熱以后冷卻,，讓學(xué)生看到無(wú)形的力量把堅(jiān)固的瓶子壓扁,。用這些饒有興趣的小實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生帶到空氣壓強(qiáng)的知識(shí)里面,。

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦,，親自去完成實(shí)驗(yàn)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功,，體會(huì)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,。把學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)文化知識(shí)完美結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的操作能力,，又活躍了學(xué)生思維,。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

作為新課程改革背景下的新型教師,，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,，在生活中與學(xué)生成為朋友,，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的人格和主體地位,，公正、公平地面向全體學(xué)生,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)敢做敢言,，愿意參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，自然就會(huì)有了學(xué)習(xí)的興趣,。

2.風(fēng)趣,、幽默、靈活機(jī)動(dòng),，感染學(xué)生,。

教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這不單單表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的水平,，同時(shí)還表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力所表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力,，更是青少年學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生崇拜的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的目光,，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用,。特別是對(duì)于天真活潑的初中生，效果尤其明顯,。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,，不但能使課堂輕松、活躍,，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,。例如，再講動(dòng)能影響因素時(shí),，舉例,，一只小羊和一頭大牛，從你跑來(lái),，躲不開(kāi)了,，你會(huì)選擇讓誰(shuí)撞?學(xué)生感覺(jué)很有意思，容易作出判斷讓羊撞,，從而歸納出動(dòng)能的影響因素有質(zhì)量,，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

再如學(xué)生初學(xué)物理時(shí),，常為搞不清什么是物理而發(fā)愁,，于是在教學(xué)中我編了這樣一段順口溜“物理物理，科學(xué)道理,。外質(zhì)改變,，不變?cè)诶?。總結(jié)起來(lái),，熱電光聲力,。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中既增強(qiáng)了趣味性而且還掌握了知識(shí),。

3.將知識(shí)應(yīng)用于游戲中，提高興趣,。

一些先進(jìn)的科學(xué)理論學(xué)生很難理解,，學(xué)生普遍喜歡有意思的東西，游戲在教學(xué)過(guò)程中就有了用武之地,。例如再講模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)時(shí),，學(xué)生平時(shí)很難接觸，于是就在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,，在游戲之余,，體會(huì)二者的區(qū)別。模擬信號(hào)：采用傳統(tǒng)的傳話游戲,，在傳話過(guò)程中信息可能丟失,。數(shù)字信號(hào)：選一男一女，規(guī)定男左女右代表1,，男右女左代表2,，兩人一排成男左女右學(xué)生就知道是1，信息不易丟失,，從而體會(huì)數(shù)字信號(hào)的優(yōu)越性,。

4.多創(chuàng)造學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)信心,。

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn),、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要,。成功時(shí),，情緒高昂、興趣倍增,，越干越有勁;因此教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多創(chuàng)造一些條件,，分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，從而增強(qiáng)信心,。即使幾次失敗也不會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性。因此,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì),，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法,。

5.競(jìng)爭(zhēng)與合作結(jié)合，爭(zhēng)奪榮譽(yù),，提高興趣,。

合作與競(jìng)爭(zhēng)既相互聯(lián)系又相互制約。競(jìng)爭(zhēng)本身是進(jìn)一步合作的動(dòng)力,，合作又是更高層次競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ),。合作學(xué)習(xí)也存在競(jìng)爭(zhēng)。為了更好的體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)而不傷和氣我采用娛樂(lè)節(jié)目中的游戲法如：隨機(jī)抽組法,、輪換回答法等進(jìn)行得分評(píng)比,，這樣作為學(xué)生個(gè)體不僅要完成好自己的任務(wù)，同時(shí)也要與其他組成員密切合作,，才有可能使本小組在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,。每個(gè)學(xué)生不僅對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是那樣的投入，同時(shí)還十分關(guān)注其他組員的成績(jī),，他們會(huì)為同伴的成功歡呼,，為同伴的失敗惋惜，在這樣的氛圍中,，學(xué)生和積極性極大地調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)效率自然提高。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

物理學(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理定義,、定理,、定律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)人的感官有較大的刺激,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程能讓學(xué)生有參與科學(xué)研究的體驗(yàn),，所以多數(shù)初中學(xué)生都對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能,。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，而不僅僅局限于教材中的安排,。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以在課堂上開(kāi)展,，也可以在課堂下開(kāi)展;可以使用實(shí)驗(yàn)室配備的儀器，也可以自備自制實(shí)驗(yàn)器材,，甚至可以使用日常生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、用紙張和鋼筆做慣性實(shí)驗(yàn),、用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),、用平口玻璃杯和紙做大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn),、用眼藥水瓶做物體浮沉實(shí)驗(yàn)、用木板和平面鏡做潛望鏡模型,、用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,。這樣的實(shí)驗(yàn)更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密,，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神有意想不到的效果,。

在物理教學(xué)中聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,，不但能使學(xué)生學(xué)以致用,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí),，首先出示一幅單杠的圖片和一幅沙發(fā)的圖片,，問(wèn)學(xué)生：“坐在哪里感覺(jué)比較舒服?”然后再拿出一個(gè)裝有重物的背包讓一個(gè)學(xué)生試背,，一次用扁而寬的背帶,，一次用細(xì)繩做背帶，讓他告訴全班同學(xué)他的感受,，從而引導(dǎo)學(xué)生得到“壓力大小相同時(shí),，壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)”的結(jié)論。又如在講密度應(yīng)用時(shí),，讓學(xué)生計(jì)算用能裝一千克水的飲料瓶去裝13千克煤油,，最少需要多少個(gè)飲料瓶。幾乎全班學(xué)生都采用四舍五入的方法處理計(jì)算結(jié)果,，得出答案是16個(gè),。教師再問(wèn)：“用16個(gè)瓶子裝煤油后，剩下的0.2千克如何處理?”這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā),，不能生搬硬套的原則。

教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù),。事實(shí)證明,，教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，不但能活躍課堂氣氛,，加深學(xué)生的印象,，而且教師本人能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，在講勢(shì)能時(shí)向?qū)W生說(shuō)：“當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂落下時(shí),，你感覺(jué)怎樣?而如果是頭頂上的電風(fēng)扇落下呢?你會(huì)怎樣?”由此說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān),。又如,，在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，用人從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較,，會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)語(yǔ)言中運(yùn)用比喻，往往能促進(jìn)學(xué)生的理解,，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。如在講光的反射定律時(shí)，是不能將“反射角等于入射角”說(shuō)成“入射角等于反射角”的,，但若直接告訴學(xué)生這個(gè)要求,，學(xué)生不僅難以理解，而且很難記住,。這時(shí)可以舉例：父子兩人十分相像,，我們只會(huì)說(shuō)兒子像爹，而不會(huì)說(shuō)爹很像他兒子,，因?yàn)橄扔械?，才有兒子，我們只?huì)說(shuō)后來(lái)的像先來(lái)的,，而不會(huì)說(shuō)先來(lái)的像后來(lái)的,。又如，在熱現(xiàn)象學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)常將溫度“升高或降低”說(shuō)成“增大或減小”,，將“吸熱或放熱”說(shuō)成“加熱或減熱”，似乎意思差不多,，但這是不正確的,。對(duì)此，可舉例：張三是胖人,，李四是瘦子,，胖跟粗差不多，瘦與細(xì)差不多,，能將張三說(shuō)成粗人,，將李四說(shuō)成細(xì)人嗎?這種有趣的比喻學(xué)生很容易接受。

學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,，有助于他們克服學(xué)習(xí)困難,，較易取得學(xué)習(xí)上的成功，從而增強(qiáng)自信心,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。例如，物理知識(shí)中有一些比較枯燥而難以記住的內(nèi)容,，可在階段學(xué)習(xí)小結(jié)之后,，收集或自編一些容易理解的物理口訣提供給學(xué)生,，以幫助他們輕松地進(jìn)行理解記憶。如凸透鏡成像規(guī)律可總結(jié)為“一倍焦距看虛實(shí),，內(nèi)虛外實(shí);兩倍焦距看大小,，外小內(nèi)大”，而力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系可總結(jié)為“動(dòng)者無(wú)力勻動(dòng),，靜者無(wú)力永靜;衡力等于無(wú)力,，動(dòng)靜參照而定;動(dòng)態(tài)變化必受力，受力未必是動(dòng)因”,。當(dāng)然,，這些幫助記憶的口訣都要求學(xué)生首先要理解。

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向,。在學(xué)習(xí)中,，如果學(xué)生獲得了成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒;反復(fù)成功,，就會(huì)促成學(xué)習(xí)興趣,。因此，在物理教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，設(shè)計(jì)一些經(jīng)過(guò)一定的努力能解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己去解決,，遇到困難時(shí),，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｍ瑫r(shí),，要注意及時(shí)抓住學(xué)生的成功之處給予鼓勵(lì),。常用的激勵(lì)語(yǔ)言如“思路正確”“解法巧妙”、“你還有其他方法嗎”,、“能不能更巧妙些”等,，可針對(duì)實(shí)際情況使用。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,，只有重視實(shí)驗(yàn),，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí),，才能真正理解和掌握知識(shí),。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂,，精神健旺,，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，根據(jù)欲講內(nèi)容,，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn),，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái),。如在講動(dòng)量和沖量時(shí),，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了,，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損,，老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授。根據(jù)學(xué)生求動(dòng),、求知,、求趣、求異,、求新等心理特點(diǎn),，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。例如,，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事,，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，一定會(huì)引人人勝、妙趣橫生,。拋“繡球”時(shí),，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”,，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了,，而且也記得牢,，直到幾年后，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣,，印象深刻,。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性,，可以使學(xué)生感興趣,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，增加“實(shí)用時(shí)間”,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二,、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù),。

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默,，能深深地感染和吸引學(xué)生,，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,。

教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù),，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。事實(shí)表明,，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù),，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。例如：在講勢(shì)能時(shí),，可向?qū)W生說(shuō),，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣,？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：“這有什么可怕的”,。“如再問(wèn),，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢,？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，“那還不快跑”,。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān),。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí),，可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較,，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。風(fēng)趣的語(yǔ)言,，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。例如，講評(píng)試題時(shí),，先不說(shuō)答案,，而是伸出右手食指和中指，說(shuō),，“是這個(gè)”,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示“勝利”的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)”,，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣,，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。在授課時(shí),，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò),，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢,。例如,，在講到絕對(duì)溫度的`單位是“開(kāi)爾文”時(shí)，故意說(shuō)成“就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文”,，講完后,，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個(gè)是達(dá)爾文”,，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了,。

豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用,，也是教師道德情操的要求,。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容,，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望,。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué),，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲,，能使他們更好地感受和理解教材,。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流,，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中,，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考,。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生,，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽,、和諧,、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí),，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。教師授課時(shí)的語(yǔ)言,、聲調(diào),、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、形象的描繪、柔和的聲調(diào),、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體,，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且還有一種美的享受,。

介紹物理學(xué)史的發(fā)展,、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義,、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心,。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路,，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式,。例如在講到玻意耳――馬略特定律的時(shí)候,，介紹定律的來(lái)歷以及不同國(guó)家對(duì)定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍,。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼,，為了驗(yàn)證天電（閃電）與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí),，課堂一片寂靜,。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客時(shí)，課堂上又是一片活躍氣氛,。

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如,，牛頓通過(guò)對(duì)蘋果落地的思索,，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性,。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象,。例如,，油罐車為什么要拖一條尾巴――鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服,，往往能看到火星閃爍,，這是什么現(xiàn)象？通過(guò)引導(dǎo),，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象,。有一位學(xué)生問(wèn)過(guò)我，在他家附近的抽水站,，當(dāng)通電抽水的瞬間,，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動(dòng)起來(lái)，為什么呢,？我并沒(méi)有直接給出答案,，而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟,。

總之,，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語(yǔ),，有深入淺出,、“雅俗共賞”、智中見(jiàn)志的特點(diǎn)和功能,；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn),，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前,，能使課堂氣氛活躍,，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí),，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法,，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

興趣是人類最好的老師。初中生有較強(qiáng)的好奇心,，這能激勵(lì)他們主動(dòng)地去探索知識(shí),。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

一、上好開(kāi)學(xué)第一課,。

好的開(kāi)頭就是成功的一半,。教師把第一堂課講得精彩,，使學(xué)生聽(tīng)得入迷，感到高興和愉快,，認(rèn)為物理有趣且并不難學(xué),，因此產(chǎn)生一種要學(xué)好物理的信心，這樣就初步建立起了學(xué)習(xí)物理的興趣,。例如,，八年級(jí)物理第一堂課可以在課堂上做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。例如,，（1）不加熱,，澆上冷水后，熱水也會(huì)沸騰,。（2）玩具小人也會(huì)跳舞,。（3）乒乓球吹不落。（4）紙鍋也能燒開(kāi)水,。此外,，還可以向?qū)W生講些有趣的自然現(xiàn)象。如（1）夏天室外的自來(lái)水管也“出汗”,。（2）斜插入水中的筷子變彎了,。（3）冬天頭發(fā)越梳越蓬松。（4）鳥(niǎo)在高壓裸線上安然無(wú)恙,。課后再布置學(xué)生寫“你所看到的有趣的物理現(xiàn)象”的小文章,。通過(guò)這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生感到物理有趣,。

二,、教學(xué)語(yǔ)言要形象幽默，以營(yíng)造融洽的課堂氣氛,。

講究語(yǔ)言藝術(shù),，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化作用,。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確,，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真，語(yǔ)言幽默有趣,，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué),。所以我們的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)盡量做到生動(dòng)形象、幽默,、準(zhǔn)確,、親切、清晰,、有趣,。這樣可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓課堂成為學(xué)生向往的地方,。

三、教學(xué)內(nèi)容新穎別致,，教學(xué)方法靈活多變,。

在物理教學(xué)過(guò)程中，將有關(guān)內(nèi)容故事化,、多媒體化,，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，使原本較枯燥的內(nèi)容更富有吸引力,、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、多使用實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理知識(shí)都是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索而總結(jié)出來(lái)的,。課本中安排了大量的實(shí)驗(yàn)探究、演示及想想做做,，這有利于學(xué)生形成物理概念,、加深對(duì)知識(shí)的理解、發(fā)展能力,、培養(yǎng)技能,，也是塑造學(xué)生科學(xué)精神和培養(yǎng)良好品德的有效途徑。課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要有明確的.目的,，先要交代清楚,，還要設(shè)置懸念，在實(shí)驗(yàn)中必須配以主動(dòng)的講解,、形象的手勢(shì),，以達(dá)到預(yù)期的效果。搞好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在直觀中獲取真知,。

五、適當(dāng)給學(xué)生以精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

每個(gè)人都有被人稱贊的虛榮心，而且把別人的稱贊當(dāng)做一種成就,。中學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始形成,，希望自己獲得成功,、得到表?yè)P(yáng)。老師若對(duì)中學(xué)生微小的進(jìn)步都及時(shí)恰如其分地給以表?yè)P(yáng),，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒,，誘發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心和積極性,。

六,、組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外也能感受物理的吸引力,。

隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng),，他們已不滿足那種“上課由著老師灌，自習(xí)圍著習(xí)題轉(zhuǎn)”的教學(xué)模式了,，最樂(lè)意按自己的意圖來(lái)行事,，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。我們可以滿足他們這種心理要求,，定期舉行一些小型競(jìng)賽,，如基本概念搶答賽、物理規(guī)律猜謎賽,、設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)比賽,，進(jìn)行講科學(xué)家故事活動(dòng)，介紹現(xiàn)代科技的新成果新動(dòng)向等,。這樣可以發(fā)掘教材中的德育因素,，既對(duì)他們進(jìn)行思想教育，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,，把學(xué)習(xí)的積極性鞏固下來(lái),。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1.親手演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理,，從而激發(fā)他們思考的欲望,。

例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí),，用剝了殼的熟雞蛋堵住廣口瓶口,，實(shí)驗(yàn)前用手輕輕用力，不能將雞蛋完整地壓入瓶?jī)?nèi),。再將點(diǎn)燃的棉球扔入裝有細(xì)沙(防止燒裂瓶底)的瓶中,，迅速將該熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后,，觀察到雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶?jī)?nèi),，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力,，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,、印象深、易理解,、記得牢,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生的注意力集中,。

2.升級(jí)實(shí)驗(yàn),，魔術(shù)導(dǎo)入新課的方法,，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念,。

每節(jié)課的前半段,，學(xué)生情緒高昂，精力健旺,，注意力集中,，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容,，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)升華的魔術(shù),，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái),。如在講平面鏡成像時(shí),，用澆不滅的蠟燭引入新課，使學(xué)生驚訝,，產(chǎn)生好奇心,，在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。并從課堂中體會(huì)物理現(xiàn)象的奧妙,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

3.摒棄平淡創(chuàng)造驚險(xiǎn)刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián),，有了好奇心，學(xué)生才會(huì)有興趣,，才會(huì)把問(wèn)題從根本上解決,。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外,。例如,，在講授安全用電時(shí)，腳下踩著絕緣板,，用一只手接觸火線,。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心,，生怕老師會(huì)觸電，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備,。

來(lái)自 sevw.cn

4.簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu),，避免分散學(xué)生的注意力。

實(shí)驗(yàn)裝置力求簡(jiǎn)單,，是為了排除復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置使學(xué)生難操作,，對(duì)觀察和思考的主要問(wèn)題干擾，導(dǎo)致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾,，這是突破重點(diǎn)的需要,。例如再講重力勢(shì)能的影響因素時(shí)，讓同一鉛球從不同的高度下落,，觀察掉下后留下的痕跡,，然后讓不同的鉛球從同一高度落下，觀察掉下后留下的痕跡,，通過(guò)對(duì)比掌握影響重力勢(shì)能的因素,。

5.自己動(dòng)手體會(huì)，體會(huì)樂(lè)趣,。

人教版物理中重視學(xué)生的參與,，教材中安排了很多的想想做做，讓學(xué)生從自己動(dòng)手中體會(huì)參與的樂(lè)趣,，并從中獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),，掌握相關(guān)知識(shí)，記憶深刻,。

例如再講生活中的透鏡,，我安排了自制照相機(jī)模型，簡(jiǎn)單易做,，讓學(xué)生從自己的成果中體會(huì)照相機(jī)的成像過(guò)程及成像性質(zhì),，體會(huì)獲得成功的喜悅，加深了印象,。

6.物理實(shí)驗(yàn)滲透生活應(yīng)用,，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧。

根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng),、喜歡新奇等心理特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注重把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生聯(lián)想平時(shí)所見(jiàn)，很快就理解和掌握了,，而且也記得牢，印象深刻,，并能解釋一些生活中常見(jiàn)的類似的生活現(xiàn)象,。例如在講流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系時(shí)，安排學(xué)生做吹紙實(shí)驗(yàn)體會(huì),，并結(jié)合乘疾駛的火車,，從窗口扔出去的塑料袋又飛回來(lái)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)生活中的一些不可思議,，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，增加“實(shí)用時(shí)間”,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向,，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn),。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中,，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性,。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研,、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師,?！睏钫駥幉┦恳舱f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣,，才想學(xué)、愛(ài)學(xué),，才能學(xué)好,，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù),。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn),，才能使物理教學(xué)獲得成功,，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí),。

1．通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示,，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望,。

例如,，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)水并不流出,，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在,。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn),，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,、印象深,、易理解、記得牢,。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí),，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚(yú),，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部,。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng),，說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱,。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天--死了,，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生的注意力集中,。

2．用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法,，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念,。

每節(jié)課的前十幾分鐘,，學(xué)生情緒高昂，精神健旺,，注意力集中,，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容,，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn),，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái),。如在講動(dòng)量和沖量時(shí),，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了,，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損,，老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授。又如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí),，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn),，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),，水必往下灑,，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒(méi)有下落,。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落,，接著提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái),，必須滿足什么條件？從而引入課題,，使學(xué)生在好奇心理的`驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色,。

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外,，即出乎學(xué)生的意料之外,。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí),，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn),。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng),，然后放手,，使單擺擺動(dòng)起來(lái),。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái),，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備,。

4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性,。

根據(jù)學(xué)生求動(dòng),、求知、求趣,、求異,、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí),，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事,，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人人勝,、妙趣橫生,。拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí),，才能夠接到“繡球”,，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生很快就理解和掌握了,，而且也記得牢，直到幾年后,，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣,，印象深刻。

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性,，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。

二,、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)。

在教學(xué)中,，教師富有哲理的幽默,，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,。

教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮,。課前,，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色,，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí),，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明,，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù),，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。

例如,，在講“核外電子離核越遠(yuǎn)能量越高”時(shí),，向?qū)W生打比方：“這好比你們小時(shí)候還是嬰兒時(shí)，你爸爸將你抱在懷里,；你學(xué)會(huì)走路了,，你爸爸將你牽在手上；你再大一點(diǎn),，你爸爸則說(shuō)：'走,，外面玩'?！庇秩缭谥v楞次定律時(shí)，可以這樣比喻：在被太陽(yáng)曬過(guò)的爛泥塘里,，當(dāng)人踩上去時(shí),，稍硬的表面會(huì)阻礙你下沉；當(dāng)下沉后,，你想拔出腿來(lái),，爛泥又會(huì)阻礙你拔出腿來(lái)。再如,，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時(shí)．可這樣比喻：你們班五十人,，在教室里顯得很擠,，容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把你們放在大禮堂時(shí)．碰撞的機(jī)會(huì)就減小了,。

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,。例如：在講勢(shì)能時(shí),，可向?qū)W生說(shuō)，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí),，你將怎樣,？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：“這有什么可怕的?！比缭賳?wèn),，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂,，“那還不快跑”,。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí),，可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較,，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

風(fēng)趣的語(yǔ)言,，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。例如，講評(píng)試題時(shí),，先不說(shuō)答案,，而是伸出右手食指和中指，說(shuō),，“是這個(gè)”,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示“勝利”的意思,，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)”,，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮,。

在授課時(shí),，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果,，使學(xué)生記得牢,。例如，在講到絕對(duì)溫度的單位是“開(kāi)爾文”時(shí),，故意說(shuō)成“就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文”,，講完后,，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個(gè)是達(dá)爾文”,，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了,。

2．教師授課時(shí)，要有豐富的情感,，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,。

豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用,，也是教師道德情操的要求,。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容,，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望,。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué),，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲,，能使他們更好地感受和理解教材,。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流,，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中,，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考,。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生,，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽,、和諧,、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí),，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng),。

教師授課時(shí)的語(yǔ)言,、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力,。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言,、形象的描繪,、柔和的聲調(diào),、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí),，而且還有一種美的享受,。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí),，要做到抑揚(yáng)頓挫,，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短,、感情的運(yùn)用等,，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

介紹物理學(xué)史的發(fā)展,、物理學(xué)家的情況,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路,，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理,。

給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。例如在講到玻意耳--馬略特定律的時(shí)候,，介紹定律的來(lái)歷以及不同國(guó)家對(duì)定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼,，為了驗(yàn)證天電（閃電）與他電是否是同種電,，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，課堂一片寂靜,。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客時(shí),，課堂上又是一片活躍氣氛。

4．教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象,，從現(xiàn)象中感知物理意義,。

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的,。例如,，牛頓通過(guò)對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,；伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性,。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如,，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈,？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服,，往往能看到火星閃爍,，這是什么現(xiàn)象？通過(guò)引導(dǎo),，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象,。有一位學(xué)生問(wèn)過(guò)我，在他家附近的抽水站,，當(dāng)通電抽水的瞬間,，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動(dòng)起來(lái)，為什么呢,？我并沒(méi)有直接給出答案,，而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟,。

5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn),、獲取承認(rèn),、取得成功的愿望和需要。成功時(shí),，會(huì)情緒高昂,、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí),。就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,，影響積極性。其實(shí),，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問(wèn)題,，相比之下，非智力因素的影響更大,。因此,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法,。

在教學(xué)中,，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度,、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功,，使他們獲得心理上的滿足。例如．在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題,，難的問(wèn)題不應(yīng)提問(wèn)差生,，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感,。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí),、不同的學(xué)生布置不同層次的題目,，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后,，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí),，精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，對(duì)于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行一些暗示,，對(duì)差班甚至不惜“漏題”,，使他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)具有針對(duì)性，在測(cè)試時(shí)獲得一定的成功,，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,。

可以把兩個(gè)火柴人畫得惟妙惟肖，使學(xué)生忍俊不禁,。這樣,，通過(guò)“助之以成”，幫助學(xué)生牽線搭橋,，克服困難,，獲得成功；通過(guò)“動(dòng)之以情”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,；通過(guò)“曉之以理”，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念,、物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

物理學(xué)作為人類探索自然界的現(xiàn)象和規(guī)律的最有力的工具,，有著和為人類一樣古老的歷史,。物理學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和改造自然界及人類本身的智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō),，它本身就是一種世界觀和方法論，它是認(rèn)識(shí)自然,、改造自然的有力武器,。要讓學(xué)生意識(shí)到人類的進(jìn)步和文明無(wú)一不閃耀著物理學(xué)的光芒，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)入科學(xué)技術(shù)的任何一個(gè)領(lǐng)域都必須敞開(kāi)物理學(xué)的大門,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的“榮譽(yù)感”和“使命感”,。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的目的不僅在于單純地學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué),，使自己在邏輯思維能力方面得到較好的訓(xùn)練,，培養(yǎng)自己正確的世界觀、方法論和唯物辯證觀,，提高自己分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。學(xué)好物理學(xué),，不僅能了解物質(zhì)世界的奧秘,，同時(shí)還能提高自己的思維水平，為將來(lái)進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ),。

中學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強(qiáng)烈的好奇心,。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的'原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造思維的動(dòng)力和源泉,。作為教師，課堂教學(xué)的首要任務(wù),，仍是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，促使學(xué)生去探索,。例如,，大氣壓強(qiáng)這個(gè)概念，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)比較抽象的,，因而精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索是非常必要的,。教師可先讓學(xué)生觀察“水杯厚紙片”的演示實(shí)驗(yàn)：在裝滿水的杯子上蓋上紙片，將杯倒過(guò)來(lái),，放開(kāi)手后,，厚紙片為什么不會(huì)掉下來(lái)?是不是受到一個(gè)向上的力?那么這個(gè)力是誰(shuí)施加的呢?接下來(lái)教師再和學(xué)生共同做“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)，空心的半球合在一起,，用兩抽氣筒抽出球內(nèi)的空氣后,，請(qǐng)兩個(gè)大個(gè)子學(xué)生用力往兩邊拉，結(jié)果兩名學(xué)生滿頭大汗,，而結(jié)合在一起的半球并未被拉開(kāi),。這是為什么?教師打開(kāi)半球管子上的開(kāi)關(guān)，嘶嘶聲響過(guò)后,，兩手輕輕地就把兩個(gè)半球分開(kāi),，學(xué)生感到驚訝,，充滿了好奇。經(jīng)學(xué)生們認(rèn)真思考和熱烈的討論,，學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到大氣具有壓強(qiáng),，而且大氣壓強(qiáng)在任何方向都存在。如果教師對(duì)學(xué)生的探索給予肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的愉悅,，就會(huì)更加激發(fā)他們潛存的愿望，此時(shí)的學(xué)生思維就會(huì)十分活躍,，教師這時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī),，向?qū)W生發(fā)問(wèn)：日常生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓的存在呢?這時(shí)學(xué)生們就廣開(kāi)思路充分想象：有的說(shuō)，在喝汽水時(shí)把吸管插入瓶中,，用嘴吸就能吸到瓶中的汽水，這個(gè)現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在;有的說(shuō),，用嘴吸空的塑料袋,，就會(huì)看到塑料袋癟下去，這也是由于大氣壓存在的緣故……這樣,，通過(guò)利用學(xué)生的好奇心,，就能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為更好地掌握物理知識(shí)打下良好基礎(chǔ),。

“一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐,，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的，物理學(xué)的發(fā)展也是如此”,，可見(jiàn)物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)觀察,，觀察是實(shí)驗(yàn)的前提，實(shí)驗(yàn)是觀察的發(fā)展,。因此,，在中學(xué)物理教學(xué)中，既要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，也要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件在課內(nèi)盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親自動(dòng)手,、動(dòng)腦獨(dú)立探索物理世界的本質(zhì),，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛與成功的喜悅;在課外，多開(kāi)展活動(dòng),，比如參觀,、訪問(wèn)、聽(tīng)講座,、看科普展,、參加物理競(jìng)賽等,，讓學(xué)生不僅從課內(nèi)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在課外也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和開(kāi)拓視野,、豐富物理知識(shí),、應(yīng)用物理知識(shí)。同時(shí),，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外興趣小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明,、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,。

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，師生之間不僅有認(rèn)知信息的傳遞,，還有情感方面的信息交流,。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)人際過(guò)程。學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué),，而學(xué)生的厭學(xué)情緒,，往往會(huì)影響教師的教學(xué)水平發(fā)揮，容易使教師在教學(xué)中產(chǎn)生急燥情緒,，這樣在學(xué)生中產(chǎn)生逆反心理,，影響課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果，所以作為教師要充分尊重和理解學(xué)生,，要有充分的耐心,，一定要擅于利用情感因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須要很好地進(jìn)行自我情感調(diào)控,，使自己的情感一直處于飽滿,、愉悅、熱忱的狀態(tài),，以感染學(xué)生情緒,，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理,，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥乏味,，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法,、言語(yǔ)情趣法,、擬人比喻法、軼事插入法等方法來(lái)吸引學(xué)生注意力,，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量完成,。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí),、生活中處處關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，與學(xué)生多交流,、談心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),，要單獨(dú)加以輔導(dǎo),，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議,。再者,，教師還應(yīng)該積極了解同學(xué)們對(duì)自己教學(xué)的意見(jiàn)和要求，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)更加受到同學(xué)們的歡迎?？傊?，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來(lái)教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)上物理課,，愛(ài)學(xué)物理,。

有的學(xué)生在初中時(shí)對(duì)物理興趣很濃，而到了高中階段卻逐漸失去興趣,，甚至討厭學(xué)習(xí)物理。其原因是從初中到高中,，物理學(xué)習(xí)的層次,、要求明顯不同。初中物理以定性討論為主,，而高中物理以定量描述為主,，學(xué)生對(duì)這一轉(zhuǎn)變常常不習(xí)慣，出現(xiàn)所謂的“臺(tái)階過(guò)高”的障礙,，尤其是由物理概念的定量化而引進(jìn)較多的數(shù)學(xué)表述,、數(shù)學(xué)測(cè)量和數(shù)學(xué)計(jì)算，進(jìn)一步增加了物理學(xué)習(xí)的難度,。正因?yàn)榇?，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)頗感吃力，往往花了功夫卻沒(méi)有成效,，從而失去信心和興趣,。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)足夠重視,，多了解,、分析其學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)法降低臺(tái)階,，適當(dāng)放慢速度,，逐步使學(xué)生對(duì)基本概念、基本定理加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí),。例如,，在“牛頓第二定律”的教學(xué)中，不應(yīng)直接進(jìn)行定律的實(shí)驗(yàn)和理論討論,，而應(yīng)首先從力和加速度的概念入手,，講清力的概念、合力與分力的概念,、加速度的概念以及質(zhì)量的概念,，從而做好有關(guān)的知識(shí)鋪墊，再引入定律的實(shí)驗(yàn),，最后進(jìn)行理論討論,。這樣，學(xué)生就能更好地理解牛頓第二定律,，從而掌握好這一定律,。總之,，在實(shí)際教學(xué)中,，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服困難,，提高物理學(xué)習(xí)能力,，使他們恢復(fù)自信，再次對(duì)物理產(chǎn)生興趣并提高興趣,。

在中學(xué)物理的教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，積極引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙,，拓展學(xué)生思路,，從而達(dá)到既讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)，有使學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高的目的,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

在物理探究活動(dòng)中,，教師更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。因此，教師就應(yīng)借助演示實(shí)驗(yàn),、多媒體,、掛圖及教師的神態(tài),、手勢(shì)、語(yǔ)言等抓住教學(xué)的導(dǎo)入,，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡與銜接,，以及學(xué)生感興趣的問(wèn)題等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，有效地利用初中學(xué)生的好奇心特強(qiáng)這一特點(diǎn),，從而很好的激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講解安全用電時(shí),，將一個(gè)用插頭接好的電燈插亮,，故意在線上留下一個(gè)很松的接頭，輕輕一拉就不斷的冒出火花,，然后問(wèn)學(xué)生誰(shuí)敢用手直接把這個(gè)線頭接牢,，再用手輕輕拉動(dòng)電線，使接頭不斷的冒出火花,，增加緊張氣氛,，過(guò)一會(huì)看看沒(méi)有人回答再說(shuō)：“老師敢”。然后,，故意裝做很害怕的樣子,，手要觸到電線又立刻縮回來(lái)，反復(fù)兩次,，最后很自然地把線頭用手直接接牢,，用膠布包好，再學(xué)習(xí)安全用電,，效果倍增。再如：在講解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí),，先點(diǎn)燃一支蠟燭,，讓一個(gè)同學(xué)用以下兩種方式吹燭焰，觀察效果：1.直接用口對(duì)著火焰吹,；2.用口銜著漏斗下口通過(guò)漏斗對(duì)著火焰吹,。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用漏斗吹時(shí)不但沒(méi)把火焰吹滅，火焰反而向漏斗里傾斜,。這些實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度大,，學(xué)生便于觀察，現(xiàn)象出人意料,，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)物理的興趣,。

二、引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一個(gè)人要善于動(dòng)腦,，善于思考，就會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。提出問(wèn)題,，在物理知識(shí)的獲取過(guò)程中還需要學(xué)生善于提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生善于提出探究性問(wèn)題,，這也是現(xiàn)在物理老師越來(lái)越重視的物理興趣培養(yǎng)教學(xué),。物理探究性問(wèn)題來(lái)源何處？怎樣來(lái)提,？這些都是指導(dǎo)老師首先要弄清楚的,。在初中物理教學(xué)中探究性問(wèn)題的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：一類是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)物理情景，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,。例如,，講解液體的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，我就演示了一個(gè)不用加熱,，也能使水沸騰的實(shí)驗(yàn),，先用燒瓶將水燒沸騰，然后停止加熱,，迅速用橡皮塞塞緊,，再用事先準(zhǔn)備好的注射器用力向外抽氣，水又會(huì)重新沸騰,，學(xué)生就感覺(jué)很奇怪,，教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問(wèn)題。另一類就是為了深化物理學(xué)習(xí),，探究物理學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)，對(duì)物理學(xué)習(xí)中某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,、研究,，從而對(duì)物理概念、規(guī)律加深理解,。例如,，在講解完杠桿原理后，為加深學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解,，我就找來(lái)胡蘿卜和小刀進(jìn)行了如下演示：把胡蘿卜輕放在刀口上,，調(diào)節(jié)好位置，使胡蘿卜在水平位置平衡,，然后引導(dǎo)學(xué)生猜想：沿刀口的位置把胡蘿卜切成兩部分,，兩段是否一樣重？當(dāng)然，學(xué)生會(huì)異口同聲的回答：“一樣重,?！比缓螅蓪W(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兩段胡蘿卜不一樣重時(shí),，就非常奇怪，接著引導(dǎo)他們自主分析尋找原因,。從而加深對(duì)杠桿原理的理解,。再如，我在講解額定功率與實(shí)際功率時(shí),，為加深學(xué)生的理解,，我就給每組同學(xué)準(zhǔn)備了額定電壓相同但電阻相差較大的兩只小燈泡。先讓兩燈并聯(lián)在電路中,，觀察兩燈亮度的關(guān)系,；然后，又把它們串聯(lián)在同一電路中觀察兩燈亮度的關(guān)系,。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只燈泡在不同電路中的亮度關(guān)系不同了,，從而引發(fā)好奇。這時(shí),，再把電壓表,、電流表發(fā)給他們，由他們自己去探究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，找出原因,，從而加深對(duì)額定功率與實(shí)際功率的理解。第三類就是為拓展學(xué)生的視野,，鍛煉其動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。例如，我在講解光的直線傳播――小孔成像后,，讓學(xué)生把小孔剪成三角形的,，正對(duì)太陽(yáng)，調(diào)節(jié)光屏與小孔之間的距離,，觀察光屏上的像的形狀變化情況，看看光斑是否都是圓形的,。在講解光的折射后,，讓學(xué)生下去把一束光從水中斜射入空氣，讓入射光線逐漸遠(yuǎn)離法線,，觀察折射光線的有無(wú)和反射光線亮度的變化情況,。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)巧用語(yǔ)言因勢(shì)利導(dǎo),?？鬃釉唬翰粦嵅粏ⅲ汇话l(fā),。指明了教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā),、點(diǎn)撥，教學(xué)語(yǔ)言要具有啟發(fā)性,。這要求教師的講課語(yǔ)言要跟當(dāng)時(shí)學(xué)生的思想聯(lián)系起來(lái),，與學(xué)生的接受水平盡量貼近。如在講“聲音的發(fā)生和傳播”時(shí),，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：“耳朵的功能是能夠聽(tīng)到各種聲音,，那么聲音是怎樣發(fā)生的？又是怎樣傳到我們的耳中的呢,？廖廖數(shù)語(yǔ),，就將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂。再如,，在講解“增大和減小摩擦的方法”時(shí),，在學(xué)生了解了有益摩擦、有害摩擦后,，問(wèn)：如何增大有益的摩擦,，減小有害的摩擦呢？讓學(xué)生思考,。教師再舉例啟發(fā)：鞋底為何有凹凸不平的花紋,？要使行駛的自行車盡快停下來(lái)，你是怎么辦的',？就這樣,，教師的話語(yǔ)輕松地敲開(kāi)了疑惑之門，引出了思維之路,，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),。

三、做好各種探究性實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師在培養(yǎng)學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)上應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：1.重視演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本操作,，熟悉探究的基本方法,、步驟，培養(yǎng)其基本的實(shí)驗(yàn)操作,、處理突發(fā)事故和排除故障的能力,。在這里，教師的語(yǔ)言、操作必須要慢并做到規(guī)范,、清楚,、可視度高。必要時(shí),，在細(xì)節(jié)處要借助投影儀放大,，讓每一位學(xué)生都能看到整個(gè)操作過(guò)程。2.指導(dǎo)學(xué)生做好課本上的探究實(shí)驗(yàn),。課本中的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確,、步驟清楚，現(xiàn)象也很直觀,，是學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用,，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和協(xié)作能力的關(guān)鍵，教師要充分創(chuàng)造條件,，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)作好各種準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較合理的分組：可根據(jù)學(xué)生的性格特征,、學(xué)習(xí)情況,、男女進(jìn)行搭配，如有可能,，還可以考慮學(xué)生間關(guān)系的親疏進(jìn)行分組,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還應(yīng)作重點(diǎn)巡視指導(dǎo)與普遍關(guān)照相結(jié)合的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生排除故障,。特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，故障常會(huì)出現(xiàn),，千萬(wàn)不要幫忙排除,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，選擇合適的儀器自行檢查排除,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，要做好小結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行交流,，指出問(wèn)題所在,，又要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，并指導(dǎo)學(xué)生填寫好較完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，鞏固實(shí)驗(yàn)成果,。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極做好課外一些探究小實(shí)驗(yàn)和課本中的迷你實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)是完全脫離了教師的直接指導(dǎo),，是學(xué)生完全獨(dú)立的完成的,，受各種條件的制約，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也有可能不是唯一的,。這樣,，增加了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，也彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果的單一性,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集分析、處理能力,。最重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威的思想是一個(gè)很好的鍛煉,。

四、做好各種調(diào)查報(bào)告,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

認(rèn)真完成各種調(diào)查報(bào)告，了解現(xiàn)代科技前沿,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣的重要途徑,。比如學(xué)習(xí)完聲、光現(xiàn)象之后讓學(xué)生調(diào)查生活中的噪聲污染和光污染,；學(xué)習(xí)完物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和電阻之后讓學(xué)生上網(wǎng)查閱反物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)以及超導(dǎo)體在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用前景等,；在學(xué)習(xí)了信息的傳遞后，給他們講解我國(guó)在量子通信技術(shù)和可見(jiàn)光通信技術(shù)上的成就及意義,。

作者:鄧明單位:重慶市合川太和中學(xué),。

參考文獻(xiàn)：

[1]《興趣、創(chuàng)新,、實(shí)踐》.杜敏著.人民教育出版社,。

[2]《教師的教學(xué)技能》.嚴(yán)先元編著.中國(guó)輕工業(yè)出版社。

文檔為doc格式,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

心理學(xué)研究認(rèn)為,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)并帶有強(qiáng)烈情感色彩的因素,，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力,。在教學(xué)中只有始終堅(jiān)持激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，提高教學(xué)效果；才能把學(xué)生從被動(dòng)接受中解脫出來(lái)并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，建構(gòu)學(xué)生的主體地位,。

新課程改革條件下怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我的一些體會(huì)是：

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，適當(dāng)開(kāi)展一些合理的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)是必要的,，也是有益的。

物理的教學(xué)過(guò)程是在一定的物理情境下發(fā)生和發(fā)展的,。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是,，學(xué)習(xí)情緒容易波動(dòng)，學(xué)習(xí)持久性差,，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中,。在課堂教學(xué)過(guò)程中必須創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造良好的物理情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的注意力和求知欲,，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

1、巧妙設(shè)置疑問(wèn),，創(chuàng)設(shè)引發(fā)思維活動(dòng)的情境,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，能有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和碰撞,。運(yùn)用發(fā)問(wèn)的技巧，提出有激發(fā)性的,、開(kāi)放的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生多方面求證知識(shí)，分析研究知識(shí),，就能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮,。

例如，學(xué)習(xí)重力時(shí),，讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題“假如沒(méi)有重力,，我們的生活將會(huì)變成怎樣呢？”真是一石激起千層浪,，學(xué)生不論成績(jī)好壞,，都能積極思維，參與討論,，表達(dá)自己見(jiàn)解,。這樣，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn),，引發(fā)學(xué)生的直覺(jué)思維和邏輯思維,。學(xué)生的思維能力提高了，解題能力增強(qiáng)了,，學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的快樂(lè),。

2,、開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)引發(fā)實(shí)驗(yàn)探究的情境,。

物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng),、形象的特點(diǎn)，可以變靜為動(dòng),，變抽象為具體，變枯燥為有趣,。初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望。教師在教學(xué)中,，應(yīng)盡可能地把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，逐步讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí),。學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)操作，參與科學(xué)探究,，充分利用各種感官感受事物,，多方面、多層次地認(rèn)識(shí)事物,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和指向性,。《桿杠》一節(jié)課的教學(xué)中是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的,，首先在一塊木板上釘了釘子,，又拿出一個(gè)起釘子的羊角錘子，讓一名同學(xué)上來(lái)起釘子?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都沒(méi)有起釘子的經(jīng)歷,，他們感到即新奇，又興奮,，對(duì)這節(jié)課立即有了期待,。后面的課可想而知，研究桿杠探究桿杠的平衡條件充滿了熱情的興趣,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因被激發(fā)了,。

三、優(yōu)化教學(xué)手段,，營(yíng)造興趣氛圍,。

物理是較為抽象的自然科學(xué)，枯燥的講解會(huì)使學(xué)生乏味,。要改變現(xiàn)狀,，必須采用新的教學(xué)手段,，吸引學(xué)生的注意力，化解教學(xué)難度,，豐富多彩的教學(xué)手段能給學(xué)生以美的享受,，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)，營(yíng)造興趣氛圍,。

1,、做好物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)物理興趣,。

例如,，我在演示“蒸發(fā)吸熱”實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用如下步驟進(jìn)行：

（1）讓學(xué)生觀察演示溫度計(jì)的示數(shù),。（即室溫）,。

（2）用干棉花包住溫度計(jì)的玻璃泡并且用細(xì)線捆好，之后用扇子對(duì)著溫度計(jì)扇風(fēng),，并提醒學(xué)生注意觀察溫度計(jì)的示數(shù)有沒(méi)有變化,？（沒(méi)有變化）,。

（3）把溫度計(jì)的玻璃泡連同所包棉花一起浸入酒精中,，再讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的示數(shù)有沒(méi)有變化？（沒(méi)有變化）,。

（4）把溫度計(jì)從酒精中拿出來(lái),，隨著酒精的蒸發(fā),，溫度計(jì)的示數(shù)有沒(méi)有變化？（明顯下降）,。

（5）用扇子對(duì)著蘸有酒精的.棉花扇風(fēng),，提醒學(xué)生觀察：溫度計(jì)的示數(shù)下降快了還是慢了？（快了）,。

通過(guò)演示,，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)器材的選擇,、儀器的正確使用都有了明確的認(rèn)識(shí),，使他們從物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍,，使概念得到強(qiáng)化,，從而加深對(duì)物理變化規(guī)律和本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，既能幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)觀察的方法,，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2,、憑借多媒體科技,，破解教學(xué)疑點(diǎn),。

“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”,直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)可以其新穎性,、趣味性,、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過(guò)多種媒體如文字,、圖像、聲音,、數(shù)據(jù),、動(dòng)畫、和視頻等對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互化處理,，使物理課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵?tīng)等多種感官的共同協(xié)作，大大拓展了學(xué)習(xí)的空間,。如講“電磁鐵”一節(jié)引用動(dòng)畫片海爾兄弟中“磁力島”中的片段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合心理特征的教學(xué)情境，拓展學(xué)習(xí)的空間,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

自然界中的物理現(xiàn)象，錯(cuò)綜復(fù)雜,，有的是現(xiàn)實(shí)生活中很難或不可能發(fā)生的,，如平面鏡成像原理、分子運(yùn)動(dòng),、磁感線以及電流的形成等,，必須借助想象才能理解的，初中學(xué)生更難理解,。要幫助學(xué)生理解,，可憑借科技手段，利用多媒體制作相關(guān)課件,，模擬這些物理過(guò)程,，或上互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料并下載，播放給學(xué)生觀看,，便于學(xué)生理解,。讓學(xué)生享受科技成果的同時(shí)，也感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,。

在物理教學(xué)中,，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程,。達(dá)到建構(gòu)學(xué)生主體，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化,，促進(jìn)全面發(fā)展的目的，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

作為新課程改革背景下的新型教師,，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，改變教師高高在上的舊思想,，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,，在生活中與學(xué)生成為朋友，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程,，建立好朋友式的平等師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正,、公平地面向全體學(xué)生,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)敢做敢言,，愿意參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),，自然就會(huì)有了學(xué)習(xí)的興趣。

2.風(fēng)趣,、幽默,、靈活機(jī)動(dòng)，感染學(xué)生,。

教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這不單單表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的水平，同時(shí)還表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力所表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力,，更是青少年學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生崇拜的基礎(chǔ),。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的目光，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理教學(xué)過(guò)程中,，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)于天真活潑的初中生,，效果尤其明顯,。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能使課堂輕松,、活躍,，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如,，再講動(dòng)能影響因素時(shí),，舉例，一只小羊和一頭大牛,，從你跑來(lái),，躲不開(kāi)了，你會(huì)選擇讓誰(shuí)撞?學(xué)生感覺(jué)很有意思,，容易作出判斷讓羊撞,，從而歸納出動(dòng)能的影響因素有質(zhì)量，肯定會(huì)收到良好的課堂效果,。

再如學(xué)生初學(xué)物理時(shí),，常為搞不清什么是物理而發(fā)愁，于是在教學(xué)中我編了這樣一段順口溜“物理物理,，科學(xué)道理,。外質(zhì)改變,，不變?cè)诶?。總結(jié)起來(lái),，熱電光聲力,。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中既增強(qiáng)了趣味性而且還掌握了知識(shí),。

3.將知識(shí)應(yīng)用于游戲中,，提高興趣。

一些先進(jìn)的科學(xué)理論學(xué)生很難理解,，學(xué)生普遍喜歡有意思的東西,，游戲在教學(xué)過(guò)程中就有了用武之地。例如再講模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)時(shí),，學(xué)生平時(shí)很難接觸,，于是就在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，在游戲之余,，體會(huì)二者的區(qū)別,。模擬信號(hào)：采用傳統(tǒng)的傳話游戲，在傳話過(guò)程中信息可能丟失。數(shù)字信號(hào)：選一男一女,，規(guī)定男左女右代表1,，男右女左代表2，兩人一排成男左女右學(xué)生就知道是1,，信息不易丟失,，從而體會(huì)數(shù)字信號(hào)的優(yōu)越性。

4.多創(chuàng)造學(xué)生成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)信心,。

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn),、取得成功的愿望和需要,。成功時(shí)，情緒高昂,、興趣倍增,，越干越有勁;因此教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多創(chuàng)造一些條件，分層教學(xué),，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，從而增強(qiáng)信心。即使幾次失敗也不會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法,。

5.競(jìng)爭(zhēng)與合作結(jié)合,，爭(zhēng)奪榮譽(yù)，提高興趣,。

合作與競(jìng)爭(zhēng)既相互聯(lián)系又相互制約,。競(jìng)爭(zhēng)本身是進(jìn)一步合作的動(dòng)力，合作又是更高層次競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ),。合作學(xué)習(xí)也存在競(jìng)爭(zhēng),。為了更好的體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)而不傷和氣我采用娛樂(lè)節(jié)目中的游戲法如：隨機(jī)抽組法、輪換回答法等進(jìn)行得分評(píng)比,，這樣作為學(xué)生個(gè)體不僅要完成好自己的任務(wù),，同時(shí)也要與其他組成員密切合作，才有可能使本小組在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,。每個(gè)學(xué)生不僅對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是那樣的投入,，同時(shí)還十分關(guān)注其他組員的成績(jī)，他們會(huì)為同伴的成功歡呼,，為同伴的失敗惋惜,，在這樣的氛圍中,，學(xué)生和積極性極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然提高,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

本著根據(jù)因材施教的原則,，針對(duì)一部分學(xué)有余力的學(xué)生，輔助這一小部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。激發(fā)興趣、訓(xùn)練思維,、培訓(xùn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。以使數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維的體操,以數(shù)學(xué)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和剖析能力,。本學(xué)期特成立數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組,，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

1、通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí),，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生在摸索解法的過(guò)程中，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精湛和數(shù)學(xué)方法的發(fā)明力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的憧憬感。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生控制學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，培育剖析,、推理,、斷定能力，拓寬和加深所學(xué)的知識(shí),，充分地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)才干,，激發(fā)創(chuàng)新思維,，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，知道有付出才會(huì)有回報(bào),，并培育吃苦耐勞的精力。

4,、培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，建立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

1、處置好課內(nèi)和課外,、基礎(chǔ)與興趣之間的.關(guān)系,。

2、將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題,，內(nèi)容盡可能與教材相結(jié)合,，力求大眾化，由淺入深,，循序漸進(jìn),，力爭(zhēng)在每節(jié)課上有益于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和控制，增加學(xué)生的理解能力,。

3,、精心籌備，上好每一節(jié)興趣培育課,，確立知識(shí)的發(fā)生和停滯,。

4、培育他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo),。

5、合理安排各個(gè)知識(shí)的先后次序,。

6,、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導(dǎo)。

7,、建立良好的朋友關(guān)系,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向,，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn),。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中,，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性,。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研,、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師,?！睏钫駥幉┦恳舱f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣,。”學(xué)生只有對(duì)物理感興趣,，才想學(xué),、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好,，從而用好物理,。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù),。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn),，才能使物理教學(xué)獲得成功,，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí),。

1．通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示,，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望,。

例如,，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)水并不流出,，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在,。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn),，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,、印象深,、易理解、記得牢,。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí),，在裝滿水的大試管里,，放入一條小金魚(yú),，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí),，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng),，說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱,。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天--死了,，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生的注意力集中,。

2．用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念,，然后通過(guò)授課解決懸念,。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂,，精神健旺,，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，根據(jù)欲講內(nèi)容,，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的注意力集中起來(lái),。如在講動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上,，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的'粉筆斷了,，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損，老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授,。又如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí),，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí),，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外,，水并沒(méi)有下落,。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落,，接著提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái),，必須滿足什么條件？從而引入課題,，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色,。

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外,，即出乎學(xué)生的意料之外,。例如,，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn),。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛,，人站著不動(dòng)，然后放手,，使單擺擺動(dòng)起來(lái),。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái),，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備,。

4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律,。

[1][2][3][4],。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

為了全面貫徹學(xué)校“構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念,，及“和諧發(fā)展,，快樂(lè)同行”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)互助,、勤奮自立”的學(xué)風(fēng),，我數(shù)學(xué)組于本期組織了40名學(xué)生成立了一個(gè)興趣小組班“雛鷹班”。具體操作如下：

每月一次,。

課內(nèi)輔導(dǎo)為主,，課外自學(xué)為輔。

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，并學(xué)會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、精心準(zhǔn)備,，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,，注重知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

2,、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,。

3、注重知識(shí)的連貫性,，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序,。

4、通過(guò)建立“雛鷹班”活動(dòng),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

5,、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,，全程貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

具體安排如下：

1,、教學(xué)中以教師輔導(dǎo)為輔,，學(xué)生自學(xué)為主，全程貫徹一題多變,、多題一解的教學(xué)手段,，活躍課堂氣氛，提高分類,、比較,、歸納能力，收到事半功倍之效果,。

2,、在平時(shí)分散輔導(dǎo)的同時(shí)，每月一次進(jìn)行集中培訓(xùn),，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在解題上,，要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)題和練習(xí)卷，并隨時(shí)檢查學(xué)生培訓(xùn)情況,，對(duì)于一些表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行表彰,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2,、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，并能取得更好的成績(jī),。

3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才,，組織參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽,。

通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),，并且通過(guò)上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識(shí)到辦興趣小組的必要性。

(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣,。

通過(guò)各種活動(dòng),，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作,、實(shí)地考察,、親自測(cè)量……讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),，把他們的學(xué)習(xí)意識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng),。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。

在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富其他各科的功底,，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

(三)增加實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上,，而更大的就是“從生活中來(lái),，到生活中去”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處,。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣,。

(四)豐富學(xué)生的第二課堂。

從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上,，更應(yīng)該讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣,。

(五)成立數(shù)學(xué)興趣小組,，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入,，以班級(jí)為序分別命名為第二小組,，第六小組,，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向,，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn),。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中,，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性,。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研,、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力,?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師,。”楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣,?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué),、愛(ài)學(xué),，才能學(xué)好，從而用好物理,。因此,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù),。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功,，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí),，才能真正理解和掌握知識(shí)。

1．通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示,，激發(fā)學(xué)生的好奇心理,，從而激發(fā)他們思索的欲望。

例如,，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí),，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落,，使學(xué)生確信大氣壓的存在,。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力,，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,、印象深、易理解,、記得牢,。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里,，放入一條小金魚(yú),，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí),，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng),，說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí),，不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天--死了,，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生的注意力集中。

2．用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法,，使學(xué)生產(chǎn)生懸念,，然后通過(guò)授課解決懸念。

每節(jié)課的前十幾分鐘,，學(xué)生情緒高昂,，精神健旺，注意力集中,，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn),，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。如在講動(dòng)量和沖量時(shí),，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上,，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損,，老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授,。又如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí),，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí),，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外,，水并沒(méi)有下落,。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落,，接著提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái),，必須滿足什么條件？從而引入課題,，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色,。

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外,，即出乎學(xué)生的意料之外,。例如,，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí),，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛,，人站著不動(dòng),，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái),。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心,，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備,。

4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。

根據(jù)學(xué)生求動(dòng),、求知,、求趣、求異,、求新等心理特點(diǎn),，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。例如,，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí),，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，一定會(huì)引人人勝,、妙趣橫生。拋“繡球”時(shí),，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí),，才能夠接到“繡球”，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢,，直到幾年后,，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻,。

[1][2][3],。