心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的見證,，可以見證自己在成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化。2.在寫作之前,，我們可以先對(duì)所要總結(jié)的事件,、任務(wù)或知識(shí)進(jìn)行梳理和分類，確保有條不紊地進(jìn)行,。心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，以下范文或許能夠?yàn)槟闾峁┮恍╈`感和觸動(dòng)。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)是為了推進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì),，將最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教材資源等信息進(jìn)行分享和交流,。近期，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，收獲頗豐,，下面我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)和認(rèn)同“統(tǒng)編教材”的意義和價(jià)值,。

在培訓(xùn)中,，我們深入學(xué)習(xí)了許多相關(guān)的教學(xué)理念、教育政策和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等,，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材的意義和價(jià)值,，即實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教育現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等,。同時(shí)，我們也了解到,，統(tǒng)編教材雖然是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，但它并非一朝一夕可以完成的，這需要政府、社會(huì),、學(xué)校,、教師和學(xué)生等各方面的共同努力和長(zhǎng)期堅(jiān)持。

第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和技巧,。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，我們通過(guò)模擬教學(xué)和探討教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟和技巧,。首先是統(tǒng)編教材的梳理,，對(duì)于教師而言，最關(guān)鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和目標(biāo)等,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出課程內(nèi)容，并對(duì)課堂教學(xué)做出詳細(xì)的計(jì)劃,。其次是教學(xué)方法的選擇,，通過(guò)了解學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好和思維方式等,，可以嘗試使用互動(dòng)式授課,、小組合作學(xué)習(xí)、案例式教學(xué),、情景模擬等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生參與到課堂中，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。最后是教學(xué)效果的評(píng)估,，應(yīng)該定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、問卷調(diào)查和觀摩記錄等進(jìn)行反思和總結(jié),，并對(duì)于未達(dá)到預(yù)期的效果進(jìn)行修正和進(jìn)一步改進(jìn),。

第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價(jià)值觀和社會(huì)使命。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強(qiáng)調(diào)的教育價(jià)值觀和社會(huì)使命,。教育價(jià)值觀是一種教育理念或信仰，它包括人文主義,、學(xué)生中心,、多元化、探究性等多個(gè)方面,，這種價(jià)值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個(gè)性化,、篤信權(quán)威、一刀切的教學(xué)模式,，尊重,、關(guān)注,、激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力,。而社會(huì)使命則更為廣泛,，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是一個(gè)培養(yǎng)人才,、引導(dǎo)思維,、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。

第五段：總結(jié)與展望,。

總之，通過(guò)這次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，我對(duì)于“統(tǒng)編教材”的意義,、價(jià)值和教學(xué)方法等方面得到了深入的了解和認(rèn)識(shí)，也在實(shí)踐中充分體驗(yàn)了教師的職業(yè)操守和使命擔(dān)當(dāng),。同時(shí),，我也深知這只是其中的一個(gè)開端，是需要我們不斷去整合,、創(chuàng)新和踐行的一個(gè)復(fù)雜和長(zhǎng)期的過(guò)程,。繼續(xù)不斷地探索、總結(jié),、完善和改進(jìn),，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和社會(huì)的愿景。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，在我國(guó)教育改革的進(jìn)程中,，一項(xiàng)重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材。為了貫徹落實(shí)這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢(shì),，并提出了一些問題和建議,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí),。

參加這次培訓(xùn)之前,，我對(duì)統(tǒng)編教材的理解還比較模糊。然而,，在培訓(xùn)課程中,，我們?cè)敿?xì)了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織,，使不同學(xué)段,、不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互銜接,，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。統(tǒng)編教材還能夠避免重復(fù),，節(jié)約教學(xué)資源,，并能夠提高教師的教學(xué)效率。通過(guò)統(tǒng)一的教材,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到保障,。因此，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措,，也是提高我國(guó)教育質(zhì)量的一項(xiàng)有效手段,。

第二段：對(duì)統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考。

盡管統(tǒng)編教材被普遍認(rèn)可為一種有益的嘗試,，但與此同時(shí),，也存在一些問題和疑慮。首先,，統(tǒng)編教材是否能真正適應(yīng)各地區(qū)的教學(xué)需要,，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)。其次,，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障,，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題。這些都是需要我們進(jìn)一步研究與探討的問題,。同時(shí),，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力、物力和財(cái)力,，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)也是一個(gè)重要課題,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)統(tǒng)編教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培訓(xùn)中,，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法，并通過(guò)實(shí)際操作,，在小組中進(jìn)行了教材設(shè)計(jì)和評(píng)審,。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理安排學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的組織結(jié)構(gòu),，并做好與其他學(xué)科的銜接和配合。同時(shí),，統(tǒng)編教材要尊重學(xué)生的主體地位,，注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這次培訓(xùn)使我對(duì)編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，也增強(qiáng)了我的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。

第四段：對(duì)統(tǒng)編教材推廣和應(yīng)用的建議,。

為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材，我認(rèn)為需要以下幾點(diǎn)建議,。首先,，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教學(xué)水平和統(tǒng)編教材的應(yīng)用能力,。其次,，要加大對(duì)學(xué)校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學(xué)資源，確保統(tǒng)編教材的有效實(shí)施,。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，及時(shí)聽取教師和學(xué)生的反饋意見,，進(jìn)行必要的教材修訂和改進(jìn),。通過(guò)這些措施的落實(shí)，才能夠更好地促進(jìn)統(tǒng)編教材的推廣與應(yīng)用,。

第五段：對(duì)統(tǒng)編教材的期望和展望,。

統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工程，需要各方的共同努力,。而我對(duì)統(tǒng)編教材的期望是,，通過(guò)統(tǒng)編教材的使用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，永遠(yuǎn)保持教材的時(shí)代適應(yīng)性和教育價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配，讓每一個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育,?？傊瑢?duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō),，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，適應(yīng)教育改革的需要，為推進(jìn)統(tǒng)編教材的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過(guò)這次統(tǒng)編教材的培訓(xùn),，我對(duì)統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，明確了它的重要性和優(yōu)勢(shì),。盡管存在一些問題和疑慮,，但我相信通過(guò)我們共同的努力，一定能夠克服這些困難,，推動(dòng)統(tǒng)編教材的廣泛應(yīng)用,，進(jìn)一步提高我國(guó)教育的質(zhì)量和水平,。這是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的過(guò)程,，但只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇往直前,，一定能夠取得成功！

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年3月22日,，我有機(jī)會(huì)參加了爐山教育管理中心組織的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有一天,，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對(duì)新教材編寫初衷和理念的高層次解讀,，又有針對(duì)具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo)，使我對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

我踏上教育工作崗位已有九年的時(shí)間，這幾年中我一直兢兢業(yè)業(yè),，埋頭做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作,，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓(xùn)活動(dòng)之前,，如果有人問我，教育究竟有什么用,？我想，我只會(huì)回答：傳道授業(yè)解惑也,。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),，我才意識(shí)到，自己從前的認(rèn)識(shí)太過(guò)淺薄,。

此次國(guó)家統(tǒng)編的教材科目有語(yǔ)文,、歷史和道德與法制，不難發(fā)現(xiàn),，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科。一個(gè)人的思想決定他的行為,，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會(huì)影響人的一生,。因此，新教材的編寫,，不僅是一項(xiàng)教育措施,，更是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治措施。教育,，是立國(guó)之本。有什么樣的教材,，就有什么樣的國(guó)民,，統(tǒng)編教材的視野開闊,、立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以立德樹人為主要目標(biāo),，是一套符合國(guó)家政治要求的,，是多數(shù)人能夠接受的公共知識(shí)產(chǎn)品,。

我們的中華民族有著五千年的歷史文化,，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國(guó)人民的崇高價(jià)值追求,，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園,。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文篇目明顯增加,，較人教版語(yǔ)文教材相比，古詩(shī)文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身的的語(yǔ)文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊(yùn)。

新教材充分關(guān)注了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力,，在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用,。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

出自 sevw.cn

著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生說(shuō)過(guò),，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外,。的確如此,，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀,，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力,。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo),。部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩,、功能各異的閱讀材料,。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對(duì)教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充,，是非常重要的學(xué)習(xí)資源,。新教材通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)保證學(xué)生的閱讀總量，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，主張“立德樹人”,。作為一線的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中,，既要潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說(shuō)教。與此同時(shí),，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己，言傳身教,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,；以身作則，為人師表,，使自己無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù),。

此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過(guò)度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅(qū)者,。

百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,。我們應(yīng)肩負(fù)起培育社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。要善于總結(jié)和回顧我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云,，沒有積累下來(lái),，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在這次特殊的疫情期間,，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加突出以人為本,，學(xué)生是研究的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明,。

語(yǔ)文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊(cè)教科書通過(guò)寓言故事,、古典詩(shī)詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó)，實(shí)事求是,，勤勞勇敢等價(jià)值觀,。

重視識(shí)字寫字，閱讀,，作,，口語(yǔ)交際，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,，而不是學(xué)課文的過(guò)程。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),，學(xué)生既能將研究的研究方法運(yùn)用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識(shí)。

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的研究方法。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行研究探究,，主動(dòng)進(jìn)行研究,。

我經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn),，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的`教學(xué)的實(shí)踐中,，使每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

特殊階段,，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),，我特別期待，期待專家老師的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì),。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流,。兩位老師從精讀課文、略讀課文,、古詩(shī),、口語(yǔ)交際、作,、課后題,，還有口語(yǔ)交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。使我對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí),。

1,、備課方面要從整體上掌控教材，認(rèn)真研讀教材,，包括教材的處理,，重難點(diǎn)的掌控，對(duì)不同課型的處理等,，要達(dá)到一定的教學(xué)目的,，需從重難點(diǎn)入手，對(duì)于一些綜合性進(jìn)修或是觀察作業(yè)等要早些安置給學(xué)生,。以課后題為主,，首先自己得帶著題目去研讀全文。

2,、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材采用了人文主題與語(yǔ)文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu),。正如新課標(biāo)所說(shuō)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文文化素養(yǎng),，陶冶情操,，豐富精神天下。工具性是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話和書面寫作的手段,，不管說(shuō)話還是寫作,，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以說(shuō)這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,。兩位老師還講了每個(gè)單位的主題,，以及單位前的語(yǔ)文要素,，即點(diǎn)明了如何進(jìn)修本單位以及學(xué)甚么,。以前有時(shí)自己不曉得要教些甚么,，此次培訓(xùn)專家為我指明了偏向，只需有主題,，偏向就能明了,。

讓學(xué)生讀書,，但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀,，通過(guò)這次培訓(xùn)以及大語(yǔ)文觀,，我知道了，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀,。

4,、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的一些優(yōu)良做法，案例等等,。在自己的教學(xué)中,，也會(huì)嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx月xx日,，我們相聚萊州市雙語(yǔ)學(xué)校,，進(jìn)行魯教版英語(yǔ)新教材的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對(duì)英語(yǔ)新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí),，實(shí)在是受益匪淺，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn),，將本教材的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握,。語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)聽說(shuō)讀寫模塊操練效果清晰可見,。對(duì)于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與,，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無(wú)保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn),。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,，覺得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過(guò)參加英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，我對(duì)初中英語(yǔ)的新教材有了新的認(rèn)識(shí),，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

通史規(guī)定為必修課,，專題史類規(guī)定為選擇性必修課,。在課程的編排上，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大,。在培訓(xùn)會(huì)上專家也表示課容量這么龐大，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

（1）增強(qiáng)了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

（2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀,。

（3）貼近生活實(shí)際,，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能。

（1）從內(nèi)容來(lái)看,，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合,，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過(guò)程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀,，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí),，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力,，知識(shí)遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),；主要分為四個(gè)部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，時(shí)空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)；情境設(shè)置，問題解決,；探究學(xué)習(xí),，辯論詰問。這種模式非常不錯(cuò),，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考。

通過(guò)本次新教材的培訓(xùn),，我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì)。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,，所以接下來(lái)我將會(huì)不斷地探索,，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

上周周三5月7日我參加了美蘭區(qū)教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。陳育才老師特別邀請(qǐng)市研訓(xùn)院陳運(yùn)敏老師為我們做了本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們對(duì)新教材有了清晰的認(rèn)識(shí)，有了更好的理解和把握,。

陳運(yùn)敏老師結(jié)合新課標(biāo)主要從以下六個(gè)方面為我們作了教材修訂的介紹與教學(xué)建議：

總體框架的體系結(jié)構(gòu)同原教材相比較,，保留：總—分—總的編排邏輯不變，有3個(gè)變化,。變化1：分論部分原教材按4條線串起來(lái),，并以省級(jí)行政區(qū)逐個(gè)分述；修改后按課標(biāo)要求分三大部分并選擇典型區(qū)域分述,。變化2：“第一章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”,，改為“第五章中國(guó)的地域差異”變化3：原教材共六章，修訂教材共五章,。也和人教材相比較,，讓我們清楚與人教版相同的內(nèi)容則重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

本冊(cè)的學(xué)習(xí)主要是屬于區(qū)域地理的學(xué)習(xí),，遵循課標(biāo)要求,，修訂版所選擇的區(qū)域保留了課標(biāo)規(guī)定的必學(xué)區(qū)域（北京、港,、澳,、臺(tái)）+新疆維吾爾自治區(qū)+貴州省。新加區(qū)域?yàn)闁|北地區(qū),、珠江三角洲,、長(zhǎng)江三角洲、長(zhǎng)株潭城市群、黃土高原,。又從大的區(qū)域中選擇較小的區(qū)域分別去論述四大地理區(qū)域,。

1、基礎(chǔ)性原則,。

2,、突出以案例滲透區(qū)域?qū)W習(xí)方法。

3,、注重區(qū)域的發(fā)展,。

4、注重地理能力和思維的培養(yǎng),。

四,、注意體現(xiàn)區(qū)域的發(fā)展和變化。

1,、區(qū)域案例可以自選,，但要有典型性。

2,、“問題切入,，案例推進(jìn)”是區(qū)域地理教學(xué)的好方法。

3,、案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，并進(jìn)行思維遷移。

4,、切實(shí)掌握區(qū)域地理教學(xué)的一般方法：三個(gè)方面（即3w）構(gòu)建知識(shí)體系把握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法（以西北地區(qū)為例）,。

5、提高區(qū)域地理教學(xué)效果的對(duì)策,。

總之,，通過(guò)這次的教材培訓(xùn)，使我們對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí)和如何更好地實(shí)施課堂教學(xué),。最后陳運(yùn)敏老師還向我們展示了今年全省地理優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)秀復(fù)習(xí)課件,，讓我們學(xué)會(huì)如何高效復(fù)習(xí)，使我們又有了更多的收獲,。收獲的同時(shí)也深感自身知識(shí)的不足,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多。今后我要不斷學(xué)習(xí),，提升自己,。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在目標(biāo)的定位上，20xx年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語(yǔ)文課程目標(biāo),。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu),，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條,，覆蓋了這樣五個(gè)方面,。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹人的相關(guān)要求，后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求,。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語(yǔ)文課程目標(biāo)的基本特征,。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面,，這四個(gè)方面是一個(gè)整體。

文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化,，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心,，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn),。在這里邊我們可以提煉出來(lái)這樣四組動(dòng)詞,，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚(yáng),，第三組是關(guān)注與參與,，第四組是了解與借鑒。我們?cè)谶@樣的一個(gè)核心素養(yǎng)的一個(gè)方面里邊,，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),，希望通過(guò)這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。

語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,，通過(guò)主動(dòng)的積累,、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感,，了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，具有正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力,，能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通,，感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚情感,。在這里邊呢,，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。第一組是語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生要在日常生活當(dāng)中,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，在語(yǔ)感豐富,，語(yǔ)感逐漸敏感的過(guò)程當(dāng)中,，讓自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)變得豐富，進(jìn)而提升自己的語(yǔ)言品質(zhì),。第二組名詞是意識(shí)和能力,。發(fā)展這樣的一種語(yǔ)感，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗(yàn),，需要學(xué)生有自覺的意識(shí),，有自覺的能力,。第三組是內(nèi)涵和情感，要感受的是語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,，培養(yǎng)的是對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的情感,，這三組就可以視為我們理解語(yǔ)言運(yùn)用的三個(gè)重要的方面。

是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想,、想象,、分析、比較,、歸納,、判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。學(xué)生思維具有一定的敏捷性,、靈活性、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性,、批判性，有好奇心,、求知欲,，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新,，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在思維能力的發(fā)展上,，我們更關(guān)注思維能力的若干方面,，學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展，以及在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度,，這種求真求實(shí)的態(tài)度是非常重要的,。思維和語(yǔ)言的發(fā)展是密不可分的。學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中,，會(huì)關(guān)注到語(yǔ)言的思維表現(xiàn),，語(yǔ)言里邊的思維邏輯，那通過(guò)思維和語(yǔ)言的互動(dòng)關(guān)系,，應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力是共生共長(zhǎng)的,。

最后一個(gè)方面是審美創(chuàng)造。

審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受,、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn),，具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。涵養(yǎng)高雅情趣,，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。這里邊我們需要關(guān)注三個(gè)方面,，一個(gè)方面是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)是在它不斷的審美活動(dòng)當(dāng)中積累和豐富起來(lái)的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,，原文字的美,，元文字所表現(xiàn)出來(lái)的生活的美、自然的美,、思想的美,，都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)的良好的載體。義務(wù)教育語(yǔ)文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個(gè)方面跟普通高中提出來(lái)的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別,。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

9月xx號(hào)我們xx小學(xué)三年級(jí)的6名語(yǔ)文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，一天培訓(xùn)下來(lái)，雖然很累,，但是都受益匪淺,，感受頗多。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識(shí)了專家和名師的風(fēng)采,，而且也開闊了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清晰度,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的有益養(yǎng)分，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),，更注重了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵，對(duì)下一步的語(yǔ)文教學(xué)之路夯實(shí)了基礎(chǔ),。

堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢問,，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者,。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然，在備課方面,，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，把握好考點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的，并適時(shí)做好修整評(píng)價(jià)工作,。

新課改精神要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后,，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求,，必須纖屑不遺地研究好教材,，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感,。真正要做一個(gè)新時(shí)代中不落后的老者，不遺余力的完美的做一個(gè)“眼中有花,，鼻留余香,，心存碩果的導(dǎo)播者“。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，我國(guó)教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善,，其中最引人矚目的便是對(duì)統(tǒng)編教材的不斷推行和完善。為了進(jìn)一步推動(dòng)統(tǒng)編教材的質(zhì)量和教學(xué)效果,，我近日參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我的感悟和總結(jié),。

首先,，教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本。我們學(xué)校的一位年輕的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)演示中深入淺出的講解,，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了如何站在學(xué)生位置思考問題的重要性,。教師應(yīng)該注重體驗(yàn)式教育，通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。要以學(xué)生為本,，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，輔導(dǎo)更好地進(jìn)行,。這樣,，學(xué)生們才會(huì)感到學(xué)習(xí)很有趣，也才能讓老師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。

其次,，編寫教材要符合新時(shí)代的要求。在現(xiàn)場(chǎng),，工作人員向我們介紹了新版教材的編寫原則,，為教師們傳授了許多新的知識(shí)和技巧。我認(rèn)為,，教材的編寫可以通過(guò)增添更多具有時(shí)代感,、時(shí)尚感、科技感等元素,，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘,，更貼合新版教材的編寫要求。這樣，學(xué)生們才會(huì)更好地掌握知識(shí),，更適合未來(lái)的發(fā)展,。

第三，要注重教學(xué)方法的變革,。講解方式不同,，就會(huì)讓課堂充滿無(wú)數(shù)驚喜。在我所參加的示范課中,，不同老師采用了不同的教學(xué)方法,。讓我印象深刻的是一位老師在語(yǔ)文課上采用了“任務(wù)型教學(xué)”的方法。他將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了學(xué)生自主探究,、交流分享等環(huán)節(jié),，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶。通過(guò)這種方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到很好地激發(fā)和發(fā)揮,。我認(rèn)為，教學(xué)方法的變革是對(duì)教師及學(xué)生的一次新的體驗(yàn),，能讓課堂得到更多的統(tǒng)一和規(guī)范,。

第四，注重知識(shí)的應(yīng)用和啟發(fā),。在這次培訓(xùn)中,，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過(guò)程中的知識(shí)應(yīng)用啟發(fā)。這不僅由老師進(jìn)行講解,，還涉及到課堂互動(dòng)式摸索中提高,。在我們的日常教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重應(yīng)用和啟發(fā),，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中尋找答案,，這樣學(xué)習(xí)效果才能得到最大的提升。

最后,，激勵(lì)學(xué)生建立自信,。在我所參加的課堂中，各位老師都將重心放在了學(xué)生身上,，他們逐漸改變了學(xué)生對(duì)某些學(xué)科的看法,，給予學(xué)生勇氣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自然形成了一種建立的信任關(guān)系,，增加了學(xué)生對(duì)自己的正向價(jià)值評(píng)價(jià),。

總體而言，在統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)中,，我受益良多，開闊了思路,。在未來(lái),，我將繼續(xù)秉承著這些體會(huì),，為學(xué)院的教學(xué)事業(yè)不斷注入新的活力，讓更多的學(xué)生享受更好的教育服務(wù),。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

2019年x月xx日,，我們六年級(jí)全體語(yǔ)文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx,、xx等專家的講座,。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng),。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，可謂是受益匪淺。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。

這是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材與人教版教材最大的不同,。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材在每個(gè)單元的首頁(yè),，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然,、革命歲月,、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫,、保護(hù)環(huán)境,、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的;根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說(shuō),，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,，感受人物形象;體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的;抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點(diǎn);借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料,，理解課文主要內(nèi)容,。

這樣的編排，清晰明了,，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn),，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容,。

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊，既貼地氣,，又具有時(shí)代氣息,，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等,。

3,、重視傳統(tǒng)文化的滲透。

部編版教材,，不管哪一個(gè)年級(jí),，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級(jí)上冊(cè),，不僅有古詩(shī)詞方面的內(nèi)容,，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容,，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、注重閱讀和寫作能力的提高,。

部編版教材的另一大特色,，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元,，如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第三單元,，就安排了有目的地閱讀這個(gè)閱讀策略單元，通過(guò)形式多樣的選文和提示,，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法,。而在第五單元，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習(xí)作單元,，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,，深入淺出地掌握圍繞中心意思寫的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。此外,，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的語(yǔ)文園地和快樂讀書吧的內(nèi)容編排上,。部編版語(yǔ)文園地與人教版教材最大的不同,，就是設(shè)計(jì)了詞句段運(yùn)用這個(gè)單元,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語(yǔ)段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。而快樂讀書吧對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。

1,、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性,。

部編版教材,，對(duì)于2019年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生,，可以說(shuō)是最茫然,、最無(wú)所適從的。這是因?yàn)?，他們之前從?lái)沒有接觸過(guò)統(tǒng)編教材,，對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無(wú)所知;更重要的是,，由于教材的變化,，四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片;而五,、六年級(jí)入選的某些課文,，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過(guò)，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍,。因此,，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事,。

所以,，作為五、六年級(jí)的語(yǔ)文老師,，一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研,，將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合,，把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接,。只有這樣,，才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接,，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2,、要建立生活語(yǔ)文;的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力,。

部編版教材的口語(yǔ)交際和寫作,，更注重語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實(shí)用性,。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外,。如，第二單元的口語(yǔ)交際演講,，第六單元的口語(yǔ)交際意見不同怎么辦和習(xí)作學(xué)寫倡議書,，以及第七單元的習(xí)作我的拿手好戲等。生活處處有語(yǔ)文,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要牢固樹立生活語(yǔ)文的理念,，打破課內(nèi)外的界限,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語(yǔ)交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，讓學(xué)生不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的能力和習(xí)作能力,。

3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)文能力,。

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出,，教材入選的內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣，信息量大,，知識(shí)難度高,，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語(yǔ)文并用好語(yǔ)文是不容易的,。而在2018屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上,，部編版語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句聳人聽聞的話：未來(lái)語(yǔ)文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!這絕不是危言聳聽,。得語(yǔ)文者得天下,。在語(yǔ)文越來(lái)越得到重視的情況下，誰(shuí)的語(yǔ)文素養(yǎng)高,，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中脫穎而出,。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語(yǔ)文素養(yǎng)?一方面,，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語(yǔ)文能力;另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

新教材,，新理念，新收獲,。希望所有的語(yǔ)文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研,，不斷改進(jìn)，共同開啟語(yǔ)文課程的新天地!

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

xx月xx日,，我們相聚萊州市雙語(yǔ)學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語(yǔ)新教材的培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對(duì)英語(yǔ)新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析,，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握。語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)聽說(shuō)讀寫模塊操練效果清晰可見,。對(duì)于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無(wú)保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn),。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,，覺得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過(guò)參加英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，我對(duì)初中英語(yǔ)的新教材有了新的認(rèn)識(shí),，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高。

4月8日,，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過(guò)夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的詳細(xì)講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng),；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,，以及改動(dòng)意圖,，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題,，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之,，這次的培訓(xùn)收獲良多,，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖,，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩,、更準(zhǔn)確到位。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

4月8日,，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過(guò)夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的詳細(xì)講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng),；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題,，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā),。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

總之，這次的培訓(xùn)收獲良多,，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排,，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩,、更準(zhǔn)確到位。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我參加了20xx年初中語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn),。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有收獲,，而這次培訓(xùn)收獲頗多。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：

一是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，教材編寫立意高——立德樹人,。

二是注重語(yǔ)文能力的訓(xùn)練和語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成,。就八年級(jí)來(lái)說(shuō),，既有一般性的、普遍性的語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，也有針對(duì)不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練,。

三是貼近當(dāng)代學(xué)生生活，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系,。

有一個(gè)變化非常明顯,，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩(shī)文選篇提高,，體裁更加多樣,，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌,、律詩(shī),、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品，均有收錄,。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重,。

這套教材注意重新確定語(yǔ)文教學(xué)的“知識(shí)體系”，落實(shí)那些體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),。

近幾年的語(yǔ)文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重,。但又出現(xiàn)另一趨向,，就是知識(shí)體系被弱化。教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上,，不敢理直氣壯地講語(yǔ)文知識(shí),，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出,，也不成系列,。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材很重要的一點(diǎn)改進(jìn)，就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰,，各個(gè)學(xué)段,、年級(jí)、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰,。

這套新教材的編寫一開始就注意這個(gè)問題,，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來(lái)細(xì)化哪些知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各個(gè)單元,。有些必要的語(yǔ)法修辭知識(shí),，則配合課文教學(xué)，以補(bǔ)白形式出現(xiàn),。努力做到“一課一得”,。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材對(duì)課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中加強(qiáng)了“名著導(dǎo)讀”,，注重“一書一法”,，每次“名著導(dǎo)讀”課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法,。激發(fā)興趣,，傳授方法，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向。如瀏覽,、快讀,、讀整本書、讀不同文體,，等等,，都各有方法引導(dǎo)。多數(shù)課后思考題或拓展題,，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo),。這就把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制,。

統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下,，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序,，讓老師能夠落實(shí),，克服隨意性。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練,。寫作課的系列努力做到中心突出,，簡(jiǎn)明扼要，有可操作性,。本學(xué)期一共5次寫作課,，每個(gè)單元1次。分別是學(xué)習(xí)仿寫,、說(shuō)明的順序,、學(xué)寫讀后感、學(xué)寫游記,、學(xué)寫故事,。每次都突出一點(diǎn),，給予方法，又照顧全般,。

沒有深入學(xué)習(xí)之前,，只能零零碎碎有一點(diǎn)點(diǎn)獲得。直到認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點(diǎn),。比如各單元分別為體系組織課文，但每篇課文在選擇上又注意區(qū)分寫法和題材,。力求讓學(xué)生每課有得,，每點(diǎn)有所獲！所謂考慮周全,，思索縝密，用心良苦！

通過(guò)學(xué)習(xí),，在對(duì)教材把握，教法運(yùn)用上有了明確的方向！

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

我收獲頗豐,。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二,、三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排、教材的主要特點(diǎn)及使用建議,、識(shí)字與閱讀部分教學(xué)建議、口語(yǔ)交際和寫話的教學(xué)建議等作了詳細(xì)的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn),明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí),。此外,專家還鼓勵(lì)老師們要勇于實(shí)踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長(zhǎng),。

首先,培訓(xùn)講座教師楊正會(huì)老師對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強(qiáng)了我們老師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,實(shí)用性強(qiáng),。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在本次培訓(xùn)中,楊正會(huì)老師主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深,不過(guò)聽了楊老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。

其次,培訓(xùn)講座上,老師進(jìn)一步剖析了二,、三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點(diǎn),幫我們明確了今后教學(xué)的思路,。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識(shí)字課,。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn),。第一,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系;第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng);第三,、采取韻文的形式編寫,易于朗讀,。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成,。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

最后,新教材中增加了一個(gè)新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過(guò)不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書香型校園、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語(yǔ)交際,從交際的實(shí)際入手,通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手,讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽,。通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),我們老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí),。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺(tái),我們一定會(huì)珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動(dòng)新課程改革添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

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語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

通過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫理念、主要特點(diǎn),、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少,，難度下降,；題材豐富，體裁多樣,；聯(lián)系生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)；人文內(nèi)涵豐富,；語(yǔ)言典范,。要把握教材閱讀特色，提升語(yǔ)文素養(yǎng),，必須做好以下六個(gè)方面：

新版教材要求學(xué)生通過(guò)拼音幫助識(shí)字,，識(shí)字幫助閱讀，閱讀鞏固識(shí)字,，三者相輔相成,，全面提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進(jìn)而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語(yǔ)境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等,。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸牛》一課的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音,，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，獨(dú)立識(shí)字,。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過(guò)課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請(qǐng)學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思,。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力,。

語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所以,，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文,，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓,。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書中,，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句，讀好對(duì)話,，分角色朗讀等課文。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀,、學(xué)生練讀、全班朗讀）,，方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn)，分解示范,。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖,，想象畫面，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣,，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀,、慢讀、輕讀,、重度,、拍手讀、表演讀,、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀,。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中,，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。

在一年級(jí)上冊(cè)，要求找出課文中明顯的信息,，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向,。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點(diǎn),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫詩(shī)》中,，青蛙寫詩(shī)時(shí),，是來(lái)幫忙了？這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息,，教學(xué)過(guò)程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開,，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用一分知識(shí),，需要十分積累,。積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)尤為重要,，熟記簡(jiǎn)單的漢字、詞語(yǔ),、短語(yǔ),、短句等，才能寫出長(zhǎng)句,、段落,、文章等。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用,，生字的組詞,，仿寫句子，想象造句等,。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí),，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文,、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動(dòng)參與,，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語(yǔ)文課程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師,、家長(zhǎng)一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣,。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師,、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語(yǔ)文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，體會(huì)閱讀的樂趣。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn),，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級(jí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛,，對(duì)我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí),，積極鉆研課本,，提高教育教學(xué)水平。對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),，這條路上充滿了更多的艱辛,，但我相信作為新教師的我們成長(zhǎng)空間更大,，進(jìn)步速度更快,。因此,，讓我們通過(guò)一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng),！

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

7月26日,，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。上午,，我們觀看了朱之文部長(zhǎng)的視頻,，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義,。下午，我們聆聽了弋陽(yáng)二小駱帥老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀,，收獲頗多,，讓我對(duì)新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學(xué)中要正確,、全面解讀教材,，結(jié)合實(shí)際情境，靈活運(yùn)用教材,，讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí),，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),。向生活學(xué)習(xí),，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活,、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要,，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)將"回望"作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,，使其在不知如何,、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,，而道德意義,，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),。教材中還有一些設(shè)計(jì)，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái)，這是一種未來(lái)生活的教育,。

向過(guò)去的生活學(xué)習(xí),，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題，是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬,。道德的意義,，就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思,、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的,。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí)，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成,。因此,，教材通過(guò)"活動(dòng)欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng),。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng),，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》，第10課《食物的訴說(shuō)》,，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

又如：逃生,、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),，但模擬特定情境，通過(guò)演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問題,，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià),。如：第6課中的"火警演習(xí)",，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)"的活動(dòng)。

一是創(chuàng)造性加入"繪本故事",，通過(guò)圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦,，真高興》,，第2課的《交朋友》，第15課的《團(tuán)圓》等,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。

二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng),、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí)。

在榜樣學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí),。

總之,，在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真,、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，做到正確,、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師,，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,，讓這門課程真正做到"功在當(dāng)代,，利在千秋,。"

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

__月__日，我們相聚萊州市雙語(yǔ)學(xué)校,，進(jìn)行魯教版英語(yǔ)新教材的培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對(duì)英語(yǔ)新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí),，實(shí)在是受益匪淺,，收獲頗豐。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn),，將本教材的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析,，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握,。語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)聽說(shuō)讀寫模塊操練效果清晰可見,。對(duì)于專家老師的講座我有如下感想：

一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道,，營(yíng)造了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。

二,、新教材注重語(yǔ)言積累，開發(fā)學(xué)生潛能,，不過(guò)早強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,，不求系統(tǒng)，但求應(yīng)用,。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才,，而要將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與,，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。

三、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變過(guò)去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性,、體驗(yàn)性,、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無(wú)保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn),。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,，覺得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過(guò)參加英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，我對(duì)初中英語(yǔ)的新教材有了新的認(rèn)識(shí),，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高,。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

8月16—17日,，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)上一共有8位老師,，對(duì)我們進(jìn)行新教材的編排解說(shuō)及教材特點(diǎn)的說(shuō)明講座,。

16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手,，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念，螺旋上升的語(yǔ)文要素,，人文主題等,，也提供了有關(guān)語(yǔ)文教材教學(xué)的建議,，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容。接著是二小的老師和我們分享了不同年級(jí)的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議,，并重點(diǎn)講了閱讀對(duì)學(xué)生的重要意義,。

16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語(yǔ)文園地的解讀與運(yùn)用,，她逐冊(cè)的對(duì)統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀,，提出了很多有效的建議。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議,。她重點(diǎn)講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫自己的感受，而不是抄例文,。

第二天,，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語(yǔ)文本教材的編排背景和教學(xué)策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個(gè)概念”就是語(yǔ)文要素和教學(xué)策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級(jí)教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議,，她每個(gè)單元細(xì)致分析，提出的教學(xué)建議都是全新的理念,。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語(yǔ)交際教材梳理和編排特點(diǎn),，還有教學(xué)建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語(yǔ)交際的'特點(diǎn),，突出學(xué)生說(shuō),，學(xué)生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級(jí)教材的使用思考與建議,。每個(gè)單元的編排特點(diǎn)，每個(gè)單元的教學(xué)建議,，細(xì)致入微,，讓人耳目一新。

這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文老師的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，有了這8位老師的分析和指導(dǎo)，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對(duì)新教材的了解更深一步,，也更新了教育觀念，使我明確今后語(yǔ)文教學(xué)的主要方向,。

通過(guò)上面的8位老師的培訓(xùn),，讓我知道了人文主題和語(yǔ)文要素是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分，正如新課標(biāo)說(shuō),，語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神世界,。而工具性則是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話和書面寫作的手段,，不管說(shuō)話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以語(yǔ)文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,，先是學(xué)習(xí)漢字，后是詞語(yǔ),，接著句子等等,。

聽完了這8位老師的講座，使我對(duì)統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識(shí),，教學(xué)方面的部分困惑得以解開,，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會(huì)有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會(huì)帶著不斷學(xué)習(xí)的心,，上下求索,，全身心的去教好語(yǔ)文。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

10月19日,，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行,。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，有幸聆聽了鹽城市教科院院長(zhǎng)陳小平給我們作的報(bào)告,。針對(duì)本次培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)心得：

一、陳院長(zhǎng)讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1、新教材新在目標(biāo)理念上,。

新教材編寫理念,，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語(yǔ)文教師要時(shí)刻牢記自己語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo),，為誰(shuí)培養(yǎng)人,，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人,；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,，文化自信,，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2,、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上,。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架,，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo),，更加的清晰,，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,，關(guān)注課后思考題,，做到一課一得，語(yǔ)文要素,，點(diǎn)狀化,，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元,，真正的把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課,。

3、新教材新在選文內(nèi)容上,。

新教材中,，古詩(shī)篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí),，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際,，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽,。因此，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。

4,、新教材新在教學(xué)要求上,。

新教材立足語(yǔ)文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語(yǔ)文要素,。包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，基本的語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。平常的教學(xué),，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人,。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。

5,、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對(duì)每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái)。因此我們要在語(yǔ)文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂,！

二,、部編教材讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變。

1,、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視,，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩(shī)文教學(xué)的量，而且對(duì)課外的古詩(shī)文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理,。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)把握住古詩(shī)文的特點(diǎn),，并盡量用以一帶多,，組詩(shī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí),、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),。

2、更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧,，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，并通過(guò)不同形式的讀讓他們愛上閱讀,，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，此外還要求教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，來(lái)共建書香型校園、書香型社會(huì),。從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學(xué)生自己去思考、摸索,，自己去體會(huì)課本中的知識(shí),。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解,，并對(duì)教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中,，對(duì)照新教材,，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會(huì)得到更多的收獲,。

因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級(jí),，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語(yǔ)文教材一年級(jí)與二年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽到他們對(duì)課標(biāo),、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀，覺得收獲特別多,。

一,、適合自己的才是最好的。

低學(xué)段識(shí)字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),，特別是識(shí)字,。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識(shí)字教學(xué)形式特別多：比如說(shuō)有韻語(yǔ)識(shí)字、字理識(shí)字,、歸類識(shí)字,、聯(lián)系生活識(shí)字,、隨文識(shí)字,、記偏旁,、動(dòng)作加聯(lián)想等等,。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),，靈活運(yùn)用,。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張志軍老師提到,，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感,。也就是以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不論是識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動(dòng)去參與,，從而享受,。

三、胸中有丘壑,，方可隨心操控課堂,。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對(duì)教材提前通讀、對(duì)教學(xué)用書讀熟讀透,，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),，方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

前幾天參加了六年級(jí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn),，在培訓(xùn)中,，聆聽了專家對(duì)教材的詳盡解讀和具體的實(shí)踐指導(dǎo)，聚焦語(yǔ)文要素培養(yǎng)學(xué)科要素,，對(duì)教什么怎么教都提出了指導(dǎo)性意見,。本人對(duì)六年級(jí)的新教材有了初步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新教材倡導(dǎo)的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí),。通過(guò)培訓(xùn),，我的教育理念得到進(jìn)一步更新。

首先是對(duì)教材的初步認(rèn)識(shí),，和現(xiàn)行語(yǔ)文教材相比，統(tǒng)編版教材有自己明顯的優(yōu)勢(shì)，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,。1、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學(xué)語(yǔ)文教材編寫史上的一大突破,。2、以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元,，是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng)新點(diǎn),。由此可見，統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語(yǔ)文老師的幸福,。但是要教好這套教材,，又絕非易事，需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學(xué)底蘊(yùn),，更具有鉆研精神。

“增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)”是我們新教材的一個(gè)“根”,。教材是以“雙線”來(lái)組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語(yǔ)文要素”兩條線均衡遞進(jìn),。語(yǔ)文要素即“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”。教材編寫以語(yǔ)文要素為主線,、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語(yǔ)上，它揭示了本單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),。

其次,，明確了要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。教師和學(xué)生都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，教師要更新理念,，樹立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)練習(xí),，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文,，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),，這樣循序漸進(jìn)，不斷深入,。

最后,，學(xué)習(xí)了“大單元大情境大任務(wù)”教學(xué)策略，明確從單篇教學(xué)向大語(yǔ)文單元教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變,。單元整體備課是根據(jù)語(yǔ)文課程的特點(diǎn),，以教學(xué)單元為研究對(duì)象進(jìn)行整合授課。這就決定了教師在教學(xué)之前,，應(yīng)對(duì)教材整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的了解,，從全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)出發(fā)，對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)明晰的印象,，在安排教學(xué)時(shí)就可以有的放矢,。在教學(xué)每一單元前，我們要根據(jù)教學(xué)大綱要求和單元教學(xué)的內(nèi)容,，確立教學(xué)目標(biāo),。

確立單元教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練和思想教育的要求。在備課時(shí)要通覽全組教材,，明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和它在本冊(cè)所處的地位和作用,，理清本單元訓(xùn)練重點(diǎn)在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的。當(dāng)然,，對(duì)各課的知識(shí)點(diǎn)有各課的特點(diǎn)，在備課時(shí)也要有針對(duì)性,。

這次的培訓(xùn),，讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹新理念，不斷提高自己,，把以后的教學(xué)工作開展的更好,。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二

在這次特殊的疫情期間，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

語(yǔ)文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊(cè)教科書通過(guò)寓言故事、古典詩(shī)詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó),，實(shí)事求是，勤勞勇敢等價(jià)值觀,。

重視識(shí)字寫字,，閱讀，習(xí)作,，口語(yǔ)交際,，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫，使學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,，而不是學(xué)課文的過(guò)程,。

興趣是最好的老師，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識(shí),。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念,，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三

根據(jù)學(xué)校工作安排,，我積極參與了六年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義,，并對(duì)新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等有所了解,，也更深一步地了解新教材的特點(diǎn),，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),，讓我對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí),。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，主講老師主要從識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。老師強(qiáng)調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,?！敖y(tǒng)編本”語(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線？翻了教材你就會(huì)明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的,。所以在使用教材的同時(shí),，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對(duì)孩子們的專項(xiàng)練習(xí)都是有益的,，可以讓他們有針對(duì)性地練習(xí),，更快地進(jìn)步！其次,，新版教材把單元目標(biāo)即語(yǔ)文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話,，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語(yǔ)文要素簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來(lái)目標(biāo)更明確，孩子們學(xué)起來(lái)也更容易理解,。比如說(shuō):第一單元的語(yǔ)文要素是:

1,、閱讀時(shí)，要領(lǐng)會(huì)作者有詳有略的寫法,。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點(diǎn),，這樣可以使學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，更好地學(xué)習(xí)寫作方法,，更好地理解教材,。

2、體會(huì)習(xí)作的樂趣,。孩子們通過(guò)“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對(duì)民風(fēng)民俗的了解,，，還可以運(yùn)用自己積累的有新鮮感的語(yǔ)句提升自己的習(xí)作水平,，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處。

最后,，新教材從夯實(shí)基礎(chǔ),；簡(jiǎn)明導(dǎo)語(yǔ)，訓(xùn)練集中,；方法引導(dǎo),，啟發(fā)思考；強(qiáng)化作用,，聯(lián)系生活,；交際習(xí)作，舉足輕重等幾個(gè)方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容,，更加貼近學(xué)生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化，這也是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個(gè)具體要求,。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,，結(jié)合實(shí)際，把教學(xué)開展得更好,。