總結(jié)不僅是反思過去，更是為未來的進步制定有效的計劃,。寫一個較為完美的總結(jié),，需要多次修改和潤色，確保語言清晰準(zhǔn)確,，邏輯流暢,。在進行總結(jié)時，也可以參考下面的范文,，從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗,，提升自己的總結(jié)能力。

青青草教學(xué)反思的重要性篇一

本課目標(biāo)設(shè)定為：能夠使用"控制變量"的實驗方法搜集影響擺的快慢因素的證據(jù),，通過測量搜集,、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù),；能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè),，能夠根據(jù)假設(shè)進行驗證；體會反復(fù)實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性,，體驗在擺的'實驗中對變量的精確控制可以提高實驗的準(zhǔn)確性,。

課從學(xué)生覺得新鮮、感興趣的玩擺活動中入手,，讓學(xué)生動手玩玩擺，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。讓學(xué)生從玩擺中發(fā)現(xiàn)問題：為什么相同時間里擺動次數(shù)卻不一樣,，可能與什么因素有關(guān)？問題意識順應(yīng)被激發(fā),，學(xué)生的思維很自然轉(zhuǎn)入對問題的假設(shè)上來,；在深度討論中明確該實驗的研究方案，讓學(xué)生對實驗中的細(xì)節(jié)加以關(guān)注,，體現(xiàn)動手之前先動腦的科學(xué)研究思路,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)蘊涵其中。

在匯報交流中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在探索擺的快慢和擺線長短有無關(guān)系的經(jīng)歷中,，有的小組成功了,，也有的小組失敗了，他們花了很多的時間和精力,，結(jié)果卻和科學(xué)的結(jié)論有偏差甚至相反,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇二

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式,，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實踐能力和在工作中開展研究的能力,。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時形成對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為“研究型教師”。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。”

根據(jù)教學(xué)活動順序確定反思內(nèi)容,。

1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對自己的教學(xué)設(shè)計和教案進行反思，是教師對自己教學(xué)設(shè)計的“再次查漏補缺,、吸收和內(nèi)化的過程”,。

教學(xué)設(shè)計是對課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè)，勾勒出了課堂教學(xué)活動的效益取向,。教師在設(shè)計教學(xué)方案時,，對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位、學(xué)生已有知識經(jīng)驗,、教學(xué)目的,、重點與難點，課堂練習(xí)、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè),。教學(xué)設(shè)計的反思就是針對這些思考和預(yù)設(shè)進行“再思考”,，從而有效地改進教學(xué)。

也就是對教學(xué)過程的反思,，教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的,、有意識、有計劃地掌握雙基,、發(fā)展能力的認(rèn)識活動,，也是學(xué)生在掌握雙基、發(fā)展能力的過程中獲得全面發(fā)展的實踐活動,。教學(xué)過程中,，學(xué)生、教師,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)媒體,、教學(xué)環(huán)境,、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素。對教學(xué)過程的反思就是對教學(xué)過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思,。課堂教學(xué)實踐中,，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)方法,，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。3、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對教學(xué)效果的反思,。對教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動結(jié)束后，教師對整個活動所取得的成效的價值判斷,，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價值感受兩個方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握，能力發(fā)展,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué)、人文價值的認(rèn)識,，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面,；后者主要考察教師自己在教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化,，個人教學(xué)經(jīng)驗的`變化，實施有效教學(xué)能力的提升,，教學(xué)思想觀念的變化等,。其中，教學(xué)是否達到了預(yù)期的目標(biāo),，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化，是教學(xué)效果反思的重點,。

這是教師對自己教學(xué)活動的持續(xù)不斷的反思過程,，是教師專業(yè)化成長的必由之路。對個人經(jīng)驗的反思有兩個層面,，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷,，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗；二是對經(jīng)驗進行解釋,、歸納和概括,，提煉出其中的規(guī)律，使之成為有一定普適性的理論,。

1,、反思成功得意之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法,；課堂上一些精彩的師生對答,、學(xué)生爭論等；教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運用的體會,；教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施,；感受最深的教材改進和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時參考,，有不斷改進和完善教學(xué)的功效,。

2、反思失誤之處,。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法、對策,。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間,；學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式,；是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等,。對他們進行回顧,、梳理，并作出深刻反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進的策略和“二度設(shè)計”的新方案,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

3、反思學(xué)生見解,。學(xué)生的一些獨特見解猶如智慧的火花,，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用,。如課堂上學(xué)生的獨特見解,、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對文本的獨特理解,、源于學(xué)生對世界的獨特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇三

英語教學(xué)涉及聽,、說、讀,、寫四個方面,，讀與平時訓(xùn)練得比較多，而聽說往往容易受到忽視,，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實在平時的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄，學(xué)生的聽說能力一定會有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會使學(xué)生應(yīng)對各種日常問題，從而熟知名字,，年齡,，愛好等問題的提問和回答。學(xué)生間互問互答,，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會話，提高了英語進行日常會話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會話并非一種模式，老師可創(chuàng)設(shè)一個場景,，如生日聚會,，相互間見面互致問候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇四

一名教師的成長，最顯著的標(biāo)志是他能及時并不斷地進行反思,，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后在反思中總結(jié),、進步,，最后成長為一名優(yōu)秀的教師。因此,，國外有學(xué)者總結(jié)教師的成長是經(jīng)驗加上反思。新課改的實施呼喚著教師要善于反思,，不要做一個上課的機器人,，要做一名研究者、思考者,、知識的傳遞者,。

著名教育家杜威對教學(xué)和教師的反思就非常重視，在19出版的《我們怎樣思維》中,，就大力倡導(dǎo)教師要進行教學(xué)反思,，他認(rèn)為教師的反思是對問題的困惑，反思的過程是分析,、假設(shè),、推理，然后經(jīng)過檢驗形成最終的結(jié)果,，從而解決最終的問題,。衡量一名教師的優(yōu)劣，肯定要看他是否善于進行教學(xué)反思,。只有進行反思,，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，思考發(fā)現(xiàn)的問題,，最后解決這些問題,。所以，教師進行教學(xué)反思,，是對自己教學(xué)過程的批判,，有意識地進行教學(xué)的再思考，從而解決教學(xué)中存在的問題,。這種行動是對自己教學(xué)的重新考量,，有意識地進行二次探討,。作為一名高中物理教師，教書匠是人人會做的,，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個人都可以的,。

二、高中物理教學(xué)反思可以促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個研究主要的內(nèi)容就是要進行教學(xué)反思，并且形成一種經(jīng)常性的,、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如，對教學(xué)進行檢查,、分析,、調(diào)整、修正,、補充等實踐活動,。通過這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高，教師可以在這個過程中提高自己的教學(xué)水平,，進行具有針對性的教研活動,。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式，開展針對自己教學(xué)實踐的教研實踐活動,。積極提倡和鼓勵教師進行教學(xué)反思,，促進教師關(guān)注自己的教學(xué)、過程,、成果,，從而在實踐中總結(jié)和提高。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識和表演講課技藝的舞臺,，那么教學(xué)只能是浮淺的。教師在進行反思的過程中,，可以更進一步地證明教學(xué)是一種實踐智慧的體現(xiàn),，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)技能,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力,。

1.反思物理教學(xué)中的理論。

教師對自己教學(xué)的反思,，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實踐中,，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中。反思的過程中,，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗對自己一個學(xué)期來的教學(xué)進行反思,，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實踐進行思考,。有效的教學(xué)反思，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實踐的源泉,。教學(xué)理論反思，應(yīng)該以教學(xué)實踐作為支點,，充分考量教師,、教材,、學(xué)生、環(huán)境等四大因素,。把教學(xué)作為一次師生對話的過程,，師生在教學(xué)中有效溝通,，共同完成教學(xué)內(nèi)容。所以,，教師要在教學(xué)理念和理論中進行反思,。

比如,，我在進行《能量守恒定律》的教學(xué)時,，通過學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論，認(rèn)識到物理知識的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，實現(xiàn)實質(zhì)性的提高,。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容,。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下,，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣。

學(xué)中,。

在教學(xué)中,，不斷地進行反思和總結(jié)，不斷地進行學(xué)習(xí),，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,。反思是一種探究的過程，是對發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決策略的過程,，長此以往,，形成探究的習(xí)慣、反思的習(xí)慣,，保證教學(xué)水平的逐步提升,。一名物理教師，如果不能隨時地對自己的教學(xué)進行反思,，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失,，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢和劣勢,，想提高教學(xué)質(zhì)量很難,。因此，在反思過程中,，教師要對教學(xué)進行冷靜的回味,，對教學(xué)不再是就事論事，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

參考文獻：

［1］孫金海。高中物理教學(xué)反思“三部曲”［j］?，F(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志,，（03）。

［2］胡蓉,。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究,，（z4）,。

（作者單位山東省海陽市第二中學(xué)）。

青青草教學(xué)反思的重要性篇五

教學(xué)后的反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,，并有助于提高教師的教學(xué)評價和總結(jié)能力,。在課堂教學(xué)踐后及時反思，不僅能使年輕教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及時解決問題的辦法,，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平,，使年輕教師的認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。

一堂課下來,，總會感覺有些地方上得很成功,，引起了師生的共鳴，達到了預(yù)期的效果,。年輕教師應(yīng)及時詳細(xì)得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來,，為以后教學(xué)作參考。具體可以從以下幾個方面進行總結(jié)反思：

（1）新課導(dǎo)入是如何承上啟下,、富有創(chuàng)意的,？

（2）多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)的？

（3）板書設(shè)計是如何層次清楚,、條理分明的,？

（4）采取了什么方法使重點突出、難點突破的？

（5）采取了什么措施調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂的氣氛,？

（6）采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”,。由于學(xué)生的個體差異,，認(rèn)知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性,，加之年輕教師對其估計不足,，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處,。這些不足之處不應(yīng)該只成為遺憾或感慨,，年輕教師更應(yīng)把它看作是成長的催化劑。對失誤之處進行系統(tǒng)的回顧,、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。具體可以從以下幾個方面進行總結(jié)反思：

（1）教學(xué)設(shè)計是否妥當(dāng)？

（2）預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否脫離學(xué)生實際,？

（3）采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,？

（4）課堂節(jié)奏控制是否游刃有余？

（5）課堂氣氛是否和諧,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā),？

（6）課堂效果是否明顯、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用,？

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生間思維情感的不斷碰撞,，年輕教師思維的活躍性往往因此得到激發(fā),，產(chǎn)生一些瞬間靈感，很好地解決了問題,、完善了教學(xué)設(shè)計,。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，同時也會因時間的流逝而煙消云散,，所以年輕教師應(yīng)及時利用課后反思加以捕捉記錄，為以后的教學(xué)設(shè)計添磚加瓦,。同樣,，五十幾個不同的學(xué)生,，就會有五個幾十個不同的疑問，五十幾個不同的創(chuàng)意,，原先預(yù)設(shè)的,。教學(xué)框架都可能因此打破，并取得意想不到的效果,。課后年輕教師應(yīng)進行深刻反思,，捕捉動態(tài)生成資源中的有意義成分，尋找隱含在背后的理論依據(jù),，加以推敲總結(jié),，使之上升到一定高度，獲得規(guī)律性認(rèn)識,。

總之,，只有通過有效的教學(xué)反思，年輕教師重新審視自我,，發(fā)現(xiàn)自我,，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點和不足得到修正,，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升,。思之則活，思活則深,，思深則透,，思透則新，思新則進,。教學(xué)反思的過程是年輕教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì),、積累教研素材、形成獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇六

教師的反思能力,，對于教學(xué)有多大的影響是不言而喻的，我們通常會發(fā)現(xiàn),，教師進行反思的時候,，僅僅是關(guān)注課堂上學(xué)生是否活躍，學(xué)生能否按時完成任務(wù)以及學(xué)生的成績,。盡管現(xiàn)在仍然是將學(xué)生的成績作為評定學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是不可否認(rèn)的是,，如果教師僅僅看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而忽視其他方面的發(fā)展，必然會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響,。

作為教師,，我們應(yīng)該怎樣去反思自己的行為呢？教師在教學(xué)反思時應(yīng)該看到更深層次的問題，例如為什么學(xué)生會出現(xiàn)這種情況,，怎樣去防止這種情況的出現(xiàn)以及當(dāng)這種情況出現(xiàn)時,，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)怎么做,？這些才是我們在教學(xué)反思中,，教師應(yīng)當(dāng)去反思的內(nèi)容，而不是僅僅的將視野局限在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),。

我們并不是說分?jǐn)?shù)不重要,，畢竟在現(xiàn)在的考試制度下，分?jǐn)?shù)對于學(xué)生仍然是至關(guān)重要的,，但是我們需要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮,。很多學(xué)校都會組織教師進行教學(xué)反思，那么形式是卻是十分單一的將教師集中在一起,。讓教師輪流去講解自己設(shè)計課時的過程,，以及在這個過程中自己出現(xiàn)的問題，這樣的教學(xué)反思是非常普遍的,，但是也是十分低效的,。

因為在教學(xué)反思中，很多教師礙于面子,，往往不會說出自己所存在的真實問題,，而更多的問題都被掩蓋了，長此以往,，教師在教學(xué)反思中沒有得到提高,，學(xué)生也沒有得到提高，那么這樣的教學(xué)反思進行的意義又是什么呢,？因此,，我們不得不思考我們要進行怎樣的教學(xué)反思，尤其是對于教師來說,，他們和學(xué)生相處的時間最多,，他們更應(yīng)該明白學(xué)生在發(fā)展的過程中和學(xué)習(xí)的過程中存在的問題是什么，針對每一個學(xué)生提出適合他們的解決方法,，這才是教師應(yīng)該做的,。教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在課堂上有的學(xué)生對于一些新奇的知識或者是一些充滿趣味性的問題很著迷時，教師就應(yīng)該反思怎樣滿足這部分學(xué)生的探索熱情,。

作為教師,，首先我們應(yīng)該提高自己的水平和能力，也就是自身的素養(yǎng),，我們經(jīng)常會在各種網(wǎng)絡(luò)以及書籍中看到很多教學(xué)方法,，這些教學(xué)方法其實是可以被我們所使用的,，我們不能夠按照自己的固有方法來進行今天的教育，以往的教育注重的成績,，而今天的,。教育更注重能力的培養(yǎng)，作為教師,，我們只有充實自己的頭腦,，開闊自己的眼界，才能更好的組織教學(xué),。

由此可見,，教學(xué)反思的能力真的很重要，需要學(xué)校和教師重視起來,，如果這種有效的教學(xué)反思能夠大范圍地進行,，必然會對教學(xué)產(chǎn)生積極的效果和影響。不僅僅是教師方面,，學(xué)校方面也應(yīng)該給老師提供更好的反思環(huán)境,，讓各種思想互相碰撞而不是將教學(xué)反思當(dāng)成任務(wù)一樣去強制執(zhí)行，這樣的效果必然是不好的,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇七

漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯,。在小學(xué)不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好。下面我從三個方面來談?wù)剬W(xué)好漢語拼音的重要性,。

一、有助于識字的學(xué)習(xí),。

借助拼音,學(xué)生就能認(rèn)識生字,加快識字的步伐,。如果在學(xué)習(xí)過程中,遇到不認(rèn)識的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復(fù)拼讀的'過程中,學(xué)生就學(xué)會了漢字,也學(xué)會了識字的方法。學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,借助這個工具,自己認(rèn)讀拼音部分的詞語,，自學(xué)一些生字,。會感到漢語拼音很神奇,能幫助他們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字,獲得自主識字的能力,。從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣,加快識字的速度,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫實踐中識字,提高識字的質(zhì)量,。可見,漢語拼音是識字重要的,、有效的工具,。

二、幫助孩子閱讀,。

在學(xué)生朗讀實踐的基礎(chǔ)上,教師再作有針對性的朗讀指導(dǎo),學(xué)生還能夠讀出感情,。通過閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。

由此可見,在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的黃金時期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對于積累盡可能多的語言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個人的常識空間,為他們今后高水平,、高品位的發(fā)展打下深厚的根基,。

三、學(xué)好普通話,。

我國是一個多民族的國家,各民族都有屬于自己的語言,不同地區(qū)的語言都有明顯的差異,。語言上的不一致,使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此,學(xué)好普通話,、說好普通話已成為當(dāng)今社會人們的一項必備能力,。學(xué)習(xí)漢語拼音,可以幫助說好普通話。而從小學(xué)識字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

總之,學(xué)好漢語拼音對學(xué)生學(xué)好語文尤為重要,，使學(xué)生得到了語文綜合素質(zhì)形成和提高。

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青青草教學(xué)反思的重要性篇八

物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本運動形式以及相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué),，是科學(xué)與工程技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),是各工科院校本科各專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)理論課,，也是工科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。但是大學(xué)物理也是學(xué)生覺得很頭疼很難學(xué)的一門課,。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，其學(xué)習(xí)的扎實程度對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有重要的影響。因此大學(xué)物理教師想盡辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，力求學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理,。本文筆者針對大學(xué)物理內(nèi)容模塊化明顯的特征，建議在大學(xué)物理授課過程中,，巧花心思,，短時高效地加入模塊性小緒論，讓學(xué)生盡早對對應(yīng)模塊內(nèi)容有整體把握,，并充分認(rèn)識重難點,、關(guān)鍵點，從而既可以使學(xué)生在后續(xù)的.學(xué)習(xí)中做到有的放矢,，又能督促他們盡早對難點下手,，逐步解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)是做到心中有數(shù),，信心十足,，達到事半功倍的效果。

1大學(xué)物理內(nèi)容模塊化明顯,，各模塊之間關(guān)聯(lián)性不是很強,。

大學(xué)物理的內(nèi)容體系和知識架構(gòu)模塊化明顯,，通常可以將大學(xué)物理粗分為六大模塊：力學(xué)模塊,、靜電學(xué)模塊,、磁學(xué)模塊、熱學(xué)模塊,、波動與光學(xué)模塊,、相對論與量子物理模塊,。各模塊之間有一定的關(guān)聯(lián)性，但關(guān)聯(lián)性不是很強,。比如力學(xué)模塊是后續(xù)各模塊的基礎(chǔ),，靜電學(xué)和磁學(xué)模塊在處理問題的方法上有很多的相似性,，但也有很大的差異,。而電,、磁學(xué)模塊和熱學(xué)模塊,、熱學(xué)模塊和波動與光學(xué)模塊、電,、磁學(xué)模塊和波動與光學(xué)模塊之間的關(guān)聯(lián)性就不是很強,，甚至有些模塊之間幾乎無關(guān)聯(lián),。因此每一個模塊的內(nèi)容和方法都相對比較獨立,，這就為進行分模塊緒論、分模塊授課提供了方便。

2缺少模塊性小緒論，突兀開講,，學(xué)生對內(nèi)容的總體性把握不到位,。

目前在大學(xué)物理的授課過程中,，大家總體上比較重視單元及模塊的總結(jié)與習(xí)題處理，并且在總結(jié)的時候都會關(guān)注到各部分的關(guān)聯(lián)性,，但是往往缺少模塊開頭的小緒論,，其實就是過分重視總結(jié)，不太重視開頭。但是缺少了模塊性小緒論，突兀開講新內(nèi)容,，學(xué)生就不能對本模塊內(nèi)容有總體性把握,，很難做到心中有數(shù),，往往是學(xué)完了也搞不清重難點究竟在哪里,。

3巧花心思，短時高效上好模塊性小緒論,。

好的開端是成功的一半,，模塊性小緒論能夠使學(xué)員對本模塊的授課內(nèi)容有總體把握。在學(xué)完一個模塊進入下一模塊時,，老師可以巧花心思,，針對新一模塊的特點，對相關(guān)內(nèi)容做形象概述,，對新模塊的方法做適當(dāng)?shù)慕淮忘c撥,，做一個短時高效的小緒論，對學(xué)生做合理的引導(dǎo),。下面筆者以磁學(xué)模塊為例,，談?wù)劥艑W(xué)模塊小緒論的重要性,。

1．學(xué)習(xí)內(nèi)容上解惑翻看大學(xué)物理課本的目錄,，大概有百分之五十的內(nèi)容學(xué)生都很熟悉,，因此有些學(xué)生就會覺得大學(xué)物理似乎沒啥學(xué)的。在小緒論里我們可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理中學(xué)物理中關(guān)于磁學(xué)的內(nèi)容,，學(xué)生能夠記得的大概是洛倫茲力,，勻強磁場里導(dǎo)線切割磁力線運動時受到的安培力以及法拉第電磁感應(yīng)定律，事實上他們對磁學(xué)的了解非常有限,。那么在大學(xué)物理里我們還將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢,？可以簡單概述，比如說：我們將會學(xué)習(xí)關(guān)于磁場的性質(zhì),，磁場的計算方法,，這里主要涉及的是比奧薩法爾定律和安培環(huán)路定理（ppt展示圖片和公式），學(xué)懂了這些內(nèi)容你不僅能夠?qū)Υ艌鲇懈畹牧私?，而且還會設(shè)計制造你所需要的磁場,，可以設(shè)計消磁甚至電磁干擾等。當(dāng)我們對磁場熟悉后就要學(xué)習(xí)磁場對物體的作用了,，比如，點（運動電荷）,、線（載流導(dǎo)線）,、圈（載流線圈）在磁場的受力及運動情況，列出公式,，這些也是磁學(xué)的重點內(nèi)容,。另一個內(nèi)容就是關(guān)于電磁感應(yīng)了，其實就是磁生電的問題,，牽扯到感生電動勢和動生電動勢,，簡單展示圖片及公式。

2．加強方法引導(dǎo),，及早把握重難點在內(nèi)容展示的整個過程中相信學(xué)生都在為叉積及叉積后的積分感到頭疼,。電學(xué)和磁學(xué)是大學(xué)物理非常重要的兩個模塊，但是學(xué)生普遍覺得磁學(xué)比電學(xué)要難得多,。學(xué)生說他們是被比奧薩法爾定律嚇倒了,。比薩定律在磁學(xué)中的地位等同于電學(xué)中的庫侖定律，是磁學(xué)中非常重要的基本定律,，但在它的身上非常完美的聚結(jié)了磁學(xué)的幾個困難：畢薩定律中要先叉積,，叉積之后是一個矢量,，要矢量積分呀，方向怎么辦,？然后在對dl積分,，但是r和夾角都隨著dl的變化而變化，也就是說這是個多個變量的積分,，怎么辦？事實上,，不管是比奧薩法爾定律,、磁力、磁力矩,，還是動生電動勢都離不開叉積,，叉積及叉積后積分貫穿整個磁學(xué)部分。這是不可以逃避,，與其讓學(xué)生學(xué)到的時候覺得困難甚至放棄,，不如在小緒論里就充分展示出難點問題，并在授課過程中信心十足的引導(dǎo)學(xué)生逐步解決這些困難,，從心理上消除畏難情緒,。

在小緒論里讓學(xué)生對本部分內(nèi)容有整體把握并對認(rèn)識重難點、關(guān)鍵點,，這些對他們后面的學(xué)習(xí)很重要,，既可以做到有的放矢，又能督促他們盡早對難點下手,，逐步解決問題,。良好的開端是成功的一半。老師在小緒論里就應(yīng)將大學(xué)物理和中學(xué)物理的區(qū)別,，內(nèi)容深入的程度,，學(xué)習(xí)大學(xué)物理的目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法等告知學(xué)生,，最好能讓學(xué)生對這些變化能從內(nèi)心里有些體會,，從而從一開始就注重對本模塊特有的學(xué)習(xí)方法的掌握。

4小結(jié),。

大學(xué)物理的模塊性小緒論是必要的,，通過大概二十分鐘左右的概述把本模塊要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、順序,、思路,、重難點等問題與學(xué)生做好交流與溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù),，既能避免學(xué)習(xí)的盲目性,，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識,。巧花心思上好這堂課，吸引學(xué)生,，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨你的腳步開始新模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí),，輕松的學(xué)好大學(xué)物理。

【參考文獻】,。

［1］康穎,，《大學(xué)物理》第二版，科學(xué)出版社,，.

［2］彭振生,，王桂英，王聞琦,，物理學(xué)的育人功能[j],，物理與工程，,，12(2)：40.

青青草教學(xué)反思的重要性篇九

本節(jié)課的主要特點之一是非常接近生活實際,。這是我備課時想的最多的問題，如何設(shè)置問題,？如何選擇教學(xué)材料,？主要考慮接近學(xué)生的生活，盡量是學(xué)生熟悉的,，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望,。我認(rèn)為，知識點再完備,，如果學(xué)生對這些不感興趣的.話,，學(xué)習(xí)效果也不可能很好。特點二,，本節(jié)課收集材料很豐富,。如血液檢驗化驗單,、ph值測定后的數(shù)據(jù)及圖片,、溫度調(diào)查數(shù)據(jù)表、航天服,、酸性食物和堿性食物等,。特點三，突出重點——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，先體驗很多感性材料,，最后歸納總結(jié)出概念，水到渠成,。

不足之處我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計還可以更加新穎更加創(chuàng)新點,，如對教材進行大膽的處理,，或者利用實驗進行探究等。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十

新學(xué)期,，對學(xué)生提出的一項要求是準(zhǔn)備一個積累本,。積累本，主要是針對閱讀課來說的,，每周我安排兩節(jié)閱讀課,，把他們的閱讀筆記記在積累本上。一個多星期之后,，把積累本收上來檢查,，我有了意外的收獲，學(xué)生給了我意外的驚喜,。我發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)生的積累本不只記了閱讀筆記，還記了課堂筆記――語文課堂筆記,。雖然只有一個多星期的課,，學(xué)生記的筆記還真不算少。關(guān)于成語的,，關(guān)于病句的,，關(guān)于文言句式的，關(guān)于寫景手法的……居然還有同學(xué)能夠做到分門別類,。喜悅,，興奮，小激動,。

反思一下這十來天的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生筆記記得好,，我是功臣,。今年是我教學(xué)的第十三年。十多年的教學(xué)實踐,，十多年的經(jīng)驗積累,，對于課文和知識點早已了然于胸，我開始在調(diào)動學(xué)生,，設(shè)置課程重難點方面下功夫,。以前不明白，總想把自己知道的,，自己查到的東西都一股腦地教給學(xué)生,，總覺得越多越好,。而一些老教師,、前輩們總說,，一節(jié)課講清一個點就好。現(xiàn)在我終于明白了一節(jié)課一個點的真正內(nèi)涵,。每上一節(jié)課之前,，不管是習(xí)題課還是課文講授課，我都在備好課之后,，繼續(xù)思考自己預(yù)先設(shè)置好的重點,，這樣在上課時就能做到重點突出。突出重點的方法之一就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鍟O(shè)計,。板書經(jīng)過設(shè)計了,，不是隨意的了，我沒有可以強調(diào),，學(xué)生卻自然地記下來了,。真是一舉兩得，好上加好,。

每節(jié)課盡量設(shè)計板書,，堅持寫板書，這是我這學(xué)期的第一個收獲,，我對結(jié)果頗有信心,。怎么寫板書對學(xué)生有用，我會做出我的嘗試,，希望有一天給大家舉幾個例子看一看,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十一

本節(jié)課是“20xx年高中生物優(yōu)質(zhì)課展評活動”中的課題之一，為了體現(xiàn)新課程的理念,，讓不同層次的學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得,，在教研組全體老師的指導(dǎo)和幫助下，通過對該課題的教學(xué)內(nèi)容進行研讀和分析,、課前對學(xué)情的簡要調(diào)查（例如,，安排學(xué)生課前完成“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報告等），制訂了比較符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后在參賽學(xué)校上課前,，又和南溪一中同學(xué)進行了簡單的見面和對話，對原訂的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)再次進行了適度的調(diào)整,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十二

英語教學(xué)涉及聽,、說,、讀,、寫四個方面，讀與平時訓(xùn)練得比較多,，而聽說往往容易受到忽視,，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實在平時的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄，學(xué)生的聽說能力一定會有提高的',。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會使學(xué)生應(yīng)對各種日常問題，從而熟知名字,，年齡,，愛好等問題的提問和回答。學(xué)生間互問互答,，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會話，提高了英語進行日常會話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會話并非一種模式，老師可創(chuàng)設(shè)一個場景,，如生日聚會,，相互間見面互致問候等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

只有堅持不泄,，學(xué)生的聽說能力才能逐步提高。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十三

第一,，課前預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率,。學(xué)生在預(yù)習(xí)時,，會對第二天要學(xué)習(xí)的知識有所了解，形成初步印象,。在教師講解時,，他會回憶預(yù)習(xí)時了解到的內(nèi)容，特別是自己在預(yù)習(xí)時沒有理解的知識,，會成為學(xué)生關(guān)注的部分,，上課時他會專心聽講，解決疑難，從而有效地提高課堂效率,。

第二,，課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中,，常常有一些接受能力比較慢的學(xué)生,，對教師所講解的內(nèi)容需要一定的時間進行消化吸收。這些學(xué)生會因為前面的知識還沒有完全理解又學(xué)習(xí)后面的知識,，感覺難度很大,，慢慢地失去學(xué)習(xí)的信心。而要求課前預(yù)習(xí)以后,，這部分學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)與理解,，初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識，致使他們有了一些成功感;這種成功感會促使他們想展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而會積極參與課堂上的討論,、提問，使得他們對自己的學(xué)習(xí)有信心,。長期堅持,，自然不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，慢慢地對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。并在預(yù)習(xí)中,，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，提高成績,。

第三,，課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)時,，最初是為了完成書后的練習(xí)而看書,。當(dāng)學(xué)生無法解決練習(xí)時，會激發(fā)他的探索意識,，他會再次認(rèn)真看例題,，思考解決例題需要的新舊知識，搜集已有的知識和經(jīng)驗,，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲋R,。長期經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生會在預(yù)習(xí)中逐漸掌握自學(xué)方法,，將所學(xué)知識融匯貫通,，學(xué)會舉一反三。這樣,，在學(xué)生的頭腦中會有一個知識網(wǎng),。

綜上所述，可見課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生來說是何等的重要。而要學(xué)生自主地進行預(yù)習(xí),，是一件不易的事。大多數(shù)小學(xué)生自主能力差,，不會主動去預(yù)習(xí);做為教師,，我們也不可急于求成。教給他們預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)孩子認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義,，家長引導(dǎo)孩子合理的控制預(yù)習(xí)時間合理的分配時間，家長給孩子提供一些合理的預(yù)習(xí)方法,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十四

在新課程改革的大背景下,，作為一名青年教師投身教育教學(xué)改革是時代的需要，也是自身發(fā)展的需要,。我校組織了青年教師有效教學(xué)課堂評比,，給了青年教師一個展示自己，促進成長的機會,。每次做完課都會發(fā)現(xiàn)有很多遺憾,。也許正如有人說的那樣：反思+實踐+研究=教師的成熟。我們就是在一次次的實踐中思考成熟起來的,。

學(xué)校一直在提倡有效教學(xué),，實現(xiàn)教學(xué)的有效，是我們設(shè)計課的根本,。為了上好這堂課,，我們認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備,。緊扣學(xué)校比賽要求：如何體現(xiàn)40分鐘的有效,，怎樣將這堂課體現(xiàn)學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo),。評價一堂課的好壞,，關(guān)鍵是學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生的表現(xiàn)是積極的,、主動的,。對習(xí)題的反應(yīng)也是很快的。不同層次的學(xué)生在課堂上都能有自己不同的收獲,，那么,，這堂課就是成功的。

課上完了,，回顧整個教學(xué)環(huán)節(jié),。我覺得本堂課成功之處在于教師嘗試讓學(xué)生力所能及的自己準(zhǔn)備教學(xué)用具，以此，讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開生活的,，我們在日常生活中能找到課堂中的東西,。我們課堂上所學(xué)的東西也是為了指導(dǎo)我們更好的生活。

在課堂上讓學(xué)生自己動手堆積模型,，學(xué)生的主動參與課堂,。總體來說,，本節(jié)課很好實現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)（知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）,，尤其是在學(xué)生的動手能力,、思維能力，空間想象能力,，計算能力的訓(xùn)練上,，取得了較好的效果。

不足之處,，還是沒有完全放開,，讓孩子們完全活起來，真正達到學(xué)生自己科學(xué)探究,。課堂上完全是孩子們自己探究,，尤其是我這節(jié)課，我還是沒有膽量讓學(xué)生們自己去設(shè)計,，說明平時做的還是不到位,，這種訓(xùn)練太少。

新課程要求課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，去探索，我們做的還是不到位,。所以我們這次做課的經(jīng)驗與教訓(xùn)我會在平時的上課中繼續(xù)延伸,。。

課上完了,，有很多值得借鑒還改正的地方,，每次的公開課都會促進我的進步。而且同組人給我之處很多優(yōu)缺點,，我會繼續(xù)在實踐中摸索,，在實踐中反思，在反思中成長,！

2010年5月,。