不斷總結(jié)可以提高學(xué)習(xí)效果和記憶力。發(fā)展寫作能力的步驟和要點(diǎn),。以下是專家為您推薦的相關(guān)書籍,，供參考。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣,，能隨音樂展開豐富的想象。

2,、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓,，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮,。

3,、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏,。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》,，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》,。

2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》,。

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了,，今后欣賞的樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽,，器樂曲沒有歌詞,，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍,，以后有一聽到這個(gè)主題就能說出這樂曲的曲名和作者,，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者,，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象,，想象越豐富，你對(duì)樂曲的理解就越深,，對(duì)“對(duì)音樂語言”就越熟悉,。最后，還要注意樂器的音色,。

(1)初聽樂曲,。隨教師學(xué)唱主題a，要求能初步記住,。

(2)復(fù)聽主題a,。

(3)復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

(4)完成課本上的作業(yè)：為a,、b兩段旋律填上速度和表情用語,。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》,。

(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛,、手鼓。

(2)初聽樂曲,。

(3)隨教師學(xué)唱主題,，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏,。

(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作,。

(5)教師奏主題音樂,，學(xué)生用手鼓伴奏。

(6)復(fù)聽樂曲,。

4,、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,，其目的是為了提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，小學(xué)音樂實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

每學(xué)一首新歌之前,，我都會(huì)讓學(xué)生先讀歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓，然后再學(xué)歌曲,。隨著年齡的增長,，學(xué)生音樂知識(shí)的豐富，我又開始指導(dǎo)學(xué)生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進(jìn)行朗讀,。

歌曲學(xué)會(huì)之后,，有時(shí)還會(huì)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行藝術(shù)熏陶和審美價(jià)值觀的正確樹立,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，讓學(xué)生感受這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感受去唱,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識(shí)很是欠缺，有很多孩子學(xué)了幾年的音樂,，除了會(huì)場(chǎng)幾首歌之外,，什么都不懂，我雖然也只是個(gè)半罐子水,，但是我會(huì)虛心的請(qǐng)教,，認(rèn)真的講解，力求準(zhǔn)確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識(shí),。孩子們不容易理解的,，我就盡量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語言,，讓他們記得更牢,，學(xué)的更快,。比如：

為了進(jìn)行識(shí)譜和音階訓(xùn)練,，每次上課時(shí)，我會(huì)先用c調(diào)和本節(jié)課所學(xué)歌曲的調(diào)號(hào),，用“1234557651-”,，以師生問好的形式進(jìn)行音階練習(xí),，然后再隨琴聲哼唱音階,。為了方便學(xué)生識(shí)記,，有些簡(jiǎn)單的曲調(diào)我就讓他們?cè)囍V，有時(shí)候,，我還會(huì)用“數(shù)字變唱名”的方法識(shí)譜,，如：《兩只老虎》的“12311231”我就教他們“1231,，do,re,mi,do”,這樣一來,，學(xué)生慢慢地就把數(shù)字和唱名對(duì)上號(hào)了,。

學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí),，為了學(xué)生容易理解，我把一個(gè)四分音符“x”比作一個(gè)蘋果,，時(shí)值也就只有一拍,；下面多了一根橫線，“x”就是八分音符了，就是把這個(gè)蘋果從中間切了一刀,，時(shí)值只有半拍,，要兩個(gè)才有一拍；同理,，“x”是十六分音符,，又給蘋果切了一刀，時(shí)值只有1/4拍,，要四個(gè)才有一拍,，也就是說，每個(gè)音符下面有幾個(gè)橫線就是切了幾刀,，橫線越多,，蘋果越少，時(shí)值也就越短,。而音符后面有橫線,，那就是一根橫線代表一個(gè)蘋果，時(shí)值也就越長,，如：“x-”就是兩拍,，“x---”就是四拍。這樣一來,，枯燥的樂理知識(shí)簡(jiǎn)單了,，生動(dòng)了，孩子們也就容易理解和記住了,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。音樂課的示范作用很重要,，如果有范唱，就應(yīng)該讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏,，然后再讓學(xué)生跟著伴奏或琴聲學(xué)唱，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱,；如果沒有現(xiàn)成的范唱,，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，不能少了音樂,，決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前最好不讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),，就難以糾正了,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

以下內(nèi)容為需要回復(fù)才能瀏覽本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情支持和關(guān)心下,，本人較順利地完成了本學(xué)期的音樂教學(xué)計(jì)劃,。在這個(gè)學(xué)期里，本人雖然較多演出和合唱比賽,，卻沒有對(duì)教學(xué)有所放松,，而且不斷對(duì)教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué),，在愉快教學(xué)上取得了一定的效果,。同時(shí)，也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié),。

一、熟讀教材,，因材施教,，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初,，本人對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)教材的目的,、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的分析,。并根據(jù)各個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)和接受能力的`不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)每個(gè)年級(jí),、班級(jí)都制定了不同的教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)楸緦W(xué)期初一級(jí)有大部分的學(xué)生是來自中心小學(xué)和西村育才小學(xué)，所以在學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了很大的提高,，學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了,，使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。

二,、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式,，利用一連串的發(fā)問緊扣主題，引人入勝,。在教學(xué)中,，學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程,，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué),。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，本人在教學(xué)模式上采用大量的發(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力,，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三,、在教學(xué)中添加一些游戲表演,、增加趣味性。音樂教學(xué)中,，比較枯燥的欣賞和樂理課上,，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展,。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果,。

四、在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。音樂教學(xué)不是純粹的教與學(xué),，同時(shí)也要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生,，并在其平時(shí)成績上加分,，這樣，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，課堂也活躍起來了,。

當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中仍然存在這樣和那樣的不足,，但我會(huì)盡最大的能力努力改正不足的地方,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，增加教與學(xué)的趣味性,。以上為本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié),，不足之處請(qǐng)給予指正。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

音樂歌曲教學(xué)通過生動(dòng)的音樂歌曲形象,，在進(jìn)行審美教育的同時(shí),，動(dòng)之以情，曉之以理,，寓德育于美育之中,，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中,。更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng),，收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂歌曲教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律,，豐富的演唱形式來觸動(dòng)學(xué)生的情感,，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力,，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生,，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂歌曲形象,，通過歌曲的演唱、表演,、創(chuàng)編等音樂歌曲活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民,，愛科學(xué),，愛勞動(dòng)，愛自然的情感,。

例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲,，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的存亡,，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題,。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景,，加深對(duì)歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲,，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神,，在表現(xiàn)歌曲的同時(shí),，也體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時(shí)代責(zé)任感,、使命感,。

欣賞教學(xué)是以音樂歌曲作品為對(duì)象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn),。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏、音色,、拍子等要素塑造的音樂歌曲形象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂歌曲海洋里,。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受,、體驗(yàn),、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離了故土,，盼望臺(tái)灣早日回到祖國的懷抱,，盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂歌曲知識(shí),，還接受了思想教育,，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)是德育的主渠道,，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中,。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí),，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。

在教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo),，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生在感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂歌曲的同時(shí),，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶,。例如：在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時(shí),，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場(chǎng)面,，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概,，受到崇高的民族精神的熏陶,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五

20xx--20xx學(xué)年度上學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班,、三年級(jí)三個(gè)班,，四年級(jí)一、二班和六班的音樂教學(xué)工作,，由于學(xué)生的知識(shí)水平不一,，因而學(xué)生的情況也不盡相同。具體分析如下：

一年級(jí)人數(shù)較多,，通過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成正確的唱歌姿勢(shì),，良好的唱歌習(xí)慣。能有表情的唱歌能隨教師的要求整齊的開始和結(jié)束,；學(xué)習(xí)了用強(qiáng)弱,、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情緒。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠在教師的耐心指導(dǎo)下演唱歌曲旋律,，也能熟練的演奏豎笛,。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性比較高，比較認(rèn)真的按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

隨著《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施和教學(xué)改革的深入,，新的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解”。我使用了多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,。并取得了一定的成效,。

（一）：在教學(xué)方面；我改變那種習(xí)慣以傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能為主的音樂教學(xué)方法,。使用了多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我認(rèn)為以前那種傳統(tǒng)的以教師為中心,，以教材為中心，忽略學(xué)生的感受的填鴨式教育早已經(jīng)被掘棄,，關(guān)注新的教學(xué)方法,。新的教學(xué)理念更注重了學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為本,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。音樂課堂教學(xué)也開始變得更自由、更靈活,，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)音樂。

2,、在音樂課堂教學(xué)中,，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視譜能力，是我們的教學(xué)目的,。但是,，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠,，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào),，通過多種的視唱方法,，使學(xué)生能較準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)問題,。節(jié)奏是音樂的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個(gè)重要方面,。在教學(xué)中,，我應(yīng)用了以下各種擊拍法,，取得了不俗的效果。

3,、多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了可能的廣潤空間,，為最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造了條件,。在音樂教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段,，改革了教學(xué)方法,，使美妙的旋律、生動(dòng)的形象,、感人的情景,、絢麗的畫面，通過電教媒體融為一體,，改變以往音樂課堂教學(xué)中單調(diào)而枯燥的模式,，使學(xué)生通過多種信息刺激去理解,、欣賞音樂，從而自然的抒發(fā)內(nèi)心的情感,，提高教學(xué)質(zhì)量與效率,，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

（二）,、德育教學(xué)方面：音樂教育的最大特點(diǎn)是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操,。

1、音樂教學(xué)中滲透愛國主義思想,，不僅是培養(yǎng)人才的需要,，也是音樂藝術(shù)本身的需要。在香港即將回歸,，舉國上下準(zhǔn)備迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)刻,，充分利用音樂教學(xué)的素材，奏響愛國主義主旋律,，這是賦予音樂教育工作者的神圣使命,。

2、唱歌活動(dòng)作為音樂教育的主要內(nèi)容之一,。我們應(yīng)當(dāng)選擇一些思想性較強(qiáng)的時(shí)代歌曲,，通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生。唱歌教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)感受音樂,、表現(xiàn)音樂能力的有效手段。因此教學(xué)過程以情感人,，潛移默化,。

3、通過豎笛獨(dú)奏,、齊奏,、合奏等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在樂器表演中不知不覺地接受集體主義教育,。

（三）,、參加活動(dòng)方面：

1、注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。認(rèn)真撰寫教科研論文及教案設(shè)計(jì),，并分獲省三等獎(jiǎng)市二等獎(jiǎng)。撰寫的教案設(shè)計(jì)被選入淄博市小學(xué)音樂教案集,。

2,、學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參加舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)，從而也豐富了學(xué)生的精神生活,。

（一）這一學(xué)年我工作的積極性很高,，也做出了自己的努力,。但在自己的業(yè)務(wù)方面還得繼續(xù)努力，作到精益求精,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

（二）注重差生轉(zhuǎn)化加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)

在課堂上，對(duì)差生多鼓勵(lì),、多提問,，讓學(xué)生提高對(duì)音樂課的興趣，培養(yǎng)他們的音樂能力,。利用同學(xué)之間互幫互助的原則等方法,，來增強(qiáng)他們的自信心。從而能夠使學(xué)生全面發(fā)展,。

盡管如此,，失誤在我的教學(xué)中還在出現(xiàn)，我這一學(xué)期將避免一切失誤,，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

今后我將針對(duì)以上所存在的問題再接再厲,，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生并注重特長生的培養(yǎng),。在教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的方法,，使學(xué)生逐步提高。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，以提高自己的教學(xué)水平。 相信新的學(xué)期擁有新的開始,，爭(zhēng)取更好的成績,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇六

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以歌曲《陽光牽著我的手》為主，教學(xué)設(shè)計(jì)中我將體驗(yàn)樂曲蓬勃向上,、健康活潑的情感作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),，請(qǐng)學(xué)生能夠和著旋律即興創(chuàng)作肢體語匯，表現(xiàn)出可愛,、活潑,、積極向上的少年兒童形象。

《陽光牽著我的手》是首4/4拍的歌曲,，旋律活潑,、跳躍。我班的學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈,，表演大膽而充滿活力,。特別是女同學(xué)的表演,，表現(xiàn)力強(qiáng)，肢體語匯多,，對(duì)于樂曲的情感充滿自己的理解與想象,。

在本次教學(xué)中，我采用了“小老師”的學(xué)習(xí)策略,，請(qǐng)學(xué)生在“小老師”的幫助下,，能學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的肢體語匯，并隨樂曲表現(xiàn)出健康向上的少年兒童形象,，較好的體驗(yàn)了樂曲的情感,。

學(xué)生對(duì)于這種“小老師”的教學(xué)形式非常喜歡，因?yàn)橐七x出來做“小老師”的同學(xué),，在表演上肯定要非常好的,、突出的才行，所以他們?cè)谧约悍e極創(chuàng)作的同時(shí),，會(huì)認(rèn)真細(xì)心的觀察,，尋找出優(yōu)秀的、在表演上有特長的小伙伴,。這樣的一個(gè)觀察活動(dòng),，不僅可以培養(yǎng)他們的觀察能力和審美能力，而且這樣的一種學(xué)習(xí)形式,，既可以保護(hù)部分表現(xiàn)力較弱學(xué)生的自尊心,，為那些具有表演特長的學(xué)生提供一個(gè)交流展示的舞臺(tái)。

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐,、自己去創(chuàng)造音樂,，是最重要的”。孩子是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素,。發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是創(chuàng)造,，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造潛能的過程，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。

在音樂教育方式上,，教師更應(yīng)體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,，在課堂教學(xué)中我們要幫助學(xué)生正視和反思自我,，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的渴望：幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義;營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化，教師應(yīng)該善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和指向,，幫助學(xué)生樹立表演的自信心,，充滿信心的學(xué)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不斷豐富個(gè)人的音樂表演能力,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇七

又是一年時(shí)光匆匆而過,，站在學(xué)期結(jié)束的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，回首過去一年的工作,，感受頗多,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一．教學(xué)任務(wù)完成情況。

1.本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二,、三兩個(gè)年級(jí)共八個(gè)班的音樂教學(xué)工作,，每周16節(jié)課，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助下,，順利完成了教學(xué)任務(wù),。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念,。

堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

3.通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

4.課前準(zhǔn)備：備好課,。

5.認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

6.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

7.考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

8.課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

9.積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，

博采眾長，提高教學(xué)水平,。

10.熱愛學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

二．經(jīng)驗(yàn)或收獲。

在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1.發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

（1）備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

（2）注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

（3）堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

（4）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

三．存在的問題,。

1.新課標(biāo)要常學(xué)常新，要把理論性的東西融合在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,。

2.吃透教材,，備好學(xué)生。

3.更加積極努力的聽評(píng)課,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

四．其他工作。

1.一年來,，除了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，遵照學(xué)校有關(guān)工作安排，我進(jìn)了學(xué)?？倓?wù)處,，主要工作在后勤和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、計(jì)算機(jī)維修等方面，為了保證不影響學(xué)校教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn),，不管辦公室還是教室,，只要計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)有問題，我總能沖在第一線,，及時(shí)解決問題,，保證了教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。

2.為學(xué)校六一節(jié)目用曲作準(zhǔn)備,，保證了節(jié)目順利進(jìn)行,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇八

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。

第一冊(cè)音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn),，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操,，啟迪兒童心靈,，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美,。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,，用音樂的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心,。

一年級(jí)（3）班的孩子們熱愛生活,、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有一定的審美能力,，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）完成的任務(wù),。

第一冊(cè)音樂教材內(nèi)涵豐富,。分為“聆聽、表演,、編創(chuàng),、活動(dòng)”幾部分。包括“我們來唱歌”“祖國祖國多美麗”“我們從小愛學(xué)習(xí)”“可愛的家”“我愛我的小動(dòng)物”“小小足球”“花兒朵朵”等,，共分八個(gè)單元,。有名曲，有兒歌,，有搖籃曲,，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等,，還有部分少數(shù)民族的音樂,。選材上，有兒歌,，有外國名曲,，有校園歌曲。有歡快的,、有優(yōu)美的,、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣,。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。

1,、我們來唱歌包括《來唱歌》《公雞和母雞》《多彩的聲音》《愛唱什么歌》等,，培養(yǎng)孩子們對(duì)校園的感情，對(duì)生活的情趣,。在教學(xué)中演唱了歌曲,，聆聽了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了表演,。

2、祖國祖國多美麗包括中外許多著名作曲家的作品,，如《國旗上的星星》,、《中華人民共和國國歌》、《祖國祖國多美麗》等，悠揚(yáng)而動(dòng)聽,。這組內(nèi)容重在音樂中進(jìn)行愛國主義教育,，培養(yǎng)對(duì)祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國,。

3、我們從小愛學(xué)習(xí)包括《我們從小愛學(xué)習(xí)》《熱鬧的課間十分鐘》《捉問號(hào)》等,，主要培養(yǎng)對(duì)校園的感,，對(duì)生活的熱愛,。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園,，愛生活而努力學(xué)習(xí),。對(duì)這組教材，我采用了獨(dú)唱與合唱的演唱形式,，培養(yǎng)了興趣,，節(jié)奏準(zhǔn),，旋律準(zhǔn)。

4,、可愛的家包括《可愛的家》》《搖籃曲》《好媽媽》,、《買菜》等,，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱,，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,，培養(yǎng)對(duì)家的感情，人與自己和諧相處的情趣,。

5、我愛我的小動(dòng)物包括《小動(dòng)物真可愛》》《口哨與小狗》《我的小貓》,、《小蜜蜂》等充滿了民族音樂的濃郁色彩,。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情,。

（二）思想教育。

教學(xué)中,，注重對(duì)教材的運(yùn)用,，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,，熱愛音樂,，有高尚的情操。通過音樂教育,，使孩子們享受美,，熱愛美，愉快生活,、愉快學(xué)習(xí),，主動(dòng)接受，愛學(xué),、樂學(xué),。

（三）教學(xué)方法。

進(jìn)一步提高教學(xué)技巧,，有良好的教學(xué)方法極滲透音樂思想,，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來,，讓孩子們跳起來,，唱起來。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，精心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)上課,，力求達(dá)到課標(biāo)要求,。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱,，舞蹈，拍手等手段,，讓課堂活起來,，讓快樂充滿整個(gè)課堂。

本期音樂每兩周學(xué)習(xí)一課,。復(fù)習(xí)一周,。提前備課，有計(jì)劃,，有反思,，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具,，課后有小結(jié)，期末有總結(jié),。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇九

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精,。

堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看、唱,討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的,。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;但做得非常不足的是出去聽課太少,出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多,。

綜上所述,這學(xué)期我取得了一定的成績,但也有不足之處,希望以后自己能多多學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。

不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐,。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。還有,幽默力量運(yùn)用不夠,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿未知的世紀(jì)，是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì),，是一個(gè)人才,、智慧競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，是教育改革與發(fā)展的方向,，是歷史賦予我們的責(zé)任。作為一名小學(xué)音樂教師,，在教育教學(xué)改革正在落實(shí)的當(dāng)前,，如何提高課堂教學(xué)效能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,，使學(xué)生的主體地位真正地確立,，并促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑,、積極主動(dòng)地得到發(fā)展,，真正有效的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。我在平時(shí)的音樂教學(xué)中,，嘗試運(yùn)用了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，收到了很好的效果：創(chuàng)造意識(shí)即創(chuàng)造思維,是創(chuàng)造一切美好事物的基礎(chǔ).在小學(xué)音樂教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維放在首位,并且留給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件,為學(xué)生的`思維提供時(shí)間與空間,使學(xué)生在感受音樂的同時(shí),盡可能的發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能.在教學(xué)中,教師可以通過不同的實(shí)踐方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.

一、利用直觀的音樂形象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

小學(xué)生以形象思維為主,具有活潑,、好動(dòng)、好奇,、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),音樂作品常以模擬,、象征等手法,將現(xiàn)實(shí)生活中的想象用音響表達(dá)出來.在音樂欣賞教學(xué)中,學(xué)生可以直接感受到所播放樂曲的息怒哀樂,還可以借助直觀的視覺來輔助聽覺感知,刺激人們的大腦,能夠想象出音樂表現(xiàn)的情景.再經(jīng)過教師的講解,能夠正確的體會(huì)與理解樂曲.由于每個(gè)人的理解力不同,聯(lián)想出的內(nèi)容也不會(huì)相同,加之想象本身又是一種再創(chuàng)造,所敘述的情節(jié)就會(huì)千變?nèi)f化.教師遇到這種情況應(yīng)該多加以肯定,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,盡可能發(fā)揮他們的想象能力來進(jìn)行創(chuàng)造,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣.

二、利用體態(tài)律動(dòng)展示學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

音樂本身是非語義性的,其本質(zhì)與價(jià)值可以激發(fā)人的創(chuàng)造性,而且音樂情緒的息怒哀樂也能夠通過身體形態(tài)的律動(dòng)來表達(dá).因?yàn)轶w態(tài)律動(dòng)能喚起人的本能,更能激發(fā)人的自由聯(lián)想,要想充分表達(dá)歌曲的內(nèi)容通過有聲有色的表演,能收到良好的效果,學(xué)生喜歡表演,也喜歡看表演.通過動(dòng)作和表情表達(dá)出歌曲內(nèi)容和情感,容易使學(xué)生體會(huì)歌曲的情境.如教唱歌曲《小雨沙沙》時(shí),我讓學(xué)生分別扮演小雨,、種子、通過舞蹈的形式使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲,并加深了對(duì)歌曲的理解.歌曲學(xué)會(huì)后,加入打擊樂沙錘伴奏,效果也是非常好.學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏,不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識(shí)譜能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力.實(shí)踐證明,體態(tài)律動(dòng)以及小型打擊樂器的加入,更能活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣.兩種方式的結(jié)合,不但鍛煉了學(xué)生之間的配合能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的樂感以及創(chuàng)造思維.體態(tài)律動(dòng)教學(xué),可以使學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入音樂,并能展示其多種功能.

三,、學(xué)科多元化能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,。

音樂是心靈的語言,它雖然帶有一定的不確定性,但它可以放射出人類追求光明和燦爛理想的光芒.著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的.”他發(fā)表了著名的相對(duì)論,創(chuàng)造出世界的奇跡.音樂是一門藝術(shù)性,、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,除了與科學(xué)相關(guān)聯(lián)外,與其它學(xué)科的關(guān)系也非常密切.現(xiàn)在全球化趨勢(shì)越來越突出,英語在生活、在音樂中也隨處可見,大家耳熟能詳?shù)摹秇appybirthday》和《merrychristmas》要唱好必須要發(fā)音準(zhǔn)確.而在英語課堂上也需要作律動(dòng),讓孩子將英入音樂,將音樂應(yīng)用于英語,這種聽覺與感覺的聯(lián)想能夠啟發(fā)學(xué)生更好的領(lǐng)悟英語,更深地記好英語.音樂與美術(shù)學(xué)科也是相關(guān)學(xué)科.心理學(xué)有一種說法叫做“感覺轉(zhuǎn)移”,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí),、感覺音樂音樂作品是很有幫助的.學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)能聽到“弦外之音”,同樣在欣賞美術(shù)作品時(shí)也能看到“畫外之景”,即從畫中聽到音樂,從曲中看到畫面.這種視覺與感覺的跳躍聯(lián)想,能夠啟發(fā)學(xué)生從多方面,、多角度領(lǐng)悟音樂作品.另外,音樂與美術(shù)都是美的藝術(shù),都是以“形”誘人,達(dá)到一種語言難以描述的意境,并且還能夠把各自抽象、模糊的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象的內(nèi)容,讓學(xué)生整體想象構(gòu)思,對(duì)新知識(shí)更有利于接受.音樂還與很多學(xué)科有廣泛的聯(lián)系.在音樂教學(xué)中,要注意與其它學(xué)科相結(jié)合,從學(xué)生自身出發(fā),以學(xué)生發(fā)展為根本,促使學(xué)生將各科知識(shí)綜合起來理解,有利于培養(yǎng)他們的想象力,、創(chuàng)造力,、以及綜合能力同時(shí)還可以為學(xué)生提供一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境.作為一名小學(xué)音樂教師,在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生為主體,為他們開辟一個(gè)有利于創(chuàng)造思維發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境.在傳授知的同時(shí),不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)造性教育,全面提高音樂課堂的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十一

2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》,。

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲,，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然,、保護(hù)益蟲的教育,。

2.過程與方法：采用游戲、聆聽,、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲,，理解、表現(xiàn)歌曲,。

3.知識(shí)與技能：聆聽《蜜蜂》,、，感受旋律走向,；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》,，體會(huì)音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。

通過歌曲教學(xué),，體會(huì)并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)音樂形象,。教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

一、組織教學(xué),。

同學(xué)們,，講課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來活動(dòng)一下，大家準(zhǔn)備好了嗎,？請(qǐng)全體起立！

二,、導(dǎo)入：

1,、師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師還給大家?guī)硪晃慌笥?，?qǐng)同學(xué)們一,。

起來聽聽它是誰,？（播放，生答）,。

2,、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰能模仿一下蜜蜂的聲音,？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎,？（生答）。

4,、你們能模仿一下拉小提琴的動(dòng)作嗎,？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴,，右手持弓,，讓我們跟著音樂試著模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像,！

5,、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看,，老師這里有兩條線,，你認(rèn)為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什么呢,？（解釋“八字”飛行路線）,。

6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧,！

三,、新授課。

1,、看著大家剛剛飛得這么賣力,、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家,。

2,、大家想不想夸一夸自己呢？那先請(qǐng)同學(xué)們把歌曲的節(jié)奏來拍一拍吧?。ń處燁I(lǐng)打第一段,，其他兩段由學(xué)生自行拍打）。

3,、同學(xué)們的小手拍得真準(zhǔn)確,，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂來唱唱吧！（從歌曲音準(zhǔn),、節(jié)奏,、休止符,、咬字吐字來處理歌曲）。

4,、同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽,！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧,！

5,、今天老師要教給大家一種用身體語言表現(xiàn)音高的形式，叫柯爾文手勢(shì),。下面我們來學(xué)5,、4、3這三個(gè)音,。

6,、用柯爾文手勢(shì)試著唱一下旋律。

7,、老師請(qǐng)大家一起來表演一下這首歌曲吧?。ㄐ〗M合作表演）。

8,、分組表演（有唱有表演）,。

9、同學(xué)表演得真好,，真像一群小蜜蜂在飛一樣,！老師還給大家改編成了一首小合唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽吧?。ㄝo導(dǎo)學(xué)生二聲部輪唱）,。

10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說它們剛睡醒,，飛得很慢,，請(qǐng)同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時(shí)候突然看見了鮮艷的花朵,，速度變快了,，第二句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺累了,，飛行速度又慢下來了,，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲,，體會(huì)一下小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的心情吧,！

四、拓展：

五,、小結(jié)：

同樣是演奏小蜜蜂,，只是用了不同的樂器，大家是不是體會(huì)到了不一樣的感受呢,？,！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現(xiàn)音樂、體會(huì)音樂,，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動(dòng),，刻苦學(xué)習(xí)，最后讓我們伴著優(yōu)美的歌聲飛出教室吧,！

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十二

片段：

聽《苗嶺的早晨》兩遍,，一遍由口笛獨(dú)奏，一首由小提琴獨(dú)奏,，設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分口笛和小提琴的音色,。

提問方式一。

師：“這是由不同樂器演奏的同一首樂曲,，你能聽出它們區(qū)別在哪兒?jiǎn)?？?/p>

生：“一個(gè)明亮，一個(gè)不太明亮,?！?/p>

生：“？,？,？？”

提問方式二,。

師：“這首樂曲由不同樂器演奏出來,，你更喜歡哪一首？為什么,？”

生：“我喜歡第一首,，我覺得第一首聽起來很明亮?！?/p>

生：“我也喜歡用口笛演奏的那首,，我覺得聽起來很清脆?！?/p>

生：“我喜歡由小提琴演奏的那首,，我覺得很悠揚(yáng)?！?/p>

生：“我喜歡由小提琴演奏的那首,，因?yàn)槲蚁矚g小提琴。”

生：“小提琴拉出來的聲音很柔和,，我很喜歡,。”

反思：提問方式一中,，教師所提問題實(shí)在讓學(xué)生難以回答,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在課堂上往往關(guān)注老師播放一首樂曲會(huì)要求我們干什么？而不會(huì)太關(guān)注樂曲本身,，或者學(xué)生在欣賞不同樂器演奏的同一首樂曲時(shí),，他們往往注意到樂曲的區(qū)別，對(duì)于樂器音色的區(qū)別學(xué)生即使能夠意識(shí)到,，但卻不能夠用語言表達(dá)出來,。而第二種提問方式，教師從學(xué)生的感受體驗(yàn)入手,，學(xué)生在回答問題的時(shí)候,，不知不覺中說出了兩種樂器音色的不同，這樣不僅使學(xué)生區(qū)分兩種樂器不同的音色并表達(dá)出來,，而且由個(gè)別學(xué)生回答問題的時(shí)候,，其他學(xué)生也積極參與其中，不斷在頭腦中回憶分析兩種不同樂器在演奏這首樂曲時(shí)的區(qū)別,。如果再次欣賞這首樂曲時(shí),，學(xué)生對(duì)這兩種樂器的音色會(huì)更為關(guān)注、印象會(huì)更深,。因此,，這樣的提問方式能夠激活了他們的思維,，激起學(xué)生從音樂的角度去思考問題,，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)音樂的目的,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十三

時(shí)光荏苒,，忙碌中2013—20年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著,、奔波著,，同時(shí)也收獲著,，新的學(xué)年即將開始,，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步,。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

一思想政治方面,。

小學(xué)音樂教師總結(jié)(2)記，并結(jié)合自己的實(shí)際,，做出深刻剖析,，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng),，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤,。服從學(xué)校安排,，人際關(guān)系融洽,。

二師德方面。

在德育工作方面,，我認(rèn)為,，什么樣的教育，出什么樣的人才,。在教育改革的潮流中,，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書,。作為“音樂教師”首先是教師,，然后才是音樂。而“音樂教育”是透過音樂的手段去塑照人,、培養(yǎng)人,、造就人的教育。所以音樂是手段,，育人才是目的,。關(guān)心、熱愛,，做孩子們的好朋友,。記得有一位老教師以前對(duì)我說過：“雖然你應(yīng)對(duì)的是四、五十個(gè)孩子,，他們的潛力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的,，是完美的,，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的,。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話,，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀,！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得,！

三教育教學(xué)方面。

抓好課堂教學(xué),，提高課堂效益.音樂課的資料是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是透過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育,。鑒于這一特征,，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。但是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中,，也有對(duì)它興趣索然,。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇,，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一,。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮用心主動(dòng)的作用,，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益這是重中之重,。為此本學(xué)期來，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教育教學(xué)大綱,，訂閱超多與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課,。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng),，在備課時(shí),，我盡可能的設(shè)計(jì)出貼合他們特點(diǎn)的方案,。比如在新授歌曲時(shí)，本屆三年級(jí)靈性較好,，音樂水平不錯(cuò),，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞,，感受歌曲情緒，我便透過表演,、比賽,、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲,。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增,，課堂氣氛靈活多樣,，學(xué)的十分簡(jiǎn)單。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋,，編動(dòng)作,、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力,，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花,。

在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受,，你最喜歡哪一個(gè)樂句,？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱,、視唱,、哼唱，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。在教學(xué)過程中,，既要透過音樂到達(dá)教人的目的,，又要透過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂,。

四教科研繼續(xù)教育,。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí),，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還能夠讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動(dòng),；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。我克服各種困難,，用心學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧,，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備,。克服困難學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)半,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,。

我是一個(gè)對(duì)群眾充滿了熱情的人，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,，把他完成好,。走過的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著,、收獲著,、快樂著、進(jìn)步著,，在即將到來的新學(xué)年,，我同樣會(huì)用心去應(yīng)對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè),。

總之,，我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志,、家人的信任和關(guān)心,、幫忙下，我會(huì)更上一層樓,，不斷的進(jìn)步,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十四

最近一段時(shí)間，聽了所有音樂老師的課,，深有感觸,。作為校本教研重要形式之一的案例研究，隨著校本研究的不斷深化,、發(fā)展,，目前在我國“微觀教育領(lǐng)域”已經(jīng)掀起了一場(chǎng)“案例”研究、學(xué)習(xí)、撰寫的熱潮,，這是一種極好的教育發(fā)展的態(tài)勢(shì),，將對(duì)當(dāng)前的課程改革和課堂教學(xué)改革起到極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，將有利于教師專業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展,。如何撰寫案例,，本人談點(diǎn)看法：

從案例的范疇而言，曾有人將“案例”劃分為二種：既可以是一個(gè)典型的教學(xué)情景故事,，也可以是一篇教學(xué)個(gè)案,。只是對(duì)教學(xué)個(gè)案沒有加以必要的界定。于是乎,，在眾多的案例或許多的案例集中就出現(xiàn)不少以為案例來對(duì)待,。這種現(xiàn)象，是否會(huì)對(duì)我們開展案例研究產(chǎn)生一種誤導(dǎo)呢,？教學(xué)個(gè)案不是某個(gè)教學(xué)個(gè)體的主觀設(shè)計(jì),，至少應(yīng)該是在某個(gè)特定的群體中，諸如一個(gè)校級(jí)教研組或或者片區(qū)教研組教研大組,，經(jīng)過集體研究,，用來探究的教學(xué)個(gè)案，甚或是已經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),，被公認(rèn)為是具有借鑒或推廣價(jià)值的個(gè)案,，其中一定的區(qū)域內(nèi)或時(shí)空中帶有一定的代表性或具有典型性。因此可以這樣說,，教案并不完全等同于案例,。

本身就是一個(gè)尋求、發(fā)現(xiàn),、追求真理的過程,。任何事情如果都從正面加以闡釋、肯定,，回避不當(dāng)?shù)?，那么與真理處于對(duì)立面的謬誤就難以讓人去發(fā)現(xiàn)，真理與謬誤就難以區(qū)別和比較,，所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”就失去了正反兩面的客觀依據(jù),。如今年《中國音樂教育》第二期雜志上看到的`一篇《對(duì)當(dāng)前音樂課堂幾種常見現(xiàn)象的思考》的文章。文章的表述形式看來只有“現(xiàn)象”與“思考”兩個(gè)內(nèi)容,。但如果我們有意識(shí)地將該作者的內(nèi)容加上必要的“背景資料”、將“現(xiàn)象”看作一個(gè)教學(xué)情景故事,，然后添上相應(yīng)的“教學(xué)對(duì)策或教學(xué)策略”,，最后將“思考換成”反思“或”教學(xué)點(diǎn)評(píng)“（當(dāng)然也可以換成其他的表述形式）。不就成了一篇從反面角度來撰寫的教學(xué)案例，而且應(yīng)該說這篇案例還是帶有一定的典型性,，或具有普遍性的,，能引起人們共同關(guān)注和思考的好案例。

而目前我們見到的案例,，極大部分都是從正面的,、成功實(shí)踐的角度來進(jìn)行撰寫；當(dāng)然也有從正反兩方面結(jié)合著來撰寫,，只是很少很,；而純從反面來撰寫的幾乎是沒有的。這種現(xiàn)狀對(duì)案例的研究和發(fā)展似乎并不是很理想的,，也不十分符合事物發(fā)展的規(guī)律,。

對(duì)于如何撰寫案例，我覺得比較典型的案例應(yīng)該具有“三性——典型性,、客觀性,、啟發(fā)性。對(duì)于這樣的提法無可厚非,，但對(duì)于“典型性”來說,，我覺得如何區(qū)分、認(rèn)定案例的典型性,，是一個(gè)仁者見仁,，智者見智的問題。就好象不同對(duì)象,、不同境遇,、不同心態(tài)或心情的人，欣賞同一個(gè)音樂作品,，給人的心境感受是截然不同的一樣,。案例的典型性，也應(yīng)該是因事,、因人,、因地、因境等不同,，而產(chǎn)生不同的區(qū)分和認(rèn)定的,。同樣是學(xué)生和教師，但有城市和農(nóng)村的區(qū)別,，有素質(zhì)優(yōu)劣之分等,。有的案例，對(duì)城市的學(xué)生和教師而言,，可能具有一定的典型性和普遍意義,，但對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生和教師來說,，可能就沒有什么現(xiàn)實(shí)意義。就教育規(guī)律的提示而言,，農(nóng)村與城市在一定的程度上是不能相提并論的,。因此，在案例的“典型性”的區(qū)別,、認(rèn)定上,，應(yīng)該也有農(nóng)村與城市之別。我們大家都是處在農(nóng)村的學(xué)校中,，希望多把目光集中在我們的學(xué)校學(xué)生上,，把這一空間表現(xiàn)具有共性的、普遍性的典型案例,。

案例作為一種教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)提煉,，不可否認(rèn)其帶有一定的時(shí)代的要求。它也需要符合時(shí)代發(fā)展的,、先進(jìn)的教學(xué)理論或理念作依據(jù)或作指導(dǎo),。許多的學(xué)者在談到案例作用時(shí)，有一種幾干部戰(zhàn)士形成共識(shí)的說法,，認(rèn)為通過閱讀案例,，我們可以不親臨現(xiàn)場(chǎng)就能了解各種各樣的教學(xué)情景，對(duì)不同教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行“解讀”,，而且最終能促進(jìn)閱讀案例的人反思教學(xué)實(shí)踐涂思考教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,，并將其作用概括為三句話：認(rèn)為案例“是解決教學(xué)問題的源泉（理由是通過案例學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)每一個(gè)教師研究自己的教學(xué)策略和行為,，分享他人的成功的經(jīng)驗(yàn),，積累反思的素材，在實(shí)踐反思中自覺調(diào)整,、改進(jìn)自己的教學(xué)策略和行為,，提高課堂教學(xué)的技能和效能。）,；是教師專業(yè)成長的階梯（認(rèn)為運(yùn)用案例教學(xué)可以將接受式培訓(xùn)導(dǎo)向參與式培訓(xùn),，在分析案例、情景模擬,、角色換位,、多角度思考、交互式討論,、開放性探究的過程中,，加強(qiáng)教師的能力建設(shè)、提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和效能）,；是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)（推斷：一個(gè)典型的案例有時(shí)也能反映人類認(rèn)識(shí)實(shí)踐上的真理,，從眾多的安全中,，可以尋找到理論的研究過程中所帶來的“傳話接力”式的偏差。）,。可以說,，上述對(duì)案例作用的論述是十分精辟,，非常獨(dú)到的。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十五

1,、曹覺尹：真理的琴就在你的身邊,，只要你經(jīng)常撥動(dòng)奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你在以后的學(xué)習(xí)中能夠做一個(gè)持之以恒的人,，這樣成功就會(huì)向你邁進(jìn)了,，加油吧！

2.沙秋禾：看的出,，你在音樂的世界中非?？鞓罚錆M自信的手總能高高舉起,，真為你高興,！

3.孫邱齊：雖然唱歌不是你的強(qiáng)項(xiàng)，但是你認(rèn)真,；雖然表演不是你的特長,，但是你參與。做什么事情,，只要像你這樣能認(rèn)真地參與其中已經(jīng)很了不起了,！

4.蔡一鳴：跳動(dòng)的音符，動(dòng)聽的'歌聲是我對(duì)你在音樂課上最深的印象,，老師希望你在上其他課時(shí)都像喜歡趙老師一樣認(rèn)真哦,，期待你下學(xué)期的表現(xiàn)！

5.何張馳：音樂課上你對(duì)音樂的不斷追求也深深的吸引著同伴們的學(xué)習(xí),，寶貝,，老師愿你在音樂的殿堂里永遠(yuǎn)開心、快樂,！

6.季慶鵬：真理的琴就在你的身邊,，只要你經(jīng)常撥動(dòng)奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你以后的學(xué)習(xí)中能夠做一個(gè)持之以恒的人,，這樣成功就會(huì)向你邁進(jìn)了,，加油吧！

7.王文杰：你在音樂課上的乖巧,、懂事是老師對(duì)你最好的評(píng)價(jià),，“自我展現(xiàn)”的舞臺(tái)上留下了你動(dòng)聽的歌聲，老師愿你在音樂的殿堂里幸福的學(xué)習(xí),、生活！

8.佟樂：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手,，勇敢、真誠地與音樂交朋友,，你會(huì)大有收獲,！

9.劉睿：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友,，就看你是否愿意向她伸出友誼的手,，勇敢,、真誠地與音樂交朋友,，你會(huì)大有收獲,！10.黃燦何:音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手,，勇敢,、真誠地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲,！

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十六

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、繼續(xù)唱好a、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一。

2,、在換氣記號(hào)處換氣，吸氣時(shí)不出聲,、不聳肩,。

3、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤的童聲,。

4、練習(xí)連音和非連音的唱法。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字,，做到正確清晰,。

視唱、知識(shí),、練耳部分：

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線,、間,、加線、加間,。逐步認(rèn)識(shí)a---e在五線譜上的位置,。認(rèn)識(shí)四分休止符,、八分休止符，知道它們各休止幾拍,。

2,、視唱部分：聽唱歌曲（增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏）在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲（包括大小三度、大小二度,、純四度、純五度旋律音程）,。

3,、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低（包含大小三度,、大小二度,、純,。

四,、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求說出音程名稱）,。聽辯有附點(diǎn)與無附點(diǎn)節(jié)奏差別,；聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。

欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán)、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲,、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征,。

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識(shí),。學(xué)習(xí)do~do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名，及它們?cè)谖寰€譜上的位置,。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ),。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。所以,，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律,。

另外,，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以,，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,，以及聽聲能力。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動(dòng)作,。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小，生性活潑,，二年級(jí)本學(xué)期有學(xué)生249名,，其中男生137名，女生112名,，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

評(píng)定意見：

評(píng)定人：

任課教師：朱國菲劉衛(wèi)霞?xì)W鳳平薛少芳二零一三年九月十四日,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十七

第七課：鐘聲

第八課：愛鳥

第九課：豐收歌舞

課本包含等部分，并附有器樂訓(xùn)練部分,。但在本冊(cè)欣賞中,，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的注意力,、記憶力,、想象力和感受、理解音樂的能力,。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系,，所以在教學(xué)中互相滲透。

(一)歌曲部分

本冊(cè)歌曲共九首,。

《童年》猶如精致的畫面,，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

《草原》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào),。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛之情,。

《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快,、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神,。

《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想,，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂曲,，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋屑ぐl(fā)對(duì)音樂的興趣,。

《愛鳥》通過聆聽這四首作品讓我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，曾進(jìn)自然常識(shí),，提高審美趣味,，發(fā)展聯(lián)想想象。

《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題,，通過本課的學(xué)習(xí),，能更好的了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào),，激發(fā)對(duì)祖國民族音樂的熱愛,。

《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛,。

《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛。

《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品,，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情,。

(二)音樂知識(shí)

1、mi,、so,、la及四分音符，二分音符時(shí)值,。

2,、學(xué)習(xí)do、re的高音,。

3,、八分音符的時(shí)值。

4,、人類分聲,。

(三)音樂游戲

1、表演《噢!蘇珊娜》

2,、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

3,、表演《小牧笛》

4、表演《放牛山歌》

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5,、跳格子

6,、自制樂器

(四)欣賞

1、鋼琴曲《童年的回憶》,，合唱《我們多么幸?！?/p>

2、器樂曲《草原放牧》,，笙曲《草原巡邏兵》

3,、吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》,，合唱曲《船歌》

4、管弦樂《維也納的音樂鐘》,，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》

5,、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對(duì)鳥》

6,、小提琴曲《牧歌》,，民間樂曲《小放牛》

7,、歌曲《媽媽之歌》

8,、無伴奏合唱《小白菜》

9、歌曲《魯冰花》

10,、日本名歌《櫻花》

11,、鋼琴曲《雪花飛舞》

12、歌曲《豐收之歌》

13,、吹奏樂《豐收的喜悅》

1,、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;

2,、學(xué)習(xí)連間唱法,，頓音唱法;

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱,、二部合唱,，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確,，逐步做到聲部的和諧,，均衡,。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者,。

1,、認(rèn)識(shí)譜號(hào),、譜表、線,、間、音符,。

2,、認(rèn)識(shí)全音符、全休止符,、二分休止符,、附點(diǎn)八分間符,、十六分音符及組成的節(jié)奏,。

3、認(rèn)識(shí)4/4，3/8,，6/8,。

4,、認(rèn)識(shí)圓滑線,、頓音記號(hào),，常用力度記號(hào),，常用速度記號(hào),，保持音記號(hào)，變化音記號(hào),。

1,、識(shí)不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音,、滑音),。

2,、逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào),，知道唱名在鍵盤上的位置。

3,、進(jìn)行節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習(xí)。

32課時(shí)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十八

節(jié)奏三：4/4××××××|×××××|是對(duì)以上節(jié)奏教學(xué)的測(cè)評(píng)鞏固,，檢驗(yàn)了學(xué)生掌握程度,，這樣的教學(xué)能緊緊抓住知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生輕松地掌握節(jié)奏知識(shí),。在第二部分的歌唱教學(xué)中,，重難點(diǎn)是歌詞記憶和音準(zhǔn)。教師將學(xué)唱進(jìn)行分段,，用動(dòng)作帶歌詞,，分形式齊唱和領(lǐng)唱，使練習(xí)鞏固的過程不是那么枯燥,，每一遍練習(xí)都對(duì)歌唱提出要求,，使學(xué)生的聲音不斷調(diào)整的最佳狀態(tài)。如5.32-|這句老師提醒學(xué)生把氣頂上去,，唱好5這個(gè)音,。56532-|12612-|這一句老師用劃旋律線的方式一條高，一條低使學(xué)生掌握旋律走向,。在歌曲的最后一小節(jié)歌唱中有一個(gè)小小難點(diǎn),。教師用擊掌的方式輔助了學(xué)生掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏,，使學(xué)生不易混淆。在最后表演拓展環(huán)節(jié)中,，教師結(jié)合其身勢(shì),、歌詞、舞蹈進(jìn)一步豐富作品表現(xiàn),，對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固與提升,，立體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。整堂課都突出了音樂本位,，是一堂樂基扎實(shí),，內(nèi)容豐滿的音樂課。

盧梭的《大教學(xué)論》中提到,，不具有德育目的的教學(xué)不能稱為教育,。在課前，教師用一個(gè)視頻“幫助盲人爺爺聽春天的聲音”來導(dǎo)出學(xué)習(xí)主題“大風(fēng)車”,，并創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)學(xué)習(xí)情境：學(xué)唱好《大風(fēng)車》一歌,，參加大風(fēng)車欄目組去社區(qū)慰問老人的演出。于是這又是一堂充滿德育思想的音樂課,。課前的討論和課上的實(shí)踐,，都使孩子們深深意識(shí)到從身邊的小事做起，做一個(gè)有道德的人,。使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí),，也得到高尚道德情懷的熏陶感染，提高了整堂課的立意,。

現(xiàn)在最熱的教育關(guān)鍵詞是“生本”,，那么生本的音樂課又應(yīng)該是怎樣的。通常我們認(rèn)為生本的最大特點(diǎn)是小組合作,，也常用是否有小組合作,、學(xué)生自學(xué)作為評(píng)價(jià)課堂生本的標(biāo)尺。在《大風(fēng)車》一課中體現(xiàn)的生本關(guān)鍵是“分層發(fā)展”,。每個(gè)孩子的音樂素養(yǎng)迥異,，課堂上怎樣發(fā)展好每一個(gè)孩子，是生本的核心,。課前組織有音樂特長的孩子進(jìn)行鋼琴,、聲樂表演，展示她們的風(fēng)采,。沒有展示的孩子培養(yǎng)她們的聆聽和欣賞習(xí)慣,，激勵(lì)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。課中,，有孩子領(lǐng)唱,、舞蹈表演,，并且注重發(fā)揮這些小老師的輻射帶動(dòng)作用，讓更多的孩子參與到討論,、嘗試中,。課中我們也看到了一些不成功的表演，那些是相對(duì)薄弱的孩子,，生本允許失敗,，在或成功或失敗中感受與體驗(yàn)，讓孩子意識(shí)到差距,。成功或失敗的音樂體驗(yàn)?zāi)芙o他們多一分鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)多一點(diǎn)認(rèn)真和思考。課后,，這些孩子還能有新的發(fā)展,。小組長會(huì)帶領(lǐng)其他孩子將學(xué)習(xí)內(nèi)容排練好，參加社區(qū)表演,。教育不能為了教而編個(gè)謊言請(qǐng)孩子入甕,，上完課拍拍屁股走人，留下一個(gè)美麗的謊言,，那是負(fù)教育,。將音樂學(xué)習(xí)的情境延伸到學(xué)校生活情境中，參與到社會(huì)實(shí)踐中,，用真實(shí)情境來替代教學(xué)情境的虛擬,，使學(xué)習(xí)從虛至實(shí)，讓孩子品嘗到音樂學(xué)習(xí)的意義,，用音樂的美好帶給自己和他人快樂,。

感需求,，也不斷驅(qū)使引導(dǎo)著孩子走向更深更難的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

2）音樂游戲直觀有趣。抽象的音樂概念如何變得生動(dòng)有趣,，讓二年級(jí)學(xué)生所理解,。教師需要從兒童思維角度去設(shè)計(jì)與探索教學(xué)的新形式。于是課中孩子們表演節(jié)奏譜的游戲讓每一個(gè)聽課老師印象深刻,。孩子們通過扮演小音符,，高大的孩子是四分音符唱一拍，矮小的孩子是八分音符唱半拍,，伸手握拳代表小附點(diǎn)等等,。孩子在游戲中不斷變化著左右位置，節(jié)奏意識(shí)也不斷增強(qiáng),，節(jié)奏越大越準(zhǔn),，更關(guān)鍵的是小小的游戲讓孩子無需過多的語言變理解了附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)值的變化,。課后有老師共同探討該游戲科學(xué)性的問題。筆者認(rèn)真,，游戲教學(xué)首先是尊重小學(xué)生的本性,，也僅適合對(duì)一些較簡(jiǎn)易的知識(shí)以游戲形式具化，如果能相對(duì)將一些高深知識(shí)也通過一些游戲活動(dòng)變得通俗易懂雅俗共賞,，這也該是值得提倡的一種教育形式,。

1）背唱為什么就那么難。從一堂40分鐘課的目標(biāo)來談,，最根本的教學(xué)成效應(yīng)該是大多數(shù)的學(xué)生能背唱歌曲,。作為一堂展示課因該給予更高的要求，那就是個(gè)別孩子不能背唱,，盡可能全部達(dá)到要求,。而本課教學(xué)對(duì)該難點(diǎn)也作了設(shè)計(jì)，策略之一是用動(dòng)作輔助帶動(dòng)歌詞記憶,，策略二是重點(diǎn)記憶第二段,，音樂第一段由學(xué)生領(lǐng)唱。筆者發(fā)現(xiàn),，孩子做動(dòng)唱的時(shí)候歌詞是記住了,，可是聲音受到了影響。而請(qǐng)學(xué)生不做動(dòng)作專注聲音時(shí),，歌詞卻背不出了,。所以動(dòng)作的目的是記憶歌詞，在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)一定要精簡(jiǎn),，甚至只是幾個(gè)關(guān)鍵詞上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的動(dòng)作輔助記憶,，這樣孩子專注歌唱時(shí)不會(huì)被動(dòng)作所牽絆，動(dòng)作是歌詞的腳手架,，歌唱才是根本,，多形式的背唱鞏固練習(xí)才是關(guān)鍵，不能主次顛倒,，影響了教學(xué)的最根本的,。

2）表演為什么就放不開。課的最后孩子要面向所有老師,，以演員的角色展示自己的學(xué)習(xí)成果,，可這一次感覺并不理想沒有前面幾次面對(duì)黑板表演來的好，很多孩子緊張的唱不出了,，通俗的話是表演時(shí)放不開,，不能大膽自信。要改變這一情況,，老師的作用不可忽視,，為什么孩子一開始沒有唱好是因?yàn)槔蠋熢谂_(tái)前放音樂,，樂曲前奏較短，開始歌唱時(shí)老師沒有到位指揮,。解決這一問題可以用音樂播放定時(shí)或是請(qǐng)個(gè)小小音響師放音樂即可,，老師大可不必忙的上竄下跑的，越關(guān)鍵的時(shí)候越要不慌不亂,，引導(dǎo)好學(xué)生的狀態(tài),。還有表演的空間也是一個(gè)客觀問題。教室空間小,，聽課老師就坐在孩子后面,，轉(zhuǎn)過去表演時(shí)就是面對(duì)著聽課老師，而且是零距離,。這樣的距離使孩子產(chǎn)生緊張,，不敢唱，忘記唱也是正常,。所以如何組織表演時(shí)的位置需要老師做調(diào)整,，使表演的學(xué)生和聽課的老師保持在一個(gè)合適的距離中。