作為我國基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域,，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年,，我們以課程改革為突破口,，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索,，下面小編為大家整理了高中生研究性課題報(bào)告范文免費(fèi)-高中生學(xué)生研究性課題報(bào)告，大家快一起來看看吧,！

高中生研究性課題報(bào)告范文免費(fèi)-高中生學(xué)生研究性課題報(bào)告

高中生研究性課題報(bào)告篇1

一,、課題研究的的背景：

偏科，是我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞,。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下,，我們稱之為偏科。或?qū)W生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡,，不感興趣，我們也稱之為偏科,。

有的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，在某門課上表現(xiàn)非常好，而在有些課上顯得特別差,，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)偏科，作為高中生學(xué)習(xí)過程普遍出存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已,。

偏科存在著假性偏科和真性偏科,。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的,，都是暫時(shí)性的,，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上,，補(bǔ)課,，強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成績甚微,，就有可能是真性偏科,。

由于社會不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,，這不僅影響著個(gè)人的發(fā)展,，而且對公民的思想道德建設(shè)，社會和諧發(fā)展都產(chǎn)生著不利的影響,。其中以下三種原因：

(一)教師問題：學(xué)生偏科學(xué)習(xí),，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科,，能提高該科學(xué)習(xí)成績,，而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師,，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科,，久之，學(xué)習(xí)成績下降,，喪失對這一科學(xué)好的信心,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

(二)家庭影響：家庭特殊文化氛圍和家長的某些愛好,，以及家長職業(yè)差異,，也會誘發(fā)學(xué)生偏科。

(三)學(xué)生原因：

1.學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí),，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系,。

2.學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的，興趣是學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科,，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科，學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強(qiáng),，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力,，便能主動積極的專學(xué)這門課,，反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒興趣,，學(xué)生自然不愿把工夫下在這門課上,。

3.中考和高考的指揮棒對學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科,，或是主動偏科,。

二,、目的和意義：

為此,，我們給予高度的關(guān)注，希望通過我們的深入調(diào)查研究,，能夠引起社會對人文科學(xué)的重視,，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議，促使個(gè)人及社會能夠全面和諧的發(fā)展,。

三,、內(nèi)容：

為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個(gè)問題進(jìn)行探討和研究：

一.偏科的含義是什么?

二.高中生為什么大多數(shù)偏科?

三.高中生偏科對個(gè)人和社會造成什么影響?(社會,、家長,、教師.……)

四.高中生如何正確科學(xué)的選科?

五.應(yīng)該從那些方面來扭轉(zhuǎn)偏科的局面?

四、過程：

隨著素質(zhì)教育思想的提出,，隨著高考模式在全國的實(shí)施,，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個(gè)新課題，但是,，高中生學(xué)習(xí)過程中長期存在著偏科現(xiàn)象,，為了準(zhǔn)備而又全面的了解清楚偏科現(xiàn)象的成因，時(shí)間以及人們對它的認(rèn)識和評價(jià),，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施,，以有效的指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)生活，我們高二(3)班研究性學(xué)習(xí)小組,，從以下三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究,。

一是以三班為單位，進(jìn)行全員問卷調(diào)查;

二是對典型的偏科生進(jìn)行個(gè)案調(diào)研;

三是采訪有關(guān)專家和教師,。

(1)問卷調(diào)研

為了使問卷調(diào)查科學(xué)全面具有操作性,，我們談?wù)撛O(shè)計(jì)出問卷調(diào)查表：高一(3)班共58人，我們以6人一表發(fā)放操作,，調(diào)查前進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo),，同學(xué)們的配合很協(xié)調(diào)。調(diào)查是真實(shí)可信的,。對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì),，從表中我們發(fā)現(xiàn)喜歡科目人數(shù)最多的是微機(jī)占78.72%,，然后是音樂70.71%，再次就是語文,，英語,，數(shù)學(xué)分別為27.66%、30.80%,、25.61%,，其中語文的厭惡率最低為__.83%，次之為微機(jī)14.89%,，厭惡率在20%以上的有：數(shù)學(xué)21%,，化學(xué)25%，美術(shù)22%,，體育29%,，政治30.85%，物理40.1%,，在此調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)形成偏科的原因是多種多樣的,。我們先說喜歡的原因，在眾多調(diào)查對象中,，有的認(rèn)為“從小就喜歡文科,，基礎(chǔ)一直也很好，沒有掉隊(duì),，所以喜歡文科,。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的卻是認(rèn)為“由于班主任,，家長或其它課老師,、同學(xué)、朋友的影響,。”同時(shí)形成偏科的原因還和社會時(shí)代的發(fā)展有關(guān)系,。譬如，有的同學(xué)認(rèn)為“與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,，希望通過學(xué)習(xí)這些科目進(jìn)而了解現(xiàn)實(shí)生活,。”由于媒體的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學(xué)歷史,。”再就是和自身的認(rèn)識有關(guān),，如有的說：“因?yàn)樽灾屏Ρ∪醵度氩贿M(jìn)去。”學(xué)起來心情舒暢,，有種美的享受,，可以增強(qiáng)興趣、自信心,。

接下來再說形成厭惡的原因,。有的同學(xué)認(rèn)為“天賦較差”,、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”,、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”,。有的則是因?yàn)?ldquo;聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味,、難學(xué)”,，由于一項(xiàng)成績不理想就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和自信心。”同時(shí)對周圍的環(huán)境也是有影響的,，如“因?yàn)榘嘀魅?，科任教師，同學(xué),，朋友影響,。”覺得所學(xué)科目在實(shí)際生活中用處不大,，所以不想學(xué),。還有人說“自身性格，愛好有關(guān),，”自身性格缺陷或意志力薄弱,，不愿下苦工。

在面對高考和人才成長的問題上,，同學(xué)們的認(rèn)識和評價(jià)也是復(fù)雜多樣的,，有的同學(xué)已有所認(rèn)識，如他們說：“馬上文理不分科了,，大綜合后,，每科都要考，為了高考,，不得不學(xué),。”學(xué)習(xí)不單是為了考試，認(rèn)真思考從中可以體會到無窮樂趣,。要盡力學(xué)習(xí)較差的科目,，學(xué)習(xí)是為以后的生活打基礎(chǔ)，是我們將來立足于社會的必要途徑,。“對于自己擅長的學(xué)科或特長,，要再接再厲，發(fā)揮自己的一技之長,，”不管哪一科對自己都有益處,，我已認(rèn)識到偏科的嚴(yán)重性，努力改正,，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。將來的社會,，需要的是多方面的復(fù)合型人才，偏科不利于我們將來的事業(yè)的發(fā)展,。就算自己學(xué)不好,，也要為關(guān)心自己的父母，親人努力去拼搏,、奮斗,。為自己的前途，父母,，國家而學(xué)習(xí),，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長。

對偏科時(shí)間的統(tǒng)計(jì),，發(fā)現(xiàn)61.7%的同學(xué)在初中階段有不同的偏科,，在小學(xué)偏科的占24.47%，高中偏科為19.15%,。

由此可以看出大多數(shù)學(xué)生對操作性強(qiáng)和娛樂性的科目比較感興趣,，此外對三門主科也具有較大興趣，對美,、體,、政厭惡率也較高。

這次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查活動,，我們有以下一些體會和認(rèn)識：

(1)中學(xué)生的偏科現(xiàn)象,，是人才成長過程中不可避免的現(xiàn)象，似乎個(gè)別人的偏科并沒有影響到他以后的發(fā)展和成長,，我們估計(jì)這應(yīng)該是一種特殊現(xiàn)象,。

(2)從問卷調(diào)查訪問的過程中，不少同學(xué)認(rèn)為為了高考,，主觀上希望糾正自己的偏科現(xiàn)象,，可見高考“指揮棒”對偏科是有導(dǎo)向作用的。

(3)從調(diào)查了解中,，偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期,，在初中這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān),，比如說他們會因?yàn)橥瑢W(xué)的一句話,，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響,。

(4)從成功人士的調(diào)查來看,，偏科還是應(yīng)糾正的，堅(jiān)持全面發(fā)展,，會使人終生受益,，可見提高自己的認(rèn)識水平,，以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，尤其要加強(qiáng)對初中時(shí)期預(yù)防偏科的教育,。

(5)如果我們能對偏科現(xiàn)象予以正確的,，適時(shí)的引導(dǎo)培訓(xùn)，開辦各種特長班,、興趣班,、文學(xué)班。多種多樣的形式來引導(dǎo)它,，那么即使偏科的同學(xué)也會走上一條健康發(fā)展的道路,。

五、結(jié)果：

實(shí)踐證明,，高中生偏科的現(xiàn)象是一把雙刃劍,，既有積極的一面，也有消極的一面,。高中生的偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎(chǔ),。反之偏科也影響學(xué)生的自信心,，影響其他學(xué)科。學(xué)習(xí)上的弱科往往會導(dǎo)致整體成績下降,。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)的引導(dǎo),，往往會造成煩躁和厭倦,，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科,。由于各學(xué)科都是相互聯(lián)系,，融會貫通的，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象也會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，并給升入高一年級的學(xué)習(xí)帶來困難,。同時(shí)，高中生自信心不足,，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科,。

六、對策：

1.解決思想問題：心理學(xué)家指出,，厭學(xué)往往只是孩子心理問題的表面現(xiàn)象,，其背后隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單,，缺乏對孩子真正的關(guān)注,。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：偏科往往是學(xué)習(xí)沒有興趣,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是糾正偏科的關(guān)鍵，我們可以通過這幾個(gè)方面：(1)用目標(biāo)激發(fā)興趣;(2)用興奮形成興趣;(3)用優(yōu)勢引導(dǎo)興趣;(4)用意志強(qiáng)化興趣;(5)用成功來激發(fā)興趣,。

3.解決心理的問題：偏科是指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中,，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績特別差或較差,，我們稱之為偏科,。這些現(xiàn)象有些可以納入學(xué)習(xí)心理范疇，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有問題,，或者說,，在某學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是不健康的,。

4.從零做起：學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象是一個(gè)客觀的事實(shí),。每當(dāng)學(xué)生們的學(xué)科出現(xiàn)“瘸腿”時(shí)，不僅學(xué)生自己著急,，家長和老師更是甚為頭疼,。所以，我們應(yīng)該正確的去看待和應(yīng)對這個(gè)問題,，不應(yīng)該存有焦慮的心情,，要敢于從零做起。

5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開提哪壺”,，越是感覺困難大的科目就越是要努力拿下它,，“啃的就是硬骨頭”。這與一般的“偏科”的意思截然相反,。

七,、感悟：

時(shí)間過得真快，兩年已過,，我收獲很多,，開心多，傷心過,。在研究性學(xué)習(xí)這門課上,，我更是領(lǐng)會頗多，一個(gè)小組(團(tuán)隊(duì)),，只有所有人都付出,，才會成為好的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)再強(qiáng)的也強(qiáng)不過一群人要認(rèn)真的觀察生活,。只有平時(shí)多努力,，學(xué)習(xí)方法正確，我的學(xué)習(xí)也會克服一個(gè)又一個(gè)困難取得巨大收獲。

—李進(jìn)

轉(zhuǎn)眼間,，和研究性學(xué)習(xí)這門課已經(jīng)相識兩年了,。對于這門課剛開始的陌生感也消失了。對于這門課的喜歡也隨著時(shí)間增加了,。

在研究活動中我最開心的就是組員在一起討論問題,，尤其是討論到最令人難忘的。當(dāng)然其中也有令人不愉快的事,，大家會因?yàn)榉N.種原因爭得面紅耳赤,，有時(shí)不免鬧矛盾。也有一些組員不合作,，這也是令人煩惱的,。在活動中我學(xué)會了合作、團(tuán)結(jié),。研究性學(xué)習(xí)的開展,，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了我的思路,，讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，我不在是沉默不語，而是開始思考問題,，提出問題,。是它開闊了我們的視野，讓我們更進(jìn)一步的了解外面的世界,，培養(yǎng)了我們獨(dú)立自主的精神,。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)這門課,，給我們以后的路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

—呂純慧

兩年的研究性學(xué)習(xí)課已接近尾聲了。我們既失敗過,也成功過;既付出過也努力過.再過去的兩年里,團(tuán)結(jié),研究性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)知識,讓我懂得了許多,成長了許多,更讓我領(lǐng)悟了很多,一個(gè)小組,不是一個(gè)人的,而是每個(gè)人都應(yīng)該付出,去做,只有這樣,研究才更有意義.在學(xué)習(xí)上,我們要多問為什么,如:“我們?yōu)槭裁囱芯克?rdquo;,把它換成“我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好”,這樣對于學(xué)習(xí),做人都有極大的幫助.研究性學(xué)習(xí)對我們好處多,在這不展開了,因?yàn)楹锰幪?經(jīng)歷了這些過程,我很后悔,如果當(dāng)初以認(rèn)真的態(tài)度對待,那該多好,時(shí)間如風(fēng),轉(zhuǎn)瞬即逝,我不想停留,因?yàn)槲也荒芑仡^,我要盡我自己的全力,為研究性學(xué)習(xí)劃上一個(gè)完美的句號.一個(gè)結(jié)束,代表著一個(gè)新的開始,我要掌握真確的學(xué)習(xí)方法,更加努力地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,爭取取得更好的成績.

—王昌勇

我們所研究的課題,，對我們來說有一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰(zhàn)性。雖然課題是我們?nèi)粘Ｉ钪杏懻摰慕裹c(diǎn)和熱點(diǎn),，但在研究,調(diào)查,討論,制作等方面也讓我們吃盡了苦頭,。在制作調(diào)查問卷時(shí)，要提什么問題也讓我們想了好久時(shí)間,，各成員都發(fā)表了自己的意見與見解,，但我們卻不知該采取哪一種，在散發(fā)調(diào)查問卷時(shí),，許多同學(xué)都抱著懶散,無所謂的態(tài)度,，讓我們拜托半天才肯填寫。我想，或許每個(gè)人對這個(gè)問題都很敏感,很有壓力吧!

在這學(xué)期結(jié)束后,，我接觸研究性學(xué)習(xí)也有一年半的時(shí)間了,。隨著時(shí)間的飛逝，我對這門課的認(rèn)識與了解也有了更深的印象,。明白研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿知識,充滿探索,蘊(yùn)涵著無盡寶藏的學(xué)科,。

—牧園園

研究性學(xué)習(xí),教會了我很多。如:團(tuán)結(jié)認(rèn)真,仔細(xì)的態(tài)度等,。轉(zhuǎn)眼間,兩年已過,我的高中三年生活已過了一半,往事如云,我不想去追憶,我只想為我的研究性學(xué)習(xí)生活劃上圓滿的句號,。投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中,研究性學(xué)習(xí),一個(gè)很奇妙的課,不久的將來,它會更好的幫助我度過一個(gè)又一個(gè)難關(guān),完成自己的夢想。

—葛亮

時(shí)間過的可真快,，轉(zhuǎn)眼間,，我們小組的課題研究已接近尾聲。在這段時(shí)間里,，我們小組的成員都積極配合,，共同努力，終于在最短的時(shí)間內(nèi)完成了課題,。為此,，大家都很高興。同時(shí),，通過對這個(gè)課題的'研究,，我也看到了我們小組成員合作精神，明白了很多道理：合作是我們得以完成浩大工程的前提,，是團(tuán)體取得成功的基礎(chǔ),，是個(gè)人更快更好的發(fā)展途徑。這個(gè)過程本質(zhì)上就是一個(gè)合作的過程,。合作,，是產(chǎn)生偉大力量的源泉。合作,，讓我們創(chuàng)造出令人驚嘆的奇跡,。我們合作所取得的成功，是團(tuán)體的成功,，是團(tuán)體中每一個(gè)成員的驕傲,，我們每個(gè)人都要有合作精神。人類需要合作,，社會需要合作,。那么，讓我們?nèi)祟愔械拿恳环肿佣挤e極參與合作中去吧,。因?yàn)?，合作是偉大力量之源?/p>

高中生研究性課題報(bào)告篇2

—,、開題報(bào)告的主要內(nèi)容

開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會想到要研究這個(gè)課題;研究的特定對象是什么;通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么;想弄明白的問題是什么;決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè),，為什么要用這個(gè)方法;具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣(尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟),，需要哪些工具和資料;如何得到這些工具和資料;小組成員如何分工合作;研究會帶來什么成果;研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物,，還是其它;以及導(dǎo)師的建議和鑒定等,、其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分。

(一)課題名稱

課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范,、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚、課題名稱要簡潔明了,、課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，不能太大，也不能太小,，要準(zhǔn)確地把研究范疇,、研究對象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向,。

(二)研究背景

研究背景有的也稱“問題的由來”,，即提出問題，闡述為什么要研究該課題,。

(三)研究的目的和意義

研究的目的與意義,，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義,，也就是為什么要研究,、研究它有什么價(jià)值、這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,，需要去研究，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,、這些都要寫得具體一點(diǎn),，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號,、有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一,。

(四)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,，要解決哪些具體問題、也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位、確定目標(biāo)要緊扣課題,，用詞要準(zhǔn)確,、精練、明了,。

(五)研究課題的可行性

可行性論證是指課題研究所需要的條件,，即研究所需要的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實(shí)驗(yàn)器材,、研究經(jīng)費(fèi),、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等、另外,，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作,，還存在哪些困難和問題,，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等,。

(六)研究的內(nèi)容和難點(diǎn)

高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型,、讀書報(bào)告類型,、社會調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等、無論是哪種類型,，都要有具體的研究內(nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn),。

(七)實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法,、研究計(jì)劃及進(jìn)度,、時(shí)間安捧安排等。

(八)成員分工

開題時(shí),，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù),，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理,、撰寫報(bào)告,、外出調(diào)查、拍攝等等,。

(九)預(yù)期成果及表達(dá)形式

預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,、形式有很多，如調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、研究報(bào)告、論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,，一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式,，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片,、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn),。

報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做,，既便于開題報(bào)告按目填寫,，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn),。

二,、撰寫開題報(bào)告注意事項(xiàng)

1、課題研究背景說明大而空

2,、課題研究價(jià)值判斷欠全面正確

3,、課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心

4、研究步驟不合理,，研究方法欠科學(xué)

5,、對課題研究困難估計(jì)不足

為了方便開題會上進(jìn)行開題報(bào)告，有能力的課題組應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，運(yùn)用PowerPoint制作好開題報(bào)告會所需要的PPT演示文稿(幻燈片),，還應(yīng)該做好開題的答辯準(zhǔn)備。

高中生研究性課題報(bào)告篇3

一,、課題的來源和確定

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動課的開展,，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式,。上個(gè)世紀(jì)以來，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索,，在新課改的教材中,，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，軟硬件都相對落后,，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識廣,，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境,，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈χ車耸碌年P(guān)心,。我校實(shí)行雙休日,，對距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配,，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動,。

開展研究性學(xué)習(xí),，對我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后,，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”,。營造一個(gè)文明安全的校園,，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園,，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識,，自覺遵守和維護(hù)校園文明,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，參與營造“平安校園”,，同時(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

二,、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

(一)課題目標(biāo)

1.認(rèn)識到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明,、安全需要大家共同參與。

2.讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì),、收集和處理信息,，學(xué)會合作、討論以及與他人的溝通,，學(xué)會基本的調(diào)查研究方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人,。

(二)方案設(shè)計(jì)

1.子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣,，學(xué)生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣,，又要調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情,，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：

紀(jì)律現(xiàn)狀與問題、衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題,、校園安全現(xiàn)狀與問題,、校園水電節(jié)約情況調(diào)查、教學(xué)情況調(diào)查,、校園飲食情況調(diào)查,、學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查、

2.具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一X班__名同學(xué),。在公布七個(gè)子課題后,，由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容,，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長,，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案,，然后進(jìn)行分工實(shí)施。

三,、活動實(shí)施過程

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對學(xué)生進(jìn)行社會學(xué)研究方法(問卷法,、訪談法、信息分析,、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo),。

2.分組討論，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印__份,。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查,。

3.各小組對資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫調(diào)查報(bào)告,。由班主任進(jìn)行整體匯整,。

4.課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報(bào)告,，并利用班會課,，對學(xué)生的調(diào)查活動進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。

四,、學(xué)生的研究成果

(一)紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來說,，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽講,，尊敬師長,，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問題,，如打飯插隊(duì),，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律,，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān),。

(二)學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

對于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理,。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味,、不衛(wèi)生。但同時(shí),，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理,。

對于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看,，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

對于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓鏊?，對校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識，能夠自覺維護(hù)校園和教,、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中,，并承認(rèn)這對學(xué)習(xí)有影響,。學(xué)生們對良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局,，改善部分設(shè)施，加大宣傳,，班級進(jìn)一步加強(qiáng)對衛(wèi)生管理,，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會展現(xiàn)在我們面前,。

高中生研究性課題報(bào)告篇4

20世紀(jì)90年代以來,，世界各國的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。與此同時(shí),，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生,，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的重要舉措。這些探索主要是基于這樣一些思考：

第一,，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，幫助他們形成一種主動探求知識，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,，這是一種有利于終身學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式,，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期,，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，以類似科學(xué)研究的方式去主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn),。

第二,，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí),，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性,，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識儲存為基礎(chǔ),，因此不同年級,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容,、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異,、分層次。

第三,，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念,，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念,，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論,。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動,，而不是被動地“接受”知識,，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識體系的方法,。加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型,，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題,，就意味著他們要探究的去解決問題,，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備,，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高,。

第四,，研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的,。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動中,，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識和綜合運(yùn)用知識的效率也特別高，因此,，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異,，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以,，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性,。通過以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：

一,、確定我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性,、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。因此,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;讓學(xué)生學(xué)會分工與合作,，并體驗(yàn)過程的快樂;培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感,。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn),，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。

二,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

在實(shí)踐中,，我們更加認(rèn)識到，在研究性學(xué)習(xí)中,，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)(試行)》,，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”,、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動,，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高;其次是通過典型引路,，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校,，要樣本校率先拿出成果。各校結(jié)合本校實(shí)際,，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實(shí)為確有特長的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件,，注重調(diào)動教師主動性,、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。

三,、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討

本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問題進(jìn)行了研究,，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化,。提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破、課例研討為載體的教研工作思路,，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上,，為研究性學(xué)習(xí)活動的開展，搭建了良好的平臺,。各校都能采取因校制宜的原則,，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢開展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室,、圖書館,、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件,。如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過程確定為選題,、開題、證題,、結(jié)題四個(gè)階段,，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對研究過程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究,，并承擔(dān)了市級課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”,。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長、教務(wù)主任以及年級主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長,、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊》(一個(gè)學(xué)期一冊),，使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃,、有系統(tǒng)。無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合,，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動都取得了較好的成果,。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng),，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng),。

區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動，就本校實(shí)際進(jìn)行研討,，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑,。本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié),，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果,。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開調(diào)查,，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗(yàn),，更是對高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解,，從而促進(jìn)學(xué)生與家長形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情;“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感,，并進(jìn)行了深入的調(diào)查,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過情景劇的形式展示研究成果,，讓人耳目一新;鋼管公司中學(xué)的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報(bào)了研究成果;還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊,，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度,，這些專題研究活動都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會了分享與合作,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力和收集、分析,、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感,。

四,、思考與設(shè)想

幾年來，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動都是遵循著“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開展起來的,。隨著“自主學(xué)習(xí),，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認(rèn)識到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識,，重要的是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);認(rèn)識到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中,，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容,，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念,，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式,。通過課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作;從課堂走向?qū)嶒?yàn)室;從學(xué)校走向社會;從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓;從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥,、啟發(fā)和探討,。由于師生同時(shí)啟動研究課題，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施,，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，與學(xué)生打成一片，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果,。研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程,，不僅以相對獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動過程之中,，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中,。并且教育實(shí)踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下,，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專題研究課,，是很難奏效的。因此,，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念,，滲透擴(kuò)張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ),，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系,。

開展研究性學(xué)習(xí)活動，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段,。今后,，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法,，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開展,。

高中生研究性課題報(bào)告篇5

一.選擇課題原因

酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成,，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味,，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同,，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者,，更是適宜的營養(yǎng)品,。

酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題,，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動手能力,，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識,，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂趣。因此,，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力,。

二.課題研究的意義和目的

通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素,。其次,，通過研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高了同學(xué)之間的交往能力,，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動手能力,，讓我們對此次研究充滿無限期待,。

三.課題研究的內(nèi)容

(1)了解的酸奶的制作原理

(2)知道酸奶的作用

(3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素

(4)清楚酸奶制作過程中的注意事項(xiàng)

四.研究方法：

(1)查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料

(2)進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)

(3)討論并交流

(4)總結(jié)并歸納

五.研究步驟

第一階段：(20__年11月—11月底)

1.成立課題小組,，并進(jìn)行組內(nèi)分工;

2.制定課題研究計(jì)劃,，撰寫小組及個(gè)人開題報(bào)告。

第二階段：(20__年1月—20__年5月)

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;

2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流;

3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐;

4,，展開小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動,。

第三階段：(20__年5月—20__年6月)

1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果;

2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。

以上就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的高中生研究性課題報(bào)告范文免費(fèi)-高中生學(xué)生研究性課題報(bào)告,，希望大家能夠喜歡,，更多精彩內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。