總結(jié)是對(duì)自己的一種檢視，也是對(duì)他人的一種反饋,?？偨Y(jié)應(yīng)該突出最重要的成果和體會(huì)，提供清晰的邏輯框架,?？偨Y(jié)范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇一

今天整個(gè)下午,，我們四年級(jí)每個(gè)班都弄了次餃子會(huì),。

為了能在“餃子會(huì)”上吃到自己喜歡吃的餃子，同學(xué)們都各自帶了自己的食材,。餡,。生油。醬油,，還又從老師那里訂購(gòu)的餃子皮,，應(yīng)有盡有。有的同學(xué)帶的餡是韭菜豬肉餡,，有的是胡蘿卜豬肉餡,，有的是香菇韭菜豬肉餡……看了同學(xué)們各種稀奇古怪的餡，是大家對(duì)“餃子會(huì)”更加的期待了,！

上課鈴剛響不久,，老師便提著幾代餃子皮進(jìn)來(lái)了。同學(xué)們一看見(jiàn),，就更加沸騰了,，老師把餃子皮發(fā)下來(lái)之后，大家就馬上就包起餃子來(lái),。

我找來(lái)事先約好的同學(xué),，然后就包起餃子來(lái)。我們一開(kāi)始先用工具包,，先把一塊白白的餃子皮放在工具中間,，在餃子皮的.邊涂上水，放入餡,，最后把工具一合,，一個(gè)又肥又壯的“餃子將軍”就這樣誕生了！

由于機(jī)器只有一個(gè),，我們中的一部分同學(xué)不得不采用手包的方法,。我不太會(huì)包，只好潦草地包了一個(gè)餃子,。雖說(shuō)它是餃子,，可又非似餃子,，站又站不穩(wěn)，肚皮也漏了,，那樣子就……唉,。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，一一個(gè)同學(xué)包的餃子闖入了我的視線,，我仔細(xì)觀察了一下,，也照樣做了一個(gè)，還改了一下,。嘿,，這還真不錯(cuò)！雖然不是很漂亮,，但總算站穩(wěn)了,，“肚皮”也收回去。在看看其他同學(xué)的“杰作”：有的像車輪,，有的像星星,，有的什么也不像。

等了一個(gè)多小時(shí),，（嘻嘻,，其實(shí)是玩了一個(gè)多小時(shí)。）電力終于恢復(fù)了,！教室里頓時(shí)充滿了歡呼聲,，盡管已經(jīng)放學(xué)了，可是同學(xué)們還是意猶未盡,，決心一定要吃到餃子,。

由于教室里人太多，排隊(duì)不知要排到幾時(shí)去,，我便把餃子拿到食堂里去煮,。大約過(guò)了5分鐘左右，我的餃子“開(kāi)鍋”了,，我就把那鍋餃子那鍋餃子教室里去和大家一起分享,。

我那了碗，裝了一些餃子,，那香味撲鼻而來(lái),。我頂不住餃子的誘惑，立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái),。同學(xué)們見(jiàn)我吃得這么香，馬上你爭(zhēng)我搶,，餃子一下子就被我們“消滅”完了,。

“餃子會(huì)”結(jié)束了,。我敢說(shuō)，這次吃餃子是我吃的最多的一次,，也是吃的最香的一次,。吃得多是因?yàn)槲茵I了，吃得香不是因?yàn)轱溩拥奈兜?，而是在于包餃子時(shí)投入的汗水和之中獲得的快樂(lè),！

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇二

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！边@句話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，讀書讓人快樂(lè),，讓人幸福,。

我小時(shí)候并不懂得該怎樣讀書，只會(huì)看到別人讀什么,，就讀什么,，而且也讀不了兩分鐘。母親常常對(duì)我說(shuō)：“你不能這樣讀書,，這樣讀書的話,，作文是不可能寫好的?！蔽疑钌畹匕涯赣H的話記在了腦海里,。

出處 sevw.cn

于是，我嘗試著每次認(rèn)真地看半小時(shí)書,，并要求自己堅(jiān)持下來(lái),。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)認(rèn)為一點(diǎn)意思也沒(méi)有的書,，讀著讀著就會(huì)覺(jué)得津津有味,。

有一回，母親給我買了《安徒生童話》和《格林童話》,，我看得如癡如醉,，手不釋卷?！逗５呐畠骸分猩屏夹」鞯男袨槎嗝醋屓烁袆?dòng);《灰姑娘》里的灰姑娘的遭遇又是多么讓人擔(dān)心,，而結(jié)局又是多么美好。我第一次認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩個(gè)小時(shí)書,。

從那天起,，我真正愛(ài)上了讀書。一有空閑時(shí)間,，我就閱讀,。母親也給我買了更多的書籍：《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等等,。

現(xiàn)在我巴不得時(shí)時(shí)看書，看書成了我生活中重要的一部分,?！帮埧梢砸惶觳怀裕X(jué)可以一天不睡,，書不可以一天不讀,。”這句話形容我真是太恰當(dāng)了,。

大量的閱讀讓我積累了很多知識(shí)點(diǎn)和詞匯,，對(duì)我寫作文都很有用。有一次,，我寫了一篇題為《我學(xué)會(huì)了騎自行車》的作文,，得到了老師的好評(píng)，說(shuō)我寫得有真情實(shí)感,，也很生動(dòng),，我真是開(kāi)心極了。

所以,，請(qǐng)愛(ài)上讀書吧,，讀書會(huì)讓你的生活更豐富，也更快樂(lè),。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇三

大家好,！

今天，我榮幸的站在這里發(fā)言,，原因之一是：我很愛(ài)讀書,，并且我深得閱讀的樂(lè)趣，我的工作和生活也因?yàn)殚喿x變得更加有趣,、生動(dòng),、有意義。

我的小時(shí)候,，在各位同學(xué)這個(gè)年齡段的時(shí)候,，物質(zhì)并不豐富，自然不能很好的滿足我的胃口,，但這個(gè)感受現(xiàn)在想來(lái)很淡,，并沒(méi)有很深刻的印在我的心里；除了食物,，還有一種精神食糧,，各類書和讀物以及印有文字的紙張，在我的感受里，一直有不夠,、渴望更多的感覺(jué),。

當(dāng)時(shí)我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒(méi)有什么書,，但是鄰居家有,，同學(xué)家有，小時(shí)候的我很膽小害羞,，但是,，為了看書，我會(huì)壯著膽子去串門,，一直看,，經(jīng)常是媽媽來(lái)找我才不得不回家，我最要好的同學(xué)也是家里書最多的同學(xué),。即便這樣,，我的閱讀量依然不多，因?yàn)橘Y源匱乏,。并且,，看的書也很雜很亂，古今傳奇,，武俠,，山海經(jīng)什么都看，甚至,，我能找到的書有很多是破爛的,，缺頁(yè)的。

我讀的初中還是靠這種方式去找書看,，直到高中才有圖書館,，但是并不能暢快的借和看，因?yàn)槊總€(gè)班只能派一位代表去借,。上大學(xué)我才得以機(jī)會(huì)海量的看書,，也才發(fā)現(xiàn)有這么多好書。

幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事,，不需要為了借書壯著膽子去串門,，也不需要為了一本缺頁(yè)書糾結(jié)煩惱，當(dāng)然更加不需要為了滿足自己看書的愿望要等上十年,。

你們學(xué)校有自己的圖書館,，我去參觀過(guò)，藏書嶄新豐富,，閱讀環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o,，甚至在教學(xué)樓的各個(gè)拐角處設(shè)有圖書角，放著可愛(ài)的小凳子。你們的家里也會(huì)為你們購(gòu)買一些專屬你們的書,，寫上你們的名字,，你們可以反反復(fù)復(fù)的閱讀，可以放在枕頭邊,，在你們?nèi)胨瘯r(shí)陪著你,。除了這些，還有各類大型圖書館和書店可以去逛,、去選,。

當(dāng)然，我現(xiàn)在也和各位同學(xué)一樣的富足,，可以很方便的看各種想看的書,，我還會(huì)將我認(rèn)為特別好的書推薦給身邊的人，我們學(xué)校有十位家長(zhǎng)和我一起辦了一個(gè)讀書會(huì),，我們一起讀書,，一起討論，一起學(xué)習(xí),。我認(rèn)為這是我站在這里的第二個(gè)原因,。

在我們家長(zhǎng)的心里，我們的孩子也是一本書,，一本還在繼續(xù)書寫,，繼續(xù)增加頁(yè)面，還沒(méi)有完全裝幀完成的書,，我們想要讀懂你們,，也希望能在你們這本書完成的過(guò)程中幫你們豐富內(nèi)容，修飾的越來(lái)越美,。也許,，在你們的心里，爸爸媽媽也是一本書,，有時(shí)間,，也可以翻到前面了解下我們的童年，我們的少年……也期待你們?cè)谖覀冞@本書上書寫上和你相關(guān)的內(nèi)容,。

在閱讀這件事上,，我們是同行的伙伴，希望有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵(lì),！

謝謝大家,！

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇四

今天星期二，下午是我們期待已久的大食會(huì),，我們班的吃貨們都已經(jīng)準(zhǔn)備好張開(kāi)自己的大嘴巴大吃一頓了,，全班都非常興奮,，迫不及待的想立刻吃到美味的美食，這次大食會(huì)我決定繼續(xù)煮雞翅,，并決定帶多幾只雞翅來(lái),，讓同學(xué)們吃得更開(kāi)心。

很快就到下午了,，一想到今天下午是大食會(huì)我就非常興奮,，我手里拿著雞翅來(lái)到教室，剛到門口,，我就聞到了濃郁的美食味道,，忍不住留下了口水。陳姿樺帶了她奶奶親手做的炸雞翅,，而溫可欣則帶了千層糕，梁曉杰帶了雙皮奶,，農(nóng)嘉瑜帶了她爸爸煮的雞蛋餅……總之美食特別多,，夠我們吃個(gè)夠了。

當(dāng)然,，我們也把美食送到教師辦公室,，邀請(qǐng)了老師們一起分享，我們受到了老師們的表?yè)P(yáng),。

不知不覺(jué),，美好的大食會(huì)就要結(jié)束了，真期待下一次大食會(huì),。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇五

在放假或課余時(shí)間,，我總喜歡找某些活動(dòng)來(lái)輕松自己。其中,，我最喜歡“閱讀”,，因?yàn)殚喿x可以充實(shí)自己，使自己的閱讀能力大為提高,。

放假的時(shí)候,，我的書桌總是堆滿各種各樣的書籍，不論是漫畫,、雜誌,、小說(shuō)、散文……等等,，總能讓我好好大快朵頤一番,。在書中，我能找到平常未能尋找到的知識(shí),。有時(shí),，我甚至還看的廢寢忘食,，好不快樂(lè)呢！同時(shí),，我也從書中了解許多倫理道德,、名人歷史、科學(xué)道理……等,。而在書上,，它總像位老師般苦口婆心的告訴我許多事，讓我變的博學(xué)多聞,，從“進(jìn)士”變成了“近視”呢,！在平常，我也會(huì)利用時(shí)見(jiàn)間來(lái)思索書中的各種不同意思,，充分吸收許多知識(shí),。

常有人說(shuō)：“讀閱樂(lè)，不如眾閱樂(lè),?！弊约阂粋€(gè)人看好書，不如分享給更多人,。所以,，我常將得到的知識(shí)，分享給生活周遭的人,，讓他們也能夠充實(shí)自己,。在浩瀚的'書海中，它總能帶我遨游四海,，有時(shí)到樂(lè)園,，有時(shí)到草原，有時(shí)到……,。而心情也隨著內(nèi)容有時(shí)高,、有時(shí)低，真可說(shuō)是千變?nèi)f化呢,！

在書中,，我學(xué)到了許多得來(lái)不易的道理，我要把這一份熱情傳下去,，讓更多的人受益,。而在書中，我要把這一份認(rèn)真告訴許多人,，讓他們知道閱讀并非是枯燥無(wú)味的,，而非常的有趣，讓生活處處都充滿著書香,。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇六

“讀一本好書,，點(diǎn)亮一盞心燈”

閱讀滋潤(rùn)童年,，書香陪伴成長(zhǎng)。

畢淑敏說(shuō)過(guò)：“閱讀是心靈的旅行,，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景,。它把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的熱愛(ài),，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,。”李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實(shí)而高尚的精神世界----塑造健全人格,，凈化心靈空間,，豐富思想感情，培養(yǎng)科學(xué)精神,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。”

童年必須閱讀,，閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是塑造人格，培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)公民的基礎(chǔ),。

童年是孩子們記憶的黃金階段。

小學(xué)階段是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,。閱讀激發(fā)學(xué)生思考,，在思考中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間,，童年的記憶是終身難忘,，大腦的記憶潛力開(kāi)發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過(guò)誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累,，有了大量的文學(xué)積淀,，將會(huì)讓學(xué)生受益終生。

教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人,。

教師要做學(xué)生閱讀的榜樣,。讀書，是教師的人格魅力所在,。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈,，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書,。唯有如此,，教師的世界才會(huì)更加遼闊，教師的生命才會(huì)更有活力,。有了教師的榜樣,，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中受到熏陶,，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得閱讀是一件有意義的事,，就能感受到閱讀的喜悅,。

二、現(xiàn)狀分析,。

我校多年來(lái)倡導(dǎo)書香校園建設(shè),，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級(jí)圖書角的形式投放到班級(jí),，新書能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面,，鼓勵(lì)教師讀書，為教師報(bào)銷書費(fèi),，獎(jiǎng)勵(lì)老師發(fā)表文章等方式來(lái)激發(fā)教師閱讀的興趣,。開(kāi)展了系列讀書活動(dòng)，力求多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極,、檢閱學(xué)生閱讀效果,。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀,、暮省讀書活動(dòng),，在部分班級(jí)在落實(shí)，大部分班級(jí)落實(shí)并不理想,，主要是表現(xiàn)在放羊式,，缺乏系統(tǒng)有計(jì)劃有針對(duì)性的引導(dǎo)。究其原因,，有以下幾個(gè)方面：

1認(rèn)識(shí)不到位,。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒(méi)列入課表,，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無(wú)的事情,，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來(lái)對(duì)待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助,，但究竟有多大幫助心里沒(méi)數(shù),，沒(méi)嘗到甜頭，興致不高,。

2指導(dǎo)不到位,。沒(méi)有內(nèi)容、沒(méi)有一種檢測(cè)督導(dǎo)措施,，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒(méi)數(shù),，再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，對(duì)于寄宿制老師來(lái)說(shuō)本來(lái)任務(wù)就很重,，無(wú)心去準(zhǔn)備,，多一事不如少一事,，做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動(dòng)就不錯(cuò)了。學(xué)校也只是定了一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃,，以活動(dòng)為主,，具體的指導(dǎo)活動(dòng)很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位,。

3研究不到位,。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問(wèn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué),。

生的閱讀興趣,，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導(dǎo)課,，怎樣有計(jì)劃的開(kāi)展晨誦課,，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究,。需要有志者不斷探索,，結(jié)合自己實(shí)際、結(jié)合本班,、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法,。

4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位,，農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)購(gòu)書意識(shí)差,，購(gòu)買渠道單一和不方便，對(duì)于共同探討的書,，難以到位，學(xué)校配臵的書基本上每班都是單行本,，實(shí)現(xiàn)共讀的效率低,。教師的閱讀不到位，對(duì)于學(xué)生的閱讀,，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究,，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué),，甚至有的教師自己就不很愛(ài)讀書,，通過(guò)學(xué)校每天為教師報(bào)銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟,，有的圖省事訂一種雜志算了,，有的是為自己的子女購(gòu)買一本資料之類的，更有甚者,，有的教師教師幾年來(lái)都放棄了這一權(quán)利,，不能不說(shuō)是一種悲哀,。

三、指導(dǎo)思想：

的黃金時(shí)間通過(guò)誦讀來(lái)積累錦句名篇,，熟讀成誦,，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素,。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來(lái),，夯實(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫這一基礎(chǔ)。

四,、興趣培養(yǎng),。

1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣，延伸課外培養(yǎng)興趣,，開(kāi)展活動(dòng)提高興趣,。

2.遵循閱讀的基本規(guī)律，倡導(dǎo)快樂(lè)閱讀,、超功利性閱讀,，保持興趣。

3.營(yíng)造閱讀氛圍,，構(gòu)建閱讀情感場(chǎng),，增加興趣。

4.教師采用“展示圖片,、設(shè)計(jì)幽默,、制造懸念、抖出包袱,、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物,，誘發(fā)興趣。

5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣,。

6.舉辦讀書節(jié),、多角度展示閱讀成果，讓學(xué)生感悟到讀書的樂(lè)趣,。

7.嘗試師生同讀,、親子閱讀、圖書漂流,、懸賞閱讀,、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學(xué)生的讀書興趣,。

五,、實(shí)施內(nèi)容。

1、整體推進(jìn),，分層實(shí)施,逐步深入,循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導(dǎo)篇目,，組織部分有一定語(yǔ)文教學(xué)功底、且對(duì)閱讀教學(xué)有熱情,、有一定研究的教師選編誦讀教材,、課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀篇目，編寫課外閱讀指導(dǎo)提綱及習(xí)題,，閱讀檢測(cè)方法,，收集整理編寫案例，作為閱讀指導(dǎo)教案,。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇七

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好!

每個(gè)人都有著一段自己的讀書經(jīng)歷，而我讀書的經(jīng)歷,，則讓我難以忘懷,。

在我很小的時(shí)候，就開(kāi)始看書了,，每天晚上媽媽都會(huì)把故事書拿來(lái)讀給我聽(tīng),，然后讓我自己把書抱著，看上面五顏六色的圖畫,。媽媽走后,，我又拿起書咿咿呀呀地讀著，讀著讀著,，我就慢慢地睡著了,。后來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō),，當(dāng)時(shí)我還說(shuō)夢(mèng)話,，好像是說(shuō)什么故事的情節(jié)之類的。

上了小學(xué)一年級(jí)后,，我開(kāi)始看帶有拼音的童話書了,，我一個(gè)字一個(gè)字慢慢地拼、讀,，終于讀完了，我便驕傲地跟媽媽說(shuō)：“看,，我讀完了!”這些童話則讓我知道了世界上的善惡,、美丑。

等到三,、四年級(jí),，我又迷上了動(dòng)物小說(shuō)，我讀得如醉如癡,、廢寢忘食,。餐桌上,、茶幾上、電視旁,、書包里……到處都是動(dòng)物小說(shuō),。心情不好，有煩心事,，拿起一本書,，讀上一兩頁(yè)，細(xì)細(xì)地品味里面的故事,，心情就會(huì)好很多,。讀著書，忘記吃飯,、睡覺(jué)那也是常有的事,。

爸爸媽媽總是勸我讀書要全面，不能只看一種書,，開(kāi)始我還漫不經(jīng)心,、不以為然地聽(tīng)著爸爸媽媽嘮叨，嘴上說(shuō)著好,，可仍在我行我素,，不過(guò)我很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤。在三年級(jí)時(shí),，我的作文不錯(cuò)是因?yàn)樽魑暮?jiǎn)單,，寫動(dòng)物的主題相對(duì)來(lái)說(shuō)多了一些。四年級(jí),，作文有些難度了,，我積累的詞語(yǔ)句子不夠了，所以我開(kāi)始全方面地讀書：散文,、詩(shī)歌,、小說(shuō)等等，只要是好書,，我都是來(lái)者不拒,，我的作文水平也明顯有所提高。

五年級(jí)了,，門檻更高了,，我認(rèn)為我應(yīng)該多看看中外名著了，要多學(xué)習(xí)他們的寫作方法和好詞好句,，這樣才能讓我更上一層樓,。

每一本書都是作者智慧的結(jié)晶，而當(dāng)你慢慢地去積累收藏，這些看似微不足道的結(jié)晶,，最后將會(huì)在你面前組成兩個(gè)龐大的字：成功!

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇八

我很喜歡看書,，看很多很多的`書。閑暇時(shí),，我一定會(huì)選擇看書!在書里尋找知識(shí)與快樂(lè)我認(rèn)為是一種享受!

小的時(shí)候,，大概是一歲，我認(rèn)識(shí)了書,，覺(jué)得書很好玩!便把書當(dāng)作了自己的好朋友,。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，那時(shí)的我,，會(huì)用胖乎乎的小手握著書,，當(dāng)然是以圖畫為主的書，用眼睛盯著圖看上好一會(huì)兒,，仿佛在想象圖里面的故事情節(jié),，嘴巴像明亮的月亮一般彎彎地笑著，露出幾顆稀稀落落的珍珠小白牙,。時(shí)不時(shí)地,，呈現(xiàn)出像思考一般入迷的樣子。

淘氣的時(shí)候,，我偶爾會(huì)撕書,，看著撕壞的書，我會(huì)哇哇大哭,，一副后悔莫及的樣子,，媽媽就會(huì)抱起我，細(xì)心地把一塊塊碎片拼在一起,，書粘好了,，我會(huì)笑得特別燦爛!

長(zhǎng)大一點(diǎn)，上了幼兒園,，我開(kāi)始讀有字的書了,，有時(shí)候，我看著看著就睡著了,，估計(jì)是因?yàn)楣适吕镏v到做夢(mèng)或者夢(mèng)游類的事情了吧!

我自己看累了,，媽媽就會(huì)給我講書中的故事，講好玩有趣的故事,。那時(shí)我還不敢聽(tīng)恐怖或悲傷的故事,，聽(tīng)了我會(huì)很厲害的哭，哭聲就像山谷里的回聲一樣,，一直連綿不斷地回響著。

六、七歲的時(shí)候,，我對(duì)閱讀更感興趣了,，真正地愛(ài)上了閱讀，書中的字?jǐn)?shù)也越來(lái)越多了,。我感到閱讀會(huì)讓我的內(nèi)心平靜下來(lái),，任何事情不會(huì)再讓我感到疲倦與憤怒。閱讀會(huì)把我?guī)У搅硪粋€(gè)世界,，讓我覺(jué)得自己躺在了舒適的沙灘上,，全身曬著溫暖的陽(yáng)光!

在我八九歲的時(shí)候，已經(jīng)看以文字為主的書了,，小插圖只有幾幅,，每讀完一本書，都會(huì)有好多想法蹦進(jìn)我的腦海中,，像留給我深刻印象的《黑駿馬》,，故事情節(jié)非常生動(dòng)，作者是(英)安娜·塞維爾,，書中的圖畫非常逼真,，非常漂亮，每一幅畫都是一筆一筆地描出來(lái)的,，精致地讓我很感動(dòng),。

我希望大家多閱讀，在閱讀的世界中,，了解更多的知識(shí),，收獲更多的美好!

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇九

寒假里，我讀了《德國(guó),，一群老鼠的童話》這本書,。故事內(nèi)容十分有趣，我深深地被吸引了,。這本書主要講了一只叫莉莉的小白鼠,，因?yàn)槊煌魂P(guān)在了圖書館里，漸漸地學(xué)會(huì)了閱讀,，能從一數(shù)到一千,，成為了鼠群中最聰明的老鼠。她帶領(lǐng)鼠群反抗威利巴爾德大頭領(lǐng)的殘暴統(tǒng)治,，拯救了鼠群,，使他們獲得了自由。

從這本書中我悟出了一個(gè)道理：閱讀能讓人懂得知識(shí),，而知識(shí)能改變命運(yùn),。莉莉就是通過(guò)閱讀獲得了知識(shí),，拯救了鼠群。她通過(guò)閱讀說(shuō)明書,，知道了美食其實(shí)就是一個(gè)陷阱,，而不識(shí)字的威利巴爾德卻一無(wú)所知，才導(dǎo)致他被老鼠夾夾斷了尾巴,，失去了當(dāng)大頭領(lǐng)的資格,。

英國(guó)哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！本湍煤?。凱勒來(lái)說(shuō)，她是不幸的,，因?yàn)樗诤苄〉臅r(shí)候就失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),。但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樯忱睦蠋熥哌M(jìn)了她的生活,，教會(huì)了她認(rèn)字和閱讀,。從此，海倫就像海綿一樣不斷汲取著知識(shí),，這些知識(shí)像彩虹一樣絢爛了海倫的內(nèi)心世界,。你看，知識(shí)的力量是多么巨大,，它使一個(gè)殘疾人變成了一位偉人,。

我們正處在學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，我們要珍惜光陰,，多閱讀,，用知識(shí)武裝頭腦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,！

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好！

生活中,，我有許多朋友,，有親人、同學(xué),、鄰居……但是我還有一位特殊的朋友——閱讀,。

在我還識(shí)字不多的時(shí)候，是媽媽幫我講故事,，帶領(lǐng)我走進(jìn)了閱讀的樂(lè)園,。我感到書是一個(gè)多么神秘的世界呀，里面有無(wú)窮無(wú)盡的故事吸引著我,。有時(shí)在我寫完作業(yè)了,，還要等媽媽空閑的時(shí)候才能給我讀故事聽(tīng),，我只有干著急沒(méi)辦法。求人不如求己,，我決定加快認(rèn)字的腳步,。在一年級(jí)的下學(xué)期，我基本能獨(dú)自看故事書了,。這樣，我和閱讀就成了形影不離的好朋友,。

自從我和閱讀成了朋友以后,，我每天都要與他碰面，讓他帶我徜徉在知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng),。有一次,，媽媽給我買了一本《綠野仙蹤》。放學(xué)后,，我在路上翻看了幾頁(yè),。這一翻不要緊，我被里面的故事情節(jié)吸引住了,，怎么也不想停下來(lái),。媽媽叫我吃飯，我只說(shuō)“等一會(huì)兒”,，就是舍不得放下書,。直到媽媽從我手中奪去，才乖乖地去吃飯,。三下五除二地吃完飯,，我又捧起了那本書。是閱讀讓我知道了多蘿茜和她朋友之間的互幫互助,，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,。

有時(shí)候，在我看完一本書后,，也會(huì)忘了我的閱讀朋友,。這時(shí)媽媽就會(huì)給我講新書的有趣故事來(lái)吸引我，我就會(huì)心里癢癢的,，又想起了閱讀這位老朋友,。

通常媽媽會(huì)與我同看一本書，她先看,，等我看完后,，我們會(huì)互相說(shuō)說(shuō)自己的看法與感受。

同學(xué)們,，讓我們與閱讀握手做朋友吧,，堅(jiān)信他會(huì)帶給你輝煌的明天,！

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十一

部分學(xué)員對(duì)精英特的速讀記憶訓(xùn)練模式有些不解，在他們看來(lái),，每天重復(fù)著這單調(diào)的幾項(xiàng)速讀訓(xùn)練有啥用?就這樣做真能讓自己學(xué)會(huì)快速閱讀,，一目十行?其實(shí)，不管是精英特的速讀訓(xùn)練,，還是別的,，想要成為一個(gè)高手?答案很簡(jiǎn)單：刻意練習(xí)。

練習(xí)的基礎(chǔ)是基本功,，基本功的本質(zhì)是什么?是套路,。有兩種套路是最重要的，第一種套路,，就是在教科書上找不著,，但是一定是這行的前輩總結(jié)出的最值錢的經(jīng)驗(yàn)，所以,，你去做最普通的練習(xí)其實(shí)不重要,，關(guān)鍵是跟同行前輩去學(xué)習(xí)東西;第二種套路就是概念。而頂級(jí)高手的成才之路,，就是學(xué)別人成形的套路,，把整座“大廈”拆成一個(gè)一個(gè)的“磚頭”去訓(xùn)練，這樣精度更高,，最關(guān)鍵的還有一條,，就是重復(fù)。

大腦是靠改變自己的硬件來(lái)驅(qū)動(dòng)自己的運(yùn)行的,，它不是一個(gè)軟件問(wèn)題,，怎么辦?必須靠大量地重復(fù)訓(xùn)練，有針對(duì)性地重復(fù)練習(xí),，這就是練習(xí)的本質(zhì),。

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特指能夠提供即時(shí)反饋的環(huán)境,，就是讓自己進(jìn)入一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，被動(dòng)地脫離舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū),。你看,，選擇的時(shí)候，其實(shí)我們沒(méi)在學(xué)習(xí),，而真正學(xué)習(xí)的那部分大腦其實(shí)是在做一件什么工作?是不斷把新的信息和原來(lái)的信息結(jié)構(gòu)做一種縫接,，馬上就和自己腦子當(dāng)中已經(jīng)有長(zhǎng)期存儲(chǔ)的那些記憶，它是一個(gè)群,，能夠迅速同時(shí)激活,，所以,，高手眼里的世界和你不是一回事。這就是高手的記憶方法,，他有一個(gè)知識(shí)庫(kù)存,，但是請(qǐng)注意，高手的記憶庫(kù)存是長(zhǎng)出來(lái)的一個(gè)活體結(jié)構(gòu),，而不是一個(gè)一個(gè)地記憶,。

什么叫信息?信息是一堆碎的東西。什么是知識(shí)?必須是信息形成結(jié)構(gòu),，互相之間形成關(guān)聯(lián)之后,，再進(jìn)入我們庫(kù)存，那才叫知識(shí),，所以，它是一個(gè)生長(zhǎng)出來(lái),，帶結(jié)構(gòu)的東西,。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程是什么?就是把新東西和自己原來(lái)的結(jié)構(gòu)縫在一起,。

最典型的就是錢鐘書先生,，家里據(jù)說(shuō)就沒(méi)什么藏書，他那個(gè)時(shí)候在社科院,，每個(gè)星期到社科院的圖書館借一大摞書出來(lái),，然后第二個(gè)星期還回去。大家就覺(jué)得你是背下來(lái)的嗎?怎么那么倒背如流?其實(shí)秘密就在于他的筆記本,。按照他夫人楊絳的回憶,，他一生英文資料的筆記178本，中文的也差不多,，真的堆得跟山一樣,。

筆記是什么?這是他年輕的時(shí)候，在英國(guó)留學(xué)時(shí)就養(yǎng)成的習(xí)慣,，是把書里面看到的信息,，跟自己記憶結(jié)構(gòu)當(dāng)中正在生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)對(duì)接出來(lái)的產(chǎn)物，所以,，筆記其實(shí)是一個(gè)人大腦的外掛,。真正學(xué)習(xí)的高手往往家里沒(méi)書，但是有什么?有筆記,。

我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候,，會(huì)在一天上班之前寫工作計(jì)劃，工作結(jié)束以后寫工作記錄,，一周工作完會(huì)寫復(fù)盤,，看似這些工作都需要時(shí)間,，付出我們的精力去想，去寫,，但是,，在年底回顧一年工作成果的時(shí)候，就會(huì)很清楚地知道,，在哪個(gè)階段,，自己的目標(biāo)達(dá)成了嗎?那在下一年自己如何去做，如何去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?更快速地成長(zhǎng),。

寫文章,、做快速閱讀訓(xùn)練亦然，看似平常的工作,，也是在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地累積,，從量變到質(zhì)變，從體量小到大體量,。方法,、道理都是一樣的，每個(gè)人都適用,，就在于看你自己是否相信,，是否堅(jiān)持?如果你不知道該怎么做?看，看周圍的人怎么去做,，如果他做成了,，就跟著去做，回歸零,，在做的過(guò)程中,，加入自己的想法，自己的思考,，直到變成自己的東西,，總結(jié)，復(fù)習(xí),，重復(fù),，復(fù)盤，下一次做得更好,。

我們每個(gè)人都是一個(gè)認(rèn)知模式,，一個(gè)人的本質(zhì)就在于他的認(rèn)知模式，他跟世界的關(guān)系,，是跟他理解這個(gè)世界的方式有關(guān)的,，和他占有的資源是沒(méi)什么關(guān)系的。若你真的明白了這些道理，認(rèn)可了這些道理,，剩下的就是適時(shí)地脫離舒適區(qū),，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，自己去制造困難,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)提高自己的認(rèn)知。最后,，成為一個(gè)高手,，就要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十二

《西游記》主要描寫了唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙悟凈去西天取經(jīng),，在取經(jīng)路上,，他們遇到了重重困難，在_問(wèn)題時(shí),，他們相互間出現(xiàn)過(guò)分歧,，出現(xiàn)過(guò)無(wú)奈，出現(xiàn)過(guò)不信任,，也曾想過(guò)放棄，但他們憑著對(duì)心中同一目標(biāo)的執(zhí)念,，相互勉勵(lì),，相互扶持，終于齊心協(xié)力取得了真經(jīng),。

故事中唐僧善良冷靜,、孫悟空機(jī)智勇敢、豬八戒貪吃可愛(ài),、沙悟凈忠厚老實(shí),。我最喜歡孫悟空，他的七十二變和火眼金睛我羨慕極了,，我不喜歡唐僧,，他太善良了，有時(shí)我都替他著急,，替他生氣,。

讀了該書后，我認(rèn)為我們今后在生活中無(wú)論遇到怎樣的艱難困苦都應(yīng)向唐僧師徒四人一樣團(tuán)結(jié)一致,、勇敢執(zhí)著的克服種種困難;在學(xué)習(xí)道路上,，更應(yīng)有著自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，朝著目標(biāo)勇往直前，不畏艱難,，充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)及潛力,，同學(xué)間相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十三

很久以前,，蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,，四支腳，一對(duì)觸角,，在空中自由地飛舞著,。

在一次重大的`飛行大賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先,，甩下了對(duì)手,，奪得了冠軍。于是,，獎(jiǎng)杯便授給了蝸牛,。

蝸牛得獎(jiǎng)后，得意地飛舞著,，叫喊著,。這以后，它把獎(jiǎng)杯時(shí)刻帶在身上,。生怕別人不知道自已是飛行冠軍,。可獎(jiǎng)杯很大很重,，蝸牛背上它只能在地上爬行了,。晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,，生怕別人偷去,。

好心的朋友看見(jiàn)蝸牛背著沉重的獎(jiǎng)杯，艱難地爬行,，便勸它把獎(jiǎng)杯放下,。蝸牛把別人的好心當(dāng)成惡意。從此以后,，再也沒(méi)有人勸它了,。

天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯連在一起了,。它再也不能飛行了,。只能背著沉重的獎(jiǎng)杯，在地上慢慢爬行。

由于它沉睡時(shí)頭縮在獎(jiǎng)杯里,，現(xiàn)在只能勉強(qiáng)從獎(jiǎng)杯里伸出長(zhǎng)著一對(duì)觸角的頭,。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

（2）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整完整,。

（）地飛舞（）地叫喊（）地爬行,。

（）的獎(jiǎng)杯（）的觸角（）的冠軍。

（3）這則寓言告訴我們什么道理呢,？

答案：

解析：

（1）笨重輕巧困難容易（2）自由得意艱難沉重細(xì)小飛行（3）不要居功自傲,，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十四

像只搖籃,。

搖過(guò)去,，白帆點(diǎn)點(diǎn)，

搖過(guò)來(lái),，魚蝦滿船,。

多大多寬！

瞧,，太陽(yáng)月亮,，

也睡在里邊。

(1)讀一讀,，找一找,。

文中的韻母是an的'字：______________________。

(2)填空,。

大海像_______,，搖過(guò)去______，搖過(guò)來(lái)______,。

(3)太陽(yáng)月亮睡在大海里，實(shí)際指的是什么,？

(4)請(qǐng)你仿照這首兒歌的第2節(jié)也寫一寫,。

___________________________。

答案：

(1)籃點(diǎn)滿船寬邊,。

(2)搖籃白帆點(diǎn)點(diǎn)魚蝦滿船,。

(3)太陽(yáng)月亮倒映在了大海里。

(4)“略”

閱讀更多練習(xí)及答案訪問(wèn)美文閱讀網(wǎng)閱讀答案欄目查閱,，只為最純真的閱讀,，一切成功源于積累，閱讀成為更好的自己,，文字是有溫度的承諾,，愿溫暖你疲憊迷茫的時(shí)光。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十五

1.略讀法。這種方法就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或習(xí)作的需要,，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分,，以便學(xué)以致用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)毛澤東寫的《為人民服務(wù)》一課時(shí),，我首先讓學(xué)生快速閱讀課后的資a料袋內(nèi)容,，了解張思德的事跡，為學(xué)習(xí)本文打下基礎(chǔ),。

2.精讀法,。精讀法就是對(duì)文章中的某些重點(diǎn)內(nèi)容集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段,。對(duì)語(yǔ)言流暢，情節(jié)生動(dòng)的文章,，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀,，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官,，做到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀、邊想,、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中,，我經(jīng)常告訴學(xué)生讀課文時(shí)一定要真正走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行交流對(duì)話，這樣才會(huì)得到最真切最深刻的體會(huì),。在我們學(xué)習(xí)《買火柴的小女孩》一課時(shí),，我就指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小女孩擦然火柴的部分進(jìn)行細(xì)讀，細(xì)品,，從小女孩的幻想中感受到小女孩對(duì)美好生活的渴望,，以及現(xiàn)實(shí)生活的殘酷痛苦。由此喚起孩子們對(duì)賣火柴的小女孩深深的同情,，對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的憤懣,。

3.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的文章不發(fā)音地快速地讀,。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時(shí)間獲取較多的信息,。這種方法我一般是在學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的略讀課文時(shí),，或在第一遍感知課文內(nèi)容時(shí)建議學(xué)生采用。例如在學(xué)習(xí)課文《魯賓遜漂流記》時(shí),，由于文章分兩部分組成,，內(nèi)容又特長(zhǎng)，就讓學(xué)生默讀以便快速了解大意,，感受人物特點(diǎn),，從中也受到教育。

4.摘抄評(píng)價(jià)法,。這種閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞,、優(yōu)美的句和段摘錄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào),，作注釋，寫評(píng)語(yǔ),。平時(shí)要求學(xué)生不拿筆不讀書,，不動(dòng)筆不讀書，寫劃的同時(shí)就留下了思考的痕跡,。另外,，還可以在報(bào)刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來(lái),，粘貼到自己的讀書筆記中,。我在平時(shí)的教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文,，就給學(xué)生勾畫一些重點(diǎn)的,、精彩的句段作為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)抄在本子上，在早讀時(shí)仔細(xì)品讀,，在日積月累中既提高了閱讀能力又豐富了寫作素材,。

5.寫讀書筆記。教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍后,，經(jīng)常寫日記或讀后感,。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,、想法,，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的讀,、寫,、聽(tīng),、說(shuō)緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高,。每年的寒暑假我都要求學(xué)生到書店讀一些課外書以增加閱讀量豐富知識(shí)并寫兩到三篇讀后感做為假期作業(yè),。

小學(xué)生如何有效的閱讀。

一,、問(wèn)題法,。

同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，最好帶著自己的疑問(wèn),。在閱讀的過(guò)程中,，不斷思考如何解答自己心中的疑問(wèn)。通過(guò)這種方式,，達(dá)到基本上讀懂課文的目的,。

二、移位法,。

閱讀的材料可以多種多樣,，不單單只是語(yǔ)文課本。同時(shí),，還可以不斷增加課外閱讀的時(shí)間,。課外同步閱讀既是課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程,。同學(xué)們?cè)谶x擇課外讀物時(shí),，應(yīng)該根據(jù)所教文章的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地選擇,。在豐富的閱讀材料中,，不知不覺(jué)地通過(guò)這種移位的方式獲得知識(shí)。

三,、勾畫,、摘錄法。

閱讀的時(shí)候最好能夠多種感官并用,，一邊讀,，一邊想，一邊勾畫,，畫出本課生字詞,，并注上音;畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子以及自己喜愛(ài)的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號(hào),。通過(guò)閱讀,，在課本上留下自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。當(dāng)然,，閱讀時(shí)也要適當(dāng)?shù)卣浺恍愒~佳句,、難詞難句,、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,。

四,、默讀法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一,，就是默讀,。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”,，即眼到,、嘴到、心到;而默讀只講究“兩到”,，即眼到,、心到。也就是說(shuō),，默讀時(shí)只能用眼睛看,，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái),。在默讀訓(xùn)練的過(guò)程中,，不斷提高對(duì)自己的要求。做到邊看邊思考,，而且要有比較快的速度,。邊看邊思考，就是要把每句話,、每段話的意思看懂,，讀完一段就想一想，這一段大意是什么,，最后把大意連起來(lái),，概括出全文的主要內(nèi)容。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十六

我曾在一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的作文中讀到過(guò)這樣的句子,她說(shuō)：“蝸牛的眼睛很小,你要是沒(méi)有一雙好眼睛是看不到的.”后來(lái)我特地在一個(gè)雨天里,到學(xué)校的后墻上找到一只正向上爬的蝸牛,費(fèi)了好大的勁兒,才逗出了它的犄角和頭來(lái).我仔細(xì)地觀察了一番,果然就如那個(gè)孩子所說(shuō)的那樣,蝸牛的眼睛小得像針尖兒,就是1.5的視力也要認(rèn)真地瞇起眼睛,才能看個(gè)大概.這件事讓我覺(jué)得孩子會(huì)在一些大人不知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn),而這些發(fā)現(xiàn)雖然不一定有什么意義,但一定是很有趣.

這件事過(guò)去不久,我在一年級(jí)的美術(shù)課上看到了一個(gè)小男孩畫的畫.恰巧他畫的是三只蝸牛,一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛,前面的一只回過(guò)頭來(lái)看看后面的兩只,讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛,又圓又亮,還有很長(zhǎng)的睫毛,一根一根長(zhǎng)得很整齊,向上彎曲著,眼睛下面是兩個(gè)紅紅的圓臉蛋.

我覺(jué)得這個(gè)孩子一定是沒(méi)有看到過(guò)真正的蝸牛,才把蝸牛畫走了樣.我悄聲對(duì)他說(shuō)：“蝸牛的眼睛很小呀!你肯定是沒(méi)有看到過(guò).”

孩子小聲地告訴我：“我見(jiàn)過(guò)啊!可我今天畫的是蝸牛一家呀,媽媽背著孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚呢!蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興,才把眼睛睜得很大.”

我明白過(guò)來(lái),不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!孩子的眼睛是在心靈的指引之下,而心靈的美妙使得這個(gè)世界妙不可言了!那一刻,我很慚愧自己想象力的匱乏,盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象.

1.不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了“的含義,。

2.作者先寫自己特地觀察蝸牛眼睛的確很小,在全文寫作上有何目的?

參考答案,。

1：我在一年級(jí)的`美術(shù)課上看到了一個(gè)小男孩畫的畫.恰巧他畫的是三只蝸牛,一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛,前面的一只回過(guò)頭來(lái)看看后面的兩只,讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛,又圓又亮,還有很長(zhǎng)的睫毛,一根一根長(zhǎng)得很整齊,向上彎曲著,眼睛下面是兩個(gè)紅紅的圓臉蛋.

2：不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!孩子的眼睛是在心靈的指引之下,而心靈的美妙使得這個(gè)世界妙不可言了3：第一段寫這件事讓我覺(jué)得孩子會(huì)在一些大人不知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn),而這些發(fā)現(xiàn)雖然不一定有什么意義,但一定是很有趣.

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十七

我是一個(gè)身材畸形的女孩子，母親嫌我丟她的臉,，也怕出門遭人譏笑,，于是，在我8歲前的童年里,，我從沒(méi)邁出門一步,。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥(niǎo),。

我8歲那年,，父親死去了。母親不久也改嫁了,，嫁給小鎮(zhèn)上一個(gè)退休的海員,。當(dāng)時(shí)，母親才40出頭,，而繼父已近60歲,。繼父要我稱他伯伯，并對(duì)我說(shuō)：

“來(lái),，河子,，伯伯帶你去串門兒?！?/p>

“不!不!”我嚇得直往后縮,。

“去外面看看吧，河子,，外面有好多好玩的東西,。”

我動(dòng)心了,，于是說(shuō)道：

“我長(zhǎng)得太難看,，還有，我走路一瘸一瘸的,，媽說(shuō)人家會(huì)笑話我的,。”

說(shuō)畢,，我不禁哭了起來(lái),。

“放心吧，河子,，誰(shuí)笑話你,，我就這樣——”繼父揚(yáng)起巴掌做了個(gè)揍人的動(dòng)作。

我忍不住破涕為笑了,。

第二天,，繼父帶我上街了。有生以來(lái),，我第一次看見(jiàn)這么多人,，我真是怕極了。我羞怯地低著頭,，兩手死死拽住繼父的衣角,，就像他的一個(gè)尾巴似的。

“河子,，抬起頭,，別害怕!”繼父大聲說(shuō),。

繼父響亮的嗓門立刻引來(lái)了許多目光，尤其是和我同齡的孩子,，邊瞧邊嘁嘁喳喳,。

“喂,，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下,，小家伙們，這是河子,，你們的小朋友河子,?！崩^父親切地招呼他們。

于是,，他們走過(guò)來(lái),，友好地問(wèn)這問(wèn)那，邀請(qǐng)我和他們玩,。

冬天里,，繼父的哮喘病犯得很重。睡不著的時(shí)候,，就讓我陪他坐在火爐前聽(tīng)他講大海的故事,。

“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大很深;海里有魚,，大魚小魚;海上有船,，大船小船……”

我聽(tīng)得著了迷：“我能看見(jiàn)海嗎?”

“能，等你再長(zhǎng)大些,，長(zhǎng)到15歲,，我就帶你去看大海?！?/p>

我的眼前豁然亮了,。

我一年年地長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)高了,，懂得了許多事情,。按照繼父的規(guī)定，每天我要做一件對(duì)我來(lái)說(shuō)難度較大的家務(wù)活,。學(xué)校不收畸形兒,，繼父就自己當(dāng)老師;我每天要學(xué)5個(gè)生詞，并背熟一篇課文,。其余的時(shí)間,，便是聽(tīng)繼父那永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。

母親終于走了，是跟一個(gè)在門口擺攤的裁縫跑的,，丟下我和繼父相依為命,。

繼父的身體雖然越來(lái)越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子,，成天帶我去這去那,，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活兒,。每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂,，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事,。

“你真能干，河子,?！?/p>

我們把看海的日子定在明年的夏天，到那時(shí)我就15歲了,。繼父說(shuō)現(xiàn)在所做的一切都是為看海做準(zhǔn)備,。繼父說(shuō)去海邊之前，讓我必須學(xué)會(huì)應(yīng)付一切,。

漫長(zhǎng)的冬季熬過(guò)去了,。整整一個(gè)冬天，繼父病倒在床上,。我一個(gè)人在鎮(zhèn)子上穿街走巷,，為繼父請(qǐng)醫(yī)、買藥,，辦各種各樣的事情,。我獨(dú)自承擔(dān)了全部家務(wù)。正在這樣的時(shí)刻,，我覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了,。

一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊,，慢慢地說(shuō)：“河子,。我就要死了，有件事情我必須告訴你：早在我退休的前一年,，醫(yī)生就說(shuō)我是過(guò)敏性哮喘,，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)不能帶你看海的,。我對(duì)你撒了謊,，請(qǐng)你原諒我。”

當(dāng)時(shí),，我覺(jué)得非常失望,，非常委屈，我做了這么多年的準(zhǔn)備,，到頭來(lái)卻是一個(gè)騙局,。我傷心地哭了。

就在這天夜里,，繼父安安靜靜地去世了,。我失去了在這個(gè)世界上惟一的親人。現(xiàn)在,，我這個(gè)畸形女孩是一個(gè)人生活了,。

當(dāng)我穿行在鬧市上時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí),，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子,，從而每月從她那里得到40元的生活費(fèi)，我突然明白了繼父的“看?！钡囊饬x,。有無(wú)數(shù)次，我站在繼父的遺像前,，悄聲對(duì)他說(shuō)：

“伯伯,，我看見(jiàn)了大海，真的,，我看見(jiàn)了……”

題目：

【小題1】用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)說(shuō)“在我八歲的童年里,，我從沒(méi)邁出過(guò)門一步”的原因。

【小題2】文中加點(diǎn)的“這樣的時(shí)刻”指什么時(shí)候?

【小題3】當(dāng)繼父告訴我“他永遠(yuǎn)都不能帶我去看海時(shí)”,，我的感受如何?

【小題5】題目《我看見(jiàn)了大?！罚拔摇闭娴目吹搅苏嬲拇蠛Ａ藛?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【小題6】通過(guò)“帶你去看?！钡哪繕?biāo)激勵(lì),，一位身體畸形、內(nèi)心自卑的女孩重新燃起了生活的希望,。請(qǐng)發(fā)揮想象,，設(shè)想一下女孩未來(lái)的生活。(不少于200字),。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十八

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好！

去年上學(xué)期,，班主任孔老師為了培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣,，通過(guò)多讀課外書來(lái)提高我們的閱讀和寫作能力,，要求同學(xué)們把自己最好的課外書籍帶到學(xué)校來(lái)交換閱讀?？桌蠋熯€把各種書分門別類,，制作出細(xì)致的讀書表，方便我們交換書籍,。那些圖文并茂的書籍,、名人故事等都深深地吸引了我，尤其是《藍(lán)色的'海豚島》,、《假如能給我三天光明》更是讓我愛(ài)不釋手,。

交到班上的都是同學(xué)們心愛(ài)的書籍，每天早上一到學(xué)校,，最熱鬧的換書活動(dòng)就開(kāi)始了,。我都會(huì)在讀書表中東瞧瞧、西望望,，唯恐錯(cuò)過(guò)一本好書,。因?yàn)楹ε潞脮鴷?huì)被同學(xué)們?cè)缫徊綋Q走,，所以每天一放學(xué),，我就抓緊時(shí)間完成老師布置的作業(yè)，然后就開(kāi)始津津有味的閱讀,，我經(jīng)常會(huì)被書中一個(gè)個(gè)開(kāi)心的故事逗得哈哈大笑,，有時(shí)看到好詞好句，我就讀了一遍又一遍,，百讀不厭,，我還能把書中的好詞好句給背下來(lái)。

換書,，讓我漸漸愛(ài)上了閱讀,，每天晚上讀書半小時(shí)成了我的必修課。最讓我高興的是,，書柜里的書籍也不再成天“睡大覺(jué)”了,，一有時(shí)間，我就把它們拿出來(lái)認(rèn)真的閱讀起來(lái),，我的寫作水平也有了很大的提高,。

換書不僅讓我愛(ài)上了閱讀，使我體會(huì)到了閱讀的快樂(lè),，而且也拓寬了我的知識(shí)面,，使我學(xué)到好多課本上沒(méi)有的東西。我非常喜歡孔老師組織的換書活動(dòng),，它讓我們盡情遨游在書的海洋,，真希望這樣的換書活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去！

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十九

向池塘投入一塊石頭，可以產(chǎn)生一系列同心圓的漣漪,。海嘯就類似于這些漣漪,，只是產(chǎn)生海嘯的不是石頭而是具有更大能量的地理運(yùn)動(dòng)，如海底山體滑坡,、海洋島嶼的塌陷,、火山爆發(fā)、地震等都有可能引起海嘯,。

到目前為止,，引起海嘯最常見(jiàn)的原因是海底地震。海底地震通常發(fā)生在消亡地帶,，這里是新的板塊產(chǎn)生,、舊的板塊消亡的地方。當(dāng)海洋板塊與陸地板塊的邊緣相互卡住時(shí),，就會(huì)慢慢積聚能量,。當(dāng)兩個(gè)板塊相互分開(kāi)后，由于能量突然釋放就會(huì)造成海底斷裂,，部分海底上升,，部分海底下沉。海底地殼的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)攪動(dòng)了海水,，使海面涌起了巨大的波浪,，海嘯也就誕生了。20xx年歲末,，在印度洋板塊和亞洲板塊的交接處,，由于相互擠壓，引發(fā)了里氏9級(jí)地震,，板塊垂直移位達(dá)10米,，將巨量海水排出海床，引起了巨大的攪動(dòng),，將海浪推出數(shù)千千米,，造成印度洋海岸8國(guó)超過(guò)17萬(wàn)人死亡。

在廣闊的海洋里,，海嘯的速度可以達(dá)到每小時(shí)150千米,，幾乎是噴氣式飛機(jī)的速度。但是當(dāng)你從飛機(jī)的舷窗向下望去時(shí),，你根本就無(wú)法把海嘯和海風(fēng)引起的海浪區(qū)分開(kāi)來(lái),。這是因?yàn)楹[波在深海遠(yuǎn)洋中傳播時(shí)，盡管波動(dòng)速度很快,，但波高卻不是很大,，一般只有幾米,，且每個(gè)波峰之間大約間隔數(shù)百千米。輪船上的旅客很害怕海嘯經(jīng)過(guò),，其實(shí)在遠(yuǎn)離海岸的大洋中行駛的船即使遭遇海嘯也只是輕微地?fù)u晃,。因?yàn)楹[的波浪動(dòng)量很大，所以海嘯在穿過(guò)很長(zhǎng)的距離后損失的能量相對(duì)來(lái)說(shuō)就很小,。1960年發(fā)生在智利海岸線上的地震引起的海嘯,，在花了22小時(shí)穿過(guò)了16000千米的距離達(dá)到日本海岸后，“雄風(fēng)不減”的巨浪仍然使停泊在港灣的船只和沿岸的各種建筑設(shè)施遭到了極大的破壞,。

海嘯即將襲來(lái)時(shí),，大海先來(lái)一次“深呼吸”,，海水迅速退落,，數(shù)十分鐘后，海水又驟然上漲,。當(dāng)海嘯抵達(dá)海岸時(shí),，由于那里的海底比較淺，海嘯的速度被迫減慢,，同時(shí)海浪像手風(fēng)琴一樣折疊起來(lái),，形成一座巨大的“水墻”，可以達(dá)到幾十米高,。最后呼嘯著的巨浪以摧枯拉朽之勢(shì)占領(lǐng)海灘,，猛撲陸地,，涌入城市。

當(dāng)海嘯形成之后就沒(méi)有辦法阻止它的移動(dòng)了,，但是仍然可以想辦法減少其造成的損失,。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1965年成立了國(guó)際海嘯情報(bào)中心（這個(gè)機(jī)構(gòu)著重關(guān)注太平洋國(guó)家）,，日本政府投資了數(shù)十億日元修建了海嘯防御工程（例如修建混泥土高墻以抵消海嘯波浪的沖擊力）；日本和美國(guó)都有海嘯報(bào)警系統(tǒng),。在日本和美國(guó),，海嘯報(bào)警系統(tǒng)的基礎(chǔ)是地震檢波儀。當(dāng)檢測(cè)到海底出現(xiàn)大的,、淺的地震時(shí),，就可能出現(xiàn)海嘯。但這個(gè)方法并不是很準(zhǔn)確,，常常會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤的警告,，因?yàn)椴⒉皇敲看蔚卣鸲紩?huì)引起海嘯。為了克服這個(gè)缺點(diǎn),，海嘯報(bào)警裝置被換成了安放在海底的壓力傳感器,，這些傳感器可以檢測(cè)到在其上路過(guò)的輕微海嘯。日本和美國(guó)都相繼在其海岸線沿著邊境線放置了一系列海底壓力傳感器,，當(dāng)這些傳感器檢測(cè)到海嘯時(shí),，安放在旁邊的浮標(biāo)就全通過(guò)衛(wèi)星將信號(hào)傳到海岸上。

盡管像引發(fā)印度洋大海嘯那樣的地震目前仍無(wú)法預(yù)測(cè),，但地震監(jiān)測(cè)系統(tǒng)卻可以計(jì)算它的強(qiáng)度和位置,。以便地震學(xué)家預(yù)告哪些地方可能遭到海嘯襲擊。由于地震波在地球上傳播的速度大于海潮在海上的推進(jìn)速度,，這樣的系統(tǒng)可在海嘯發(fā)生前幾個(gè)小時(shí)發(fā)出警報(bào),。1933年當(dāng)海嘯襲擊日本海岸時(shí)，聽(tīng)到警報(bào)之后人們就迅速離開(kāi)了家,，轉(zhuǎn)移到高山上去了,。

5、下列句子對(duì)大海的“呼吸”的理解,，不正確的一項(xiàng)是（）,。

a、大海的“呼吸”可以遠(yuǎn)達(dá)千萬(wàn)里外,，而破壞力不減,，如1960年發(fā)生的那場(chǎng)巨大的海嘯。

b,、大海做“深呼吸”是指海嘯即將來(lái)襲時(shí),，海岸邊海水迅速退潮，露出從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)天日的海底,。數(shù)十分鐘后,，海水又驟然上漲。

c,、不是每次海底地震都會(huì)引發(fā)大海的“呼吸”,，但海底出現(xiàn)大的、淺的地震時(shí),，就會(huì)引發(fā)大海的“呼吸”,。

d、有時(shí),，大海的“呼吸”的速度可以達(dá)到150千米,，甚至形成巨大的高達(dá)數(shù)十米的“水墻”,，對(duì)海岸的沖擊力巨大。

6,、下列各項(xiàng)中,，不符合原文意思的一項(xiàng)（）。

a,、地震監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可以計(jì)算引起大海嘯那樣的地震的強(qiáng)度和位置,，此系統(tǒng)可在海嘯發(fā)生前幾個(gè)小時(shí)發(fā)出警報(bào)，讓人們迅速離開(kāi)海岸轉(zhuǎn)移到高處避難,。

b,、幾乎是噴氣式飛機(jī)速度的海嘯波在深海遠(yuǎn)洋中傳播時(shí)，它的波一般只有幾米,，每個(gè)波峰之間大約間隔數(shù)百千米,。

c、海嘯即將襲來(lái)時(shí),，海水會(huì)從海岸線迅速退落,，波浪也變得不規(guī)則。

d,、因?yàn)榈卣饳z波儀常常發(fā)出錯(cuò)誤警告,，所以美國(guó)和日本海嘯報(bào)警系統(tǒng)被換成了海底壓力傳感器。

7,、根據(jù)原文提供的信息,，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）。

a,、海嘯生成時(shí),，停泊在港口的船只如果快速地駛向大海，就可以躲避海嘯的強(qiáng)烈沖擊,，船只離岸越遠(yuǎn),，安全系數(shù)就越大,。

b,、海嘯襲來(lái)時(shí)，跑到高地和原地躲藏是到目前最有效的對(duì)抗海嘯的兩個(gè)辦法,。

c,、海底地震發(fā)生在消亡地帶，因?yàn)檫@里是新的板塊產(chǎn)生,、舊的板塊消亡的的地方,。

d、如果印度洋周圍的國(guó)家有海嘯報(bào)警系統(tǒng),，那么海嘯將不可能發(fā)生,。

參考答案：

5,、答案c。（原文是“當(dāng)檢測(cè)到海底出現(xiàn)大的,、淺的地震時(shí),，就可能出現(xiàn)海嘯”。這里把“將然”說(shuō)成“已然”了）,。

6,、答案d。（海嘯報(bào)警系統(tǒng)包括地震檢波儀和海底壓力傳感器等,，它的基礎(chǔ)是地震減波儀,。原文是“海嘯報(bào)警裝置被換成了安放在海底的壓力傳感器”，“裝置”不等于“系統(tǒng)”,。這里屬偷換概念,。）。

7,、答案a,。（根據(jù)“其實(shí)在遠(yuǎn)離海岸的大洋中行駛的船即使遭遇海嘯也只是輕微地?fù)u晃”和海嘯“使停泊在港灣的船只和沿岸的各種建筑設(shè)施遭到了極大的破壞”可知a項(xiàng)正確。b項(xiàng),，如果僅根據(jù)文中“修建混泥土高墻以抵消海嘯波浪的沖擊力”而選擇b項(xiàng),，對(duì)于大海嘯來(lái)說(shuō)這種方法顯然無(wú)用，你只能盡力跑到安全的地方,，故“原地躲避”錯(cuò),。c項(xiàng)，原文為“海底地震通常發(fā)生在消亡地帶”,，所以c錯(cuò),。d項(xiàng)，海嘯生成之后,，就沒(méi)有什么力量能阻擋和削弱它,，有了報(bào)警系統(tǒng)，只能減少損失,，并不能說(shuō)“將不可能發(fā)生”,。所以d項(xiàng)錯(cuò)。）,。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇二十

在精英特速讀訓(xùn)練中,，反復(fù)進(jìn)行單調(diào)地?cái)U(kuò)展視幅、感知文字,、焦點(diǎn)移動(dòng)等基礎(chǔ)訓(xùn)練,，對(duì)于一個(gè)完美主義者來(lái)說(shuō)，我不是很理解,，自然不清楚這些訓(xùn)練有什么實(shí)際的意義,。所以,，每天也只是按部就班地跟著軟件做機(jī)械動(dòng)作，隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加,，進(jìn)步不大,，我開(kāi)始對(duì)這些基礎(chǔ)訓(xùn)練變得沒(méi)有耐心。但我是一個(gè)執(zhí)著的人,，我不想輕易放棄,，幸運(yùn)的是我在《快速閱讀》中找到了令我信服的答案。

下面,，與大家分享幾個(gè)有關(guān)快速閱讀運(yùn)作背后的原理,。

1、培養(yǎng)閱讀能力的第一步就是學(xué)會(huì)活動(dòng)雙眼,。

我們?cè)陂喿x時(shí),，眼球?qū)嶋H是一直處于跳動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)眼球停止跳動(dòng)時(shí),，我們才能看清文字,，這與照相機(jī)拍照時(shí)，通過(guò)調(diào)整焦距,，生成清晰圖像的原理一樣,。但是視線每一次落在一個(gè)文字上，再對(duì)焦,、讀取信息,，然后再跳到下一個(gè)詞的逐字逐句閱讀方式，很低效,。

想要快速閱讀,，只有在閱讀時(shí)減少眼球跳躍次數(shù)，把更多的時(shí)間用于眼停,，讀取信息,，才能提升閱讀速度，實(shí)現(xiàn)快速閱讀,，所以用視幅擴(kuò)展,、焦點(diǎn)移動(dòng)等來(lái)活動(dòng)雙眼是很有必要的，也是快速閱讀的基礎(chǔ),。

2,、人眼天生就不善于捕捉靜止的影像。

比如我們?cè)趫D書館待了一天,，回到家一般會(huì)很輕而易舉地說(shuō)出誰(shuí)什么時(shí)候來(lái)過(guò)，穿什么衣服了,，來(lái)哪個(gè)區(qū)域拿書……可對(duì)于自己當(dāng)天閱讀的內(nèi)容,，記憶就沒(méi)那么清晰了,。這一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)閯?dòng)態(tài)的物體更能吸引我們的注意力,，提高眼球的運(yùn)動(dòng)速度,。

這么說(shuō)，閱讀是我們天生就不擅長(zhǎng)的事情,，為了適應(yīng)大腦機(jī)制,，我們可以通過(guò)輔助閱讀法來(lái)提升注意力和閱讀速度，比如小學(xué)時(shí)最常見(jiàn)的用手一邊指著文字一邊讀,，還有類似的用鉛筆做指引閱讀都是不錯(cuò)的方法,，如此一來(lái)，靜止不動(dòng)的文字似乎也跟著動(dòng)起來(lái)了,，這讓我想到了精英特速讀訓(xùn)練中的文字?jǐn)U展,、字符擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)等訓(xùn)練,，也是一樣的道理,，將靜止的文字動(dòng)起來(lái)，迎合人眼的天性,。

3,、平臺(tái)期是大腦建立新的神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程。

平臺(tái)期是指：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的在同一個(gè)水平上停滯不前的那段時(shí)間,，這個(gè)時(shí)間內(nèi),，我們做了很多努力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事，于是內(nèi)心常常會(huì)感到灰心喪氣,，如果時(shí)間太長(zhǎng),，還會(huì)徹底失去動(dòng)力。

這是一個(gè)無(wú)比痛苦的過(guò)程,，但實(shí)際上平臺(tái)期也沒(méi)有我們所想象的那么糟糕,，雖然表面上我們沒(méi)有感到自己努力帶來(lái)的切實(shí)變化，但這并不意味著沒(méi)有變化,，因?yàn)槲覀兊拇竽X其實(shí)正在建立新的神經(jīng)聯(lián)系,，它已經(jīng)在為下一步做了隱形工作。而只有等這個(gè)過(guò)程結(jié)束,，大腦才能獲得一條新的思維路徑,，我們也才能掌握一種新的能力。

知道了大腦的這個(gè)運(yùn)行機(jī)制后,，我開(kāi)始對(duì)自己在速讀學(xué)習(xí)中,，一段時(shí)間都無(wú)法消除音讀、整體感知不出準(zhǔn)確數(shù)量，速讀級(jí)別也沒(méi)有上升等問(wèn)題有了新的看法,。我堅(jiān)定了信心,，也知道自己仍需要不斷努力學(xué)習(xí)，雖然暫時(shí)沒(méi)有明顯的回報(bào),，可是大腦它是知道我在努力的,，它也在內(nèi)部忙活著，我相信總有一天自己會(huì)實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變,，可以跳上一個(gè)更高的平臺(tái),，而在這個(gè)甘心情愿等待的過(guò)程中，我將收獲平和的心態(tài),，這種心態(tài)會(huì)讓我在任何領(lǐng)域都更加輕松地獲得成功,。

4、實(shí)現(xiàn)潛意識(shí)操作是掌握快速閱讀的的最高境界,。

潛意識(shí)操作,，就是我們?cè)跊](méi)有任何有意為之的干預(yù)下，自己就很自然能做到的事,，就像吃飯睡覺(jué)一樣自然,，無(wú)需刻意提醒和注意什么，這也是每個(gè)人在學(xué)習(xí)中想要達(dá)到的境界,。

以開(kāi)車為例,，剛開(kāi)始時(shí)，我們努力學(xué)習(xí)各個(gè)基本操作(類似速讀學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練),，雖然所有的操作都學(xué)會(huì)了,，交通法規(guī)也背熟了，可每次將手放在方向盤上還是會(huì)緊張(記住了速讀訓(xùn)練中各種訓(xùn)練要領(lǐng),，比如變奏節(jié)奏是什么,、手眼如何配合等等)，同時(shí)還要時(shí)刻留心手部動(dòng)作和腳下?lián)Q擋的配合,，遇到比較負(fù)載的路況還會(huì)害怕,，總而言之開(kāi)車時(shí)注意力高度集中，根本不敢聽(tīng)音樂(lè),、打接電話什么的,，隨著練習(xí)的增多，突然有一天,，自己就能從容倒車,、拐彎、一邊開(kāi)車一邊聽(tīng)音樂(lè),，接電話之類的,，這時(shí)候自己開(kāi)車的一些列反應(yīng)和操作似乎都是那么自然,，無(wú)需思考，都是下意識(shí)的行為了(在速讀訓(xùn)練中,，不用想敲節(jié)奏是哪只手,，節(jié)奏規(guī)律是什么,，手眼腦配合完美),。

我們?cè)诳焖匍喿x中所要追求的眼腦直映，就是這樣的一個(gè)境界,，這時(shí)候,，我們會(huì)忘記所有閱讀技巧，但同樣可以一目十行,，過(guò)目不忘,，不僅如此，閱讀沒(méi)有半點(diǎn)的不適感,，反而是全身心融入閱讀的文章,，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，從內(nèi)心深處真正愛(ài)上閱讀,，把每次的快速閱讀都當(dāng)成是一次巨大的收獲,，成就感滿滿。

明白了速讀記憶訓(xùn)練背后的這些原理,，我重新審視當(dāng)前的速讀學(xué)習(xí),，頓時(shí)有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，因?yàn)槲覟樽约旱牡却鸵苫笳业搅撕锨楹侠淼睦碛?，也更加清晰這樣的等待和堅(jiān)守是為了什么,，是否值得，弄清楚了這些背后的故事,，對(duì)于我接下來(lái)的速讀學(xué)習(xí)都將起到至關(guān)重要的作用,，如果你也是我這樣的性格，不妨也試試我的方法吧,。

編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇二十一

書是一顆小小的種子,，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌,，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈,，滋養(yǎng)智慧,。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí),，也是我們獲取知識(shí),，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,，古語(yǔ)有云：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”。在此,，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事,。

自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書,。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺,。

孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,，圖書使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí),，還能激發(fā)他們求知的欲望,、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,，使孩子能安心投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦,。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章,，使文章優(yōu)美，受人喜歡,，孩子獲得了別人的贊賞,，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,，讓孩子發(fā)揮自己的想象力,，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一,。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望的媒介,。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書,。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力,。

我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)親子閱讀,，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高,。有的時(shí)候,，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,，他總是很自豪地說(shuō)是從書里。

總之,，作為家長(zhǎng),，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式,。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,，拉近了與孩子之間的距離,。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,，讓他們的未來(lái)更加美好,、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。