使我們能夠更好地評估自己的進步和發(fā)展,。如果我們想寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象,。以下是小編為大家準備的一些總結(jié)示范,，希望對大家有所啟發(fā)。

教師的初中法治教學設(shè)計篇一

道德與法治組現(xiàn)有的任課教師有五人,，道德與法治教研組是一個小科組,，雖然，這一學期沒有大的業(yè)績,，但每位教師盡心盡責,，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,，使教學工作有計劃,、有**、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：

在教學的實踐中,，我深深認識到，作為一名人民教師,，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的,，于是在教育教學中，我不斷地加強教師職業(yè)道德的學習,，并在具體的教育教學中加以實踐,，我時時處處以一個人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業(yè),，也熱愛自己的學生,。我認真學習教師職業(yè)道德理論,，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學習,，并記了大量的筆記,，還積極和其他教師加強交流，探討相關(guān)問題,。通過這些形式及內(nèi)容的學習,，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。

為了更好地適應現(xiàn)代教育教學的需要,，我深深感到教育理論學習的必要性及重要性,，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐,，做一個合格的教師,，一天不進行充電，就意味著退步,，進行教育自修是每一個教師每天的必修課,。因此，在具體的.教育教學工作中,，我們努力自覺地進行業(yè)務學習,，除了學習必須的教育教學理論，在教學之余,，我們積極進行相關(guān)內(nèi)容的學習,，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)問題，還記錄了大量的教育教理論筆記,，注意隨時記下自己的感想和體會,，還與自身教學實踐相聯(lián)系，寫了相關(guān)的論文,，并把自己積累的經(jīng)驗與教學實踐相結(jié)合學,，從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來提高自身業(yè)務素質(zhì),。

課堂教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié),，是對學生進行教育的主渠道。我們在教學中是從以下幾個方面來做的：加強對學生的學習常規(guī)教育,，努力讓學生養(yǎng)成良好的學**慣;注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，讓學生進行自主、合作,、探究學習，讓學生學會自己學習,，能積極與他人合作,，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決;使課堂教學真正收到實效;努力加強新的課程標準的學習與落實,，極進行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學生學習的引導者,、合作者;讓學生成為語文學習的主人,，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體能動性,，鼓勵創(chuàng)造性地進行思維,，鼓勵學生說出自己的獨特見解，使學生在輕松愉快的心情下進行學習;努力做學生的朋友,，做到***等地對待每一個學生,。

一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱;國語水*不太好,，學生的學習興趣低,，另一方面，差生占大多數(shù),，中等生，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點,。另一方面,，還有工作量比較多，從而使教學效果不理想,。

總之，在教育教學中既鍛煉了自己,，還使自身素質(zhì)又有了較大提高,。但自己的工作中也仍然存在諸多問題,，這也正是以后我工作努力的方向,。從今以后，加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生,。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識,，加強課外活動的指導和引導，做學生自主,、合作,、探究學習的伙伴,。我們會再接再厲,，在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學水*,，我相信有耕耘總會有收獲!

教師的初中法治教學設(shè)計篇二

《口技》在歷年教師考試考題里經(jīng)常遇到,，很多考生和學員經(jīng)常在這個題目中摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準備了關(guān)于《口技》的教學設(shè)計,，希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶,，以防于未然,。

一、教學目標【知識與能力】,。

讀懂文章,，掌握文言知識，理清文章結(jié)構(gòu),。【過程與方法】,。

借助工具書及課下注釋疏通文意,，掌握重點字詞，品味文章語言,。【情感態(tài)度與價值觀】,。

認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

二,、教學重難點【重點】。

掌握本課的文言字詞,，理清文章結(jié)構(gòu),?！倦y點】。

認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能,。

三,、

教學過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課,。

坐：眾賓團坐(坐下),，滿坐寂然(同“座”，座位)(2)古今異義,。

走：古—跑，今—行走3.談談你讀完文章的感受,。

明確：(1)口技表演者的記憶非常高超;(2)作者是按表演前,、表演中、表演后的順序?qū)懙摹?/p>

(三)深入研讀,，體會情感1.再讀課文,，概括段意,。

明確：第一部分：第1段,，介紹口技表演的時間,、地點以及表演的道具,、演出前的氣氛。第二部分：第2,、3,、4段,，描繪口技表演的精彩場面,。第三部分：第5段,，寫表演結(jié)束,，再次強調(diào)所用道具的簡單,。

2.第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中,，道具為“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺”,，這些數(shù)字的運用有何作用?說明表演地狹小,、道具簡單,，襯托表演者技藝的高超。3.“滿坐寂然,，無敢嘩者”一句說明了什么?參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家,，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然,，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大,，技藝之高無人不曉，無人不服,。

(五)小結(jié)作業(yè)。

口技藝人究竟營造出什么樣的精彩場面呢?課下研讀文章剩余部分下節(jié)課交流分享,。

四,、板書設(shè)計,。

來源：上海教育人才網(wǎng),。

教師的初中法治教學設(shè)計篇三

1.具有中華人民共和國國籍,。

2.遵守憲法和法律,，熱愛教育事業(yè),，具有良好的思想品德,。

3.符合申請認定教師資格的體檢標準,。(詳見北京市教師資格網(wǎng)認定體檢標準，網(wǎng)址：https://),。

4.申請人具有北京戶籍或有效期內(nèi)的北京市居住證(不含北京市居住登記卡);持有港澳臺居民居住證,、港澳居民來往內(nèi)地通行證,、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證的在京學習,、工作,、生活的港澳臺居民;本市全日制普通高等學校在校三年級以上本科學生(含專升本學生)、畢業(yè)年度的?？粕?、在讀研究生;駐京部隊現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警。

5.符合《教師法》規(guī)定的學歷要求,。

申請參加中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試,，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)或以上學歷并應具備助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務或中級以上工人技術(shù)等級,。

在京全日制普通高等學校在校三年級以上學生和戶籍在京的外省全日制普通高等學校在校三年級以上學生可以報考。其中大專在校學生須在畢業(yè)的學年度方可報考(即三年制大專在三年級報考,，兩年制大專在二年級報考)。

在校生考生學籍及學歷信息,，自行通過學信網(wǎng)查詢確認后報考。網(wǎng)址：https://,。

2002年之后在高校學生學歷信息管理系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)庫中注冊的高等教育學歷的考生，自行通過學信網(wǎng)查詢確認后報考,。網(wǎng)址：https://。

6.駐京部隊現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警應提供由所屬部隊或單位的組織人事部門出具的人事關(guān)系證明,，證明應明示申請人屬于該駐京部隊?？忌枰趫竺陂g撥打咨詢電話：010-58803690、010-58803688,、010-89193989轉(zhuǎn)7(報名期間8:30—11:30，13:30—17:00),，按要求上報資料確認報名資格。

7.申請第二種類的教師資格須參加教師資格考試,。第二種類教師資格包括申請同學段不同學科,、同學科不同學段、不同學科不同學段的教師資格,。(例如原認定了初中語文教師資格,，現(xiàn)申請認定初中英語教師資格;原認定了初中語文教師資格,，現(xiàn)申請認定高中語文教師資格;原認定了幼兒園教師資格,，現(xiàn)申請認定小學教師資格,。),。

8.被撤銷教師資格的,，5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利,，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,，不得報名參加考試,。曾參加教師資格考試有作弊行為的,，按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》,、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第33號令)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

9.符合《教師法》,、《教師資格條例》及《教師資格條例實施辦法》規(guī)定的其他條件,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇四

教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于20__年中小學教學用書有關(guān)事項的通知》,。《通知》明確,，從20__年起,，將義務教育小學和初中起始年級“品德和生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”,。這釋放出一個清晰的信號——教育部門更加重視對中小學生的法治教育，從原來的偏重于德育調(diào)整為德法并育,。這一教育思路的調(diào)整有助于從小培養(yǎng)中小學生的道德素養(yǎng)，增強中小學生的法律意識,，有助于中小學生的健康成長,。中學生所處的青少年時期，是身體,、心理迅速發(fā)育和成長的時期,，是充滿求知渴望,，對世界,、對自我進行探索的時期，但又是生命過程中生理的,、心理的,、社會的各種矛盾萌發(fā)和交織的時期,，是他們在社會化過程中容易迷失和誤入歧途的危險時期，迫切需要學校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助,。因此，根據(jù)我區(qū)中學教學的實際情況,，提出七年級《道德與法治》新課程教學實施指導意見,。

一,、教材結(jié)構(gòu),。

七年級(上冊、下冊)教材設(shè)六個單元,，共18課,。上冊為1-3單元,，下冊為4-6單元,，每個單元3課,，每課一般安排2課時，每冊安排18課時左右,，留出一些課時用于研究性學習,、社會調(diào)查、社區(qū)活動等實踐活動,，每單元實踐活動安排2課時。

二,、教材分析,。

七年級上冊教材為了針對適應新的環(huán)境和學習生活，解決適應與學會調(diào)適的矛盾,，設(shè)立了三個單元的內(nèi)容。由“迎接美好青春”(青春的腳步,，青春多美好,，青春暢想曲),、“優(yōu)化心理品質(zhì)”(做情緒的主人,，磨礪堅強意志,，陶冶高雅情緒)到“享受學習生活”(希望從這里開始,，學海無涯樂作舟,，做學習的主人),，將心理健康教育和道德教育有機地融為一體，是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學生心理發(fā)展的基石之上,，為道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎(chǔ),。

既達到教學目的,，又能提高德育法治教育的實效性,。

第一單元：迎接美好青春,。針對剛剛步入中學的學生,，以熟悉校園環(huán)境為切入,，認識中學學習充滿挑戰(zhàn),，要學會主動迎接新挑戰(zhàn),，主動溝通,，融入新的集體,。青春期悄悄的來,，針對學生生理和心理上的變化,，幫助他們正確解讀青春期，正確處理好這些心理矛盾有利于生理和心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,悅納自己,，以贊賞的態(tài)度接受自己，保持青春的激情與希望，呵護青春,。隨著青春期自我意識的增強，對探尋自己越來越有興趣,，正確的認識自己，樹立崇高的理想,，給予未來的自己一個美好的期待,，并為之不懈努力,。

第二單元：優(yōu)化心理品質(zhì),。從個人豐富多樣的情緒感受說起,，談到情緒與情境的關(guān)系,，進一步學習情緒對人會產(chǎn)生不同的作用,，在此基礎(chǔ)上學習要學會調(diào)控情緒,。當面對生活中的挫折,，能注意調(diào)整心態(tài),，學會控制,，并憑借堅強的意志迎難而上,，鍛煉個性心理品質(zhì),，磨礪堅強意志，陶冶情操,，追求高雅情趣,，形成良好的生活態(tài)度,。

第三單元：享受學習生活,。針對中學生面對新的學習任務、學習方式的變化,，讓學生了解有關(guān)教育的法律常識,，懂得珍惜和維護受教育的權(quán)利,，履行受教育的義務;幫助學生正確對待學習的壓力,，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念,，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備,。從習慣對工作學習的影響談起,，談到怎樣采取更高效的學習方式來適應初中階段的學習，幫助他們總結(jié)和提升學習的好習慣和好方法,，提高學習效率,，初步形成終身學習的理念,。

第四單元：感悟生命價值,。這一單元，對剛步入青春期的學生具有很強的針對性,。主要引領(lǐng)學生體會生命的可貴,，領(lǐng)悟人生的意義,。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起,，談到生命需要相互關(guān)愛，人的生命具有獨特性,，再談如何珍愛我們的生命,，如何尊重生命,、延伸生命的價值。養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度,，樹立為社會服務遠大志向,，承擔社會責任,。

第五單元：樹立法治觀念,。本單元內(nèi)容以法律知識為線索,，講述了法律的特點，法律面前人人平等,，感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則,，區(qū)分法律與道德的不同,。明確違法與犯罪的含義及其后果,，任何違法犯罪必定會受到法律的制裁和處理,，提高學生的守法意識，恪守法律,、服從法律,，發(fā)自內(nèi)心的相信法律的權(quán)威，依靠法律維護自己的合法權(quán)益,，保障我們的生活,，樹立法治觀念，成為一名知法,、守法、用法的好公民,。

第六單元：珍惜特殊保護,。本單元先講述了對未成年人進行特殊保護的必要性，分別介紹了我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護,、學校保護,、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容,。作為未成年人,，初中生屬于弱勢群體，侵害未成年人合法權(quán)益的事情時常發(fā)生,，除了需要外界的特殊保護外,，更需要未成年人加強自我保護的意識和能力，面對不良行為的誘惑和侵害,，學會保護自己的生命健康,，并有效地依法進行自我保護。預防違法犯罪要防患于未然,，要從小事做起,，避免沾染不良習氣，糾正不良行為，引導學生要防微杜漸,，嚴格要求自己,，加強守法意識自覺遵守法律。

三,、教學和評價建議,。

1、以教材為基礎(chǔ),，講解熱點問題,，增加信息量，開拓學生視野,。

生在思維方面,，開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現(xiàn)實對照,。抓住學生的這一特點,，在教學中講解熱點問題，可謂是激發(fā)學生學習興趣的有效方法,。對于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點問題,，可以結(jié)合教材進行講解。對于與教材無關(guān)的熱點問題,，則可開設(shè)專題研究性學習,。對于思想疑慮和錯誤認識，可以采取辯論會的形式各抒己見,，逐漸明辨是非,。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質(zhì)疑解惑,，學生就會對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,，較好地掌握學科的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力,。

2,、關(guān)注學生思維困惑點，設(shè)置兩難問題,，提高課堂思辨性,。

價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷,、價值標準,。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律,，引導他們了解社會,、關(guān)注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀,。從新教材中不難發(fā)現(xiàn),，上下兩冊教材中共設(shè)置了十二處思辨設(shè)問，如“順境逆境,，哪個更有利于人的成長”問題極具有思辨性,，在進行教學時，可以設(shè)計“收到學生的一封來信”作為教學資料,，請同學幫忙分析應該如何看待英語成績55分的問題,，學生在助人自助的過程中獲得啟發(fā)。七年級學生有了一定思辨能力,，但能否理清層次脈絡還有一定的困難,。教學時，須緊扣社會熱點,，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺,，在學生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點撥和引導,，幫助學生從感性認識提煉為理性總結(jié),，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟,、構(gòu)建并豐富學習經(jīng)驗,，真正實現(xiàn)知、情,、行的統(tǒng)一,。

3、有效開展單元實踐活動,。

單元實踐活動是教材設(shè)計的一個亮點，是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部分,。它遵循單元教育主題而設(shè)計,，與單元學習內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實踐活動有別于課堂教學,，但二者相輔相成,，有機統(tǒng)一。單元實踐活動也要有教學目標,，需要提前設(shè)計,、提前準備、提供各種保障,?；顒有问绞秦S富多樣的，如社會調(diào)查、討論會,、演講比賽,、知識競賽、手抄報等,。具體采用哪種形式,，要根據(jù)學生實際、活動要求,、教學需要確定,。在活動中，學生是主體,，教師是“顧問”,。教師的作用在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息,、交流和合作,，在實踐中感受、體驗和內(nèi)化,，獲得知識技能,、發(fā)展情感、明確價值取向,。實踐活動是理論聯(lián)系實際,、課堂與實踐相結(jié)合的有效載體，培養(yǎng)學生自主學習,，發(fā)揮主觀能動性,，促進全面發(fā)展具有重要作用。

四,、教學進度：略,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇五

根據(jù)《濟源市教師工作坊研修計劃(20xx-20xx)》的通知(濟教師〔20xx〕68號)的文件要求，結(jié)合我校道德與法治教師實際情況,，成立濟水一中道德與法治教師工作坊,，活動方案如下：

思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命,。三尺講臺雖小,，但立德樹人責任重大。課程標準指出：中小學思想政治課教學必須堅持“理論聯(lián)系實際的原則”,，“教學要密切聯(lián)系中小學的思想和社會生活實際,，遵循學生的心理特點和認知規(guī)律，循序漸進地講述有關(guān)的道理,，注意克服成人化和概念化的傾向”,，所以思想政治教師在教學中往往采用以事說理,、以事喻理、以事彰理教學方法,，即用事實來驗證理論,，理論聯(lián)系實際，作為一名新時代的思想政治教師,，平時要多深入實際生活,，多做調(diào)查研究，多看電視,，多讀報紙雜志,，多聽廣播，特別是電視中的新聞聯(lián)播,、經(jīng)濟信息,、焦點訪談等專題節(jié)目，從中收集大量的政治,、經(jīng)濟,、哲學、人生,、品德等方面非常好的事例,，及時運用這些事例去輔助思想政治課教育教學。

通過以事說理,、以事喻理,、以事彰理，弘揚主旋律,，傳播正能量,。

xx濟源市學術(shù)技術(shù)帶頭人。

以常規(guī)課堂教學和集中研修相結(jié)合的方式;,。

研修活動：理論研討活動和專題研討;,。

研討形式：集中研討和微信研討;。

活動形式：講座,、視頻學習,、理論研討、學習反思,。

每月第二周周四。

1.學習制度,。

(1)學期初工作坊成員要制定個人研修計劃;,。

(2)每次活動前提交個人研討材料;活動后提交個人學習總結(jié)或反思;。

(3)通過看電視,，讀報紙雜志,，聽廣播,，收集事例，及時運用這些事例去輔助政治課教育教學,，并把資料整理,，上傳公眾號。

(4)活動以課例研究為研修形式,，活動以同課異構(gòu),、專題講座、課題研究等方式進行,。

2.工作制度,。

(1)按時參加工作坊的研修活動，不得遲到早退;,。

(4)工作坊要做好考勤記錄;,。

(5)工作坊成員各項材料必須按時上交，做好資料收集工作,。

3.考核制度,。

(1)各成員必須按時參加研修活動，有事請假,，不得無故曠會;,。

(2)成員每個學期參加工作坊學習交流的'次數(shù)不得少于4次。違反者自動退出,。

(3)參加研修活動時不得遲到,，遲到兩次者自動退出;。

xx,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇六

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動,。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢,？下面是小編收集整理的初中體育教師招聘面試教學設(shè)計之《彎道跑》，歡迎閱讀與收藏,。

1.彎道跑2.游戲：十字接力

教師的初中法治教學設(shè)計篇七

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W,，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學,，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

二、教材分析,。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則,。教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

2,、強化教材的生活指導職能。

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應,、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計,。

為切實地引導活動型教學的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

三、教學總要求,。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負責任，有愛心地生活,，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活。

四,、各單元要求,。

第一單元：我是小學生。

1,、讓學生意識到自己是小學生了,，要開開心心上學。

2,、幫助學生熟悉學校環(huán)境,，讓學生學會交際，懂得交新朋友,。

第二單元：校園生活真快樂,。

1、幫助學生熟悉和適應學校生活,。

2,、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序,，遵守學校生活常規(guī),。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣,，喜歡上學,。

第三單元：家中的安全與健康,。

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,，要學會自理,，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實,、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂。

2,、培養(yǎng)學生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情,，培養(yǎng)學生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。

3.,、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛,、自己的心意，從而學會感謝他人,、關(guān)愛他人,。

第四單元：天氣雖冷有溫暖。

1,、體驗冬季生活的快樂,，增強體質(zhì)，鍛煉意志,。

2,、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習慣,，獲得有關(guān)知識。

3,、意識到自己是集體的一員,，主動參與新年的集體活動。

4,、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好,、健康的生活。

五、教學措施,。

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學的,、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活,，學習做人。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇八

400個同學中一定有兩個同學生日相同么?(可以不同年)300個同學呢?也有人說可能50個同學中就有兩個人生日相同,，你們同意這種說法嗎?大家交流一下。

(二)探究新知,。

探索“50個人中有兩個人生日相同的概率”

師生活動：教師引導學生分析問題解決的思路——為了證明上述說法正確與否,，我們可以通過大量重復試驗，用“50個人中有兩個人生日相同”的頻率來估計這一事件的概率請你設(shè)計試驗方案并與同伴交流,。

師生活動：(1)每個同學課外調(diào)查10個人的生日,。

(2)從全班的調(diào)查結(jié)果中隨機選取50個被調(diào)查人的生日，記錄其中有無兩個人的生日相同,，每選取50個被調(diào)查人為一次試驗,，重復盡可能多次試驗，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中：

(3)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),，估計“50個人中有2個人的生日相同”的概率,。

(三)深化新知。

師生活動：教師提出問題,，學生運算,，學生能夠得出紅球的概率約等于7，所以紅球數(shù)量大概有7個，教師適時引導追問：那么概率和頻率的異同到底是什么呢?學生能夠大致回答,，教師給出專業(yè)結(jié)論：事件發(fā)生的概率是一個定值,，而事件發(fā)生的頻率是波動的，與試驗次數(shù)有關(guān),，當試驗次數(shù)不大時,，事件發(fā)生的頻率與概率的偏差甚至會很大，只有通過大量試驗,，當試驗頻率趨于穩(wěn)定,，才能用事件發(fā)生的頻率來估計概率。

(四)小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容,，并請學生回答一下問題：

(1)本節(jié)課學習了哪些主要內(nèi)容?

作業(yè)：1.通過本節(jié)課的學習，你還能不能想到其他用頻率估計概率的試驗并且加以解決?

2.預習下一章節(jié)內(nèi)容?

教師的初中法治教學設(shè)計篇九

國家統(tǒng)編義務教育《道德與法治》新教材,，自2017年秋季學期統(tǒng)一在全國一年級和七年級首先使用推廣以來,，我縣一線教師積極探索，大膽實踐,，加強對新教材的研究,，取得了一定的成績，同時在教學實踐中也遇到一些困惑,。召開本次研修活動的目的是破解教師們心中的困惑,，樹立新的教材觀，樹立“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的觀念,，充分拓展教材資源,。

20xx年××月××日。

破解新教材使用中的困惑,，樹立新的教材觀,。

1、聽課“品”新教材特質(zhì)?

（1）同課異構(gòu)示范課：課題七年級下冊《道德與法治》,；執(zhí)教老師（×××老師,，×××老師）。

（2）聽課專家從新教材觀的角度點評示范課,。

2,、暢言“話”新教材疑惑。

參研教師,，針對《道德與法治》教材特點,、教材編寫、教師對教材使用的一些看法及遇到的教學疑難等問題暢所欲言,。

3,、交流“談”新教材目標?

聽課專家,、教師針對參研教師提出的教學看法和教學疑惑進行全面診斷和交流。

4,、指導“引”新教材方向,。

專家就“如何樹立新教材觀”進行專題講座。

5,、反思“悟”新教材教學,。

每位參研教師撰寫一篇研修心得。

1,、參研教師必須遵守活動紀律,，不得遲到、早退,、曠課,。

2、以書面形式認真總結(jié),、整理新教材使用中的經(jīng)驗和困惑，用于討論交流,。

3,、研修心得不得網(wǎng)上下載，字數(shù)不少于1000字,。

4,、遵守活動會場紀律。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十

學生知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過又一學期的學習,，大部分學生的學科素養(yǎng)有了很大提高,，提高了道德認知和踐行；初步樹立法律意識,，進一步了解了相關(guān)法律,。盡管當前青少年學生已普遍形成了對憲法、刑法,、民法,、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識的整體認知,，但在知識結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性,。缺乏對法律精神的整體認知，對公民與國家的關(guān)系理解不清晰,。隨著學生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強,，他們必將深入?yún)⑴c社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系,，樹立公民意識與國家意識,。

教材分析,。

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線,，通過介紹憲法主要內(nèi)容,，開展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學生崇尚法治精神,，增強法治意識,。教材設(shè)計了四個單元，每個單元分為兩課,。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇,，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神,；教材第二,、第三單元是對憲法精神的具體展開，第二單元,，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務,，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第三單元,，著重講憲法規(guī)定國家制度,，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主,；第四單元,，在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出自由平等,、公平正義是社會主義法治的追求,，引領(lǐng)學生尊崇法治價值、崇尚法治精神,。這是對憲法精神的擴展,。

提高教學質(zhì)量的措施。

1,、進行有效備課,，理清脈絡，建構(gòu)體系,，把握主旨,。

2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,，基于情境,，探究問題，生成觀點,。

3,、課前進行新聞播報,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生關(guān)注社會的意識,。

教學進度：

預備周：制定計劃,，分配備課任務。

第一周：第一課維護憲法權(quán)威,。

第二周：第二課保障憲法實施,。

第三周：第三課公民權(quán)利。

第四周：第四課公民義務,。

第五周：單元檢測,、清明假期。

第六周：第五課,，我國的基本制度（經(jīng)濟制度,、根本政治制度）。

第七周：第五課我國的基本制度（基本政治制度）課堂擴展活動,。

第八周：第六課我國的國家機構(gòu)（權(quán)力機關(guān)）期中考試階段復習,。

第九周：期中考試階段復習、五一假期,。

第十周：期中考試及講評,。

第十一周第六課我國的國家機構(gòu)（行政機關(guān)、司法機關(guān)）,。

第十二周第七課尊重自由平等,。

第十三周第八課維護公平正義,。

第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復習,。

第十五周中考高考自由復習。

第十六,、十七周期末復習,、端午假期。

第十八周期末考試,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十一

本冊教材根據(jù)《義務教育品德與法治課程標準》(實驗稿)新編,，編排了四個單元，共16課主題活動,，約16課時,，每周一課時。

第一單元第1—4課我的好習慣,。

第二單元第5—8課我和大自然,。

第三單元第9—12課我愛我家。

第四單元第13—16課我們在一起,。

二,、教學目標,。

1、在介紹家庭成員,，回憶甜蜜往事的活動中,，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長,、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度,。

2、通過開展生活小故事的講述活動,，引導學生學會關(guān)心,，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣,。

3,、自己的事情自己做，不會做的學著做,，不依賴父母,，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣,。

4,、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn),，學會一些勞動的知識和技能,，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

5,、引導兒童去觀察,、探究、體驗愛的真諦,，幫助兒童學會愛,、樂于愛，不僅愛人,，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木,。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長,。

6,、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識,、生活常識,，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織,、有針對性地觀察,，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力,。

7、通過暑假生活中安全,、健康,、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇,，豐富學生的日常生活知識,、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法,，掌握初步的適應社會的常識的技能,。

三、教學措施,。

1,、認真?zhèn)湔n，注意教學方法,，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會,。

3、正確估計學生的能力,，有的放矢地進行教學,，注意因材施教。

4,、注意調(diào)動學生的學習積極性,。

四、教學安排,。

第一單元第1—4課我的好習慣,。

1,、我們愛整潔1課時,。

2、我們有精神1課時,。

3,、我不拖拉1課時。

4,、不做“小馬虎”1課時,。

第二單元第5—8課我和大自然。

5,、風兒輕輕吹1課時,。

6,、花兒草兒真美麗1課時。

7,、可愛的動物1課時,。

8、大自然,，謝謝您1課時,。

第三單元第9—12課我愛我家。

9,、我和我的家1課時,。

10、家人的愛1課時,。

11,、讓我自己來整理1課時。

12,、干點家務活1課時,。

第四單元第13—16課我們在一起。

13,、我想和你們一起玩1課時,。

14、請幫我一下吧1課時,。

15,、分享真快樂1課時。

16,、大家一起來1課時,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十二

理解“當試驗次數(shù)較大，實驗頻率穩(wěn)定于理論概率,，并可據(jù)此估計某一事件發(fā)生的概率”,。

【過程與方法】。

通過實驗,，理解當實驗次數(shù)較大時實驗頻率穩(wěn)定于理論頻率,，并據(jù)此估計某一事件發(fā)生的概率。

【情感態(tài)度與價值觀】,。

通過動手實驗和課堂交流,，進一步培養(yǎng)收集，描述,，分析數(shù)據(jù)的技能,，提高數(shù)學交流水平，發(fā)展探索，合作的精神,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十三

各位同人,，下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《初中語文八年級上冊》第六單元,。我將從課標要求及建議,，教材內(nèi)容與地位，單元目標及重難點,，教法說明等方面進行說明,。請大家指教。

課標要求及建議,。

一．本單元在本冊教學中的地位：這是本期教學的最后階段,，也是承接第五單元文言文的綜合教學。而文言文又是初中教學的一個重頭戲,，所以本單元的教學十分重要,。二。教材內(nèi)容及特點1.本單元文言文以自然山水為主題,。2.所選詩文都融入了作家們細膩的情思,。3.情景交融是本單元的基本特點。4.在寫作技巧上,摹山范水的詩文深諳詩中有畫的妙處,，用語言努力營造畫面感,，選取的景物非常講究結(jié)構(gòu)布局，色調(diào)處理,，通過遠近,，明暗，虛實,，濃淡,，疏密，奇正等對立關(guān)系的和諧統(tǒng)一表現(xiàn),，實現(xiàn)景物的立體感,，層次感。達到一種直覺體悟的審美效果,。

單元目標及重難點,。

一.帶領(lǐng)學生欣賞祖國壯麗的山河，感受大自然的美,，培養(yǎng)學生崇尚優(yōu)美的思想情操,。二.培養(yǎng)學生借助工具書和注釋,，整體感知詩文的能力,；積累文言詞語，掌握讀音和意義,。能比較正確的翻譯文言文,。三.在反復誦讀,，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中的優(yōu)美意境。四.教學重點：誦讀－－語調(diào),，語速,，停頓，重音,，情感,。整體感知：能正確感悟文章的內(nèi)容，及作者的情感,。文言詞語的積累,。五.教學難點；借景抒情怎樣抓住景物特征來寫景,。

教法說明,。

一.充分預習－－我認為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣很重要，如果每一課都能把課前預習落實好,，課堂效果就會事半功倍,。要想達到這種效果，就要把預習要求明確,，讓學生知道怎樣預習,。預習包括；1,、利用工具書疏通生字詞,。2、熟讀課文3,、對課文質(zhì)疑－－讓學生學會質(zhì)疑,，這是一個最重要的環(huán)節(jié)。因為“提出一個問題比回答一個問題更難得”,。我們也知道,，學生能對教材提出有價值的質(zhì)疑，是學好語文的第一步,。同時還要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成圈點勾畫的'讀書習慣,，碰到不理解的地方就圈記出來，以便課堂交流,。做好了這些預習,，就可以進入到高層次的師生平等對話了。二.加強誦讀－－讀書百遍,，其意自見,。反復誦讀是文言文教學的常用手段，在反復的誦讀中，學生既能熟悉課文內(nèi)容,，了解文章大意,，感悟作家情感，又為課堂教學打下堅實基礎(chǔ),。誦讀指導要從語調(diào),，語速，停頓,，重音,，情感上教會學生朗讀。利用合作小組：充分發(fā)揮合作小組的作用,，培養(yǎng)合作,，探究精神。三.采用電教平臺,、錄音等電教手段,，擴大教學容量。在教學中,，我采用了電教手段來豐富教學手段,，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意,，激發(fā)學習熱情,，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固,，符合教育學中的自覺性,、直觀性原則。強調(diào)背誦,，默寫,。

附：《三峽》教案。

總體設(shè)計：一,、教學目標：1,、認讀生字，熟練朗讀課文,。2,、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子,。3,、描述三峽壯美的景色。4,、抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛,。二,、教學重點：學習簡練、生動的語言,。三,、教學方法：朗讀法,、討論法四,、教學手段：圖片投影。五,、教學課時：2課時第一課時教學過程：一,、新課導入：我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌,，你都對哪些景觀有了解呢,？（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）出示三峽投影片,。,、整體感知。1,、請學生默讀課文,，注意作者，讀誰字音,。2,、請學生介紹作者、作品,?！端?jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄,；三峽指瞿塘峽,、巫峽和西陵峽。3,、出示生字投影片,，讓學生注音。4,、學生練習自讀,，并進行指導，達至熟練,。文意理解,。1、小組共同解釋文意,，教師答疑,。2,、出示投影片，指出解釋重點,。1詞語：2句子四,、布置作業(yè)。1,、背誦課文,。2、熟練解釋詞,，句,。

11月7日星期二。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十四

常州市北環(huán)中學,。

一,、單元教學目標：

1、能讀會寫課文中的生字,，養(yǎng)成使用字典,、詞典獨立閱讀的良好習慣。

2,、能運用自己喜歡的閱讀方法,，感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情,，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴,；學會搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3、能學會攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法,，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu),。

4、能學會觀察不同的對象,、場合,，掌握對方的心理活動并采用恰當?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應對能力,。

5,、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質(zhì)疑和審美評價,。

二,、單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時,。

《背影》2課時,。

《甜甜的泥土》1課時,。

《父母的心》1課時。

《我的母親》2課時,。

《人琴俱亡》1課時,。

寫作3課時。

口語交際1課時,。

專題交流或語文活動1課時,。

三、教學設(shè)計：

本單元的閱讀教學,。

第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛親情”,。至愛親情,，血濃于水,。本單元的課文中，一個背影,，融注了深深的父愛,；甜甜的泥土，蘊含著不言自喻的母愛,；人琴俱亡,，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件,，割不斷父母對子女的情愫……單元主題與學生比較貼近,，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛,，處于健康家庭的`孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味,，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情,；……所以,，怎樣激發(fā)起學生的興趣和情感很是關(guān)鍵。教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)符合學生認知水平,、能夠使教學拓展和能力遷移得到有效落實的情境,，幫助學生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導學生從多個人物身上,、多個角度和側(cè)面,，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學生的情感,、態(tài)度,、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人,，愛我生活,，愛我社會,。

因此，教學中要注意引導學生通過閱讀,、課外拓展去認識人物的形象,，體會文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛親情。作為教師,，一定要清醒地意識到,，學習本單元，決不只是簡單的學習文中寫到的幾個人物,，目的是引導學生在感受作品中的人物和事件的同時,，體會父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴,，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深刻的愛,、別人對自己無形的關(guān)愛……體會到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通,，不局限于課本,，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展,、遷移,，升華，將自己的體會形成文字,，寫出自己的真情實感,。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學生的興趣、愛好及你的理解確定一個專題作為本單元的探究問題,。如圍繞以《背影》為出發(fā)點,，引導學生閱讀朱自清的散文，進行朱自清作品的風格探究,；學習了《甜甜的泥土》后,，指導學生進行社會調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響,；圍繞《父母的心》可以進行中西文化的特色比較等等,。當然還可以像“我來推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家”等,。

四,、教學過程。

第一學時確定本單元的學習內(nèi)容,，制定活動計劃,。

第一塊：了解單元內(nèi)容。

教學步驟教師組織學生活動備注,。

2教師巡視,、指導同桌討論交流,。

教學反思。

第二塊：制訂活動方案,，組建興趣小組,。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1針對這些你感興趣的內(nèi)容,，確定自己的學習目標,、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組,。確定自己的學習目標,。自由交流，確定自己的專題,。自由組合專題研究小組,，推選組長，確定專題任務,。

2教師巡視指導,，給予一定的提示,、幫助,。制定活動計劃、方案,。

教學反思,。

第二學時《背影》（一）。

學習目標：能通過對課文的反復誦讀,，結(jié)合文章的時代背景,，去體會濃濃的父子深情。

課前學習：熟讀課文,，查工具書解決課文中的生字詞,；查閱相關(guān)資料，加深對文章的了解,。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容,。

教

[4]。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十五

a．不同使用價值的交換關(guān)系????b．物物交換關(guān)系,。

c．使用價值與價值的交換關(guān)系???d．商品生產(chǎn)者相互交換勞動的關(guān)系,。

（2）思想品德課的根本特性是。

a．人文性????????????b．綜合性,。

c．思想性????????????d．實踐性,。

2.簡答題。

（1）一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅”時,，他說：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗去管理企業(yè),，沒有成功,；后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書,，照書上道理去做,，也沒有成功；最后,，我專心研究了我的企業(yè)的特點,，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓，摸索出一套行之有效的管理方法,，終于取得了成功,。”

請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學基本原理,。

（2）簡述思想品德課程學生學習評價的方法,。

3.材料分析題。

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段,。

課題：換個眼光看老師,。

教學實錄：

課堂導入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。

教學過程：

（一）活動一：“師生對對碰”游戲,。（邀請該班級的一位老師,，進行“師生對對碰”活動。）,。

問題一：老師最喜歡的明星,？

問題二：老師在課堂上最常說的一句話？

問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動,？

問題四：老師最擅長的事情,？

問題五：老師最拿手的菜？

學生小組討論,，寫出答案,，教師最終揭示答案。

通過該活動,，讓學生體會到教師也是一個平常人,。

（二）活動二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點。

學生講述我喜歡的教師的理由,；教師記錄,、歸納、總結(jié),；總結(jié)出教師職業(yè)的特點——教書育人,。

（三）活動三：情景再現(xiàn)，學會理解。

通過本校一個師生交往中典型案例的分析,，讓學生體會到理解教師的一些基本方法,，為下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。

（四）活動四：隨機抽取問題情景,，現(xiàn)場解決問題,，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場隨機抽取學生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條,，通過兩到三個情景的討論,，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進行歸納和分類,。

課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學們的留言,，請學生談談自己的感受，升華教師和學生之間的情感,。

問題：

請用思想品德課程與教學的基本原理,，評析該課堂實錄中活動設(shè)計的合理性。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十六

四川省三臺中學陳國林,。

從師,，《師說》的主旨。

本文的寫作背景在第二段有明確充分的提示,。作者先是沉痛地慨嘆“師道之不傳也久矣”,，然后通過對比從三方面具體闡述：“今之眾人”“而恥學于師”；“于其身也”“則恥師焉”,，“士大夫之族”,；“曰師曰弟子云者，則群聚而笑之”,。一言以蔽之：“恥師”。

不過,，在這“恥師”的時俗中,，有李氏子蟠行“從師”之古道。作者為嘉獎他,，更主要是站在宏揚儒教的“國子監(jiān)四門博士”的立場,，抨擊“恥師”時弊，呼喚重興“從師”“榮師”風尚,。這是本文的寫作緣起和目的,。

第一段從“古之學者必有師”談起，分析教師的作用--“傳道受業(yè)解惑”,，再從唯物主義的認識觀出發(fā),，肯定“人非生而知之”，從反面假設(shè)，推出本文的主旨--“從師”,。并接著以己為例,，論證“從師”這一主旨，順便得出從師的標準--“道”,。

第二段,，由古及今，由己及人,，批評不從師即“恥師”的'現(xiàn)實,。

第三段，再回到古代,，一方面繼續(xù)論證“從師”的主旨,，另一方面辨證地分析師生關(guān)系，實則從更深層次論證“從師”主旨：“從師”有廣泛的可能性--“三人行,。則必有我?guī)煛焙途薮笞饔?-“賢于師”,。

把“從師”作為全文主旨，文章思路清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊,，論證簡潔有力。

取之盡錙銖,，《阿房宮賦》第三段的中心,。

課后練習和很多資料，都把“秦愛紛奢”作為第三段的中心,。事實上,，第三段中的長句（“使負棟之柱……多于市人之言語”）采用駢句形式和對比手段，指出修建阿房宮窮盡天下人力物力,，阿房宮內(nèi)的靡靡之音淹沒了被殘酷剝削和壓迫的“農(nóng)夫”和“工女”的痛苦呻吟,。這是“取這盡錙銖”的形象化、具體化,，而不是一般意義上描繪“秦愛紛奢”,。而以“取這盡錙銖”作為中心，后面天下之人的怒,，阿房宮成為焦土更順理成章,。

虛心，古今意義不同,。

從整體上看《諫太宗十思疏》和唐初盛行的駢體文一致,，三段中排偶形式都比較明顯，文章追求對仗工整的目的十分明顯,。這是我們判斷一些語言單位是否是古今異義大語境和總原則,。

第三段“誠能”二字統(tǒng)領(lǐng)“十思”，每一思，三字組成的動賓短語引出思考的對象或情況七字表明思考的內(nèi)容,，每小句以“則思”二字開頭,，每兩思的內(nèi)容相或相近結(jié)構(gòu)也大體一致。其中七八兩思更是如此：“慮壅蔽”和“懼讒邪”都是動賓短語,，“虛心”“納下”“正身”“黜惡”也都是動賓短語,，“虛心”和“正身”都有使動意味，因而“虛心”語義和結(jié)構(gòu)都和現(xiàn)代漢語不同,。

他植者是《種樹郭駝橐傳》的主體,。

《種樹郭駝橐傳》是一篇寓言式的人物傳記，而不是一篇普通的人物傳記,，作者作傳的目的并不是記述人的生平,，而為了表達某個觀點。本文主要記述了郭駝橐種樹的效果和他的語言,，很像的一般的人物傳記,，很容易使用權(quán)人誤以為主要人物形象是郭駝橐，但從全文看,，并不是樣,。

“以子之道，移之于官理”,，實際上是把“他植樹者”使“木之性日益離”“雖曰愛之,，其實害之，雖曰憂之,，其實仇之”和“長人者”“好煩其令,，若甚憐焉，卒以禍之類比”,；而不是把“郭駝橐”“順木之天以致其性”和“長人者”類比,。文章是“傳其事以為官戒”，而不是類比出“官理”,。郭駝橐說的話實際上是用自己的經(jīng)驗來對比他植者的教訓,。

郵政編碼：621000。

通訊地址：四川省三臺中學,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十七

教學要求：

1、借助工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。

2、在反復誦讀中,，進入文中情景交融的境界中,。

3、對作品的語言特色有所體會。

教學時間：23課時,。

26三峽,。

【教學目標】。

1,、朗讀課文,，理解文意。

2,、品析課文,，引導學生領(lǐng)略三峽景色之美。

3,、展開想象,，體味文章意境。

【教學重點】品讀課文,，感受三峽的獨特美,。

【教學難點】體味文章意境。

【輔助教具】多媒體課件,。

【教學時間】3課時,。

【教學過程】。

第一課時,。

一,、導入新課：

著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多,，你能告訴我最值得去的一個地方嗎,？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方,？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

(播放三峽風光片),。

看來,，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,，一起走進一千五百多年前的三峽,，去領(lǐng)略三峽的無限風光吧。

二,、整體感知課文,。

1,、教師范讀課文,。

2,、請同學配樂朗讀課文,。（多媒體課件）。

3,、請大家齊讀課文,。（多媒體課件）。

4,、同學們自讀課文,，理解句意，自由欣賞三峽風光,。（如對課文理解有困難的地方,，可與同學或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風光,，你能說說你的感受嗎,？（學生自由發(fā)言）。

三,、賞讀課文,，理解文意。

過渡：

聽這些同學一說,，我們腦海里有了一些對三峽的印象了,，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文,，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,，四人小組合作，任選一景,，用自己的話把它詳細描述下來,，好嗎？（四人小組合作,，一人執(zhí)筆,，其余三人口頭描述。）,。

（組內(nèi)代表發(fā)言）,。

過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境,，如此雄偉壯麗的奇景,，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神,。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀,？（山水。）,。

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點,？

（山是高峻的、連綿的,、水是湍急的,、清澈的、凄寒的,、等等,。）。

第二課時,。

四,、拓展延伸：

過渡：

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎,？我們一起來交流一下,。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日,，三峽工程正式破土動工,。

年11月6日，具防洪,、發(fā)電,、航運等綜合效益于一體的世界上最大的.水利樞紐工程――長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

月26日,，三峽工程開始第二次蓄水,，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日,，壩前水位提高到139米,。

年，三峽水庫將是一座長達600公里,，最寬處達2000米,，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫,。）,。

（小組討論，談談自己的看法,。）,。

小結(jié)。

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地,，正在成就著一個又一個世界奇觀,。我相信,，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變,，三峽是我們心中永遠的三峽,！三峽承載著我們永遠的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜,，你的看法呢,？結(jié)合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法,。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報,。

板書設(shè)計：

出自 sevw.cn

（山）－－奇險。

夏湍急,。

三峽－－（美）,。

（水）－－春、冬清幽,。

秋凄清,。

第三課時。

一,、背誦并墨寫課文,。

二、完成課后習題,。

教學后記：學生能熟練朗讀課文,，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美,，并能展開合理想象,，體味文章優(yōu)美意境。

&n,。

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教師的初中法治教學設(shè)計篇十八

教學設(shè)計簡案,。

常州外國語學校陸軒省。

單元學習目標：

1．欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),，增強對文學作品的閱讀興趣,。

2．初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運用聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容,，豐富課文內(nèi)涵,。

3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法。

4．體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用,，用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

5．學會婉轉(zhuǎn)拒絕。

單元課時安排：共11課時,。

單元整體學習1課時,。

皇帝的新裝2課時。

七顆鉆石1課時,。

蔚藍的王國1課時。

天上的街市2課時,。

寫作：想像3課時,。

口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時。

教材內(nèi)容及教法分析：

本單元的主題是“奇思妙想”,，想象是創(chuàng)造的先導,，是人類騰飛的翅膀。四篇課文既有詩歌又有童話,，既有中國的作品又有外國的名篇,。詩歌音律和諧，朗朗上口,，語言優(yōu)美,；童話更是情節(jié)生動，易于接受,。由此,，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容,、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的,。更重要的'是：通過本單元的學習，能增強學生對文學作品的閱讀興趣,，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,，并且能就生活的一個主題創(chuàng)造出他們自己的獨特的奇思妙想。

教學設(shè)計：

第1學時確定本單元的學習內(nèi)容,。

第一塊：激發(fā)學習興趣,。

步驟學生教師反思。

1做題,。導入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導入,。

2討論，交流,。巡視,，指導。

3聽,，思考,，說,。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像,。以及它們的作用,。

附題：

示例:木頭足球。

木頭---樹林---田野---足球場---足球,。

3,、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．,。

海豹高原啤酒,。

第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學習目標,。

步驟學生教師反思,。

1先瀏覽，后談感受,。瀏覽單元內(nèi)容,，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的,？請同學們隨便談談,。

2自由交流，確定本單元學習目標針對這些你感興趣的內(nèi)容,，確定自己的單元學習目標,。

3熟悉單元內(nèi)容，讀讀,，背背,。巡視指導，給予一定的提示,、幫助,。

第2學時《皇帝的新裝》（一）。

學習目標：1．能用簡,。

[4][5],。

教師的初中法治教學設(shè)計篇十九

《說屏》教案教學設(shè)計(人教版八年級上冊)。

二,、自學檢測：

3,、室內(nèi)安置屏風與帷幕相同。師：大家能不能再具體說說屏的設(shè)置應注意什么,？1,、屏的設(shè)置應注意：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用,、曲屏的折度,、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是,。師：關(guān)鍵是什么,？請用一個詞回答。得體,。師：作者在說明屏時采用了哪些說明方法來介紹屏的作用,、種類、設(shè)置的,？舉例子,、分類別、做詮釋,。師：大家能不能用“實例--用了什么說明方法--介紹了事物的什么特征”。來回答,。1,、舉例子，如：“小時候……”,，作者通過具體的事例來說明放在室內(nèi)和室外的屏風所起的作用應該是大同小異的,。2、分類別,，“按屏風的.建造材料及其華麗程度來分,，分為金屏、銀屏,、錦屏,、畫屏、石屏,、木屏,、竹屏等?！闭f明屏的種類繁多,。3、舉例子,、做詮釋,，“近來我注意到……緣故”。說明屏風的設(shè)置要要做到得體,。師：作者對屏的感情怎樣,？流露出作者對屏風的喜愛、向往、贊賞之情,。師：能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語找出來,？表明作者觀點、態(tài)度,、感情的詞語有：“富有詩意”,、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”,。三,、質(zhì)疑：

師：通過學習明確了說明對象，理清了說明內(nèi)容,、辨明了說明方法.作者引用了不少古詩,，有什么作用？1,、“銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢?！北磉_了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情,，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣,。2,、“錦屏人忒看得這韶光賤”。放在屏風的定義后既補充了屏風的含義,，又使語言生動有趣,。師：第一段在全文中起什么作用？引出說明對象,。師：作者的寫作目的是什么,？鼓勵建筑師、家具師們在屏的運用上創(chuàng)新,。這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么,？總--分--總。

李衛(wèi)民,。

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教師的初中法治教學設(shè)計篇二十

一,、探究導讀,。

1、課文,。

想像,，是指對已知的事物形象經(jīng)過思維加工,，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由,，讓思維的觸覺上天入地,，涉古歷今，從而求新立異,，為人類創(chuàng)造出新形象,、新思想、新啟迪的翅膀,。本單元主題詞激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中提煉材料,，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實生活,，又視通八極,，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給在家,。

《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩,。詩作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實,，詩人郭沫若感到極大憤怒,。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶廂澹但他依然不倦地探索和追求,，詩人在對生命的沉思中調(diào)動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序,。不僅用眼睛眺望,，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市,，由街市上的物品到街市上的人,，虛實交錯，展示心目中的天國樂園,，特別是牛郎織女的幸福美滿,、自由自在、無憂無慮的情調(diào),，更透露出詩人對未來美好生活的向往,，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律,，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情,。

《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,，展開了在豐富的聯(lián)想和想象,，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,，從而告訴讀者,，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間,。

《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩,。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳,、美麗的大海和快樂,、幸福、年輕的人們,，在自由,、活潑、清新的行文中贊美青春,，歌頌愛情,，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆,，用夢幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇,、美麗、愛情的蔚藍王國里展示出來,。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷,，品味文章優(yōu)美的語言，體會想象的魅力,。

《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一,。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活,，用帶有強烈動作的語言來展開情節(jié),，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝,，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇,，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐,，愚蠢的丑惡本質(zhì),，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏,，敢說真話,。使學生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育,。

四篇課文,，教師可根據(jù)《語文課程標準》對7-9年級學段的目標要求,，結(jié)合學生實際情況確定精讀，略讀篇目,。精讀篇目2-3篇,，教學過程中，著重培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，使其了解植根于現(xiàn)實但又超越現(xiàn)實的想象,、聯(lián)想、夸張等寫作方法的作用,，鼓勵學生自由朗讀,，結(jié)合自己的文學經(jīng)驗，感知作品內(nèi)容,，體會各種形象和情境的深刻寓意,。

2、誦讀欣賞：

本單元誦讀欣賞安排了四首古詩,，詩人們用豐富的想像,，使無知無情的自然景物都變得善解人意，從而引領(lǐng)讀者走進多彩的意境,，感受到**的情調(diào),，開闊的胸懷和宏大的抱負。教學中,，讓學生借助工具書或詩后點評,，整體感知詩歌，自己理解與領(lǐng)悟,，探索語言內(nèi)涵,，體會詩歌意境。然后要求用普通話明朗,、清晰、有感情地朗讀,、背誦,，達到積累、沉淀的目的,，不斷提高學生的欣賞品位和審美情趣,。

3、寫作：

本單元要求在寫作中學習運用想像,。文章要寫得豐富生動,，就要有奇思妙想，奇特的想像,，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活,，喜歡探索的心理和情趣,。想像要富有新意，有創(chuàng)造性,，但想像的前提是植根于現(xiàn)實,，并且合乎生活邏輯。教學中,，可啟發(fā)學生從感性入手,，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維,，展開想像的翅膀自由翱翔,，創(chuàng)造出新的，美妙的境界,，從而提高對寫作的興趣,。

4、口語交際：

本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉(zhuǎn)拒絕”,?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人,，又不傷害他人的一種說話技巧,。“口語交際”活動課上可結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，設(shè)置情境,，激發(fā)學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合,，及時調(diào)整自己的表達內(nèi)容,，選擇適當?shù)谋磉_方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的,，使學生在學習表達技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心,。

二、探究目標：

根據(jù)《課程標準》對7-9年級學段在閱讀,、寫作,、口語交際等方面的目標定位，本單元亦提供探究達成目標,，僅供參考,，教師可根據(jù)學生實際情況，自主選擇,。

1,、欣賞課文中生動地描寫和故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣,。

2,、欣賞課文,，能有自己的情感受體驗，初步領(lǐng)悟作口內(nèi)涵,，獲得人生啟示,。

3、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,，初步了解聯(lián)想,，想像和夸張的作用。

4,、通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法,。

5、體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用,，用合作的方式,，共同探討疑難問題。

6,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

7,、誦讀古代詩詞，在積累,、感悟和運用中,，提高欣賞品位和審美情趣。

8,、在寫作中學習運用想像和聯(lián)想,，豐富文章的內(nèi)容。

9,、根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和合理想像,，擴寫或續(xù)寫。

10,、學習婉轉(zhuǎn)拒絕。

11,、注意對象和場合,，調(diào)整表達內(nèi)容和方式，清楚,、連貫,、自信地表達觀點,。

12、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

三、教學方法建議,。

1,、注重朗讀教學。朗讀與默讀相結(jié)合,，整體讀與重點讀相結(jié)合,，精讀和略讀相結(jié)合。

2,、使用導讀卡,，學生以自主、合作,、探究的方式展開學習,。

四、課時安排建議：

閱讀9課時,。

寫作3課時,。

口語交際1課時。

五,、探究導讀卡：

《天上的街市》（1）,。

《七顆鉆石》（2）。

《蔚藍的王國》（3）,。

《皇帝的新裝》（4）,。

探究導讀卡（1）。

《天上的街市》：

1,、詩中哪些是寫實的詩句,，哪些是想像的詩句？

2,、“遠遠的街燈明了”告訴我們一些什么信息,？

3、詩人由“遠遠的街燈”聯(lián)想到了什么,？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想,？

4、詩人面對黑夜想到了什么,？

5,、詩人想像中的天街是怎樣的？

6,、詩人想像中,，天河是怎樣的一條河,？牛郎織女的生活是怎樣的？

8,、詩人展開想像時流露出怎樣的情緒和情感,？

9、“定能夠騎著牛兒來往”與“定然在天街閑游中來往”與“閑游”能否互換,？為什么,？

10、“不信,，請看那朵流星”中“朵”能否換成“顆”為什么,？

11、詩中“定然”一詞用了幾次,？請說說詩人反復使用這一詞語的作用,。

12、在詩中再選擇一個你認為用得最妙的詞語加以品味,。13,、概括本詩的中心意思。

探究導讀卡（2）,。

1,、小姑娘的愛心行動有哪幾次？把描寫其愛心行動的語句找出來,。

2,、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為會么把水罐寫得這樣神奇呢,？

3,、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢,？

4,、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？

“那顆鉆石越升越高,，升到了天上,，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”

5,、用簡潔的語言說說故事內(nèi)容,，概括文章的中心意思。

6,、閉上眼睛試想,，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？

探究導讀（3）,。

1、文中是怎樣暗示“蔚藍的王國”存在于想像之中,？

2,、作者在文中主要描寫了哪兩個場景？是從什么角度描寫的,？

4,、駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎,？你是怎能樣理解這種現(xiàn)象的,？

7、品味下列語句：

a,、蔚藍的王國呀,！充滿著蔚藍、光明,、青春,、幸福的王國呀！我看見過你------在夢中,。

b,、我不知道我的`伙伴是些什么人，然而我的整個身心感覺到,，他們像我一樣年輕,、快樂、幸福,。

c,、隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音------其中仿佛有女人的聲音------周圍的一切：天空、海洋,、微微飄動的風帆,、船尾潺潺的水流------一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情,。

8,、作者描寫神奇美麗的大海到底要表現(xiàn)什么？你從中感受到了作者怎樣的思想感情,？

探究導讀卡（4）,。

《皇帝的新裝》。

3,、文中哪些地方可看出皇帝是虛偽而愚蠢的呢,？

4、從騙子、皇帝等不同角度分析這騙子行騙成功的原因,。（劃出原文中的句子）,。

6、品味句子,，談談他的言外之意,。

1）他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料,。

2）有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀,。

3）我必須把這游行大典舉行完畢。

4）“皇帝有點發(fā)抖--他擺出一副更驕傲的神氣,，他的內(nèi)臣跟在他后面走,，手中托著一條并不存在的后裙”

7、概述故事情節(jié),，體會其深刻的思想性,。

六、探究遷移,。

1,、“遠遠的街燈明了/好像是閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了/好像是點著無數(shù)的街燈”街燈,、明星互喻,，天上人間輝映，你能寫出一段類似的文字嗎,？試試看,。

2、你知道關(guān)于月亮的哪些傳說,？試展開想像：將來的某一天,，假如你成為了中國的宇航員，也登上了月球,，見到了傳說中的吳剛,、嫦娥，將會------,。

3,、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”,。如果小姑娘這時候做了一個夢她會做一個怎么樣的夢呢,？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

4,、想一想,，《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想像的世界有哪些相同之處和不同之處,。

5、《皇帝的新裝》有趣,，因為作者想像得奇妙,，請同學展開想像回答：

1）皇帝賜封騙子“御聘織師”時，兩個騙子的心理活動怎么樣,？

4）一敢講真話的人,，直言相勸，會有怎樣一番情景,。

6、游行大典完畢,，皇帝回宮后,，事情將會怎樣呢？大家展開想像,，想幾分鐘,，爭取在班上講一講。

7,、“這時,，小姑娘再也忍不住------要討水喝”-------假如你是作者，怎樣續(xù)寫下去呢,？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾,。

8、開頭“很久很久以前,，在地球上發(fā)生過一次大旱災”請想像旱災發(fā)生的原因,，具體描寫旱災發(fā)生時的情形。

教師的初中法治教學設(shè)計篇二十一

吉祥小學譚玉梅,。

人類邁入了新的世紀,。新的世紀是一個對人確立尊嚴，尊重生命,、尊重個性,、個性自由、個體自律的世紀,。新的世紀對教育教學提出了“創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力、實踐精神,、合作精神”等要求,，提出了人的“獨立性、自主性,、發(fā)展性”的要求,。語文教育要適應時代的發(fā)展,，要為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文課程應根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關(guān)注學生的個體差異性,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，注重情感體驗，提高文化品位和審美情趣,。

[教學理念],。

本課教學試圖體現(xiàn)以下幾種教學理念：

一、主體觀,。把語文課當作學生學習,、發(fā)展語言的實踐活動，強調(diào)學生主動性,、獨立性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二,、本體觀,。堅持以人的發(fā)展為本，強調(diào)興趣,、需要,、習慣等非智力因素的作用。

三,、整體觀,。面向全體學生、著眼全面發(fā)展,，強調(diào)學生聽,、說、讀,、寫,、思、悟,、議,、畫等語文素養(yǎng)的提高。

[教學目標],。

1,、自主學習本課7個生字。能正確,、流利地誦讀課文,，背誦課文,。

2、讀中感悟,，體會梅花的特點,，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗,。

3,、在實踐活動中，學生個性得到發(fā)展,，提高審美能力,、想象能力、合作能力,、交際表達能力,。

教學環(huán)節(jié)：

《梅花》是一首十分優(yōu)美的狀物的古詩，為宋朝著名詩人王安石所作,。詩人以梅花不畏嚴寒、潔白如雪自喻,，表達了詩人對梅花高尚品格的喜愛和贊美,。

一、賞畫激趣,，喚起情趣,。

教學一開始就由老師畫出梅花的簡筆畫，又請大家一起來欣賞梅花圖片,。課件伴隨著輕柔的音樂展示各種梅花圖,，全班學生都深深地被吸引住了，學習積極性調(diào)動起來了,，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

二、讀中自悟,，體驗情感,。

語文課程標準在講“正確把握語文教育的特點”這個基本理念時，講了這樣一句話：語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文實踐包括聽,、說,、讀、寫的實踐,。在本課教學中,，讀得到了充分的落實,。在初讀中，不同形式的讀多達五次,，使全體學生真正讀通課文,，為下一步讀懂課文打下了基礎(chǔ)。在指導學生仔細觀察課文插圖后,，讓學生再次好好讀課文,，并讓他們自己認為該怎么讀就怎么讀。學生沒有了束縛,，朗讀伴隨著思維活動和情感活動,，個性化朗讀得到了充分展現(xiàn)，每個學生讀的表情,、音調(diào),、情感都各有千秋。如最后一行“為有暗香來”,，我讓他們在讀這行時先閉上眼深吸一口氣,，宛如在聞梅花的幽幽芳香，然后再來讀詩句,。結(jié)合著想象,，體驗著詩意，再配上悠揚動聽的音樂,，學生深情并茂的朗讀可以看出,，他們已經(jīng)感受到了梅花的美麗，體會到了詩人對梅花的喜愛,。

三,、誦中升華，拓展體驗,。

在指導背誦環(huán)節(jié),，我和學生一起合作背誦，示范背誦,，帶動全班同學背誦的積極性,。老師的參與更接近了學生，體現(xiàn)了教師不僅是學習的指導者,，也是學習的參與者的教育新理念,。

四、畫中延伸,，體驗成功,。

低年級學生的一個顯著特點就是對自己喜愛的東西總想把它畫下來。在實踐環(huán)節(jié),，我讓學生動手畫畫梅花,，學生們看著自己的作品在全班同學面前展示,，那種自豪感和成功感的獨特體驗是不言而喻的。

五,、課外知識的延伸,。

讓學生回家和父母一起利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)搜集有關(guān)描寫花的詩歌，準備開詩歌朗誦會,，做到課內(nèi)知識向課外的延伸,，豐富自己的精神世界，得到豐富的語言積累,。

教學特點：

1,、我針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維,，讀中悟情,。以讀為主的課堂教學，關(guān)注學生的個性的培養(yǎng),，讓學生多自讀自悟,，多與同學交流讀書的方法，（多次進行小組學習交流,、同桌交流等）多引導學生從不同的角度,、運用不同的生活積累來讀懂課文，體驗讀書的快樂,。

2、注重創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)情感體驗,。

教學中教師應創(chuàng)設(shè)情感豐富的教學情境，把學生帶入特定情境之中,，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動,。如這篇課文，寫了寒梅傲雪的美景,，我采用了樂曲與幻燈,，師解說相結(jié)合的方法把學生帶入了梅花傲雪的場景中，配樂朗讀,，讓學生整體感知,，使學生切身體驗梅花的美，引發(fā)了學生想學的欲望,。

3,、調(diào)動學生主動學習的積極性。

本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，使學生成為學習的主人,。學生學得主動，讀書讀得深入,。師生的思想交流,、感情交流充滿教學全過程，師生之間,，同學之間合作得十分融洽,。真正體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。

教師的初中法治教學設(shè)計篇二十二

教學目的：

梳理知識,，形成體系,。

教學過程：

一．引言。

同學們,，今天我們上一節(jié)總結(jié)課,，目的是使學過的知識系統(tǒng)化?？偨Y(jié)是一種很好的學習習慣,，更是一種很好的學習方法，希望同學們通過今天的學習,，能培養(yǎng)這種習慣,，掌握這種方法。

二．了解一種文體,。

說明文是一種以說明為主要表達方式解說事物,、闡明事理的文章。說明文的說明對象可以是具體的事物,，如湖泊,、橋梁、雪花等,；也可以是抽象的事理,，包括事物發(fā)生、發(fā)展的原因,，事物之間的相互關(guān)系等等,，如萬紫千紅的花，日本平家蟹,。同學們可參照附錄《說明文的閱讀》,，第一單元的指導短文，及配套練習上的'寫作,、中語交際（一）,。

三．知道一些常識。

本單元的作者都是一些知名人士，同學們要記住他們的概況,。

葉圣陶：原名葉紹鈞,，現(xiàn)代著名作家、語文教育家,，我們曾學過他寫的童話《古代英雄石像》,。

茅以升：我國著名的橋梁專家、教育家,、社會活動家,。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋,；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代戲化的大橋--武漢長江大橋的建造,。他是中國近代橋梁工程學和重要奠基人。作為一名教育家,，茅以升在教育界工作的二十余年中當過五所學校的教授,、兩個大學的校長、兩個學院的院長,。他積極倡導科普教育,，撰寫了〈〈橋話〉〉〈中國石拱橋〉等大量的科普文章。

卡爾薩根：美國天文學家,，曾任康奈爾大學行星研究中心主任,，美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎,。

周建人：魯訊研究家,，自然科學家。浙江紹興人,，魯迅之弟,。

四．識記一批美詞。

主要是一些成語,。如因地制宜,，重巒疊嶂,，既要會寫會讀,，又在知道意思，會用,。

五．品味一些奇字（巧字,，用得很準確的字）。

六．摘錄一些錦句：講究……,。

七．重溫一個精段：〈蘇州園林〉第二自然段,，在介紹蘇州園林的總特點時，先總寫它具有圖畫的美感,，接著根據(jù)園林景物的種類,，分門別類說明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個講究”上,。

八．學習一種寫法。

為了增強文章的趣味性,，巧妙調(diào)動起讀者的興致,。〈日本平家蟹〉和〈蜘蛛〉用了一種很好的辦法,，講故事,，引謎語。同學們想想,，還有什么辦法,，能增強文章的可讀性。

九．要有一種精神：質(zhì)疑,。

〈萬紫千紅的花〉第四五自然段有欠妥之處,。同學們試找。

教師的初中法治教學設(shè)計篇二十三

《說屏》教案教學設(shè)計(人教版八年級上冊),。

二,、自學檢測：

3、室內(nèi)安置屏風與帷幕相同,。師：大家能不能再具體說說屏的設(shè)置應注意什么,？1、屏的設(shè)置應注意：需因地制宜,，在與整體的相稱,、安放的位置與作用、曲屏的折度,、視線的遠近諸方面,，均要做到得體才是。師：關(guān)鍵是什么,？請用一個詞回答,。得體。師：作者在說明屏時采用了哪些說明方法來介紹屏的作用,、種類,、設(shè)置的？舉例子,、分類別,、做詮釋。師：大家能不能用“實例--用了什么說明方法--介紹了事物的什么特征”,。來回答,。1、舉例子，如：“小時候……”,，作者通過具體的事例來說明放在室內(nèi)和室外的屏風所起的作用應該是大同小異的,。2、分類別,，“按屏風的.建造材料及其華麗程度來分,，分為金屏、銀屏,、錦屏,、畫屏、石屏,、木屏,、竹屏等?！闭f明屏的種類繁多,。3、舉例子,、做詮釋,，“近來我注意到……緣故”。說明屏風的設(shè)置要要做到得體,。師：作者對屏的感情怎樣,？流露出作者對屏風的喜愛、向往,、贊賞之情,。師：能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語找出來？表明作者觀點,、態(tài)度,、感情的詞語有：“富有詩意”、“心生向往之情”,、“更覺得它實在微妙”,。三、質(zhì)疑：

師：通過學習明確了說明對象,，理清了說明內(nèi)容,、辨明了說明方法.作者引用了不少古詩，有什么作用,？1,、“銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢,。”表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇,，易引起讀者的閱讀興趣,。2、“錦屏人忒看得這韶光賤”,。放在屏風的定義后既補充了屏風的含義,，又使語言生動有趣。師：第一段在全文中起什么作用,？引出說明對象,。師：作者的寫作目的是什么？鼓勵建筑師,、家具師們在屏的運用上創(chuàng)新,。這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？總--分--總,。

李衛(wèi)民,。

教師的初中法治教學設(shè)計篇二十四

1．思想品德學科知識與能力。

掌握思想品德學科的基礎(chǔ)知識,，具有在教育教學實踐中綜合運用思想品德學科知識的能力,。

2．思想品德課程理論知識與能力。

了解思想品德課程理論的基本知識,，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點,，把握思想品德課程的基本理念和目標；理解《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程內(nèi)容標準,、活動建議,，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計與實施的能力,。

3．思想品德教育教學理論知識與能力,。

掌握思想品德教學基本理論知識；理解《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》規(guī)定的教學建議,，領(lǐng)會其蘊涵的教學設(shè)計與實施理念,，具有思想品德教學設(shè)計與實施的能力。

4．思想品德教育教學評價理論知識與能力,。

掌握思想品德教育教學評價基本理論知識,；理解《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學評價要求與標準,，具有實施思想品德教育教學評價的基本能力,。