環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界所面臨的一大問題,，我們每個人都應(yīng)該做出貢獻(xiàn),。寫總結(jié)時，可以從不同的角度出發(fā),，對過去的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和總結(jié)。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有,，可以參考不同的角度和觀點,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇一

認(rèn)真分析“兩綱一題”，確定高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)重點,。

“兩綱一題”為高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂有效進(jìn)行指明了方向,，一是指高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定了高中數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的知識點及不同知識點應(yīng)該達(dá)到的知識水平,，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù);二是指高中數(shù)學(xué)的考試大綱,，它規(guī)定了高考要考察的知識范圍，對知識的能力層次做了明確規(guī)定,，這為教師選擇課堂教學(xué)的重點提供了航標(biāo),，這兩個方面構(gòu)成了兩綱;三是指高考數(shù)學(xué)試題，高考數(shù)學(xué)的考題難度如何,，高考試題會以什么樣的形式出現(xiàn),，折射出歷年高考試題的基本走向和考查內(nèi)容的深度和廣度，為教師課堂教學(xué)提供了基本范例,。

例如,，在高中數(shù)學(xué)空間幾何的復(fù)習(xí)中，課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識柱,、錐,、球的基本結(jié)構(gòu)特征，能用平行投影和中心投影兩種方法畫出視圖和直視圖,，并計算這些圖形的表面積和圖形,，通過對考試大綱的分析可以看出，考試更多考的是學(xué)生的空間分析能力,，對圖形的尺寸和線條不做嚴(yán)格的要求,，也不要求學(xué)生記憶表面積和體積的計算公式，這就為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的開展提供了依據(jù),，同時也折射出高考數(shù)學(xué)的一個趨勢,，對記憶知識的淡化和對高中數(shù)學(xué)靈活應(yīng)用能力的加強。高中數(shù)學(xué)教師要有效分析兩綱一題,，在分析兩綱的基礎(chǔ)上對高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識,，哪些是基礎(chǔ)知識，是應(yīng)該重點復(fù)習(xí)的,，哪些是能力知識,，哪些是超綱知識，是不需要學(xué)生掌握的;同時,，要認(rèn)真分析高考試題,，對高考試題進(jìn)行統(tǒng)一類型試題的橫向?qū)Ρ?，找差別，找共性,，找聯(lián)系，把握同類試題解題的關(guān)鍵,。對同一省份的試題進(jìn)行縱向比較,，了解自己所在省份高考的基本趨勢和基本規(guī)律，總結(jié)出高考的熱點,、難點和冷點,。

回歸課本，鞏固高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,。

高中數(shù)學(xué)課本是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生的思維水平進(jìn)行的內(nèi)容編排,，它包含了高中數(shù)學(xué)基本知識點的要求，試題也是在精心設(shè)計和邏輯分析基礎(chǔ)上的經(jīng)典試題,，通常能夠有效鍛煉學(xué)生的分析能力,。同時，通過對近些年高考試題的分析可以看出,，高考試題已經(jīng)由考查難點試題向考查基礎(chǔ)試題轉(zhuǎn)換,，有些試題都是對課本原有試題的變型和綜合。因此,，高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課堂應(yīng)該回歸課堂,，回歸基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

具體來說,，要從以下方面入手：第一,，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)高中數(shù)學(xué)重點知識的動態(tài)形成過程，包括在這個過程中的數(shù)學(xué)思維過程和蘊含的數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生分析問題的能力;第二,，要引導(dǎo)學(xué)生梳理出高中數(shù)學(xué)的知識主線，通過知識主線將數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)公式,、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)性質(zhì),、數(shù)學(xué)解題方法有效地結(jié)合在一起,，梳理高中數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)試題充分聯(lián)系高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，進(jìn)行綜合運用;第三,，充分理解和做透高中數(shù)學(xué)的典型試題和習(xí)題，對試題進(jìn)行變式,、分解,、綜合等的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生活用知識點，活用解題方法;第四,，通過在高考試題中尋找課本的原型,，記錄每一道高考試題考查的知識點，對沒有掌握或者不完全理解的知識點進(jìn)行重新的復(fù)習(xí)和鞏固,，以不變應(yīng)萬變,，提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

開放性,。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)或者意圖,，數(shù)學(xué)課的主要目標(biāo)是提高學(xué)生解決問題的能力。一個學(xué)生要具有解決某一方面問題的能力除了必須掌握書本中相關(guān)的概念和規(guī)則之外,，還必須知道怎樣用這些概念和規(guī)則去解決問題的策略性知識,，解題過程的實質(zhì)就是找出把初始情景變成目標(biāo)的操作順序。在分析的過程中,，問題解決者把眼前的情景與目標(biāo)加以比較,，從中找出它們之間的差別，而如何找到這些差別就成了解題的關(guān)鍵,，問題解決者還應(yīng)試圖提出(尋找)若干子目標(biāo),，來縮小這些差別，一般情況下,，解題者總是試探發(fā)展一種想法,，通過考慮情景和目標(biāo)的某些主要特點來制訂出能消除這些主要特點差別的計劃，從而找出解題的一般輪廓,。

但是,，這里往往有很多條路可以選擇，因此要尋求一種成功的解題路徑并不是十分容易的事情,，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)并不是讓學(xué)生掌握某幾道習(xí)題的結(jié)果,，會做幾道習(xí)題，而是要通過典型習(xí)題,，題組讓學(xué)生掌握問題解決的策略,。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時不僅要讓學(xué)生會用概念和規(guī)則進(jìn)行解題，更應(yīng)有解題策略方面的教學(xué)目標(biāo),，一種策略的獲得是長期積累的過程,，其作用是長效的，因此解題策略的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展性的,。對典型的習(xí)題進(jìn)行多角度地審視,，多層次地引伸，針對不同的學(xué)生設(shè)計開放性,、分層次的教學(xué)目標(biāo),，對某一具體問題的解決策略不應(yīng)是僵化的,、固定的，而應(yīng)是多樣的,、開放的,。

層次性。

心理學(xué)研究表明,，掌握知識的一般途徑是感知,、理解、鞏固和運用,，對于數(shù)學(xué)新授知識的掌握也要經(jīng)過這4個階段，新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確闡述：“教學(xué)目標(biāo)分為了解,、理解,、掌握、靈活運用等4個層次,?！睌?shù)學(xué)新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)這種從低到高逐次遞進(jìn)的不同認(rèn)知水平，反映出由知識轉(zhuǎn)化為能力,，并逐步內(nèi)化的要求,，根據(jù)系統(tǒng)論的解釋，層次性包括等級性和多側(cè)面性雙重含義,，由于人們的認(rèn)識能力,、思維發(fā)展、問題解決的能力是一個逐步由低級向高級發(fā)展的過程,，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須有一個層次性,，中學(xué)數(shù)學(xué)教材對知識的編排、習(xí)題的配備早就考慮到層次結(jié)構(gòu),，練習(xí)題,、習(xí)題、復(fù)習(xí)題就是這種層次性的體現(xiàn),，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不能不看到這一點,。

數(shù)學(xué)問題有的簡單，有的復(fù)雜,，也有的很特殊,，在解決復(fù)雜的和一般問題時，可以先從簡單的和特殊的情況出發(fā),，然后逐步深入和推廣,。當(dāng)認(rèn)知策略成為教學(xué)目標(biāo)時，特別要注意策略目標(biāo)的漸進(jìn)性,、層次性,，不可急于求成,，策略性目標(biāo)通常的表現(xiàn)形式是由學(xué)生執(zhí)行的一連串步驟或活動，這些步驟或活動的目的在于幫助學(xué)生形成一種新的信息加工方式,，策略應(yīng)用意味著策略已成為學(xué)生信息加工儲存庫內(nèi)容的一部分,，這一目標(biāo)是需要長期的養(yǎng)成，并逐步內(nèi)化,，才能夠得到充分而有效的應(yīng)用,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇二

鄭州市第八中學(xué)，河南鄭州450000,。

長期以來,，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)得苦，教師教得苦,，而學(xué)生的全面發(fā)展p多元發(fā)展和終身發(fā)展卻沒有達(dá)到理想狀態(tài),，這是長期以來我國中小學(xué)教學(xué)的一個非常突出的問題。在深入實施新課程,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育之際,，大力倡導(dǎo)、研究并實施高效教學(xué),，既保證有一定水準(zhǔn)的較高的教學(xué)質(zhì)量,，又能減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué),，教師能教善教,，實現(xiàn)師生共同發(fā)展?；诖?，本人把構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)作為自己的理想去追求，在艱辛并快樂著的耕耘中終于有了點點滴滴的感悟,，對數(shù)學(xué)高效教學(xué)有了初步體會,。

一、充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

利用數(shù)學(xué)家的故事提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，從而讓他們尊重科學(xué)家，尊重那些孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的人,。激勵他們?nèi)ハ矚g,，去熱愛，去用心的學(xué)好這門課程,，讓數(shù)學(xué)的光彩綻放在學(xué)生的心田,。注重理論知識與實踐活動的結(jié)合，提高數(shù)學(xué)的趣味性,。初中數(shù)學(xué)的課程中需要學(xué)生掌握許多概念,、法則,、性質(zhì)、公式,、公理,、定理，這些理論知識如果全做理論的講解的話,，會顯得枯燥乏味,，我們在其中可以適當(dāng)擁有一些趣味的實踐操作來教學(xué)。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗的教學(xué),，可以把枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)換為生動地親自操作,。很自然地吸引同學(xué)們注意力，讓同學(xué)們學(xué)會了知識,，起到事半功倍的效果,。

二、充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志,。在教學(xué)中,，教師一定要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。創(chuàng)造條件,，保證學(xué)生自主探索的時空,。美國心理學(xué)家林格倫說過，課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力,。初中生獨立思考與探索的愿望和能力有所提高,，并能在自主探索的過程中形成自己的觀點。因此,，教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生自主探索提供充分的時間。使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察,、實驗,、猜想、推理,、反思等活動,，努力營造一個全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)把更多的課堂時間讓給學(xué)生,，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過程,。教師要精心設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”，視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，復(fù)現(xiàn)已知的學(xué)法或相關(guān)的知識,。通過調(diào)動學(xué)生耳聽、口說,、眼看,、動腦、動手等感官功能,，激發(fā)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力,，以提高課堂教學(xué)效果?！鞍颜n堂還給學(xué)生”,，學(xué)生自己能讀懂的就不再去講，自己能領(lǐng)悟的就不再分析,，騰出足夠的時間讓學(xué)生自己去問,、去講、去寫,、去觀察,、去猜想，自己去實驗,，自己去推理,，自己去反思。教師只在關(guān)鍵的地方點撥一下,。實踐證明,，學(xué)生在課堂上有效的活動時間愈多，知識內(nèi)化率就越高,，保持的時間就越長久,，運用知識的能力也就越強。

充分交流,，煥發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)展學(xué)生個性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個性發(fā)展的一方活土,，教師要努力營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對話機會,，讓學(xué)生在沒有顧忌,、沒有壓力的寬松的心態(tài)中，發(fā)表自己的見解、傾聽別人的意見,，讓學(xué)生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學(xué)的能力,、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力，在傾聽別人意見的過程中,，逐步完善自己的想法,。在平等交流中，使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,。以煥發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中，需要分組討論時,，就讓每組學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及時進(jìn)行交流,、補充，有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,，有不同的觀點也可以反駁,，當(dāng)然，老師也會適時地加入他們的討論,，并適時提出問題讓他們思考,、討論。這樣,，通過小組成員的互相討論和交流,，調(diào)動了大家的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,，而且課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

三,、充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育,。數(shù)學(xué)的抽象性,，是課程枯燥性形成的主要原因。因此,，教學(xué)時要加強教學(xué)的直觀性,，加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓課堂教學(xué)生動,、有趣,。課堂教學(xué)中教師要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，語言抽象往往讓學(xué)生上課思想開小差、不集中,，他們對教師按部就班式,、枯燥無味地講課，語言聽不進(jìn)耳,，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣,。這時，教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的。

注意情感教育,。初中生的情感都較豐富,，他們需要的`是對他們多關(guān)心、多愛護(hù),，當(dāng)他們有成績時,，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚,。只要學(xué)生接受教師,，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。所以,，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象,，為人師表,，而且還要注意對學(xué)生實行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點,，奠定他們的微小進(jìn)步,，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。

四,、充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)者能否主動建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰（可辨別的）,、可同化新的知識的觀念以及這些觀念的穩(wěn)定情況。因為數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系非常緊密,，前一個知識是后一個知識的基礎(chǔ),，后一個知識又是前一個知識的發(fā)展，一環(huán)緊扣著一環(huán),。所以,，教師在鉆研教材,、設(shè)計教法時不僅要從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu)，而且要從縱向考慮新舊知識是如何連接延伸的,，從橫向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的,，從而找準(zhǔn)新舊知識的連接點、不同點和新知識的生長點,。教學(xué)時要做到幾點：要抓住新舊知識的連接點,，推陳出新，激活舊知,?？s短新舊知識的距離，為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備,，啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長點,，利用舊知獲取新知，為學(xué)生主動建構(gòu),，架橋鋪路,。抓住新舊知識的不同點，引發(fā)認(rèn)知沖突,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇三

提高教學(xué)效率離教現(xiàn)象通過實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn),，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“離教現(xiàn)象”,，所謂“離教現(xiàn)象”指的是在教學(xué)中學(xué)生偏離或違背了教師的教學(xué)要求，導(dǎo)致師生之間發(fā)生矛盾和沖突,，這顯然不利于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

有的學(xué)生在課堂上精力不集中，有的學(xué)生課后不完成作業(yè),，對所學(xué)知識不復(fù)習(xí)不鞏固,，最終導(dǎo)致“難以聽懂”的局面,。那么,，怎樣在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)“離教現(xiàn)象”，已經(jīng)成為廣大數(shù)學(xué)教師不斷探究和深思的問題,。

要想擺脫這一現(xiàn)狀,，就必須深入研究教材內(nèi)容，正確把握教材特點,，掌握學(xué)生的身心發(fā)育特點,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計全新的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體性和自主性。

例如,，在復(fù)習(xí)“有理數(shù)”這一部分時,，有的學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課比較簡單，再加上是復(fù)習(xí)課,，所以就產(chǎn)生了“輕視”的心理,，為此，教師可以將本節(jié)課分為三個部分：概念部分,、法則部分,、運算部分，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過討論探究的方式,，找到打開關(guān)口的通道,，讓學(xué)生充分認(rèn)識每個關(guān)口應(yīng)該注意的地方，提高學(xué)生對知識的探究能力,。

比如,，概念部分包括：正數(shù)、負(fù)數(shù),、數(shù)軸,、相反數(shù)、絕對值的意義等;法則部分包括：結(jié)合律,、分配律,、異號兩數(shù)相加的法則;運算部分主要強調(diào)：一步錯、步步錯,，以引起學(xué)生的重視,。分組討論之后，可以在班級中選出一名學(xué)生,，讓他走上講臺講解,，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣的復(fù)習(xí)方式新穎有趣,，不但幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,，而且極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，提高了復(fù)習(xí)效率,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇四

一,、要樹立正確的質(zhì)量觀。

不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時間,，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高;教師講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材,。

二,、要功夫用在課外，精心備課,。

我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外,，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多,、更充足的時間去思考,、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展,。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果。

三,、要珍惜課堂每一分鐘,，善于把握最佳時間。

據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配,。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲,。通常我在上課前會制定一個時間表,，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏,，做到課堂盡量無廢話,，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，讓學(xué)生主動探索,，提高效率,。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考,，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟,，不僅省去教師講的時間,，而且有利于面向全體，提高課堂效率,。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè),。

四、要發(fā)揮師生的情感作用,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

“愛”是學(xué)習(xí)的動力!教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情,，對教育對象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。我想在復(fù)習(xí)時,，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感,，才會有信心和動力再次出擊,。我們在復(fù)習(xí)時，課堂上,，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答,。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚和肯定,，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣,。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要求比一比、賽一賽,，誰全部口訣正確就可以得到一顆星并貼上墻,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等,。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,，就能集中注意力,，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用,，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式,、教學(xué)過程的變革,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新意識和實踐能力上,，是極為有效的手段,。課堂教學(xué)中運用多媒體,，能為學(xué)生提供第一手感性材料,，使學(xué)生儲備豐富的表象信息,，為他們實現(xiàn)信息重組,、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”,，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇五

“學(xué)習(xí)是學(xué)出來的,，不是教出來的?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切學(xué)習(xí)活動必須經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能達(dá)到目的。因此,，教師首先要相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，放下個人思想顧慮，這樣才敢放開手腳,，能給學(xué)生更多的自主空間,，從而達(dá)到解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的最終目的,。

自主學(xué)習(xí)決不是學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是有組織、有目的的教學(xué)活動,。自主學(xué)習(xí)效率高低,，取決于學(xué)生自學(xué)能力的高低，而學(xué)生的能力需要在學(xué)習(xí)實踐活動中不斷提高完善,。這就需要我們教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，擔(dān)負(fù)起“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重任,。

二、課前做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計工作,，做好自主學(xué)習(xí)的“設(shè)計者”

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中往往由于缺少具體的,、可操作性的學(xué)法指導(dǎo)，造成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)效率不高,，直接影響課堂整體效果,。因此，這是當(dāng)前我們教師要重視和加強的一個環(huán)節(jié),。教師首先應(yīng)在充分了解學(xué)情,，鉆研教材的基礎(chǔ)上，依照課程標(biāo)準(zhǔn),，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行逐個分析和分類。學(xué)生能自主達(dá)成的為一類目標(biāo),，經(jīng)過引導(dǎo)和點撥后可以達(dá)成的為二類目標(biāo),，學(xué)生自主根本無法達(dá)成的為三類目標(biāo)。再然后,，確定設(shè)計的重難點,，對一類目標(biāo)只需簡單設(shè)計，對二類目標(biāo)進(jìn)行重點設(shè)計,，對三類目標(biāo)主動為學(xué)生補充材料,、提供思路、引導(dǎo)學(xué)生突破難點,。最后進(jìn)行具體設(shè)計,，利用導(dǎo)學(xué)案把學(xué)習(xí)策略詳盡地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

如何進(jìn)行有效的設(shè)計呢?我想應(yīng)重點考慮以下原則,，從以下幾個方面進(jìn)行思考與設(shè)計：1.以學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)優(yōu)先原則?！皩W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的原動力,。”因此,，設(shè)計中要為學(xué)生提供具體的學(xué)法指導(dǎo),，幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生如何批注教材，如何整理圖文信息,，如何用各種學(xué)習(xí)符號批注重難點,、易錯點、易混點,。例如在探討三角形全等時,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號標(biāo)出各個條件，這樣做題時就會一目了然,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧,，幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，將從根本上提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生盡早實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變,。2.盡可能調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動起來,。通過設(shè)計“聽,、說、讀,、寫,、想”活動，激活學(xué)生思維,，調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)過程,，借此提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)效果,。如在設(shè)計“軸對稱”圖形相關(guān)目標(biāo)時,，讓學(xué)生自己先看教材，然后結(jié)合老師課件中出示的圖片感受軸對稱圖形的美,，并結(jié)合日常生活中的實例自己畫一些有關(guān)軸對稱的圖形,，了解軸對稱在實際中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)的意義,，進(jìn)而討論得出軸對稱圖形的性質(zhì),。3.設(shè)計力求具體可行，有法可依,，有章可循,。設(shè)計時要對“聽、說,、讀,、寫、想”等學(xué)習(xí)活動的方式、對象,、時機,、思路進(jìn)行具體指導(dǎo)與設(shè)計。如設(shè)計“寫一寫”學(xué)習(xí)活動中,，誰寫,、寫什么、給誰寫,、什么時間寫,、怎么寫，都要讓學(xué)生明白,。當(dāng)然,，剛開始設(shè)計時盡量全面,、具體,，等學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，設(shè)計就可以相對簡略些,。

三,、課堂上教師要積極參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的第一途徑,，是教與學(xué)的主陣地，學(xué)生和教師的作用同等重要,。盡管在導(dǎo)學(xué)案的具體指導(dǎo)下,，自主學(xué)習(xí)就比較容易組織和調(diào)控，但并不意味著教師可以袖手旁觀,。教師不但要幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，還要注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

教師首先要組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，還要對學(xué)習(xí)目標(biāo)完成到哪一步,，存在什么問題和困難，是否已經(jīng)達(dá)成,，都要做到心中有數(shù),，這樣才能及時實施調(diào)控與點撥，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教師要隨時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，通過抽查對疑難問題的思考記錄、詢問存在的問題和困難,，對個性問題單獨進(jìn)行糾錯指正,，共性問題及時給全體學(xué)生提醒或點撥。引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)的督促者,。教師要全面觀察學(xué)習(xí)進(jìn)程和目標(biāo)的落實情況,，及時進(jìn)行幫助與調(diào)控，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師要對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法,、好思路、好見解等及時做好點評和激勵,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，愛上數(shù)學(xué)，從而達(dá)到不教而教的最高境界,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇六

由于第一輪復(fù)習(xí)的時間較長,，范圍也比較廣，所以前面復(fù)習(xí)的高三數(shù)學(xué)知識可能又會忘記,，而通過一?？荚嚨目疾欤銜l(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)有一些地方復(fù)習(xí)的不是很到位,，要及時查缺補漏,。找到自己的薄弱環(huán)節(jié)之后，要仔細(xì)排查,，看究竟是哪里出現(xiàn)了問題,，是對數(shù)學(xué)知識本身了解的不夠透徹還是對細(xì)節(jié)不夠重視，然后加以解決,。

2,、思想方法很重要。

數(shù)學(xué)思想方法是高三數(shù)學(xué)的精髓,，也是歷來高考數(shù)學(xué)考察的重點,。首先，我們要充分的重視高三數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)提煉,，盡管數(shù)學(xué)的思想方法是一個潛移默化的過程,，但是也要在備考過程中采取一些措施。例如,，復(fù)習(xí)到一些重點知識的時候,，可以通過重新揭示其發(fā)生過程，適時滲透高三數(shù)學(xué)的思想方法,。其次,，我們在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不要過分的追求特殊方法和技巧,，也不要將力氣花費在鉆研偏題,、怪題和過于繁瑣,、運算量太大的題目上。主要的精力還是要放在基礎(chǔ)方法的靈活運用和提高思維層次方面,。

3,、綜合能力強化訓(xùn)練。

近些年來的高考數(shù)學(xué)試題中,，在加強基礎(chǔ)知識考察的同時,，要突出能力立意，就是從問題入手,，把握科學(xué)的整體意義,，用統(tǒng)一的高三數(shù)學(xué)觀點組織材料，對知識的考察傾向于理解和應(yīng)用,，特別是知識的綜合性和靈活運用,，這要求我們在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該打破數(shù)學(xué)內(nèi)部的學(xué)科界限,，加強綜合解題能力的訓(xùn)練,。

4、規(guī)范解題,。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果,，最明顯的變化是一種解題的能力提高,。高三數(shù)學(xué)解題能力的高低,，將直接決定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的成敗。想要提高高三數(shù)學(xué)解題能力,，要認(rèn)真審題通過反復(fù)的讀題,，對問題的重新表述，尋找解題的突破口,。還可以解題方法多樣化,、格式書寫規(guī)范化、重要結(jié)論工具化,、解后反思制度化,。

二.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的建議。

1,、復(fù)習(xí)要突出模塊思想,，要抓住重點。

復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題,，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效思維量有多少,。

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師一節(jié)課可以講不少例題,。在有些課的教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，教師告訴學(xué)生的往往是經(jīng)過苦苦思索而得出的最佳思路途徑,，最簡捷的解題方法，學(xué)生聽起來雖然津津有味,，但就是不能形成自己的思維能力,，因為這時教師告訴學(xué)生的只是成功的思考，看不到失敗,、受困與掙脫困境的過程,，學(xué)生只是學(xué)到了一道題的解答，只是一招一式,，因此,，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí),，即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊,、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí),，即可突出知識的綜合性,，方法的普遍性和典型性。

目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對能力的考查,，這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強對能力的培養(yǎng),，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內(nèi)能提高的,。因此,，如何加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識的形成過程,，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式,、定理，而是要弄清其背景和來源,，為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理,，由此理解所學(xué)的知識，同時學(xué)會分析,、解決問題的方法,。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新,，試卷中出現(xiàn)的新的題型需要考生自己獨立解決,，由此啟示我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，而不是單純地教師講題,，學(xué)生看題,，必須讓學(xué)生自己真正動手作題，積累解題的經(jīng)驗,，培養(yǎng)解題的能力,。

2,、學(xué)生能自己解決的事，教師決不要去包辦代替,。

書要學(xué)生去念,，題要學(xué)生去做，考試要學(xué)生去考,，誰也無法代替,。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師要切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，決不要去包辦代替,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間是很緊的,，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動的時間，要正確處理好講與練的關(guān)系,，切實做到寧可少講兩個題目也要將參與教學(xué)活動的時間留給學(xué)生,。學(xué)生解題能力的提高，思維能力的培養(yǎng),，不是僅靠教師講出來的,，要讓學(xué)生自己去實踐，要讓學(xué)生通過自己的課堂互動學(xué)習(xí)活動去體會,、去總結(jié),學(xué)習(xí)規(guī)律,。我們在教學(xué)中常講的“懂、會,、悟”,，就是說，通過教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”,，再通過學(xué)生練達(dá)到“會”,，而只有通過學(xué)生自己的實踐、總結(jié),、思索、磨練才能達(dá)到“悟”的境界,。

3,、復(fù)習(xí)課要講落實。

看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成,，不僅是看課程是否講完,，更重要的是看在學(xué)生身上真正落實了多少。

我們在高考復(fù)習(xí)中常聽到有些教師非常氣憤地說：“與某試題相類似的題目我已講過多遍,，你們怎么還是不會?”其中除了學(xué)生的原因外,，與我們的復(fù)習(xí)方法有什么關(guān)系，應(yīng)該思考,。從某種程度上來說,，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實,，教師在學(xué)生身上落實了多少，學(xué)生就考出多少,。因此,，各校、各班要根據(jù)各自的實際情況,，定好位,。要了解校情、班情,，要吃透學(xué)生,，要控制復(fù)習(xí)深度，要實事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實,，然后有針對性的拔高,，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法切實落實到學(xué)生身上，切實管好基本分,，并力爭在這個基本分內(nèi)不失分,。其余的分?jǐn)?shù)，在教師的指導(dǎo)下,，主要是靠學(xué)生自身的努力,、自身的能力，而不是教師在課堂上脫離學(xué)生實際大搞“深挖洞”,，一味追求難度,，追求純技巧性。要注意的是因人施教才會見成效,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇七

以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕,，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好,，讓學(xué)生通過自己的努力去感悟和理解的東西,，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西,?！卑次覀兊恼f法就是，師傅的任務(wù)在于度,，徒弟的任務(wù)在于悟,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢棄“注入式”“滿堂灌”的教法，復(fù)習(xí)課也不能老師包講,，更不能成為老師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”,，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們在主動積極的探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新，充分展示自己的才華,，提高數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和悟性,。作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點撥,、啟發(fā),、誘導(dǎo)、調(diào)控,，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心,。

復(fù)習(xí)課上突出的矛盾就是時間太緊，既要處理足量的題目,，又要充分的展示學(xué)生的思維,，二者似乎很難兼顧。因大多數(shù)題目“入手寬,，上手易”但在連續(xù)的探究過程中,，常在某一點或幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”,，其余的則被稱為外圍,。我們大可不必在外圍花精力，而只要在焦點處發(fā)動學(xué)生探尋突破口,，通過探討,，集中學(xué)生的智慧讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長,，意志在細(xì)微處磨礪,。通過探討實現(xiàn)學(xué)生間師生間智慧和能力的互補，促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通,。

注意講評課的質(zhì)量和效率,。

1.照顧一般，突出重點,。

在試卷講評時,，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止,，有些試題則需要仔細(xì)剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧,，對于學(xué)生錯誤率較高的試題則要對癥下藥,。為此，教師必須認(rèn)真批閱試卷,，對每道題的得分率應(yīng)細(xì)致的進(jìn)行統(tǒng)計,，對每道題的錯誤原因要準(zhǔn)確分析，對每道題的評講思路精心設(shè)計,，只有做到評講前心中有數(shù)，才能做到評講時有的放失,。

2.貴在方法,，重在思維,。

方法是關(guān)鍵,，思維是核心,，滲透科學(xué)方法,，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù),。通過試卷的評講過程,，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強,。訓(xùn)練一題多解和多題一解,，不在于方法的羅列而在于思路的分析和解法的對比。從而揭示最簡或最佳的解法,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇八

提高教學(xué)效率在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的力量來優(yōu)化教學(xué)課堂，借助多媒體技術(shù)將抽象,、晦澀的數(shù)學(xué)知識直觀,、形象,、生動地展現(xiàn)出來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

將無形的數(shù)學(xué)知識形象地表現(xiàn)出來,，就是讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的演示下對理論知識形成畫面感,，例如在學(xué)習(xí)三角形旋轉(zhuǎn)知識時，可以借助信息技術(shù)逼真地演示三角形的旋轉(zhuǎn)效果圖,，讓學(xué)生對三角形在旋轉(zhuǎn)中的各個形態(tài)有了直觀的認(rèn)識。

教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的重點難點時,，應(yīng)善于把知識直觀化,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如在教學(xué)函數(shù)概念時,，可以借助多媒體技術(shù)以聲音、畫面的形式來演示函數(shù)效果,。在教學(xué)幾何時，教師可以利用多媒體技術(shù)動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容,，刺激學(xué)生的感官,。

其次，運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣,。在多媒體條件下，教師合理設(shè)計圖像,、聲音,、文字、動畫等創(chuàng)設(shè)更直觀,、形象的教學(xué)情境,，例如在教學(xué)直線和圓的位置關(guān)系時，教師可以引入海上日出的場景,，在海平面這一直線背景下,，太陽這個圓不斷移動，從而讓學(xué)生直觀認(rèn)識到直線與圓的位置關(guān)系,。

在這樣的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生主動活躍，興致高漲,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。總之,，為了進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，教師要不斷創(chuàng)新，努力改革,，探索高效教學(xué)途徑和教學(xué)策略,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機與活力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇九

隨著社會環(huán)境的變化,，獨生子女在家越來越被寵，使得現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維，那種盲目懼怕,，絕對俯首貼耳的學(xué)生已不多見,。要想讓學(xué)生“信其道”，必須要讓他們喜歡自己但要達(dá)到這一點,，并不容易,，要運用自己各方面能力，包括個人品格,、口才,、知識等各方面吸引孩子，因為學(xué)生喜歡一個幽默,、知識廣博,、品德高尚、善解人意的老師,，他們也最敬佩這樣的老師,。所以開學(xué)初我利用班會時間，組織學(xué)生討論：我們需要一個什么樣的課堂,，老師該怎樣“教”和學(xué)生怎樣“配合”,，了解學(xué)生所喜歡的講課風(fēng)格，經(jīng)過討論,，最終學(xué)生集體通過,。當(dāng)學(xué)生都認(rèn)定了需要這樣的課堂，他們就會有激情的參與,。

(一)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力,。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并使之能長久下去。

1.創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,。

經(jīng)過這幾年年的教學(xué)經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,，促使學(xué)生主動地參與到課堂中來,，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。如講直線公理時,，用一個釘子把一根木條釘在黑板上,，發(fā)現(xiàn)木條可以繞釘子轉(zhuǎn)動，在釘一個釘子發(fā)現(xiàn)木條被固定了,。我便操作,，邊說：一點晃悠悠,，兩點定終身。通過實踐學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線;過兩點有且只有一條直線,。逆水行船與順?biāo)写瑔栴},。有很多學(xué)生都沒有坐過船，對順?biāo)写?、逆水行船、水流的速度,，學(xué)生難以弄清。為了讓學(xué)生明白,，我以大風(fēng)天行走為例,，學(xué)生有親身體驗，順風(fēng)行走覺得很輕松,，逆風(fēng)行走覺得很困難，這是風(fēng)速的影響,。并同時講清,，行船與行走是一回事，只是所產(chǎn)生影響因素的不同,，一個是水流速度，一個是風(fēng)的速度,。這樣講,，學(xué)生就好理解。最后得到：順?biāo)写乃俣?，等于船在靜水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度,，等于船在靜水中的速度減去水流的速度,。

2.給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。

自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者,。我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由,。比如,，一元一次方程實際應(yīng)用——打折銷售這一知識點，我想如果課堂上就單純地出示例題,，然后分析題意,，給出解答過程，接著再模仿練習(xí),，最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧,。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣,。所以我設(shè)計一個課堂活動,，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨、定價,、促銷到賣出的全過程,，課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析,、計算,。而且在此過程中，學(xué)生聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,，比如標(biāo)價與銷售量的關(guān)系,，進(jìn)價、標(biāo)價,、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,。這樣學(xué)生在歡快的活動中掌握了知識。

要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，還要注意必須充分尊重學(xué)生,。比如在最后一章講到線段的比較的時候，我在黑板上畫出兩條線段,，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較,，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生提出：老師,，不是一看就知道長短了嗎?為什么非得這么麻煩啊?的確,，在生活中,，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生切合實際的觀點,，學(xué)生的方法應(yīng)該得到老師的充分肯定,。

3.深入淺出，化難為易,。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重,、難點以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，課前巧妙設(shè)計好思考題，并力求做到所設(shè)計的問題明確具體,，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性,，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如,，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前,，先介紹溫度計,，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。如此深入淺出的描述,，學(xué)生更容易接受知識,。

(二)提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。

要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，建立師生、小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)的開展,，營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多,、更廣的空間，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同發(fā)展。學(xué)生會從中感到輕松自由,，自然地成為交流的主體,。

在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點和教學(xué)的需求,，把自主學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、班級集體學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處于主動參與,、積極活動的狀態(tài)。例如我在講七上第四章圖形認(rèn)識初步時就用了很多小組討論的形式,，同學(xué)們接受的效果非常好，特別在圖形的三視圖和展開圖這一節(jié),，通過動手操作,，同學(xué)們清晰的掌握了知識,。不過,，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，把競爭的意識引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競爭中獲得成功,。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項任務(wù)時,，要給予獎勵,，使學(xué)生真正地在合作中體驗到成功的喜悅,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在探究問題時思維方向往往也帶有盲目性和隨意性，這時教師要有意識地進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo),，把學(xué)生的思路引到正確的方向上來,，使之更有效地,、合理地思考問題,、分析問題和解決問題,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十

1、要堅持使用,，敢于張嘴。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的,，主要為了應(yīng)對考試。因此,，有志于學(xué)好英語的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,，打開錄音機收聽,，張開嘴說,。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深,，也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。

對中國人來說,，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯,，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文,，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說,，肯定錯誤百出。這時候,，一定要挺住，沒有開始階段的“胡說八道”就沒有一口漂亮的'口語,。起始階段要格外重視語音語調(diào),。由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語,，很不容易,。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，也很困難,。但是，為了交際的需要,，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào),。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期,，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ),，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好,，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄音機,，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào),。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤,，不怕別人說自己是中國式的英語,，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。

2,、要堅持閱讀,，敢于練習(xí)。尤其在起始階段,，我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕,，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則,，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了,。抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面,，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對不明白的詞或短語,，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納,、綜合和推理判斷,。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處,。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,，就是泛泛一讀,，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,，簡易讀物,，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章,，均可以供中學(xué)生泛讀,。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典,，盡量靠上下文來猜測詞義,，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文,，否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看,。泛讀多了,，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力,?？梢哉f，不會泛讀的人,，就不叫會閱讀,。寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的,，就是寫作,。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的,。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,，可以使我們對英文的掌握更精確,，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語,，開始不要長篇大論,，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話,，逐步發(fā)展到五句話,、十句話。初學(xué)寫作時,，可以依照中文意思譯成英文,，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞,、小句子,，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了,，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),，如定語從句，非謂語動詞短語,，強調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了,，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文,。中國人寫英文,，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說,，用你讀的過的句子來寫,。

4、要堅持規(guī)律,，敢于積累,。詞匯、語法都是有規(guī)律的,，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語要注意找準(zhǔn)規(guī)律和特點,。學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢,，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中,。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細(xì),。因為英語畢竟是活的語言,，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解,，以為學(xué)好語法,，英語就算學(xué)好了，其實不是,。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實踐,。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適,。結(jié)合句子記單詞好懂,，好記，還會運用,。至于說詞匯量,，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十一

1.1組織學(xué)習(xí)活動的能力,。教育情境中的組織學(xué)習(xí)活動能力是指學(xué)生在課內(nèi)外的知識學(xué)習(xí),、動作技能學(xué)習(xí)、心智技能學(xué)習(xí)和社會生活規(guī)范學(xué)習(xí)的活動中,，組織本人或集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,。它包括確定學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計劃的能力,、選擇適宜學(xué)習(xí)方法的能力和自我考核,、自我評價以及自我調(diào)節(jié)的能力。組織學(xué)習(xí)活動的能力是學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo),。

1.2運用知識的能力,。掌握知識的目的全在于應(yīng)用。運用知識的能力就是學(xué)生會把掌握的知識在學(xué)習(xí)上,、日常生活中以至在今后工作中加以靈活,、有效運用的能力，它是學(xué)習(xí)能力的升華和歸宿,。運用知識的能力包括表達(dá)能力,、操作能力和解決問題的能力。

1.3智力技能,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是其認(rèn)知發(fā)展的過程,，在整個學(xué)習(xí)過程中，始終伴隨著智力活動,。關(guān)于智力的概念,，眾說紛紛。我國心理學(xué)界大多認(rèn)為智力是各種認(rèn)知能力的有機結(jié)合,，它包含觀察力,、記憶力、注意力,、思維力,、想象力。但由于注意力與其他各種認(rèn)知能力同時發(fā)生,，想象力與思維力關(guān)系密切,，有時甚至難以分辨,，故有心理學(xué)家注重于觀察力、記憶力,、思維力的研究,，認(rèn)為觀察是基礎(chǔ)，記憶是橋梁,，思維是核心,。對于學(xué)習(xí)能力來說，智力技能是靈魂,。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制訂學(xué)習(xí)計劃、課前預(yù)習(xí),、專心上課,、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等方面。

2.1制訂計劃,，明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計劃是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。計劃先由老師指導(dǎo)督促,，再由自己切實完成,，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，在執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

2.2課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。預(yù)習(xí)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路,，把握重點，突破難點,，盡可能在課堂上解決問題,。

2.3上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”,，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內(nèi)容記錄下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

2.4及時復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán),。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

2.5學(xué)習(xí)效率的提高還要注重課程結(jié)束后續(xù)的鞏固工作,。在知識的鞏固時期,，學(xué)生業(yè)已對知識已經(jīng)有了基礎(chǔ)性的第一印象，怎么樣把掌握到的知識進(jìn)一步加深,，是提高學(xué)習(xí)效率的后續(xù)攻堅階段,。我們經(jīng)常采用的辦法有：

2.5.1采取鞏固性練習(xí)，作為新授課程的延續(xù),，鞏固性練習(xí)有其不可替代的功能作用,，抓住重點，提升能力,，對知識加強理解,，把理解到的知識轉(zhuǎn)化成解題的方法技巧，像在解二元一次方程的時候,，可以設(shè)計兩類鞏固性習(xí)題,，一類針對基礎(chǔ)做鞏固演練，次一類強化運算順序掌握,，提升方法技巧,。

2.5.2為了讓學(xué)生的分析、判斷,、辨別的能力有所提高,，則可以加入比較型練習(xí)，讓學(xué)生在比較中達(dá)到知識內(nèi)化的目的,。當(dāng)學(xué)習(xí)某一個知識點的時候,，找出與之相類似的知識點，找共同點,，再找區(qū)別,，此舉還可以起到同時讓學(xué)生加強兩類知識點掌握的目的,。

2.5.3針對學(xué)生潛力的無限延伸性，以及學(xué)生個體能力之間的差異性,，非常有必要讓學(xué)生進(jìn)行拓展型習(xí)題的訓(xùn)練,，目的是在學(xué)生基本掌握了所學(xué)的知識點之后，使其能有一個更廣闊的綜合延伸學(xué)習(xí)的空間,。就提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)來講,，是很有好處的，好處在于,，更深的思維,，能對較淺層次的基礎(chǔ)知識有鞏固提高的作用。再者,，這類拔高練習(xí)對于學(xué)生的思維拓展有利,，為下一步的教學(xué)工作提供方便。如在進(jìn)行證明弦相等的教學(xué)活動時,，允許學(xué)生以各種角度對問題進(jìn)行考慮,，包括圓周角、圓心角,、弧,、三角形全等、長度,、勾股定理等等,，無論是哪種辦法，只要是可以解決出問題的,，都被允許,，即使解題方法繁復(fù)不標(biāo)準(zhǔn)，也要有適當(dāng)?shù)墓膭钚哉Z言,。

2.6培養(yǎng)興趣,、聯(lián)系生活。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣,，才能把心理活動指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍,，注意力集中,，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確,，思維敏銳而豐富,，激發(fā)和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。所以說興趣是最好的老師,。

數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)有用。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會學(xué)生學(xué)習(xí),，還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到數(shù)學(xué)的用處,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。讓學(xué)生知道,，數(shù)學(xué)在科學(xué)中有廣泛的應(yīng)用,，在工程技術(shù)設(shè)計和日常生活等方面，往往也離不開數(shù)學(xué)計算或數(shù)字運算,，數(shù)學(xué)可以解決日常生活中的很多實際問題。數(shù)學(xué)對科學(xué)技術(shù)的作用在21世紀(jì)日益突出,，應(yīng)用也越來越廣泛和深入,。除此之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力,，能夠培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性,，這些都應(yīng)讓學(xué)生知道，在平時的教學(xué)中應(yīng)一點一點的滲透給學(xué)生,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的,。相信學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的這些用處，他們的學(xué)習(xí)積極性一定會提高的,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十二

物理在初中科目中算是一個有難度的科目,，很多同學(xué)對學(xué)習(xí)物理也有一些抵觸。尤其是在一次次的考試之后,，看到物理成績的一刻,，僅有的一點信心也被澆滅了。其實物理成績差的同學(xué)不妨認(rèn)真反思一下,，是不是自己的學(xué)習(xí)方法沒用對,。

尤其是準(zhǔn)初三生，即將面臨中考,，怎樣才能高效的學(xué)習(xí)物理,，看到成績提升呢？

課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地,，只有把握課堂,，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法,，才會有拓展,、提高的可能。

物理是一門實驗科學(xué),，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程,，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做,，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u估,；除了學(xué)習(xí)物理知識,，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法,，控制變量法,，對比法，理想實驗推理法,，歸納法,、等效法、類比法,、建立理想模型法等,。

課外適當(dāng)做一些補充練習(xí)是消化,、鞏固所學(xué)知識,，拓展提高的一種較為有效的措施,。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力,。

如遇到學(xué)習(xí)的難點,、疑點，由于初三階段的'學(xué)習(xí)較為緊張,，不能花很多的時間去慢慢“磨”,，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論,，最好求得老師的解答,，理解過程，掌握方法,。

(5)歸納概括,、串前聯(lián)后，形成綜合能力,。在平時的學(xué)習(xí)過程中,，對所學(xué)的知識進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來,，注意它們的相同點與不同點,，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時可以對照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進(jìn)行綜合思考,。

“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題,、作圖題、計算題中。歷年中考中,，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮,。

具體來說，要學(xué)習(xí)的物理概念和物理現(xiàn)象主要有功,、功率,、機械效率、機械能,、內(nèi)能,、熱量、電路,、電流,、電壓、電阻,、電功,、電功率、電流的磁效應(yīng),、電磁感應(yīng)、磁場對電流的作用等,；要學(xué)習(xí)的物理規(guī)律主要有杠桿原理,、功的原理，串,、并聯(lián)電路的特點,、歐姆定律、焦耳定律,、能量守恒定律等,；要學(xué)習(xí)的物理模型主要有杠桿、滑輪等,；要了解的物質(zhì)主要有磁場,、電磁波、能源等,；要學(xué)會使用的儀器儀表主要有電流表,、電壓表、滑動變阻器等,。其中學(xué)習(xí)要求較高的主要有：理解功率的概念,，理解機械效率，理解歐姆定律,，理解電功,，理解電功率，這些既是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十三

首先,，深入進(jìn)行教材分析。教師只有深刻理解了教材的重點,、難點,，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實施。新課標(biāo)強調(diào)“用教材教”,，而不是“教教材”,。因此教師在備課時，要理解教材,，要研究教材中每個活動內(nèi)容及活動的內(nèi)涵,，研究教材中每個探究性活動之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能勾勒出一條清晰的符合科學(xué)研究規(guī)律的,，基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的活動線索,。其次，要認(rèn)真做好學(xué)情分析,。學(xué)生個體差異性是客觀存在的,，每個學(xué)生都有自己原有的基礎(chǔ)，重視學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,，進(jìn)一步了解學(xué)生心理傾向和認(rèn)知規(guī)律,，了解學(xué)生與教師、學(xué)生與教材,、學(xué)生與數(shù)學(xué),、學(xué)生與課堂的關(guān)系，充分了解學(xué)生是保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要條件,。好的教學(xué)設(shè)計,，對研討的核心問題和關(guān)鍵點等都基于對學(xué)生的了解。好的構(gòu)思和創(chuàng)意都有很強的針對性,，都需要對學(xué)生有真切的了解,，如果不仔細(xì)研究學(xué)生，甚至脫離學(xué)生實際,，教師課講得再好,，教學(xué)效果也不會理想的。

二,、教要得法,，學(xué)就會有所成。

數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，我們要結(jié)合課堂內(nèi)容,，充分利用小組討論,、小組合作等方式，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。有時,，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法,。俗話說：“教無定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用,，都是好的教學(xué)方法,。各種教學(xué)方法的運用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的,。教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受,，就會收到良好的效果,。

同樣的教材，善于表達(dá)的老師則講得生動,，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭,，回味無窮化深奧為淺顯,，化腐朽為神奇，內(nèi)容講得深入淺出,。這樣的課,，能使學(xué)生聽著不累，但卻是效果百倍,。有的老師腹有詩書千萬,，但卻講得教條，枯燥無味,，學(xué)生呆若木雞,，事倍功半;同樣達(dá)不到有效教學(xué)的目標(biāo)。為活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果，教師應(yīng)該做到態(tài)度和藹,、語言幽默,，因為通過幽默的方式，生動的語言,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增,，情緒高漲，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境,。

三,、運用多媒體，巧設(shè)練習(xí),、鞏固新知,。

知識的掌握、技能的形成,、智力的開發(fā),、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn),。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),。在教師的主導(dǎo)作用下,，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索,、提供,、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播放率高的功能優(yōu)勢,，巧妙設(shè)計練習(xí),，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會,。同時,，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑,。

四,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力,。

教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí),，還要讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。有的學(xué)生學(xué)不好，不是不用功,，而是由于沒有掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效率很低。由于學(xué)生不會學(xué)導(dǎo)致不愿學(xué),，教師要向他們介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正所謂“授人以魚,，不如授之以漁”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識觸類旁通,。我覺得可以從以下幾方面做好：1.培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑,、自主探究的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合,、注重實踐的習(xí)慣,。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣,。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、積極參與的習(xí)慣。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十四

文言文最難的莫過于先秦諸子百家的文章,，主要原因是年代久遠(yuǎn),、而且滿篇的大道理，想要翻譯過來真的很難,。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手,，這樣也能找到規(guī)律。

比如：儒家思想從個體來講有仁,、義,、禮、智,、信,、恕,、忠,、孝、悌等德目,，因此,，一旦遇到這類題不知道怎么回答時，可以嘗試著往儒家思想上靠,，也許就能另辟蹊徑,，找到解題思路,。

再比如：法家思想以依法治國為核心，遇到這類題,，就圍繞著嚴(yán)刑峻法,、依法而治的中心思想即可。

如果一點解題思路沒有,，不妨先從作者的寫作風(fēng)格,、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路,。

第二,，從選材上尋找規(guī)律。

很多文言文閱讀都是從課文節(jié)選的文章,，所以很多題材都圍繞著廉吏,、忠臣、義士等展開的,，當(dāng)然也有一些故事,，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子,、官場風(fēng)云等等,，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格,、流派等,，一篇文章基本上能懂十之五六。

第三,，耐下心來多讀幾遍,。

很多文言文閱讀材料既無作者可循，又無法理解題意,，當(dāng)遇到這種情況,，自己又沒有任何解題方法的時候，不妨嘗試多讀幾遍,，“書讀百遍,，其義自見”。不過,，在正式的考試中要把握好時間,，千萬不要耽擱太多時間，如果實在讀不懂就暫時擱置,。

第四,，背誦固定短語或詞組。

平時多背誦一些固定格式的短語或者詞組,，比如：孰若,，孰與：用做比較或選擇,，可譯為“與……相比，誰(哪一個);得無：表示反詰的語氣,，譯為：莫非,，莫不是。這類固定的詞組或者短語,，如果能夠記下來,，那么，考試的時候就會提升答題速度,，節(jié)約考試時間,。

第五，弄懂文言虛詞,。

文言文中常用的文言虛詞有18個,，它們分別為：之、為,、乃,、于、所,、其,、以、因,、而,、且、則,、與,、何、若,、焉,、乎、者,、也,，如果能把這18個虛詞學(xué)會，那么,，在做文言文閱讀題時,，也會頗有心得。

文言文閱讀難點就在“譯”上,，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過來,，把以上的方法,、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中,，再做文言文閱讀理解就沒那么困難了,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十五

1、在新的歷史條件下,，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求,，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

2,、治國戰(zhàn)略:依法治國,、以德治國、科教興國,、人才強國,、可持續(xù)發(fā)展、西部大開發(fā),。

3,、實現(xiàn)現(xiàn)代化具有決定性意義的一條就是：把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。

5,、我國對外開放邁上新階段的標(biāo)志是:20__年加入世界貿(mào)易組織(即wto).

6,、中國進(jìn)入近代史的標(biāo)志是:1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā).

7、我國的立國之本是:四項基本原則(它也是中國特色社會主義事業(yè)的政治保證.),。

8,、發(fā)展社會主義文化首要的和根本的要求牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

9,、實行依法治國和以德治國(即法治和德治)的根本目的是:保證人民群眾真正成為國家的主人.

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十六

5.違法行為的種類(內(nèi)容)：違憲行為,、民事違法行為、行政違法行為,、刑事違法行為,。

6.生產(chǎn)關(guān)系的具體內(nèi)容：生產(chǎn)資料歸歸誰所有;人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何;產(chǎn)品(消費品)如何分配。

7.生產(chǎn)力要素的內(nèi)容：勞動者;生產(chǎn)工具;勞動對象,。

8.“一國兩制”的主要內(nèi)容：在一個中國的前提下,，國家的主體堅持社會主義制度;香港、澳門,、臺灣是中華人民共和國不可分割的部分,，它們作為特別行政區(qū)實行高度自治，原有的資本主義制度長期不變,。在國際上代表中國的,，只能是中華人民共和國。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法篇十七

1,、上課認(rèn)真聽講,，多做筆記。老師所講的都是比較重要的內(nèi)容,，只有認(rèn)真聽講,，多做筆記,，課下才知道哪些是重點知識，才有重點的去學(xué)習(xí),。

2,、一定要有一本英語詞典，勤翻詞典,。我不愛背單詞,，從來不背單詞，但是常常會遇到不認(rèn)識的詞,，于是我就常常翻詞典,，翻得次數(shù)多了，對于那些不熟的單詞也就熟了,。

強調(diào)一下：盡量多背一點單詞,，這樣可以大大減少翻字典所耗時間，提高效率,。

3,、必須把語法搞懂，搞透徹,。我當(dāng)初不愛背單詞,，所有的業(yè)余時間都用在補語法知識上，打乒乓球的時候還帶著語法書看,。學(xué)習(xí)語法時,，不需要太多的資料，一本語法書完全搞明白就夠用了,，英語語法內(nèi)容就那么多,，最重要的是會總結(jié)、對比記憶,。

提醒：就我個人經(jīng)歷而言,，語法比單詞更重要，只要語法學(xué)的透徹,、牢靠,，那么做題時會事半功倍，通過語法分析出來的答案,，往往比語感的答案把握性大,，準(zhǔn)確性高。