總結(jié)是對復(fù)雜問題進行簡化和概括的過程,，幫助我們更好地理解和解決問題,。首先,，我們需要明確總結(jié)的目的和意義，確定我們希望從中獲得什么,。小編為大家推薦了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己挽`感,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇一

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排,，我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進行，小學(xué)并在張集小學(xué)進行集中評卷,、算分,、登分。這次考試學(xué)生全員參加,，各學(xué)校輪流改卷,，寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴密,，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進行,，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：

首先,，我們的五年級為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a差效果,。語文合格率為100%,，數(shù)學(xué)也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格,，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分,。

其次，我們的英語有上升的趨勢,。我們?nèi)?、四英平均分全鄉(xiāng)第一，五英,、六英整體上升,。特別是三英與期中相比，進步很大,，這與張春紅老師所付出的努力分不開,，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看,，本學(xué)期一切步入正軌,，我們有信心再上一個臺階。

第三,，本次考試中出現(xiàn)了一,、二、四,、五等各科較為平衡和名次靠前的班級,，我們幾個優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡,，教師所教的級科也注意平衡,。如一年級的語文、數(shù)學(xué),，二年級的數(shù)學(xué),，四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力,，不厚此薄彼,，齊頭并進，特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦,，很不容易,。

第四，我們的新教師有進步,。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個,，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多,，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高,，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果,。

1、出現(xiàn)了部分邊緣科目,。

2,、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。

3,、部分班級優(yōu)差生差距在拉大,。

4、我們的后進生隊伍仍然很龐大,，期中時本部共44個級科,，只有6科合格率100%，教學(xué)點11個級科8科合格率100%,，雖然這次補差有了很大的成果,，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%,，26不達,，不及格人次共57人，閘西一個級科1人,。數(shù)據(jù)是大了,，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科,、三科均不合格,，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗,、也給了我們大家信心,，路是一步步走的，差生是要一點點的補的,，本學(xué)期要對癥下藥,，標本兼治。

1,、結(jié)合教學(xué)成績,，各學(xué)校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施,，使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上,。

2、要召開專門的教學(xué)研討會,，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題,，寫出試卷分析，幫助改進教學(xué),，避免第二次犯同樣的錯誤,。

3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng),，重視難點、重點,、考點和教學(xué)拓展,。

4、要重視教學(xué)思想的教學(xué),。如化繁就簡,、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化,、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,。

5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，使學(xué)生的平時訓(xùn)練規(guī)范化,，平時考試標準化。

成績屬于過去,，未來的還要繼續(xù)走下去,，還要走的更穩(wěn)。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇二

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,，我校圓滿地完成了此次任務(wù),。在考試期間，我校嚴格按照考試要求,，布置考場,，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功,，達到了預(yù)期目的,。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,，還反射出教師在教學(xué)中的得與失,，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷,，內(nèi)容覆蓋面廣,，重點突出，有一定的代表性,，試卷題量適中,，難易適度，有一定的層次性,，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

為了迎接期末考試,，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,，在會上，趙校長講了這次考試的意義,，目的和要求,。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試,，遵守考試紀律,，誠信應(yīng)考，杜絕作弊,，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績,。

取分年級安排教師,，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚?、評卷期間，我校老師能做到提前到崗,，認真負責(zé),，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象,。

從考試總的情況來看,，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進，認真鉆研教材,，關(guān)心愛護學(xué)生,，特別進入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,，從而使用教學(xué)成績進步明顯,，教學(xué)質(zhì)量提高很大,。

(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,，對期末考試成績較差的，查找原因,，制定措施,。

(2)抓教師課堂教學(xué),。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際,、教學(xué)實際,，準確把握教材的重難點，深入鉆研教材,，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性,。課堂要精講多練,，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,，忌千篇一律,。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清,。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上,、差生的轉(zhuǎn)化上,，采取鼓勵、和家長配合,，以縮小差距,。

(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,，認真獨立完成作業(yè),、不懂就問，向教師請教,，認真完成家庭作業(yè),。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇三

這次的期末考試分數(shù)很不理想,。語文和數(shù)學(xué)都考了97分，還沒有原來認真呢,！

語文考97分是因為,，剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻,，我們沒有復(fù)習(xí)到,。所以，我被扣了2分,。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好,。被扣了1分。

數(shù)學(xué)是因為粗心,，才考了97分,。一個是因為答案抄錯了，扣了1分,。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分,。最后是因為讓選對錯，我選錯了,，被扣了1分,。

以后我一定有更加認真！

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇四

第一題,，聽錄音,，選項。此題是考查學(xué)生對單詞,、詞組和句子的掌握情況,，正確率較高，約為96%,。第二題,，聽錄音、判斷,。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運用能力,，此題有2∕3的學(xué)生能全做對，得分為90%第三題,，聽錄音,，選答語。本題主要是檢查學(xué)生對口語的掌握情況,，有55﹪的學(xué)生全能做對,，少數(shù)學(xué)生錯誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。

第四題,，聽音,，完成句子。此題是考查學(xué)生對單詞,、詞組記憶的掌握情況,，有的學(xué)生單詞書寫掌握不好，造成失分,。

筆試部分

第五題,，辨音。此題主要考察學(xué)生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況,。此題對大多數(shù)學(xué)生來說較難,，失分嚴重。

第六題,，英漢詞組互譯。由于學(xué)生平時詞組掌握較好,，只有少數(shù)學(xué)生失分,。

第七題是單項選擇，是對學(xué)生綜合能力的考察,，大部分學(xué)生都有失分情況,，這說明平時上課沒有注意練習(xí)，課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分,。

第八題,，連詞成句，有些句子學(xué)生沒有背會,，導(dǎo)致句子詞序排列不正確,，有的學(xué)生句首字母沒大寫。

第九題,，句子漢譯英,。此題是這個試題中失分較多的`，極少數(shù)學(xué)生掌握較好,，多數(shù)學(xué)生完成的不好,。錯誤的原因，學(xué)生沒有掌握好,。不知道該是什么,，失分嚴重。

第十題,，閱讀理解,。此題學(xué)生做得較好，基本沒有失分。

二,、存在問題

1.由于基礎(chǔ)語音,、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高,。

2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準備,。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練,。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過老師去檢測,，即使檢測錯誤,，訂正起來也沒那么簡單。

3.抓關(guān)鍵詞的能力不夠,，在語流中獲取信息的能力不夠,。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流,，如果停下來思考,，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意,，不能作出正確判斷,。

4.語言的綜合運用能力不強。對所學(xué)英語不會靈活地運用,。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機械,，造成了思維的定勢。

三,、整改措施

1,、基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,，強化學(xué)生的聽力和口語,。堅持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準確,，語言規(guī)范,。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶,。

2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,，加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn),，接觸積累,，綜合操練，螺旋上升,。同時要注重結(jié)合生活實際,，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合,。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透,。

3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力,。

4、繼續(xù)搞好小組教研活動,，進一步努力研討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇五

試卷特點：

本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,，減少了詞匯,、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性,、開放性,、探究性及綜合性。試題以聽,、讀、寫的形式,，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,考題不是很難,。

二、學(xué)生對各題得分情況分析：

1.聽力部分：

此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容,，并具備用英語進行釋義的能力,，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力,。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度,。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子,，十分簡單,，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應(yīng)：6-10小題根據(jù)所聽到的句子，從a,，b,，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點,，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案,。c部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單,。d部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容,，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點,。即要聽懂句子又要能寫單詞,。總之就整個聽力部分而言,，略顯簡單,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單,，小部分都是滿分大部分都在18分以上,，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求,。對有一定英語基礎(chǔ),，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié),，尤其在b部分,，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說,，仍然是個難點,，缺乏對整個話題、文章的理解,，單詞記得不牢,，語音、語調(diào),、連讀,、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠,，答題的方法和技巧也掌握的不是很好,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的,，成績也很不理想,。

2.筆試部分的單選題：

基礎(chǔ)知識題占三分之二，能力題占三分之一左右,。此題注重考察詞的辨析,、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力,。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學(xué)生在27,，31,34小題失分較多,，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。

3.筆試中的完形填空題部分:,。

緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案,，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點和難點.學(xué)生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。

4.筆試中的閱讀理解:,。

此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動,，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力,，從而達到獲得正確的語言信息的目的,。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分,，50%的學(xué)生20分以上,，10%的學(xué)生10分以下。

5.筆試中的書面表達:,。

主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫的時候不覺的費力.但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫,，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題,，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

四、學(xué)情分析,。

總的來說,，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低,，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求,，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差,，這與課后的練習(xí)有關(guān),，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性,，而且,，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力,，另外,，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課,，認真完成作業(yè)的.

五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進的措施,。通過期末這套試卷的分析,，我們教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進行改進,。

1.加強詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分,，一定要學(xué)生保證過關(guān)。

2.充分利用課本中的聽力部分,，加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練,，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力,。

3.盡多的背誦課文,，加強語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高,。

4.加強閱讀訓(xùn)練,，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力,。

5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué),，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

6.班級學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化提高.

7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位,，只要習(xí)慣好，成績就自然而燃提高了.

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇六

本次考試六年級平均分92.5分;及格率100%,。

這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合能力,，試卷難易程度面向全體學(xué)生,。試卷分析如下：

1．本套試卷突出考查了學(xué)生的用語能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查,。

2,、試卷知識面廣，題型新穎活潑,、靈活多樣,，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,，同時注意對學(xué)生的思維方式,、應(yīng)變能力等全多方位的檢測,。

3、題型中有對詞匯,、句型結(jié)構(gòu)的考查,，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。同時提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,。結(jié)構(gòu)合理,，考查目標明確。

現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況做卷面分析如下：

（一）優(yōu)點：

學(xué)生對于基本詞匯,、基本句型的掌握較好,。通過試卷可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識，基礎(chǔ)知識較扎實,。

（二）存在的問題,。

從這份試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：

1)學(xué)生對于句子的結(jié)構(gòu)掌握不太理解,，體現(xiàn)在連詞成句中小錯誤不斷,，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

2)語法知識不清楚,，在筆試第一大題的選擇中,，對于第三人稱單數(shù)形式的過去式仍出現(xiàn)錯誤。

3)綜合語言運用能力較差,。

（三）改進措施：

1,、加強課文及基本句式的認讀。扎實深入抓單詞,、句式的認讀,、背誦。上課時要求學(xué)生認讀,，在認讀的過程中記憶單詞和句式,。課后背誦。這樣學(xué)生就會掌握的更加牢固,。

2,、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識,，要通過各形式進行訓(xùn)練,，同時在做題時,，多告訴學(xué)生一些做題的方法,，在平時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力。

3,、加強讀寫訓(xùn)練,。熟練讀出所學(xué)的課文,，以及熟記學(xué)過的短語。訓(xùn)練學(xué)生寫句子,。

4,、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律,，以及句型的交際用法,，讓學(xué)生活用英語，提高學(xué)生的交際會話能力,。

5,、在教學(xué)時我們要與語境相結(jié)合，進行句型操練時,，要堅持“四位一體”：話題,、語境、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合的原則,，抓住話題，聯(lián)系語境,，明確交際功能,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇七

一、指導(dǎo)思想：

1,、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能,，提高課堂教學(xué)效益。

2,、突出數(shù)學(xué)評價特點,，抓住關(guān)鍵、突出重點,，體現(xiàn)三維目標的整合,。

二、檢測資料及檢測整體狀況：

20xx年第一冊數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題,，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考,、閱卷。本次檢測分成五個部分：我會填,；我會做,；我會算；我會看圖寫算式,；我能解決問題,。從試卷檢測資料看，難易程度適中,。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù),，緊扣新課程理念,，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實用性,。本次試卷緊扣課程標準階段目標,，從基礎(chǔ)知識、計算,、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基,、思維、問題解決的潛力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力,。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實成績和水平,，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

試卷特點：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力,。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗,。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外,，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的,。

試卷難度適中,，有較強的科學(xué)性與代表性，試題資料注意突出時代特點,，貼近生活實際,。尤其是填空題突出了靈活性，潛力性,，全面性,，人文性的出題原則，提高了測試水平,。整個試卷布局合理,、圖文并茂，題目比較靈活,，淡化了死記硬背的資料,，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測,。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn),。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料,。

總的來說，試卷難易適中,，既有基礎(chǔ)知識的掌握,，又有基本技能的訓(xùn)練，既有必須的深度,，又有必須的廣度,，沒有偏題、怪題,，也沒有過難的題目,，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象,，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握水平,，是一份不錯的試卷。

從學(xué)生的答題狀況,，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點：

卷面整潔,，書寫規(guī)范；學(xué)生的計算潛力得到必須的提高,；對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題有較濃的興趣和必須的方法,，從而能夠感覺到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。

1,、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固,。如：填空、計算,、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高,，失分較少。

2,、學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,、解決問題的潛力也得到了加強。試卷上的7個應(yīng)用問題涉及到的知識,，學(xué)生思路清晰,，解答準確。

3,、教師具有強烈的職責(zé)心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識,。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關(guān)愛學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。

三,、考試結(jié)果狀況：

一年級共有20名學(xué)生參加了此次測試,，總分是1929分，平均分是94.45分,；及格率為100%,，優(yōu)秀率為100%。

四,、試卷得分,、失分狀況分析。

1,、學(xué)生答題的總體狀況：

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實,，學(xué)習(xí)效果較好，個性是計算部分,。同時,，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會讀題,、審題,，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級教師的重視,。從學(xué)生的差異性來分析,，班級學(xué)生整體還是有必須差距的，,，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,，如何加強班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，在今后教育教學(xué)工作中就應(yīng)引起足夠的重視,。本次檢測結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一,、不良習(xí)慣造成錯誤,。學(xué)生在答題過程中，認為試題簡單,，而產(chǎn)生麻痹思想,，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等,。

第二,、審題不認真造成錯誤,。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題,，有的題目需要學(xué)生在審題時務(wù)必注意力集中才能找出問題,，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2,、典型錯題狀況分析：

（1）填空題：學(xué)生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好,，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好,，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位,，再告訴個位讓學(xué)生填數(shù),，準確率就高，題目如果相反,，出錯就很多,，說明學(xué)生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強訓(xùn)練,。

（2）有個別學(xué)對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象,，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)知識時過于死板，不夠靈活,，需今后加強訓(xùn)練,。

（3）對寫一個兩位數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題,，除了個別學(xué)生做對了,，其余學(xué)生都錯了，說明教師的平時訓(xùn)練不到位,，今后需更及時,、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,。

（4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細心出錯,。

（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來,，再把右邊的兩個小動物圈在一齊,。第一個全班全圈對了，而第二個全班基本沒有做對的,，說明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思,，說明今后還應(yīng)加強審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意,，從而提高答題的準確率,。

（6）看鐘表連一連這道題,，主要考察學(xué)生掌握認識鐘表的潛力，從檢測的狀況來看,，學(xué)生對這部分知識掌握的較好,。

（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學(xué)生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位,，還需加強訓(xùn)練,。

五、問題與分析,。

（一）存在問題：

根據(jù)以上分析,，主要存在的問題有：

1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,，對題的特征缺乏敏感性,。

2、沒有認真看題,，漏題寫錯都有發(fā)生,。

3、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰,。

4,、解決問題中明白圖意，但錯寫算式,，還有部分學(xué)生審題不清,。

5、在教學(xué)過程中,，忽視了及時的將知識加以明晰,，進行完整的歸納，讓學(xué)生構(gòu)成清晰完整,、準確的知識體系,，提醒我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解好處的基礎(chǔ)上練習(xí),，比較找出應(yīng)用題的不同點,，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說,，該歸納的必須要及時總結(jié)歸納,，強化理解，記憶訓(xùn)練的東西必須要到位,，要落到實處,。

6、我們要為學(xué)生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間,，用長遠的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀,，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a充,。

（二）教與學(xué)的反思：

1,、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識,。

新教材注重算法思維,，鼓勵算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中,，“必要的優(yōu)化”意識不夠,，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

2,、在計算教學(xué)中,，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系,。

“變式”是透過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),。在教學(xué)計算例題時,，教師還是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性,，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”,，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,，不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生構(gòu)成對運算結(jié)果的敏感性,。

3,、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺決定、選取適宜的應(yīng)用,、計算策略的意識與潛力,。

新教材不單獨安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運算教學(xué)緊密結(jié)合起來,，即在教學(xué)中與計算教學(xué)有機地融為一體,。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字敘述形式,，還透過對話,、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強調(diào)數(shù)量關(guān)系,、類型的狀況,，提高學(xué)生解決實際問題的潛力。淡化類型,，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時更多地從運算好處出發(fā)進行思考,，而不是死扣類型,，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考潛力。但是分強調(diào)數(shù)量關(guān)系,，只是不強調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機械套用,。對如何收集信息、選取信息,、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo),；誤認為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對解題思維過程的解釋與表達,。

六,、今后教學(xué)改善措施。

透過本次測試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴格遵循課標，靈活處理教材,。

在新課標理念指導(dǎo)下,，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,，善于駕馭教材,，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,，保護每個學(xué)生的自尊心,，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與,、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、理解、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力,。

3、結(jié)合具體的教學(xué)資料,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,。

4、做好幫差補缺工作,。

5,、加大學(xué)生的識字量，能獨立讀題,、審題,。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生的鋪導(dǎo),，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

七、透過這次檢測的反思,，使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1,、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓(xùn)練,。

2,、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選取最優(yōu)的計算方法的潛力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨立邊讀題邊做題的好習(xí)慣,。

5,、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué),、愛學(xué)習(xí)的自信心,。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,，發(fā)展空間觀念,，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣,。

文檔為doc格式,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇八

一、試卷特點：

本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題,，增加了試題的靈活性,、開放性,、探究性及綜合性。試題以聽,、讀,、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,考題不是很難,。

二,、學(xué)生對各題得分情況分析：

1.聽力部分：

此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力,，用英語回答問題的能力,，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度,。a部分為理解,，1-5小題看圖聽句子，十分簡單,，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應(yīng)：6-10小題根據(jù)所聽到的句子,，從a，b,，c三個選項中選出最佳答案,。這部分與前部分相對難一點，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案,。c部分為對話理解,，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單,。d部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容,，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點,。即要聽懂句子又要能寫單詞,。總之就整個聽力部分而言,，略顯簡單,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單,，小部分都是滿分大部分都在18分以上,，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求,。對有一定英語基礎(chǔ),，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分,，c部分和d部分,，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說，仍然是個難點,，缺乏對整個話題,、文章的理解，單詞記得不牢,，語音,、語調(diào)、連讀,、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練,。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說,，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想,。

2.筆試部分的單選題：

基礎(chǔ)知識題占三分之二,，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析,、語法以及習(xí)語等語言知識,，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學(xué)生在27,，31,34小題失分較多,，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。

3.筆試中的完形填空題部分:,。

緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案,，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點和難點.學(xué)生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。

4.筆試中的閱讀理解:,。

此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動,，識別選擇歸納所提供的信息,，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力,，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案,，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分,，50%的學(xué)生20分以上，10%的學(xué)生10分以下,。

5.筆試中的書面表達:,。

主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫的時候不覺的費力.但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多,。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題,，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

四、學(xué)情分析,。

總的來說,，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,，兩極分化的距離還沒有縮少,。通過整體的分析,，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求,，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差,，這與課后的練習(xí)有關(guān),，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視,、缺乏主動性,，而且，解題的依賴性強,，缺乏獨立的思考能力,，另外,，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,，學(xué)生的遺忘率也很高,。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課，認真完成作業(yè)的.

五,、今后的教學(xué)中應(yīng)改進的措施,。通過期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該在以下幾外方面進行改進,。

1.加強詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過關(guān),。

2.充分利用課本中的聽力部分,，加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練,，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力,。

3.盡多的背誦課文,，加強語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高,。

4.加強閱讀訓(xùn)練,，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力,。

5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué),，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤,，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

6.班級學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化提高.

7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好,，成績就自然而燃提高了.

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇九

語文：在小學(xué)的時候,，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一,，因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少,，而活題變多了。

第一部分,，基礎(chǔ)知識題丟了三分,。材料題，就應(yīng)注意答題完整,，要把時間也答上,。批注題要注意用詞準確，這次因為用詞不準確就丟了兩分,，就連時間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,，真是不就應(yīng)。

第二部分,，現(xiàn)代文閱讀失分較多,，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈,，根本就不明白從哪下手,，從哪方面答，以后應(yīng)加強閱讀,。

第三部分,，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語,。

第四部分,，作文有大幅度提高,。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原先有進步,。

第十八題的六分丟的很虧,，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧,，沒有想到把因數(shù)乘到分子上,。

壓軸大題就應(yīng)繼續(xù)練，提高思維潛力,。

英語：這次考試扣的分有的不就應(yīng)錯,，是因為態(tài)度問題失分。

第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱,，導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三,，動詞忘了加s；主語是第一人稱,，助動詞卻用了does,。

政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步,。

選取題失分較多,，但略有進步，需繼續(xù)提高,。辨析題仍然需要多練習(xí),，大題答題要注意練習(xí)知識點。

歷史：歷史這次能夠考高分,，但是只考了九十三分,。

我認為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派,，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張,，導(dǎo)演了一場答非所問的杯具。

地理：這是我七科中最擅長的一科,，但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好,。因為這次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分,。

選取題扣了一分,，因為把“乙位于丙”看成了“乙位于甲”。讀圖分析題扣了一分,，因為題目要求的是填序號,，但是我卻因為不重視，直接填上了名稱。題目問的是“從自然條件看”,，我卻把人口密集區(qū)填了上去,。

生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了,，但這一次考的有所進步,。

選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題,，需要多理解,。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后就應(yīng)信任一點兒小公雞,，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的,，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來,，結(jié)果反而錯了,。分析探究題需要答題完整。

總體來說,，這次考試考得不太好,，但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次必須能客服這些問題,！

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學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十

本試題設(shè)計合理,、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題,、怪題和難題,，知識的難度小，但靈活性強,。能力部分的試題以大綱為依據(jù),，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點,，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能,。試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點,。在試題中不僅考核學(xué)生說,、讀、寫基本能力,，而且考核學(xué)生邏輯思維能力,，語言表達、交際運用能力及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析能力，注重了對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，也拓展了學(xué)生語言能力的運用,。

第一節(jié)語法和詞匯

本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材，突出考查了學(xué)生對重點,、難點的掌握和靈活運用,，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi),。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學(xué)生掌握不熟練,，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練,。

第二節(jié)完形填空

本節(jié)屬于中等難度題,。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用,，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的`運用能力,。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背,，不會靈活運用,，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識,。

第三部分閱讀理解

本部分從內(nèi)容方面看,，內(nèi)容具有很強的實用性，貼近生活,，題目設(shè)計也比較靈活,，難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想,，說明平時訓(xùn)練較少,。

卷二部分，書面表達

第一節(jié) 詞匯運用,。

（一）單詞拼寫,，

（二）綜合填空。用所給的詞的適當(dāng)形式填空,。靈活考查八年級重點詞匯,，中等難度。

第二節(jié)任務(wù)型閱讀,。本題短文比較簡單,，學(xué)生做得比較好。

寫作

內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題,，可以說應(yīng)該是人人都有話可說,。但是對于八年級的學(xué)生，能正確、準確地描述人物及其關(guān)系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說,。

1,、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣,、樹立自信心顯得尤為重要,，這樣就能減少兩極分化，對我們學(xué)生來說,，有利于以后的英語學(xué)習(xí),，從背單詞到背課文，從造句子到做套題,，奠定基礎(chǔ),。

2、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。培養(yǎng)學(xué)生對自己,、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生,，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，發(fā)展合作精神,，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,，要關(guān)心他們,、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會,。

3,、在課堂上充分運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,，無論在課堂上還是在課堂之外,，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與,，提高課堂效率,。

4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

5、加強聽力和寫作訓(xùn)練,，堅持每周聽力一節(jié),，作文一篇。

本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想,，對于重點課本知識的覆蓋率較高,，突出了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查,。在突出學(xué)科特點的同時,，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念,，在聽,、說、讀,、寫的考查中,，滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，對于促進今后的教學(xué)有一定的幫助,，特別是對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中,，我們?nèi)￠L補短,，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,，爭取更好的成績。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十一

期末考試過后,，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想,，一點兒也高興不起來，因為怕期末考試考砸了,。所以整天就只想著自己不會出錯,、粗心大意，分數(shù)要保持原有優(yōu)勢等等,。

最終,，成績出來了，真的不出我所料,，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘,，一分收獲,。所有的一切，都是你一手造成的,，要不要亡羊補牢,，由你自己決定?！苯又?，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地,，把目光投放在試卷上,，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵,，使他失去了往日的色彩,，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處,。

為了拯救這朵懦弱的花朵,，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法,，所以,，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為此,，我決定;做到以下幾點：1、課前預(yù)習(xí),。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，不懂的問老師或同學(xué)，有一些實在不懂的地方標上記號,，做到心中有數(shù);2,、上課認真聽講，把思路跟著老師走,，如果還不懂,，可以等下課問老師同學(xué)，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來,。3、課后復(fù)習(xí),。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來,。4,、獨立完成作業(yè),，認真完成，不抄襲5,、訂正,，嚴肅的對待每一次考試。

做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊,。

今天,，已經(jīng)是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……,。

1月5日是我們迎來期末考試的第一天,，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學(xué),，感覺挺不錯,，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍,，確定全對之后,，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分,。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分數(shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場之后,，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題,，嗯,，不錯!接著又對計算題、判斷題,、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣,。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣,、懊惱不已,。1月9號，成績終于出來了,。

“方一凡,，98!”老師念到了我的名字。

“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數(shù),。老師是不是看錯了?我不敢相信,，也不得不相信。

此時我手中拿著卷子,，腦子里一片空白,。

我暈，為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了,。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”,。我簡直不敢相信自己的眼睛,，應(yīng)用題的第一題，式子,、步驟一步一步寫得都很詳細,，答案正確，結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整,，就這平白無辜扣了我2分,。

作文是我的`強項，得了滿分,。

我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習(xí)慣?哎,，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣,，考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎。

“考試,，就是要清除我們那清高的心,，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡,，不再反思,，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情,，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十二

唉，好一個恐怖的期末考試!

期末考試——這號稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對它,。在我所見的考試中，除了調(diào)研考，其他都不能與這相比。

在期末考試前，剛到學(xué)校就看見老師急匆匆地跑進教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳,，兩眼瞪得大大的,。老師語重心長地對我們說：“為了你們的成績,，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了，再下面的一個星期里我們就進入緊張狀態(tài),，重溫一遍各個單元的知識點,?！蓖瑢W(xué)們聽了變得垂頭喪氣,，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況,，老師又說：“誰叫你們平時不努力,，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來!’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩,。

我們度過了一個星期的“死亡”時間,，又來到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭，期末考試開始了,。每一個人都帶著緊張的心情進入了考場,，學(xué)霸坐在那里一動不動，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞,。而學(xué)渣在那里摳摳指甲,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,，左看看右看看,，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目,。而我就像一個戰(zhàn)士一樣,，面對著無窮無盡的題目,，我毫不畏懼，我舞動著手上的'兵器,，在題目的包圍下左沖右突,，奮力地廝殺著,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十三

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點,，突破難點,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢,？以下是小編為大家收集的英語期末考試總結(jié),，歡迎閱讀與收藏。

時間匆匆地從我們手頭溜走,，緊接著的期末考試如期而至,，大部分同學(xué)倉促的準備著期末考試，迎頭來的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語考試,，3加2去5,，轉(zhuǎn)眼間就到了期末，放假已到,，同學(xué)們都個忙個的去了,，老師們卻還辛苦地揮筆在臺燈下。

匆匆歲月,，就這樣瞅到了考試成績,，我們10級數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)?？荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多，這引起了我們的高度重視,，當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開同學(xué)們和老師的,。以我看來有以下幾點原因：

6：教我們英語的楊老師是從英國學(xué)習(xí)回來的，教育模式與我們中國有很大的'區(qū)別,，我們在接受西方教育模式的時候,，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分,，而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么,、應(yīng)該怎么去做，我們只知道“逸”而不知道“勞”,。

2：班委們沒有很好的管理班上的紀律問題,，沒有營造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境； 3:一些班委沒有起好模范帶頭作用,，學(xué)習(xí)積極性不夠，甚至起了反面作用,。

1：楊老師從教才一年,。教學(xué)經(jīng)驗不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距,；

4：很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題,，而我們班上沒有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí),，毫無章法,。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣,。

綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問題,。也許就是這些大大小小的問題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績,，學(xué)習(xí)還是我們自己的事情,，最主要的是平時我們要去主動學(xué)習(xí),，要積極的學(xué)習(xí)?？荚囈J真的去復(fù)習(xí),，不要忽略平時的只是細節(jié)，打好基礎(chǔ),。如果就這樣堅持去學(xué)習(xí)，我相信我們班上的成績又是另一番景象,。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題,。希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，班委們起好模范帶頭作用,，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒有下一次了!

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十四

本次英語期末試題設(shè)有聽力理解,、完形填空、閱讀理解,、補全短文、單詞填空,、語法填空、閱讀填空和書面表達八個題型,。與往年題型相比,，今年考試增加了閱讀填空，因而試題的難度總體增加,。至于試題的難易程度,，總的來說，今年試題總體難度中偏上。試卷對學(xué)生的聽力理解能力,、細節(jié)整理能力,、分析。

總結(jié),。

能力,、審題判斷能力等都提出了更高的要求,。分析完試卷之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下題型中可能會存在一定的問題。

一,、聽力理解的。

第1,。

7-20小題需要學(xué)生注意兩個說話者的身份,。

二,、完形填空的第21小題需要學(xué)生分析作者的家庭成員關(guān)系。

三,、

閱讀理解總體難度較大,，需要學(xué)生具有較好的細節(jié)整理能力,、分析總結(jié)能力,、推理判斷能力等。1.第一個閱讀較難，需要學(xué)生具備良好的文字分析及圖表分析能力,，因而英語老師今后應(yīng)更多地訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力,。第36-39小題需要學(xué)生分析文字及圖表信息,。第40小題是一個歸納總結(jié)題,，需要學(xué)生結(jié)合生活實際,，判斷出文章主題等,。2.第二個閱讀也比較難,，需要學(xué)生具備良好的分析歸納能力,。其中，第41,、45小題需要學(xué)生歸納文章信息,，方能得出結(jié)論,。第42、43小題需要學(xué)生根據(jù)上下文進行推理判斷等,。

四,、補全短文難度適中，但也需要學(xué)生通讀全文,，理解文章內(nèi)容,，并結(jié)合語境，得到正確答案,。

五,、閱讀填空有幾個易錯點，如,，題目要求僅填一詞,；需要學(xué)生進行歸納總結(jié)，如第71,、75小題,；第74小題需要學(xué)生分析出作者所有購買的物品及對應(yīng)的價格，然后計算出所需支付的金額,。同時,，學(xué)生非常容易算錯2kg香蕉的價格！

六,、本次作文對學(xué)生的審題構(gòu)思能力也提出了更高的要求,，學(xué)生需要讀懂作文的要求及文字、圖表所包含的信息,，然后進行構(gòu)思,、寫作。同時,，學(xué)生需要在寫每一個活動時補充相關(guān)信息,，提取出相關(guān)話題的知識儲備等。

總的來說,，本次期末考試難度適中,，對學(xué)生的聽力理解能力、閱讀理解能力,、書面表達能力,、詞匯量、語法知識等都進行了很好的檢測,。對于學(xué)生而言,，這是一次非常好的訓(xùn)練機會。同時,，本次考試也對我們英語教師今后的,。

教學(xué),。

提出了新的要求。我們應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)活動,，提高學(xué)生的詞匯量,，并幫助他們靈活運用語法知識。同時,，我們還應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧,，通過大量多樣的閱讀和寫作等習(xí)題，培養(yǎng)他們的分析理解及歸納總結(jié)能力等,。最后，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察能力,，讓他們能夠注意到單詞的書寫形式,，如字數(shù)、大小寫,、形式變化等,。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十五

本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以及認讀圖片為主,，形成了圖文并貌的特點,，以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試質(zhì)量分析，歡迎大家閱讀與借鑒,！

本次測試主要考察學(xué)生語法知識的運用,、句子的理解應(yīng)用能力、單詞認讀及對話的拓展運用能力,、和閱讀能力,。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學(xué)生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高,，可見學(xué)生背單詞是個大問題,。后面的各題做的效果相對比較好。

1．基礎(chǔ)知識較扎實,。從得分情況看出,，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學(xué)生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解,。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解,。

2．書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范,，這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。

3．學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標準強調(diào)在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,，要提高學(xué)生的語言運用能力,。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學(xué)行為中,，因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

1．兩極分化現(xiàn)象嚴重,。本教材知識多,，信息量大，困難學(xué)生很難達到教材的要求,。好的.學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實,，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低,，既基礎(chǔ)知識得分低,，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高,。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練,。

3．部分學(xué)生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下,，平時要多加練習(xí),。

4．學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高,，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高,，教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

5．學(xué)生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度,，如本次出現(xiàn)的單詞看錯,、抄錯單詞字母等。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1．加強課改英語課程標準學(xué)習(xí)的廣度,，使課改的教學(xué)理念深入到心中,，并落實在自己的教學(xué)行為上。

2．在課堂上進一步提高教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力,。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練,，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞,。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力,。

4．靈巧地講解基本的語法知識滲透,，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生,，應(yīng)不斷開闊他們的視野,，鼓勵、培養(yǎng)其對看,、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志,。對于成績欠佳的學(xué)生,，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用,，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作,、互助互愛的精神。同時,，對于中間段的學(xué)生也不容忽視,。

6.要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力,、正確流利書寫的能力,，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十六

期末考試歷時兩天,，于20_年_月5日星期五下午結(jié)束,。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài)，所以沒有及時的記下考試的感受,。

這次期中考試,，是一次與眾不同的考試，意味著在初中兩個月的學(xué)習(xí)成效以及第一次七門功課同步考,。從考場出來,，身心疲憊，同時也很失落,。下面總結(jié)一下七科大體的考試情況吧:,。

語文：總體感覺較為良好。通過與同學(xué)交流幾個有些疑問的題,，并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤,。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體，總覺得課外的現(xiàn)代文閱讀翻來覆去就在考一個主題,。一個同學(xué)給我說,，這些題的大意都差不多，考得心里都感覺不確定自己的答案了,。

數(shù)學(xué)：感覺還可以,。不過考滿分已經(jīng)是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固,，導(dǎo)致一個題出錯,，此題大意為：一個硬幣通過旋轉(zhuǎn)，像一個球體,，從中我們可知道-----------------,。正確答案：面動成體。本人的答案為：球體可由圓形繞一點旋轉(zhuǎn)而成,，并且球體的任何一個截面都是正圓,。如果把前半句加以總結(jié)性的提煉，可能就不會錯了,，真是多此一舉啊!

英語：感覺還可以,。不過有一個題仍似懂非懂，不過扣分應(yīng)該是不可避免的,。

對于新增添的四個學(xué)科,，本人有些欲哭無淚。

政治：一般,。政治平時上課很簡單,，談感想，看書加劃重點,，幾乎就沒什么事了,，誰知臨考試前發(fā)下一張復(fù)習(xí)提綱要求背過，一開始沒當(dāng)回事兒,，覺得看幾遍理解了就行了,，再加上老師在課堂上領(lǐng)著背了一點，考前一天連看都沒看,，考試的那天中午,，臨陣磨槍，開始緊張了,，不過還好差不多都記清楚了,，就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結(jié)合中漏掉了一個“在學(xué)習(xí)的過程中”，第四個玩的原則中漏掉了一個“積極”,。政治提綱不難背,，但是問題太容易混淆了。

歷史：一般,。在歷史復(fù)習(xí)上,，我算是下了功夫。臨考試前一天,，我把歷史學(xué)檢中的預(yù)習(xí)提綱全做上了,，并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題，把歷史復(fù)習(xí)題的答案全弄懂了,，歷史書翻了一遍,。結(jié)果到了考場，有一些題竟然奇跡般的忘掉了,，還有非選擇題中有關(guān)商鞅與秦孝公的題里,，體現(xiàn)了什么階級壓根沒寫。交上答卷后,，問了問監(jiān)考的歷史“元謀人”老師,，老師說，是新興地主階級,。還是對知識的掌握不夠啊!

生物：一般,。生物是我日常課程中比較愛上的一科，但也是考試中最悲劇的一科,。這些題總讓人感覺很簡單,，結(jié)果是讓我錯誤百出。其實考前復(fù)習(xí)也挺充分的,，可是一到考試就糊涂,，算了不提了。

地理：還可以,。日常生活中較討厭的科目,，但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉(zhuǎn)得暈暈的,，但這種感覺挺爽,。不過我也有一個嚴重錯誤——做得太慢了,，一節(jié)課的考試時間,，我根本不夠用，時間緊迫,，在老師的催促下,，最后一個畫圖題我改了三次，也不知道改沒改對,，就“強行”收卷了,。

過去的就讓它過去吧!不管怎樣，揮揮手對煩惱說聲byebye,，笑對人生,，笑對下周五的家長會!

這是一個初中生的期中考試總結(jié)，從中可以看出一些問題,，比如,，初中生通過第一次考試對新增的科目有了一定的理解，對自己的問題有了發(fā)現(xiàn),，等,，也可以看出這個孩子還是非常樂觀的,。健康的心理是有效提高學(xué)習(xí)成績的保障。

學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十七

一是考風(fēng)考紀還有待進一步規(guī)范,，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象,，這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進一步加強,。二是命題難易不太平衡,，五年級數(shù)學(xué)，三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大,。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠,，雖考前突擊，亡羊補牢,，但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差,。

考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時間,，組織教師認真評析試卷,，總結(jié)成績，查找不足,，制定整改措施,，力爭將下期工作做得更好。今后,，中心校還將進一步改革考試辦法,，使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。