人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高二英語(yǔ)期末考試分析篇一

此次考試學(xué)生情況和學(xué)情分析如下：

此次期中考試,，我們班的英語(yǔ)成績(jī)處于中等水平,，8班在整個(gè)級(jí)部理科班中第10名，7班成績(jī)稍微落后一些,。

8班的平均分為108.26,在一本達(dá)線的40個(gè)學(xué)生中,，有9個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)不夠好，其中成績(jī)比較優(yōu)秀的有馮曉華（128）,，孔嘉（132）,，吳萍（138），李琦(130),。成績(jī)比較落后的同學(xué)前10名中有：王璇（98）,，張琦（97）,，前三十名中：隋永超（92）,，鄭津爍（102），楊超（99）,，陳萌琳（99）,，劉歡歡（96），李昭輝（100）,。

7班的平均成績(jī)是106.33,，在一本達(dá)線的學(xué)生中，有10個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)不夠理想,，其中成績(jī)比較優(yōu)秀的有尹玉鑫（130.5）,，高世杰（135），郭學(xué)成（127.5）等,。成績(jī)比較落后的同學(xué),，前10名中有：侯云龍（103.5），李明（103.5）,。前三十名中：李海鵬（94.5）,，吳嘉文（101），孫睿（98.5）,，王嘉琪（92）,，秦帥（95.5），張瀾（92）,，孫嘉（84）,。

通過分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班中底子比較薄弱的同學(xué)較多,，但是尖子生隊(duì)伍又不夠壯大，所以導(dǎo)致總成績(jī)不夠理想,。所以針對(duì)以上學(xué)生和學(xué)情,，做到分類推進(jìn)，特此提出一下具體的措施： 1 培養(yǎng)尖子生,，對(duì)于成績(jī)本來就不錯(cuò)的同學(xué),，可以精選一下有難度的題目讓這些學(xué)生來做，推薦一些好的英語(yǔ)文章和英文網(wǎng)站,，拓寬學(xué)生的英文知識(shí)面,，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在以后的教學(xué)里在關(guān)注基礎(chǔ)較好,，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)之外,，要特別的關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有時(shí)間及時(shí)跟這些同學(xué)交流,，找其談話,，幫助其發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)癥下藥,，給予學(xué)法指導(dǎo),。本次高二英語(yǔ)考試試題分析如下：

1.聽力部分較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速較為平穩(wěn),，語(yǔ)調(diào)清晰,，基本上沒有難以辨認(rèn)的單詞。但是有同學(xué)心態(tài)不夠好,，以至于平時(shí)發(fā)揮的比較好,，到了考試就會(huì)怯場(chǎng)。所以指導(dǎo)學(xué)生把平日的練習(xí)就當(dāng)成是正式考試,，不斷提高心理素質(zhì),。此外還要重視詞匯的積累。

2.閱讀理解設(shè)題具有一定的區(qū)分度,。a篇簡(jiǎn)單,，基本無錯(cuò)誤；b篇有難度,，生詞較多,，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以正確的提取信息并且理解文章的主要大意和作者的思想情感；比如b篇中24題猜測(cè)詞義題失誤較多,，主要原因在于學(xué)生根據(jù)原文中所給的單詞注釋而沒有根據(jù)原文的用詞來猜測(cè)詞義,，而僅根據(jù)一個(gè)注釋進(jìn)行主觀臆斷，所以要提醒學(xué)生做題必須忠實(shí)于原文,，切忌主觀臆斷,。c篇及d篇難度較為適中,，但一些理解能力不夠的學(xué)生仍會(huì)在一些細(xì)節(jié)題及推斷題上出問題。

3.七選五難度較為適中,?？疾鞂W(xué)生對(duì)上下文的理解較多。但詞匯量不夠但閱讀能力又欠缺的同學(xué)會(huì)對(duì)文章理解有一定的問題,，進(jìn)而影響選題,。

4.完型難度與平時(shí)做題難度相比要低。生詞較少,，理解也較容易,。但是完型填空是大部分學(xué)生比較薄弱的一個(gè)題型，指導(dǎo)學(xué)生做完型填空的技巧,，至少要做2遍,，第一遍首先讀懂文章，理解作者的情感態(tài)度,。第二遍根據(jù)上下文仔細(xì)地揣摩選項(xiàng),。5.二卷中語(yǔ)法填空較難，大部分同學(xué)要錯(cuò)三四個(gè),。學(xué)生對(duì)一些長(zhǎng)難度的理解上還是不到位,，不會(huì)自己分析成分。短文改錯(cuò)較為簡(jiǎn)單,。

6.作文題目看起來較為簡(jiǎn)單,，但學(xué)生審題時(shí)出現(xiàn)問題,，沒有緊扣文學(xué)節(jié)進(jìn)行展開,，再次是時(shí)間不夠具體，書寫不夠美觀,。導(dǎo)致扣分較多,。

所以經(jīng)過對(duì)學(xué)生，學(xué)情的分析以及試卷情況的綜合分析,，對(duì)學(xué)生提出了一下的要求,，做出以下相應(yīng)的策略和措施： 夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。加強(qiáng)詞法,、句法分析，以課本和補(bǔ)充的閱讀材料為依托,，從基本的詞性,、句子結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生用中學(xué),，學(xué)中用,，扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印,。

2.繼續(xù)重視閱讀。繼續(xù)豐富詞匯,，提高閱讀能力,。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，選取有代表性的文章,，幫助學(xué)生分析文章的框架結(jié)構(gòu)和總結(jié)設(shè)題規(guī)律,，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂，享受閱讀,。同時(shí),，關(guān)注學(xué)生的閱讀量，既讓學(xué)生掌握閱讀技巧,，又要保證一定的閱讀量,，使泛讀和精讀有效結(jié)合，確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心問題得到有效解決,。實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的方法,，以一帶一，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。堅(jiān)持書寫的練習(xí),，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈,，進(jìn)行書寫及寫作方面的知道,，不斷提高學(xué)生的寫作和書寫能力。除了重視基本的應(yīng)試能力之外,，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和寫作能力,。6 加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)做題就給自己限時(shí),，以便在真正考試的時(shí)候能夠提高效率,。進(jìn)行學(xué)法的知道，例如,，如何更快的記憶單詞,，如何更好的理解語(yǔ)法，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，效果會(huì)更好,。特別關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，利用課下時(shí)間為學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)。

其次,，作為一名新教師,，在今后工作中,，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的要求： 扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)，多積累,，做做題,，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，以便為自己的教學(xué)服務(wù),。認(rèn)真聽取老教師的優(yōu)秀的課程,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生存在的問題,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容,，練習(xí)內(nèi)容。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，積極參加各種講課的比賽,，爭(zhēng)取盡早成為一名優(yōu)秀的合格的教師。

高二英語(yǔ)期末考試分析篇二

英語(yǔ)期中考試分析總結(jié)

這次期中考試英語(yǔ)一分兩率之和全市排名12,，升級(jí)考試第6.成績(jī)有所下降?，F(xiàn)就這次期中考試出現(xiàn)的問題做以下分析：

一、答題情況分析 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢.本次考試題型和以前不同,，詞匯題增加到十個(gè),，而學(xué)生這部分的得分卻不是很高，說明學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢固,，單詞仍是學(xué)生的弱項(xiàng),，需要加大力度檢查督促。

2.聽力題失分較多

特別是前五個(gè)題,，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項(xiàng),，對(duì)學(xué)生來說這是新題，學(xué)生得分不高,。雖然六年級(jí)時(shí)學(xué)生就系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，但學(xué)生并太熟練,，針對(duì)這個(gè)情況,，剛進(jìn)入七年級(jí)的時(shí)候，我們七年級(jí)的全體老師用了一到兩周的時(shí)間,，又重新講解了一遍音標(biāo),，讓學(xué)生認(rèn)讀，但還不理想,，仍需加強(qiáng),。

二.針對(duì)以上問題在今后的教學(xué)中加強(qiáng)以下幾方面工作

首先,，加大集體備課力度，集思廣益,，想方設(shè)法給學(xué)生提高成績(jī),。其次，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，加大單詞認(rèn)讀和掌握的檢查,，使學(xué)生基礎(chǔ)牢固。在此基礎(chǔ)上,，還要要求學(xué)生背誦課文,，在熟記課文知識(shí)的前提下，才能有所變通,。

再其次,，.要加強(qiáng)聽力的練習(xí)，并進(jìn)行聽力技巧的點(diǎn)播,，相信熟能生巧,。再次，精講多練,，提高課堂效率,，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。最后,，日常練習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,，并加強(qiáng)學(xué)生解題能力和技巧的培養(yǎng)，從而減少非智力因素的失分,。

我仔細(xì)分析了本次期中考試成績(jī),，英語(yǔ)的平均分（64.79），優(yōu)秀率（14.25%）良好率（45.15%）,，都和第六名很接近,，一分兩率總評(píng)卻少5分，原因在于我們優(yōu)秀率略低（其中優(yōu)秀率比我們高3.32%）,，所以只要我們優(yōu)秀率提高了,，我們的英語(yǔ)成績(jī)還會(huì)提高。

雖然英語(yǔ)對(duì)大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子來說是個(gè)短板,，畢竟我們家長(zhǎng)的重視及督促也很重要,。但回顧前一階段的教學(xué)，我們老師們都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，耐心施教,，有疑必答。盡管這次期中考試成績(jī)不理想，但我們會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

二、清醒認(rèn)識(shí)自身的不足,。

我們能夠,，也必須看到，發(fā)展是不平衡的,。在這次考試中,，我們大部分同學(xué)取得了理想的成績(jī)，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，目的明確,，按時(shí)完成作業(yè)。

三,、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí),。

古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”,，要有更好的成績(jī),，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。

1,、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題,，和學(xué)生做到“親密有間”,，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

2,、精講多練,，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題,。

3,、加強(qiáng)督導(dǎo)，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題,。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),，爭(zhēng)取在后半期取得滿意的成績(jī),。

5、利用晚自習(xí)時(shí)間,，爭(zhēng)取一節(jié)課后時(shí)間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績(jī)做好時(shí)間準(zhǔn)備,。

6.對(duì)作業(yè)嚴(yán)格檢查,，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)督導(dǎo),。

7.努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用,，建構(gòu)新的教學(xué)方式 8.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

高二英語(yǔ)期末考試分析篇三

高二英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

下學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試順利結(jié)束了，在這次考試中,，預(yù)測(cè)學(xué)生均分為45分,，而學(xué)生的實(shí)際均分是42分，和預(yù)期得分相差3分,。為了對(duì)將來題及教學(xué)有所裨益,，特對(duì)本次考試的情況進(jìn)行如下分析。

一,、試題評(píng)價(jià)：

本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯,、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題,，增加了試題的靈活性、開放性,、探究性及綜合性,。試題以讀、寫的形式,，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,。

二、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：

1.語(yǔ)音題有5到小題大對(duì)數(shù)學(xué)生能做的3 分,。

2.單項(xiàng)選擇題,，是考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)題，此次命題,，考察了學(xué)生詞的辨析,、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí),，以及在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力,。此題知識(shí)覆蓋面較廣,重難點(diǎn)比較突出，注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境,。學(xué)生在14,、18、16、19,、這4個(gè)小題失分較多,，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握有所欠缺?？疾閷W(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握,，教師在課堂中多次重點(diǎn)講解過，學(xué)生還是沒能很好地掌握,。以后在語(yǔ)法的教學(xué)過程中要加強(qiáng),。

3.完型填空題，主要考察學(xué)生對(duì)文章的整體理解及上下文的推理能力,，牽涉到語(yǔ)感,、語(yǔ)法及單詞,以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生答這道題時(shí),不僅要讀懂整個(gè)語(yǔ)段,而且要選對(duì)所給的詞,并對(duì)上下文進(jìn)行融會(huì)貫通,學(xué)生在答此題時(shí)顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一,。但從得分情況來看,，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到10分左右,。當(dāng)然有些題目,，學(xué)生不會(huì)使用排除法來進(jìn)行答題。而答題中,，排除法是一個(gè)很重要的答題技巧,，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師,，在日常的教學(xué)中要反復(fù)多練,，務(wù)求使學(xué)生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運(yùn)用。

4.閱讀理解,，此題考察學(xué)生是否能夠識(shí)別選擇歸納所提供的信息,，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進(jìn)行合理的理解,、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結(jié)等思維活動(dòng),，從而獲得正確的語(yǔ)言信息、對(duì)問題作出正確的選擇,。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問題,，從得分的實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)令人擔(dān)憂,。而第1篇文章失分較多,，也體現(xiàn)了對(duì)于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題,，也一直是學(xué)生失分的一個(gè)重點(diǎn),。

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的調(diào)查,，學(xué)生反應(yīng)的主要問題在，第一是單詞不認(rèn)識(shí),，第二是在不少情況下,，單詞認(rèn)識(shí)了,，句子卻看不懂,。第三，文章偏長(zhǎng),，學(xué)生缺少耐心讀下去,，結(jié)果半途而廢，比如第4篇文章比較長(zhǎng),，但題目是非常簡(jiǎn)單,，結(jié)果學(xué)生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行,。根據(jù)近幾年高考趨勢(shì),，閱讀文章篇幅都偏長(zhǎng)，但題目很簡(jiǎn)單,。因此,，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對(duì)性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能,。

5.情景對(duì)話題（5 分）相對(duì)比較簡(jiǎn)單最差的學(xué)生也能做對(duì)2道題,。

6．詞匯題。學(xué)生失分較多單詞會(huì)寫但是不注意時(shí)態(tài),。

7.改錯(cuò)題,。幾乎就是全軍覆沒。

6.書面表達(dá),，此次作文命題涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,并屬于半開放性作文,。學(xué)生寫的時(shí)候不覺得費(fèi)力，但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫,，不能夠把自己所學(xué)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去 ,且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,，并且很少能夠使用稍復(fù)雜的句子來組織自己的語(yǔ)言，對(duì)于材料的理解不能合理正確地使用英文思維,。說明學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)境,、英語(yǔ)文化的理解很存在問題，對(duì)使用英語(yǔ)進(jìn)行思維,、對(duì)優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿寫作的能力無法很好地掌握,。這也一直是從小學(xué)到高中，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中所面臨的一個(gè)很嚴(yán)重的問題,，無法回避,，也較難解決,，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究,。

三,、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。

通過這套試卷的分析,，我個(gè)人認(rèn)為,，我在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面有所加強(qiáng),。

第一,，加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是課文中以及我們平時(shí)的閱讀中常用詞，一定要學(xué)生保證過關(guān),。

第二,，盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子，培養(yǎng)語(yǔ)感,，徹底掌握并學(xué)會(huì)進(jìn)行模仿,，提高學(xué)生聽力和寫作能力。

第三,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，督促學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天閱讀數(shù)個(gè)語(yǔ)段,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，通過作業(yè)的批改,、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我知識(shí)的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

第六,，班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯, 所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。

高二英語(yǔ)期末考試分析篇四

高二英語(yǔ)期中考試試題分析

武威三中方方

一,、總體評(píng)價(jià)

本次英語(yǔ)試卷總分120分,，時(shí)間120分鐘。測(cè)試內(nèi)容主要為高二英語(yǔ)選修六模塊4-5和選修七模塊1的基礎(chǔ)知識(shí),。題量適中,，全卷共六大題，絕大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷,。從學(xué)什么,、考什么的原則出發(fā),，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又突出考查了為交際所具有的初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，較準(zhǔn)確地檢測(cè)了學(xué)生的實(shí)際水平,，并為以后的教學(xué)工作指明了方向。

二,、分項(xiàng)評(píng)價(jià)

1,、單項(xiàng)填空題總分為20分，每小題1 分,，幾乎每條題目都與教材的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),，短語(yǔ)詞組等有密切關(guān)系，而且還有幾道是學(xué)案中出現(xiàn)過的類似題目,，但總的得分率并不高?？疾檎Z(yǔ)法項(xiàng)目的題有：詞組詞義（1,，5）、動(dòng)詞（4,，6,，7）、固定搭配（8,11）,、強(qiáng)調(diào)句式（2,16）,、動(dòng)詞不定式（9，12,14）,、名詞性從句（2,16）,；另外幾道題則考察的是would do…rather than do…及it 作為形式賓語(yǔ)的用法。失分率較多的是2,、5,、9、12,、13,、20這幾道目。例如第20題,，多半的考生選擇了a,，這是由于考生審題能力不強(qiáng)，沒有注意主語(yǔ)和動(dòng)詞之間的主動(dòng)或被動(dòng)關(guān)系,。

這說明我們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面強(qiáng)化記憶的同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用知識(shí)點(diǎn),，會(huì)變化，靈活運(yùn)用,。

2,、完形填空總分為20分,，每小題1 分，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇,、詞匯和語(yǔ)法知的識(shí)掌握,，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng),，是綜合性較強(qiáng)的題型,。第2，4,，11,，17，18,，19題都較簡(jiǎn)單,，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高,。得分較低的有第3,，5，9,，13,，15，18,，20題,，有些同學(xué)在上下文整體聯(lián)系上把不夠，造成一些理解上錯(cuò)誤,還有就是學(xué)生對(duì)選項(xiàng)中出現(xiàn)的一些詞匯和短語(yǔ)不熟悉,，甚至對(duì)文章不理解,。

3、閱讀理解總分為40分,，試卷閱讀理解共五篇,，最后一篇是任務(wù)型閱讀，共20題,。題材多樣,，難度適中，設(shè)題合理（有事實(shí)細(xì)節(jié)題a,，邏輯推理題b,，詞義猜測(cè)題c，歸納總結(jié)題d,，任務(wù)閱讀題e）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡(jiǎn)單,，內(nèi)容叫貼近學(xué)生生活，所以得分率較高,。其中事實(shí)細(xì)節(jié)題a完成情況最好,，e篇出現(xiàn)的人名地名多而影響理解,，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握作者的態(tài)度、情感等,，導(dǎo)致失分,。總體感覺學(xué)生閱讀有困難,，理解能力有待提高,。

4、單詞拼寫共10題,，每小題1分,。詞匯題不僅考查了學(xué)生的單詞拼寫能力，還考查了學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,，本題10小題均范圍內(nèi)的題目,，但得滿分的同學(xué)沒有。好學(xué)生也存在形式變不對(duì)的問題,，根據(jù)題意猜詞的能力較差,，錯(cuò)誤多的有3,6,9,10等題。

5,、短文改錯(cuò)共10小題，每小題1分,。短文改錯(cuò)歷來是學(xué)生比較害怕的題型,，本試題考查學(xué)生綜合表達(dá)能力，注意檢測(cè)學(xué)生在寫作中對(duì)介詞,，動(dòng)詞,，形容詞，連接詞等正確運(yùn)用情況,，本題考查變換詞形的錯(cuò)項(xiàng)較多,，得分率較低，平均３分左右,，許多同學(xué)０分,，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練。

6,、書面表達(dá)20分,，從卷面情況看，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)貧瘠,，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,，詞匯拼寫錯(cuò)誤很多，文章思路不清楚,，條理欠佳,。組句成篇的能力有待加強(qiáng),。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

1）精心備好每一節(jié)課,，精講精練,，提高課堂效率，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),。

2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，及時(shí)整理筆記和錯(cuò)題，復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

3）堅(jiān)持完形閱讀的訓(xùn)練,，提高做題速度與正確率。

4）平時(shí)給學(xué)生多提供好詞好句,，多指導(dǎo)寫作,，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平,。

5）加強(qiáng)培優(yōu),，與此同時(shí)，多給學(xué)困生以關(guān)注和幫助,。

高二英語(yǔ)期末考試分析篇五

2017年11月高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)與分析

高二英語(yǔ)期中考試結(jié)束了,，學(xué)生的分?jǐn)?shù)和預(yù)期有所偏差，為了從本次考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，下面對(duì)本次考試的情況進(jìn)行分析,。

一、試題評(píng)價(jià)：

試卷比高考題同型多了5 個(gè)單詞拼寫,，涵蓋了聽力理解30分,，閱讀理解30分，七選五10分,，完型填空30分,，語(yǔ)法填空10分，單詞拼寫5分,，短文改錯(cuò)10分,，書面表達(dá)25分，總分150分,。試題比去年的難度大,，特別是閱讀理解c、d兩篇和七選五,。

二,、成績(jī)分析

根據(jù)青州市的劃線，文科104、82.5,，理科94.5,、73.5分來看,我們高二英語(yǔ)共上線93人，期中重本15人,。三部考的最好,，上線42人，期中文科實(shí)驗(yàn)班27班和文美實(shí)驗(yàn)班26班尤為突出,，分別上線20人和12人,。一部上線23人，二部上線28人,，都不是很理想,。

三、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：

1.這次考試 聽力失分特別多,，很多學(xué)生錯(cuò)了一半多,，除了語(yǔ)速有點(diǎn)快，這次的題大多是推理判斷題,，不是直接從原文中聽出來的,。

2.閱讀理解最后兩篇較難，閱讀理解主要考察學(xué)生是否能夠識(shí)別選擇歸納所提供的信息,，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義,，并根據(jù)上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結(jié)等思維活動(dòng),，從而獲得正確的語(yǔ)言信息,、對(duì)問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案,，從得分的實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)令人擔(dān)憂,。而第1-2篇文章較為簡(jiǎn)單是得分點(diǎn);但第3-4篇文章因?yàn)樯晕⒂悬c(diǎn)難度,，失分非常嚴(yán)重且不少同學(xué)一分未得，這體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)于稍難文章的理解能力非常薄弱,。這部分題也一直是學(xué)生失分的一個(gè)重點(diǎn),。

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生反應(yīng)的主要問題在,，第一是單詞不認(rèn)識(shí);第二是在不少情況下,，單詞認(rèn)識(shí)了，句子卻看不懂,。第三是沒有時(shí)間看文章答題,。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據(jù)近幾年高考趨勢(shì)，閱讀文章篇幅都偏長(zhǎng),，但題目很簡(jiǎn)單,。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對(duì)性,，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能,。

3.七選五題，this passage is about how to feel better about yourself.此題主要考察文章的結(jié)構(gòu),，上下文之間的關(guān)系,，這正是我們學(xué)生的最薄弱的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生在此題上失分較多,。

4.完型填空題,，主要考察學(xué)生對(duì)文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語(yǔ)感,、語(yǔ)法及單詞,以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,。學(xué)生答這道題時(shí),不僅要讀懂整個(gè)語(yǔ)段,而且要選對(duì)所給的詞,并對(duì)上下文進(jìn)行融會(huì)貫通,學(xué)生在答此題時(shí)顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一。但從得分情況來看,，這次完型不是太難,，一般學(xué)生能得到好的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然有些題目,，學(xué)生不會(huì)使用排除法來進(jìn)行答題,。而答題中，排除法是一個(gè)很重要的答題技巧,，學(xué)生一定要徹底掌握的,，我們教師，在日常的教學(xué)中要反復(fù)多練,，務(wù)求使學(xué)生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運(yùn)用,。卷難度適中，語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)都是課文改編來的,，5個(gè)單詞拼寫都是用原形,，但是也有很多學(xué)生失分較多，這說明平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí),，基礎(chǔ)不牢固,。

6.書面表達(dá)，此次作文是要求寫一篇演講稿,，介紹自己學(xué)校的不文明現(xiàn)象并提出建議,，是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫,，不能夠把自己所學(xué)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去 ,且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,，對(duì)使用課本中優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿寫作的能力無法很好地掌握,。還有很多同學(xué)沒寫作文，態(tài)度十分不端正,。也有很多學(xué)生書寫潦草,，亂涂改，字?jǐn)?shù)不夠等等,，導(dǎo)致作文得分不高,。還有很多同學(xué)時(shí)間沒有把握好，前松后緊,，導(dǎo)致最后沒時(shí)間寫作文了,。

四、今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施:

通過這套試卷的分析,，我個(gè)人認(rèn)為,，我在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面有所加強(qiáng),。

第一,，加強(qiáng)聽力教學(xué),除了泛聽還要精聽，多講授聽力技巧,，提高學(xué)生的聽力,。

第二，盡可能多地讓學(xué)生背誦經(jīng)典和優(yōu)美的英文句子,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，徹底掌握并學(xué)會(huì)進(jìn)行模仿，提高學(xué)生寫作能力,。

第三,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生根據(jù)自己的能力,，每天至少做一篇閱讀理解,，提高學(xué)生的閱讀能力。第四,，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，通過作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流,，明確學(xué)生的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極地進(jìn)行自我知識(shí)的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第五,，班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯, 在教學(xué)中要有效地對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生的進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高,。

總之，通過這次期中考試，我們了解了學(xué)生的弱點(diǎn)和問題,，這對(duì)我們下一步的教學(xué)很有指導(dǎo)意義,。