總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié)，以便更好地邁向未來(lái),。在總結(jié)中,，我們可以運(yùn)用一些合適的歸納和概括方法，讓文章更加有理有據(jù)。總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處,。寫(xiě)總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程,。以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇一

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫(xiě)200字左右,。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時(shí)不出聲、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一,、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）,，孩子有了初步的寫(xiě)話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話興趣的培養(yǎng),。

（二）教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專(zhuān)題，分為8組8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書(shū)寫(xiě)提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě),。日積月累-積累各類(lèi)詞語(yǔ)與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后生字表（一）,，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）

1、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫(xiě),。

(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

3,、寫(xiě)話

對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話

4,、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽(tīng)故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,，會(huì)寫(xiě)的250字,。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

（五）教學(xué)措施

1,、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

(3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

2,、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。

(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 時(shí)間 課本教學(xué)內(nèi)容 拓展內(nèi)容

第一周 2.13——2.17 1、春夏秋冬2,、姓氏歌 第一周

第二周 2.20——2.24 3,、小青蛙4、猜字謎

語(yǔ)文園地一 第二周

第四周 3.6——3.10 4,、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二 第四周

第五周 3.13——3.17 5,、小公雞和小鴨子6、樹(shù)和喜鵲 復(fù)習(xí)

第六周 3.20——3.24 7,、怎么都快樂(lè)

語(yǔ)文園地三 第五周

第七周 3.27——3.31 8,、靜夜思9、夜色10,、端午粽 第六周

第八周 4.5——4.7 11,、彩虹語(yǔ)文園地四 第七周

第九周 4.10——4.14 5、動(dòng)物兒歌6,、古對(duì)今

7,、操場(chǎng)上 第八周

第十周 4.17——4.21 8、人之初語(yǔ)文園地五 復(fù)習(xí)

第十一周 4.24——4.28 12,、古詩(shī)兩首13荷葉圓圓 第九周

第十二周 5.2——5.5 14,、要下雨了語(yǔ)文園地六 第十周

第十三周 5.8——5.12 15、文具的家16,、一分鐘

17,、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 第十一周

第十四周 5.15——5.19 18、小猴子下山語(yǔ)文園地七 第十二周

第十五周 5.22——5.26 19,、棉花姑娘20,、咕咚 古詩(shī)復(fù)習(xí)

第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

第十七周 6.5——6.9 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周 6.12——6.16 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 復(fù)習(xí)

第十九周 6.19——6.23 分類(lèi)復(fù)習(xí)與檢測(cè) 復(fù)習(xí)

第二十周 6.26——6.30 綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè) 復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇二

1、以黨和國(guó)家的教育方針為指針,，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操,、社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解,、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華,。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要和創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備閱讀與理解,、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力,。

3、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。

4,、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,，同時(shí)在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,，增加彈性,，以滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法,、知識(shí)與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異，慎重選擇教學(xué)方法,，便于學(xué)生的學(xué),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過(guò)了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過(guò)渡期,，已開(kāi)始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以控制，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊(cè)教科書(shū)包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分,。

1、關(guān)于我愛(ài)上學(xué),。

“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容,。安排了三幅圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)老師,、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣,。

2、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音,。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子,、兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童通過(guò)看圖,、說(shuō)話,、學(xué)拼音，將觀察思維,、口語(yǔ)表達(dá)與學(xué),、用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖,，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,，為今后的識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)識(shí)字的編排，實(shí)行識(shí)字分開(kāi),、多識(shí)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)313個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字二是集中在“識(shí)字”中安排,。

4、關(guān)于課文,。

本冊(cè)教科書(shū)新編寫(xiě)的教科書(shū)的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性,、思想性,，又貼近低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然,，使教材具有時(shí)代感,。課文以專(zhuān)題組成單元，每單元安排四篇課文,，本冊(cè)共安排五個(gè)單元,。各單元均由導(dǎo)語(yǔ)情景圖、課文,、語(yǔ)文百花園三部分組成,。

（1）字詞句學(xué)習(xí)方面。

（2）讀讀背背,。

（3）口語(yǔ)交際,。

（4）寫(xiě)話。

（5）語(yǔ)文大課堂,。

（6）我的采集本,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

（1）能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（2）正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。在四線格上寫(xiě)得正確、工整,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字,，做到掌握漢字的基本筆畫(huà),。

（2）會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

（3）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

（3）能想象課文描畫(huà)的情境,，知道課文的大意，背誦指定的課文,。

5,、閱讀。

（1）認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

（2）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌,。

（3）能根據(jù)一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問(wèn)題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢(shì)正確,。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾,。

2,、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

在教學(xué)時(shí),，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū),，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,、讀連貫，然后再作必要的講解,。

3,、要使用好配套的教輔用書(shū)、教具,、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料,。

4、總之,，教師一定要事先熟悉各種教輔用書(shū),、教具、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際,，恰當(dāng)?shù)厥褂茫⒆⒁馐褂镁W(wǎng)上的有關(guān)資料,。

5,、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。

這學(xué)期與以往相比,，時(shí)間格外緊,，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

為了幫助教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書(shū)外，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習(xí)字冊(cè)；（4）語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題,。

（一）漢語(yǔ)拼音部分,。

學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

1,、充分利用“四言韻語(yǔ)”押韻的特點(diǎn),，通過(guò)多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）,。

2,、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過(guò)暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫(huà)和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,。

3、充分利用課本的“生字表”,，通過(guò)經(jīng)常對(duì)該“生字表”的“溜讀”,、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合,、復(fù)習(xí),、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果,。

4,、要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5,、要堅(jiān)持“字不離詞,、詞不離句”的原則。

6,、要堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”,、“以識(shí)促讀”、“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的原則,。

7,、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫(xiě)字教材”。

8,、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字,。

（三）課文部分,。

1、多讀精講,，注重積累,。我們的目的是增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說(shuō)教,。

2,、講究方法，提高質(zhì)量,。在識(shí)字的過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo),，把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)。

3,、保證時(shí)間,，嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間,。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成,。

（四）口語(yǔ)交際部分。

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達(dá),、和人際交往等能力的木的出發(fā),。

田字格本（能正確書(shū)寫(xiě)拼音與生字，寫(xiě)3個(gè)生字空一格,。）,。

習(xí)字冊(cè)（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫(xiě),，批改認(rèn)真）,。

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定,，一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文每周上課時(shí)間為8課時(shí),。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外,，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算,，共144課時(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇三

1.讀通課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

2.正確、流利的朗讀課文,。

3.鞏固拼音y,、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字,。

一,、復(fù)習(xí)拼音。

卡片出示拼音y,、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),，多種形式認(rèn)讀。

二,、激趣導(dǎo)入,。

1.觀察圖，這是什么?(魚(yú)),。

2.這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?(生答),。

3.師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮,，更可愛(ài),，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》(板書(shū)課題：熱帶魚(yú))“熱”是翹舌音,，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié),，請(qǐng)跟老師讀課題。

三,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1.師：自己讀一讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō))。

2.指名讀課文,，集體正音,。

3.齊讀課文。

4.輕聲讀文,，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié),。

四、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句,，指名讀,。

“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣,?！?/p>

3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思,。(穿)。

4.師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣?(生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)),。

5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀,，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀),。

6.師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開(kāi)想象,，自由說(shuō))。

7.師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀,，讓我們帶著喜愛(ài)之情,，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話,。

五,、學(xué)習(xí)生字。

1.齊讀課文,。

2.多種形式認(rèn)讀生字,。

自己讀。

齊讀,。

師讀生指,，做“小小指揮官”。

3.連一連,，讓生字和音節(jié)交朋友,。

六、小結(jié),。

1.師讀,，生閉上眼睛想，你想到了什么?

2.配上動(dòng)作讀文,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇四

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3,、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5,、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的.話。

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽(tīng)故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1,、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字,。

如何正確的閱讀,。

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

質(zhì)量。

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

5,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。教學(xué)進(jìn)度表：

1、2.4—6第一組：識(shí)字1——語(yǔ)文園地一,。

2,、9—13。

3,、16—20第二組：識(shí)字2——語(yǔ)文園地二,。

4、23—27,。

5,、3.1—5第三組：識(shí)字3——語(yǔ)文園地三。

6,、8—12,。

7、15—19第四組：識(shí)字4——語(yǔ)文園地四,。

8,、22—26。

9,、29—4.2第五組：識(shí)字5——語(yǔ)文園地五,。

10,、5—9。

11,、12—16期中階段復(fù)習(xí),、檢測(cè)。

12,、19—23第六組：識(shí)字6——語(yǔ)文園地六,。

13,、26—30,。

14,、5.3—7放假一周,。

15,、8—14第七組：識(shí)字7——語(yǔ)文園地七,。

16,、17—21,。

17,、24—28第八組：識(shí)字8——語(yǔ)文園地八。

18,、31—6.5,。

19、7—11選讀課文,。

20,、14—18期末總復(fù)習(xí)。

21,、21—25期末總復(fù)習(xí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇五

一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中,，貫徹國(guó)家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來(lái),；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、班級(jí)分析：

剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo),。

三,、教材分析：

力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

２,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

１,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

３、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

４、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（三）閱讀

１,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

２,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

３,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

４,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

１,、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

２,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。３、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

４,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),，其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

２、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

六,、教學(xué)措施：

出自 sevw.cn

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累,。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀。

七,、教學(xué)進(jìn)度安排：略

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇六

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子,，學(xué)習(xí)新部首禾字旁,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、體會(huì)課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

識(shí)字寫(xiě)字,，體會(huì)課文內(nèi)容,，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)掛圖,、生字,、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件,。

你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎,？想象蝴蝶花的樣子。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花,。（板書(shū)課題）,。

要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容,。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字,。

2、邊讀邊看圖,，能找出相對(duì)應(yīng)的段落,。

3、將課文讀通順,。

1,、清晨,，娟娟醒了，她都做了什么,？（讀第一自然段,，再說(shuō)一說(shuō)）。

2,、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么,？（指名讀三、四自然段）,。

3,、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么,？（讀第五自然段,，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的,。）,。

4、娟娟回到窗邊時(shí),，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么,？（指名讀六七自然段）。

5,、齊讀最后一個(gè)自然段,。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇七

漢語(yǔ)拼音作為輔助漢字讀音的工具,，由抽象的羅馬字母組成,，學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中存在著一定的困難，很多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)過(guò)就忘或者根本不想學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，對(duì)此，課程導(dǎo)入就顯得尤為必要,。所謂課程導(dǎo)入,，指教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)入與之相關(guān)的教學(xué)輔助資源,，如游戲、故事,、問(wèn)題等,，這樣可以很好地活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

不僅如此,，教學(xué)輔助資源還需要具備一定的生活性，如此才能消除學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中普遍存在的隔閡感。因而,，教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要廣泛開(kāi)發(fā)生活元素,，使課程教學(xué)富有生活氣息，就以《jqx》的教學(xué)為例,j與小學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的收起來(lái)的雨傘極為相似,，我在j教學(xué)的時(shí)候,，就以一把油紙傘作為導(dǎo)入因素。又如,，小學(xué)生每周一都要參加升旗儀式,，飄揚(yáng)的紅旗與p格外相似，我就以紅旗作為導(dǎo)入元素,。

2,、利用事物圖片，開(kāi)展圖音教學(xué),。

拼音教學(xué)應(yīng)該注重形,、音、義三者的結(jié)合,，才能讓學(xué)生取得良好的記憶效果,。拼音作為輔助漢字教學(xué)的工具，本身并不具別意義,，此時(shí),，教師可以選擇一些與拼音字母發(fā)音相同的漢字，作為學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的輔助工作,，并且,，為漢字配上鮮明直觀的圖片，以滿(mǎn)足小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

就以《aoe》的學(xué)習(xí)為例,，這是學(xué)生接觸的最早的漢語(yǔ)拼音，教師在教學(xué)中可以借助圖片來(lái)開(kāi)展,，比如,，小紅每天早上要練聲：啊啊啊，然后配上一個(gè)小女孩練聲的圖片,，又如o的發(fā)音,，與大公雞喔喔叫的聲音相近，教師可以配上公雞打鳴的圖片,，并引導(dǎo)學(xué)生誦讀,，公雞一叫ooo;再如e的發(fā)音與漢字鵝相同，教師可以說(shuō)：山下一群鵝,，鵝,、鵝,、鵝，曲項(xiàng)向天歌,，然后配上一只鵝的卡通圖片,此種教學(xué)方式,，巧妙地發(fā)揮了漢字在學(xué)生拼音學(xué)習(xí)中的作用，又照顧到了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò),。

3、編寫(xiě)歌謠歌謠,，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

一學(xué)就忘是小學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中最為常見(jiàn)的問(wèn)題，很多小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音記憶不深刻,，經(jīng)常出現(xiàn)音形分裂的情形,，比如知道m(xù)的讀音，卻不知道如何書(shū)寫(xiě),，或者會(huì)寫(xiě)出f,，卻忘記了如何發(fā)音，因而,，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的漢語(yǔ)拼音記憶,，切實(shí)提升其拼音學(xué)習(xí)效果。對(duì)此,，歌謠有著很多的教學(xué)價(jià)值,，教師可以將漢語(yǔ)拼音的知識(shí)以歌謠的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而輔助學(xué)生記憶,。

比如在字母nm的教學(xué)中,，教師就可以從字母的外形出發(fā)，編寫(xiě)歌謠：彎彎的小河兩座橋,，一個(gè)橋洞念做n,，兩個(gè)橋洞念座m。除了拼音外形上的記憶以外,，教師還可以將拼音與漢字結(jié)合起來(lái),，制作相應(yīng)的歌謠，仍然以《bpmf》的教學(xué)為例,，我制作了如下的歌謠：太陽(yáng)出來(lái)爬山坡，坡上有著大石佛,，我用手來(lái)摸一摸,，大佛大佛保佑我，既朗朗上口,，又生動(dòng)直觀,。

4,、開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐，深化拼音記憶,。

教學(xué)實(shí)踐表明,，課堂活動(dòng)相比于單純的知識(shí)教學(xué)而言，更能提升學(xué)生的課堂注意力與參與度,，也具有更好的教學(xué)效果,。因此，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中,，教師還要經(jīng)常性地開(kāi)展一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，這不僅是深化學(xué)生拼音知識(shí)記憶的必然手段，也是落實(shí)學(xué)生課堂主體地位的重要環(huán)節(jié),。對(duì)此,，我常用的教學(xué)方法就是在課前給學(xué)生一些線條或者可以折疊的吸管，然后在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生根據(jù)拼音字母的形狀,，利用手工的工具將之折疊出來(lái)，比如,，用細(xì)繩將m折疊出來(lái),，用小木棍和細(xì)繩擺出b、p,、d等字母,，此種教學(xué)方式契合學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理，不僅可以避免學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)開(kāi)小差的情形,，還能有效地培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，是素質(zhì)教育的重要途徑,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇八

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文,，學(xué)會(huì)本課生字詞，并很好積累運(yùn)用,，同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)弱小,，幫助弱小。教學(xué)完后,，我覺(jué)得學(xué)生各方面能力都有了明顯的提高,。

1.學(xué)生的生活圈子有鳥(niǎo)的影子，甚至有的學(xué)生也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，所以開(kāi)篇的導(dǎo)入,，就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

2.利用游戲形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)，于是我就在教學(xué)中充分利用游戲的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣,，如：找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、開(kāi)火車(chē)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，教師在樂(lè)中教,，學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，師生其樂(lè)融融，學(xué)生對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。

低年級(jí)閱讀教學(xué),，應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主，為此,，我在讀的方面特別注意：

1.讓學(xué)生有目的性,，有層次性地讀，每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求,。一年級(jí)下期學(xué)生,，具有了初步的理解能力，只要稍加指導(dǎo),，對(duì)淺顯的課文比較容易讀懂,。更為可貴的是，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍,，樂(lè)于表現(xiàn)自己，在平時(shí)生活中,，他們會(huì)和文中的小朋友一樣,，喜歡、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),，甚至是小動(dòng)物,。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們能體會(huì)到關(guān)心弱小,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)自然的快樂(lè)。

3.把評(píng)價(jià)的主權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生讀后,，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且說(shuō)話較有禮貌,，如“有個(gè)小意見(jiàn)”,、“如果再大聲一些就更棒了”等等。

教學(xué)活動(dòng)抓住文本的“空白”,，讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白”,，這就充分激活學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神，從而溝通與作者的對(duì)話,，加深對(duì)文本的理解,；通過(guò)表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想,，評(píng)判他人的言論,，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)一定情境中,，師生之間多維的口語(yǔ)交際,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)自然的意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇九

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,，一學(xué)年來(lái),，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí),。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個(gè)性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制,，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢,？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”,、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水,。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū),、拿書(shū),，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，逐漸讓學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，所以注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,，特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái)。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

數(shù)學(xué)教學(xué)本學(xué)期我處處以課堂教學(xué)為核心，課前,，認(rèn)真的鉆研教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,。和別的的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),，共同解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中,，每一節(jié)課,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)增強(qiáng)上課的技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,、條理化,、情感化、生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精煉，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

本期存在的問(wèn)題與不足：

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識(shí),，注重實(shí)踐。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我有不少收獲,，也遇到了不少問(wèn)題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。課改就像一把鑰匙,，開(kāi)啟了孩子成功,、成才之門(mén)。課改需要加強(qiáng)老師之間的交流,、探討,。

課改，當(dāng)前來(lái)說(shuō),，缺少成功的經(jīng)驗(yàn),、樣板。課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對(duì)共同的處境,，老師們應(yīng)該群策群力，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流,。例如：多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,、評(píng)課等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生,。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開(kāi)了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話,。課改涉及千家萬(wàn)戶(hù)，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求,，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。許多家長(zhǎng)不理解,，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了,？這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥,？”,。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,，是課改成功的`一個(gè)重要條件,。我采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,，教師要以一個(gè)參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究,、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法,。

教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開(kāi)討論,。比如“我想這樣做，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題,。教師要熱情對(duì)待,，積極回答。在對(duì)話中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完,。

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十一

《丁丁寫(xiě)字》是北師大一年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)真主題的一篇主體課文，對(duì)孩子很有教育意義,。尤其是低年級(jí)的孩子正是規(guī)范行為習(xí)慣的時(shí)期,，經(jīng)常不是忘記帶筆，就是忘記寫(xiě)字的一些習(xí)慣,。針對(duì)孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的寫(xiě)字問(wèn)題,，以丁丁寫(xiě)字為例，告訴孩子們只有認(rèn)認(rèn)真真做事,，才能把事情做好,。

這堂課我主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己思考提問(wèn)，比如當(dāng)讀到丁丁寫(xiě)不好字時(shí),，我會(huì)問(wèn)他們,，丁丁認(rèn)為是什么不好？孩子們回答是紙筆的時(shí)候,，我立刻引導(dǎo)他們以自身的情況來(lái)思考自己有沒(méi)有這樣的事,，像丁丁一樣，事情做不好,，就認(rèn)為是別人的錯(cuò),。孩子們七嘴八舌，積極的自我反思,，這個(gè)時(shí)候,，我又假設(shè)有孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě),，就說(shuō)沒(méi)紙,，沒(méi)筆了。不少孩子臉紅了,。趁此機(jī)會(huì),，我問(wèn)孩子沒(méi)讓丁丁最后怎么做才寫(xiě)好字了？孩子們一起回答我：“他最后像冬冬一樣,，身子坐直,，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)，字就寫(xiě)好了,?！本o接著我又引導(dǎo)他們自由說(shuō)說(shuō)從中得到的感悟。孩子們都積極的'說(shuō)以后做事要認(rèn)真,，從自己身上找原因,，顯然，他們已認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,。我想,，通過(guò)這節(jié)課,，他們一定會(huì)認(rèn)真寫(xiě)字，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的,。

一堂課不僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是對(duì)自己不良習(xí)慣的鞭策。正如陶老先生所說(shuō)：教書(shū)育人,，重在教書(shū),，更重在育人。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要,，現(xiàn)在從小事做起，一點(diǎn)一滴教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，這樣才能使他們受益匪淺,，一生受用。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十二

我班現(xiàn)有學(xué)生56人,，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字,；可以根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也可以正確地朗讀,、背誦指定課文,，可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，并可以讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如可以掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí)、可以力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字,、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際可以力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字可以力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際可以力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人可以大膽,、自信的交流,。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對(duì)學(xué)習(xí)可以力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。

2、對(duì)學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),。

第1周———識(shí)字1,、第1課,。

第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一,。

第3周———識(shí)字2,、第5—6課。

第4周———第7—8課,、語(yǔ)文園地2,。

第5周———識(shí)字3、第9—10課,。

第6周———第11—12課,、語(yǔ)文園地3。

第7周———識(shí)字4,、第13—14課,。

第8周———第15—17課。

第9,、10周———語(yǔ)文園地4,、識(shí)字5、第18—19課,。

第11周————第20—21課,、語(yǔ)文園地5、期中考試,。

第12周————識(shí)字6,、第22—24課。

第13周————第25課,、語(yǔ)文園地六,、識(shí)字7。

第14周————26—29課,。

第15周————語(yǔ)文園地7,、識(shí)字8、第30—31課,。

第16周————第32——34課,；語(yǔ)文園地8。

第17,、18,、19、20周———復(fù)習(xí)考試,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十三

春芽小學(xué)的陳老師是一位年輕的女教師,，咋一看年紀(jì)和自己差不多，但是一聽(tīng)她的課，給我的感覺(jué)卻是有一種與她年齡不符合的沉穩(wěn),，老道,。下面談我對(duì)她的課的幾點(diǎn)看法：

一、巧妙利用合作平臺(tái),。

課堂合作的主體是教師,，學(xué)生與文本。怎么樣使三者有機(jī)的結(jié)合在一起,，這就需要一個(gè)良好的媒介：合作平臺(tái),。在《快樂(lè)的節(jié)日》的導(dǎo)入部分，教師利用了“小鳥(niǎo)””和“花兒”這兩個(gè)道具,，讓學(xué)生與他們打招呼,。再把本課要學(xué)的生字都寫(xiě)在花朵上，貼在黑板上讓學(xué)生去認(rèn)讀,。小鳥(niǎo)象征著自由,，花兒象征著美麗，他們成為了本堂課的合作平臺(tái),。因?yàn)?，孩子們的原生態(tài)的快樂(lè)就來(lái)自于自由與美麗。而這兩樣?xùn)|西又都是代表了文本,，所以當(dāng)教師出示了這兩個(gè)道具是孩子們的注意力都被吸引住了,，能幫助教師成功導(dǎo)入進(jìn)文本。

二,、教師角色的靈活安置,。

讓我一直苦惱的是教師在課堂上如何與學(xué)生進(jìn)行正面交流。我總覺(jué)得自己把握不好與學(xué)生之間的交流語(yǔ),。搞不好就會(huì)說(shuō)出一些“不符合新課程理念”的話,，所以到后來(lái)就有點(diǎn)不敢隨便開(kāi)口了。但陳老師在這個(gè)方面似乎把握的很好,，她十分靈活地在課堂上轉(zhuǎn)換自己的角色,。比如在小朋友與小鳥(niǎo)和花兒打招呼的環(huán)節(jié)，一個(gè)小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)你好,！”老師馬上角色轉(zhuǎn)換成小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“你好,，小朋友”。

當(dāng)另一個(gè)小朋友說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐好,！”時(shí),，她馬上回答說(shuō)“小妹妹，你好”她與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的問(wèn)候,，一下子就拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離,。而當(dāng)她讓學(xué)生自由初讀課文時(shí),，她的角色又轉(zhuǎn)換成了一位嚴(yán)厲的老師，她說(shuō)：“聽(tīng)清楚,，我是有要求的：自己讀通課文,，遇到不會(huì)讀的字多讀幾遍,?！边@么一字一頓的提出要求，學(xué)生的注意力又被集中到了一起,，開(kāi)始認(rèn)真地按要求讀課文,。從可愛(ài)的小鳥(niǎo)到親切的花兒姐姐再到嚴(yán)厲的老師，陳老師就是通過(guò)一次又一次巧妙的角色轉(zhuǎn)換達(dá)到她的教學(xué)目的的,?？磥?lái)教師角色的轉(zhuǎn)換對(duì)課堂的生成有很大的幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十四

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師,，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦,，但也很快樂(lè),。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,、課內(nèi)外作業(yè),。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語(yǔ),、開(kāi)展活動(dòng)等,，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的.基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的,。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),，喜歡讀書(shū),，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，雖沒(méi)有名列前茅,，但76名學(xué)生參加檢測(cè),，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人,，100分10人,，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了,。下學(xué)期我將給學(xué)困生以的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫,，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十五

高一是高中學(xué)生的起始年級(jí),，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和積累的初中語(yǔ)文,，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)資料進(jìn)行知識(shí)性,、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，并加強(qiáng)了對(duì)寫(xiě)作潛力的鍛煉,。透過(guò)開(kāi)學(xué)初的觀察了解，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在許多問(wèn)題,。一方面,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段,，閱讀潛力,、分析鑒賞潛力和對(duì)文章整體感知潛力還有待提高。例如古詩(shī)文的閱讀,，學(xué)生此刻缺乏系統(tǒng)文言知識(shí)的支撐,，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中。故此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性有所降低,。另一方面，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目,，尤其是寫(xiě)作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理,，學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂(yōu)。根據(jù)這一狀況,，我們高一語(yǔ)文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則,，以廣州中學(xué)語(yǔ)文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力,，備適合四中學(xué)子之教學(xué),，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫(xiě)作熱情,，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信,，從而為往后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績(jī)的關(guān)鍵,，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，我們語(yǔ)文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如朗讀要出聲,，閱讀要提筆,，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思,。在開(kāi)學(xué)初,，我們語(yǔ)文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比中凡是未按要求完成的同學(xué),，即使資料寫(xiě)得再好,，也會(huì)失去評(píng)比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè),、規(guī)范完成作業(yè)的重要性,。

2.規(guī)劃中明確方向,。

教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少,，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù),，方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效,。在教學(xué)中,，我們備課組以教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù),，實(shí)行新舊教師“師徒結(jié)對(duì)”的幫扶策略,，實(shí)行“師徒一小備，備組一大備”的二備戰(zhàn)略,，不求一勞永逸,，而求精益求精，根據(jù)實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,。

3.興趣中奠定基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。在高一上學(xué)期,，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文意識(shí)的生成,。我們備課組會(huì)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué),，讓學(xué)生透過(guò)早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開(kāi)展的各類(lèi)趣味活動(dòng),，從而增強(qiáng)對(duì)文字,、閱讀和背誦的興趣,。

4.“讀”“寫(xiě)”處夯實(shí)基礎(chǔ)。

高中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟,，寫(xiě)作有深度。而對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，能對(duì)“讀”,、“寫(xiě)”不抗拒，樂(lè)于接觸就是一大成功,。我們備課組在高一上學(xué)年會(huì)個(gè)性注重學(xué)生的古詩(shī)文,、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫(xiě)作，閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識(shí)和鑒賞基礎(chǔ)的講解,，提高學(xué)生閱讀的用心性,。而寫(xiě)作方面則為了讓學(xué)生能順利過(guò)渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫(xiě)作文的要求,，本學(xué)期前半學(xué)期會(huì)以記敘文為主,，后半期會(huì)穿插時(shí)評(píng)的簡(jiǎn)單寫(xiě)作，從而幫忙學(xué)生排除寫(xiě)作的畏難心理,，為高中深層次寫(xiě)作奠定良好的心理和基礎(chǔ),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)素材推薦篇十六

通過(guò)這段時(shí)間的.語(yǔ)文遠(yuǎn)程平臺(tái)培訓(xùn)，使我感受很深,。我不禁回想到我的一年級(jí)語(yǔ)文課,，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?/p>

一、一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)童趣的語(yǔ)言是抓住學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ) 文教學(xué)的重中之重，《 菜園里》是一節(jié) 識(shí)字課,，本節(jié)課教師本著一年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛(ài)探索、易受感染的心里 特點(diǎn),，容易被新鮮的事物 吸引,。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片，教師以富有童趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力,，揭示課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二,、教學(xué)源于生活，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。

在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生 創(chuàng)造了一個(gè)生活 場(chǎng)景——菜園,。色澤鮮亮的蔬菜,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情景，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,，激活了學(xué)生思維,，讓學(xué)生回想家里的彩園，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識(shí)字,、記字的過(guò)程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶,、拼音寶寶 跟小朋友 捉迷藏 等有趣的環(huán)節(jié),，引導(dǎo) 著學(xué)生由帶拼音 讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識(shí)字的難度,，整個(gè)識(shí)字過(guò)程,，在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生在無(wú)意識(shí)的學(xué),，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了 生字 ,、()學(xué)會(huì)了合作。由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為,。

三,、及時(shí)評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻,，以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生在讀過(guò)兒歌后互評(píng)， 合作學(xué)習(xí),，再加上我的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信,、有了成功的體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性。

不足之處：

一,、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生對(duì)蔬菜經(jīng)常見(jiàn)，但又不理解這個(gè)詞,，在介紹時(shí)候可以介紹一下,。

二、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿。

教學(xué)生字在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí),，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格,。教師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě),。

三,、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，教師的語(yǔ)言應(yīng)該明白具體,，泛指不能太大,，否則學(xué)生不能明白老師的意指。

四,、恰當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比能夠增強(qiáng)兒童的分析和識(shí)記能力,。

在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué)，在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候,，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對(duì)比色彩,，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn),，對(duì)鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過(guò)教師反復(fù)提醒他們要好得多,。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)而自覺(jué)的觀察，然后自己去獲得知識(shí),，這就更好了,。