社交媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色,，我們需要明智地使用它,。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面,、準(zhǔn)確,?？晒┙梃b的寫作樣本,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

一年級的學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小,，自律性差,，課堂紀(jì)律不是很理想，對于他們來講,，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們,，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中,。

漢語拼音方面,，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對aoe的讀音有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會按順序讀,，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴,。識字方面，學(xué)生差異很大,，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字,，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

（1）利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

（3）拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

（4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類的比賽,，如“識字大王”評比等,。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練,，對于寫字練習(xí)要有彈性,，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言,。

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終,，建立新型的“民主”師生關(guān)系,，為學(xué)生營造一個輕松、自由,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,，讓每位學(xué)生健康發(fā)展,。

6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)校,、家庭、社會立體型教育,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

我班現(xiàn)有學(xué)生56人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字,；可以根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也可以正確地朗讀,、背誦指定課文，可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并可以讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如可以掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值，把知識,、可以力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際可以力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、老師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際可以力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

1,、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

（2）學(xué)生與別人可以大膽,、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對學(xué)習(xí)可以力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。

第1周———識字1,、第1課,。

第2周———第2—4課、語文園地一,。

第3周———識字2,、第5—6課。

第4周———第7—8課,、語文園地2。

第5周———識字3,、第9—10課,。

第6周———第11—12課、語文園地3,。

第7周———識字4,、第13—14課。

第8周———第15—17課,。

第9,、10周———語文園地4、識字5,、第18—19課,。

第11周————第20—21課、語文園地5,、期中考試,。

第12周————識字6、第22—24課,。

第13周————第25課,、語文園地六、識字7,。

第14周————26—29課,。

第15周————語文園地7、識字8,、第30—31課,。

第16周————第32——34課；語文園地8,。

第17,、18、19,、20周———復(fù)習(xí)考試,。

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小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題：多彩的秋天,；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識字、4-5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,。

2、教材特點(diǎn),。

（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

（2）識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。

（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)親和力?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會,。

（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識513個字，會寫392個字,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語言材料,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

我們學(xué)校是個接收外來務(wù)工子女的學(xué)校，家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持,、協(xié)作。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識513個字，會寫392個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石,。備課為了教案,，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”,，無疑在笑話自己的課堂,，必須改變。

上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本?！凹で?、節(jié)奏、效率,、愉悅”八字要求自己,。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,，未行動,，不敢多言。

讀書：是自我成長的根本,，是指引學(xué)生成長的明燈,。發(fā)奮讀書，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動力,。沒有豪言壯語,，但是我想我會多讀書，多思考,。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思,，經(jīng)常對課堂進(jìn)行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步,。那么我相信，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,，在量的積累中,，一定會有質(zhì)的提高。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

第一單元：15課時。

第二單元：16課時。

第三單元：14課時,。

第四單元：16課時,。

第五單元：18課時。

第六單元：15課時,。

第七單元：17課時,。

第八單元：19課時。

整理復(fù)習(xí),。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此，一學(xué)年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”,、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書,、拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，逐漸讓學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫字訓(xùn)練,。

在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范,。其次,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,，特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

數(shù)學(xué)教學(xué)本學(xué)期我處處以課堂教學(xué)為核心，課前,，認(rèn)真的鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。和別的的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),，共同解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中,，每一節(jié)課,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時增強(qiáng)上課的技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,、條理化,、情感化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精煉，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動腦動手盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

本期存在的問題與不足：

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實(shí)踐,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng),，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，受益終身,。

（一）漢語拼音。

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際,。

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

以拼音為重點(diǎn),，圖文是為拼音服務(wù)的,。要注意拼音學(xué)習(xí)的整合,，鞏固學(xué)習(xí)的效果。識字寫字是第一學(xué)段的重點(diǎn),，寫字教學(xué)注意指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順書寫,。要注重閱讀積累感悟，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語文運(yùn)用能力,。

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn),，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。

2,、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，教學(xué)多媒體,，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

3、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感,。

4,、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點(diǎn),，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。

5,、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

高一是高中學(xué)生的起始年級,，是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期,。相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識和積累的初中語文，高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)資料進(jìn)行知識性,、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識，并加強(qiáng)了對寫作潛力的鍛煉,。透過開學(xué)初的觀察了解,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題。一方面,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主,，理解為輔的階段，閱讀潛力,、分析鑒賞潛力和對文章整體感知潛力還有待提高,。例如古詩文的閱讀，學(xué)生此刻缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐,，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中,。故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性有所降低,。另一方面,，學(xué)生對于語文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理,，學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂,。根據(jù)這一狀況，我們高一語文備課組時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則,，以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向,，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計劃,，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生寫作熱情,，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信，從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

1.細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如朗讀要出聲，閱讀要提筆,，作業(yè)要規(guī)范,，做題必反思。在開學(xué)初,，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動,，評比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使資料寫得再好,，也會失去評比的資格,，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性,。

2.規(guī)劃中明確方向,。

教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前,，教在關(guān)鍵處,，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個備課組的教學(xué)工作有條不紊,，科學(xué)有效,。在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)計劃為目標(biāo),，以教材為依據(jù),，實(shí)行新舊教師“師徒結(jié)對”的幫扶策略，實(shí)行“師徒一小備,，備組一大備”的二備戰(zhàn)略,，不求一勞永逸，而求精益求精,，根據(jù)實(shí)際狀況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計劃,。

3.興趣中奠定基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。在高一上學(xué)期,，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識的生成,。我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學(xué),，讓學(xué)生透過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動,，從而增強(qiáng)對文字,、閱讀和背誦的興趣。

4.“讀”“寫”處夯實(shí)基礎(chǔ),。

高中語文教學(xué)的目標(biāo),，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫作有深度,。而對于高一的學(xué)生來說，能對“讀”,、“寫”不抗拒,，樂于接觸就是一大成功。我們備課組在高一上學(xué)年會個性注重學(xué)生的古詩文,、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作,，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的用心性,。而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡,，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會以記敘文為主,，后半期會穿插時評的簡單寫作,，從而幫忙學(xué)生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ),。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

向前提高,，努力提高合格率。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí),。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、教研組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。（3）抓好讀書如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

惠，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。

有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進(jìn)一步去提高。

當(dāng)然,，今后我還會在教中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師,?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感知,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在早讀課要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，在誦讀中感悟。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習(xí)書《春天的聲音》,，課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,，組織學(xué)生去校園找春天,；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫,，給畫配話,，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文,，學(xué)會本課生字詞,，并很好積累運(yùn)用，同時教育學(xué)生愛護(hù)弱小,，幫助弱小,。教學(xué)完后，我覺得學(xué)生各方面能力都有了明顯的提高,。

1.學(xué)生的生活圈子有鳥的影子,，甚至有的學(xué)生也曾有過這樣的經(jīng)歷，所以開篇的導(dǎo)入,，就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,。

2.利用游戲形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力,，游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)，于是我就在教學(xué)中充分利用游戲的形式,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣,，如：找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、開火車……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，教師在樂中教,，學(xué)生在樂中學(xué),，師生其樂融融，學(xué)生對識字就會興趣盎然,。

低年級閱讀教學(xué),，應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主，為此,，我在讀的方面特別注意：

1.讓學(xué)生有目的性,，有層次性地讀,，每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求,。一年級下期學(xué)生，具有了初步的理解能力,，只要稍加指導(dǎo),，對淺顯的課文比較容易讀懂,。更為可貴的是，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍,，樂于表現(xiàn)自己，在平時生活中,，他們會和文中的小朋友一樣,，喜歡、愛護(hù)小鳥,，甚至是小動物,。通過學(xué)習(xí)，他們能體會到關(guān)心弱小,、關(guān)愛動物,、熱愛自然的快樂。

3.把評價的主權(quán)還給學(xué)生,，在學(xué)生讀后,，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評價他人朗讀時的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且說話較有禮貌,，如“有個小意見”,、“如果再大聲一些就更棒了”等等。

教學(xué)活動抓住文本的“空白”,，讓學(xué)生個性化地“補(bǔ)白”,，這就充分激活學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神，從而溝通與作者的對話,，加深對文本的理解,；通過表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想,，評判他人的言論,，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)一定情境中,，師生之間多維的口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動物,、熱愛自然的意識,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。孩子們個個活潑可愛,，多數(shù)孩子能主動追求上進(jìn)，少數(shù)孩子自覺性與自律性差，需要教師,、家長多做引導(dǎo)與督促,。個別孩子天性好動，愛動腦筋,，積極思考,，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，使我們班級充滿了靈動的氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面少部分同學(xué)較弱,。在課外閱讀方面部分孩子喜歡看課外書,，在語言表達(dá)方面，孩子們會講,，但隨意性強(qiáng),。

教材情況分析：

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音,?！白R字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元,，每單元后面安排了一個綜合練習(xí),。

1、關(guān)于識字,。

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點(diǎn),。小學(xué)低年級的識字量，過少,，會拖閱讀,、寫作的后腿；太多,，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。采用“識寫分流”即多識少寫}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字,，每課安排生字9——18個,，其中要求寫的8——10個；二是集中在“識字”中安排,，每課安排生字10——18個,，其中要求寫的為8——10個,。“識字”課采用以下三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字,。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。三種安排雖然形式有所不同,，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

2、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文26篇,，分為6個單元。本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級學(xué)生閱讀,。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。從體裁看，不但有記敘文,，還有詩歌,、寓言、童話,、民間故事,，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出,，一目了然,。

3、關(guān)于練習(xí),。

本冊共安排了8個練習(xí),，包括漢語拼音、字詞句,、熟記成語,、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容,。特別是在熟記成語方面,，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口,，有利于學(xué)生積累,，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn),；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言,；另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練,；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

采取教學(xué)措施,。

1,、識字寫字教學(xué)。

本冊教材要求準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字,，能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，識字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。在識字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步,，放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識,。

如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn),。我發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,，又采取切實(shí)可行的措施,，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的,。我非常重視寫字教學(xué),。指導(dǎo)寫字,，細(xì)致、到位,，每字都讓學(xué)生觀看寫字flash動畫演示,，演示規(guī)范、清晰,，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課重在認(rèn)字,、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字,，寫好字。要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘,。

2,、閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué),，首先是重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，我每節(jié)課都充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，降低學(xué)生理解難度,，積極調(diào)動學(xué)生情感因素，引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。通常采用多種方式,，如，教師范讀,、跟動畫讀,、配音讀、分角色表演朗讀,、等等,。朗讀指導(dǎo)多分層進(jìn)行：

（1）、范讀,，由教師示范,，或者聽錄音、看動畫,；

（2）,、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字,、多音字的字音，糾正地方音,；

（4）,、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛,、贊揚(yáng),、激動、說明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來,。一般是先聽,，再跟讀，到模仿,，最后才讀出自己的感受,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

通過這段時間的.語文遠(yuǎn)程平臺培訓(xùn)，使我感受很深,。我不禁回想到我的一年級語文課,，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?/p>

一、一年級語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,。

識字教學(xué)是低年級語 文教學(xué)的重中之重,，《 菜園里》是一節(jié) 識字課，本節(jié)課教師本著一年級學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易受感染的心里 特點(diǎn)，容易被新鮮的事物 吸引,。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力，揭示課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、教學(xué)源于生活,，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。

在識字教學(xué)中為學(xué)生 創(chuàng)造了一個生活 場景——菜園,。色澤鮮亮的蔬菜,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個豐富的生活情景,，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生回想家里的彩園,，為學(xué)生開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間,，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與識字、記字的過程,。在課中還涉及了蔬菜小寶寶,、拼音寶寶 跟小朋友 捉迷藏 等有趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo) 著學(xué)生由帶拼音 讀生字詞到讀生字卡,，逐步加深生字識字的難度,，整個識字過程，在老師有意識的引導(dǎo)下,，學(xué)生在無意識的學(xué),，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會了 生字 、()學(xué)會了合作,。由原來枯燥無味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為,。

三、及時評價能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵的口吻,，以多種形式獎勵學(xué)生，學(xué)生在讀過兒歌后互評,， 合作學(xué)習(xí),，再加上我的激勵性語言的運(yùn)用,，使學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,，學(xué)習(xí)充滿自信、有了成功的體驗(yàn),，調(diào)動了學(xué)生自主識字的積極性,。

不足之處：

一、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā),。

對于農(nóng)村學(xué)生對蔬菜經(jīng)常見,，但又不理解這個詞，在介紹時候可以介紹一下,。

二,、教會學(xué)生在興趣中模仿。

教學(xué)生字在田字格里書寫時,，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格,。教師范寫，學(xué)生再寫,。

三,、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時候，教師的語言應(yīng)該明白具體,，泛指不能太大,，否則學(xué)生不能明白老師的意指。

四,、恰當(dāng)?shù)纳蕦Ρ饶軌蛟鰪?qiáng)兒童的分析和識記能力,。

在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué)，在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時候,，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對比色彩,，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn),，對鮮明色彩的呈現(xiàn)會勝過教師反復(fù)提醒他們要好得多,。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無意識而自覺的觀察，然后自己去獲得知識,，這就更好了,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

教學(xué)反思：在課文的開頭，我板書“心愿”,，采用提問型的方式,，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題,，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的,。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念,，把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前,，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么,，我就順勢讓他們自己去找答案,，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案,。之后我讓他們自由朗讀課文,，并初步認(rèn)識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字,，通過加一加,、減一減、換一換等方式,，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字,，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師,，去教全班的學(xué)生,，這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞,，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言,，說一說自己想問的問題,，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認(rèn)識,。

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小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

在一年級語文教學(xué)過程中,，我有不少收獲,，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語文老師,，接受課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。課改就像一把鑰匙,，開啟了孩子成功、成才之門,。課改需要加強(qiáng)老師之間的交流,、探討。

課改,，當(dāng)前來說,，缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板,。課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。面對共同的處境，老師們應(yīng)該群策群力,，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流,。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動,，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生,。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。

課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話,。課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。許多家長不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了,？這樣的教學(xué),，孩子能學(xué)到啥？”,。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持，是課改成功的`一個重要條件。我采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事,，教師要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。

教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法,？”如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待，積極回答,。在對話中,，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

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