通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,，從而更好地提升自己,。如何平衡工作與生活,，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)是一種重要的寫作技巧,，值得我們花時間去學(xué)習(xí)和掌握。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇一

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期結(jié)束,，在這一學(xué)期里,，我擔(dān)任20xx級1班和4班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和教師都面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力,，同時對學(xué)生而言也是一次極大機會的動力,。在本學(xué)期里學(xué)生的主要難點是幾何學(xué)習(xí)，即系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步提高,，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)也有樂趣，課堂氣氛濃厚,，在以前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上也有了較大幅度的進步,。針對教學(xué)中存在的一些問題，我主要是從以下幾個方面進行工作的：

1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，而4班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)生越來越多的存在一些懶惰思想，因此我首先要求學(xué)生從基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí),，盡可能的要求學(xué)生多做一些簡單的作業(yè),，這樣學(xué)生就覺得自己也是可以學(xué)習(xí)好的，可以考好的,，增加了他們對學(xué)習(xí)重要性的認識和興趣,。另外，我也同時要求學(xué)生在課堂上盡可能的多做一些練習(xí),，比如在學(xué)習(xí)時,，我就要求學(xué)生跟著我的講解做練習(xí)，我也能及時的糾正他們的錯誤,，讓他們及時鞏固當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

我也注意改變自己在課堂上的語言,，盡量用一些有趣的、簡單易懂句子來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，這樣既活躍了課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了廣泛的提高，從而在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂始終是活躍的,、積極的,，從期末學(xué)生的調(diào)查可以看出，學(xué)生普遍比較喜歡數(shù)學(xué)課,，他們覺得學(xué)習(xí)也是一種享受,。從期末考試的情況看，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定好轉(zhuǎn),，特別是平時覺得難,，懂不起的學(xué)生，他們的成績均得到較大幅度的提高,。

從本次期末考試的情況看,，本次期末考試3、1班總分列東興區(qū)第10名,，有一定幅度下降,，數(shù)學(xué)科目優(yōu)生數(shù)只1人，優(yōu)生率2,、22%,，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名，同年級32名,；及格數(shù)22人,，及格率48、89%列東興區(qū)同類學(xué)校第2名,，同年級20名,；平均分58分，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級19名,。數(shù)學(xué)題目過難,大多數(shù)學(xué)生均不能很好的把握,尤其對于我們這種農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,學(xué)生中對數(shù)學(xué)中較簡單的問題基本能夠掌握，基礎(chǔ)分得分率較高,，但大部分學(xué)生對中難度題型仍然存在不同程度的差距，但是在今后的教學(xué)工作中,，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法,，促使學(xué)生更大的進步。

就存在不足的原因進行分析,，學(xué)生中仍然存在不穩(wěn)定的因素,，如：學(xué)習(xí)目的不明確,、把過多的時間用在體育上、家庭不和影響學(xué)習(xí)情緒等等諸多原因,；就我自身來說,，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時間，且對學(xué)生存在的問題沒能及時認真的清理,，因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不徹底性,。

總之，本期我在教育教學(xué)中取得了較好的成績,，使本班的數(shù)學(xué)成績居年級前矛,，同時也看到了存在的問題和不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中能不斷的改進自己的教學(xué)方法,，使自己能適應(yīng)現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇二

小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，根據(jù)《新課程標準》對教學(xué)的要求,，以人教新課標版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,，要求學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)階段,，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),，充分利用教材，以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。同時要面向全體學(xué)生,，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、復(fù)習(xí)要點。

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,，生字詞語,，句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí)，大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí)，掌握得也不錯,。通過練習(xí),，仍有個別學(xué)生的個別問題，后期還要進行個別的指導(dǎo),。同時將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

（一）閱讀,。

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫。

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

（2）配合單元的閱讀重點片斷,，在每個知識點上多下點工夫,；

2、課外閱讀,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整；

（2）引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目,；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解,。

（二）口語交際,。

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復(fù)習(xí)中要做到：

1、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容,；

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞,、名言警句等,。

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

2,、其中名句要會默寫，會運用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的、惜時的,、友情的等,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合,。具體要求是：

1,、能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,；

2、策劃簡單的活動,，對主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；

3、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，組織討論、演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4、初步了解查找資料,，運用資料的基本方法,。

（五）習(xí)作。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,，有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。指導(dǎo)重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)的過程中,，及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。因為復(fù)習(xí)中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題,，復(fù)習(xí)計劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的適當(dāng)調(diào)整,，學(xué)生的需求就是我們的目標,，力爭讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇三

時光飛逝,，又到了期末工作總結(jié)階段。這學(xué)期,，我們教研組本著“以生為本”的教育思想,，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語文教研大組和教研室的工作任務(wù),，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,，扎扎實實地完成了各項工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這個學(xué)期,，原鏡湖小學(xué)加入了北海小學(xué)大家庭,，實現(xiàn)了新河弄校區(qū)、龍洲校區(qū),、鏡湖校區(qū)大融合,，新成員的加入也為教研組注入了新鮮力量。開學(xué)伊始,，在校教研室的指導(dǎo)下,，我們組內(nèi)切實制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度,，針對每個單元教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點,，以閱讀、寫作教學(xué)為重點,，開展集體備課,，要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案,?！俺哂兴蹋缬兴L,?！泵總€人都有他的長處和短處，而集體備課有利于相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍。

除了加強集體備課力度,，隔周教研活動也開展得如火如荼,。老師們利用隔周教研的時間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源,，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍,。按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教學(xué)常規(guī)管理,，增強組內(nèi)教師的教科研意識，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,，寓落實目標的語文訓(xùn)練于閱讀過程中,，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學(xué)的境界,。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上,，盡量上出新意,，不斷完善教學(xué)設(shè)計。

孟鋒老師,、高盧燕老師分別執(zhí)教了區(qū)級公開課《別董大》和《小便條巧溝通》,、高盧燕老師還執(zhí)教了網(wǎng)絡(luò)直播課《我要大蜥蜴》，陳巧梅,、朱琦,、洪黎霞老師執(zhí)教了三校區(qū)同課異構(gòu)《七律長征》，我們組內(nèi)老師都進行了廣泛而深入地研討,，并進行主題式評課,。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性,，老師們不得不潛心鉆研教材,、認真聽課、深入思考,，直面教學(xué)中的現(xiàn)實問題,。

這學(xué)期,，每位教師能結(jié)合自身的教學(xué)實踐，認真撰寫學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)設(shè)計及反思,、教學(xué)案例，參加了校內(nèi)聽課活動,，及時評課反思,，每月按時完成bbs跟帖，并把各項材料上傳三校區(qū)ftp,，和大家分享,、討論、交流,，在積極有效的實踐探索共同成長,。以此為契機，揚長避短,，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新,，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍,。

本學(xué)期，我們還開展了形式多樣的語文實踐活動,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇四

本班共有學(xué)生22名,，其中男生8人、女生14人,。從去年的學(xué)習(xí)成績來看,，該班學(xué)生大部分在學(xué)習(xí)態(tài)度上端正,，上課能認真聽講，平時自覺按時完成作業(yè),，由于語文基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，所以語文學(xué)習(xí)成績較好,，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法,。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完,，即：三月份完成1、2單元,；四月份完成3,、4單元；五月份完成5,、6單元,。利用六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考的到來,。

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的順序。

要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

充分利用教學(xué)掛圖，利用學(xué)校的班班通優(yōu)勢,，圍繞每課的教學(xué)特點制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù),。

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時,。

第三單元：13—15課時,。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時,。第六單元：13—15課時,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。堅持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，并落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2,、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。指導(dǎo)學(xué)生認真讀書,，精心設(shè)計作業(yè)題,，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，擴大學(xué)生的視野,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達等能力,。

5、科學(xué)合理地安排語文,、語綜,、習(xí)作教學(xué)，認真?zhèn)湔n,、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書、教具,、學(xué)具地作用,，提高課堂效率。做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇五

本班同學(xué)一共有54人,，其中男同學(xué)35人,，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，尊敬老師,，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學(xué)校,、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績,?？傮w上，本班班風(fēng)良好,，得到各任課老師的好評,。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家,，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚、朋友家,，這些孩子相對來說,，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意,。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年,，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性,，并兼顧與初中課本的銜接,。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,，使同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。

其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》,、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞、散曲以及十四行詩,、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中,，對詩有一些感性認識,。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、成語故事等,，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。

1、注重整體推進,，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),。

2、注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，努力使同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí),，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題,。

3,、注重文化積累，情感積累,。

4,、貼近兒童生活實際，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時,，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

5,、不但注重傳授知識,，培養(yǎng)能力，而且注重教會同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價,。

6,、培養(yǎng)同學(xué)熱愛自然的美好情操；讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情,。

7、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。

8,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

10,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

11、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。

12、引導(dǎo)同學(xué)體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；品味語言的'優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

13、通過理解課文內(nèi)容,，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用,。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

15、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。

16,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17,、會寫簡單的活動總結(jié),，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

18,、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,。

1、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。

3,、積累語言，鼓勵運用。

（一）精讀課文,。

隨著年級的升高,，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書,、作文的能力,。

根據(jù)課標第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。

閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次，要以讀為本,，讓同學(xué)充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法,。

3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給同學(xué)較大的自主權(quán)；有的要求比較明確,，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來,，再體會體會,。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”,，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外,，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊,。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確,，讀流利,，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢,？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢,？當(dāng)然也是讀,，重點在讀,，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證。小同學(xué)接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元，選編這篇課文的意圖,，一是讓同學(xué)借助注釋初步了解文言文的大意,；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

（二）略讀課文,。

本冊教材精讀,、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。

二是方法上，教師要更加放手,，要讓同學(xué)運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示,，獨立閱讀,、思考、交流,，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)同學(xué)討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

1,、持續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的自覺積累的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的思考能力和質(zhì)疑的能力,。

3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力,。

5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點切入,，展開教學(xué),，做到文道統(tǒng)一,。

6、熟讀深思,。注重思維訓(xùn)練,，仍然是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心,。

7,、多積累，少做題,，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承,。

8、要有鮮明的目標意識,，突出“用教材教”的理念,。

9、遵循規(guī)律,，實行啟發(fā)式教學(xué),。啟發(fā)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識,。

總之,，把握教材，是為了用好教材,，落實用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇六

本學(xué)期六(1)班有學(xué)生34人,，其中男生18人，女生16人,，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué),，師生都取得了必須的成績，學(xué)生的素質(zhì)潛力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本潛力,、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等,。這些都是我就應(yīng)注意而務(wù)必認真研究的問題。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了一下工作：

1,、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)資料,，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材資料,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強化教學(xué)的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)潛力,。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,，構(gòu)成學(xué)生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)潛力,。

3、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)狀況,，做好批改記錄。批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改,、自改為輔。嚴格要求,，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補差。

4,、組織好每次單元測驗,，及時批改、總結(jié),、評價,、更正。當(dāng)檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫忙他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多,，補差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求透過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

6,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,，結(jié)合教材資料，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1,、注重基本功的訓(xùn)練，忽略了閱讀短文分析潛力的培養(yǎng),。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，個性是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求透過不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的潛力,，改善教學(xué)中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇七

六年級語文教學(xué)工作即將開始,，為使教學(xué)工作能順利開展，也為了及時,、有效完成教學(xué)任務(wù),，同時為今后的教學(xué)工作提供參考，特擬定本教學(xué)計劃,。

一,、基本情況及學(xué)情分析。

我班本學(xué)期共有學(xué)生人,，大多數(shù)都是本地生,。其中男同學(xué)人，女同學(xué)人,。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進心較強，為了取得好成績認真聽講,，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不認真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

二、教材分析,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,、祖國在我心中,、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門、人與動物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。

三,、教學(xué)目標。

(一)總目標,。

1.有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

2.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語言，鼓勵運用,。

5.把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

6.抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

10.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

(二)具體目標,。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四,、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點,。

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達。3.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點。

1.加強閱讀基本功訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。2.加強平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

五、教學(xué)措施,。

1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標》、教材,，精心備課,、上課，認真,、及時批改,，及時反饋，單元過關(guān),。

2.實行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀(課內(nèi)閱讀,，課外閱讀)、課后習(xí)題,、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫，基礎(chǔ),，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。

3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段,、略讀課文寫作技巧片段),。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

6.注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇八

新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實,，學(xué)得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六年級（13）班共有學(xué)生31人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

出自 sevw.cn

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇,、略讀課文12篇,，選讀課文6篇?！断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文,，長篇小說的縮寫和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字,。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習(xí)作。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6、加強教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì),。

單 元

周 次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復(fù)習(xí)

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇九

踏上初三的殿堂,，無為在百忙之中,。焦急,、害怕,、失落夾雜在一起,，不過因為這一次的分享一切都是浮云,。

“鈴鈴鈴”宿舍的鈴聲已經(jīng)響起,，但我們早已坐在床上,，架起小桌子，擺上書本,，與命運的惡魔對抗著，所以這個鈴聲對我們來說都是一樣的,。

一分一秒的過去了。我們似乎堅持不住了!一個接著一個趴在桌子上,，然后又有一個接著一個起來，反反復(fù)復(fù),，來來回回,，心中有無限苦楚,。突然,，有一個人說：“喂!振作起來看看你們成什么樣子?一個個的那么頹廢干什么?你們看看這個書上的人，雖然沒有什么天賦,。但是，保持對學(xué)習(xí)的保鮮膜,，樂觀向上……最后，還不是考上了清華,?！蔽覀円幌伦泳衿饋?，紛紛向他詢問，那個人的詳細的學(xué)習(xí)方法,，這不問還好一問就沸騰了，一下子緊張的氣氛,，似乎也釋然了。

大禮拜后,，每個人都有一份屬于自己的意林或者讀者。在打宿舍鈴聲之前,。我們都會相互的交流，分享一下,，比如一些名人故事，勵志事件，國家新聞等,。不知不覺的這就成了我們宿舍的一種習(xí)慣。

但好景不能長久,，我們也許因為太過迷戀而導(dǎo)致的意外情況，數(shù)不勝數(shù),，就像被老師發(fā)現(xiàn)或是因為看而沒有完成作業(yè)以至于很晚才睡覺,，導(dǎo)致第二天很難起床或是上課睡覺等,。

制定完之后，我們想著是先實行一周,，然后再看情況。

一周后,，效果果然是最佳的，每個人無論文筆,，還是口才都有飛速的提升……。

這就是我們宿舍中的分享趣事,，娛樂學(xué)習(xí)，快樂與學(xué)習(xí)并存,，我們相信自己，在最后的沖刺中,，我們會積極的心態(tài)去面對的`。

多謝這次來之不易的分享,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇十

在不羈的青春季節(jié)里，我們蕩漾在自然中，吮吸著上帝的恩賜,。沉醉于美的風(fēng)光中，享受快樂的滋味。

在“清風(fēng)無塵,，月色如銀”的夏夜里，跟著辛棄疾到農(nóng)夫的田間享受“稻花香里說豐年,，

聽取一片蛙聲”的閑適的快樂。皎潔的月光下,，輕風(fēng)掠過,，稻花時不時地點點頭,，仿佛在向我們承認在落葉的秋季定會是碩果累累,。你聽，稻園里的蛙曲時而高昂,，時而低沉;時而輕快，時而緩慢,。是蛙兒在跟我們分享他們在田間游蕩的快樂,。又是一陣微風(fēng)拂過，我在充滿歡樂的田園享受愜意的快樂,。

如歐陽修一般“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”地陶醉在幽美的山林間享受“蟬噪林愈靜,，鳥鳴而山更幽”的快樂,。從步伐緊湊的鬧市回到簡樸的山間,，與朱元思共賞“泉水激石,，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻”的美景,，此時又別是一番樂的滋味在心頭。遠處的山峰是那么的千嬌百態(tài),，近林的鳥鳴又是如此的清脆悅耳，腳下的泉水是這樣的“回清倒影”,。閉上雙眼，讓心兒隨山間的一切飄蕩著,，去享受那“明月松間照,，清泉石上流”的快樂,。

“欲以西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”如蘇軾一樣站在湖畔,，享受那淡雅清秀美的快樂。夏日里，放眼向西湖望去，楊萬里有云“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,?！彪m說“花謝花開無百日”,，但即使美是瞬間的，也會讓人心里留下深深的震撼,。在這時,，天公愛美撒下一陣小雨后，西湖美得更加扣人心弦,。清純質(zhì)樸的西湖，與嬌艷嫵媚的陽光完美的融合在一起,，構(gòu)成了一幅唯美的畫卷。讓人觀賞后,，由衷地贊美到“晴光瀲滟好方剛”。從湖心到湖畔皆飄逸著淡雅的美,，我的心隨美的景物享受快的感覺，樂的滋味,。

幼時，童年時隨著獨特的思維去享受生活獨具魅力一面帶來的快樂,。一瓣隨風(fēng)而落的花瓣會讓我們享受探究的快樂,，一片奇形怪狀的云朵會讓我們享受變幻的快樂,，一顆傲雪凌放的紅梅會讓我們享受堅韌的快樂,。

然而，在花季的年齡里,，我隨古人穿行在美的景物里，帶著年少的朝氣,，去享受那樂的滋味,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇十一

1．課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中,，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時,，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快,，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助,，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。

2．課外作業(yè)，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必擔(dān)心這個學(xué)生的成績上不去,。

3．平時檢測，重在分析,。盡管六年級學(xué)生面臨的是畢業(yè)會考，我還是強調(diào)淡化考試,。平時檢測，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分、考試成績,，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范,。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊,，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改,，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給,，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法,。

四．聯(lián)系家長，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進去,。有時候，連我自己也懷疑,，我是不是話太多了,。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制,。

然而,，說起來容易,，做起來難,，要實現(xiàn)這一理想目標,，還需要堅持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的,，但是我堅信：耕耘與收獲是會成正比的！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇十二

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實際認真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進行。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語文課。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

（三）,、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,？，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在新世紀里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確,。()他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。

此外，在教育教學(xué)活動中,，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教。然而,，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作,，社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇十三

分享是一種神奇的東西,，它使快樂增大，它使悲傷減小,。就連偉大的科學(xué)家培根也說過：“假如你把快樂告訴一個朋友,，你將得到兩個快樂,，而假如你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁,。”記得以前我是一個自私的人,，直到上次體驗到了分享的樂趣之后,，我就變得不再自私了學(xué)會與人的分享了,。

記得那是我9歲的生日,，叔叔給我了一個大禮品盒，說是給我的生日禮物,。我好奇了：叔叔送我一個什么禮物啊，這么大?叔叔似乎看出我的想法了,，神秘兮兮地說：“你絕對想不到!”我迫不及待地把禮品盒拆開，“哇!是擎天柱,，我超喜歡?！蔽也挥勺灾鞯慕辛顺鰜怼＠锩娌唤幸粋€栩栩如生的擎天柱,，還有許很多多套裝備。你瞧,，這個擎天柱雙目炯炯有神，身形十分矯健,。你再瞧!裝備有飛行器、武器,、激光炮……令人眼花繚亂,。

我正在為我的擎天柱搭配裝備,，忙得不亦樂乎,。忽然弟弟來了,，我剛想向弟弟炫耀一番,，可立馬就改變主意了，由于弟弟也有一個擎天柱,，假如我的裝備被他看見的話他一定要向我要的，所以我不能讓他看見我的擎天柱,。我立馬把它藏起來,，可時間哪里夠啊，剛起身弟弟就進來了,?！巴?這不是擎天柱嗎?”弟弟驚奇地沖過來，羨慕地盯著我的擎天柱,。我心想“哇你個頭，你的可不比我的差!再說這是我的生日禮物,，還想向我要,，沒門!”可弟弟雙眼直勾勾地盯著它,，我又不好意思不給他,，由于不給他的話,，他會認為我小氣,，所以我裝作大方地說：“既然你那么喜歡,，那我就忍痛割愛送你幾套裝備吧!”弟弟也不客氣“那我就拿咯!”看著弟弟把一件件的裝備拿走,，他是興奮了,，可我的心在滴血啊!唉，這真是死要面子活受罪啊!

我望著弟弟開心的背影仿佛也不怎么難過了,，反而有些興奮，由于我讓弟弟快樂了,。我想這就是分享的快樂所在。所謂“贈人玫瑰,，手留余香”嘛!

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗分享篇十四

學(xué)會分享是一種快樂,，分享是一種美德，分享是一種愛的包容,，是心靈的寄語，我們要學(xué)會分享,。

我在新聞上看到一位小朋友為災(zāi)區(qū)小朋友捐出自己最喜歡的玩具，她說：“它讓我感到快樂,，也一定會讓災(zāi)區(qū)的小朋友感到快樂的?！边@份純潔的愛心像陽光撒入人們的心田，真讓人感動,。學(xué)會分享最珍貴的禮物是愛的傳播。還有一位老人在臨死前不忘記將自己的眼角膜損獻,，他與別人分享了光明，也分享了一個光輝燦爛的人生,。這讓人能不感動嗎?還有許許多多這樣無私奉獻的人們，從他們身上學(xué)會分享生命,，分享點點滴滴,。

學(xué)會分享是一種美麗的行為，每當(dāng)你嘗到成功的滋味或者遇到高興的事情,，你與好朋友,、爸爸、媽媽一起分享,，讓他們也享受到這種快樂。

學(xué)會分享是一種溫暖,，當(dāng)你的好朋友遇到不開心的事情時,，你幫助她解決了，你就會感動開心和快樂,，因為是你幫助了她，與她一起分享困難,，用你真誠的愛心感動了她,，這是分享的一種溫暖,。

學(xué)會分享是一種幸福，當(dāng)你最需要幫助的時候,，你的好朋友不理你,，你會感到非常難過,，但你的爸爸媽媽會在你身邊一直支持你,、幫助你,、鼓勵你,，與你分享你的一切困難,，你會覺得自己無比幸福和快樂，因為你有最愛你的父母,。

分享是一種溫暖、幸福,、更是一種博愛的心境，學(xué)會分享,，就學(xué)會了生活,。分享是一種生活信念,，明白了分享的同時,，明白了存在的價值,。分享是心靈之光,，使人格高尚,，分享是品德之美,，讓靈魂閃光,，因為分享，人們發(fā)現(xiàn)了美,，讓美感染了人們，啟迪了人們的心靈,，懂得了分享的人，才能悟到快樂,，品味人生，自私自利的人,，不但對別人吝嗇，其實是對生活的一種吝嗇,。

學(xué)會分享是勇于付出的，是甘于奉獻的,，以信心為根,，理解為葉,，寬容為花,，到頭來才能結(jié)出快樂的果實。

學(xué)會分享,，你的一生會開心快樂與幸福。分享是快樂的,，無論是分享者還是被分享者,。

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