科技的進(jìn)步與創(chuàng)新,，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，帶來(lái)了許多改變和便利。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性,，不宜過(guò)于冗長(zhǎng),。這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過(guò)精心撰寫和整理,，旨在啟發(fā)讀者寫作思路。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇一
同學(xué)們,，下面是你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的一些做法或想法,。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾,，請(qǐng)你回答每一個(gè)問(wèn)題,，注意每一個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案，答案之間無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,。本問(wèn)卷只為研究之用,，不是評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的好壞。為統(tǒng)計(jì)方便,，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中,，謝謝。
4,、你最苦惱的是（）,。
7、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）,。
11,、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)的情況是（）。
13,、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理的情況是（）,。
14、在所學(xué)科目中,，你對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好層次是（）a特別愛(ài)好b一般c不喜歡,。
15、進(jìn)入初中,，對(duì)數(shù)學(xué)你有無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣,？（）a有b偶爾有c沒(méi)有。
21,、遇到難題,，你的態(tài)度是（）a問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師b自己鉆研c隨它去,。
24、數(shù)學(xué)考試后,，是否分析失分原因,？（）a有b偶爾有c沒(méi)有。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇二
高考對(duì)高三學(xué)生是很重要的,，在有限的時(shí)間內(nèi),，學(xué)生要找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高,，所以學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,。
高考狀元們一致認(rèn)為，興趣能夠使得他們自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,，從而在學(xué)習(xí)時(shí)化被動(dòng)為主動(dòng),。由于感興趣就會(huì)想要探究更多的知識(shí)，隨著了解得越深入,，對(duì)這門科目就會(huì)有更多的自信和滿足感,。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最寶貴的,，因此很多學(xué)生都會(huì)想盡辦法爭(zhēng)分奪秒,。一整天都在捧著書或者開夜車，這些都是高三學(xué)生的常態(tài),，然而,，讀著讀著會(huì)發(fā)現(xiàn)大腦脹痛，有時(shí)甚至大腦一片空白,，什么都看不進(jìn)去,，于是，心里非常慌張，越是慌張就越看不進(jìn)去,。相信這種感受是很多高三學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，因此高考狀元用自己的例子告訴大家,，高三生活不要成天把自己淹沒(méi)在書海和題海中，而是要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)的間隙去活動(dòng)活動(dòng)或者做做自己喜歡的事,，讓大腦休息休息,，這樣讀書效率才會(huì)提高。
心理素質(zhì)包括了對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和考試時(shí)的心態(tài),。高考狀元的身上都有著一個(gè)非常顯著的共同點(diǎn),，那就是心理素質(zhì)非常良好。從他們身上,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和讀書是一件樂(lè)事,，高三生活對(duì)于他們是一個(gè)成長(zhǎng)和自我充實(shí)的過(guò)程。他們從來(lái)不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是負(fù)擔(dān),，就好像他們所說(shuō)的,，態(tài)度決定成敗，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”會(huì)有截然不同的.兩個(gè)結(jié)果,。
高考狀元們?cè)趥魇谧约旱膶W(xué)習(xí)方法時(shí)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法是因人而異的,，可以借鑒但是不要生搬硬套。選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要,，它在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。高考狀元們雖然平時(shí)也很關(guān)注其他人成功的學(xué)習(xí)方法，但是他們會(huì)有選擇性地接收,，因?yàn)槟軌蚴亲约禾岣叱煽?jī)的方法也許不是最好的方法,，但一定是最適合自己的方法。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇三
期中考試已經(jīng)結(jié)束,，高三生的成績(jī)各不相同,，有的進(jìn)步了，有的退步了,，還有些考生原地踏步,。針對(duì)各自不同的情況，考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),？帶過(guò)多屆高三的北京二中老師王梅生建議,，不同成績(jī)的考生要從實(shí)際情況出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略。
期中考試成績(jī)出來(lái)后,，一些基礎(chǔ)薄弱,、沒(méi)考好的考生容易對(duì)自己失去信心。這些考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來(lái)越多,，很多學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有消化理解,。他們面臨大量的知識(shí)漏洞，容易一下子摸不著頭腦,。
這類考生可能總成績(jī)不理想,，但是具體到每一個(gè)科目，每一個(gè)知識(shí)模塊上,，一定能找到進(jìn)步的地方?，F(xiàn)階段，這類考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步,，樹立信心,。成績(jī)較差的考生還要認(rèn)真分析試卷，糾正錯(cuò)題,，并按照老師的安排復(fù)習(xí),，要跟上學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)步伐和節(jié)奏,，不能掉隊(duì)。
出處 sevw.cn
從期中考試成績(jī)來(lái)看,，原地踏步的考生占多數(shù),。這些考生學(xué)習(xí)很刻苦，平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間甚至比其他同學(xué)多,，但就是成績(jī)一直沒(méi)有明顯進(jìn)步,。這讓很多考生和家長(zhǎng)苦惱不已，不知道問(wèn)題到底出在什么地方,。
對(duì)于這部分考生而言,，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些,。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn),。其次,，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這類考生除了要在老師指導(dǎo)下完成每一階段,、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)外,，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)借鑒別人的`經(jīng)驗(yàn),，還可以找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。
一些成績(jī)好的考生在這個(gè)階段容易產(chǎn)生自滿情緒,，覺(jué)得自己什么都會(huì)了，沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的,。其實(shí),，期中考試只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè),，一次考試并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平,。
雖然有些考生這次期中考試成績(jī)很好，但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有暴露出來(lái),，因此,，這些考生要做好心理準(zhǔn)備，不能盲目樂(lè)觀,。成績(jī)好的考生在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識(shí)漏洞,，多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，保證不留知識(shí)盲點(diǎn)。此外,，還要科學(xué)地比較各科之間的成績(jī)差異,，進(jìn)一步分析原因，爭(zhēng)取更大勝利,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇四
20xx年的新一個(gè)學(xué)期開始了,，新初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,。搞好初三的學(xué)習(xí)，在中考中向家長(zhǎng)和老師交上一份滿意的答卷,，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù),。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開始階段,，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,，對(duì)照“二期課改”的新要求，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，是十分必要的,。
步入初三，同學(xué)們知道要努力了,，要緊張起來(lái)了,，但是在哪些地方使勁，又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意,，一時(shí)間還真摸不著門,；面對(duì)更概括、更抽象,、更難于理解的課程學(xué)習(xí),；面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等困難,。這都要求新初三的同學(xué)樹立起一種吃苦意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí),，做好承受壓力,、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備,。
初三階段所學(xué)知識(shí)深度,、難度加大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重,、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,。同學(xué)們面對(duì)較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。此時(shí),，同學(xué)們要以自信,、寬容的心態(tài)，盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競(jìng)爭(zhēng),?？陀^分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià),，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不斷向目標(biāo)努力,。
初三上學(xué)期，老師會(huì)講新課,，聽課時(shí)一定要緊跟著老師,，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記,，然后及時(shí)復(fù)習(xí),；到了下學(xué)期就會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié),，迫于時(shí)間,，有的地方不會(huì)講得非常仔細(xì)，同學(xué)們?cè)谡n后還需要自己看書,，不要放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。跟著老師的思路走，掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，扎實(shí)地學(xué)習(xí),，對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，是大有裨益的,。
初三學(xué)習(xí)盡管非常緊張,，但還是要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅對(duì)初三學(xué)習(xí)很重要,，對(duì)整個(gè)初中環(huán)節(jié)都有著重要意義,。學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性一定要強(qiáng),，不要搞突擊戰(zhàn),；聽課要講究效率，在課堂上無(wú)論會(huì)與否,，都要緊跟著老師的節(jié)奏,，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時(shí)問(wèn),，不留問(wèn)題過(guò)夜,。
在初三階段，一個(gè)顯著的變化就是除了區(qū)統(tǒng)考、模擬考,、畢業(yè)考和升學(xué)考外,，小考小測(cè)月月,，這時(shí)經(jīng)常會(huì)有失誤和成績(jī)不理想的情況出現(xiàn),，很容易影響情緒以至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。其實(shí)，在大考前出現(xiàn)失誤是件好事,，自己的問(wèn)題在考前暴露得越多越好,，發(fā)現(xiàn)漏洞就補(bǔ)啊?？荚囍?，看一下哪些不該丟分的地方失分了，將這些題抄到一個(gè)錯(cuò)題本上,，將考查重點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來(lái)，反復(fù)思考,、練習(xí),。同學(xué)們要學(xué)會(huì)成績(jī)分析，通過(guò)反復(fù)地成績(jī)分析,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù),。在做成績(jī)分析時(shí)一定要細(xì)致，哪里知識(shí)掌握不牢固,，哪一部分考試經(jīng)常丟分,，這對(duì)提高成績(jī)是非常有效的。時(shí)間要抓緊,，心態(tài)要平靜,，這時(shí)不必去計(jì)較分?jǐn)?shù)和名次。在時(shí)間的安排利用上,，要特別講究效率,。千萬(wàn)不能為了復(fù)習(xí)而熬夜，從而影響第二天的聽課質(zhì)量,，否則就是得不償失,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇五
在最有效的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，部分學(xué)生長(zhǎng)期遺留的問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決,，在此時(shí)已顯得無(wú)法操控，力不從心,。進(jìn)步的空間小,，制約著整個(gè)分?jǐn)?shù)線的不突出。學(xué)生往往抓不住重點(diǎn),，分不清主次,，在矛盾中過(guò)日字，最后一無(wú)所獲,。學(xué)生要做狠抓部分學(xué)科的成績(jī),，這里的部分學(xué)科包含兩個(gè)方面：
一是自己能夠穩(wěn)住的,，自己經(jīng)過(guò)評(píng)估后具有很大優(yōu)勢(shì)的；
二是學(xué)生感興趣的,，即使是增加試題難度依然能夠堅(jiān)持完成的。要突出優(yōu)勢(shì),，突出成績(jī),。
一般講學(xué)生的成績(jī)不能考好往往都是因?yàn)椴羁频拇嬖凇：翢o(wú)疑問(wèn),，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目的重視并不是以犧牲其它科目為代價(jià)的，相反,，重點(diǎn)應(yīng)該放在死抓基礎(chǔ)上,。全力抓好基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固,。
相信相同的樹葉不存在。
學(xué)生對(duì)自己做過(guò)的題和正在完成的題都應(yīng)該有一個(gè)好的思考和總結(jié),。尤其是對(duì)做過(guò)的題特別是做錯(cuò)的題要進(jìn)行及時(shí)歸納和記錄,。手動(dòng)才是思維的開始。理科生尤其重視做題思路和方法的積累與整合,。對(duì)大部分的基礎(chǔ)題要“死做”,、“死記”“死背”。做到“一百套化十道,，十道延一百套”,。
學(xué)會(huì)“吃葡萄”
吃葡萄有兩種典型的品位方法。
一是先吃最甜的,，最后吃最苦的,；
二是先吃最苦的，最后吃最甜的,。
用在我們的學(xué)習(xí)中,，道理一樣。在平時(shí)的.學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就應(yīng)該始終抱著“先苦后甜”的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí),。不怕吃苦，不怕難題,，敢于正視,，并積極解決,。在不斷的探索和總結(jié)中找到每一次不同的收獲。對(duì)下一個(gè)葡萄始終懷有期待和希望,。相信最后是自己最需要得到的,。只是葡萄不能多吃，要看清大小,，循序漸進(jìn),，每吃一個(gè)都要品其味，識(shí)其真,。吃出感覺(jué),，吃出信心。在考試中我們就因該懂得“先甜后苦”的道理,。把自己認(rèn)為容易的,，感覺(jué)有很大把握的先做。先把最甜的吃下再說(shuō),，最后,，做到能夠吃的一定要吃好，少量不能吃的可以放心放下,。這樣才能顧全大局,，減少損失。
分清一二三,。
粗心是學(xué)生考試當(dāng)中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題,。很大一部分學(xué)生往往在最容易的一環(huán)出錯(cuò)從而與高分無(wú)緣。數(shù)不清一二三,，糊涂一時(shí),，悔恨綿綿。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的,。尤其做到細(xì)心不馬虎,，大意但不失大局。除了考試,，對(duì)學(xué)生考試紀(jì)律的培訓(xùn)也是必不可少的,。平時(shí)考試一般在細(xì)節(jié)上顯的隨意，直接造成在考試中因?yàn)榱?xí)慣而犯錯(cuò),，比如不關(guān)手機(jī),，考試結(jié)束之后把試卷帶走等等,。
高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)就像秋后飄落的葉子一樣,，需要懂得它價(jià)值的真正所在。善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)時(shí)期學(xué)生存在的問(wèn)題,，始終以積極向上的精神和學(xué)生走在一起,。解其惑,，告之真。
進(jìn)入高三,，每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣,，對(duì)自己的期望值也不一樣，但一年的時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,，那么,，如何利用這一年的時(shí)間，讓自己最大程度地逼近甚至超過(guò)自己的預(yù)期目標(biāo)呢,？光有理想和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)觀念和方法，那么你離目標(biāo)很可能南轅北轍,。高三學(xué)生有三種學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是應(yīng)該明確培養(yǎng)的,。
一是溫故知新意識(shí)。
二是線索綱要意識(shí),。
三是整合歸納意識(shí),。
第一，溫故知新意識(shí),。一些同學(xué)進(jìn)入高三,，特別是第一輪考點(diǎn)（或知識(shí)點(diǎn)）專題復(fù)習(xí)，聽老師講課,，認(rèn)為是“炒冷飯”,，收獲不多。上課則是昏昏欲睡,，老師講老師的,，我做我的。殊不知,，“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”,，有意義的重復(fù)，是對(duì)過(guò)去知識(shí)技能,、經(jīng)驗(yàn)策略的有效喚醒和激活,，能夠打通已有知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)策略與當(dāng)下解題方法之間的通道,。而且老師所講,，有理線串綱，有歸納概括,，有提煉加工,，有拓展延伸，能夠鞏固、完善,、豐富,、發(fā)展和更新同學(xué)們已獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)及已形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。
另外課本在高考中扮演著舉足輕重的角色,，某省理科狀元說(shuō)得好：“課本是復(fù)習(xí)之本,，無(wú)本復(fù)習(xí)如無(wú)土栽培，什么收獲也沒(méi)有,?！敝R(shí)點(diǎn)在課本里，高考只是整合課本知識(shí),，通過(guò)新的試題材料設(shè)計(jì)試題情境,，有的試題還直接取材于課本，如語(yǔ)文的名篇名句,、文學(xué)常識(shí),、文言虛詞考查等。高三復(fù)習(xí),，首先要扎進(jìn)課本,，激活、喚醒和重新獲得知識(shí)技能,、經(jīng)驗(yàn)策略,，更為重要的是要通過(guò)復(fù)習(xí)搞懂過(guò)去未曾搞懂的地方，形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗(yàn)技能,，掃除知識(shí)盲點(diǎn),。其次要走出課本，切忌只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林,，重在整理歸納課本中的知識(shí)原理,，重新生成或建構(gòu)新的知識(shí)體系，能靈活熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解答試題,。
第二,，線索綱要意識(shí)。經(jīng)常聽到同學(xué)說(shuō)：“不知老師怎么了,，聽他講復(fù)習(xí)課,，容量又大，速度又快,，甚至一節(jié)課要講好幾個(gè)章節(jié),。”可是老師卻說(shuō)：“這節(jié)課是不是講得太細(xì)太慢,？如此下去,，進(jìn)度成問(wèn)題,！”出現(xiàn)這種矛盾，主要是同學(xué)們把復(fù)習(xí)課與新課混為一談,，缺乏線索綱要意識(shí)。所以,，同學(xué)們要明確：無(wú)論聽老師講,，還是自己看，都要以考綱為綱,，以課本為本,，梳理知識(shí)，理清脈絡(luò),，尋找規(guī)律,，用一根紅線串起知識(shí)的珍珠，形成知識(shí)綱要或網(wǎng)絡(luò),，綱舉才能目張,，防止陷入雜亂無(wú)章的知識(shí)荒草中。
第三,，整合歸納意識(shí),。根據(jù)不同需要，按照一定主題或線索,，歸納整合各科知識(shí),，將各科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)重新改造與建構(gòu)，形成專題知識(shí)或?qū)ｎ}材料,，不能讓課本中的知識(shí)“原生態(tài)”地存在于自己的頭腦中,。要能夠由此及彼、舉一反三地將各知識(shí)點(diǎn)或材料有機(jī)串聯(lián)整合在一起,。如歷史學(xué)科,，假如以“中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”為主題，就可將中國(guó)歷朝歷代的對(duì)外關(guān)系的知識(shí)或材料如張騫出使西域,、絲綢之路,、玄奘印度取經(jīng)、鄭和下西洋及今天中國(guó)的對(duì)外關(guān)系等整合到一起,，從中去分析異同,，找出規(guī)律性的東西。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇六
提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題,。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成,。較低的學(xué)習(xí)興趣,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面,，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察,。
學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥,，解決問(wèn)題,，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容,。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成,。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開頭的幾天有效,。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上了,。
2.注意力問(wèn)題(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘,。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō),、雜志等使我分心的東西,。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí),。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題(1)是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹,。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科,。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí),。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力,。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法,。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題,。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物,。一般而言，回答上述問(wèn)題,，肯定的答案(回答“是”)越多,，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病,，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療,。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二天去做;在注意力問(wèn)題上,，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上,，他對(duì)專業(yè)課不感興趣,，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái),，我們就能夠采取有效的治療措施了,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇七
單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀,，注重知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念,、公式和法則等要做好記錄,，以便帶著問(wèn)題聽課,。
聽課應(yīng)包括聽,、思、記三個(gè)方面,。聽,，聽知識(shí)形成的來(lái)龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn),，聽例題的解法和要求,。思，一是要善于聯(lián)想,、類比和歸納,，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題,。記,，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn),，記要求,，記注意點(diǎn)。
課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋,，一定不能錯(cuò)過(guò),。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本,，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深理解，強(qiáng)化記憶,。
課堂練習(xí),、作業(yè)、檢測(cè),，反饋后要及時(shí)查閱,，分析錯(cuò)題的原因,，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了,，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài),，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán),，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密,，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用,，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系,，做到了然于心，融會(huì)貫通,。
管理好自己的筆記本,，作業(yè)本，糾錯(cuò)本,，還有做過(guò)的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷,。馮老師稱，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料,，千萬(wàn)不可疏忽,。
加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，常只重算法,，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西,，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題,，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。
重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力,。
數(shù)和形是不可分開的。因此,，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個(gè)整體,，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考,，邊議論,，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì),。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇八
學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。小學(xué)期間,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化,，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫能力培數(shù)學(xué)主要是掌握基本的運(yùn)算能力,；其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識(shí),，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系,。
進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化圣門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程，由直觀的、感性的,、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求,；同時(shí)，物理,、化學(xué)等課程相繼開設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師中三教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義,、原理等知識(shí)點(diǎn)外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。
初中生學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)極大的分化,。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少,；相反,，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。另外,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng),，事半功倍,，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生疲于應(yīng)付,，事倍功半,，學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。
對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。進(jìn)入初中以后,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,；課堂教學(xué)外，學(xué)生更需要自覺(jué)地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),。而在家庭教育中,，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的`直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下,。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他（她）盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，在學(xué)校里,，主要依賴?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f(shuō)是無(wú)所不包,、無(wú)所不管,；在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,，一旦離開教師和家長(zhǎng),，不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措，無(wú)法自覺(jué)地安排學(xué)習(xí),。
相對(duì)來(lái)說(shuō),，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增皚，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,，就會(huì)無(wú)法自制,，把學(xué)業(yè)拋至腦后,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化,，電腦游戲,、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō),，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較弱,，還會(huì)沉迷其中不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺(jué)性,、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)凸體看來(lái),，初中生還處在自覺(jué)性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,，引導(dǎo)他們形成良好的興趣,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇九
大學(xué)生活總是很美好的因?yàn)榇髮W(xué)生活擁有足夠的自由,。
從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折,，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理,，管理上要自治，思想上要自我教育,，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué),。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上,，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化,。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求我們掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。我們除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識(shí)之外,，還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力,。因此，我們要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間,，自覺(jué)地、主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，還要注意思維能力、創(chuàng)造能力,、組織管理能力,、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ),。
大學(xué)四年的時(shí)間其實(shí)是很短暫的,，所以我們應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)間，充分利用時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力使自己的大學(xué)生活過(guò)得充實(shí)。在大學(xué)里，雖然各種各樣的活動(dòng)很多,，但我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),，所以在時(shí)間安排上我們必需處理好。那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)得既好又輕松呢,。
首先,，我們應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了提高我們自身的價(jià)值,，而不是為了他人而學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，但是我們不能灰心,，應(yīng)該保持一種積極向上的樂(lè)觀的態(tài)度。我們不能一味地只看中分?jǐn)?shù),，只注重結(jié)果而不去管過(guò)程,，這樣到頭來(lái)是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來(lái)看待一切,。
其次,，我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段,。錢偉長(zhǎng)曾對(duì)大學(xué)生說(shuō)過(guò)：一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。要勤于思考,，多想問(wèn)題，不要靠死記硬背,。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭,，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)、總結(jié),、記筆記、做作業(yè),、考試等,，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),。
(1)預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問(wèn)題記下來(lái),，聽課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽課效率,，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),。
(2)聽課時(shí)要集中精力，全神貫注,，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記,。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，消化吸收,，變成自己的東西,。
(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán),。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記,，對(duì)照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充,，并把多余的部分刪掉,。每過(guò)一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí),，溫故而知新,，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,，使所學(xué)知識(shí)更加完整,、系統(tǒng)。
(4)要獨(dú)立完成作業(yè),。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí),，要做到舉一反三、觸類旁通,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
(5)對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊,，不單純追求高分,，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題能力的演練，起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié),，加以彌補(bǔ)的作用,。
在學(xué)習(xí)中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,，及時(shí)注意消化和吸收,。經(jīng)過(guò)不斷思考，不斷消化,，不斷加深理解,，這樣得到的知識(shí)和能力才是扎實(shí)的。
以上是我個(gè)人的一些見(jiàn)解,，希望大家都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生。
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學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十
1、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要,。學(xué)習(xí)是為我們自己而學(xué)。學(xué)習(xí)更不能偷工減料,，要踏踏實(shí)實(shí)盡可能掌握每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表,。大學(xué)時(shí)間比較自由,，若不制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)比較迷茫,，不知道自己該干什么,。所以應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、適應(yīng)程度,，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3,、把握好課堂上的時(shí)間,。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，是課程學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。在課堂上要保持積極思維,。聽課時(shí)要隨著教師講課的思路，積極思維,，多方聯(lián)想,，善于無(wú)聲地提出一些為什么，主動(dòng)地去探索知識(shí),。并學(xué)會(huì)以自己的方式記筆記,，課后及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí),，經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,，學(xué)會(huì)正確的復(fù)習(xí)技巧，對(duì)于不同的科目要求不同的復(fù)習(xí)方式,。比如英語(yǔ)就要靠平時(shí)不斷的積累,，數(shù)學(xué)就要利用課余時(shí)間多練習(xí)做題。
4,、合理的利用課余時(shí)間,。比如多參加一些與專業(yè)相關(guān)的比賽，在實(shí)踐中掌握理解理論知識(shí),，學(xué)以致用,。也可以選擇多看一些書籍，了解與自己專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí),。拓寬自己的知識(shí)面,。
5、保證自己學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),。注意要養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,，保證休息，特別是不能熬夜學(xué)習(xí)或玩游戲等等,，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài),，更會(huì)影響身體健康。在心情不好或?qū)W習(xí)狀態(tài)差的時(shí)候,，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)或參加一些興趣活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)心情,，或者找同學(xué)老師傾訴自己的苦惱，調(diào)整好自己的心態(tài),，才能保證學(xué)習(xí)的效率,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十一
大學(xué)較初中和高中來(lái)說(shuō)是一個(gè)更高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一生中很重要的學(xué)習(xí)階段,。大學(xué)里,，不再是老師教，學(xué)生照搬照學(xué)的學(xué)習(xí)模式,，而是需要學(xué)生自己探究性的學(xué)習(xí),，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力的快速提升都是很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),，對(duì)大學(xué)生的正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的形成有很大的幫助;而通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，不僅能幫助我們掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),，而且還能為以后工作提供一定的專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是通過(guò)對(duì)所選專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們可以掌握學(xué)習(xí)一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的方法,，這樣對(duì)以后的工作中對(duì)于新事物新知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要,。但是讓人擔(dān)憂的是，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低,，因此,，就此問(wèn)題我們對(duì)其原因進(jìn)行探究，并且相應(yīng)提出關(guān)于大學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的方法,。
大學(xué)生填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)并不一定完全是根據(jù)自己的興趣,。可能是由于大多數(shù)人都認(rèn)為這個(gè)專業(yè)前景看好或其他人的誤導(dǎo)或者是被錄取時(shí)被調(diào)劑而選擇了自己并不十分感興趣的專業(yè),。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)，更沒(méi)有足夠大的動(dòng)力去學(xué)習(xí),。
(2).大學(xué)面臨的學(xué)業(yè)之外的誘惑過(guò)多,。
當(dāng)代大學(xué)生面臨互聯(lián)網(wǎng)、各種社團(tuán)活動(dòng),、戀愛(ài)等學(xué)業(yè)之外的誘惑,。由于在高中這些東西都被禁止接觸,，所以,，對(duì)于剛剛獲得自由的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很具有吸引力的,。由于大學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間投入到以上提到的事情上,，因此會(huì)擠占學(xué)習(xí)的時(shí)間,，隨著花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力越來(lái)越少,，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有所下降。
3.5小時(shí),?？荚囍敖Y(jié)果較之差別比較大，男生和女生花在玩電腦的時(shí)間都少于1小時(shí),。同時(shí),，問(wèn)卷結(jié)果還顯示，70%的同學(xué)有上課用手機(jī)聊天的經(jīng)歷,，而用手機(jī)聊天同學(xué)中的50%是和自己的男朋友或者女朋友聊天,。
從以上結(jié)果我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)和戀愛(ài)占用了大學(xué)生很大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間,，也是由于長(zhǎng)期的沉迷于網(wǎng)絡(luò)和戀愛(ài),，使得大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有所下降,。
大學(xué)習(xí)面對(duì)大學(xué)的學(xué)業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的首要目的就是期末考試不掛科,，長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)就是順利畢業(yè),，更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)就是將來(lái)能夠順利的找到一個(gè)比較好的工作,。極少數(shù)同學(xué)是因?yàn)樽约旱呐d趣或者是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而進(jìn)行大學(xué)課程的學(xué)習(xí),。與此同時(shí)，學(xué)校方面關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果集水平的考察也存在一定的問(wèn)題?，F(xiàn)在絕大多數(shù)高校采取學(xué)分制,，其實(shí)主要看的還是期末的考試成績(jī)。而大學(xué)老師的期末考試的考察形式也是幾乎是考課上講過(guò)的東西,，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生上課記筆記,，臨考試之前突擊背筆記的學(xué)習(xí)模式。在這樣的教學(xué)理念的引導(dǎo)下,，大學(xué)生很少進(jìn)行思考,、質(zhì)疑、創(chuàng)新,，這都將導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,。
大學(xué)校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)已晚,，已經(jīng)步入大學(xué)的大學(xué)生一般很難重新選擇專業(yè)，只有較少一部分可以通過(guò)某些途徑在大學(xué)重新選擇自己的專業(yè),，而大多數(shù)同學(xué)不能更換專業(yè),，所以，大學(xué)生大規(guī)模更換專業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的,。面對(duì)這種情況,，就要致力于如何提高大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣。
入學(xué)之初,，各專業(yè)導(dǎo)員就應(yīng)該向本專業(yè)的同學(xué)對(duì)專業(yè)進(jìn)行基本的介紹,，讓同學(xué)能夠初步對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解。與此同時(shí),，要突出本專業(yè)至今尚存在的空白,，這對(duì)于好奇心最重與不服輸?shù)木褡羁簥^的青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，就會(huì)極大的激發(fā)出他們對(duì)于此專業(yè)的興趣與學(xué)習(xí)此專業(yè)的積極性,。
(2).充分利用網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)等對(duì)大學(xué)生有誘惑力的工具及平臺(tái),，用以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同一個(gè)事物，從不同的角度看就會(huì)又不一樣的效果,，就像楊桃看的角度不同也有可能看到五角星的效果一樣,。對(duì)于網(wǎng)絡(luò),、社團(tuán)活動(dòng)、戀愛(ài)這種貌似會(huì)誘惑大學(xué)生沉迷其中而影響學(xué)習(xí)的情況,，如果處理的恰當(dāng),，也能得到意想不到的結(jié)果。
大學(xué)社團(tuán)也是不容忽視的一個(gè)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái),。各個(gè)社團(tuán)的組織者應(yīng)該盡量多的組織一些和專業(yè)知識(shí)有關(guān)的有技術(shù)水平和知識(shí)含量的活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備和開展，一方面有利于組織內(nèi)成員學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí),，另一方面也可以吸引更多有這方面興趣的同學(xué)加入,，這樣能夠達(dá)到了一陣春風(fēng)喚醒整片大地的驚人效果。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),，戀愛(ài)這件事情已經(jīng)是得到了法律的認(rèn)可,，因此這是一件值得被認(rèn)可的事情。事實(shí)上,，并不是所有的情侶在一起都會(huì)影響學(xué)習(xí),，有很多的情侶在一起能夠相互鼓勵(lì)，一起奮斗一起進(jìn)步,，這些都是有利于彼此共同成長(zhǎng)的,。面對(duì)這件事情，大學(xué)生自身的思想境界具有很大的決定作用,，當(dāng)然,，與此同時(shí)，老師也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?/p>
教育是管理的目的,，管理是強(qiáng)化教育的必要手段,。因此，良好的思想政治教育對(duì)不大學(xué)生是至關(guān)重要的,。學(xué)校及老師應(yīng)該結(jié)合社會(huì)形勢(shì),、國(guó)家前途、自身社會(huì)責(zé)任,，采取溝通的方式,，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確積極的人生觀、價(jià)值觀,，堅(jiān)定的理想,，樹立高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
與此同時(shí),，任課教師可以將封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開放式教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上展示自己的觀點(diǎn)，還可以采用“發(fā)現(xiàn)式“教學(xué)方法進(jìn)行自我探索,，發(fā)現(xiàn)自身的不足的同時(shí)也對(duì)老師所講內(nèi)容持質(zhì)疑態(tài)度,，這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)校方面也應(yīng)該更加注重考查學(xué)生的能力的提升而不是只關(guān)注期末考試分?jǐn)?shù),。應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些創(chuàng)新性大賽并制定一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十二
古詩(shī)背默,。背誦帶有典故的名句,。課后要求的背默，看各自老師所劃的范圍和重點(diǎn),。
文言文,。這個(gè)首先明確自己學(xué)校的考查篇目范圍，一般情況下考察都是熱點(diǎn)背誦篇目,，文言文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)積,，特別是每一篇中的課下“古今異義”“一詞多義”“通假字”“詞類活用”務(wù)必掌握,，在考試中才能運(yùn)用自如，巧奪高分,。
快速閱讀,。有進(jìn)入到議論文學(xué)習(xí)的同學(xué)，把重心放在議論文這個(gè)體裁上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，當(dāng)然也有少量學(xué)校依舊考查說(shuō)明文,。快速閱讀關(guān)鍵在于從知識(shí)框架出發(fā),，規(guī)范自己的表達(dá),。答題的框架和套路很重要，除了套路外,，還要一定的課外訓(xùn)練量,，能快速捕捉主題思想。
作文,。好好打磨自己的優(yōu)秀!讓自己的作文在考場(chǎng)中可以派上用場(chǎng),。多閱讀，可以臨時(shí)突擊中考專題作文選,，親情,，鄉(xiāng)土情，以及和勵(lì)志有關(guān)的作文,。
2.數(shù)學(xué),。
基礎(chǔ)至上。對(duì)于不同的章節(jié)，去整理整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與題型分布,，例如：初中數(shù)學(xué)怎么才能學(xué)好?重難點(diǎn)知識(shí)匯總奉上,，解決了95%的中考難題!
錯(cuò)題是致勝的關(guān)鍵。因?yàn)椴旁驴?、做的作業(yè),、試題卷并不多，所以全部拿出來(lái),，好好研究下自己錯(cuò)誤的地方在哪里,，可以把答案遮起來(lái)，再重新寫一遍,，不要只是看,，這樣會(huì)忽視錯(cuò)誤。
3.英語(yǔ),。
聽力+單選+情景交際,。匯集往年月考卷單選和情景交際進(jìn)行練習(xí)和總結(jié)，找出題目寫錯(cuò)的原因并進(jìn)行分析;熟練每個(gè)單元的重點(diǎn)長(zhǎng)難句,，課堂上老師要求背誦的句子務(wù)必背熟,，這些往往就是考試的常考點(diǎn);熟練每個(gè)單元的單詞和短語(yǔ),，特別是固定搭配或者是同義詞組,，這些都是基礎(chǔ)題，而基礎(chǔ)分是月考拿高分的基本保障,。
初中學(xué)習(xí)的四大誤區(qū),。
有很多學(xué)生進(jìn)入初中以后，還按照小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí),，這樣就失去了初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：積極,、主動(dòng)、合理分配時(shí)間,，常見(jiàn)的學(xué)習(xí)誤區(qū)有以下幾點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。
“想到什么學(xué)什么,，學(xué)到哪算哪”是初中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)誤區(qū),。學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，總是被動(dòng)的完成作業(yè),、應(yīng)付考試,，這樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步,。因此,，十分的重要。
2、低效率學(xué)習(xí),。
有一種努力叫“假裝很努力”,，有一種勤奮叫“看起來(lái)勤奮”，很多學(xué)生都是忙忙碌碌,，有的甚至要熬夜學(xué)習(xí),，然而，學(xué)習(xí)效果并不理想,。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來(lái)學(xué),，用功一陣，想不起來(lái)學(xué)就放一邊,，這些都是低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。要做到高效學(xué)習(xí)，就要把時(shí)間安排得從從容容,。既不松松垮垮,，也不緊張兮兮，這樣學(xué)習(xí)才更加的高效,。
3,、不求甚解，死記硬背,。
死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí),。
到了中學(xué)知識(shí)脈絡(luò)不再單一,，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低,，還容易記混記錯(cuò),，而且等到真正用到某些知識(shí)的時(shí)候，容易形成“記憶堵塞”,。
4,、形不成體系。
所謂的知識(shí)體系就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入,、加工,、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識(shí)形不成體系,，就像一盤散沙,，無(wú)法找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，就無(wú)法串聯(lián)所學(xué)的知識(shí)。不僅學(xué)習(xí)來(lái)困難,，記起來(lái)困難,，而且應(yīng)用起來(lái)更困難。因此,，良好的歸納總結(jié),，可以讓我們輕松統(tǒng)攬學(xué)科全局，提綱挈領(lǐng),。
1,、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)分為四步：分析現(xiàn)狀,、確立目標(biāo),、采取措施、落實(shí)行動(dòng),，一定要做到,，分析現(xiàn)狀要客觀、目標(biāo)要實(shí)際,，措施要得當(dāng),，行動(dòng)要及時(shí)。這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃才能得到很好的執(zhí)行,。
2,、一定要科學(xué)預(yù)習(xí)。
這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書,、思考,、請(qǐng)教、記錄,、做題”,，通過(guò)預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄,，帶著問(wèn)題聽課，如果依然有不懂的問(wèn)題,，待課下請(qǐng)教老師,。
3、提高課堂效率,。
課堂效率對(duì)于初中生至關(guān)重要,，課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專心聽、積極想,、記筆記,、虛心問(wèn),，主動(dòng)答”，即在課堂上,，專心聽老師講課,，跟著老師的思路走，做好課堂筆記,，不懂的一定要問(wèn)老師或者同學(xué),，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，要積極主動(dòng)的回答,，這樣就能大大提升課堂效率了,。
4、及時(shí)復(fù)習(xí),。
“今日事今日畢”不是一句口號(hào),，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí),、重復(fù)”,，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”,，所以,，第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要，其次,，就是復(fù)習(xí)不是“一遍過(guò)”而是要多次重復(fù),，這樣才能牢牢記住。
5,、獨(dú)立完成作業(yè),。
這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“獨(dú)立”，很多學(xué)生寫作業(yè)時(shí),，要么“參考”課本，要么直接從app中搜答案,，這樣作業(yè)就發(fā)揮不出作用,，做作業(yè)也是在應(yīng)付差事，浪費(fèi)時(shí)間,。作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí),、深化知識(shí)考點(diǎn)，因此,，一定要獨(dú)立完成,。
6、考試時(shí)放輕松,。
考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的考查,，考試時(shí)要記住兩個(gè)字“放松”,，既然到了考試這一步，結(jié)果基本上已經(jīng)定了,，發(fā)揮超常,、發(fā)揮失常只是個(gè)別現(xiàn)象，只要保證自己不患得患失,，全身心投入到答題中就可以了,。
最后，要和大家說(shuō)的是,，輕松只是相對(duì)而言,，好成績(jī)從來(lái)不是輕松得來(lái)的，必須要經(jīng)過(guò)一番“寒徹骨”,，才能收獲“撲鼻香”,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十三
決定攻讀一門學(xué)科時(shí),，首先應(yīng)該選定一本基本教材進(jìn)行精讀,。所謂基本是指其應(yīng)是這門學(xué)科的一本全面、深刻,、經(jīng)典的著作,，也就是說(shuō)精讀了它,，就會(huì)基本上掌握了該學(xué)科的全貌。所謂精讀是指要反復(fù)地閱讀它,，不僅要通曉它,，還要做到對(duì)其其本內(nèi)容“倒背如流”，這樣學(xué)生就可以掌握這門學(xué)科的骨架,。然而僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，因?yàn)閷?duì)于該學(xué)科，其知識(shí)可能還不夠“豐滿”,，因此學(xué)生必須瀏覽大批有關(guān)文獻(xiàn)和其他書籍,。所謂瀏覽是指對(duì)于有些材料，學(xué)生不必全部通讀,，可以選擇有關(guān)部分閱讀;同樣對(duì)于有些材料,，學(xué)生也不必逐字逐句閱讀，可以“一目十行”掃過(guò),。不過(guò)值得注意的是,，雖然瀏覽并不要求學(xué)生完全掌握所看的內(nèi)容，但是學(xué)生必須對(duì)其所看材料的基本知識(shí)要有較透徹的了解,，對(duì)深?yuàn)W的部分至少要做到有一模糊印象,。只有通過(guò)上述“實(shí)效”性瀏覽，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的知識(shí)才會(huì)豐富起來(lái),。
如果是在校學(xué)生,，學(xué)科基本教材多由授課教師選定,，學(xué)生基本不用操心。如果不是在校學(xué)生,，或者是在校學(xué)生,，但教師選定的教材不夠精深，此時(shí)人們選定較深教材和鉆研它就有一定的難度,。在現(xiàn)今提倡“終生學(xué)習(xí)”的年代,，應(yīng)建議人們?cè)诓贿`背循序漸進(jìn)的原則下，選擇經(jīng)典著作作為基本教本,。一般來(lái)說(shuō),，不管多么深?yuàn)W的書，反復(fù)閱讀十幾遍,，總是能夠看得懂的,。同樣，對(duì)于瀏覽的材料,，自學(xué)者也應(yīng)該類似處理,。精讀使人能夠站立，瀏覽使人能夠豐滿,，兩者結(jié)合起來(lái),，人們就可以在該專業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)造性工作了。
二,、專與博,。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“無(wú)專則不能成，無(wú)博則不能通,?！倍潭虄删湓挘羁痰卣f(shuō)明了專與博的關(guān)系,。把主要精力放在自己的業(yè)務(wù)上,，鉆研自己的專業(yè)，這是一個(gè)人的立身之本,。然而要想有所成就,，僅僅只有專業(yè)知識(shí)是不夠的。時(shí)至今日,，人類的科學(xué)知識(shí)早已超出了經(jīng)驗(yàn)范疇，為了表達(dá)其深邃思想必須使用數(shù)學(xué),。愛(ài)因斯坦在創(chuàng)立廣義相對(duì)論時(shí),，就曾經(jīng)向數(shù)學(xué)家詢問(wèn)數(shù)學(xué)的最新進(jìn)展，最終其使用黎曼幾何表述了他的理論,。自然科學(xué)也從人文學(xué)科中獲得了營(yíng)養(yǎng),，如符號(hào)學(xué),、哲學(xué)都為一些學(xué)科奠定了研究基調(diào)。最明顯的例子就是實(shí)證論是一些西方自然科學(xué)賴以生存的哲理基石,。[1]類似地,，在社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科中也出現(xiàn)了不同程度的數(shù)學(xué)化傾向，甚至是藝術(shù)也在追求理性表達(dá)力,?？梢哉f(shuō)人類各類知識(shí)在基本原理上都是相通的。美國(guó)哈佛大學(xué)規(guī)定每個(gè)專業(yè)學(xué)生都至少要“精修”本專業(yè)以外六,、七門功課,，這是擴(kuò)大學(xué)生眼界，讓知識(shí)貫通起來(lái),，從而達(dá)到上乘境界的絕妙手段,。
現(xiàn)今的科學(xué)和技術(shù)越來(lái)越專門化，任何一種專業(yè)耗盡人的一生精力也未必能夠全部精通,，因此“?！笔俏覀兯幍膶＜視r(shí)代的一個(gè)特征。同樣,，現(xiàn)今的科學(xué)和技術(shù)也出現(xiàn)了交融,、溝通的現(xiàn)象，因此“博”也是學(xué)者在現(xiàn)今時(shí)代獲得成功不可或缺的一個(gè)因素,。只有“?！鄙睢ⅰ安睂W(xué)的人,，才有可能取得最偉大的成就,。
三、細(xì)節(jié)和原理,。
細(xì)節(jié)指的是一門學(xué)科的“具體”知識(shí)和技能,，按照學(xué)生所獲得的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，它能以一種類似“程序”的固定方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作;而原理卻是根本性的,，它是一門學(xué)科的“抽象”思想,，它以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式滋潤(rùn)人的理智和創(chuàng)造力。人類的科技史告訴我們,，所有民族無(wú)一例外地都重視知識(shí)和技能,，但是在重視原理的程度上卻存在很大差異。凡是很重視原理的民族,，他們的科學(xué)知識(shí)往往是系統(tǒng)性的,，且具有很強(qiáng)的理論性和普適性。我們知道,，具有很強(qiáng)理性的系統(tǒng)知識(shí)是很容易深化的,，并且隨著人類知識(shí)的積累和深化,，它又以很大的概率保證人類的思想觀念遲早會(huì)發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，即導(dǎo)致人類在思想認(rèn)識(shí)上不斷地突破和更新,。
事實(shí)上,，人類許多進(jìn)步都直接來(lái)自于人類思想觀念的巨大轉(zhuǎn)變，因此重視原理的民族往往在科學(xué)技術(shù)上居于領(lǐng)先地位,?？档略谡劦綆缀螌W(xué)時(shí)，說(shuō)到：有的人死盯著圖形研究,，而有的人卻站起來(lái),，從原理上立法，于是我們就有了幾何學(xué)公理體系,。我們知道第一個(gè)純粹從原理出發(fā)的學(xué)科是歐幾里德幾何體系,。關(guān)于它，愛(ài)因斯坦這樣評(píng)價(jià)道：“世界第一次目睹了一個(gè)邏輯體系的奇跡,，這個(gè)邏輯體系如此精密地一步一步推進(jìn),，以致它每一個(gè)命題都是絕對(duì)不容置疑的——我這里說(shuō)的是歐幾里德幾何。推理的這種可贊嘆的勝利,，使人類的理智獲得了為取得以后成就所必需的信心”,。[3]哥白尼的太陽(yáng)中心學(xué)說(shuō)是對(duì)地心學(xué)說(shuō)的突破，它導(dǎo)致牛頓力學(xué)和近代科學(xué)的誕生,，隨后又出現(xiàn)了相對(duì)論和量子力學(xué)革命性理論,。類似的，麥克斯韋爾的電磁理論促使電磁波的應(yīng)用,。圖靈關(guān)于計(jì)算本質(zhì)的論述和圖靈機(jī)模型的構(gòu)造,，直接導(dǎo)致現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)。
可惜的是,，很多人至今仍不重視或者很少重視原理和思想,，他們認(rèn)為原理和思想虛無(wú)飄渺，沒(méi)有實(shí)際意義,。這種現(xiàn)象可能影響重大創(chuàng)造性的工作,。我們知道，出現(xiàn)劃時(shí)代的理論和技術(shù),，一方面它是歷史上罕見(jiàn)現(xiàn)象,，另一方面它又在短短的幾千年人類文明史中不時(shí)地出現(xiàn)。它們之所以罕見(jiàn),，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)它們需要非凡的洞察力,。而它們之所以能不時(shí)地出現(xiàn)，是因?yàn)閯?chuàng)造它們時(shí)并不需要很多“東西”，有時(shí)僅僅需要幾條原理就夠了,，甚至憑借人類的靈感也能構(gòu)造出它的雛形。[3,，4]只有當(dāng)豐富它們或者論證它們時(shí),，才需要人們花費(fèi)巨大精力。牛頓創(chuàng)立他的理論,，只用了三大運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力,。愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論也只用了(如重力和加速度等效等)幾個(gè)等效原理。雖然牛頓和愛(ài)因斯坦為他們的理論付出了很多心血,，但是那些勞動(dòng)卻是“細(xì)節(jié)”性的(盡管許多細(xì)節(jié)也需要高度技巧和創(chuàng)造性智慧),，也就是說(shuō)每個(gè)受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練且不怕艱苦的人或許也可以完成，但是他們的真知灼見(jiàn)并不為一般人所擁有,。由此可見(jiàn),，重視原理和思想的學(xué)習(xí)是多么的重要。今后在重視細(xì)節(jié)的同時(shí),，也應(yīng)讓學(xué)生們聽從懷德海的教導(dǎo),，站起來(lái)環(huán)顧四周，勤于思辨,，尋找原理,，只有這樣才有可能突破舊有觀念，做出創(chuàng)造性工作,。
四,、結(jié)論。
在大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生都處在一個(gè)新的起點(diǎn),，大學(xué)教育可能也是他們接受學(xué)校教育的最后一個(gè)階段,。因此應(yīng)研究大學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)方法,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生“向前進(jìn)，你就會(huì)產(chǎn)生信念”(達(dá)朗貝爾語(yǔ)),，勝利就在那里,，從而讓他們攀登科學(xué)的頂峰，努力書寫他們的人生,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十四
時(shí)間是個(gè)常量,，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的,。
(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系,。
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。
這里,，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上,。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,，初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分,。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí),，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流,，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎,、放得開來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,，而且可以相得益彰,。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加,，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科,、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，一定要學(xué)得扎實(shí),。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念,、原理及其形成是主,，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力,。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因,，孩子對(duì)哪一門功課感興趣,，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī),。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,，興趣也往往不夠穩(wěn)定,，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這,，一會(huì)兒喜歡那,，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”,。其實(shí),，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課,，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān),，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理,、生物等學(xué)科,，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的。所以,，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提,。
(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。
最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束,，遺忘就相伴開始了,。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng),，如果第二天復(fù)習(xí)了,，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了,，第四天遺忘得就更少了……,。總之,，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。
及時(shí)復(fù)習(xí),。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí),，臨時(shí)抱佛腳,，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘,，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象,，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào),、公式,、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵,，及時(shí)復(fù)習(xí),。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固,，要比垮了再修,，付出更小的努力。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十五
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐,?！苯逃龑W(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里,，自己也到不了那里,，自己又管不住自己，每天在無(wú)所事事中度過(guò),。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始,，必須制定自己的計(jì)劃。
1,、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件,，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件；第二步,，是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣,。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動(dòng)的安排等,。第四步，也是最后一個(gè)步驟,，是安排步驟,，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2,、計(jì)劃制定要遵循的原則：
（1）,、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo),、明確努力方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算,。同時(shí)，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認(rèn)識(shí),，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上,。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn),，所以學(xué)習(xí)的目的越明確,，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí),。
（2）,、參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂?duì)人起著一定的影響,，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí),，增加任務(wù)量,，提高效率,。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量,，做好充分的心理準(zhǔn)備,，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
（3）,、難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難,，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進(jìn)步。
二,、科學(xué)預(yù)習(xí),。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí),，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn),，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備,，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng)，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗,?？梢?jiàn)，只要抓住了預(yù)習(xí),，就抓住了提高的關(guān)鍵,。
（1）,、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍,，領(lǐng)會(huì)基本大意,，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí),，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題,。
（2）,、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,，進(jìn)行積極的思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念,、定律、公式等,。若有初步的體會(huì)和感受,，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
（3）,、要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過(guò)程中,，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考（包括查資料）,，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論,，必要時(shí)要向老師,、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問(wèn)題,。
（4）、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能，還可做些必要的操作,，現(xiàn)場(chǎng)觀察,、調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
（5）,、要認(rèn)真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的`一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來(lái)說(shuō),，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：
一是每一課（或每一章節(jié)）中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要（包括自我練習(xí)）,；
二是每一課（或每一章）中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問(wèn)題,；
三是尚未解決的疑難問(wèn)題；
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,，并注明出處,；
五是主要心得體會(huì)。當(dāng)然,，這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全,，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理,。
2,、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：
（一）、要根據(jù)自己的實(shí)際,，不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間,，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、理化,、外語(yǔ)）或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開,。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。
（二）、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃,。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排,，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí),，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn),；時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),，鉆得淺一點(diǎn),。有些疑難問(wèn)題解決不了是正?，F(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。
（三）,、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣,，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說(shuō),，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科,；從縱的方面說(shuō)，要由淺入深,，由低級(jí)到高級(jí),，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。
三,、專心聽課,。
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展智力，提高能力,。無(wú)數(shù)事實(shí)表明,，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來(lái)的,。因此,，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽課,。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：
1、集中注意,，專心聽講,。有人說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口,，不集中注意,，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽講呢,？實(shí)踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng),、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān),。基于這樣的認(rèn)識(shí),，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反，如果本末倒置,，不是寄希望于課上解決問(wèn)題,，而是專靠課下加班加點(diǎn),，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了。
2,、積極思考,，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。課堂是一具積極思考的王國(guó),。能不能開動(dòng)腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力,。具體來(lái)說(shuō),，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度,，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣,，才能將知識(shí)真正把握,，從而做到舉一反三，觸類旁通,。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者,，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng),?！?/p>
3、要理清教師的講課思路,，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué),。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺,。一般來(lái)說(shuō)，教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法,、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律,、矛盾律,、排中律；以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律,、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。為此,，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué),、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),，以提高思維能力和聽課水平。同時(shí),，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)。,，如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、重點(diǎn)突出、,，很少重復(fù),，這就要求我們聽課時(shí)要特別集中,；有的教師板書整齊條理,，這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來(lái)；有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視,?？傊邪盐兆「鱾€(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,，才能有的放矢,，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。
第一,，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過(guò)程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè),。具體來(lái)說(shuō)，就是要記下老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中在黑板上畫的圖形,、表格,、文字說(shuō)明、關(guān)鍵詞語(yǔ),、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),、典型事例和老師在解題過(guò)程中提出的要求或規(guī)范化示例等；同時(shí)還要記下自己在聽講過(guò)程中迸射出來(lái)的對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。
第二，筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔,。重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,，但不必照抄老師的原話,，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn),，重新歸納,，既省時(shí)，又省力,，還能提高聽課效果,。當(dāng)然，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念,、定理,、公式,、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題,，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不能馬虎。另外,，對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容,，最好也可簡(jiǎn)要地記下來(lái)并加上記號(hào)或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決,。
第三,，筆記不要寫得太密，要留有空白,，以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過(guò)程,。記和聽相互對(duì)立，又相輔相成,，只有聽好,，才能記好；反過(guò)來(lái),，只有記好,，才能檢查和提高聽課效果。因此,，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),，最重要的就是課上認(rèn)真觀察,，專心聽講，積極思考,；要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上,，千萬(wàn)不要跳過(guò)認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過(guò)程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍?、定理,、?guī)則的表述只是末，而其形成過(guò)程才是本,。抓住根本,，才能學(xué)到根本的學(xué)問(wèn)；否則,，舍本求末,，學(xué)到的只是些“死”的知識(shí),，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇Γ趯?shí)踐中毫無(wú)用處,。
四、學(xué)會(huì)自己留作業(yè),。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,，自己有了較好的習(xí)慣,，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒(méi)有必要非寫教師布置的作業(yè),，而應(yīng)根據(jù)自己的情況,，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：1,、實(shí)事求是原則,。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，去為自己布置作業(yè),，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則,。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的主要陣地,，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，才能取得更好成績(jī),。
五,、及時(shí)復(fù)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí),，指緊隨課堂教學(xué),，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí),。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩(shī)歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí),；第二組間隔三復(fù)習(xí),；第三組問(wèn)事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度,，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次,；第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次,；第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢?jiàn),，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí),，可以提高熟記的結(jié)果。然而,，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽課,，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略,。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性,、完整性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊,、忘卻,，不系統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí),。因此我們必需重視復(fù)習(xí),。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序：
（一）嘗試回憶?；貞浻址Q重現(xiàn),，指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前，在其刺激的影響下,，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái)。所謂嘗試回憶,，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法,。其好處有以下三點(diǎn)：
1、能及時(shí)檢查聽課效果,，以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會(huì)神地把課聽好。
2,、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果,。
3,、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。
（二）閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻,，是一般參考書無(wú)法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書,，則難以達(dá)到教科書的,。基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：
1,、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí),，把新出現(xiàn)的概念,、定義、定理,、結(jié)論等重點(diǎn)部分,，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來(lái),。
2,、提要。在書頁(yè)的空白處,，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。
3,、思錄,。在書頁(yè)的空白處，用不同顏色的筆,，記錄讀者通過(guò)思維,，從書中發(fā)出來(lái)的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”,。
（三）整理課堂筆記,。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目，又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記,，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：
1,、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。
2、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方,。
3,、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得,、見(jiàn)解,、評(píng)價(jià)等。
（四）看參考書,。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充,。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：
1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。
2,、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書,。
3,、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書。讀時(shí),，心里要有個(gè)目的：要么加深理解,；要么解疑；要么加寬知識(shí)面；要么了解知識(shí)間的聯(lián)系,。
4,、讀有所得，適當(dāng)記錄,。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名,、頁(yè)碼，或記參考要點(diǎn),，或記個(gè)人的有關(guān)思路等,。
學(xué)生秘書的作文學(xué)習(xí)方法篇十六
1、循序漸進(jìn),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持,，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天能夠認(rèn)真的練幾個(gè)字,，每周能熟練的背幾首詩(shī),，看幾篇文章,，每學(xué)期讀一本名著,。
2、熟讀精思,。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),，兩者不可偏廢?！笆熳x”,，要做到“三到”：心到、眼到,、口到,。“精思”,，要善于質(zhì)疑問(wèn)難,，最終解決問(wèn)題。
3,、自求自得,。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書,，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合,。
4,、博研結(jié)合,。一是要廣泛閱讀，二是精讀,，二者不能缺一,，又要有機(jī)結(jié)合。
5,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂,。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,。
1,、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終,，聽說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想,。比如：在看課文《春》的過(guò)程中能夠聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景,。在閱讀過(guò)程中,，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。如果把它運(yùn)用到寫作中,，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2,、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好,，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這些課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的'思維，鍛煉他們多種能力,。所以,，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn),，多研討,，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3,、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽講,、作業(yè)書寫規(guī)范,、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多讀,、多背、多思考,、經(jīng)常練筆,、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平,。
三,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能。
能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易,，但非常重要）,。這就要求學(xué)生必須多讀書,，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。
2,、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí),、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理,。
四,、相關(guān)的具體做法。
1,、五遍讀書法,。熟話說(shuō)“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷,。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”,，以供同學(xué)們參考。
第一遍,，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。
第二遍，是指上課完了后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過(guò)的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍,，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍,。
第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，把整本書再讀一遍。
第五遍,，也是最后一遍,，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,，把課本粗略的翻看一遍,，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
2,、寫讀書筆記和制作卡片。首先,，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用,。其次，一個(gè)故事,、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。
五、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。
基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容,，重在積累,，關(guān)鍵是運(yùn)用,。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用,，辨析并修改病句,，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段,、續(xù)寫句子,，選用,、仿用、變換句式,，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，使用常見(jiàn)修辭方法等,。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，日積月累,，定會(huì)得到高分。
a,、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,。
b、能夠把平時(shí)自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上,，定時(shí)集中糾正,，還能夠進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí),。
c,、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫出來(lái),，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，不能死記硬背；在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化,，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn),。
e,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”,，根據(jù)自己情況,，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期,，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí),，直至越來(lái)越少,。
期末復(fù)習(xí)技巧。
克服幾種不良習(xí)慣,。
做難題,。
有些家長(zhǎng)覺(jué)得復(fù)習(xí)就是做題,，難度越大越好。其實(shí)不然,，做難題至少有三方面的負(fù)面影響,，一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里暗示,，自己嚇唬自己,；二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的,，理解了才能運(yùn)用,。三是會(huì)耗費(fèi)大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
疲勞戰(zhàn),。
有些家長(zhǎng)讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拼命抓緊時(shí)間,，可謂是分秒必爭(zhēng)，甚至挑燈夜戰(zhàn),，這很有可能使孩子陷入身心疲勞,，還會(huì)使孩子思維不清晰。
看弱點(diǎn),。
有些孩子平時(shí)覺(jué)得自己還能夠,，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒(méi)印象,，這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí),，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來(lái)會(huì)的知識(shí)也記不起來(lái)了,。所以,，在考前無(wú)論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過(guò)多地去想,，要有一個(gè)平常心：現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。
及時(shí)復(fù)習(xí),。
人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西,，總是一開始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢,。每天從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了一些新東西，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè),。每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，能夠讓家長(zhǎng)來(lái)提問(wèn)，比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么,？”孩子回答后,，再進(jìn)一步詢問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字,，就能夠說(shuō)：“這兩個(gè)字是怎么寫的,，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會(huì)寫的話,，就能夠鼓勵(lì)他再去看看書,，然后寫出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了,，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好,。
分散復(fù)習(xí),。
如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢,？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢,？心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好,。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘,。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞,，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好,。
交叉復(fù)習(xí)。
當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,，即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué),，再之后又變成別的什么,，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
讀寫結(jié)合法,。
加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新,。充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間,，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式,，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師講的重點(diǎn),。
查缺補(bǔ)漏法,。
在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候抓住重難點(diǎn)。還能夠把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤再分析,，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤,。
家長(zhǎng)在孩子備考期末中的角色。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,，家長(zhǎng)切不可過(guò)分指責(zé),，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,。
1,、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓孩子集中精力盡快完成作業(yè),，有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè),，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣,。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書,，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電,，如此能夠創(chuàng)造出一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
2,、合理制定作息時(shí)間,。
讓孩子明確什么時(shí)候能夠盡情地玩，什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí),，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣,。
3、不指責(zé),、不抱怨,。
就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過(guò)多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥,，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義,，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。
4,、萬(wàn)萬(wàn)不可替孩子寫作業(yè),。
當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候,，孩子無(wú)法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆](méi)有充分理解題目的意思,。通過(guò)這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案,，而是找出答案的解題方法和思維方式,。
5,、掌握必要的寫作業(yè)技巧,。
有些孩子和家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè),，其實(shí)則不然,。
首先，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些,，有多少類，按照自己的情況,，大致會(huì)用多少時(shí)間能夠完成等等。對(duì)于不同類別的作業(yè),，利用不同的時(shí)間來(lái)處理,，比如背誦,、聽寫類的能夠安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行,；朗讀能夠在早晨進(jìn)行等。
杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如看電視寫作業(yè),、聽音樂(lè)寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力,，降低學(xué)習(xí)效率,。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了,。這樣吃虧的只能是你自己,。
如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)立刻與老師溝通,，切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠,，這樣得不償失。
如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了,，這是家長(zhǎng)最為難的時(shí)候,。在來(lái)不及與老師溝通的情況下，我們能夠讓孩子選擇性地完成作業(yè),，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多,。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過(guò),，而家長(zhǎng)也已經(jīng)和孩子講明道理,，并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識(shí)。
