計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)和任務(wù)而提前做出的安排和布置,。- 充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，使計(jì)劃更具可行性。通過學(xué)習(xí)這些范文,，我們可以不斷提升自己的計(jì)劃能力和執(zhí)行效果,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇一

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于一個(gè)愛玩的年紀(jì)，枯燥的教學(xué)課堂并不能吸引他們對課堂的興趣,，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)與學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的話，那么,，課堂的教學(xué)效果會更好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更濃烈一些。舉例而言：在進(jìn)行單詞教學(xué)的過程中,，為了督促學(xué)生記憶，教師可以開展一個(gè)“我愛記單詞”的比賽,，教師把一些單詞(例如“apple,，orange，pink,，love”等等)寫在一個(gè)個(gè)的小板子上,，隨機(jī)拿出一個(gè)板子看看哪個(gè)學(xué)生能夠以最快的速度把這個(gè)單詞讀出來并說出意思;也可以隨機(jī)出幾個(gè)中文詞語，看看哪個(gè)學(xué)生能夠最快地把它的英語說法說出來,，并能夠準(zhǔn)確拼寫,。小學(xué)階段的學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，通過這種形式能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，保證他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣,，因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中,，教師可以把游戲的元素與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合,，保證教學(xué)的質(zhì)量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，教師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)建教學(xué)的情境來把學(xué)生帶入教學(xué)中去,，小學(xué)英語的教學(xué)亦是如此。教師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)建教學(xué)的情境來讓學(xué)生意識到所學(xué)知識的重要性,。在這幾年的教學(xué)過程中,，多媒體得到了越來越多的運(yùn)用，因?yàn)榻柚梢圆シ艅?dòng)畫和視頻,，而小學(xué)生恰恰對動(dòng)畫和視頻充滿了興趣,。因此，教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體來創(chuàng)建教學(xué)的情境,，這樣既能吸引學(xué)生的興趣,，又能把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)的過程中去。舉例而言：在進(jìn)行英語ilikedogs這一節(jié)課文的教學(xué)時(shí),，教師可以從網(wǎng)上搜集一些搞笑的小動(dòng)物的英語視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看,，學(xué)生肯定會被這個(gè)視頻所吸引，教師在播放完視頻之后可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“大家喜歡這些小動(dòng)物么,，那你們知道怎么用英語來表達(dá)你喜歡這些小動(dòng)物嗎?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的興趣也就被教師吸引上來了,，教學(xué)的效果肯定會更好一些。因此，從這個(gè)方面來講,，教師可以利用多媒體設(shè)備來創(chuàng)建教學(xué)的情境,，這樣既能吸引學(xué)生的興趣，又能提高教學(xué)的效率,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師往往采取的都是統(tǒng)一教學(xué)的模式，給學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段,，這樣的教學(xué)形式使得一部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度,，從而失去了對學(xué)習(xí)的興趣，也使得一部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生感覺教學(xué)太過簡單而驕傲,。因此,，針對這種現(xiàn)狀教師可以采取分層教學(xué)的模式。所謂分層教學(xué)指的就是教師在教學(xué)的過程中針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,、設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo),，從而使所有的學(xué)生都能有所收獲。舉例而言：在學(xué)習(xí)anewstudent這篇課文時(shí),，教師可以要求基礎(chǔ)比較好的學(xué)生不僅能夠把這篇課文中所涉及的單詞(例如artroom,，classroom等等)全部記住，并要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些單詞;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,，教師則可以要求學(xué)生把課文中所涉及的生詞全部記住;對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,，教師則可以慢慢對他們進(jìn)行引導(dǎo)，要求他們在遇到這個(gè)單詞的時(shí)候能夠明白是什么意思,。教師針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo),，能夠保證學(xué)生在課堂上都能完成教學(xué)任務(wù)，既不會打擊學(xué)生的自信心,，也在一定程度上提升了教學(xué)的效率,。同時(shí)，針對不同層次的學(xué)生也要采取不同形式的教學(xué)方法,。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，教師要多引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,，教師可以重點(diǎn)培養(yǎng)他們進(jìn)行討論學(xué)習(xí),，互幫互助;對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，教師就要重點(diǎn)進(jìn)行觀察和引導(dǎo),，把學(xué)習(xí)的方法一點(diǎn)點(diǎn)滲透到教學(xué)中,，讓他們知道應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)該奉行的一點(diǎn)是“沒有笨學(xué)生,，只有還沒有掌握方法的學(xué)生”,。因此,，教師在教學(xué)過程中，可以采取分層教學(xué)的形式來保證教學(xué)的質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

無論是傳統(tǒng)形式還是新形勢下的英語教學(xué),，合作教學(xué)的模式都在教學(xué)中起到了很大的幫助作用,。在傳統(tǒng)的課堂上，教師只是在遇到自己不想講課或者是感覺學(xué)生應(yīng)該都會的時(shí)候才采取合作教學(xué)的模式,，雖然對英語的教學(xué)起到了一定的幫助作用,，但是效果并不是特別明顯，在新形勢下,，教師應(yīng)該重視起合作教學(xué)的模式來,，借助它來改善課堂的氛圍，提高教學(xué)的效率,。舉例而言：在學(xué)習(xí)ouranimalfriends這一篇課文時(shí),，課文分為幾個(gè)小的段落，如果讓學(xué)生單獨(dú)讀完一篇課文的話肯定會存在一定的難度,，因此,，這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組(最好是4～6個(gè)學(xué)生為一組)，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一段的講解與閱讀,，這樣每個(gè)學(xué)生講解完成之后這一篇課文的內(nèi)容也就出來了,，然后每個(gè)學(xué)生再針對自己記錄的其他學(xué)生的講解提出不同的建議或者疑問，大家一起來解決,。這種形式的教學(xué)不僅能夠使課堂的`氛圍變得活躍起來,，而且學(xué)生自己探究得來的知識記起來也會更快一些。所以,，在新形勢下的教學(xué)中,，教師可以利用合作教學(xué)的模式來提升教學(xué)的效率。

復(fù)習(xí)也是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它能夠幫助學(xué)生把學(xué)過的知識再鞏固一遍,。在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)工作中，教師往往是把學(xué)過的知識都再簡單過一遍,，效果并不明顯,，在新形勢下的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，自己去把學(xué)過的知識列一個(gè)框架,，看看自己對于哪一部分的理解還不是很熟悉，再去尋求同學(xué)或者教師的幫助,，這樣一來,，學(xué)生就能清楚地認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)過程中的短板,，然后再進(jìn)行補(bǔ)救。這種復(fù)習(xí)的形式不僅提升了教學(xué)的質(zhì)量,，也培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力,。

在教學(xué)形式越來越多元化的今天，我們的小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐,，采取合適的教學(xué)方法來提升教學(xué)的效率,。希望以上的幾點(diǎn)能夠?qū)ξ覀兊男W(xué)英語教師有一定的幫助，相信英語教學(xué)一定會越來越受學(xué)生歡迎,，教學(xué)的質(zhì)量也會越來越高,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇二

寫字是人的一項(xiàng)重要的基本素質(zhì)，“端端正正寫字,，堂堂正正做人”,。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德,、啟智,、修身、養(yǎng)性,、審美的功能,。小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，寫字教學(xué)是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一,，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì),、寫字技能,。

全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能,、情趣和美感,，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,。

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，正確的寫字姿勢,，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力,。通過寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法,，欣賞書法，愛好書法,。

(一)對學(xué)校的要求

1,、完善制度。學(xué)校教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查的方式,，檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況,，與教師考核、班隊(duì)考核掛鉤,。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。學(xué)校定期舉辦作業(yè)展覽等。

2,、營造氛圍,。校園環(huán)境是一塊強(qiáng)有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，營造濃厚的書寫氛圍,。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施,，形成互學(xué)互比的局面。

3,、確保時(shí)間,。確保每天10分鐘的練字時(shí)間，每周上好寫字課,，老師要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,，確保指導(dǎo)到位。

（二）對教師的要求

（1）加強(qiáng)寫字教師基本功培訓(xùn),，提高寫字教學(xué)效率,。

強(qiáng)化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí),，提高教師書寫水平,。

（2）認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計(jì)劃，寫好寫字備課,，保證教學(xué)時(shí)間,，加強(qiáng)教學(xué)示范講解。

（3）認(rèn)真批閱作業(yè),，大力開展競賽,，積極引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生,。

（4）全員參與，齊抓共管,，形成氛圍,。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏,，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化,。

（三）對學(xué)生的要求

1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨(dú)體字,、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu),。漢字的偏旁部首,。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,，那就是六個(gè)字：“規(guī)范,、端正、整潔”,。

（四）,、作業(yè)要求

1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),，要求做到書寫工整,、規(guī)范、美觀,，力爭一次寫好,，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求,。

2,、行款整齊，用格要居中,，大小要適當(dāng),，字距要合理，行距要恰當(dāng),。

3,、在正確,、端正、勻稱的基礎(chǔ)上,，有一定的速度,。

（一）師生方面

1、學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本,，并為科任老師提供專門的寫字用紙,。

2、為全校教師進(jìn)行寫字基本功培訓(xùn),，有培訓(xùn),，重過程，有展示,。

3,、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時(shí)期作品進(jìn)行分析,，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高,。

4,、每天10分鐘的練字時(shí)間，每周認(rèn)真上好寫字課,。

（二）訓(xùn)練要求

1,、展開競賽。以班為單位舉行競賽,，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念,。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品,，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會,。

2、加強(qiáng)寫字質(zhì)量管理,。加強(qiáng)對各科作業(yè)的書寫,、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理,，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行對比,，抓大面積寫字成績的提高。

（三）措施獎(jiǎng)勵(lì)

1,、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生,，展示師生的優(yōu)秀作品，利用學(xué)校廚窗,，進(jìn)行專題宣傳,，為學(xué)生樹立榜樣,，推動(dòng)寫字教學(xué)。

2,、調(diào)動(dòng)廣大家長的積極性,，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查,，開家長會,，向家長匯報(bào)成績。

寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練,，只有反復(fù)指導(dǎo),，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化,，持之以恒。

寫字是一門學(xué)問,，更是一門藝術(shù),，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求,，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步,。

二月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計(jì)劃,；

2,、檢查各年級黑板的田字格是否落實(shí)規(guī)范。 三月份

1,、強(qiáng)化學(xué)生坐姿,、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練,；

2,、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。

四月份

舉行學(xué)生作業(yè)展評

五月份

1,、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量,；

2、舉辦師生寫字作品展

六月份

1,、寫字教學(xué)優(yōu)秀作品,、班級評比。

2,、總結(jié)寫字教學(xué)成果,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇三

我今年擔(dān)任五年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對學(xué)生對教材都不熟悉,。學(xué)生近三百余名,，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn),。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成,，如認(rèn)真觀察,、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力,。

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究,、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)6個(gè)單元,、23個(gè)課題,。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間,、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系,。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生做對比實(shí)驗(yàn),、條件控制實(shí)驗(yàn),、模擬實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约坝^察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語言,、文字,、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力,。精心設(shè)計(jì)的三個(gè)專題研究,，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和能力,，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過程,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等探究活動(dòng)。對生物,、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀,、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展,。

第一單元,，生物生長的需要,。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物生長所需要的基本條件,，以及周圍環(huán)境對動(dòng)植物生長的影響,，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義,。

第二單元,，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式,。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手,，探究生物與陽光、生物與溫度,、生物與水,、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生切實(shí)體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的,，同時(shí)生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元,，人與環(huán)境,。通過思維游戲、角色表演,、模擬體驗(yàn),、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識,。

第四單元,，冷和熱。通過生活中常見的實(shí)例入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問題,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問題的科學(xué)探究能力。

第五單元,，地表劇烈變化,。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后,，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì),、能量的作用與平衡，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手,，探索地球內(nèi)部物質(zhì),、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。

第六單元,，環(huán)境保護(hù),。是全冊的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手,，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué),、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進(jìn),、相互作用的關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來了破壞作用,，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡,，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識和習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施：

a)開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

b)建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字,、;圖表、圖片,、照片,、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、記錄表,、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。

c)發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評,、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識,、能力和習(xí)慣,。

g)積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

h)開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識;4,、實(shí)踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會,，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們,，給優(yōu)生發(fā)展的機(jī)會,，讓他們擔(dān)任小組長，給他們布置一些周期較長的觀察,、調(diào)查作業(yè)等,，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn),。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇四

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，努力提高自身修養(yǎng),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量,，在本學(xué)期的工作中,，我將從以下幾方面進(jìn)修：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心",、"愛校、愛崗,、愛生",、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理,，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處,；對待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

1,、學(xué)習(xí)書本,，促進(jìn)教學(xué)。一是努力拓寬自己的知識面,，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研,，尤其是對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會“知識爆炸”,，知識總量呈幾何倍數(shù)增長,，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科,，以增強(qiáng)對學(xué)科的理解,、組織,、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二是加強(qiáng)教育科學(xué),、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力,。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑,、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。但是,，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì),？美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力,、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度,，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中,，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的,。

2,、學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德,。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格,。作為教師,，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想,，研究他們,，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我,，這才是真正的良師,。

3、學(xué)習(xí)與社會有關(guān)的生活知識。我們每一個(gè)人都生活在社會這個(gè)大環(huán)境之中,，我們的學(xué)生最終要走上社會,，教師自己對社會知識都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會上立足呢,？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟,，他們在與社會交往中,，心理脆弱，缺乏自信,，應(yīng)變適應(yīng)能力差,，在個(gè)性特征上，情緒波動(dòng)大,，忽冷忽熱,。而高科技強(qiáng)競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以,，教師應(yīng)當(dāng)參與社會，接觸社會，了解社會,，向社會學(xué)習(xí)生存知識,，使自己能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人,，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會后處變不驚,。

1、做一名善于反思,，勤于積累的教師,。

2、反思教學(xué)過程中的得失,，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,、教育故事等,。

3、探索教學(xué)規(guī)律,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，成為一名優(yōu)秀教師。

1,、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率，使自己的教學(xué)有一定的特色,。

2,、積極參與各類公開課,、展示課、評優(yōu)課活動(dòng),，爭取在每學(xué)期的公開課或研討課競賽上獲得好成績,。

1、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所發(fā)展,。

2,、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來,，不斷地總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題,，改進(jìn)教育教學(xué),。

3、研究過程有序,，每個(gè)階段做到有計(jì)劃,、有總結(jié)。邊研究邊反思,，記錄研究過程中的實(shí)踐體會,。

4、搞好科研檔案資料的充實(shí)與完善,。做到資料齊全,、規(guī)范、及時(shí),。

總之,，我將以做科研型教師為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中,，自覺反思,，深入研究。不斷發(fā)現(xiàn),、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,，提高教學(xué)效率，堅(jiān)持用研究的眼光,、研究的態(tài)度,、研究的方式來從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài)，形成教育,、教學(xué),、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇五

古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，是傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,，開展古詩教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生了解博大精深的中國文化,，還能陶冶他們的情操,，培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力。但是,，一直以來,，古詩教學(xué)的模式比較單一，基本上是教師一字一句翻譯,，之后讓學(xué)生背誦古詩，在這樣枯燥的課堂中,，學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的熱情,，甚至?xí)挓┗蚝ε聦W(xué)古詩。因此,，要讓小學(xué)生喜歡上古詩,，語文教師要尋求有效的教學(xué)方法。在本文中,，筆者依據(jù)自己的教學(xué)研究和實(shí)踐,，談了一些提高小學(xué)語文古詩教學(xué)的方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用,。

小學(xué)古詩教學(xué)中,，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體來說,，在上課一開始,，教師可以通過精美的圖片、優(yōu)美的音樂,，以及動(dòng)態(tài)的畫面吸引學(xué)生的注意力,，將他們引入古詩描繪的意境中。入選小學(xué)語文課本中的古詩大都比較淺顯,，且富有生活氣息,，如《小兒垂釣》《詠鵝》《蟬》等，在教學(xué)這些古詩時(shí),，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于這些詩歌的動(dòng)畫視頻,，可愛的卡通形象、生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且在觀看的過程中,，學(xué)生理解了古詩的內(nèi)容，體會到了其中蘊(yùn)含的思想和意境。再如,，教學(xué)《山行》《早發(fā)白帝城》等有關(guān)景物描寫的詩歌時(shí),，教師可以讓學(xué)生根據(jù)每一句詩句的大致意思畫出相應(yīng)的簡筆畫，在繪畫的過程中,，學(xué)生的熱情高漲,，每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的想象力，積極參與其中,，而且學(xué)生會在繪畫過程中加深了對古詩重點(diǎn)字詞的理解,，對詩句的認(rèn)知更加清晰。此外,，在動(dòng)手又動(dòng)腦的過程中,，學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去探索和發(fā)現(xiàn),，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率,。

入選小學(xué)語文課本中古詩內(nèi)容簡練、優(yōu)美,，對稱,、押韻的詩句讀起來朗朗上口，因此,，誦讀是學(xué)習(xí)古詩的必不可少的環(huán)節(jié),。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了，小學(xué)生要在反復(fù)誦讀中積累語言,、加強(qiáng)感悟,，提高鑒賞能力和審美情趣。這就要求語文教師在古詩教學(xué)中必須重視對學(xué)生誦讀的指導(dǎo),，多引導(dǎo)他們體會和感悟字里行間展現(xiàn)出的語言美,、旋律美、意境美,。具體來說,，就是教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特征，按照實(shí)際情況采用不同的誦讀方式,，包括范讀,、聽讀、齊讀,、分組讀,、個(gè)人讀等。不論采取哪種誦讀方式,，教師都要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握詩句的停頓,、重音、聲調(diào),，使他們在抑揚(yáng)頓挫的誦讀中體會詩句的'音樂美,。與此同時(shí)，教師要幫助學(xué)生糾正字音,，了解古詩的平仄,，以便他們讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏，進(jìn)而體會出古詩中蘊(yùn)含的思想,、情感等,。我們要相信，學(xué)生通過不同形式,、循序漸進(jìn)的誦讀,，會逐漸領(lǐng)悟古詩的節(jié)奏美、韻律美,，也能體會到詩歌的意境美,，并在不知不覺中加深對詩歌的理解。這樣,，學(xué)生不僅掌握了多種古詩誦讀方法,，也為他們進(jìn)一步理解詩歌的思想情感和意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

如果說情感是詩歌的靈魂,，那么，想象力就是詩歌的翅膀,。對于小學(xué)生來說,，用詩歌來打開他們想象的世界，既是教育的目的,，又是他們天性的需要,。古詩的語言十分精練，往往短短的一句詩就包含了豐富的內(nèi)容,，留下了很多想象的空間,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去想象，合理地補(bǔ)充情節(jié)和畫面,，豐富詩的內(nèi)涵,，使他們領(lǐng)會詩的意境，與作者溝通情感,，產(chǎn)生共鳴,。比如，在讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時(shí),，教師可以讓學(xué)生想象：王維離開家鄉(xiāng)兩年,，700多個(gè)日日夜夜,，沒有父母的照顧，沒有兄弟的陪伴,，他會怎樣?讀到“遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：以前在家鄉(xiāng)時(shí),，每逢重陽佳節(jié),，王維和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺,，大家歡聚在一起的情景,。然而如今，王維只身一人身處長安,，他在山的這頭,，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么的遙遠(yuǎn),。王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心百感交集,。教師要善于借助這些空間,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟詩歌的意境,。

高效的語文課堂應(yīng)該是開放而又富有活力的,，應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，因此,，作為小學(xué)語文教師,，我們要適時(shí)地將課堂引向課外，恰到好處的課堂拓展能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，提高運(yùn)用能力，而且能夠打破學(xué)科之間的界限,，使不同的學(xué)科相互融合,、相互滲透，進(jìn)而收到意想不到的學(xué)習(xí)效果,。比如,，在教學(xué)完《春曉》《靜夜思》之后，教師可以讓學(xué)生為古詩配上相應(yīng)的背景畫,，或讓他們根據(jù)詩意為古詩配上背景音樂,，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生都能夠積極參與,，而且沉浸在自己的創(chuàng)作中,，不僅發(fā)揮了想象力,，還擴(kuò)大了他們的視野，使學(xué)生在豐富知識的同時(shí)培養(yǎng)了審美能力,。

通過學(xué)科之間的相互滲透,，構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的課堂，使學(xué)生感受到了詩歌學(xué)習(xí)樂趣,，體會到了只要善于發(fā)現(xiàn),、樂于創(chuàng)造、勇于嘗試,，就能收獲無窮的知識,。綜上所述，古詩詞是我國幾千年?duì)N爛文化的結(jié)晶,，是語文教學(xué)中的重要組成部分,，在啟迪學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生想象力,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等多個(gè)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用,。小學(xué)語文教師應(yīng)認(rèn)識到古詩教學(xué)的重要性,，在此基礎(chǔ)上改變陳舊的教學(xué)模式和方法，利用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展學(xué)生的視野,，進(jìn)而使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇六

隨著全球一體化進(jìn)程的加速和中國綜合國力的不斷增強(qiáng),，中國和外國的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁,，也帶動(dòng)了中國對外交流活動(dòng)的增多,，而英語作為全世界應(yīng)用最廣泛的語種也凸顯了其重要的作用,。高校英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，它側(cè)重在高校英語教學(xué)中有效提升學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,，開展有針對性的專業(yè)英語學(xué)習(xí),，而有效提升高校英語教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

第一,，步入高校殿堂的大學(xué)生都已經(jīng)接受了十幾年的英語專業(yè)學(xué)習(xí),，他們的英語基礎(chǔ)知識已經(jīng)非常扎實(shí)，英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)非常鞏固,，而經(jīng)歷了三年高中枯燥生涯,，步入高校校門的大學(xué)生很難從公共英語學(xué)習(xí)中提起足夠的興趣,，這就導(dǎo)致大學(xué)生對于英語課程所設(shè)置的精讀、泛讀和聽力三個(gè)部分都缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣,，而大學(xué)生松散的授課模式對于學(xué)生缺乏足夠的約束力,，很多時(shí)候?qū)W生都在吃高中老本，英語課堂聽一聽,，重點(diǎn)畫一畫,，考試前背一背。因此,，在高校英語課堂教學(xué)中開展教學(xué)質(zhì)量的提升策略必須從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手,，保證所采取的措施都能圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性方面入手。第二,，在高校英語課堂教學(xué)中,，教師往往還是沿襲自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)誦讀和重復(fù)記憶來加強(qiáng)學(xué)習(xí)體會,，很多素質(zhì)教育的教學(xué)手段或者束之高閣,，或者只是在課堂上播放展示，缺乏足夠的溝通交流,。此外,，高校的英語教學(xué)屬于公共課程而不是專業(yè)課程，學(xué)生大多是為了完成學(xué)分而報(bào)名學(xué)習(xí),，這使得在很多高校師生中普遍存在著“六十分萬歲”的學(xué)習(xí)理念,，將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都指向了期末考試和大學(xué)四、六級考試,，高校英語教學(xué)成了應(yīng)試教育的考試技巧研究,，脫離了高校開設(shè)英語教學(xué)的初衷，導(dǎo)致高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升策略都不能有效開展,。第三,，高校英語教學(xué)的目的是引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語這門語言課程，有效掌握英語詞匯,、語句和語法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握足夠的英語實(shí)際運(yùn)用能力，才能真正有效提升高校英語教學(xué)質(zhì)量,。然而,，在當(dāng)今高校英語課堂教學(xué)中，教師往往把很大精力集中于“教”這個(gè)層面上,，往往忽視了英語的“學(xué)”和“用”這兩個(gè)層面的創(chuàng)新和提升,，導(dǎo)致很多大學(xué)生的英語成了“啞巴英語”，或者成了“高分低能”,，大多數(shù)大學(xué)生都忽略了運(yùn)用和交流這個(gè)環(huán)節(jié),，而口語化交流成了很多大學(xué)生英語學(xué)習(xí)邁不過去的一道坎,。因此，在高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升策略中,，應(yīng)該著重加強(qiáng)對于大學(xué)生運(yùn)用和交流環(huán)節(jié)的提升,。

第一，在高校英語課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念,，將教學(xué)目標(biāo)劃分為：英語知識與交流技能、思維方法與學(xué)習(xí)策略,、外國文化與社會價(jià)值觀三個(gè)層面,，突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程整體目標(biāo),，尤其是突出英語工具學(xué)科的應(yīng)用和社交文化層面的統(tǒng)一,。在教學(xué)模式方面，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的知識講解和復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)模式,，教師應(yīng)該側(cè)重提升大學(xué)英語課程的工具特性,，熟練采用多媒體課件、微課課件,、可汗學(xué)堂等優(yōu)秀教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),，熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具來做到教學(xué)目標(biāo)的有效分解，針對教學(xué)任務(wù)來加強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)控或者教師的協(xié)助調(diào)控,。此外,，教師可以將課堂教學(xué)目標(biāo)、整個(gè)學(xué)期的分階段目標(biāo)藍(lán)圖做成卡片擺放在顯眼位置,，幫助大學(xué)生根據(jù)目標(biāo)藍(lán)圖規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，保證目標(biāo)策略能夠保質(zhì)保量完成。第二,，在高校英語課堂教學(xué)中,，教師可以采用人人參與備課、教學(xué)模塊整合優(yōu)化,、教學(xué)道具裝備等多種措施來開展有針對性的課堂教學(xué)活動(dòng),，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容得到最大限度的優(yōu)化,。首先,，教師可以采用人人參與備課的形式。在英語教學(xué)課程開始前,，教師應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)課件,、教學(xué)測試題上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺,，組織大學(xué)生集體備課,，交流研討，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)心中有數(shù),。其次，教師應(yīng)該認(rèn)真研究每個(gè)教學(xué)模塊,，設(shè)計(jì)好課程教學(xué)流程,，通過板書設(shè)計(jì)、教學(xué)道具和教科書配套資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)模塊的整合優(yōu)化,，將教學(xué)質(zhì)量通過扎實(shí)可行的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)提升,。最后，教師應(yīng)該熟了掌握多媒體技術(shù),、電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),，在課前準(zhǔn)備好卡片、多媒體課件,、實(shí)物或者影音文件等教學(xué)道具,，提高課堂教學(xué)魅力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量和層次感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。第三，在高校英語課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是檢驗(yàn)高校英語教學(xué)質(zhì)量的一塊試金石。教師在開展高校英語的教學(xué)理念和教學(xué)方法改革中,，需要認(rèn)真遵循“以學(xué)生為教學(xué)主體”這個(gè)教學(xué)原則,，提高學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)實(shí)踐的深刻統(tǒng)一,。在高校英語課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該積極引入角色扮演、情景演練,、互動(dòng)游戲等教學(xué)場景,，引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人或者組團(tuán)參與到英語對話或者故事表演中來，保證大學(xué)生始終處于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。此外,，高校教師應(yīng)該積極利用學(xué)生社團(tuán)這個(gè)教學(xué)利器,，組織學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社團(tuán),，積極組織大家開展英語社團(tuán)活動(dòng)，可以和外國人、外企員工等開展聯(lián)誼活動(dòng),，提高大學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,，提高他們的英語綜合素質(zhì)。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇七

本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語(供三年級起始用)第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的,。全書共分為11個(gè)模塊,，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，如：新句型,，新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí),，包括一首歌謠或小詩,，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容,，通過靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊書中,，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法,，學(xué)會表達(dá)喜好與方位,，學(xué)會用英語談?wù)搫?dòng)物、運(yùn)動(dòng),、食物,、時(shí)間,、活動(dòng),、節(jié)日、季節(jié)與天氣等,。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞,，16個(gè)詞組，5首歌謠,，6首歌曲,。

二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;,。

2,、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。

3,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;,。

出處 sevw.cn

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境,。

交際;,。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

字母教學(xué)目標(biāo)。

1)字母在單詞中的發(fā)音,。

2)字母在字母表中的順序,。

3)字母的正確書寫;。

4)字母手寫體和印刷體的辨別;,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇八

新課改以來,，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法，通過實(shí)踐運(yùn)用,，我覺得推行的“三疑三探”教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合,。

“三疑三探”分為四步：1設(shè)疑自探、2解疑自探,、3質(zhì)疑再探,、4運(yùn)用拓展。照這四個(gè)步驟,，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑解探,，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、相互合作,、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、學(xué)會歸納創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的思維能力,。

在以往的教學(xué)中,，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河,，生怕漏掉一個(gè)地方,，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用,，不可而知,。而“三疑三探”教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)探究嘗試解答問題，創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中老師說得少了,，學(xué)生說得多了,，做得多了。

我在教學(xué)中運(yùn)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,、解答,。雖然剛開始學(xué)生無所適從，通過引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)模式,。通過自探,，學(xué)生學(xué)會了提出問題，鍛煉了特們的能力,；通過合作解疑,，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會傾聽別人的意見發(fā)表自己的看法,；通過質(zhì)疑再探深化了知識和能力,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；運(yùn)用拓展把語文和生活有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生感悟到學(xué)語文,、用語文的快樂。這種模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助,。他讓學(xué)生在語文中煥發(fā)主體意識,，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,?！叭扇健苯虒W(xué)模式在我鄉(xiāng)、我校的契合度很高,，擁有良好的發(fā)展土壤,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合班情靈活運(yùn)用該模式,，為學(xué)生思想的解放裝上一對“自學(xué)”“會學(xué)”的翅膀,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇九

畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的保證,。20xx—20xx學(xué)年的第一學(xué)期已經(jīng)過半，為保證本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)在全縣處于領(lǐng)先地位,，根據(jù)學(xué)區(qū)各校工作實(shí)際,，特制定《xx學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作方案》如下：

1,、建立組織。

領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,，各副校長任副組長,，分管教學(xué)校長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處全體同志和教研組長為小組成員具體落實(shí)各項(xiàng)工作,。

2,、工作目標(biāo),。

通過提高課堂教學(xué)效率,、家校合作、畢業(yè)班工作強(qiáng)化等措施,，力求畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績比2020年略有提升,，繼續(xù)在全縣保持領(lǐng)先地位。

1,、統(tǒng)一思想,。

教導(dǎo)處召開畢業(yè)班教師代表、學(xué)生代表座談會以及家委會代表座談會,。家校合作,，凝聚共識，共同完成畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作任務(wù),。

2,、優(yōu)化設(shè)計(jì)。

要求畢業(yè)班授課教師結(jié)合班級教學(xué)及管理的實(shí)際,，從備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評價(jià)、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

3、資源共享,。

備課組長牽頭,，教導(dǎo)處大力支持，做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作,。中心校及時(shí)通報(bào)各校在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法,，加強(qiáng)校際間交流，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享,。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差。

班主任,、授課教師要明確培優(yōu)補(bǔ)差對象,，工作具有針對性和系統(tǒng)性，以人為本,，因材施教,，以提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績的優(yōu)秀率和合格率。

5,、強(qiáng)化復(fù)習(xí),。

要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上,，從新的視野對知識進(jìn)行再認(rèn)識；要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,、講求實(shí)效。

6,、質(zhì)量監(jiān)管,。

學(xué)區(qū)統(tǒng)一設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷，擬在20xx年5月份開展三次調(diào)研活動(dòng),。質(zhì)量調(diào)研由各校自主組織,，授課教師自主閱卷。中心校對調(diào)研結(jié)果不排名,、不通報(bào),，只對結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，以發(fā)現(xiàn)問題,、及時(shí)解決問題,。

1、條件創(chuàng)造,。

畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長的共同配合,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，大力支持畢業(yè)班教師,，引導(dǎo)畢業(yè)班教師與其他年級教師的協(xié)調(diào)和與家長的溝通,，整合教育資源，共同做好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作,。

2,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科備課組的作用,，組內(nèi)及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與做法,，在復(fù)習(xí)中做到同備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研,，通過比較與研究，及時(shí)解決復(fù)習(xí)過程中存在的問題,，做到團(tuán)隊(duì)合作,，整體提升。畢業(yè)班班主任要做好學(xué)科協(xié)調(diào)工作,，統(tǒng)籌安排好每天各科的作業(yè)量,，不要給學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3,、制度激勵(lì),。

為保證畢業(yè)班各項(xiàng)工作的順利開展,，充分發(fā)揮教師的積極性,、主動(dòng)性，營造良好和諧的教學(xué)氛圍,，中心校將不斷完善畢業(yè)班教育教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制,，切實(shí)對畢業(yè)班教育教學(xué)傾注心血、成效明顯,，得到家長與學(xué)生認(rèn)可的教師予以表彰,，在評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。

4,、后勤保障,。

學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時(shí)購買，教育教學(xué)相關(guān)資料及時(shí)補(bǔ)充,，以保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

1,、心理關(guān)注,。

中心校邀請專家對畢業(yè)班授課老師開展心理健康方面的專題講座，各校要開展畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育,，建立平等,、和諧、互助的良好師生關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情緒和良好的心態(tài)面對升學(xué),。通過畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。通過畢業(yè)班班級文化建設(shè),，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)，努力營造讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)又能輕松快樂的環(huán)境氛圍,。

2,、家庭教育。

各班通過召開線上家長會,，微信群,、qq群等做好學(xué)困生幫扶工作。畢業(yè)班教師要增進(jìn)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系,，指導(dǎo)家長準(zhǔn)確,、有效地開展家庭教育，做到家校協(xié)同,，形成教育合力,。

3、戶外研學(xué),。

本年度,，學(xué)區(qū)各校根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)組織畢業(yè)班學(xué)生開展形式多樣的戶外拓展活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,、合作能力，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理情緒,。

4,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

到20xx年4月底,，要求授課教師基本結(jié)束新課教學(xué)任務(wù),，5月初全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生過好課本關(guān),，每一單元,、每一章、每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練,、吃透,，根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。教導(dǎo)處準(zhǔn)備好各項(xiàng)復(fù)習(xí)資料,，及時(shí)提供給相關(guān)學(xué)科授課教師,，充分利用好復(fù)習(xí)資料。備課組要對學(xué)科重點(diǎn)知識作歸類復(fù)習(xí),，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，突破學(xué)生知識和解題方法上的薄弱點(diǎn)和難點(diǎn),。

5,、質(zhì)量調(diào)研,。

中心校統(tǒng)一安排畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。調(diào)研試卷由中心校統(tǒng)一設(shè)計(jì),，突出雙基,，注重能力。畢業(yè)班教師在調(diào)研的基礎(chǔ)上反思自己教學(xué)中存在的問題,，強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用能力和解題能力,，針對學(xué)生知識掌握及綜合能力的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)方法,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇十

提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考,。

興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力,。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單地講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事,，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣,，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理,，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難,，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。

在概念的教學(xué)過程中,，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境,。同時(shí)數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念,，使學(xué)生對交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識,，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對概念的細(xì)化,。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言,，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語言的理解，忽視的是條件的約束,。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)理解,，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念,。

典型例題包含這一章節(jié)的知識點(diǎn),，思想方法，解題方法,，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用,。

首先幫助學(xué)生讀懂題目,，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察,，去分析題目中有怎么樣的特征,，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用,，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”,，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會學(xué)生如何解題,?；镜乃悸烦鰜砗螅紫纫獙W(xué)生明確解題步驟,，知道先寫什么后寫什么,。

最后幫助學(xué)生對例題進(jìn)行反思。反思本題的解題思想,，并總結(jié)推廣到一般的情形,。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么,？反思本題的關(guān)鍵點(diǎn),。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然司能因人而異,。通過反思,，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的,，還是能力性的,，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。反思本題的易錯(cuò)點(diǎn),。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤,，為什么會出錯(cuò)?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟,。很多典型的例題的方法不止一種,。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時(shí)候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用,。反思不同的解法,，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變,，并使他們在以后的解題中,，能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣,，促進(jìn)他們把解題過程有條理又嚴(yán)密的表達(dá)出來，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn),。

基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一,。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進(jìn),，也要注意能力的滲透與培養(yǎng),，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基”訓(xùn)練的同時(shí),，也得到其他方面的提高,。

練習(xí)的安排主要是對重點(diǎn)知識型練習(xí)，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí),，易多難少,，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ),。

針對農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求,，要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說,，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展,；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”,，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念,，有了基礎(chǔ)，就容易提高,，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段,，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí),，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧,。最后通過有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇十一

各位老師：

作為一個(gè)教師,，在教學(xué)上，不僅僅是把某一個(gè)知識讓學(xué)生學(xué)會，而更重要的是教學(xué)生會學(xué),，會學(xué)才能學(xué)會,，在學(xué)習(xí)上，我對學(xué)生要求是做到“三會”,，即會聽,、會學(xué)、會做,。

會聽：即學(xué)會傾聽,，要細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

會學(xué)：即學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事，善于總結(jié),，獨(dú)立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)，自我評價(jià)等,，要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí)。

會做：即會做作業(yè),，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算，解決問題會解答,，所有題目會做,，其實(shí)，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,，怎樣讓學(xué)生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求,。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí),，要準(zhǔn)備草稿紙，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計(jì)算,，解答,，然后仔細(xì)檢查，認(rèn)為正確,，最后寫在作業(yè)本上,，這樣做，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺、卷角”,，就像人的頭發(fā),，不梳理、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫,，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受,，通過這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。

要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高，就像國外木桶理論那樣,，一個(gè)沿口不齊的木桶,，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板,。因此,，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要，這就要本著“不同的學(xué)生,，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念,。對于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)然，不同的發(fā)展,，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),，還有學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為教師,，愛好學(xué)生并不難,，愛有問題的學(xué)生那才是真愛，本人對于這些學(xué)生,，從點(diǎn)滴入手,，首先接近他們，走進(jìn)他們的生活,，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流,，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)勁頭油然而生,。同時(shí),，在課堂上，多關(guān)注,、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，此外,，還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教育他們要誠實(shí),，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替”的道理，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),，另外，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時(shí)給他們講解，慢慢的,，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進(jìn)步,。

做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí),，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì)，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,，“商不變的性質(zhì)”）,，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,，這樣,，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又復(fù)習(xí)了舊知,，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈,，不易忘記。

2,、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考察畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何,，不同于普通班,，不是單獨(dú)考察六年級所學(xué)新知，而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識,?？梢姡到y(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要,。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí)，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步,。分類復(fù)習(xí),，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,，對每個(gè)年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類，一一復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí),，就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,，教師要及時(shí)輔導(dǎo),，以彌補(bǔ)缺差。

3,、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷,，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何,，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學(xué)生不會做,，視為廢題,。一份試卷，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷,，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷，教師必須對整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌,，只有這樣,，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學(xué)生在畢業(yè)考試中,，胸有成竹，答題得心應(yīng)手,。

文檔為doc格式,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇十二

近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn),，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為各個(gè)學(xué)校和教育工作者的共同目標(biāo),。在過去的努力中,，我積累了一些心得體會，希望能夠分享給更多的教育從業(yè)者,。以下將從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討：構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

首先,，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在我所帶班級中,，我注重為孩子們營造一個(gè)充滿活力和溫馨的教室。我將班級裝飾得色彩鮮艷,，布置出一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的裝飾品,，使孩子們能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還經(jīng)常組織一些課外活動(dòng),，如實(shí)地考察、團(tuán)隊(duì)合作等,，給予學(xué)生更多展示自己才華的機(jī)會,。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)社會中,，創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)所看重的素質(zhì)。因此,，在小學(xué)階段,，我們就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我常常運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出自己的思考和見解,。例如，在以自然科學(xué)為主題的課程中,，我經(jīng)常提出一些問題,，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法，培養(yǎng)他們在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的意識,。

第三,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法,。在過去，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的,，而現(xiàn)在,，我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我常常利用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué),。通過小組合作，學(xué)生們能夠相互合作,，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。同時(shí),，我還會啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積累知識和進(jìn)行自主思考,。通過這種方式,，學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，因此,，我們不能一刀切地使用同一種教學(xué)方法。我積極嘗試不同的教學(xué)方法,，如講授法,、示范法、情景教學(xué)法等,，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，靈活運(yùn)用。例如,，在語文課上,，我會采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演的方式親身體驗(yàn)故事情節(jié),，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,。

最后，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心,。作為一名教師,，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和方法,。我定期參加教育培訓(xùn),，爭取學(xué)習(xí)到更新的教育理念和教學(xué)方法,。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷提升的動(dòng)力,，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要,。

綜上所述，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開多方面的努力,。只有構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能夠在小學(xué)教育的道路上走得更遠(yuǎn),。相信通過我們的共同努力,，小學(xué)教育的質(zhì)量將會更上一個(gè)新臺階。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇十三

近年來,，隨著教育改革的推進(jìn)和社會對教育質(zhì)量的要求不斷提高,，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會,。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我的思考和體會,。

第一段：關(guān)注學(xué)生,，制定差異化教學(xué)計(jì)劃。

在小學(xué)教學(xué)中,，一個(gè)重要的方面就是關(guān)注學(xué)生,，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我認(rèn)為,，制定差異化教學(xué)計(jì)劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到進(jìn)一步激發(fā),，教學(xué)效果自然也會得到提高。

第二段：注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂教學(xué)中的互動(dòng)和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，這對于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要。我常常采用互動(dòng)式教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、提問和回答問題。同時(shí),，我還會引入一些趣味性的活動(dòng)和教具,，以增加學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和好奇心。這樣一來,，學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動(dòng),，而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,。

小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力非常重要,。在日常教學(xué)中，我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。同時(shí)，我也會注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力和協(xié)作能力,。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

第四段：建立科學(xué)的評價(jià)體系,，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

評價(jià)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。我認(rèn)為,，建立科學(xué)的評價(jià)體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力,，關(guān)注過程和結(jié)果的評價(jià)。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常采用多種評價(jià)方式,，包括平時(shí)測驗(yàn)、小組合作評價(jià)和課堂表現(xiàn)等,。而對于學(xué)生的評價(jià)結(jié)果,，我會給出及時(shí)的反饋，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。這樣的評價(jià)體系不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高教學(xué)效果,。

第五段：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升教學(xué)水平,。

教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,，在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用。因此,，教師的專業(yè)發(fā)展對于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,。作為一名小學(xué)教師，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。同時(shí)，我也會經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂,，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn),。

以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會。作為小學(xué)教師,，我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的,，需要持之以恒的努力和探索。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇十四

經(jīng)過本學(xué)期微格教學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我的收獲是巨大的,。作為一名工作了8年的小學(xué)英語教師，我特別慶幸自己還有機(jī)會重回大學(xué)校園,，特別榮幸自己還有機(jī)會再次聆聽李娟華教授的指導(dǎo),。因?yàn)椋@些年的繁重工作,，使得我把精力和時(shí)間都花在每日的講課,、備課、判作業(yè),、班級管理中,，很難真正靜下心來學(xué)習(xí)教育理論知識,。如今，微格教學(xué)這門課程將教育實(shí)踐與理論知識緊密結(jié)合,，使我收獲頗豐,。

在我們六位15級小學(xué)教育研究生的同學(xué)中，每個(gè)人有自己擅長的學(xué)科教學(xué)：酷愛研究數(shù)學(xué)的陽陽,、講課時(shí)聲情并茂,，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職教師楠楠和我,、藝術(shù)設(shè)計(jì)系出身立志教美術(shù)的苗苗,、教得了中學(xué)物理、hold得住小學(xué)科學(xué)的蒙蒙,。連續(xù)幾周,，我們每個(gè)人精心準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，平時(shí)經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作等話題,，只為周四下午微格教學(xué)的“精彩一課”。六位同學(xué),，六次專場：

1.楠楠的三年級英語課《hotsoup》,；

1.楠楠的三年級英語課《hotsoup》；2.蒙蒙的五年級科學(xué)課《浮力》,；

3.我的四年級英語課《mayitakeyourorder?》,；

4.丹丹的二年級語文課《太空生活趣事多》；

5.陽陽的五年級數(shù)學(xué)課《三角形面積的計(jì)算》,；

6.苗苗的六年級美術(shù)課《畫古樹》。

李老師讓我們分組制定了《小學(xué)教師學(xué)科說課評價(jià)表》,、《小學(xué)教師課堂教學(xué)評價(jià)表》,。我們對以上兩份評價(jià)表進(jìn)行了第五次修改。歷程如下：

第一次：制作評價(jià)表,。我組成員蒙蒙,、苗苗在網(wǎng)上搜集數(shù)份評價(jià)表的模板、樣例,，我來搜集在教學(xué)工作中,，《教師評價(jià)手冊》中的相關(guān)內(nèi)容，三人進(jìn)行匯總,、討論,，兩份評價(jià)表初次制成。

第二次：在微格教學(xué)課上,，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發(fā),，通過同學(xué)在課上實(shí)際說課,、講課的操練，讓我們參考自制的評價(jià)表進(jìn)行打分,、評價(jià),，并闡述理由。之后提出修改意見,。

第三次：繼續(xù)使用自制的評價(jià)表進(jìn)行對說課,、講課同學(xué)的打分和評價(jià)，李老師本次對權(quán)重分?jǐn)?shù)的設(shè)置提出要求,，課下再次修改,。

第四次：通過李老師的課上指導(dǎo)，我們將評價(jià)內(nèi)容的設(shè)置,、權(quán)重分?jǐn)?shù)的分配進(jìn)行了調(diào)整,。

第五次：我組成員總結(jié)前四次的制作、修改經(jīng)驗(yàn),，將李老師提出的需要修改的細(xì)節(jié),，根據(jù)教師說課和講課的內(nèi)容一一進(jìn)行反復(fù)推敲和修改。

整個(gè)過程下來,，我感慨李老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和兩份表格經(jīng)過制作,、討論、修改的環(huán)節(jié)給我?guī)淼氖斋@,！

在小學(xué)工作的這些年,，我們在教研活動(dòng)時(shí)會有聽課、評課的活動(dòng),，但次數(shù)非常有限,。而且，我也是僅僅在英語組內(nèi)聽課,。沒有機(jī)會參與到其它學(xué)科,。這學(xué)期的微格教學(xué)課上，每周四下午,，我都可以接觸到不同學(xué)科的內(nèi)容,。我從中感悟到了不同學(xué)科在教學(xué)教法上的異同，也對“學(xué)科融合”的含義有了更深的體會,。無論什么學(xué)科,，教師對學(xué)生們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力,、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是貫穿始終的,。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能夠更好地全面發(fā)展,。我認(rèn)為,，小學(xué)課程實(shí)際上是不分主科,、副科的，語,、數(shù),、英、音,、體,、美、勞,、品,，同等重要。

1.對于毫無工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,，需要研讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)來熟悉課堂授課的環(huán)節(jié)和步驟,，需要觀摩優(yōu)秀課堂實(shí)例來感受教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)與生成。建議老師通過為學(xué)生推薦優(yōu)秀案例或?qū)W生們自行搜集材料,，課上分享,、學(xué)習(xí)。

2.在實(shí)際的小學(xué)課堂上,，有時(shí)會有意想不到的突發(fā)事件發(fā)生,，這對老師如何冷靜機(jī)智地應(yīng)對是不小的考驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足的新教師難免會驚慌失措,，甚至發(fā)生課堂失控的局面,。建議老師考慮到這個(gè)問題，對學(xué)生進(jìn)行“面對突發(fā)事件你該如何面對”的理論培訓(xùn),、實(shí)踐演練,。這對于他們將來走到工作崗位上，進(jìn)入真實(shí)的小學(xué)課堂,，會有很大幫助,，會提高他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

最后,，感謝李老師的辛勤付出，您對我們的熱情,、專注,、耐心，時(shí)時(shí)刻刻感染著我,。您給我的教學(xué)建議,，讓我受益終生。

謝謝您,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃篇十五

語文課內(nèi)容較多,，知識面廣,，傳授的信息量大，而語文課節(jié)有限,，必須向四十分鐘要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師,。俗話說,，親其師才能信其道。在語文教學(xué)中,，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn),，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中,，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求,，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。

教師進(jìn)入課堂要以飽滿的熱情,，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體,，在講解中處處滲透，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中,，喚起學(xué)生的情思,，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會文章描寫的意境,、流露的情感,。

教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認(rèn)識同生活聯(lián)系在一起,，產(chǎn)生情感的共鳴,，課堂教學(xué)就會激情綻放。對一些課的導(dǎo)語,，應(yīng)該像詩一樣精煉,、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

一節(jié)課的結(jié)束語,，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達(dá)到意猶未盡的效果,。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們可以用有趣的謎語、生動(dòng)的故事,、巧設(shè)的問題,、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽、電教手段等導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,，讓他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。

教師應(yīng)制定其語文教學(xué)的工作計(jì)劃,，繼而有計(jì)劃性,、有步驟性地開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué),。在教學(xué)中須因班制宜來采取合適班級的教學(xué)的.方法,，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)加以有意識的培養(yǎng),。改變過多的整體回答為個(gè)別回答。

課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富,，個(gè)別提問有利于檢查教學(xué)的效果,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機(jī)會,。所謂“細(xì)微之處見教育”,。而這一細(xì)微之處，正是“習(xí)慣”二字,。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用,。

可以每天堅(jiān)持在黑板的左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵(lì)志的格言,、名句,，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行,，同時(shí)也作為積累,，在寫作時(shí)備用。在閱讀課文后,，還需在整體上要對課文自覺地進(jìn)行品評鑒賞,，最終實(shí)現(xiàn)課文語言的內(nèi)化。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件,，提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心,，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。

教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書,，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑,，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地,，努力提高學(xué)生的閱讀興趣,，還能利用課內(nèi)外，給學(xué)生出點(diǎn)問題,，設(shè)置一些懸念,，讓他們主動(dòng)找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感,，佳作欣賞會等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)習(xí)知識要靠平時(shí)的積累,，學(xué)生們只有通過積累知識,，才能運(yùn)用知識，學(xué)習(xí)能力才能得到提高,。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識,。閱讀教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中,，去解讀,、去品味、去領(lǐng)悟,。在教法上多一些不拘一格,。教師應(yīng)用自己智慧的火種，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。

我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時(shí),，其中一位學(xué)生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來休息,，作者巴金第二次經(jīng)過時(shí)是早晨,，怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪。

面對這個(gè)問題,，我又讓學(xué)生通過讀書,，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘,。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題,。讓學(xué)生多讀書，能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人,。