計劃是為了實現(xiàn)特定目標(biāo)和任務(wù)而提前做出的安排和布置,。- 充分調(diào)動團隊成員的積極性和創(chuàng)造力,，使計劃更具可行性。通過學(xué)習(xí)這些范文，我們可以不斷提升自己的計劃能力和執(zhí)行效果,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇一

小學(xué)時期的學(xué)生正處于一個愛玩的年紀(jì),，枯燥的教學(xué)課堂并不能吸引他們對課堂的興趣,，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)與學(xué)生喜歡的游戲進行有機結(jié)合的話,，那么，課堂的教學(xué)效果會更好一些,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更濃烈一些,。舉例而言：在進行單詞教學(xué)的過程中，為了督促學(xué)生記憶,，教師可以開展一個“我愛記單詞”的比賽,，教師把一些單詞(例如“apple，orange，pink,，love”等等)寫在一個個的小板子上,，隨機拿出一個板子看看哪個學(xué)生能夠以最快的速度把這個單詞讀出來并說出意思;也可以隨機出幾個中文詞語，看看哪個學(xué)生能夠最快地把它的英語說法說出來,，并能夠準(zhǔn)確拼寫,。小學(xué)階段的學(xué)生都有爭強好勝的心理，通過這種形式能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,，保證他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣,，因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中,，教師可以把游戲的元素與教學(xué)進行有機融合,，保證教學(xué)的質(zhì)量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，教師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)建教學(xué)的情境來把學(xué)生帶入教學(xué)中去,，小學(xué)英語的教學(xué)亦是如此。教師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)建教學(xué)的情境來讓學(xué)生意識到所學(xué)知識的重要性,。在這幾年的教學(xué)過程中，多媒體得到了越來越多的運用,，因為借助它可以播放動畫和視頻,，而小學(xué)生恰恰對動畫和視頻充滿了興趣。因此,，教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體來創(chuàng)建教學(xué)的情境,，這樣既能吸引學(xué)生的興趣，又能把學(xué)生引進教學(xué)的過程中去,。舉例而言：在進行英語ilikedogs這一節(jié)課文的教學(xué)時,，教師可以從網(wǎng)上搜集一些搞笑的小動物的英語視頻讓學(xué)生進行觀看，學(xué)生肯定會被這個視頻所吸引,，教師在播放完視頻之后可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“大家喜歡這些小動物么,，那你們知道怎么用英語來表達你喜歡這些小動物嗎?”這個時候?qū)W生的興趣也就被教師吸引上來了，教學(xué)的效果肯定會更好一些,。因此,，從這個方面來講，教師可以利用多媒體設(shè)備來創(chuàng)建教學(xué)的情境,，這樣既能吸引學(xué)生的興趣,，又能提高教學(xué)的效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師往往采取的都是統(tǒng)一教學(xué)的模式,，給學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，這樣的教學(xué)形式使得一部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生跟不上教學(xué)的進度,，從而失去了對學(xué)習(xí)的興趣,，也使得一部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生感覺教學(xué)太過簡單而驕傲,。因此，針對這種現(xiàn)狀教師可以采取分層教學(xué)的模式,。所謂分層教學(xué)指的就是教師在教學(xué)的過程中針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,、設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，從而使所有的學(xué)生都能有所收獲,。舉例而言：在學(xué)習(xí)anewstudent這篇課文時,，教師可以要求基礎(chǔ)比較好的學(xué)生不僅能夠把這篇課文中所涉及的單詞(例如artroom，classroom等等)全部記住,，并要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用這些單詞;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,，教師則可以要求學(xué)生把課文中所涉及的生詞全部記住;對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師則可以慢慢對他們進行引導(dǎo),，要求他們在遇到這個單詞的時候能夠明白是什么意思,。教師針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，能夠保證學(xué)生在課堂上都能完成教學(xué)任務(wù),，既不會打擊學(xué)生的自信心,，也在一定程度上提升了教學(xué)的效率。同時,，針對不同層次的學(xué)生也要采取不同形式的教學(xué)方法,。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要多引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,，教師可以重點培養(yǎng)他們進行討論學(xué)習(xí)，互幫互助;對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生,，教師就要重點進行觀察和引導(dǎo),，把學(xué)習(xí)的方法一點點滲透到教學(xué)中，讓他們知道應(yīng)該如何進行學(xué)習(xí),。在教學(xué)中教師應(yīng)該奉行的一點是“沒有笨學(xué)生,，只有還沒有掌握方法的學(xué)生”。因此,，教師在教學(xué)過程中,，可以采取分層教學(xué)的形式來保證教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,。

無論是傳統(tǒng)形式還是新形勢下的英語教學(xué),，合作教學(xué)的模式都在教學(xué)中起到了很大的幫助作用。在傳統(tǒng)的課堂上,，教師只是在遇到自己不想講課或者是感覺學(xué)生應(yīng)該都會的時候才采取合作教學(xué)的模式,，雖然對英語的教學(xué)起到了一定的幫助作用，但是效果并不是特別明顯，在新形勢下,，教師應(yīng)該重視起合作教學(xué)的模式來,，借助它來改善課堂的氛圍，提高教學(xué)的效率,。舉例而言：在學(xué)習(xí)ouranimalfriends這一篇課文時,，課文分為幾個小的段落，如果讓學(xué)生單獨讀完一篇課文的話肯定會存在一定的難度,，因此,，這個時候教師就可以讓學(xué)生分成幾個小組(最好是4～6個學(xué)生為一組)，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一段的講解與閱讀,，這樣每個學(xué)生講解完成之后這一篇課文的內(nèi)容也就出來了,，然后每個學(xué)生再針對自己記錄的其他學(xué)生的講解提出不同的建議或者疑問，大家一起來解決,。這種形式的教學(xué)不僅能夠使課堂的`氛圍變得活躍起來,，而且學(xué)生自己探究得來的知識記起來也會更快一些。所以,，在新形勢下的教學(xué)中,，教師可以利用合作教學(xué)的模式來提升教學(xué)的效率。

復(fù)習(xí)也是英語學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,，它能夠幫助學(xué)生把學(xué)過的知識再鞏固一遍,。在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)工作中，教師往往是把學(xué)過的知識都再簡單過一遍,，效果并不明顯，在新形勢下的教學(xué)中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主復(fù)習(xí),，自己去把學(xué)過的知識列一個框架，看看自己對于哪一部分的理解還不是很熟悉,，再去尋求同學(xué)或者教師的幫助,，這樣一來，學(xué)生就能清楚地認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)過程中的短板,，然后再進行補救,。這種復(fù)習(xí)的形式不僅提升了教學(xué)的質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力,。

在教學(xué)形式越來越多元化的今天,，我們的小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該緊跟時代的步伐，采取合適的教學(xué)方法來提升教學(xué)的效率,。希望以上的幾點能夠?qū)ξ覀兊男W(xué)英語教師有一定的幫助,，相信英語教學(xué)一定會越來越受學(xué)生歡迎，教學(xué)的質(zhì)量也會越來越高。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇二

寫字是人的一項重要的基本素質(zhì),，“端端正正寫字,，堂堂正正做人”。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容,，它具有育德,、啟智、修身,、養(yǎng)性,、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期,，寫字教學(xué)是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一,，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣,、寫字品質(zhì),、寫字技能。

全面貫徹黨的教育方針,，積極實施素質(zhì)教育,，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，培養(yǎng)學(xué)生的技能,、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字。

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，正確的寫字姿勢，并有一定的速度,；具備正確書寫漢字的基本能力,。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法,，欣賞書法,，愛好書法。

(一)對學(xué)校的要求

1,、完善制度,。學(xué)校教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況,，與教師考核,、班隊考核掛鉤,。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。學(xué)校定期舉辦作業(yè)展覽等。

2,、營造氛圍,。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，營造濃厚的書寫氛圍,。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,，并對自己提出不足和改進的措施,，形成互學(xué)互比的局面。

3,、確保時間,。確保每天10分鐘的練字時間，每周上好寫字課,，老師要強化寫字訓(xùn)練,，確保指導(dǎo)到位。

（二）對教師的要求

（1）加強寫字教師基本功培訓(xùn),，提高寫字教學(xué)效率,。

強化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí),，提高教師書寫水平,。

（2）認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計劃，寫好寫字備課,，保證教學(xué)時間,，加強教學(xué)示范講解。

（3）認(rèn)真批閱作業(yè),，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵學(xué)生,。

（4）全員參與,，齊抓共管，形成氛圍,。各學(xué)科教師要通力合作,，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進寫字教學(xué)的深化,。

（三）對學(xué)生的要求

1,、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和良好的寫字習(xí)慣,。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。漢字的偏旁部首。

3,、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,，那就是六個字：“規(guī)范、端正,、整潔”,。

（四）、作業(yè)要求

1,、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),，要求做到書寫工整、規(guī)范,、美觀,，力爭一次寫好，不涂抹,。修改有統(tǒng)一的要求,。

2、行款整齊,，用格要居中,，大小要適當(dāng)，字距要合理,，行距要恰當(dāng),。

3、在正確,、端正,、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度,。

（一）師生方面

1,、學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙,。

2,、為全校教師進行寫字基本功培訓(xùn),，有培訓(xùn)，重過程,，有展示,。

3、注重學(xué)生作品的收集整理,。對學(xué)生不同時期作品進行分析,，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高,。

4,、每天10分鐘的練字時間，每周認(rèn)真上好寫字課,。

（二）訓(xùn)練要求

1,、展開競賽。以班為單位舉行競賽,，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念,。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品,，給每個人展示自己的機會,。

2、加強寫字質(zhì)量管理,。加強對各科作業(yè)的書寫,、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理,，對各班書寫質(zhì)量進行對比,，抓大面積寫字成績的提高。

（三）措施獎勵

1,、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生,，展示師生的優(yōu)秀作品，利用學(xué)校廚窗,，進行專題宣傳,，為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué),。

2,、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持,，舉行家長問卷調(diào)查，開家長會,，向家長匯報成績,。

寫字是一項長期的訓(xùn)練,，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí),，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ),。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒,。

寫字是一門學(xué)問,，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律,，嚴(yán)格要求,，學(xué)生的字定會日漸進步。

二月份

1,、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃,；

2、檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范,。 三月份

1,、強化學(xué)生坐姿、運筆,、握筆的訓(xùn)練,；

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢,。

四月份

舉行學(xué)生作業(yè)展評

五月份

1,、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；

2,、舉辦師生寫字作品展

六月份

1,、寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級評比,。

2、總結(jié)寫字教學(xué)成果,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇三

我今年擔(dān)任五年級四個班的科學(xué)教學(xué)工作,，也是我首次接觸科學(xué)課，對學(xué)生對教材都不熟悉,。學(xué)生近三百余名,，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn),。五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成,，如認(rèn)真觀察,、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力,。

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感與價值觀等方面的內(nèi)容,。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)計6個單元、23個課題,。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間,、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系,。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生做對比實驗、條件控制實驗,、模擬實驗等基本實驗?zāi)芰?，以及觀察分析實驗結(jié)果，并用語言、文字,、圖表,、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力。精心設(shè)計的三個專題研究,，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力,，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過程,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究,。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學(xué)探究活動,。

通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展,。

第一單元,，生物生長的需要。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長所需要的基本條件,，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響,，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義,。

第二單元,，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式,。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手,，探究生物與陽光、生物與溫度,、生物與水,、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比實驗,，讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的,，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元,，人與環(huán)境,。通過思維游戲、角色表演,、模擬體驗,、科學(xué)暢想等多種形式的活動，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識,。

第四單元,，冷和熱。通過生活中常見的實例入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,，進而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡,，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究能力,。

第五單元，地表劇烈變化,。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡,、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì),、能量的作用與平衡,，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì),、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系,。

第六單元，環(huán)境保護,。是全冊的綜合單元,，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué),、技術(shù),、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時為環(huán)境帶來了破壞作用,，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡,，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識和習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施：

a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí),。

b)建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字,、;圖表、圖片,、照片,、觀察報告、實驗報告,、記錄表,、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比,。

c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣,。

g)積極參與新教材實驗。

h)開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識;4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機會,，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們,，給優(yōu)生發(fā)展的機會,，讓他們擔(dān)任小組長，給他們布置一些周期較長的觀察,、調(diào)查作業(yè)等,，帶領(lǐng)全班共同前進。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇四

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，努力提高自身修養(yǎng),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，提升教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期的工作中,，我將從以下幾方面進修：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進心",、"愛校,、愛崗,、愛生"、"團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻,、勇于探索,、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理,，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處,；對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

1,、學(xué)習(xí)書本,，促進教學(xué)。一是努力拓寬自己的知識面,，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研,，尤其是對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會“知識爆炸”,，知識總量呈幾何倍數(shù)增長,，各個學(xué)科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科,，以增強對學(xué)科的理解,、組織、解釋能力,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二是加強教育科學(xué)、心理科學(xué),、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì),。但是,，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為,，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力,、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素,。在教學(xué)過程中,，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個性,，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機整合所外現(xiàn)出來的,。

2,、學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德,。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨立人格,。作為教師,，應(yīng)處處從學(xué)生的特點出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想,，研究他們,，了解他們，并引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我,，這才是真正的良師,。

3、學(xué)習(xí)與社會有關(guān)的生活知識,。我們每一個人都生活在社會這個大環(huán)境之中,，我們的學(xué)生最終要走上社會，教師自己對社會知識都很欠缺,，怎么能教育學(xué)生在社會上立足呢,？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟,，他們在與社會交往中,，心理脆弱，缺乏自信,，應(yīng)變適應(yīng)能力差,，在個性特征上,，情緒波動大,，忽冷忽熱。而高科技強競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì),。所以,，教師應(yīng)當(dāng)參與社會，接觸社會,，了解社會,，向社會學(xué)習(xí)生存知識,，使自己能夠做縱觀時事、適應(yīng)潮流的人,，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會后處變不驚,。

1、做一名善于反思,，勤于積累的教師,。

2、反思教學(xué)過程中的得失,，反思教育學(xué)生的點滴,，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,、教育故事等,。

3、探索教學(xué)規(guī)律,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，成為一名優(yōu)秀教師。

1,、在總結(jié)自身的教學(xué)特點基礎(chǔ)上,，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率，使自己的教學(xué)有一定的特色,。

2,、積極參與各類公開課、展示課,、評優(yōu)課活動,，爭取在每學(xué)期的公開課或研討課競賽上獲得好成績。

1,、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所發(fā)展,。

2、在平時的教學(xué)中,，把自己的行動和研究結(jié)合起來,，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題,，最終解決問題,，改進教育教學(xué)。

3,、研究過程有序,，每個階段做到有計劃、有總結(jié)。邊研究邊反思,，記錄研究過程中的實踐體會,。

4、搞好科研檔案資料的充實與完善,。做到資料齊全,、規(guī)范、及時,。

總之,，我將以做科研型教師為目標(biāo)，在教學(xué)實踐中,，自覺反思,，深入研究。不斷發(fā)現(xiàn),、改進和解決教育教學(xué)過程中的實際問題,，提高教學(xué)效率，堅持用研究的眼光,、研究的態(tài)度,、研究的方式來從事教學(xué)活動的工作狀態(tài)，形成教育,、教學(xué),、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇五

古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，是傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，開展古詩教學(xué),，不僅能夠幫助學(xué)生了解博大精深的中國文化,，還能陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力,。但是,，一直以來，古詩教學(xué)的模式比較單一,，基本上是教師一字一句翻譯,，之后讓學(xué)生背誦古詩，在這樣枯燥的課堂中,，學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的熱情,，甚至?xí)挓┗蚝ε聦W(xué)古詩。因此,，要讓小學(xué)生喜歡上古詩,，語文教師要尋求有效的教學(xué)方法。在本文中,，筆者依據(jù)自己的教學(xué)研究和實踐,，談了一些提高小學(xué)語文古詩教學(xué)的方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用,。

小學(xué)古詩教學(xué)中,，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體來說,，在上課一開始,，教師可以通過精美的圖片、優(yōu)美的音樂,，以及動態(tài)的畫面吸引學(xué)生的注意力,，將他們引入古詩描繪的意境中。入選小學(xué)語文課本中的古詩大都比較淺顯,，且富有生活氣息,，如《小兒垂釣》《詠鵝》《蟬》等，在教學(xué)這些古詩時,，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于這些詩歌的動畫視頻,，可愛的卡通形象、生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且在觀看的過程中,，學(xué)生理解了古詩的內(nèi)容，體會到了其中蘊含的思想和意境,。再如,，教學(xué)《山行》《早發(fā)白帝城》等有關(guān)景物描寫的詩歌時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)每一句詩句的大致意思畫出相應(yīng)的簡筆畫,，在繪畫的過程中,，學(xué)生的熱情高漲，每個人都充分發(fā)揮自己的想象力,，積極參與其中,，而且學(xué)生會在繪畫過程中加深了對古詩重點字詞的理解，對詩句的認(rèn)知更加清晰,。此外,，在動手又動腦的過程中，學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，能主動投入到學(xué)習(xí)中去探索和發(fā)現(xiàn),，進而提高了學(xué)習(xí)效率。

入選小學(xué)語文課本中古詩內(nèi)容簡練,、優(yōu)美,，對稱,、押韻的詩句讀起來朗朗上口，因此,，誦讀是學(xué)習(xí)古詩的必不可少的環(huán)節(jié),。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了，小學(xué)生要在反復(fù)誦讀中積累語言,、加強感悟,，提高鑒賞能力和審美情趣。這就要求語文教師在古詩教學(xué)中必須重視對學(xué)生誦讀的指導(dǎo),，多引導(dǎo)他們體會和感悟字里行間展現(xiàn)出的語言美,、旋律美、意境美,。具體來說,，就是教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特征，按照實際情況采用不同的誦讀方式,，包括范讀,、聽讀、齊讀,、分組讀,、個人讀等。不論采取哪種誦讀方式,，教師都要進行科學(xué)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握詩句的停頓、重音,、聲調(diào),，使他們在抑揚頓挫的誦讀中體會詩句的'音樂美。與此同時,，教師要幫助學(xué)生糾正字音,，了解古詩的平仄，以便他們讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏,，進而體會出古詩中蘊含的思想,、情感等。我們要相信,，學(xué)生通過不同形式,、循序漸進的誦讀，會逐漸領(lǐng)悟古詩的節(jié)奏美,、韻律美,，也能體會到詩歌的意境美，并在不知不覺中加深對詩歌的理解,。這樣,，學(xué)生不僅掌握了多種古詩誦讀方法,，也為他們進一步理解詩歌的思想情感和意境打下了堅實的基礎(chǔ)。

如果說情感是詩歌的靈魂,，那么,，想象力就是詩歌的翅膀。對于小學(xué)生來說,，用詩歌來打開他們想象的世界，既是教育的目的,，又是他們天性的需要,。古詩的語言十分精練，往往短短的一句詩就包含了豐富的內(nèi)容,，留下了很多想象的空間,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去想象，合理地補充情節(jié)和畫面,，豐富詩的內(nèi)涵,，使他們領(lǐng)會詩的意境，與作者溝通情感,，產(chǎn)生共鳴,。比如，在讀“獨在異鄉(xiāng)為異客”時,，教師可以讓學(xué)生想象：王維離開家鄉(xiāng)兩年,，700多個日日夜夜，沒有父母的照顧,，沒有兄弟的陪伴,，他會怎樣?讀到“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”時,，引導(dǎo)學(xué)生想象：以前在家鄉(xiāng)時,，每逢重陽佳節(jié)，王維和兄弟們頭插茱萸,，手挽著手去城外登高遠眺,，大家歡聚在一起的情景。然而如今,，王維只身一人身處長安,，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,，那么的遙遠,。王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨,，內(nèi)心百感交集,。教師要善于借助這些空間,，調(diào)動學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟詩歌的意境,。

高效的語文課堂應(yīng)該是開放而又富有活力的,，應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，因此,，作為小學(xué)語文教師,，我們要適時地將課堂引向課外，恰到好處的課堂拓展能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，提高運用能力，而且能夠打破學(xué)科之間的界限,，使不同的學(xué)科相互融合,、相互滲透，進而收到意想不到的學(xué)習(xí)效果,。比如,，在教學(xué)完《春曉》《靜夜思》之后，教師可以讓學(xué)生為古詩配上相應(yīng)的背景畫,，或讓他們根據(jù)詩意為古詩配上背景音樂,，在這樣的活動中，學(xué)生都能夠積極參與,，而且沉浸在自己的創(chuàng)作中,，不僅發(fā)揮了想象力，還擴大了他們的視野,，使學(xué)生在豐富知識的同時培養(yǎng)了審美能力,。

通過學(xué)科之間的相互滲透，構(gòu)建一個充滿生機與活力的課堂,，使學(xué)生感受到了詩歌學(xué)習(xí)樂趣,，體會到了只要善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造,、勇于嘗試,，就能收獲無窮的知識。綜上所述,，古詩詞是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶,，是語文教學(xué)中的重要組成部分，在啟迪學(xué)生智慧,、發(fā)展學(xué)生想象力,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力,、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等多個方面發(fā)揮著獨特的作用,。小學(xué)語文教師應(yīng)認(rèn)識到古詩教學(xué)的重要性,，在此基礎(chǔ)上改變陳舊的教學(xué)模式和方法，利用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展學(xué)生的視野,，進而使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇六

隨著全球一體化進程的加速和中國綜合國力的不斷增強,，中國和外國的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁,，也帶動了中國對外交流活動的增多，而英語作為全世界應(yīng)用最廣泛的語種也凸顯了其重要的作用,。高校英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力,，它側(cè)重在高校英語教學(xué)中有效提升學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力,，開展有針對性的專業(yè)英語學(xué)習(xí),，而有效提升高校英語教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

第一,，步入高校殿堂的大學(xué)生都已經(jīng)接受了十幾年的英語專業(yè)學(xué)習(xí),，他們的英語基礎(chǔ)知識已經(jīng)非常扎實，英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)非常鞏固,，而經(jīng)歷了三年高中枯燥生涯,，步入高校校門的大學(xué)生很難從公共英語學(xué)習(xí)中提起足夠的興趣，這就導(dǎo)致大學(xué)生對于英語課程所設(shè)置的精讀,、泛讀和聽力三個部分都缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣,，而大學(xué)生松散的授課模式對于學(xué)生缺乏足夠的約束力，很多時候?qū)W生都在吃高中老本,，英語課堂聽一聽,，重點畫一畫，考試前背一背,。因此,，在高校英語課堂教學(xué)中開展教學(xué)質(zhì)量的提升策略必須從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，保證所采取的措施都能圍繞調(diào)動學(xué)生的主觀能動性方面入手,。第二,，在高校英語課堂教學(xué)中，教師往往還是沿襲自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，強調(diào)通過反復(fù)誦讀和重復(fù)記憶來加強學(xué)習(xí)體會,，很多素質(zhì)教育的教學(xué)手段或者束之高閣，或者只是在課堂上播放展示,，缺乏足夠的溝通交流,。此外,，高校的英語教學(xué)屬于公共課程而不是專業(yè)課程，學(xué)生大多是為了完成學(xué)分而報名學(xué)習(xí),，這使得在很多高校師生中普遍存在著“六十分萬歲”的學(xué)習(xí)理念,，將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都指向了期末考試和大學(xué)四、六級考試,，高校英語教學(xué)成了應(yīng)試教育的考試技巧研究,，脫離了高校開設(shè)英語教學(xué)的初衷，導(dǎo)致高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升策略都不能有效開展,。第三,，高校英語教學(xué)的目的是引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語這門語言課程，有效掌握英語詞匯,、語句和語法,，調(diào)動學(xué)生掌握足夠的英語實際運用能力，才能真正有效提升高校英語教學(xué)質(zhì)量,。然而,，在當(dāng)今高校英語課堂教學(xué)中，教師往往把很大精力集中于“教”這個層面上,，往往忽視了英語的“學(xué)”和“用”這兩個層面的創(chuàng)新和提升,，導(dǎo)致很多大學(xué)生的英語成了“啞巴英語”，或者成了“高分低能”,，大多數(shù)大學(xué)生都忽略了運用和交流這個環(huán)節(jié),，而口語化交流成了很多大學(xué)生英語學(xué)習(xí)邁不過去的一道坎。因此,，在高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升策略中,，應(yīng)該著重加強對于大學(xué)生運用和交流環(huán)節(jié)的提升。

第一,，在高校英語課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念，將教學(xué)目標(biāo)劃分為：英語知識與交流技能,、思維方法與學(xué)習(xí)策略,、外國文化與社會價值觀三個層面，突出強調(diào)大學(xué)生個人學(xué)習(xí)目標(biāo),、課程整體目標(biāo),，尤其是突出英語工具學(xué)科的應(yīng)用和社交文化層面的統(tǒng)一。在教學(xué)模式方面,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的知識講解和復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)模式,，教師應(yīng)該側(cè)重提升大學(xué)英語課程的工具特性，熟練采用多媒體課件、微課課件,、可汗學(xué)堂等優(yōu)秀教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),，熟練運用各種教學(xué)工具來做到教學(xué)目標(biāo)的有效分解，針對教學(xué)任務(wù)來加強大學(xué)生的自我調(diào)控或者教師的協(xié)助調(diào)控,。此外,，教師可以將課堂教學(xué)目標(biāo)、整個學(xué)期的分階段目標(biāo)藍圖做成卡片擺放在顯眼位置,，幫助大學(xué)生根據(jù)目標(biāo)藍圖規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)進度,，保證目標(biāo)策略能夠保質(zhì)保量完成。第二,，在高校英語課堂教學(xué)中,，教師可以采用人人參與備課、教學(xué)模塊整合優(yōu)化,、教學(xué)道具裝備等多種措施來開展有針對性的課堂教學(xué)活動,，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容得到最大限度的優(yōu)化。首先,，教師可以采用人人參與備課的形式,。在英語教學(xué)課程開始前，教師應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)課件,、教學(xué)測試題上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺,，組織大學(xué)生集體備課，交流研討,，實現(xiàn)每個人的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,、難點心中有數(shù)。其次,，教師應(yīng)該認(rèn)真研究每個教學(xué)模塊,，設(shè)計好課程教學(xué)流程，通過板書設(shè)計,、教學(xué)道具和教科書配套資源來實現(xiàn)教學(xué)模塊的整合優(yōu)化,，將教學(xué)質(zhì)量通過扎實可行的教學(xué)策略來實現(xiàn)提升。最后,，教師應(yīng)該熟了掌握多媒體技術(shù),、電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，在課前準(zhǔn)備好卡片,、多媒體課件、實物或者影音文件等教學(xué)道具,，提高課堂教學(xué)魅力,，增強課堂教學(xué)的質(zhì)量和層次感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三,，在高校英語課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是檢驗高校英語教學(xué)質(zhì)量的一塊試金石,。教師在開展高校英語的教學(xué)理念和教學(xué)方法改革中,，需要認(rèn)真遵循“以學(xué)生為教學(xué)主體”這個教學(xué)原則，提高學(xué)生的參與性和互動性,，實現(xiàn)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)實踐的深刻統(tǒng)一,。在高校英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引入角色扮演,、情景演練,、互動游戲等教學(xué)場景，引導(dǎo)大學(xué)生個人或者組團參與到英語對話或者故事表演中來,，保證大學(xué)生始終處于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。此外,，高校教師應(yīng)該積極利用學(xué)生社團這個教學(xué)利器,，組織學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社團，積極組織大家開展英語社團活動,，可以和外國人,、外企員工等開展聯(lián)誼活動,，提高大學(xué)生的英語口語表達能力，提高他們的英語綜合素質(zhì),。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇七

本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語(供三年級起始用)第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的,。全書共分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊,，每個模塊分為兩個單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,，如：新句型,，新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容,，通過靈活多樣的教學(xué)方式進行鞏固與加深,。在本冊書中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音,、順序及正確的書寫方法,，學(xué)會表達喜好與方位，學(xué)會用英語談?wù)搫游?、運動,、食物、時間,、活動,、節(jié)日、季節(jié)與天氣等,。要求學(xué)生掌握87個單詞,，16個詞組，5首歌謠,，6首歌曲,。

二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;,。

2,、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。

3,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;,。

出處 sevw.cn

4、能用所學(xué)語言進行語境,。

交際;,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo),。

1)字母在單詞中的發(fā)音,。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;,。

4)字母手寫體和印刷體的辨別;,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇八

新課改以來，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法,，通過實踐運用,，我覺得推行的“三疑三探”教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合。

“三疑三探”分為四步：1設(shè)疑自探、2解疑自探,、3質(zhì)疑再探,、4運用拓展。照這四個步驟,，教師引導(dǎo)學(xué)生主動去質(zhì)疑解探,，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、相互合作,、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、學(xué)會歸納創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的思維能力,。

在以往的教學(xué)中,，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河,，生怕漏掉一個地方,，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用,，不可而知,。而“三疑三探”教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生獨立自學(xué)探究嘗試解答問題，創(chuàng)新思維能力,。在教學(xué)中老師說得少了,，學(xué)生說得多了，做得多了,。

我在教學(xué)中運用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,、解答。雖然剛開始學(xué)生無所適從,，通過引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)模式,。通過自探，學(xué)生學(xué)會了提出問題,，鍛煉了特們的能力,；通過合作解疑，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,，學(xué)會傾聽別人的意見發(fā)表自己的看法；通過質(zhì)疑再探深化了知識和能力,，起到了畫龍點睛的作用；運用拓展把語文和生活有機結(jié)合,，讓學(xué)生感悟到學(xué)語文,、用語文的快樂,。這種模式調(diào)動了學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對以后的學(xué)習(xí),、生活都有很大的幫助。他讓學(xué)生在語文中煥發(fā)主體意識,，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí),，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成?！叭扇健苯虒W(xué)模式在我鄉(xiāng),、我校的契合度很高，擁有良好的發(fā)展土壤,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將結(jié)合班情靈活運用該模式，為學(xué)生思想的解放裝上一對“自學(xué)”“會學(xué)”的翅膀,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇九

畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的保證,。20xx—20xx學(xué)年的第一學(xué)期已經(jīng)過半，為保證本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)在全縣處于領(lǐng)先地位,，根據(jù)學(xué)區(qū)各校工作實際,，特制定《xx學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作方案》如下：

1,、建立組織。

領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,，各副校長任副組長,，分管教學(xué)校長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處全體同志和教研組長為小組成員具體落實各項工作,。

2,、工作目標(biāo)。

通過提高課堂教學(xué)效率,、家校合作,、畢業(yè)班工作強化等措施，力求畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績比2020年略有提升,，繼續(xù)在全縣保持領(lǐng)先地位,。

1、統(tǒng)一思想,。

教導(dǎo)處召開畢業(yè)班教師代表,、學(xué)生代表座談會以及家委會代表座談會。家校合作,，凝聚共識,，共同完成畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作任務(wù)。

2,、優(yōu)化設(shè)計,。

要求畢業(yè)班授課教師結(jié)合班級教學(xué)及管理的實際，從備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、評價,、分析和總結(jié)等方面進行優(yōu)化設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量,。

3,、資源共享。

備課組長牽頭,，教導(dǎo)處大力支持,，做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作。中心校及時通報各校在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗和好的方法,，加強校際間交流,，發(fā)揮團體優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享,。

4,、培優(yōu)補差,。

班主任、授課教師要明確培優(yōu)補差對象,，工作具有針對性和系統(tǒng)性,，以人為本，因材施教,，以提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績的優(yōu)秀率和合格率,。

5、強化復(fù)習(xí),。

要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上,，從新的視野對知識進行再認(rèn)識,；要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,、講求實效,。

6、質(zhì)量監(jiān)管,。

學(xué)區(qū)統(tǒng)一設(shè)計教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷,，擬在20xx年5月份開展三次調(diào)研活動。質(zhì)量調(diào)研由各校自主組織,，授課教師自主閱卷,。中心校對調(diào)研結(jié)果不排名、不通報,，只對結(jié)果進行認(rèn)真分析,，以發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題,。

1,、條件創(chuàng)造。

畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長的共同配合,，學(xué)校要創(chuàng)造條件,，大力支持畢業(yè)班教師，引導(dǎo)畢業(yè)班教師與其他年級教師的協(xié)調(diào)和與家長的溝通,，整合教育資源,，共同做好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作。

2,、團隊建設(shè),。

充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科備課組的作用，組內(nèi)及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的經(jīng)驗與做法,，在復(fù)習(xí)中做到同備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研,，通過比較與研究，及時解決復(fù)習(xí)過程中存在的問題,，做到團隊合作,，整體提升。畢業(yè)班班主任要做好學(xué)科協(xié)調(diào)工作,，統(tǒng)籌安排好每天各科的作業(yè)量,，不要給學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3,、制度激勵,。

為保證畢業(yè)班各項工作的順利開展，充分發(fā)揮教師的積極性,、主動性,，營造良好和諧的教學(xué)氛圍，中心校將不斷完善畢業(yè)班教育教學(xué)工作激勵機制,，切實對畢業(yè)班教育教學(xué)傾注心血,、成效明顯，得到家長與學(xué)生認(rèn)可的教師予以表彰,，在評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮,。

4、后勤保障,。

學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時購買,，教育教學(xué)相關(guān)資料及時補充，以保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進行,，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

1、心理關(guān)注,。

中心校邀請專家對畢業(yè)班授課老師開展心理健康方面的專題講座,，各校要開展畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育，建立平等,、和諧,、互助的良好師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情緒和良好的心態(tài)面對升學(xué),。通過畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。通過畢業(yè)班班級文化建設(shè),，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng),，努力營造讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)又能輕松快樂的環(huán)境氛圍。

2,、家庭教育,。

各班通過召開線上家長會，微信群,、qq群等做好學(xué)困生幫扶工作,。畢業(yè)班教師要增進與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，指導(dǎo)家長準(zhǔn)確,、有效地開展家庭教育,，做到家校協(xié)同，形成教育合力,。

3,、戶外研學(xué)。

本年度,，學(xué)區(qū)各校根據(jù)實際情況,，適時組織畢業(yè)班學(xué)生開展形式多樣的戶外拓展活動，鍛煉學(xué)生的團隊意識,、合作能力,，促進學(xué)生產(chǎn)生積極的心理情緒。

4,、系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

到20xx年4月底，要求授課教師基本結(jié)束新課教學(xué)任務(wù),，5月初全面進入復(fù)習(xí)階段,。要求學(xué)生過好課本關(guān)，每一單元,、每一章,、每一個知識點都必須熟練、吃透,，根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高,。教導(dǎo)處準(zhǔn)備好各項復(fù)習(xí)資料，及時提供給相關(guān)學(xué)科授課教師,，充分利用好復(fù)習(xí)資料,。備課組要對學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，突破學(xué)生知識和解題方法上的薄弱點和難點。

5、質(zhì)量調(diào)研,。

中心校統(tǒng)一安排畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,。調(diào)研試卷由中心校統(tǒng)一設(shè)計，突出雙基,，注重能力,。畢業(yè)班教師在調(diào)研的基礎(chǔ)上反思自己教學(xué)中存在的問題，強化學(xué)生綜合運用能力和解題能力,，針對學(xué)生知識掌握及綜合能力的不足,，及時進行補缺補差,，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)方法,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇十

提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實踐和認(rèn)識提出幾點關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考,。

興趣是每一個人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力,。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單地講幾個數(shù)學(xué)故事,，或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣,，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理,，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難,，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性,。

在概念的教學(xué)過程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境,。同時數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系,。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對交集的各種情況都有一個全面的認(rèn)識,，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ),。還要要注意對概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言,，學(xué)生掌握的難點是語言的理解,，忽視的是條件的約束。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯誤的地方進行重點理解,，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系,，使學(xué)生真正理解概念。

典型例題包含這一章節(jié)的知識點,，思想方法,，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。

首先幫助學(xué)生讀懂題目,，幫助學(xué)生分析題目,，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征,，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件,，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”,，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題,。再教會學(xué)生如何解題?；镜乃悸烦鰜砗?，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么,。

最后幫助學(xué)生對例題進行反思,。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形,。讓學(xué)生反思例題的基本特征,，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點,。一道題有一個或多個關(guān)鍵點,，當(dāng)然司能因人而異。通過反思,，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題,，這些問題是知識性的，還是能力性的,，如何在這些地方進行加強,。反思本題的易錯點。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯誤,，為什么會出錯?在以后的解題中將如何避免,。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種,。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解,，有時候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法,，可以促進學(xué)生從不同角度去思考問題,，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們在以后的解題中,，能從不同角度去思考問題并解決問題,。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣,，促進他們把解題過程有條理又嚴(yán)密的表達出來,，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。

基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點之一,。在教學(xué)過程中,，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養(yǎng),，注意興趣的培養(yǎng),，使學(xué)生在進行“兩基”訓(xùn)練的同時，也得到其他方面的提高,。

練習(xí)的安排主要是對重點知識型練習(xí),，具有普遍運用的思維方法型練習(xí)，易多難少,，讓學(xué)生樹立信心,，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。

針對農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求,，要切實提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，我個人認(rèn)為，從教師本身上說,，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展,；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”,，使學(xué)生真正掌握好每一個數(shù)學(xué)概念,，有了基礎(chǔ)，就容易提高,，在考試中就能拿分,。二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段,，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進行深入的研究,，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧,。最后通過有效的練習(xí)與反饋,，促使學(xué)生能夠不斷地進步。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇十一

各位老師：

作為一個教師,，在教學(xué)上,，不僅僅是把某一個知識讓學(xué)生學(xué)會，而更重要的是教學(xué)生會學(xué)，會學(xué)才能學(xué)會,，在學(xué)習(xí)上,，我對學(xué)生要求是做到“三會”，即會聽,、會學(xué),、會做。

會聽：即學(xué)會傾聽,，要細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注,，集中精力,，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

會學(xué)：即學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí),，自我評價等，要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí),。

會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算,，解決問題會解答，所有題目會做,，其實,，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔,，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠,，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時,，要準(zhǔn)備草稿紙,，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計算，解答,，然后仔細(xì)檢查,，認(rèn)為正確，最后寫在作業(yè)本上,，這樣做,，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生會做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺,、卷角”，就像人的頭發(fā),，不梳理,、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫,，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受,，通過這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。

要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高,，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶,，要想盛滿水,，不是取決于最長的那塊板,，而是要補齊最短的那塊木板。因此,，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要,，這就要本著“不同的學(xué)生，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念,。對于不同的學(xué)生,，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求，達到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)然,，不同的發(fā)展，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),，還有學(xué)生個性特長的發(fā)展,，不能輕易放棄一個學(xué)困生，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動力,，作為教師，愛好學(xué)生并不難,，愛有問題的學(xué)生那才是真愛,，本人對于這些學(xué)生，從點滴入手,，首先接近他們,，走進他們的生活，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感,，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時,，在課堂上,，多關(guān)注、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵，此外,，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替”的道理,，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導(dǎo),，另外,，還組織了學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時給他們講解,，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進步,。

做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作,，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：

1、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,，要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時,，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì),，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”）,，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣,，既使學(xué)生學(xué)得輕松,，又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈,，不易忘記,。

2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何，不同于普通班,，不是單獨考察六年級所學(xué)新知，而是考察整個小學(xué)階段所學(xué)的知識,?？梢姡到y(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要,。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí),，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí),，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進行歸納整理,，對每個年級所學(xué)的知識進行分類,，一一復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí),，就是將六年級所學(xué)的知識進行綜合練習(xí)與運用過程中,，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導(dǎo),，以彌補缺差,。

3、出好一份模擬試卷,。學(xué)生做一份模擬試卷,，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷,，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何,，在一份試卷中，一道題若有70℅的學(xué)生不會做,，視為廢題,。一份試卷，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷,，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,，教師必須對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌,，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學(xué)生在畢業(yè)考試中，胸有成竹,，答題得心應(yīng)手,。

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提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇十二

近年來,，隨著教育改革的深入推進,，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為各個學(xué)校和教育工作者的共同目標(biāo)。在過去的努力中,，我積累了一些心得體會,，希望能夠分享給更多的教育從業(yè)者。以下將從以下五個方面進行探討：構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，靈活運用多種教學(xué)方法,，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

首先,，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。在我所帶班級中，我注重為孩子們營造一個充滿活力和溫馨的教室,。我將班級裝飾得色彩鮮艷,，布置出一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的裝飾品，使孩子們能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),。同時,，我還經(jīng)常組織一些課外活動，如實地考察,、團隊合作等,，給予學(xué)生更多展示自己才華的機會。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)實社會中，創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)所看重的素質(zhì),。因此,，在小學(xué)階段，我們就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。我常常運用啟發(fā)式教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出自己的思考和見解。例如,，在以自然科學(xué)為主題的課程中,，我經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生進行小組討論,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。同時，我也鼓勵學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法,，培養(yǎng)他們在實踐中不斷創(chuàng)新的意識,。

第三，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法,。在過去,，學(xué)生往往是被動接受知識的，而現(xiàn)在,，我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，我常常利用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué),。通過小組合作,，學(xué)生們能夠相互合作，共同解決問題,，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力,。同時，我還會啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，鼓勵他們主動積累知識和進行自主思考,。通過這種方式，學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四，靈活運用多種教學(xué)方法也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點,，因此，我們不能一刀切地使用同一種教學(xué)方法,。我積極嘗試不同的教學(xué)方法,，如講授法、示范法,、情景教學(xué)法等,，并結(jié)合學(xué)生的特點和需求，靈活運用,。例如,，在語文課上，我會采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生通過角色扮演的方式親身體驗故事情節(jié),，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。

最后,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心,。作為一名教師，我們必須與時俱進,，不斷學(xué)習(xí)新的知識和方法,。我定期參加教育培訓(xùn)，爭取學(xué)習(xí)到更新的教育理念和教學(xué)方法,。同時,，我也不斷反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷提升的動力，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。

綜上所述,，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開多方面的努力,。只有構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，靈活運用多種教學(xué)方法，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，我們才能夠在小學(xué)教育的道路上走得更遠,。相信通過我們的共同努力，小學(xué)教育的質(zhì)量將會更上一個新臺階,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇十三

近年來,，隨著教育改革的推進和社會對教育質(zhì)量的要求不斷提高，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題,。在長期的教學(xué)實踐中,，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu),，分享我的思考和體會,。

第一段：關(guān)注學(xué)生，制定差異化教學(xué)計劃,。

在小學(xué)教學(xué)中,，一個重要的方面就是關(guān)注學(xué)生，了解每個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)特點,。我認(rèn)為,，制定差異化教學(xué)計劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在制定教學(xué)計劃時,，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動，使每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展,。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到進一步激發(fā)，教學(xué)效果自然也會得到提高,。

第二段：注重課堂互動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中的互動和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，這對于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要,。我常常采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考,、提問和回答問題,。同時,，我還會引入一些趣味性的活動和教具，以增加學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和好奇心,。這樣一來,，學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動，而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進一步增強,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時,，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力非常重要。在日常教學(xué)中,，我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。同時,，我也會注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、溝通能力和協(xié)作能力,。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果,。

第四段：建立科學(xué)的評價體系,，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

評價是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一,。我認(rèn)為,，建立科學(xué)的評價體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力，關(guān)注過程和結(jié)果的評價,。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常采用多種評價方式，包括平時測驗,、小組合作評價和課堂表現(xiàn)等,。而對于學(xué)生的評價結(jié)果，我會給出及時的反饋,，并根據(jù)學(xué)生的需要進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。這樣的評價體系不僅能夠為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果,。

第五段：加強教師專業(yè)發(fā)展,，不斷提升教學(xué)水平。

教師是教育教學(xué)的中堅力量，在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用,。因此,，教師的專業(yè)發(fā)展對于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師,，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時,，我也會經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂,，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻。

以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會,。作為小學(xué)教師,，我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索,。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進教學(xué)方法，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇十四

經(jīng)過本學(xué)期微格教學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我的收獲是巨大的。作為一名工作了8年的小學(xué)英語教師,，我特別慶幸自己還有機會重回大學(xué)校園,，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導(dǎo)。因為,，這些年的繁重工作,，使得我把精力和時間都花在每日的講課、備課,、判作業(yè),、班級管理中，很難真正靜下心來學(xué)習(xí)教育理論知識,。如今,，微格教學(xué)這門課程將教育實踐與理論知識緊密結(jié)合，使我收獲頗豐,。

在我們六位15級小學(xué)教育研究生的同學(xué)中,，每個人有自己擅長的學(xué)科教學(xué)：酷愛研究數(shù)學(xué)的陽陽、講課時聲情并茂,，語文老師好胚子的丹丹,、已有英語教學(xué)經(jīng)驗的在職教師楠楠和我,、藝術(shù)設(shè)計系出身立志教美術(shù)的苗苗、教得了中學(xué)物理,、hold得住小學(xué)科學(xué)的蒙蒙,。連續(xù)幾周，我們每個人精心準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容,，平時經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)設(shè)計,、課件制作等話題，只為周四下午微格教學(xué)的“精彩一課”,。六位同學(xué),，六次專場：

1.楠楠的三年級英語課《hotsoup》；

1.楠楠的三年級英語課《hotsoup》,；2.蒙蒙的五年級科學(xué)課《浮力》；

3.我的四年級英語課《mayitakeyourorder?》,；

4.丹丹的二年級語文課《太空生活趣事多》,；

5.陽陽的五年級數(shù)學(xué)課《三角形面積的計算》；

6.苗苗的六年級美術(shù)課《畫古樹》,。

李老師讓我們分組制定了《小學(xué)教師學(xué)科說課評價表》,、《小學(xué)教師課堂教學(xué)評價表》。我們對以上兩份評價表進行了第五次修改,。歷程如下：

第一次：制作評價表,。我組成員蒙蒙、苗苗在網(wǎng)上搜集數(shù)份評價表的模板,、樣例,，我來搜集在教學(xué)工作中，《教師評價手冊》中的相關(guān)內(nèi)容,，三人進行匯總,、討論，兩份評價表初次制成,。

第二次：在微格教學(xué)課上,，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發(fā)，通過同學(xué)在課上實際說課,、講課的操練,，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價,，并闡述理由,。之后提出修改意見。

第三次：繼續(xù)使用自制的評價表進行對說課,、講課同學(xué)的打分和評價,，李老師本次對權(quán)重分?jǐn)?shù)的設(shè)置提出要求,，課下再次修改。

第四次：通過李老師的課上指導(dǎo),，我們將評價內(nèi)容的設(shè)置,、權(quán)重分?jǐn)?shù)的分配進行了調(diào)整。

第五次：我組成員總結(jié)前四次的制作,、修改經(jīng)驗,，將李老師提出的需要修改的細(xì)節(jié)，根據(jù)教師說課和講課的內(nèi)容一一進行反復(fù)推敲和修改,。

整個過程下來,，我感慨李老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和兩份表格經(jīng)過制作、討論,、修改的環(huán)節(jié)給我?guī)淼氖斋@,！

在小學(xué)工作的這些年，我們在教研活動時會有聽課,、評課的活動,，但次數(shù)非常有限。而且,，我也是僅僅在英語組內(nèi)聽課,。沒有機會參與到其它學(xué)科。這學(xué)期的微格教學(xué)課上,，每周四下午,，我都可以接觸到不同學(xué)科的內(nèi)容。我從中感悟到了不同學(xué)科在教學(xué)教法上的異同,，也對“學(xué)科融合”的含義有了更深的體會,。無論什么學(xué)科，教師對學(xué)生們行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力,、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是貫穿始終的。不同學(xué)科的學(xué)習(xí),，使得學(xué)生們能夠更好地全面發(fā)展,。我認(rèn)為，小學(xué)課程實際上是不分主科,、副科的,，語、數(shù),、英,、音、體,、美,、勞,、品，同等重要,。

1.對于毫無工作經(jīng)驗的學(xué)生,，需要研讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計來熟悉課堂授課的環(huán)節(jié)和步驟，需要觀摩優(yōu)秀課堂實例來感受教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)與生成,。建議老師通過為學(xué)生推薦優(yōu)秀案例或?qū)W生們自行搜集材料,，課上分享、學(xué)習(xí),。

2.在實際的小學(xué)課堂上,，有時會有意想不到的突發(fā)事件發(fā)生，這對老師如何冷靜機智地應(yīng)對是不小的考驗,。經(jīng)驗不足的新教師難免會驚慌失措,，甚至發(fā)生課堂失控的局面。建議老師考慮到這個問題,，對學(xué)生進行“面對突發(fā)事件你該如何面對”的理論培訓(xùn),、實踐演練。這對于他們將來走到工作崗位上,，進入真實的小學(xué)課堂，會有很大幫助,，會提高他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力,。

最后，感謝李老師的辛勤付出,，您對我們的熱情,、專注、耐心,，時時刻刻感染著我,。您給我的教學(xué)建議，讓我受益終生,。

謝謝您,。

提升教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)師資培訓(xùn)計劃篇十五

語文課內(nèi)容較多，知識面廣,，傳授的信息量大,，而語文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益,。興趣是最好的老師。俗話說,，親其師才能信其道,。在語文教學(xué)中,，利用學(xué)生好奇心強烈的特點，通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中,，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機,。

教師進入課堂要以飽滿的熱情,，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透,，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中,，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴,，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會文章描寫的意境,、流露的情感。

教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗傳達給學(xué)生,，使學(xué)生的思想與認(rèn)識同生活聯(lián)系在一起,，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會激情綻放,。對一些課的導(dǎo)語,，應(yīng)該像詩一樣精煉、感人,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

一節(jié)課的結(jié)束語，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪,，達到意猶未盡的效果,。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以用有趣的謎語,、生動的故事,、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽,、電教手段等導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心,，讓他們帶著濃厚的興趣進入學(xué)習(xí)的情境中,。

教師應(yīng)制定其語文教學(xué)的工作計劃，繼而有計劃性,、有步驟性地開展教學(xué)活動,，實施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來采取合適班級的教學(xué)的.方法,，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題,，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)加以有意識的培養(yǎng)。改變過多的整體回答為個別回答,。

課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富,，個別提問有利于檢查教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,，所以在課堂上多給學(xué)生個別回答的機會,。所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處,，正是“習(xí)慣”二字,。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。

可以每天堅持在黑板的左上角寫上“每天一句話”,。選取一些勵志的格言,、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟,，用于警醒自己的言行,，同時也作為積累，在寫作時備用,。在閱讀課文后,，還需在整體上要對課文自覺地進行品評鑒賞，最終實現(xiàn)課文語言的內(nèi)化,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生加強課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件,，提高學(xué)生的閱讀及寫作水平,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性,。

教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑,，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣,，還能利用課內(nèi)外,，給學(xué)生出點問題，設(shè)置一些懸念,，讓他們主動找書看,。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感,，佳作欣賞會等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

學(xué)習(xí)知識要靠平時的積累,，學(xué)生們只有通過積累知識，才能運用知識,，學(xué)習(xí)能力才能得到提高,。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中,，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進其中,，去解讀、去品味,、去領(lǐng)悟,。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種,，去點燃學(xué)生智慧的火花,。

我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時，其中一位學(xué)生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食,，晚上才飛回窩里來休息,，作者巴金第二次經(jīng)過時是早晨，怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪,。

面對這個問題,，我又讓學(xué)生通過讀書，查閱大量的資料相互交流,，最后明白了其中的奧秘,。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書,，能更好地達到閱讀教學(xué)的目的,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。