美麗的自然風(fēng)光使人心曠神怡,，感受大自然的奇妙之處?？偨Y(jié)是對某一時間段,、某一問題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式。掌握了以下幾個實(shí)用的總結(jié)寫作技巧,，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

夢江南作文教育指南篇一

幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的重要場所,，應(yīng)為幼兒提供健康向上,，豐富多彩的生活和舒適學(xué)習(xí)的環(huán)境條件,，滿足他們德智體美勞多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康和學(xué)習(xí)成長的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園環(huán)境對幼兒生活學(xué)習(xí)是重要的教育資源,。因此,，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展,，促進(jìn)幼兒的自主性和個性的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的社會性等方面都具有不可低估的教育作用,。

1讓幼兒及其作品融入環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

相信很多幼兒園的環(huán)境一般都是由教師為幼兒提供布置，幼兒處于被動地位,，無法參與到以自己為主的環(huán)境布置中去,，其結(jié)果就會影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。為了讓幼兒獲得新知識經(jīng)驗(yàn),，鍛煉雙手技能,，又可以使幼兒對自己親自動手,，動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感,。從而更加愛護(hù)珍惜自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,，又可以使幼兒的成就感得到鼓勵和滿足,，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境的相互作用,。為此，根據(jù)幼兒每次活動的'作品類型,，我會提前設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的版面。當(dāng)幼兒的作品完成后,，我會指導(dǎo)幼兒自己動手把已貼上標(biāo)志的作品粘貼在合適的位置,，當(dāng)全部的作品張貼完成后,，就會形成一幅別具風(fēng)格的作品版面。如：中班作品“國慶日”主題環(huán)境,，我先用紙板繪畫出新加坡地圖,，意為我們共同的快樂家園,。簡述新加坡建國歷史,，現(xiàn)在不同領(lǐng)域的成就,，和幼兒們熱烈討論怎么裝扮這幅地圖,，決定通過畫畫和剪貼的方式以分工合作方式來完成,，幼兒們把自己畫剪的各種族人,，自己紙摺的飛機(jī)，自己制作的小房子,，還有自己給老師的畫像等等，都處理好粘貼到地圖上,，當(dāng)整個創(chuàng)設(shè)完成的時候，幼兒們高興極了。這種把幼兒的作品組合起來進(jìn)行環(huán)境布置的形式,，會使每個幼兒都感受到成功的喜悅,，體驗(yàn)到合作的樂趣。更重要的是對國家有了更深的了解,，熱愛自己的祖國了,。幼兒通過動手，動腦在親手參與環(huán)境布置的教育過程中,，獲得了新的知識經(jīng)驗(yàn),，也得到了能力上的培養(yǎng),。而幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，體驗(yàn)到合作的快樂,。當(dāng)家長接送幼兒時，幼兒會很興奮地把這幅地圖告訴爸爸媽媽,，介紹這是自己的作品,，那是某某的作品……家長看到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步會感到無比自豪,。這樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境無意中成為家園聯(lián)系橋梁,。

2環(huán)境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒有環(huán)保意識,。

在班級各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，都要有幼兒提供的材料與作品,，這是他們參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要途徑,，也是具有十分重要的良好效果的教育過程,，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶的觀念,，不浪費(fèi)任何資源的環(huán)保意識。在中班各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,，都有幼兒從家里手機(jī)帶來的各種瓶,、盒、罐,、吸管等廢舊材料。在教師的啟發(fā)幫助下,，幼兒們可以用紙盒做成房子，用瓶子做成各色各樣的玩具娃娃,。這些玩具的材料取自幼兒身邊的資源（大多是廢舊材料）,，目的就是教育幼兒學(xué)會勤儉節(jié)約，學(xué)會珍惜和利用資源,；也讓幼兒學(xué)會了創(chuàng)造,，通過自己的創(chuàng)造力讓廢舊材料發(fā)揮更大的利用價值。用這些作品來裝扮班級的各區(qū)域,，幼兒們在積極投入,，參與的過程中，既發(fā)揮了他們的想象能力,、創(chuàng)造能力和動手操作能力,，同時也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識,。當(dāng)幼兒們看到這些沒有用廢舊材料變成了可愛的玩具，裝扮了美麗的活動區(qū)域,，可是很開心的,。在活動中通過觀察、操作,，使幼兒了解廢舊材料的利用價值,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望及活動興趣,。

3環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有良好的精神環(huán)境。

在擁有豐富物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上,，建立一個良好的精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分,。幼兒園內(nèi)幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間,，教師與教師之間，教師與家長之間,，所建立起的種種情感,，表達(dá)情感的方式、語言,、行為,、習(xí)慣等形成園風(fēng)的氛圍,，直接影響著幼兒們的成長,，對幼兒的成長具有重要作用。幼兒園教師把每周的課程安排告知家長,，把最新的最好的教育幼兒的信息傳達(dá)給家長,，例如：班級開設(shè)英文班、美工班,、舞蹈班等,，第一時間與家長溝通,。園方還給每位幼兒配備一個小本子，上面記錄每天幼兒在學(xué)校的信息,，讓家長及時了解幼兒在學(xué)校的情況,，還可以增進(jìn)家長對幼兒園教學(xué)動態(tài)了解，對園方教學(xué)的開展起到輔助作用,。創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境是教師的言行和教育態(tài)度，這些表現(xiàn)又是幼兒們的注意焦點(diǎn),，關(guān)系到幼兒在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí),，為此教師應(yīng)該發(fā)揮精神環(huán)境的教育功能,，加強(qiáng)對幼兒心靈，好形象教育,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。這些圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,，不僅使幼兒獲得有關(guān)知識,，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,，而且還增強(qiáng)了幼兒間的交往，增進(jìn)了情感的交流,。環(huán)境是幼兒自我表現(xiàn)的舞臺,，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地,；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到教育課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施,、發(fā)展和幼兒主體性等發(fā)面的發(fā)展,。他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情,，能有足夠的時間和空間去發(fā)揮并有機(jī)會展現(xiàn)自己的才能,。從而對幼兒的知識、情感,、意志,、行為起到潛移默化的作用，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活,，適應(yīng)生活,，快樂生活。

夢江南作文教育指南篇二

今日上午,，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌,，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高,。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會了這首兒歌，可是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好,，我想：這怎樣辦呢?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣,，不學(xué)吧,，還有部分幼兒不會。

我正在猶豫,，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“教師,，李健全不會我教他,?！边@句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿意當(dāng)小教師嗎?”“愿意?！薄昂茫丝涛覀儗W(xué)會兒歌的小朋友來當(dāng)小教師,，把每學(xué)會的小朋友教會好嗎?如果教會了，教師就給你戴上小教師的標(biāo)志,?！焙⒆拥呐d趣頓時激發(fā)起來了,。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁進(jìn)取地背,，準(zhǔn)備去教其他小朋友,。問題迎刃而解,，原先會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫忙下掌握了知識,，同時調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，真可謂一舉兩得。

隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會收到很好的效果,，在日常教學(xué)活動中,，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我們的教育會取得真正有意義的效果,。

夢江南作文教育指南篇三

每個孩子都有一定的長處,，也都有他的短處,。作為家長,，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步,，并不時失機(jī)地給予肯定和表揚(yáng),。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn),，也能取得一定的成績,，便會增強(qiáng)取得更大更好成績的信心和希望了。

2不管你的孩子表現(xiàn)如何,，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽,。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用,，還會使孩子形成錯誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會受到傷害,，對孩子的健康成長十分不利,。

我們有些家長愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語言諷刺,、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處,，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊,，時間久了，就會在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示,，承認(rèn)自己的素質(zhì)差,，慢慢地就失去了信心。因此,，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法,，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心,。

要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn),。成功的經(jīng)驗(yàn)越多,，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行,，不可好高務(wù)遠(yuǎn),，以免挫傷成功的'積極性,。

要讓孩子知道，只要付出,，就會有收獲；付出的越多,，收獲的就越多。同時要讓孩子明白,，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長,，又各有所短,。要采他人之長,，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長,，避己之短。這樣,，就能充分發(fā)揮長項(xiàng),，取得更大的成績。

克服自卑感對孩子的健康成長有著重要的意義,。家長在日常生活中要對有個全面的了解，要有意識的培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài),，善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),。

夢江南作文教育指南篇四

第一段：介紹指南教育的背景和意義（200字）,。

指南教育作為一種新興的教育方式,，旨在幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)效果,。在現(xiàn)代社會中,，面對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和激烈的競爭，學(xué)生常常感到無所適從,。指南教育以其獨(dú)特的教育理念和有效的教育方法，正逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),。這種教育方式不僅能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第二段：指南教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢（300字）,。

指南教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。首先，它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。其次,，指南教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生不再是被動地接受知識,，而是通過自主學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的深度和廣度,。最后，指南教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生在千變?nèi)f化的社會中保持前進(jìn)的動力,。

在我參加指南教育后，我深刻地感受到了指南教育的好處,。首先，我意識到了學(xué)習(xí)的樂趣,。在指南教育中,，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，讓我感到學(xué)習(xí)是非常有趣的,。其次，我學(xué)會了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。在以前,，我習(xí)慣依靠老師和家長的指導(dǎo),，而現(xiàn)在,，我可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),，這種學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解和掌握知識,。最后,，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力得到了提高,。在指南教育的課堂上,，老師鼓勵我們提出自己的觀點(diǎn)和想法,，這讓我明白了自己的想法也是可以被尊重和采納的,。

第四段：指南教育對我未來的影響和展望（200字）,。

指南教育對我的未來有著重要的影響,。首先,，它培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難,，不再依賴他人,，而是善于思考和解決問題,。其次,，指南教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的動力,，擁有創(chuàng)新能力的人才在社會中具有競爭優(yōu)勢。最后,，指南教育讓我對未來充滿了信心和期待。我相信在指南教育的指導(dǎo)下,，我的未來會更加美好和有希望,。

第五段：總結(jié)指南教育的價值和意義（100字）,。

指南教育的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的教育模式和思維方式,。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。在指南教育的指導(dǎo)下,，我們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,。指南教育的實(shí)踐不僅為教育改革提供了借鑒,，也為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了新的途徑和方向。

夢江南作文教育指南篇五

近幾年來,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育的要求也隨之提高,。指南結(jié)合教育是一種創(chuàng)新的教育方式，通過與實(shí)際情況結(jié)合,，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,。在我參與指南結(jié)合教育的過程中,，我深深地感受到了它的積極影響,。以下是我對指南結(jié)合教育的心得體會,。

首先,，指南結(jié)合教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)的教育中,，學(xué)生大多是被動地接受知識,，這種被動的學(xué)習(xí)方式很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。而指南結(jié)合教育則能夠借助實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身參與其中,，通過實(shí)踐來提高自己的能力。比如,，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師將實(shí)驗(yàn)過程作為指南,，讓我們按照指南進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過自己動手操作,，我更好地理解了實(shí)驗(yàn)的原理,，并且在實(shí)踐中培養(yǎng)了自己的觀察,、思考和判斷能力,。

其次，指南結(jié)合教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在我參與指南結(jié)合教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐,，我們能夠更好地理解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,。比如,，在一次歷史課上,，老師通過一本有關(guān)古代建筑的指南，讓我們了解了古代建筑的構(gòu)造和意義,。通過觀察指南中的圖片和文字介紹，我對古代建筑有了更深刻的了解,，并對歷史課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，指南結(jié)合教育不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識,，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次,，指南結(jié)合教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。在實(shí)踐活動中，學(xué)生需要相互合作,，共同完成任務(wù),。通過這種合作方式,，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人相互配合,。比如,，在一次校園環(huán)保活動中,，我們需要根據(jù)指南的要求，分工合作,，共同清理校園垃圾,。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅順利完成了任務(wù),，還培養(yǎng)了相互幫助和合作的意識，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,。

此外,，指南結(jié)合教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,。在傳統(tǒng)的教育中,，學(xué)生往往只是被動地接受知識,，缺乏獨(dú)立思考的能力,。而通過指南結(jié)合教育,，學(xué)生需要根據(jù)指南完成任務(wù),，這就要求學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并根據(jù)自己的理解來解決問題,。比如,，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，老師提供了一份實(shí)驗(yàn)指南，但是在實(shí)踐中,，我們遇到了一些問題。此時,，我們需要依靠自己的思考和分析,，找出解決問題的方法,。通過自己的獨(dú)立思考，我成功地解決了問題,，并且從中獲得了成就感,。

總之，指南結(jié)合教育是一種創(chuàng)新的教育方式,，通過與實(shí)際情況結(jié)合,，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,。在我參與指南結(jié)合教育的過程中，我深深地感受到了它的積極影響,。它能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,，以及獨(dú)立思考能力,。我相信,，通過指南結(jié)合教育的實(shí)踐,，我們的教育質(zhì)量將得到進(jìn)一步提升,，學(xué)生們也將能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求,。

夢江南作文教育指南篇六

我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個稱呼里飽含著孩子們對教師莫大的信任,、期待和依戀啊。兒時起這個稱呼就讓我魂?duì)繅衾@,，浮想聯(lián)翩,。如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽,。

“醉后方知酒味濃,，為師方知為師難?！碧と脒@片土地我才明白，開墾土地是需要付出心血：“要用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤”啊,。我以往為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠,，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自我的節(jié)假日奔走于各地的書店……然而我仍然會一如既往的一路走下去,。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動：他們總會在我口渴時悄悄的端著杯子擠到我面前;總會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報,，答案僅有一個：為他們付出更多,，為他們不斷努力!

多少次,，與孩子們游戲時笑的前仰后合,，使我感到了孩子的圣潔和童真;多少次,，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn),，使我回到了永生難忘的童年;多少次,，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注,、投入,，使我走進(jìn)了天真無邪的世界;又有多少次,，和孩子們在一齊,，忘卻了煩惱,，沒有了憂愁,，體驗(yàn)到了工作就是幸福,。而這無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,，也裝點(diǎn)了我的人生,。雖然我沒有轟轟烈烈的成就,，更沒有驚天動地的業(yè)績,，可是,，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。

我感激上帝讓我從事我愛的職業(yè),，更感激孩子們給我太多地感動,，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊,，我倍感生命的絢麗和多彩,，一個人的時候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時,，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿愛戀之心;對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想;對一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至,。

我慶幸,，為了我從事的這一份神圣的事業(yè),，為了我所擁有的那一份愛心;我歡樂,，因?yàn)榻K身與兒童為友;我幸福,，我們擁有天下最搏大的愛;我們播種,，所以我們青春常駐!

夢江南作文教育指南篇七

摘要：幼兒園教育的成功與否直接關(guān)系到幼兒的茁長成長,，知識的學(xué)習(xí),，個性的發(fā)展,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，以及道德品質(zhì)的高尚,。幼兒教師是人類靈魂的工程師,，教師要非常重視幼兒的發(fā)展,，重視自己所從事的幼兒教育,，因?yàn)檫@是天底下最光榮的職業(yè),，幼兒的發(fā)展直接關(guān)系到了祖國的未來,。教師在教學(xué)中要以《3―6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，不斷地對幼兒教學(xué)進(jìn)行探索和創(chuàng)新,，以找到促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和有效方法。

幼兒教師要從幼兒的實(shí)際出發(fā),，用《指南》來引導(dǎo)和啟發(fā)自己,，明確幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo),。只有教師的認(rèn)識提高了,，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒,，讓幼兒可以快速地適應(yīng)幼兒園和社會的生活,，快樂地成長。

一,、科學(xué)的研究領(lǐng)域，帶幼兒走進(jìn)科學(xué)世界,。

許多教師都有可能產(chǎn)生這樣的疑問：自己對科學(xué)究竟了解多少？教師教給孩子的科學(xué)知識對嗎,？他們能聽懂嗎,？面對孩子們一個又一個的為什么,，教師也會困惑,。有的認(rèn)為自己很無知,，有的則認(rèn)為自己很無奈。那么,，究竟什么是科學(xué)？孩子們需要什么樣的科學(xué)教育呢,？其實(shí)，科學(xué)包括了自然科學(xué),、社會科學(xué)和思維科學(xué),，而目前幼兒園進(jìn)行的科學(xué)教育主要是自然科學(xué),。

自然科學(xué)就在我們的身邊，無處不在,、無時不有，教師要帶領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，讓學(xué)生可以形成科學(xué)的探究意識,，積極地思考,，科學(xué)地探究,。例如：天為什么會下雨,？太陽為什么會東升西落,？為什么冰箱會使食物保鮮,？等等問題都是孩子們會思考的問題,，他和們對生活中的很多現(xiàn)象都會產(chǎn)生疑問,，他們的大腦中會有很多的為什么。在孩子有了這樣的思考意識后,，教師就要啟發(fā)幼兒去思考，讓他們勇于提出自己的觀點(diǎn)和見解,，讓幼兒不斷地表達(dá),，促進(jìn)他們對于科學(xué)形成自己的認(rèn)識和能力的提高,。

二,、《指南》對于幼兒的要求，明確教學(xué)目標(biāo),。

《指南》中明確指出，通過教師對于幼兒的指導(dǎo)和教育,，幼兒會對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,；能夠?qū)W會如何去探究問題,，動手動腦；能在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到科學(xué)知識的重要和有趣,；同時他們還會愛護(hù)動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識。

科學(xué)世界讓幼兒產(chǎn)生了無限的遐想,，讓幼兒有了無數(shù)個“為什么”,，在不知不覺中幼兒就會對周圍的世界產(chǎn)生興趣和好奇心，渴望了解身邊的一切,。他們也會為了滿足自己的好奇心和求知欲而努力地思考和探究,，形成對于科學(xué)的初步認(rèn)識。他們會問家長,、問老師,、甚至是自己動手做實(shí)驗(yàn)。教師在《指南》的指導(dǎo)下,，明確了教學(xué)目標(biāo),，讓自己的教學(xué)更加有的放矢。教師在教學(xué)中會時刻以《指南》為引導(dǎo),，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,，采用豐富多樣的教學(xué)手段，讓幼兒在動手動腦中不斷地提高自己的能力和學(xué)習(xí)水平,，關(guān)愛動植物,、珍惜自然資源。

三,、教師的指導(dǎo)方式,，促進(jìn)幼兒探究能力不斷提高,。

幼兒在對科學(xué)探索的道路上可能會表現(xiàn)出來一些幼稚和可笑，教師要多引導(dǎo)和鼓勵,，促進(jìn)幼兒能夠積極地探索,，提高幼兒對于科學(xué)的認(rèn)識。例如幼兒可能會認(rèn)為布娃娃是活的,，所以會哄娃娃吃飯,、睡覺、看??；認(rèn)為童話故事都是真人真事，所以會在圣誕節(jié)等待圣誕老人的來臨,；還認(rèn)為鐘表是活的,，因?yàn)樗谧撸贿€有風(fēng)把旗子刮得呼呼響,，而有的孩子孩子會認(rèn)為風(fēng)是旗子使勁扇的結(jié)果,。幼兒在科學(xué)道路的探索上會表現(xiàn)出很多不合乎邏輯的想法和做法，教師要多對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),，以《指南》為依據(jù),，鼓勵幼兒探究和思考，促進(jìn)他們更快地認(rèn)識到事物的本質(zhì),。

例如很多孩子都買過吹泡泡的東西,，有些好奇的孩子就會對瓶子里裝的到底是什么東西產(chǎn)生了興趣，為什么這種“神奇的泡泡水”就會吹出無數(shù)的泡泡呢,？讓他們產(chǎn)生了探究的欲望,，于是他們便會問：“這里面是什么呀？”教師不妨通過實(shí)驗(yàn)的方式來幫助學(xué)生解開科學(xué)的奧秘,。這樣的實(shí)驗(yàn)是非常簡單的,，教師可以讓孩子們提前準(zhǔn)備好一個小瓶和一個吸管。課堂上教師給學(xué)生提供“洗滌劑和水”,，每一個學(xué)生都會得到適量的“原料”,，接下來只需要學(xué)生把他們攪勻就可以了。之后,，孩子們就可以開開心心地去吹泡泡了,。在孩子們的動手實(shí)驗(yàn)中,，孩子們就破解了這種神奇的“泡泡水”,。通過實(shí)驗(yàn)，孩子們的學(xué)習(xí)和探究的欲望更加濃厚了,，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn),，科學(xué)并沒有他們想象的'那么難,，其實(shí)其中的理論也是很簡單的。

四,、豐富的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

幼兒教師在指導(dǎo)幼兒對于科學(xué)進(jìn)行探究的時候方法可以是多種多樣的,，只有不同的方式才會更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠主動地參與到教師的教學(xué)活動中,。教師要從《指南》的目標(biāo)出發(fā),，采用讓孩子們進(jìn)行觀察的方法來鼓勵孩子們通過自己的探究來完成對于科學(xué)世界的認(rèn)識,。例如下雨了,，教師可以充分地利用這個好機(jī)會給孩子們介紹雨的形成,，以及雷電的形成：雨是從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷變成小水滴,，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞,，合并成大水滴,，當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來,，形成了雨,。閃電是雷雨云體內(nèi)各部分之間或云體與地面之間，因帶電性質(zhì)不同形成很強(qiáng)的電場的放電現(xiàn)象,。有了這些科學(xué)知識,，孩子們在聽到打雷、看到閃電也不在害怕,，他們對雨的認(rèn)識也有了更加深刻的理解,。

教師也可以通過讓幼兒動手的方式來幫助幼兒更好地理解自然界的科學(xué)知識。例如種子是怎樣發(fā)芽的,？教師可以讓孩子們自己準(zhǔn)備一個花盆,、土和一些花的種子，帶到幼兒園,。在教師的幫助下每天給植物澆水,。通過教師的幼兒一起的精心培育,，很快種子就會發(fā)芽，細(xì)小但具有頑強(qiáng)的生命力,。在孩子的陪伴下,，種子一天天地長大，孩子們見證了植物生長的過程,，對自然就得神奇力量產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的探究欲望,，促進(jìn)了幼兒能力的提高和對于自然的熱愛。教師在這個過程中可以給孩子們講解一些植物生長的知識,，讓幼兒開闊了視野,，增加了學(xué)習(xí)興趣，也增加了幼兒的環(huán)保意識,，提高了幼兒的能力和素質(zhì),。

總之，教師在實(shí)施《指南》的過程中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，讓幼兒能夠全面發(fā)展,；要尊重幼兒的個性差異，切忌用一把“尺子”衡量所有的幼兒,；要認(rèn)真分析和理解幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)禁“拔苗助長”；同時還要關(guān)注對于幼兒思想品德方面的教育,，讓幼兒能夠形成高尚的道德品質(zhì),，樹立正確的人生觀和價值觀。

夢江南作文教育指南篇八

每個孩子的成長環(huán)境各有不同,，成長環(huán)境影響孩子性格的形成,，每個孩子的有不同的性格，有的孩子特別開朗,，有的孩子卻異常的害羞,，看見陌生人就往大人的身后躲，不敢與他人說話,，或呆呆地站在一角落,，不說一句話，他們在學(xué)校里也不愛和其他的小朋友一起參加活動或者玩耍,，很多家長都為此感到擔(dān)心,。那么家長有什么方法能才能幫助孩子克服害羞心理呢?這里有幾點(diǎn)希望能幫助到大家。

很多父母常常過于溺愛孩子,，孩子稍微面臨點(diǎn)困難,，便越主代庖，急急忙忙跑過去幫他們解決問題，撫平他們的每一點(diǎn)創(chuàng)傷,。實(shí)際這很不利于孩子成長,，難道你能一輩子都這樣幫他做這做那嗎?顯然是不可能的。孩子總要獨(dú)立,，總要有屬于自己的生活,，所以你應(yīng)該給予孩子足夠的鍛煉機(jī)會，多給他們一些間接的支持,，如一起討論存在的問題,、給予鼓勵、提供信息等,。并讓孩子經(jīng)受適當(dāng)?shù)慕箲]和挑戰(zhàn),，這樣他才能嘗試自己解決問題，由此學(xué)會適當(dāng)?shù)膽?yīng)付技巧,，并建立自尊和自信,。

如果孩子害羞是因?yàn)閺男]有社交機(jī)會，那么父母就應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注他們在這方面的需要,。比如有時間可以領(lǐng)孩子到親友家中,，或者請鄰居或同班較熟悉的小朋友到家里玩，為孩子創(chuàng)造一種輕松,、歡快的織圍,，讓他們有機(jī)會接觸其他人,，主要是讓他們學(xué)習(xí)如何與別人交往,。你也可以帶孩子一起參加一些社會團(tuán)體活動，為孩子拓展人際關(guān)系及社交天地,，增加孩子的交往機(jī)會,。

當(dāng)然，開始的時候最好選擇比較安全的環(huán)境鍛煉他,，不要讓孩子馬上處于一種高度競爭的環(huán)境里,，這樣會打擊他的自信，使孩子更沒有信心和勇氣與人交往了,。等到孩子逐漸熟悉的時候,，再創(chuàng)造一些比較有挑戰(zhàn)的活動，這將有助他們在社交上繼續(xù)往前進(jìn)步,。

孩子害羞時,，最怕的就是父母對他們的批評和指責(zé)，本來對于自己羞于見人就覺得很自卑了,，如果再被父母指責(zé),，他們會覺得更難受。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)害羞,、怕生情結(jié)時,，父母要對孩子表示理解和尊重，讓孩子知道你能理解和同情他的害羞,，使他感到溫暖和支持,，不要過于勉強(qiáng)孩子。

有些孩子會因自身的溝通能力或社交技巧不佳,，對某些事情采取逃避的方式,。此時，你于萬不要給孩子“貼標(biāo)簽”,，比如：對家人和朋友解釋說你的孩子是害差的,，這更會給孩子造成一種自我定義：我是一個害羞的人。這也會成為他將來更加害羞的理由,。即使面對孩子的害羞感到很焦急,，也不要勉強(qiáng)孩子，更不要采取懲罰或指責(zé),，這些只會更加打擊他社交的信心,。

最好的方法是當(dāng)孩子情緒平復(fù)下來后，或者只有自己的家人時,，多與孩子談?wù)勑?，與他談?wù)撘幌氯绾尾拍懿慌潞π撸⒆尯⒆訃L試新的經(jīng)歷以獲得成功,。這樣的談話可以以自然的方式進(jìn)行,，比如展示自己兒時相關(guān)的經(jīng)歷等、給孩子以鼓勵,。

玩是孩子的天性,，害羞的孩子也愛玩，所以為幫助孩子擺脫害羞的心理,，父母應(yīng)該多注意孩子平時更喜歡玩什么游戲,，然后試著讓孩子參與角色游戲,，從游戲中理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢利導(dǎo),，最好不要用枯燥乏味的說教,。同時，父母也可以從游戲中了解孩子的心理,，并建立其自信心,。

此外,，多讓孩子在戶外和小伙伴們一起玩游戲，讓孩子融入到群體中,，通過群體的`活動增加孩子們間的交流，使孩子們內(nèi)心不到致于孤獨(dú),。對害羞的孩子來說,，嘗試玩沙子,、抓蟲子、拍皮球等“臟臟”的游戲,，在臺階上跳上跳下,、相互追逐等“危險”的游戲，看似非常的容易對孩子造成傷害,，實(shí)院上都是需要一點(diǎn)勇氣的。當(dāng)然,，孩子在戶外活動難免會被磕磕碰碰,，相互之間可能會產(chǎn)生一些意想不到時的小傷害,，這時你也不要大驚小怪,，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的最好好辦法,。以上就是如何克服害羞心理的方法,，相信通過以上這些方法，一定能幫助孩子克服害羞的心理,。

夢江南作文教育指南篇九

在中國，教育一直是備受關(guān)注的話題,。近年來,，隨著社會的發(fā)展和人們的認(rèn)識的提高,，教育方式也在不斷更新和改革。而“指南教育”作為一種新興的教育方式,，受到了眾多學(xué)生和家長們的青睞,。我作為一名接受過“指南教育”的學(xué)生,，有幸能夠深入了解并體驗(yàn)這種新的教育方式。在這里,，我將分享我在“指南教育”中的心得和體會,。

“指南教育”強(qiáng)調(diào)個性化，注重培養(yǎng)每個學(xué)生的個人特長和發(fā)展?jié)摿?。在傳統(tǒng)教育中,，我們經(jīng)常會遇到擁有相同教材,、相同課程、相同進(jìn)度的教學(xué)方式,。而在“指南教育”中，老師們會根據(jù)學(xué)生的興趣,、天賦和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行針對性的教學(xué),。我曾經(jīng)對數(shù)學(xué)感到困惑和厭煩，但在“指南教育”中,，老師們以有趣的方法和實(shí)際例子向我解釋和展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了突出的成績,。

第三段：指南教育的啟發(fā)式教學(xué),。

“指南教育”還強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在傳統(tǒng)教育中，老師通常會像喂鴨子一樣將知識灌輸給學(xué)生,，而學(xué)生只需要死記硬背,。而在“指南教育”中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，通過啟發(fā)式問題和討論引導(dǎo)學(xué)生自主思考,，發(fā)掘問題的本質(zhì)和解決方法。在我接受“指南教育”的過程中,，我逐漸學(xué)會了自主思考和解決問題的能力，不再滿足于表面的知識掌握,，而是學(xué)會從不同的角度去思考和理解事物,。

“指南教育”倡導(dǎo)師生互動,，注重學(xué)生的參與和交流。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生只需要聽老師的講解,，很少有機(jī)會參與課堂討論和互動。而在“指南教育”中,，老師們會積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論和提問,，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動和交流。通過與老師和同學(xué)之間的互動,，我更深入地理解了課堂上的知識,，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)合作中溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

“指南教育”注重綜合評價,，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社交能力。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生的成績往往成為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn),。而在“指南教育”中，老師們會綜合考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn),、品德評價和社交能力等方面,，制定個性化的發(fā)展計(jì)劃。通過這種綜合評價,，我更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,，并努力改進(jìn)和提升自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)束段：總結(jié),。

通過“指南教育”的學(xué)習(xí),，我深刻體會到了個性化、啟發(fā)式,、互動交流和綜合評價的教育方式的優(yōu)勢,。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,。相信隨著社會的發(fā)展和人們對教育的要求的提高，“指南教育”將在未來得到更多的關(guān)注和推廣,，為更多的學(xué)生提供個性化和全面發(fā)展的教育機(jī)會,。

夢江南作文教育指南篇十

教育是人類社會進(jìn)步的最重要因素之一。為了保證每個人都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育,，教育指南的制定和實(shí)施變得尤為重要,。教育指南是一種指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具，它包含了學(xué)科知識,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容,，為學(xué)生提供了全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。近期,，我閱讀了一份教育指南,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會,。

第二段：全面的學(xué)科知識。

教育指南為學(xué)生提供了全面的學(xué)科知識,。在閱讀指南的過程中,，我發(fā)現(xiàn)對于每個學(xué)科,，指南都詳細(xì)列出了必學(xué)的基礎(chǔ)知識和擴(kuò)展知識。這為我們確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)提供了很大的指引,。此外,，教育指南還涉及了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，幫助我們建立起知識的連貫性和系統(tǒng)性,。通過掌握指南中所提供的學(xué)科知識,，我們可以更好地了解各個學(xué)科的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)科之間的交叉應(yīng)用能力,。

第三段：有效的學(xué)習(xí)方法,。

教育指南不僅提供了學(xué)科知識，還給出了有效的學(xué)習(xí)方法,。指南中列舉了多種學(xué)習(xí)方法,，如記憶技巧、思維導(dǎo)圖,、閱讀方法等,。這些方法能夠幫助我們高效地學(xué)習(xí)和記憶知識，提高學(xué)習(xí)效率,。我在實(shí)踐中嘗試了其中的一些方法,，發(fā)現(xiàn)它們確實(shí)對我的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。例如,，通過采用思維導(dǎo)圖的方法,，我可以更好地整理和梳理知識點(diǎn)，提高了對知識的理解和掌握,。

第四段：規(guī)范的學(xué)術(shù)要求,。

教育指南還包含了學(xué)術(shù)規(guī)范方面的要求。在指南中,，學(xué)術(shù)誠信,、學(xué)術(shù)規(guī)范被強(qiáng)調(diào)，并給出了具體的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。這為我們樹立了正確的學(xué)術(shù)價值觀,，并引導(dǎo)我們規(guī)范自己的學(xué)術(shù)行為,。以學(xué)術(shù)誠信為例,，指南提醒我們要遵守學(xué)術(shù)道德,，不得抄襲、剽竊他人的作品,。此外,，指南還強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，如結(jié)構(gòu),、引用等要求,，幫助我們提高學(xué)術(shù)表達(dá)和寫作能力。

第五段：發(fā)展個人素養(yǎng),。

最后,，教育指南還注重培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)。指南鼓勵我們積極參與課外活動,，提高綜合素質(zhì)和能力,。此外，指南還提供了一些建議和方法,，幫助我們規(guī)劃個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃,。通過這些指南，我們能夠更好地了解自己,，明確個人發(fā)展的方向和目標(biāo),。在實(shí)踐中，這些指南啟發(fā)了我,，讓我更加注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng),，積極參與各種活動，提高了綜合素質(zhì)和人際交往能力,。

結(jié)尾,。

通過閱讀教育指南，我深刻體會到了其重要性和價值,。教育指南為學(xué)生提供了全面的學(xué)科知識,，有效的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的學(xué)術(shù)要求,，以及發(fā)展個人素養(yǎng)的機(jī)會,。它們幫助我們明確學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向，提高學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì),。因此,，我相信教育指南會對我們的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生重要的影響，幫助我們更好地掌握知識,，發(fā)展自己,。

夢江南作文教育指南篇十一

今天在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，使我受益良多，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟,?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個《指南》，第一個是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，而《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向,、保育與安全,、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍五個方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn),。

科學(xué)評估中重視過程評估、自我評估,、觀察評估,。指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時間的持續(xù)觀察,，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”,、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展,，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄,、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,，持續(xù)化的觀察和個性化的指導(dǎo)。不能只存在某時,、某地,、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對幼兒貼標(biāo)簽,。注重過程評估的重要性,，而不僅僅只看結(jié)果。

這次學(xué)習(xí)也讓我了解到今后工作的重點(diǎn)和方向,。幼兒教育與保育要相互滲透,，相互聯(lián)系，二者是不可分割的整體,，保教結(jié)合才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。有一句話叫“活到老學(xué)到老”，作為一名幼教工作者更應(yīng)該活到老學(xué)到老。這次學(xué)習(xí)收獲很多,，在以后的工作中我將繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)提升，并取人之長補(bǔ)己之短,。

夢江南作文教育指南篇十二

在當(dāng)今信息時代,，準(zhǔn)確獲取有效的信息至關(guān)重要，對于每一個人來說都是如此,，尤其是當(dāng)我們談?wù)摻逃龝r更是如此,。在這個時代中,，教育的方式和方法也在不斷的進(jìn)步和發(fā)展,，這為我們提供了更多的機(jī)會去獲取加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力和提高自身教育素養(yǎng)的有效指南。在本文中,，我將分享我從《指南》這一書本中學(xué)到的教育心得體會,，并簡要分析其對現(xiàn)代教育的意義。

第二段：核心內(nèi)容一,。

通過閱讀《指南》,，我深刻地認(rèn)識到教育的中心在于學(xué)生本人。這種信仰受到我的感性認(rèn)可,，因?yàn)槲页３８杏X到當(dāng)我正在接受教育時,，我的觀點(diǎn)和主張往往被忽略。這種不好的體驗(yàn)來自于不關(guān)注學(xué)生本人,，而是單純的模仿教學(xué)方式和流程,。因此，對于提醒教師理解學(xué)生本身的個性和需要非常關(guān)鍵,，只有理解個性,，才能把精力置于創(chuàng)設(shè)一個高效而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上面，讓學(xué)生在更積極的情況下學(xué)習(xí),。

第三段：核心內(nèi)容二,。

此外，《指南》一書強(qiáng)調(diào)了在教育中應(yīng)該注重傳承和創(chuàng)新的平衡,。傳統(tǒng)刻板的教育理念有時對于學(xué)生是不利的,。對于學(xué)校和學(xué)院來說，如果它們跟世上的發(fā)展趨勢和變化沒有同步,它們可能會失去先進(jìn),、具體且有效的教育途徑,。然而，離開傳承的基礎(chǔ),，就不可能保證教育的有效性和高質(zhì)量,，更不說我們能夠取得一定的學(xué)術(shù)成果。因此，在教育工作中,，保持傳承和創(chuàng)新之間的平衡至關(guān)重要,。只有保持這種平衡，我們才可以在教育本身的豐富與多元性之中,，推動教育的發(fā)展,。

第四段：核心內(nèi)容三。

另外,，《指南》也指出了在教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性,。這意味著我們應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境去發(fā)掘他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力。這對于積極發(fā)展學(xué)生的多元素質(zhì)是至關(guān)重要的,，為實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展創(chuàng)造了必備的環(huán)境和前置條件,。然而，真正發(fā)揮創(chuàng)造力需要很好的認(rèn)知基礎(chǔ),，包括科學(xué)的理論體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)邏輯,，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力涉及到一個合理的經(jīng)驗(yàn)和理論結(jié)合的平衡，才能保證創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力的可行性,。

出處 sevw.cn

第五段：總結(jié),。

總之，《指南》這本書的重要性在于它幫助我把我的認(rèn)識和教育經(jīng)驗(yàn)提升到新的高度,。通過閱讀這本書,，我更加深刻地認(rèn)識到了教育的理論和實(shí)踐之間不可分割的關(guān)系，并且也成為了推動教育創(chuàng)新和發(fā)展的強(qiáng)而有力的動力,。同時,，也幫助我反省自身，因?yàn)槲艺J(rèn)識到了在教育工作中我往往忽略了個性的因素和教學(xué)的豐富性,，這樣的反思促進(jìn)我更積極的去學(xué)習(xí)更加適合自己的教育方式和方法,，完善并提高個人的教育素養(yǎng)。最后,，我希望可以向各位教育工作者推薦這本書籍,，來共同讓更多的人認(rèn)識到教育的重要性和教育改革的必要性。

夢江南作文教育指南篇十三

《指南》是日本著名作家宮澤賢治的代表作之一,，發(fā)布于1939年,，全書共分為四冊，內(nèi)容涉及了文學(xué),、繪畫,、音樂和人生哲學(xué)等各個方面。其中,，第一冊被視為對于教育方面的探討和思考,，被譽(yù)為“宮澤賢治教育思想的最高峰”,。《指南》旨在通過這些小故事來傳達(dá)宮澤賢治對于教育的一些理念和思考,。

宮澤賢治在《指南》中傳遞了許多自己的哲學(xué)思想,，其中最為重要的是“人本”的思想。他強(qiáng)調(diào)了每個人的獨(dú)特性和尊重,，認(rèn)為每個人都是一個獨(dú)立的個體,，應(yīng)該得到平等地對待和保護(hù)，而不是被同化和規(guī)范,。此外,，宮澤賢治還強(qiáng)調(diào)了教育的根本目的是培養(yǎng)人的心靈和人性，而不是簡單地傳授知識和技能,。

盡管《指南》于上世紀(jì)30年代發(fā)表,，但其思想和對于教育的探討至今仍然具有啟示意義。在當(dāng)今社會,，教育系統(tǒng)往往過于關(guān)注學(xué)生的考試成績,，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和人格。宮澤賢治的哲學(xué)思想提醒我們,，教育不應(yīng)該是簡單地灌輸知識，而應(yīng)該更注重對學(xué)生個性和人性的培養(yǎng),，以及對生命的尊重和珍視,。

第四段：個人在閱讀《指南》中的體驗(yàn)和感悟。

在閱讀《指南》時,，我被宮澤賢治強(qiáng)調(diào)的“人本主義”和“愛的教育”打動了,。我認(rèn)為在教育中，最重要的是讓學(xué)生感受到教育的愛和關(guān)懷,，從而讓他們更積極地投入進(jìn)去,，更好地發(fā)揮自己的才能和潛力。因此,，我們作為教育者,，應(yīng)該更加注重學(xué)生的心靈和感受，與學(xué)生建立真正的情感聯(lián)系,，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),。

第五段：總結(jié)和展望。

閱讀《指南》讓我對于教育有了更深刻的理解和認(rèn)識,。我相信,，只有真正“愛的教育”，才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的成長和發(fā)展,，讓每個人都能成為自己想要成為的人,。在未來的教育中,，我們應(yīng)該更多地從《指南》中汲取靈感和啟示，為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出更大努力,。

夢江南作文教育指南篇十四

教育一直被認(rèn)為是人們成長的基石,，而教育指南則是幫助人們合理規(guī)劃、選擇適合自己的教育路徑和方法的重要工具,。本文將從對教育指南的認(rèn)識,、學(xué)術(shù)成長的指引、選拔優(yōu)秀人才的作用,、建立健康的教育環(huán)境以及人性化教育的實(shí)現(xiàn)等方面展開論述,，以期能夠更好地理解教育指南的重要性和意義。

首先,，教育指南在幫助人們合理規(guī)劃和選擇教育路徑方面起到了重要的指導(dǎo)作用,。對于學(xué)生來說，面對眾多的學(xué)科和課程,，很容易迷失方向或者盲目跟隨大流,。而教育指南的出現(xiàn)，將為學(xué)生提供了一份明確的技術(shù),，幫助他們了解不同學(xué)科的特點(diǎn)以及未來的發(fā)展趨勢,。通過教育指南，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力,，選擇適合自己的學(xué)科和專業(yè),，避免盲目選擇造成的后悔和浪費(fèi)。

其次,，教育指南對學(xué)術(shù)成長具有重要的指引作用,。學(xué)生在選擇學(xué)科和專業(yè)后，往往會遇到許多困惑和挫折,。教育指南為學(xué)生提供了一份清晰的學(xué)術(shù)規(guī)劃,，幫助他們明確目標(biāo)和方向，為自己的學(xué)術(shù)成長定下明確的計(jì)劃和時間表,。同時,，教育指南還會提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能,，提高自己的學(xué)術(shù)水平,。

此外，教育指南在選拔優(yōu)秀人才方面也發(fā)揮著重要作用,。在競爭日益激烈的社會中,，人才的選拔成為了各行各業(yè)的重要任務(wù)。而教育指南則為各類選拔工作提供了重要的參考依據(jù),。通過評估學(xué)生的學(xué)術(shù)成績,、綜合素質(zhì)和發(fā)展前景等方面,，在選拔優(yōu)秀人才時給出了客觀、公正的評價標(biāo)準(zhǔn),。這樣既避免了主觀主義和任性行為,，也提高了人才選拔的公平程度和科學(xué)性。

此外,，教育指南在建立健康的教育環(huán)境方面也起到了重要作用,。當(dāng)前，教育界存在著一些弊端和問題,，例如應(yīng)試教育的過度,、競爭激烈和壓力過重等。教育指南的出現(xiàn)可以幫助整個教育系統(tǒng)找到一種更合理的發(fā)展模式,，避免傳統(tǒng)的教育方式過度追求分?jǐn)?shù)和名次,，保護(hù)學(xué)生的健康成長。同時,，教育指南還可以鼓勵學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境,。

最后,，教育指南的出現(xiàn)為人性化教育的實(shí)現(xiàn)提供了有力支持。人性化教育是指將學(xué)生的個性,、興趣和需求作為關(guān)注的重點(diǎn),，從而滿足學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。而教育指南則提供了一個較為客觀的評價和參考體系,，可以幫助教育者更好地了解學(xué)生的個性、特長和潛力,，為其提供更合理的教育服務(wù),。通過個別定制的教育方案，教育指南可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，使教育更具有針對性和有效性。

總之,，教育指南在教育領(lǐng)域起到了重要的作用,。通過合理規(guī)劃和指導(dǎo)學(xué)生的教育路徑，指引學(xué)生的學(xué)術(shù)成長,，選拔優(yōu)秀人才,，建立健康的教育環(huán)境，以及實(shí)現(xiàn)人性化教育等方面,，教育指南在提高教育質(zhì)量和推動社會進(jìn)步方面發(fā)揮了重要作用,。希望未來能夠有更加全面和科學(xué)的教育指南出現(xiàn),，為人們提供更好的教育服務(wù)和指導(dǎo)。

夢江南作文教育指南篇十五

2021年高考結(jié)束后,，有一份來自省教育廳的《指南》被大家廣泛傳閱,。作為一名學(xué)生，我認(rèn)真閱讀了這份指南,，對其中提出的教育理念和方法有了深刻的體會和思考,。

第二段：感悟變化。

《指南》提倡以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì),，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力上得到全面提高,。我在讀書時經(jīng)常按老師講解的內(nèi)容從頭到尾照貓畫虎將書中的知識點(diǎn)記在頭腦中,，但是現(xiàn)在，我接受了更多的啟發(fā)式教育,，在解題時盡可能采用多種不同的思考方法,，在理解上也更加全面深入，工具性知識在這一點(diǎn)上也有了很大的提高,。

第三段：改變傳統(tǒng)教育方法,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法太過于單一，容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況,?！吨改稀分刑岬皆诮虒W(xué)中應(yīng)該注重“生動、有趣,、豐富,、多樣化”的教學(xué)模式，這對老師有很大的挑戰(zhàn),，但也存在很大的發(fā)展空間,。在學(xué)生的角度，也可以嘗試采用諸如網(wǎng)絡(luò)課堂,、講座,、模擬實(shí)驗(yàn)等多種形式，這些新的教學(xué)模式都可以為學(xué)生增加興趣和對學(xué)科的理解和掌握,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

第四段：學(xué)習(xí)于實(shí)踐。

實(shí)踐是提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段之一,，而體驗(yàn)式教育則是實(shí)踐教育的一種形式,。《指南》強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性教育”,，是希望學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來提升應(yīng)變能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力,，拓展經(jīng)驗(yàn)維度。以往,，我們可能會碰到只知道從教科書上學(xué)知識的同學(xué),，而如今，我們可能會看到一個更加綜合,、更加有優(yōu)勢的學(xué)生,，能夠把知識同實(shí)踐緊密結(jié)合，并以新的方式進(jìn)行變革,，從而創(chuàng)造出更加卓越的成果,。

第五段：總結(jié)。

總結(jié)起來,，指南中反映的不僅僅是優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法論,，更是一個新時代的教育理念，能夠引領(lǐng)學(xué)生們走出傳統(tǒng)教育的困境,，走向更加健康,、全面、可持續(xù)的發(fā)展,。我們作為學(xué)生,，任重道遠(yuǎn)，但是也要堅(jiān)持不懈,，以創(chuàng)新的思維和永不放棄的精神,，在新時代的教育道路上越走越遠(yuǎn)。

夢江南作文教育指南篇十六

教育是每個人成長中不可或缺的一部分,，而教育指南則是指引我們走向成功的燈塔,。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我深深體會到教育指南的重要性,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。下面將以我的親身經(jīng)歷，分別從規(guī)劃學(xué)業(yè),、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力,、塑造品格,、建立人際關(guān)系等五個方面，探討我對教育指南的心得體會,。

首先,，教育指南給了我一個清晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃。在完成學(xué)業(yè)過程中,，以及對未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃時,，教育指南為我提供了寶貴的建議和方向,。我記得在高中時，學(xué)校為我們提供了一本詳盡的學(xué)業(yè)規(guī)劃手冊,，在每個年級都有相應(yīng)的目標(biāo)和建議,。這讓我深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并且?guī)椭抑贫ǔ鲞m合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣,，我在選擇課程和參加各項(xiàng)活動時，能夠更加有針對性地培養(yǎng)自己的優(yōu)勢,。

其次,，教育指南鼓勵培養(yǎng)個人興趣。在日常學(xué)習(xí)中,，教育指南鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組和社團(tuán)活動,，以培養(yǎng)興趣愛好。在我的初中時期,，學(xué)校的教育指南鼓勵學(xué)生選修各種課外活動,，如音樂、舞蹈,、樂器等,。我就選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，并最終取得了一定的成績,。這不僅幫助我發(fā)掘自己的潛力,，也讓我在學(xué)校和社會生活中更加自信和開朗。

再次,，教育指南注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，教育指南起到了關(guān)鍵的作用,。它鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，通過參加各種實(shí)踐活動來鍛煉自己的能力。我還記得在大學(xué)時,，學(xué)校教育指南鼓勵學(xué)生到社區(qū)和企業(yè)實(shí)習(xí),，以培養(yǎng)實(shí)際操作和解決問題的能力。正是這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更好地適應(yīng)了畢業(yè)后的工作環(huán)境,，也更加了解自己的潛力和興趣所在,。

此外，教育指南注重學(xué)生的品格塑造,。道德品質(zhì)是一個人成功的基礎(chǔ),，而教育指南的出現(xiàn)使得學(xué)校更注重學(xué)生的品格培養(yǎng)。在我的小學(xué)時期，學(xué)校每學(xué)期都會向我們發(fā)放學(xué)校的行為規(guī)范和紀(jì)律要求,，告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€有品格,、有良好習(xí)慣的學(xué)生。這種規(guī)劃和引導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和堅(jiān)持不懈的精神,，并為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，教育指南還提醒學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。在學(xué)校生活中,，良好的人際關(guān)系對學(xué)生的成長有著重大的影響。教育指南鼓勵學(xué)生主動參與社交活動,，既可以擴(kuò)大自己的人際關(guān)系圈子,，也可以增加與他人合作的機(jī)會。我記得在我的大學(xué)時期,，學(xué)校為我們舉辦了多次社交活動,，如迎新晚會、親子活動等,。這些活動不僅使我與同學(xué)們建立了深厚的友誼,，也培養(yǎng)了我的合作和溝通能力。

總之,，教育指南對于每個學(xué)生來說都是一本重要的指南書,。通過規(guī)劃學(xué)業(yè)、培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力,、塑造品格以及建立人際關(guān)系等方面的指導(dǎo)，教育指南為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)途徑,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的成長和發(fā)展目標(biāo),。在我的學(xué)習(xí)生活中，通過遵循教育指南的建議,，我漸漸明確了自己的目標(biāo),，并在多個方面得到了全面的提升。因此,，我深深感受到教育指南的重要性和價值,。希望未來的教育指南能夠不斷完善和發(fā)展，為更多的學(xué)生成長提供幫助和指導(dǎo),。

夢江南作文教育指南篇十七

《指南》從健康,、語言、社會,、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅(jiān)持給他們講故事,，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,，語速放慢,，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣,。同時,，在和孩子們進(jìn)行交流時，我總是注意說話的語氣,，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,，以便于幼兒理解。特別是講故事時,，注意語音,、語調(diào)，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解。這樣操作,，我希望能給孩子們做個榜樣,，讓他們也能愛說、會說,。

但是,，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話,，或者說,，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時候,，發(fā)言的總是那幾個,，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來,，問題總還是出在我的身上，于是,，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變,。能力強(qiáng)的孩子總是很能說,，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的,，我采取激勵措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享,。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說,。

在語言活動時,，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會一直用到。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說話以后,，不管說得如何，我總是給予肯定,。希望孩子們越來越能說,，越來越會說。

作為幼兒教師,，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔,。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。

夢江南作文教育指南篇十八

班主任的性格、行為,、觀念影響著班上的每一個老師,，甚至每一個小朋友，所以,，一個好常規(guī)的班級,，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。

一,、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣,。

建立班級的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念,。如果一開始就是歪的,，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以,，作為班主任對自身應(yīng)該是高要求,，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。

二,、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級老師的能力,。

常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力,，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子,。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致,，力從一處使,，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。

三,、班主任需要有一定的班級榮譽(yù)感,。

我們都知道,，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情,，才能把事情做好,、完成好。同樣的道理,，班主任只有喜歡自己的班級,，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子,，對班級的一切有著新鮮感,、榮譽(yù)感，有信任感,，相信這樣的班級一定是積極向上的,。

夢江南作文教育指南篇十九

《評估指南》有五大維度（辦園方向、保育與安全,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教育過程及教師隊(duì)伍）、十五項(xiàng)指標(biāo)以及四十八個考查要點(diǎn),?！对u價指南》還強(qiáng)調(diào)以下幾個要點(diǎn)：堅(jiān)持兒童立場，聚焦教育過程,，師幼互動及強(qiáng)調(diào)科學(xué)評估,。

堅(jiān)持兒童立場是基于“兒童視角”支持兒童，我們應(yīng)給予兒童更有效,，更適合的影響,，同時還要關(guān)注到孩子的“自我貢獻(xiàn)”，孩子是有獨(dú)立自我構(gòu)建的能力,，同時還要關(guān)注到學(xué)前兒童教育本身的特殊性,。

過程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程,，提高教育的質(zhì)量,，孩子的成長是動態(tài)化的，過多的注重結(jié)果,，會使教師工作中心發(fā)生偏移,，從而影響教育質(zhì)量。

在《評估指南》中,，著重強(qiáng)調(diào)師幼互動,，教師即是幼兒成長的助力者，也是幼兒交流的伙伴,，我們要為幼兒營造積極的氛圍,，在幼兒活動過程中支持幼兒的.探索,，尊重幼兒的個性發(fā)展。能夠“蹲下來,，用孩子的眼光看世界”,，與他們打成一片。還要注重幼兒的同伴交往,，為幼兒社會性發(fā)展做準(zhǔn)備,。家庭、幼兒園,、社區(qū)三者合作是幼兒園工作的重要內(nèi)容,，家園共育形式的多樣化是促進(jìn)幼兒成長的有力保障，同時也應(yīng)避免“單邊主義”,，家長在家園共育中起到不可替代的作用。

做好科學(xué)的評估工作,，可以提高我們的工作效率及工作質(zhì)量,。內(nèi)部評估可以完善自身的不足，并通過分享交流的形式相互促進(jìn),；外部評價可以讓我們發(fā)現(xiàn)“死角”并進(jìn)行改進(jìn)。