總結(jié)是我們不斷成長和進(jìn)步的動力之一。怎樣提高作文水平是每個學(xué)生都需要思考的問題,，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧,。以下是大師級人物總結(jié)的人生智慧，與大家分享,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇一

為了提高幼兒的安全防范意識和自我保護(hù)能力,，讓幼兒度過一個平安,、健康的童年，羅橋幼兒園中班進(jìn)行了幼兒安全教育活動,。

活動通過幼兒喜愛的故事,、視頻等形式，把多個安全教育教育內(nèi)容涵蓋其中,，包括交通安全,，飲食安全，防火,、防電等,，使幼兒將假期相關(guān)安全知識及自我防護(hù)方法牢記心中。教師還重點組織幼兒圍繞“防溺水”進(jìn)行了討論,，最后和孩子一塊復(fù)習(xí)了常用的報警電話,。假期安全要注意，電話號碼要牢記：火警119,，匪警110，急救中心120,。同時,，也教育孩子不亂撥亂打這些特殊號碼。此次活動,，確保幼兒平安度過一個美好的童年,。

俗語說："千人千脾氣，萬人萬模樣,。"作為一名幼兒教師,，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中,。

楊碩小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子,，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子,，但接觸長了會發(fā)現(xiàn),，其實不然，也許正是因為他的孤僻,，所以總會出現(xiàn)過激行為,。孩子集中如廁時，他會趁人不注意,，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,，這時就會有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我,。"追究原因,，楊碩會很無辜地說："老師,，我沒有打人。"其實,，老師明白,，這也許是楊碩對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了,，但這樣的行為畢竟是不對的,，老師必須對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處,，體驗和小朋友一起游戲的快樂,。

說到游戲，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險之處,，當(dāng)一起玩玩具時,，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師,，必須保證孩子的在園安全,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育,。而面對老師的質(zhì)問,，楊碩沒有感到害怕，他會和老師表白,，慢悠悠的對老師說："老師,，他搶我的玩具了。"其實,，老師明白,，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對,，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具,，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益,。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非,，面對各種性格的幼兒,，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為,，保護(hù)他那幼小的心靈,。

在幼兒園的門口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪,，不讓我們的孩子做丁點事情,，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關(guān)系,，隨意的擺動著身體,享受著公主皇帝般的待遇,，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲,、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們,。

每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛,，殊不知,，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹,。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑,，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去,。這個孩子很好奇地問父親,，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處,?！薄靶湔陂L身體呢，不補充營養(yǎng)不行,?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說,。這個孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下,，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了,，你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以,。”他的孩子反駁說：“太遠(yuǎn)了,，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了,，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的,。而保持一定的距離,，有利于小樹一點一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長,。因為要吸收到更多的肥料,，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話,，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學(xué),?！?/p>

只有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵,，既要給予他人愛和關(guān)懷,，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺,。愛得太近,，或許就會變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做,，要給孩子自由和動手的空間,，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖拢趧趧又蝎@得快樂與幸福,，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇二

今天下午快放學(xué)的時候，濤濤非常沮喪地走到我面前,，低著頭,，不說話，手使勁地擰著衣服,，我用手摸他的衣服,，果然濕了，全部都濕了,。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候,，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭,，紅著臉,，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友,，不小心,，把水弄到你身上了?”濤濤還是不說話……百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了,。于是我便想當(dāng)然地認(rèn)為,，責(zé)任在他自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火,，孩子一天在幼兒園快快樂樂,、開開心心的，快放學(xué)的時候，他居然全身濕透,，他的家人會怎么認(rèn)為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天,，我很辛苦，可是這一整天的辛苦,，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定,。

這個時候，我正要發(fā)火,，但看著他噘起的小嘴,，我想：算了吧，等等吧,，給他一個思考的時間,，給他一個說話的機(jī)會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服,，告訴他：“先穿老師的吧,，等你的干了再換下來?！苯又?，我開始攬著他，耐心地等,。一分鐘過去了,，濤濤終于抬起頭，說話了,，他說：“老師,，我剛才大便了，水沖不下去,，我用盆接水往下沖的,，不小心，盆里的水就灑身上了,，但是我把大便沖下去了,?！?/p>

我瞬間凝噎,。

濤濤接著說：“這樣就不臭了?！?/p>

我緊緊地抱著濤濤,，跟抱自己的孩子一樣，這個時候,，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心,。

濤濤也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的,，讓我喘不過氣來,。

我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然,，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面,，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心,。

給孩子一個說話的機(jī)會吧,，也許他會給你一個不一樣的答案。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇三

戶外活動開始了,，孩子們有的拍球,、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里,?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見,，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù),，此刻走路還不是很穩(wěn),，語言表達(dá)潛力也比較差。對于這樣的孩子,，身為小班班主任的我,，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他,，不管走到哪里,，我都隨時帶著他，牽著他的小手,，生怕他出什么意外,。可這一次,，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師,，我也要去玩,。”一句話,，讓我心里咯噔一下,，感覺到對這種個性的呵護(hù)方法起了疑問,，我一邊說：“偉偉，必須要留意,，不要摔倒,。”一邊輕輕地放開他的小手,。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”,。但他卻有自己的理想,，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍,、去游戲,、去想象、去創(chuàng)造,、去飛翔,。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他,，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾,，而他的大腦發(fā)育卻很正常,，識字、數(shù)數(shù)都不差,。小朋友想做的事情,，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩,。如果別的小朋友去游戲,、去玩耍，讓他例外,，這樣做是否會傷了他的自尊,，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧,。因此,，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：“老師,，我也要去玩”,。

老師就應(yīng)在照顧他的同時,，慢慢去鍛煉他,，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動,，哪些游戲,，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來,。只是在活動時,，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,，還讓別的孩子,，明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德,，更能體現(xiàn)出一種人人平等,、和諧相處的氛圍。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇四

開學(xué)才幾星期光景,，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里,，讓我心情變得很壓抑。

畫面一：周二早上,，一家長在小3班大鬧,，說自己的兒子被班里某個孩子打了，腦袋上有很大一個包,，經(jīng)過老師細(xì)心詢問,，查看，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包,，老師安撫家長的情緒,，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說一定要查不出來是誰打的,，還要打打還的架勢,。“被打孩子”在一邊怯怯地站著,，拉著媽媽的衣角,，叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽,，真有點鄙視這位媽媽的做法,。同時我也是一名老師，站在這個角度,，我真想說：阿姨,，你兒子的求學(xué)路還很長，你這樣不分青紅皂白,，在眾人面前大吵大鬧,，不說別的,，你讓你的孩子情何以堪呢！

畫面二：我值周那天早上,，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué),，孩子早飯沒吃好,，在啃一飯團(tuán),，奶奶見她吃得這么慢,，就開始破口大罵。出于對孩子保護(hù)的心理作用,，我趕緊對孩子說：小朋友早飯去教室用吧,，別在這站著了，太冷,。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了,。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧,。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán),，而你作為家長卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢,。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽,，我們成人都做不到，何況一個孩子呢,！

嗎,？對于孩子培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強求孩子干不愿意干的事情,。作為孩子的老師,，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。

《指南》的實施已經(jīng)有一段日子了,，這條路很漫長,，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長,，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué),，培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇五

“老師,，小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè),。”

周一早晨剛進(jìn)教室,，課代表就搶著上前告狀,。看看座位上的小航,，正歪著頭,，驚恐地看著我,。

這是個有殘疾的小女孩。由于疾病,，家里沒錢醫(yī)治,，本來清秀的小臉一邊大一邊小,，牽連到鼻子也是歪的,，右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差,，使這個孩子非常自卑,，人前人后看不到她的笑臉，也聽不到她的聲音,。前些日子,，家里湊齊了手術(shù)的錢，為她做了手術(shù),。術(shù)后回來,，她辣黃著小臉，眼睛紅紅的,，特別讓人憐愛,。考慮到她的眼睛,，我特許她那些日子不必寫作業(yè),。不曾想，一個多月過去了,，視力恢復(fù)早就差不多了,，她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，這兩科一直是她不喜歡的科目,，語文作業(yè)也經(jīng)常不完成,。

怎么辦呢？沉思片刻,，我想出了辦法,。

晨會時間到了。我微笑著走上講臺：“同學(xué)們,，今天晨會,，老師要表揚一位同學(xué)，”孩子們睜大眼睛看著我：“咱們班的小航同學(xué),，眼睛做了手術(shù),，醫(yī)生不讓她長時間用眼，老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè),?？伤谝暳倓偦謴?fù)的情況下,，堅持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫,，就寫一科,，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫,，老師特別感動,。”孩子們紛紛轉(zhuǎn)頭看著小航,，流露出敬佩的神情,。

小航看著我，一臉的驚訝,，慢慢地,，她的小臉紅了，悄悄地低下了頭,。

臨近放學(xué)時,，小航走到我跟前，“老師,，我的英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補完了,，語文作業(yè)等晚上回家寫?！?/p>

第二天早上,，小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè)，還把前天落下的語文作業(yè)補上了,。我又一次在班上有些夸張地表揚了她,。從那以后，她基本能按時完成作業(yè),，偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象,，我總是微笑著“表揚”她，每次她都能及時地改正錯誤,。時間長了,，她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌，受到的表揚越來越多,，人也開朗起來,，活動課上經(jīng)常可以聽到她開心的笑聲,。

這一切,，都源于那次甜甜的批評。原來，批評也可以是甜的??！

大班教師的幼兒園教育研究論文篇六

戶外活動時，孩子們都在拍皮球,，調(diào)皮的靖平頭頂一個癟了的破皮球跑過來,，很神氣的對我說：“老師，看我的警察帽!”很顯然,，孩子是把這破皮球當(dāng)成一頂鋼盔,。

這個皮球昨天就被同事扔一邊去了，今天靖平又當(dāng)作了鋼盔,，我本來想讓孩子扔掉,，但看到孩子很有成就感的樣子,，于是明白了要保護(hù)孩子的創(chuàng)造力,，不要把孩子的創(chuàng)意簡單粗暴的就給扼殺了。

想到這里,，我對靖平說：“你的警察帽很棒,，就是有點臟了，咱們?nèi)ハ匆幌窗?”

我們?nèi)ハ锤蓛袅诉@頂“警察帽”,。

以后的日子里,，這頂“帽子”經(jīng)常作為道具出現(xiàn)在孩子們的自主游戲中，比任何一個道具都受“寵”,，我很慶幸自己當(dāng)初的做法,，因為我保護(hù)了孩子的創(chuàng)造力。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇七

大班美術(shù)活動中,，我們教孩子們折紅花,，童童很快就學(xué)會了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶,，漂亮極了,。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光,。這時,，童童神秘地對我說：“老師，我還想再折一朵紅花,！”我不解地問：“為什么呀,？”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級的時候,，她就可以上小班了,，妹妹說她也上我的好幼兒園。”孩子純真的話語深深打動了我的心,。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的`師生情,，我們的幼兒園是一個充滿關(guān)愛、快樂自由的地方,，這里是孩子們快樂的天地,，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承,，有愛就有快樂,。

有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛,，二是有自由,。”其實不難發(fā)現(xiàn)一個溫柔的老師,、一個溫暖的教室,，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個眼神,、一個動作,、一句鼓勵的話語足以讓孩子高興好長時間。他們希望老師關(guān)心自己,，盼望擁有很多的好朋友,，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。教師每一個愛的表達(dá),、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵和感染,。

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，早晨孩子們會愉快地跟爸爸媽媽說再見,，然后張開雙臂投向老師懷抱,，開啟一天美好的生活。當(dāng)孩子們在假期里還盼望著上學(xué)時,，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時,，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！因為,，有愛就有快樂,！

讓孩子學(xué)會大膽表現(xiàn)。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇八

從業(yè)已經(jīng)一年多了,，剛剛踏進(jìn)校園時,，面對新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛的笑臉,，我覺得我挺幸運的,，可以認(rèn)識這么多合得來的.伙伴,，還有那讓我喜歡到極點的孩子們，真心感恩,！

幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛我的幼兒園,，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞,，大家一起真快樂”,，這是教小朋友們唱的，每天聽到孩子們唱著這首歌,，我想,，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽的，同時也是唱給我聽的,，我們老師這個集體聽的,。寶寶們來到幼兒園是快樂的，我們來到幼兒園看到寶寶們快樂的成長,，他們的一舉一動我們都看在眼里,，我們老師更是感到快樂和幸福的。因為我們的付出是值得的,，他們愛上了幼兒園,，喜歡老師,，每每早上聽到“老師,，我想你了”這句話，那一刻我覺得挺幸福的,。

這樣的幸福讓我覺得我沒有選錯自己的路,，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會言自己要走的路,。

“現(xiàn)在,，努力！未來,，加油,！”

大班教師的幼兒園教育研究論文篇九

彤彤是個女孩子，但是沒有女孩子的文靜,，很喜歡和別人打鬧,，卻吃不得一點點的虧，她畫畫的時候別人不能指出她的缺點,、不能接受其他小朋友的意見,，睡覺起床以后要有一陣子的不開心，偶爾因為旁邊的小朋友說了她幾句,，她就鉆到桌子底下和你捉迷藏,，經(jīng)常有小朋友告她的“罪狀”，說她又生氣了，吃飯時總是桌上,、地上一片狼藉,，上課時也會坐不住，坐在椅子上一搖一晃的,。正因為如此,，班上的小朋友都不喜歡和她玩，因為她總會出其不意的生氣,。面對這樣的孩子,，我和搭班老師真的不知如何是好，心里面也怪不喜歡她的,。

有一天,，午睡起床以后，我看見彤彤起床了也沒有鬧脾氣,，覺得有點納悶,，于是往午睡間一看，她原來已經(jīng)起來了不再哭鬧,，而是在幫助其他小朋友疊被子,，我也曾聽說過彤彤在家會幫助媽媽一起做一些家務(wù)，是一個愛勞動的孩子,，可是因為她的“脾氣”,，我們總是看到了她不好的一面，而忽視了她好的一面,，我突然意識到這樣是不公平的,，每一個孩子都有自己的閃光之處，哪怕是很小的閃光點,，那也是值得表揚的,，突然間，我心中有了一個想法：會不會她老生氣,，是因為要得到老師的注意呢?那如果我表揚了她,，效果一定會比批評好的。于是我等她回到自己的座位上以后,，我當(dāng)著全體小朋友的面表揚了她,，表揚她是一個愛勞動的好孩子，還是一個助人為樂的好孩子,，而且今天她還把起床以后鬧脾氣的壞毛病改掉了,，獎了她一個紅蘋果。我和小朋友一起為她鼓掌,，并和她說要繼續(xù)保持下去,，還要把其他的壞脾氣也改掉,，她點點頭高興地笑了。

也許是這次的表揚給了她很大的鼓舞,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)她在慢慢地進(jìn)步,。每天前來告她“罪狀”的小朋友少了，“她又打人了”這樣的話也少了很多;很多小朋友樂意和她做游戲了;吃飯,，也比以前干凈了,。我也發(fā)現(xiàn)了她有她自己的特點，在放學(xué)的時候經(jīng)常會看到她忙碌的小身影,，她愛收拾玩具,，喜歡整理圖書角，喜歡把娃娃家,、超市,、醫(yī)院等都打理一下。

這件小事使我深深領(lǐng)悟到,，每個孩子都有自己的閃光點,，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)?！疤厥夂⒆印蓖瑯涌释蠋煹谋頁P,、同伴的接納，只要教師能摘下有色眼鏡,，善于發(fā)現(xiàn)“特殊孩子”的優(yōu)點,，真正的了解、理解他們,，給他們提供相等的機(jī)會,，就能主動打開他們的心靈之門，讓每個孩子都健康,、和諧地發(fā)展。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十

劉平是我們班的“小公主”,，不僅僅長得干凈漂亮,，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛,，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,，總是跟我形影不離。

這天早上,，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳,，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要，”一時間我竟不知說什么好了,。

我恍然大悟,，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十一

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼,，大班的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,，看著孩子們一天天長大，一個個順利的進(jìn)入小學(xué),，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后,，心中僅有喜悅，自豪,，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

一,、思想方面：

二、教育教學(xué)方面,。

1,、虛心聽課，

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真?zhèn)湔n使我懂得了備課的基本要點，不僅僅僅是具備知識,，備教材,，更重要的是備孩子，花心思變的多樣,，讓孩子們感覺到新鮮,，以游戲的方式讓學(xué)習(xí)不枯燥無味。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十二

很多孩子大多都不喜歡在幼兒園入睡,。其實,，幼兒在幼兒園入睡難，除了他們睡眠時間,、睡眠環(huán)境帶來的不適外,，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于孩子來說很重要,。

睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),，當(dāng)人感覺到疲勞時,，很自然會產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺,，往往適得其反,。憑借多年的教育經(jīng)驗：新入園的孩子中午總愛用眼睛窺視周圍，凝視老師,，我會常常在他的床前停一下,，給他一個溫暖的笑容，孩子會感到十分親切,，可以增加安全感,。反復(fù)幾次孩子便能安然入睡。對離開親人和新環(huán)境帶來的陌生感,，老師親切的笑容足以給孩子安全感,。

就拿西西來說，剛上幼兒園的時候,，她總是不肯午睡,，一到中午就會哭鬧著找媽媽，我也從家長口中知道平時午睡,，她媽媽都會抱著她,，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她,，她才會午睡的.習(xí)慣,。了解到這一點，我開始主動地和她溝通,，每當(dāng)午睡的時候,，我會陪在他的身邊，摸摸她的頭,，而她就喜歡來抱我,，這時候我也很配合的去抱著她，慢慢的她開始越睡越安穩(wěn),，,，也愿意睡覺啦。其實這樣的孩子還有很多,，不過大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一個午覺,。

通過這件事讓我更加的確信,，只要積極去對待孩子，教育孩子,，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子,、老師心中的好孩子,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十三

孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動畫片,，我們有時會不屑一顧,；孩子們想再仔細(xì)看看、動手摸摸的'演示材料,，我們卻常常把它們深藏柜中,；孩子們提出的許許多多問題，我們往往輕描淡寫地一句話帶過,。如果長此以往,，不善于與孩子“交心”，來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅,。

與孩子“交心”,，前提是我們也要有一顆童心，不以成人的目光看待孩子,，而是站在孩子的角度,，用心傾聽、呵護(hù)童心,。和孩子們生活在一起,，我都試著以一顆童心去看待孩子，去和他們交流,，分享他們的發(fā)現(xiàn),、快樂，也努力幫助他們化解恐懼,、不安通過一次次地與孩子“交心”,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們很愿意向我表露他們的想法,，在這個過程中他們頻頻向我展露純真的笑容,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十四

“今天我們一起來玩的剪紙游戲是…..”頓時我出示我剪好的“花瓶里的花”，小朋友們看見了一下子興奮起來,?！斑祝趵蠋?，你怎么是剪了好多的花,，然后粘在一起的啊?”涵涵很快發(fā)現(xiàn)了我的秘密，于是我就順理成章的'把這個謎底介紹給大家了,，聽完我的講解,，小朋友們已經(jīng)坐不住了。于是我說明了剪紙的要求紀(jì)律后就請寶寶們開工啦!由于活動中是采取將三種蠟光紙分別剪成大小不等的花,，然后再進(jìn)行疊加,，最后畫上漂亮的花瓶,。隨著孩子們的咔嚓咔嚓的聲音漸漸變大，只見碩碩一邊看看左面的琪琪一邊看看右面的杰杰,，還時不時的問對面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友實在忍不住碩碩不停的問,，不知是誰頓時大叫了起來“王老師，碩碩一直讓我們教他怎么剪,，弄的我們都沒時間剪了,。”我走到碩碩面前說：“碩碩,，你會剪嗎?”“會的,，只是我不知道怎么剪花邊”我輕輕的在他耳邊說“這個花邊是你自己設(shè)計的，隨便怎么剪都可以,，但一定要有大小哦,，相信碩碩一定能剪出漂亮的花”聽完碩碩便認(rèn)真、仔細(xì)地剪起來,。碩碩頓時又叫了起來“王老師,，我覺得一個花瓶里就一朵花會很可憐的，我可跟好朋友杰杰放在一個花瓶里嗎”“碩碩,，你的想法真不錯”我笑著大聲的表揚了他,，隨后他便和邊上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十五

昨日下午第二節(jié)課下課的時候,，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師,，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不,，如果是雨欣拿的,，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了,，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了,。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了,，勇敢極了,。但是，小松鼠的朋友們――小山羊,、小野兔和小猴子,，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想,，“這么粗，這么長,，這么柔軟,，這么漂亮。對,，這必須是老虎的,。要明白，老虎是森林之王呀!只有森林之王,，身上才會長出這樣又粗又長,，又柔軟、又漂亮的毛來,?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊,，小松鼠對小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信,，我手里的'老虎毛能夠做證,，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了,，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看，原先是自己的好伙伴――小山羊,、小野兔和小猴子,，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了,，低下了頭,。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了,。

小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲,、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子,。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露,。

我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她,，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊，做個誠實的好孩子,?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?”

小朋友們下課了!

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十六

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲,，孩子的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血,，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合，本學(xué)期孩子們成長了許多,，各方面都有進(jìn)步,。在這里，我也該整理一下我的思緒,，對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一,、不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項時事,、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合,，從我做起，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作。

本學(xué)期我積極參加新編《幼兒發(fā)展資源包培訓(xùn)》,，《骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)》,，認(rèn)真參加教研活動，充分理解《幼兒發(fā)展資源包》編寫的中心意義,。從本班孩子出發(fā),，注重整合，更新教育理念,，使《幼兒發(fā)展資源包》精神融會貫通,，使幼兒成為活動的主人。

一節(jié)早期閱讀示范活動后,，得到了很高的評價,。同時，我狠抓班級常規(guī),，真正做到工作有目的,、行動有組織、實施有計劃,，使班級的用餐常規(guī),、課堂常規(guī)、收拾玩具,、排隊等常規(guī)初見成效,。做為班主任，我深感欣慰,。

二,、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī),。

俗語說：“沒有規(guī)矩,，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，促進(jìn)身體健康,，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期,，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄,，用貼紙花作為獎勵,。對進(jìn)步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,，供幼兒分區(qū)活動,，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育,，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐,、午休中,，以保育員為軸心，教師積極配合,，使各項工作目的,、步調(diào)一致，雖還有一些不足,，但還是有一定的效果;,，四是實行小班長制度，孩子們通過自己的努力競選小班長,，提高孩子競爭意識和責(zé)任意識,。大班是關(guān)鍵時期，通過一學(xué)期的培養(yǎng),，班級常規(guī)初見成效,，在下一學(xué)期，我將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,，爭取更大進(jìn)步,。

三、突出重點“幼小銜接”

本學(xué)期,我結(jié)合大班的年齡特點,，在“幼小銜接”的工作上面,。根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,，我重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

四,、教育教學(xué)方面。

每天早晨我會組織幼兒進(jìn)行晨間活動,，鍛煉幼兒的身體,，培養(yǎng)他們堅強意志，針對大班幼兒的年齡特點,，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《穿越障礙》、《推小車》《接力賽跑》《跳繩》等,，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣,，并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志,。

說游戲《飛船發(fā)射》,、《大風(fēng)和小風(fēng)》《坐汽車》等鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品感受語言的豐富,，優(yōu)美;早期閱讀《秋姐姐寫信》,、《送給蛤蟆的禮物》、《母雞蘿絲去散步》更是培養(yǎng)了幼兒對書籍,、閱讀,、文字符號的興趣。語言領(lǐng)域我們還整合了蒙氏閱讀作為我園的一大特色,，豐富了孩子們的識字量,，同時也拓展了孩子們的知識面和語言表達(dá)，大部分孩子都能根據(jù)詩歌特點進(jìn)行創(chuàng)編,，語言能力進(jìn)一步得到提高,，充分彰顯我園語言特色。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，家長都非常寵愛,，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對這些情況,，我通過晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、誠實勇敢、不怕困難,、樂于助人等良好的品質(zhì),。

同時在科學(xué)和健康領(lǐng)域的教學(xué)，我們也沒有放松要求,，必須是有準(zhǔn)備才能進(jìn)課堂,。在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，我們運用的最多的教法是：直觀法,、多媒體教學(xué)法,、探索法、操作法,、其中《磁鐵的秘密》,、《摩擦起電》、《恐龍》,、《各種各樣的刷子》等,，孩子們都特別感興趣。

健康領(lǐng)域的教學(xué),，我們將教學(xué)滲透到一日生活當(dāng)中,，在晨間，我們組織孩子進(jìn)行體育游戲,、晨間鍛煉,、晨操，在餐后,，我們組織孩子散步,、午睡起床后，我們組織孩子去游樂場,，同時,，我們運用談話的形式，對孩子進(jìn)行身心健康教育,，運用戶外游戲跑,、鉆、攀爬,、高抬腿跳,、平衡、等多種游戲形式來鍛煉孩子的體能,，促進(jìn)孩子健康發(fā)展,。

五,、保教并重，促進(jìn)家園互動,。

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好他們的生活,。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,，如天氣熱，提醒孩子多喝水,，及時補充水分;天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒,。利用戶外活動的時間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì),。結(jié)合教育活動教給幼兒簡單的自我保護(hù)方面的知識和技能,，如：燙傷、碰傷,、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等,，提高了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。結(jié)合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識,。對體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制,。

配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和視力檢查等工作，使幼兒在園能健康安全的生活,。

為了更好的做好家長工作，對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時,，我都要求必須立刻打電話向家長詢問,、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料,。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,，家長們也表示認(rèn)可。本學(xué)期,，我園開展的活動較多,，無形中與家長溝通的時間就少了很多，針對這一問題,，我們想到了一個舉措,，就是在活動中邀請家長參與籌備與演出，像(運動會,、歡樂嘉年華,、興趣班匯報表演)大部分家長都參與到其中。這樣不僅能夠增進(jìn)親子感情,、團(tuán)結(jié)精神,，合作精神,，無形中也拉近了與家長之間的距離。

六,、工作中的不足,，努力進(jìn)步。

時間在幼兒的成長中過去了,，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步,，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處,。如：自身方面,，同班級教師在配合上不是很默契，在班級管理上,，不夠大膽,，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠,、提高幼兒的動手操作能力有待于提高,、使各項工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中,，我將帶領(lǐng)其他教師一道,，吸取他人之成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,，研究探索;在工作中,，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念,、新的工作方法,，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十七

最近這段時間,，大二班的午睡質(zhì)量日益提高，連從小班開始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的,，老師的嘴也是咧的呵呵的啊,。聽著此起彼伏的小呼嚕聲，看著那些熟睡后更為可愛的小臉,，仿佛置身在靜謐的森林般安逸,。還是要表揚啊。班里一貫睡覺快又好的小朋友：孫昱涵,、劉佳憶,、曾嘉怡、高華敏、米哲言,、張悅清,、高翔宇、吳桐燁,、齊宋博,、殷思思、崔展豪,、胡浩宇,、率雙語、宋松然,、馬煒坤,、黃亦菲、姜昱丞,、董媛媛,、王澤霖。這學(xué)期以來大有進(jìn)步的小朋友有：王思旻,、孟子斐,、孫智、丫丫,、劉文苑,、呂尚南、于昕月,、陳洪陽,、周依燦、孟大偉,、張政,、范開達(dá)、王彥博,。還沒有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來園小朋友哦。更多精彩請觀看相冊,。

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午飯過后,，在擦洗桌子時，不小心被一把椅子碰到的.腿,，我被疼痛叫了幾聲,，就在這時，平時有點調(diào)皮的浩林悄悄地走到了我的身旁,，接著把頭低的很低,，嘴巴幾乎要貼著我用手捂著的傷口，只見他深深的吸了一口氣，用盡全身的力氣對準(zhǔn)傷口使勁的吹了一下,，這才抬起頭對我說：“老師,，這就沒事了”。孩子的舉動讓我感動萬分,，突然覺得孩子已長大了,，不再是每天上學(xué)時拉著媽媽的手說，媽媽你早點來接我,，不再是每天愛尿床的寶貝,，不再是------再感動的同時，還讓我感覺自己是那么的幸福,，知道自己除了自己的親人,、朋友關(guān)心之外，還有一群可愛的孩子們再關(guān)心著你,，我覺得真的自己好幸福,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十八

在幼兒園里，我就是孩子的好朋友,，我通常是蹲下身子并以真誠的態(tài)度和孩子說話的,。在與孩子對話時，我常以“我”自稱,，并盡量使用兒童化的語言,。

一次，我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩,。蘇蘇對我說：“王老師,，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他還沒還給我,，他把我的玩具拿走了,。”話剛說完,，天天馬上就接口說：“我沒拿,，我已經(jīng)還給你了?！眱蓚€孩子一個說沒還,，一個說已經(jīng)還了，到底是怎么回事,？后來,，我了解到，是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇,，并否認(rèn)是自己拿的,。我想，我應(yīng)該找天天好好談?wù)劊屗J(rèn)識自己的錯誤,。我找來天天對他說：“天天,，我跟你說一件我小時候的事情，小時候我很喜歡一個玩具,，可是我自己沒有,，所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了。現(xiàn)在我長大了,，我覺得自己那時候做錯事情了,。我們應(yīng)該做一個誠實的孩子，做錯事后要勇于承認(rèn)和改正錯誤,，那樣的'話,，大人仍然會很喜歡我們的?！?/p>

我以自己小時候曾犯過的錯誤為類比,，與天天“交心”，讓他充分感受到了我的真誠,，結(jié)果,，天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得如果教師肯放下姿態(tài),、蹲下身子與孩子“交心”,，信任和關(guān)愛孩子，那么我們就掌握了打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇十九

教師是幼兒心中的權(quán)威,，幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛護(hù)和尊重,。作為教師應(yīng)該關(guān)愛每一位幼兒,，給他們一份同樣的關(guān)心和愛護(hù)，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的,，在同伴中也是平等,。記得不久有一次.我請孩子們上臺表演節(jié)目時，自強小朋友舉起了手.我評價道：“自強舉手可從來沒這么積極過!”自強小朋友原本微露喜色的臉頓時變得通紅,，表演時有些束手束腳,。評價的作用在于鼓勵與反饋，以促進(jìn)幼兒發(fā)展,。但我的上述評價卻刺傷了孩子稚嫩的.心靈，影響了孩子表演能積極性,。由此,，我想起這樣的一個故事：一天.龍王下令，將所有長尾巴的水族截物一律處死。

魚蝦等恐慌自不必說,，然而有一只青蛙也在水邊哭泣,。問之：“你又沒長尾巴.為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時候長尾巴的事來該怎么辦?”孩子能積極舉手.本應(yīng)該得到肯定.自強但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀”的話揪住了孩子的“小尾巴”——“舉手可從來沒這么積極過!”其實，我并無惡意,，但事實上卻傷害了孩子,。蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心,?！焙⒆有枰耐枪膭睢⒖隙?，而不是“揭短”或否定,。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰愿意上去表演呢?在教師看來,，這是對孩子的表揚,，但實際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后,，我進(jìn)行深刻的反思,。

以后我在組織活動中，總是盡可能地關(guān)注每一位孩子,，盡量使每一個孩子都有嘗試的機(jī)會,。針對幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點，我經(jīng)常設(shè)計一些難度不一的問題,，請不同層次的幼兒回答,。如對語言發(fā)展較慢，說話含糊不清的幼兒,，我請他們盡量把話說完整;對思維發(fā)展較好,，反應(yīng)靈敏的幼兒，我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來表述自己的意愿,，這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，孩子們都在自己原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，增強了他們的自信心,。

大班教師的幼兒園教育研究論文篇二十

昨天下午孩子們起床回到教室的時候,，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被小欣拿去了,，她說那是她的筆,，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是小欣拿的,，我讓她還給你,?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了,，老師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠,，它覺得自己的力氣大極了,，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,，卻一點兒也不佩服它,。這真叫小松鼠傷心透了。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛,。“這是誰的毛呢,？”小松鼠想,，“這么粗，這么長,，這么柔軟,，這么漂亮。對,，這一定是老虎的,。要知道，老虎是森林之王呀,！只有森林之王,，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟,、又漂亮的毛來,。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,，正好碰見小山羊,，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢,！你們看我厲害吧,！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信,，我手里的老虎毛可以做證，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,，這是為什么呢？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候,，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看,，原來是自己的.好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了,，低下了頭。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了,。小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問完的時候,，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲,、東看西看了,。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子。我話剛說完,，不一會小欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼,。

我看到小欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她，最后快下班了,，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊,，做個誠實的好孩子,。”小朋友們異口同聲的回答：“好,！”小朋友友們下課了,！

大班教師的幼兒園教育研究論文篇二十一

“媽媽你愛不愛我？”這是一個孩子對媽媽的質(zhì)疑,，媽媽是后媽嗎,？不是。孩子調(diào)皮淘氣令人討厭嗎,？不是,。孩子可愛聽話又懂事，并且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。這事還得從孩子小時候說起,。

孩子叫琦琦，媽媽是幼兒教師,。當(dāng)琦琦剛上幼兒園時,，琦琦的自尊心得到了極大的滿足，因為媽媽是老師,。慢慢的琦琦不在感到驕傲了,，別人的媽媽都來幼兒園接他們回家，琦琦的媽媽一次也沒有接過她,。當(dāng)爸爸和奶奶沒空接她時,，老師會把她送到媽媽的班里，一個人孤獨的玩著玩具,，媽媽忙完拖著疲憊的身軀帶著她回家,。每天早上琦琦還在睡夢中，媽媽就把她拖起來,，洗臉,、刷牙琦琦都是閉著眼睛做完這一切。到了幼兒園媽媽又把她放在角落里,，和幼兒園的老師忙去了,。她獨自趴在桌子上睡覺,，直到小朋友的說話聲把她吵醒。

三年的幼兒園生活很快結(jié)束了,，媽媽沒有在放學(xué)的時候接過自己一次,，琦琦心里置著氣，在幼兒園的畢業(yè)匯演上,，媽媽來看她,，她抬起頭蹦出了一句話：“媽媽，你愛不愛我,？”媽媽無語，媽媽心里愧疚,。哪個媽媽不愛自己的孩子,，可是學(xué)校有事時，媽媽還是頭也不回的就走了,。

現(xiàn)在琦琦已經(jīng)上三年級了,，媽媽依舊沒有接送過她，她已經(jīng)不奢望了,。她知道媽媽是愛她的,，一直愛著的。琦琦現(xiàn)在都能照顧媽媽了,，她不想媽媽太辛苦了,。

這就是一個幼兒教師的孩子對媽媽的童年記憶。