教案的編寫需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況,，才能起到最佳的教學(xué)效果。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該豐富多樣,，可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn),。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，希望對教師備課有所幫助。

大班語言公開課教案的評估方法篇一

1,、了解太陽對于人們生活的重要性,。

2、理解故事,，大膽猜測并講述故事的情節(jié),。

3、通過討論,、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化,。

4,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

教學(xué)課件，太陽圖片,，眼罩

中班的小朋友都長的特別漂亮,，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,，看看是誰小時候的故事,。

太陽公公也有小的'時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的,？（出示太陽小時候的圖片）

故事的名字叫《太陽和小魚》,，那是很久很久以前的事了,，那時候太陽公公，哦不,，那時候它還小不能叫太陽公公,，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,，給人們帶來溫暖給人們帶來光明,，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食,，吃的飽飽的,，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了,，在天上待著待著就沒力氣了,，嗨喲，好累啊,，它伸個懶腰,，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了,，太陽寶寶從天上掉下來,，掉到了河里，這可把人們嚇壞了,，人們都到處喊著：不好了,，不好了，太陽寶寶掉到水里去了,，瞧,，那個白胡子的老村長說，這下可不好了,，太陽掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了。

理解,、討論為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里,，人們就活不了呢？

人們找來了很多的大力士,，找個一個最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎,，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里,。

他們又找來了很多粗粗的纜繩,，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣,，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞,，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了,。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥,，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著,，說完就又掉到水里了,。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了,。

這些辦法都不行,，這時候有個人要出來救太陽寶寶了,，你猜是誰呢,？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎,？

故事講到這里,，也該是小魚出場的時候了,，是一條很小很小的小黑魚,，它說,，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,，可是我也有個困難,，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的,，我什么也看不見,，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽嗎,？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了,。

實(shí)踐體驗(yàn),，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣,，漆黑一片,，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢,？先往后再往下游,，

小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,，小魚就是找到了太陽寶寶,，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了,，這回它睡醒了,，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過,，這樣過了很久很久,，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起,，跟你們待很長很長的時間,。

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧,，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧,！

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言公開課教案的評估方法篇二

1,、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動作,。

3,、通過歌表演，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1、歌曲磁帶,、錄音機(jī),。

2、幼兒用書《小小男子漢》,。

1,、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽,。

教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

教師范唱,，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽到了什么,？說的是什么事？我們一起來說一說,。

教師再次范唱,，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào),。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方,？誰能來學(xué)學(xué)看？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音。

師：我這樣向下的手勢是什么意思,？看到這個手勢,，你們唱歌時應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué),？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作,。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情,，你覺得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型,。預(yù)備--1,、2、3,，停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動作造型。）教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動作,，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力,、整齊,。

幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時,，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象。

師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,，興趣很濃厚,，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談,。

2、在整個活動中,，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師,、同伴交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動中,，通過不同職業(yè)的鮮明對比,，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能,，同時,，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感,。

3,、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間,，舉一反三,，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物,、交通工具等,，并嘗試進(jìn)行講述,。

小百科：如果,，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè),，假如,。反義詞是肯定，絕對,，必須,。

大班語言公開課教案的評估方法篇三

活動目標(biāo)。

1.鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識,。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受,。

活動準(zhǔn)備。

紅,、黃,、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干,。

幼兒用書第四冊第21頁,。

活動過程。

一,、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒。

1.教師：這是一張神奇的紙,，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的。

二,、玩紅色滌綸紙,。

1.幼兒自由地玩滌綸紙。

2.提問：你是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）,。

三、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色,？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說：你看到了什么樣的變化,？(重點(diǎn)),。

活動延伸：

完成幼兒用書上的連線游戲。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。

大班語言公開課教案的評估方法篇四

二、知道誰幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事,，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

一,、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘，長的美,，粉紅臉,，歪歪嘴，滿肚子,，甜蜜水,。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件,，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1,、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣,、不同的'語調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨,、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話,。

四,、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進(jìn)一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,，體驗(yàn)愛與被愛的美好,。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

五、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七,、活動延伸：

1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識的整合,，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。

本活動設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力,、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面,、明確、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂,，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識、發(fā)展了能力,。

大班語言公開課教案的評估方法篇五

1,、會說、會用一至三個新詞匯,。

2,、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會故事中小動物們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

4、閱讀故事,，能細(xì)致的觀察畫面,，大膽的表述對故事的理解。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動難點(diǎn)。

在幼兒續(xù)編故事的過程中,，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

活動準(zhǔn)備。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張,。

活動過程,。

(一)導(dǎo)入部分。

出示圖片,，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事,。

1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問,，幫助他們理解故事,。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3,、請故事編得好的小組選出代表起來,，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價,，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4、老師也來續(xù)編一個故事,，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局,，讓故事更完整,。

(三)小結(jié)部分,。

總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn),，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人,。

延伸活動,。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演,。

大班語言公開課教案的評估方法篇六

活動背景：

在平時的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向,，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況。所以,，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序,，并學(xué)會清楚,、完整的語句表述。

2,、感受助人為樂的愉悅情感,，懂得干事情要動腦筋，想辦法,。

活動過程：

1,、引出課題，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡）,，看看我這里的小兔，他怎么啦,？

2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

（2）每組幼兒排圖,，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎,？把你們編好的故事讓大家分享好嗎,？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請其中的一位幼兒講故事）,。

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子,？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語氣,、詞匯、連貫,、流利,、合作）。

3,、假設(shè)性思考,。

師：如果你是小兔，你會怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法）,。

4、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字,，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣,？,，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）。

大班語言公開課教案的評估方法篇七

1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

2,、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

3、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

菲菲生氣了的ppt

1課時（30分鐘）

教學(xué)理論依據(jù)：

這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,，又回到家里,，避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她,。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒,、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示,。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒,。

值得一提的是,，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.,。菲菲生氣時的紅色畫面,，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林,，怒氣漸漸消散,，畫面顏色演變成橙色,、深紫紅色、深藍(lán)色,，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,，整個畫面已經(jīng)是藍(lán)、白,、綠的清涼色調(diào),。最后，菲菲安靜地回到家里時,，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色,。

然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主,，文字簡單,，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的,。因此,，在教學(xué)活動前，按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編,。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,，我們對作品進(jìn)行了分析和處理。

1,、為作品分段,，理清思路。

根據(jù)菲菲情緒的變化,，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）,；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）,；第四段--菲菲回家（不生氣了）,。

2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),，改編故事,。

在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,。當(dāng)菲菲生氣時,，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中,，我們保留了大樹,、小松鼠、小鳥,、大石頭,、小花小草,、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時,，因?yàn)檫@是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié),，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減,，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ),。

一,、觀察畫面提問：

1、這個小孩叫"菲菲",，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,？

2、生氣的時候是什么樣子的,？

3,、菲菲生氣了，非常非常的生氣,，她是為了什么事而生氣呢,？

（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了,，引出故事,。）

二、圍繞故事線索,，展開談?wù)?/p>

（一）,、欣賞故事第一段

2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了,，她踢呀打呀,，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉,，菲菲生氣了,，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因。?/p>

（二）,、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段,，幼兒傾聽提問：

（1）"菲菲跑了出去，一直跑,，一直跑,，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢,？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲,，你怎么啦？"菲菲理也不理,，繼續(xù)往前跑,。）

（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲,，你怎么啦,？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動了,，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）

（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,，菲菲為什么對他們理也不理呢,？（她很生氣）

2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進(jìn)的,，菲菲繼續(xù)跑,，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止,，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來,！

（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）

（三）,、講述故事第三段

1、出示菲菲不哭的圖片,，啟發(fā)幼兒觀察,。

設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？

2,、教師講述故事第三段"咦,！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：

為什么菲菲剛才很生氣,，現(xiàn)在不生氣了,？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰,，好像在對菲菲說什么,？）

3,、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫,、看看美好的事物,、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了,，于是菲菲慢慢的往家走,。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面,。

大班語言公開課教案的評估方法篇八

1,、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動,，產(chǎn)生對節(jié)日的向往。

3,、積極參與討論和策劃,，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料,。

1,、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,？

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日,？去年的六一是怎樣度過的？

2,、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日,。

今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論,。

3,、師生共同決定慶六一的活動方案。

4,、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準(zhǔn)備的事宜,。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，鼓勵幼兒積極爭取參與。

大班語言公開課教案的評估方法篇九

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,，關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,，它有意識的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳，讀起來不但繞口,，而且詼諧,、幽默、有趣,，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn),，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式,，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令,，再到熟練表演繞口令,，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn),，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說,、敢說、喜歡說愿意說,、大膽說的愿望,。

1。學(xué)說繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語,。

2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫,、快速完整的朗誦繞口令,。

3。樂意參與朗誦繞口令的活動,，體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

活動重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語。

活動難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令,。

1,、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn)，

2,、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面,；課件：小椅子兩把為一組，共18人,；rap音樂,。

一、出示扁擔(dān)和板凳,，了解其用處,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1,。提問：這是什么,？扁擔(dān)有什么用處？

小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的,。

2,。提問：這是什么？板凳可以干什么,？

小結(jié)：板凳除了可以坐著,，還可以站著，可以一物多用,，但是踩上去時一定要注意安全,。

二、利用游戲和課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,。

1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法：先請兩人上前示范,，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）

2,。幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí),，學(xué)說繞口令的前半部分。

（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣,？

小結(jié)：扁擔(dān)長,，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬,，板凳沒有扁擔(dān)長,。

（2）兩人互相練習(xí),，你說上句,，我說下句,，然后交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示,。

3,。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn),，學(xué)說繞口令的后半部分,。

（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上,，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

（2）幼兒練習(xí)后,，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分,。

4。欣賞教師的`示范朗誦,，了解繞口令的特點(diǎn),。

提問：繞口令有什么特點(diǎn)？說繞口令時要注意什么,？

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完,，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷,，又快又清楚呢,？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了,。三,、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示,，以小見大感悟道理,。

1。集體練習(xí)2――3遍,，提醒幼兒把每個字詞都說清楚,。

2。分組比賽――激發(fā)男,、女小朋友比賽的愿望和熱情,。

3,。個別練小站：要加強(qiáng)練習(xí),。任何事情，只要認(rèn)真去做,，不放棄，功夫到了,，就一定會成功,。

1。鼓勵小朋友再找一些能口令,，進(jìn)行繞口令比賽,，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰說的不錯不期,。又快又清楚,。

2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。

板凳寬，扁擔(dān)長,，

扁擔(dān)沒有板凳寬,，

板凳沒有扁擔(dān)長，

出處 sevw.cn

扁擔(dān)要綁在板凳,。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

整個活動的設(shè)計(jì)流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感,。這個活動在教學(xué)法方法,、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動評價中,，我采取了師生共同評價的方式,，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏,，到底合適不合適,，選取的這個rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接,，這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試,。總之,，教學(xué)過程中,，教無定法，貴在得法,，只有貼近幼兒,、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的,！

大班語言公開課教案的評估方法篇十

1,、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格,，感受家庭的溫馨與快樂。

2,、能夠大膽地進(jìn)行表述,，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想,，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂,。

材料準(zhǔn)備：《我家是動物園》ppt,、背景音樂、家庭滑稽照片,、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》,、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

1課時教育理論依據(jù)：

一．繪本情景,，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格,、脾氣,、愛好等個性品質(zhì)）。

《我家是動物園》這個繪本故事,，讓孩子們充滿了驚喜和快樂,，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想,。人和動物是不一樣,，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇,。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。,。,。他像。,。因?yàn)?。,。?來介紹自己的家人,，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

二．結(jié)合生活,，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來,。人和動物是不一樣,，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手,，加上幽默的想象,，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系,，引導(dǎo)孩子從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想,。同時也希望通過活動,，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷,。

一,、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格

1,、出示"家"字,，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

提問：看看這是一個什么字呀,？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

2,、在看看,、說說中，回憶繪本內(nèi)容,，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人,。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀,？

小結(jié)：孩子們,，你們介紹得可真不錯哦,，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧,！嘿,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物,，就是因?yàn)樗綍r對自己家人的長相,、習(xí)慣、性格脾氣,、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢,、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！

二,、介紹自己的家庭小調(diào)查,，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂,。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,，說說這是誰,，他像什么，為什么,？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦,。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀,，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,，等會再說給我們大家聽吧。

2,、播放家庭滑稽照片,，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,，讓我們開起幸福的'小火車，說一說自己有趣的一家人吧,！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰,，他像什么，為什么,。

三,、說說大四班的快樂事,。

師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人,、分享了自己家的快樂事兒,，開心嗎？是呀,，（因?yàn)椋┪覀兠總€小朋友都有一個快樂的家,。

師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭,，大四班的每個小朋友,，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？咦,，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么,，為什么呀,；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢,？）

四,、延伸活動。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,，講一講我們自己有趣的故事,，名字就叫《大四班也是動物園》。

大班語言公開課教案的評估方法篇十一

2,、了解象形字的特點(diǎn),。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系,。

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙,、筆。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二,、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認(rèn)識象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日、月,、田,、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月,、田,、竹"古字對應(yīng)的'實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山,、水,、木,、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山,、水,、木、果"4張真實(shí)圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗(yàn)證他們對象形字的理解是否正確,。

t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t："為什么你會認(rèn)為他們是一家人?"

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點(diǎn)。

t："請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會發(fā)出光和熱,。"t："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子,。"t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個突起的三角形表示群峰的山脈,。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋,。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子,。"

五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會象形字的用途,。

大班語言公開課教案的評估方法篇十二

1.欣賞散文詩,，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦,。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛,。

1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事。

2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩歌,。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么,。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受,，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情,。

教師用散文詩中的語句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二,、第三、四段的詩歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,，建議可設(shè)計(jì)以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕,，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感,。

4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美,。

5.師幼通過肢體動作表演,，或分角色朗誦詩歌，表達(dá)相互的關(guān)愛之情,。

大班語言公開課教案的評估方法篇十三

1,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

2,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

一研:共同分析教案，精心設(shè)計(jì)活動我們小組的成員在共同商量之后,，決定上語言活動金雞冠的公雞,，一研執(zhí)教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后,，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語,，做了一些課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后,，我們小組成員發(fā)現(xiàn),，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡單，缺乏新意,，在活動過程中,，幼兒對活動的過程不太感興趣，老師說的比較多,，孩子探索的比較少,。幼兒對本節(jié)活動的難點(diǎn)不容易理解。

反思：在二研活動中，老師需要準(zhǔn)備更多的教具,，利用好的方法,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，在探索的過程中理解故事的意思,。

二研：分析活動效果,，關(guān)注幼兒思考二研活動執(zhí)教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動中,，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂,，在活動中，利用邊唱邊表演的形式把對話給體現(xiàn)出來,，孩子們比較感興趣,，對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對話,，并用動作表現(xiàn)出來,。同時還對整個故事制作了一個ppt，讓孩子在活動中,，能過觀看ppt的'形式,，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動中,，孩子們的興趣比第一次活動有了很大進(jìn)步,，對故事中的難點(diǎn)詞語還有待加強(qiáng)。

反思：二研活動中,，感覺老師說的比較多,，孩子沒有探索的活動，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神,，因此在三研活動中需要進(jìn)一步的改善,。

三研：對比活動效果，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動執(zhí)教老師是朱艷梅老師,，針對二研活動中孩子所缺少的探索活動，我們小組三位成員經(jīng)過討論,，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖,，活動中教師通過ppt中提問題，讓幼兒帶著問題去完成拼圖,，拼圖完成后,，讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內(nèi)容說出來，并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。

在教師第三次試上之后,，幼兒對整個活動流程比較感興趣。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物,、情節(jié)生動,、形象，是幼兒所喜歡的,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中,，我班幼兒能主動參與問題的討論,，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事,，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時,，通過孩子們喜歡的故事,，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,，建議下次活動應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。

大班語言公開課教案的評估方法篇十四

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2,、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系,。

活動準(zhǔn)備,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動室中間為庭長席,，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2,、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個。

3,、動畫片《獅子王》中片段,。

活動過程。

1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問,，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個,，為什么,？

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣,？

如果沒有狼,，森林里會發(fā)生什么變化？

2,、播放課件,，傾聽老師講故事。

3,、征集小律師,，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？,。出，自：qu,，老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

活動延伸：

搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等。

大班語言公開課教案的評估方法篇十五

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？以下是小編精心整理的大班語言公開課家教案,，歡迎大家分享。

1,、在看看、說說,、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中存在的歸屬關(guān)系。

2、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法,，嘗試運(yùn)用填詞的方式，仿編詩歌,。

3,、感受詩歌家中的溫馨與甜美，喜歡詩歌這一學(xué)習(xí)活動,。

大背景圖,、動物卡片若干。

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

直接出示大幅背景圖片提問：1,、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),，草地(是綠綠的),，樹林(是密密的)，河水(是清清的),，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的),。2：現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么,。點(diǎn)到天空,，孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個詞語對孩子比較陌生,，就特意多強(qiáng)化兩遍,，增強(qiáng)效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞,。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動物找到自己的家,。

教師總結(jié)：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?

(依次出示白云,、小鳥,、小羊、小魚,、小朋友的貼圖)

(3)師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中,。并提問：為什么清清的河水是小魚的家,，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),，做游戲,，是個快樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化,，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家,，使他們也有快樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師總結(jié)：其實(shí)啊,，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?

第一遍,，教師有感情的朗誦整首詩歌,，讓幼兒有個初步的概念，第二遍,，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說前面的，幼兒說后面的,，強(qiáng)化記憶,。(師：藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒：是白云的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示,。)

第三遍,，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

第四遍,，加上動作，配上伴奏音樂,，用最好聽的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家?聽,，我來說：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的'家,，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f,。依次類推。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會說出的事物,，等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后,，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格,，以及準(zhǔn)備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩,，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

《家》這首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。但我對孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局,。

大班語言公開課教案的評估方法篇十六

1、2,、學(xué)念兒歌,，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件,、小動物頭飾(小兔,、小貓、小豬,、小狗)活動過程：

1,、小朋友,，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!

小結(jié)：小兔跟小豬問好,，小豬禮貌的說了你好,，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住,，和朋友見面的時候要相互問好,。

播放ppt2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時候,，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的,。

小結(jié)：放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友,，我們在告別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí),，記得招手說再見。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,，小狗很著急,，這時小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請幫幫我,，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會請人幫助自己,。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上,，小兔撿起來，還給了小豬,，小豬說了聲謝謝,，小朋友們，在別人幫助你的時候,，要和小豬一樣,，記得說謝謝。

播放ppt5提問：小朋友們,，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子,。

小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,，真是個不文明的小朋友,，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友,。

2,、學(xué)念兒歌。

1,、幼兒跟教師念讀兒歌,。

2、創(chuàng)編動作,，表演兒歌,。

3、情境表演,，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。

4,、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語言公開課教案的評估方法篇十七

1,、通過一因多果的擴(kuò)散,，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2,、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒思維的求異性。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

（二）情感目標(biāo)通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人,，關(guān)心周圍的事物。

（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ),，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡,，有關(guān)的文字,。

1、以因果關(guān)系的問題提問,，引入課題,。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”

幼兒以“因?yàn)?、,、,、、所以,、,、、,、,、”的句式回答?/p>

2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣,，就會出現(xiàn)什么情況,？”

3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見,。

4,、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí),。教師為幼兒提供可操作的圖卡,。

例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的'家里有一支火箭,，我就……”

5,、請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6,、互講,、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7,、教師小結(jié),，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。

例：“假如我有很多錢,，我就會幫助貧窮的孩子,，讓他們可以上學(xué)?！?/p>

教育幼兒關(guān)心他人,，關(guān)心周圍事物。

社會：關(guān)心,、了解社會敏感性話題,。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果,、條件的句式練習(xí),。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件,。

活動反思：

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,。在整個教學(xué)過程中,，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題,。其次,，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞,。第三,，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞,。第四,，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞,。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋,，發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中,，是通過幼兒的各種感官,，在看看、說說,、找找,、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來,，充分調(diào)動了幼兒的積極性,，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高,。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中,，讓幼兒觀看幻燈片時,，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,，如增加些難度,，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時,，幼兒說不上來,，也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,，在以后的教學(xué)活動中,，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果,。

大班語言公開課教案的評估方法篇十八

活動目標(biāo)：

1,、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男,、女孩應(yīng)互相欣賞,，能接納自己與他人的不同。

2,、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果,，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質(zhì),。

3,、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進(jìn)行有針對性的反駁,，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由,。

4、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

5、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查,；具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn),，了解辨論賽程序及規(guī)則。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表,，展示板，記錄筆,。

活動過程：

1,、互相問候，導(dǎo)入活動,。

2,、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流,、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上,。

3,、辨論賽：男孩好還是女孩好。

（1）教師拋出辨論賽主題,，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》,。

（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談,，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn),。

（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言,，避免重復(fù),，并用貼紙記錄成績。同時,，提醒幼兒遵守規(guī)則,，如尊重對方、認(rèn)真傾聽等,。

（4）每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié),，歸納所持有的觀點(diǎn)和理由。

4,、師幼共同評價小結(jié),，結(jié)束活動。

（1）師幼一起評選獲勝方和辯手,，并闡明理由。

（2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),，都很可愛,！我們在一起應(yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí),，都變得棒棒的,！

大班語言公開課教案的評估方法篇十九

1.觀察圖片，能閱讀,、傾聽,、理解故事，講述自己的觀點(diǎn),。

2.愿意和同伴在一起,，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往,。

ppt

1.介紹角色,，引發(fā)興趣

這是誰,？猜猜它想干什么？

大白鵝一個人覺得很孤獨(dú),，想找朋友和它一起玩,，我們一起看看，它找到朋友了嗎,？

2.觀察圖片,，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的？

它們愿意和大白鵝做朋友嗎,？你從哪里看出來的.,？

為什么小魚、小雞,、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友,？

（幼兒講述，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會想到什么,？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢,？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）

（9-10）

瞧,，大白鵝找到了幾個朋友,？它們是誰？

（幼兒講述時,，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）

教師講述故事結(jié)尾,，介紹故事的名字。

猜猜,，這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”,？

你記得故事中，大白鵝在什么地方,，找到哪些朋友,，成功了嗎？

小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友,。

2.續(xù)編故事,，延伸活動

呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友,？

鼓勵幼兒續(xù)編故事,。

3表演故事

大班語言公開課教案的評估方法篇二十

1、理解故事內(nèi)容,，初步了解水污染的一些現(xiàn)象,，知道水和人們的生活是息息相關(guān)。

2,、關(guān)心周圍的水資源,，有愛護(hù)水,、節(jié)約用水的情感。

動畫片《是誰害了小鯉魚》,。

一,、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）,。

師：老師今天給小朋友帶來一個故事,，我們大家一起來仔細(xì)看一看。

——欣賞故事第一部分,。

重點(diǎn)提問：

1,、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢,？

過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理,，不過，它還是決定弄個明白,，到底是什么原因使小鯉魚生病了,，我們一看。

——欣賞故事第二段,。

重點(diǎn)提問：

1,、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,，流進(jìn)了河里,，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了,。）,。

2、本來小鯉魚的家是怎么樣的,？后來是什么原因使小河變了樣,？

3、黑熊排放污水是為了造汽車,，它到底做的對不對,？該怎樣做呢,？（大黑熊辦工廠造汽車是好事,，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水,，是有害大家身體健康的,，是不對的）。

4,、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的,？

5,、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？

：人類在制造一些有用的東西（紙,、汽車,、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放,，就不會危害我們的生活了,。

二、看照片,，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源,，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感）,。

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢,？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象,。

教師出示圖片,。

黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田,。

松花江水污染,，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空,。

白色垃圾污染水源,。

重點(diǎn)提問：是什么污染了水？（1,、自然污染,；2、人為污染,，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水,；生活污水；農(nóng)田污水,；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）,。

1、水變成了什么顏色,？

2,、會產(chǎn)生什么后果呢？

（1）對環(huán)境的危害,，導(dǎo)致生物的減少或滅絕,，造成各類環(huán)境資源的.價值降低，破壞生態(tài)平衡,。

（2）對生產(chǎn)的危害,，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

（3）對人的危害,，人如果飲用了污染水,，會引起急性和慢性中毒、癌變,、傳染病等,，會給人的生活造成不便。

：生命都需要水,，水是不可缺少的東西,，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水,。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死,。人類污染了水資源,，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源,。