通過編寫教案,，教師可以更好地掌握教學方法和技巧，提升自己的教學水平。在編寫教案時,，教師應當注意合理利用課堂時間,，避免教學過程冗長或緊張,。請大家在設計教案時,，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用,，并結合學生的實際需要調整,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇一

大家好,，我是八號選手王子奇。今天,，我演說的主題是――量產(chǎn)的青春映像,。

提起青春，不得不說從《那些年》開始,，如雨后春竹般一系列的青春電影,。從《致青春》、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》,，這些高票房量產(chǎn)式的電影都打著青春的“牌照”,充斥著失戀,、墮胎等一系列不戀愛會死星人的情節(jié)。大家可能以為我要炮轟青春電影同質化的現(xiàn)象,，并不是,。

我想說的是，藝術來源于現(xiàn)實,，這些以青春為映像的量產(chǎn)化的藝術產(chǎn)品,，是不是真的能反映我們現(xiàn)實中的青春，確實是出了那么一點點問題,。

昨天晚上,，我一個朋友打電話過來：“你知道嗎，又死人了,?！?/p>

這不是青春電影中的墮胎、車禍情節(jié),，而是我們現(xiàn)實中消逝的生命,。華南理工大學一位大四的學生，在12月的第一天,，從宿舍樓,，一躍而下。而一個月前,，同樣是華工,，一位學生拿著刀砍傷他人后，墜樓身亡,。7月26日,，河南一位大學生被騙一萬元，跳江自殺,。月4日,，青島一大學生在公廁內(nèi)割喉自殺。在北京,，中國人民大學甚至在14,、15兩年內(nèi)，就有三個正值青春的大學生,，以跳樓結束自己的生命,。是的,，這是個例,，但當越來越多的個例攤在我們面前時，就變成了大學生量產(chǎn)般自殺的悲哀。

從藝術加工,，到現(xiàn)實生活,，當下的青春青春模樣好像因為種種原因，變成了一個廣告牌砸下來能砸中十個的,、一模一樣的淘寶爆款,。

還好，星星是相似的,，卻永遠不缺乏特別閃爍的那幾顆,。有這么一則新聞：一個女孩，她考上了大學,，敲出了數(shù)十萬字的小說――她是一個腦癱患者,。她靠著十年如一日地堅持最終考上了大學，她靠著左手的一根手指敲出了數(shù)十萬字的小說,。她身上彌漫著青春,，不是生產(chǎn)線上固有模式打上了引號的“青春”,而是洋溢著堅韌與奮斗氣息的青春。

模式是固定的,，大家相似的出身,、相似的經(jīng)歷，相似的環(huán)境,，不同的,，是怎樣在生產(chǎn)線上開出璀璨而獨特的花。青春的映像是多彩的,，在千篇一律的生活中怎樣做到有個人特色而不會事后懊惱,，怎樣遭受失敗而不甘放棄，怎么熱血沸騰,，遠航筑夢,！

青春是什么樣子？不在無知時做出令自己后悔的決定,，滿腔熱血投注自己熱愛的事情,。這是，獨具個人特色,，絢麗多彩的青春映像,。

謝謝大家。

2,、北上廣不相信眼淚――王靜遠,。

現(xiàn)場的各位評委，各位同學,，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))各位觀眾大家好,。我是今天的第九位選手,，來自人文與傳播學院14財經(jīng)新聞班的王靜遠。今天我演說的主題為“北上廣不相信眼淚”.

近日,，電視劇《北上廣不相信眼淚》熱播,，該劇講述了一對隱婚夫妻在充滿壓力的大都市，為事業(yè)和夢想奮斗的故事,。

作為中國的一線大都市,，北上廣像有魔力一樣，吸引著不可計數(shù)的年輕人,，投入它們的懷抱,。這些年輕人為能夠留在北上廣拼盡全力奮斗，對他們而言,，能在北上廣擁有一席之地,，就代表著自己在和命運抗爭中取得勝利。這其中不乏北大清華的畢業(yè)生,，畢業(yè)后找不到理想的工作,，寧愿留在北京“賣豬肉”“賣米粉”,也不愿回歸家鄉(xiāng)。

關于留在大城市奮斗和回家鄉(xiāng)工作的爭論,，一直沒有停止過,。

有人說，北上廣的繁華背后藏著人性的復雜,，是沒有溫度的喧鬧,。相信在場的你我都從不同的渠道了解過奮斗在北上廣的年輕人的生活，“在地鐵里擠成紙片,，在格子里加班到深夜,，沒時間戀愛，搖不到車號,，買不起房子,，擠不進學校，望著整個城市的燈火通明,，卻只能咬牙孤身向前……”

在大城市和小城市的問題上,，我的感情一直傾向于前者。前者的生存壓力更大,，也因此更需要勇氣去承擔,。而遵循內(nèi)心的勇氣，不但是我自己缺少的,，也是我喜歡并尊重的,。在我心中，“北上廣的‘不相信眼淚’,，是不相信自怨自艾的軟弱行徑,，不相信不勞而獲的白日夢,。

前個月，我采訪到我們學院的一位老師,。他大學是專科畢業(yè)的,，畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一所中學擔任物理老師,，他本以為自己的生活就要這樣一成不變的過下去。然而,，在30歲那年他決定要考研,。當我們問他，”您難道不擔心別人的眼光,？30歲才考研也太晚了吧,？您父母不催您找對象嗎？您就不怕考不上嗎,？“面對我的一連串提問,，老師突然笑了起來，他說：”我當時根本沒想這么多,，我就想做先做唄,，先做著再說。

那么看看現(xiàn)在大一大二的我們,，大多數(shù)人的狀態(tài)是一邊坐在電腦前打著游戲刷著微博,，然后24小時手機不離身隨時刷新朋友圈。但同時又不停地抱怨自己當初高考怎么不多考幾分,，對本專業(yè)的就業(yè)前景沒有希望,，擔憂著畢業(yè)后如何和985、211的學生競爭,，畏懼一線大都市的快節(jié)奏生活等等,。與其為捉摸不定的`未來傷神，不如像前面說的那位老師一樣,，“先做著唄”,“做事,，做每一件小事，認真地做每一件小事,，夢想它會自己來找你的,。”

最后,，我想說的是,，不管你未來是在大城市還是小城市，努力總是沒有錯的,。不止北上廣不相信眼淚,，我想這個世界本身就不相信眼淚,。但還好，它們相信奮斗,。

謝謝大家,，我的演說到此結束。

3,、我要扭瓶蓋――袁慧欣,。

首先我要問在場的女性同胞們，你,，喜不喜歡暖男,？

是的，我看見有人點頭了,。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))我覺得在每個女生的心里面都希望有這樣一個暖男,，能在你雙11拿著一堆快遞的時候義無反顧地幫你扛回宿舍，能在你生理期的時候給你泡一杯姜茶而不是僅僅叫你多喝熱水,，能在天氣變幻莫測的三水沖鋒陷陣當你的人肉擋風牌,。不知道對于暖男你們還有哪些標準呢？華東交通大學最近出臺了一系列“學生行為規(guī)范”,其中一條堪稱暖男的規(guī)定是“為女生擰松飲料瓶蓋”.

這的確是一條極好的規(guī)定,。男生是力量的代表,，而女生是呵護的對象，這樣的規(guī)定的出發(fā)點是響應社會提倡的“關愛女性,、呵護女性”的主題,，并且這對我們學校男女比例4:6的實際情況也很有借鑒意義，男生,，總得學會怎么去好好愛護身邊的女生,，也為自己脫單爭取更多的機會嘛。

我相信,，看到這條規(guī)定蠢蠢欲動的不僅是那些為了展示自己力量而在宿舍苦練扭瓶蓋高超本領的男生們,，還有那些不服氣的女漢子們，就像我們班長,，她一聽到這條規(guī)定,，她就吼出來說：“不用幫我扭瓶蓋，你把你老干媽拿來我都能幫你擰開,?！笔堑模搽y怪她們不服氣,，()扭瓶蓋嘛,，誰不能，咬咬牙總擰的開吧,，可是再怎么著,，學校把這個定為學生行為規(guī)范,，還非得男生幫助女生，這就是把女生置于弱者地位看待,，也使女生潛意識里就認為：沒錯,，我就是弱者。雖然規(guī)范里說的是為女生扭瓶蓋的小事,，而實際上卻在傳達一個信息：女生,，你是樣樣不行。

同時,，有一個問題我們應該要注意到,。這個“男生要主動為女生扭瓶蓋”是該校的一項“學生行為規(guī)范”,學生行為規(guī)范,，這意味著學校要求男生要主動為女生去扭瓶蓋,，沒錯，是要求,，當你達不到這要求的時候,，校方可得提醒你：“小子，你行為不規(guī)范了哦,?！边@多少讓這種男生為女生扭瓶蓋的行為套上了“強制”的意味，畢竟“扭瓶蓋”原本就是一種自愿的行為,，可是卻硬生生被定義為“規(guī)范”.

試想一下,，假如有天學校出了個行為規(guī)范，要求女生“要在男生打籃球的時候喊加油”,哎喲,，天吶,，這不就是我們自然而然會做的事嗎，（會都做嗎,？男生不一定扭瓶蓋啊女生也不一定喊加油,，我怎么表達好）怎么還要寫進規(guī)范里？這不就是嘛,，女生為男生喊加油是真情流露,，男生為女生扭瓶蓋是舉手之勞，這些,，都不應該被學校加以明文規(guī)定,。

每個人都有他的自由,，無論誰都不應加以限制,。男生，有權利選擇是否為女生主動扭開瓶蓋,，而女生,，無論是女漢子還是軟妹子,，你，可以選擇自己擰自己的瓶蓋,，也可以選擇等那個幫你擰瓶蓋的人,。

文/王子奇、王靜遠,、袁慧欣,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇二

1.了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法,，能從漢字的義,、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形,，創(chuàng)意出美觀形象的美術字,。

2.從設計和創(chuàng)意美術字的'過程中，發(fā)展同學的形象思維,，使同學充沛體會美術與自身的學習,、生活息息相關。學習用美術語言表達思想,，提高審美文化素養(yǎng),。

3.了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力,。增進同學對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛,，激發(fā)愛國主義熱情。

課時布置,。

一課時(40分鐘),。

施教老師。

向陽小學朱其峰,。

施教班級,。

三（1）班。

教學準備,。

范作,、多媒體課件、制作資料,。

教學重點,。

重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識,、技巧,、方法。

教學難點。

難點：字體設計的創(chuàng)意,。對同學分析能力,、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義,、字形,、結構等漢字基本特征，靈活,、合理地進行變體,，使原字體變得更形象、美觀,、活潑,，達到創(chuàng)新的目的。

教學過程,。

教師的活動,。

同學的活動。

師生問好,。

引入課題,。

1,、猜字競賽（日,、馬、魚,、龜）,。

2、和其它的字(比方：英語)的區(qū)別是：象形文字,、表義,。

2、隨著社會的發(fā)展,，我們的文字不時地變化著,，（展示）。

3,、現(xiàn)在我們有些字的變化更大,、更奇特了。揭示課題：變變變——字的創(chuàng)意設計,。

1,、激發(fā)興趣。

3,、了解我國文字的變化,。

4、明確任務,。

合作探究,。

1,、我們先到街上去欣賞一番。（展示）（好看在哪里,？）,。

招牌的字變化了后，有什么好處,？（生）,。

2、象這樣有創(chuàng)意的字哪些地方也可以見到,？（廣告,、黑板報等）。

展示：好在哪里,？為什么這樣設計,？。

3,、看了這么多美術字,，能不能給他們歸歸類。

4,、說說你是按什么來歸類的,？

筆畫、偏旁形象變化,。

“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化,？

變點為花朵形、鳥形形,、蝴蝶形……,。

筆畫相連：

5、同學練習（雨,、云,、綠、草）,。

展示：（象形,、簡潔）。

整個字形體變化,，如：圓形,、方形、三角形……）,。

1,、感受有創(chuàng)意的美術字的奇特與美。

3、嘗試練習設計有創(chuàng)意的美術字,。

活動體驗,。

1、給商家設計一個有創(chuàng)意的招牌,。

2,、展示，推薦優(yōu)秀設計,。

1,、體驗設計。

下課,。

1,、小結。

1,、同學感受學習的勝利與喜悅,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇三

“真象”，“真象”,，哪兒傳來的聲音,？噢，原來是一（8）班的同學在捏彩泥呀,！我喜歡,。

我想了想：對了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧,！”

我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥,，搓成又長又細的橢圓當母蛇的身子,，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個黑橡皮泥分成一點當母蛇的眼睛，最后,，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當母蛇的舌頭,。這樣，一條母蛇就誕生了,。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢！

我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命,，我覺得玩彩泥很快樂！因為,，它能便我的手更靈活,，腦更聰明。

晚上，我還夢見了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢,！

創(chuàng)意車牌教案設計篇四

活動目標：

1、學習團,、壓,、捏、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,，提高造型能力。

2,、通過看一看,、想一想、練一練,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎造型,。

2,、材料準備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾,、各色泥塊,、刀具、作品盒,。

教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動過程：

一,、游戲導入。

1,、手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始,。

2,、出示神奇妙口袋,，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。

二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說出物體的特征,。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結,。

小結：物品哪一部分最大、最重要,，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分，再做零部件,。

來自 sevw.cn

三,、引領創(chuàng)作。

1,、出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的.印象,。

2,、按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。

3、重點講述新技能,；正確,、合理地使用操作工具。

4,、幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四,、教師巡回指導,。

1、提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好。

2,、使用工具注意安全,。

3、鼓勵幼兒大膽動手,，克服膽怯心理,。

4,、發(fā)揮想象，做出有新意的造型,。

5,、提倡同伴間的合作，相互幫助,。

五,、交流分享。

1,、展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲,。

2,、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅,，增強自信心和自豪感,。

六、結束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇五

教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學生,，為每一個知識點(群)編制的教學方案,，它應該吸納學生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學生的要求,。教案是授課教師教學思想,、教學方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質,、教學水平,、教學思路、教學經(jīng)驗,，這也是為什么同樣的一個問題,，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在。為此,，我們應該認真分析教學內(nèi)容,，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的,。教案絕不是教材的拷貝,，也不僅是教師講授要點的`簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的,，這些僅能算作是講稿,。

一,、教案編制的要求。

1,、教案的編制主要按課時進行,，可以一個教學內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2,、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生,，教案要有所區(qū)別。如,，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同,，則授課內(nèi)容的側重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調整教學內(nèi)容及重點,；同一授課內(nèi)容而授課層次不同,，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別,，不能一概而論,。

3、教案設計的詳細與否,，可因人而異,，一般來說，年青教師的教案,，第一次開課教師的教案必須詳細寫,，教案應含有必要的圖、表,、板書設計等,。

4、承擔實驗,、實習,、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師,，都應根據(jù)實際教學情況和教學內(nèi)容,，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量,。

5,、提倡寫出有自己風格、特點的教案,。

二,、教案編制格式的說明（教案編制格式見附頁）。

授課課題：（教學章節(jié)或主題）,。

授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：

授課類型：（指理論課,、討論課、實驗或實習課,、練習或習題課等）,。

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學,、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容,，教學要求是指識記、理解,、簡單應用,、綜合應用等層次）。

教學重點,、難點：教學重點,，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學難點,，是就學生的接受情況而言的,，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點,。

教學方法：（討論,、啟發(fā)、演示,、辯論,、講練結合等）。

教學手段：（多媒體教學,、錄像帶,、掛圖、幻燈片等）,。

教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù)),。

參考資料：（含參考書、文獻等）,。

教學過程：（體現(xiàn)教學步驟,，包括時間分配和教學內(nèi)容教學進程）。

這一部分是授課的重點,，因課程和不同的教師教法各異,。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié),。這一部分的編寫要做到教學步驟,、內(nèi)容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學,，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點,。

建議包括三方面內(nèi)容：

1,、引言。

導入新課,，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接,。

2、闡述,、分析,、推導等。

突出教學內(nèi)容要點,，采用的教學方法等,，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字,、表格,、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼,。

3,、總結。

主要是本堂課的要點歸納,，應寫出結論性的文字,。

作業(yè)布置：（含思考題、討論題）,。

教學后記：（因為教學后記是教案實施效果追記,，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇六

捏彩泥?縉云實驗小學一（8）班：王思淇“真象”,，“真象”，哪兒傳來的聲音,？噢,，原來是一（8）班的同學在捏彩泥呀！我喜歡,。我想了想：對了,！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥,，搓成又長又細的橢圓當母蛇的身子,，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當母蛇的眼睛,，最后,，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了,。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢！我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命,，我覺得玩彩泥很快樂,！因為,，它能便我的手更靈活，腦更聰明,。晚上,，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢,！

創(chuàng)意車牌教案設計篇七

活動目標：1．學習團,、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。

2．通過看一看,、想一想、練一練,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備：1．經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的`經(jīng)驗，會做一些基礎造型,。

2．材料準備：

幼兒用品：塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖,、神奇妙口袋。

活動過程：

一,、游戲導入,。

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力,，預示活動的開始,。

2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。

二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說出物體的特征,。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結,。

小結：物品哪一部分最大、最重要,，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分，再做零部件,。

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三,、引領創(chuàng)作。

1．出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟,，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步驟,，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥。

3．重點講述新技能,；正確,、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四、教師巡回指導,。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全,。

3．鼓勵幼兒大膽動手,，克服膽怯心理。

4．發(fā)揮想象,，做出有新意的造型,。

5．提倡同伴間的合作，相互幫助,。

五,、交流分享。

1．展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍,，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅,，增強自信心和自豪感,。

六、結束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇八

今天作文人網(wǎng)，作文課上老師要我們捏彩泥,。我想:捏什么好呢,？忽然，我眼睛一亮,，決定捏一個機器人,。

我首先把紫色的彩泥捏成長方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥,，最后把它們連接在一起就可以了。

看到我完成的作品,，我心情格外的好,，我的作品真好呀!

創(chuàng)意車牌教案設計篇九

一、教學目標：

1．了解字體裝飾藝術的特點,，學習字體設計方法,，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā),，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形,，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。

2．從設計和創(chuàng)意美術字的過程中,，發(fā)展學生的形象思維,，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關,。學習用美術語言表達思想,，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史及構成,，感受漢字的奧妙和藝術魅力,。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情,。

二,、設計與思路：

在“字的創(chuàng)意設計”中，我設計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字,，二是欣賞現(xiàn)代美術字,，三是設計指導，四是創(chuàng)意設計比賽。

本課的重點是字畫結合,，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”,，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此,，從認古代漢字這一活動入手就能讓學生較好地感受漢字的表意性特點,，從而為他們的創(chuàng)意設計打下基礎。同時也能較好地激發(fā)學生對祖國古老文化熱情,。

現(xiàn)代美術字的欣賞,，主要目的有兩個，一是讓學生感受現(xiàn)代美術字的藝術魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面）,，讓學生從感官和內(nèi)心去喜歡它,，并從中學到設計的方法；第二就是讓學生了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關,。于是,，我收集了一些店面、封面,、廣告,、隊報等藝術字的照片，激發(fā)學生的創(chuàng)作動力,，讓他們懂得學好藝術字的重要意義,。

“創(chuàng)意設計”指導是本課的重點部分。我從突出重點和突破難點考慮,，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開,。如談談“創(chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意,，兩個“蝶”字的`創(chuàng)意哪個好等,，使學生較好地掌握創(chuàng)意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義,，然后是變形后要讓人認得出這個字,，要與字型結合并要好看等等。

在創(chuàng)意實踐這一塊,，我設計了兩個活動環(huán)節(jié),，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設計，如火,、山,、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自己喜歡的字進行設計,。如自己的名字等,。之所以這樣安排,，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術字的基礎,，而一開始就讓學生既控制字的輪廓,，又要創(chuàng)意變形，難度太大,，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結合這一重點,，因此在空心字創(chuàng)意設計時，學生的注意力非常集中,，手腳得以充分放開,。在這一環(huán)節(jié)，我在學生作業(yè)前,，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路,，讓學生在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給學生方法（“點”可以用“一朵小花”,、“一滴水珠”,、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）,。從學生的作業(yè)來看,，效果是比較好的，學生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā),。

但是，盡管我給了學生20分鐘的作業(yè)時間,，但時間依然有點緊,，有的學生創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十

校青年志愿者協(xié)會,。

（活動時主要交給一個部門負責，其他部門聽從這個部門調動,，做輔助工作）,。

二、活動地點,。

在三棟小廣場設置報名地點及收集作品申請三棟大廳展示獲獎作品,。

三、活動時間,。

四,、參與人員。

全校有創(chuàng)意的同學,。

五,、活動主題,。

“勤動你巧手，書香滿校園”或“創(chuàng)意無極限,，書簽也精彩”（標語想的不太好,，要大家一起改改）。

六,、活動目的,。

1、激發(fā)同學們的創(chuàng)造力與動手能力（雖然一枚書簽小小的,，但是它也是藝術與創(chuàng)造力的結合）,。

2、宣傳可持續(xù)發(fā)展的觀念（讓節(jié)約從小事做起我們這次要求的書簽原材料主要是廢棄的硬質紙張或是普通紙巾,，甚至就報紙也可,。就靠同學們的巧手變廢為寶了）。

3,、宣傳志愿者無私奉獻的精神使志愿者精神深入人心（我們的主題將會有志愿者這一部分這樣就會將志愿者的形象具體化抽象畫）,。

4、提高同學們的'文化底蘊,，認識書的重要性（書簽總會與書聯(lián)系在一起,，什么書配什么書簽嘛）。

七,、場地設置,。

三棟小廣場三棟大廳。

（從四月一日開始宣傳，四月二日設置報名四月五日截止四月六日至八日評選優(yōu)秀作品四月九、十日展覽優(yōu)秀作品）,。

八、宣傳方式,。

宣傳部海報報名點宣傳食堂海報板貼告示各班班長的通知。

九,、工作分配,。

辦公室：負責報名表的打英分發(fā)及參賽人員的檔案表格整理。

宣傳部：出一張海報三張告示,。

外聯(lián)部：負責申請場地,、教室及獎品采購。

會員俱樂部：發(fā)動協(xié)會會員參與活動（短信方式）,。

公益服務部：負責與圖書館聯(lián)系將獲獎書簽贈與圖書館,。

十、預計費用,。

一等獎100元二等獎50元三等獎30元,。

獲獎證書20份乘以2元,。

入圍獎本子30份乘以1元。

其他,。,。。

共計200元左右,。

策劃書：xx,。

xx年3月9日。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十一

1．學習團,、壓,、捏、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,，提高造型能力。

2．通過看一看,、想一想,、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備,。

1．經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎造型,。

2．材料準備：

幼兒用品：

塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒。

教師用品：

彩泥示范作品,、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動過程,。

一、游戲導入,。

1．手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預示活動的'開始,。

2．出示神奇妙口袋,，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。

二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導幼兒說出物體的特征。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結,。

小結：物品哪一部分最大,、最重要，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分,，再做零部件。

來自 sevw.cn

三,、引領創(chuàng)作,。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟,，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象,。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。

3．重點講述新技能；正確,、合理地使用操作工具,。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四,、教師巡回指導。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好,。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵幼兒大膽動手,，克服膽怯心理,。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型,。

5．提倡同伴間的合作,，相互幫助。

五,、交流分享,。

1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍,，用它來講故事和做游戲,。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅,，增強自信心和自豪感,。

六,、結束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十二

教學重點：學會兒歌《西瓜》,，并會認讀字卡“黃、沙”,。

教學難點：認識字卡,、理解兒歌意思。

活動目標,。

1,、會讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，并吐字清晰,。

2、通過游戲的方式,，認識字卡“黃,、沙”。

活動準備,。

掛圖,、西瓜、字卡,、椅子,、籃子、錄音機,、磁帶,。

活動過程。

一,、師生互相問好,。

二、導入活動：聽錄音《西瓜》,。

教師：請小朋友聽錄音,，聽完錄音之后，說說你們在錄音中聽到了什么,？

三、出示掛圖,，教師引導幼兒觀察掛圖畫面,。

教師：

1、圖上有哪些東西,？

2,、在平常生活中你們有見到過嗎,？

四、出示實物《西瓜》,引導幼兒觀察.

教師：

1,、今天老師給小朋友帶來了一個真實的西瓜,小朋友一起來看看,。

真實的西瓜是什么樣子的?

五、出示兒歌,，教師念誦兒歌一遍,，并解說兒歌內(nèi)容。

六,、教師引導幼兒進行朗誦,。

1、全體幼兒朗誦一遍,，

2,、換快節(jié)奏朗誦一遍。

七,、識字游戲,。

1、教師出示字卡,，引導幼兒認讀漢字“黃,、沙”

2、游戲1,、“幫字寶寶找家”

教師將2個大字卡分別貼在籃子上面,，把“黃、沙”2個字卡分發(fā)給每位幼兒,，請幼兒排隊把相應的字寶寶放入相應的籃子里面,。游戲結束后教師檢查是否正確。

游戲2,、“搶椅子”

1,、教師擺放多張椅子，并將字卡貼在椅子上面,。

2,、教師說明游戲規(guī)則：幼兒聽音樂搶椅子，當音樂響起的時候,，

幼兒圍著椅子跑圈,，音樂停了，馬上搶椅子坐下,，搶到椅子的'幼兒認讀椅子上的字寶寶,。

八、小結。

今天我們學了一首《西瓜》的兒歌,，請小朋友一起讀一遍,，認讀字卡“黃、沙”,。

活動延伸,。

請小朋友回家之后，把以前所學的兒歌,、字寶寶,、跟今天所學習的兒歌與字寶寶一起復習一遍。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十三

隨著幼兒美術教育的改革和發(fā)展,，教師教育理念得到了進一步更新和提升,，經(jīng)過上次美術欣賞教研活動的磨練，無論是教師還是幼兒,，都覺得受益匪淺,。同時，在實踐過程中,，老師們對美術教學活動家的創(chuàng)新,，也產(chǎn)生了很多的問題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學模式,，從而更好地實踐新理念,？怎樣正確認識與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術技能之間的關系？,？針對教師在實踐中的困惑,，以教研的方式探討幼兒園美術活動中“創(chuàng)意”之教學策略，對教師的實際操具有現(xiàn)實的`指導意義,。

二,、活動目標。

通過集體研討,、小組互動,、模擬實踐等，引發(fā)教師對幼兒美術創(chuàng)意教育的深度關注和思考,，并在研討中積極反思,，提煉教師群體智慧，梳理教師實踐經(jīng)驗,，為今后的教學實踐提供支持和幫助,。

二、活動人員：

策劃人：樓劍波老師,。

教研組人員：樓劍波老師,、方義平老師,、柳芳芳老師。

參與人員：全體教師,。

三、活動準備,。

1,、參研人員對美術創(chuàng)意活動進行理解與設計。

2,、自定關于美術創(chuàng)意活動的教學設計,。

四、活動過程,。

1,、全體教師編寫教學設計。

2,、教研組成員挑選優(yōu)秀活動設計,。

3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討,。

4,、聽課后，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學活動,，再次改進,。

5、優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開展示及研討,。

五,、活動資料。

（1）第一研活動設計共19份,。

（2）第二研活動設計共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,，呂明珠《手型創(chuàng)意》。

（3）第三研活動設計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》,。

（4）活動照片,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十四

2九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期,。這個時期他們的模仿能力,、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高，但是如果教學內(nèi)容枯燥,，大部分時間都是在做練習,，他們就不怎么樂意學了,，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,，他們就很樂意去做，樂意去學，去鍛煉,。只有讓學生在“玩中學,，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達到良好的效果,。

3教材是立定跳遠和競技小游戲,，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領,。立定跳遠是跳躍動作的重要內(nèi)容,，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習,，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法,，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起,，上下肢的配合,，平穩(wěn)落地的動作方法，并能熟練地進行跳躍,。立定跳遠又是體育中考項目之一,。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

4運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作,。身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力,，提高身體協(xié)調靈敏素質,。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標。社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團隊的精神,。

5教學重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖,。蹬地有力,，落地輕巧，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信,。教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等。

6四課時,。

7如下,。

今天我說課的內(nèi)容是《立定跳遠》，主要包括：一,、說教材分析;二,、說學情分析;三、說教學目標及教學重點,、難點;四,、說教學方法和學法的運用;五、說教學過程設計;六,、說教學特點;七,、說教學效果;八、說場地器材;九,、教學反思,。

一、教材分析：教材是立定跳遠和競技小游戲,，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領,。立定跳遠是跳躍動作的重要內(nèi)容，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習,，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起，上下肢的配合,，平穩(wěn)落地的動作方法,，并能熟練地進行跳躍。立定跳遠又是體育中考項目之一,。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

二,、學情分析：九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期,。這個時期他們的模仿能力,、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高，但是如果教學內(nèi)容枯燥,，大部分時間都是在做練習,，他們就不怎么樂意學了，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,，他們就很樂意去做,，樂意去學，去鍛煉,。只有讓學生在“玩中學,，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達到良好的效果,。

三,、教學目標及教學重點、難點,。

1.教學目標：

(1)運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作,。

(2)身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力,，提高身體協(xié)調靈敏素質,。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標。

(3)社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團隊的精神。

2.教學重點為：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧,，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信。

3.教學難點則是：身體協(xié)調用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等,。

四、教學方法和學法的運用,。

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣,，使學生積極主動地去學習。另外,，還采用了示范法,，以準確的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法,，通過教師的講解和學生的練習,，使學生更快更好地掌握動作要領。

(1)講解示范法：通過精練適度語言講解,，獲得正確的動作概念;以準確的示范，利于模仿正確技術,。

(2)糾正錯誤法：由于學生間個體差異,，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作,，提高學習信心,。

(3)評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進一步激發(fā)學生的學習興趣,。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法,、對比學習法和小組合作學習法,。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領,、最后通過“小組協(xié)作探究”和“個人練習”相結合的學習方法,，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與,。

五,、教學過程設計：本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒,、恢復心身”,。

1、熱身:繞操場慢跑600m,關節(jié)操,，徒手操,。(6分鐘),。

規(guī)則：教師帶領學生一起跑并帶學生做操。

要求：秩序井然,，做操認真,。

2、小游戲：叫號起跳(2分鐘),。

規(guī)則：學生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立,，教師叫“1”時，1隊縱跳一次;叫“2”時,，二隊縱跳一次;叫“3”時,，三隊跳一次;叫“4”時四隊縱跳一次;叫“5”時，1和3隊縱跳一次;叫“6”時,，2和4隊縱跳一次;叫“7”時,，全體縱跳一次。反應不及時者或錯誤者罰高抬腿10個,。

要求：遵守游戲規(guī)則,。遵守游戲規(guī)則。

3,、導入啟發(fā)：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作,。(4分鐘)。

規(guī)則：請學生代表發(fā)言并模仿動作,，詢問其它學生意見并請其做動作,。教師由此展開立定跳遠的概念。

4,、教師講授立定跳遠的動作要領及注意事項：(3分鐘),。

動作組成：預擺-蹬地起跳-騰空-落地。

注意事項：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧,，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等。

5,、教師示范,，學生模仿練習。(2分鐘),。

6,、學生練習教師巡回指導并糾錯,。(5分鐘)。

7,、競技游戲：立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐。(要求：遵守游戲規(guī)則,。目的：符合跑跳結合,，上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運動生理)(9分鐘)。

8,、個人練習,，小組合作，師生互動,，生生互助(結對子),。(9分鐘)。

9,、學生放松,，教師表彰學習優(yōu)秀者，小結,、作業(yè),，師生道別。(5分鐘),。

六、教學特點：本課圍繞《立定跳遠》的主題,，在課堂教學中創(chuàng)造—種自然,、輕松、愉快的學習氛圍,，有利于學生適應能力的提高,。在教師與學生、學生與學生平等相處的氛圍中,，建立—種真誠,、信任,、友好、融洽的人際關系。在教學中根據(jù)學生的生理、心理特點，運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習,，小組競技的形式,，培養(yǎng)學生的合作意識，同時既重視群體教學,，又注意學生個體化,，限度的調動每一個學生學習的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，真正體現(xiàn)教學的平等,，讓每個學生享受體育成功的快樂。

七,、教學效果：

1,、運動技能：學生基本掌握立定跳遠動作和游戲的方法、規(guī)則。

2,、運動量：達到鍛煉效果。

3,、心育意向：基本上能達到真誠,，友好,、相互合作的鍛煉、有較好的團隊精神及集體榮譽感,。樹立自信,，發(fā)揚勇于克服障礙，戰(zhàn)勝困難的精神,。

八,、場地器材：運動場粉筆卷尺。

九,、教學反思,。

本節(jié)課遵循精講多練，以學生為主體,，講究課堂效率的原則,，盡可能讓學生在活動中體驗，練習與提高,，在課堂上加入游戲和競賽讓學生在樂中學,、在樂中練、在學練中使技能得以接受,、使情感得以升華,。

達到熟能生巧的目的。注重發(fā)揮能力較強學生的作用,，讓學生學有榜樣,，趕有方向。

不足之處：競賽的組織嚴密性有待于進一步加強;對于體質偏胖及能力偏弱的學生多采用鼓勵的方法,，關注過程與發(fā)展,，使他們樹立信心，增強興趣;部分學生依賴性依然存在,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十五

（同學）常規(guī)的作畫工具,。

（教師）同學優(yōu)秀作業(yè)，范作,，廣告招貼,、商品包裝、報刊標題等剪貼圖,。

教學過程,。

1.導入，欣賞比較,。

同學們你們在什么地方看到過美術字,？各種產(chǎn)品包,、書籍,、廣告等。

那么這些美術字有什么作用呢？美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體,，有著整齊,、醒目、美觀,、易認的特點,，是開展宣傳、教育不可缺少的工具,，如橫幅標語,、黑板報、墻報,、會場安排,、展覽會，以和商品包裝和裝潢,，各類廣告,、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術字。

美術字的種類很多,，有楷體,、宋體、黑體,、仿宋體,、綜藝體等（課件出示）。

（2）出示各種變體美術字掛圖,，讓同學觀看,、比較它與楷體宋體美術字的異同。

（3）教師小結：變體美術字是在宋體美術字,、黑體美術字的基礎上,，把筆畫、字形作了改變或夸張,，使其更具裝飾性的一種字體,。書寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力,，對字形,、筆畫、結構進行巧妙的藝術處置,，使之具有多樣的自由變化和藝術感染力,，從而達到強化文字的精神含義的目的。

2.小組討論,，研究創(chuàng)意,。

（1）研究美術字的寫法：

講演結合,，先說明變體美術字的.實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律,，講授變體美術字的變化,、設計和書寫方法。著重提出：筆形的變化,，講究實用性,、可讀性、藝術性等,。

（提示：在講解變化的方法時,，為更能吸引同學的興趣，結合日常生活中的實例,，如冷飲店的“冰”字,，或讓同學自身進行聯(lián)想。）,。

（2）板書：特點：生動活潑,、趣味性強。

用途：多用于廣告招貼,，商品包裝,，報刊標題，書籍的書名等,。

3.尋找內(nèi)容,，設計構思。

（1）引導同學對課本字例作評議,，以拓寬同學對文字創(chuàng)意設計的思路,。

（2）研討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。

（提示：利用直尺,、水彩筆等工具,，在“火”、“果”,、“雨”,、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術字,。）,。

4.同學創(chuàng)作，巡視指導,。

（1）選一個字或一個詞,，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構思創(chuàng)意的形式,，體會變體美術字的適應性,。

（2）同學創(chuàng)作,，教師巡視指導。

5.小結拓展,，保管作品。

（1）自身評：讓設計好的同學上講臺說說自身的設計思路,、方法,、過程。

（2）師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術字的同學給予鼓勵,。

（3）保管同學作品,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇十六

1、通過講解使學生正確認識自己的身體結構,。

2,、通過典型事例加深學生記憶，激發(fā)學生興趣,。

教學重點：骨骼,、關節(jié)的基本構造和功能;。

教學難點：骨骼,、關節(jié),、肌肉如何相互協(xié)調完成運動過程。

教具：人體骨骼,、肌肉模型及掛圖,，多媒體課件。

教學過程,。

二,、授課：[總結學生的討論，教師結合多媒體講解],。

(1),、認識骨骼和關節(jié)[投影出示全身骨骼圖片]。

提問學生人體骨骼由多少塊構成?(激發(fā)學生的求知欲),。

通過人體骨骼,、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。

介紹關節(jié)：球窩關節(jié)(肩關節(jié))滑車關節(jié)(肘關節(jié))平面關節(jié)(脊椎),。

自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關節(jié),、哪些是滑車關節(jié)、哪些是微動關節(jié),。

(2),、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]。

肌肉分成三大類：骨骼肌(附著在骨骼上),。

平滑肌(食道,，胃壁),。

心肌(心臟)具有律動性。

重點講解骨骼?。喝梭w是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成,。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌(使骨骼產(chǎn)生運動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)。

中和肌(了解),。

用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌,。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮,，而肱三頭肌舒張,。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以,，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌,，而肱三頭肌就稱為對抗肌。

自己動手并討論：骨骼,、關節(jié),、肌肉和運動的關系?

(4)小結：

a我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次,，我們算一下它一小時,、一天、一年分別能跳動多少次?并說說它的重要性!

b踢足球時骨骼,、關節(jié),、肌肉和運動的關系?

創(chuàng)意車牌教案設計篇十七

《巧巧手》：

授課年級：三年級。

學生分析：

美術課是孩子們是非常喜歡的,，他們在課堂上總是喜歡動手操作,，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的,，使用單件材料進行拼貼,、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計,，及色彩,、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導,。

教材分析：

樹葉,、草、豆類,、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品,。在學生收集接觸這些材料的基礎上,，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品,。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣,，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理,。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。

教學目標：

1,、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的'材料,。

2,、能力目標：收集可利用材料，用拼貼,、剪,、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

3,、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅,。

教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作,。

教學難點：多種材料制作作品。

教具學具：

1,、各種可利用的材料,，如樹葉，豆類,，鉛筆屑等,。

2、膠水,、剪刀,、紙。

3,、各種貼畫課件,。

課時：一課時。

教學過程,。

一,、引導階段。

1,、謎語導入：一棵小樹五個叉,，不長樹葉不開花,，能寫會算還會畫，團結合作本領大,。

根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手,。

2、歌曲《巧巧手》,。

二,、欣賞階段。

1,、課件出示圖片,，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣,，使學生初步認識植物籽粒的形狀美,、色彩美。

2,、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品,，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察,，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗,。)。

3,、觀察這些貼畫所用的材料,，他們有什么不同?

(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同,，大小也有變化,，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美,、色彩美),。

4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到,。

5,、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論,、交流,。

(讓學生通過自主探究、觀察,、比較,，使學生認識點、線、面造型的方式,。從而引出設計制作的步驟,，在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體,，教師為主導的教學理念,。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中,，平等,、民主、快樂的接受知識,、感悟知識,。)。

6,、你認為還有那些材料也可以拿來利用,。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想)。

(設計意圖：通過這幾個回合的比拼,，讓學生從本質上來認識原材料,、了解原材料的來源,，了解一些基本制作方法,，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊,。),。

三、制作階段,。

1,、教師示范階段————教師為學生示范一作品。

在經(jīng)過了長時間的感受美之后,，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望,。但如何表現(xiàn)美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范,。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解,，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法,，如剪,，折，貼等,，并使學生掌握點,、線、面、的粘貼技巧,。

2,、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作。

教師提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外,，你還能用其他更好的方法來完成,，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作,，鼓勵學生利用混合材料來制作,，這樣作品的效果會更好。

(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全,。

(5)學生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品,。

(課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并,，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上,，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像,，進行有趣的創(chuàng)造,。)。

四,、作品展示評價階段,。

1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足,。

(這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會,，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂,、共享了經(jīng)驗,。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神),。

五,、本課小結：

同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品,，只要我們在生活中認真觀察,，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品,，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

創(chuàng)意車牌教案設計篇十八

教學目標：

1,、認知目標：明確堅強的意志品質對個人的重要意義.

2、能力目標：知道在體育運動中采取適當?shù)氖侄五憻捵约撼蔀橐粋€堅強的人.

3,、情感目標：樹立自覺運用體育運動鍛煉自己意志品質的態(tài)度.

教學重點：體育運動對鍛煉人的意志品質的積極作用,。

教學手段：課堂講解,。

教學步驟：

一、意志與意志品質,。

1,、什么是意志：是指人們自覺意志是指人們自覺地確立目的,并主動調節(jié)自己的行動,努力克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程.

2、意志具有以下三個特征：

(1)目的性——自覺地確立行動目的;,。

(2)調節(jié)性——能夠按照預期目的主動調節(jié)自己的心理活動和行為,以實現(xiàn)目的;,。

(3)排難性——始終與克服困難相聯(lián)系.

3、意志品質是指人在意志行動中形成的比較穩(wěn)定的意志特點或特征.意志品質反映了一個人意志的優(yōu)劣,、強弱和發(fā)展水平.

優(yōu)良的意志品質包括自覺性,、堅韌性、果斷性,、自制性,、勇敢性等;。

具有不良意志品質的人,通常也稱為意志薄弱的人.

優(yōu)良的意志品質是在與困難作斗爭中不斷得到鍛煉和增強的,是通過持久地自覺克服困難而表現(xiàn)出來的.

優(yōu)良的意志品質具有以下四個特征：

(1)自覺性——自覺性是指一個人清楚地意識到自己行動的目的和意義.并為此主動調節(jié),、支配自己的行動.

(2)堅韌性——堅韌性是指一個人在實現(xiàn)預期目的的行動過程中,堅持不懈,百折不撓,不達目的誓不罷休.

(3)果斷性果斷性是指一個人能夠及時作出有根據(jù)的決定,并付諸行動.自制性一—自制性是指一個人善于根據(jù)預期目的或既定要求,控制自己妁心理活動和行為.

二,、體育與意志品質的培養(yǎng).

體育運動是融知識、技能,、素質,、能力、道德,、意志品質與情感為一體的過程,它不僅需要良好的意志品質,同時也能使之得到有效的培養(yǎng).學生的意志品質伴隨著整個體育運動的過程,它的狀況如何,影響著體育運動的效果,體育運動的過程反過來也影響著意志品質培養(yǎng)的效果.

體育運動本身,就是人為地設置一些困難和障礙,使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部(生理,、心理)困難和外部(環(huán)境)困難的過程中,培養(yǎng)頑強的意志,鍛煉自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我.

煉,樹立鍥而不舍的頑強進取精神.

在體育運動過程中,必然會遇到各種各樣的困難,能否勇敢地同困難作斗爭,能否有效地排除內(nèi)外障礙,是衡量你意志品質堅強與否的重要標準.

【自我閱讀】。

【自我測評】,。

下列各題中.每題都有5個層次的答案,根據(jù)你的實際情況.填一個最適合你的答案.

a,、很符合自己的情況;,。

b,、比較符的符合自己的情況;。

c,、難以回答;,。

d、不太符合自己的情況;,。

e,、很不符合自己的情況;.

1、當我決定做一件事情時,就立即動手,決不拖延.(),。

2,、我給自自己訂的計劃常常不能如期完成.()。

3,、我能長時間做一件枯燥但卻重要的事.(),。

4,、在練長跑時,我常常不能堅持跑到終點.()。

5,、我沒有睡懶覺的習慣,即使冬天也按時起床.(),。

6、如果我對某事不感興趣.就不會努力去做.(),。

7,、我喜歡長跑等可考驗毅力的運動.()。

8,、在遇到困難時,只要有可能我就立即請求別人幫助.(),。

9、學習期間,沒做完功課.我就不會去玩.(),。

10,、面對復雜的情況,我常常舉棋不定.()。

11,、為完成重要的工作或學習任務,我可以放棄觀看喜愛的電視節(jié)目.(),。

12、我有時下決心從第二天開始做某事.但到了第二天,我的勁頭就沒有了.

(),。

13,、我答應了別人的事,就絕不會食言.()。

14,、如果借到一本引人入勝的小說.我在上課時也忍不住會偷偷地拿出來看.

(),。

15、即使在冬天,我也能用冷水洗臉.(),。

16,、當我猶猶豫不決時,很希望別人幫我作決定.()。

17,、我覺得訂計劃應有一定的余地,免得完不成時太被動.(),。

18、在與人爭吵時,明知自己不對,也會說一些使對方聽了難受的話.

(),。

19,、我決不拖延應交的作業(yè).即使開夜豐也得完成.()。

20,、我比一般人更怕痛.(),。

單數(shù)題號：a記5分,b記4分,c記3分,d記2分.e記1分;。

過數(shù)題號：a記1分,b記2分,c記3分,d記4分.e記5分.

各題得分相加,得出總分.

你的總分：____________,。

20~35分：意志力很薄弱,,。

36~51分：意志力較薄弱,。

52~68分：意志力一般,,。

69~84分：意志力較堅強,,。

85~100分：意志力很堅強.

復習與思考,。

1、舉體育中的實例說明意志的三個特征.

2,、依據(jù)意志品質的四個特征,分析自己的意志品質.

創(chuàng)意車牌教案設計篇十九

教學目標：

科學知識,。

能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品。

科學探究,。

1,、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。

2,、能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進行猜想,。

3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃,。

4,、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。

5,、能與同學討論,、交流生活中常見的人工制造的物體。

6,、能對本課的學習進行反思和評價,。

科學態(tài)度。

1,、能在好奇心的驅使下,，對尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。

2,、能如實描述生活中的人工制造的物體,。

3、能多角度,、多方位地認識人工制造的物體,。

4、愿意傾聽分享他人的觀察結果,，樂于表達,，講述自己的觀察結果,。

科學技術社會與環(huán)境,。

1、了解人類可以利用科學技術改造自然,，讓生活環(huán)境不斷得到改善,。

2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源,。

3,、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利,。

教學準備。

校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻,。

學生準備,。

《科學學生活動手冊》、筆,。

教學過程,。

(一)情境與問題。

1,、看視頻,，同學們，你看到了什么,，除了自然物體,，還有什么?

《二》探究與發(fā)現(xiàn)。

活動1,、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品,。

制訂計劃：去哪里尋找，怎么尋找,，需要帶些什么,，小組同學怎么分工，觀察時需要注意什么,。

交流討論,。

搜集信息。

處理信息,。完成手冊第六頁,。

表達交流。

得出結論：房屋,、衣服,、文具、自行車等都是人工制造的,，它們構成了人工世界,。

(三)應用與拓展。

1,、說說自己了解的人造產(chǎn)品,。

2、老師從衣食住行方面進行深入交流,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇二十

教學目標：

認知目標：引導學生感知手形的變化與組合,，進而結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感,。

情感目標：引導學生感受手形畫的魅力,，激發(fā)對造型表現(xiàn),、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活,，表現(xiàn)生活,，裝飾美化生活的情感、態(tài)度,、價值觀(能力)及合作學習的樂趣,。

能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知,、觀察,、思考、探索能力及合作學習的能力,。

教學過程：

一,、激情導課。

(師)：小朋友們,，我們先來猜一個謎語,，看看誰最聰明。

“兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫，天天干活不說話,?！?/p>

(生)手。

(師)你們的小手有什么本領啊?

(生)寫字,、畫畫……,。

(師)其實小手還有一個本領，想不想知道是什么?

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)剛才我們看到的是手影表演,，大家覺得美不美啊?形狀很生動，只可惜是黑白的,，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫,，來玩一個“手形添畫”的游戲!

板書課題“手形添畫”

(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎?

二、民主導學,。

初級任務：擺擺手形,。

(一)任務呈現(xiàn)。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

手形圖片,。

(二)自主學習。

1,、學生觀察圖片,，自己嘗試擺手形。

(師)請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形,。

2,、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲,，帶領學生變換出各種有趣的手形,。

(師)現(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指,。

3,、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?

4、請一們學生到前面,，生生互動,，做“請你跟我這樣做”的游戲。

(三)展示交流,。

(生)有,。

中級任務：描畫手形。

(一)任務呈現(xiàn),。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。

(二)自主學習,。

(師)給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形,。

學生自由描畫。

(三)展示交流,。

同組成員相互欣賞交流,。

高級任務：聯(lián)想添畫。

(一)任務呈現(xiàn),。

展示學生嘗試作業(yè),，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想,。

(師)這個手形,，像什么?

(二)自主學習。

1,、學生說說自己聯(lián)想到的物象,。

〈課件呈現(xiàn)〉。

2,、轉動所描畫手形,，讓學生說說又聯(lián)想到了什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

3、展示多幅有趣的手形想象畫,。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

4、引導學生歸納作畫步驟并板書,。

(師)看了這么多漂亮的手形畫,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?

伸出小手擺一擺，然后用筆描一描,，再動腦筋想一想,，添上幾筆變成畫。

板書：擺,，描,，想，添,。

5,、出示活動要求。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

6,、學生作業(yè)，教師輔導,。

(三)展示交流,。

相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流。

三,、檢測導結,。

1、將學生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上,。

2,、指導學生從“想象是否有趣“”添畫是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學的作業(yè)提提小建議,。

3,、教師點評作業(yè)。

4,、拓展延伸,。

(師)接下來我們再來欣賞一組手形藝術。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)大家說美不美啊,，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!

創(chuàng)意車牌教案設計篇二十一

能夠完成腳背正面踢球的技術,，90%踢球比較準確,。

【過程與方法】,。

通過分組法、游戲法,、探究的學習方法進行教學和練習,，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力,，提高速度,、耐力,、靈敏,、協(xié)調身體素質。

【情感態(tài)度價值觀】,。

提高合作能力,，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質,，增強學生團隊意識,。

二、教學重難點,。

【重點】,。

腳踢球的部位，身體正對來球,，腳背正面觸球,。

【難點】。

判斷來球的路線與速度,，膝,、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合,。

三,、教學過程。

(一)開始部分,。

教學組織：四列橫隊;要求：快速,、安靜、整齊,。

(二)準備部分,。

1.一般準備活動：伸展運動;體轉運動;踢腿運動;踝腕關節(jié)運動;。

2.專項準備活動：小步跑,、車輪跑,、后蹬跑、高抬腿跑;,。

教學組織：兩列縱隊;要求：動作充分,、規(guī)范，防止受傷。

(三)基本部分,。

導入：學生復習腳內(nèi)側踢球以及腳背內(nèi)側踢球等技術動作,，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。

1.技術動作的示范講解,。

“同學們,，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球,，大家仔細看老師的動作,，老師的助跑路線、支撐腳的位置,、擺動腿的動作,、擊球部位都是怎么樣的呢??！?/p>

學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑,，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地,，踏在球的后側方10—15厘米處,，膝關節(jié)微曲,，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關節(jié)為軸,，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時,，小腿做爆發(fā)式的前擺,，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直,，踝關節(jié)緊張,，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動,。

教學組織：四列橫隊,，第一、二蹲下,，三,、四列稍息。

要求：仔細觀察教師的技術動作,。

2.學生兩人一組做踢固定球練習,。

兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部,，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢,，感受腳背正面踢球的部位,，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評,。

教學組織：兩人一組輪換,。

要求：體會踢球的部位及擊球點。

3.學生兩人一組做互踢練習,。

教學組織：兩人一組,。

要求：注意踢球的準確性。

4.教師巡視指導,，糾正錯誤動作,。

5.游戲：中區(qū)射桶,。

全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標志桶,，兩隊均在中圈以外,，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方,，進攻方距中圈不得少于15米,，防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面,，射擊球穿過中圈可以被再次控制,，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權,。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻,。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分,，積分多的隊為勝,。

教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊。

要求：采用腳背正面踢球的方式,。

(四)結束部分,。

1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結。

2.伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進行放松操,。

3.值日生歸還器材，教師宣布下課,。

四,、場地器材,。

場地器材：足球場、標志物,、足球,。

五、預計負荷,。

創(chuàng)意車牌教案設計篇二十二

教學目標：使學生知道中學體育課的常規(guī)要求,，更好地進行體育課的學習。教學步驟：

一,、課前常規(guī)：

1,、教師應整理好著裝，注重儀表,，提前到操場準備上課,。2、認真寫好教案,，準備好器材,，規(guī)劃好場地。

3,、向體育委員,、小組長布置上課內(nèi)容，提出有關要求,。

4.上體育課時,，學生應提前1分鐘到指定地點等待教師并準備上課，體委應帶領部分同學協(xié)助教師準備場地,，器械,。

5、學生一律穿運動服,、運動鞋上課,，不準戴帽子、手套,、圍巾,。嚴禁攜帶小刀、筆,、證章等物品,。

6、凡因病,、事等未能到校上課的學生,，一律由體育委員向教師說明情況，記入考勤,。

7,、體育課需請假的學生,，應向任課體育教師說明，教師視其情況安排見習或適當活動,。

8,、值日生按教師要求，將器材安放在規(guī)定的位置,。

9,、輕病假和女生例假，必須隨課見習,，并由教師安排適當活動,。10、上體育課必須穿運動服,、運動鞋(包括見習生),。

11、上體育課時,，學生應精神飽滿尊敬教師團結合作,，積極進取，認真聽課,，刻苦學習,，積極主動完成課堂教學任務，教師據(jù)此評定學生課堂表現(xiàn)分,。二、課上常規(guī)：

1,、上課鈴響后,，體育委員按教師指定位置，迅速集合隊伍,。2,、體育委員報告出勤情況。師生問好,。教師宣布課的內(nèi)容和要求,。3、學生遲到需喊報告,，經(jīng)教師允許后方可入列,。4、學生按教師要求刻苦鍛煉,，不擅自離開場地,。5、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的體育考核標準,，不弄虛作假,。6,、教育學生注意安全，防止事故發(fā)生,。

7,、總結本課情況，布置課下練習,，安排歸整器材,。

三、課后常規(guī),。

1,、分析本課情況，寫好課后小結,。2,、能認真完成課外體育作業(yè)。