教案是對(duì)教學(xué)思路,、目標(biāo),、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的記錄。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo),，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師在編寫教案時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng),。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇一

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。

筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些,。

1,、 進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

2,、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位,。

1,、舊知鋪墊：

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù),、一位數(shù)的筆算和估算,。

復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識(shí)，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊,。

2,、點(diǎn)出例題：

“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算,，并說出估算方法,。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí)，問你是怎樣想的,，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的,？290表示什么，145又表示什么,。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索,，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位。

3,、鞏固練習(xí)

當(dāng)學(xué)生自己探索出,，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí)，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí),，所以及時(shí)給出練習(xí),，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真！

給出四道練習(xí)題,，都是三位數(shù)乘兩位數(shù),，讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演，提高了學(xué)生的積極性,，集體訂正,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,，通過知識(shí)的遷移,，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固

我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正,，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤，這樣為我們的學(xué)生提了醒,，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí),，是快樂的，可能有類似的學(xué)生得到了提醒,。

4,、課堂小結(jié)

學(xué)生簡(jiǎn)要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容,，感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值,。

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互相交流,，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，獨(dú)立思考,，討論、探索,。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答,，教師適時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn),，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與求知,、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生,，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,！

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇二

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方,。

c,、觀潮人——最多。

d,、響聲——最大,。

e、浪潮——最壯觀,。

f,、人的情緒——最高漲。

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話,，說說這篇課文的主要內(nèi)容,。

(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”,。),。

4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三,、第四,、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后,，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書：潮來時(shí),，潮過后,。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。),。

6.在這篇課文中,，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇三

課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動(dòng)”中的第1、2,、3題,。

1、認(rèn)識(shí)平角的周角,，初步建立平角和周角的概念,。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角,、直角和鈍角,，并建立銳角、直角和鈍角的概念,。

3,、認(rèn)識(shí)直角、平角,、周角之間的關(guān)系,。

4、通過拼一拼,、量一量,、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)平角和周角,。

認(rèn)識(shí)周角,。

多媒體課件

一、引入課題

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的角有哪些,？ 指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過的角：直角、銳角和鈍角,。 師：你們以前是怎樣辨別直角,、銳角和鈍角的？ 教師指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生回憶,。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角，深入認(rèn)識(shí)直角,、銳角和鈍角,。（板書課題）

二、探索新知

1,、建立直角的的概念,。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后,，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù),，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)直角是由90°,。

2,、認(rèn)識(shí)平角，建立平角的概念,。

（1）認(rèn)識(shí)平角,。

課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來的過程。 課件演示后,，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來,，并看一看，議一議,。 教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來可以組成一個(gè)新的角,。（課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊） 師：這個(gè)角有什么特征？ 指名回答,。 教師指出：像這樣,，兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。（課件閃現(xiàn)下圖）

（2）認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系,。

3,、建立銳角、鈍角的概念。

（1）測(cè)量,。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個(gè)角的度數(shù),，并記錄下來。 指名匯報(bào)時(shí),，先讓學(xué)生說一說這三個(gè)角分別是什么類型的角,，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

（2）議一議,。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同,。

（3）交流歸納。

小于90°的角是銳角,，大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°,、200°,、220°就不是鈍角)

（4）練習(xí),。

（課件出示） 把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類,。

4、認(rèn)識(shí)周角,，建立周角的的概念。

（1）認(rèn)識(shí)周角,。

（2）認(rèn)識(shí)周角,、平角、直角三者之間的關(guān)系,。

師：你知道一個(gè)周角是多少度嗎,？ 引導(dǎo)學(xué)生推算。

1周角=（ ）平角=（ ）直角 ,。

1周角=（ ）度

三,、操作活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2,、3題,。（課件依次出示3道題）

四、全課小結(jié)

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲,。

五,、作業(yè)

練習(xí)十三第1、2,、3題,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇四

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

小黑板，練習(xí)題卡片

一,、導(dǎo)入新課,，自學(xué)指導(dǎo)

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶,，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

出示表格

5幢高層樓共可住()戶

16幢多層樓共可住()戶

16幢小高層樓共可住()戶

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書三道算式,。

(1)請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),，算出一共能住的戶數(shù))

(2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16,。

2.揭示課題

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

128×16和剛才的兩道題相比,，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學(xué)習(xí),，合作探究

教學(xué)例1學(xué)生嘗試,。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究,。

(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來答一下,。

(4)剛才是這么算的請(qǐng)舉手?

三、反饋展示,，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26,，和248×45

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上,。并注意巡視,，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集,。

(2)集體評(píng)析,。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,，同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心,。

(3)總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去,。

四、精講提升,，拓展延伸

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù),，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù),。

2.做練習(xí)五第2題

五,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表,，并組織反饋,，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式,。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便,。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

×5 ×16 ×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系區(qū)別

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇五

兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短。（教材35頁—36頁）,。

體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離,。

在創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,，提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力,。

在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。

教學(xué)媒體,。

視頻、課件,、圖片,。

教學(xué)過程,。

一、問題導(dǎo)入,。

出示圖片《看圖講故事》,。

師：同學(xué)們，你們知道小狗為什么會(huì)跑到小主人的前面嗎,？

學(xué)生討論,、匯報(bào)。

二,、學(xué)習(xí)新知,。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)。

在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn),，用線聯(lián)接它們,，量一下它們的長(zhǎng)短，比較一下誰最短,？

教師提出問題,，學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流后回答,。

2．想一想,。

出示圖片《看圖回答問題》。

（1）小明家到學(xué)校有幾條路,？

（2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路,？為什么？

指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問題,，并說明他們的理由,。

3．量一量。

學(xué)生獨(dú)立完成36頁的“量一量,，從a到b的三條線中,，哪條線最短”。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

4．看一看,。

觀看視頻《公理（線段最短）》。

師生共同出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短,。

教師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，叫做兩點(diǎn)間的距離,。

5．做一做,。

問題1.河道長(zhǎng)度。

如圖《河道長(zhǎng)度》,，把原來彎曲的河道改直,，a,、b兩地間的河道長(zhǎng)度有什么變化？

問題2.九曲橋,。

如圖《九曲橋》,，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋，這樣做對(duì)游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響,？與修一座筆直的橋相比,，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說出其中的道理,。

6．教師鼓勵(lì)學(xué)生試著舉出類似的例子,。師生共同討論。

三,、

兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短。

四,、鞏固練習(xí),。

教材36頁“練一練”

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇六

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

2：識(shí)記“最、坡,、梯,、夠、修,、味,、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運(yùn)用采訪,、角色朗讀,、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方）,，想去嗎,？要想去,，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你,。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,，生字更要多讀幾遍,。

2、檢查朗讀情況,。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛,、山坡、梯田修在,、留著,、味道、茂密,。這樣,，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子,。

3,、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果,；五月有杏子,，七八月有沙果、蜜桃,，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄,。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文,，認(rèn)識(shí)生字,。）

1、通過剛才的了解,，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,，五月有杏子，七八月有香梨,、沙果,、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,，既然人們最喜愛吃葡萄,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好,？說去就去，快把書打開,。

2,、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡,、梯田”,。）

3、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣,？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”,。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多,，顏色這么多，種類這么多,，而且水靈靈的,，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色,，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰愿意到前面表演？

家嘛,。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、是呀，我們新疆人就是熱情好客,，你們就要離開葡萄園,，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手,。我再給你們放一段錄象,。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面,。把“看”

到的互相講講,，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,，整體感悟這段,。）

7、同學(xué)們,，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,，背誦了這段語言，這還不夠,，我們學(xué)語言更重要的'目的是用語言,。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞,。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生,？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹,。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如,，這個(gè)詞你用的真好,；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和,，適度等等）

8,、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣,。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文,，看錄象悟，再講一講,，可以創(chuàng)造語言,，只要意思對(duì)即可。）

9,、觀察,、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察,、品嘗后發(fā)表意見,，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

1,、看出來,，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,，大飽口福,。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言,。

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（動(dòng)動(dòng)筆,，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),，又是感悟,、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真

是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀,。

2,、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽,。

本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

此，教師要充滿激情,，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛,，甚至到依依不舍,。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2,、交際,。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”,。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)方面,、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課,。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,，教師的語言是談話式的，不是問答式的,，不是生硬的,，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話,。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計(jì)）,，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言,，加以運(yùn)用和創(chuàng)造,，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3,、感悟,。“悟”從左邊看是思考的我,，從右邊看是我的思考,。感悟的過

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇七

1.自主學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞佳句,。

2.通過誦讀課文,，感受作者對(duì)青島的喜愛、贊美之情,。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫,，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料,。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過有感情地朗讀課文,，把握文章借景抒情,、情景交融的藝術(shù)特色。體會(huì)“春深似海”的含義,。

課時(shí)劃分二課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝,，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?,。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題,。

二,、初讀課文，整體感知,，理清思路,。

1、快速瀏覽課文,，遇到生字查字典學(xué)習(xí),，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,，再次感受青島的美,。分組分段讀，在讀中正音,。

三,、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色,。

1,、學(xué)習(xí)第一、二段,。

(1)齊讀第一段,，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

(3)再讀,，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動(dòng)你的地方在哪里,。

(4)有感情地朗讀,，同學(xué)相互評(píng)議,。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn),。

第二課時(shí),。

一、,、學(xué)習(xí)三,、四段。

(1)讀三,、四段,，思考“春深似海”的含義,。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來說一說,。

(2)勾畫表示顏色的詞語,，體會(huì)這些詞語在文中的作用。

(3)賽讀,，引導(dǎo)積累好詞佳句,。

(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文,。

二,、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法,。

2,、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?

3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),，注意用詞的準(zhǔn)確,，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三,、朗誦,，強(qiáng)化感悟。

1,、朗誦全文,。

2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受,。

3,、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

板書設(shè)計(jì),。

花五彩繽紛,。

海春深似海春深似海,。

人充滿朝氣。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇八

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么,？（板書：潮來前,、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

二,、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

1,、潮來前，作者介紹了什么,？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。

2、潮來了,，給你什么樣的感受,？從哪感受到的？默讀讀課文,，進(jìn)行畫批,。

3、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）交流感受,，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀,。

4、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）,。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來,，加長(zhǎng)、變寬,、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大,。）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌來,，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）。

6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法,。

四,、總結(jié)。

2,、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）,。

3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇九

例1．認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直,。

例2．學(xué)習(xí)畫垂線,，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。

例3．學(xué)習(xí)畫平行線,，理解平行線之間的距離處處相等,。

例1．把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征,，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形,、正方形的關(guān)系。

例2．認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性,，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高,，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分名稱,。

重點(diǎn)：垂直與平行的概念,；平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫垂線,、畫平行線,、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高,。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo),，重視作圖能力的培養(yǎng),。

（1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

（2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

（3）通過多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念,，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用,。

6課時(shí)

（1）垂直與平行 3課時(shí)左右

（2）平行四邊形和梯形 3課時(shí)左右

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十

1、在描述數(shù)據(jù)的過程中,，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，能用萬、億為單位改寫大數(shù),。

2,、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

3,、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情,。

能夠熟練地改寫多位數(shù)。

能夠歸納多位數(shù)改寫的方法,。

小黑板,、地圖。

一,、導(dǎo)入：

1,、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新課《國(guó)土面積》,，請(qǐng)看老師板書課題,。

2,、教師出示地圖,。

3、老師這里還有我們國(guó)家新疆等地的面積數(shù)據(jù),，出示小黑板：

新疆唯吾爾自治區(qū)土地面積約：1660000平方公里,。

西藏自治區(qū)土地面積約：1200平方公里。

黑龍江土地面積約：450000平方公里,。

江蘇省土地面積約：100000平方公里,。

誰來讀一讀這些數(shù)？學(xué)生讀數(shù),。說說讀后你有什么感覺,？覺得這些數(shù)怎么樣？

對(duì)了我們可以把這些數(shù)改寫成以萬或者億為單位的數(shù),。

二,、學(xué)習(xí)新知：

1,、師：我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們的國(guó)家的國(guó)土面積一些數(shù)據(jù)是這樣顯示的：960萬平方公里,。（板書）,。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)：

讀一讀。那么這兩個(gè)數(shù)有什么不同呢,？（后面的一個(gè)比前面的少了四個(gè)0,，多了一個(gè)萬字）。

這兩個(gè)數(shù)又有什么相同之處,？（大小相等）,。

那么你認(rèn)為應(yīng)該怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)呢？（生回答：把整萬的數(shù)萬位后面的四個(gè)零去掉,，然后再加上一個(gè)“萬”字,。）。

2,、下面同學(xué)們動(dòng)筆,，把小黑板上的四個(gè)數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

3,、指名匯報(bào)師板書,，并讓學(xué)生回答是怎么想的。

4,、完成書上的試一試,，指名到黑板上寫其他同學(xué)在書上寫，然后討論：如何把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

教師注意追問：為什么要去掉整萬的數(shù)末尾的四個(gè)零,？

師板書：10000000000讓學(xué)生想一想怎么把這個(gè)數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)？指名到黑板前面寫,，其余自己在練習(xí)本上寫,。

讓學(xué)生說說是怎樣想的。（去掉末尾的八個(gè)零,，再加上一個(gè)億字）,。

師：為什么要去掉末尾的八個(gè)零呢？（因?yàn)閮|位在從右起的第九位,，整億的數(shù)億位的后面有八個(gè)零,。）。

學(xué)生完成書中的試一試第二題,。

5,、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了整萬的數(shù)和整億的數(shù)的改寫，說一說,，該如何改寫,？

書中還告訴我們一個(gè)有關(guān)國(guó)土面積的小知識(shí)，誰來讀一讀,？

學(xué)生讀書,，教師問：讀了這個(gè)資料，你有什么感受,？教師適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

三、：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？有什么收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

國(guó)土面積。

大數(shù)的改寫,。

為了讀數(shù),、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬,、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù),。

960000=960萬。

1000000000=100億,。

教學(xué)反思,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十一

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,，培養(yǎng)獲取信息的能力,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法,。

1．讀出下面各數(shù),。

56900讀作：（ ）

40080500讀作：（ ）

370600讀作：（ ）

1459032700讀作：（ ）

你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎,？

2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序,，再說一說是怎樣分級(jí)的？

3．寫出下面各數(shù),，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù),。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的？把數(shù)的寫法寫下來。

（一）整萬數(shù)的寫法,。

1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法,，想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？在小組內(nèi)交流一下看法,，再試著寫一寫,。

七萬 寫作： （）

七十萬 寫作：（）

七百零八萬 寫作：（）

九千零五十萬 寫作：（）

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù)，所以把數(shù)寫在 級(jí)上,，然后在 級(jí)寫 就可以了,。

（二）含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法。

1．剛才是整萬的數(shù),，如果你已經(jīng)會(huì)寫了,，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。

十萬三千二百四十五 寫作：（）

仔細(xì)聽聽別人方法呀,。

的方法來寫。

（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)歐、吁,、瀕等八個(gè)生字,，理解氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡,、料峭等詞語的意思。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)讀書興趣。

1、同學(xué)們,，每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,，春天的使者就唧唧喳喳地叫著,，翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎,？（板書：燕子）,。

2、燕子是候鳥的一種,，它們能長(zhǎng)途飛行,，每年春來秋去，從不間斷,?？墒怯幸荒甏禾欤藗儏s用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,，送它們到溫暖的南方,。這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》,。（補(bǔ)充課題）,。

3、趕快拿出課文,，用自己喜歡的方式讀一讀吧,！

二、自讀自悟,，初知課文大意,。

1、詞語檢查,。

2,、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎,，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機(jī)理解詞語：氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡）,。

3、出示：氣溫驟降,、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡。

用上這三個(gè)詞語說說原因,，要求：說清原因,，語言簡(jiǎn)潔。

三,、圍繞愛,，感悟課文，感情朗讀,。

（一）聽到消息后,，人們。

出示：聽到消息后,，人們紛紛走出家門,，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪,，踏著凍得堅(jiān)硬的山路,，四處尋找凍僵的燕子。

1,、讀通句子,。

2、讀著讀著,，你仿佛看到了什么,？落實(shí)：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。

3,、有感情朗讀,。

（二）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個(gè)叫貝蒂的.小姑娘,。

出示：有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,，尋找凍僵的燕子,。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子,。她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎,。

1,、讀通句子。

2,、理解：皚皚白雪,。

手凍得僵硬,，臉凍得通紅你看到了什么？

在乎什么意思,？小貝蒂不在乎手凍得僵硬,，臉凍得通紅，那她在乎什么,？

3,、出示圖畫，看,，這就是小貝蒂,，她在干什么？是呀,，她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎,。你能把這種感覺讀出來嗎,？有感情朗讀。

（三）多么善良的人們,！多么幸運(yùn)的燕子,！配樂朗讀三、四自然段,。

（四）有感情地齊讀最后一段,。

四、總結(jié)課文,，拓展延伸,。

文檔為doc格式。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(jí)(下)第23頁例5,，練習(xí)五第2～8題和思考題,。

1、進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律,，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2、運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

1,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

2,、填空,。

25×6+75×6=,。

我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

1,、出示例5,。

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算102×45，32×27+32×73,。

教師：觀察每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?(學(xué)生觀察思考,，獨(dú)立嘗試計(jì)算),。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào),，教師板書如下：

(1)①102×4。

②102×45,。

③……=(100+2)×45=102×(40+5),。

=100×45+2×45=102×40+102×5。

=4500+90=4080+510,。

=4590=4590,。

(2)①32×27+32×73。

②32×27+32×73,。

③……=32×(27+73)=864+2336,。

=32×100=3200=3200。

小組討論(小組討論后,，在全班交流),。

(1)你認(rèn)為每個(gè)題的哪種算法最簡(jiǎn)便?為什么?這種簡(jiǎn)便算法的依據(jù)是什么?

(2)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，要注意什么?

教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,，小結(jié)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,。

1、基本練習(xí),。

(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨(dú)立完成口算題,。

(2)填空。

鞏固練習(xí),。

(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正。

(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨(dú)立思考解決,，對(duì)有困難的可在小組中討論解決,。

全班交流，板演在黑板上,，并說出自己解題的思路,。

3、發(fā)展練習(xí),。

練習(xí)五思考題,，獨(dú)立思考,，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋,，要求說出思考過程,。

4、課堂作業(yè),。

練習(xí)五第2,，3，6題,。

今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問題?

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)活動(dòng)若要顯示其活動(dòng)二字,，就應(yīng)該是讓課堂活躍起來，讓學(xué)生活動(dòng)起來,，真正成為成為課堂上的主體,。竇老師設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)方案,為創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境,為學(xué)生提供豐富多樣的自主參與的活動(dòng),拓寬學(xué)生獲取感性經(jīng)驗(yàn)的渠道,提高了學(xué)生的興趣,確立學(xué)生的主體地位。

1,、“讓學(xué)生動(dòng)腦”

2,、師生互動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)中還有一個(gè)亮點(diǎn),。講到“假如遇上老人來搭石,，年輕人總要伏下身子背老人先過去······”竇老師讓一個(gè)孩子到講臺(tái)上表演什么是伏下去,。自己表演老人,，這一環(huán)節(jié)不但幫助了學(xué)生更好地理解動(dòng)作所包含的美,，也讓孩子們感受到了參與文本的快樂,，讓他們?cè)谡n堂上更加積極,。同時(shí)在何種師生互動(dòng)也增進(jìn)了孩子對(duì)老師的親切感,。精心設(shè)計(jì)走搭石的情景,，在反復(fù)讀,、漸快速度的讀中體會(huì)“協(xié)調(diào)一致”,。在師生輪讀,，接讀中體會(huì)美，仿佛身臨其境,，仿佛我們就是那“協(xié)調(diào)有序”的人,。輕松自在地走進(jìn)文本，與文本融為一體,，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，既遵循認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)做好鋪墊,。

3,、讓學(xué)生動(dòng)口。

學(xué)生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn),，用自己的心去體驗(yàn),，每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都洋溢著自己的個(gè)性,。孩子們?cè)诘耐瑫r(shí)，也表達(dá)出了孩子們美好的心靈,，我覺得這部分也彌補(bǔ)了在想象怎樣謙讓過搭石時(shí)的小遺憾,。

我覺得這三動(dòng)，通過動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,就使得對(duì)家鄉(xiāng)搭石所體現(xiàn)出的的獨(dú)特性的美，人性的美有了體驗(yàn),、理解,。就將課堂教學(xué)活動(dòng)的意義和主旨很好的呈現(xiàn)了出來。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十五

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,，會(huì)取得意想不到的效果,，但只有嘗試才能了解,。

1.,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感,。

2.,、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.,、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

教具：有關(guān)的圖片、資料,、范圖,、 學(xué)具：收集到的圖片、資料,、繪畫工具

一,、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2,、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1,、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn)。

2,、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是個(gè)完整的'圖形,。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同,，造型簡(jiǎn)潔,。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù),，改變方向組成正負(fù)形,。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四,、作業(yè)要求：

1,、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2,、圖形簡(jiǎn)潔,，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng),。

3,、線條流暢，涂色均勻,。

五,、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),，“你喜歡哪一幅作品,，為什么？” 3,、引導(dǎo)作者反思,，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六,、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,，嘗試用剪紙或立體形式動(dòng)手做一做正負(fù)形，體會(huì)其形式美。

黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，會(huì)取得意想不到的效果,，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后,，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果,！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn),。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,，沒有廢棄物，只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十六

1.了解哺乳類動(dòng)物有哪些,，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物,，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.通過實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用,。

3.通過查閱資料、合作交流等方式,，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過查閱資料,、合作交流等各種方式,，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究,，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過實(shí)驗(yàn),，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用,。

2.通過查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、各種哺乳動(dòng)物的圖片,、動(dòng)物油脂、冰水,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等,。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物

圖1:大鯨魚和小鯨魚。

圖2:老虎和小老虎,。

圖3:貓和小貓,。

圖4:豬和小豬。

圖5:牛和小牛。

2.這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?

預(yù)設(shè):

生1:這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物,。

生2:它們身體有毛,，是胎生的，用肺呼吸,。

生3:這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大,，它們有牙齒。

3.除了書上的這些動(dòng)物之外,，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,

也是屬于哺乳動(dòng)物?

預(yù)設(shè):

人類,、小狗、蝙蝠,、狼,、老鼠、猴子,、斑馬,、獅子、刺猬,、兔子,、熊貓、北極熊等,。

4.教師小結(jié):在我們地球上,，生活著很多的哺乳動(dòng)物，下面我們就來了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),。

活動(dòng)二:北極熊是怎樣保持體溫的

1.出示課本11頁下面的一短話,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn),。

哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物,，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn),。

所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化,，溫度變高或者溫度變低,，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的,。

預(yù)測(cè)一:北極熊體表有厚厚的毛,。

預(yù)測(cè)二:北極熊身體有厚厚的脂肪。

4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極,，北極常年覆蓋著冰雪,，氣溫非常低,，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用,。北極熊身體里厚厚的脂肪,，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題,。

活動(dòng)三:體驗(yàn)脂肪的作用

1.出示課本第12頁上面的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法,。

2.材料:一塊動(dòng)物油脂,、一杯冰水。

3.操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上,，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中,，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，體會(huì)脂肪的作用,。

5.全班交流，說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺,，并說一說為什么會(huì)有這樣的感覺,，體會(huì)脂肪的作用。

6.教師小結(jié):通過剛才的體驗(yàn)活動(dòng),，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受,，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺,，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù),，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用,。

7.北極熊能夠生活在北極,，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷,。

活動(dòng)四:探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多,，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?

預(yù)設(shè):

圖1，獵豹,，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑,。

圖2，袋鼠,，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳,。

圖3，蝙蝠，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行,。

圖4,，鯨魚，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng),。

在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物:熊,、貓、狗,、馬,、羊等。

在樹上爬行的哺乳動(dòng)物:松鼠,、猴子,、猩猩等。

在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物:水獺,、海豹,、海獅、海象,、海豚等,。

活動(dòng)五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物,，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,。課后,，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí),。

【板書設(shè)計(jì)】

4.哺乳類

哺乳動(dòng)物的共同點(diǎn)

哺乳動(dòng)物如何保持體溫

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十七

擴(kuò)大閱讀量,，打造人文課堂。

【設(shè)計(jì)特色】,。

在關(guān)鍵處提問,，觸動(dòng)學(xué)生情感的需要。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古詩,。

2.體會(huì)詩人孤獨(dú),、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：意境的體會(huì),。

教學(xué)過程：

一、課前鋪墊,，導(dǎo)入課題,。

1.說幾個(gè)表示冬天的成語,。

2.揭題，并說說詩題《江雪》的意思,。

二,、初讀課文，了解概況,。

1.讀一讀課文,，看看作者是怎么寫的。

2.把課文讀正確（這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀,，多讀,，大面積的檢查。）,。

3.猜猜課文大概寫了些什么,？（用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”,。）,。

三、教給方法,，自主學(xué)習(xí),。

1.仔細(xì)觀察，今天學(xué)的古詩與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同,？

2.板書“注釋”,。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩,。（五年級(jí)的課文中第一次對(duì)古詩作出注釋,，讓學(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩是一種終身受益的方法。）,。

3.四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果,。

四、集體交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,。

（一）理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅,?！?/p>

1.“千山、萬徑”難道不是指一千座山,，一萬條路嗎？

2.這里的“千山,、萬徑”并非確數(shù),，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路,。“千”和“萬”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù),，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙,。用“千萬（）”說幾個(gè)成語？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思,，又進(jìn)行了詞語的積累,。）。

（二）理解“孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。”

1.寫景是為了抒情,，抒什么情,？讀讀后兩句。

2.說說這兩句詩的意思,。

3.老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流,，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么,？

4.這短短的二十個(gè)字中,，字字都浸透著詩人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞,。師板書：千萬孤獨(dú),。

（三）了解背景，體會(huì)意境,。

1.讀到這有什么問題嗎,？（為什么詩人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚,？）,。

2.了解詩作者--唐宋八大家之一柳宗元。

唐順宗永貞年間,，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新,，慘遭失敗。王叔文被殺,，柳宗元,、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”,。

柳宗元被貶為永州司馬后,，在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上,，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊,、排斥,；生活上，昔日好友淪落天涯,，杳無音訊,。

面對(duì)此情此景，詩人寫成了千古絕唱《江雪》,。

3.了解了這些,，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎？

五,、課外延伸,。

唐詩題材廣泛，內(nèi)容豐富,，詩人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面,。我們?cè)賮硇蕾p幾首唐詩。

(一)《漁歌子》,。

1.這首詩是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活,，而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。

2.自己根據(jù)注釋,，讀懂這首詩,。

3.背誦古詩。

（二）《楓橋夜泊》,。

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩,。

2.猜猜看，寫這首詩時(shí),，作者的心情如何,？

3.背誦古詩。

六,、總結(jié),。

【教后感悟】。

[古詩兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))],。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字,、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文,，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛之情,。

3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字,。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字,。

教學(xué)用具：識(shí)字卡片,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

師述：老師來變個(gè)魔術(shù)你們看,，好嗎?(好)。

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二,、初讀課文,。

1.自由讀課文，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

2.再讀課文,，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽),。

3.三讀課文,，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑),。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來弄懂,。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)),。

1.指名讀所選的一節(jié),，其他同學(xué)邊聽邊想,，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成,。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦,。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四,、學(xué)寫生字,。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游,、戲,、相、綠,、新,、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法,。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫,。

6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“穿,、牽,、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.認(rèn)讀詞語,。

2.正確流利地朗讀課文。

二,、感悟課文內(nèi)容,。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法,，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀,。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩,。

三,、課外延伸。

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,，那么,，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化,。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩,。

四,、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽,、界、世”

游戲：將部件拼成生字,。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法。

4.范寫“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十九

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的,。

3,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

4,、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,。

教師：ppt課件。

：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的,。

：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪,。”

：2課時(shí),。

2,、認(rèn)識(shí)多音字：的確暖和解悶沒完沒了枝折花落。

3,、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”,。

4,、有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情,。

1,、借助字典，自學(xué)生字新詞,。

2,、讀通句子。

【你說我猜】猜常見動(dòng)物,。

1,、你說我猜常見動(dòng)物。

2,、小組學(xué)生比動(dòng)作加語言提示,，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎,？

動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯?，或勇猛,，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們,。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友,，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）,。

認(rèn)識(shí)嗎,？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下,，讓別人能夠猜出你說的這種動(dòng)物,。

（訓(xùn)練聾生的語言表達(dá)能力，要求說出完整的話,。）。

同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng),！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題,，齊讀課題。）,。

（一）初讀課文,。

1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧,。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍,。（學(xué)生自由朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)）。

2,、檢查字詞,。

談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎,？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的,。

（課件出示）。

性格稿紙梅花蛇,。

乖巧貪玩盡職淘氣,。

無憂無慮溫柔可親屏息凝視生氣勃勃,。

的確暖和解悶沒完沒了枝折花落。

齊讀兩遍（正音）,。

第一組是與貓性格有關(guān)的詞語,。

第二組中學(xué)會(huì)詞語的積累。

第三組：多音字,。

（二）,、檢查課文朗讀。

詞語你們會(huì)讀了,，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎,？

讀下面的句子。

1,、它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺，無憂無慮,，什么事也不過問,。

2、可是,，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是多么盡職。它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可！

3,、它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢,，或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

4,、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千,，所過之處,，枝折花落。你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它,，它是那么生氣勃勃，天真可愛,！

解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮,、盡職,、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思,，然后再出示正確答案,。

無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān),，尤,，是讀音。慮,，是想,，心不多想就是無憂無慮。我們看課文,，貓成天睡大覺,，什么事情都不過問，那就是無憂無慮,。

盡職：什么盡職,？老師給你講一個(gè)故事。（通過事例說明什么是盡職,。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）,。

屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。

（三）,、整體感知,。

（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn),，讀順，讀懂,，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了,，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀,，看我們能讀出什么來,。

（古怪可愛。）,。

請(qǐng)你從書上找出來這兩句話,，并在書上用波浪線畫出來。

（生畫課文）,。

告訴老師這兩句話在哪里,？

（在第一自然段第四自然段的開頭）。

老舍先生說：“貓的性格實(shí)在有些古怪,?！闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1,、2、3自然段,，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格,？你從哪些句子中體會(huì)出來的？用手中的筆圈出來畫出來,，注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣,。

小組討論后匯報(bào)。（板書）,。

a,、老實(shí)貪玩盡職。

無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息凝視,。

這幾個(gè)詞語多么矛盾啊,，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說,，貓的性格實(shí)在是古怪,。（齊讀）。

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：

嘗試用“……既……又……,，……既……又……”,，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

（既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職,。）。

這樣的貓,，大家喜歡么,？喜歡的站起來讀一讀。

b,、高興時(shí)：溫柔可親不高興時(shí)：

用了幾個(gè)動(dòng)詞無論說多少好話都一聲不出,。

蹭、伸,、跳,、踩、

豐富多變的叫喚,。

比較句子：

或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印,。

有什么不同之處,？作者用了什么寫法,？這樣寫有什么好處呢？

誰想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢,？

c,、膽小勇猛。

藏起來不怕蟲,、老鼠,、蛇。

勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小,，又勇猛的貓吧,。

今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？

“貓的性格實(shí)在有些古怪,?！?/p>

作者圍繞這句話，也就是一個(gè)總起句,，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情,，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。

我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法,。

課件出示《秋天的雨》《美麗的西沙群島》片段,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇二十

1.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象,，說寫結(jié)合編故事,。

2.留心觀察，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3.語句通順,，條理清楚，通過神態(tài),、動(dòng)作,、語言的描述能把人物主要特點(diǎn)反映出來。

能合情合理地展開想象,，通過神態(tài)、動(dòng)作,、語言的描述反映出人物特點(diǎn),。

搜集小朋友熟悉的卡通人物圖象或?qū)嵨铩?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

今天，老師給大家?guī)砹嗽S多你們的老朋友,，還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

逐個(gè)出示,，說說他們分別是誰。（孫悟空,、哪吒,、葫蘆娃、米老鼠,、藍(lán)貓,、黑貓警長(zhǎng)）

二、認(rèn)卡通,，說故事,。

1.在這么多的好朋友中間，你最喜歡誰,？你是在哪兒認(rèn)識(shí)它的,？

2.你能把從中認(rèn)識(shí)好朋友的那個(gè)故事有聲有色地講給其他小朋友聽嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生有情有趣地講有關(guān)卡通人物的故事,，并從中挑選2——3個(gè)同學(xué)全班交流

三,、選卡通，編故事,。

1.同學(xué)們喜歡剛才的故事嗎,？最喜歡哪個(gè)故事？

2.為什么這個(gè)故事會(huì)給你留下深刻印象呢,？

引導(dǎo)學(xué)生明白,，一方面是講故事的.人講得投入，更主要的是這個(gè)故事寫得生動(dòng),、傳神,。

3.討論：怎樣才能把故事寫得生動(dòng)、傳神,？

4.小結(jié),、歸納：

四、小組說故事

1.你喜歡哪個(gè)卡通人物,，在它身上最大的特點(diǎn)是什么,？你能圍繞它也編一個(gè)可能發(fā)生的故事嗎？（準(zhǔn)備幾分鐘,，然后在小組中說一說）

2.指名1——2個(gè)學(xué)生試說,，集體評(píng)議。

五,、自由寫故事（略）,，教師巡視指導(dǎo)。

六、讀作文草稿,，指導(dǎo)修改,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇二十一

這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到小朋友們?cè)谧砸训幕▓@里玩,，很生氣,，就筑起高墻將小朋友們拒于墻外，從此園里只有冬天,，直到一天小朋友們從墻洞里爬進(jìn)來,，春天也就來了，后來在小朋友的啟發(fā)下,，世人拆了圍墻,，花園成了小朋友們的樂園，世人生活在花園和小朋友們中間,，感到無比的幸福,。教學(xué)時(shí)一要讓同學(xué)在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,。

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰,、鮮果飄香,、洋溢、允許,、圍墻,、 告示牌、隆冬,、孤獨(dú),、狂風(fēng)大作、雪花飛舞,、草翠花開,、訓(xùn)斥、覆蓋,、凝視,、火辣辣、冷酷,、愉快、撤除” 等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

３,、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

】 想象畫面,，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,。

體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

第二課時(shí)

１,、同學(xué)們,，你們喜歡童話故事嗎？你們都讀過或知道哪些童話呢,？請(qǐng)你告訴大家,。

２、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事,，它是英國(guó)王爾德的一篇作品,，名字就叫《巨人的花園》。（板書課題）

1,、老師播放課文錄音,，學(xué)生邊聽邊想想畫面。

2,、思考花園發(fā)生哪些變化,？

3、幻燈片播放花園四季的美景以及巨人回來后的變化

4,、指名說花園變化的原因

5,、巨人是怎樣趕走孩子的？把巨人趕走孩子的句子畫記出來,，并體會(huì),。

1、幻燈片出示巨人說的話

2,、品讀第一句

（1）學(xué)生表演,。模仿巨人說話。

（2）巨人說這句話時(shí),，什么表情,？（很生氣）

（3）巨人說這句話時(shí)是怎么想的？（學(xué)生談猜想說體會(huì)）

（4）男女生賽讀,，齊讀

3,、品讀第二句

（1）學(xué)生朗讀感悟

（2）巨人說這句話時(shí)的心理活動(dòng)

（3）學(xué)生感情朗讀，男女生賽讀

4、品讀第三句

抓住“大聲叱責(zé)”,，理解領(lǐng)悟,，感情朗讀

5、通過朗讀,，體會(huì)巨人是一個(gè)什么樣的人,？

（1）學(xué)習(xí)第八自然段。

（2）出示重點(diǎn)句子,，朗讀指導(dǎo)

（3）想象說話練習(xí)

6,、學(xué)習(xí)第9---10自然段

（1）學(xué)生讀9-10自然段

(2)幻燈片出示巨人說的`話

（3）體會(huì)感情朗讀

（1）出示砌墻后和拆墻后兩幅圖對(duì)比

（2）學(xué)生談體會(huì)

（3）總結(jié)童話所要傳達(dá)的道理

（4）制作告示牌

（5）好書推薦

見課件

砌墻 荒涼寒冷 孤獨(dú)難受

拆墻 美麗溫暖 幸福開心

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