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論文撰寫的研究方法篇一

一,、方法 系統(tǒng)科學(xué)方法 思維方法 數(shù)學(xué)方法 描述性研究法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 信息研究方法 探索性研究法

模擬法（模型方法）數(shù)量研究法 功能分析法 個(gè)案研究法 跨學(xué)科研究法 定性分析法 定量分析法 實(shí)證研究法 文獻(xiàn)研究法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 調(diào)查法

二、具體論述

1,、調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的,、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法,，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話,、問卷,、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式,，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解,，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析,、綜合、比較,、歸納,，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法,，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法,，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員,，請(qǐng)示填寫答案,，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究,。

2,、觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的,、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,，從而獲得資料的一種方法,。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性,、系統(tǒng)性和可重復(fù)性,。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí),。②啟發(fā)人們的思維,。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。

3,、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是通過主支變革,、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一,、主動(dòng)變革性,。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象,，發(fā)現(xiàn)其中的問題,。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式,、變化過程,，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二,、控制性,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要,，借助各種方法技術(shù),，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化,、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三,，因果性,。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑,。

4,、文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料,，從而全面地,、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法,。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀,，幫助確定研究課題,。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問,。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料,。④有助于了解事物的全貌。

5,、實(shí)證研究法

實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式,。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì),，利用科學(xué)儀器和設(shè)備,，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱,，根據(jù)觀察,、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng),。主要目的在于說明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系,。

6、定量分析法

在科學(xué)研究中,，通過定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化,，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì),，理清關(guān)系,，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。

7,、定性分析法

定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析,。具體地說是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法,，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工,，從而能去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì),、揭示內(nèi)在規(guī)律,。

8、跨學(xué)科研究法

運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法,，也稱“交叉研究法”,。科學(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明,，科學(xué)在高度分化中又高度綜合,，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科,，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密,，在語言,、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì),。

9,、個(gè)案研究法

個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析,，弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法,。個(gè)案研究有三種基本類型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究,；(2)團(tuán)體調(diào)查,，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查,，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問題進(jìn)行調(diào)查研究,。

10、功能分析法

功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法,，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一,。它通過說明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會(huì)現(xiàn)象。

11,、數(shù)量研究法

數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”,，指通過對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度,、范圍,、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系,、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì),，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。

12,、模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型,，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法,。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系,，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。

13,、探索性研究法

探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng),。它是用已知的信息，探索,、創(chuàng)造新知識(shí),，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。

14,、信息研究方法

信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法,。美國(guó)數(shù)學(xué)、通訊工程師,、生理學(xué)家維三部分,，簡(jiǎn)

要分析選文的單元編制，納認(rèn)為,，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系,，即信息聯(lián)系。當(dāng)前,，正處在“信息革命”的新時(shí)代,，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用,。信息方法就是根據(jù)信息論,、系統(tǒng)論、控制論的原理,，通過對(duì)信息的收集,、傳遞、加工和整理獲得知識(shí),，并應(yīng)用于實(shí)踐,，以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法,，它以信息來研究系統(tǒng)功能,，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的能力,。

15,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析,，使之系統(tǒng)化,、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法?？偨Y(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是人類歷史上長(zhǎng)期運(yùn)用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一,。

16、描述性研究法

描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法,，它將已有的現(xiàn)象,、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來,。它是對(duì)各種理論的一般敘述,，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的,。它能定向地提出問題,，揭示弊端，描述現(xiàn)象,，介紹經(jīng)驗(yàn),，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多,，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查,；有對(duì)實(shí)際問題的說明；也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等,。

17,、數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理,，從而作出正確的說明和判斷,，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的,。要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析,，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性,。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。

18,、思維方法

思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理,、抽象概括,、思辯想象,、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義,。

19,、系統(tǒng)科學(xué)方法

20世紀(jì)，系統(tǒng)論,、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展,，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段,，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法,、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法,，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性,，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系,。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法,，作為獲得感性材料的方法來使用,，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來使用,，而且作為后者的作用比前者更加明顯,。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此,，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法,。

論文撰寫的研究方法篇二

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的研究有利于幫助大學(xué)生更深入地了解創(chuàng)業(yè)的技巧。下面就隨小編一起去閱讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文,，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文一

摘要:

微信營(yíng)銷模式是源于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)理念而開發(fā),，所以它與生俱來的繼承了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高效率、低成本,、高精準(zhǔn)率的優(yōu)良基因,，使其成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力法寶。文章通過深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題,，提出了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)微信營(yíng)銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“人群定位+互動(dòng)模式+精準(zhǔn)營(yíng)銷”三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的具體實(shí)施路徑,。

關(guān)鍵詞:

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；微信營(yíng)銷,；實(shí)施路徑

一,、前言

隨著移動(dòng)信息技術(shù)與智能手機(jī)的高速發(fā)展和普及，微信已經(jīng)從剛起步的小眾化走向大眾化,，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活,。與此同時(shí)微信營(yíng)銷模式也應(yīng)運(yùn)而生,。由于微信的開發(fā)平臺(tái)跨過了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)，而是源于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)理念設(shè)計(jì)與開發(fā),，這使得它具有極強(qiáng)的互動(dòng)性和及時(shí)性,，無論你在哪里，只要你有移動(dòng)終端（如手機(jī)等）,，通過微信就可以輕松無障礙的與你的精準(zhǔn)客戶進(jìn)行交流與互動(dòng),，而不需要再攜帶其他電子通訊設(shè)備（如電腦等），從而真正實(shí)現(xiàn)快速,、高效,、單點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)營(yíng)銷模式的創(chuàng)新，這為創(chuàng)業(yè)之初資金并不充足的創(chuàng)業(yè)者,，提供了較低的門檻和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。

二、微信營(yíng)銷模式的優(yōu)缺點(diǎn)

微信營(yíng)銷模式指通過建立微信數(shù)據(jù)庫,，把微信數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)化成購買你產(chǎn)品的精準(zhǔn)顧客的過程,。主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):

（一）高接受率。20xx年微信用戶數(shù)量統(tǒng)計(jì)顯示,，微信注冊(cè)用戶數(shù)量已突破9．27億,，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的廣泛性和普及性為后續(xù)的營(yíng)銷提供了良好基礎(chǔ),。并且由于微信的公眾賬號(hào)粉絲都是通過主動(dòng)訂閱而獲得,，信息的獲取方式也是主動(dòng)獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒的情況,。

（二）高精準(zhǔn)度,。微信營(yíng)銷優(yōu)點(diǎn)是省去顧客人群的細(xì)分，通過精準(zhǔn)信息發(fā)布所聚集龐大的粉絲數(shù)量,，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業(yè)背景,，這就是真正炙手可熱的營(yíng)銷資源和推廣渠道。比如佳釀網(wǎng)旗下酒水招商公眾賬號(hào),，擁有近萬名由酒廠,、酒類營(yíng)銷機(jī)構(gòu)和酒類經(jīng)銷商構(gòu)成垂直行業(yè)粉絲，這些精準(zhǔn)用戶粉絲群相當(dāng)于一個(gè)盛大的在線糖酒會(huì),，每一個(gè)粉絲都是潛在客戶,。

（三)高效性。移動(dòng)互聯(lián)終端的便利性再一次增加了微信營(yíng)銷的高效性,。相對(duì)于傳統(tǒng)pc電腦而言,，移動(dòng)終端(如手機(jī)）不僅能夠擁有pc電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶,，用戶可以隨時(shí)獲取關(guān)注的信息,，從而為商家營(yíng)銷推廣帶來極大的便利,。

（四）高經(jīng)濟(jì)性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代獲取信息的成本已經(jīng)大幅降低,，來到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不僅不需要額外購置其他設(shè)備,，僅需一部智能手機(jī)即可與客戶完成實(shí)時(shí)互動(dòng)與信息推送,，并且發(fā)送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經(jīng)濟(jì)性,。

（五）高強(qiáng)制性,。由于微信營(yíng)銷所形成的高粘性的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如果不考慮用戶的感受和體驗(yàn),，強(qiáng)制的推送各種垃圾廣告和信息，會(huì)引起用戶的反感甚至取消關(guān)注,。

三,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生為765萬人，比去年增加16萬人,，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,，與此同時(shí)20xx年李克強(qiáng)總理從國(guó)家層面大力提倡和支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”之一舉措,，促使大學(xué)生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的這一群體,，積極投身其中，然而創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)并不樂觀,。

（一）創(chuàng)業(yè)資金的缺乏,。俗話說:“巧婦難為無米之炊?！辟Y金缺乏往往導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疾而終,。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型主要有兩大類:技術(shù)類和創(chuàng)意類。技術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往前期需要投入大量資金進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和設(shè)備前期采購,，在技術(shù)研發(fā)成功之前,，高昂的資金投入往往令大學(xué)生們望而卻步；而創(chuàng)意類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣也需要投入大量資金進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)施和前期營(yíng)銷推廣,，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)往往停留在開始階段,，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金,，為得小錢讓大股份,，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，最終失去對(duì)公司的控制權(quán)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗,。

（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足,。大學(xué)生由于涉世未深以及對(duì)市場(chǎng)方向把握不足,，同時(shí)受到學(xué)生身份限制，對(duì)所在行業(yè)最新動(dòng)態(tài)發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和商業(yè)運(yùn)作把握不準(zhǔn),，不能全面了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況以及進(jìn)行理性的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制,，因而在尋找創(chuàng)業(yè)方向和合作伙伴時(shí)，往往無所適從,，很可能盲從市場(chǎng)上所謂的熱門行業(yè),。

（三）創(chuàng)業(yè)方式的單一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以首次創(chuàng)業(yè)居多,，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)把控力不足,，往往選擇已合伙創(chuàng)業(yè)為主，而在合伙創(chuàng)業(yè)過程中,，由于彼此之間知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、處事方式等不同,，以及合伙人之間知識(shí)和能力并不一定很好匹配互補(bǔ),，在涉及到公司一些重大決策時(shí)往往可能出現(xiàn)意見不統(tǒng)一和偏差，導(dǎo)致公司經(jīng)營(yíng)決策失誤陷入困境,。

四,、基于微信營(yíng)銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施路徑

源發(fā)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的微信營(yíng)銷模式，基于微信營(yíng)銷的便利性,、有效性,、以及精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，使得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)越趨于扁平化,，利用微信營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)的門檻越來越低,，創(chuàng)業(yè)資本投入不必太大，創(chuàng)業(yè)方向選擇性較多,。從而解決了大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)資金不足,，創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)不精確，以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏等關(guān)鍵問題,。大學(xué)生要做好微信營(yíng)銷,，首先，要做好人群定位,，微信的人群定位要比微博,、博客獲取粉絲更加精準(zhǔn)。微信通過搜索附近的人,，就可以找到身邊朋友,，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始階段的客戶一定是周圍的在校學(xué)生，找到大多數(shù)同學(xué)的需求點(diǎn),，甚至是痛點(diǎn),，通過利益前置,，將大家拉進(jìn)微信群，然后形成一個(gè)微信圈,。然后就是圈層的互動(dòng),，微信發(fā)送的消息類型豐富，形式靈活多樣,，通過定期和不定期圈層互動(dòng),，例如抽獎(jiǎng)、簽到等形式,，讓每個(gè)在微信圈的準(zhǔn)客戶時(shí)刻保持對(duì)微信群的關(guān)注,，并且隨機(jī)的通過發(fā)放紅包增加圈層成員的互動(dòng)性和粘性，定期分享大家關(guān)注的有價(jià)值的干貨,，與成員保持長(zhǎng)期良好的溝通互動(dòng),。最后就是微信的精準(zhǔn)營(yíng)銷，微信通過公眾號(hào)和好友形式可以形成一對(duì)多,，或一對(duì)一的交流溝通模式,，同時(shí)由于微信是直接把營(yíng)銷信息精準(zhǔn)推送到顧客的手機(jī)，從而達(dá)到精準(zhǔn)營(yíng)銷的目的,。所以通過前期良好的圈層互動(dòng)，以及潛在顧客分類,，找到準(zhǔn)客戶,，然后通過一對(duì)一的精準(zhǔn)營(yíng)銷，激發(fā)顧客需求,，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈購買欲望,，最終通過微信支付等形式完成成交流程。

五,、結(jié)論

通過微信營(yíng)銷進(jìn)行人群定位和獲取,，然后形成有共同需求的圈層進(jìn)行深層互動(dòng)，結(jié)合一對(duì)一的精準(zhǔn)營(yíng)銷,，避免了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初由于啟動(dòng)資金有限無法大面積投入開發(fā)客戶,，同時(shí)也解決了維護(hù)客戶與互動(dòng)費(fèi)用過高等問題，優(yōu)化微信營(yíng)銷模式,，將客戶導(dǎo)入線下,，與多家商業(yè)聯(lián)盟，線上線下雙頻互動(dòng),，具有較高的可實(shí)施性,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文二

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想,、觀念,、個(gè)性,、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等,，又包含對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí),、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力,，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提,，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極,、樂觀,、自信的心態(tài)，另一方面是面對(duì)困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任,、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣,，包括自信心、與人合作,、情緒情感,、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件,。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營(yíng)所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則,，是企業(yè)社會(huì)公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女,，依賴心理較重,，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神,，缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和挫折承受能力,，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己,，甚至放棄努力,，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

（二）創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺

要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,、國(guó)家政策法規(guī)等相關(guān)知識(shí),，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專才”而非“通才“”全才”,，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程,，更不要說系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí)，如財(cái)務(wù),、管理,、法律等。同時(shí)，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者,，需要具備較強(qiáng)的個(gè)人綜合能力,。但由于在校學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多,，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng),，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。

二,、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一）指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神,，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估來發(fā)現(xiàn),。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評(píng)估,。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估過程,，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，將創(chuàng)業(yè)理念與個(gè)人興趣愛好,、特長(zhǎng)能力等相結(jié)合，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計(jì),、規(guī)劃,，使未來的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo),，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性,，立足于個(gè)人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時(shí)助學(xué)生一臂之力,，提高創(chuàng)業(yè)成功率,，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營(yíng)企業(yè),。

（二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力

職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析,，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)估時(shí)，立足于個(gè)人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析,，找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，并制定相應(yīng)對(duì)策,。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力去展開創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備,，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間,，學(xué)生可以制定分階段的,、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。大一,，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力,。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上,，通過設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評(píng)估目標(biāo)的方法,，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面,，重視書本以外的團(tuán)體性活動(dòng)能力的培養(yǎng),，例如參加社團(tuán)、競(jìng)選干部等,。大二,，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好,，同時(shí)還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí),，如財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷,、人力資源,、國(guó)家政策等。大三,，開始進(jìn)入實(shí)踐,，重在“練”。通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽,，鍛煉實(shí)踐能力,，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平,，同時(shí)積累“練”的經(jīng)驗(yàn),。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑

（一）建立全程,、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念

創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè),，開始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時(shí),，就需要開始進(jìn)行指導(dǎo),。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究,，人群中大約只有5%左右的人會(huì)做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時(shí)，沒做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價(jià)值,，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價(jià)值多,。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力,，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo),，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才,，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主,。在實(shí)際教學(xué)過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中,，客觀審視個(gè)人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖,。同時(shí),，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插,，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路,、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟,，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（二）完善培訓(xùn)師資

現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任,，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo),，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能,。因此,，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天,，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場(chǎng)地、資金扶持、政策傾斜等,，鼓勵(lì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，并通過他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論,。還可通過選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門人員,、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師,，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知,、國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè),，分享成功經(jīng)驗(yàn),，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐孵化,，扶持創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,。因此,，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅(jiān)持實(shí)踐,，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化,，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園,。通過創(chuàng)業(yè)園，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用,；同時(shí)，可組織開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，并通過第二課堂,、社團(tuán)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等,，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才,，形成創(chuàng)業(yè)氛圍,。

論文撰寫的研究方法篇三

課例研究方案

一、指導(dǎo)思想

圍繞“縣域性教師行動(dòng)研修,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展研究”主題，以課例為載體,，以縣域教研和學(xué)科教研為依托開展教師行動(dòng)研修,，推進(jìn)研訓(xùn)合一，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，努力提升教師實(shí)踐智慧，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量提高。

二,、活動(dòng)目的（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）研究,、探討和解決新課程教學(xué)中的問題和難點(diǎn),。

（三）學(xué)習(xí)與交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，展示課堂教學(xué)改革成果,。

（四）努力打造各學(xué)科精品課例。

三,、活動(dòng)原則

（一）解決課堂教學(xué)實(shí)際問題的問題引導(dǎo)式原則,。

（二）提高教師業(yè)務(wù)水平的研培一體原則,。

（三）“三課兩反思”的行動(dòng)原則。

（四）共同提高,、共同發(fā)展的團(tuán)隊(duì)共研原則,。

四、活動(dòng)步驟

（一）研究步驟

（1）制訂課題研究方案,，包括研究目標(biāo),、組織領(lǐng)導(dǎo),、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)辦法,、保障措施等,。

（2）學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組制定實(shí)施階段性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括研究目的,、研究方法、時(shí)間安排,、實(shí)驗(yàn)教師,、具體措施、預(yù)期成果等,。

（3）采用“三輪研究”模式推進(jìn)課例研究。

第一輪研究：原行為階段,。大體分為“教學(xué)設(shè)計(jì)一課堂觀察一反饋會(huì)議”三個(gè)步驟,，即實(shí)驗(yàn)教師自己獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，上研討課,，課題組全體成員聽課、觀察,，全程錄音,、錄像，然后召開反饋會(huì)議,，對(duì)這位教師的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，找出存在的主要問題,。

第二輪研究：新設(shè)計(jì)階段,。仍分為“教學(xué)設(shè)計(jì)一課堂觀察一反饋會(huì)議”三個(gè)基本步驟，所不同的是,，先由實(shí)驗(yàn)教師圍繞要研究,、解決的主要問題提出設(shè)計(jì)思路,，然后是課題組教師發(fā)表意見,，提出建議，上第二次研討課,，課題組全體成員聽課,、觀察。全程錄音,、錄像，然后召開反饋會(huì)議,，對(duì)教師第二次公開課的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，尋找設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距。

第三輪研究：新行為階段,。參照第二輪的步驟，上第三次研究課,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為,。

（4）撰寫課例。由實(shí)驗(yàn)教師執(zhí)筆,。教研組其他教師一起參與，認(rèn)真撰寫課例,。

（5）課例研究總結(jié),。首先課題實(shí)施小組進(jìn)行小結(jié)，然后進(jìn)行課題組總結(jié),，對(duì)課例研究的全過程進(jìn)行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，激勵(lì)先進(jìn),，反思尚需進(jìn)一步研究的問題，再提出下一輪開展課題研究的初步方案,，進(jìn)行下一輪研究,。

（二）階段性安排

2012年4月至2012年7月：制定實(shí)驗(yàn)階段性計(jì)劃,，開始第一階段研究，進(jìn)行第一階段總結(jié)（初步建成課例研究的模式）,。

2012年9月至2013年7月：制訂第二階段計(jì)劃,，進(jìn)行第二階段研究，總結(jié)（建立課例研究模式,，在評(píng)價(jià)體系研究方面有所突破）,。

2013年9月至2014年7月：制訂第三階段計(jì)劃，進(jìn)行第三階段研究,，總結(jié)（進(jìn)行推廣）,。

五、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：趙正輝

副組長(zhǎng)：馮廣慶魏志強(qiáng)趙曉鵬

成員：劉淑英裴永文岳元戈李艷波韓繼昌荊紅秦秀英王冬玲張金慧 辦公室主任：張金慧

辦公室副主任：杜柏軍佟磊趙海儒溫亞梅許德河石榮芳李宏偉

工作人員：各科教研員各校教研處主任教導(dǎo)處主任