心得體會(huì)是通過(guò)思考和總結(jié)自己的學(xué)習(xí),、工作、生活等方面得到的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)思路,。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們可以拓寬自己的思路和視野,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇一
光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí),，亦感到有一絲不舍,。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過(guò)程中所主講的兩門(mén)課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫(huà)上一個(gè)完滿的句號(hào),。還記得孫綿濤教授在一年級(jí)伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過(guò)研究生學(xué)習(xí)要“上得來(lái)，下得去”,，我想如果沒(méi)有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會(huì)取得學(xué)術(shù)研究上的成績(jī)的,。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇,，細(xì)語(yǔ)瓊漿教導(dǎo)自己的門(mén)生,，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時(shí)常工作到深夜,。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦,，身教重于言傳，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場(chǎng)吸引著絡(luò)繹不絕來(lái)自五湖四海的莘莘學(xué)子,。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識(shí)及其獨(dú)特的人格魅力無(wú)不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤(rùn)心田,，時(shí)而又如同萬(wàn)丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后,，使我在思維品質(zhì)提升,、智慧人格養(yǎng)成上以及對(duì)人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。
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第一,，個(gè)人思維品質(zhì)的提升,。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過(guò)一年的蛻變的疼痛后,，我逐步有意識(shí)的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會(huì)指定一些參考書(shū),，正是從這些參考書(shū)中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容,，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián),，嘗試獨(dú)立的開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識(shí),，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語(yǔ)表達(dá)能力,。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動(dòng)論,、體制論,、機(jī)制論、觀念論以及人論,，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子,，透過(guò)教育管理學(xué)六論，社會(huì)其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中,，我們通過(guò)孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會(huì)現(xiàn)象的諸多理論范疇,。
第二，智慧人格的養(yǎng)成,。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式,，使自己感到自由,、愉快、幸福,，而不是被他人左右,，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過(guò)智慧人格的學(xué)習(xí),，讓我更好的了解自己,，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我,。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折,，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做,，我想正是有舍才有得吧,，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問(wèn)題的關(guān)鍵在于通過(guò)求知和踐行,，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華,，豐富和完滿自我的人生境界。
“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志,。”對(duì)于這樣一位可親可敬可愛(ài)的人生導(dǎo)師,，我自是萬(wàn)分欣喜若狂,。我愛(ài)真理，但吾更愛(ài)吾師。在新年即將到來(lái)之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健,，萬(wàn)事順意,。
教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué)，而教育管理是管理教育的專門(mén)化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的專門(mén)性活動(dòng),。兩者既有聯(lián)系,，又有不同。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談,。
一,、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會(huì)的要求和教育規(guī)律，通過(guò)一定的管理方式對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效利用,，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會(huì)服務(wù)的一種實(shí)踐活動(dòng),。”由此看出,，教育管理強(qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào),。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性，要全面理解教育管理的含義,，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對(duì)人的管理,，人決定著在教育管理中，由誰(shuí)來(lái)協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰(shuí),，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師,、學(xué)生、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系,，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系,。二是教育管理的過(guò)程與方式，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在,。在教育管理中,，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律,，進(jìn)行決策,、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過(guò)程，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮,，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào),。三是教育管理的目標(biāo),?！敖逃芾韺?duì)社會(huì)的適應(yīng)和滿足，主要是通過(guò)教育工作的有序化,、規(guī)范化,、效率化來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)別,。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行,，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革,，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問(wèn)題,，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持，關(guān)注的是教育組織中的具體活動(dòng),。
二,、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!”世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展,。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,，教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會(huì)舞臺(tái)，教育概念從簡(jiǎn)單到多樣的跳躍式發(fā)展,，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過(guò)程學(xué),、教育實(shí)體學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué),，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛,，走向分化，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科,、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科,。此時(shí)，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時(shí)代,、哲學(xué)時(shí)代,，步入了科學(xué)的時(shí)代。在生理心理學(xué),、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué),、社會(huì)學(xué)的幫助之下，教育學(xué)者們?cè)凇翱茖W(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng),，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”,，形成了教育學(xué)科群，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作,，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍,，出版了大量教育學(xué)的書(shū)籍和刊物,。
可以說(shuō)，思辨哲學(xué)的教育學(xué),、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生,，為專門(mén)的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和基礎(chǔ)。另一方面,，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起,，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分離出來(lái)，成為一項(xiàng)專門(mén)的社會(huì)活動(dòng),，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮,。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系,，并以一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭,。管理學(xué)依據(jù)其研究對(duì)象的不同延伸出不同行業(yè)、不同部門(mén),、不同性質(zhì)的管理學(xué),，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等,。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈,，教育管理學(xué)起源于美國(guó)的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的,、研究對(duì)象,、研究?jī)?nèi)容和研究方法。
三,、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前,，各門(mén)學(xué)科基本是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，每一門(mén)學(xué)科均專注于特定的研究對(duì)象,，相互之間壁壘森嚴(yán),。本世紀(jì)之初，學(xué)科邊界漸次開(kāi)放,，研究?jī)煞N對(duì)象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn),。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí)，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞,。隨著與其他學(xué)科的融合,、補(bǔ)充，逐步形成了規(guī)范化的理論體系,。進(jìn)入$%世紀(jì)中期,，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步發(fā)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科,，甚至包容了古典管理和人本管理,、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理,、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派,、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科,。就教育管理學(xué)的研究對(duì)象來(lái)說(shuō)，教育管理學(xué)的研究對(duì)象是研究教育管理過(guò)程和規(guī)律的學(xué)科,。
在人類歷史上,，自從有了組織的活動(dòng),，就有了管理活動(dòng),。管理活動(dòng)的出現(xiàn)促使人們對(duì)來(lái)自這種活動(dòng)家的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成了一些樸素,、零散的管理思想,。我們可以從已有的文字記載中，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想,。直到期19世紀(jì)末,，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展，管理理論才有真正出現(xiàn),。管理理論是對(duì)管理思想的提煉與概括,，是較成熟、系統(tǒng)化程度較高的管理思想,。管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，通過(guò)各項(xiàng)職能活動(dòng)，合理分配,、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過(guò)程,。
在人類社會(huì)五千年發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，人類都在不斷的完善自己,，不斷的活動(dòng),，而人類的一切活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)大腦思考，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的,。并為了實(shí)現(xiàn)其目的而不斷努力,，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新、發(fā)展,，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命,，依次走過(guò)了原始社會(huì)、奴隸社會(huì),、封建社會(huì),、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)。所以可以說(shuō)人類是經(jīng)過(guò)不斷的勞動(dòng),、思考,、合作,，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存,，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境，在不斷的失敗或成功的同時(shí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的知識(shí)，掌握各種生活和改造社會(huì)的技能,。隨著人類知識(shí)的不斷完善,，各種生活，工作的組織,，機(jī)構(gòu),，方式，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu),，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng),，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn),，但是再完善的系統(tǒng)也離不開(kāi)人類的相互協(xié)作,，無(wú)論是若干千年前的原始社會(huì)或信息瞬息萬(wàn)變的今天，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件,。至此管理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,。
首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過(guò)計(jì)劃、組織,、控制,、領(lǐng)導(dǎo)等工作對(duì)組織所擁有的資源(人、物,、財(cái),、時(shí)間、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用,，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程,。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)人而言,，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),，必須通過(guò)制定一份計(jì)劃(或長(zhǎng)期或短期)，然后通過(guò)這份計(jì)劃控制自己,，并且有效的分配自己的時(shí)間,、精力，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃,，取得成功;又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)的規(guī)劃,、組織，要不然這一輩子將碌碌無(wú)為;大至一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)社會(huì),，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè),，一個(gè)家庭,，再者到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。
所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),，正如在管理學(xué)形成中提到,，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，正在并將長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)。
提到企業(yè)管理,，我們首先要講什么是企業(yè)，企業(yè)的法律形式,，企業(yè)的類型等等,。
企業(yè)是以市場(chǎng)為主導(dǎo),，以盈利為目的,，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，自主經(jīng)營(yíng),，自盈盈虧,，獨(dú)立核算,，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織。具體可分為國(guó)有,、集體,、私營(yíng)、股份制和外資企業(yè)等等,。
因此,，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào),、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益,，實(shí)現(xiàn)盈利這一目的的活動(dòng)總稱。
誰(shuí)是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會(huì)問(wèn)：什么是總經(jīng)理,，總經(jīng)理是總(攬大局),，經(jīng)(始大業(yè))，理(事自若),，在普通人的印象中,，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理，董事或一些職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)或一些政府部門(mén)的處長(zhǎng),、部長(zhǎng),、廳長(zhǎng)等等。而這些觀點(diǎn)都是對(duì)的,，但是也是不全面的,，不完全的。那怎樣定義管理者,，根據(jù)管理學(xué)的概念,，管理者應(yīng)該是這樣的人，他通過(guò)協(xié)調(diào)其他人的活動(dòng)達(dá)到與別人一起或者通過(guò)別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),，應(yīng)此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個(gè)部門(mén)的工作,，也可能意味著監(jiān)督幾個(gè)單獨(dú)的人，還可能包含協(xié)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),，具體到生活,，一些經(jīng)營(yíng)的小部市門(mén)，或一個(gè)幾個(gè)人組成的商店的老板,，又或是一個(gè)家庭的決策者,，大至大公司的經(jīng)理，理事,，董事都是管理者,。
管理者必須達(dá)到幾種境界：第一，自知不能;第二,，不知有能;第三,，能在卓越。必須有自己的一套理念,，俗話說(shuō)：理念為“體”,，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙,，無(wú)“體”則為無(wú)頭蒼蠅,。企業(yè)管理者亦是如此。
在《易經(jīng)》中有一種說(shuō)法：生生之謂易，易是指太極,，太極生兩儀,，兩儀生四象，四象生八卦,，這即是指變化,，天地萬(wàn)物隨時(shí)隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想,、學(xué)派,，管理學(xué)也隨之誕生(管理學(xué)是在人類活動(dòng)發(fā)展、變化過(guò)程中孕育出來(lái)的),。
人類活動(dòng)的一切表明“變化”的重要,，缺少了“變化”世界、人類的發(fā)展將寸步難行,。那么在企業(yè)管理的過(guò)程中,，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的，企業(yè)管理宛若一條大河,，而變化就是其流動(dòng)的動(dòng)力,，河流缺乏了動(dòng)力就變?yōu)橐惶端浪绻髽I(yè)管理缺乏了變化,，那么企業(yè)管理將無(wú)法正常,，那么，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個(gè)企業(yè)圍繞著一個(gè)基本的企業(yè)理念,、文化為中心不變，而在一定的社會(huì)條件內(nèi),，適當(dāng)?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略,，即企業(yè)的權(quán)變關(guān)系(在一定的社會(huì)條件下，企業(yè)根據(jù)國(guó)際格局,、形式,，世界經(jīng)濟(jì)變化或國(guó)家的政策、法令調(diào)整,，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱臓I(yíng)銷管理策略,、方法，以便更好的盈取經(jīng)濟(jì)效益);或者在同一對(duì)象下,，為達(dá)到企業(yè)的盈利目的,，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略，例如：有一個(gè)以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個(gè)和尚廟里推銷梳子,，開(kāi)始第一個(gè)推銷員認(rèn)為和尚怎么可能買(mǎi)梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里,，而和尚沒(méi)有頭發(fā)拒絕了他，結(jié)果一把也沒(méi)賣出;第二個(gè)推銷員去了廟里見(jiàn)到和尚，說(shuō)沒(méi)有頭發(fā)也可以梳頭,，這樣可以促進(jìn)血液循環(huán),，還可以止癢，于是和尚們買(mǎi)了十多把;第三個(gè)推銷員去了,，見(jiàn)到了和尚,，他便對(duì)和尚說(shuō)：你看香客們那么虔誠(chéng)的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上，為了表示寺廟對(duì)香客的關(guān)心,，應(yīng)該在桌上擺放些梳子,，結(jié)果賣出幾十把;第四個(gè)推銷員去了廟里，說(shuō)明來(lái)意后又說(shuō)寺廟都有很多虔誠(chéng)的香客,，他們燒香敬佛,，寺廟應(yīng)該有所回贈(zèng)，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個(gè)字,，以便更好的留念,，結(jié)果一次賣出一千多把，還達(dá)成了長(zhǎng)期供貨的協(xié)議,。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略,，可以更好的為企業(yè)賺取利潤(rùn)。
可見(jiàn)變?cè)谄髽I(yè)中的重要性,，但要注意什么在變,，什么不變(中心不變，規(guī)律不變,，但方式發(fā)生變化,，現(xiàn)象發(fā)生變化)，即以不變應(yīng)萬(wàn)變,。
首先,，管理學(xué)新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶。
在古代的中國(guó),，存在著相當(dāng)多的管理理念和哲學(xué),。比較有影響力的儒家學(xué)派認(rèn)為管理應(yīng)該是“以人為本，道德教化,，以仁愛(ài)治天下”;而道家學(xué)派提出的是“以道為中心,，以德治國(guó)，無(wú)為而治”,，老子是怎樣闡述這個(gè)理念的呢?他極力反對(duì)“有為”,，他認(rèn)為國(guó)家的禁令越多，人民越貧困;政府規(guī)定越多,，社會(huì)越混亂,。不能為了管理而“管理”,，不知所謂“管理”。而他認(rèn)為“無(wú)為”就是：不任意妄為,，“無(wú)不為”就是：為而不恃,，為而不爭(zhēng);而法家則認(rèn)為管理應(yīng)“以法為中心，依法治國(guó)”,，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等,。種.種說(shuō)法不一，眾說(shuō)紛紜,。在當(dāng)今中國(guó)注重的是一種“和諧”,、“含蓄”的管理理念，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會(huì),，尊重人,，以人為本，強(qiáng)調(diào)人的重要性,。在西方國(guó)家,，同樣存在與中國(guó)頗為相似的觀點(diǎn)——哈佛大學(xué)教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗(yàn)，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動(dòng)力,，不斷提高效率,。”該理論注意到了人的重要,，以人的本質(zhì)出發(fā),，提出了“社會(huì)人的假設(shè)”，我們應(yīng)該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心,，注意力只放在盈余增加之上,，不重視人，把人看為工具,、經(jīng)濟(jì)人)的觀點(diǎn),。
在新的歷史發(fā)展時(shí)期，管理的概念也應(yīng)該隨之發(fā)展,，即古今中外管理思想的結(jié)晶、整合和發(fā)展,。管理學(xué)的新的發(fā)展在于創(chuàng)新,。法約爾提出的觀點(diǎn)：把工業(yè)、企業(yè),，全部的活動(dòng)做了科學(xué)的分類(技術(shù)工作,、財(cái)務(wù)工作、會(huì)計(jì)工作,、安全工作,、管理工作),，從而將管理活動(dòng)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中分離出來(lái)并貫穿其中。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國(guó)區(qū)總裁曾提出五力學(xué)說(shuō),，即：學(xué)習(xí)力,、創(chuàng)造力、發(fā)展力,、執(zhí)行力,、競(jìng)爭(zhēng)力。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個(gè)人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的豐富和完善自己,，只有這樣才能創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力,，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高,，企業(yè)就能更好的在市場(chǎng)站住腳，以至于更好的發(fā)展,。企業(yè)發(fā)展了,，執(zhí)行力自然會(huì)提升，如果上述的各種都得以提高,，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)提高,，從而進(jìn)行五力循環(huán)。
總之,，管理學(xué)是一門(mén)值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科,，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的,，對(duì)于這門(mén)學(xué)科,，短短的幾段文字表述或只是看書(shū)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，只有在失敗中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新,、積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二
校長(zhǎng)說(shuō)能當(dāng)好高中班主任的老師，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)個(gè)鄉(xiāng)長(zhǎng)書(shū)記什么的,，單就能力而言絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題,。別小看這六七十號(hào)人，簡(jiǎn)直就是個(gè)小社會(huì),，得看你如何搞好班級(jí)的制度建設(shè),、核心團(tuán)隊(duì)組建,、如何處理師生關(guān)系，調(diào)解同學(xué)糾紛,，協(xié)調(diào)與科任老師關(guān)系,。
20xx年教的班高考成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)校安排我接高二,。這個(gè)班確實(shí)名聲在外,，成績(jī)?nèi)昙?jí)最差是毫無(wú)爭(zhēng)議，沒(méi)有一點(diǎn)凝聚力,，簡(jiǎn)直是一盤(pán)散沙,，期末考試前夜整個(gè)寢室的學(xué)生全部去網(wǎng)吧玩通宵，新學(xué)期開(kāi)學(xué)當(dāng)天兩個(gè)學(xué)生公然當(dāng)著我和其他幾個(gè)老師的面打架斗毆,。
原來(lái)的班主任不干了,，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上,。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后,，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌,。遲到、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀,、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái),。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥,，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理,，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué),，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng),，做老好人,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的'團(tuán)支書(shū),，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開(kāi)展得順利,，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心,，動(dòng)之以情曉之以理,，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等,，并開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，班級(jí)面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí),，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一,。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠,，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
教育管理人員的心得體會(huì)篇三
1,、我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“文化立校,，興趣引領(lǐng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”,。文化立校的文化,，指的是紀(jì)昌文化，紀(jì)昌莊是古人紀(jì)昌的故鄉(xiāng),，留下了許多精神財(cái)富,，我們學(xué)校著手挖掘，并號(hào)召師生“把自己融入紀(jì)昌文化,，用自身實(shí)踐紀(jì)昌精神”興趣引領(lǐng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)是紀(jì)昌文化的精髓,。通過(guò)紀(jì)昌文化的傳承和實(shí)踐，我校教師學(xué)習(xí)紀(jì)昌的老師飛衛(wèi)3句話指導(dǎo)紀(jì)昌學(xué)箭,，終成大功,，從中總結(jié)紀(jì)昌課堂教學(xué)模式——精講多練點(diǎn)撥。老師講課時(shí)間占三分之一，學(xué)生活動(dòng)練習(xí)時(shí)間占三分之二,，把課堂教給學(xué)生,。學(xué)習(xí)效果大大提高，省教育廳,、邢臺(tái)市教育局、寧晉縣政府,、寧晉縣教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相繼視察過(guò)我校,，我校得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生們學(xué)習(xí)紀(jì)昌尊敬師長(zhǎng),，明禮儀,，興趣為先，選準(zhǔn)目標(biāo),，循序漸進(jìn),，孜孜不倦，持之以恒,，完善自我,，服務(wù)人生，從學(xué)習(xí)的方法,、學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的目的3個(gè)方面學(xué)以致用，打好基本功,，認(rèn)真對(duì)待老師留的家庭作業(yè),，勤于練習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng),，紀(jì)昌精神看起來(lái)是虛的,，但是通過(guò)4年來(lái)的實(shí)踐和傳承，師生精神面貌,、學(xué)習(xí)態(tài)度大大好轉(zhuǎn),，一進(jìn)校門(mén)，感受到師生的清風(fēng)正氣,，文明禮貌,，天真活潑，知書(shū)達(dá)理,，教育質(zhì)量一直不錯(cuò),。這是我們引以為自豪的一點(diǎn)。
2,、我們?cè)趯W(xué)校管理和教學(xué)方面拋棄形式主義的東西,，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，教育的根本目的是讓學(xué)生成才，讓教師成長(zhǎng),。本末不能倒置,。花拳繡腿少了,，工作才能扎實(shí),，才能耐住寂寞，避開(kāi)喧囂,。不計(jì)名利,，才能寵辱不驚。只要大部分群眾對(duì)學(xué)校認(rèn)可了,，學(xué)校才能步入良性循環(huán),，社會(huì)人員無(wú)理取鬧和家長(zhǎng)鬧事、村委會(huì)阻撓的現(xiàn)象才會(huì)絕跡,。學(xué)校的一些弱點(diǎn)工作也容易得到家長(zhǎng)和社會(huì)的理解,，社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持力度也會(huì)更大，說(shuō)實(shí)話,，學(xué)校在上情下達(dá)等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾,，也難保上級(jí)布置的工作永遠(yuǎn)正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨,，就不會(huì)出亂子,，就能騰出時(shí)間安心教學(xué)，總之,，學(xué)校工作永遠(yuǎn)在群眾的監(jiān)督之下,，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領(lǐng)導(dǎo)滿意了,，群眾不一定滿意,，一舉報(bào)你，領(lǐng)導(dǎo)照樣處理你,，群眾滿意了,，工作順利了，領(lǐng)導(dǎo)自然就滿意了,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的工作宗旨也是為了群眾滿意,。
3.安全的工作很重要，但并非越細(xì)越好,，我們學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生身心健康,，不是為了推卸責(zé)任，功利性必須遠(yuǎn)離校園,，安全工作既不能因噎廢食,，更不能矯枉過(guò)正，試想，如果每天都搞安全演練,，參與者反而會(huì)失去嚴(yán)肅性,。一旦災(zāi)難來(lái)臨，學(xué)生可能還認(rèn)為是在演練呢,，所以物極必反,。我們時(shí)時(shí)牢記,，學(xué)校安全工作的目的不是為了邀功請(qǐng)賞,，不能為了升官發(fā)財(cái),，更不能為了事后推卸責(zé)任,，否則,，人心就散了,，團(tuán)隊(duì)就崩了,，學(xué)校就沒(méi)有創(chuàng)造力了,。我校安全工作的原則即完成上級(jí)安排的工作,，有遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校安全教育的一般規(guī)律，在歷次檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。
4.在課堂教學(xué)方面,，我校強(qiáng)調(diào)教師教無(wú)定法，哪種方法最拿手,，就用哪種方法,，在課堂觀察中，不要求每節(jié)課的完美,，但要求每節(jié)課都要有閃光點(diǎn),，要有讓人精神一振的地方，也就是說(shuō),，哪怕一堂課有十個(gè)缺點(diǎn),，只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這堂課就有可取之處,，學(xué)生就能受益,。只要有利于學(xué)生教師雙向成長(zhǎng)的行為，都是好的教育,，我們要求老師們不能迷信權(quán)威,，東一個(gè)模式，西一個(gè)教法,，邯鄲學(xué)步,，丟掉本真的是我們不做。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào),，老師會(huì)不會(huì)事小,，只要讓學(xué)生能會(huì)就是大。有的老師外出學(xué)習(xí)了幾次，學(xué)點(diǎn)皮毛,，講課頭頭是道天花亂墜的老師,，教學(xué)效果不一定就好。畢竟教學(xué)是個(gè)扎實(shí)活兒,，不是明星表演的,。我校強(qiáng)調(diào)教師課堂一定要是干凈利落，樸素樸實(shí),、必須要有明確的目的性,。這也是課堂提效的精髓，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)中,，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹(shù)長(zhǎng)青的原因,。
5、制度很重要,，規(guī)章很重要,，但落實(shí)起來(lái)要靠人。制度是死的,，人是活的,，在管理上不能把被管理者當(dāng)賊防著，要講求人性化,，制度和規(guī)章應(yīng)該為管理服務(wù),，不應(yīng)該成為管理的羈絆。
我們學(xué)校管理的理念是攻城為下,，攻心為上,，不戰(zhàn)而屈人之兵，是為上兵,，要凝聚人心,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，讓被管理者心平氣和,，心甘情愿的創(chuàng)造性工作,。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累,，我們學(xué)校教師緊張,，中層全是滿工作量，額外負(fù)擔(dān)學(xué)校管理的瑣碎工作,，老師們能做到主動(dòng)工作,，維護(hù)學(xué)校利益，不是為了得好處,，而是感到就是大家心里近,，就是有凝聚力,。管理的目的是不用管理，管理到了這一步,，各項(xiàng)工作基本“一呼百應(yīng)”,。如果一邊是不斷督查，一邊是想法應(yīng)付,，道高一尺魔高一丈,，大家心力俱疲，事倍功半,，反而是教育管理的失敗,。
8、教育管理這個(gè)詞實(shí)際上是樸素的,，就是服務(wù),。管理莊稼，管理樹(shù)木,，就是為莊稼和樹(shù)木服務(wù),，不能像捉賊一樣去每天督著他長(zhǎng)熟。長(zhǎng)得好不好,，全看你服務(wù)到不到，只要我們服務(wù)到了,，莊稼和樹(shù)木才能產(chǎn)生價(jià)值,。
9.對(duì)特色的理解，不能停在熱鬧上,，都按照國(guó)家教育方針辦學(xué),，都辦的基礎(chǔ)教育，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒(méi)有的,。吹拉彈唱,，琴棋書(shū)畫(huà)熱熱鬧鬧就是特色?大學(xué)分了專業(yè)，應(yīng)該在本領(lǐng)域樹(shù)立特色,，基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué),，還是踏下身子，老老實(shí)實(shí)都按一個(gè)教育方針辦事吧,。不要白白占用了教育資源而走火入魔,。
11.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，群眾滿意才是教育成功的標(biāo)志,，而不是長(zhǎng)官滿意,。
12.學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但一定要以教學(xué)為中心,，樹(shù)立安全第一思想,，強(qiáng)調(diào)德育為首,，貫徹學(xué)校活動(dòng)這條主線,。這幾手都抓好了,，學(xué)校管理和教學(xué)就能立于不敗之地。
教育管理人員的心得體會(huì)篇四
人員教育管理是企業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中極為重要的一環(huán),，它關(guān)系著員工個(gè)人能力的提升和企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升,。在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和有效性,。本文將從人員教育管理的重要性,、人員培訓(xùn)計(jì)劃的制定、員工激勵(lì)機(jī)制的建立,、團(tuán)隊(duì)溝通的有效性以及有效的管理評(píng)估這五個(gè)方面,，展開(kāi)探討，總結(jié)一些心得體會(huì),。
首先,，人員教育管理的重要性不可忽視。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于員工的能力和素質(zhì),。通過(guò)人員教育管理,，可以提升員工的技能和知識(shí)水平，提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度,，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量,，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和壯大。只有不斷提升員工的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊(duì)伍,，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
其次,，制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)施人員教育管理的關(guān)鍵,。人員培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和員工的實(shí)際情況，制定出合理的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容,。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),，應(yīng)充分考慮員工的需求和興趣，靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)形式和方法,，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性,，提高員工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。此外,，培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)注重培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋機(jī)制的建立,，確保培訓(xùn)的有效性和長(zhǎng)期影響力。
再次,，建立員工激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)人員教育管理的重要手段,。員工激勵(lì)機(jī)制是指通過(guò)激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性來(lái)提高員工的工作熱情和工作投入程度,。建立合理的激勵(lì)機(jī)制，可以激勵(lì)員工積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，主動(dòng)提高自身的工作能力和素質(zhì),。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注重獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的結(jié)合，注重激勵(lì)的差異性和多樣性,，使員工能夠感受到自己努力工作所帶來(lái)的回報(bào)和成就感,，從而不斷激發(fā)員工的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力。
此外,，團(tuán)隊(duì)溝通的有效性也是人員教育管理的重要環(huán)節(jié),。團(tuán)隊(duì)溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)員工之間的交流和合作,，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體的工作效率和工作質(zhì)量的提升,。在團(tuán)隊(duì)溝通中，應(yīng)注重溝通方式的選擇和溝通內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，做到信息的傳遞明確和共識(shí)的形成,。此外，還應(yīng)注重傾聽(tīng)和理解的能力,，通過(guò)有效的溝通,，解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾和問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。
最后,，有效的管理評(píng)估是人員教育管理的重要保障。管理評(píng)估是指通過(guò)對(duì)人員教育管理過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,。在管理評(píng)估中,，應(yīng)注重定量和定性相結(jié)合，注重客觀數(shù)據(jù)和主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合,，確保評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。管理評(píng)估還應(yīng)注重行動(dòng)和反思的結(jié)合，通過(guò)評(píng)估結(jié)果反饋給員工和管理者,，推動(dòng)管理的改進(jìn)和提升,，形成良好的管理閉環(huán)。
綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán),。通過(guò)制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃、建立員工激勵(lì)機(jī)制,、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通和建立有效管理評(píng)估,，可以提升員工的能力和素質(zhì),，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮窈蟮墓芾韺?shí)踐中,，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷完善和提升人員教育管理的水平和效果，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）,。
學(xué)生教育管理對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才具有重要的作用。作為一名學(xué)生教育管理者,，我深知教育管理的重要性,，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。下面我將分享一些我對(duì)學(xué)生教育管理的見(jiàn)解和體會(huì),，希望能給其他教育工作者帶來(lái)啟示和幫助,。
第二段：明確目標(biāo)，制定計(jì)劃（200字）,。
學(xué)生教育管理的第一步是明確目標(biāo)并制定計(jì)劃,。在管理學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該明確我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，幫助他們成為自立,，自信，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的人,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們需要制定教育計(jì)劃，包括規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們還需要定期評(píng)估學(xué)生的進(jìn)展,，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整和改進(jìn)我們的教育計(jì)劃。
第三段：建立積極的溝通和合作關(guān)系（200字）,。
在學(xué)生教育管理中,，建立積極的溝通和合作關(guān)系是至關(guān)重要的。我們需要與學(xué)生建立良好的溝通渠道,，了解他們的需求和困惑,，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。我們還應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況,，并與他們討論學(xué)生的教育方向和目標(biāo)。此外,，我們還應(yīng)該與其他教育工作者合作,，共同參與學(xué)生的教育管理，共同制定并實(shí)施教育計(jì)劃,。
第四段：激勵(lì)學(xué)生,，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍（200字）,。
學(xué)生教育管理的另一個(gè)重要方面是激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。作為教育管理者,，我們應(yīng)該通過(guò)夸獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，讓他們感到自豪和滿足,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們還可以通過(guò)組織各種課外活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，以及提供學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生克服困難,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。只有營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能更好地發(fā)展和成長(zhǎng),。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（200字）,。
最后，學(xué)生教育管理的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。除了學(xué)術(shù)知識(shí),，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，包括創(chuàng)新能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力,，領(lǐng)導(dǎo)能力，溝通能力等,。我們可以通過(guò)組織各種培訓(xùn)和活動(dòng),，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)鍛煉和發(fā)展這些素質(zhì)和能力,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，不僅有利于他們的個(gè)人發(fā)展，也有利于他們今后的就業(yè)和社會(huì)生活,。
總結(jié)（200字）。
學(xué)生教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,，需要我們付出很多努力和智慧,。通過(guò)明確目標(biāo)，建立積極的溝通和合作關(guān)系,，激勵(lì)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們可以更好地管理學(xué)生教育,。作為一名學(xué)生教育管理者,，我將不斷努力改進(jìn)自己的管理經(jīng)驗(yàn),，并為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教育管理人員的心得體會(huì)篇六
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),。下面是本站小編為大家整理的教育管理,。
供你參考!
原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了,，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒(méi)有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到,、曠課,、打架、上網(wǎng),、早戀,、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意,，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況,，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料,，決心對(duì)癥下藥,，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理,，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉,，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁,，老師自己也絕對(duì)以身作則,，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng),，做老好人,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書(shū),，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開(kāi)展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施,，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱,、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流,，取得很好效果。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等,，并開(kāi)展心理輔導(dǎo),。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名,，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一,。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠,，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭(zhēng)取與大家分享,。
(一)、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感,，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”,，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“,。
勵(lì)志,。
教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活,，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二),、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1,、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2,、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4,、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活,。
(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者,、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí),、處方意識(shí)，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者,。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦,，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心,。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想,、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒,，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話,，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理,。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài),，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松,、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí),、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五),、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì),。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對(duì)教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流,，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了,、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展,。
(六),、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫(huà)圓圈,，難有突破。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角,，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛,。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野,、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵,。
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感謝天津市南開(kāi)區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助,。特別感謝天津市南開(kāi)區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo),、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),，既增長(zhǎng)理論知識(shí),，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺,。培訓(xùn)期間,，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽(tīng)講,，堅(jiān)持記有效率的筆記,。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫(xiě)了培訓(xùn)體會(huì),，遇到疑難問(wèn)題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教,，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽(tīng),、多看,、多學(xué)、多思,，做到邊學(xué)習(xí),，邊交流，邊思考,邊總結(jié),，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較,，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華,，探尋教育管理的良計(jì)妙策,。能夠把在所在學(xué)校的所見(jiàn)所聞和我們的收獲、思考,、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料,，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采,。天津老師們的敬業(yè),、謙虛、樂(lè)觀,、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感動(dòng)著我們。通過(guò)專業(yè)理論與技能培訓(xùn),，收獲很多,，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平,，開(kāi)拓了專業(yè)視野,，更新了觀念。
通過(guò)培訓(xùn),，我能從多角度,、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí),、聽(tīng)取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座,、讓我們掛職鍛煉，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),。在與天津的老師以及來(lái)自各縣的老師們相互交流中,，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況,，以及內(nèi)地與西藏,、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別,，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理,、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱鳌?/p>
課件,。
使用幻燈片等,，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京,、北戴河等地參觀,，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開(kāi)拓了我們的視野。
教育管理人員的心得體會(huì)篇七
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。
以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的`突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。
”雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一,、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇八
原來(lái)的班主任不干了,，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上,。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒(méi)有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀,、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái),。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥,，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué),，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng),，做老好人,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書(shū),，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心,，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想,。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開(kāi)展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理,，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施,，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等,，并開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，班級(jí)面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí),，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一,。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠,，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇九
從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過(guò)探索,、積累經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求,。比如對(duì)教育教學(xué)的要求：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)……,。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來(lái)現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向,、特色,、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本,，全面發(fā)展”,，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì),，就是要培養(yǎng)出身心健康,、性格完整、合格的大寫(xiě)的人,。
我想,，我們的教育要讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福,，看孩子們的眼神：沒(méi)有被家長(zhǎng)和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒(méi)有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒(méi)有富貴家庭背景下的目空一切;沒(méi)有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒(méi)有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視,。沒(méi)有受過(guò)委屈，沒(méi)有被傷害過(guò)自尊,，沒(méi)有受過(guò)冷遇,，從這種眼神里，你能感到陽(yáng)光,、美好,、自由，更多的是希望,。
基本理念的第二條“促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”,，我想,，這是對(duì)每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ),、性格不同,。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”,。種子的萌發(fā)條件不同,，比如紅豆杉種子,，由于外殼堅(jiān)硬,，土地要經(jīng)過(guò)一年多日子的滋養(yǎng)才能潤(rùn)開(kāi)外殼,，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對(duì)種子的感受,?！短┑系墓适隆肪褪菍?duì)這個(gè)問(wèn)題最美的詮釋,。
“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)教師提出了更高要求：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，尊重學(xué)生人格,，不諷刺，不挖苦,，不歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求,，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平,，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力,，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開(kāi)展質(zhì)量分析,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對(duì)性的措施,，提高教學(xué)有效性,，采取啟發(fā)式、討論式,、合作式等多種教學(xué)方式,，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)方式,，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。
“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)教師的要求,，使我有了危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、高標(biāo)意識(shí),。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合,，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭(zhēng)取與大家分享。
(一),、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感,，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”,，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活,，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1,、建立班級(jí)生活的基本秩序,。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三),、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者。
(四),、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì),，思想,、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話,，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色,、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。
(五),、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本,。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂,，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì),。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對(duì)教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展,。
(六)、作為一校之長(zhǎng),，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫(huà)圓圈，難有突破,。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十一
人員教育管理是一項(xiàng)重要的工作。作為一名管理者,，我在長(zhǎng)期的工作中積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將從制定教育目標(biāo),、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等五個(gè)方面,，分享我的心得體會(huì),。
首先，制定明確的教育目標(biāo)是人員教育管理的基礎(chǔ),。在進(jìn)行教育管理時(shí),，我們首先要明確要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)的確立必須具體,、明確,、可量化。通過(guò)明確目標(biāo),，可以將教育的內(nèi)容,、方法、手段與實(shí)際需要相結(jié)合,，提高人員的綜合素質(zhì),。此外，還要想辦法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力和自我發(fā)展的動(dòng)力,，培養(yǎng)他們具備專業(yè)能力和創(chuàng)新思維,。只有制定明確的教育目標(biāo)，才能使人員教育管理取得實(shí)效,。
其次,，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關(guān)鍵。要滿足不同員工的需求,，教育方法不能單一,，應(yīng)根據(jù)員工的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選擇不同的教育方法?？梢砸氚咐治?、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等教育方式,，增加教育的趣味性和互動(dòng)性,。此外，還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代科技手段,，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái),、虛擬實(shí)訓(xùn)等,，提高培訓(xùn)的靈活性和效果。只有采用多元化的教育方法,，才能更好地調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)熱情和積極參與度,。
第三，注重培訓(xùn)與發(fā)展是人員教育管理的重點(diǎn),。培訓(xùn)與發(fā)展是提高員工能力和素質(zhì)的重要途徑,。一方面，要定期組織系統(tǒng)的崗位培訓(xùn),，提高員工的專業(yè)知識(shí)和技能水平,，使其適應(yīng)工作的變化和發(fā)展要求。另一方面,，還要注重員工的個(gè)人發(fā)展,，為他們提供提升職業(yè)能力和晉升機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們更好地發(fā)揮自己的潛力,。只有注重培訓(xùn)與發(fā)展,，才能使員工在不斷成長(zhǎng)中與企業(yè)共同進(jìn)步。
第四,，建立良好的溝通機(jī)制是人員教育管理的必備條件,。教育管理過(guò)程中，管理者與員工之間的溝通是非常重要的,。管理者要善于傾聽(tīng)員工的意見(jiàn)和建議,，關(guān)心員工的需求和困難，及時(shí)解答員工的問(wèn)題,。同時(shí)，還要定期召開(kāi)教育會(huì)議,、座談會(huì)等,，與員工面對(duì)面交流，了解他們的想法和反饋,，及時(shí)調(diào)整教育策略,。只有建立良好的溝通機(jī)制，才能使教育管理更加順暢和有效,。
最后,，及時(shí)調(diào)整教育策略是人員教育管理的關(guān)鍵。在實(shí)施教育管理過(guò)程中,，需要根據(jù)員工的實(shí)際情況和教育效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,。如果發(fā)現(xiàn)教育策略存在問(wèn)題或者員工反映不佳，就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),?？梢酝ㄟ^(guò)評(píng)估問(wèn)卷,、工作總結(jié)等形式了解員工的反饋，找出問(wèn)題所在并采取相應(yīng)措施,，提高教育效果,。只有及時(shí)調(diào)整教育策略，才能使人員教育管理更加精準(zhǔn)和針對(duì)性,。
總結(jié)來(lái)說(shuō),，人員教育管理是一項(xiàng)需要不斷總結(jié)與完善的工作。通過(guò)制定明確的教育目標(biāo),、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等方面的努力,，可以有效提高人員的素質(zhì)和能力,，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十二
人員教育管理是企業(yè)發(fā)展與壯大的重要支撐,，也是提高員工素質(zhì)和能力的必要手段,。在我的工作中，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和實(shí)施過(guò)程中的一些關(guān)鍵要點(diǎn),。下面,，我將以五段式的形式，分享一下我的心得體會(huì),。
首先,，人員教育管理必須確立明確的目標(biāo)和方向。在開(kāi)展培訓(xùn)之前,，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和方向,，明確員工需要培養(yǎng)的能力和知識(shí)。只有這樣,，才能從根本上解決員工的問(wèn)題,，提高他們的工作效率。我記得有一次,，我們組織了一次新產(chǎn)品的培訓(xùn),。在培訓(xùn)之前，我們調(diào)查了員工的需求和問(wèn)題,，并制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,。這樣，培訓(xùn)的效果非常好,，員工對(duì)于新產(chǎn)品的了解和應(yīng)用能力得到了很大的提升,。
其次，人員教育管理需要科學(xué)的教學(xué)方法和手段,。教育管理的核心是教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，我們需要根據(jù)不同人員的特點(diǎn)和需要，采用不同的教學(xué)方法和手段,。對(duì)于剛剛?cè)肼毜膯T工,，我們可以采用一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，耐心地解答他們的問(wèn)題,，幫助他們盡快適應(yīng)工作,。對(duì)于需要提高專業(yè)技能的員工，我們可以組織專業(yè)講座或?qū)嵺`培訓(xùn),，以提升他們的技術(shù)水平,。此外，我們還可以利用現(xiàn)代化的教育手段,，如培訓(xùn)視頻,、在線課程等，提供更加靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法和手段,，我們可以更好地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果,。
再次,，人員教育管理需要建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制。在教育過(guò)程中,，我們必須對(duì)員工的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué),、全面、客觀的評(píng)估,。只有通過(guò)嚴(yán)格的考核,，我們才能真實(shí)地了解員工的培訓(xùn)效果和問(wèn)題，進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式,。同時(shí),，我們還要建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的員工給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù),，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)考核和激勵(lì)機(jī)制,，我們可以持續(xù)地提高員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,。
此外，人員教育管理需要注重溝通和反饋,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們必須與員工保持良好的溝通，及時(shí)了解他們的需求和意見(jiàn),。只有通過(guò)有效的溝通,，我們才能更好地滿足員工的培訓(xùn)需求,，解決他們的問(wèn)題。此外,，我們還要及時(shí)向員工反饋他們的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn),，幫助他們改進(jìn)和進(jìn)步。通過(guò)溝通和反饋,，我們可以建立起良好的教育管理氛圍,，營(yíng)造出學(xué)習(xí)的氛圍。
最后,，人員教育管理需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。教育管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。我們不能滿足于一次成功的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，推動(dòng)教育管理的創(chuàng)新,。我曾經(jīng)在培訓(xùn)過(guò)程中試驗(yàn)了一種新的教學(xué)方法,，通過(guò)游戲和競(jìng)賽的方式激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)后,，我們進(jìn)行了評(píng)估,，并收集了員工的反饋意見(jiàn)。通過(guò)總結(jié)和分析,，我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法確實(shí)能夠有效提高員工的學(xué)習(xí)積極性和效果,。因此，我們決定在今后的培訓(xùn)中更加廣泛地使用這種方法,。
綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展的重要基石。在實(shí)踐中,，我們必須確立明確的目標(biāo)和方向,，科學(xué)采用教學(xué)方法和手段，建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制,，注重溝通和反饋,，持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有這樣,，我們才能有效地培養(yǎng)和提高員工的能力和素質(zhì),，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十三
隨著教育理念的不斷進(jìn)步和學(xué)校管理的轉(zhuǎn)型,，新生教育管理越來(lái)越受到重視,。作為一名新生教育管理人員，我深感這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與思考,，我積累了一些心得體會(huì),，希望能夠與大家分享。
首先,，新生教育管理要注重個(gè)性化關(guān)懷,。每個(gè)新生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需求和個(gè)性特點(diǎn)各不相同,。在新生的入學(xué)初期,，我們應(yīng)該了解他們的背景和需求，切實(shí)關(guān)心他們的成長(zhǎng)發(fā)展,。開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)和關(guān)懷,，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際交往關(guān)系，讓每個(gè)新生都能夠融入到集體中并取得進(jìn)步,。個(gè)性化關(guān)懷的有效實(shí)施,，能夠增強(qiáng)新生的歸屬感和自信心，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。
其次,，新生教育管理要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校的管理不能只靠單一的個(gè)體,，需要形成合力,。作為管理者，我們要建立一個(gè)高效的管理團(tuán)隊(duì),，明確分工和責(zé)任,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)定期的會(huì)議和交流,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和信任,，形成良好的協(xié)作氛圍。只有團(tuán)隊(duì)具備緊密的聯(lián)系與高效的運(yùn)作,，才能更好地應(yīng)對(duì)新生教育管理的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。
第三,，新生教育管理要注意家校合作。家校合作是新生教育管理的重要環(huán)節(jié),。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要支撐,，家長(zhǎng)在新生教育中起著重要的作用。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，了解他們對(duì)新生教育的期望和需求,，及時(shí)解答他們的疑惑與困惑,。同時(shí),，我們要與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系,，共同關(guān)注新生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),。只有家校合作得以順利展開(kāi),，才能夠形成家庭、學(xué)校和社會(huì)共同育人的良好格局,。
第四，新生教育管理要強(qiáng)調(diào)規(guī)范引導(dǎo),。學(xué)校教育是一種規(guī)范引導(dǎo)的過(guò)程,。新生在接受教育和培養(yǎng)的過(guò)程中，需要明確的規(guī)范和準(zhǔn)則,。作為教育管理者,，我們要為新生制定明確的行為規(guī)則和學(xué)習(xí)規(guī)范，并加強(qiáng)監(jiān)督和管理,。同時(shí),，我們也要注重引導(dǎo)，通過(guò)教育的方式幫助新生理解規(guī)范的重要性和意義,，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。只有規(guī)范引導(dǎo)得以有效實(shí)施，才能夠使新生教育管理更加有序,、穩(wěn)定和健康,。
最后，新生教育管理要關(guān)注未來(lái)發(fā)展,。新生的教育不僅僅是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前的需求,，更是為了他們的未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備。新的時(shí)代背景下的教育,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、解決問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。我們要關(guān)注新生的個(gè)人特長(zhǎng)和潛能,，開(kāi)展特色教育和選修課程,，提供個(gè)性化成長(zhǎng)路徑。只有關(guān)注未來(lái)發(fā)展，才能夠有效推動(dòng)新生的全面發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。
總結(jié)起來(lái),，新生教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。個(gè)性化關(guān)懷,、團(tuán)隊(duì)合作,、家校合作、規(guī)范引導(dǎo)和未來(lái)發(fā)展是這項(xiàng)工作的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。作為一名新生教育管理人員,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力,，為新生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。只有如此，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)新生的管理和教育目標(biāo)的有效推進(jìn),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十四
高校教育管理是一項(xiàng)極其重要的工作,，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子的成長(zhǎng)和未來(lái)。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育理念的不斷發(fā)展,，高校教育管理也面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。對(duì)于這一重要的工作，我積累了一些心得體會(huì),，希望能與大家分享,。
第二段：合理規(guī)劃與資源優(yōu)化的重要性（字?jǐn)?shù)：250）。
首先,，我認(rèn)為高校教育管理的首要任務(wù)是進(jìn)行合理規(guī)劃和資源優(yōu)化,。高校有限的資源需要科學(xué)地進(jìn)行分配，才能更好地支持學(xué)生的發(fā)展,。在資源優(yōu)化方面,，我經(jīng)常與各個(gè)職能部門(mén)緊密合作，通過(guò)對(duì)學(xué)生的需求調(diào)研,，制定全面,、合理的學(xué)生資源配置方案。同時(shí),，還要注重教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提供個(gè)性化的教育服務(wù),。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法與課程設(shè)置（字?jǐn)?shù)：250）,。
其次，創(chuàng)新教學(xué)方法和課程設(shè)置也是高校教育管理的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)逐漸擺脫了傳統(tǒng)的講授式教學(xué),，更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這方面，我致力于引入更多的項(xiàng)目制和實(shí)踐型教學(xué),，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。另外，了解學(xué)生的興趣和需求,，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置也是非常重要的，只有培養(yǎng)了對(duì)學(xué)生感興趣的課程,，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,。
第四段：建設(shè)和營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境（字?jǐn)?shù)：250）。
除了教學(xué)方法和課程設(shè)置,，我還發(fā)現(xiàn)建設(shè)和營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境對(duì)高校教育管理非常重要,。創(chuàng)新環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面。在物質(zhì)環(huán)境方面,，我推行了一系列校園設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)和創(chuàng)新,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件。在人文環(huán)境方面,，我廣泛開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和比賽,，為學(xué)生提供展示才華和創(chuàng)新成果的平臺(tái)。同時(shí),，還鼓勵(lì)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)實(shí)踐,，以培養(yǎng)他們的合作精神和實(shí)踐能力。
第五段：綜合評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)（字?jǐn)?shù)：250）,。
最后,，我認(rèn)為高校教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是綜合評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)。教育工作必須要有量化的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,，通過(guò)綜合評(píng)估來(lái)反饋教育質(zhì)量,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。我經(jīng)常組織各種形式的測(cè)評(píng)和評(píng)估活動(dòng),，以了解學(xué)生對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)和需求,，并利用評(píng)估結(jié)果進(jìn)行課程和教學(xué)方法的改進(jìn)。只有不斷地進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn),，高校教育管理才能真正適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展,。
總之，高校教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,。通過(guò)合理規(guī)劃與資源優(yōu)化,、創(chuàng)新教學(xué)方法與課程設(shè)置、建設(shè)和營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境以及綜合評(píng)估與持續(xù)改進(jìn),，我們可以更好地推動(dòng)高校教育的發(fā)展,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。未來(lái)，我希望能和更多的教育工作者一起努力,，持續(xù)改進(jìn)高校教育管理,，為學(xué)子們提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)平臺(tái)。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十五
教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng),、社會(huì)發(fā)展的重要工作,。作為一名教育行業(yè)從業(yè)者，我深知教育管理的重要性,。多年來(lái),，我在教育管理崗位上積累了不少經(jīng)驗(yàn)與心得。下面我將結(jié)合自身實(shí)踐,，談一談我對(duì)于教育管理的體會(huì)及心得,。
在我看來(lái)，教育管理的核心是以人為本,。受教育者是我們管理的核心群體,，我們應(yīng)該為其提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務(wù)。在實(shí)際工作中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，了解他們的需求和困難，為他們提供支持和幫助,。例如,，盡可能安排優(yōu)秀的教師資源給他們授課，組織一些特色活動(dòng)提高他們的綜合素養(yǎng),。只有真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求,，才能有效地推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
除了關(guān)注受教育者,，教育管理者還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和員工培訓(xùn),。團(tuán)隊(duì)合作是教育管理中的關(guān)鍵因素之一。無(wú)論是學(xué)校教務(wù)團(tuán)隊(duì),，還是教學(xué)班級(jí)的師生關(guān)系,，團(tuán)隊(duì)合作都是教育高效運(yùn)作的基石。為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。同時(shí),，我也注重對(duì)員工的培訓(xùn)和發(fā)展,。只有不斷提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，才能推動(dòng)教育工作的持續(xù)發(fā)展,。
教育管理還需要注重信息化和科技創(chuàng)新,。隨著科技的快速發(fā)展,，信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵力量。信息化技術(shù)可以提高教學(xué)效果,，豐富教學(xué)手段,，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在我所管理的學(xué)校,，我積極推進(jìn)信息化建設(shè),，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù)。例如,，引入在線教育平臺(tái),，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)科技創(chuàng)新，教育管理者可以更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,，提高教育質(zhì)量,。
教育管理還需要把握教育發(fā)展的大勢(shì)。教育事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的基石,，因此教育管理者需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),，把握教育發(fā)展的大勢(shì)。例如,，如今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求越來(lái)越大,，教育管理者需要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,。同時(shí),，教育管理者還需要關(guān)注人才培養(yǎng)的國(guó)際化和多元化需求，提供更加全面的教育服務(wù),。
最后,，教育管理的核心是持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷改進(jìn)管理模式和教育方法,，才能適應(yīng)不斷變化的教育需求,。作為一名教育管理者，我時(shí)刻關(guān)注新的教育理念和管理方法,，積極探索創(chuàng)新的教育模式,。例如，通過(guò)引入社區(qū)資源,，開(kāi)展校外教育活動(dòng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)和視野。持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育管理者的責(zé)任和使命,，也是推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
總之,，教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的重要工作,。以人為本、團(tuán)隊(duì)建設(shè),、信息化和科技創(chuàng)新,、把握教育發(fā)展的大勢(shì)以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，是我多年來(lái)在教育管理工作中獲得的一些體會(huì)和心得,。希望通過(guò)我的不斷努力和實(shí)踐,，能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)如今,，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的改革,。教育管理改革作為其中的重要一環(huán)，正日益受到人們的關(guān)注,。我曾有幸參與了學(xué)校的教育管理改革實(shí)踐,，通過(guò)親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了這場(chǎng)改革的意義和影響,。
首先,，教育管理改革帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)，這是改革必然伴隨的,。在改革之初,，大家普遍對(duì)新的管理方式感到陌生，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去適應(yīng),。有些老師甚至抵觸新的改革措施,，擔(dān)心它們會(huì)影響到自己的教學(xué)效果。此外,，改革的過(guò)程中還涉及到大量的數(shù)據(jù)分析和信息技術(shù)的應(yīng)用,，要求教育工作者具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。這對(duì)于一些年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一次意味深長(zhǎng)的挑戰(zhàn),。
然而，盡管教育管理改革帶來(lái)了挑戰(zhàn),，但它同樣也帶來(lái)了積極的影響,。首先，教育管理改革借助信息技術(shù)的應(yīng)用,，極大地提高了教育管理的效率和準(zhǔn)確性,。以前，教育管理往往需要耗費(fèi)大量的人力物力,，而且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，通過(guò)信息化管理系統(tǒng)的使用,，管理人員可以迅速獲取和分析各類數(shù)據(jù),，及時(shí)調(diào)整管理策略,，提高管理水平。其次,，教育管理改革注重教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)督,，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。通過(guò)建立科學(xué),、系統(tǒng),、全面的評(píng)估指標(biāo)，學(xué)?？梢愿鼫?zhǔn)確地評(píng)估師生的工作表現(xiàn),，并針對(duì)性地提供幫助和改進(jìn)意見(jiàn)。
在這次教育管理改革的實(shí)踐過(guò)程中,，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。首先，我意識(shí)到要積極擁抱改革,，對(duì)于新的管理模式要有正確的認(rèn)識(shí)和理解,。雖然改革可能會(huì)帶來(lái)不適應(yīng)和矛盾，但只有積極主動(dòng)地去嘗試和適應(yīng),，才能更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境。其次,，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力的重要性,。在信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育工作者必備的能力,。要保持與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的信息技術(shù)能力，才能更好地適應(yīng)教育管理改革的需要,。最后,，我明白了教育管理改革的目的是為了提高教育質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我們要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),，為他們的未來(lái)發(fā)展提供更好的保障,。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)。
總之,，教育管理改革雖然面臨著各種挑戰(zhàn),，但正是通過(guò)這樣的改革，我們才能不斷提升教育的質(zhì)量和效益,。教育領(lǐng)域是需要不斷創(chuàng)新和改革的,，只有及時(shí)調(diào)整和更新管理方式,，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。作為教育工作者,，我們要積極參與到教育管理改革中去,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十七
教育是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石,。教育管理是保障教育事業(yè)順利運(yùn)行的重要保障，對(duì)提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育公平,、推進(jìn)教育改革具有不可替代的作用。在日益全球化,、數(shù)字化,、多元化的背景下,，教育管理者需要有洞見(jiàn),，把握機(jī)遇,，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，引領(lǐng)教育發(fā)展,。
第二段：融合多方資源，提升教育水平。
教育管理者要善于融合各方資源,，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。政府、學(xué)校,、家庭,、社區(qū)等各個(gè)方面都應(yīng)積極參與教育管理。此外,，教育管理者還要不斷拓展多樣化的教育資源,，引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展,，逐步提高教育水平。
第三段：創(chuàng)新教育模式，提高教育質(zhì)量,。
教育管理者需要始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的使命，創(chuàng)新教育模式,，落實(shí)素質(zhì)教育理念,。今天，信息技術(shù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用不斷拓展教育領(lǐng)域的可能性,，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),，創(chuàng)新教育模式還包括改變傳統(tǒng)教育模式的桎梏,，提供更加靈活和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而優(yōu)化教學(xué)效果和教育效果。
第四段：關(guān)注教育公平,，縮小教育差距。
教育公平是教育管理者始終關(guān)注的難題?，F(xiàn)實(shí)中，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同家庭之間的教育差距仍然較大,。教育管理者需要按照國(guó)家政策，采取各種手段縮小教育差距,，關(guān)注弱勢(shì)群體的教育需求，為他們提供更多的支持和保障,。
第五段：科學(xué)評(píng)估，持續(xù)改進(jìn),。
教育管理者應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制,，從而推動(dòng)教育管理不斷改進(jìn)。評(píng)估應(yīng)涵蓋多維度,，包括學(xué)生和教師的滿意度,、學(xué)生的綜合素質(zhì)得分、學(xué)校的教育質(zhì)量等因素,。同時(shí),，評(píng)估結(jié)果應(yīng)該被及時(shí)反饋到教育管理過(guò)程中，形成一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的循環(huán),。
總結(jié)：教育管理洞見(jiàn)是當(dāng)代教育管理人員必備的能力,。教育管理者需要融合各方面資源，創(chuàng)新教育模式,，關(guān)注教育公平,，建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制等方面下足功夫，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展,。我們相信,，只要教育管理者具備如上所述的洞見(jiàn)和觀念,，將對(duì)教育當(dāng)前及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生更加積極、果斷和影響力的作用,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十八
紀(jì)檢教育是一項(xiàng)重要的管理工作,，它旨在加強(qiáng)黨員干部的紀(jì)律觀念，提高廉潔自律意識(shí),，以達(dá)到預(yù)防和懲治腐敗的目的,。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我積累了一些紀(jì)檢教育管理的心得體會(huì),，希望能與大家分享,。
首先，深入了解黨員干部的日常工作生活情況,。作為紀(jì)檢部門(mén)的工作人員,，了解黨員干部的日常工作和生活情況，包括工作單位,、職務(wù),、工作內(nèi)容、工作壓力等,，可以更好地制定相應(yīng)的紀(jì)檢教育措施,。只有全面了解黨員干部的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地開(kāi)展紀(jì)檢教育工作,，使之更有實(shí)效,。
其次，注重培養(yǎng)黨員干部的廉潔自律意識(shí),。廉潔自律是紀(jì)檢教育的核心目標(biāo),，也是預(yù)防腐敗的重要手段。在紀(jì)檢教育中,，我們要強(qiáng)調(diào)廉潔自律的重要性,，提醒和引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)守底線、守住紀(jì)律,，增強(qiáng)廉潔自律的意識(shí),。通過(guò)組織開(kāi)展廉潔教育培訓(xùn)，宣傳先進(jìn)典型,，加強(qiáng)審計(jì)和監(jiān)察等力度,，可以有效提高黨員干部的廉潔自律意識(shí)。
第三,，加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)制度的學(xué)習(xí)和落實(shí),。黨的紀(jì)檢教育工作必須以黨章和黨內(nèi)法規(guī)制度為基礎(chǔ)。我們要加強(qiáng)對(duì)黨的章程,、中央八項(xiàng)規(guī)定等重要紀(jì)律規(guī)定的學(xué)習(xí)和宣傳,，讓黨員干部牢固樹(shù)立紀(jì)律意識(shí),，自覺(jué)遵守黨內(nèi)規(guī)定。同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)黨章黨規(guī)的宣傳和解讀,，幫助黨員干部理解黨的紀(jì)律要求，進(jìn)一步明確紀(jì)檢教育工作的方向和目標(biāo),。
此外，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。紀(jì)檢教育工作要密切關(guān)注黨員干部的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并采取相應(yīng)的處理措施,。對(duì)于黨員干部存在的不正之風(fēng)和問(wèn)題，我們要勇于揭露,、敢于追查,、嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法的權(quán)威和尊嚴(yán),。同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析和研究，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因和根源,，從而對(duì)紀(jì)檢教育工作進(jìn)行優(yōu)化和提升,。
最后，要加強(qiáng)紀(jì)檢教育管理的創(chuàng)新與探索,。紀(jì)檢教育管理工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新。在開(kāi)展紀(jì)檢教育工作中,，我們要運(yùn)用多種形式和手段,，如講座、輔導(dǎo),、研討,、培訓(xùn)等，使黨員干部能夠全面掌握廉潔自律的要求,，不斷提高紀(jì)檢教育工作的水平和質(zhì)量,。
紀(jì)檢教育管理是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性的工作,，在實(shí)踐中需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)創(chuàng)新。通過(guò)深入了解黨員干部,，培養(yǎng)其廉潔自律意識(shí),，落實(shí)黨內(nèi)法規(guī)制度,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并不斷創(chuàng)新和探索,，我們才能更好地開(kāi)展紀(jì)檢教育管理工作,，為黨的事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十九
教育管理是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和細(xì)致管理的工作,，我在過(guò)去的幾年里從事了教育管理工作,，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我的心得,，希望能給其他從事或有意從事教育管理工作的人一些啟發(fā)。
首先,，教育管理需要不斷學(xué)習(xí)和提升,。作為一名教育管理者，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,、管理方法和技能,。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),，才能跟上時(shí)代的步伐,。在我的職業(yè)生涯中，我參加了很多培訓(xùn)和研討會(huì),，學(xué)習(xí)了各種管理方法和技巧,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育管理中的挑戰(zhàn),。
其次，教育管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作,。一個(gè)成功的教育機(jī)構(gòu)需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來(lái)支持和推動(dòng)工作,。作為教育管理者，我們需要培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力,，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力,。與團(tuán)隊(duì)的密切合作不僅可以更好地實(shí)施教育計(jì)劃和政策，還可以提高工作效率和質(zhì)量,。在我管理的團(tuán)隊(duì)中,，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于每個(gè)成員的付出和努力。
第三，教育管理需要善于溝通和協(xié)調(diào),。作為一名教育管理者,，我們需要與各種利益相關(guān)者保持良好的溝通，包括教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)和政府部門(mén)等。只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)調(diào),，才能有效地推動(dòng)教育工作的開(kāi)展,。在我的管理實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持開(kāi)放和透明的溝通方式,，重視與各方的互動(dòng)和合作,。這種溝通和協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)有效的溝通才能達(dá)到共識(shí)和合作,，進(jìn)而推動(dòng)教育管理的發(fā)展。
第四,，教育管理需要注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力,。教育管理涉及到許多細(xì)節(jié)和具體的工作，如制定教育計(jì)劃,、安排課程,、管理教師和學(xué)生等。只有注重細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行,，才能確保教育工作的有效進(jìn)行,。在我的管理實(shí)踐中，我經(jīng)常關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)并積極解決問(wèn)題,，不斷改進(jìn)工作流程和方法,。這種注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有真正做好每個(gè)小環(huán)節(jié),，工作才能更加順利和高效,。
最后，教育管理需要具備抗壓能力和應(yīng)變能力,。教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作,，工作中會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。作為教育管理者,，我們需要具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力,，在面對(duì)挫折和壓力時(shí)能夠保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)。在我的管理實(shí)踐中,，我通過(guò)自我調(diào)適和尋求幫助,，克服了許多難題，保持了工作的動(dòng)力和熱情,。這種抗壓能力和應(yīng)變能力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白,，只有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力,，才能更好地應(yīng)對(duì)教育管理的困難和挑戰(zhàn)。
在總結(jié)中,，教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作,，需要不斷學(xué)習(xí)和提升，并注重團(tuán)隊(duì)合作,、溝通與協(xié)調(diào),、細(xì)節(jié)與執(zhí)行力以及抗壓和應(yīng)變能力。我希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麖氖禄蛴幸鈴氖陆逃芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā),，共同促進(jìn)教育管理事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二十
有幸聆聽(tīng)來(lái)自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的教學(xué)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命,、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起,，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì),，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就,、積極意義、積極關(guān)系,、積極投入,、積極情緒、積極自,。我講座中,，葉老師穿插了互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng)，讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感,，提升自信心,，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力,、還能增強(qiáng)人的想象力,、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),，葉老師方法的指導(dǎo),，為我以后班級(jí)管理指明了方向。
接下來(lái)葉老師通過(guò)龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,，以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維,、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理，葉老師的'講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用,，每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn),，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行,，做樂(lè)于欣賞孩子的老師,。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處,，有耐心,、有恒心、有愛(ài)心去靜待花開(kāi),。
班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享,，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級(jí)管理,，董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化,、集體作用，黃紅老師的表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)法……聽(tīng)完老師們的分享,，我恍然,，班主任不僅管好班級(jí)，更要做一個(gè)伯樂(lè),，最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中：老師眼里要看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生,，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài),，只有老師具有成長(zhǎng)型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿,，努力成長(zhǎng)，積極投入,，創(chuàng)建有信心,、有活力、有創(chuàng)新,、有幸福感的班集體,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二十一
第一段：引言（200字）。
新生教育管理是大學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán),，它直接關(guān)系到新生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。作為大學(xué)教育管理者，我們要面對(duì)許多挑戰(zhàn),，同時(shí)也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,。在本文中，我將分享我在新生教育管理方面的心得體會(huì),，希望能給其他管理者提供一些啟示與幫助,。
第二段：制定有效的新生教育計(jì)劃（200字）。
制定一個(gè)有效的新生教育計(jì)劃是新生教育管理的首要任務(wù)。在制定計(jì)劃時(shí),，我們需要充分了解新生的需求和特點(diǎn),，以及大學(xué)的教育目標(biāo)和發(fā)展方向。同時(shí),，我們還要考慮新生教育的多樣性和全面性,，為不同層次和不同背景的新生提供有針對(duì)性的教育方案。另外,，我們還應(yīng)建立有效的評(píng)估機(jī)制,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育計(jì)劃，以確保其有效性和持續(xù)改進(jìn),。
第三段：加強(qiáng)新生輔導(dǎo)和關(guān)懷（200字）,。
新生輔導(dǎo)和關(guān)懷是新生教育管理的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)期,，很多新生會(huì)面臨著適應(yīng)困難和學(xué)業(yè)壓力,，因此及時(shí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷尤為重要。我們可以組織新生導(dǎo)師制度,，讓老生成為新生的引路人,，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活并解決問(wèn)題。同時(shí),，我們還要加強(qiáng)與其他部門(mén)的合作,，共同為新生提供更全面、更貼心的服務(wù),。通過(guò)這樣的努力,，我們可以幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第四段：拓寬新生教育資源（200字）,。
拓寬新生教育資源也是新生教育管理的重要工作。我們可以通過(guò)舉辦各類文化活動(dòng),、學(xué)術(shù)講座和職業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng),，為新生提供多元化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。此外,，我們還要開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和教育創(chuàng)新,，提升教育質(zhì)量和水平。通過(guò)不斷拓寬教育資源,，我們可以激發(fā)新生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲,，并幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。
建立良好的新生教育管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)新生教育管理目標(biāo)的關(guān)鍵,。我們應(yīng)加強(qiáng)與教師,、家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作,，形成多元化、共同參與的教育管理模式,。此外,，我們還要關(guān)注新生教育管理的持續(xù)性，建立健全的檔案和信息管理系統(tǒng),，以便為新生的發(fā)展和跟蹤提供重要依據(jù),。通過(guò)建立良好的管理機(jī)制，我們可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效配置和管理,，為新生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。
結(jié)語(yǔ)（100字）。
新生教育管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作,，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,。通過(guò)制定有效的教育計(jì)劃,、加強(qiáng)新生輔導(dǎo)和關(guān)懷,、拓寬教育資源以及建立良好的管理機(jī)制,，我們可以為新生提供更全面、更貼心的教育服務(wù),。我相信,，只有通過(guò)共同的努力和不斷的探索，我們才能為新生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二十二
近年來(lái),，隨著我國(guó)老齡化進(jìn)程的加快，老年教育的重要性不斷凸顯出來(lái),。老年教育不僅對(duì)于增加老年人的精神寄托,，促進(jìn)老年人身心健康，還可以活躍老年生活,，提高老年人的社會(huì)參與度,。在老年教育的實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了老年教育管理的重要性與挑戰(zhàn),。本文將從老年教育管理的意義、老年教育管理的原則,、老年教育管理的策略,、老年教育管理的問(wèn)題與挑戰(zhàn)、以及未來(lái)老年教育管理的發(fā)展方向等五個(gè)方面進(jìn)行討論,，以展現(xiàn)我對(duì)老年教育管理的心得體會(huì),。
首先，老年教育管理對(duì)于提高老年教育的質(zhì)量和效果具有重要意義,。老年教育管理可以通過(guò)制定老年教育政策,、管理老年教育資源,，培訓(xùn)老年教育工作者等多種途徑來(lái)推動(dòng)老年教育的發(fā)展。通過(guò)科學(xué)的管理,，可以更好地保障老年教育的質(zhì)量,，并提供符合老年人需求的教育項(xiàng)目。此外,，老年教育管理還可以提高老年人的教育參與度,，促進(jìn)老年人的社會(huì)融入和自我價(jià)值的體現(xiàn)。
其次,，老年教育管理需要遵循一些基本原則,。首先是針對(duì)老年人的個(gè)性化原則。老年人的興趣,、需求和學(xué)習(xí)能力各異,，因此，老年教育管理應(yīng)根據(jù)老年人的特點(diǎn)和要求,，提供個(gè)性化的教育服務(wù),。其次是全面發(fā)展的原則。老年人的教育需求不僅僅是知識(shí)的傳授,，還包括身心健康,、文化藝術(shù)、社交交流等方面的需求,，所以,，老年教育管理應(yīng)注重提供多元化、綜合性的教育服務(wù),。最后是開(kāi)放共享的原則,。老年教育管理應(yīng)鼓勵(lì)各方參與，促進(jìn)資源的共享,，包括政府,、社會(huì)組織、企事業(yè)單位等,，共同推動(dòng)老年教育事業(yè)的發(fā)展,。
此外，老年教育管理還需要采取一些策略,。首先是建立健全的管理體系,。建立老年教育管理機(jī)構(gòu)或部門(mén)，并制定相應(yīng)的管理制度和流程,，明確各方責(zé)任和職責(zé),，以確保管理工作的高效運(yùn)行。其次是加強(qiáng)老年教育師資隊(duì)伍建設(shè),。通過(guò)培訓(xùn)和選拔,，提高老年教育的專業(yè)性和教學(xué)水平,，從而提高老年教育的質(zhì)量。最后是積極開(kāi)展老年教育宣傳與推廣,。通過(guò)多種途徑,，宣傳老年教育的重要性與價(jià)值，吸引更多的老年人參與,，提高老年教育的社會(huì)影響力,。
然而，老年教育管理也面臨著一些問(wèn)題與挑戰(zhàn),。首先是資源分配不均,。在老年教育資源有限的情況下，資源的分配容易不均衡,，導(dǎo)致部分老年人無(wú)法得到應(yīng)有的教育服務(wù),。其次是管理體制不完善。我國(guó)老年教育管理體制還不夠完善,，缺乏統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和流程,，管理效能有待提高。最后是老年教育觀念的轉(zhuǎn)變,。在傳統(tǒng)觀念的束縛下,，部分老年人對(duì)于教育的需求和參與度不高，這也給老年教育管理帶來(lái)一定的困難,。
針對(duì)以上問(wèn)題與挑戰(zhàn),，未來(lái)老年教育管理需要更加注重資源配置的公平性和高效性，建立社會(huì)化,、市場(chǎng)化,、多層次的資源共享機(jī)制，以滿足老年人多樣化的教育需求,。同時(shí),，要加強(qiáng)老年教育管理體制的改革與創(chuàng)新，推動(dòng)老年教育管理從粗放式向精細(xì)化,、專業(yè)化轉(zhuǎn)變,，提高管理效能。此外,，還需要加大老年教育宣傳力度,，深入挖掘老年教育的社會(huì)價(jià)值,，樹(shù)立老年教育的良好形象,，促進(jìn)老年人的參與熱情和積極性。
綜上所述,，老年教育管理是推動(dòng)老年教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,，需要遵循個(gè)性化,、全面發(fā)展、開(kāi)放共享的原則,，并采取健全的管理體系和相應(yīng)的策略,。然而，老年教育管理仍面臨著資源分配不均,、管理體制不完善以及老年教育觀念的轉(zhuǎn)變等問(wèn)題與挑戰(zhàn),。為了更好地推動(dòng)老年教育的發(fā)展，未來(lái)需要加強(qiáng)資源配置,、改革管理體制,，同時(shí)注重宣傳與推廣，樹(shù)立老年教育的良好形象,，提高老年人的參與度和積極性,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二十三
我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪,。通過(guò)十余天的學(xué)習(xí),、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵,，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息,，見(jiàn)識(shí)了中國(guó)教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著,，感動(dòng)著,，思索著，領(lǐng)悟著,，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著,。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭(zhēng)取與大家分享。
(一),、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感,，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”,，沒(méi)有愛(ài)的.互動(dòng)而蒼白乏味的“教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活,，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。
(二),、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序,。
2,、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三),、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者。
(四),、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì),，思想,、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話,，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色,、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本,。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂,，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開(kāi)展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展,。
(六)、作為一校之長(zhǎng),，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫(huà)圓圈，難有突破。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角,，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛,。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野,、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二十四
現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，教育觀念也在發(fā)生著質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，作為職業(yè)教育的技工學(xué)校,，教師的教學(xué)管理就顯得更加重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生有一部分學(xué)習(xí)興趣不濃,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)不完成，時(shí)常有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象,，教師管理不當(dāng)就很容易發(fā)生沖突,，激化師生矛盾，甚至有的學(xué)生一時(shí)想不開(kāi)易,，會(huì)采取一些極端的處理方式,，所以教師的處理方式就顯的極其重要，在二十多年的教學(xué)管理中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)可以很好的管理學(xué)生和化解各種尷尬的事情,。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家養(yǎng)成了任性,、惟我獨(dú)尊等不良性格,，一旦受到一定的壓力就會(huì)無(wú)所適從，面對(duì)教師的管理稍不順心就會(huì)出現(xiàn)反抗,、不聽(tīng)話,，甚至“對(duì)著干”的場(chǎng)景，因而教師在管理中應(yīng)該象對(duì)待自己的孩子一樣,，要有耐心和柔情,，應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的人格，把自己的位置擺放的和學(xué)生一樣高,，不要還有孔子的“師道尊嚴(yán)”,、“一日為師，終身為父”的高高在上的思想，自己喋喋不休的說(shuō)教,，學(xué)生往往一句也聽(tīng)不進(jìn)去,，甚至抵抗情緒會(huì)更嚴(yán)重；有時(shí)教師說(shuō)教了大半小時(shí),，學(xué)生還是老樣子,，這樣有的老師會(huì)越說(shuō)越生氣，甚至動(dòng)手,，更是要不得,，這樣更是激化了矛盾,，有損教師的高尚形象,。而把自己和學(xué)生放的一般高，有利于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通,，站在學(xué)生的立場(chǎng),，說(shuō)服教育學(xué)生，學(xué)生也更容易產(chǎn)生共鳴和接受,，把自己的位置沉下來(lái),，更容易和學(xué)生交朋友，這樣說(shuō)的內(nèi)容也更接近學(xué)生的心理需求,，學(xué)生心理的壓力則要小的多,。
2004級(jí)有個(gè)學(xué)生叫趙建波，是個(gè)男學(xué)生,，愛(ài)上網(wǎng),、抽煙，有時(shí)打架,、詐騙,，上課睡覺(jué)違反課堂紀(jì)律等小毛病就更不用說(shuō)了，我給這個(gè)班當(dāng)班主任后,，打電話讓他家長(zhǎng)來(lái),，家長(zhǎng)說(shuō)管不了，說(shuō)什么也不來(lái),，讓我怎么管理都可以,；在教育的過(guò)程中，我用過(guò)了各種辦法,，從苦口婆心的說(shuō),，到動(dòng)手打，從熱處理到冷處理,，都沒(méi)有效果,，但我沒(méi)有對(duì)他放任自流，而是站到學(xué)生的立場(chǎng)，從分析家庭情況,，綜合到學(xué)校的表現(xiàn),，分析該學(xué)生受到的家庭溫暖少、獨(dú)立性強(qiáng),、性格偏執(zhí)有關(guān),，然后和該學(xué)生推心置腹的談心，舉事實(shí)說(shuō)例子,，分析今后應(yīng)該走的人生道路,，說(shuō)出如果就現(xiàn)在的情況發(fā)展下去，將是很危險(xiǎn)的,，說(shuō)不定會(huì)滑入犯罪的深淵,，而如果及時(shí)改掉這些壞毛病、壞習(xí)慣,，不爛交社會(huì)上的一些有不良嗜好的朋友,，今后的路會(huì)陽(yáng)光燦爛，一帆風(fēng)順,，父母也會(huì)接納你,，同學(xué)們也會(huì)接納和尊重你，老師也會(huì)尊重你等,，說(shuō)的該學(xué)生直掉眼淚,，這說(shuō)明說(shuō)到學(xué)生的心理去了。平常我家里做了什么好吃的,，有時(shí)也讓他一塊來(lái)吃,，在不知不覺(jué)中，該生身上壞毛病大都改掉了,，有時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤我也不再批評(píng),，他自己也很注意，盡量不犯錯(cuò)誤,。工作后在工廠積極肯干,，現(xiàn)在還是廠里的生產(chǎn)標(biāo)兵呢。
教師在上課中,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情,，把課堂攪的亂七八糟，有些年輕的教師會(huì)火冒三丈,，但處理起來(lái)往往棘手,，學(xué)生不服、沖撞等時(shí)有發(fā)生,，弄的課更進(jìn)行不下去,，要處理這類突發(fā)事件,，最好先冷處理，讓學(xué)生安靜下來(lái),，先上完課,，課后讓學(xué)生到辦公室靜下心來(lái)處理，這樣效果會(huì)比較好,，而在課堂上即興發(fā)揮處理,，往往耽誤了上課，而全體學(xué)生也參與你處理學(xué)生的事情,，更容易使學(xué)生興起要面子,，在人前耍瘋而發(fā)生不易處理的沖撞事件。
“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”,，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所謂的好學(xué)生就是遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，成績(jī)好,，愛(ài)勞動(dòng)等,，但他們大多活躍性不夠，創(chuàng)勁不足,；而學(xué)習(xí)差,、不遵守紀(jì)律、調(diào)皮的學(xué)生思維活躍,，不墨守成規(guī),，創(chuàng)勁大，社會(huì)交際好,，一旦走向社會(huì),，“差等生”更能在社會(huì)上干出一番事業(yè)來(lái)，所以,，在思想上不要有“好,、壞”學(xué)生之分。在教育上,，在表?yè)P(yáng)好學(xué)生的同時(shí),，要引導(dǎo)他們積極活躍自己的性格，不要學(xué)死書(shū),，要和“差等生”打成一片,，相互影響，帶好“差等生”的學(xué)習(xí),，而對(duì)差等生也要時(shí)常表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，引導(dǎo)他們改掉不良習(xí)慣,，為日后成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因是“知識(shí)無(wú)用論”和課堂上教師乏味的講解,。教師要充分給自己的學(xué)生分析好當(dāng)前的社會(huì)狀況,，粉碎“知識(shí)無(wú)用論“的觀點(diǎn)。另外還要認(rèn)真?zhèn)湔n,，不僅備課本上的知識(shí),，還要涉及當(dāng)前的最新理論及社會(huì)實(shí)踐等；認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，備在講課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題等,。
上課是關(guān)鍵，有的教師上課照本宣課,，講課的語(yǔ)氣平穩(wěn),，無(wú)新意，無(wú)激情,，無(wú)雙邊活動(dòng),，自己上演獨(dú)角戲，結(jié)果可想而知,；而教師在講解過(guò)程中,，不僅講課本上的知識(shí)，而把社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題一一列出,，讓學(xué)生參與討論,，把當(dāng)前的最新的知識(shí)也加進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生不僅掌握課本上的知識(shí),，而且知道世界上最新的發(fā)展?fàn)顩r,，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生才愛(ài)學(xué)習(xí),，才愛(ài)聽(tīng)課，才愛(ài)動(dòng)腦,。
學(xué)生學(xué)習(xí)了,，其他的問(wèn)題自然就少了，教師的管理就得心應(yīng)手了,。
總之,，對(duì)待每個(gè)學(xué)生教師要做到心中有數(shù)，用愛(ài)心,、激情來(lái)澆灌,，他們才會(huì)成為參天大樹(shù)，只有這樣,，才符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,，做一個(gè)合格的教師,。
