寫心得體會(huì)有利于培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。寫心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)注意避免空泛的陳述,，而是要注重思考深度,、觀點(diǎn)獨(dú)特性和文字的準(zhǔn)確性。9.心得體會(huì)是我們對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的思考和總結(jié),，是我們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種認(rèn)識(shí)和體悟,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

時(shí)值歲末隆冬,，我參加了邢臺(tái)市教育局師教科組織的為期五天的邢臺(tái)市骨干教師培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我收獲的一份年終大禮,。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

本次學(xué)習(xí)既有專家的專題講座,，又有直觀生動(dòng)的外出參觀，還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我打開(kāi)了一扇窗,，透過(guò)這扇窗,，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國(guó)在軍事,、通訊,、航天、醫(yī)療,、農(nóng)業(yè)等方面的科研成果,，我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地。專家教授們高瞻遠(yuǎn)矚的見(jiàn)解,，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授,，博古通今的學(xué)識(shí)一次次開(kāi)闊著我的眼界,，刷新著我的教育觀念；一次次撞擊著我的心靈,，啟迪著我的思想?，F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享：

北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授從當(dāng)前的熱點(diǎn)----師德出發(fā)，指出現(xiàn)在師德存在的兩個(gè)極端：神圣化和妖魔化,。班教授告訴我們普通教師的師德體現(xiàn)在1,、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3,、教師的人格特征,。班教授結(jié)合實(shí)例告訴我們，在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題,，并指出學(xué)生在道德水準(zhǔn)上存在著哪些差異,，老師如何結(jié)合這些差異來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

班教授的講座使我醍醐灌頂,，反觀我的教育教學(xué),，的確存在著將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況，也有過(guò)打著愛(ài)學(xué)生,、為學(xué)生好的旗號(hào),，不能準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生需要導(dǎo)致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué),，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注孩子本身,，從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生,，堅(jiān)持教師的公正性原則，真真正正的去"贏得"學(xué)生而不是"贏了"學(xué)生,?；诮處熉殬I(yè)的特殊性,，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格,。教師只有具備了良好的心理素質(zhì),，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中,，產(chǎn)生積極的心態(tài),。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì),，從而提高教育教學(xué)的整體效益,。

不管是20xx年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例比較分析"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現(xiàn)代文閱讀策略淺談"為主題的講座,，我都讀到了一個(gè)關(guān)鍵詞——讀書,。在基礎(chǔ)教育課程的改革中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到方方面面,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑也多種多樣,，其中讀書必不可少。

王舒起教授對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)行解說(shuō)1,、強(qiáng)調(diào)閱讀的本質(zhì)和功能,。2、強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為,。3,、強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)朗讀的重要性。4,、強(qiáng)調(diào)閱讀方法上的指導(dǎo),。5、強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。6,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀整本的書。7,、強(qiáng)調(diào)營(yíng)造愛(ài)讀書的氛圍,。指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈,。

作為一名語(yǔ)文教師更要不斷讀書,，提高修養(yǎng)。王教授指出教師應(yīng)該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底,，教師應(yīng)該是不求甚解的閱讀雜家,，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細(xì)膩的`講演能手，是關(guān)注學(xué)生的知心好友,。陳琳教授廣博的學(xué)識(shí),，獨(dú)樹(shù)一幟的思想，讓我深深意識(shí)到讀書對(duì)一名教師乃至一個(gè)人有多么重要,。想到這些,，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書,，其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書習(xí)慣與讀書狀態(tài),。讓讀書成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求,。

本次培訓(xùn),，北京景山學(xué)校周群教授"pbl式的語(yǔ)文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀統(tǒng)領(lǐng)下資源的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習(xí)的過(guò)程與本質(zhì)，有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座,，給我的印象尤為深刻,。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教育思想,，全新的教育方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著重要的啟發(fā),、引領(lǐng)作用,，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，我們不能只當(dāng)"教書匠"不能只把教學(xué)當(dāng)做工作,，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,，摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，充分相信學(xué)生,，充分利用生成資源。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速崛起,，正猛烈沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式出現(xiàn),，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，已成為全新的教育理念,。

出處 sevw.cn

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在這個(gè)火熱又充滿激情的七月，我懷著無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情,，融入到了“教研骨干培訓(xùn)班”的隊(duì)伍當(dāng)中,，在這短短的三天培訓(xùn)中耳濡目染的東西很多，受益匪淺,。

1,、“小課題研究”讓我對(duì)課題研究有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),，從研究問(wèn)題的來(lái)源,、小課題名稱確立的基本要素、選題的理論依據(jù),、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果表現(xiàn)等有了更加深刻的理解,，小課題也有大成果,。

2,、教研是知識(shí)管理、教研是通心力,、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課、組織幾次培訓(xùn)那樣簡(jiǎn)單單調(diào)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。教研是心靈的溝通,，是集體智慧的結(jié)晶,，是共享成果的優(yōu)越，是成功與快樂(lè)的體驗(yàn),。

3,、概念圖的學(xué)習(xí)，使我的教育技術(shù)水平得到了提升,，它將有助于我的知識(shí)的系統(tǒng)化整理,，明確思路，形成明晰的知識(shí)體系,。應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐必能提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,，但專家們?cè)O(shè)計(jì)新穎,、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，讓我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，使我真切地體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后,，我對(duì)自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將自己的感悟歸納如下：

只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學(xué)生,。一直以來(lái),，我都堅(jiān)持“不求最好，只求做好”的處事原則,，認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重,，我覺(jué)得自己反而開(kāi)始變得對(duì)什么事都無(wú)所謂了,。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后,，我的心靈再次得以凈化,，對(duì)工作又有了新的熱情?？磥?lái)不僅機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油,，我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng)，才能精神煥發(fā),，不斷前行,。

優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展,，知識(shí)在不斷更新,，教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長(zhǎng)流水”,。隨著年齡的增長(zhǎng),，教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來(lái)說(shuō),，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研,，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后,，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識(shí),，還要記憶不少經(jīng)典名句，時(shí)常感到疲憊不堪,。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí),，我又覺(jué)得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”,。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,，我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人?？鬃诱f(shuō)的好“三人行,，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之,。”善于從別人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者,。我不會(huì)輕視或者詆毀別人,，但是我卻缺少“不恥下問(wèn)”的勇氣和“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。隱藏自己的無(wú)知其實(shí)是最無(wú)知的表現(xiàn),。我應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)向一切有助于自己成長(zhǎng)的人學(xué)習(xí),，甚至包括我自己所教的學(xué)生。

總之,，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù),，更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列,，那么就要更加嚴(yán)格地要求自己,，各方面都起到表率的作用。學(xué)無(wú)止境,，無(wú)論是知識(shí)的積累還是人格的修煉都不能停滯不前,。我們要勇攀高峰,，知難而進(jìn)！

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”，聽(tīng)了專家們精彩的講解,、智慧的分析,，我感慨很多，體會(huì)很多,，收獲也很多,，對(duì)教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展,、教育教學(xué),、等方面都有了更深刻的理解與思考。

作為教師,，社會(huì)給我們戴了太多的帽子,，“春蠶”、“蠟燭”,、“園丁”,、“渡船”、“梯子”,、“服務(wù)員”,、“工程師”等等，有褒有貶,，搞得我們很困惑,。因?yàn)槔Щ螅匀菀酌允?。尤其在價(jià)值多元的時(shí)代,，我們不小心就會(huì)從平凡走向平庸，從激情滿懷走向悲觀憔悴,。此刻，借助這樣的培訓(xùn),，借助專家們敏銳的洞察力,，我可以認(rèn)認(rèn)真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生,，重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口,。

關(guān)于教師、教師職業(yè),、教師專業(yè)發(fā)展,，培訓(xùn)的專家教授們說(shuō)得很具體,、講得很透徹。教師不是“蠟燭”,，犧牲自己,，照亮別人，毫不利己,，專門利人,；也不是“工程師”，用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生,；更不是喜歡板著面孔教訓(xùn)人的一群人,。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命，承擔(dān)人類科學(xué)文化傳承任務(wù)的專業(yè)人員,。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會(huì)分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實(shí)現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng),。“教師專業(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展,，更是為了教師本人擁有更充實(shí),、更有意義、更幸福的新生活,。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長(zhǎng)’,。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中,。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福,，教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng),?！笨辞辶诉@些，我們可以放下一些思想包袱,，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”,，我們的步子可以邁得更堅(jiān)實(shí)，可以更從容地對(duì)待我們的本職工作,。

職業(yè)理想，是培訓(xùn)中提到的一個(gè)重要話題,。是啊,，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西,，需要找出最能釋放我們生命潛能,、產(chǎn)生最大價(jià)值的一股強(qiáng)勁力量,，這就是樹(shù)立正確的職業(yè)理想,。我們知道，教師工作是復(fù)雜的：既要面對(duì)學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個(gè)體,，既要從事常態(tài)工作又要應(yīng)對(duì)多種非常態(tài)事件,，既要處理“硬問(wèn)題”更要面對(duì)諸多“軟問(wèn)題”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)又要顧及學(xué)生發(fā)展,。樹(shù)立了正確的職業(yè)理想,，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會(huì)像個(gè)小商販一樣地斤斤計(jì)較于“支出”與“收入”,，才不會(huì)被一些消極信息擾亂心智,；樹(shù)立了正確的職業(yè)理想，才會(huì)在遇到一些教育困局時(shí)積極探索,，積極思考,，找到合理的解決方案，才會(huì)有一種不可阻擋的力量穿越荊棘,，邁過(guò)溝坎,，翻過(guò)高山，到達(dá)“風(fēng)景無(wú)限好”的職業(yè)頂峰,。

“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì),，用心做事才能把事情做好”。這次培訓(xùn)印象最深的是從各位專家老師的身上深深地感受到了這樣的道理,。不管是王枬教授,，還是梁峰校長(zhǎng)以及多部教育著作面世的張老師，我們應(yīng)該看到,，他們的專注,、執(zhí)著、敬業(yè),、用心是他們?nèi)〉媒裉斓某删偷闹匾蛩?，他們是我以及每一位教師學(xué)習(xí)的楷模，這些良好的品質(zhì),，也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質(zhì),。

總之，對(duì)培訓(xùn)的印象是深刻的,，收獲是多方面的，但是,，這只是我教師專業(yè)成長(zhǎng)的一小步,，后面還有很長(zhǎng)的路要走,，還需要不懈努力，不過(guò),，“只要能找到路,，就不怕路遠(yuǎn)”，只要腳踏實(shí)地一步步前行,，離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

課改七年來(lái)，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實(shí)施,，教材內(nèi)容也不斷變化,。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,，隨著自己深入的學(xué)習(xí),、研究和探索，在教學(xué)上也有了一些深入地體會(huì),，同時(shí)也存在一些困惑和疑問(wèn),，而恰在這樣的時(shí)候，南京骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班了,，我十分榮幸的成為了其中的一名成員,，帶著一種激動(dòng)與興奮的心情，我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn),。 在培訓(xùn)期間,，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難,，每天準(zhǔn)時(shí)到校,，在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課,，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，,。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)：

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破,，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則,。

（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。

（二）建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng),，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。

首先,，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí),，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角,，少數(shù)學(xué)生是配角,，大多學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊地教學(xué)模式,。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,。保留學(xué)生自己的空間,，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格,，以平等,、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中,，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境,。

（三）教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，通過(guò)質(zhì)疑、解疑,，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力,。

教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì),，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn),。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開(kāi)始,。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點(diǎn),，由于商榷余地較大,，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐,、驗(yàn)證,，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力,，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題,，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決,，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性,，發(fā)表出具有個(gè)性的見(jiàn)解,。

興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持,。

（一）利用＂學(xué)生渴求他們未知的,、力所能及的問(wèn)題＂的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理,，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故,、數(shù)學(xué)家的童年趣事,、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的,，還是思維的結(jié)晶,。

學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的,，也是允許的,。教師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論,，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎,？作為教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn),，發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià),。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性,，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如：教學(xué)中常見(jiàn)的＂插嘴＂,，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律,，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么,，再作結(jié)論,。

（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持,，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許,。

學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià),，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位,。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià),，帶有一定片面性,。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng),，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望,。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞,，如：＂很好！＂＂太棒了?。ⅲ⒉诲e(cuò)＂＂有進(jìn)步＂等等表示你的關(guān)注和贊許,。

（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心。

好奇是兒童與生俱來(lái)的天性,，好奇是思維的源泉,，創(chuàng)新的動(dòng)力,。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望,，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花,，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一,，但隨著年齡的增長(zhǎng),，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人,，必須保持這顆好奇的童心,，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定,。

總之,，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面,、多層次的，既需要教師的指導(dǎo),，更需要學(xué)生自身的發(fā)展,，只有在師生共同的配合下,，才能教學(xué)相長(zhǎng),。同時(shí),，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我們的班主任高老師和聞校長(zhǎng)你們辛苦了！十分感謝你們這些天的陪同,，讓我們感覺(jué)又回到了學(xué)生時(shí)代！你們非常和藹可親,，我以后也要做一名像你們一樣的老師,，謝謝！

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我曾擔(dān)任過(guò)一名教師,，當(dāng)時(shí)那些孩子讓我明白教育就是一門愛(ài)的藝術(shù),，職工教育培訓(xùn)我早已耳熟能詳，但作為教培專責(zé),，我還是大姑娘上花轎——頭一次,。

接手這項(xiàng)工作的第一天，就跟著以前搞教培工作的張伯伯?dāng)M供電所所長(zhǎng),、副所長(zhǎng)及核算員培訓(xùn)的實(shí)施方案,，因?yàn)橛袕埐闹更c(diǎn)，培訓(xùn)方案很快完成,。說(shuō)實(shí)話擬方案的時(shí)候我并不覺(jué)得教培工作有多難,，可隨著負(fù)責(zé)兩次培訓(xùn)班的經(jīng)歷，及參培員工的反饋情況來(lái)看,，教培工作其實(shí)是一份很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕睢?/p>

教培也是講求流程的,，這是我作為教培專責(zé)一個(gè)多月來(lái)得出的結(jié)論。流程包括：培訓(xùn)需求,、培訓(xùn)計(jì)劃,、培訓(xùn)實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋。

培訓(xùn)需求顧名思義,，不必多加闡述,，如果做得好、分析恰當(dāng),，那么應(yīng)該是培訓(xùn)效果好壞的決定性因素;思想?yún)R報(bào)專題培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo),，對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后制訂培訓(xùn)活動(dòng)方案的過(guò)程;實(shí)施培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃及突發(fā)性培訓(xùn)需求,，準(zhǔn)備好相關(guān)輔助材料,、確定講師及開(kāi)課等組織工作;培訓(xùn)評(píng)估與反饋是對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行追蹤、總結(jié)和改進(jìn);培訓(xùn)師管理就是指對(duì)培訓(xùn)師和講義,、教材課件的管理,，培訓(xùn)四環(huán)節(jié)加上支撐環(huán)節(jié)(培訓(xùn)師管理)就是培訓(xùn)管理流程。

雖然自己花費(fèi)一些精力才弄懂的答案,，然而對(duì)于搞過(guò)教培工作的人來(lái)說(shuō),，我所了解的可能是非常淺顯的。

流程是簡(jiǎn)潔的，定義是明了的,，但是具體工作的實(shí)施總是需要時(shí)間的,，因?yàn)闀r(shí)間與效率完美協(xié)調(diào)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不易的,。作為一名培訓(xùn)人員,，相關(guān)法規(guī)政策知識(shí)(比如《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》等)及職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)理論知識(shí)(比如職業(yè)教育,、組織行為等)的積累必須是充分的,，光是講不求實(shí)踐，培訓(xùn)工作的圓滿完成是空談,，所以在未來(lái)自己教培專責(zé)的道路上,，需要不懈努力!盡心盡力做好自己本職工作。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國(guó)家級(jí)初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐操作,，既有專家講座，又有互動(dòng)交流,，讓我本人受益匪淺,。半個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的真誠(chéng)交流,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育,，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,，是充滿愛(ài)心的教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，真誠(chéng)交流意味著教師對(duì)學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美,。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課,，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋€(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響,、啟迪和引領(lǐng),。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè),、悟人生,、愛(ài)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以消除師生間的隔閡,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)留守兒童的愛(ài),，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、愛(ài)護(hù),，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛(ài)的溫暖下健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,，教師的思想品德,、情操以及敬業(yè)愛(ài)生的精神，直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng),。在教學(xué)上,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、主動(dòng)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性和主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下富有個(gè)性化學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在科任教師組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展而主動(dòng)的,、積極的參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。

總之,，通過(guò)這培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。同時(shí)我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

記得一個(gè)前輩曾說(shuō)：一個(gè)教師十年里得不到發(fā)展，就很難再成為學(xué)科骨干了,。我已有了11年的教齡,，在教學(xué)的麻木中掙扎，在掙扎的痛苦中麻木,，家累纏身,，工作縈懷，教為主,，研成空,，這次來(lái)大學(xué)城參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，似乎找到了一個(gè)“重生”的機(jī)會(huì),，算是我教學(xué)生涯的“第二春”,。

培訓(xùn)的課程與交流活動(dòng)安排得滿滿的,，每天都有所收獲。

陳建偉教授真摯坦誠(chéng),，他的課不僅讓我收獲了理論知識(shí),，又開(kāi)拓了我的科研視野；陳少華教授幽默風(fēng)趣,，讓人如沐春風(fēng)，使離開(kāi)大學(xué)已久的我重溫了大學(xué)感覺(jué),；鄧云洲教授娓娓道來(lái),，以自己的辦校過(guò)程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。

而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座,。

曾老師從一個(gè)任教數(shù)十年的一線高中教師切身體會(huì)出發(fā),，提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要訣，案例詳實(shí),，見(jiàn)解獨(dú)到,，言語(yǔ)實(shí)在，讓我獲益匪淺,。以前聽(tīng)過(guò)曾老師的課,，一直希望聆聽(tīng)他的教誨，如今遂愿,，且收獲頗豐,，終究不虛此行，正所謂“聽(tīng)君一席話,，勝‘教’十年書”,。

鄭教授的講座理念新，見(jiàn)解深,。作為一名多年用多媒體上課的老師，我想聽(tīng)到不是如何運(yùn)用多媒體,，我想聽(tīng)的就是對(duì)多媒體深刻見(jiàn)解和反思,，鄭教授的課正好吊足并滿足了我的胃口,。講座上，鄭教授妙語(yǔ)連珠，“現(xiàn)代化,、技術(shù)化對(duì)人的異化很嚴(yán)重,，人在這樣的社會(huì)里很容易失去方向，終極關(guān)懷不再被在乎”，這是對(duì)社會(huì)技術(shù)化的深沉憂思,；“理想越高,，禁錮越大，學(xué)生們大量的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)占有”,，這是對(duì)下一代前途的懇切關(guān)懷,；“回歸自然,，回歸傳統(tǒng),，回歸常識(shí)”，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道,。

老師的講座讓我受益，與同學(xué)的交流也讓我深有感觸。同學(xué)之間交流不限于學(xué)習(xí),，更有個(gè)人的經(jīng)歷和際遇,，在交流中碰撞出點(diǎn)點(diǎn)照亮心靈的火花。

十天的培訓(xùn),，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短，我在這大學(xué)城里重溫了一個(gè)舊夢(mèng),，再一次嗅到了春天的氣息,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

在七天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了不少教育專家的講座,，他們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解,。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)”,，尤一老師“已經(jīng),、正在和將要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題”等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng),。在聽(tīng)了11位老師的觀摩課后,，又有許多思考。

在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后,，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法,，缺少思維的碰撞,、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生性格的迥異,。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛,。我沒(méi)有走近孩子的心間,，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子,。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題,，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了,。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè),、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神,、沉默等現(xiàn)象,，我沒(méi)有去思考過(guò),。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道,、授業(yè),、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉,，充滿情和愛(ài),，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

易凌峰教授講到,，新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),，新教育理所當(dāng)然?！安W(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定，好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情,，又不要好高騖遠(yuǎn),。既是對(duì)育人的要求，也是對(duì)教育者的要求,。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué),。

在聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)和11位老師的課后,，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度,、教案的設(shè)計(jì),、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等,。其實(shí),，歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功,。教師的拿手好戲就是課堂,，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘,，課下十年功,。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功,，才能在課堂上一展風(fēng)采,。因此，我們要深入鉆研教材,、研究學(xué)生,，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué),。一個(gè)有真本事的老師,，一定贏得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài),，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力,。

感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為,，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí),。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地,、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí),、重視積累,、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走,?！?/p>

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興,。因?yàn)檫@是一個(gè)全新,、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因,，我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母?！绺薷叩葞煼秾W(xué)校，再次去看看那里的一草一木,，去嗅嗅那里古樸的文化氣息,，去拜望我敬愛(ài)的老師，去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。

果然,，進(jìn)了母校，就像到了家一樣,，親切極了,。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無(wú)微不至的照顧,。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑,，每天的氣溫高達(dá)37度左右，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意,。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴,，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。一日三餐的飲食注重營(yíng)養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口,；晚上還可以舒適的洗上一澡,，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔,。班主任蔣長(zhǎng)蘭老師,，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),，對(duì)我們更是噓寒問(wèn)暖,，有求必應(yīng)，關(guān)注細(xì)節(jié),，盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，她的高雅、漂亮,、熱情,、體貼，給我留下了深刻的印象,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣。有專家的精彩講座,，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

一,、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐,。我有幸聆聽(tīng)了李建軍,、馮建軍、周勇,、陸錦平,、胡海舟、季銀泉,、程然等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶,。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》,。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,。

說(shuō)句實(shí)話,，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們,，我,，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),，有多少潛力就“榨”多少,，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命,。記得去年快放寒假了,，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,，我和學(xué)生一起咳嗽,，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好,。我拖著疲憊的身子上課,，沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下,，我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué),，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng),。但聽(tīng)了馮教授的講座后,，我方醒悟，我錯(cuò)了,，而且錯(cuò)得很殘忍,。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī)，摧殘了孩子的健康,。孩子的健康都得不到保障,，還學(xué)習(xí)什么？應(yīng)該讓孩子回家治病,，病好了,，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí),，影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了,？健康,、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí),、發(fā)展,，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生,、共存,、共同發(fā)展的美好家園吧。

二,、教學(xué)研討,，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,，給我們展示了一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩,。他們的膽量,、睿智、鉆研精神,，給我無(wú)窮的榜樣力量,。

我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影,，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行,。培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng),、樸實(shí),，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn),，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三,、消化培訓(xùn),，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，并將振奮精神,、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年xx月xx日到xx日,，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中專家講座培訓(xùn),、分學(xué)科觀課學(xué)習(xí)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，很感謝凱里學(xué)院老師們這樣良苦用心的安排,，好像知道我們?nèi)笔裁淳徒o我們安排了什么。專家們教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

聽(tīng)了教育名師羅福權(quán)的《名師的成長(zhǎng)之路》講座，使我更加明白一個(gè)理：那就是調(diào)整好心態(tài),，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難,，心態(tài)也隨之受到影響,，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師教學(xué)的必須品,，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素,，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石,，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧,、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ),。在物欲橫飛的時(shí)代中,，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展,，好的心態(tài)決定教師生活是否幸福,，好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師必須更新觀念,。特別是聽(tīng)了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后，讓我深深的感受到,，觀念決定行動(dòng),，行動(dòng)決定發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,。必須具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),，同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

梁焰院長(zhǎng)的《教育理念變革中的師德建設(shè)》講座,，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德,、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。四、終生學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力,。

通過(guò)培訓(xùn),，特別是在聆聽(tīng)羅永超教授的課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。羅教授在教育科研上的堅(jiān)持和付出，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。教育科研是教師從事教育工作的重要環(huán)節(jié),，教育科研結(jié)題是教師工作成果的主要表現(xiàn)形式，也是一個(gè)教師走向成熟的重要標(biāo)志,。一項(xiàng)教育科研項(xiàng)目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個(gè)教師的才華,，也不一定能對(duì)社會(huì)帶來(lái)什么直接效益，或是對(duì)教育產(chǎn)生什么開(kāi)拓性的影響,。但多個(gè)項(xiàng)目的研究和發(fā)表多篇論文就能在一定程度上表明一個(gè)人的能力與才華,，向社會(huì)展示自身的價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的效果,。教育科研與論文寫作過(guò)程中所喚起你對(duì)教育研究的那種極大興趣,，所激發(fā)你對(duì)教育事業(yè)的那份滿腔熱情，以及工作中辛勤的耕耘,，項(xiàng)目得到立項(xiàng),、論文得到發(fā)表的驚喜，同事的欣賞和尊重,，都會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)中底氣十足,，心態(tài)充滿陽(yáng)光，所以我們?cè)谝痪€的教師更要不斷學(xué)習(xí),，努力做一個(gè)科研型的教師,。

總之，在本次的培訓(xùn)中得到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛(ài),，得到專家們的諄諄教誨,，得到同伴的相互交流和幫助，同時(shí)還得到兄弟學(xué)校凱里七小提供的現(xiàn)場(chǎng)展示課學(xué)習(xí),，使我從思想上,、理念上、方法上,、能力上等不同方面都得到洗禮和提高,。我將把本次的學(xué)習(xí)帶會(huì)我的工作崗位上,，調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不負(fù)眾望,，加速發(fā)展,，發(fā)揮骨干作用，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者、合作者,。在課堂教學(xué)中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師。

這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì),。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，本次培訓(xùn)給我們每位老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展示的平臺(tái),，還能得到各位導(dǎo)師的誠(chéng)懇指導(dǎo),，面對(duì)面的交流，如：我在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí),，給學(xué)生講“口渴”一詞時(shí)就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點(diǎn)評(píng)的“得意”一詞的理解,。讓我豁然開(kāi)朗，這么直觀,，學(xué)生多么好接受,。還有通過(guò)聽(tīng)了幾位省能,、市能老師的示范課，幾位老師課堂語(yǔ)言親和力很強(qiáng),，教學(xué)設(shè)計(jì)取舍恰當(dāng),，課堂能突破重點(diǎn)，駕馭課堂的能力很強(qiáng),。我由衷的為她們點(diǎn)贊,。幾位老師課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式多樣，語(yǔ)言鼓勵(lì)性很強(qiáng),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對(duì)微型課有所了解,，展示課又得到陳老師的親自指導(dǎo),，但是我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

這幾十年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，沉重，沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

總之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟、收獲,。培訓(xùn)后回到工作崗位中,，我會(huì)利用本次培訓(xùn)成果，示范課中的亮點(diǎn),，自己收獲的新知充分運(yùn)用到教學(xué)工作中,，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，嘗試微型課的任務(wù)教學(xué),，提高自身素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：

首先,，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專家的思想引領(lǐng),，使我感觸較深,。從師德、科研,、課堂教學(xué)專題分析,、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí),，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座,。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。使我的思想感受到巨大的震撼,，冷靜一想,，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了,，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了,。

其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里,。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持,，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校,。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿意,，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖恪５堑搅四抢?，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒(méi)有怨言了,。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙,，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余,，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，在教學(xué)中找出問(wèn)題,，然后進(jìn)行集體討論,，并進(jìn)行教案的修改再上課。另外,，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),，讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，給他的課提意見(jiàn),。在他那里,，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,，感受到王老師濃厚的教科研氛圍,。

工作快五年，每天都忙忙碌碌,，從早忙到晚,，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課,、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡,。因此別提好好地去反思,，好好地去看書，好好地去寫一寫了,。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題,，而深感惶恐與汗顏,。的確，教師,，需要學(xué)識(shí),。精深的.專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識(shí)源于讀書,，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),，讓我重新坐在講臺(tái)下,，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀,。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多,。

應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐,，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯,、清晰,。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，無(wú)疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,，而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開(kāi)始著手編寫教案,。指導(dǎo)老師告訴我,，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,，不僅要對(duì)教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟,，十分地費(fèi)腦筋,。

我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來(lái)總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn),、自我反思促成長(zhǎng),。

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興,。因?yàn)檫@是一個(gè)全新,、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

我有幸聆聽(tīng)了宋祖榮專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶,。感受最深的是懷化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》,。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,，僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,。

說(shuō)句實(shí)話，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,，我們,，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象,，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受,，忽略了他們是活生生的小生命,。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽,。課上,，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣,。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好,。我拖著疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課,。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下,，我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假,。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng),。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟,，我錯(cuò)了,，而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī),，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病,，病好了,，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí),，影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了?健康,、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí),、發(fā)展,，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生,、共存,、共同發(fā)展的美好家園吧。

培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,，給我們展示了一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩,。他們的膽量,、睿智、鉆研精神,，給我無(wú)窮的榜樣力量,。我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影,，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行,。培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng),、樸實(shí),，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn),，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對(duì)該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長(zhǎng)流,，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神,、激勵(lì)自己,，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下,，我于20xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn),。整整兩個(gè)月的時(shí)間，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連,，我心情特別高興,。回顧兩個(gè)月的學(xué)習(xí),，我感觸很深,，收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，提高了相應(yīng)的操作技能,。可以說(shuō),，我接受了一次系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn),，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司,，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生會(huì)做人，會(huì)做事有了更深入的理解,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練,、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,，主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧,、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā),、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商,、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法,、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付,、托收和信用證),、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn),、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn),、國(guó)際、國(guó)際,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程,，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地,。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核,，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法,、專業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐,、與試講,、教學(xué)研究等方面。我順利完成了學(xué)業(yè),，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》,。

加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí),、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng),。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求,。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大,，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化,。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育,，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性,。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法,、內(nèi)容上,，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識(shí)的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

我很榮幸能參加縣教師骨干培訓(xùn),，聽(tīng)了山東省臨沂市八中教師——主題報(bào)告會(huì),，感悟很深,，收獲頗多。名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。做教師的應(yīng)該多在自己身上找問(wèn)題,，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展,。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育,，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育,。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高,。

人之初，性本善,，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化,、教育他們是一條很好的途徑,。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題,，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年xx月xx日,，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn)，讓我感受到了專家教授和名師的風(fēng)采,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平,，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。最主要是教育觀念得到了更新,。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報(bào)告,，使我認(rèn)識(shí)到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析,、反思教育現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整自己,，創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn),，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中,，及時(shí)撰寫教學(xué)反思,，努力成為一名反思型教師。

一名骨干教師,，要有高尚的師德，要以李曙光,、周長(zhǎng)安老師為榜樣,。還要有較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí),；要有一定的示范作用,，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格,、有特色,；能研究、善思考,；勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對(duì)比之下我有很多差距,，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。

通過(guò)聆聽(tīng)徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂(lè)》報(bào)告，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí),，不讀書,，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不斷地更新自己，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，多讀書,，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn),。

作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，多年來(lái),，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課,，我就非常欣慰,。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的。所以,，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格,，才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。

1,、不斷地學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù),。

2,、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

3,、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合,。

4,、及時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。總之,，這次學(xué)習(xí),，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力,，成為一名名副其實(shí)的骨干教師,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

這個(gè)假期，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班,，心里特別高興,，因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí)、交流,、研討,。在這里，我們每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告,，聽(tīng)取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊,。經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能,，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo),。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。

然而,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,。培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座，在言談之中無(wú)不透露著充滿哲理的思考,，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

新時(shí)期,，新型師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中,，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用,；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒(méi)有其他功能,。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,，提醒他,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好,，希望得到老師的幫助,；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái),；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成,，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感,；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗(yàn)到,，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹(shù)立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。

在教育工作中,，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí),、精彩的課堂,，就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng),，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫,、有沖擊力,、震撼力。在這方面我感觸頗深,，我的課堂教學(xué)做的就不好,，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的這些,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí),，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師,、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位,，“無(wú)德何以為師”真是至理名言,。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò),，就是新時(shí)期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域,，不同風(fēng)格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間,、空間的限制,，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前,，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,，總想外出學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué),；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn),?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著,，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么？關(guān)注未來(lái),，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教化的不斷更新,，須要可持續(xù)性的發(fā)展,。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做,？在培訓(xùn)中,，傾聽(tīng)了專家們的精彩報(bào)告后，我受益匪淺,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道的老師應(yīng)當(dāng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺(jué)得傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的須要,。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,，我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，專家們精彩的報(bào)告讓我相識(shí)到新的世紀(jì),，新的.形勢(shì)向我們老師提出了更新,、更高的要求。教化更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的培育,，進(jìn)一步接受以人為本的理念,，我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素養(yǎng),。在職業(yè)道德方面，也提到老師要以愛(ài)學(xué)生為核心,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化,，如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉,，有愛(ài)便有一切,。"要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)學(xué)生,；其次,，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生,，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),，只有千分之幾，對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾,，可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅，所以,，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,，給他們一個(gè)自由的空間,，敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們,，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好摯友,。我們不能成天只活在埋怨中，有的埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差,，有的埋怨學(xué)校條件差等,。如專家們所說(shuō)，當(dāng)你不能變更環(huán)境,，你就適應(yīng)環(huán)境,；當(dāng)你不能變更別人,，你就變更自己；當(dāng)你不能變更事情,，你就變更看法,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中我深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過(guò),，應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃,。不能漫無(wú)目的的進(jìn)行教學(xué)，而要有安排,，有步驟,，有針對(duì)性的結(jié)合自己班級(jí)，學(xué)生的實(shí)際狀況制定有效的教學(xué)措施,。

總的來(lái)說(shuō),，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際動(dòng)身,，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做一名合格的市,、縣級(jí)骨干老師,，起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

今年,，我有幸參加了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干教師培訓(xùn)。20xx年1月19日至4月18日為自學(xué)時(shí)間,，1月17-18日集中培訓(xùn)兩天,。兩天的集中培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了專家所講的《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》、《想大問(wèn)題做小事情》,、《中小學(xué)課題研究問(wèn)題疏導(dǎo)》以及《師生溝通的技巧》,。這次培訓(xùn)，我首先被專家們幽默的語(yǔ)言,、精湛的技藝,、豐富的智慧所折服,而且各位專家對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。隨后我又自學(xué)了《打造高效課堂》這本書,，我又進(jìn)一步了解了名師就是教師群體中的杰出代表,，是其他教師學(xué)習(xí)的楷模和榜樣,，對(duì)其他教師有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。自我反思我以往工作中的不足,，感觸頗多,，真是受益匪淺。

的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。努力提高課堂教學(xué)的有效性,。

當(dāng)今中國(guó),，時(shí)代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革,。沖破應(yīng)試教育的樊籬,，排除來(lái)自各個(gè)方面的重重阻礙，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育,，成為時(shí)代呼喚的最強(qiáng)音,。在這樣的情況下，現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者,，正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，滿足學(xué)生的渴望,、社會(huì)的期望及時(shí)代的盼望。

第二位專家《想大問(wèn)題做小事情》闡述了觀課議課及教師專業(yè)成長(zhǎng),。教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù),，知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程是再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的思維活動(dòng),，教師應(yīng)通過(guò)自己的“創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)“活生生”的思維過(guò)程,。我個(gè)人認(rèn)為一堂好課并不在于課堂上有多么華麗多彩，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，在各個(gè)方面得到了提高,。講座扣人心弦，回味無(wú)窮,。在回顧她自己的教學(xué)歷程的同時(shí)讓我們也反思自己的教學(xué)歷程,。

止研究過(guò)程和研究結(jié)果一般化,。5、防止將“研究報(bào)告”與“經(jīng)驗(yàn)材料”等同化,。

第四位專家用風(fēng)趣幽默的實(shí)例和我們交流了師生溝通的技巧,，其中讓我印象最深的是:專家講到?jīng)]有人能夠光憑理論概念教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生問(wèn)題千奇百怪,，即使教師相信民主,、愛(ài)心、尊重,、接納,、個(gè)別差異等理論，到時(shí)候依然手足無(wú)措,。他講到他上課給學(xué)生三準(zhǔn)：可以睡覺(jué),，可以傳紙條，可以看課外書,。學(xué)生很感到很意外,，也很喜歡這個(gè)老師，可是上課時(shí)有學(xué)生睡覺(jué),，就讓學(xué)生讀書吵醒他,、笑話笑醒他、討論吵醒他,；正當(dāng)有學(xué)生傳紙條時(shí),，找機(jī)會(huì)將講課內(nèi)容讓學(xué)生寫在紙條上，讀出傳紙條的內(nèi)容,；正當(dāng)看課外書時(shí),，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他讀。應(yīng)付課堂時(shí)刻發(fā)生的繁雜問(wèn)題,，老師需要的是心理上的“硬幣”,，在師生溝通上要講求技巧,。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,，開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

1,、思想高尚,，有大愛(ài)的人，關(guān)心學(xué)生,，不體罰和變向體罰學(xué)生的算是一個(gè)好老師,。

2、有責(zé)任心,，能吃苦,，為學(xué)生付出不求回報(bào)的，同時(shí)有一個(gè)好的心態(tài),，健康的身體,，這樣的老師算是一個(gè)好老師。

3,、愛(ài)學(xué)習(xí),，不斷地自己的專業(yè)知識(shí)。善思考,，不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題算是一個(gè)好老師,。

4、教藝精湛,，同時(shí)有教學(xué)藝術(shù)的老師算是一個(gè)好老師,。我從中懂得自己離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，要不斷地完善自我,，向一個(gè)好老師靠攏,。

通過(guò)自學(xué)，我也對(duì)什么是高效課堂有了一定的認(rèn)識(shí),。它有兩層意思：一個(gè)層次就是對(duì)課堂的泛泛而言,，并不是指某一節(jié)具體的課堂。在這種意義下,，所謂的高效課堂就是我們一學(xué)期,、一學(xué)年，甚至是更長(zhǎng)時(shí)間課堂的整體教學(xué)效果的高效,。另一層次的高效課堂,，就是指具體的某一節(jié)實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)效果,。它主要通過(guò)這節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)等指標(biāo)來(lái)判定,。但是在教學(xué)實(shí)踐中又如何把握呢,？首先，我們?cè)趹?zhàn)術(shù)上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要達(dá)到高效,，因?yàn)?，每一?jié)具體的課堂越高效，越容易保障我們整體的高效和質(zhì)量,；其次,，我們?cè)趹?zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂，而并不完全拘泥于讓所有的課堂都達(dá)到高效,。即使我們這樣要求了,，也只能是一廂情愿，而不可能達(dá)到,。

效,，不怕路走的遠(yuǎn)，走的累,，就怕沒(méi)有方向,。的確，教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己,，才不至于在教學(xué)生涯中迷路,，失去自我。規(guī)劃自己,，定一個(gè)目標(biāo),，才有努力的方向，才有拼搏的動(dòng)力,。在這個(gè)過(guò)程中,，想一想、寫一寫,、反思反思,，能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件,、人物,；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài),，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流。

總之,，一個(gè)人,，心有多大,，舞臺(tái)就有多大；心在哪里,，舞臺(tái)就在哪里,，成就就在哪里，幸福就在哪里,。從教學(xué)中突破,，真正的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng),。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就必須像一眼清泉,。面對(duì)著新課程,，新理念，我們教師就得采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，從學(xué)生的本真起點(diǎn)出發(fā),，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生感到快樂(lè)和幸福,。因此，教師需要學(xué)識(shí),，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于學(xué)習(xí),，如果教師不能不斷地讀書,，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生,，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。培訓(xùn)中,，專家的講座充分印證了這句話,，他們以扎實(shí)的功底、淵博的科學(xué)文化知識(shí),，靈活的方法,，旁征博引地給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。冰凍三尺非一日之寒,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能不至于在隊(duì)伍中落后，才能勝任教師這一行業(yè),。

感謝這次培訓(xùn),，讓我坐在講臺(tái)下，有機(jī)會(huì)重新思索,、沉淀,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我不僅學(xué)到了很多東西,，更讓我感悟到了很多,。

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)效果,，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,，文字動(dòng)畫的添加效果,，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào),、退出及動(dòng)作設(shè)置,，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示,。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,，李老師給我們講解了“圖片的剪切,、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力,，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料,，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解,，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論,、交流,。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討,。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切,、實(shí)用的感覺(jué)。

三天的培訓(xùn)很短暫,，三天的收獲卻是沉甸甸的,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,，我們會(huì)做的越來(lái)越好,！

勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢,？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

“有情的教師,，無(wú)情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會(huì)在人性化與制度化中尋找平衡,。“道是無(wú)情卻有情”無(wú)情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情,。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn),、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度,，嚴(yán)格地執(zhí)行,，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，賞罰分明,，這時(shí),，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨,、雅致的環(huán)境布置,；也有積極、樂(lè)觀的人生追求,；有和諧,，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,?？此茻o(wú)情的管理卻是為了成就更有情的教師。

有情的教師,，要學(xué)會(huì)具體,、明確的贊美學(xué)生；有情的教師,，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的需求,，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急,。馮開(kāi)劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念,、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論,，這樣,，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求,，做一個(gè)更有情懷的教育人,。

姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子,，勇于暴露自己的思維過(guò)程,，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜,；一個(gè)教師哪怕知識(shí)淵博,、能力再?gòu)?qiáng)，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語(yǔ)權(quán),，高高在上,、滔滔不絕，換來(lái)的就只能是學(xué)生的信心的喪失,、收效平平,。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。

其實(shí),，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的,。“深山蒼古寺”—繪畫如是,，“藏鋒以內(nèi)含氣味,，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”,、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”—文學(xué)作品如是,，“該出手時(shí)就出手,，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。

而作為人民教師,，人類文化的傳承者,，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧,。劉耀明教授的講座讓我們豁然開(kāi)朗：課堂上,，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧,，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),、交流展示,，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們?cè)谡境鰜?lái),，加以點(diǎn)撥,、引導(dǎo)。

讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思,，讓有意思的活動(dòng)有意義,。姚教授的這句話很是耐人尋味。

“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值,、作用,；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的情趣、趣味,。站在教師的角度來(lái)說(shuō),，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”,。

專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向,？？那就是致力于學(xué)生發(fā)展,。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國(guó)將軍奧瑪,。布拉德利說(shuō)的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過(guò)往的船只,。

在這幾天的'培訓(xùn)中,，在專家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中,，我們的認(rèn)識(shí)不斷清晰,，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過(guò)去,，滿懷信心,，對(duì)待未來(lái),；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵,?！?/p>

教師是什么？是含笑的天使,，孩子接納你,；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你,。

在這樣的一個(gè)夏天,，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本,，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無(wú)一不體現(xiàn)著我們生命的成長(zhǎng),。

炎炎暑假，累也快樂(lè),！通過(guò)參加本次的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅,、收獲良多,。總結(jié)起來(lái),，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義,。