寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和思考的方式,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，進(jìn)而改進(jìn)和進(jìn)步,。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),，首先需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧和梳理?？梢韵葟淖约旱母惺芎腕w驗(yàn)入手，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的情況,，總結(jié)出自己的不同體會(huì)和心得,。此外,，還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，加以比較和思考,，以獲得更加全面和深刻的理解。最后,，在書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,，以及結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行具體說(shuō)明，使讀者能夠更好地理解和接受,。下面是一些別人的心得體會(huì),，讓我們一起來(lái)借鑒和吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
記得一個(gè)前輩曾說(shuō)：一個(gè)教師十年里得不到發(fā)展,，就很難再成為學(xué)科骨干了。我已有了11年的教齡,，在教學(xué)的麻木中掙扎,，在掙扎的痛苦中麻木,，家累纏身,，工作縈懷,，教為主，研成空,，這次來(lái)大學(xué)城參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，似乎找到了一個(gè)“重生”的機(jī)會(huì),，算是我教學(xué)生涯的“第二春”。
培訓(xùn)的課程與交流活動(dòng)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，每天都有所收獲,。
陳建偉教授真摯坦誠(chéng),，他的課不僅讓我收獲了理論知識(shí)，又開(kāi)拓了我的科研視野,；陳少華教授幽默風(fēng)趣，讓人如沐春風(fēng),，使離開(kāi)大學(xué)已久的我重溫了大學(xué)感覺(jué),；鄧云洲教授娓娓道來(lái)，以自己的辦校過(guò)程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課,。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個(gè)任教數(shù)十年的一線(xiàn)高中教師切身體會(huì)出發(fā),，提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要訣，案例詳實(shí),，見(jiàn)解獨(dú)到,，言語(yǔ)實(shí)在，讓我獲益匪淺,。以前聽(tīng)過(guò)曾老師的課，一直希望聆聽(tīng)他的教誨,，如今遂愿,，且收獲頗豐，終究不虛此行,，正所謂“聽(tīng)君一席話(huà),，勝‘教’十年書(shū)”,。
鄭教授的講座理念新,，見(jiàn)解深,。作為一名多年用多媒體上課的老師,，我想聽(tīng)到不是如何運(yùn)用多媒體,，我想聽(tīng)的就是對(duì)多媒體深刻見(jiàn)解和反思,，鄭教授的課正好吊足并滿(mǎn)足了我的胃口,。講座上,，鄭教授妙語(yǔ)連珠,，“現(xiàn)代化、技術(shù)化對(duì)人的異化很?chē)?yán)重,，人在這樣的社會(huì)里很容易失去方向,，終極關(guān)懷不再被在乎”,，這是對(duì)社會(huì)技術(shù)化的深沉憂(yōu)思,；“理想越高,，禁錮越大,，學(xué)生們大量的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)占有”，這是對(duì)下一代前途的懇切關(guān)懷,；“回歸自然,，回歸傳統(tǒng),，回歸常識(shí)”，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道,。
老師的講座讓我受益，與同學(xué)的交流也讓我深有感觸,。同學(xué)之間交流不限于學(xué)習(xí),，更有個(gè)人的經(jīng)歷和際遇,，在交流中碰撞出點(diǎn)點(diǎn)照亮心靈的火花,。
十天的培訓(xùn),，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短,，我在這大學(xué)城里重溫了一個(gè)舊夢(mèng),，再一次嗅到了春天的氣息,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”,，聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的講解,、智慧的分析，我感慨很多,，體會(huì)很多,，收獲也很多,，對(duì)教師職業(yè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、教育教學(xué),、等方面都有了更深刻的理解與思考,。
作為教師，社會(huì)給我們戴了太多的帽子,，“春蠶”,、“蠟燭”,、“園丁”、“渡船”,、“梯子”,、“服務(wù)員”、“工程師”等等,，有褒有貶，搞得我們很困惑,。因?yàn)槔Щ?，所以容易迷失。尤其在價(jià)值多元的時(shí)代,，我們不小心就會(huì)從平凡走向平庸,，從激情滿(mǎn)懷走向悲觀憔悴,。此刻,，借助這樣的培訓(xùn),，借助專(zhuān)家們敏銳的洞察力,，我可以認(rèn)認(rèn)真真地再審視一番,，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生,，重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。
關(guān)于教師,、教師職業(yè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，培訓(xùn)的專(zhuān)家教授們說(shuō)得很具體、講得很透徹,。教師不是“蠟燭”,，犧牲自己，照亮別人,，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人,；也不是“工程師”，用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生,；更不是喜歡板著面孔教訓(xùn)人的一群人,。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命,，承擔(dān)人類(lèi)科學(xué)文化傳承任務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專(zhuān)業(yè)人員在社會(huì)分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實(shí)現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展,，更是為了教師本人擁有更充實(shí),、更有意義、更幸福的新生活,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長(zhǎng)’。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中,。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福,，教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)?！笨辞辶诉@些,，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”,，我們的步子可以邁得更堅(jiān)實(shí)，可以更從容地對(duì)待我們的本職工作,。
職業(yè)理想,，是培訓(xùn)中提到的一個(gè)重要話(huà)題,。是啊,，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西,，需要找出最能釋放我們生命潛能,、產(chǎn)生最大價(jià)值的一股強(qiáng)勁力量,，這就是樹(shù)立正確的職業(yè)理想,。我們知道,，教師工作是復(fù)雜的：既要面對(duì)學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個(gè)體,，既要從事常態(tài)工作又要應(yīng)對(duì)多種非常態(tài)事件,，既要處理“硬問(wèn)題”更要面對(duì)諸多“軟問(wèn)題”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)又要顧及學(xué)生發(fā)展,。樹(shù)立了正確的職業(yè)理想，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向,，我們才不會(huì)像個(gè)小商販一樣地斤斤計(jì)較于“支出”與“收入”,，才不會(huì)被一些消極信息擾亂心智,；樹(shù)立了正確的職業(yè)理想,，才會(huì)在遇到一些教育困局時(shí)積極探索，積極思考,，找到合理的解決方案,，才會(huì)有一種不可阻擋的力量穿越荊棘,，邁過(guò)溝坎,，翻過(guò)高山,，到達(dá)“風(fēng)景無(wú)限好”的職業(yè)頂峰,。
“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì),，用心做事才能把事情做好”。這次培訓(xùn)印象最深的是從各位專(zhuān)家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王枬教授,，還是梁峰校長(zhǎng)以及多部教育著作面世的張老師,，我們應(yīng)該看到，他們的專(zhuān)注,、執(zhí)著,、敬業(yè),、用心是他們?nèi)〉媒裉斓某删偷闹匾蛩?，他們是我以及每一位教師學(xué)習(xí)的楷模,，這些良好的品質(zhì)，也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質(zhì),。
總之，對(duì)培訓(xùn)的印象是深刻的,，收獲是多方面的,，但是，這只是我教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一小步,，后面還有很長(zhǎng)的路要走，還需要不懈努力,，不過(guò)，“只要能找到路,，就不怕路遠(yuǎn)”，只要腳踏實(shí)地一步步前行,，離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在這個(gè)火熱又充滿(mǎn)激情的七月，我懷著無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情,，融入到了“教研骨干培訓(xùn)班”的隊(duì)伍當(dāng)中，在這短短的三天培訓(xùn)中耳濡目染的東西很多,，受益匪淺,。
1,、“小課題研究”讓我對(duì)課題研究有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),，從研究問(wèn)題的來(lái)源,、小課題名稱(chēng)確立的基本要素,、選題的理論依據(jù),、研究?jī)?nèi)容,、預(yù)期成果表現(xiàn)等有了更加深刻的理解,，小課題也有大成果,。
2,、教研是知識(shí)管理,、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課,、組織幾次培訓(xùn)那樣簡(jiǎn)單單調(diào)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教研是心靈的溝通,，是集體智慧的結(jié)晶，是共享成果的優(yōu)越,，是成功與快樂(lè)的體驗(yàn),。
3、概念圖的學(xué)習(xí),，使我的教育技術(shù)水平得到了提升,，它將有助于我的知識(shí)的系統(tǒng)化整理,，明確思路,，形成明晰的知識(shí)體系。應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐必能提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,，但專(zhuān)家們?cè)O(shè)計(jì)新穎,、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,，讓我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，使我真切地體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國(guó)家級(jí)初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐操作,，既有專(zhuān)家講座,，又有互動(dòng)交流,，讓我本人受益匪淺,。半個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了,，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的真誠(chéng)交流,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師,。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,，是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育,。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，真誠(chéng)交流意味著教師對(duì)學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美,。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功,。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心,。因?yàn)榻逃且粋€(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響,、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門(mén)的,。教師要終生修專(zhuān)業(yè),、悟人生,、愛(ài)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以消除師生間的隔閡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。尤其是對(duì)留守兒童的愛(ài)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖,。讓學(xué)生在愛(ài)的溫暖下健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。
教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，教師的思想品德,、情操以及敬業(yè)愛(ài)生的精神,，直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)上,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,，從而創(chuàng)造出師生平等,、其樂(lè)融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。
自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣,、主動(dòng)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性和主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下富有個(gè)性化學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在科任教師組織和引導(dǎo)下,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展而主動(dòng)的,、積極的參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。
總之,，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。同時(shí)我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
時(shí)值歲末隆冬,，我參加了邢臺(tái)市教育局師教科組織的為期五天的邢臺(tái)市骨干教師培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我收獲的一份年終大禮,。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
本次學(xué)習(xí)既有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,，又有直觀生動(dòng)的外出參觀，還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我打開(kāi)了一扇窗,，透過(guò)這扇窗，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國(guó)在軍事、通訊、航天、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等方面的科研成果,，我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地,。專(zhuān)家教授們高瞻遠(yuǎn)矚的見(jiàn)解,，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授,，博古通今的學(xué)識(shí)一次次開(kāi)闊著我的眼界,，刷新著我的教育觀念；一次次撞擊著我的心靈,，啟迪著我的思想?，F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享：
北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授從當(dāng)前的熱點(diǎn)----師德出發(fā),，指出現(xiàn)在師德存在的兩個(gè)極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現(xiàn)在1,、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2,、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征,。班教授結(jié)合實(shí)例告訴我們,，在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題,，并指出學(xué)生在道德水準(zhǔn)上存在著哪些差異,，老師如何結(jié)合這些差異來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,。
班教授的講座使我醍醐灌頂,，反觀我的教育教學(xué),，的確存在著將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況，也有過(guò)打著愛(ài)學(xué)生,、為學(xué)生好的旗號(hào),，不能準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生需要導(dǎo)致師生矛盾的情況,。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué),，從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注孩子本身,，從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生,，堅(jiān)持教師的公正性原則,，真真正正的去"贏得"學(xué)生而不是"贏了"學(xué)生?；诮處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧,，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格,。教師只有具備了良好的心理素質(zhì),，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中,，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì),，從而提高教育教學(xué)的整體效益,。
不管是20xx年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例比較分析"的講座,，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現(xiàn)代文閱讀策略淺談"為主題的講座,，我都讀到了一個(gè)關(guān)鍵詞——讀書(shū),。在基礎(chǔ)教育課程的改革中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到方方面面,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑也多種多樣,，其中讀書(shū)必不可少,。
王舒起教授對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)行解說(shuō)1、強(qiáng)調(diào)閱讀的本質(zhì)和功能,。2,、強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為,。3,、強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)朗讀的重要性,。4,、強(qiáng)調(diào)閱讀方法上的指導(dǎo),。5,、強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。6,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀整本的書(shū)。7,、強(qiáng)調(diào)營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)的氛圍,。指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈,。
作為一名語(yǔ)文教師更要不斷讀書(shū),，提高修養(yǎng),。王教授指出教師應(yīng)該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底,，教師應(yīng)該是不求甚解的閱讀雜家,，是駕馭課堂的首席指揮,，是情感細(xì)膩的`講演能手,，是關(guān)注學(xué)生的知心好友,。陳琳教授廣博的學(xué)識(shí)，獨(dú)樹(shù)一幟的思想,，讓我深深意識(shí)到讀書(shū)對(duì)一名教師乃至一個(gè)人有多么重要。想到這些,，我不禁汗顏,，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書(shū)，其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書(shū)習(xí)慣與讀書(shū)狀態(tài),。讓讀書(shū)成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求,。
本次培訓(xùn)，北京景山學(xué)校周群教授"pbl式的語(yǔ)文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀統(tǒng)領(lǐng)下資源的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習(xí)的過(guò)程與本質(zhì),，有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座,，給我的印象尤為深刻。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教育思想,，全新的教育方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著重要的啟發(fā),、引領(lǐng)作用，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,，我們不能只當(dāng)"教書(shū)匠"不能只把教學(xué)當(dāng)做工作,，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,，摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，充分相信學(xué)生，充分利用生成資源,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速崛起,，正猛烈沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式出現(xiàn)，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，已成為全新的教育理念,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我曾擔(dān)任過(guò)一名教師,，當(dāng)時(shí)那些孩子讓我明白教育就是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，職工教育培訓(xùn)我早已耳熟能詳,，但作為教培專(zhuān)責(zé),，我還是大姑娘上花轎——頭一次。
接手這項(xiàng)工作的第一天,，就跟著以前搞教培工作的張伯伯?dāng)M供電所所長(zhǎng),、副所長(zhǎng)及核算員培訓(xùn)的實(shí)施方案，因?yàn)橛袕埐闹更c(diǎn),，培訓(xùn)方案很快完成。說(shuō)實(shí)話(huà)擬方案的時(shí)候我并不覺(jué)得教培工作有多難,，可隨著負(fù)責(zé)兩次培訓(xùn)班的經(jīng)歷，及參培員工的反饋情況來(lái)看,，教培工作其實(shí)是一份很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)幕睢?/p>
教培也是講求流程的,，這是我作為教培專(zhuān)責(zé)一個(gè)多月來(lái)得出的結(jié)論,。流程包括：培訓(xùn)需求,、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋。
培訓(xùn)需求顧名思義，不必多加闡述,，如果做得好、分析恰當(dāng),，那么應(yīng)該是培訓(xùn)效果好壞的決定性因素;思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo),，對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)需求進(jìn)行預(yù)測(cè),，然后制訂培訓(xùn)活動(dòng)方案的過(guò)程;實(shí)施培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃及突發(fā)性培訓(xùn)需求,，準(zhǔn)備好相關(guān)輔助材料,、確定講師及開(kāi)課等組織工作;培訓(xùn)評(píng)估與反饋是對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行追蹤、總結(jié)和改進(jìn);培訓(xùn)師管理就是指對(duì)培訓(xùn)師和講義,、教材課件的管理,，培訓(xùn)四環(huán)節(jié)加上支撐環(huán)節(jié)(培訓(xùn)師管理)就是培訓(xùn)管理流程。
雖然自己花費(fèi)一些精力才弄懂的答案,，然而對(duì)于搞過(guò)教培工作的人來(lái)說(shuō)，我所了解的可能是非常淺顯的。
流程是簡(jiǎn)潔的,，定義是明了的，但是具體工作的實(shí)施總是需要時(shí)間的,，因?yàn)闀r(shí)間與效率完美協(xié)調(diào),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不易的,。作為一名培訓(xùn)人員,，相關(guān)法規(guī)政策知識(shí)(比如《勞動(dòng)法》,、《職業(yè)教育法》等)及職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)理論知識(shí)(比如職業(yè)教育,、組織行為等)的積累必須是充分的，光是講不求實(shí)踐,，培訓(xùn)工作的圓滿(mǎn)完成是空談，所以在未來(lái)自己教培專(zhuān)責(zé)的道路上,，需要不懈努力!盡心盡力做好自己本職工作。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
“師者,，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月xx日，我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》，在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益,，李國(guó)臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,，這次培訓(xùn)后，我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)工作,，下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》的切身體會(huì)。
首先,，x校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺(jué)得,，課堂教學(xué)改革,，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,。歸根結(jié)底其實(shí)就是課堂教師,、學(xué)生、環(huán)境的統(tǒng)一體,。在課堂中,，要協(xié)調(diào)好教師,、學(xué)生和課堂環(huán)境的關(guān)系,，未完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而做出的一系列的行為方式,。李校長(zhǎng)用理論和實(shí)例相結(jié)合的方式,，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略,、方法的選擇策略、課堂評(píng)價(jià)的策略等方面進(jìn)行了闡述,。
其次,，我認(rèn)為我們每節(jié)課的課堂活動(dòng)都是為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,，所以教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控策略更為重要。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定和排列出科學(xué),、合理的實(shí)施目標(biāo),，并通過(guò)實(shí)施目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng),，更好地調(diào)控課堂,，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的,。
最后,，優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開(kāi)評(píng)價(jià),。正如x校長(zhǎng)所講，課堂評(píng)價(jià)是對(duì)照教學(xué)目標(biāo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),，更能保障教學(xué)的`效果,。有人說(shuō)“評(píng)價(jià)是指揮棒，能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),，評(píng)價(jià)是催化劑,，能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn),，評(píng)價(jià)是尺子,，能衡量學(xué)生是否積極參與,?！彼裕鳛槊恳晃灰痪€(xiàn)老師,，我們應(yīng)努力做到,，評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合，評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，在評(píng)價(jià)中，我們還應(yīng)選擇合理的評(píng)價(jià)工具,，更應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的多元化，讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生的作用,，起到課堂優(yōu)化的目的,。
“三人行必有我?guī)煛?，在以后的課堂教學(xué)中,，我會(huì)努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,，不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié),，不斷實(shí)踐，為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障,，體現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在七天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座,，他們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解。如：張勤教授的“色彩性格”,，易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)”,，尤一老師“已經(jīng),、正在和將要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題”等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng),。在聽(tīng)了11位老師的觀摩課后,，又有許多思考,。
在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后,，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求,。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞,、情感的溝通,，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生性格的迥異,。在課堂的巡視中,，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛,。我沒(méi)有走近孩子的心間,，沒(méi)有從孩子的性格入手,，沒(méi)有讀懂孩子,。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題,，教學(xué)目的達(dá)到了,，就行了,。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè),、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神,、沉默等現(xiàn)象，我沒(méi)有去思考過(guò),。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”,。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道,、授業(yè),、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉,，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”,。
易凌峰教授講到，新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),，新教育理所當(dāng)然?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定,，好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn),。既是對(duì)育人的要求,，也是對(duì)教育者的要求,。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，社會(huì)的不斷進(jìn)步,，教師不得不博學(xué),。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和11位老師的課后,，想到不管是分析課改的變化,、還是鉆研教材的深度,、教案的設(shè)計(jì),、情景的藝術(shù),、小組合作的有效等,。其實(shí),，歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功,。教師的拿手好戲就是課堂,，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉,。課上一分鐘,，課下十年功,。只有腳踏實(shí)地,、苦練內(nèi)功,，才能在課堂上一展風(fēng)采,。因此，我們要深入鉆研教材,、研究學(xué)生,，使集體的智慧,、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師,，一定贏得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài),，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
感謝這次培訓(xùn),，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深,、更全面的認(rèn)識(shí)。最后送給大家吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地,、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí),、重視積累、貴在堅(jiān)持,，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走,?！?/p>
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后，我對(duì)自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將自己的感悟歸納如下：
只有思想純正的教師,，才能培育出健康向上的學(xué)生,。一直以來(lái),，我都堅(jiān)持“不求最好,，只求做好”的處事原則,，認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作,。但是隨著任務(wù)量的不斷加重,，我覺(jué)得自己反而開(kāi)始變得對(duì)什么事都無(wú)所謂了,。這可能就是“物極必反”的道理吧,。但是在參加幾次培訓(xùn)后，我的心靈再次得以?xún)艋?，?duì)工作又有了新的熱情,?？磥?lái)不僅機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng),，才能精神煥發(fā)，不斷前行,。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生,。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新,，教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了,，他們還需要“長(zhǎng)流水”。隨著年齡的增長(zhǎng),，教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來(lái)說(shuō),，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研,，現(xiàn)在卻感到有些力不從心,。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后,，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識(shí),，還要記憶不少經(jīng)典名句，時(shí)常感到疲憊不堪,。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí),，我又覺(jué)得自己所下的功夫都是值得的,。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”,。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,，我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人,?？鬃诱f(shuō)的好“三人行,，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,，其不善者而改之,。”善于從別人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者,。我不會(huì)輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問(wèn)”的勇氣和“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神,。隱藏自己的無(wú)知其實(shí)是最無(wú)知的表現(xiàn),。我應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)向一切有助于自己成長(zhǎng)的人學(xué)習(xí),，甚至包括我自己所教的學(xué)生,。
總之,，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù),，更是一種責(zé)任,。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴(yán)格地要求自己,，各方面都起到表率的作用。學(xué)無(wú)止境,，無(wú)論是知識(shí)的積累還是人格的修煉都不能停滯不前,。我們要勇攀高峰,，知難而進(jìn),！
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
課改七年來(lái)，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實(shí)施,，教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì),，我們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,，隨著自己深入的學(xué)習(xí),、研究和探索,，在教學(xué)上也有了一些深入地體會(huì),，同時(shí)也存在一些困惑和疑問(wèn),，而恰在這樣的時(shí)候，南京骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員,，帶著一種激動(dòng)與興奮的心情,，我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。 在培訓(xùn)期間,，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難,，每天準(zhǔn)時(shí)到校,，在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)專(zhuān)家,、教授和名師的講座和講課,，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，,。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)：
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上,，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則,。
（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。
（二）建立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng),，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。
首先,，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性,，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角,，大多學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊地教學(xué)模式,。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間,，尊重學(xué)生的愛(ài)好,、個(gè)性和人格,，以平等,、寬容,、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中,，做學(xué)習(xí)的主人,，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境,。
（三）教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,，通過(guò)質(zhì)疑,、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新個(gè)性,、創(chuàng)新能力,。
教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì),，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑,。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑,，特別是同學(xué)的觀點(diǎn),，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑,。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑,，并且勇于實(shí)踐,、驗(yàn)證,，尋求解決的途徑,，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力,，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn),。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決,，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力,，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性,，發(fā)表出具有個(gè)性的見(jiàn)解,。
興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持,。
（一）利用＂學(xué)生渴求他們未知的,、力所能及的問(wèn)題＂的心理,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,。
（二）合理滿(mǎn)足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,。
（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故,、數(shù)學(xué)家的童年趣事,、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,。
（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的,，還是思維的結(jié)晶。
學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的,。教師不要急于評(píng)價(jià),，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤,，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎,？作為教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn)，發(fā)展的眼光,，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià),。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如：教學(xué)中常見(jiàn)的＂插嘴＂,，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律,，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn),，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么,，再作結(jié)論,。
（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì),，一些支持,，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許,。
學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低,，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià),，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí),，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià),，帶有一定片面性,。因此,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng),，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)他們的自信心,，使學(xué)生看到自己成功的希望,。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：＂很好?。ⅲ⑻袅耍,。ⅲ⒉诲e(cuò)＂＂有進(jìn)步＂等等表示你的關(guān)注和贊許,。
（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心,。
好奇是兒童與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉,，創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望,，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗,，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花,，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng),，好奇程度呈遞減趨勢(shì),，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的,，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人,，必須保持這顆好奇的童心,，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定,。
總之,，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面,、多層次的，既需要教師的指導(dǎo),，更需要學(xué)生自身的發(fā)展,，只有在師生共同的配合下,，才能教學(xué)相長(zhǎng),。同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們的班主任高老師和聞校長(zhǎng)你們辛苦了,！十分感謝你們這些天的陪同,，讓我們感覺(jué)又回到了學(xué)生時(shí)代！你們非常和藹可親,，我以后也要做一名像你們一樣的老師,，謝謝,！
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我有幸參加這次骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談自己的感悟。
“知識(shí)也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。
教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。
那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
這些年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興,。因?yàn)檫@是一個(gè)全新,、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因,，我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母?！绺薷叩葞煼秾W(xué)校,，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息,，去拜望我敬愛(ài)的老師,，去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
果然,，進(jìn)了母校,，就像到了家一樣，親切極了,。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,，在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑,，每天的氣溫高達(dá)37度左右,，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴,，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。一日三餐的飲食注重營(yíng)養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口,；晚上還可以舒適的洗上一澡,，如家一般的溫馨,。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長(zhǎng)蘭老師,，工作認(rèn)真,、負(fù)責(zé)，對(duì)我們更是噓寒問(wèn)暖,，有求必應(yīng),，關(guān)注細(xì)節(jié)，盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，她的高雅,、漂亮、熱情,、體貼,，給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一,、專(zhuān)家講座,，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了李建軍,、馮建軍,、周勇、陸錦平,、胡海舟,、季銀泉、程然等專(zhuān)家的講座,，得到了前衛(wèi)的理論熏陶,。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,。
說(shuō)句實(shí)話(huà),，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,，我們,，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象,，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受,，忽略了他們是活生生的小生命,。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽,。課上,，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣,。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好,。我拖著疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課,。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下,，我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假,。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng),。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟,，我錯(cuò)了,，而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī),，摧殘了孩子的健康,。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么,？應(yīng)該讓孩子回家治病,，病好了，掛著燦爛的笑容,，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí),，影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了？健康,、快樂(lè),、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展,，這就是生命化的教育,。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存,、共同發(fā)展的美好家園吧,。
二、教學(xué)研討,，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展,。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,，給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課,。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量,、睿智,、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量,。
我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員,，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行,。培訓(xùn)活動(dòng)中,，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每一次研討,、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),，大家在一起討論教學(xué)中的困惑,，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章,。
三、消化培訓(xùn),，激勵(lì)自身成長(zhǎng),。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流,，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，并將振奮精神、激勵(lì)自己,，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn),，讓我感受到了專(zhuān)家教授和名師的風(fēng)采，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。
通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng),，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解,。最主要是教育觀念得到了更新。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報(bào)告,，使我認(rèn)識(shí)到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整自己,，創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn),，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中,，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，努力成為一名反思型教師,。
一名骨干教師,，要有高尚的師德，要以李曙光,、周長(zhǎng)安老師為榜樣,。還要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí),；要有一定的示范作用,，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧,；有風(fēng)格,、有特色；能研究,、善思考,；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造,。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師,，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)聆聽(tīng)徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂(lè)》報(bào)告,，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí),，不讀書(shū)，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，多讀書(shū),，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn),。
作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，多年來(lái),，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣,。每每上一節(jié)成功的課,，我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的,。所以,，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號(hào),。
1,、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，掌握教育藝術(shù),。
2、精心上好每一次課,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
3、不斷更新教育教學(xué)理念,，把理論與教學(xué)相結(jié)合,。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。總之,，這次學(xué)習(xí),，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力,，成為一名名副其實(shí)的骨干教師,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年xx月xx日到xx日，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)檫@次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中專(zhuān)家講座培訓(xùn),、分學(xué)科觀課學(xué)習(xí),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，很感謝凱里學(xué)院老師們這樣良苦用心的安排,，好像知道我們?nèi)笔裁淳徒o我們安排了什么,。專(zhuān)家們教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
聽(tīng)了教育名師羅福權(quán)的《名師的成長(zhǎng)之路》講座，使我更加明白一個(gè)理：那就是調(diào)整好心態(tài),，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難,，心態(tài)也隨之受到影響,，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師教學(xué)的必須品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素,，是拉近師生距離,，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧,、師生和諧,、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時(shí)代中,，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素,。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展，好的心態(tài)決定教師生活是否幸福,，好的心態(tài)還決定教師的工作能力,。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師必須更新觀念,。特別是聽(tīng)了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后,，讓我深深的感受到，觀念決定行動(dòng),，行動(dòng)決定發(fā)展,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),，同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
梁焰院長(zhǎng)的《教育理念變革中的師德建設(shè)》講座，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平,、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。四,、終生學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力,。
通過(guò)培訓(xùn),，特別是在聆聽(tīng)羅永超教授的課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。羅教授在教育科研上的堅(jiān)持和付出,，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教育科研是教師從事教育工作的重要環(huán)節(jié),，教育科研結(jié)題是教師工作成果的主要表現(xiàn)形式，也是一個(gè)教師走向成熟的重要標(biāo)志,。一項(xiàng)教育科研項(xiàng)目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個(gè)教師的才華,，也不一定能對(duì)社會(huì)帶來(lái)什么直接效益，或是對(duì)教育產(chǎn)生什么開(kāi)拓性的影響,。但多個(gè)項(xiàng)目的研究和發(fā)表多篇論文就能在一定程度上表明一個(gè)人的能力與才華,，向社會(huì)展示自身的價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的效果,。教育科研與論文寫(xiě)作過(guò)程中所喚起你對(duì)教育研究的那種極大興趣,，所激發(fā)你對(duì)教育事業(yè)的那份滿(mǎn)腔熱情，以及工作中辛勤的耕耘,，項(xiàng)目得到立項(xiàng),、論文得到發(fā)表的驚喜，同事的欣賞和尊重,，都會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)中底氣十足,，心態(tài)充滿(mǎn)陽(yáng)光，所以我們?cè)谝痪€(xiàn)的教師更要不斷學(xué)習(xí),，努力做一個(gè)科研型的教師,。
總之，在本次的培訓(xùn)中得到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛(ài),，得到專(zhuān)家們的諄諄教誨,，得到同伴的相互交流和幫助，同時(shí)還得到兄弟學(xué)校凱里七小提供的現(xiàn)場(chǎng)展示課學(xué)習(xí),，使我從思想上,、理念上、方法上,、能力上等不同方面都得到洗禮和提高,。我將把本次的學(xué)習(xí)帶會(huì)我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài),，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，不負(fù)眾望,，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用,，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于20xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間,，徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市----大連,，我心情特別高興,?；仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深,，收獲頗多,。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了相應(yīng)的操作技能,?？梢哉f(shuō)，我接受了一次系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助,。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,，這給我提供了一線(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生會(huì)做人，會(huì)做事有了更深入的理解,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部,、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練,、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,，主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧,、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā),、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商,、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法,、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付,、托收和信用證),、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn),、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn),、國(guó)際、國(guó)際、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、多媒體課件制作,、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地,。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,、企業(yè)實(shí)踐、與試講,、教學(xué)研究等方面,。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
這個(gè)假期,，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班，心里特別高興,，因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí),、交流、研討,。在這里,，我們每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊。經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。
當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識(shí),，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。
然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無(wú)所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,。培訓(xùn)中,，每位專(zhuān)家教授的講座，在言談之中無(wú)不透露著充滿(mǎn)哲理的思考,，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中,，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無(wú)他用,；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談,，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助,；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,，原諒他，幫他找出原因,，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感,；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到,，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹(shù)立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”,。
在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢,？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂,，就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情,，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語(yǔ)言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好,，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的這些,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí),，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師,、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位,，“無(wú)德何以為師”真是至理名言,。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī),，不懂得網(wǎng)絡(luò),，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便,，不同地域,，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,，它完全打破了時(shí)間,、空間的限制,，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前,，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,，總想外出學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué),；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn),?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著,，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升,。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么？關(guān)注未來(lái),，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年7月15日到25日,，我非常榮幸的參加了在xx大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的xx市骨干教師培訓(xùn),，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。
雖然從教12年,，與很多同行一樣,，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績(jī)的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。
通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：
教育方法,、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人,，而不在高考與社會(huì),；教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，亦全在教師本人,，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo),。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞,、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻小子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有xxxx那樣的行為舉止，個(gè)人簡(jiǎn)歷或者不應(yīng)該像教育xxxx那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福，反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良,。因此,，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)xx特征,。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好,、溫和,、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”,、“伴奏”,、“演員”的身份來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法,。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),，個(gè)人簡(jiǎn)歷聽(tīng)取于源溟教授的《教師心xx修煉與教育智慧》、胡志堅(jiān)教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》王學(xué)臣教授的《教師的壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理》,、李緒坤心理專(zhuān)家的《教學(xué)有道,，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學(xué)科研：選題,、寫(xiě)作與發(fā)表》等等,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí),。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、通俗易懂,、旁征博引的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心,。
通過(guò)聽(tīng)取張斌博士的《基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》使我學(xué)習(xí)到學(xué)案應(yīng)該是一個(gè)導(dǎo)游圖：課前—課中—課后，一個(gè)文化點(diǎn)到另一個(gè)文化點(diǎn),。導(dǎo)游圖的作用是學(xué)生能夠根據(jù)圖自己學(xué)習(xí),，高混的，內(nèi)在的，聯(lián)系的是教師的作為,。而當(dāng)今很多的學(xué)案就是練習(xí)題,。通過(guò)對(duì)xx八中宋興華校長(zhǎng)的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區(qū)名師王玉燕《真情所致，心得體會(huì)和諧花開(kāi)》xx市十佳教師李靖華的《英語(yǔ)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》市教委英語(yǔ)主任劉繼峰的《教學(xué)案例分析》,，心得體會(huì)使我對(duì)高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)：節(jié)奏快,、容量大、方法多,、面積廣,、活力強(qiáng)、效率高,、效果顯,。基于新課程如何設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)和閱讀類(lèi)型的教學(xué),，這次培訓(xùn)給了我很好的答案,。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學(xué)文的《話(huà)題與文化拓展教學(xué)使我領(lǐng)略了外國(guó)文化在課堂的應(yīng)用,。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源,。
在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路,、新方法解決課上的問(wèn)題,。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué),、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
xx年8月4日,，在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功,。
從過(guò)程上看，環(huán)環(huán)相扣,，非常流暢,。
1、中午的評(píng)稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可,，這是我們的驕傲,！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分,，自然脫穎而出,。
2、接下的互動(dòng)評(píng),，主持人點(diǎn)名評(píng),，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結(jié)點(diǎn)評(píng),，再后網(wǎng)絡(luò)上的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)觀看,，步步深入，讓我知道怎樣評(píng)一節(jié),，知道了一些在里面我看不見(jiàn)的東西,。可謂受益匪淺,！
3,、中午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流，說(shuō)了很多,，制作的也不錯(cuò),。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析：
1.有效教學(xué)的內(nèi)涵,。
2.有效教學(xué)探究的意義,，有效教學(xué)低效的表現(xiàn)。
3.低效的原因的探析,，高效堂教學(xué)的有效策略。
5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分,。那可真是一個(gè)熱鬧,，在熱鬧的同時(shí)也不難意識(shí)到商榷的結(jié)果肯定是備上的共識(shí)和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,，不被不講究形式,，花架子，要的是實(shí)效,，是對(duì)堂的一個(gè)預(yù)設(shè),。
從體會(huì)上看，高屋建瓴,，團(tuán)結(jié)就是力量,。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲覀兯吹亩际且恍吧瘛?，一般人想都想不出?堂,，給人耳目一新，心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂,。大家一起聚在一起談家長(zhǎng)里短的少了,，工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了，這次學(xué)習(xí)最后的共識(shí)就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R(shí),，大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
今年，我有幸參加了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干教師培訓(xùn),。20xx年1月19日至4月18日為自學(xué)時(shí)間,，1月17-18日集中培訓(xùn)兩天。兩天的集中培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了專(zhuān)家所講的《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》,、《想大問(wèn)題做小事情》,、《中小學(xué)課題研究問(wèn)題疏導(dǎo)》以及《師生溝通的技巧》。這次培訓(xùn),，我首先被專(zhuān)家們幽默的語(yǔ)言,、精湛的技藝、豐富的智慧所折服,而且各位專(zhuān)家對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。隨后我又自學(xué)了《打造高效課堂》這本書(shū),，我又進(jìn)一步了解了名師就是教師群體中的杰出代表，是其他教師學(xué)習(xí)的楷模和榜樣,，對(duì)其他教師有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用,。自我反思我以往工作中的不足,，感觸頗多，真是受益匪淺,。
的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。努力提高課堂教學(xué)的有效性,。
當(dāng)今中國(guó)，時(shí)代的變化與科技的迅速發(fā)展,，正孕育著教育的深刻變革,。沖破應(yīng)試教育的樊籬，排除來(lái)自各個(gè)方面的重重阻礙,，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育,，成為時(shí)代呼喚的最強(qiáng)音。在這樣的情況下,，現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者,，正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，滿(mǎn)足學(xué)生的渴望、社會(huì)的期望及時(shí)代的盼望,。
第二位專(zhuān)家《想大問(wèn)題做小事情》闡述了觀課議課及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程是再創(chuàng)造的過(guò)程,，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的思維活動(dòng),，教師應(yīng)通過(guò)自己的“創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)“活生生”的思維過(guò)程,。我個(gè)人認(rèn)為一堂好課并不在于課堂上有多么華麗多彩，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，在各個(gè)方面得到了提高。講座扣人心弦,，回味無(wú)窮,。在回顧她自己的教學(xué)歷程的同時(shí)讓我們也反思自己的教學(xué)歷程,。
止研究過(guò)程和研究結(jié)果一般化,。5,、防止將“研究報(bào)告”與“經(jīng)驗(yàn)材料”等同化。
第四位專(zhuān)家用風(fēng)趣幽默的實(shí)例和我們交流了師生溝通的技巧,，其中讓我印象最深的是:專(zhuān)家講到?jīng)]有人能夠光憑理論概念教導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生問(wèn)題千奇百怪,，即使教師相信民主,、愛(ài)心、尊重,、接納,、個(gè)別差異等理論,，到時(shí)候依然手足無(wú)措。他講到他上課給學(xué)生三準(zhǔn)：可以睡覺(jué),，可以傳紙條,，可以看課外書(shū)。學(xué)生很感到很意外,，也很喜歡這個(gè)老師,，可是上課時(shí)有學(xué)生睡覺(jué)，就讓學(xué)生讀書(shū)吵醒他,、笑話(huà)笑醒他,、討論吵醒他；正當(dāng)有學(xué)生傳紙條時(shí),，找機(jī)會(huì)將講課內(nèi)容讓學(xué)生寫(xiě)在紙條上,，讀出傳紙條的內(nèi)容；正當(dāng)看課外書(shū)時(shí),，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他讀,。應(yīng)付課堂時(shí)刻發(fā)生的繁雜問(wèn)題，老師需要的是心理上的“硬幣”,，在師生溝通上要講求技巧,。
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教,，開(kāi)闊自己的教育視野,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。
1、思想高尚，有大愛(ài)的人,，關(guān)心學(xué)生,，不體罰和變向體罰學(xué)生的算是一個(gè)好老師。
2,、有責(zé)任心,，能吃苦，為學(xué)生付出不求回報(bào)的,，同時(shí)有一個(gè)好的心態(tài),，健康的身體，這樣的老師算是一個(gè)好老師,。
3,、愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷地自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。善思考，不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題算是一個(gè)好老師,。
4,、教藝精湛，同時(shí)有教學(xué)藝術(shù)的老師算是一個(gè)好老師,。我從中懂得自己離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn),，要不斷地完善自我，向一個(gè)好老師靠攏,。
通過(guò)自學(xué),，我也對(duì)什么是高效課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。它有兩層意思：一個(gè)層次就是對(duì)課堂的泛泛而言,，并不是指某一節(jié)具體的課堂,。在這種意義下，所謂的高效課堂就是我們一學(xué)期,、一學(xué)年,，甚至是更長(zhǎng)時(shí)間課堂的整體教學(xué)效果的高效。另一層次的高效課堂,，就是指具體的某一節(jié)實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)效果,。它主要通過(guò)這節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)等指標(biāo)來(lái)判定,。但是在教學(xué)實(shí)踐中又如何把握呢,？首先，我們?cè)趹?zhàn)術(shù)上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要達(dá)到高效,，因?yàn)?，每一?jié)具體的課堂越高效，越容易保障我們整體的高效和質(zhì)量,；其次,，我們?cè)趹?zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂,，而并不完全拘泥于讓所有的課堂都達(dá)到高效。即使我們這樣要求了,，也只能是一廂情愿,，而不可能達(dá)到。
效,，不怕路走的遠(yuǎn),，走的累,，就怕沒(méi)有方向。的確,，教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己,，才不至于在教學(xué)生涯中迷路，失去自我,。規(guī)劃自己,，定一個(gè)目標(biāo)，才有努力的方向,，才有拼搏的動(dòng)力,。在這個(gè)過(guò)程中，想一想,、寫(xiě)一寫(xiě),、反思反思，能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件,、人物；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài),，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流,。
總之，一個(gè)人,，心有多大,，舞臺(tái)就有多大；心在哪里,，舞臺(tái)就在哪里,，成就就在哪里，幸福就在哪里。從教學(xué)中突破,，真正的讓自己成長(zhǎng)起來(lái),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。教師要教給學(xué)生一滴水,，自己就必須像一眼清泉。面對(duì)著新課程,，新理念,，我們教師就得采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，從學(xué)生的本真起點(diǎn)出發(fā),，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生感到快樂(lè)和幸福,。因此,，教師需要學(xué)識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于學(xué)習(xí),，如果教師不能不斷地讀書(shū),，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生,，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。培訓(xùn)中,，專(zhuān)家的講座充分印證了這句話(huà),，他們以扎實(shí)的功底、淵博的科學(xué)文化知識(shí),，靈活的方法,，旁征博引地給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。冰凍三尺非一日之寒，我們只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能不至于在隊(duì)伍中落后，才能勝任教師這一行業(yè),。
感謝這次培訓(xùn),，讓我坐在講臺(tái)下，有機(jī)會(huì)重新思索,、沉淀,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我不僅學(xué)到了很多東西,，更讓我感悟到了很多,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
20xx年x月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線(xiàn)摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn),。19xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后，到1993年思茅師范中函授班開(kāi)班至今,，我已記不清參加了多少次自修,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了?？梢哉f(shuō),，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的,！20xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),，在縣小、民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,，也讓我們這些山區(qū)一線(xiàn)教師留下了深刻的印象和啟迪。
總之,，通過(guò)這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),、提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)放開(kāi)手腳,，大膽探索,，不斷反思、不斷感悟,，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教化的不斷更新,，須要可持續(xù)性的發(fā)展。老師之路該如何走,？作為骨干老師又該如何做,？在培訓(xùn)中，傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩報(bào)告后,，我受益匪淺,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道的老師應(yīng)當(dāng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，我覺(jué)得傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的須要,。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己,，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化,，專(zhuān)家們精彩的報(bào)告讓我相識(shí)到新的世紀(jì)，新的.形勢(shì)向我們老師提出了更新,、更高的要求,。教化更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念,，我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn),，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng),。在職業(yè)道德方面，也提到老師要以愛(ài)學(xué)生為核心,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化,，如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉,，有愛(ài)便有一切,。"要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)學(xué)生,；其次,，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生,，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),，只有千分之幾,，對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾，可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅,，所以，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間,，敬重同等地對(duì)待他們,、關(guān)切他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好摯友,。我們不能成天只活在埋怨中,，有的埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，有的埋怨學(xué)校條件差等,。如專(zhuān)家們所說(shuō),，當(dāng)你不能變更環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境,；當(dāng)你不能變更別人,，你就變更自己；當(dāng)你不能變更事情,，你就變更看法,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中我深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過(guò),，應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃,。不能漫無(wú)目的的進(jìn)行教學(xué)，而要有安排,，有步驟,，有針對(duì)性的結(jié)合自己班級(jí)，學(xué)生的實(shí)際狀況制定有效的教學(xué)措施,。
總的來(lái)說(shuō),，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際動(dòng)身,，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做一名合格的市,、縣級(jí)骨干老師,，起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用,。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)效果,，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào),、退出及動(dòng)作設(shè)置,，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示,。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,，李老師給我們講解了“圖片的剪切,、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力,，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料,，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解,，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線(xiàn)：互動(dòng),、討論,、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討,。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切,、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫,，三天的收獲卻是沉甸甸的,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三
我很榮幸能參加縣教師骨干培訓(xùn),，聽(tīng)了山東省臨沂市八中教師——主題報(bào)告會(huì),，感悟很深，收獲頗多,。名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。做教師的應(yīng)該多在自己身上找問(wèn)題,，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展,。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育,，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育,。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
人之初,，性本善,，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化,、教育他們是一條很好的途徑。
積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。
在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題,，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
總之,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己,。
