成功的背后,，是不懈的努力與堅(jiān)持,；如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)？以下是一些時(shí)間管理的實(shí)用方法，希望能幫助大家合理安排時(shí)間,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇一
注意的范圍也叫做注意的廣度，指的是在瞬間能被我們掌握的客體的數(shù)目,。
注意的范圍主要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量詞,，瞬間掌握的數(shù)量越大說(shuō)明注意的范圍就越大。
影響注意廣度的因素主要包括三個(gè)方面：
(1)注意的廣度因注意對(duì)象的特點(diǎn)的變化而有所不同;有規(guī)律的相對(duì)來(lái)說(shuō)可以擴(kuò)大注意的范圍,。
(2)活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù);活動(dòng)任務(wù)越難,，注意的廣度越小。
(3)個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,，注意的范圍越大,。
注意的范圍;出題點(diǎn)關(guān)鍵在于“數(shù)量”，一般出現(xiàn)數(shù)目時(shí),，例如：“一目十行”“眼觀六路”,、“耳聽(tīng)八方”等，考試中則選擇注意的范圍或廣度,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇二
注意的穩(wěn)定性,，又叫做注意的持久性。指的是注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間,。關(guān)于注意的穩(wěn)定性關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)時(shí)間,。
影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：
(1)注意對(duì)象的特點(diǎn);,。
(2)主體的精神狀態(tài);,。
(3)主體的意志力水平;。
此處關(guān)鍵出題點(diǎn)在于“時(shí)間”,，一般出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)短時(shí),，則選擇注意的穩(wěn)定性，同時(shí)我們要關(guān)注到的是注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài),，也是考試?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，即注意的分散，又可稱為“分心,。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象,，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。同時(shí)注意的分散是消極的,，無(wú)意的,，是被動(dòng)的。
例如“學(xué)生在老師講課時(shí)開(kāi)小差,，想放學(xué)后和同學(xué)一起去哪里玩”,，這種現(xiàn)象就反應(yīng)了注意的分散。
真題展示：楊柳被教室窗外的小鳥(niǎo)所吸引,，不能專心聽(tīng)講,，這屬于什么()。
a：注意分配,。
b：注意廣度,。
c：注意分散。
d：注意轉(zhuǎn)移,。
解析：c,。楊柳的注意離開(kāi)了上課這件事情，而是被無(wú)關(guān)的外面的小鳥(niǎo)所吸引住了,，就是注意的分散,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇三
摘要：新課導(dǎo)入對(duì)于初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。文章主要結(jié)合具體案例,，探討了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式,、舊知鋪墊式、故事引入式,、實(shí)驗(yàn)啟迪式以及懸疑設(shè)置式等常用的初中化學(xué)新課導(dǎo)入策略,。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；新課導(dǎo)入,；導(dǎo)入策略,；案例分析。
新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)始,，也是整個(gè)課堂教學(xué)的“鳳頭”,。一個(gè)良好的新課導(dǎo)入能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)新知的探索欲望，也能夠成功活躍課堂教學(xué)的氛圍,，從而為高效課堂做好鋪墊,。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式,。
每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),，這些難點(diǎn)和重點(diǎn)均為教學(xué)的關(guān)鍵所在,。因此，在新課導(dǎo)入時(shí),，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的課堂導(dǎo)入,，從而使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)一目了然，如此不僅能夠有效吸引學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣,，還能夠幫助教師建立起明確的知識(shí)體系,，起到把控全局的教學(xué)效果。例如,，在教學(xué)“探究水的組成”這一小節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,，由于考慮到水是學(xué)生們熟知的物質(zhì)，筆者在新課導(dǎo)入的時(shí)候便采取了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式導(dǎo)入了新課內(nèi)容,。首先,，筆者拿著一杯水問(wèn)學(xué)生們：“這是一杯水，誰(shuí)能告訴我水總共有哪幾種物理形態(tài)呢,？”學(xué)生思考片刻之后給出了如是答案：“水有三種物理形態(tài),，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),?！薄胺浅２诲e(cuò)，你們知道水是由什么組成的嗎,？水的物理狀態(tài)改變時(shí),，它的化學(xué)成分是否改變呢？”學(xué)生們無(wú)法回答,。見(jiàn)此情景,，筆者便接著說(shuō)到：“不知道沒(méi)有關(guān)系，接下來(lái)的這節(jié)課我們就將一起探究一下水的組成,?！贝藭r(shí)，學(xué)生們的注意力被迅速聚焦在“水的組成”這個(gè)問(wèn)題上,，趁此機(jī)會(huì),，筆者便直奔主題開(kāi)啟了新課的教學(xué)。
二,、舊知鋪墊式,。
系統(tǒng)性是化學(xué)知識(shí)最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)，很多化學(xué)新知識(shí)都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上生成的,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以借助學(xué)生們的化學(xué)舊知識(shí)基礎(chǔ)作為新課導(dǎo)入的鋪墊,，從而自然而然地由舊知過(guò)渡到新知,。除此之外，以舊知為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入也能夠有效地幫助學(xué)生們鞏固和復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),，從而加深自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握,，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)體系的形成與構(gòu)建。例如,，在教學(xué)“氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法”這節(jié)課的時(shí)候,，由于考慮到學(xué)生們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，所以筆者便選擇了舊知鋪墊的方式引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,。首先,，筆者引導(dǎo)學(xué)生們回顧在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，包括氧氣制取的化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)以及氧氣制取的實(shí)驗(yàn)室操作過(guò)程,。之后,，筆者便問(wèn)學(xué)生們：“現(xiàn)在大家應(yīng)當(dāng)已經(jīng)完全想起了我們當(dāng)時(shí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的全過(guò)程了，現(xiàn)在你們結(jié)合氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法來(lái)思考一下如何才能夠制取氫氣呢,？”此時(shí),，一些已經(jīng)做過(guò)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生們便快速地說(shuō)出了氫氣制取的方程式，于是便自然而然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中,。接著,，在學(xué)習(xí)完制取氫氣的方法之后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生們從氧氣的收集和檢驗(yàn)的方法來(lái)思考收集和檢驗(yàn)氫氣的方法,。如此,，一方面能夠讓學(xué)生們?cè)谂f知的.基礎(chǔ)上快速了解新知識(shí)，另一方面也能夠結(jié)合舊知來(lái)掌握和學(xué)習(xí)新知識(shí),。
三,、故事引入式。
在初中化學(xué)教學(xué)中,，不乏一些缺乏趣味性的化學(xué)知識(shí),，這些知識(shí)容易降低學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,，教師在教學(xué)這類枯燥性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引入一些趣味性的故事,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,；故事引入式的新課導(dǎo)入方式還能夠讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)有一種親切感，從而緩解對(duì)化學(xué)知識(shí)的畏難情緒,。例如,，在教學(xué)“金屬”這個(gè)單元的時(shí)候，筆者便借助故事引入的方式完成了新課導(dǎo)入,。筆者問(wèn)“你們知道越王勾踐的劍是如何保存下來(lái)的嗎,？”學(xué)生們搖搖頭表示不知道,，于是筆者接著說(shuō)：“越王勾踐的劍屬于青銅器，它的主要成分是銅,，而銅又是一種不活潑的金屬,，不容易被銹蝕，而且在越王勾踐的劍保存的槨室四周又有一種稱之為白膏泥的物質(zhì),，完全隔絕了它與外部環(huán)境的交互,，所以越王勾踐的劍才千年不腐?！痹谶@個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們不僅了解了越王勾踐的劍的歷史故事和保存方法，還對(duì)金屬的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，為之后的新課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。
四、實(shí)驗(yàn)啟迪式,。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ),，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。通過(guò)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生可以獲取化學(xué)知識(shí)并掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，同時(shí)還能夠激起化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。因此,，在初中化學(xué)新課導(dǎo)入時(shí),，教師可以設(shè)計(jì)一些探究型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣并啟迪學(xué)生的化學(xué)思維。例如,，在教學(xué)“金屬化學(xué)性質(zhì)”這節(jié)課的時(shí)候,，筆者在新課導(dǎo)入的時(shí)候直接給學(xué)生們演示了一個(gè)金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。首先,，筆者拿出一根鐵絲并對(duì)其進(jìn)行除銹,，除銹之后，鐵絲變得光亮無(wú)比,，這時(shí)筆者迅速將這根光亮的鐵絲插入到硫酸銅溶液中,，鐵絲在藍(lán)色的硫酸銅溶液中迅速變成了紅色，學(xué)生們的好奇心瞬間被調(diào)動(dòng)起來(lái),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察之后,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并非是鐵絲變成了紅色，而是鐵絲的表面附著了一層紅色的物質(zhì),，在好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生們問(wèn)道：“紅色的物質(zhì)是什么？”筆者并未立即告訴學(xué)生們正確的答案,，而是說(shuō)道：“一般新物質(zhì)的生成都伴隨著化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,，所以現(xiàn)在我們來(lái)一起探究一下這個(gè)反應(yīng)過(guò)程吧,。”于是筆者便在和學(xué)生一起探究該化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中,。顯然，在這個(gè)過(guò)程中,，筆者借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引了學(xué)生們的注意力并調(diào)動(dòng)了學(xué)生們探索新知的積極性,，為新課學(xué)習(xí)做好了相應(yīng)的鋪墊工作。
五,、懸疑設(shè)置式,。
疑問(wèn)是發(fā)展進(jìn)步的源泉所在。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師往往很少設(shè)置疑問(wèn),，這不僅不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還在一定程度上影響了學(xué)生們思維能力的深層次發(fā)展,。為此,，在新課導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以采取設(shè)置懸疑的方式來(lái)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力,，并引導(dǎo)學(xué)生在解決層層疑問(wèn)的過(guò)程中引出新課內(nèi)容,。例如，在教學(xué)“分子和原子”這一課時(shí),，考慮到分子和原子的相關(guān)化學(xué)知識(shí)較為抽象,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較低且不易理解和掌握，于是筆者通過(guò)設(shè)置層層的疑問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)新課知識(shí),。首先,，筆者從生物學(xué)中細(xì)胞的構(gòu)成設(shè)置了如是疑問(wèn)：“人是由細(xì)胞構(gòu)成的，而細(xì)胞又是由其他微小粒子構(gòu)成的,，你們知道構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是什么嗎,？”一個(gè)學(xué)生如是回答：“組成人體的最小單位是細(xì)胞，而細(xì)胞又是由分子構(gòu)成的,，所以我覺(jué)得構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是分子,。”另一個(gè)學(xué)生疑惑地問(wèn)道：“分子是什么,？它還可以繼續(xù)分解成更小的物質(zhì)嗎,？”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)道：“肯定是可以的,，就像細(xì)胞對(duì)于一個(gè)器官,、一個(gè)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是極為微小的了，但是它同樣還可以繼續(xù)分成更小的物質(zhì)――分子,，因此從理論上而言,，分子也是可以繼續(xù)往下分的,。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下分子和構(gòu)成分子的微粒吧,?！贝藭r(shí)便完成了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功進(jìn)入到了新課授課過(guò)程中,。
參考文獻(xiàn)：
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教育工作者的教學(xué)技巧篇四
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境也是一種非常常用的教學(xué)方法,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容利用合理的教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，進(jìn)而提升課堂效率,。比如,，在講解循環(huán)小數(shù)相關(guān)部分的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示一些生活中的循環(huán)現(xiàn)象,，比如紅綠燈,、時(shí)鐘的周而復(fù)始等。
展示完成后,，我們可以給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的疑問(wèn)：數(shù)學(xué)中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢,？這樣就使得他們的興趣得到了激發(fā)，同時(shí)教師也能順利地進(jìn)行導(dǎo)入,。利用這樣的方式進(jìn)行新課的導(dǎo)入,，不僅能夠使學(xué)生突破概念理解這方面的問(wèn)題，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握自然也就更加牢固,。
二、要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考,。
在小學(xué)教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考是一個(gè)非常重要的方面。如果學(xué)生能夠?qū)σ恍┫嚓P(guān)問(wèn)題多加思考,，那么學(xué)生就一定能對(duì)這些知識(shí)掌握得更深刻,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。在具體的'教學(xué)中,，解出相關(guān)問(wèn)題后,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方法再來(lái)解這道問(wèn)題，這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的掌握必然會(huì)更加深刻，在想其它解法的過(guò)程中學(xué)生的思考欲望也能很好地得到激發(fā),。
三,、合理設(shè)置懸念。
在教學(xué)中通過(guò)設(shè)置懸念的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索心理,。在講解一些相關(guān)問(wèn)題時(shí),，教師可以通過(guò)巧妙懸念的設(shè)置使得學(xué)生的興趣得到激發(fā)。比如,，在講解三角形內(nèi)角和的相關(guān)問(wèn)題時(shí),，我就給學(xué)生設(shè)置了這樣一個(gè)懸念：小明家里的三角形玻璃碎了，然后給學(xué)生展示三塊碎玻璃：小明應(yīng)該拿哪塊碎玻璃去買(mǎi)一塊新玻璃呢,？讓學(xué)生進(jìn)行回答并說(shuō)出相關(guān)理由,。這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行回答,。當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生就說(shuō)出正確的答案并且說(shuō)明理由利用三角形內(nèi)角和進(jìn)行求解。我當(dāng)時(shí)給予了這名學(xué)生相應(yīng)的表?yè)P(yáng),。通過(guò)這樣的一個(gè)懸念設(shè)置,，使得學(xué)生情緒得到調(diào)動(dòng)，也使得學(xué)生參與到了這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。因此,，在教學(xué)中，我們可以合理地設(shè)置懸念來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
總之,，在小學(xué)教學(xué)中，我們必須要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，只有這樣才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證,，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固、相關(guān)能力得到訓(xùn)練,，從而能夠有一個(gè)良好的發(fā)展前景,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇五
張xx，女,，小學(xué)高級(jí)教師,。xx縣xx鎮(zhèn)希望小學(xué)教師。從教20xx年來(lái),她一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屬小學(xué)工作,，從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),。當(dāng)過(guò)班主任、輔導(dǎo)員,、教研組長(zhǎng),、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任一所村屬小學(xué)的校長(zhǎng)。她熱愛(ài)教育,師德高尚,，業(yè)績(jī)突出,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。先后被評(píng)為上猶縣優(yōu)秀教師,上猶縣骨干教師,上猶縣“研,、教,、學(xué)”創(chuàng)新工程標(biāo)兵和上猶縣優(yōu)秀校長(zhǎng);被上猶縣委、縣政府評(píng)為“十佳公民”,，“十佳教師”;被贛州市評(píng)為“樹(shù),、創(chuàng)、獻(xiàn)”先進(jìn)個(gè)人和贛州市德育先進(jìn)工作者,。
張老師熱愛(ài)學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，勇于改革,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，在教學(xué)上是一把好手。她不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師中的領(lǐng)頭羊,，還贛州市,、上猶縣教師隊(duì)伍中的佼佼者。張老師現(xiàn)有二十多篇文章分別在省,、市,、國(guó)家級(jí)教育刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
張老師無(wú)論到哪個(gè)年級(jí)上課,，都能切合學(xué)生的實(shí)際,，精心備課，反復(fù)研究修改教案,，力求取得最好的教學(xué)效果,。她除了按照教學(xué)大綱的要求做好知識(shí)的傳授，還十分注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，通過(guò)啟發(fā),、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、表達(dá)能力和合作探究的能力,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生成不變的學(xué)習(xí)熱情。無(wú)論怎么樣調(diào)皮的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)?cè)趺礃硬畹膶W(xué)生,，都喜歡上張老師的課，都愿意聽(tīng)她的話,。
為了優(yōu)化教育教學(xué)方法,創(chuàng)建教改新模式,，她兢兢業(yè)業(yè),，忘我工作。在教育教學(xué)中,，逐步總結(jié)摸索出了一套符合山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,。如她的閱讀教學(xué)模式、作文教學(xué)模式已在全鎮(zhèn)推廣,。張老師銳意改革,大膽創(chuàng)新,，勤于思考，善于總結(jié),，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,，多次參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，x年還在xx縣青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中,，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。
張老師多年從事班主任工作，一直堅(jiān)持做到“四心”,，即愛(ài)心,、細(xì)心、耐心和恒心,。她任教的學(xué)科考試成績(jī)年年列全鎮(zhèn)乃至全縣前列,。她輔導(dǎo)學(xué)生參加縣里舉行的各類競(jìng)賽,，有20多人次分別獲一,、二、三等獎(jiǎng),，有5人次分別獲得市級(jí)獎(jiǎng),。
她帶領(lǐng)教師積極參加課題研究。她參與研究的省級(jí)課題《"五步"教研法》已結(jié)題,，其成果在xx縣,、xx市推廣。主持的課題《賞識(shí)教育在農(nóng)村小學(xué)的實(shí)踐與運(yùn)用》,，已取得了良好的成效,。同時(shí)，她還參加了學(xué)校其它三個(gè)課題的研究,。張老師一邊工作一邊自學(xué),，在獲得大專學(xué)歷文憑后又積極參加本科教育學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)期以來(lái),，她堅(jiān)持讀名篇名著,寫(xiě)讀書(shū)筆記,，每學(xué)期抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記,、學(xué)習(xí)心得體會(huì)都在25000字以上,。她撰寫(xiě)的論文《遠(yuǎn)志促成功，實(shí)干就名篇》、《丹青繪藍(lán)圖》兩篇文章在國(guó)家級(jí)教育刊物發(fā)表;《新教材新理念新轉(zhuǎn)變》,、《學(xué)習(xí)的陣地,，成長(zhǎng)的搖籃》、《學(xué)國(guó)學(xué),，知榮辱》,、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》四篇文章在省級(jí)教育刊物發(fā)表;《在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);《欣賞、關(guān)愛(ài),、幫助》等三篇文章獲省級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng);她還有十多篇論文分別獲縣,、市級(jí)獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表,。
張老師深刻理解師德內(nèi)涵，師以德為本,育人品當(dāng)先,她率先垂范,，時(shí)時(shí),、處處嚴(yán)格要求自己，做師生的榜樣,。每天她最早到校,，最后離校。把自己的全部時(shí)間都給了學(xué)生和學(xué)校工作,。地下有一張紙屑,，她會(huì)彎腰把它撿起;看見(jiàn)掃帚落在教室門(mén)口，她準(zhǔn)會(huì)把它收拾好……這一點(diǎn)一滴都從自己做起,。
張老師雖說(shuō)沒(méi)有時(shí)間回家做飯,，沒(méi)有時(shí)間管護(hù)自己的孩子，但她卻有時(shí)間去做家訪工作,，去走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，每個(gè)學(xué)生的家庭她都要做親自訪問(wèn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況她都了如指掌,。張老師憑著一顆真誠(chéng),、善良的愛(ài)心，憑著一股對(duì)事業(yè)百折不撓的執(zhí)著追求,，使許多原本淘氣和落后的學(xué)生,，得到轉(zhuǎn)變，成為勤奮好學(xué),、成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生,。
如羅子強(qiáng)同學(xué)剛轉(zhuǎn)來(lái)她班時(shí)，是學(xué)校的打架大王,，通過(guò)張老師的關(guān)心呵護(hù)和耐心教育,，子強(qiáng)不僅改掉了往日打架的不良習(xí)慣,，還在東山鎮(zhèn)小學(xué)生書(shū)法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，現(xiàn)在他又成為了學(xué)校武術(shù)隊(duì)的教練,。像子強(qiáng)同學(xué)獲得成功轉(zhuǎn)化的事例不勝枚舉,。
張老師堅(jiān)持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人,。她經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師備課,、上課,為他們上示范課,作專題講座,討論疑難問(wèn)題。學(xué)校分配給教師們的每一項(xiàng)任務(wù),只要她有時(shí)間,都會(huì)主動(dòng)去指導(dǎo),幫助完成,。教師有病,、有事請(qǐng)假，她會(huì)主動(dòng)代課,。每學(xué)期為教師代課達(dá)50多節(jié),，上示范課15節(jié)，聽(tīng)課達(dá)80多節(jié),。
張老師還特別熱情地關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和幫助青年教師，在她的指導(dǎo)和幫助下,，許多年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),。記得年青教師張小燕剛來(lái)學(xué)校時(shí)，因不會(huì)上課而中途哭著離開(kāi)了課堂,，后來(lái)拜張老師為她的導(dǎo)師后,，在短短的兩年時(shí)間，就成了東山鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,，并代表贛州市參加全省體育教師基本功(說(shuō)課,、上課,、技能技巧)比賽榮獲全省一等獎(jiǎng),。小燕老師在感恩的舞臺(tái)上激動(dòng)的說(shuō)：“我最想感謝的是我的導(dǎo)師張老師，沒(méi)有她的關(guān)心就沒(méi)有我今天的成長(zhǎng),?！?/p>
張老師有個(gè)很好的習(xí)慣，不管平時(shí)工作怎么繁忙,，總要抽出時(shí)間,，在課間、休息時(shí)在校園內(nèi)四處走走,，與學(xué)生聊聊天,，了解他們的心靈世界。有一次,，她發(fā)現(xiàn)一年級(jí)x同學(xué)餓著肚子在學(xué)校上課，她馬上到學(xué)校食堂吃飯,。經(jīng)了解,，小書(shū)梅的父親失明，母親去世,。她第二天就去了書(shū)梅家，還送了幾套新衣服給小書(shū)梅,。課余時(shí)間,，張老師還四處奔波，尋找一些企業(yè)單位和好心人資助書(shū)梅完成學(xué)業(yè),。學(xué)校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助,。
張老師用自己無(wú)私的愛(ài)構(gòu)筑著一個(gè)家庭般溫馨的團(tuán)隊(duì)。她用自己的真情和愛(ài)心,贏得了全校師生的尊敬和愛(ài)戴,。師生們都喜歡這位和藹可親,、年輕有為的張老師。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的加快,，外出務(wù)工的農(nóng)民越來(lái)越多,，他們?yōu)樽鎳?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。然而,，外出務(wù)工農(nóng)民子女的教育問(wèn)題卻成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的一大難題,。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，張老師經(jīng)常思考著如何才能保證農(nóng)民工子弟最大限度享有義務(wù)教育權(quán)利的問(wèn)題?這些“留守孩子”由于父母長(zhǎng)期勞作在外,，缺乏家庭的關(guān)愛(ài),，有的甚至放任自流，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，有的思想品質(zhì)也存在很大障礙。張老師看在眼里,，痛在心頭,。20xx年春，她把父母在外打工,，無(wú)人照管的25個(gè)“留守孩”,，全部招收到學(xué)校由老師管理，辦起了“留守孩”托管服務(wù)部,。
“留守孩”托管服務(wù)部創(chuàng)辦以后,，她帶領(lǐng)教職員工全身心地投入到教育、關(guān)愛(ài),、培養(yǎng)他們的工作中去,，她自己更是整天陪著這些孩子：與他們談心，幫助他們解決困難,，陪他們學(xué)習(xí),、娛樂(lè)……進(jìn)了她所在學(xué)校的留守孩,，就一定要讓他們達(dá)到“四好”目標(biāo)：即身體好、學(xué)習(xí)好,、思想好,、習(xí)慣好。因?yàn)閷W(xué)校管理嚴(yán)格,、教師們責(zé)任心強(qiáng),，所有“留守孩”都得到很大轉(zhuǎn)變,各方面都獲得了較好發(fā)展。
在她的關(guān)心和教育下,，“打架大王”xx同學(xué)已轉(zhuǎn)變成為“三好學(xué)生”;多次逃學(xué)的xx同學(xué),，學(xué)會(huì)了理解父母，感謝老師,，成了一名好學(xué)上進(jìn),、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;來(lái)自單親家庭,一向性格內(nèi)向，自卑的xx同學(xué),重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆,成了多才多藝的可愛(ài)女孩,。
張老師與教師們一起給“留守孩”構(gòu)筑了一個(gè)溫馨的家園,，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里得到了溫暖、享受了關(guān)愛(ài)和彌補(bǔ)了缺失的家庭教育,。她和教師們關(guān)愛(ài)“留守孩”的行動(dòng),，得到了家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),，社會(huì)的認(rèn)可,。縣內(nèi)外許多“打工族”的家庭紛紛把自己的孩子送到她的學(xué)校,。第二學(xué)期托管的“留守孩”就增加到80人,。
如今，托管的“留守孩”已增加到315人,。托管人數(shù)劇增,，服務(wù)條件滯后，讓她感到壓力更大,，擔(dān)子更重,。多少個(gè)節(jié)假日她都堅(jiān)守在學(xué)校，多少個(gè)夜晚她徹夜難眠,，多少次她嗓子喊啞了，身體累倒了……但她看到“留守孩”平安,、快樂(lè)的身影,，她就感到無(wú)比欣慰和幸福。她對(duì)“留守孩”的關(guān)愛(ài)之舉,，多次受到省,、市,、縣領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)校因此被縣,、市婦聯(lián)授予“留守兒童之家”的光榮稱號(hào),。
因?yàn)樗某錾憩F(xiàn)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓她管理一所村小——xx鎮(zhèn)希望小學(xué),。在擔(dān)任校長(zhǎng)的五年時(shí)間里,，她秉持“管理立校——特色興?！|(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，勵(lì)精圖治,，開(kāi)拓進(jìn)取,，學(xué)校獲到了長(zhǎng)足發(fā)展。在校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的230人發(fā)展到現(xiàn)在的960人,，教學(xué)班由原來(lái)的5個(gè)發(fā)展到13個(gè),，要求前來(lái)就讀的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)校已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長(zhǎng)的需要,。
她管理的學(xué)校也取得令人矚目的成績(jī),，學(xué)校綜合考評(píng)成績(jī)年年列上猶縣同類學(xué)校第一名，連續(xù)五年被上猶縣評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位,，她也連續(xù)五年被評(píng)為縣優(yōu)秀校長(zhǎng),。
十八年來(lái)，面對(duì)沉甸甸的成績(jī)和金燦燦的榮譽(yù),，她十分坦然,，因?yàn)樵诿魈斓慕逃l(fā)展道路上，她還需要用自己的愛(ài),，自己的汗水,，自己的智慧、自己的膽識(shí)和魄力,，執(zhí)著地跋涉著,、耕耘著、探索著,、追求著,，也將繼續(xù)實(shí)踐著讓青春在奉獻(xiàn)中閃光的崇高境界。
教育工作者的教學(xué)技巧篇六
幾年來(lái),，本人堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹執(zhí)行黨的基本路線,、方針,、政策，遵守國(guó)家法律法規(guī)和規(guī)章制度,。以《義務(wù)教育法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù),，嚴(yán)格按照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想行為和職業(yè)行為,。能認(rèn)真全面的貫徹國(guó)家的教育方針,，模范遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé),，始終做到愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。在工作過(guò)程中,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤懇奉獻(xiàn),，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，積極主動(dòng)地開(kāi)展各項(xiàng)工作,，取得顯著的工作成效，得到社會(huì)及全校師生的一致好評(píng),。幾年來(lái),，我校校長(zhǎng)幾度外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，本人能不辱使命,，很好地主持并開(kāi)展學(xué)校工作,，使學(xué)校工作保持良性運(yùn)轉(zhuǎn)，受到校長(zhǎng)及全體師生的贊譽(yù),。幾年來(lái),，本人先后被評(píng)為“縣體育科骨干教師”、“縣先進(jìn)德育工作者”,、“縣先進(jìn)教育工作者”,、參加縣中小學(xué)體育教師說(shuō)課比賽獲得中學(xué)組一等獎(jiǎng)，參加縣中小學(xué)教師崗位練兵競(jìng)賽或者獲得多媒體課件制作三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),。
幾年來(lái),，本人均分管理學(xué)校的政工和師生食堂的管理工作，及《體育與健康》學(xué)科的教育教學(xué)工作兼課外體育訓(xùn)練與活動(dòng)任務(wù),，對(duì)具體的工作做如下總結(jié)：
一,、在政工工作方面。
認(rèn)真組織,、深入學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，深刻領(lǐng)會(huì),、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),、進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)持“五育并舉,，德育為先”,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化德育功能,，推進(jìn)德育創(chuàng)新工作,，努力提高德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。
1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，堅(jiān)持德育工作與教師的以身立教相結(jié)合，把學(xué)校全體教師培養(yǎng)成思想覺(jué)悟高,，業(yè)務(wù)能力精的教師隊(duì)伍,。使全體教師業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，思想更具先進(jìn)性,，行動(dòng)上更具有榜樣的力量,。大力弘揚(yáng)“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血,，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”的精神,，開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)全校教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,，全面提高師德素養(yǎng),，促進(jìn)以德治校的良好教風(fēng)的形成。全校教職工熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)體罰,、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。全體教師廉潔從教,，無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,。
2、建立健全德育工作隊(duì)伍建設(shè),，落實(shí)工作機(jī)制,，使全校每位教職工都成為德育工作者。加強(qiáng)班主任管理工作，挑選并培養(yǎng)能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的老師擔(dān)任班主任工作,。認(rèn)真組織班主任參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確實(shí)提高班主任的管理水平,。加強(qiáng)班集體建設(shè),，建立健全班級(jí)管理制度，班主任工作過(guò)程管理有布置,、有檢查,、有反饋、有落實(shí),、有評(píng)價(jià),。班主任各項(xiàng)工作落實(shí)到位，促進(jìn)良好的班風(fēng)班貌的形成,。幾年來(lái),，有多個(gè)班級(jí)被評(píng)為縣先進(jìn)班集體，有多人次被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任,。
3,、重視校園文化建設(shè)，通過(guò)系列活動(dòng),，進(jìn)一步優(yōu)化教書(shū)育人環(huán)境,，盡力使校園里的每一人、每一事,、每一物都能給人以啟示,、熏陶。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,，通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，并在活動(dòng)中受到教育,，得到激勵(lì),。在潛移默化中教育學(xué)生，從而起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果,。
4,、抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。在抓養(yǎng)成教育時(shí)做到兼顧抓日常與重點(diǎn)工作,，特別強(qiáng)調(diào)“抓反復(fù)及反復(fù)抓”，在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念作為德育的落腳點(diǎn),，堅(jiān)持以“四有”為目標(biāo),，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范和守則》的要求,，開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng),，取得了良好的教育效果。
5,、加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作,。統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，始終把校園安全作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓。工作過(guò)程中采取有效措施,，精心組織,，周密部署，落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制,，一級(jí)抓一級(jí),，層層抓落實(shí)，做到思想到位,，措施到位,，人員到位，責(zé)任到位,，強(qiáng)化安全管理,，配置安保人員，安保器具及監(jiān)控設(shè)備,，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時(shí)值班制度,。確保學(xué)校安全穩(wěn)定，幾年來(lái)沒(méi)有發(fā)生師生傷害事故,。
同時(shí)加強(qiáng)安全教育,，開(kāi)展形式多樣的安全教育和法制教育，充分利用課堂教學(xué),、班會(huì),、校會(huì)舉行安全教育講座，印發(fā)安全教育宣傳材料,，開(kāi)設(shè)安全教育主題班會(huì),，指定安全教育防護(hù)禁令，舉行板報(bào)及圖片展等活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和防交通事故,、防火防水、防食物中毒,、防不法分子侵害,、防詐騙等為重點(diǎn)的'安全專題教育,，不斷提高師生的安全意識(shí)和自防自救能力，取得良好的教育效果,。
6,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立家庭,、社會(huì)和學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)，要求教師定期家訪,，及時(shí)了解學(xué)生的情況,，同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，同工有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，以期達(dá)到最佳的教育效果,。
7、加強(qiáng)控輟管理,。制定控輟措施并付諸實(shí)施,。把控輟工作引入班級(jí)量化管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)重要性教育,，開(kāi)展《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)的宣傳教育活動(dòng)，爭(zhēng)取鎮(zhèn),、村政府支持,，加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立班級(jí)日志制度,，掌握動(dòng)態(tài),，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助,，取得了良好的控輟效果。
8,、抓常規(guī)檢查,，以量化管理評(píng)價(jià)工作實(shí)效，建立健全管理制度,，注重過(guò)程管理,，堅(jiān)持以人為本，以德感人,，以德服人,，克服“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的通病,，從而使全校教師形成合力,，提高德育工作的時(shí)效性,。
二、在食堂管理方面,。
以“保質(zhì)保量,、確保安全、為師生服務(wù)”為宗旨,。本人堅(jiān)持檢查督促,，并做好檢查記錄，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋,，并要求馬上整改,。加強(qiáng)食堂硬件設(shè)施建設(shè)，完善了“三防”設(shè)施,，盡力按有關(guān)規(guī)定配置設(shè)備,。建立健全管理制度，做到責(zé)任到人,，層層抓落實(shí)，確保膳食質(zhì)量,，確保師生健康,。
三、在學(xué)科教育教學(xué)方面,。
本人一直擔(dān)任《體育與健康》的教育教學(xué)工作,，能根據(jù)大綱的要求和學(xué)校的實(shí)際，以提高學(xué)生體質(zhì)為基準(zhǔn)進(jìn)行組織教學(xué),，做到備好課,，上好課。使學(xué)生真正掌握體育技能和基礎(chǔ)知識(shí),，提高體質(zhì)及思想品德水平,，同時(shí)樹(shù)立終身體育的觀念，很好地完成教學(xué)任務(wù),。在近幾年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試中,，合格率達(dá)到了95%以上，今年擔(dān)任初三體育課教學(xué),，組織參加中考體育測(cè)試,，參測(cè)者只有一人沒(méi)有合格，參測(cè)者合格率達(dá)98.5%,。能認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，積極參加各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，取得良好的成效,。5月參加**縣中小學(xué)體育教師說(shuō)課比賽獲中學(xué)組一等獎(jiǎng),，6月參加**縣和中小學(xué)崗位練兵競(jìng)賽活動(dòng)獲多媒體課件制作三等獎(jiǎng),。積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，認(rèn)真組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練,，()取得了優(yōu)異的成績(jī),，學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，曾獲得初中組團(tuán)體總分第八名,、第五名,、第十名，培養(yǎng)的學(xué)生梁少?gòu)?qiáng)在,、,、參加市少年運(yùn)動(dòng)會(huì)上均進(jìn)入前八名。
四,、本人在做好學(xué)校管理和教學(xué)工作的同時(shí),，能不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索新時(shí)期的教育教學(xué)新思路,，堅(jiān)持在職進(jìn)修及脫產(chǎn)培訓(xùn),，20參加北京體育大學(xué)本科函授畢業(yè)，2008年至2月,，參加中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，205月至20元月參加**市“十一五”、第二期校長(zhǎng)崗位提高培訓(xùn),，均完成培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的課程與學(xué)時(shí),，經(jīng)考核成績(jī)合格。本人能堅(jiān)持在職進(jìn)修,，不斷提高理論水平及業(yè)務(wù)能力,，將更好地服務(wù)于學(xué)校管理和學(xué)科的教育教學(xué)。
五,、存在的問(wèn)題,。
1、對(duì)現(xiàn)代信息教育手段的掌握和應(yīng)用還處于初級(jí)階段,，還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求,。
2、對(duì)新課程改革的前沿信息掌握不夠及時(shí)全面,。
3,、學(xué)校管理及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論水平尚不夠豐富,。
針對(duì)存在的問(wèn)題,，本人將在做好本職工作的同時(shí)，盡量爭(zhēng)取時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷提高自身素質(zhì),，以提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)能力。
幾年來(lái),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在全校教職工的支持下，我認(rèn)真貫徹教書(shū)育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人的方針,，取得了顯著的成績(jī),。面對(duì)成績(jī)，我不自滿,，我清楚地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題和以后努力的方向,。天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息,。我將努力克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，不斷提高思想政治素質(zhì),，加強(qiáng)在職進(jìn)修，努力提高組織管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，為更好地開(kāi)展各項(xiàng)管理工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而更好地開(kāi)展學(xué)校管理及教育教學(xué)工作,，使自己成為一名更加合格的教育教學(xué)工作者,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇七
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，無(wú)論做什么事只要有好的開(kāi)頭,，就等于成功的一半,。在語(yǔ)文教學(xué)中也是這樣，導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用,。好的導(dǎo)語(yǔ)就像唱戲的開(kāi)臺(tái)鑼鼓,，未開(kāi)場(chǎng)先叫座。他可以吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，渲染良好的課堂氣氛。給教學(xué)定下成功的基調(diào),，更能達(dá)到寓教于樂(lè),，陶冶學(xué)生道德情趣，提高學(xué)生審美能力的目的,。下面我就自己多年教學(xué)實(shí)踐中的一些課堂導(dǎo)入方法加以總結(jié)如下：
一,、情景法,。
讓學(xué)生自己描繪景色，如《春》一課是這樣導(dǎo)入的,。一提到春天,，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出了陽(yáng)光明媚，春風(fēng)蕩漾,。綠滿天下的景色,，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量,。古往今來(lái),，有許多文人墨客都描繪春天，贊美春天,，同學(xué)們誰(shuí)能用一兩句描繪一下春的景色呢,？這樣一下把學(xué)生帶到了春天的天地里，這樣課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚,、情緒高漲,、活潑熱烈的教學(xué)場(chǎng)景。
二,、知識(shí)型激趣法,。
我國(guó)有句古話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！边@句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。所謂知識(shí)型激趣法,，就是教師充分利用自己較為廣博的知識(shí),，組織成生動(dòng)優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法,。
出自 sevw.cn
例如,，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，濟(jì)南鐵路局第二中學(xué)的魏風(fēng)傳老師是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：“同學(xué)們,，蘇軾有首詩(shī)：“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。”煙雨蒙蒙好,，遠(yuǎn)山近水,，盡在畫(huà)中，漫步湖邊，蕩舟湖上,，令人如在畫(huà)中游,。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林,，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊,，映襯著阿爾卑斯山的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉,，草地上鮮花盛開(kāi),，無(wú)愧于“世界公園”的美稱。同學(xué)們知道哪里的秋天和冬天最美嗎,？這就是我國(guó)著名的“泉城”濟(jì)南,。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫(xiě)道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的賜給西湖,，秋和冬的全賜給了濟(jì)南,。”在作者筆下,，濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫(huà),，別具情趣。今天,，我們先來(lái)欣賞濟(jì)南冬天的美景,。
教師引古博今，講得生動(dòng)活潑,，熱烈精彩,，妙趣橫生，學(xué)生聽(tīng)得神思飛越,，如癡如醉,，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚,，情緒高漲，活潑熱烈的教學(xué)場(chǎng)景,。
三,、形象直觀法。
在導(dǎo)入新課時(shí),，運(yùn)用幻燈,、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助歌曲,、圖片等,，把干巴巴的說(shuō)教變得生動(dòng)形象，引起學(xué)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生求知的積極性,。如講《從宜賓到重慶》一文時(shí),，我先放《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)，隨著音樂(lè)的旋律,，我們共同欣賞長(zhǎng)江沿岸的風(fēng)土人情,，歷史傳說(shuō)，這樣導(dǎo)入妙趣橫生,、興趣盎然,。又如在講《蘇州園林》把有關(guān)課文中的圖片放映出來(lái)，學(xué)生看幻燈片,，欣賞蘇州園林的部分美景,，并向?qū)W生們介紹蘇州有“園林城市”的美稱，解釋蘇州園林如何聞名全國(guó),，譽(yù)滿世界,。同學(xué)們看了幻燈片聽(tīng)了解說(shuō)，被園林的美景深深吸引,，我就趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō)“蘇州園林這么美,，下面就讓我們共同走進(jìn)蘇州園林來(lái)欣賞一番吧！請(qǐng)打開(kāi)課文……這樣一導(dǎo)入,，使學(xué)生急于閱讀課文,，本節(jié)課就順利進(jìn)行下去了。
借助現(xiàn)代話手段可以使課文的背景介紹變得生動(dòng)形象,。(語(yǔ)文教學(xué)論文)教師盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情景,，打破了思維混沌的狀態(tài)。聽(tīng)歌,、放映幻燈片能收齊學(xué)習(xí)的興趣和求職的欲望,，強(qiáng)化優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛。
四,、詩(shī)句法,。
詩(shī)句法就是先讓學(xué)生們回憶一些有關(guān)的詩(shī)句，這樣有利于知識(shí)的橫向聯(lián)系,。如我在講《白雪歌送武判官歸京》一文時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)雪嗎,？誰(shuí)能說(shuō)出一些詠雪的名句,？有同學(xué)說(shuō)“燕山雪花大如席”也有的說(shuō)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”……我對(duì)他們的回答進(jìn)行總結(jié),，然后說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這也是傳頌千古的詠雪名句，它是出自哪片文章呢？這樣既說(shuō)了本文的名句,，有導(dǎo)入了新課,。
五、前后知識(shí)聯(lián)系型,。
就是從學(xué)生已有的生活和已學(xué)過(guò)的.知識(shí)出發(fā),，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點(diǎn)導(dǎo)入新課的一種方法。例如教《社戲》時(shí)可以這樣導(dǎo)入課文,，我們小時(shí)候,，甚至現(xiàn)在都愿意隨著媽媽到外婆家去，魯迅也是如此,，他曾說(shuō)：“我母親的母親是農(nóng)村,，是我能夠和許多農(nóng)民相親近?！鞭r(nóng)村對(duì)少年時(shí)代的魯迅有巨大的吸引力,。他把那里看做是自由天地、嶄新世界,。在那里,，他不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼,，逐步了解了農(nóng)民勤勞,、質(zhì)樸的品質(zhì)。那里的人,、事和生活都給他留下美好的回憶,，以致他在四十一歲時(shí)，寫(xiě)下了回憶那段生活的文章《社戲》,。這樣的引出文章,，使之感到自然、親切,，使學(xué)生自然而然地展開(kāi)豐富的想象力,，回憶起小時(shí)候在外婆家的動(dòng)人情景。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課,，得益匪淺,。
總之，導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù),，融知識(shí)性、趣味性,、思想性,、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開(kāi)課幾分鐘，無(wú)論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，活躍課堂氣氛,，還是幫助學(xué)生理解課文都大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇八
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端,，教師會(huì)講得索然無(wú)味,，學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行,。因此,，良好的導(dǎo)課藝術(shù)是老師必備的基本技能之一。現(xiàn)結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)談一下粗淺的認(rèn)識(shí),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境法。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言,，進(jìn)行直接描繪,，或借用幻燈、錄音,、錄象制造一個(gè)美妙情景,，喚起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生一種示知的急切感,。例如我在教學(xué)《沁園春雪》時(shí),，先多媒體出示一組雪景圖片，然后導(dǎo)入：1936年冬天偉大領(lǐng)袖毛主席在延安看到了這幅雪景,，寫(xiě)下了一首千古絕唱,，這就是我們今天要學(xué)的《沁園春雪》，讓我們一起來(lái)看看這位世紀(jì)偉人是如何描寫(xiě)雪景,，怎樣抒發(fā)情懷,，評(píng)古論今的。
二,、以舊帶新法,。
這種導(dǎo)語(yǔ)自然地將新舊知識(shí)銜接起來(lái)，使學(xué)生溫故而知新,，實(shí)現(xiàn)了以舊帶新的過(guò)程,。
三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法,。
教師的`開(kāi)場(chǎng)白是直接引題,，用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言,，主動(dòng)提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)整體入微的感覺(jué),。如學(xué)習(xí)《散步》這篇課文時(shí),，采用了直接了當(dāng)?shù)拈_(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《散步》這篇課文，作者先取了生活的一角,，通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié),，寫(xiě)了三代人之間深沉的愛(ài)。寫(xiě)出了家庭生活的溫馨,、和睦,、關(guān)愛(ài)。下面,，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文,。
四、音樂(lè)欣賞法,。
音樂(lè)能放松心靈,，陶冶情操，激發(fā)靈感,。如果在課前導(dǎo)入時(shí)放一段與之相關(guān)的音樂(lè),，容易蕩起學(xué)生情感的浪花，喚起學(xué)生的聯(lián)想和想像,，使學(xué)生很快進(jìn)入課文需要的情境之中,。然后教師再抓住時(shí)機(jī)，把學(xué)生的思維從感性升入理性,。這樣既符合人類的認(rèn)知規(guī)律,，又能讓學(xué)生獲得美的享受，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
如講蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前可播放《水調(diào)歌頭》歌曲,，學(xué)生在和唱中體會(huì)詞的意境美和音韻美,，這時(shí)教師再適時(shí)引入課題，課堂就會(huì)收到良好的效果,。
五,、故事引路法。
故事引路法即在講課之前概括與課文有關(guān)的內(nèi)容或情節(jié),，用講故事的方法引入新課,。如講《從百草園到三味書(shū)屋》一文時(shí)，可先講長(zhǎng)媽媽或壽鏡吾老先生的故事,。長(zhǎng)媽媽是魯迅童年的保姆,，魯迅常被長(zhǎng)媽媽的故事迷住,，對(duì)童年的魯迅有一定的影響。魯迅到了四十多歲以后,，還記得童年時(shí)長(zhǎng)媽媽講的故事。而且還專門(mén)寫(xiě)了《阿長(zhǎng)和山海經(jīng)》來(lái)紀(jì)念她,。壽鏡吾是魯迅童年的教師,，一次上課，老先生讓學(xué)生對(duì)對(duì)子,，魯迅用心思考,，對(duì)的正確，老師大大夸獎(jiǎng)一番,，可見(jiàn)老先生對(duì)魯迅及他的學(xué)生一片愛(ài)心,。這樣的導(dǎo)入課能吸引學(xué)生的注意力，親切,，具有感染力,。
總之，導(dǎo)入新課的方法還有很多,，它沒(méi)有固定格式和方法,，但不管采用哪種方法，都力求省時(shí),，講究知識(shí)性,、趣味性、啟發(fā)性,。
王煥存,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇九
很榮幸被評(píng)為本次優(yōu)秀教育工作者，這既是對(duì)我個(gè)人工作的肯定,，也是對(duì)我做好今后工作的一種鼓勵(lì)與動(dòng)力,。我在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一件事,，多思考,，多關(guān)注，只為把教學(xué)服務(wù)工作做得更好,；在今后的工作中,，我將更加出色的完成各項(xiàng)工作，不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、同事對(duì)我的期望,。
一位優(yōu)秀教育工作者，往往是克服了重重困難成長(zhǎng)起來(lái)的,。教學(xué)服務(wù)不應(yīng)該只是一句口號(hào),，更不能只是說(shuō)說(shuō)而已,，更重要是落在實(shí)處；教學(xué)秘書(shū)的工作必須建立在真心誠(chéng)意服務(wù)的基礎(chǔ)上,，急教師所急,，解學(xué)生所難，任勞任怨,，全心全意為教學(xué),、教師和學(xué)生服務(wù)。
“
如何平衡工作與生活,。
教育行政類崗位的工作相對(duì)較瑣碎,、雜多，所以工作計(jì)劃是必不可少的,，以下是我個(gè)人的工作總計(jì)及經(jīng)驗(yàn)：
（1）將今天必須處理的事綠色作文網(wǎng)列成清單,；
（3）工作中要主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)度，遇到工作問(wèn)題時(shí),，可以嘗試多與身邊同事討論分析所遇到的困難,，你要知道，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的,。
作為教育工作者,，在做好本職工作之余，我們還需要不斷提升自己,，以身作則,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。以下是我個(gè)人給新入職的同事的一些小建議：
（1）在高效率完成本職工作的同時(shí),，不要忘記安排好時(shí)間提升自身,；
（2）無(wú)論在哪個(gè)崗位，都需具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,，才能讓你的工作更加順利的開(kāi)展,；
（3）教育者，是知識(shí)的傳授者,，更加是美的發(fā)現(xiàn)者,，不論你的工作多忙碌,，都不要忘記靜下心來(lái)去發(fā)現(xiàn)身邊的各種美好,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十
近幾年來(lái)，**鎮(zhèn)黨委政府一直把殘疾人事業(yè)放到黨委政府的重要議事日程上,，把關(guān)注民生工程作為重點(diǎn)工作,，“以建設(shè)文明城市,，構(gòu)建和諧興國(guó)”為目標(biāo)，將殘疾人事業(yè)全面納入全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展大局,，全鎮(zhèn)殘疾人事業(yè)取得了顯著成績(jī),。
一,、基本情況。
**鎮(zhèn)地處**縣城,，是全縣政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、科技,、商3貿(mào)流通的中心。全鎮(zhèn)轄28個(gè)行政59個(gè)自然村,，6個(gè)社區(qū)居委會(huì)，總戶數(shù)24936戶,，81244人,，其中殘疾人5378人，占人口總數(shù)的6.6%,。其中14歲以下172的人,，占人口總數(shù)3.1%；視力殘疾823人,，占人口總數(shù)的15.8%,；聽(tīng)力殘疾765人，占人口總數(shù)的14%,；語(yǔ)言殘疾538人,，占人口總數(shù)的10%；肢體殘疾1472人,，占人口總數(shù)的27%,；智力殘疾637人，占人口總數(shù)的12%,；精神殘疾641人,，占人口總數(shù)的12%；多重殘疾502人,，占人口總數(shù)的9%,。累計(jì)完成1049位殘疾人的第二代證發(fā)放工作。
二,、近年來(lái)殘疾人工作開(kāi)展情況,。
（一）健全殘疾人社會(huì)保障制度，提高殘疾人社會(huì)保障水平,。
一是鎮(zhèn)黨委政府在宣傳,、貫徹落實(shí)好《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》,、《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》和第四次殘疾人工作會(huì)議精神的同時(shí),，結(jié)合本鎮(zhèn)的殘疾人工作實(shí)際相繼出臺(tái)了,，《**鎮(zhèn)黨委、政府關(guān)于加快發(fā)展殘疾人事業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》,、《**鎮(zhèn)政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范基層殘疾人組織的意見(jiàn)》等文件,，在安排殘疾人就業(yè)，殘疾人就業(yè)保障征收以傷殘軍人殘疾鑒定等方面都做出了明確的規(guī)定,；并明確要求殘疾人專職委員工作補(bǔ)貼全部納入鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算,，村（社區(qū)）殘協(xié)殘疾人專職委員每月享受100元的工資待遇，6個(gè)社區(qū)專委員和1名鎮(zhèn)殘聯(lián)專職委員全部納入公性崗位,。
二是加強(qiáng)殘疾人社會(huì)救助,。圍繞近幾年物價(jià)上漲幅度大，殘疾人增收困難的現(xiàn)狀,，鎮(zhèn)黨委政府進(jìn)一步加大扶持救助力度,。按照“應(yīng)保保”的原則,。將符合城鄉(xiāng)低保的納入1393名殘疾人城鄉(xiāng)低保（其中家村低保898人,，城鎮(zhèn)低保495人）。將孫蔡村李玉琴,、豐樂(lè)村王耀峰等224名殘疾人納入一類低保范圍,。已完成貧困殘疾人脫貧822人，幫扶812人,，幫膚資助3戶5名貧困殘疾人家庭學(xué)生實(shí)現(xiàn)入學(xué),。積極實(shí)施黨政領(lǐng)導(dǎo)幫扶殘疾人制度，對(duì)大城社區(qū),、南關(guān)社區(qū),、蔡店村、茂林村3社區(qū)3個(gè)村的高商本,、成強(qiáng),、蔡旭鵬、張遂芳等14名重度殘疾人實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶,。
先后為大城社區(qū),、北關(guān)、南關(guān),、等6個(gè)社區(qū),，賢門(mén)、南關(guān),、豐樂(lè)等到11村30名“一戶多殘,、老殘一體”等特殊困難和低收入家庭發(fā)放臨時(shí)救助款32000元；陸續(xù)解決20xx名殘疾人的溫飽問(wèn)題；將4875名符合條件的城鄉(xiāng)貧困殘疾人納入醫(yī)療救助范圍,；為孫蔡,、康灣、李山等3村9戶殘疾人家庭落實(shí)沼氣建設(shè)9眼,；幫扶完成96戶殘疾人家庭全膜覆蓋510畝,，幫助60戶殘?jiān)捜思彝ネ瓿稍灾矁?yōu)質(zhì)果園240畝，改造老果園80畝,，完成果實(shí)袋20xx萬(wàn)只,。
三是充分利用城鎮(zhèn)廉租房保障制度和廉租房補(bǔ)貼申領(lǐng)制度，將符合條件的大城社區(qū),、映南社區(qū),、北關(guān)社區(qū)、南關(guān)社區(qū),、菜店社區(qū),、何川社區(qū)共152戶住房困難的低收入殘疾人家庭優(yōu)先納入城市廉租住房保障制度，先后為504戶1512人申報(bào)廉租住房補(bǔ)貼,，在農(nóng)村危房改造項(xiàng)目中，鎮(zhèn)黨委,、鎮(zhèn)政府十分重視殘疾人的住房情況,，今年共為蔡店等16村的20戶殘疾家庭進(jìn)行危舊房改造。
四是落實(shí)殘疾人社會(huì)保障補(bǔ)貼和各項(xiàng)待遇,。積極鼓勵(lì)殘疾職工按規(guī)定參加養(yǎng)老,、醫(yī)療、工傷,、失業(yè),、生育保險(xiǎn)，逐步提高待遇水平,，截至目前,，我鎮(zhèn)殘疾人參加新農(nóng)合、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)率均達(dá)到100%,，109人殘疾人得到大病救助,。
（二）加強(qiáng)殘疾人服務(wù)體系建設(shè)，提高為殘疾人服務(wù)的能力和水平,。
殘協(xié)28個(gè),、社區(qū)殘協(xié)6個(gè)，配備34名殘疾人專職委員,，負(fù)責(zé)本村（社區(qū)）的殘疾人的工作,，做到了機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，工作制度及班子流程上墻。根據(jù)殘疾人的工作,、生活實(shí)際,，制定了信訪制度、學(xué)習(xí)制度等一系列制度,，明確了工作職責(zé),，為殘疾人工作的長(zhǎng)效健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2,、殘疾人就業(yè)培訓(xùn),。我鎮(zhèn)把殘疾人就業(yè)培訓(xùn)工作納入全鎮(zhèn)的就業(yè)再就業(yè)大局，統(tǒng)籌安排,，逐級(jí)落實(shí),。鎮(zhèn)上自20xx年開(kāi)始，與縣就業(yè)中心,、繼續(xù)教育學(xué)校聯(lián)合,，舉辦各類殘疾人培訓(xùn)班8期，培訓(xùn)殘疾人741人（其中城鎮(zhèn)603,，農(nóng)村138人,，盲人4人）；通過(guò)培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)113人（其中按比例就業(yè)9人,，盲人就業(yè)6人）。實(shí)施殘疾人自強(qiáng)不息,，依托殘疾人楊永強(qiáng)盲人按摩所,，先后幫助8名盲人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3,、殘疾人康復(fù)服務(wù),。鎮(zhèn)政府把殘疾人康復(fù)救助工作列入十大民生工程。20xx年以來(lái),，積極實(shí)施“陽(yáng)光家園計(jì)劃”,，先后托養(yǎng)資助殘疾人20名，發(fā)放托養(yǎng)資金22500元,，發(fā)放輪椅100輛,，實(shí)施白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)11例。于20xx年5月成立**鎮(zhèn)康復(fù)中心,，有康復(fù)師7人,。自中心成立以來(lái)，先后對(duì)322名肢殘,、聽(tīng)障和智障殘疾人實(shí)施免費(fèi)康復(fù)救助,?；具_(dá)到了“康復(fù)一人，解放一家,，幸福一片”的社會(huì)效果,，為實(shí)現(xiàn)20xx年“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ)。
體化,、全方位的宣傳,。共計(jì)張貼、書(shū)寫(xiě)各類宣傳標(biāo)語(yǔ)173條,，散發(fā)各種宣傳,、冊(cè)3萬(wàn)余份，懸掛橫幅56條,，并借助廣播,、電視、報(bào)刊等媒體制作專題,、專版等手段對(duì)殘疾人事業(yè)進(jìn)行報(bào)道,，活動(dòng)形式新穎、內(nèi)容豐富,、扎實(shí)有效,，吸引了廣大干部群眾關(guān)注的目光，在社會(huì)掀起了扶殘助殘的高潮,。先后為殘疾人捐款1.4萬(wàn)元,，捐物1600多件，起到了很好的宣傳效果,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，初步形成了“殘有所求,，殘有所助”的良好氛圍,。
三、存在的問(wèn)題和不足,。
盡管我鎮(zhèn)的殘疾人工作取得一定的成績(jī),，與殘疾人的實(shí)際需求相比、與縣委,、縣政府和縣殘聯(lián)的要求相比,，還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一是殘疾人就業(yè)渠道少，就業(yè)服務(wù)體系不夠健全,；
二是殘疾人的生產(chǎn)生活狀況與健全人相比還有很大差距,，對(duì)殘疾人的扶貧力度有待加強(qiáng)；
三是部分殘疾人思想麻痹,，整體素質(zhì)不高,，扶持難度大。
四是我鎮(zhèn)財(cái)力有限，對(duì)殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足尚待進(jìn)一步加大,。
四,、下步工作打算。
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教育工作者的教學(xué)技巧篇十一
xxx，于20xx年參加工作,，擔(dān)任班主任已經(jīng)有3年了,，現(xiàn)任五年級(jí)的班主任。在這幾年的班主任工作中,，我從不挑三揀四,，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心,、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
一、為人師表,、樹(shù)立榜樣,。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大,。教師要樹(shù)立為人師表,，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái),，僅有以身作則,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，僅有為人師表,，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。例如：要求學(xué)生不遲到,，他自我不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,，自我就不要亂丟果皮紙屑,。教育學(xué)生講禮貌禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好,，說(shuō)多謝你之類用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他,。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣,。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“禮貌我先行先進(jìn)團(tuán)體”,。
二,、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)立有特色班級(jí),。
在班主任工作中,，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，努力創(chuàng)立特色的班級(jí)管理體系,，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī),。創(chuàng)立班級(jí)書(shū)架,，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)立實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地,。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà),，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”,，單元優(yōu)秀作文,，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,，供學(xué)生學(xué)習(xí),。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分,。第一名5分,，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名,。有了積分作為排行，學(xué)生會(huì)更加積極,?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自我發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，才能創(chuàng)造美,。此欄目開(kāi)設(shè)的好,，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。
三,、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到教師的關(guān)愛(ài),，只要教師不離不棄，他們必須能提高的,！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情景,，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們,，接近他們跟他們說(shuō)心里話,。并號(hào)召優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生,、優(yōu)等生的距離,。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，以真誠(chéng)換真心,。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，身為教師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,。溝通能增進(jìn)了解,，溝通能更好地合作。僅有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,，拉近了學(xué)校教師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑,，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果,。
我就是這樣,，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,，對(duì)工作的熱心,，對(duì)未來(lái)的信心，在20xx—20xx學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)中平均分列全縣第一,，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)競(jìng)賽中,，輔導(dǎo)學(xué)生獲得全縣一等獎(jiǎng)1名、全縣二等獎(jiǎng)5名的好成績(jī),。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé),，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神,。用心去工作，用愛(ài)去育人,，是我一生的追求,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十二
xxx，男,，大專學(xué)歷,，小學(xué)高級(jí)教師。19xx年參加工作,，現(xiàn)為里村中心小學(xué)教導(dǎo)主任,。自參加工作以來(lái)，他以高度的職責(zé)心,，秉承教書(shū)育人,，無(wú)愧于心的原則，勤勤懇懇,，任勞任怨,，辛勤耕耘在教育一線。勤勉踏實(shí),，不慕虛名,，默默奉獻(xiàn)，在平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績(jī),。他就像太陽(yáng),，奉獻(xiàn)了自我，照亮了別人,，溫暖了大家,。
19xx年8月初的一天清晨，畢業(yè)于泊頭師范的肖教師懷著對(duì)教育事業(yè)的完美憧憬,，踏入了里村中心小學(xué),，開(kāi)啟了人生的教學(xué)之旅。當(dāng)時(shí)的里村中心小學(xué)顯得很舊：簡(jiǎn)陋的鐵門(mén),，破舊的校舍,，不知經(jīng)歷幾代拼湊在一齊的課桌凳，房頂中有的地方竟然還透著亮光,。當(dāng)時(shí)學(xué)校的治安也不是很好,，入學(xué)第一天便看到辦公室前面窗戶上七八塊玻璃被打的支離破碎,，窗戶上殘存的玻璃好像在向人們?cè)V說(shuō)著前天夜里的恐怖經(jīng)歷,。是啊,，那里條件艱苦，但越艱苦的地方才能越鍛煉人,。抱著既來(lái)之則安之的心態(tài),，他投入到了緊張而忙碌的教學(xué)工作中。由于家里距離學(xué)校十余里,，道路都是土路,，陰雨天泥濘難行，在學(xué)校的安排下他住進(jìn)了學(xué)校,。學(xué)校中極少的幾個(gè)公辦教師都是本村的,，其余絕大多數(shù)都是民辦代課教師，清一色的都是附近幾個(gè)村的,，所以他也成了學(xué)校里唯一的住宿教師,。
某某教師參加工作后，便以飽滿的熱情,，充足的干勁兒投入到工作中,。剛剛住校的時(shí)候，總有一些人來(lái)到學(xué)校外面搞“惡作劇”,，什么朝院子里或屋頂上扔磚頭啦,，或者在房后砸墻，甚至有的人隔著院墻砸教室的玻璃……有一次竟然砸壞了20多塊玻璃,。這些人既有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，也有社會(huì)閑散人員。應(yīng)對(duì)這種情景,，他總是及時(shí)制止,。之后他索性做起了學(xué)校的義務(wù)巡邏員，每一天晚飯后或入睡前,，總要圍著學(xué)校院墻轉(zhuǎn)幾次,，防患于未然，有時(shí)周末也不回家,，精心照看著學(xué)校,。隨著時(shí)間的推移，他用辛勤和汗水,，熱情和誠(chéng)懇,，漸漸感染了身邊的每一個(gè)人?？赡軐W(xué)校有了他這個(gè)“守護(hù)神”,，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷治理，學(xué)校治安漸漸安靜了下來(lái),，各種搗亂和破壞慢慢銷聲匿跡了,。
因?yàn)樽⌒５脑?，某某教師?jīng)常幫忙那些外村的學(xué)生和教師。有時(shí)學(xué)生的車鏈子壞了,，轱轆歪了,，鈴鐺不響了，車子啃軸了,，他總是拿來(lái)工具給他們精心修好,；有時(shí)遠(yuǎn)道教師的車輛破帶或壞了，他總是及時(shí)幫他們修復(fù),，甚至怕誤了飯時(shí),，他就讓教師們騎自我的摩托車回家。有的教師或?qū)W生突發(fā)疾病或受傷,，他總是安排好手頭的工作,，第一時(shí)間送人去醫(yī)院就醫(yī)。人們向他道謝時(shí),，他總是笑著說(shuō),，小事一樁，不必客氣,。在學(xué)校里學(xué)生們有了矛盾或糾紛,，他總是第一時(shí)間給予解決。在節(jié)假日學(xué)校需要教師們輪流值班,，他經(jīng)常主動(dòng)替別的教師值班,，就像蠟燭奉獻(xiàn)了自我，方便了別人,。他的無(wú)私奉獻(xiàn)獲得了同事和學(xué)生的信任和尊重,。
20xx年，老教導(dǎo)主任光榮退休,，校領(lǐng)導(dǎo)將這個(gè)擔(dān)子交到了肖教師的手上,。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，是學(xué)校教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)人,。他當(dāng)時(shí)感覺(jué)壓力很大,，既要教好自我的班級(jí)，還要承擔(dān)全校的教學(xué)管理工作,。應(yīng)對(duì)校長(zhǎng)的信任和重托,，他只能加倍努力，付出更多的時(shí)間和汗水,?？恐鴭故斓臉I(yè)務(wù)，扎實(shí)的基本功，他服務(wù)著學(xué)校,，為教師們排憂解難,。碰到教師們業(yè)務(wù)上不懂的問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是耐心的予以解答,。年長(zhǎng)的教師不會(huì)操作電腦，他就利用業(yè)余時(shí)間給他們做培訓(xùn),；年老的教師職稱評(píng)定需要論文,，他就幫他們搜集資料，整理論文,；中青年教師需要講公開(kāi)課時(shí),，他就和做課教師商討教法，加強(qiáng)指導(dǎo),，力爭(zhēng)每一個(gè)環(huán)節(jié)到達(dá)最優(yōu),。在教育教學(xué)工作中，他堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，大膽嘗試教育教學(xué)新模式,。20xx年,，縣教體文化局里推出教改新方案，提倡用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,，東村鄉(xiāng)是首批試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。接到通知后，他立即帶領(lǐng)大家投入到新教法的理論學(xué)習(xí),，并大膽實(shí)踐,，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)。本次課改取得了良好的效果,。課改工作在里村中心小學(xué)做的有聲有色,，受到了縣教體局和文辦室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在教育教學(xué)中,，他倡導(dǎo)科學(xué),、民主、和諧的教學(xué)方式,，經(jīng)過(guò)游戲等活動(dòng)讓學(xué)生能大膽動(dòng)手,，積極參與，融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。20xx年,，鄉(xiāng)文教領(lǐng)導(dǎo)姬殿營(yíng)校長(zhǎng)提出了在學(xué)校中開(kāi)展“三成兩行”教育活動(dòng)。“三成”即成功,、成才,、成人，“兩行”即雅行,、孝行,。該活動(dòng)迅速在里村中心小學(xué)開(kāi)展實(shí)施，經(jīng)過(guò)活動(dòng),，學(xué)生受到了實(shí)實(shí)在在的教育,，懂得了感恩，受到了家長(zhǎng)好評(píng),，辦出了特色,，成為獻(xiàn)縣教育的一大亮點(diǎn)，受到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng),。
在學(xué)校教學(xué)工作中,，他囑咐教師們必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的行為習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益一生,。
在做好本職工作的同時(shí),，肖教師還積極完成上級(jí)交辦的任務(wù)。在實(shí)際工作中,，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒,。上頭千條線，下頭一根針,?？恐拇┽樢€，學(xué)校各項(xiàng)上傳下達(dá)的工作做得井井有條,。為了能及時(shí)完成上級(jí)交辦的任務(wù),，他經(jīng)常加班加點(diǎn)。學(xué)籍管理工作中一年級(jí)新生學(xué)籍的導(dǎo)入經(jīng)常是時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要在規(guī)定的時(shí)間完成。有時(shí)網(wǎng)絡(luò)繁忙,，經(jīng)?？D，為了能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成新生學(xué)籍上傳工作,，他經(jīng)常半夜爬起來(lái),，利用網(wǎng)絡(luò)空閑時(shí)段上傳?！耙粠熞粌?yōu)課”活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái),，教師們積極報(bào)名參加,。活動(dòng)需要上傳視頻,，他責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)起了錄課教師的視頻制作,。從教學(xué)設(shè)計(jì)，再到錄課,，視頻導(dǎo)入導(dǎo)出,，剪輯制作，再到作品上傳,，期間耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力,，但他從無(wú)怨言，常常犧牲課余時(shí)間甚至是節(jié)假日時(shí)間,，默默付出，制作的視頻剪輯力求精益求精,，幫教師們多人次獲得市縣優(yōu)秀證書(shū),。20xx年初，原民辦代課教師資格認(rèn)定工作開(kāi)始登記并組檔,。這項(xiàng)工作因里村中心小學(xué)下轄9個(gè)自然村,，并且時(shí)間跨度大，工作任務(wù)艱巨,。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)后,，他廣泛發(fā)動(dòng)宣傳，耐心向相關(guān)人員解釋文件精神,。登記檔案時(shí),，里村轄區(qū)竟涉及60余人，是任務(wù)最艱巨的一所小學(xué),，并且還要在必須期限內(nèi)完成,。組檔檔案要用炭水筆書(shū)寫(xiě)，不能出現(xiàn)差錯(cuò),，錯(cuò)一處就要重新填表,，還要按順序搭放組檔。許多老同志眼花耳聾,，反應(yīng)慢,，經(jīng)常填錯(cuò)。當(dāng)時(shí)他還擔(dān)著一個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，也很忙,，但他總是抽出時(shí)間指導(dǎo)人們填表。表沒(méi)有了他就跑三樓上去印,，跑上跑下不知多少次,，簡(jiǎn)直跑細(xì)了腿,。他還幫著書(shū)寫(xiě)困難的原民辦代課教師認(rèn)真填寫(xiě)表格，經(jīng)常寫(xiě)到頭昏眼花,，手腕發(fā)軟,。放學(xué)了，他還在幫著人們填表組檔,，有時(shí)甚至忙到晚上8,、9點(diǎn)。他的忘我的工作精神,，無(wú)私的幫忙感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的每一個(gè)人,。大家紛紛表示要請(qǐng)客，給他帶東西,，他都婉言謝絕了,。
學(xué)校工作他殫精竭慮，勤勤懇懇,，多次指揮教師們出色完成了上級(jí)交辦的迎檢任務(wù),。如20xx年的“滄州市禮貌學(xué)校”驗(yàn)收,，20xx年的省教育均衡驗(yàn)收檢查,，20xx年的國(guó)家教育均衡驗(yàn)收檢查等。
不僅僅如此,，他還承擔(dān)了鄉(xiāng)里交辦的一些其它任務(wù),。20xx年，他憑著一級(jí)乙等的普通話水平受鄉(xiāng)文教的委托承擔(dān)了全鄉(xiāng)教師普通話的培訓(xùn)任務(wù),，并圓滿完成,；之后他又與兄弟學(xué)校的兩位教師組隊(duì)代表東村文教參加了全縣專業(yè)理論知識(shí)大賽，并獲得了二等獎(jiǎng)的佳績(jī),。
寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。憑著他多年來(lái)的孜孜不倦,，不懈奮斗,，他收獲了許多。他所教學(xué)科多次在縣鄉(xiāng)名列前茅,，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng),；多篇論文在市縣獲獎(jiǎng)；曾獲鄉(xiāng)優(yōu)秀信息員,，縣督導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào),。多次獲縣政府嘉獎(jiǎng)。
做到無(wú)私奉獻(xiàn)不易,，而像他二十多年如一日的奉獻(xiàn)更不易,。忠于黨的教育事業(yè),，默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn),，他用自我的實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德的真諦,。
現(xiàn)如今的里村中心小學(xué)早已舊貌換新顏，破舊的校舍變成了高大漂亮的教學(xué)樓,，每個(gè)教室里都配套安裝了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,。某某教師見(jiàn)證了里村中心小學(xué)多年的時(shí)代變遷，巨大變化令他欣慰,。他像沙漠中的一株頑強(qiáng)的荊棘,，深深扎根于里村中心小學(xué)這片不太肥沃的教育土壤。他用自我的默默付出,，無(wú)私奉獻(xiàn)獲得了尊重和愛(ài)戴,。
正所謂：
扎根農(nóng)村最前沿，立志教育講奉獻(xiàn),。
愿做人梯成人美,，甘做先鋒樹(shù)模范。
最終,，引用一句他喜歡并踐行的名言與大家共勉：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是甜美的,，但還是讓我在默默現(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧,。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的3篇《2022教育教學(xué)先進(jìn)工作者事跡材料》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十三
xxx老師畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,，做為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真,，方法得當(dāng),，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的,，自從擔(dān)任班主任工作以后,，就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間付出了辛勤的汗水,，收獲了可喜的成績(jī),，面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活，她真的無(wú)怨無(wú)悔,！
千賀老師一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓,。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”,、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,，挖掘他們的潛能,，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，這是感受最深的一點(diǎn),。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去,。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),，老師作適當(dāng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),。這樣以來(lái),，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展,。
在學(xué)生管理方面,，認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1,、尖子生的培養(yǎng),。2,、中等生的促進(jìn)。3,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),。首先會(huì)深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,，換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格,、愛(ài)好,、特長(zhǎng),、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教,。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng),、愛(ài)好,，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等,。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的,、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),、愛(ài)好,，以便在學(xué)中練、練中學(xué),，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng),。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、榮譽(yù)感,、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解,。
這幾年，xxx老師確實(shí)取得了一些成績(jī),。但她深深的知道,，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其大力支持和幫助，離不開(kāi)學(xué)校大力發(fā)展教育的大環(huán)境,，她一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好,！
教育工作者的教學(xué)技巧篇十四
新課程實(shí)施以來(lái)，就其總體而言,，課程教學(xué)改革正朝著素質(zhì)教育的方向穩(wěn)步推進(jìn),，并取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。但由于對(duì)新課程理念理解不到位以及實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力,，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化,、低效化的現(xiàn)象。因此提升課堂教學(xué)的有效性是課程改革亟待解決的問(wèn)題,。而有效導(dǎo)入新課是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。
一、用溫故知新法有效導(dǎo)入新課,。
學(xué)生認(rèn)識(shí)是新舊知識(shí)互動(dòng),，新知識(shí)是舊知識(shí)的遷移。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，設(shè)計(jì)新問(wèn)題啟發(fā)思考,。在學(xué)生產(chǎn)生連續(xù)思維“意猶未盡”時(shí)導(dǎo)入新課,，例如：(1)講“正方形”一節(jié)時(shí)，可先復(fù)習(xí)提問(wèn);矩形有何性質(zhì),？菱形有何性質(zhì),？有無(wú)既是矩形，又是菱形的平面圖形,？若有請(qǐng)畫(huà)出來(lái),，這樣導(dǎo)人新課，有利于學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。(2)講“經(jīng)過(guò)三點(diǎn)的圓”時(shí)，先讓學(xué)生畫(huà)過(guò)一點(diǎn)的圓有無(wú)數(shù)個(gè),；再畫(huà)過(guò)兩點(diǎn)的圓,，也有無(wú)數(shù)個(gè)，學(xué)生接著想到過(guò)三點(diǎn),、四點(diǎn)的圓呢?數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性強(qiáng),，前后知識(shí)聯(lián)系很緊的一門(mén)課程,，這樣開(kāi)頭很有必要。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的深入研究，橫向聯(lián)系,縱向發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí),。
二,、運(yùn)用真實(shí)的情景材料和教具演示實(shí)驗(yàn)有效導(dǎo)入新課,。
利用真實(shí)的情景材料，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的必要性,；讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又充滿著數(shù)學(xué),，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了鮮明的目的,。
例如：在浙教版七年級(jí)（上）7.1幾何圖形的引入時(shí)我采用了如下方法：
生：蓋子比口大！
師：看來(lái),，蓋子能否掉得進(jìn)去與蓋子的大小有關(guān),。
師：如果,，我將蓋子立起來(lái),，這樣（將蓋子的`一邊對(duì)著盒口一邊的方向）能掉進(jìn)去嗎？
師：轉(zhuǎn)個(gè)方向（將蓋子的一邊對(duì)著盒口對(duì)角線的方向）呢,？
生：掉進(jìn)去了,！
師：這說(shuō)明蓋子能否掉得進(jìn)去和蓋子相對(duì)于盒口的位置有關(guān)，對(duì)嗎,？
生：剛這個(gè)是方形的,，它是圓的,。
師：噢，原來(lái)和形狀也有關(guān)系,。師：剛才這個(gè)問(wèn)題是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在一所中學(xué)講座的時(shí)候,，向同學(xué)們提出的生活中的小問(wèn)題?？磥?lái),，生活中經(jīng)常需要研究物體的大小、形狀及相互間的位置,。都說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活，我們數(shù)學(xué)中有一門(mén)學(xué)科,，幾何,，就是專門(mén)研究物體的大小、形狀及相互間的位置關(guān)系的,。今天,，讓我們一起學(xué)習(xí)第七章《圖形的初步認(rèn)識(shí)》的第一節(jié)《幾何圖形》。
三,、利用數(shù)學(xué)故事有效導(dǎo)入新課,。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生愿學(xué),、善學(xué)、樂(lè)學(xué),，這才是我們教學(xué)工作的終極追求數(shù)學(xué)故事有時(shí)反映了知識(shí)形成的過(guò)程,，有時(shí)反映了知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，用這樣的故事來(lái)導(dǎo)入新課不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，還能夠引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
例如：在講授《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我先給學(xué)生講“古印度國(guó)王獎(jiǎng)象棋發(fā)明家的故事”,，故事的大概內(nèi)容是：古印度國(guó)王特別愛(ài)下象棋,，有一天，國(guó)王打算重賞國(guó)際象棋的發(fā)明人――宰相薩,、班,、達(dá)依爾。這位聰明的大臣看來(lái)胃口并不大,，他跪在國(guó)王面前說(shuō)：“陛下,，請(qǐng)你在這張棋盤(pán)的第一格賞我1粒麥子，在第二格內(nèi)給我2粒麥子，第三格內(nèi)給我4粒......照此下去,，每一格都比前一格加一倍,，陛下，把這樣擺滿棋盤(pán)上的麥粒都賞給你的仆人吧,。于是國(guó)王答應(yīng)了他的要求,，過(guò)了不久，一位大臣匆忙跑過(guò)來(lái)對(duì)國(guó)王說(shuō),，這個(gè)數(shù)字太大了,，全國(guó)倉(cāng)庫(kù)的麥粒都不夠放。一講完故事學(xué)生馬上興奮地展開(kāi)了激烈的討論,，他們對(duì)故事中麥粒的計(jì)算方法產(chǎn)生了極大的興趣,，這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的指出必須使用“乘方”這種新的運(yùn)算方法就可以算出每格棋盤(pán)上的麥粒，最后求和,。通過(guò)引導(dǎo),，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)的期待與學(xué)習(xí)之情。講故事往往很吸引人,在加上教師繪聲繪色地講述,激起了學(xué)生的興趣,則引入新課的效果將更好,。
四,、運(yùn)用多媒體有效導(dǎo)入新課。
如果學(xué)生對(duì)某事物產(chǎn)生興趣,，那么,，他們就會(huì)很積極地投入到學(xué)習(xí)中去，此所謂“好之者不如樂(lè)之者”,。例如：我在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時(shí),我將“圓與圓的位置關(guān)系”一節(jié)的內(nèi)容,做成了電腦課件,把齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng),、自行車在圓中運(yùn)行、小汽車作斜線和直線運(yùn)動(dòng),、奧運(yùn)會(huì)上的五環(huán)旗等畫(huà)面依次展示在學(xué)生眼前,給學(xué)生一個(gè)由靜到動(dòng),、由平面到立體極為直觀的感覺(jué),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在有聲有色的畫(huà)面前思維變得異常活躍,、敏捷,聯(lián)想也變得極為豐富,一堂課40分鐘時(shí)間不僅掌握了“圓與圓的位置關(guān)系”的定義,、性質(zhì)、判定,、應(yīng)用,而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,發(fā)展了學(xué)生的聯(lián)想思維,，增強(qiáng)學(xué)生探索的欲望和對(duì)數(shù)學(xué)的情感，同時(shí)也為下面的探究作好鋪墊,。
總之,，有效課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，“教有方法,，教無(wú)定法”,。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展是最終目標(biāo),，而有效導(dǎo)入新課是一個(gè)重要手段,。一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì),，能使課堂教學(xué)先聲奪人，引人入勝,。當(dāng)然要真正實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入新課,，教師僅僅停留于對(duì)教科書(shū)的挖掘還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師平時(shí)要博覽群書(shū),，關(guān)注生活,，收集資料。這將是我們每位數(shù)學(xué)教師堅(jiān)定不移的追求,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十五
要想上好一堂課,，必須有一個(gè)良好的開(kāi)端――精彩的新課導(dǎo)入，良好的開(kāi)端等于成功的一半嘛,。
在高中物理教學(xué)中,，最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是如何講清物理概念，使學(xué)生全面理解概念的內(nèi)涵與外延,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用概念分析,、解決問(wèn)題。概念作為物理知識(shí)體系的基本構(gòu)成單位,，在新課教學(xué)中,，其引入方法是否恰當(dāng)，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理概念本身的理解和掌握,，而且還會(huì)影響到能否激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,、能否調(diào)動(dòng)其積極性而參與教學(xué)活動(dòng)。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勔胛锢砀拍罱虒W(xué)的幾種方法,，以供參考。
一,、實(shí)驗(yàn)法,。
大多數(shù)物理概念的教學(xué)方法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象,，剖析揭示其本質(zhì)而引入的,，學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)情境，形成鮮明的印象,，從而強(qiáng)化了對(duì)概念的理解和記憶,。例如，在引入彈力的概念時(shí),，先演示小車受拉伸或壓縮彈簧的作用而運(yùn)動(dòng),，說(shuō)明彈簧在恢復(fù)形變時(shí)要對(duì)使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,；再演示彎曲的彈性鋼片能將粉筆頭推出去，總結(jié)得出物體恢復(fù)形變時(shí)要對(duì)使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,，進(jìn)而得出彈力概念,。
二、類比法,。
三,、設(shè)疑法。
設(shè)疑如同懸念,，能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng),，經(jīng)過(guò)學(xué)生積極思維之后得到的概念能經(jīng)久不忘。在概念教學(xué)中設(shè)置疑難能更好地為概念引入創(chuàng)設(shè)思維情境,，這是引入物理概念的一種好方法,。例如，引入全反射概念時(shí),，將一束光線從光密媒質(zhì)（水或玻璃）中斜射到光疏媒質(zhì)（空氣）,，然后慢慢地增大入射角，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí),，為什么折射光線不存在了呢,？反射光的強(qiáng)度為什么加強(qiáng)了呢？學(xué)生都希望自己能找到一句準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這一現(xiàn)象,，在學(xué)生分析疑問(wèn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)給出全反射的定義，能使學(xué)生牢固地掌握全反射的概念,。
四,、聯(lián)結(jié)法。
物理概念大多數(shù)是在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,，而新概念的建立主要依賴于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的相關(guān)概念,。通過(guò)新舊概念之間的關(guān)系發(fā)生聯(lián)結(jié)，有意義的.研究才能實(shí)現(xiàn),。因此,，在進(jìn)行概念教學(xué)中，要充分發(fā)揮已有舊知識(shí)的作用而引入新概念,，這是物理教學(xué)中常常采用的方法,。例如，在引入能量的概念時(shí),，先沿用初中時(shí)所學(xué)過(guò)的一些粗淺定義：一個(gè)物體能夠?qū)ν饨缱龉?，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有了能量。在此基礎(chǔ)上,，討論怎樣定量確定能量的變化問(wèn)題,，從而得出用做功的多少來(lái)確定能量變化的多少這樣的一個(gè)基本認(rèn)識(shí),，再通過(guò)列舉事例分析而引入能量的概念。
五,、激趣法,。
心理學(xué)家認(rèn)為：一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺(jué)地集中注意力,，全神貫注地去探索新知識(shí),。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，其研究對(duì)象是豐富多彩的自然界中物體的運(yùn)動(dòng)與變化現(xiàn)象,。因此，在物理教學(xué)中引入概念時(shí)注意結(jié)合有趣的物理現(xiàn)象進(jìn)行講述去吸引學(xué)生,，有助于學(xué)生對(duì)概念的了解,，并激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是值得注意采納的方法,。例如,，在引入光的干涉概念時(shí)，首先介紹托馬斯?揚(yáng)在歷史上第一次解決了相干光源的問(wèn)題,，成功地做出了光的干涉實(shí)驗(yàn)的史料,，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)新概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的求知興趣。
六,、外延法,。
物理學(xué)中，有些物理概念是在抽象的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,，概念的定義方式是以揭示概念內(nèi)涵的方式給出的,，而越是抽象的概念，學(xué)生越難理解,、不易接受,。因此，對(duì)于這樣的概念在教學(xué)時(shí)最好從其外延開(kāi)始引入,。只有這樣,，才可把抽象的概念具體化，學(xué)生才能容易理解與掌握,，同時(shí)還可逐步訓(xùn)練和提高學(xué)生歸納概括和抽象思維的能力,。例如，對(duì)于力的概念的引入,，首先研究人對(duì)物體到物體對(duì)物體的推,、拉、提,、壓等作用,，從這些外延開(kāi)始,，去總結(jié)歸納建立力的概念，學(xué)生易于接受,。
七,、直接法。
在物理教學(xué)中,，有些物理概念是直接引入被采用的,，用揭示概念外延的方法給出的這樣的概念比較具體直觀，學(xué)生易于理解和掌握,。如重力,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng),、動(dòng)能和勢(shì)能,、溫度、熱量,、磁通量,、電磁振蕩的周期和頻率等等，都是直接引入的概念,。為此,，對(duì)于這類概念的教學(xué)，我們不必做太多的分析與講解而直接引入,，其教學(xué)效果才會(huì)是立竿見(jiàn)影的,。
當(dāng)然，除了上述七種概念教學(xué)引入方法,，還有親身體驗(yàn)法,、實(shí)物模型分析法、理想實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ头ǖ鹊?，在此不再繁述,。總之,，無(wú)論采用何種引入方法,，都必須符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡可能做到形象直觀,，以提高課堂教學(xué)的效果,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十六
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課,，從上課鈴一響,，師生進(jìn)入教室起，就得形成良好的開(kāi)端,。新課導(dǎo)入,，能溝通新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)遷移，對(duì)教學(xué)效果有直接影響,。
藝術(shù)性的導(dǎo)入,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，迅速集中注意力,，明確學(xué)習(xí)目的,，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標(biāo)所需要的情境,。優(yōu)秀教師總是讓開(kāi)場(chǎng)的講話像磁鐵般地吸引學(xué)生,，使他們獲得首次深刻的感知。新課導(dǎo)入的目的是把“教”的目標(biāo)最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的目標(biāo),。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容多樣,，新課導(dǎo)入應(yīng)該各具特點(diǎn),。模式化的導(dǎo)入內(nèi)涵淺,，不能很好體現(xiàn)各類教材的特點(diǎn)，形式單一乏味,。長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用某種導(dǎo)入方法,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將產(chǎn)生不良影響，這就要求我們運(yùn)用多種方法導(dǎo)入新課,。
1,、質(zhì)疑設(shè)問(wèn)。學(xué)貴有疑,。運(yùn)用質(zhì)疑的.方式,，?提出疑問(wèn)，促使學(xué)生探求答案,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，活躍他們的思維。
我聽(tīng)過(guò)一位教師教學(xué)《小河與青草》,，在板書(shū)課題后,，學(xué)生意想不到教師這樣發(fā)問(wèn)：“小河為什么這么清？青草為什么這么綠,？”學(xué)生懷著好奇的心情閱讀課文,，尋找答案。
2故事誘導(dǎo),。對(duì)低年級(jí)學(xué)生,，?上新課前可以先講與課文有關(guān)的故事，再接觸課文,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)高年級(jí)學(xué)生,，可通過(guò)先講妙趣橫生的故事，介紹富有哲理,、生動(dòng)感人的趣聞,，描述栩栩如生的生活事例，引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。
例如,，教學(xué)《美麗的丹頂鶴》聯(lián)系《一個(gè)真實(shí)的故事》及音樂(lè)導(dǎo)人。
3,、聯(lián)系舊知,。借助與新教學(xué)情境密切相關(guān)的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè),、設(shè)想,，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)情況能產(chǎn)生好奇心,，但要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，則必須借助于新舊知識(shí)?的聯(lián)系,，教學(xué)心理學(xué)的研究表明,，面對(duì)新奇的信息，學(xué)習(xí)者一般根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行選擇,，只有與舊知識(shí)建立起聯(lián)系的新信息,，才能引起學(xué)習(xí)的興趣。正如孔子所說(shuō)的“溫故而知新”,。
例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)之前，先讓小朋友說(shuō)說(shuō)你們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī),，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的舊知,，順利成章出示《靜夜思》,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也是水到渠成。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,。運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，教學(xué)掛圖或現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的情境,，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，?產(chǎn)生共鳴,，更好地進(jìn)入新的教學(xué)情境,。
例如，教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》,，先讓學(xué)生觀察沙灘和大海的畫(huà)面（掛圖或幻燈片）,，感受到大海的美和小孩在沙灘玩耍時(shí)的快樂(lè)情景。在出示情景畫(huà)面的同時(shí),，播放《趕海歌》,，激起學(xué)生感情的波瀾，再引入新課等,。
創(chuàng)設(shè)情境的基本要點(diǎn)是“情”與“境”,，通過(guò)“境”來(lái)表現(xiàn)和感染“情”，通過(guò)“情”來(lái)深化“境”,。因此,，使用這種方法，最本質(zhì)的要求是根據(jù)“情”來(lái)創(chuàng)設(shè)“境”,。
5,、直觀演示。演示實(shí)物,，標(biāo)本,、模型、掛圖,，或搞些小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，豐富感性知識(shí),，獲得生動(dòng)的表象,，從而激發(fā)他們獲得新知識(shí)和掌握新技能的愿望，再點(diǎn)明新課的主題,。
例如,，教學(xué)《烏鴉喝水》，我準(zhǔn)備了一些小石子和一個(gè)瓶子,，然后瓶子里放半瓶水,，讓學(xué)生起來(lái)把石子一個(gè)一個(gè)放入瓶中?！闭?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，再讓他們接觸課文。這時(shí)學(xué)生就能帶著好奇的心理主動(dòng)探索,，在輕松愉快的氣,。
6、分析標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛,，有的標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容,，有的標(biāo)題揭示了文章的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)題,，可以幫助學(xué)生理清線索,，摸清思路，而且可以提高學(xué)生的審題能力,。
例如,，我在教學(xué)《吃水不忘挖井人》，在板書(shū)課題后,，也引導(dǎo)學(xué)生思考議論：“讀了課文的題目,，你自己想到了什么？”老師耐心啟發(fā),，學(xué)生卻無(wú)法想出“什么”來(lái),。教師只好告訴學(xué)生，讀這篇課文,，應(yīng)該想到“挖井人是誰(shuí)”,，“什么人吃水”，“為什么不忘挖井人”,。同一種方法的使用,，在一年級(jí)為什么導(dǎo)而不“入”？這是因?yàn)槊撾x了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，標(biāo)題里的“忘”,、“挖”、“井”是生字,；遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，城鎮(zhèn)的小學(xué)生有的只知道自來(lái)水，不熟悉“井”,；背離了年級(jí)要求,，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生這樣進(jìn)行審題訓(xùn)練，要求偏高,，脫離實(shí)際,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十七
xxx。從20xx年8月份任教以來(lái),，有12年擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷,。做為一名班主任老師，他工作踏實(shí)認(rèn)真,，方法得當(dāng),，得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。同時(shí)，從擔(dān)任班主任的那天起,，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣,。
他在工作中特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的,，自己就要先行一步,，給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如,，就上課而言,，要求學(xué)生不遲到，他一定會(huì)在打鈴的時(shí)候站在教室門(mén)口或者已經(jīng)站在講臺(tái)上,，這樣學(xué)生就沒(méi)有理由遲到了,。這么多年以來(lái)，不管天氣多么惡劣,，他都會(huì)每天7:00準(zhǔn)時(shí)站在教室,，學(xué)生已習(xí)慣，不會(huì)遲到了,。所以在班主任工作中,，與其說(shuō)要學(xué)生照他說(shuō)的去做，不如改為照他做的去做,。并且多次在市里獲榮譽(yù),。如20xx年6月15日其所帶的高三（8）班被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體；20xx年3月其所帶的高三（8）班被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體,；20xx年11月其所帶的高三（8）班被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體,。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地,，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，做他們的知心人，xxx把“動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。做班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，也能心平氣和，對(duì)癥下藥,。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工,、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在他細(xì)致、耐心地工作下,，他們都能自強(qiáng),、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí),。
一個(gè)教師相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對(duì)于學(xué)習(xí),、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上,。他相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異,，耐心指導(dǎo),。另外每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
xxx十分注重每次主題班會(huì)與主題團(tuán)會(huì)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行,。他們班每周定期舉行兩次跟教學(xué)及生活安全有關(guān)的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。如：周一的班會(huì),，強(qiáng)調(diào)及表?yè)P(yáng)某些事情或說(shuō)明安全教育的必要性,，周二的主題團(tuán)會(huì)、談心得體會(huì)以及參加讀書(shū)活動(dòng),。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng),，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活,，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。另外，他還積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題班團(tuán)會(huì),，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性,。讓學(xué)生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,，逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
總之,，在他做班主任工作時(shí),，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心,，以紀(jì)律管理為手段,，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十八
xxx,，女,，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師,。自參加教育工作以來(lái),，至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任,，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵,。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心,、無(wú)盡的愛(ài),、埋頭的干、使勁的拼,、默默耕耘,，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上,，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮,、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、和諧,、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn),，工作積極,，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新,，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程,。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫(xiě)的論文也被評(píng)為中國(guó)教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng),，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手,，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人,。
多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù),，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作,，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗,，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體,。以教師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作,，是她深切地感受到,，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù),。在教育這片沃土上,，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈,，用智慧和坦誠(chéng),，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,，才能打動(dòng)心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言,。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況,，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,，或找個(gè)別同學(xué)談心,，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難,。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起,，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū),，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除,，她和學(xué)生一起搞;在生活上,，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,、健康,。學(xué)生生病、受傷,，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng),，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī),。記得有一次,，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急,，如不及時(shí)救治,，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng),，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院,。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分,，馬老師把他緊緊抱在懷里,，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后,，她顧不上休息,，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò),，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染,。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情,，直到該生痊愈,。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不,！比媽媽還要親,！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式,，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí),，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式,，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的`座位排法、小組合作,、小組競(jìng)爭(zhēng),、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，在幾次觀摩課中,，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題,，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中,，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法,，使學(xué)生成為了課堂的主人,。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校,、班級(jí)搞活動(dòng),，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,，一起享受痛苦和歡樂(lè),，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二,、九大合唱,，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次,。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律,、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境,、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系,。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表,、值日表,、作息表、等張貼整齊,。
在班級(jí)管理上,，她十分重視班干部的培養(yǎng),。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法,，既鍛煉了班干部的能力,，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此,，在馬老師不在的情況下,，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊,。他在對(duì)待學(xué)生上,，一視同仁，平等對(duì)待,，不抱有任何偏見(jiàn),，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏,，有遠(yuǎn)有近,，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊,，是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話,，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟,，都關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間,，成為他們的好朋友,，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生,，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng),，軟硬不吃的學(xué)生,，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做到她們的知心朋友,，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄,，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律,，還經(jīng)常匯報(bào)別人,，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做,，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手,，找各種理由和他們套近乎,，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng),。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情,，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了,。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛,，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生,，但馬老師并沒(méi)有放棄,，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他,，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí),，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快,，每次考試都能考及格,，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期,，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文,，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順,，用詞也不是那么華麗,，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開(kāi)展上,，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性,，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集,，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能,，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮,，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上,，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用,。課下虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解,，并采取相關(guān)有效措施,，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂,，開(kāi)開(kāi)心心出課堂,。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面,，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通,，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中,，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道,，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí),，學(xué)校,、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣,，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果,。
春風(fēng)化雨花千樹(shù),，愛(ài)心培育幸福花,。馬老師播撒著愛(ài)心,，收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取,，成為了該校內(nèi)初班招考以來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生,，此外，在隨后的升學(xué)考試后,，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班,。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望,，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升,。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到,，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著,，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù),，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂,。馬老師,，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇十九
古語(yǔ)有云：良好的開(kāi)端是成功的一半,。這句話依然適用于高中物理課堂教學(xué)領(lǐng)域。成功的新課導(dǎo)入,，是上好一堂課的基礎(chǔ),。在教學(xué)環(huán)節(jié)，厘清物理概念可以說(shuō)是重中之重,，令學(xué)生深刻,、全面地了解概念的外延和實(shí)際內(nèi)涵，并運(yùn)用概念去解決問(wèn)題,、平衡各個(gè)變量之間的關(guān)系,。作為物理知識(shí)結(jié)構(gòu)中最重要的單位，在教學(xué)過(guò)程中,，如何引入概念,、采用何種方式已經(jīng)成為物理教師及專業(yè)學(xué)者亟待解決的問(wèn)題，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生掌握,、理解物理概念也存在巨大的影響,，因而應(yīng)給予其高度重視。
現(xiàn)階段,，由于新課程改革工作的深入,，物理教學(xué)方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的改變，令很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師亦覺(jué)得前路茫茫,，其主要原因是：
（一）對(duì)于教學(xué)的方法,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往的教學(xué)要求，主張樹(shù)立“以學(xué)生為主體”這一教學(xué)主旨,，因此,，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變以往的教育模式,，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),，培養(yǎng)其勇于嘗試的精神及創(chuàng)新能力。然而,，這種變化是一些老教師無(wú)法適應(yīng)的,。
（二）對(duì)于新課與舊知識(shí)鏈接的問(wèn)題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)拓寬了以往的教育范圍,，增設(shè)了很多新的知識(shí)點(diǎn),，亦將以前舊的知識(shí)略微作了修改，這樣一來(lái),，令很多教師變得茫然,，不明白應(yīng)該將哪一處作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。因此,，我們不難看出,，新課程改革帶來(lái)的改變是令很多高中物理教師茫然的根本原因?？傮w來(lái)說(shuō),，新課程改革之后雖然并未改變以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然而其教學(xué)要求卻天差地別,。轉(zhuǎn)變了高考的風(fēng)向,，所以，在新課程改革這一背景之下,，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案,、探究適應(yīng)的`教學(xué)方式是全體物理教師亟待解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。
（一）實(shí)驗(yàn)法,。
在高中物理教學(xué)中,，很多概念及規(guī)律都是通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)而進(jìn)行驗(yàn)證的,，讓學(xué)生通過(guò)觀察物理現(xiàn)象，而深入分析其本質(zhì)及深層次的知識(shí)結(jié)構(gòu),。通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境,，加深學(xué)生概念的記憶與理解。譬如說(shuō)：當(dāng)教師引入彈力這一物理概念時(shí),，先運(yùn)用教學(xué)道具進(jìn)行演示,，小車受壓縮彈簧或拉伸作用而運(yùn)行，反映出當(dāng)彈簧處于恢復(fù)形變期間,，將會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生力的作用,；隨后，教師再演示彎曲的彈性鋼片具有彈飛物體的能力,，最后得出彈力的概念,。
（二）類比法。
在科學(xué)研究領(lǐng)域,，類比法較為常見(jiàn),，是推動(dòng)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。不僅如此,，類比法還推理出很多物理概念,。所以，為了提高高中物理的課堂教學(xué)效果,，可引入類比法,，將抽象思維過(guò)渡到形象思維，加深學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)與理解,。譬如說(shuō)：和重力勢(shì)能進(jìn)行專業(yè)性類比，從而更好地引入電勢(shì)能的概念及各變量之間的關(guān)系,；水流與電流進(jìn)行類比,，從而引入電流的概念；單擺,、彈簧振子與電磁振蕩進(jìn)行類比,，從而引入電磁振蕩概念；水壓和電壓進(jìn)行類比,，引入電壓這一概念,；和電廠強(qiáng)度概念進(jìn)行類比，從而引入建立磁感應(yīng)強(qiáng)度這一概念等,。
（三）設(shè)疑法,。
設(shè)疑與懸念十分類似，能促進(jìn)學(xué)生思維延伸,，從而加深對(duì)概念的印象,。在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié),，可采用設(shè)疑法來(lái)引入概念，激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性,。譬如說(shuō)：在課堂上,，教師講述“全反射”這一概念時(shí)，將一束光線從玻璃或水（即光密媒質(zhì)）斜射到空氣中（即光疏媒質(zhì)）,，隨后,，漸漸地增大入射角，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí),，為何發(fā)折射光線消失了,？學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)之后，都想以一句精準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)概括,，可以此為著手點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而使其理解全反射這一概念,。
（四）聯(lián)結(jié)法,。
一般情況下，物理概念可以說(shuō)是一定知識(shí)的積累,，是在人類已有認(rèn)知結(jié)構(gòu),、物理水平的基礎(chǔ)上總結(jié)而來(lái)的，原有結(jié)構(gòu)中的物理概念是建立新概念的前提,，新概念與舊概念之間的關(guān)系極為密切,。所以，在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié),，教師在引入新概念之前,，可向?qū)W生講授舊概念的功能和作用，加深學(xué)生對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)與理解,。比如,，在課堂上，教師講授“能量”這一概念之前,，可幫助學(xué)生追溯初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，一個(gè)物體具有對(duì)外界做功的作用，那么我們就可以這樣認(rèn)為,，這個(gè)物體具有能量,。以此為著手點(diǎn)，對(duì)定能可以確定能量變化這一問(wèn)題進(jìn)行深入性探討,，通過(guò)舉例來(lái)引入能量這一物理概念,，有助于學(xué)生更好地理解與掌握。
（五）激趣法,。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,，倘若激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心,，他們便會(huì)將會(huì)全神貫注地去分析、探索新的知識(shí),。相比于其他學(xué)科而言,，物理學(xué)的邏輯性、專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng),，需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,，以自然界物體變化現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)規(guī)律為研究對(duì)象。鑒于此,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)結(jié)合貼近生活的、有趣的物理現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的注意力,，加深他們對(duì)概念的掌握與了解,，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)激趣法較為有效,，值得大范圍推廣與實(shí)踐。比如,，教師在講述“光的干涉”這一物理概念時(shí),，可以介紹歷史上第一次解決光源問(wèn)題的人，即托馬斯揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使他們對(duì)物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著新課程改革工作的順利開(kāi)展,，我們逐漸意識(shí)到,，探索有效的教學(xué)方法不僅能夠充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的整體效果,，還弘揚(yáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，促使高中物理教學(xué)健康、穩(wěn)步發(fā)展,。
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教育工作者的教學(xué)技巧篇二十
我校xx老師在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針,。面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人，為人師表,。確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。能服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)工作,，能立足學(xué)校實(shí)際。學(xué)校工作不分份內(nèi)份外,。發(fā)揚(yáng)不怕吃苦,，務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，規(guī)范班級(jí)管理,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的提高,。
她能全面推進(jìn)新課程改革，用一顆善良而博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生,，教育學(xué)生,，博得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng),。在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀,。能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作,。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、成績(jī)好,，在每期的檢測(cè)中成績(jī)總是名列前茅。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,，特別是貧困生和留守生，她給予的愛(ài)更多,，投入的情更濃,。班級(jí)有一個(gè)學(xué)生家庭非常貧困，奶奶半身不遂,，父母離異,，他小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛，為了幫助這位學(xué)生走出困境,，她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習(xí)用品,。還在班里開(kāi)了特殊會(huì)，組織了“幫扶小組”，每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù),。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中,，不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助,，奉獻(xiàn)愛(ài)心,。
在工作中，她能堅(jiān)持做到每天早來(lái)晚走,，和學(xué)生在一起親如手腳,，全身心投入到教育、教學(xué)工作中,，將自己的德,、識(shí)、才,、學(xué)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生,，我深切的感到，有一份耕耘就會(huì)有一份收獲,。在她二十幾年的工作中,，有無(wú)數(shù)次的兩難，工作事業(yè)與家庭,，為此她付出了巨大的代價(jià),，問(wèn)心無(wú)愧。她都能以工作為重,。為了所有的孩子,，有很多的時(shí)候面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的稚嫩雙眼，一種使命感,、責(zé)任感,，驅(qū)使她選擇了她的學(xué)生，為了學(xué)生放棄了家庭的許多,。有很多次自己孩子,，愛(ài)人生病她都把他們托付給別人，堅(jiān)持到校工作,。本人患頸椎,、腰椎間盤(pán)突出，慢性咽炎,，也從未影響工作,。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當(dāng)她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高,，她感到無(wú)比的欣慰。為了事業(yè),，寧愿奉獻(xiàn),，盡展教師風(fēng)采。
在工作期間,，她一直能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,。結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生實(shí)際情況,，向40 分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂,，學(xué)會(huì)教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。為了上好每一節(jié)課，每次都從中找出自己的不足,，這樣,，不斷地來(lái)充實(shí)完善自己的教學(xué)水平，要給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好的適應(yīng)教學(xué)工作,。她能積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)中去,，如“國(guó)培”的學(xué)習(xí)等。她的辛勤工作換來(lái)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),，在教學(xué)工作上的認(rèn)真及對(duì)學(xué)生的關(guān)心贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng),。
這些成績(jī)的取得，使她更深刻的意識(shí)到：是這三尺講臺(tái),，給了她那么多的心動(dòng)和靈感,，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自己升華的愉悅,。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中,，勇于站排頭，樹(shù)立一種高尚的教師職業(yè)道德,，為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格接班人,，貢獻(xiàn)自己的力量，真正做到“獻(xiàn)身教育,，無(wú)悔今生”,。
教育工作者的教學(xué)技巧篇二十一
類比是從事科學(xué)研究最簡(jiǎn)單、最有效的方法,，為科學(xué)的發(fā)展起到重要作用,。在物理這門(mén)學(xué)科中，許多物理概念就是用類比方法得出的,。教師借助類比的方法使學(xué)生可以將形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維,，通過(guò)對(duì)比、分析和思考類似的已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念來(lái)接受新的物理概念，最終達(dá)到深刻理解和牢固掌握的目的,。比如,，在學(xué)習(xí)電勢(shì)能時(shí)，教師可以與重力勢(shì)能類比,，從而引入電勢(shì)能的概念,；還可以與電場(chǎng)強(qiáng)度概念的建立方法類比，從而引入建立磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念,；把電流和水流進(jìn)行類比,，引入電流的概念；把電壓和水壓進(jìn)行類比,，引入電壓的概念,，將交流電相與相差類比于簡(jiǎn)諧振動(dòng)，可以建立交流電相與相差的概念等等,。高中物理教學(xué)新課中運(yùn)用類比的方法進(jìn)行導(dǎo)入,，不僅讓學(xué)生重新復(fù)習(xí)了一遍舊知識(shí)，還能順利引出新知識(shí),，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量,。
物理教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是物理實(shí)驗(yàn)，許多物理概念就是用實(shí)驗(yàn)的方法演示得出的,。物理教學(xué)中,，教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`主觀能動(dòng)性,，還可以讓學(xué)生更直觀地觀察物理現(xiàn)象，使學(xué)生可以透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的物理概念,，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。比如,，教師在講解凸透鏡成像這節(jié)課時(shí),，可以先在課堂上做一個(gè)成像的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生講解產(chǎn)生放大和縮小實(shí)像的原因,，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)理解這個(gè)概念,。又如，在學(xué)習(xí)彈力概念時(shí),，教師通過(guò)擠壓氣球讓學(xué)生先理解什么是變形,，學(xué)生觀察教師松手后氣球被彈出的現(xiàn)象，可以直觀地看到彈力是怎么產(chǎn)生的,，這樣也就能深刻地理解彈力這個(gè)新的物理概念,。所以,，高中物理教學(xué)新課中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行導(dǎo)入可以使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)理解和掌握新的物理概念。
對(duì)于一些比較抽象的,、難以理解的物理概念,，教師應(yīng)該選擇外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生將這些抽象的物理概念轉(zhuǎn)化成比較容易理解的知識(shí),，幫助學(xué)生更好地掌握和記憶這些物理概念。例如,，在學(xué)習(xí)力這個(gè)抽象概念的時(shí)候,，教師可以從推和拉這些常見(jiàn)的力的外延進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生概括力的概念,。在物理教學(xué)新課中運(yùn)用外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入,，不僅可以幫助學(xué)生掌握和記憶這些抽象的物理概念，還能提高學(xué)生的思維能力,。
因?yàn)楦咧形锢磉@門(mén)學(xué)科比較抽象,，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)需要運(yùn)用激趣的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入,，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和探索物理知識(shí)。教師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在觀察這些有趣的物理現(xiàn)象時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。
教師在物理教學(xué)中運(yùn)用設(shè)疑的方法可以提高學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生在積極思考問(wèn)題后接受新知識(shí)，比教師直接灌輸給學(xué)生新知識(shí)的效果要好,。例如,，教師想引入全反射這一概念時(shí)，可以先提問(wèn)學(xué)生：一束光線從水中斜射到空氣中,，再逐漸增大入射角,，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)，折射光線為什么就不存在了,？為什么反射光的強(qiáng)度卻加強(qiáng)了,？教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)得出全反射的概念,。因此,，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)設(shè)立疑問(wèn),，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,，使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握這些物理概念,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有效提高物理成績(jī),。
高中物理教學(xué)方法有許多種,，教師在新課導(dǎo)入時(shí)要選擇合適的方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣和注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,，以更好地理解和接受物理知識(shí)，有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力,。
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教育工作者的教學(xué)技巧篇二十二
摘要:良好的開(kāi)端等于成功的一半,一次成功的新課導(dǎo)入,能夠極大地提高課堂教學(xué)效率,。近些年來(lái),隨著新課程改革的逐步加大,學(xué)校教育越來(lái)越重視新課程的實(shí)施理念,。其中,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是化學(xué)課堂的重中之重,所以筆者對(duì)化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)調(diào)研與反思,提出了在化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法和原則,并對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題提出了建議,。新課導(dǎo)入方法不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性,。
自第八次基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái),對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求也日益提高,不但要求教師要教好,還要達(dá)到讓學(xué)生真正的學(xué)“會(huì)冶、“會(huì)冶學(xué),。在化學(xué)課程中,新課的導(dǎo)入方法尤為重要,好的導(dǎo)入方法不但讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),而且能夠激發(fā)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。在以由加德納倡導(dǎo)的多元智能理論、皮亞杰提出的建構(gòu)主義理論和后現(xiàn)代主義為基本理論的新課程改革下,筆者針對(duì)新課改中的要求,提出了有關(guān)在化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的幾種方法,。
(一)確定性原則,。
新課的導(dǎo)入要遵循確定性原則,我們知道,在任何一門(mén)學(xué)科新課前教師都要有目的、有針對(duì)性地導(dǎo)入新課,。當(dāng)然,化學(xué)教學(xué)更是離不開(kāi)明確的新課導(dǎo)入設(shè)計(jì),這樣才能有利于引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的求知欲,。[1]教師應(yīng)明確教學(xué)的主要內(nèi)容,本節(jié)課所涉及到的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵,最重要的是讓學(xué)生接受新知識(shí),。此外,還要明確該課程對(duì)以后化學(xué)學(xué)習(xí)所能起到的作用,以便更好地使新舊知識(shí)鏈接起來(lái),。要從教學(xué)內(nèi)容整體來(lái)進(jìn)行考量,不可舍本求末。
(二)直觀性原則,。
(三)科學(xué)性原則,。
新課導(dǎo)入方案要依據(jù)已有的科學(xué)理論知識(shí),不能盲目地進(jìn)行教學(xué),方能確保其準(zhǔn)確性及科學(xué)性。導(dǎo)入的過(guò)程關(guān)系到多方面的要素,主要包括人的要素與物的要素,。其中人的要素主要涉及到教師和學(xué)生,不可變,并是首要考慮的要素;其次就是物的要素,主要與選擇的新課導(dǎo)入方法有直接關(guān)系,方法不同,其要素不同,可選擇多媒體,、圖片、演示實(shí)驗(yàn)等設(shè)備和工具,。導(dǎo)入借用的事件要真實(shí),遵循科學(xué),不可偽造,。導(dǎo)入的材料與教學(xué)內(nèi)容要有主要的關(guān)聯(lián),才能成功導(dǎo)入新課,。
(四)沖突性原則。
子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā),。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也,。冶學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)首先要通過(guò)自己的領(lǐng)悟,這樣學(xué)到的知識(shí)才能更持久,記憶更加深刻,而老師在教學(xué)過(guò)程中主要起到輔助、引導(dǎo)的作用,。[3]教師要在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的求知欲,故意制造矛盾,設(shè)置問(wèn)題情境,引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的疑惑,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,筆者認(rèn)為也可以說(shuō)是“溫故知新冶導(dǎo)入法,。子曰:“溫故而知新,可以為師矣。冶在新課導(dǎo)入時(shí),我們認(rèn)為以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課,即通過(guò)回顧上節(jié)課或是已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新課的方式,這對(duì)掌握知識(shí)的熟練程度起到更大的鞏固作用,。[4]例如人教版必修一《物質(zhì)的分類》新課導(dǎo)入時(shí),本節(jié)課主要講的是我們之前沒(méi)有接觸過(guò)的化學(xué)概念———分散系和膠體。為了更好地引出新課的講解,我們可以先復(fù)習(xí)物質(zhì)的.分類:在初中階段我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)主要有兩大分類:混合物和純凈物,。這是以宏觀的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類的,而本節(jié)課,我們還可以從另一個(gè)角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,即微觀的角度,以粒子的大小對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,。以這種方法引課,便很自然地過(guò)渡到對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí),還能拓展學(xué)生的思考空間。
(二)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法,。
實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容,許多理論知識(shí)是需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)導(dǎo)入新課起到很好的作用,。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課時(shí),將實(shí)驗(yàn)室中儲(chǔ)存的金屬鈉取來(lái),依據(jù)教學(xué)目標(biāo),并進(jìn)行一系列的演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出金屬鈉所具有的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。[5]我們?cè)诔踔须A段接觸到酸堿指示劑、物質(zhì)的溶解度等相關(guān)內(nèi)容,都可以采用實(shí)驗(yàn)的方法導(dǎo)入新課,。在感官上給以學(xué)生視覺(jué)的沖擊力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí),還能營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,。
(三)設(shè)疑導(dǎo)入法。
(四)聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法,。
對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際,化工生產(chǎn),、建筑材料等方面都與化學(xué)有著密切的關(guān)系。以這種方法導(dǎo)入新課更貼切生活,同時(shí)不脫離教材,。如在“化學(xué)肥料冶一課時(shí),農(nóng)作物的生長(zhǎng)與田園蔬菜都需要對(duì)其施加肥料才能有果實(shí),而這就與本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)肥料有著很大的聯(lián)系,。[8]打開(kāi)汽水瓶蓋、向魚(yú)缸中通入空氣,這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,就與氣體的溶解度變化因素有關(guān),。諸如此例在化學(xué)教學(xué)中還有很多,。教師可依據(jù)生活實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的了解導(dǎo)入課堂,可讓學(xué)生感悟化學(xué)的重要性。
(五)討論導(dǎo)入法,。
(六)歸納導(dǎo)入法,。
歸納導(dǎo)入就是教師對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié),再引入新課,也是教師常采用的一種新課導(dǎo)入方法,。這種導(dǎo)入方法能夠幫助學(xué)生記憶學(xué)過(guò)的知識(shí),并能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力,還能使新舊知識(shí)緊密連接起來(lái),。這種方法的使用在多數(shù)課堂導(dǎo)入中都能夠用到,如我們?cè)谥v必修一《物質(zhì)的量》一節(jié)時(shí),物質(zhì)的量的計(jì)算有三種不同的計(jì)算方法,教師可回顧已教過(guò)的方法,再進(jìn)行新課的講授,這樣可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同方法的記憶與學(xué)習(xí),。
(七)故事導(dǎo)入法。
這種導(dǎo)入方法雖然不是很新穎,但是以講故事的形式導(dǎo)入新課,仍能夠吸引學(xué)生的眼球,。教師在講課前引入與新課相關(guān)的故事,就會(huì)加深學(xué)生的印象,。在學(xué)習(xí)《空氣的組成》這節(jié)課時(shí),法國(guó)著名的化學(xué)家拉瓦錫曾將少量的汞放在密閉容器中,并對(duì)其進(jìn)行加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)容器銀白色液態(tài)汞變成了紅色粉末,且容器中氣體減少了約容器的五分之一。[10-11]后來(lái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,減少的這部分氣體,恰恰就是氧氣,也就證明了氧氣占空氣組成的五分之一,。講完故事后再進(jìn)一步引出空氣中其他氣體的組成成分即可,。以上有關(guān)于新課導(dǎo)入的原則與方法等方面,是本人通過(guò)理論和實(shí)踐并結(jié)合相關(guān)資料總結(jié)出來(lái)的,這些新課導(dǎo)入方法適合大多數(shù)的學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。當(dāng)然,其他化學(xué)教師也可以從中借鑒對(duì)其教學(xué)有用的方法,明確教學(xué)目標(biāo),。筆者認(rèn)為這些方法在教學(xué)實(shí)踐中都是很實(shí)用的,同時(shí)希望自己能夠在今后的化學(xué)教學(xué)中及時(shí)采納并完善,。
三、對(duì)存在問(wèn)題的建議,。
對(duì)新課導(dǎo)入問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議:教師應(yīng)該以學(xué)生為活動(dòng)中心,設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入,結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,把握整節(jié)課的教學(xué),。若教師總是以自己的教學(xué)方法為主,那么不但使學(xué)生失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,而且還會(huì)破壞師生間感情。所以教師要“走進(jìn)冶學(xué)生,來(lái)設(shè)計(jì)有實(shí)際意義的課堂導(dǎo)入,。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)校教育對(duì)化學(xué)教師的要求也越來(lái)越高,化學(xué)教師應(yīng)不斷接受新的知識(shí),完善教學(xué)質(zhì)量,。即教師也應(yīng)該不停地投入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,才能不斷完善課堂教學(xué),不會(huì)讓學(xué)生脫離時(shí)代的步伐。[12]教師間的交流是促進(jìn)課堂教學(xué)的有效途徑,。戴爾卡耐基說(shuō):“做一個(gè)好聽(tīng)眾,鼓勵(lì)別人說(shuō)說(shuō)他們自己,。冶如果教師能夠虛心聽(tīng)取他人的教學(xué)意見(jiàn),并同其他教師交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),兩者的相互結(jié)合會(huì)設(shè)計(jì)出更佳的新課導(dǎo)入方式。
