編寫(xiě)教案可以幫助教師合理安排時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性,。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),。在教案范文中，你可以看到不同類(lèi)型教案的編寫(xiě)思路和操作步驟,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇一
大家好，我是八號(hào)選手王子奇,。今天,，我演說(shuō)的主題是――量產(chǎn)的青春映像。
提起青春,，不得不說(shuō)從《那些年》開(kāi)始,，如雨后春竹般一系列的青春電影。從《致青春》,、到《同桌的你》,、再到《匆匆那年》，這些高票房量產(chǎn)式的電影都打著青春的“牌照”,充斥著失戀、墮胎等一系列不戀愛(ài)會(huì)死星人的情節(jié),。大家可能以為我要炮轟青春電影同質(zhì)化的現(xiàn)象,，并不是。
我想說(shuō)的是,，藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),，這些以青春為映像的量產(chǎn)化的藝術(shù)產(chǎn)品，是不是真的能反映我們現(xiàn)實(shí)中的青春,，確實(shí)是出了那么一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題,。
昨天晚上，我一個(gè)朋友打電話(huà)過(guò)來(lái)：“你知道嗎,，又死人了,。”
這不是青春電影中的墮胎,、車(chē)禍情節(jié),，而是我們現(xiàn)實(shí)中消逝的生命。華南理工大學(xué)一位大四的學(xué)生,，在12月的第一天,，從宿舍樓，一躍而下,。而一個(gè)月前,，同樣是華工，一位學(xué)生拿著刀砍傷他人后,，墜樓身亡,。7月26日,，河南一位大學(xué)生被騙一萬(wàn)元,，跳江自殺,。月4日，青島一大學(xué)生在公廁內(nèi)割喉自殺,。在北京,，中國(guó)人民大學(xué)甚至在14、15兩年內(nèi),，就有三個(gè)正值青春的大學(xué)生,，以跳樓結(jié)束自己的生命。是的,，這是個(gè)例,，但當(dāng)越來(lái)越多的個(gè)例攤在我們面前時(shí)，就變成了大學(xué)生量產(chǎn)般自殺的悲哀,。
從藝術(shù)加工,，到現(xiàn)實(shí)生活,，當(dāng)下的青春青春模樣好像因?yàn)榉N種原因，變成了一個(gè)廣告牌砸下來(lái)能砸中十個(gè)的,、一模一樣的淘寶爆款,。
還好，星星是相似的,，卻永遠(yuǎn)不缺乏特別閃爍的那幾顆,。有這么一則新聞：一個(gè)女孩，她考上了大學(xué),，敲出了數(shù)十萬(wàn)字的小說(shuō)――她是一個(gè)腦癱患者。她靠著十年如一日地堅(jiān)持最終考上了大學(xué),，她靠著左手的一根手指敲出了數(shù)十萬(wàn)字的小說(shuō),。她身上彌漫著青春，不是生產(chǎn)線(xiàn)上固有模式打上了引號(hào)的“青春”,而是洋溢著堅(jiān)韌與奮斗氣息的青春,。
模式是固定的,，大家相似的出身、相似的經(jīng)歷,，相似的環(huán)境,，不同的，是怎樣在生產(chǎn)線(xiàn)上開(kāi)出璀璨而獨(dú)特的花,。青春的映像是多彩的,，在千篇一律的生活中怎樣做到有個(gè)人特色而不會(huì)事后懊惱，怎樣遭受失敗而不甘放棄,，怎么熱血沸騰,，遠(yuǎn)航筑夢(mèng)！
青春是什么樣子,？不在無(wú)知時(shí)做出令自己后悔的決定,，滿(mǎn)腔熱血投注自己熱愛(ài)的事情。這是,，獨(dú)具個(gè)人特色,，絢麗多彩的青春映像。
謝謝大家,。
2,、北上廣不相信眼淚――王靜遠(yuǎn)。
現(xiàn)場(chǎng)的各位評(píng)委,，各位同學(xué),，(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))各位觀眾大家好。我是今天的第九位選手,，來(lái)自人文與傳播學(xué)院14財(cái)經(jīng)新聞班的王靜遠(yuǎn),。今天我演說(shuō)的主題為“北上廣不相信眼淚”.
近日,，電視劇《北上廣不相信眼淚》熱播，該劇講述了一對(duì)隱婚夫妻在充滿(mǎn)壓力的大都市,，為事業(yè)和夢(mèng)想奮斗的故事,。
作為中國(guó)的一線(xiàn)大都市，北上廣像有魔力一樣,，吸引著不可計(jì)數(shù)的年輕人,，投入它們的懷抱。這些年輕人為能夠留在北上廣拼盡全力奮斗,，對(duì)他們而言,，能在北上廣擁有一席之地，就代表著自己在和命運(yùn)抗?fàn)幹腥〉脛倮?。這其中不乏北大清華的畢業(yè)生,，畢業(yè)后找不到理想的工作，寧愿留在北京“賣(mài)豬肉”“賣(mài)米粉”,也不愿回歸家鄉(xiāng),。
關(guān)于留在大城市奮斗和回家鄉(xiāng)工作的爭(zhēng)論,，一直沒(méi)有停止過(guò)。
有人說(shuō),，北上廣的繁華背后藏著人性的復(fù)雜,，是沒(méi)有溫度的喧鬧。相信在場(chǎng)的你我都從不同的渠道了解過(guò)奮斗在北上廣的年輕人的生活,，“在地鐵里擠成紙片,，在格子里加班到深夜，沒(méi)時(shí)間戀愛(ài),，搖不到車(chē)號(hào),，買(mǎi)不起房子，擠不進(jìn)學(xué)校,，望著整個(gè)城市的燈火通明,，卻只能咬牙孤身向前……”
在大城市和小城市的問(wèn)題上，我的感情一直傾向于前者,。前者的生存壓力更大,，也因此更需要勇氣去承擔(dān)。而遵循內(nèi)心的勇氣,，不但是我自己缺少的,，也是我喜歡并尊重的。在我心中,，“北上廣的‘不相信眼淚’,，是不相信自怨自艾的軟弱行徑，不相信不勞而獲的白日夢(mèng),。
前個(gè)月,，我采訪到我們學(xué)院的一位老師,。他大學(xué)是專(zhuān)科畢業(yè)的，畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一所中學(xué)擔(dān)任物理老師,，他本以為自己的生活就要這樣一成不變的過(guò)下去,。然而，在30歲那年他決定要考研,。當(dāng)我們問(wèn)他,，”您難道不擔(dān)心別人的眼光？30歲才考研也太晚了吧,？您父母不催您找對(duì)象嗎,？您就不怕考不上嗎？“面對(duì)我的一連串提問(wèn),，老師突然笑了起來(lái),，他說(shuō)：”我當(dāng)時(shí)根本沒(méi)想這么多，我就想做先做唄,，先做著再說(shuō)。
那么看看現(xiàn)在大一大二的我們,，大多數(shù)人的狀態(tài)是一邊坐在電腦前打著游戲刷著微博,，然后24小時(shí)手機(jī)不離身隨時(shí)刷新朋友圈。但同時(shí)又不停地抱怨自己當(dāng)初高考怎么不多考幾分,，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有希望,，擔(dān)憂(yōu)著畢業(yè)后如何和985、211的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),，畏懼一線(xiàn)大都市的快節(jié)奏生活等等,。與其為捉摸不定的`未來(lái)傷神，不如像前面說(shuō)的那位老師一樣,，“先做著唄”,“做事,，做每一件小事，認(rèn)真地做每一件小事,，夢(mèng)想它會(huì)自己來(lái)找你的,。”
最后,，我想說(shuō)的是,，不管你未來(lái)是在大城市還是小城市，努力總是沒(méi)有錯(cuò)的,。不止北上廣不相信眼淚,，我想這個(gè)世界本身就不相信眼淚。但還好,，它們相信奮斗,。
謝謝大家,，我的演說(shuō)到此結(jié)束。
3,、我要扭瓶蓋――袁慧欣,。
首先我要問(wèn)在場(chǎng)的女性同胞們，你,，喜不喜歡暖男,？
是的，我看見(jiàn)有人點(diǎn)頭了,。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))我覺(jué)得在每個(gè)女生的心里面都希望有這樣一個(gè)暖男,，能在你雙11拿著一堆快遞的時(shí)候義無(wú)反顧地幫你扛回宿舍，能在你生理期的時(shí)候給你泡一杯姜茶而不是僅僅叫你多喝熱水,，能在天氣變幻莫測(cè)的三水沖鋒陷陣當(dāng)你的人肉擋風(fēng)牌,。不知道對(duì)于暖男你們還有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？華東交通大學(xué)最近出臺(tái)了一系列“學(xué)生行為規(guī)范”,其中一條堪稱(chēng)暖男的規(guī)定是“為女生擰松飲料瓶蓋”.
這的確是一條極好的規(guī)定,。男生是力量的代表,，而女生是呵護(hù)的對(duì)象，這樣的規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是響應(yīng)社會(huì)提倡的“關(guān)愛(ài)女性,、呵護(hù)女性”的主題,，并且這對(duì)我們學(xué)校男女比例4:6的實(shí)際情況也很有借鑒意義，男生,，總得學(xué)會(huì)怎么去好好愛(ài)護(hù)身邊的女生,，也為自己脫單爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)嘛。
我相信,，看到這條規(guī)定蠢蠢欲動(dòng)的不僅是那些為了展示自己力量而在宿舍苦練扭瓶蓋高超本領(lǐng)的男生們,，還有那些不服氣的女漢子們，就像我們班長(zhǎng),，她一聽(tīng)到這條規(guī)定,，她就吼出來(lái)說(shuō)：“不用幫我扭瓶蓋，你把你老干媽拿來(lái)我都能幫你擰開(kāi),?！笔堑模搽y怪她們不服氣,，()扭瓶蓋嘛,，誰(shuí)不能，咬咬牙總擰的開(kāi)吧,，可是再怎么著,，學(xué)校把這個(gè)定為學(xué)生行為規(guī)范，還非得男生幫助女生,，這就是把女生置于弱者地位看待,，也使女生潛意識(shí)里就認(rèn)為：沒(méi)錯(cuò),，我就是弱者。雖然規(guī)范里說(shuō)的是為女生扭瓶蓋的小事,，而實(shí)際上卻在傳達(dá)一個(gè)信息：女生,，你是樣樣不行。
同時(shí),，有一個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該要注意到,。這個(gè)“男生要主動(dòng)為女生扭瓶蓋”是該校的一項(xiàng)“學(xué)生行為規(guī)范”,學(xué)生行為規(guī)范，這意味著學(xué)校要求男生要主動(dòng)為女生去扭瓶蓋,，沒(méi)錯(cuò),，是要求，當(dāng)你達(dá)不到這要求的時(shí)候,，校方可得提醒你：“小子,，你行為不規(guī)范了哦?！边@多少讓這種男生為女生扭瓶蓋的行為套上了“強(qiáng)制”的意味,，畢竟“扭瓶蓋”原本就是一種自愿的行為，可是卻硬生生被定義為“規(guī)范”.
試想一下,，假如有天學(xué)校出了個(gè)行為規(guī)范,，要求女生“要在男生打籃球的時(shí)候喊加油”,哎喲，天吶,，這不就是我們自然而然會(huì)做的事嗎,，（會(huì)都做嗎,？男生不一定扭瓶蓋啊女生也不一定喊加油,，我怎么表達(dá)好）怎么還要寫(xiě)進(jìn)規(guī)范里？這不就是嘛,，女生為男生喊加油是真情流露,，男生為女生扭瓶蓋是舉手之勞，這些,，都不應(yīng)該被學(xué)校加以明文規(guī)定,。
每個(gè)人都有他的自由，無(wú)論誰(shuí)都不應(yīng)加以限制,。男生,，有權(quán)利選擇是否為女生主動(dòng)扭開(kāi)瓶蓋，而女生,，無(wú)論是女漢子還是軟妹子,，你，可以選擇自己擰自己的瓶蓋,，也可以選擇等那個(gè)幫你擰瓶蓋的人,。
文/王子奇,、王靜遠(yuǎn)、袁慧欣,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)團(tuán),、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。
2．通過(guò)看一看,、想一想、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的`經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。
2．材料準(zhǔn)備：
幼兒用品：塑料盤(pán),、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒。
教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖,、神奇妙口袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、游戲?qū)搿?/p>
1．手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始,。
2．出示神奇妙口袋,，請(qǐng)幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。
二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的特征,。教師和幼兒共同以?xún)焊栊问阶龊?jiǎn)短總結(jié),。
小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要,，我們就從哪一部分開(kāi)始做,。做完主體部分，再做零部件。
三,、引領(lǐng)創(chuàng)作,。
1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟,，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象,。
2．按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。
3．重點(diǎn)講述新技能；正確,、合理地使用操作工具,。
4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。
四,、教師巡回指導(dǎo)。
1．提示幼兒把完成的部件放在盤(pán)中,，用濕毛巾蓋好,。
2．使用工具注意安全。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，克服膽怯心理,。
4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型,。
5．提倡同伴間的合作,，相互幫助。
五,、交流分享,。
1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍,，用它來(lái)講故事和做游戲,。
2．作品保存起來(lái)做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心和自豪感。
六,、結(jié)束在舒緩的音樂(lè)聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇三
校青年志愿者協(xié)會(huì),。
（活動(dòng)時(shí)主要交給一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé),，其他部門(mén)聽(tīng)從這個(gè)部門(mén)調(diào)動(dòng)，做輔助工作）。
二,、活動(dòng)地點(diǎn),。
在三棟小廣場(chǎng)設(shè)置報(bào)名地點(diǎn)及收集作品申請(qǐng)三棟大廳展示獲獎(jiǎng)作品。
三,、活動(dòng)時(shí)間,。
四、參與人員,。
全校有創(chuàng)意的同學(xué),。
五、活動(dòng)主題,。
“勤動(dòng)你巧手,，書(shū)香滿(mǎn)校園”或“創(chuàng)意無(wú)極限，書(shū)簽也精彩”（標(biāo)語(yǔ)想的不太好,，要大家一起改改）,。
六、活動(dòng)目的,。
1,、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力與動(dòng)手能力（雖然一枚書(shū)簽小小的，但是它也是藝術(shù)與創(chuàng)造力的結(jié)合）,。
2,、宣傳可持續(xù)發(fā)展的觀念（讓節(jié)約從小事做起我們這次要求的書(shū)簽原材料主要是廢棄的硬質(zhì)紙張或是普通紙巾，甚至就報(bào)紙也可,。就靠同學(xué)們的巧手變廢為寶了）,。
3、宣傳志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使志愿者精神深入人心（我們的主題將會(huì)有志愿者這一部分這樣就會(huì)將志愿者的形象具體化抽象畫(huà)）,。
4,、提高同學(xué)們的'文化底蘊(yùn)，認(rèn)識(shí)書(shū)的重要性（書(shū)簽總會(huì)與書(shū)聯(lián)系在一起,，什么書(shū)配什么書(shū)簽嘛）,。
七、場(chǎng)地設(shè)置,。
三棟小廣場(chǎng)三棟大廳,。
（從四月一日開(kāi)始宣傳，四月二日設(shè)置報(bào)名四月五日截止四月六日至八日評(píng)選優(yōu)秀作品四月九,、十日展覽優(yōu)秀作品）,。
八、宣傳方式,。
宣傳部海報(bào)報(bào)名點(diǎn)宣傳食堂海報(bào)板貼告示各班班長(zhǎng)的通知,。
九、工作分配。
辦公室：負(fù)責(zé)報(bào)名表的打英分發(fā)及參賽人員的檔案表格整理,。
宣傳部：出一張海報(bào)三張告示,。
外聯(lián)部：負(fù)責(zé)申請(qǐng)場(chǎng)地、教室及獎(jiǎng)品采購(gòu),。
會(huì)員俱樂(lè)部：發(fā)動(dòng)協(xié)會(huì)會(huì)員參與活動(dòng)（短信方式）,。
公益服務(wù)部：負(fù)責(zé)與圖書(shū)館聯(lián)系將獲獎(jiǎng)書(shū)簽贈(zèng)與圖書(shū)館。
十,、預(yù)計(jì)費(fèi)用。
一等獎(jiǎng)100元二等獎(jiǎng)50元三等獎(jiǎng)30元,。
獲獎(jiǎng)證書(shū)20份乘以2元,。
入圍獎(jiǎng)本子30份乘以1元。
其他,。,。。
共計(jì)200元左右,。
策劃書(shū)：xx,。
xx年3月9日,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感,。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力,，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣,。培養(yǎng)觀察生活,，表現(xiàn)生活,，裝飾美化生活的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想,，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考,、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課,。
(師)：小朋友們,，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明,。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà),。”
(生)手,。
(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?
(生)寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)……。
(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng),，想不想知道是什么?
〈課件呈現(xiàn)〉,。
(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美啊?形狀很生動(dòng),，只可惜是黑白的,，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲!
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
(師)我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎?
二,、民主導(dǎo)學(xué),。
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn),。
〈課件呈現(xiàn)〉,。
手形圖片。
(二)自主學(xué)習(xí),。
1,、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形,。
(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形,。
2、師生互動(dòng),，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
(師)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲,，先來(lái)活動(dòng)一下手指,。
3,、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?
來(lái)自 sevw.cn
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面,，生生互動(dòng),，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流,。
(生)有,。
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn),。
〈課件呈現(xiàn)〉,。
(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
(二)自主學(xué)習(xí),。
(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形,。
學(xué)生自由描畫(huà)。
(三)展示交流,。
同組成員相互欣賞交流,。
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)。
(一)任務(wù)呈現(xiàn),。
展示學(xué)生嘗試作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想,。
(師)這個(gè)手形,，像什么?
(二)自主學(xué)習(xí)。
1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象,。
〈課件呈現(xiàn)〉。
2,、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
3,、展示多幅有趣的手形想象畫(huà),。
〈課件呈現(xiàn)〉。
4,、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū),。
(師)看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)手形畫(huà)要先干什么?
伸出小手?jǐn)[一擺,，然后用筆描一描,，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà),。
板書(shū)：擺,，描,，想，添,。
5,、出示活動(dòng)要求,。
〈課件呈現(xiàn)〉,。
6、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo),。
(三)展示交流。
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流,。
三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1,、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上,。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà)是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)并粘貼小紅星,，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議,。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè),。
4,、拓展延伸。
(師)接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù),。
〈課件呈現(xiàn)〉,。
(師)大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手,，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇五
1．學(xué)習(xí)團(tuán),、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。
2．通過(guò)看一看,、想一想、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。
2．材料準(zhǔn)備：
幼兒用品：
塑料盤(pán),、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒。
教師用品：
彩泥示范作品,、成品效果圖,、神奇妙口袋。
活動(dòng)過(guò)程,。
一,、游戲?qū)搿?/p>
1．手指游戲，吸引幼兒的注意力,，預(yù)示活動(dòng)的'開(kāi)始,。
2．出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜,，今天將要制作什么,。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的特征,。
教師和幼兒共同以?xún)焊栊问阶龊?jiǎn)短總結(jié)。
小結(jié)：物品哪一部分最大,、最重要,，我們就從哪一部分開(kāi)始做。做完主體部分,，再做零部件,。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作,。
1．出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象,。
2．按照每一步驟,，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥,。
3．重點(diǎn)講述新技能,；正確、合理地使用操作工具,。
4．幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四,、教師巡回指導(dǎo),。
1．提示幼兒把完成的部件放在盤(pán)中,，用濕毛巾蓋好。
2．使用工具注意安全,。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，克服膽怯心理。
4．發(fā)揮想象,，做出有新意的造型,。
5．提倡同伴間的合作，相互幫助,。
五,、交流分享,。
1．展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍，用它來(lái)講故事和做游戲,。
2．作品保存起來(lái)做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感,。
六,、結(jié)束在舒緩的音樂(lè)聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)團(tuán)、壓,、捏,、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,，提高造型能力,。
2、通過(guò)看一看,、想一想,、練一練，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4,、感受繪畫(huà)的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。
2、材料準(zhǔn)備：
幼兒用品：塑料盤(pán),、濕毛巾,、各色泥塊、刀具,、作品盒,。
教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖,、神奇妙口袋,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1,、手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始,。
2,、出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜,，今天將要制作什么,。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的特征,。教師和幼兒共同以?xún)焊栊问阶龊?jiǎn)短總結(jié)。
小結(jié)：物品哪一部分最大,、最重要,，我們就從哪一部分開(kāi)始做。做完主體部分,，再做零部件,。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作,。
1,、出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟,，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的.印象,。
2、按照每一步驟,，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥。
3、重點(diǎn)講述新技能,；正確,、合理地使用操作工具。
4,、幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四,、教師巡回指導(dǎo),。
1、提示幼兒把完成的部件放在盤(pán)中,，用濕毛巾蓋好,。
2、使用工具注意安全,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，克服膽怯心理,。
4,、發(fā)揮想象,，做出有新意的造型,。
5、提倡同伴間的合作,，相互幫助,。
五、交流分享,。
1,、展示幼兒作品，小朋友可以玩耍,，用它來(lái)講故事和做游戲,。
2、作品保存起來(lái)做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心和自豪感。
六,、結(jié)束在舒緩的音樂(lè)聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇七
當(dāng)老師發(fā)給我彩泥時(shí),，我心想：捏什么好呢,？我決定捏一個(gè)小蝸牛。
我先用綠色的彩泥揉了條一頭細(xì)一頭粗的泥條，再把泥條卷起來(lái)做蝸牛殼,，再用黃色的彩泥捏了個(gè)腦袋,。然后定到殼上。最后,，用咖啡色彩泥做眼和嘴,。一只小蝸牛就做成了。
可是,，我覺(jué)得一點(diǎn)都不像,。就修改了一下。
做好了后,，我又看了看身旁的同學(xué)的泥人,，
小學(xué)生作文大全。
同學(xué)們有的捏了法國(guó)館,，有的捏了花朵,，有的捏了草莓，還有的捏了子,。一個(gè)個(gè)都做得栩栩如生,，活靈活現(xiàn)的。我又看了看我的小蝸牛,，覺(jué)得也很棒,。
老師看了我們的作品夸獎(jiǎng)了我們。
今天我開(kāi)心極了,！因?yàn)槲抑懒?，其?shí)捏彩并不難，只要發(fā)揮成功的,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇八
今天作文人網(wǎng),，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢,？忽然,，我眼睛一亮,，決定捏一個(gè)機(jī)器人。
我首先把紫色的彩泥捏成長(zhǎng)方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥,，最后把它們連接在一起就可以了,。
看到我完成的作品,，我心情格外的好,，我的作品真好呀!
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇九
在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我充分利用了一年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn),，以謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu),、探究手的作用,、玩手變手形、描手形,、手形聯(lián)想等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問(wèn)題,，體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),。
在新授部分,，我巧妙的引用了猜謎語(yǔ)的游戲，學(xué)習(xí)興趣更濃了,，教師與學(xué)生間的距離沒(méi)有了,。學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題都能積極的動(dòng)腦去回答，學(xué)生在游戲中去學(xué),，效率極高,。手影視頻的設(shè)置，使學(xué)生了解了手的作用和奇特的技巧,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。接著，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擺一擺自己的手形,，通過(guò)觀察思考,、合作交流，師生互動(dòng)等形式,，揭示手形畫(huà)的作畫(huà)步驟和基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)美,、感受美,、創(chuàng)造美的創(chuàng)作過(guò)程，鮮明地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的三個(gè)維度的目標(biāo),。
其次,，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生自己玩手,、擺手形,，在小組里擺出手的造型，自由地選擇自己喜歡的手形進(jìn)行手形描畫(huà),。在學(xué)生選擇手形進(jìn)行描畫(huà)的環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生伸出可愛(ài)的小手，通過(guò)玩手、掰手,、擺手,、變手等做出不同的手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來(lái),。學(xué)生有的采用了直接描畫(huà),；有的采用一人比劃，另一人寫(xiě)生等形式描繪,；有的采用了直接寫(xiě)生的方式……培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢(shì)。在學(xué)生進(jìn)行手形聯(lián)想環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生給自己的手勢(shì)賦予生命,，給了學(xué)生更多的想象空間，學(xué)生的好勝心強(qiáng),，大家的熱情十分高漲,。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生為自己描下的手形進(jìn)行想象添畫(huà),，并把它想象地畫(huà)成其他的動(dòng)物或物體,，創(chuàng)作出各具特色的作品，拓展了課堂空間,、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，把課堂讓學(xué)生自己來(lái)主宰，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,。
最后,，充分利用作品展評(píng)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作品做充分的肯定,，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣,。同時(shí)還不失時(shí)機(jī)地針對(duì)作品的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)自然的思想感情,，以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
本課從導(dǎo)入到新授，到學(xué)生繪畫(huà),，再到總結(jié),，自始至終都是讓學(xué)生在自主、開(kāi)放,、快樂(lè),、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中用看看,、說(shuō)說(shuō)、想象,、畫(huà)畫(huà)等方法大膽自由的把自己對(duì)手的想象表現(xiàn)出來(lái),，體驗(yàn)了美術(shù)課堂的樂(lè)趣。
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創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十
捏彩泥?縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”，“真象”,，哪兒傳來(lái)的聲音,？噢，原來(lái)是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀,！我喜歡,。我想了想：對(duì)了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧,！”我先拿來(lái)了一個(gè)粉紅色的橡皮泥,，搓成又長(zhǎng)又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛,，最后，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭,。這樣,，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢,！我看著一件件可愛(ài)的作品，感覺(jué)它們都有了生命,，我覺(jué)得玩彩泥很快樂(lè),！因?yàn)椋鼙阄业氖指`活,，腦更聰明,。晚上，我還夢(mèng)見(jiàn)了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢！
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十一
“真象”,，“真象”,，哪兒傳來(lái)的聲音？噢,，原來(lái)是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀,！我喜歡,。
我想了想：對(duì)了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧,！”
我先拿來(lái)了一個(gè)粉紅色的橡皮泥,，搓成又長(zhǎng)又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛,，最后，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭,。這樣,，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢,！
我看著一件件可愛(ài)的作品，感覺(jué)它們都有了生命,，我覺(jué)得玩彩泥很快樂(lè),！因?yàn)椋鼙阄业氖指`活,，腦更聰明,。
晚上，我還夢(mèng)見(jiàn)了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢,！
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：一課時(shí),。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí),，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力,。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造,。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的,，他們對(duì)于手的造型感覺(jué)非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影,，但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫(huà)出來(lái)學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn),。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂(lè),，這種體味是審美的搖籃,。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合,，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感,。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,，用點(diǎn)、線(xiàn),、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛(ài)生活的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察,、感知不同形態(tài)及角度的手形,。
難點(diǎn)：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合,。
學(xué)習(xí)材料：
多媒體計(jì)算機(jī),、、手電,、手套,、音樂(lè)、水粉用具……,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、手語(yǔ)：
1.舞蹈動(dòng)作中的手語(yǔ)。
2.日常生活中的各種手勢(shì),。
3.小結(jié)：手是人的第二表情,。
教學(xué)意圖：了解手的重要性。
二,、手形：
1.師生共同做各種收的造型,。
2.在黑板上畫(huà)一畫(huà)各種手的造型。
教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望,。
三、聯(lián)想：
1.板書(shū)：手形的聯(lián)想,。
2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想,。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。
四,、創(chuàng)作：
1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫(huà)出各種手的造型，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想,。
2.學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手的能力,，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
五、展示：
1.展示自己的作品,。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì),。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十三
《巧巧手》：
授課年級(jí)：三年級(jí),。
學(xué)生分析：
美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作,，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的,。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的，使用單件材料進(jìn)行拼貼,、剪等學(xué)生基本能掌握,。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，及色彩,、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的,。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。
教材分析：
樹(shù)葉,、草,、豆類(lèi)、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們,，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精美的工藝品,。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品,。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理,。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周?chē)拿篮檬挛?，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察,，確認(rèn)哪些材料是可利用的'材料。
2,、能力目標(biāo)：收集可利用材料,，用拼貼、剪,、等方法制作成裝飾作品,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理,，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅,。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：多種材料制作作品,。
教具學(xué)具：
1,、各種可利用的材料，如樹(shù)葉,，豆類(lèi),，鉛筆屑等。
2,、膠水,、剪刀、紙,。
3,、各種貼畫(huà)課件。
課時(shí)：一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
一、引導(dǎo)階段,。
1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。
根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書(shū)：手,。
2,、歌曲《巧巧手》。
二,、欣賞階段,。
1、課件出示圖片,，通過(guò)讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫(huà),，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美,、色彩美,。
2、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫(huà)作品：
(引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫(huà)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察,，在用手觸摸過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。),。
3,、觀察這些貼畫(huà)所用的材料，他們有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩,、造型的不同，大小也有變化,，越仔細(xì)看變化越多,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美),。
4,、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。
5,、說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的,。大家討論、交流,。
(讓學(xué)生通過(guò)自主探究,、觀察、比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線(xiàn)、面造型的方式,。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟,，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。打破了常規(guī)的教學(xué)空間，使學(xué)生在師生互動(dòng)中,，平等,、民主、快樂(lè)的接受知識(shí),、感悟知識(shí),。)。
6,、你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來(lái)利用,。(這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料,、了解原材料的來(lái)源,，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象,。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊,。)。
三,、制作階段,。
1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品,。
在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后,，學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學(xué)生光有情感上的欲望可不行,，還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范,。學(xué)生通過(guò)剛才的討論對(duì)貼畫(huà)的制作過(guò)程已有了初步的了解，教師示范一幅畫(huà),，使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法,，如剪，折,，貼等,，并使學(xué)生掌握點(diǎn),、線(xiàn),、面,、的粘貼技巧,。
2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作,。
教師提出要求：
(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外,，你還能用其他更好的方法來(lái)完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作,。
(2)可用各類(lèi)材料單件或多種材料混合制作,，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好,。
(4)提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。
(5)學(xué)生制作開(kāi)始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫(huà)作品,。
(課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象能力,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,。)。
四,、作品展示評(píng)價(jià)階段。
1,、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足,。
(這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果,、共享了快樂(lè),、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,，激發(fā)創(chuàng)新精神),。
五、本課小結(jié)：
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒,，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品,，只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察，勇于實(shí)踐,，我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品,，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十四
（同學(xué)）常規(guī)的作畫(huà)工具。
（教師）同學(xué)優(yōu)秀作業(yè),，范作,，廣告招貼、商品包裝,、報(bào)刊標(biāo)題等剪貼圖,。
教學(xué)過(guò)程。
1.導(dǎo)入,，欣賞比較,。
同學(xué)們你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)美術(shù)字？各種產(chǎn)品包,、書(shū)籍,、廣告等。
那么這些美術(shù)字有什么作用呢,？美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體，有著整齊,、醒目,、美觀、易認(rèn)的特點(diǎn),，是開(kāi)展宣傳,、教育不可缺少的工具，如橫幅標(biāo)語(yǔ),、黑板報(bào),、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)安排,、展覽會(huì),，以和商品包裝和裝潢,，各類(lèi)廣告、報(bào)刊雜志和書(shū)籍的裝幀上等都離不開(kāi)美術(shù)字,。
美術(shù)字的種類(lèi)很多,，有楷體、宋體,、黑體,、仿宋體、綜藝體等（課件出示）,。
（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖,，讓同學(xué)觀看、比較它與楷體宋體美術(shù)字的異同,。
（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字,、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫(huà),、字形作了改變或夸張,，使其更具裝飾性的一種字體。書(shū)寫(xiě)時(shí)根據(jù)文字的內(nèi)容,，運(yùn)用豐富的想象力,，對(duì)字形、筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處置,，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達(dá)到強(qiáng)化文字的精神含義的目的,。
2.小組討論,，研究創(chuàng)意。
（1）研究美術(shù)字的寫(xiě)法：
講演結(jié)合,，先說(shuō)明變體美術(shù)字的.實(shí)用意義,。按課本所示的三種常見(jiàn)變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化,、設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)方法,。著重提出：筆形的變化，講究實(shí)用性,、可讀性,、藝術(shù)性等。
（提示：在講解變化的方法時(shí),，為更能吸引同學(xué)的興趣,，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，如冷飲店的“冰”字，或讓同學(xué)自身進(jìn)行聯(lián)想,。）,。
（2）板書(shū)：特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng),。
用途：多用于廣告招貼,，商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題,，書(shū)籍的書(shū)名等,。
3.尋找內(nèi)容，設(shè)計(jì)構(gòu)思,。
（1）引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課本字例作評(píng)議,，以拓寬同學(xué)對(duì)文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路。
（2）研討文字中其中一個(gè)筆畫(huà)變化的情況：找一件物品替代,。
（提示：利用直尺,、水彩筆等工具，在“火”,、“果”,、“雨”、“日”中任選一例,，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字,。）。
4.同學(xué)創(chuàng)作,，巡視指導(dǎo),。
（1）選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“美”或“浪花”等,，根據(jù)文字的內(nèi)涵來(lái)構(gòu)思創(chuàng)意的形式,，體會(huì)變體美術(shù)字的適應(yīng)性。
（2）同學(xué)創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。
5.小結(jié)拓展，保管作品,。
（1）自身評(píng)：讓設(shè)計(jì)好的同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自身的設(shè)計(jì)思路,、方法、過(guò)程,。
（2）師生共評(píng)：對(duì)能寫(xiě)出有創(chuàng)意的美術(shù)字的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
（3）保管同學(xué)作品,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十五
人手一本繪本故事書(shū),。
活動(dòng)目標(biāo)。
積極與老師和同伴互動(dòng),，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),。
愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容,。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫,。
活動(dòng)過(guò)程,。
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣,。
1,、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,。
師：這是一雙什么呢,？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài),。
2,、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友,，我們身上除了手是十個(gè)指頭,，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳,，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的,。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用,。
二,、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系,。
1,、出示故事ppt的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢,？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊,。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么,？”進(jìn)行想象,、講述、游戲。
（2）師：小腳丫真厲害,，可以變成很多很多好玩的,，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事,，邊看邊玩游戲,，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
3,、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的`理解,。
三,、活動(dòng)結(jié)束。
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,，所以我們要好好的保護(hù)它,，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧,！
1,、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候,，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,，還不熟悉,。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍,。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑,、自己否定、解答,。這是什么,？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦,，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）,。但是，小腳丫哪去了,？樓梯是慢慢高上去的,？難道就是小腳丫,？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟,，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng),。第二個(gè)變化,，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移,。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處,。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同,。在此基礎(chǔ)上,，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí),、詞匯都是一個(gè)拓展。
2,、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫,、香腳丫的巧妙處理，很滿(mǎn)意,。臭腳丫一詞,，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用,。孩子們熟悉,。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,，并伴隨笑聲,。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中,。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去,，出很多汗,，所以臭。到了晚上,，我們要給小腳丫洗得干干凈凈,。“就是香腳丫了,！”立刻有孩子回應(yīng)了,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十六
1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義,、形和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身,，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字,。
2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的'過(guò)程中,，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會(huì)美術(shù)與自身的學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng),。
3.了解中國(guó)古老漢字的歷史和構(gòu)成,，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)同學(xué)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛(ài),，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情,。
課時(shí)布置。
一課時(shí)(40分鐘),。
施教老師,。
向陽(yáng)小學(xué)朱其峰。
施教班級(jí),。
三（1）班,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
范作,、多媒體課件,、制作資料。
教學(xué)重點(diǎn),。
重點(diǎn)：了解漢字的歷史,，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧,、方法,。
教學(xué)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意,。對(duì)同學(xué)分析能力,、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義,、字形,、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活,、合理地進(jìn)行變體,，使原字體變得更形象,、美觀、活潑,，達(dá)到創(chuàng)新的目的,。
教學(xué)過(guò)程。
教師的活動(dòng),。
同學(xué)的活動(dòng),。
師生問(wèn)好。
引入課題,。
1、猜字競(jìng)賽（日,、馬,、魚(yú)、龜）,。
2,、和其它的字(比方：英語(yǔ))的區(qū)別是：象形文字、表義,。
2,、隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的文字不時(shí)地變化著,，（展示）,。
3、現(xiàn)在我們有些字的變化更大,、更奇特了,。揭示課題：變變變——字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1,、激發(fā)興趣,。
3、了解我國(guó)文字的變化,。
4,、明確任務(wù)。
合作探究,。
1,、我們先到街上去欣賞一番。（展示）（好看在哪里,？）,。
招牌的字變化了后，有什么好處,？（生）,。
2,、象這樣有創(chuàng)意的字哪些地方也可以見(jiàn)到？（廣告,、黑板報(bào)等）,。
展示：好在哪里？為什么這樣設(shè)計(jì),？,。
3、看了這么多美術(shù)字,，能不能給他們歸歸類(lèi),。
4、說(shuō)說(shuō)你是按什么來(lái)歸類(lèi)的,？
筆畫(huà),、偏旁形象變化。
“衣”字主要抓住了哪一筆畫(huà)的變化,？
變點(diǎn)為花朵形,、鳥(niǎo)形形、蝴蝶形……,。
筆畫(huà)相連：
5,、同學(xué)練習(xí)（雨、云,、綠,、草）。
展示：（象形,、簡(jiǎn)潔）,。
整個(gè)字形體變化，如：圓形,、方形,、三角形……）。
1,、感受有創(chuàng)意的美術(shù)字的奇特與美,。
3、嘗試練習(xí)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的美術(shù)字,。
活動(dòng)體驗(yàn),。
1、給商家設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的招牌,。
2,、展示，推薦優(yōu)秀設(shè)計(jì),。
1,、體驗(yàn)設(shè)計(jì),。
下課。
1,、小結(jié),。
1、同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利與喜悅,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十七
教案是指教師針對(duì)不同層次,、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(群)編制的教學(xué)方案,，它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，以期更適合不同層次和專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。教案是授課教師教學(xué)思想,、教學(xué)方法的重要體現(xiàn),，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平,、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這也是為什么同樣的一個(gè)問(wèn)題,，由不同的教師來(lái)講授會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此,，我們應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,，制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。教案絕不是教材的拷貝,，也不僅是教師講授要點(diǎn)的`簡(jiǎn)單羅列，更不是“電子教案”所能替代的,，這些僅能算作是講稿,。
一、教案編制的要求,。
1,、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案,。
2,、針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別,。如,，同一授課內(nèi)容而專(zhuān)業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣,，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),；同一授課內(nèi)容而授課層次不同,，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會(huì)有差別,，不能一概而論,。
3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否,，可因人而異,，一般來(lái)說(shuō)，年青教師的教案,，第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)寫(xiě),，教案應(yīng)含有必要的圖、表,、板書(shū)設(shè)計(jì)等,。
4、承擔(dān)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí),、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師,，都應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容,，參考所提供的教案格式編寫(xiě)教案，以保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量,。
5,、提倡寫(xiě)出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案,。
二,、教案編制格式的說(shuō)明（教案編制格式見(jiàn)附頁(yè)）。
授課課題：（教學(xué)章節(jié)或主題）,。
授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié)授課班級(jí)：
授課類(lèi)型：（指理論課,、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課,、練習(xí)或習(xí)題課等）,。
教學(xué)目標(biāo)、要求：（教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué),、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容,，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解,、簡(jiǎn)單應(yīng)用,、綜合應(yīng)用等層次）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn),，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容,；教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的,，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：（討論,、啟發(fā),、演示、辯論,、講練結(jié)合等）,。
教學(xué)手段：（多媒體教學(xué)、錄像帶,、掛圖,、幻燈片等）。
教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù)),。
參考資料：（含參考書(shū),、文獻(xiàn)等）。
教學(xué)過(guò)程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟,，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）,。
這一部分是授課的重點(diǎn),，因課程和不同的教師教法各異,。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排,、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié),。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟,、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué),，也便于別人（甚至外行）亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn),。
建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言,。
導(dǎo)入新課,，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2,、闡述,、分析、推導(dǎo)等,。
突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn),，采用的教學(xué)方法等，要求簡(jiǎn)明扼要，若有與教材中相同的文字,、表格,、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁(yè)碼,。
3,、總結(jié)。
主要是本堂課的要點(diǎn)歸納,，應(yīng)寫(xiě)出結(jié)論性的文字,。
作業(yè)布置：（含思考題、討論題）,。
教學(xué)后記：（因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記,，課前還不能打印，只能課后用筆手寫(xiě)）,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十八
科學(xué)概念：
樹(shù)是活植物,，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，是有生命物體,。
過(guò)程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目,，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹(shù),。
借助放大鏡,、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。
用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀察結(jié)果,。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得信息是有限,，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí),。
發(fā)展觀察大樹(shù)興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)生機(jī)勃勃感受,。
在觀察過(guò)程中,，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法,，認(rèn)識(shí)到觀察重要性,。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】,。
分組材料：一些觀察用測(cè)量工具(如皮尺,、放大鏡等)，觀察記錄紙,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、引言。
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧,。
二,、看照片上大樹(shù)。
1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)照片,，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)。
2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù),，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),，并大膽說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息,。),。
三、回憶中大樹(shù),。
2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹(shù),，我曾經(jīng)看到過(guò)什么?
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹(shù)?(再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?),。
5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)時(shí)候,，我們觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
四,、觀察真正大樹(shù),。
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹(shù)個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容,、觀察方法,、需要借助工具等)。
2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹(shù),，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn),。同時(shí)把觀察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái),。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正實(shí)地觀察活動(dòng),。),。
3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞,，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞,。(張貼記錄單要有典型特色。),。
4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息,，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界，那么，觀察更多樹(shù)呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹(shù),。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇十九
1.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài),，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2.觀察,、理解畫(huà)面所表達(dá)的意思,，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
一,、介紹人物,，激發(fā)興趣.
師：這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽?zhuān)粋€(gè)可愛(ài)的媽媽,。
二,、閱讀繪本，激發(fā)情感,。
1.媽媽的本領(lǐng),。
翻閱圖1、2,、3,。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了,，會(huì)做各種各樣,、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由,。
出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗,。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué),。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,，那么溫暖，那么舒服,。
3.媽媽的愛(ài),。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
觀看視頻,。
師：這些溫柔的事,，你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我,，關(guān)心我,，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,，她還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,，還是像獅子一樣生氣,，她都一樣那么愛(ài)我們。
完整欣賞故事,，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話(huà)?什么叫永遠(yuǎn)?
三,、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái),。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇二十
一,、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽?zhuān)粋€(gè)可愛(ài)的媽媽,。
二、閱讀繪本,，激發(fā)情感,。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1,、2,、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?),。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了,，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了,。
2.愛(ài)媽媽的理由,。
出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試,，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué),。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖,，那么舒服,。
3.媽媽的愛(ài)。
出示圖6,、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
觀看視頻,。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié)：每天,，媽媽都溫柔地照顧我,，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我,。
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,，她還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,，還是像獅子一樣生氣,，她都一樣那么愛(ài)我們,。
完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話(huà)?什么叫永遠(yuǎn)?
三,、情感表達(dá),。
師：你們有什么悄悄話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí),。
能舉例說(shuō)出常見(jiàn)的人工制造產(chǎn)品,。
科學(xué)探究。
1,、能對(duì)人工世界的物體提出感興趣的問(wèn)題,。
2、能對(duì)校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進(jìn)行猜想,。
3,、能針對(duì)尋找人工制造的物體這一活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
4,、能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述人工制造的物體,。
5、能與同學(xué)討論,、交流生活中常見(jiàn)的人工制造的物體,。
6、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),。
科學(xué)態(tài)度,。
1、能在好奇心的驅(qū)使下,，對(duì)尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中,。
2、能如實(shí)描述生活中的人工制造的物體,。
3,、能多角度、多方位地認(rèn)識(shí)人工制造的物體,。
4,、愿意傾聽(tīng)分享他人的觀察結(jié)果，樂(lè)于表達(dá),，講述自己的觀察結(jié)果,。
科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。
1,、了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然,，讓生活環(huán)境不斷得到改善。
2,、了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源,。
3,、了解日常生活中常見(jiàn)的人造產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻,。
學(xué)生準(zhǔn)備。
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》,、筆,。
教學(xué)過(guò)程。
(一)情境與問(wèn)題,。
1,、看視頻，同學(xué)們,，你看到了什么,，除了自然物體，還有什么?
《二》探究與發(fā)現(xiàn),。
活動(dòng)1,、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品。
制訂計(jì)劃：去哪里尋找,，怎么尋找,，需要帶些什么，小組同學(xué)怎么分工,，觀察時(shí)需要注意什么,。
交流討論。
搜集信息,。
處理信息,。完成手冊(cè)第六頁(yè)。
表達(dá)交流,。
得出結(jié)論：房屋,、衣服、文具,、自行車(chē)等都是人工制造的,，它們構(gòu)成了人工世界。
(三)應(yīng)用與拓展,。
1,、說(shuō)說(shuō)自己了解的人造產(chǎn)品。
2,、老師從衣食住行方面進(jìn)行深入交流,。
創(chuàng)意繪本教案設(shè)計(jì)篇二十二
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反,。
3,、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。
過(guò)程與方法,。
1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化,。
2,、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化,，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù),。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖,。
4,、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律,。
5,、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí),。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。
1,、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的,。
2,、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。
3,、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備,。
教師演示：日晷的圖片或課件,。
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針,。
三,、教學(xué)重、難點(diǎn),。
探究影子的特點(diǎn),。
四、課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
五,、教學(xué)過(guò)程。
1,、復(fù)習(xí)引入,。
1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?
2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?
3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究,，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
2,、觀察陽(yáng)光下影子的變化,。
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明,，明白觀察的目的和觀察記錄的方法,。
3)以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果,。
3,、整理我們的記錄。
1)各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù),。
3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖,。
5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明,。
4,、日影觀測(cè)儀。
1)古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí),，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎?
六,、作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)本上的配套作業(yè),。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2.2陽(yáng)光下的影子,。
鉛筆影子的變化,。
觀察時(shí)間。
太陽(yáng)位置和方向,。
影長(zhǎng),。
