通過總結(jié),，我們能發(fā)現(xiàn)不少被忽視的進(jìn)步和優(yōu)點,，提升自我認(rèn)知,。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象，以及所要描述的內(nèi)容和重點,。這里有一些總結(jié)范文，供大家參考，看看別人是如何總結(jié)的,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作,。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中,，我深深感受到 “苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

偏愛后進(jìn)生,，這種做法易說難做,，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法。同時,，在課堂上,，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘,，不產(chǎn)生自卑,、自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí),，融入班級,，不斷追趕他人，把成績趕上來,。

1,、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此,，除了課堂練習(xí)外,、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練,。因此,，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后,，提高他們的朗讀能力,。

2、在批改作業(yè)方面,，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,。我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注,。對普遍性錯誤,，在全班重點講解、分析,。針對后進(jìn)生的作業(yè)就采取面批方法,，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

“成功的教學(xué)，需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,，那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之,，沒有興趣,，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,，培養(yǎng),、提高,、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件,。基于這一點,，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,，為學(xué)生營造一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去,。

1、堅持英語教學(xué),，習(xí)慣英語思考,。

自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣,。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐,。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,，我一般是利用實物、圖片,、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,，利用掛圖講故事，扮演角色等等,，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,，使課堂增添無窮的樂趣,。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學(xué)生,，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2,、要防止過分強調(diào)模仿,、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,。學(xué)生的進(jìn)步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲,。

小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的飯后時間，或者自習(xí)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高四年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽，學(xué)困生吃了,?！备鶕?jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。

具體目標(biāo)：

使優(yōu)生“吃得飽 ”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力,。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂的知識點,，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差 ,。

具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小,，害羞,，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心。如 ：張韶穎 張藝 等同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時帶讀,，回家后,，老師和家長及時聯(lián)系,，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

總之,，對于差生要抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理,。注意優(yōu)等生和后進(jìn)生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下：

1. 隨時與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的生活,、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,，堅定學(xué)習(xí)信念,。

1. “有了目標(biāo)就有了動力”，期初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

2.充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4.堅持“手拉手、同進(jìn)步”,，也取得比較好的效果,。

5.練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,，效果顯著。

6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8.作業(yè)當(dāng)天批改后,，下午交給學(xué)生先自己訂正,，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好,。

9.客觀分析自己,，找出差距，迎頭趕上,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強學(xué)習(xí),，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補差措施。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

主要措施：

１、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2,、本班的后進(jìn)生,，我一一下課與談話，消除的敬畏心理,，拉近與老師的距離,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

4,、后進(jìn)生少批評，多表揚,。以激起希望與進(jìn)取的火花,；以批評為輔，盡量在公開場合的批評,，即使批評,，也要適時，適度,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里,。平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1,、默寫字詞,。

2、反義詞對子積累,。

3,、背誦古詩課文比賽。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

一學(xué)期以來,，本人本著使受教育者在德,、智、體各方面得到生動,、主動,、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,，現(xiàn)回顧如下：

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點,，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)為：自卑感強,。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,。

1、消除戒備心理的唯一徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。

2,、自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。

3、教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅持正確誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論,，輔之以分明的獎罰,。

4、針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項長期,、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教訴原則，進(jìn)行反復(fù),、耐心地教育,；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),，才能獲得良好的教育效果,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈,，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。經(jīng)過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，基本上都能理解自我學(xué)習(xí)的目的,，不是為了別人，而是為自我,。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有提高,。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情景,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料,。計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實現(xiàn),，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo)。

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定資料、定措施,、定目標(biāo)。

2,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事,，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采取:低起點，小步子,，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到期望,，對學(xué)生每一點提高要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、實行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際,、確定幫扶對象,、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，采用一幫一把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

如：我們班的學(xué)生xxx,、xxx這兩名學(xué)生就在大家的幫忙下不斷提高,。但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強學(xué)習(xí),，提高工作本事和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和科任老師的密切配合下，我在培優(yōu)輔差工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)學(xué)生實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,，對本班的優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進(jìn)行輔導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下,。

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況進(jìn)行了解,，應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2,、利用課堂,，課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會,。如：讓學(xué)困生板演,、中等生訂正、優(yōu)生解決難題，課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分層次做練習(xí)，差生盡量做些淺而易懂的題目,，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣,。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得。課后,，針對差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補漏,。

3、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目,，充分訓(xùn)練他們的思維能力,，拓展知識面，而差生則側(cè)重于字,、詞方面的訓(xùn)練,，針對作業(yè)完成情況及時檢查，存在問題及時指出并訂正,。不定期地對所學(xué)知識進(jìn)行檢測,，以便對學(xué)習(xí)情況的及時反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

4,、不縱容優(yōu)生，也不歧視差生,。一視同仁地看待每個學(xué)生,，對于差生積極尋找他們的閃光點，有了進(jìn)步及時表揚,，多鼓勵,，多寬容，耐心細(xì)致地幫助,，存在問題及時指出,，課堂上多提問，多引導(dǎo),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

5、加強對家庭教育的引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，個別學(xué)生進(jìn)步較大,，如:李智超、蒙海英等,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、閱讀、寫作方面都有所提高,。雖然有效果,，但多數(shù)學(xué)生進(jìn)步不明顯。在今后的工作中,，我將改進(jìn)方法,，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

一,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開學(xué)初，根據(jù)幼兒園的考試成績,，以及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生：宋樂管亞楠姚龍張祥

優(yōu)等生：苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕

二,、隨時根據(jù)學(xué)生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo)。

三,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

四,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

五,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

六,、實行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

七,、做好家校聯(lián)合工作：

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系,，第一時間將孩子的情況反饋給家長,，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時間與家長再次交流,，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，準(zhǔn)確把握孩子的點滴進(jìn)步，及時改變工作思路,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思,，不斷調(diào)整思路，提高教育質(zhì)量,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

培優(yōu)輔差總結(jié),。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時間，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5．對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，使學(xué)生學(xué)會解答；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。做到真誠,、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),， 在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績,。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實知識與技能,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.對每個學(xué)生的個性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

1.背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練

理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、有效開展有效課堂教學(xué),。

積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂4分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)。

二,、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,。

我認(rèn)為，做為一名老師,，首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師,。這樣他在面對你，面對你的教學(xué)時,，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

三,、讓孩子們充分感受成功。

我相信,，每一個人都想做一個成功的者,，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心,，希望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵,，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功,。數(shù)學(xué)課上,，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚,，時間長了,，次數(shù)多了,，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,，說明他們在聽課,，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果,。

四,、積極培養(yǎng)小助手。

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的能力,，還可以幫你減輕很多工作。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助批改,。每天1道題,，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高,。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個星期都有同學(xué)請假,，但很多時候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后,。同時，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以達(dá)到提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級145班語文教學(xué)。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法,，虛心向別人學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了肯定的教學(xué)閱歷,。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)狀況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不行分割的,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生來自四面八方,，成果,，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽,，說實力較弱,，授課采納較深說教，學(xué)生不能適應(yīng),。另一方面,，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)主動性高,，課堂氣氛活躍,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深，就照看不到整體,，我備課時留意到這點,，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是,，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教,，對授課效果有干脆影響,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)一般話,。培育獨立識字的實力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；相識生字,，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語,，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達(dá)的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)的過程中,，培育學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來，并能寫出自己的真實感受,，能試著修改自己習(xí)作,。養(yǎng)成較好的語文實力。

開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用,，采納班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎方法相結(jié)合,，一段時間以來，發(fā)覺學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了,，當(dāng)然了這是勝利的第一步,，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評比一次按時完成作業(yè)的.學(xué)生后,，還在平常的課堂上多關(guān)注他們,，有比較簡潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱忱去激勵他們,，讓他們漸漸地感受學(xué)習(xí)的樂趣,。假如他們在某些方面有了進(jìn)步，我都會剛好地打電話向家長反饋,，并要求家長剛好把在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通,，以期雙管齊下，努力發(fā)覺差生的點點滴滴進(jìn)步,，多加以賞識,。

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，發(fā)掘并培育一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果,。文坤,，劉嘉琦，姜睿韓,，蔡音怡,，丁倩等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，而且都被老師委以重任,，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情,，讓他們擔(dān)當(dāng)一部分的責(zé)任,，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的實力,，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用,，學(xué)期末還讓他們擔(dān)當(dāng)起一對一的互助活動,，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到實力的熬煉,，更是強化了集體榮譽感,，和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了,，在平常的作業(yè)中,，我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，并激勵多到圖書館進(jìn)借閱書籍,，提高自己的閱讀實力和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。當(dāng)然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他們多方面的實力,。并要求家長多方支持,，促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么閱歷,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí),，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成果,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲,。提高學(xué)習(xí)成績,。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有語文，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,，讓學(xué)優(yōu)生更加努力。

1,、對學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，每班的學(xué)困生，采取縱向成績對比的方式,，除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。

3,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來,，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長,，爭取家長們的配合，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

3、實行低,、小,、多、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，只有及時而細(xì)致地做好這一工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié)：

對于六一班的張可,、余亞妮,、張佳妮、蘭草丹,、蘭蕊等幾位優(yōu)生,，六二班的張新茹、樊鵬帥,、金王倩,、李優(yōu)優(yōu)、樊思彤等幾位優(yōu)生,，本學(xué)期,，我從培養(yǎng)優(yōu)生的口語表達(dá)能力入手，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在掌握四會要求的基礎(chǔ)上再讓他們背誦課文第二篇，并試著默寫,。作業(yè)上,，除了扎實基礎(chǔ)知識外，還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的,、靈活的題型,，讓他們在做題的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,，并讓他們在改錯中積累知識?，F(xiàn)在這些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己總結(jié)重點知識的能力和好習(xí)慣。

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,，爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。六一班的姚晨雨是單親家庭，孩子缺乏自信心,，于是我先做孩子的思想工作,，讓她喜歡學(xué)習(xí)英語,，每天自覺背單詞，并在我跟前過關(guān),，一段時間下來孩子明顯有了進(jìn)步,。柴武巖在班里基礎(chǔ)算是最差的了，我就降低他的學(xué)習(xí)要求,，其他同學(xué)要求背誦的,，要求他會讀就行，慢慢讓孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，近段時間我發(fā)現(xiàn)他上課特別專心,，我也在班里經(jīng)常表揚他。我們也建立了班級群,，在群里積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、有意識加強課堂提問,。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外,。趙國榮、楊曉輝,、陳重疊幾位學(xué)生愛做小動作,，上課注意力不集中，對于他們這種情況,，我上課時簡單的問題經(jīng)常留給他們幾個回答,，時刻關(guān)注他們，讓他們比賽讀單詞,、句子來集中注意力,，效果很好。我認(rèn)為充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感,，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生（六二班的張國興,、吳壯,、楊曉輝、樊彥彥）由我進(jìn)行專門指導(dǎo),，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認(rèn)真篩選出每個單元的四,、五個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點,。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成,，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了,。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,，請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚一番，班里的.英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。在這一學(xué)期里,，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題,，教學(xué)方法還有待改進(jìn),。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。爭取在期末考試時力爭第一,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細(xì)致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)扶差工作的總結(jié)：

（一）在培優(yōu)方面：

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,。

指名讓優(yōu)生帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用,。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流,。

2,、想辦法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在教師的強逼下取得進(jìn)步的,。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的,。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績,。我在教學(xué)中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

3,、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,。

告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

（二）在輔差方面：

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，爭取得到家長的熱心配合,。

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、有意識加強課堂提問,。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂,、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,，我認(rèn)真篩選出每個單元的七,、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的,，專門給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,，所以一定要按時完成,，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,，請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

4,、對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定。

對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高,。

在這一學(xué)期里,，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六

培優(yōu)扶差是教育工作的重點,，班里總有一些優(yōu)秀的學(xué)生和差生,。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中,，根據(jù)計劃,，可以根據(jù)實際情況，分階段,、措施地實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，基本達(dá)到計劃要求的目標(biāo)。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1.認(rèn)真準(zhǔn)備課程,，認(rèn)真進(jìn)行所有課程,。準(zhǔn)備課不僅要準(zhǔn)備差生的情況，還要準(zhǔn)備優(yōu)生課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲,。提高學(xué)習(xí)成績。

2,、課堂教學(xué)要注意與生活的實際相聯(lián)系,。新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有語文,，生活處處有語文,。借用生活中的實例，容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場面,，容易引起學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識感興趣。

3.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生注意力,，注意藝術(shù)性教學(xué)語言，利用形象生動的多媒體畫面,，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),、思維狀態(tài)。

4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則,。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生,，也要關(guān)注需要幫助的學(xué)生，分層設(shè)計新知識和反饋練習(xí),，保證優(yōu)生滿意,。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信,，使學(xué)生的優(yōu)生更加努力,。

1.對學(xué)生采取“一組一組”的措施。作為“學(xué)生一組”的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，幫助有學(xué)校困難的學(xué)生,，利用課馀時間,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

2.利用課馀時間,，指導(dǎo)學(xué)校貧困生;,。每周一星期二和星期四進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)，各班學(xué)生采用縱向成績比較方式,，在平時課堂上多加關(guān)注,，利用課堂和下午放學(xué)時間進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，及時總結(jié)學(xué)生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗,，在班級上確立典型,，典型的力量無限，典型的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

3.建立家庭學(xué)校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。多以“請出去進(jìn)來”的方式與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。家庭訪問,，家長來學(xué)校,，了解學(xué)生背景的實際情況，溝通學(xué)校之間的聯(lián)系,，立即告知家長學(xué)生取得的一些進(jìn)步,，贏得家長們的協(xié)助，與家長聯(lián)系,，為家長提供必要的教育方法建議和意見,。

教育培訓(xùn)師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任三年級班主任工作。在這個學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高少年兒童德,、智、體,、美,、勞多方面的素質(zhì)，我做了下面幾點工作：

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

在學(xué)校,，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,，我結(jié)合學(xué)校的流動紅旗評比,，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī),，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班規(guī),，并實行班干部分工負(fù)責(zé),，讓學(xué)生自己管理自己,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,，還有一兩個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。

要求學(xué)生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾,，不赤腳,、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查,，結(jié)合評比制度,，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi),、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛,，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

現(xiàn)在，在教育報刊上,，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中,，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段,。放幻燈投影,，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,，畫出生字詞,。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦,、動手的能力,，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。

要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍,，本學(xué)期開學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工，安排了更多的班干部,，分工更加明確,，細(xì)致。了解到某個干部在某項工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決,，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議,，教育他要注意改進(jìn)，真正做個好干部,。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),，各個班干部的工作都大有起色。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教,。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了,。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)15學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師創(chuàng)造性地開展工作,，付出了很多心血,，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,，找到了自信,，學(xué)習(xí)主動了，成績提高了,。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化,，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了,。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、擴大視野,，從新的高度認(rèn)識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義,。

學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn),、課程實施、質(zhì)量評估,、德育保障,、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

二、進(jìn)一步明確方向目標(biāo),，制定發(fā)展規(guī)劃,，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。

三,、具體培養(yǎng)的方法：

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,，項目實施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)校可以以此為重點確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置,。除語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué),、音樂、體育,、美術(shù)外,，將品德育生活、品德與社會,、勞動,、健康教育、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。

總之,，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收,。