計(jì)劃可以幫助我們更好地預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)可能的問(wèn)題和困難。接下來(lái),要分解目標(biāo),,制定清晰的步驟和具體的行動(dòng)計(jì)劃,。制定計(jì)劃需要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向,同時(shí)要充分考慮自身的能力和條件限制,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的讀和說(shuō)為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。,。
本冊(cè)教材編排的.特點(diǎn)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類的說(shuō)教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文,,都有情感的支持、召喚,,都有韻律,、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文48篇,。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問(wèn),、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二
這學(xué)年我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),,在上個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的,,這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),,提高語(yǔ)文成績(jī),。
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,提高自身的素質(zhì),,轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。
三年級(jí)共有學(xué)生43人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě),、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),,提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。
教學(xué)安排,。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì)、授課能力,。
3,、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具,、學(xué)具,,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),,認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、會(huì)使用音序查字法,,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
5,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀,。
這學(xué)年的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,因?yàn)樯蠈W(xué)年的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,,雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,,可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平,所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升,。
不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的,這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,,二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升,,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。不過(guò)我相信,,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),,我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的!
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三
本學(xué)期我班有學(xué)生19名,,通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),,自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),,平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高,。這是我從一年級(jí)就接任的一個(gè)班級(jí),,對(duì)學(xué)生情況比較了解。班內(nèi)有兩名學(xué)生成績(jī)較差,,上學(xué)期雖然取得了第二名的好成績(jī),,但在這學(xué)期教學(xué)工作中,能否提高本班學(xué)生的總體成績(jī),,任務(wù)仍非常艱巨,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(5) 培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2,。 漢語(yǔ)拼音。
(1) 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
(2) 能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),。
3。 識(shí)字寫(xiě)字,。
(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字,。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字272個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。
(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。
4,。 口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文所寫(xiě)的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整,,連貫的話,。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)句完整,,意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。
5,。 閱讀。
(1) 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,;能復(fù)述課文,;會(huì)分角色朗讀課文。
(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
(3) 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,。
(4) 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
6,。 習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的,、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,。
(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。
第一單元:
1,、學(xué)會(huì)鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法,。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀入境悟情,。
3、初步感知寫(xiě)作文的基本要求,,結(jié)合作文提示,,在練說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己最想寫(xiě)的事。
第二單元:
1,、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,,在讀中感受描寫(xiě)畫(huà)面的美麗,體會(huì)作者譴詞造句的準(zhǔn)確,。
2,、能自己畫(huà)一張像,然后寫(xiě)一篇作文,。
第三單元:
1,、學(xué)習(xí)了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》后明白一個(gè)道理,。
2,、學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。
3,、學(xué)會(huì)有選擇地描寫(xiě)景物,,學(xué)會(huì)寫(xiě)好小動(dòng)物的樣子和動(dòng)作。
第四單元:
1,、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀明白課文所講述的一個(gè)道理,,能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)段落來(lái)理解課文內(nèi)容。
2,、初步感知寫(xiě)一處景物的要領(lǐng),能仿照例文寫(xiě)一處景物,。
第五單元:
1,、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,理解文章所蘊(yùn)涵的深意,,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,。
2,、選取一種自己所喜歡的動(dòng)物,創(chuàng)新求異,,設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片,。
第六單元:
1、學(xué)習(xí)本單元的課文后能了解一些科普知識(shí),。
2,、初步體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作要領(lǐng),學(xué)寫(xiě)一種自己喜歡的文具,。
第七單元:
1,、學(xué)習(xí)了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理。
2,、把握玩具的特征及相互關(guān)系,,動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
第八單元:
1,、學(xué)習(xí)了課文后激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。
2、學(xué)習(xí)用查閱資料的方法,,研究古詩(shī)句,,并將自己的收獲用研究報(bào)告的形式表達(dá)出來(lái),與他人共享,。
1,、十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo),。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我班力爭(zhēng)取得中心小學(xué)年級(jí)第一名的好成績(jī),。
1:認(rèn)真鉆研教材,,從備課、上課,、批改作業(yè)入手,,以二期課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程為契機(jī),力爭(zhēng)提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性,。
2:抓學(xué)困生要一抓到底,,從最基礎(chǔ)的字詞入手,從每節(jié)課做起,力爭(zhēng)使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞,,熟讀課文,。學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)造句。達(dá)到良好水平,。
3:教師要做好課堂拓展練習(xí)題的設(shè)計(jì),,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,力爭(zhēng)做到舉一反三,,靈活掌握,。
4:及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,形成互幫互助教育模式,,使學(xué)生健康成長(zhǎng),,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
5:認(rèn)真做好單元測(cè)試,,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)禰補(bǔ),。堵絕學(xué)生吃?shī)A生飯的現(xiàn)象,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四
計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用,,又有推動(dòng)作用,搞好工作計(jì)劃,,是建立正常工作秩序,,提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,,希望大家喜歡!
一,、指導(dǎo)思想。
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,,以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二,、學(xué)生情況分析,。
三年級(jí)共有學(xué)生43人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě),、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),,發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
三、教材分析:
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
四、教學(xué)措施:
1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。
教學(xué)安排,。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì)、授課能力,。
3,、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具,、學(xué)具,,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),,認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,,能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4,、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
5,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
六,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀,。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,,雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,,可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平,所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升,。
不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的,這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,,二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升,,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。
不過(guò)我相信,,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),,我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的!
一、指導(dǎo)思想。
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),,努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,,做到趣味性,、情感性、活動(dòng)性,、自主性,、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
二,、教材分析。
本冊(cè)有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
教材的特點(diǎn):
(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,,善于思考的能力。
2,、要求會(huì)任200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,促織課文大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三,、學(xué)情分析,。
本班共有學(xué)生人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,,由于年齡較小,頑皮的較多,,作業(yè)基本上都能做完,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,,不管在寫(xiě)鋼筆字,還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,得到進(jìn)一步的提高,。
四、教學(xué)策略。
積極參與策略:通過(guò)各種方法,,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),,做學(xué)習(xí)的主人。
在新的學(xué)期里,,孩子們已經(jīng)升到三年級(jí)下學(xué)期了,,這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,加大一點(diǎn)難度,,將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高,。在新的學(xué)期里,我制定了新的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃:
一,、指導(dǎo)思想,。
以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,深化課堂教學(xué)改革,,推動(dòng)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。
二,、學(xué)生情況分析。
三年三班共有學(xué)生__人,,經(jīng)過(guò)以往的努力,,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,一部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě),、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面還存在較大的缺陷,。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),,提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
三,、教材分析,。
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊(cè)課文共三十四篇,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。
四,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的閱讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀以及簡(jiǎn)單的寫(xiě)話能力培養(yǎng),。
1、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
3,、對(duì)寫(xiě)作有興趣,。在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
4,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),,練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。
5、會(huì)使用音序查字法,、部首查字法,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
6,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
9,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。
10,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
六、教學(xué)措施,。
1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì)、授課能力,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),,認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強(qiáng)直觀教學(xué),,利用教具、學(xué)具,,增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。
5,、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,,這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,將他們的基礎(chǔ)打好了,,就是夯實(shí)基礎(chǔ),,在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情況,,可以使各方面的成績(jī)得到提高,。
在今后的教學(xué)中,我還會(huì)積極改正自己的教育方法,實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,,教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高,我有能力來(lái)達(dá)到這一切!
一,、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,,每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,,一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué),。本冊(cè)教材按由易到難,,由淺入深,橫向聯(lián)系,,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國(guó)際友好情誼;神話故事和民間傳說(shuō),。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活,,蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值,體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn),。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。
本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè),,會(huì)寫(xiě)字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出,。另外,,教材在語(yǔ)文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11,、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1,、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2,、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;,。
2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
四,、學(xué)生學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí),,班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上,,學(xué)生大都能夠?qū)P穆?tīng)講,,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真,、穩(wěn)定,,且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力,、寫(xiě)作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),,課堂活躍,,對(duì)什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差,、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1,、識(shí)字、寫(xiě)字方面,。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加,以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量,,學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象,,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。
2、閱讀方面,。
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,,并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3,、口語(yǔ)交際教學(xué),。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣,努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境,。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加,。
4、習(xí)作教學(xué),。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,,我深刻體會(huì)到,想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的,他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,,讓他們多閱讀、多積累,、多寫(xiě)作。
五,、具體措施:
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫(xiě)好鋼筆字,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)合作,。
5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。
6,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫(xiě)好一段話,,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效。
7,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中,,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,努力做到根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說(shuō)一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。
一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育,,感受大自然的美好;具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識(shí);了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),,感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì);了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識(shí)260個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)315個(gè)字。
3,、能辨析近義詞,、反義詞。能辨析學(xué)過(guò)的多音字,、同音字,、形近字;學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫(xiě)鋼筆字,,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,
5,、能聽(tīng)程度適合的講話并可進(jìn)行復(fù)述,能用普通話清楚,、明白地說(shuō)一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物,,學(xué)習(xí)抓住事物的重點(diǎn)和特點(diǎn),展開(kāi)想象進(jìn)行寫(xiě)作,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1、識(shí)字也是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),,要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。
3、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,,段的訓(xùn)練是中年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),本冊(cè)側(cè)重對(duì)自然段的理解,。
4,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
二、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題:
1,、重視常規(guī)教學(xué),,抓好單項(xiàng)工作。
良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人終身受益,為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放,到良好坐姿的養(yǎng)成,,需要教師常抓不懈,,根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn),我們準(zhǔn)備從朗讀、寫(xiě)字、閱讀、片段,、幾方面抓起,。
(1)朗讀。
根據(jù)學(xué)校的部署,,充分利用每節(jié)課前2分鐘的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,每天晚上發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,同級(jí)部教師利用每日一碰頭的機(jī)會(huì)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗(yàn),期中檢測(cè)時(shí)各班舉行朗讀比賽,。
(2)寫(xiě)字:
“字如其人”,,字是一個(gè)人的臉面,關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí),、交往,我們準(zhǔn)備將三年級(jí)下冊(cè)的生字進(jìn)行歸類整理,按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類,每天只練一個(gè)偏旁的字,,從握筆姿勢(shì)的規(guī)范,,到頓筆的強(qiáng)弱、間架結(jié)構(gòu)的安排,,再到每一筆的搭配,,從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中,,找到寫(xiě)字的感覺(jué),,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)流暢地用鋼筆,一年將字寫(xiě)大方,、寫(xiě)舒展,,三年內(nèi)寫(xiě)美觀。
(3)閱讀,。
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,,我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并且愛(ài)讀書(shū),。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級(jí)為切入點(diǎn),,將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來(lái)抓。在閱讀課上,,教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,,利用前10分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美文推薦、美文欣賞,,并結(jié)合著所讀書(shū)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實(shí)際情況上好推薦書(shū)目課、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報(bào)課,、欣賞點(diǎn)評(píng)課。
(4)抓住課文訓(xùn)練點(diǎn)寫(xiě)片段,,寫(xiě)生活日記,。
三年級(jí)的作文重點(diǎn)是片段訓(xùn)練,因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn),,進(jìn)行仿寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)練習(xí),,如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,讓孩子們回家種蒜苗,,仔細(xì)觀察,,寫(xiě)一組觀察日記,。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,共同確定作文訓(xùn)練題目,,每次寫(xiě)作之前一起研討指導(dǎo)思路,,講評(píng)方法。批閱之后,,選出級(jí)部秀的作文,,各班輪流欣賞。
2,、認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,,確保實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處,收到成效,。
語(yǔ)文教學(xué)要面向未來(lái),為將來(lái)升上高一級(jí)學(xué)?;蜃呦蛏鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),,自我修養(yǎng),自我發(fā)展,,并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用,。
記日記、寫(xiě)片段是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),,因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,,如何將生活變成文字,將文字還原成生活,,變“日記”為“生活手記”,,如何通過(guò)片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,讓中年級(jí)的片段,、寫(xiě)話練習(xí)不飄,、不浮,牢牢扎根于精彩的生活中,??梢越Y(jié)合著單元訓(xùn)練重點(diǎn),組織小范圍的采訪活動(dòng),、喂養(yǎng)小動(dòng)物,、植樹(shù)種蒜,參觀工廠等,,培養(yǎng)學(xué)生選材,、組織素材的能力,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五
三年級(jí)一班共有學(xué)生30名。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進(jìn)生較多這種情況。
(一)學(xué)習(xí)態(tài)度,。
優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
男生普遍書(shū)寫(xiě)差,,全班有7、8人有不愛(ài)完成家庭作業(yè),,上課答問(wèn)積極性不高,,多數(shù)學(xué)生無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,閱讀習(xí)慣差,。
(三)掌握“雙基”情況。
學(xué)生的識(shí)字能力較差,,但沒(méi)有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,,男生的成績(jī)稍遜于女生,自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)差,。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。
(四)智力和能力發(fā)展情況,。
30名同學(xué)中智力正常,,有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識(shí)記能力差,,分析能力差,,觀察能力較差。朗讀能力好,,表現(xiàn)欲不強(qiáng),,獨(dú)立查閱能力還需培養(yǎng),。轉(zhuǎn)述能力差,主要表現(xiàn)在中差生,。習(xí)作能力漸漸形成,,大多數(shù)孩子能把作文寫(xiě)清楚,但也有少數(shù)幾個(gè)孩子寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單,,語(yǔ)言平淡,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。
二,、教材分析:
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,,教材在語(yǔ)文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同,。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。
(二)知識(shí)點(diǎn)及重、難點(diǎn),。
難點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練,,閱讀訓(xùn)練。
(三)地位和作用,。
地位本冊(cè)是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)教材,,同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。
三,、總體教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí)。
1,、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
6,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,。
7、留心周圍事物,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
能力培養(yǎng)目標(biāo),。
1會(huì)使用字典,、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆仿影,。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周圍環(huán)境,,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴,,受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說(shuō),,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接,。
四、教學(xué)措施:
1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
6,、提高課堂教學(xué)效率的方法:
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,,教學(xué)設(shè)計(jì)。
2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
7、補(bǔ)差設(shè)想:
a,、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),,因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。
b,、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,品嘗成功,樹(shù)信心,。
c,、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流,。
8,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):
a,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),、引導(dǎo)。
b,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),,根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。
c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
9,、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六
我班共有學(xué)生44名,,其中男生24名,女生20名,。從整體看,,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面后進(jìn)生較多這種情況,上學(xué)期期末考試20分以下的有3人,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,積極完成老師布置的作業(yè),,上課認(rèn)真聽(tīng)講,。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,,字詞的輕重緩急,,能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來(lái)。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,,與他人交流自己的閱讀感受,。
他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂(lè)于背誦古詩(shī)詞,、諺語(yǔ)、名人名言,、對(duì)聯(lián),,并收集課內(nèi)外書(shū)籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段,。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的,、看到的、聽(tīng)到的,、想到的說(shuō)出來(lái),,表達(dá)自己對(duì)生活的愛(ài)與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)話意思含糊不清,,不大方,,對(duì)寫(xiě)話有為難情緒,,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣,。特別喜歡老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣,。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣,因此,,對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng),,如喜歡看電視新聞、體育,、文藝等節(jié)目,,并能進(jìn)行交流。
他們天真,、活潑,,富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)自己的成長(zhǎng)有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)地做到課前預(yù)習(xí),、查閱資料,,課后復(fù)習(xí),上課專心聽(tīng)講,,積極舉手發(fā)言,,完成老師布置的作業(yè),并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,,學(xué)以致用,,輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文,。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí),,運(yùn)用好語(yǔ)文書(shū)上的材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練,,提高他們的審美意識(shí),,因此,他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高,。
二,、教材分析。
本冊(cè)課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,分別為寬帶網(wǎng),、趣味語(yǔ)文,、展示臺(tái),、成語(yǔ)故事,。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(一)識(shí)字,、寫(xiě)字,。
1,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣,。
3,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,。
4,、會(huì)使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
5,、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字,,做到規(guī)范、端正,、整潔。用毛筆臨正楷字帖,。
6,、學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字,。
(二)閱讀,。
1,、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3,、能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,,理解生詞的意義。
4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
5,、復(fù)述敘事性作品的大意,,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受,。
6,、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。
7,、學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
(三)習(xí)作,。
1、留心周圍事物,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),,對(duì)習(xí)作有興趣,。
2,、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4,、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,,特別是有新鮮感的詞句,。
6、根據(jù)表達(dá)的需要,,使用冒號(hào)、引號(hào),。
7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語(yǔ)交際,。
1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的.意見(jiàn)與人商討,。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
4,、能具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí),。
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,,共同討論,。
出處 sevw.cn
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作,。
4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
四,、教學(xué)措施。
1,、走進(jìn)新課程,,更新教學(xué)觀念,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,,把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。積極參與課程改革,,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,以求探索出作文教學(xué)的方法,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者,。2,、認(rèn)真鉆研,,科學(xué)使用教材,。
按照課程的理念,努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,,縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,自主確定教學(xué)目標(biāo),,選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,解決自己的疑問(wèn),優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,,使之從“教教材”走向“用教材教”,。
3、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
教學(xué)過(guò)程中,要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系,善于與學(xué)生互動(dòng),、交往和交流,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑,、探究、合作和交流的機(jī)會(huì),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐,,使學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。
4,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,,在讀中求感悟,。
朗讀,,是理解課文內(nèi)容,,體會(huì)思想感情的主要方法,,教學(xué)過(guò)程中,,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深理解,,在理解的基礎(chǔ)上朗讀,,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。總之,,堅(jiān)持多讀少講,。對(duì)于教材中精彩的語(yǔ)段,,重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段,讓生通過(guò)語(yǔ)調(diào)的輕重緩急,,抑揚(yáng)頓挫等的處理,,領(lǐng)悟其中的情感,悟出其中的內(nèi)涵,,把無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致,。
5、注重祖國(guó)語(yǔ)言的積累運(yùn)用,。
對(duì)描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段,,采用讀議結(jié)合,以讀促悟,,以悟?qū)ёx的方法;對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段,采用迂回,、穿插等突破方法,,把理解的高度降下來(lái),省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,從而更有效地積累語(yǔ)言,,提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
6、積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
現(xiàn)在,,教材把課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。的確,,課內(nèi)外的聯(lián)系,,校內(nèi)外的溝通,,學(xué)科間的融合,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊,,有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中,,教師要安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,如:開(kāi)故事會(huì),、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。尤其是表演課本劇,,不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,,準(zhǔn)確把握劇中情節(jié),而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考,、理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)報(bào),,從中獲取更多的知識(shí),,豐富閱讀視野,提高學(xué)生的作文能力,。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
7,、合理使用電教設(shè)備,、教學(xué)資源。
充分利用圖書(shū)館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,,整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。讓我們的語(yǔ)文增強(qiáng)時(shí)代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),,汲取古今中外多元化的精華,。利用多媒體等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),把知識(shí)由難變易,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),,盡量使用好學(xué)校已有的cai課件,。
8、尊重學(xué)生,,關(guān)愛(ài)差生。
要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,,滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,,特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,,全身心地愛(ài)護(hù)他們,,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,,只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí),即使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)拖了全班的后退,,也不能歧視他們,,要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,過(guò)得快快樂(lè)樂(lè),,身心都能健康發(fā)展,。抓好家庭教育工作,自覺(jué)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力,。注意與各科教學(xué)的密切配合,力求讓學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,,培養(yǎng)新世紀(jì)祖國(guó)所需的建設(shè)者和接班人。
9,、充分發(fā)揮課程的美育功能,,陶冶學(xué)生高尚情操,。
在語(yǔ)文教材里,,蘊(yùn)涵著許多美的因素,,如:理想遠(yuǎn)大,、境界崇高的人格美,語(yǔ)言如樂(lè),、結(jié)構(gòu)如畫(huà)的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中,充分挖掘各種美的因素,,對(duì)學(xué)生施以審美教育,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學(xué)生高尚的情操,,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提升,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
本冊(cè)教材編排的特點(diǎn),。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體,、寫(xiě)法之類的說(shuō)教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文,都有情感的支持,、召喚,都有韻律,、節(jié)奏的配合,,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇,。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“強(qiáng)化綜合,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式,。
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面,。
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),,要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化寫(xiě)字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫(xiě)字的技能,。
2,、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,強(qiáng)化語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,,強(qiáng)化與說(shuō),、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開(kāi)放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累,。強(qiáng)化朗讀,、背誦,,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4,、強(qiáng)化朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩(shī)歌的教學(xué),。
詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,,我會(huì)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),,說(shuō)得樂(lè),寫(xiě)得樂(lè),。
只有認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”,,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。
二,、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,,精心設(shè)計(jì)教學(xué),。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀,、議、練,、問(wèn),、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三,、提升課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué),。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主、合作,、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,,過(guò)程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問(wèn)題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),,盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,堅(jiān)持學(xué)教合一。
四,、提升課堂教學(xué)效益的出路,,課內(nèi)外相結(jié)合,。
充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八
本班共有學(xué)生44人,,從整體看,,本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),,當(dāng)然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽(tīng)講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,。
本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類的說(shuō)教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文,,都有情感的支持,、召喚,都有韻律,、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文48篇,。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的.循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。
識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能,。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。
中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解,。
二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。
三是重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系,。3課后問(wèn)題的教學(xué),。
對(duì)于一些思考題,、討論題具有開(kāi)放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
4、加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
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一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:,。
301班共有學(xué)生65人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用,、口頭表達(dá)、與人交往合作,、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高,。
二、本冊(cè)教學(xué)要求:,。
1.本冊(cè)教材本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,精選課文,,減少課文類型,,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,8篇選讀課文,。
2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力,。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,。
3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力,。
4.用普通話正確流利,,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,,練習(xí)復(fù)述課文,。
5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,,字典和生活積累,,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
6.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合,,表達(dá)自己的觀察所得,。開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想法,。
三、單元分析:
1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地,。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題,。它們依次是多彩的生活,,名人故事,心中的秋天,,中華傳統(tǒng)文化,,壯麗的祖國(guó)山河,科學(xué)的思想方法,,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,,愛(ài)的奉獻(xiàn)。
4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,,其中有4個(gè)固定的欄目,,“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,。
四、教學(xué)的主要措施和方法:
1.(1)繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō),、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
(3)課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些具有開(kāi)放性的思考題,、討論題,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀,、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
(4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩(shī)詞等,。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá),。中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵(lì)的方法,組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高,。
3.口語(yǔ)交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。
2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
3,、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字,。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),,內(nèi)容具體,感情真實(shí),,語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)引號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。
5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話,、一段話,,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十
我共有學(xué)生55人,男25人,女30人,,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能按時(shí)完成作業(yè),。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,,能利用字典,,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文,,但在詞匯的運(yùn)用,、口頭表達(dá)、與人交往合作,、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,,有待進(jìn)一步的提高,。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,激活想象力,。
2,、認(rèn)識(shí)250個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)常用字,。
3,、會(huì)使用字典,,有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,樂(lè)于與別人交流讀后的感情。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約18篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。樂(lè)于書(shū)面表達(dá),有習(xí)作的信心,。
12,、不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞,感受和想象,,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),,和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
13,、留心周圍的事物,,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料。14,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句,。
15、能用普通話講述故事,,做到具體生動(dòng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞,,做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法,。
16、聽(tīng)別人講話能抓住主要點(diǎn),,并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述,。
17、樂(lè)于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),,有不明白的地方向人請(qǐng)教,,能就不同的意見(jiàn)與人商討。
(一)根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式,。
1,、一般課文的教學(xué)。
(1)繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),,要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能,。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō),、寫(xiě)之間的聯(lián)系,。
(3)課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些具有開(kāi)放性的思考題、討論題,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
(4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把更多的.時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
2、詩(shī)歌的教學(xué),。
詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中,,我會(huì)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),說(shuō)得樂(lè),,寫(xiě)得樂(lè),。
3、習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,,讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩(shī)詞等,。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá),。中年級(jí)不受文體束縛,,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),,不管是哪一方面,,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě),、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望,,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),,消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵(lì)的方法,,組織展示和交流,。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,,從句段開(kāi)始,,多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),,使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
4,、口語(yǔ)交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
(二)轉(zhuǎn)變觀念,,精心設(shè)計(jì)教學(xué),注重學(xué)生的學(xué)。
首先,、教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。
其次,、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀,、議、練,、問(wèn),、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主、合作,、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,,過(guò)程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問(wèn)題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一,。
(三)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
大力提高中等生、后進(jìn)生,,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,,每天清查,,及時(shí)補(bǔ)救,。
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這學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí),。從本班學(xué)生的情況來(lái)看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上,,學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的能力,而且對(duì)于一些字形較簡(jiǎn)單的字,,學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書(shū)寫(xiě),。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,部分學(xué)生閱讀興趣濃厚,,課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,;大部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣濃厚,表現(xiàn)出豐富的想象力,,語(yǔ)言文字表達(dá)活潑生動(dòng),,富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,,這些孩子家庭教育跟不上,,課后的閱讀面窄,無(wú)論是口頭表達(dá)能力還是語(yǔ)言表達(dá)能力都較差,。在這學(xué)期的教學(xué)中,,除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外,也要幫助后進(jìn)生爭(zhēng)取最大的進(jìn)步,。
本學(xué)期在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,,跟上學(xué)期一樣,把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、作文興趣,、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)做,并且加大力度.
(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),;
(二)要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),;
(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū),教具,,學(xué)具的作用,;
(五)要妥善安排教學(xué)時(shí)間,;
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三年級(jí)四班共有學(xué)生49人,老生42人,,新生7人,。大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能按時(shí)完成作業(yè),。對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),,對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感,。比如:,,,等,。上學(xué)期全班平均88.05分。合格率百分之百,,本學(xué)期取平均分90分,,合格率爭(zhēng)取百分之百。
本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題,,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1、對(duì)于本冊(cè)的一類生字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);二類生字只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。
2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
3,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字,。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,,不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
5,、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話,、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,,說(shuō)話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力,。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。
四、教改措施,。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū),、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,,從讀學(xué)寫(xiě),,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法,。
4.重視朗讀指導(dǎo),,給學(xué)生示范,聽(tīng)錄音或范讀,,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,,培養(yǎng)語(yǔ)感,。分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。
5.在口語(yǔ)交際的要求方面,,貼近學(xué)生生活,,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。
6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理。
五,、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施,。
1、首先給他們樹(shù)立自信心,堅(jiān)持以看進(jìn)步的原則,。
2、給他們多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
3,、加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
4,、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助,。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤,,可以多次面授指正,單獨(dú)輔導(dǎo),。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助,,相互督促,。
5,、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,經(jīng)?;ネㄇ闆r,,把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向,及時(shí)幫助他們調(diào)整,。
六,、活動(dòng)安排。
十月份:查字典比賽,。
十一月份:寫(xiě)字比賽,。
十二月份:作文比賽。
七,、教學(xué)進(jìn)度表(略),。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。。
本冊(cè)教材編排的特點(diǎn),。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體,、寫(xiě)法之類的說(shuō)教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文,都有情感的支持,、召喚,,都有韻律、節(jié)奏的配合,,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
一,、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式,。
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說(shuō),、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開(kāi)放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀,、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),,說(shuō)得樂(lè),,寫(xiě)得樂(lè)。
只有認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀――思――查”,,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,,做到多讀多思,。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,,精心設(shè)計(jì)教學(xué),。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問(wèn)、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué),。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主,、合作,、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,,過(guò)程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問(wèn)題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),,盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路,,課內(nèi)外相結(jié)合,。
充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無(wú)非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。
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《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的,。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力,。
本班共有學(xué)生30名,,其中男生10名,女生20名,獨(dú)生子1名,教師小孩1名。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽(tīng)講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō),,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法,,缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽(tīng)、才理解,,老師不講了,,也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn),自律性差,,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。
(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。
以專題組織教材內(nèi)容,,體現(xiàn)整合,這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1,、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力,,除達(dá)到點(diǎn)明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。如,第四組的導(dǎo)語(yǔ):“童年,,像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌,,有時(shí)傾吐著煩惱,,有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,,感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確了學(xué)習(xí)要求,,讀來(lái)使人感到親切自然。
2,、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》,,在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話:“畫(huà)楊桃告訴我們,,同一個(gè)事物從不同角度看,會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊?!边@段話承上啟下,,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。
3,、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。如,第八單元專題是“神話,、傳說(shuō)故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說(shuō)故事,有的包含在古詩(shī)中,,有的是歷史人物傳奇,,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),,在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑,,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),,也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫(xiě)感受,,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,,密切配合,。前面有布置,中間有鋪墊,,后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù),,分別編在“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分,。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,,又為一些聽(tīng)、說(shuō),、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,,有助于學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開(kāi)展活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),?;顒?dòng)中,教師要有督促和檢查,?;顒?dòng)后,要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,,如,,列圖表,,辦小報(bào),辦展覽,。通過(guò)這些活動(dòng),,讓學(xué)生感覺(jué)到,學(xué)語(yǔ)文很有用,,并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
(三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型,。
本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,;有反映愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛(ài)他人,,化解矛盾,、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,;有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》,。許多新選的'課文角度新穎,對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒(méi)想到的》,。新選的課文,體裁豐富,,有散文,、詩(shī)歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品,語(yǔ)言活潑,,生動(dòng)有趣,,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,,在思想上也受到啟迪,,在情感上得到熏陶。
單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,,這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分,。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀,甚至需要咬文嚼字,,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力最常用的有效途徑,。與精讀不同,,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)空間,,加深對(duì)課文的理解,。如本冊(cè)教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,,關(guān)于楊桃,、太陽(yáng)、乞巧節(jié)的知識(shí),,關(guān)于國(guó)旗的來(lái)歷和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的組成,、訓(xùn)練和受到好評(píng)等內(nèi)容。設(shè)置這個(gè)欄目,,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,,以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深對(duì)課文的理解,,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。
(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,,想什么,怎樣想,。
2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),,都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
3,、采用多種形式感悟語(yǔ)言,,積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞,、句、段多讀讀,,或抄一抄,。如,“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句,,我要抄下來(lái),。”
二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,,如“課文真有意思,,我要好好讀一讀?!薄拔乙獛е篮玫母星閬?lái)讀這篇課文,。”“我要有感情地讀課文,,還想把老師說(shuō)的那段話背下來(lái),。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),,做到因人而異。
三是安排詞語(yǔ)表,,加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累,。詞語(yǔ)表中的詞,一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞,,不窮盡本課所有的詞語(yǔ),。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實(shí),。
4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。
本冊(cè)專門(mén)安排的“小練筆”共有三處,,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花,。”,;《爭(zhēng)吵》課文后的“讀了課文,我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情,?!保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話夸夸那個(gè)黑人少年,。”同時(shí),,在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目,。如,,“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話,再寫(xiě)下來(lái),?!薄奥?lián)系上下文想一想,醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),?!边@些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,,力圖讓學(xué)生都有話可說(shuō)可寫(xiě),。
(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
1、口語(yǔ)交際,。
全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際,。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說(shuō)故事會(huì)”,。口語(yǔ)交際的內(nèi)容安排,,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際,,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,使學(xué)生有話要說(shuō),、有話可說(shuō),。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來(lái),??谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),逐步提高要求,。聽(tīng)的方面,,在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,,提出“認(rèn)真聽(tīng),,可以提問(wèn),可以補(bǔ)充”,。說(shuō)的方面,,在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,,讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,,使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。
2,、習(xí)作,。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物,;關(guān)于保護(hù)環(huán)境,;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你,;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì),;父母的愛(ài);未來(lái)的……,;自由習(xí)作,;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,,不規(guī)定習(xí)作的題目,,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,,學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),有題目也行,,沒(méi)有題目也行,。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外,,本冊(cè)專門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫(xiě),,對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高,。要求教師在講評(píng)時(shí),注意表?yè)P(yáng)想象合理的,,對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo),,不要批評(píng)。
3,、我的發(fā)現(xiàn),。
根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語(yǔ)文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點(diǎn),;比喻句的不同形式,;反問(wèn)句的作用,;區(qū)別同音形近字,;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞,;發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)中疊詞的運(yùn)用,;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊(cè)或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來(lái),。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),,并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
4、日積月累,,共編有三部分內(nèi)容,。
(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句,、成語(yǔ),、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容,。園地一安排的是描寫(xiě)大自然景物的成語(yǔ),,園地二是描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)佳句,園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ),,園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語(yǔ);園地五是古詩(shī)《游子吟》,,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ),,園地七是描寫(xiě)關(guān)愛(ài)、友誼等內(nèi)容的古詩(shī)名句,,園地八是歇后語(yǔ),。這些內(nèi)容,無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、學(xué)做人都是十分有益的,。教學(xué)時(shí),教師不必做過(guò)多講解,。學(xué)生能理解就理解,,不能理解也沒(méi)有關(guān)系,主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,,多積累,。
(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語(yǔ)文園地二,、五,、六、七中安排了四次集中識(shí)字的內(nèi)容,,園地二是反義詞,,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語(yǔ),,園地七是形近字組詞,。這四組識(shí)字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,,采用熟字去偏旁識(shí)字,、歸類識(shí)字,、熟字加偏旁識(shí)字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)一些字,。到中年級(jí),,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字,,如熟字減偏旁、熟字加偏旁,、歸類識(shí)字,、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),,如,,字詞游戲、字謎,、競(jìng)賽等活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。
(3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”,。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,教材在語(yǔ)文園地一、三,、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空,;園地三是比喻句練習(xí),;園地四是定狀補(bǔ)詞語(yǔ)填空;園地八是不同形式的成語(yǔ),。這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測(cè),,也是對(duì)詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象,,讀一讀,,記一記,有的可以做一做,。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn),。
5、繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文,、成語(yǔ)故事等新的欄目,。在語(yǔ)文園地中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次,。
(1)“趣味語(yǔ)文”,,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些方式,讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ),在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話“說(shuō)言”,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,,增強(qiáng)趣味性。
(2)“成語(yǔ)故事”,,成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事,,《買櫝還珠》是寓言故事,,《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事,分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,,同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事,或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,,可提出來(lái)大家討論。
(3)“寬帶網(wǎng)”,,主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如,,語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě),要求隨手記錄,、做成卡片,;語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排,,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看,,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,,可以先布置資料收集,,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),,所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,。“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,深入開(kāi)展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng)。
在語(yǔ)文教材中,,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),,也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,,對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
11.留心周圍事物,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,,創(chuàng)造多種方式,,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。
2、重視朗讀的指導(dǎo),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,,再現(xiàn)生活的能力,。
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:
1、課前三拼,,課后三清,。課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,,教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)老教師的課,,彌補(bǔ)不足之處,。
2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,,主動(dòng)參與,、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),,雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去,。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。
(二)關(guān)注學(xué)困生,,拔高優(yōu)秀生:
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),,因人制宜,。給他們配定“小老師”,多多幫助他們,。
2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功,,樹(shù)立信心。
3,、多與后進(jìn)生談心,,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。
4,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。
5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦,,時(shí)刻讓自己有耐心。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
8、充分利用一切教育資源,,包括農(nóng)遠(yuǎn),,網(wǎng)絡(luò)。
9,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng),,堅(jiān)持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事。
10,、增優(yōu)補(bǔ)差,,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。
2,、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考。
周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注,。
第一周課,。
6課時(shí)第二周課園地一。
7課時(shí)第三周課,。
7課時(shí)第四周課園地二,。
7課時(shí)第五周課。
7課時(shí)第六周園地三,。
8課時(shí)第七周課,。
6課時(shí)第八周園地四。
8課時(shí)第九周課,。
6課時(shí)第十周復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試,。
6課時(shí)第十一周課。
6課時(shí)第十二周園地五2122課,。
7課時(shí)第十三周課園地六,。
7課時(shí)第十四周園地六2526課。
7課時(shí)第十五周園地七,。
7課時(shí)第十六周園地七,、29、30課,。
7課時(shí)第十七周,、32課、園地八,。
7課時(shí)第十八周復(fù)習(xí)期末考試,。
7課時(shí)文章,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十五
我班共有學(xué)生人,其中男生人,,女生xx人,,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)于整體來(lái)說(shuō)由于基礎(chǔ)過(guò)差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),,還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),,思維不能擴(kuò)散,上課積極性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo),,多加鼓勵(lì)。班級(jí)原先組織了學(xué)習(xí)小組,,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,,在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),,提高學(xué)生的整體水平。
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一),,要求會(huì)認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字,;詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專題,,它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、塣麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)塣麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
11,、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人,;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法,。
12、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
習(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象”??谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法,?!苯虒W(xué)中,,要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異,。
1,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考,;具有一定的識(shí)字能力。
2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
3,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),,內(nèi)容具體,、感情真實(shí),,語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
5,、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話,、一段話,,做到語(yǔ)句完整通順,,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。
(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),。
識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過(guò)程中,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,,這是下限,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字,,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。
(二)閱讀教學(xué),。
1,、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀,、感悟的過(guò)程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,生與生,、師與生融為一體,做到接觸零距離,,溝通無(wú)障礙,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、積極的思維中,,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受,,可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài),、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā),;可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解,;可以是對(duì)課文內(nèi)容,、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的`補(bǔ)充,、修正?,?教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過(guò)同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入;要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。
2、略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說(shuō),,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的`知識(shí)與方法,,自己把課文讀懂,,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀,、思考,,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,,可以是內(nèi)容的,也可以是寫(xiě)法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書(shū)的效果,。略讀課文,,不必把每句每段都搞清楚,。
3,、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過(guò)交流,,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。
1,、明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求,,根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),,還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升,??傊惶每谡Z(yǔ)交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程,。
3,、全員參與。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),,在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),要求口述的,一定要人人練說(shuō),,或同桌互說(shuō),,或指名說(shuō)、或小組交流,、或全班交流,,擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的,,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,提高訓(xùn)練效果,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),,能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),。學(xué)生參與評(píng)價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,,并判斷正誤,、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),,欣賞別人優(yōu)點(diǎn),,或質(zhì)疑爭(zhēng)論,對(duì)別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動(dòng)的局面,能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,,也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。
課堂上,,教師要全身心地投入,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽(tīng),,既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,,及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,,豐富的想象力,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,,形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,。
6,、在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
在平時(shí)的教學(xué)中,,教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外,,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流,,不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十六
三年級(jí)一班共有學(xué)生41名,其中男生19名,,女生22名,。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界,;國(guó)際理解和友好,;神話故事、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,練習(xí)復(fù)述課文,。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
11.留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3,、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。
周次???????????????????????教學(xué)內(nèi)容安排,。
第二周?????????1、燕子2,、古詩(shī)兩首3,、荷花。
第三周??????????4,、珍珠泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)??單元檢測(cè),。
第四周?????????5、翠鳥(niǎo)6,、燕子專列7,、一個(gè)小村莊的故事。
第五周?????????8,、路旁的橡樹(shù)?語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)??單元檢測(cè),。
第六周?????????9、寓言兩則10,、驚弓之鳥(niǎo)11,、畫(huà)楊桃?機(jī)動(dòng)。
第七周?????????12*想別人沒(méi)想到的?語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)?單元檢測(cè),。
第八周?????????13,、和時(shí)間賽跑?14、檢閱15,、爭(zhēng)吵??機(jī)動(dòng),。
第九周?????????16*絕招?語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)??單元檢測(cè)。
第十一周???????20*媽媽的賬單?語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)??單元檢測(cè),。
第十三周???????24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六,。
第十四周??????語(yǔ)文園地六?單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26,、一面五星紅旗,。
第十五周???????27、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì),,真棒,!語(yǔ)文園地七。
第十六周???????機(jī)動(dòng)?單元檢測(cè)29,、古詩(shī)兩首30,、西門(mén)豹機(jī)動(dòng)。
第十七周???????31,、女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八,。
第十八周???????機(jī)動(dòng)????單元檢測(cè)?復(fù)習(xí),。
教育工作者分享小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十七
我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,,男生36人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,,弘揚(yáng)正氣,,逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。
二,、指導(dǎo)思想。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三,、教材分析。
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),,要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用,。
字典,。
詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),,用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
11.留心周圍事物,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五,、教學(xué)措施,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3,、充分利用一切教育資源,。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng),。
六,、課題研究方向:繼續(xù)進(jìn)行。
作文,。
片斷的練習(xí),。
七、增優(yōu)補(bǔ)差,。