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教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-20 18:22:02
教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗(優(yōu)秀17篇)
時間:2024-04-20 18:22:02     小編:字海

計劃可以幫助我們更好地預(yù)測和應(yīng)對可能的問題和困難。接下來,,要分解目標,,制定清晰的步驟和具體的行動計劃,。制定計劃需要堅持目標導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向,同時要充分考慮自身的能力和條件限制。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇一

經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué),。,。

本冊教材編排的.特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持、召喚,,都有韻律,、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱加強綜合,,突出重點,,注重語言的感悟、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,,按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇二

這學(xué)年我將要繼續(xù)負責(zé)三年級語文的教學(xué),在上個學(xué)年的語文教學(xué)也是有我來負責(zé)的,,這個學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,幫助學(xué)生能夠進款的融入到語文學(xué)習(xí)中來,,提高語文成績,。

以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,提高自身的素質(zhì),,轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的實施,,大力推進素質(zhì)教育,。

三年級共有學(xué)生43人,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,學(xué)生取得了一些進步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,,發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

1、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行教學(xué),,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

教學(xué)安排,。

2,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),、授課能力。

3,、加強直觀教學(xué),,利用教具、學(xué)具,,增強學(xué)生操作,、觀察,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、會使用音序查字法,,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

這學(xué)年的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,,因為上學(xué)年的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,,可是大部分學(xué)生的成績都沒有達到我期望的水平,,所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升,。

不過教學(xué)成績不是一時就能提上去的,,這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一,。不過我相信,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),,我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的,!

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇三

本學(xué)期我班有學(xué)生19名,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項作業(yè),,平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,,學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,,想象能力也有待提高,。這是我從一年級就接任的一個班級,對學(xué)生情況比較了解,。班內(nèi)有兩名學(xué)生成績較差,,上學(xué)期雖然取得了第二名的好成績,但在這學(xué)期教學(xué)工作中,,能否提高本班學(xué)生的總體成績,,任務(wù)仍非常艱巨。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣,。

(5) 培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,。 漢語拼音,。

(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2) 能熟記《漢語拼音字母表》,認識隔音符號,。

3。 識字寫字,。

(1)能正確認讀459個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字,,寫得正確,、端正、整潔,。

4,。 口語交際。

(1)能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌。

5,。 閱讀,。

(1) 繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文,;會分角色朗讀課文,。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思,。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

6。 習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。

第一單元:

1、學(xué)會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢,。

2,、學(xué)會聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀入境悟情,。

3,、初步感知寫作文的基本要求,結(jié)合作文提示,,在練說的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事,。

第二單元:

1、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,,在讀中感受描寫畫面的美麗,,體會作者譴詞造句的準確。

2,、能自己畫一張像,,然后寫一篇作文。

第三單元:

1,、學(xué)習(xí)了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?!泛竺靼滓粋€道理。

2,、學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法,。

3、學(xué)會有選擇地描寫景物,,學(xué)會寫好小動物的樣子和動作。

第四單元:

1,、訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個道理,,能抓住重點詞語和重點段落來理解課文內(nèi)容,。

2、初步感知寫一處景物的要領(lǐng),,能仿照例文寫一處景物,。

第五單元:

1、通過對課文的誦讀品味,,理解文章所蘊涵的深意,,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

2,、選取一種自己所喜歡的動物,,創(chuàng)新求異,設(shè)計出與眾不同的動物名片,。

第六單元:

1,、學(xué)習(xí)本單元的課文后能了解一些科普知識。

2,、初步體會狀物文章的寫作要領(lǐng),,學(xué)寫一種自己喜歡的文具。

第七單元:

1,、學(xué)習(xí)了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理,。

2、把握玩具的特征及相互關(guān)系,,動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話,。

第八單元:

1、學(xué)習(xí)了課文后激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。

2,、學(xué)習(xí)用查閱資料的方法,研究古詩句,,并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來,,與他人共享。

1,、十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、要十分重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

本學(xué)期我班力爭取得中心小學(xué)年級第一名的好成績。

1:認真鉆研教材,從備課,、上課,、批改作業(yè)入手,以二期課堂質(zhì)量達標工程為契機,,力爭提高自己課堂教學(xué)的實效性,。

2:抓學(xué)困生要一抓到底,從最基礎(chǔ)的字詞入手,,從每節(jié)課做起,,力爭使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞,熟讀課文,。學(xué)會用詞語造句,。達到良好水平。

3:教師要做好課堂拓展練習(xí)題的設(shè)計,,提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力,,力爭做到舉一反三,靈活掌握,。

4:及時與家長取得聯(lián)系,,形成互幫互助教育模式,使學(xué)生健康成長,,快樂學(xué)習(xí),。

5:認真做好單元測試,做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象,,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇四

計劃對工作既有指導(dǎo)作用,,又有推動作用,,搞好工作計劃,是建立正常工作秩序,,提高工作效率的重要手段,。下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃,希望大家喜歡!

一,、指導(dǎo)思想,。

以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,提高自身的素質(zhì),,轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,深化課堂教學(xué)改革,,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育,。

二,、學(xué)生情況分析。

三年級共有學(xué)生43人,,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

三,、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

四,、教學(xué)措施:

1、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行教學(xué),,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

教學(xué)安排,。

2,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強直觀教學(xué),,利用教具,、學(xué)具,增強學(xué)生操作,、觀察,,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

六、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,,因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,,雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,可是大部分學(xué)生的成績都沒有達到我期望的水平,,所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,,實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。

不過教學(xué)成績不是一時就能提上去的,,這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,,二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一,。

不過我相信,,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),,我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

一、指導(dǎo)思想,。

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),,努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),,創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,,做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二、教材分析,。

本冊有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。每個單元包括#工作計劃#導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了8個專題,。依次是:多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,。

教材的特點:

(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標,。

(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五)改進“語文園地”的形式,,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標:

1、在于文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字,會寫300個字,。累計認識2000個字,,會寫300個字。

3,、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會課文表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,,促織課文大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學(xué)系,,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,,頑皮的較多,,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,,還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高,。

四,、教學(xué)策略。

積極參與策略:通過各種方法,,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),,做學(xué)習(xí)的主人。

在新的學(xué)期里,,孩子們已經(jīng)升到三年級下學(xué)期了,,這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,加大一點難度,,將學(xué)生的能力進行更大程度上的提高,。在新的學(xué)期里,我制定了新的語文教學(xué)工作計劃:

一,、指導(dǎo)思想,。

以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,深化課堂教學(xué)改革,,推動教材的實施,大力推進素質(zhì)教育,。

二,、學(xué)生情況分析。

三年三班共有學(xué)生__人,,經(jīng)過以往的努力,學(xué)生取得了一些進步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但三年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,,一部分同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)成績等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,,發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

三,、教材分析。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。

四、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的閱讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

4,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,、部首查字法,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

六、教學(xué)措施,。

1,、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學(xué),,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

2、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,,認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強直觀教學(xué),,利用教具、學(xué)具,,增強學(xué)生操作,、觀察,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

5,、加強多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎(chǔ)打好了,,就是夯實基礎(chǔ),,在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情況,,可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學(xué)中,,我還會積極改正自己的教育方法,實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,,教師就是要無私的奉獻才會換回學(xué)生成績的提高,我有能力來達到這一切!

一,、本冊教材簡析:

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,,一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,,由淺入深,,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,,蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,,體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個,,會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二,、教學(xué)目標:

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,,會寫300個字。累計認識20__個字,,會寫1300個字,。

3、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:

1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;。

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,,提高學(xué)生習(xí)作的能力;。

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

四、學(xué)生學(xué)情分析:

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),,班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,學(xué)生大都能夠?qū)P穆犞v,,積極發(fā)言,,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實,、認真、穩(wěn)定,,且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,,語言表達能力很強,,課堂活躍,,對什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題:

1,、識字、寫字方面,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,,學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面,。

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3,、口語交際教學(xué),。

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。

4、習(xí)作教學(xué),。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我深刻體會到,想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,,讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

五、具體措施:

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,,寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作,。

5,、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,,講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,努力做到根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),,在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生,。

一、本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標:

教學(xué)目標:

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育,,感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強探索和創(chuàng)造意識;了解中國的世界遺產(chǎn),,感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì);了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認識260個字,,會寫315個字。

3,、能辨析近義詞,、反義詞。能辨析學(xué)過的多音字,、同音字,、形近字;學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,

5,、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述,,能用普通話清楚、明白地說一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察周圍的事物,,學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點,展開想象進行寫作,。

教學(xué)重點,、難點:

1,、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù),要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,,培養(yǎng)識字能力,。

2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。

3,、加強段的訓(xùn)練,段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點,,本冊側(cè)重對自然段的理解,。

4、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。

二,、改進教學(xué)的措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題:

1、重視常規(guī)教學(xué),,抓好單項工作,。

良好的習(xí)慣對一個人終身受益,為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放,,到良好坐姿的養(yǎng)成,需要教師常抓不懈,,根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點,,我們準備從朗讀、寫字,、閱讀,、片段、幾方面抓起,。

(1)朗讀,。

根據(jù)學(xué)校的部署,充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,,指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,,每天晚上發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗,,期中檢測時各班舉行朗讀比賽。

(2)寫字:

“字如其人”,,字是一個人的臉面,關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí),、交往,,我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類,每天只練一個偏旁的字,,從握筆姿勢的規(guī)范,,到頓筆的強弱、間架結(jié)構(gòu)的安排,,再到每一筆的搭配,,從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中,,找到寫字的感覺,,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆,一年將字寫大方,、寫舒展,,三年內(nèi)寫美觀。

(3)閱讀,。

“書是人類進步的階梯”,,我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點,,將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上,,教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,,利用前10分鐘的時間對學(xué)生進行美文推薦、美文欣賞,,并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課,、欣賞點評課。

(4)抓住課文訓(xùn)練點寫片段,,寫生活日記,。

三年級的作文重點是片段訓(xùn)練,因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點,,進行仿寫或擴寫練習(xí),,如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,讓孩子們回家種蒜苗,,仔細觀察,,寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,共同確定作文訓(xùn)練題目,,每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,,講評方法。批閱之后,,選出級部秀的作文,,各班輪流欣賞。

2,、認真扎實地進行各項實驗研究,,確保實驗落到實處,收到成效,。

語文教學(xué)要面向未來,,為將來升上高一級學(xué)校或走向社會打下堅實的基礎(chǔ),,關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),,自我修養(yǎng),,自我發(fā)展,并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用,。

記日記,、寫片段是中年級教學(xué)的重點,因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,,如何將生活變成文字,,將文字還原成生活,變“日記”為“生活手記”,,如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,,讓中年級的片段、寫話練習(xí)不飄,、不浮,,牢牢扎根于精彩的生活中??梢越Y(jié)合著單元訓(xùn)練重點,,組織小范圍的采訪活動、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜,,參觀工廠等,培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力,。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇五

三年級一班共有學(xué)生30名,。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進生較多這種情況。

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度,。

優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,,課外積累欠缺。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

男生普遍書寫差,,全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),,上課答問積極性不高,,多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,閱讀習(xí)慣差,。

(三)掌握“雙基”情況。

學(xué)生的識字能力較差,,但沒有仔細觀察的習(xí)慣,,男生的成績稍遜于女生,自覺學(xué)習(xí)的意識差,。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。

(四)智力和能力發(fā)展情況,。

30名同學(xué)中智力正常,,有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識記能力差,,分析能力差,,觀察能力較差。朗讀能力好,表現(xiàn)欲不強,,獨立查閱能力還需培養(yǎng),。轉(zhuǎn)述能力差,主要表現(xiàn)在中差生,。習(xí)作能力漸漸形成,,大多數(shù)孩子能把作文寫清楚,但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單,,語言平淡,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步,。

二,、教材分析:

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),,要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表,。

內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。

要求認識200個字,會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,教材在語文園地二,、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。

(二)知識點及重、難點,。

難點寫作訓(xùn)練,,閱讀訓(xùn)練。

(三)地位和作用,。

地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,,同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。

三,、總體教學(xué)目標:

基礎(chǔ)知識。

1,、本冊要求認識200個字,,會寫300個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,。

7、留心周圍事物,,樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心。

能力培養(yǎng)目標,。

1會使用字典,、詞典,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。3練習(xí)復(fù)述課文的能力,。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,,教學(xué)中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級上冊教材的銜接,。

四、教學(xué)措施:

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,,靈活運用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語文實踐的機會。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法:

1,、課前努力認真鉆研教材,,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計,。

2,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生人人參與,主動參與,、積極參與,,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

7,、補差設(shè)想:

a,、找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃,。

b,、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,,樹信心。

c,、多與后進生談心,,多做情感交流。

8,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng):

a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,,抓住學(xué)生的閃光點,,及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。

b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),,根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。

c,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

9,、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇六

我班共有學(xué)生44名,,其中男生24名,,女生20名。從整體看,,本班屬于前面有優(yōu)等生,,但后面后進生較多這種情況,上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準備,,積極完成老師布置的作業(yè),上課認真聽講,。

多數(shù)學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受,。

他們喜歡學(xué)習(xí)語文,,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞,、諺語,、名人名言、對聯(lián),,并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的,、聽到的、想到的說出來,,表達自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,不大方,,對寫話有為難情緒,,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,,因此,,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞,、體育,、文藝等節(jié)目,并能進行交流,。

他們天真,、活潑,富有童真童趣,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系,。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí),、查閱資料,課后復(fù)習(xí),,上課專心聽講,,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),,并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系,,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,,運用語文,。

在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,,對學(xué)生進行美感訓(xùn)練,,提高他們的審美意識,因此,,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。

二,、教材分析,。

本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,第五個欄目是機動欄目,,分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺,、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三,、學(xué)習(xí)目標,。

(一)識字、寫字,。

1,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。

3,、學(xué)會300個生字,認識200個生字,。

4,、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力,。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨正楷字帖,。

6,、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀,。

1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,,理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意,,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

(三)習(xí)作,。

1、留心周圍事物,,樂于書面表達,,對習(xí)作有興趣。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達的需要,使用冒號,、引號,。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。

(四)口語交際。

1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的.意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,有目的地搜集資料,共同討論,。

出處 sevw.cn

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

四、教學(xué)措施,。

1,、走進新課程,更新教學(xué)觀念,。

認真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,,扮演好新課標中的新角色,,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。積極參與課程改革,,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,以求探索出作文教學(xué)的方法,,總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者,。2,、認真鉆研,科學(xué)使用教材,。

按照課程的理念,,努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,,縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標的基本要求,對每一篇課文,、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課,,自主確定教學(xué)目標,選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,,科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案,,解決自己的疑問,優(yōu)化設(shè)計方案,,使之從“教教材”走向“用教材教”,。

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程中,,要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,,善于與學(xué)生互動、交往和交流,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作和交流的機會,指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐,,使學(xué)生的自主性,、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

4,、加強朗讀訓(xùn)練,在讀中求感悟,。

朗讀,,是理解課文內(nèi)容,體會思想感情的主要方法,,教學(xué)過程中,,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過朗讀加深理解,,在理解的基礎(chǔ)上朗讀,,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高??傊?,堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段,,重難點集中的語段,,讓生通過語調(diào)的輕重緩急,抑揚頓挫等的處理,,領(lǐng)悟其中的情感,,悟出其中的內(nèi)涵,把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致,。

5,、注重祖國語言的積累運用。

對描寫精彩的語段,,采用讀議結(jié)合,,以讀促悟,以悟?qū)ёx的方法;對重點,、難點集中的語段,,采用迂回、穿插等突破方法,,把理解的高度降下來,,省下時間加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,從而更有效地積累語言,,提高運用語言的能力,。

6、積極開展語文實踐活動,,提高語文素養(yǎng),。

現(xiàn)在,,教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中,。的確,課內(nèi)外的聯(lián)系,,校內(nèi)外的溝通,,學(xué)科間的融合,,讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊,,有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,,教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,,如:開故事會、舉行朗讀比賽,、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,,不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,,準確把握劇中情節(jié),而且會帶動大家對課文的進一步思考,、理解,。鼓勵學(xué)生多看課外書報,從中獲取更多的知識,,豐富閱讀視野,,提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

7,、合理使用電教設(shè)備,、教學(xué)資源。

充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,,整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。讓我們的語文增強時代氣息,,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華,。利用多媒體等教具對學(xué)生進行直觀教學(xué),,把知識由難變易,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在愉快中進行學(xué)習(xí),,盡量使用好學(xué)校已有的cai課件,。

8、尊重學(xué)生,,關(guān)愛差生,。

要尊重學(xué)生的個性差異,滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要,,切忌一刀切,,力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助,,全身心地愛護他們,,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們在盡力學(xué)習(xí),,即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退,,也不能歧視他們,要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,,過得快快樂樂,,身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作,,自覺加強和家長的聯(lián)系,,重視對學(xué)生進行心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力,。注意與各科教學(xué)的密切配合,,力求讓學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,,培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人,。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能,,陶冶學(xué)生高尚情操,。

在語文教材里,蘊涵著許多美的因素,,如:理想遠大,、境界崇高的人格美,語言如樂,、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等,。教學(xué)中,充分挖掘各種美的因素,對學(xué)生施以審美教育,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學(xué)生高尚的情操,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),,做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇七

經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提升,,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,強化語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美,。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持,、召喚,,都有韻律、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“強化綜合,,突出重點,,注重語言的感悟、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面,。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,,具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。強化寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能,。

2,、繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步強化詞句訓(xùn)練,,更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,強化語言的積累;三是重視詞句的運用,,強化與說、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累,。強化朗讀、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

4,、強化朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué),。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,,我會從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,,寫得樂,。

只有認真鉆研教材,準確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。

二,、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三,、提升課堂教學(xué)效益的根本,,注重學(xué)生的學(xué)。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主、合作,、探究,,目標讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。強化學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一,。

四、提升課堂教學(xué)效益的出路,,課內(nèi)外相結(jié)合,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇八

本班共有學(xué)生44人,,從整體看,,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進步,。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持,、召喚,都有韻律,、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的.循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:

一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。

中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:

一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解。

二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累,。

三是重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。3課后問題的教學(xué)。

對于一些思考題,、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累。加強朗讀,、背誦,,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

4,、加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇九

一,、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:,。

301班共有學(xué)生65人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用,、口頭表達、與人交往合作,、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高,。

二、本冊教學(xué)要求:,。

1.本冊教材本著大綱“加強綜合,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,,精選課文,,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,,8篇選讀課文,。

2.本冊要求認識303個字,會寫300個字,。會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字的能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力,。

4.用普通話正確流利,,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文,。

5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助詞典,字典和生活積累,,理解詞句的意思,,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

6.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合,,表達自己的觀察所得。開始練習(xí)習(xí)作,,不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

三,、單元分析:

1.每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,名人故事,,心中的秋天,,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,,科學(xué)的思想方法,,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻,。

4.語文園地由5個欄目組成,,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

四、教學(xué)的主要措施和方法:

1.(1)繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

(2)繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學(xué),。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。加強朗讀,、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。

(4)加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流,。鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

3.口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學(xué)。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

四、教學(xué)重難點,。

1、學(xué)會240個生字,,能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;會認85個生字,,只要求讀準字音,不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,,做到語句完整通順,說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十

我共有學(xué)生55人,,男25人,女30人,,大部分學(xué)生態(tài)度端正,,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,,理解生字新詞的意思,,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,,有待進一步的提高,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,,激活想象力。

2,、認識250個字,,會寫300個字。累計認識20xx個字,,會寫1300個常用字,。

3、會使用字典,,有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達,,有習(xí)作的信心,。

12、不拘形式地寫出自己的見聞,,感受和想象,,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。

13,、留心周圍的事物,嘗試在習(xí)作中運用平時運用的語言材料,。14,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當中有明顯錯誤的詞和句。

15,、能用普通話講述故事,,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

16、聽別人講話能抓住主要點,,并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

17、樂于與別人交流,,在交談中認真傾聽,,有不明白的地方向人請教,,能就不同的意見與人商討。

(一)根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

1,、一般課文的教學(xué)。

(1)繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

(2)繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,,更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,,加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學(xué),。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累。加強朗讀,、背誦,,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

(4)加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把更多的.時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

2,、詩歌的教學(xué),。

詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中,我會從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,,說得樂,,寫得樂,。

3、習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,,讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達,。中年級不受文體束縛,,也不受篇章束縛,重在自由表達,,想寫什么就寫什么,,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,,不管是哪一方面,,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,,消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流,。鼓勵學(xué)生平時多練筆,,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

4、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學(xué),。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,,提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,,精心設(shè)計教學(xué),注重學(xué)生的學(xué),。

首先、教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。

其次,、教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),學(xué)好自主,、合作,、探究,目標讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一,。

(三)做好培優(yōu)補差工作,。

大力提高中等生、后進生,,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,,每天清查,及時補救,。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十一

這學(xué)期,,學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上,,學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,,學(xué)生能夠在仔細觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,,做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章,,部分學(xué)生閱讀興趣濃厚,,課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求;大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚,,表現(xiàn)出豐富的想象力,,語言文字表達活潑生動,富有童趣,。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,,這些孩子家庭教育跟不上,,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差,。在這學(xué)期的教學(xué)中,,除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外,,也要幫助后進生爭取最大的進步,。

本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,跟上學(xué)期一樣,,把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、作文興趣、閱讀習(xí)慣作為一項重要工作來做,,并且加大力度.

(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),;

(二)要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo);

(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,,教具,,學(xué)具的作用;

(五)要妥善安排教學(xué)時間,;

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十二

三年級四班共有學(xué)生49人,,老生42人,新生7人,。大部分學(xué)生態(tài)度端正,,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè),。對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,,基礎(chǔ)知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感,。比如:,,,等,。上學(xué)期全班平均88.05分,。合格率百分之百,本學(xué)期取平均分90分,,合格率爭取百分之百,。

本學(xué)期將針對本班存在的問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。

二、學(xué)習(xí)目標,。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識20xx個字,會寫1300個字,。

3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三,、教學(xué)重難點,。

1,、對于本冊的一類生字能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;二類生字只要求讀準字音,,不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

四,、教改措施。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,,結(jié)合課文內(nèi)容,,從讀學(xué)寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,,聽錄音或范讀,采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,培養(yǎng)語感。分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5.在口語交際的要求方面,,貼近學(xué)生生活,,提高交際的信心,,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,。

五,、對于學(xué)困生的幫助措施,。

1,、首先給他們樹立自信心,,堅持以看進步的原則,。

2、給他們多提供表現(xiàn)的機會,。

3,、加強行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、進行點對點的幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,可以多次面授指正,,單獨輔導(dǎo),。同時鼓勵學(xué)生之間也互相幫助,,相互督促,。

5,、和家長取得聯(lián)系,,經(jīng)常互通情況,,把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向,,及時幫助他們調(diào)整,。

六、活動安排,。

十月份:查字典比賽,。

十一月份:寫字比賽。

十二月份:作文比賽,。

七,、教學(xué)進度表(略)。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十三

三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持,、召喚,,都有韻律、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式。

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,,要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,,加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累,。加強朗讀,、背誦,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。

4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,,我會從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,,寫得樂,。

只有認真鉆研教材,準確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”,反復(fù)誦讀課文,,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué),。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),學(xué)好自主,、合作,、探究,目標讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),,盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,堅持學(xué)教合一,。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路,,課內(nèi)外相結(jié)合,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十四

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計,,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增強語文實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,。

本班共有學(xué)生30名,,其中男生10名,女生20名,獨生子1名,教師小孩1名,。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,,課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,,我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法,,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,,老師不講了,也不會主動的詢問,,自律性差,,學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一,,不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。

(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性,。

以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,,這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,,除達到點明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,,還進一步增強了教材的親和力。如,,第四組的導(dǎo)語:“童年,,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌,,有時傾吐著煩惱,有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,,感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確了學(xué)習(xí)要求,,讀來使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,,同一個事物從不同角度看,會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,?!边@段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,,同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,,第八單元專題是“神話,、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,,有的包含在古詩中,,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),,在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),,也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,各種活動之間相互聯(lián)系,,密切配合,。前面有布置,中間有鋪墊,,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,,有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護,,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,,是該單元的有機組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,,體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,,有助于學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,,教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,還十分強調(diào)學(xué)生的主體性,,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,,自己制定活動計劃,并按計劃開展活動,?;顒又校處熞卸酱俸蜋z查,?;顒雍螅ㄟ^不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,,如,,列圖表,辦小報,,辦展覽,。通過這些活動,讓學(xué)生感覺到,,學(xué)語文很有用,,并體驗成功的快樂。

(三)大量更新課文,,精心安排精讀和略讀兩種課文類型,。

本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,;有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》,;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的'課文角度新穎,對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》,。新選的課文,體裁豐富,,有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品,語言活潑,,生動有趣,,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,,在思想上也受到啟迪,,在情感上得到熏陶。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,,這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀,,甚至需要咬文嚼字,,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,,而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,,略讀只要求粗知文章的大意,,不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,,拓展學(xué)生的知識空間,加深對課文的理解,。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,,關(guān)于楊桃、太陽,、乞巧節(jié)的知識,,關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容。設(shè)置這個欄目,,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,,以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深對課文的理解,,同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

(四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,怎樣想,。

2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),,都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3,、采用多種形式感悟語言,積累語言,,學(xué)習(xí)運用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,,主動積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,,或抄一抄,。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,,我要抄下來,。”

二是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,,如“課文真有意思,,我要好好讀一讀?!薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文,。”“我要有感情地讀課文,,還想把老師說的那段話背下來,。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā),,做到因人而異,。

三是安排詞語表,加強詞語的積累,。詞語表中的詞,,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,,要既靈活又扎實。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花?!?;《爭吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,?!保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,?!蓖瑫r,在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,,而且一般是先說后寫的題目,。如,“我想對貝蒂說幾句話,,再寫下來,。”“聯(lián)系上下文想一想,,醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,。”這些內(nèi)容的安排,,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語交際。

全冊共安排八次口語交際,。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”,??谡Z交際的內(nèi)容安排,,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分。如,,語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,,使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,,讓學(xué)生交際得起來,。口語交際教學(xué)要注意循序漸進,,逐步提高要求,。聽的方面,在低年級“能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,,提出“認真聽,可以提問,,可以補充”,。說的方面,在低年級“能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,,使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境,;自我介紹,,展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,;父母的愛;未來的……,;自由習(xí)作,;假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,,不規(guī)定習(xí)作的題目,,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,,學(xué)生把想寫的寫下來,,有題目也行,沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,。此外,,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,,怎么想就怎么寫,,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,,注意表揚想象合理的,,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)中年級特點,,拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語文園地中,,共安排八次,分別是:反義詞的特點,;比喻句的不同形式,;反問句的作用;區(qū)別同音形近字,;區(qū)別音形相同的異義詞,;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用,;區(qū)分形近字,。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動發(fā)現(xiàn),,并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)中。

4,、日積月累,,共編有三部分內(nèi)容。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句,、成語、名言警句,、農(nóng)諺等內(nèi)容,。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動物的古詩佳句,,園地三是涉及思想方法的諺語,,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語,;園地五是古詩《游子吟》,,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛,、友誼等內(nèi)容的古詩名句,,園地八是歇后語。這些內(nèi)容,,無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時,,教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解,不能理解也沒有關(guān)系,,主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦,,多積累。

(2)“讀讀認認”和“連連認認”,。語文園地二,、五、六,、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,,園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,,采用熟字去偏旁識字、歸類識字,、熟字加偏旁識字,、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字。到中年級,,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,,如熟字減偏旁,、熟字加偏旁、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點,。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,如,,字詞游戲,、字謎、競賽等活動,,增強學(xué)生識字的樂趣,。

(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,教材在語文園地一,、三、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習(xí),;園地四是定狀補詞語填空,;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié),。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,,記一記,,有的可以做一做。不要求歸納出語法點,。

5,、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

(1)“趣味語文”,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,,讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主??墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內(nèi)容,,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,增強趣味性,。

(2)“成語故事”,,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個成語故事,,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點睛》是傳說故事,,分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進行適當?shù)慕涣鳌S米约旱脑捴v講這個故事,,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”,,主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,加強課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,,要求隨手記錄,、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,,把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排,,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,加強了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看,“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,,“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,,可以先布置資料收集,再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?!皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,,根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,,深入開展一些收集資料、課外閱讀,、交流展示的活動,。

在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),,也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,,不忽視課文插圖的價值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識2200個字,會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,,創(chuàng)造多種方式,,加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,,再現(xiàn)生活的能力。

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1、課前三拼,,課后三清。課前認真鉆研教材,,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計,。多聽老教師的課,,彌補不足之處。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生人人參與,,主動參與、積極參與,,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

4、加強與家長之間的聯(lián)系,,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),,雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

(二)關(guān)注學(xué)困生,拔高優(yōu)秀生:

1,、找準學(xué)困生的學(xué)困點,,因人制宜。給他們配定“小老師”,,多多幫助他們,。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,,讓他們品嘗成功,,樹立信心。

3,、多與后進生談心,,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

4,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,,及時進行表揚,、鼓勵、引導(dǎo),。

5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦,,時刻讓自己有耐心。

6,、嚴格要求學(xué)生,,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,,隨時補充新的內(nèi)容,,擴大學(xué)生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,,包括農(nóng)遠,,網(wǎng)絡(luò)。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),,堅持每天讓學(xué)生說一個故事。

10,、增優(yōu)補差,,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索,。

2,、開始起步作文教學(xué)的思考。

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容所用課時備注,。

第一周課,。

6課時第二周課園地一。

7課時第三周課,。

7課時第四周課園地二。

7課時第五周課,。

7課時第六周園地三,。

8課時第七周課。

6課時第八周園地四,。

8課時第九周課,。

6課時第十周復(fù)習(xí)前四單元測試。

6課時第十一周課,。

6課時第十二周園地五2122課,。

7課時第十三周課園地六。

7課時第十四周園地六2526課,。

7課時第十五周園地七,。

7課時第十六周園地七、29,、30課,。

7課時第十七周、32課,、園地八,。

7課時第十八周復(fù)習(xí)期末考試,。

7課時文章。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十五

我班共有學(xué)生人,,其中男生人,,女生xx人,優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,,拼音一塊仍然是一大難關(guān),,還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),思維不能擴散,,上課積極性不強,。需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,,克服缺點,,提高學(xué)生的整體水平。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字,;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,,它們依次是:多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、塣麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。本冊教材有以下幾個特點:

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國塣麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,,會寫300個字。累計認識20xx個字,,會寫1300個字,。

3、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

11、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。

12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

習(xí)作方面,,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異,。

1、學(xué)會300個生字,,能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫,;會認200個生字,,只要求讀準字音,,不抄不默不考;具有一定的識字能力。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,、感情真實,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

(一)識字,、寫字教學(xué),。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認200個字,、寫300個字。要求認識的識字量,,這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

(二)閱讀教學(xué),。

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,,生與生、師與生融為一體,,做到接觸零距離,,溝通無障礙。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,,在豐富的情感活動中,,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā),;可以是就自己認為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解,;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的`補充、修正,?,?教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,,通過同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,有的放矢地進行點撥和講解,,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的`知識與方法,,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每句每段都搞清楚,。

3、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際教學(xué),。

1,、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,,提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,還要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,,還可以是思維水平的提升,。總之,,一堂口語交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3,、全員參與。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,,人人都得到鍛煉的機會,,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,,要求口述的,一定要人人練說,,或同桌互說,,或指名說、或小組交流,、或全班交流,,擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,,更要體現(xiàn)雙向互動的特點,,鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,提高訓(xùn)練效果,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

對口語交際進行評價,,能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,。學(xué)生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,,并判斷正誤,、優(yōu)劣,或肯定贊揚,,欣賞別人優(yōu)點,,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面,能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,,也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5,、在口語交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。

課堂上,,教師要全身心地投入,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽,既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,,及時予以點撥糾正,,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,,豐富的想象力,點燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,,形成有效的師生互動、生生互動的局面,。

6,、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中,,教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,,不斷提高口語交際能力。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十六

三年級一班共有學(xué)生41名,,其中男生19名,,女生22名。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,,課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進步。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計,,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增強語文實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字,;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界,;國際理解和友好,;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,會寫300個字,。累計認識2200個字,,會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學(xué)生,,持之以恒地堅持下來,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。

周次???????????????????????教學(xué)內(nèi)容安排,。

第二周?????????1、燕子2,、古詩兩首3,、荷花。

第三周??????????4,、珍珠泉語文園地一機動??單元檢測,。

第四周?????????5、翠鳥6,、燕子專列7,、一個小村莊的故事。

第五周?????????8,、路旁的橡樹?語文園地二機動??單元檢測,。

第六周?????????9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃?機動。

第七周?????????12*想別人沒想到的?語文園地三機動?單元檢測,。

第八周?????????13,、和時間賽跑?14、檢閱15,、爭吵??機動,。

第九周?????????16*絕招?語文園地四機動??單元檢測。

第十一周???????20*媽媽的賬單?語文園地五機動??單元檢測,。

第十三周???????24*果園機器人語文園地六,。

第十四周??????語文園地六?單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗。

第十五周???????27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,,真棒!語文園地七,。

第十六周???????機動?單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機動。

第十七周???????31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八,。

第十八周???????機動????單元檢測?復(fù)習(xí)。

教育工作者分享小學(xué)語文工作計劃三年級的教學(xué)經(jīng)驗篇十七

我班共有學(xué)生59人,,其中女生23人,,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,,進取心強,。本學(xué)期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,,逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風(fēng),。

二,、指導(dǎo)思想。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計,,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增強語文實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。

三,、教材分析。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),,要求會認的字200個;生字表(二),,要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。

四、學(xué)習(xí)目標,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識2200個字,會寫1600個字,。

3.會使用,。

字典。

詞典,,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五,、教學(xué)措施,。

1、嚴格要求學(xué)生,,持之以恒地堅持下來,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六,、課題研究方向:繼續(xù)進行。

作文,。

片斷的練習(xí),。

七、增優(yōu)補差,。

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