寫演講稿時(shí),，需要根據(jù)受眾和場合進(jìn)行調(diào)整,，掌握好語言風(fēng)格和措辭的準(zhǔn)確性。搭建一個(gè)清晰的框架是一個(gè)完美演講稿的基礎(chǔ),。每個(gè)人都可以成為一位出色的演講者,，只要付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí)。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇一

是啊!我們都知道劉老師的課大氣而嚴(yán)謹(jǐn),，灑脫而認(rèn)真,，我們可曾知道，那每一節(jié)都是幾十年的斟酌積累啊!是心血,，是熱情,，是真誠!胡老師像父親一樣愛著他的學(xué)生，他的自由與輕松讓孩子們著迷,。納老師五一歲了吧,，卻從不言累，孜孜以求,，為什么?因?yàn)槲覀兏傻氖橇夹幕钛?我們的老師們用自己一生的心血讓無數(shù)孩子在他們的春天里忙碌而快樂,。

馬背上的校長徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人,。一個(gè)人改變一所學(xué)校的鄧麗,，在高原之巔，她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長,。一切為了牧區(qū)的孩子們的宋玉剛,，成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。 “豆腐”老師吳金城為了留守兒童的春天,，拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民,，放下鋤頭當(dāng)老師。親愛的老師們!什么是立德樹人,，這些都是!

老師們依托自己美好的德行,，真摯的愛心使孩子們慢慢的,，慢慢的有了不平庸的眼睛，會(huì)欣賞和享受春之美好,。讓孩子們在成長中懂得互相信托，互相親愛,，互相同情和扶助,，忍耐和寬容。無論將來孩子們身處何處,，老師們的美德與教化都會(huì)無聲無息的照亮他們,。哪一朵花上沒有他們的心血，哪一束陽光里沒有他們的笑影!歲月在其身上鐫刻下了蒼老的年輪,，可他的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的春天,。

所以今天，我要說,，有幸成為老師真好,， 盡我們所能去樹立德業(yè)，肩負(fù)育人的責(zé)任吧,，用我們始終一貫的,，終生不變的風(fēng)范和風(fēng)格去完成一個(gè)教師的使命，讓每一朵花都能迎來春天!

了解立德樹人師德為先的演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

時(shí)光荏苒,，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼我離開了青澀的校園生活,，踏上我的幼兒教育事業(yè),。教師，從來就是一個(gè)崇高而且具有無限強(qiáng)大責(zé)任與使命的偉大職業(yè),。幼兒教師,，更加充滿了無限的愛和責(zé)任。

我知道,，作為幼兒教師愛是做好教師工作的關(guān)鍵所在,。只有愛孩子，孩子就愛你,。也只有愛孩子的人才可以教育孩子,。愛就是教育成功必須要有的橋梁。20xx暑期師德培訓(xùn)讓我正式開始要踏進(jìn)這個(gè)夢寐以求的工作崗位了,。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，她讓我們聚集在一起深刻地認(rèn)識到對于一個(gè)教師而言，提高師德是十分重要而且迫切的,！

勿容置疑,，做為教師必須要提高認(rèn)識,，充分認(rèn)識到提高師德的重要性。如果說教師是一搜意氣風(fēng)發(fā)的航船,，那么師德便是那高聳入云的風(fēng)帆,。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠(yuǎn)更穩(wěn)，那么試問：缺少了風(fēng)帆怎能勇往直前呢?如果說：教師是一棵參天的大樹,，那么師德便是那青翠繁茂的枝葉,，參天大樹若想要長得更高更壯，缺少了枝葉又如何茁壯成長呢?師德永遠(yuǎn)與教師緊緊地相連,。而想要做一名稱職的教師,，做一名人民滿意的教師，也必須與師德同行,。

我們常常將師德掛在嘴邊,，那么究竟師德是什么呢?我想它的內(nèi)涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業(yè)的我無法將這個(gè)如此深入的詞講得透徹,。但是我知道,，作為幼兒教師，我必須熱愛我的孩子們,，關(guān)心我的孩子們,，了解我的孩子們。忠于我的教育事業(yè),，不斷擴(kuò)充自己的知識面,，提升自己的素質(zhì)。陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”說的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識,，還要有高尚的品德,。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)就是就是搞好教育事業(yè)的靈魂,。

幼兒教育事業(yè)接觸的對象是年齡小，愛模仿的幼兒,。他們往往會(huì)把教師的一言一行,，為人處世等各個(gè)方面看在眼里，并且會(huì)學(xué)著做,。而這時(shí),，身為教師的我們?nèi)绻荒茉谌魏畏矫娑紘?yán)格要求自己，做不到言行一致,，表里如一,，成為幼兒的良好表率,。那么我們就無法很好地勝任幼兒教師這個(gè)神圣的職業(yè)?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行，其聲不正,，雖令不從,?！币虼宋覀儽仨氁龊妹恳粋€(gè)孩子的良好榜樣,。

都說微笑是可以感染人的,。在接觸這個(gè)職業(yè)后，我深深地了解到作為一個(gè)幼兒教師,，要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)用微笑感染別人,，尤其是你的孩子們,。我們必須帶著微笑迎接孩子，讓孩子喜歡你,，讓家長放心你,。

微笑可以讓孩子愿意親近你，接觸你,，她會(huì)愿意和你分享他們的故事和秘密,，然后我們就可以更容易地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。為孩子們帶來更多的快樂與收獲,。都說教師要有愛,，這種愛更是一種博大的、無私的愛,。師愛也是師德的核心,，是必不可少的。幼兒園的孩子們他們天真,，稚嫩,，容易受到傷害。就像一株株嫩苗一樣,，需要園丁無限的呵護(hù)與培養(yǎng),。我們只有將這種愛無私地、不求任何回報(bào)地投入在每一個(gè)孩子的身上,，無論他是乖巧的,，還是調(diào)皮的；無論他是聰明的,，還是愛玩的,。我們都應(yīng)該對他們充滿愛與關(guān)心,。傾注無限的愛心，關(guān)懷著他們的成長,，看著他們在成長的路上一點(diǎn)點(diǎn)地長大蛻變,，一點(diǎn)一點(diǎn)地變得乖巧懂事，那是作為幼兒教師的快樂所在,。

良好的師德不是一天兩天就足以能夠形成的,，我們必須在生活中嚴(yán)格要求自己，提高自律意識,，端正生活作風(fēng),。言傳身教，為人師表更是師風(fēng)師德的具體表現(xiàn),。對待工作我們要充滿熱情,，對待幼教事業(yè)要盡心盡力，勤勤懇懇,。做好這個(gè)職業(yè)中任何一點(diǎn)小小的事情,，做好自己的本職工作。永遠(yuǎn)帶著一顆求學(xué)的心,，不斷地學(xué)習(xí),，不斷地創(chuàng)新。

對待幼兒我們要尊重愛護(hù),，很多時(shí)候,，我們與幼兒不應(yīng)該是老師與學(xué)生的關(guān)系，更多的應(yīng)該是朋友的關(guān)系,。用愛和知識來澆灌他們茁壯成長,。作為教師，學(xué)習(xí)的道路永遠(yuǎn)是永無止境的,，我們只有不斷地學(xué)習(xí),，才可以將孩子們教育地更好。所以我們要不斷嚴(yán)格要求自己,，不斷地積極探索,，不斷地開辟創(chuàng)新。作為教師我們必須時(shí)刻提醒自己我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，凡是要求幼兒做到的,，我們也一定要嚴(yán)于律己。

師德的培養(yǎng)是一個(gè)漫長并且意義深遠(yuǎn)的過程,。這個(gè)過程需要我們不斷地對自己提出更高的要求,。世界很小，我們的心卻很大很大,。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神圣事業(yè),。既然選擇了這個(gè)職業(yè),，那么我一定會(huì)忠于它，將我的青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè),！

了解立德樹人師德為先的演講稿篇三

20xx年11月29日,同志參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),、民族振興,、人民幸福的中國夢，是把微觀的個(gè)人夢和宏觀的國家夢統(tǒng)一起來,，把中國未來的發(fā)展原則,、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展道路和發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,、政治民主發(fā)展、文化繁榮發(fā)展,、社會(huì)和諧發(fā)展、生態(tài)良好發(fā)展以及個(gè)人自由全面發(fā)展共同支撐起來的夢,。

一,、站在時(shí)代的高度，引領(lǐng)價(jià)值觀,。

與“美國夢”突出個(gè)人和金錢不同,，“中國夢”強(qiáng)調(diào)個(gè)人命運(yùn)和國家緊密相連?！爸袊鴫簟睂樘剿魅祟愇拿鞫鄻踊l(fā)展開辟美好前景,。“美國夢”強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值,，是個(gè)人至高無上的各種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和實(shí)際利益的滿足,，集中體現(xiàn)為美國人的倡導(dǎo)自由、平等,、公正,、法治，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè),、誠信、友善,?？梢钥闯觯爸袊鴫簟钡膬r(jià)值維度就是要實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展,，這也在價(jià)值層面上極大提升了“中國夢”的吸引力,、凝聚力和感召力,。

“中國夢”對青年大學(xué)生群體具有顯著的價(jià)值觀引導(dǎo)和激勵(lì)作用,德育教育工作者如何在“中國夢”這一社會(huì)理想下對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行有效的價(jià)值觀引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和國家的復(fù)興,這是德育教師無可回避,必須要認(rèn)真思索的問題。

二,、站在價(jià)值觀的高度,，引領(lǐng)學(xué)生走向幸福。

對于一個(gè)胸懷夢想的民族來說,，中國夢順應(yīng)人民愿望和時(shí)代要求,，是對中華兒女心聲的準(zhǔn)確表達(dá)，它是由每個(gè)個(gè)體,、每個(gè)家庭的夢想?yún)R聚一起形成的,，它不僅以國家的名義存在，更是通過實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的個(gè)人權(quán)利與個(gè)人福祉來實(shí)現(xiàn)的,。

你追求的是幸福,，還是比別人更幸福?

作為一名大學(xué)生,樹立高遠(yuǎn)的理想和正確的價(jià)值觀,豐富他們的精神世界關(guān)乎一個(gè)民族的未來。馬克思給人下定義：人是各種生產(chǎn)關(guān)系的總和,。人與人的關(guān)系,，主要不是物質(zhì)交往，而是精神交往,。談話,、書信、親情,、愛情,、政治、學(xué)術(shù),、藝術(shù)等精神活動(dòng),。

世界在變化，進(jìn)入消費(fèi)時(shí)代的大學(xué)生的價(jià)值觀正在發(fā)生變化,，人人都在追求幸福,，都在和別人比較幸福，殊不知,，幸福的目的不是為了被人看見,，被人羨慕，幸福只跟你的內(nèi)心感受有關(guān),，只要你終于了解自己,，終于成為自己，而且不再害怕,、沒有怨恨,，不再給自己的人生設(shè)限，那就是幸福。而教師的責(zé)任就是讓學(xué)生的精神世界更廣闊,，這樣他們才能擁有更幸福自如的人生,才能為愛情而歌唱,，為自由而斗爭，為理想而獻(xiàn)身,。

三,、真正的德育課堂,在于師生的靈魂同步。

作為教師,我們都希望把課上好,。作為德育教師,我們更希望教出來的學(xué)生通過不斷的自我修養(yǎng)而找到自己,，不斷通過另一半遇到自己并深愛自己。我國著名教育家葉圣陶先生曾講“凡為教,，最終目的都在于達(dá)到不需要教,。“教是為了不教”,，已成為我國教育界對教育教學(xué)最終目標(biāo)的共同認(rèn)識,，也就是說，我們的教育要達(dá)到使學(xué)生獲得通過自學(xué)和自我完善來完成自我提高的能力,。

(一)老師的深度,，決定學(xué)生的高度。

課堂是教學(xué)的主陣地,。知識不是講的越多就越好,，要講的精準(zhǔn)、精煉,、精彩。有“點(diǎn)”出發(fā)深入到“面”,，就需要老師有深厚的功底,，組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。德育課絕不是對知識的簡單陳述，不是課本搬家,，更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案,這樣的課學(xué)生肯定不歡迎,，這樣的教師也沒有存在的價(jià)值。一堂有知識有深度的課,還在于能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,。

一堂組織得當(dāng)?shù)暮谜n應(yīng)該是有意義的課,，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課;是真實(shí)的課,，有心靈震撼力的課堂,。

本人用了8年的教學(xué)一線實(shí)踐的時(shí)間，探索出了積極發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,，人性化的給予大班教學(xué)下每個(gè)學(xué)生相對綜合與公平的考核方法,。

1,、用“蓋小章”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，而且不耽誤課堂講授時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)最大化的效率和公平,。

2、用“講ppt”和“質(zhì)疑,、延展問題”等方式讓學(xué)生延伸教學(xué)思考,，用換位角色的方式讓他們體會(huì)教師教學(xué)的不易。

3,、用“老師助手”的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)參與，增加抬頭率,。

總結(jié)目前使用的學(xué)生自學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的方式有：自育自學(xué)式,，課堂結(jié)構(gòu)式，課外閱讀與分享式,，個(gè)案分析式,，教師啟發(fā)式;教學(xué)視導(dǎo)式等。

(二)老師的境界決定了學(xué)生的世界,。

一節(jié)好課不僅展現(xiàn)的是教師的口才和處理教材的技巧,，還有教師的思想、情感,、精神追求和人格魅力,。境界反映了教育者對待生活、社會(huì)和世界的態(tài)度,，反映了教育者的職業(yè)操守與職業(yè)精神,，體現(xiàn)了教育者對理想與崇高的追求。一個(gè)好的課堂,，應(yīng)當(dāng)是充滿正能量和充滿智慧的課堂,，是賦予了教育者的態(tài)度、精神,、生命與價(jià)值觀的課堂,，是充滿了熱情、激動(dòng),、憧憬,、情感激蕩和心靈互動(dòng)的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂,。是以老師境界提升學(xué)生境界的課堂,。

塞勒說:給人以心靈觸動(dòng)的教學(xué)資源,往往是那些看似平淡無奇的生活化的“細(xì)節(jié)”.這也意味著教學(xué)本身就是一場不斷整合資源,創(chuàng)造資源的過程,目前我在研究的主題也有“生成性教學(xué)資源的運(yùn)用”。

如何‘上’好課，上‘好’課,。

1,、主題：緊緊圍繞主題來組織獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也要注意與相關(guān)模塊的邏輯聯(lián)系和學(xué)科內(nèi)在的聯(lián)系性。

2,、整合：根據(jù)主題的需要整合教學(xué)資源,，切忌僵化教條式施教。

3,、生活：要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的’關(guān)注點(diǎn)’,并著力提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),。

4、引導(dǎo)：采取在教師引導(dǎo)下的“自主”學(xué)習(xí),。

5,、創(chuàng)造：教師要對內(nèi)容進(jìn)行“再創(chuàng)造”，對教材進(jìn)行“二度開發(fā)”,。

6,、整體：要對每一個(gè)模塊的教學(xué)都進(jìn)行整體的考慮和設(shè)計(jì),提出整體的’教’與’學(xué)’的構(gòu)想,而非孤立,單一機(jī)械的對應(yīng)。

(三)老師的價(jià)值觀決定學(xué)生生命的走向,。

講到:“實(shí)現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量”,。中國夢要在全民族素質(zhì)不斷提高的現(xiàn)實(shí)過程中實(shí)現(xiàn)，只有提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),，才能提高人們看問題,、想辦法的素質(zhì)和能力，為中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的科學(xué)支撐,、智力支持和思想保證,。”

老師無時(shí)不刻不在傳達(dá)一種價(jià)值觀,價(jià)值觀就是對一種主張,，一種思想,，一種聽從自然的智慧!價(jià)值觀不僅影響著學(xué)生，還是教育者對待世界的主張,、思想,、力量與智慧作為規(guī)范自己的準(zhǔn)則!老師的心態(tài)平和了,學(xué)生才可能平和;老師對世界的態(tài)度寬容了,學(xué)生才能更客觀的面對世界,。你給學(xué)生的是品質(zhì),他們就不會(huì)限于物質(zhì)而無法自拔,。

于丹說“教育是成全每一個(gè)生命的幸福。當(dāng)所有這些人的幸福相加,，就是整個(gè)民族的幸福!”

筆者課堂教育強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：

1,、事實(shí)與環(huán)境教育。通過案例去創(chuàng)設(shè)假想環(huán)境,，增強(qiáng)學(xué)生對周圍環(huán)境的興趣,，直觀體驗(yàn)自然過程。比如讓學(xué)生認(rèn)識公德與水的意義，避免制造多余垃圾的意義,，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),，讓學(xué)生直接參與分揀垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。

2,、實(shí)際生活與啟發(fā)教育,。通過設(shè)計(jì)有意義的情境，給學(xué)生以體會(huì),，形成集體生活中必須具備的技能,。如家鄉(xiāng)調(diào)查與自我成長背景的分析，金錢與幸福的關(guān)系的討論,，通過生活教育,、宿舍教育、學(xué)生任職教育,，幫助學(xué)生及時(shí)處理生活中出現(xiàn)的道德問題;培養(yǎng)學(xué)生對道德問題的推理能力;幫助學(xué)生正視自己的個(gè)人愿望,，明白為了尊重他人的權(quán)利自己必須全力以赴的原因，從而樹立正確的價(jià)值觀和崇高的信念,，讓生命變得飽滿而可愛,。

從事專業(yè)教師的崗位已近8年時(shí)間，這8年來獲得全省微課比賽一等獎(jiǎng),、全省青年教師大賽三等獎(jiǎng),、全校教學(xué)名師、教壇新秀,、優(yōu)秀教師,。而在所有獎(jiǎng)項(xiàng)中，讓我最感成就的是連續(xù)三年六個(gè)學(xué)期獲得“學(xué)生最滿意課程”,。覺得付出還是有回報(bào)的,。除了不斷提高本人的教學(xué)水平,還應(yīng)在更廣的層面不斷修煉自我,尋找更豐富的的生命層次:做一個(gè)純粹、有一定生活閱歷的人;做一個(gè)平和,、不貪婪,、真摯、豁達(dá)的人;做一個(gè)善解人意,，有著更多生命感悟的人,。

中國夢是民族的夢，是每個(gè)中國人的夢,，也是我的教師夢,。使學(xué)生在追夢的征程中做出正確的價(jià)值選擇，把握正確的前進(jìn)方向,，用自己“小夢”的實(shí)現(xiàn)鑄就祖國“大夢”的完成,是每一個(gè)教師應(yīng)有的價(jià)值自覺,。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇四

在教育孩子們要有理想的時(shí)候,，教師不能失去夢想。我慶幸,，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個(gè)瑰麗的教師夢;以不歇的德性追求和孩子們共同體驗(yàn)著精神成長的豐盈與收獲,。當(dāng)他們帶著滿滿的自信邁向未來的人生之路的時(shí)候，我感到自己的夢想與他們在一起飛翔,。

“愛”讓教師夢富于色彩,。

從教八載，時(shí)光荏苒,，不變的是對每個(gè)學(xué)生的熱愛,。愛學(xué)生，愛他們青春的臉龐,，愛他們善良的天性,，愛他們鮮活的想法，成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力;它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠,，在每一次備課中積淀新的素材,，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場合傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量,。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受,，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐,。

對學(xué)生的愛讓我的注意力超出課堂,，指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體。我記得這些“苦”：為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼,，為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急,，為一個(gè)學(xué)生的無心向?qū)W、終日昏沉而憂心;我也無法忘記這些“甜”,，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅,，為學(xué)生取得各種成績和獎(jiǎng)勵(lì)感到驕傲，為學(xué)生的成熟與成長感到欣慰,。

每個(gè)孩子都擁有無比敏感的心靈,，他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是誠摯還是淡漠,。他們會(huì)自覺尊重“有愛教師”的勞動(dòng),，熱情與之合作;他們愿意向其袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂,。因此,，面對孩子們向我投來的求知的眼神,，向我傾訴的紙條,、短信,、qq、郵件,，向我求助的電話,，我充滿了一種被信任的快樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重,，不分平日假日,，不分白天黑夜，心中總有一種力量在激勵(lì)著我,，那就是“每個(gè)孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”,。

正因?yàn)閻蹖W(xué)生和學(xué)生的愛，我的教師夢才富于生命個(gè)性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量,，洋溢的熱情;“藍(lán)色”是理性思辨,，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭;“橙色”是知行合一,，篤定前行……原來我的夢是如此密切地和學(xué)生的夢交織在一起,，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛”!

“善”讓教師夢充滿力量,。

當(dāng)學(xué)生和老師在一起,，不僅渴望感受你的愛，還渴望得到你的人生指引,。教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神,，培育人的靈魂;以美德啟迪美德，以正義培育正義,。就像雅斯貝爾斯所說,，“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。”對于孩子們的心靈而言,，教師的人格,、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光,。在德性修養(yǎng)的道路上,，在向善而行的旅途中，我義無反顧,。

面對學(xué)生,，我為人師表，以身教傳遞著健康的生活方式,、文明的言談舉止;傳播進(jìn)步與美的思想和文化,，剖析社會(huì)現(xiàn)象但不惡意宣揚(yáng)消極負(fù)面的情緒和價(jià)值觀;不遺余力地呵護(hù)學(xué)生思想中每一顆善良的種子,。面對同事，我由衷地欣賞每一位老師的長處,，享受在集體中交流和分享的樂趣,。在社會(huì)交往中，我從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，不斷地剖析自我,，了解自我，調(diào)整自我,，保持健康的心理狀態(tài);堅(jiān)持為人的原則,，抵制低級趣味和不美好的現(xiàn)象。人們說從教有不同的境界,，我樂意把教育當(dāng)作一種生活藝術(shù),，一種不懈的追求，從內(nèi)心里收獲職業(yè)幸福感,，從更高層次上體會(huì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。

蘇霍姆林斯基曾說，“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想,、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性”,。是的,，因?yàn)殛P(guān)心學(xué)生的理想、健康和幸福,，所以我不敢不關(guān)心自己的理想,、健康和幸福;雖然我離“思想的完美性”還有很大差距，但我不敢不朝著這個(gè)方向努力,。每當(dāng)看到學(xué)生對人生的價(jià)值和意義有所思考,、對社會(huì)前進(jìn)的方向有所反思、對自身的言行有所改善,、對環(huán)境的改變有所助益的時(shí)候,，我更加堅(jiān)信了向善的信念。

正是因?yàn)橹矣诩荷?，我的教師夢才充滿人性的力量：為人之善,，是寬容、利他;為學(xué)之善,，是求實(shí),、創(chuàng)新;思想之善，是自由,、正義;語言之善,，是文明,、和諧;行為之善，是誠信,、正直……原來我的夢是如此緊密地和每個(gè)中國人的夢聯(lián)系在一起，這可以匯聚成一種力量,，影響民族的下一代!

“我的夢”與“中國夢”

了解立德樹人師德為先的演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

我想大家都曾被問道：您是干什么的?您一定會(huì)脫口而出：我是一名小學(xué)老師!您在說出這個(gè)答案的時(shí)候,，心里會(huì)有怎樣的感受呢?我想,，我會(huì)從您那睿智的眼神中，從您臉上慈祥的笑容中,，體會(huì)到您內(nèi)心的潤澤,，體會(huì)到您因?yàn)椴粩喔胖?，不斷愛著而永遠(yuǎn)年輕的心!因?yàn)椋呀?jīng)悟出了作為一名小學(xué)教師教書育人的真諦!對,，愛與責(zé)任,，這正是我們的師德之魂。

我身邊的每一位同事,，都是“日出而作,，日落而息”，為同一塊土壤精心耕作,、無私奉獻(xiàn)著,。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師將家庭擱置一旁，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師并不因?yàn)榧磳⑼诵荻兴傅。匀慌ぷ鞫恢＞搿乃麄兊纳砩?，我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪,。

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記得小時(shí)候,，有人問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”我總是斬釘截鐵地回答,。小時(shí)候,，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師,。長大后,，當(dāng)我真正成為一名人民教師，我才真正懂得了教師這個(gè)行業(yè),，這個(gè)行業(yè)要求我具備高尚的師德,。

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師,，會(huì)不斷更新教育理念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化的感染學(xué)生,，在傳授知識的過程中,，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)默默耕耘,，無私奉獻(xiàn),，如蠟燭一樣，無怨無悔,。

有人說,，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出。是啊,，他們只求付出不求回報(bào),。用他們自己的話說，這就是對得起自己的良心,。我們的老師呀,，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用行動(dòng)去維護(hù)著它,，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真,、善、美,，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。

“勤勤懇懇,、默默無聞”是耕牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神;“燃燒自己,，照亮別人”是蠟燭的精神,。可以說,，世間每種事物的存在,，都有一種精神支撐著它。而教師的`存在呢?支撐它的就種高尚的師德!

等我們到了年邁花甲,，驀然回首時(shí),，一定可以感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福,。因?yàn)槲覀冋业搅诵撵`的歸宿,，從教人生會(huì)讓我們有淚無悔。

——1800字

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們大家好：

今天的演講我想先從我的老師說起,。

我們從七歲入學(xué)至今，身邊走過的老師很多了,。如今已近不惑的我驀然再回首,，驚然發(fā)覺，原來一個(gè)孩子的成長凝聚的是那么多老師的心血和智慧啊!

兒時(shí)的秦渠兩岸楊柳依依,。岸邊就是那所同樣綠的回民小學(xué),。猶記得上學(xué)第一天一位女老師給我報(bào)道，她是有笑笑的美麗的眼睛,。她笑問我的名字,。可我那時(shí)竟然不知道自己的學(xué)名,。她很親切,，微笑的，把我臉頰的一縷頭發(fā)輕輕捋在耳后,，說每個(gè)人都要有自己的學(xué)名的,，老師先給你起一個(gè)，好嗎,，等你爹回來換一個(gè)也行。那聲音那眼神那樣的溫柔,。那一刻我就是沐浴在春風(fēng)里的花兒,。

老師們啊，你們可知道正是因?yàn)槟銈冴柟獍愕奈⑿?，春雨一樣的話語,，和那溫柔對待孩子的心,，才使孩子幼小的心田如此綠草如茵。如今我也是老師,，我也總對學(xué)生溫柔的微笑,，給學(xué)生細(xì)雨的關(guān)懷?！白屆恳欢浠ǘ加凶约旱拇禾臁?，這就是最樸實(shí)的師德啊!

有一天我把數(shù)學(xué)作業(yè)里的單位億寫成了仇恨的仇，下午放學(xué)那個(gè)很瘦小的男老師就叫我到辦公室,。我還記得秦渠回小的校舍都是藍(lán)色的磚瓦房,，地上也鋪著同樣的磚塊，那小小的辦公室滿滿的是我的的緊張與害怕,，他可是那樣一個(gè)不茍言笑的人,。他翻開我的作業(yè)本說：你自己看看，有什么問題嗎?我害怕的哪里看得出什么,，他突然抬眼看我一下,，啊!那分明是慈愛目光，淡淡的笑意,。他指著那個(gè)單位笑笑說：回去好好查一下字典這個(gè)字怎么寫?下次改過來,，記住無論什么作業(yè)一個(gè)錯(cuò)字也不能寫。你的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,，你頂聰明,，好好學(xué)趕明兒咱不考秦渠中學(xué)，考回中,。那一刻,，巨大的愉悅淹沒了我。只這一句話,，我陶醉在了自己的春天里,。

今天再想突然明白我為何那樣的喜歡數(shù)學(xué)。一個(gè)老師,，能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，并給與孩子哪怕是朦朧的方向，這就是立德樹人!老師們啊,，要相信!我們是火種,，點(diǎn)燃的是學(xué)生心靈之火。螢火蟲的可貴,，在于那盞掛在尾后的燈,，它只照亮別人;而我們的可敬，則在于總是給孩子提供通向光明的方向,。

那一年一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生,，找我坐坐,。她說：老師，我那時(shí)是那樣的自卑又膽小,，您為什么讓我做班長,，您默默的給了我很多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，參加學(xué)校演講比賽,，普通話比賽,，三好學(xué)生，是您讓我成了一個(gè)自信樂觀的孩子,，這種自信一直保持到現(xiàn)在,，我想我這一生都會(huì)樂觀而自信的活著。

是啊!老師的鼓勵(lì),、信任和真心投入是可能讓孩子們找到自己的春天的,。我們，是孩子雙翼下振翅的春風(fēng),。這就是立德樹人!

有一年的教師節(jié),，一個(gè)早已轉(zhuǎn)學(xué)到紅寺堡的的學(xué)生的家長給我發(fā)了條短信說：王老師，雖然您已不是我的孩子的老師,，但您是我見過的最稱職的母親一樣的老師,。祝您身體健康，幸?？鞓?。那一刻啊!我也變成了春天里的花。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇六

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了10個(gè)春秋,。回首這幾千個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,，這三尺見方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水,，有過苦,，有過累，但從無怨,、無悔!

常言道,，學(xué)高為師，德高為范,。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。師德是為師之本,，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”,、“蠟燭”,、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神,。然而,，身為一名人民教師，我卻常常叩問自己：要做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最重要的是要有愛心,，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人,。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,，它是師德的核心，它是熊熊的火炬,，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的,、內(nèi)容,、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系,。在課堂上,，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_手,，開拓學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅,。課堂上我不放棄對任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì),，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐,，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪,。當(dāng)時(shí),，我接到的第一門課程是《法律邏輯學(xué)》，沒有老師愿意教授這門課程,，因?yàn)樗橄?、難懂，通過率低,。抱著初生牛犢不怕虎的精神,，我用了整整一個(gè)暑假研究這門課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的多變,。因?yàn)槲疑钪?，要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水,。記不清多少個(gè)夜晚,，我在辦公室里與學(xué)生一對一地講解，也記不清有多少個(gè)周末,，我組織學(xué)生到課堂上一遍又一遍地補(bǔ)習(xí),。付出終有回報(bào)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教授,，《法律邏輯學(xué)》這門課程受到了學(xué)生們的歡迎,，通過率也大大提高。我想,，沒有什么比看到學(xué)生們滿意的笑容更讓我欣慰了,。

巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予,，而不在于接受,，也不在于索取?！备郀柣舱f過：“給,，永遠(yuǎn)比拿更快樂?！弊寣W(xué)生感受到我的愛與溫暖,，會(huì)使我更加快樂，更加幸福,。

古希臘神話中,，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí),，投入了全部精力、融入了所有愛戀,。最終,，愛神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命,。有了愛,，就有了蓬勃的生機(jī),，就有了躍動(dòng)的靈魂,，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家,，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品,，從事著“仁而愛人”的事業(yè)。只有愛孩子的人,，才可以教育孩子;惟有傾注愛心,，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢想起飛的平臺(tái)。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育,?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機(jī)?！苯衲杲處煿?jié)前夕,，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)也談到“愛是教育的靈魂”。

有人說,，愛是理性的太陽,，照耀著世界?！白蠲琅處煛睆堺惱?yàn)榫葘W(xué)生不惜失去雙腿,，這是舍己為人之愛;大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅(jiān)守課堂，這是克己育人之愛;無數(shù)老師一心撲在教學(xué)上,，送走一屆又一屆學(xué)生,，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業(yè)成人之愛,。愛崗位,、愛學(xué)生、愛一切美好的事物,，每一位好老師都是一張教育的名片,，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。

在我從教十年的生涯中,，我也親眼目睹了老師們的愛崗,、敬業(yè)、奉獻(xiàn),，親耳聆聽了他們不畏艱苦,，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,，親身感受了那為了祖國和人民,、為了孩子，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷,。在學(xué)校繁忙的工作中,，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里,，面對各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志,、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙,。

陶行知先生曾經(jīng)告誡,，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生”,。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話語,、一次不公平的對待,，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒有立德樹人的仁心,、沒有誨人不倦的耐心,、沒有有教無類的公心，那么這樣的教育是沒有溫度的,。正如一些教育界人士的疾呼,，許多教師不缺知識，不缺方法,，缺的是愛心,，缺的是責(zé)任心。今天的教育,，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身,、關(guān)注人的成長,。

“每個(gè)人都需要愛”，在從事多年的教育工作之后,，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理,。在愛的世界里，一切都充滿了陽光,。在平日的教學(xué)工作中,，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面,，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟,，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來,。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程,，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,，我要將我所知的全部教給我的孩子們,，因?yàn)槲乙獙Φ闷鹉切┛释R的眼睛，那些對我如此信任的心靈,。

為人師者,，注定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣,，與大富大貴遙瞰,。是的，吾輩本平凡,，但靜水流深,，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡,，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵,，而是絢爛之極的風(fēng)光無限?！澳茏叨噙h(yuǎn),，關(guān)鍵看你有多愛”。心中有了愛,，就是燃燈者,、舉火者，他們提供的光亮,，足以照耀孩子們的前程,，足以照亮我們民族的未來,。

教育無他，唯愛與榜樣,。如今,，我依然無悔無怨，努力把這三尺見方的小講臺(tái)變成我演繹精彩人生的大舞臺(tái),。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

作為一名師范類畢業(yè)的學(xué)生，早在課堂中就熟知了“師德”的意義,，它是教師最基本的職業(yè)道德,，是教師從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操,、道德行為和道德意志,，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。我們常說,，師德是高尚的,，師德是偉大的，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對教師希望和要求,。當(dāng)我真正的踏上工作崗位,，一點(diǎn)一滴的去感受和實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，教師不是學(xué)者,，不能天天只用深邃的思想思考教師的價(jià)值取向；教師不是文人,，無法用優(yōu)美的詩句謳歌教師的職業(yè),；但教師是一名從事教育事業(yè)的工作者，我們可以用舉止言行和工作業(yè)績來詮釋自己對師德的理解,。

熱愛孩子是教師職業(yè)道德的根本,。走進(jìn)經(jīng)五路幼兒園，我看到最多的,，也是感受最深的就是“愛”,。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng),。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時(shí),，我們的老師會(huì)把孩子摟在懷里，為他輕輕拭去臉上孤獨(dú)的淚水,，送上一個(gè)甜甜的吻,；當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)了事而感到慚愧時(shí)，我們的老師會(huì)慢慢撫摸那個(gè)無知的小腦袋,，用信任的眼光為他送去鼓勵(lì),；當(dāng)孩子面對著失敗和困難而退縮時(shí),，我們的老師會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，一句：“加油把孩子,，老師相信你,！”幫孩子找回自信，充滿勇氣,。也許,，這在一個(gè)做媽媽的眼里微不足道；或許,，這在一個(gè)做教師的身上也不算什么,；但是，這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里,，卻是他們最最想要得到的,。

愛是師德的化身，無時(shí)無刻不再縈繞著我們,。記得剛剛開學(xué),，初為人母的謝瑩老師，在產(chǎn)假未休滿的情況下,，接任了新小班,。接過新小班的老師都知道，帶新小班不僅累心,、累身，更需要有充足的精力和加倍的耐心,。謝老師放棄照顧自己孩子的時(shí)間,，滿時(shí)滿點(diǎn)的一心撲在崗位上，將媽媽的慈愛更多的分享給班上的40名孩子,。我曾問過謝老師：“你的孩子這么小,，也顧不上她，能行嗎?”謝老師很從容的笑了笑,，回答：“等有時(shí)間,，我會(huì)再補(bǔ)償她的?！鳖D時(shí),，我的心里暖暖的，更是酸酸的,。因?yàn)槲覀兌贾?，時(shí)間是不等人的。

在我們的身邊,，像謝老師這樣的教師還有很多,，“等有時(shí)間”這短短的4個(gè)字,，早已成為單位上每一位老師的安慰語了。當(dāng)老師們感覺身體稍有不適時(shí),，會(huì)對老公說：“等有時(shí)間,，我會(huì)好好休息的'?！碑?dāng)老師們因工作需要加班時(shí),，會(huì)對孩子說：“等有時(shí)間，媽媽會(huì)帶你出去玩,?！薄瓱o數(shù)個(gè)的“等有時(shí)間”，換走的是家人等待的渴望,，換來的是家長滿意的微笑,，換走的是自己一去不復(fù)返的青春容顏，換來的是一批批孩子的健康成長,。

如果說師德是一個(gè)永恒的話題,，我相信教師對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給幼教事業(yè)的真誠。這種愛是無私的,，它要毫無保留的投送給所有孩子,；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中,；這種愛是神圣的,，它凝聚了教師的情感與工作的職責(zé)，更升華了一名教師的職業(yè)道德和幸福體驗(yàn),。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人,，培育人,。造就具有創(chuàng)新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命,。教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是幼兒增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著幼兒,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。師德古來有之,，不同時(shí)代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,。師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無限的師愛，可以開啟每個(gè)幼兒的心靈,。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽幼兒的意見和呼聲,，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖,。

我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟,，父母離異,、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖,，在其他小朋友面前常感愧不如人,，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒,。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心,，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵(lì)他,。當(dāng)冬天來臨時(shí),，我們?nèi)焕蠋熃o他送去暖暖的棉衣,，六一兒童節(jié)時(shí),，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他,。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,，在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己,，畢竟在不斷的進(jìn)步,。

通過這件事,，我深刻體會(huì)到,，幼兒再笨再懶再難管,，都不應(yīng)該成為被老師蔑視,、嘲諷的對象,。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的幼兒面前束手無策,，只能用難聽的話打擊他,，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨,，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)幼兒的意識,，有沒有求真,、求善,、求美、求知的人格原則,。教師只有熱愛幼兒,，尊重幼兒,，幼兒才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁,，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶,。

“無德無以為師”,。真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人,。他對祖國的愛,，對幼兒的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對幼兒真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為幼兒教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，時(shí)孩子的啟蒙老師,，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。勿庸置疑,，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時(shí)時(shí),、事事、言言,、行行,，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾∮變旱哪７履芰μ貏e強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),，勢必會(huì)不知不覺地對幼兒人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小，對于是非,、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在幼兒的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的,、所做的都是正確的,，可見教師言行的好與壞都會(huì)給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語,，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事(哪怕很小)，或者說過的一句錯(cuò)話(哪怕很短),，都會(huì)對幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響,。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。

論語有云：“其身正,，不令則行,；其身不正,，雖令不從”,。記得有一次我看見教室地上有很多紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說,，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量,。規(guī)范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事,、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到,，又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表,，才會(huì)使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得幼兒的尊重和愛戴,。

沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，幼兒是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明,，因此教師應(yīng)該是無私的,。應(yīng)該以陶行知先生為一大事來,，做一大事去、捧著一顆心來,，不帶半根草去的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù),。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,，影響幼兒純潔心靈的塑造,！

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。我們的路還很長，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練,，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。

今天,，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人,，我們能在一起合作,，那是我們的緣分,，不要為一些小事而斤斤計(jì)較,，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，相互關(guān)心,，相互理解,。不管在哪里，不管到何處,，要堅(jiān)強(qiáng),，要進(jìn)步,，要合作,，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒,，以淵博的知識去培育幼兒,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒,，以高尚的師德去影響幼兒,，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈,，影響一代又一代的幼兒,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇九

大家好,！

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋,，回首這許許多多個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子,，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”,，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生,。我成了孩子生活的朋友,、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上,。我用真誠換取孩子們的信任,，用愛心呵護(hù)他們的成長,。“潤物細(xì)無聲”,，孩子們一天天地長大了，從小小班到大班,，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,，聽著他們從幼稚的.“呀呀學(xué)語”到朗誦一首首美妙的詩歌,，孩子們的健康成長是我的人生快樂。

作為一個(gè)幼教工作者,，我樹立正確的世界觀和人生觀,，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),，處處為人師表,，讓幼兒得到良好的教育和熏陶,。來到__幼兒園已近四年的時(shí)光,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。

在教與學(xué)的過程中,，我與幼兒一起成長,，共同進(jìn)步,，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言,，去啟迪幼兒,，我奉獻(xiàn)著，并快樂著,，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師,。

謝謝。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),，大家好!

師德是教師的職業(yè)道德,，它的核心是“愛”,，一種沒有血緣的愛,。前幾天,，我上網(wǎng)搜尋師德內(nèi)含的時(shí)候,，無意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)催人淚下的故事,。20xx年3月31日，江蘇省殷雪梅老師為了救六位學(xué)生,，張開雙臂，用身軀阻擋飛奔而來的轎車小車竟把殷老師撞出了25米25米呀!在這個(gè)世界曾經(jīng)生活、奮斗,、奉獻(xiàn)了的殷老師,，52年的生命歷程戛然而止在殷老師的追悼會(huì)上，挽幛如云,，白花如雪，哀聲動(dòng)地,，淚灑如雨,。送別時(shí)，萬街空巷,，十里長街,，十萬群眾,，揮淚送別,。被她救下的孩子們跪在地上,，淚流滿面,，撕心裂肺地呼喚著：“殷老師，您快回來啊”,，“殷老師，我們想您了”,，“殷老師,，別離開我們”殷老師用愛譜寫了生命的贊歌,，用生命詮釋了師德的真諦!

們苦苦求索時(shí)及時(shí)把孩子們希望的燈火點(diǎn)亮!扶孩子們上馬,，送學(xué)子們一程,，因?yàn)榇髳廴顼L(fēng)，風(fēng)過無痕,，我們知道這愛的深沉!

師德是奉獻(xiàn),。捧出一顆心來，不帶走半根草去,。鄒友云孤身一人守望太陽山,，30年如一日,，托起了明天的太陽;地震瞬間向倩老師展開雙臂緊緊摟著兩個(gè)幼小的生命，自己的身體卻被砸成了兩截;張家春托起生命之門,，40多個(gè)孩子逃過死亡的厄運(yùn),，這個(gè)年輕的羌族兒子卻站成了一座愛的豐碑他們?nèi)崆閷懘髳?，鐵肩單倒立,，生如夏花之燦爛,，死若秋葉之靜美!

師德是人梯。給求學(xué)者以無窮的幫助;師德是春雨,，滋潤著桃李之花盡情地開放;師德是渡船,，搭送著莘莘學(xué)子駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站,，是理想之火,，是生命之光,，是教師的人格魅力!是教育的全部生命!!

師德作為一種特殊的職業(yè)道德,，其特殊性主要由教育勞動(dòng)的性質(zhì)和勞動(dòng)對象的性質(zhì)決定的,，具體表現(xiàn)為：勞動(dòng)的對象是正在成長中的一代人,，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人;教育勞動(dòng)是具有道德文化素養(yǎng)的人與正在形成道德文化素養(yǎng)的人之間相互作用的過程;學(xué)生不僅作為這種勞動(dòng)的客體而出現(xiàn),，而且也是作為主體而出現(xiàn)的;教育和教學(xué)過程不僅改造著學(xué)生,，也改造、影響,、發(fā)展著教師的個(gè)性品質(zhì),。

在教育教學(xué)過程中,，教師同自己的同事,，同學(xué)生的家長，同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等也發(fā)生種種關(guān)系,，但按照其重要程度說,，所有這些關(guān)系都不如教師和學(xué)生的關(guān)系那么重要,，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在教育過程中起著決定性的作用。

高尚師德集中體現(xiàn)在“教師對自己的嚴(yán)格要求上”,，具體表現(xiàn)為：

首先，熱愛學(xué)生是熱愛事業(yè)的集中體現(xiàn),。

進(jìn)而，嚴(yán)格要求是熱愛學(xué)生的重要手段,。

再進(jìn)而，嚴(yán)以律己是教學(xué)相長的先決條件,。

熱愛孩子是整個(gè)人類道德的一個(gè)規(guī)范,。但教師熱愛學(xué)生卻具有特殊的內(nèi)容,，與家長愛孩子或者一般人愛孩子不同,。首先,，教師愛的不是指一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是愛每一個(gè)昨日還不認(rèn)識而今天卻來學(xué)習(xí)的孩子,，教師沒有養(yǎng)育過他,，他的生命也不是教師賦予的,，因而,，這種愛是無私的。再則,，學(xué)生是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，因此，愛學(xué)生便是愛未來,，愛事業(yè)的集中體現(xiàn),，這種愛是與社會(huì)主義事業(yè)緊密聯(lián)系的,。

作為師德,，不管是“三愛”還是“三心”,，都集中地體現(xiàn)在對待學(xué)生的態(tài)度上,，愛自己孩子的是人,，愛別人孩子的是神,。師愛是神圣的,，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴(yán)慈相濟(jì),、一視同仁的愛,。師愛的教育力量是巨大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。

愛的春風(fēng)雨露,，滋潤著學(xué)生的心田,。教師的一言一行都包含著對學(xué)生的愛,。有位家長曾告訴我：她兒子上幼兒園時(shí),，一天放學(xué)回家,，興奮地告訴他們：“今天老師待我特別好,?！?/p>

她問：“怎么個(gè)好法呀?”

兒子認(rèn)真地答：“老師走到我身邊，摸了一下我的頭,?！?/p>

全國優(yōu)秀教師梁種玉老師介紹師德經(jīng)驗(yàn)時(shí)說得好：“學(xué)生生病送溫暖,，學(xué)生困難送關(guān)心,，學(xué)生進(jìn)步送鼓勵(lì)，學(xué)生退步送鞭策,?！?/p>

然而,，教師對學(xué)生的愛,，更集中體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上,。

當(dāng)前,，在能否嚴(yán)格要求學(xué)生上,，存在著兩種值得注意的傾向,。

一是不能嚴(yán)格要求學(xué)生,，放任自流。這種教師對學(xué)生身上的缺點(diǎn)錯(cuò)誤采取放縱的態(tài)度,，監(jiān)考時(shí),，他明明發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在作弊，卻眼開眼閉;課堂上亂哄哄的,，他不加制止依然講著自己的課;學(xué)生不交作業(yè),，他也不加追究,。要知道，如果想成為一個(gè)要求不嚴(yán)的教師,，那是簡單和容易的,，他可以少費(fèi)一些勞動(dòng)、時(shí)間和精力,。在一些不能明辨是非的學(xué)生的心目中,，還以為他是善良的，關(guān)心學(xué)生的人,。其實(shí),，這是一種極不負(fù)責(zé)任的行動(dòng),，是一種偷懶的行動(dòng),。他根本不可能教育好學(xué)生,，其本質(zhì)上是在欺騙社會(huì),，對事業(yè)的瀆職,，充其量也不過是一種溺愛,。

二是不能恰當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生,。一些教師以為一味地增加作業(yè)量,，一味地考試測驗(yàn)，拼命地給學(xué)生加負(fù),，是在嚴(yán)格要求學(xué)生,，甚至認(rèn)為體罰也是一種嚴(yán)格,。殊不知，你這一門學(xué)科的作業(yè)與考試多了,，勢必影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí);如此一味地加碼,，更是無端地侵占了學(xué)生的課余時(shí)間,，必然危及學(xué)生的身心健康,。這種違反教學(xué)規(guī)律的行動(dòng)簡直是在摧殘人，是一種變相體罰,，與高尚師德背道而馳的。

由此看來,，對學(xué)生的嚴(yán)格要求首先應(yīng)建立在教師對自己嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上,，嚴(yán)以律己是教學(xué)相長的先決條件,。而能否正確對待學(xué)生對教師的批評，更是能否嚴(yán)以律己實(shí)行高尚師德的試金石,。

特級教師梁種玉基于這一認(rèn)識,，在實(shí)踐中逐步形成了請學(xué)生評文、請學(xué)生評課,、請學(xué)生評為人等多種向?qū)W生征集意見接受批評的方法,。

他看見運(yùn)動(dòng)場上，經(jīng)常有人在后退著行走或兩手支撐著倒立行走。受如此健身法的啟發(fā)，有一回，他居然別出心裁，也這么倒過來試試，把他自己寫的文章印發(fā)給班上每一位學(xué)生,，由學(xué)生來批改打分,。

他首次印發(fā)給學(xué)生的是一篇曾在本地一家報(bào)紙發(fā)表過敘寫他自己學(xué)騎自行車經(jīng)歷和感受的短散文——《騎車小記》,。他自以為還拿得出手，沒想到竟有兩位學(xué)生給他的文章掛起了“紅燈”。一位說：“你看，文中竟有一個(gè)錯(cuò)別字呢，‘市鎮(zhèn)建設(shè)’中的‘鎮(zhèn)’寫錯(cuò)了,，應(yīng)寫成‘市政建設(shè)’,?！绷硪晃徽f：“文中有一個(gè)細(xì)節(jié),，說‘我’在大街上撞倒了一位老婦人,，在得到老婦人原諒后,，‘我’當(dāng)即給她‘深深地鞠了一躬’,。這一細(xì)節(jié)顯然是杜撰的,、虛假的,，我們又不是日本人,，逢人便九十度鞠躬,?！?/p>

那是兩位既嚴(yán)厲又調(diào)皮的學(xué)生，我們大可不必指責(zé)他倆的以偏概全,。事實(shí)上,，他們對老師文章批評的理由都完全成立,，他們的敢于指出和善于評判更是難能可貴,，這無疑有助于教師人格的完善和“教學(xué)相長”良好教學(xué)氛圍的形成,，意義深遠(yuǎn),。

特級教師梁種玉曾用征文的形式,，讓學(xué)生作《梁老師上得最差(好)的一堂課》這篇作文，敘寫或評議他課堂教學(xué)的優(yōu)劣得失,，征集同學(xué)們對他課堂教學(xué)的意見和改進(jìn)的建議,。

提到他的這一做法,，特級教師梁種玉說：“當(dāng)然,，記相對完整的一堂課，是有難度的;寫一堂差課,，難度則更大,。為此,，需對這次征文作一定的寫作指導(dǎo),，并強(qiáng)調(diào)對寫差課的征文作必要的評選傾斜。一般說來,，好的課好寫些,，寫的學(xué)生也相對多些,，有一篇寫我始業(yè)課上得好的征文——《梁老師的第一印象》還在《中學(xué)語文報(bào)》上發(fā)表了呢!然而，我更歡迎寫我差課的征文,，盡管這些征文也只是指出我課堂上局部存在的問題，卻涉及課堂教學(xué)的方方面面,，更有涉及師德師風(fēng)的,。”

他還特別提到：一次上課，他興致正濃時(shí),，教室門外突然出現(xiàn)一位問訊的家長,，他態(tài)度冷淡,，告訴那家長：“這里沒有這個(gè)學(xué)生!”還把教室門關(guān)得嘭嘭響。一位學(xué)生的征文敘寫了這件事,，文中寫道：“假如那位家長是我的母親于是我再也無心思聽這堂課了,?！边@篇征文對他觸動(dòng)很大，從此,，凡在校園里見到家長,，他總是主動(dòng)熱情,，極其耐心,。

梁種玉,，從愛事業(yè)到愛學(xué)生，從嚴(yán)格要求學(xué)生到嚴(yán)格要求自己,，從一個(gè)側(cè)面詮釋了“高尚師德”。

最近,，在媒體接連看到兩篇關(guān)于師德的報(bào)道,。

一則是《新京報(bào)》刊發(fā)的著名作家鄭淵潔在微博里記錄今年發(fā)生在北京一所重點(diǎn)小學(xué)里的一件事：班主任要求學(xué)生匿名寫出對她的感受,，并保證不管怎么寫她都不會(huì)生氣。有兩位同學(xué)寫了負(fù)面感受,。班主任閱后大怒,，叫兩人“投案自首”,。見全班無人吭聲，班主任就冷笑著讀歌頌她的文章，讀完一篇讓文主拿走一篇。最后兩篇負(fù)面文章的主人暴露,，從此噩運(yùn)開始,。

另一則是揚(yáng)中教育信息網(wǎng)報(bào)道的一位新校長上任后了解到一件小事：學(xué)校林老師班上有一個(gè)學(xué)生,，父親是殘疾人,，在當(dāng)?shù)厥袌鲆阅ゼ舻稙樯赣H有些智障,。得知孩子家庭情況后,，林老師每年到了冬天,，都會(huì)和孩子約好在周末到利民市場接到孩子，然后帶她去洗澡,，三年從未簡短且,。當(dāng)校長問起這件事時(shí),，這位老師再三說，這是微不足道的小事,，請校長千萬不要聲張,。

同樣為人之師,，言行影響之差別，何止天壤,。

第一則報(bào)道中的教師,，用自己的行動(dòng)教育孩子：人是不能講誠信的,，別人的許諾是不能相信的，哪怕是自己的老師亦然,。通過這件事，孩子們真切感受到：講真話是要吃虧的,，輕信別人也是要吃虧的,，而兩位學(xué)生，更是接受了慘痛的教訓(xùn),。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十一

時(shí)光如流水匆匆而過,，我從事幼教工作已經(jīng)20xx年了。在這20xx年里,，幼兒教師的甘與苦、樂與憂,、收獲與失落都在歲月的褶皺中化作了醇厚的茶香,，令人回味無窮!有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);也有人說,，教師是人類靈魂的工程師;但我說,，在當(dāng)今社會(huì)里,，教師是最需要良心的工作，特別是從事幼兒教育的教師就更需要良心了，這顆良心就叫師德!

一,、從事幼教的原則應(yīng)該是立德為先。

孔子曰:“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”喊破嗓子不如做出樣子,，幼兒有很強(qiáng)的模仿能力,，他們?nèi)缤麋R,，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)倒影其中;他們又如白紙，教師的一言一行都會(huì)在上面留下痕跡,。從某種程度上來說,，學(xué)生的行為就是教師行為的縮影,，因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)乃是為師之道,，幼兒園的教師尤其如此,，因?yàn)槔蠋熋鎸Φ氖且淮笈欢律踔敛幻鞅媸欠堑挠變?。如果老師自己都做不好,，又怎能去改變和影響幼兒?我園老師一直嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，沒有任何不良習(xí)慣，老師們的一言一行,、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著廣大的幼兒，深受幼兒的愛戴與尊敬,。因此,，立德為先,，應(yīng)該是老師們從事幼兒教育的根本原則,。

二、從事幼教的真誠應(yīng)該是愛心至上,。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，僅有淵博的學(xué)識，精湛的才藝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。幼兒自覺性,，自制力，自理能力都需培養(yǎng)和加強(qiáng),，大多數(shù)幼兒啟而不發(fā)、屢教不改,、滿身毛病,，老師們是否還能依然心平氣和地對待他們呢?所以幼師就更需要愛心與耐心!教育是一種愛的藝術(shù),，沒有愛就沒有教育,，蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好:“誰愛孩子，孩子就愛他,。只有愛孩子的人，他才能教育孩子,?！北睦蠋熞舱f過:“有了愛，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機(jī)?！蔽覉@老師愛每一個(gè)幼兒、善待每一個(gè)幼兒,，尤其更關(guān)注新生情緒情感,。一個(gè)陽光般燦爛的笑臉,，一聲春風(fēng)般和煦的問候,，時(shí)時(shí)處處，老師們都盡力讓幼兒有一種如沐春風(fēng)的感覺,。于是,，幼兒愿意走近老師，家長也愿意信賴?yán)蠋?，孩子開心,，家長放心,。愛學(xué)生是快樂的，而且這種快樂必須是發(fā)自內(nèi)心的,。有人說:“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”,。為人師者,，就是要當(dāng)好這個(gè)神!

1、多一點(diǎn)關(guān)愛,，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！泵總€(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn),，只要老師們有足夠的愛心、足夠的信心,、足夠的耐心,、足夠的恒心,，再配以科學(xué)合理的教育方法,，我相信:“儒子”可教也!“朽木”可雕也!盡管老師們在教育教學(xué)過程中受了很多委屈和痛苦，但幼兒的成長與轉(zhuǎn)變,、認(rèn)可與敬重總是溫暖著老師們的心,，讓老師們很欣慰,、很驕傲、很快樂,，更讓老師們幾十年如一日堅(jiān)持這樣做!

2,、多一點(diǎn)賞識,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,。

“尺有所短,，寸有所長,?！崩蠋熞朴诎l(fā)現(xiàn)每一位幼兒的閃光點(diǎn),，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì),，讓幼兒各顯其才,，各盡其能，使幼兒的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，挖掘幼兒的潛能。對于存在問題的幼兒,，老師們多采用縱向比較,，用他的今天同他的昨天比,，幼兒一旦有進(jìn)步,，老師應(yīng)抓住機(jī)會(huì),，及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”,。在把愛的雨露灑向他們心靈的同時(shí)，要使他們認(rèn)識到,，對他們逐步提出要求,，正是對他們的信任,，是一種深厚的愛,、真正的愛,，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,，這樣,，他們的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。目睹和感受老師們的教學(xué)生活,，讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值，認(rèn)識到了自己,，讓我學(xué)習(xí)怎樣去面對社會(huì)，怎樣堅(jiān)守崗位,，也讓我懂得了如果自己是金子不管到那都會(huì)發(fā)光!還讓我懂得了怎樣做好自己,，看待別人，雖說世間沒有一個(gè)很完美的人,，但只要自己一直做完美的事就行了!

三,、從事幼教的胸懷應(yīng)該是寬容乃大。

“世界上最寬廣的是大海,，比大海更寬廣的是天空,，比天空更寬廣的是人的胸懷,?！崩蠋熞拼恳粋€(gè)幼兒，特別是問題幼兒,。老師對問題幼兒的寬容是指老師能客觀認(rèn)識與處理幼兒中存在的問題，寬容不是遷就,，老師對問題幼兒的寬容態(tài)度是使老師贏得幼兒尊敬的重要感情基礎(chǔ),。問題幼兒是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長,，他們有缺點(diǎn),、有過失,，有的老師一旦發(fā)現(xiàn)他們犯了錯(cuò)誤，就橫眉怒目,、厲聲訓(xùn)斥，或反唇相譏,、挖苦嘲笑，簡而言之,，就是難以寬容幼兒的過失,。有的問題幼兒盡管在老師的批評下,，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤，但從根本上講沒有得到教育,，反而對老師退避三舍,，甚至不想再上幼兒園。因此對幼兒缺乏寬容忍讓的老師是不可能與幼兒建立真正情感關(guān)系的,?？傊⑴u于尊重之中,，于談心之中,，于諒解之中,，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中,，于玩笑之中,，于幽默之中,，于激勵(lì)之中等等,，這樣的批評，沒有疾言厲色的指責(zé),，沒有刻薄嘲笑的鄙視,，但是被批評的幼兒在愧疚的同時(shí)會(huì)萌生知錯(cuò)改錯(cuò)的決心，達(dá)到學(xué)校教育的目的,。我們要記住:“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣勢更高明!”但愿我們的每一位老師都能寬容大度,，都善于點(diǎn)亮幼兒心中的明燈!

雨果曾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！庇變航處熞苍S很難成就花與果的事業(yè)，但可以把葉的事業(yè)做得更好!愿老師們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,，以師愛為根、師德為本去播種希望,，播撒真情!為了教師神圣的事業(yè),，奉獻(xiàn)自己的真愛,，因?yàn)閻凼顷柟?，可以把?jiān)冰融化;愛是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,，可以點(diǎn)石成金;愛是世上最偉大的語言,，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力;因?yàn)閻?，老師的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),，老師的青春在一代又一代的青年身上閃光,，這對于有限的生命來說,，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎?從真愛幼兒開始吧，老師們會(huì)更加快樂,，幼教事業(yè)會(huì)更加發(fā)展!

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十二

聽了李老師的報(bào)告后,，讓我感觸最深的就是擁有健全的人格,，積極樂觀心態(tài)的教師對于學(xué)生的成長過程是多么的重要啊!比如,，對于學(xué)校分配的工作和任務(wù),，以前我也曾有過抱怨和抵觸，但是隨著自己不斷成熟,，尤其是當(dāng)了班主任,，成為六十多名學(xué)生的管理者之后,，我認(rèn)識到老師的一言一行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，所以，在接受任務(wù)的時(shí)候,，我總會(huì)問自己兩個(gè)問題：這件事我能不做嗎?與其滿腹牢騷，是不是積極樂觀更能讓我又快又好地完成工作?在回答完自己的提問之后,，我總能正確調(diào)整自己的心態(tài)，欣然接受學(xué)校的各項(xiàng)安排,，在我積極地正向引導(dǎo)下，學(xué)生也不再有怨言,，現(xiàn)在我?guī)У囊荒晔话?，在學(xué)校的各種活動(dòng)中,，表現(xiàn)都很出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定,。

學(xué)生們都很怕我,，但是這種單純的“害怕”，只是在與我交過手后不敢再招惹我,，并不是從心底的接受與認(rèn)可，我感到學(xué)生的心離自己很遠(yuǎn),。于是,，在對待第二屆學(xué)生時(shí)，我逐漸改變了自己的做法,，調(diào)整了自己的心態(tài),，尤其是在我做了媽媽之后，對待學(xué)生的錯(cuò)誤,，我變得更加寬容,，不再揪住不放，結(jié)果不但沒有出現(xiàn)“管不住學(xué)生”的情況,，相反,，學(xué)生的心離我更近了，直到現(xiàn)在為止,，我教的第二屆學(xué)生,，雖然我只是他們的科任老師，很多學(xué)生還是會(huì)在過節(jié)的時(shí)候給我發(fā)短信,、打電話或者來看我,。去年6月我剛送走了第三屆學(xué)生,，這屆學(xué)生在高二的時(shí)候,，我接替由于身體原因需要休息的賈鳳嬌老師,，成為他們的班主任,。站在不同的位置看問題的角度自然不同。當(dāng)了班主任以后,，我更加全面,、客觀、理性地對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，正確引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤,，使學(xué)生真正地信任我。我和學(xué)生的關(guān)系也變得越來越融洽,，班級工作也逐漸得心應(yīng)手,。畢業(yè)之后的寒假，班里有三十多人先后到學(xué)?；蚣依锟次?，在和學(xué)生的交流中,，我越來越感覺到,，真正在學(xué)生心里留下深刻記憶的，并不是老師的課講得多精彩,，而是老師一句不經(jīng)意的關(guān)心或一句善意的提醒,。在對待學(xué)生的錯(cuò)誤上，寬容和理性是法寶,，換位思考是秘訣,。隨著自己不斷成熟，相信在這個(gè)問題上我也會(huì)處理得越來越好,。

李曉凡老師的報(bào)告讓我受益匪淺,，很多觀點(diǎn)都在我心底引起強(qiáng)烈共鳴，因?yàn)閳?bào)告的根本思想與我們學(xué)校的辦學(xué)理念不謀而合,。我校提倡“以人為本,，為學(xué)生一生幸福打基礎(chǔ)”，在教育學(xué)生的過程中更注重“成人”,，而非“成才”,，這完全符合時(shí)代要求，也適應(yīng)我校實(shí)際情況,。這說明我們的校領(lǐng)導(dǎo)具有專家級的教育理念,，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，我們二高中也會(huì)越來越好!

最后,，再次感謝學(xué)校為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的工作中，我會(huì)學(xué)為所用，不斷提高自己,、完善自己，爭取為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)!

“教書育人,，立德樹人”,，本是教育的本位、教育的本質(zhì),、教育的核心,、教育的靈魂，是人人都應(yīng)該明白的道理,，本是不應(yīng)該成為問題的問題,，可是現(xiàn)時(shí)情況卻并非如此。學(xué)生,、教師,、家長仍然深陷于實(shí)用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾于應(yīng)試教育的藩蘺中而難以超脫,，使教育這一原本凈化心靈,、提升境界、光明自性的輕松愉悅的生命成長過程,，變成了無可奈何的疲憊不堪的應(yīng)試教育的奴役過程,，這一教育本質(zhì)的變異使神圣的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“競爭”的手段,，這種“結(jié)繭自縛”成了難以解脫的頑疾,，這正是當(dāng)今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強(qiáng)國之本,。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化,、世界多極化迅猛發(fā)展的信息社會(huì)和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭,，科技競爭歸根到底是人才的競爭,，人才競爭歸根結(jié)底是教育的競爭。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，教育是基礎(chǔ),，教育是關(guān)鍵!黨的強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

“尊師重教,，望子成才”是中華民族素有的傳統(tǒng)美德,，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨著中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經(jīng)成為人們首要的需求,，人們迫切地期盼早日超越現(xiàn)行教育體制的束縛,，在科學(xué)的揚(yáng)棄中創(chuàng)造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事,，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民,。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì),。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競爭,，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局,。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評,，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意。

在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神,，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣,，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn),。

20xx年11月29日,同志參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”,。實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),、民族振興、人民幸福的中國夢,，是把微觀的個(gè)人夢和宏觀的國家夢統(tǒng)一起來,，把中國未來的發(fā)展原則、發(fā)展動(dòng)力,、發(fā)展道路和發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、政治民主發(fā)展,、文化繁榮發(fā)展,、社會(huì)和諧發(fā)展、生態(tài)良好發(fā)展以及個(gè)人自由全面發(fā)展共同支撐起來的夢,。

一,、站在時(shí)代的高度,，引領(lǐng)價(jià)值觀。

與“美國夢”突出個(gè)人和金錢不同,，“中國夢”強(qiáng)調(diào)個(gè)人命運(yùn)和國家緊密相連,。“中國夢”將為探索人類文明多樣化發(fā)展開辟美好前景,?！懊绹鴫簟睆?qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，是個(gè)人至高無上的各種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和實(shí)際利益的滿足,，集中體現(xiàn)為美國人的倡導(dǎo)自由,、平等、公正,、法治,，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè),、誠信,、友善?？梢钥闯?，“中國夢”的價(jià)值維度就是要實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，這也在價(jià)值層面上極大提升了“中國夢”的吸引力,、凝聚力和感召力,。

“中國夢”對青年大學(xué)生群體具有顯著的價(jià)值觀引導(dǎo)和激勵(lì)作用,德育教育工作者如何在“中國夢”這一社會(huì)理想下對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行有效的價(jià)值觀引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和國家的復(fù)興,這是德育教師無可回避,必須要認(rèn)真思索的問題。

二,、站在價(jià)值觀的高度,，引領(lǐng)學(xué)生走向幸福。

對于一個(gè)胸懷夢想的民族來說,，中國夢順應(yīng)人民愿望和時(shí)代要求,，是對中華兒女心聲的準(zhǔn)確表達(dá)，它是由每個(gè)個(gè)體,、每個(gè)家庭的夢想?yún)R聚一起形成的，它不僅以國家的名義存在,，更是通過實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的個(gè)人權(quán)利與個(gè)人福祉來實(shí)現(xiàn)的,。

你追求的是幸福，還是比別人更幸福?

作為一名大學(xué)生,樹立高遠(yuǎn)的理想和正確的價(jià)值觀,豐富他們的精神世界關(guān)乎一個(gè)民族的未來,。馬克思給人下定義：人是各種生產(chǎn)關(guān)系的總和,。人與人的關(guān)系，主要不是物質(zhì)交往,，而是精神交往,。談話、書信,、親情,、愛情、政治,、學(xué)術(shù),、藝術(shù)等精神活動(dòng)。

世界在變化,，進(jìn)入消費(fèi)時(shí)代的大學(xué)生的價(jià)值觀正在發(fā)生變化,，人人都在追求幸福，都在和別人比較幸福,，殊不知,，幸福的目的不是為了被人看見，被人羨慕,，幸福只跟你的內(nèi)心感受有關(guān),，只要你終于了解自己，終于成為自己,，而且不再害怕,、沒有怨恨，不再給自己的人生設(shè)限,，那就是幸福,。而教師的責(zé)任就是讓學(xué)生的精神世界更廣闊，這樣他們才能擁有更幸福自如的人生,才能為愛情而歌唱,，為自由而斗爭,，為理想而獻(xiàn)身。

三,、真正的德育課堂,在于師生的靈魂同步,。

作為教師,我們都希望把課上好。作為德育教師,我們更希望教出來的學(xué)生通過不斷的自我修養(yǎng)而找到自己,，不斷通過另一半遇到自己并深愛自己,。我國著名教育家葉圣陶先生曾講“凡為教，最終目的都在于達(dá)到不需要教,?！敖淌菫榱瞬唤獭保殉蔀槲覈逃鐚逃虒W(xué)最終目標(biāo)的共同認(rèn)識,，也就是說,，我們的教育要達(dá)到使學(xué)生獲得通過自學(xué)和自我完善來完成自我提高的能力。

(一)老師的深度,，決定學(xué)生的高度,。

課堂是教學(xué)的主陣地,。知識不是講的越多就越好，要講的精準(zhǔn),、精煉,、精彩。有“點(diǎn)”出發(fā)深入到“面”,，就需要老師有深厚的功底,，組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。德育課絕不是對知識的簡單陳述，不是課本搬家,，更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案,這樣的課學(xué)生肯定不歡迎,，這樣的教師也沒有存在的價(jià)值。一堂有知識有深度的課,還在于能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,。

一堂組織得當(dāng)?shù)暮谜n應(yīng)該是有意義的課,，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課;是真實(shí)的課,，有心靈震撼力的課堂,。

本人用了8年的教學(xué)一線實(shí)踐的時(shí)間，探索出了積極發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,，人性化的給予大班教學(xué)下每個(gè)學(xué)生相對綜合與公平的考核方法,。

1、用“蓋小章”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,，而且不耽誤課堂講授時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)最大化的效率和公平。

2,、用“講ppt”和“質(zhì)疑,、延展問題”等方式讓學(xué)生延伸教學(xué)思考，用換位角色的方式讓他們體會(huì)教師教學(xué)的不易,。

3,、用“老師助手”的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)參與,，增加抬頭率,。

總結(jié)目前使用的學(xué)生自學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的方式有：自育自學(xué)式，課堂結(jié)構(gòu)式,，課外閱讀與分享式，個(gè)案分析式,，教師啟發(fā)式;教學(xué)視導(dǎo)式等,。

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了解立德樹人師德為先的演講稿篇十三

教師是園丁,，教師是路標(biāo),，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美,。教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人,，教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈!這是人們對教師的評價(jià),，也是教師在社會(huì)中地位的肯定,。而作為教師的我們，應(yīng)如何才能不負(fù)重望,，無愧于人民教師的稱號,，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的教師呢?一直以來我都在思考這個(gè)問題。

5月11日,，我有幸得到校領(lǐng)導(dǎo)的委派,，參加了在鐵嶺舉辦的“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班”，在聽了李曉凡老師的報(bào)告后,，我對這個(gè)問題的思考又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，那就是內(nèi)化師德。

首先介紹一下李老師：

李曉凡,，女,，黨員，高級講師,，曾任哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校副校長,，兼任全國中等職業(yè)教育學(xué)生聯(lián)合會(huì)理事，黑龍江省,、哈爾濱市家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事,，全國家庭教育報(bào)告團(tuán)成員。1989年-20xx年連續(xù)被評為省,、市級優(yōu)秀家長,、優(yōu)秀家長標(biāo)兵、家庭教育辛勤園丁,、家庭教育先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)工作者,。

1996年被評為全國優(yōu)秀家長。

20xx年被評為全國“十大杰出母親”提名獎(jiǎng),。

20xx年被評為黑龍江省首屆“十大杰出母親”,。

20xx年受聘于全國更新家庭教育報(bào)告團(tuán)成員、全國家庭教育學(xué)會(huì)講師團(tuán)成員,、全國少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員,。

近幾年來,，曾在三十余家報(bào)紙、雜志發(fā)表文章,，曾在中央電視臺(tái)等十余家電視臺(tái)做專訪節(jié)目,，先后在北京景山學(xué)校等全國各地做報(bào)告400余場，直接聽眾達(dá)100余萬人,。

母親的愛是淺顯的,、感性的愛，這種愛不能取代教育;而老師的愛應(yīng)該是深沉的,、理性的,、完整的愛。

愛是教育最核心的內(nèi)容,，師者,，必備大愛之心。

一個(gè)老師,，要有高尚的師德,，只有大德，才有大愛,，才能有大善的行為,。內(nèi)化師德，就是教師自己形成一套適應(yīng)學(xué)生成長,，又能快樂工作的過程,。李老師講道，內(nèi)化師德,，要注重“三力合一”,，即“內(nèi)在有張力，潛在有魅力,，外在有活力”,。

所謂張力，就是你對你別人的寬容度和接納度;別人對你的信任感和釋放感,。張力內(nèi)顯,，是教師對于學(xué)生成長理念的確立。教育的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生“成長”而非“成才”,，學(xué)生在不斷地“犯錯(cuò)誤”,、“改錯(cuò)誤”的過程中逐漸改正低級錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的觀念是與教育規(guī)律相悖的,。張力外顯,，是教師的理性寬容。具體表現(xiàn)為賞識有度和批評得法。賞識有度,，是指學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),，連他自己都不知道,，被老師挖掘出來了,。老師對學(xué)生的表揚(yáng)要深刻，不要簡單地用“你真好!”“你真棒!”這樣的語句,，不妨試試用“你是一個(gè)顧全大局的學(xué)生!”“你是一個(gè)懂得尊重老師的學(xué)生!”等比較有深度的表揚(yáng),。批評得法，是指對學(xué)生的批評能被學(xué)生接受,，如果不接受,，這種批評就失敗了。批評學(xué)生要注意不當(dāng)眾批評;一定會(huì)用善意的肢體語言;要在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上;不要發(fā)動(dòng)群眾批評;對學(xué)生的缺點(diǎn)要合并同類項(xiàng);批評學(xué)生時(shí)多用中性語言,，少用刀刀見血的語言,。

李老師說，教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功：追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美,。張力是拉不斷的,，教育無邊際，內(nèi)心的張力亦是無邊無際的,。每位學(xué)生都是可愛的,。不論是優(yōu)生，還是后進(jìn)生,，甚至是頑劣不化的學(xué)生,，都是可愛的，都是獨(dú)一無二,，不可代替的,，我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的個(gè)性，并學(xué)會(huì)順性而育,?！笆畟€(gè)手指有長短”，同在一個(gè)班上課,，學(xué)生就會(huì)參差不齊,。作為老師的我們，重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長處,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)集體中的每位成員幸福,、和諧成長,。

作為老師要不斷追求道德的“上線”，不能僅僅穩(wěn)住“下線”，絕不能突破“底線”,。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者,，但應(yīng)努力成為精神上的富有者，應(yīng)從學(xué)生發(fā)來的祝?？ㄆ?、祝賀短信、路上問好中感到榮光與幸福,。我們要時(shí)刻用“鞭策自己,，心策他人”八個(gè)字來警醒自己，用心與學(xué)生溝通與交流,，學(xué)會(huì)心靈換位,，努力使成為魅力教師。

德的基石,，我們要學(xué)會(huì)把快樂的人生傳遞給學(xué)生,，學(xué)會(huì)給學(xué)生的心理發(fā)展留有空間，學(xué)會(huì)放飛學(xué)生的理想與心靈,。給他們健全的人格,，讓人格教育注入內(nèi)化師德的靈魂。教師必須具有能夠完善人格的素質(zhì),。這種素質(zhì)體現(xiàn)在追求人性的完美,。只有我們不斷的追求人性完美，才能從內(nèi)心深處完善自我,。教師的人格魅力表現(xiàn)在用心,、用情、用智慧去做人,、做事,、做學(xué)問。從而提升人師的境界,，達(dá)到內(nèi)化師德的目標(biāo),。形成教師人格修養(yǎng)的最高境界，真真正正的成為人師,，成為一本非常生動(dòng),、豐富、深刻的教科書,。達(dá)到“不教之教”的境界,，這就要求我們老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友,，與學(xué)生心貼心交流,。追求真,、善、美是人類的至高境界,。教師的工作魅力體現(xiàn)在：用心做人;用情做事;用智慧做學(xué)問,。教師的生活魅力在于把自己人生中應(yīng)該扮演的角色都演好：為師——愛生無需由;為友——忠誠無需報(bào);為妻——賢良無需償;為母——奉范無需教;為父——博愛無需孝。

活力是通過內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊,。孩子們沒有悅納你的教育思想和行為,，意味著你的教育是失敗的。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面,，即建立起超越自然,，又溶于自然的完美人生;不斷地學(xué)習(xí)，掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識,，成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代,，我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的,、主動(dòng)的、自覺的,、有個(gè)性的,。學(xué)校對學(xué)習(xí)的“逼勢”不能過緊，但又不能放任自由,，重在創(chuàng)設(shè)寬松,、向上、真誠,、互動(dòng),、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。

內(nèi)化師德的終極目標(biāo)是：以美養(yǎng)德,，德美并重;以才養(yǎng)德,，德才并重;以智養(yǎng)德，德智并重,。

最后李老師用一句話總結(jié)自己的報(bào)告：教育的核心是人格心靈的喚醒,。

聽了李老師的報(bào)告后，讓我感觸最深的就是擁有健全的人格,，積極樂觀心態(tài)的教師對于學(xué)生的成長過程是多么的重要啊!比如,，對于學(xué)校分配的工作和任務(wù)，以前我也曾有過抱怨和抵觸,，但是隨著自己不斷成熟,，尤其是當(dāng)了班主任，成為六十多名學(xué)生的管理者之后,，我認(rèn)識到老師的一言一行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，所以，在接受任務(wù)的時(shí)候，我總會(huì)問自己兩個(gè)問題：這件事我能不做嗎?與其滿腹牢騷,，是不是積極樂觀更能讓我又快又好地完成工作?在回答完自己的提問之后,，我總能正確調(diào)整自己的心態(tài)，欣然接受學(xué)校的各項(xiàng)安排,，在我積極地正向引導(dǎo)下,，學(xué)生也不再有怨言，現(xiàn)在我?guī)У囊荒晔话?，在學(xué)校的各種活動(dòng)中,，表現(xiàn)都很出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定,。

學(xué)生們都很怕我,，但是這種單純的“害怕”，只是在與我交過手后不敢再招惹我,，并不是從心底的接受與認(rèn)可,，我感到學(xué)生的心離自己很遠(yuǎn)。于是,，在對待第二屆學(xué)生時(shí),，我逐漸改變了自己的做法，調(diào)整了自己的心態(tài),，尤其是在我做了媽媽之后,，對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我變得更加寬容,，不再揪住不放,，結(jié)果不但沒有出現(xiàn)“管不住學(xué)生”的情況，相反,，學(xué)生的心離我更近了,，直到現(xiàn)在為止，我教的第二屆學(xué)生,，雖然我只是他們的科任老師,，很多學(xué)生還是會(huì)在過節(jié)的時(shí)候給我發(fā)短信、打電話或者來看我,。去年6月我剛送走了第三屆學(xué)生,，這屆學(xué)生在高二的時(shí)候，我接替由于身體原因需要休息的賈鳳嬌老師,，成為他們的班主任。站在不同的位置看問題的角度自然不同,。當(dāng)了班主任以后，我更加全面、客觀,、理性地對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，正確引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤,，使學(xué)生真正地信任我,。我和學(xué)生的關(guān)系也變得越來越融洽，班級工作也逐漸得心應(yīng)手,。畢業(yè)之后的寒假，班里有三十多人先后到學(xué)校或家里看我，在和學(xué)生的交流中,，我越來越感覺到,，真正在學(xué)生心里留下深刻記憶的，并不是老師的課講得多精彩,，而是老師一句不經(jīng)意的關(guān)心或一句善意的提醒,。在對待學(xué)生的錯(cuò)誤上，寬容和理性是法寶,，換位思考是秘訣,。隨著自己不斷成熟,，相信在這個(gè)問題上我也會(huì)處理得越來越好,。

李曉凡老師的報(bào)告讓我受益匪淺，很多觀點(diǎn)都在我心底引起強(qiáng)烈共鳴,，因?yàn)閳?bào)告的根本思想與我們學(xué)校的辦學(xué)理念不謀而合。我校提倡“以人為本,，為學(xué)生一生幸福打基礎(chǔ)”,，在教育學(xué)生的過程中更注重“成人”,，而非“成才”,，這完全符合時(shí)代要求,，也適應(yīng)我校實(shí)際情況。這說明我們的校領(lǐng)導(dǎo)具有專家級的教育理念,，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，我們二高中也會(huì)越來越好!

最后，再次感謝學(xué)校為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的工作中，我會(huì)學(xué)為所用,，不斷提高自己,、完善自己，爭取為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)!

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十四

立德樹人,，要做到這一點(diǎn),，首先要立師德、鑄師魂,。正如所說:“高尚的師德,，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育,。”下面是本站小編為大家整理了關(guān)于立德樹人讓師德在崗位閃光的主題,。

演講稿,。

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!

今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿,，我今天要演講的主題是《立德樹人,，做愛的使者》。

在師范求學(xué)時(shí),，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡,。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

在教育戰(zhàn)線上,，我是一名新兵,，剛踏上工作崗位時(shí),，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻,。但是在短短一年來,，在我身邊，就在我的生活當(dāng)中,，在滎陽九小,，這個(gè)充滿朝氣，充滿活力,，充滿凝聚力的集體當(dāng)中,，我也不時(shí)被深深地感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，他們年復(fù)一年,，日復(fù)一日，用語言播種,，用粉筆耕耘,，用汗水澆灌，用心血滋潤!他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵,，用真和善哺育純潔的心靈,，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我這個(gè)后來人,。

一幕幕動(dòng)人的場景,，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨,，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界,。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我,。慢慢地我愛上了這份職業(yè),。這種愛是我工作的動(dòng)力，這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任,。

我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng),，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子,。就拿二一班的劉文杰小朋友來說吧，他身體瘦弱,，個(gè)子矮小,，因?yàn)楦改赣H外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命,。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響,，回家沒人管教,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但作為他音樂老師的我沒有放棄他,，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心,，讓他充滿了自信，找回了自尊,，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣,。每天吃午餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量,，讓他吃飽,。每當(dāng)這時(shí)候，他靦腆地笑了,，他感覺到了老師在給他施愛,。此時(shí)我的心里覺得暖暖的，有種說不出的驕傲與自豪,。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”,，所以說愛是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成,，我仍需努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！?/p>

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

教師是園丁,，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人,，這是對教師傳道育人精神的贊美,。教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人，教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈!這是人們對教師的評價(jià),，也是教師在社會(huì)中地位的肯定,。而作為教師的我們，應(yīng)如何才能不負(fù)重望,，無愧于人民教師的稱號,，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的教師呢?一直以來我都在思考這個(gè)問題。

5月11日,，我有幸得到校領(lǐng)導(dǎo)的委派,，參加了在鐵嶺舉辦的“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班”，在聽了李曉凡老師的報(bào)告后,，我對這個(gè)問題的思考又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，那就是內(nèi)化師德。

首先介紹一下李老師：

李曉凡,，女,，黨員，高級講師,，曾任哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校副校長,，兼任全國中等職業(yè)教育學(xué)生聯(lián)合會(huì)理事，黑龍江省,、哈爾濱市家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事,，全國家庭教育報(bào)告團(tuán)成員。1989年-20xx年連續(xù)被評為省,、市級優(yōu)秀家長,、優(yōu)秀家長標(biāo)兵、家庭教育辛勤園丁,、家庭教育先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)工作者,。

1996年被評為全國優(yōu)秀家長。

20xx年被評為全國“十大杰出母親”提名獎(jiǎng),。

20xx年被評為黑龍江省首屆“十大杰出母親”,。

20xx年受聘于全國更新家庭教育報(bào)告團(tuán)成員、全國家庭教育學(xué)會(huì)講師團(tuán)成員,、全國少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員,。

近幾年來，曾在三十余家報(bào)紙,、雜志發(fā)表文章,，曾在中央電視臺(tái)等十余家電視臺(tái)做專訪節(jié)目，先后在北京景山學(xué)校等全國各地做報(bào)告400余場,，直接聽眾達(dá)100余萬人。

母親的愛是淺顯的、感性的愛,，這種愛不能取代教育;而老師的愛應(yīng)該是深沉的,、理性的、完整的愛,。

愛是教育最核心的內(nèi)容,，師者，必備大愛之心,。

一個(gè)老師,，要有高尚的師德，只有大德,，才有大愛,，才能有大善的行為。內(nèi)化師德,，就是教師自己形成一套適應(yīng)學(xué)生成長,，又能快樂工作的過程。李老師講道,，內(nèi)化師德,，要注重“三力合一”，即“內(nèi)在有張力,，潛在有魅力,，外在有活力”。

所謂張力,，就是你對你別人的寬容度和接納度;別人對你的信任感和釋放感,。張力內(nèi)顯，是教師對于學(xué)生成長理念的確立,。教育的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生“成長”而非“成才”,，學(xué)生在不斷地“犯錯(cuò)誤”、“改錯(cuò)誤”的過程中逐漸改正低級錯(cuò)誤,，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的觀念是與教育規(guī)律相悖的,。張力外顯，是教師的理性寬容,。具體表現(xiàn)為賞識有度和批評得法,。賞識有度，是指學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),，連他自己都不知道,，被老師挖掘出來了。老師對學(xué)生的表揚(yáng)要深刻,，不要簡單地用“你真好!”“你真棒!”這樣的語句,，不妨試試用“你是一個(gè)顧全大局的學(xué)生!”“你是一個(gè)懂得尊重老師的學(xué)生!”等比較有深度的表揚(yáng),。批評得法，是指對學(xué)生的批評能被學(xué)生接受,，如果不接受,，這種批評就失敗了。批評學(xué)生要注意不當(dāng)眾批評;一定會(huì)用善意的肢體語言;要在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上;不要發(fā)動(dòng)群眾批評;對學(xué)生的缺點(diǎn)要合并同類項(xiàng);批評學(xué)生時(shí)多用中性語言,，少用刀刀見血的語言,。

李老師說，教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功：追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美,。張力是拉不斷的,，教育無邊際，內(nèi)心的張力亦是無邊無際的,。每位學(xué)生都是可愛的,。不論是優(yōu)生，還是后進(jìn)生,，甚至是頑劣不化的學(xué)生,，都是可愛的，都是獨(dú)一無二,，不可代替的,，我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的個(gè)性，并學(xué)會(huì)順性而育,?！笆畟€(gè)手指有長短”，同在一個(gè)班上課,，學(xué)生就會(huì)參差不齊,。作為老師的我們，重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長處,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)集體中的每位成員幸福,、和諧成長,。

作為老師要不斷追求道德的“上線”，不能僅僅穩(wěn)住“下線”,，絕不能突破“底線”,。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者，但應(yīng)努力成為精神上的富有者,，應(yīng)從學(xué)生發(fā)來的祝?？ㄆ?、祝賀短信、路上問好中感到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用“鞭策自己,，心策他人”八個(gè)字來警醒自己，用心與學(xué)生溝通與交流，學(xué)會(huì)心靈換位,，努力使成為魅力教師。

德的基石,，我們要學(xué)會(huì)把快樂的人生傳遞給學(xué)生,，學(xué)會(huì)給學(xué)生的心理發(fā)展留有空間,，學(xué)會(huì)放飛學(xué)生的理想與心靈,。給他們健全的人格,，讓人格教育注入內(nèi)化師德的靈魂,。教師必須具有能夠完善人格的素質(zhì)。這種素質(zhì)體現(xiàn)在追求人性的完美,。只有我們不斷的追求人性完美,，才能從內(nèi)心深處完善自我,。教師的人格魅力表現(xiàn)在用心,、用情、用智慧去做人,、做事,、做學(xué)問,。從而提升人師的境界,，達(dá)到內(nèi)化師德的目標(biāo)。形成教師人格修養(yǎng)的最高境界,，真真正正的成為人師,，成為一本非常生動(dòng)、豐富,、深刻的教科書,。達(dá)到“不教之教”的境界，這就要求我們老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，做學(xué)生的知心朋友,，與學(xué)生心貼心交流。追求真,、善,、美是人類的至高境界。教師的工作魅力體現(xiàn)在：用心做人;用情做事;用智慧做學(xué)問。教師的生活魅力在于把自己人生中應(yīng)該扮演的角色都演好：為師——愛生無需由;為友——忠誠無需報(bào);為妻——賢良無需償;為母——奉范無需教;為父——博愛無需孝,。

活力是通過內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊,。孩子們沒有悅納你的教育思想和行為，意味著你的教育是失敗的,。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面,，即建立起超越自然，又溶于自然的完美人生;不斷地學(xué)習(xí),，掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識,，成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代,，我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的,、主動(dòng)的、自覺的,、有個(gè)性的,。學(xué)校對學(xué)習(xí)的“逼勢”不能過緊，但又不能放任自由,，重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上,、真誠,、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍,。

內(nèi)化師德的終極目標(biāo)是：以美養(yǎng)德,，德美并重;以才養(yǎng)德，德才并重;以智養(yǎng)德，德智并重,。

最后李老師用一句話總結(jié)自己的報(bào)告：教育的核心是人格心靈的喚醒,。

聽了李老師的報(bào)告后,，讓我感觸最深的就是擁有健全的人格，積極樂觀心態(tài)的教師對于學(xué)生的成長過程是多么的重要啊!比如，對于學(xué)校分配的工作和任務(wù),，以前我也曾有過抱怨和抵觸，但是隨著自己不斷成熟,，尤其是當(dāng)了班主任，成為六十多名學(xué)生的管理者之后,，我認(rèn)識到老師的一言一行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，所以,，在接受任務(wù)的時(shí)候,，我總會(huì)問自己兩個(gè)問題：這件事我能不做嗎?與其滿腹牢騷，是不是積極樂觀更能讓我又快又好地完成工作?在回答完自己的提問之后,，我總能正確調(diào)整自己的心態(tài)，欣然接受學(xué)校的各項(xiàng)安排,，在我積極地正向引導(dǎo)下,，學(xué)生也不再有怨言，現(xiàn)在我?guī)У囊荒晔话?，在學(xué)校的各種活動(dòng)中,，表現(xiàn)都很出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定,。

學(xué)生們都很怕我,，但是這種單純的“害怕”，只是在與我交過手后不敢再招惹我,，并不是從心底的接受與認(rèn)可,，我感到學(xué)生的心離自己很遠(yuǎn)。于是,，在對待第二屆學(xué)生時(shí),，我逐漸改變了自己的做法，調(diào)整了自己的心態(tài),，尤其是在我做了媽媽之后,，對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我變得更加寬容,，不再揪住不放,，結(jié)果不但沒有出現(xiàn)“管不住學(xué)生”的情況，相反,，學(xué)生的心離我更近了,，直到現(xiàn)在為止，我教的第二屆學(xué)生,，雖然我只是他們的科任老師,，很多學(xué)生還是會(huì)在過節(jié)的時(shí)候給我發(fā)短信、打電話或者來看我,。去年6月我剛送走了第三屆學(xué)生,，這屆學(xué)生在高二的時(shí)候，我接替由于身體原因需要休息的賈鳳嬌老師,，成為他們的班主任,。站在不同的位置看問題的角度自然不同。當(dāng)了班主任以后,，我更加全面,、客觀、理性地對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，正確引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤,，使學(xué)生真正地信任我。我和學(xué)生的關(guān)系也變得越來越融洽,，班級工作也逐漸得心應(yīng)手,。畢業(yè)之后的寒假，班里有三十多人先后到學(xué)?；蚣依锟次?，在和學(xué)生的交流中，我越來越感覺到,，真正在學(xué)生心里留下深刻記憶的,，并不是老師的課講得多精彩，而是老師一句不經(jīng)意的關(guān)心或一句善意的提醒,。在對待學(xué)生的錯(cuò)誤上,，寬容和理性是法寶，換位思考是秘訣,。隨著自己不斷成熟,，相信在這個(gè)問題上我也會(huì)處理得越來越好。

李曉凡老師的報(bào)告讓我受益匪淺,，很多觀點(diǎn)都在我心底引起強(qiáng)烈共鳴,，因?yàn)閳?bào)告的根本思想與我們學(xué)校的辦學(xué)理念不謀而合。我校提倡“以人為本,，為學(xué)生一生幸福打基礎(chǔ)”,，在教育學(xué)生的過程中更注重“成人”，而非“成才”,，這完全符合時(shí)代要求,，也適應(yīng)我校實(shí)際情況。這說明我們的校領(lǐng)導(dǎo)具有專家級的教育理念,，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，我們二高中也會(huì)越來越好!

最后，再次感謝學(xué)校為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的工作中,，我會(huì)學(xué)為所用,，不斷提高自己,、完善自己,，爭取為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)!

他們,，給予你的,。

可能只是那么偶爾的一念,，但你可能也會(huì)因此有點(diǎn)頹然,，有點(diǎn)迷惘,。其實(shí),，在忙忙碌碌的間隙,，你不妨讓自己靜靜思忖一下，回望一下那些他們給予的美好……你可能很久沒有獎(jiǎng)?wù)碌木祛櫫?，你可能一直沒有尊杯的垂憐,，但,，其實(shí)你擁有很多，是那些獎(jiǎng)?wù)?、尊杯所不能及的?/p>

因?yàn)?，你知曉了，在我們給予他們的時(shí)候,，他們,，也同樣在給予我們。在我們要求他們的時(shí)候,，他們,，也在要求著我們。在我們教他們的時(shí)候,，他們,，也在教我們。

給你關(guān)懷,，讓你感動(dòng),。

咽喉炎、頸椎病是老師的職業(yè)病,。很多的女教師一開口,，嗓音沙沙的，又低又沉,，似乎有些難聽呢,。很多書里描述女老師講課聲音時(shí)必用“優(yōu)美”、“動(dòng)聽”,，可見并不符實(shí)際,。畢業(yè)班里模擬考試鋪天蓋地，每考完,，必爭分奪秒地批改試卷,，以爭取在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交成績，試想那工作強(qiáng)度,，得起早貪黑,，得頻叫外賣，使本已不太好的頸椎自然難以支撐了,，于是,，放在家里的藥膏、藥油陸續(xù)上場,。

也許,，心里正委屈著呢，一小包夏桑菊、一小個(gè)茶包,、一個(gè)脆梨,，一顆自家腌制多年的咸桔，已悄然安放在你的辦公桌上,，有時(shí)會(huì)附帶一小張卡片：老師,，希望你盡快好起來!可并沒有署名，也沒有其它蛛絲馬跡,，字體很卡通，似乎故意掩蓋其真實(shí)字跡,。你并不知道是誰,，不知道具體是誰那么細(xì)心，不知道具體是誰在為你揪心,，但,，你知道，一定是他們!就那么一小包夏桑菊,、一小個(gè)茶包,、一個(gè)脆梨、一顆咸桔對你久已沙啞的嗓音并無大助,，對你疼痛著的頸椎更無裨益,，但，那些關(guān)懷給你的心帶來了震撼,，那震撼,，就是感動(dòng)。

感動(dòng),，會(huì)化除一切的不適,，驅(qū)散心頭籠罩多日的陰霾。

給你“陽光”,，令你燦爛,。

那是一個(gè)寒冬，在把颶風(fēng)死死關(guān)在窗外后,，他們慣于把窗簾也嚴(yán)嚴(yán)密密拉上,。你沒有怪責(zé)他們，因?yàn)?，?shí)在太冷了,，薄薄的窗簾似乎也能抵擋那陣陣寒意。講課了,，你在專心地講著課,，或許是太冷的緣故，你那天的步伐特別多，你想邊走動(dòng)邊講課,，以驅(qū)走寒意,。驀然，你眉頭微蹙——教室里居然躁動(dòng)了起來,，你明顯得感覺到他們的注意點(diǎn)被別物集中去了,。許是太久沒有看到過陽光了，當(dāng)那一勢必讓人激動(dòng)的陽光企圖從窗簾里探試進(jìn)來的時(shí)刻,，他們,，所有的每一個(gè)都“哇”地一聲，而后將視線從書本移開瞬間投向窗邊,，已經(jīng)有幾個(gè)身手敏捷的靠窗邊的快速起身,，隨即，“唰”,、“唰”聲起,，一條又一條的窗簾被有力的雙手拉開了，陽光,，帶著動(dòng)感,，帶著暖意沖入教室，投射著書本,，包圍著他們,。你正在迷糊之時(shí)，他,，已快步向前,，繞過講臺(tái)，徑直走向黑板旁的窗簾,，眾皆困惑,，上課之時(shí)怎可隨意走動(dòng)?有人驚呼：“你干嘛?”他不言，只揚(yáng)手一拉,，干脆,、利落，優(yōu)美,、帥氣,，那燦爛的陽光，沖入了教室里的最后一角,，肆意奔向你的陣地,，極速投射著講臺(tái)，歡樂地包圍著你,。

“也給老師一點(diǎn)陽光!”他朗聲說道,，而后，轉(zhuǎn)身，微笑,，回到了自己的座位,。

你笑了，笑得很燦爛,，不次于那一縷暖陽,。

給你動(dòng)力，促你進(jìn)步,。

中文系的畢業(yè)生往往是不折不扣的筆桿子,。作為語文老師的他在工作幾年后，由衷地感慨,，工作后沒有再像大學(xué)時(shí)那樣定時(shí)寫作,，如果不是他們，自己的寫作水平勢必直線下降,。

給學(xué)生一杯水,，自己就得有一桶水,。如果自己不再提高,，試問將如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步?

也就是那一年的反思，那一年的行動(dòng),，那一年的磨練,，他發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面進(jìn)步得很快，甚至于比當(dāng)年有老師指點(diǎn)的學(xué)生時(shí)代進(jìn)步得還快,。當(dāng)年,，促他進(jìn)步的是他的老師，現(xiàn)在,，促他進(jìn)步的卻是他的學(xué)生,。面對學(xué)生時(shí)，他不再慚愧,，不再汗顏,，反之，底氣十足的他可以隨時(shí)隨地引領(lǐng)學(xué)生再續(xù)寫作高峰,。

一切,，源于他們給予的動(dòng)力，他迎來了生命中的第二次學(xué)習(xí),。

給你成績,，還你自豪。

“一分耕耘一分收獲”,，這是你常常用來教導(dǎo)學(xué)生的話,，你是最明白此語飽含的要義的。所以，不要懷疑,，不要灰心,，你的一直“耕耘”也將換來滿滿“收獲”。孱弱的他終于體格強(qiáng)健了,，這都是因?yàn)橛心憧嗫谄判牡囊?guī)勸;一直讓家長鬧心的他終于行為規(guī)范了,，這都是因?yàn)橛心悴浑x不棄的指引;基礎(chǔ)極差的他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這仍離不開你日復(fù)一日的付出,。因你的不懈努力,，他在健康成長，你的付出成就的是一個(gè)人的“健康成長”,，這不次于甘霖對小草大樹的滋潤,、泥沙對高山險(xiǎn)峰的鋪墊、陽光對大地的照耀,。

偶爾,，你會(huì)翻閱著那些家長發(fā)給你的發(fā)自肺腑的短信，那里寫滿了對你的感激;間歇,，你會(huì)一次又一次地欣賞那一個(gè)個(gè)的他寄給你的卡片,，那里承載著你和他的一個(gè)又一個(gè)溫馨故事。多年后,，想想這些,，想想他們，你知道你的付出有了回報(bào),，你恰因回報(bào)而自豪,。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，有哪一種付出能神圣于你的付出?有哪一種回報(bào)能超越于你得到的回報(bào)?有哪一種自豪能持久于你的自豪?人的生活中,，總該有些“精神”的東西,，它能讓你心靈真正充盈，它能讓你軀殼真正高大!

這自豪,，讓你享用一生,，千金難買，無所能求,。

給你良習(xí),，教你“師范”

誰都不能否認(rèn)，在你工作期間,，某些時(shí)候有點(diǎn)“小失職”,。似乎，總有一些時(shí)候,，你有所松散,。于是,，某天早讀你遲到了一分鐘，你想也就一分鐘,，沒關(guān)系;某天第一節(jié)課,，你忘戴校卡了,，你想也就這么一次,，沒關(guān)系;某天全校會(huì)議時(shí)，你在下邊竊竊私語,，你想講的也是工作上的事,，沒關(guān)系?？墒?，前一分鐘，可能你還在班里在學(xué)生們面前義正詞嚴(yán)地說——我不得不批評你們了,，昨天某某遲到了,，遲一分鐘也是遲到，今早某某沒戴?？?，一次也不能忘，下午班會(huì)居然有某幾個(gè)人在下邊在講話在“開小會(huì)”,，即使是學(xué)習(xí)上的討論也不行,。

當(dāng)上課不再有人遲到,，當(dāng)入校不再有人儀表不妥,，當(dāng)班會(huì)不再有人嘰嘰喳喳，當(dāng)他們齊刷刷得按你的要求站在你的面前,，他們做得到的你卻做不到,，要他們做到的你卻沒做到，你心虛了嗎?你臉紅了嗎?你反思了嗎?你是否即刻參透了要伴隨一生的“身高為師,，學(xué)正為范”八字中的深刻內(nèi)涵,。你是“師”，就應(yīng)有“范”,，你身上的“范”,，印證著“師”。當(dāng)你要求著他們的時(shí)候,，他們,，也在要求著你。

以身作則,，處處示范,，這無言的教學(xué),，在教會(huì)他們的時(shí)候，你也規(guī)范了自己,。

綜之,，在我們給予他們的時(shí)候，他們,，也同樣在給予我們,。在我們要求他們的時(shí)候，他們,，也在要求著我們,。在我們教他們的時(shí)候，他們,，也在教我們,。帶著這種思考去工作，你的教學(xué)生涯將剔除灰暗,，迎來光亮,。

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十五

鞏家山完小師德，是一個(gè)永恒的話題,。擁有一個(gè)無私奉獻(xiàn)的教師,，是學(xué)生的幸福;擁有一支樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校的光榮,。為了更好的讓師德深入到每一個(gè)教師的一言一行中,，從本學(xué)期開始，我們將通過一系列活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，讓師德內(nèi)涵在工作行動(dòng)中加以落實(shí)升華。

加強(qiáng)師德修煉,，看似很難,，實(shí)則很簡單,關(guān)鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行,。只要你持之以恒去做,。師德的修煉，或許通過你的一言一行,，一舉一動(dòng),，就可以達(dá)到一定的“修煉”效果，有一句名言：學(xué)高為師,，身正為范,。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人,。著名教育家陶行知先生說：身教最為美,，知行不可分,。既然老師是為人師表的人，就應(yīng)該以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，用自己的美好形象去影響學(xué)生，這就要求我們做教師的首先就要立好德,。

韓愈說：師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。從這個(gè)層面講，老師也應(yīng)該與眾不同,。而這與眾不同的東西,，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”,，我們要有一顆愛心,，一顆責(zé)任心。有愛就有一切,，就懂得責(zé)任的重大,，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”,，我們要有一顆恒心,，一顆事業(yè)心。只有安心工作,，任勞任怨，才能教給學(xué)生真本領(lǐng),。為了“解惑”,，我們還要有一顆耐心,，一顆寬容心,。面對學(xué)生的困惑,，我們要真心幫助，耐心引導(dǎo),，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,。

今天我想就我校如何開展踐行師德師風(fēng)談三點(diǎn)意見：

一,、全體教師必須充分認(rèn)識到開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性,。

首先我們必須明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。

(一)、愛國守法,。熱愛祖國,，熱愛人民,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)社會(huì)主義,。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利,。不得有違背黨和國家方針政策的言行,。

(二),、愛崗敬業(yè),。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè),，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé),。

(三),、關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,。

(四),、教書育人,。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

(五)、為人師表,。堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己,，以身作則,。衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明,。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長,。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利,。

(六),、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。剛剛結(jié)束的黨的報(bào)告提出“努力辦人民滿意的教育”。報(bào)告更明確的指出,，教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平,，培養(yǎng)德,、智,、體,、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

二是教師自身發(fā)展的需要,。

名校是因?yàn)橛忻麕?，名師造就了名校,。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,，而且還具有高尚的師德和人品,。教師不僅是知識的傳授者,，還是教育思考者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;“師者,，人之模范也”,?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行,，其身不正,，雖令不從”,。教師不僅要有這種做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長,。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁,。布貝爾所說;“教師只能以他的整個(gè)人,、以他的全部自發(fā)性,，才能對學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響“，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,，以身作則，行為生范,，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊,、舉止文雅,，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

但是,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師的責(zé)任更加突出了,，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)時(shí)代性,，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性,。簡而言之,，能否建成一流的西部名校，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系,。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與,、和衷共濟(jì),、敬業(yè)奉獻(xiàn),，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以,，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟,、價(jià)值觀念,、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),，并在教師的教學(xué),、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來。我們看到,，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘,、任勞任怨、無私奉獻(xiàn),，才鑄就了我校優(yōu)良的“嚴(yán)、細(xì),、勤、實(shí)”教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范,，也擁有了我校歷年來在社會(huì)上的良好贊譽(yù),。

三、必須正視當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題,。

在看到主流的同時(shí),，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心,。當(dāng)前，我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題：有的教師育人意識淡泊,，對學(xué)生缺少關(guān)愛;把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過,，敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在;體罰學(xué)生,、動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽手機(jī)，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生;此外,，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板,，不進(jìn)行課堂組織、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等,。

讓我們永遠(yuǎn)牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性,?！奔訌?qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師,，這應(yīng)該是我們的畢生追求,，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

老師們,，百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本。師德源于師愛,，讓我們的愛在傳道,、授業(yè),、解惑過程中閃光，讓我們的學(xué)生在愛心,、恒心、耐心包圍中成長,。讓我們的理想在努力、奮進(jìn),、創(chuàng)新中飛揚(yáng)!

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十六

尊敬的各位評委,、老師們：

大家好!

今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講,，我今天要演講的主題是《立德樹人，做愛的使者》,。

在師范求學(xué)時(shí),，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡,。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

在教育戰(zhàn)線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí),，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,，這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻,。但是在短短一年來，在我身邊,，就在我的生活當(dāng)中,，在滎陽九小，這個(gè)充滿朝氣,，充滿活力,，充滿凝聚力的集體當(dāng)中,，我也不時(shí)被深深地感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，他們年復(fù)一年,，日復(fù)一日，用語言播種,，用粉筆耕耘,，用汗水澆灌，用心血滋潤!他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵,，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我這個(gè)后來人。

一幕幕動(dòng)人的場景,，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨,，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界,。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我,。慢慢地我愛上了這份職業(yè),。這種愛是我工作的動(dòng)力，這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任,。

我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說,，學(xué)著細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子,。就拿二一班的劉文杰小朋友來說吧,，他身體瘦弱，個(gè)子矮小,，因?yàn)楦改赣H外出打工,，自己與年過七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響,，回家沒人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，但作為他音樂老師的我沒有放棄他,，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿了自信,，找回了自尊,，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣,。每天吃午餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量,，讓他吃飽,。每當(dāng)這時(shí)候,，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛,。此時(shí)我的心里覺得暖暖的，有種說不出的驕傲與自豪,。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”,，所以說愛是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成,，我仍需努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

了解立德樹人師德為先的演講稿篇十七

教師是學(xué)校最重要的資源,。教師怎樣立德樹人,，怎樣讓師德在崗位閃光呢,？下面本站小編整理了立德樹人讓師德在崗位閃光。

演講稿,。

供你閱讀參考。

老師,、同學(xué)們：

大家好!

師德,，是一個(gè)永恒的話題,。擁有一個(gè)無私奉獻(xiàn)的教師,，是學(xué)生的幸福;擁有一支樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,，是學(xué)校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個(gè)教師的一言一行中,，從本學(xué)期開始,，我們將通過一系列活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，讓師德內(nèi)涵在工作行動(dòng)中加以落實(shí)升華。

加強(qiáng)師德修煉,，看似很難,，實(shí)則很簡單,關(guān)鍵在于你想不想做,，愿不愿去踐行,。只要你持之以恒去做,。師德的修煉,，或許通過你的一言一行,，一舉一動(dòng)，就可以達(dá)到一定的“修煉”效果,，有一句,。

名言,。

：學(xué)高為師，身正為范,。它說明了人們最崇尚知識高的人,，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說：身教最為美,，知行不可分,。既然老師是為人師表的人，就應(yīng)該以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，用自己的美好形象去影響學(xué)生，這就要求我們做教師的首先就要立好德,。我從以下幾點(diǎn)來描述我做的工作：

(一),、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn),。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé),。

(二)、關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。

(三),、教書育人。遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

(四)、為人師表,。堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,。衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明,。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長,。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利,。

(五),、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

作為教師我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，對得起我這圣神的職業(yè)，對學(xué)生的家長有個(gè)交代!

謝謝!我的演講完畢!

老師,、同學(xué)們：

“教書育人,，立德樹人”,，本是教育的本位、教育的本質(zhì),、教育的核心、教育的靈魂,，是人人都應(yīng)該明白的道理，本是不應(yīng)該成為問題的問題,，可是現(xiàn)時(shí)情況卻并非如此。學(xué)生,、教師,、家長仍然深陷于實(shí)用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾于應(yīng)試教育的藩蘺中而難以超脫,，使教育這一原本凈化心靈,、提升境界、光明自性的輕松愉悅的生命成長過程,，變成了無可奈何的疲憊不堪的應(yīng)試教育的奴役過程,，這一教育本質(zhì)的變異使神圣的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“競爭”的手段,，這種“結(jié)繭自縛”成了難以解脫的頑疾,，這正是當(dāng)今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強(qiáng)國之本,。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化迅猛發(fā)展的信息社會(huì)和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭,，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結(jié)底是教育的競爭,。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，教育是基礎(chǔ)，教育是關(guān)鍵!黨的強(qiáng)調(diào),，教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

“尊師重教,，望子成才”是中華民族素有的傳統(tǒng)美德,，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨著中華民族在改革開放中迅速崛起,，良好的教育已經(jīng)成為人們首要的需求,，人們迫切地期盼早日超越現(xiàn)行教育體制的束縛，在科學(xué)的揚(yáng)棄中創(chuàng)造出中華民族教育新的輝煌,。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長,。

通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù),。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民,。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì),。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競爭,，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局,。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評,，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意。

在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神,，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣,，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn),。

謝謝大家!我的演講完畢!

老師、同學(xué)們：

建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是我校發(fā)展的關(guān)鍵,。本年度，我校十分重視隊(duì)伍建設(shè),，把師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,，把教師的職業(yè)道德水平作為考核重點(diǎn),，更新師德觀念、規(guī)范師德行為,、提升師德水平，取得了階段性成果,。及時(shí)回顧我校在師德師風(fēng)建設(shè)方面所做的工作，鞏固成果,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對師德水平的整體提升和良好教風(fēng)的形成，具有重要的積極意義,。

回眸“昨天”,，師德師風(fēng)建設(shè)緊鑼密鼓,。

(1)3月13日,，新學(xué)期第一次教師大會(huì)，打開了我校工會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,。通過這次學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)我校,，修師德，正教風(fēng),，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),。會(huì)議提出，師德是教師道德理想,、道德情感,、道德觀念、道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則的總稱,。我們強(qiáng)調(diào)師德的重要性,，是因?yàn)樵谟绊憣W(xué)生的身心發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生成人成才的過程中,，教師是旗幟,，是路標(biāo)，是榜樣,。

(2)4月3日,，活動(dòng)主題是：我們的節(jié)日——清明節(jié)?；顒?dòng)目的：突出立德樹人,，以清明節(jié)為契機(jī),，以網(wǎng)絡(luò)簽名。

寄語,。

為載體,，充分挖掘運(yùn)用重要民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，生動(dòng)形象地進(jìn)行“中國夢”學(xué)習(xí)教育,，引導(dǎo)全校師生慎終追遠(yuǎn),、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡,，倍加珍惜今天幸福生活,，學(xué)習(xí)懂得國家好，民族好,，大家才會(huì)好的道理,，不斷增進(jìn)熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛中華民族的情感,。

5月14日因病逝世距今已有48年了。48年來的風(fēng)雷激蕩,，中華大地卻依然記著焦裕祿這樣一位共產(chǎn)黨人的名字,，他的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代中國共產(chǎn)黨人。作為一名普通的基層黨員干部或教師,，將以焦裕祿同志為榜樣,，學(xué)習(xí)他牢記宗旨、心系群眾的公仆精神;勤儉節(jié)約,、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神;實(shí)事求是,、調(diào)查研究的求實(shí)精神;不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)的大無畏精神;廉潔奉公,、勤政為民的奉獻(xiàn)精神,。把學(xué)習(xí)焦裕祿精神和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)新形式,，豐富載體,，全面學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì),，求實(shí)求效,。要自覺以焦裕祿為榜樣，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，始終做到權(quán)為民所用,、情為民所系、利為民所謀，以實(shí)際行動(dòng)助推社會(huì)發(fā)展,。要堅(jiān)定信仰葆本色，保持清正廉潔,，注重實(shí)干,，時(shí)刻把群眾裝心中，依靠群眾,，走群眾路線,，全心全意為群眾服務(wù)。

(4)開展“強(qiáng)師德,、正教風(fēng),、塑形象”活動(dòng)，根據(jù)《玉屏縣教育系統(tǒng)教師八不準(zhǔn)》和《銅仁市教師十不準(zhǔn)》的總體要求,，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)深入開展“強(qiáng)師德,、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng),。成立了“強(qiáng)師德,、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織動(dòng)員廣大教職工開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng),。

職工以精神鼓舞和價(jià)值引領(lǐng)，形成良好的帶動(dòng)效應(yīng),。

(5)6月23日,，對本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，全面評議了目前教師隊(duì)伍的師德狀況,，確定了報(bào)院部表彰的“師德標(biāo)兵”人選,，并進(jìn)行了公示。

(6)9月6日,，新學(xué)期第一次教師大會(huì),，打開了“以會(huì)代訓(xùn)”的新的一頁，培訓(xùn)主題：探尋教育真諦,，享受教育快樂,。這次培訓(xùn)按“調(diào)整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”,、“在崗位上尋找快樂”,、“用快樂感染學(xué)生”四個(gè)專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀,，堅(jiān)定立足崗位,、樂于奉獻(xiàn)的思想。

(7)9月9日，教師節(jié)前夕啟動(dòng)“我愛我的祖國”主題活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)師生共同參與,，創(chuàng)作歌頌祖國詩歌，同臺(tái)演唱愛國主義歌曲,。

(9)9月20日,，第二次教師大會(huì)，培訓(xùn)主題：修師德,，正教風(fēng),，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。會(huì)議提出,，師德是教師道德理想,、道德情感、道德觀念,、道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則的總稱,。我們強(qiáng)調(diào)師德的重要性，是因?yàn)樵谟绊憣W(xué)生的身心發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生成人成才的過程中,，教師是旗幟，是路標(biāo),，是榜樣,。

我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學(xué)生面前一站,，那就是你的國家,。你不能浪費(fèi)他的時(shí)間，他的生命,，你要好好為國家培養(yǎng)下一代,，你給他這種愛國思想，你就是一個(gè)愛國者,，不給他,，你就是不愛國，你就是叛國者!

(11)10月25日,，第四次教師大會(huì),，組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。介紹了全國師德標(biāo)兵劉讓賢的事跡：堅(jiān)守高寒山鄉(xiāng)的“孺子?！?全國師德標(biāo)兵張桂梅的事跡：為孩子捧出赤誠的心;全國師德標(biāo)兵李志鵬的事跡：桃李不言下自成蹊;全國師德標(biāo)兵王偉華的事跡：用教育的光芒溫暖學(xué)生;全國十佳中學(xué)班主任牛超的事跡：獻(xiàn)身教壇志不移,，厚德博愛終不悔。

(12)11月中旬,，學(xué)部開展了一次廣泛的學(xué)生評教活動(dòng),。學(xué)生人人動(dòng)筆,，按照教學(xué)水平、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)和綜合評價(jià)等項(xiàng)目,，分a、b,、c三檔評價(jià)所有的任課教師,，還可以留下自己的具體意見。面對來自學(xué)生的挑戰(zhàn),，教師必須高度重視，認(rèn)真剖析,，改變自己,，寬容應(yīng)對,。這次評教活動(dòng)是一次非常有效的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，它進(jìn)一步提醒廣大教師,，要高度重視角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是居高臨下地教導(dǎo)學(xué)生,，而要以一個(gè)引路人的角色來幫助,、點(diǎn)撥學(xué)生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴(yán),，要成為學(xué)生平等的合作者,、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者,、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者,。教師可以批評學(xué)生的種種錯(cuò)誤，而學(xué)生也可以對教師的失誤給予指正,。在這種民主平等的氛圍里,，師生互相尊重，學(xué)生自主自信,、獨(dú)立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng),，個(gè)性才能得到充分張揚(yáng)。

(13)12月中旬,，學(xué)部開展的“整頓校風(fēng)校紀(jì),，營造文明校園”專項(xiàng)活動(dòng)，將“加強(qiáng)教學(xué)檢查,，規(guī)范教師行為”作為整治的重點(diǎn)之一,，明確提出：嚴(yán)禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,，杜絕無,。

教案。

上課、不按要求布置和批改作業(yè)等現(xiàn)象,。

感悟“今天”,，師德師風(fēng)建設(shè)真是好抓手。

感悟一：教師是學(xué)校最重要的資源,。如果說教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線的話,，那么一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍就是學(xué)校的生命之源,。作為學(xué)校,，面對目前的新時(shí)代，毛病多的孩子,，教育難度大,，這就更需要有一支有愛心、有方法,、有耐心的教師群體,，共同撐起教育的藍(lán)天。

感悟二：師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。各種教育法規(guī)和教育部門的要求是師德建設(shè)的外因,，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,，這種師德建設(shè)是脆弱的,，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范經(jīng)過教師的內(nèi)心體驗(yàn)變成教師的個(gè)體信念,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求,，觀念的轉(zhuǎn)變需要培訓(xùn),，甚至需要洗腦,。

感悟三：在師德師風(fēng)建設(shè)中，激勵(lì)機(jī)制也不可或缺,。一是領(lǐng)導(dǎo)對優(yōu)秀教師的及時(shí)肯定，能“點(diǎn)燃”教師激情，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感,，激發(fā)教師進(jìn)取心,，激勵(lì)他們邁向新的目標(biāo),。如二年級班主任姚紹珍跟班緊,，工作深入;黃儒金、萬菊英等教師工作盡心盡責(zé);張運(yùn)忠,、邱妍昕等一批教師對工作一絲不茍,，勤勤懇懇，淡泊名利,，樂于奉獻(xiàn)。二是表彰學(xué)校優(yōu)秀,，具有很好的激勵(lì)和引導(dǎo)作用,，能真正豎起學(xué)校的師德榜樣,，讓全體教師工作有目標(biāo),，激勵(lì)全體教師積極向上,，不斷進(jìn)取，這些正是我們開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ),，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型,、研究型教師團(tuán)隊(duì)，要逐步實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”,，把師德師風(fēng)作為重要內(nèi)容給予細(xì)化、量化,，要一手抓師德師風(fēng)教育，真正讓師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實(shí)效,，值取向,。他們愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn),，愛崗位,，敬事業(yè),，能精心施教,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，樂于奉獻(xiàn)。這些正是我們開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ),。加強(qiáng)教師培訓(xùn),，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型,、研究型教師團(tuán)隊(duì),，仍然是學(xué)校今后一段時(shí)期值取向。他們愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)，愛崗位，敬事業(yè),，能精心施教,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，樂于奉獻(xiàn),。這些正是我們開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ),。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型,、研究型教師團(tuán)隊(duì)，仍然是學(xué)校今后一段時(shí)期的重要任務(wù),。要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，形成學(xué)校的核心價(jià)值觀,。要通過建立健全教育教學(xué)管理制度,，進(jìn)一步規(guī)范教師行為，增強(qiáng)法律意識和責(zé)任意識,。堅(jiān)持依法辦學(xué),，讓教師“職業(yè)道德規(guī)范”深入人心;堅(jiān)持誰分管誰負(fù)責(zé)，誰的崗位誰負(fù)責(zé),，誰的課堂誰負(fù)責(zé),，誰的班級誰負(fù)責(zé)。形成教師隊(duì)伍中人人都管理,，處處有管理,，事事見管理的良好局面。要逐步實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”,，在各類考核評比中,，把師德師風(fēng)作為重要內(nèi)容給予細(xì)化、量化,。要一手抓師德師風(fēng)教育,，一手強(qiáng)化制度管理，兩手一齊抓,，真正讓師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實(shí)效,，形成良性運(yùn)行機(jī)制,，促進(jìn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

大家好!

謝謝大家!我的演講完畢!

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