計劃的過程也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。設(shè)置明確的里程碑和時間節(jié)點,，有助于監(jiān)督和檢查計劃的進(jìn)度和質(zhì)量,。以下是一些經(jīng)典的計劃范例，它們可以幫助你更好地理解和應(yīng)用計劃的各種技巧和方法,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
六年級現(xiàn)有學(xué)生45人,。從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的,，所以對學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。
(一)、知識和能力方面：
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。
4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。
(二),、過程與方法方面：
5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)思想,。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
(三),、情感態(tài)度價值觀方面:,。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施：
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
本學(xué)期我又新接手了六年級兩個班的數(shù)學(xué),，我深感自我的任務(wù)艱巨，加上個人的原因,，我有點力不從心,。與以往相比每個班學(xué)生數(shù)較少，兩個班共77人,。從整體來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功不太扎實,，異常是部分學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自我獨特的見解,。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在必須困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫忙他們提高,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。
本學(xué)期,，我將以課改新理念為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事及解決日常生活的問題本事為重點,，以改革課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)取實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動手實踐,，自主探索，合作交流,，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。
教材包括下頭一些資料：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法，比,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本事。分?jǐn)?shù)四則運算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事,。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。
4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。
5,、明白圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。
6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料,。
教學(xué)時力求貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。
1,、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
分?jǐn)?shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘,、除法的資料比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。
2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,，并及時對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置資料的理解,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的本事。
圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點,。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認(rèn)識,，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是資料本身，還是研究問題的方法,，都有所變化,，教學(xué)時經(jīng)過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。
4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。
在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識,，構(gòu)成了必須的本事,，積累了必須的經(jīng)驗。教學(xué)時,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事,，經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與_,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事,。
用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中,，經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。
6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。
本冊實驗教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材,，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的_,。
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育,。
2,、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識,。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。
5,、在教學(xué)中滲透課外知識,。
6,、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。
3、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4,、和后進(jìn)生談心,，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動,，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念、與時俱進(jìn),。
5,、注重方法，加倍關(guān)愛,，使師生間堅持默契的情感交流;揚(yáng)長避短,，挖掘、表揚(yáng)和鼓勵其閃光點,，做到有的放矢,；因人施教，對癥下藥,，嚴(yán)格要求,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
本冊教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、比例尺、統(tǒng)計、智慧廣場,、回顧整理等,。
教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、比例尺,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置,、平均數(shù),、解題策略的靈活應(yīng)用。
1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問題,，會用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目,。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中題目,、題目,、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。
7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進(jìn)程，會解決簡單的題目，發(fā)展分析,、推理的能力,。
8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,，的,、靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念,，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。
在數(shù)與代數(shù),，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形,，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱,、圓錐特點和知識的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的方法,，空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計,，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測,，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀,、的分析的性,。
在用數(shù)學(xué)解決題目,，教材一圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察,、猜想,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程,，體會如何對簡單的題目模型化，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力,。
1、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性,、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索,，恰當(dāng)應(yīng)用教材,、媒體、現(xiàn)實材料,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益。
2,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。
3,、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識,。如一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。
4、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。
一、百分?jǐn)?shù)（二）(3課時),。
二,、圓柱與圓錐(9課時)。
1.圓柱………………………………………………………6課時左右,。
2.圓錐………………………………………………………2課時左右,。
整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時。
三,、比例(14課時),。
1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時左右。
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右,。
3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時左右,。
整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時。
四,、比例尺（8課時）,。
1.認(rèn)識比例尺…………………………………………………2課時。
2.求實際距離…………………………………………………2課時,。
3.求圖上距離…………………………………………………2課時,。
4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時,。
5、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時,。
四,、統(tǒng)計(2課時)：扇形統(tǒng)計圖………………………………1課時。
五,、智慧廣場(2課時),。
六、整理和溫習(xí)(27課時),。
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右,。
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右。
3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右,。
4.綜合利用…………………………………………………4課時,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，實行分工合作,，各盡其責(zé)。能充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考，掌握學(xué)法,，大膽實踐,，并能自評、自檢和自改,。也存在個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高,，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力,，以提高成績。
1,、知識與技能方面,。
（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，進(jìn)一步體會方程的思想和方法,，增強(qiáng)列方程解決問題的意識和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘,、除法計算方法的過程,，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認(rèn)識和理解,，形成必要的計算技能,；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。
（2）讓學(xué)生通過操作,、實驗,、觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體,、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
2,、數(shù)學(xué)思考方面,。
（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號感,。
（2）在探索分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析,、猜想和驗證、歸納和類推等活動,，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。
（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實際問題,，以及應(yīng)用長方體,、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考,，并能清晰地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
（4）在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù),，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中,，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。
（5）在認(rèn)識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義,，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中,，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米,、1立方分米（升）,、1立方厘米(毫升)實際大小的表象，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維,。
3、解決問題方面,。
（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能主動應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,、比,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題,，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。
（3）在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題,，以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中,，進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。
（4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中,，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。
（5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。
4,、情感與態(tài)度方面。
（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
（2）在探索和理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比的基本性質(zhì),，長方體和正方體的體積公式等活動中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。
（3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算,，以及按比例分配等實際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。
（4）在解方程,，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計算,，求長方體、正方體的表面積和體積,，求比值和化簡比,，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動中,，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。
（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,，增強(qiáng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力,。
1,、能理解并掌握長方體，正方體表面積,，體積的計算方法,，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積,，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題,。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。
4,、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
2,、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
3,、建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,。
4,、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。
5,、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，學(xué)有所得。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量,，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積,，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計圖表,，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思,，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。通過調(diào)查和閱讀等活動,，體會到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別,，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。
2,、閱讀分析教材提供的材料,，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭,、洗臉,，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。估算,、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比,，增強(qiáng)節(jié)水意識,。
3、通過綜合應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程,。
一,、復(fù)習(xí)“綠地面積”
(一)閱讀分析。
1,、出示兩張統(tǒng)計圖(書上第121頁的圖),。
2、從圖中你獲得了哪些信息?
(1)先自己觀察,。
(2)再把觀察到的與同桌交流,。
(3)再集體交流。
3,、解決表后問題,。
(1)學(xué)生獨立完成(2)集體交流。
4,、你還能提出哪些問題?
5,、我國綠化情況與世界其他國家相比,，情況怎樣?你了解嗎?
(1)看書了解。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹,。
(3)對于這些信息,，你有什么想法和看法?
(二)實踐反思：我校的綠化情況怎樣呢?
課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪，說說你們的調(diào)查情況,。
(1)實物投影(或黑板出示)學(xué)生的調(diào)查情況,。
(2)通過調(diào)查和統(tǒng)計，你有什么收獲?
(3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?
(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問題,。
二,、復(fù)習(xí)“保護(hù)水資源”
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引起思考,。
1,、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì),，市民搶購純凈水的場景,。
2、播放我國北方干旱的場景,。
說說你有什么想法,，揭示課題——《保護(hù)水資源》,。
(二)閱讀資料,，了解國情。
閱讀教材提供的這段資料后,，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點要使學(xué)生體會到：我國是一個水資源比較少的國家,，而且水資源的分布很不均衡,。
(三)合作實驗，完成圖表,。
從下面任意選擇一項實驗,，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表,。
實驗一,、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。
實驗二,、比較刷牙,、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實驗三,、比較用不同流量的水洗手時的用水量,。
小組分工合作,，老師分頭指導(dǎo)。
做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時,，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具;二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄,。推算1小時、1天,、1年流失的水量時,，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60,、(60×24),、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計算器,，并注意單位的換算,。
先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間,，再把相同時間流出的水收集起來,，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時的用水量實驗時,，可用容器直接接住流水,，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時,，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升,，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克,，并換算成以“噸”作單位的數(shù),。
(四)分析數(shù)據(jù)，暢談體會,。
通過實驗和計算,，你有哪些收獲和體會?
觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法,，在全班交流,。
(五)順勢引領(lǐng)，課外延伸,。
節(jié)水,、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起!
課后每人寫一條節(jié)水,、護(hù)水的廣告詞,。
三、鞏固練習(xí),。
詳見共享空間,。
課前思考：
《保護(hù)水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動,。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及試驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用,，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義,。
教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認(rèn)真閱讀，初步認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性和迫切性,。
關(guān)于教材涉及的三項不同的實驗,，都需要學(xué)生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動,。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說,，讓他們靈活運用所學(xué)知識去解決實際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
課后反思：
生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決的實際問題有很多,，除了教材提供的這兩題外，為了便于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,，我在課上補(bǔ)充了這樣兩題,，讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
1,、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個）的形狀,，并畫出草圖。
2,、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個）,，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立體方塊。
小立方體（學(xué)生用）,，大立方體（教師用）,，比賽記錄紙（每小組一張）。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題。
師：同學(xué)們都玩過搭積木的游戲吧,，這里面到底有哪些什么奧秘呢,？也許上了今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,，我們就能找到答案。
二,、探索交流,，解決問題。
活動一：從不同方向(正面,、側(cè)面,、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。
1,、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一,。
（1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀（規(guī)則，無遮擋）,。
（2）想一想,，從正面看是什么形狀，從側(cè)面,、上面看呢,？又是什么形狀？
（3）畫一畫（生單獨畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的和想象的立體圖形）。
（4）同組同學(xué)交流對比,，討論修改后完成比賽記錄紙項目一,。
（5）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。
（6）師：你畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎,？說說理由,。
（7）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體,，所以就比較直觀,，容易觀察和想象其不同方向的形狀。
2,、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二,。
（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察,，想象它的形狀,，并畫出來。
（2）畫一畫（生單獨畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的和想象的立體圖形）。
（3）同組同學(xué)交流對比,，討論修改后完成比賽記錄紙項目二,。
（4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品,。
（5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形,？你想過為什么嗎,？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應(yīng)該看到5個才對呀,，還有一個到哪去了呢,？生：（很容易地指出來）被遮擋住了。
（6）師：雖然看不見,，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分,。請分別指出從從三個不同方向（正面、側(cè)面,、上面）看不見的是哪一個,？（讓生上臺指出是哪一個）。
活動二：根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)。
（1）出示,，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀,。（上面）（正面）。
（3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）,。
（4）各組展示本組搭好的作品,。
（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。
（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形,，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形,。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的,，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面,。
三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。
1,、從二個方向觀察,，能不能確定立體圖形形狀。
（1）出示課本79頁試一試第一題圖,，師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形,。（各組展示搭好的作品）。
2,、二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍,。
（1）出示試一試第二題圖,。
（3）學(xué)生小組合作操作（這樣的立體圖形，你從中發(fā)現(xiàn)了什么,？）,。
3、獨立做練一練第1,、2小題,。
四、回顧整理,，反思提升,。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的活動,，你有哪些收獲,？
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。六（1）班有學(xué)生49人,，其中男生32人，女生17人,。六（2）班有學(xué)生49人,，其中男生31人，女生18人,。
從上學(xué)期的期末成績來看,，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班有一定的差距，其實六（1）班學(xué)生很聰明,，思維活躍,，接受新知識能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng),，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，對學(xué)習(xí)也始終保持著熱情,，但由于各種原因,，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少，而處于中下水平的學(xué)生較多,。班級中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時處于困難的學(xué)生,，他們的成績只有六、七十分,，甚至還會出現(xiàn)不及格,，嚴(yán)重地影響了整個班級的總體水平。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成,，偷工減料,，個別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動腦思考,，學(xué)習(xí)較被動,，學(xué)習(xí)興致不高，自信心不足,。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
六（2）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得比較扎實,，課堂上,，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動腦,，善于思考,；課后也能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)時較懶散,，浮躁，依賴性強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差,，做題時粗心馬虎，不看清題目,，丟三落四,，缺心眼，缺乏耐心,。
本學(xué)期的教學(xué)中,，要注意結(jié)合兩個班學(xué)生各自的特點，因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識，使每個學(xué)生都有所收獲,。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo),。
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱和圓錐,、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。其中圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例,、反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法,、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容,。
單元教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù)、比較負(fù)數(shù)的大小,。
單元教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小,。
第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識，圓柱的表面積,，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容,。
單元教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算,。
單元教學(xué)難點：圓柱,、圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題,。
第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì),、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。
單元教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。
單元教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
第四單元統(tǒng)計主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，進(jìn)一步學(xué)會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測,。
單元教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表。
單元教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題,。
第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”,。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”,，會用“抽屜原理”加以解決,。
單元教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
單元教學(xué)難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分成數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí),，形成完整的知識體系,。
單元教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。
單元教學(xué)難點：正確運用所學(xué)的知識解決實際問題,。
（一）知識技能,。
1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。
3,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4,、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6,、初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
（二）,、過程與方法,。
1、經(jīng)歷從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
2、經(jīng)歷觀察,、比較,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動過程,，豐富學(xué)生對空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念,。
3,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，發(fā)展分析,、推理能力,。
4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
（三）,、情感,、態(tài)度與價值觀。
1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、法制意識,、環(huán)保意識等,，形成正確、積極向上的價值觀,。
（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,。
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,，從小培養(yǎng)認(rèn)真,，自覺的習(xí)慣,。
2、完善課前準(zhǔn)備工作制度,，使課前準(zhǔn)備工作條理化,、規(guī)范化。
3,、進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行自覺驗算習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的管理,，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
1,、理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。
2,、掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3,、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧和整理。
學(xué)期教學(xué)難點：
1,、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。
2,、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用,。
3,、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
1,、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。
2,、教學(xué)相長，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動,，在實踐中探索,，在實踐中積累經(jīng)驗。
3,、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、注重知識的遷移和聯(lián)系生活實際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。課前做好充分準(zhǔn)備,，找準(zhǔn)學(xué)生的知識和技能的起點和生長點,，注重知識的銜接和延伸。
5、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐活動,，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生在動手操作中自主探究,，自我建構(gòu)知識，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
出自 sevw.cn
7,、對學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。
8、放下架子,，與學(xué)生打成一片,，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動,。教學(xué)做到因材施教,。
9、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性,，重視一題多解,，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維,，給予優(yōu)生成功的體驗,，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
11,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。
12、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，提高教學(xué)的有效性,。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行,。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,；變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應(yīng)用活動的安排旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的圓,、排列組合,、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴},，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，經(jīng)歷“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程，獲得運用數(shù)學(xué)解決實際問題的思考方法,，并加深對所學(xué)知識及其相互關(guān)系的理解,。
《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量,、統(tǒng)計等知識設(shè)計的,。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費的問題,。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,，加強(qiáng)環(huán)保意識,。這個綜合應(yīng)用活動主要安排四大環(huán)節(jié)：
1、收集信息：生活中浪費水的現(xiàn)象,，實際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等,。
2,、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。
3,、解決問題,。
4、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案,，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
教材包括下頭一些資料：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本事,。分?jǐn)?shù)四則運算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事,。
在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事,。
1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。
4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.明白圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的'重點教學(xué)資料,。
教學(xué)時力求貼合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
分?jǐn)?shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘,、除法的資料比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。
2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率,、合格率,、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等,。放手讓學(xué)生自我討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
教學(xué)“位置”時，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,，并及時對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置資料的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的本事,。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點,。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識,，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是資料本身,，還是研究問題的方法，都有所變化,，教學(xué)時經(jīng)過對圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自我尋找解決問題的思路和方法,，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育,。
4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。
在統(tǒng)計與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識,，構(gòu)成了必須的本事，積累了必須的經(jīng)驗,。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。
5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事,，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維本事是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一,。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式,，采用生動趣味的事例呈現(xiàn)出來,。經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事,。
用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中,，經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。
6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。
強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了必須的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了必須的探求欲望，此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中,，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生構(gòu)成豐富的情感、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實驗教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材,，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)資料,。各部分教學(xué)資料教學(xué)課時大致安排如下：
一,、位置(2課時)。
二,、分?jǐn)?shù)乘法(12課時),。
1.分?jǐn)?shù)乘法5課時左右。
2.解決問題4課時左右,。
3.倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右,。
整理和復(fù)習(xí)2課時左右。
三,、分?jǐn)?shù)除法(13課時),。
1.分?jǐn)?shù)除法5課時左右。
2.解決問題3課時左右,。
3.比和比的應(yīng)用3課時左右,。
整理和復(fù)習(xí)2課時。
四,、圓(8課時),。
1.圓的認(rèn)識3課時左右。
2.圓的周長2課時左右,。
3.圓的面積2課時左右,。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
確定起跑線1課時,。
五,、百分?jǐn)?shù)(15課時)。
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右。
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時左右,。
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時,。
六,、統(tǒng)計(2課時)。
合理存款1課時,。
七,、數(shù)學(xué)廣角(2課時)。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，(1)班有學(xué)生40人，(2)班35人,。由于新接手這兩個班級,，對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解，只是在開校的幾天中了解了一些,。對于六(1)班,，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，行為習(xí)慣差。對于六(2)班,，因這個班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的,，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率較高,。故在本學(xué)期的教學(xué)中,，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)，以提高成績,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
1,、數(shù)與代數(shù)：方程、分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運算,、比的意義和基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實際問題,。
2,、空間與圖形：長方體和正方體的認(rèn)識、體積(容積)的意義,。
3,、統(tǒng)計與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。
4,、實踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化,、大樹有多高、算出它們的普及率,。
1,、讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感,。
2,、通過學(xué)生的操作、觀察,，認(rèn)識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
3、讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，運用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除,，認(rèn)識倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算,，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運用價值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,，能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。
5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。
6、初步學(xué)會用替換(置換),、假設(shè)的策略解決實際問題,，確定解題思路，并有效地解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力。
7,、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。
8,、在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫,，并運用百分?jǐn)?shù)的知識實際問題。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材的重點、難點，備好,、上好每一節(jié)課,，做到不打無準(zhǔn)備之仗。
2,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，取人之長,，補(bǔ)己之短,。
4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。
5、加強(qiáng)計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,。
6、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
7、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
一,、班級情況分析：
六（2）班共有55人,，這班級從總體上看,，學(xué)生接受新知識能力都較慢，所以在本學(xué)期的時間,，教學(xué)進(jìn)度將會比較慢,，爭取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。
二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
六年級上冊：分?jǐn)?shù)乘法,、位置、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)（一）,，扇形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動。
三,、
教學(xué)目標(biāo)：
位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
3,、分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題,；可用單位“1”解決的問題。
4,、比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。
5掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。
6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
四,、教學(xué)重難點：
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。
5,、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化,。
6,、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
7,、能運用比和百分?jǐn)?shù)的知識解決一些實際問題,。
五、教學(xué)方法及措施：
1,、改革課堂教學(xué),，堅持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自己動口,、動腦、動手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力,。
2、加強(qiáng)重難點知識教學(xué),，利用課后服務(wù)時間,，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，通過學(xué)生操作觀察演示,，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。
3,、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作,。
4,、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難，由淺到深,，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。
5,、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。
6,、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時爭取家長的配合,，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
六,、教學(xué)檢測及評價：
1,、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測,，對自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決,。
2,、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。
3,、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行檢驗及評價,。
4、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價,，讓學(xué)生進(jìn)行及時反思和改正,。
5、以平時評價為主,，以大考評價為輔,；
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1,。
2周（9.1-9.17）分?jǐn)?shù)乘法（8課時）,。
第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時）。
第8,、9,、10周（11.1-11.19）比（12課時）。
第18,、19周（12.27-1.7）扇形統(tǒng)計圖（3課時）,、數(shù)與形。
（2課時）,。
第20周1.10-1.14六年級上冊總復(fù)習(xí),。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
本班學(xué)生共34人，其中男生5人,，女生9人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),。上課時都能積極思考、主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，班級成績從中心校排列第3,，進(jìn)到第9,。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化，及格率差,。針對這些情況,，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。
1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。
3,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4,、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的`體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。
8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1,、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。
3,、會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
5,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，提高應(yīng)用能力。
（一）自身素質(zhì)提高措施：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識,，不斷提高、豐富自己,；
3,、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記,，寫好心得體會,。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：
2,、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。
3,、重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的,。
（三）轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：
1,、堅持多表揚(yáng)少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，幫助其樹立信心,；
2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；
3,、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們提高,。
4,、與家長聯(lián)系,，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
（一）常識與技術(shù)：
1,、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡略的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2,、了解倒數(shù)的含義,，把握求倒數(shù)的辦法。
3,、了解比的含義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡略實際問題,。
4,、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探究并把握圓的周長和面積公式,，可以正確核算圓的周長和面積。
5,、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步知道軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡略的圖畫,。
6、能在方格紙上用數(shù)對表明位置,，開始領(lǐng)會坐標(biāo)的思維,。
7、了解百分?jǐn)?shù)的含義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算,，可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡略實際問題。
8,、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法,。
1,、經(jīng)歷從實際日子中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、處理問題的進(jìn)程,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,，開始構(gòu)成歸納運用數(shù)學(xué)常識處理問題的才能。
2,、領(lǐng)會處理問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。
（三）情感情緒價值觀,。
1、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),、書寫整齊的杰出習(xí)氣。
要點：分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等。
難點：
1,、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的才能,。
2,、了解百分?jǐn)?shù)的含義、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,，會處理簡略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。
3、經(jīng)過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)常識的探究與學(xué)習(xí),，開始知道研究曲線圖形的根本辦法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。
二,、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施,。
（一）學(xué)生根本情況剖析。
1,、認(rèn)知情況,。
經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能，學(xué)會了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、處理問題、核算,、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入,。但少量學(xué)生關(guān)于核算還不熟練，籠統(tǒng)力開展滯后,，關(guān)于運用數(shù)學(xué)常識處理問題尚有困難,，缺乏歸納剖析才能。
2,、情感,、情緒。
學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好,，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失利對數(shù)學(xué)失掉決心,，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，在教育中邊教新常識,，邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識,。
有部分學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。
（二）本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施。
1,、首要吃透本冊教材的內(nèi)容,，把握本冊教育的重難點，并有個完好的學(xué)期教育設(shè)想,；其非必須一步一個腳印的上好每一堂課,。
2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯題的作業(yè)。
4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)單個學(xué)生課余時間教導(dǎo),。
5、用學(xué)有所得來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機(jī),。
（一）,、教材剖析。
本冊教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理,，是以整套試驗教材的編寫思維,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特色。本冊教材依然具有內(nèi)容豐富,、重視學(xué)生的經(jīng)歷與體驗,、表現(xiàn)常識的構(gòu)成進(jìn)程、鼓勵算法及處理問題的策略多樣化,、改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)開放性的教育辦法等特色。一起,，因為教育內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色,。
1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編列,，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)常識的了解，培育學(xué)生的使用知道,。與整數(shù),、小數(shù)的核算教育相同，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育,，同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念,。因而，試驗教材的編列與原義務(wù)教育教材比較有以下幾方面的改進(jìn),。
（1）不獨自教育分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的含義，而是讓學(xué)生經(jīng)過處理實際問題,，結(jié)合詳細(xì)情境和核算進(jìn)程去了解運算含義,。
（2）經(jīng)過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法核算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中領(lǐng)會,、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起,。
（3）憑借操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。
（4）不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)矩,，簡化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問題思路的提示，經(jīng)過直觀與操作等手段,，在要點要害處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探究與交流提供更多的空間。
（5）調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法使用問題的編列,，注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實際問題的才能。
2,、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編列,，注意常識的搬遷和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用知道的培育,。
3,、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容，注重著手實踐與自主探究,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展,。
小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊相同,，本冊教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點,。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元。
4,、加強(qiáng)核算常識的教育,，開展學(xué)生的核算觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)氣,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維辦法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問題的才能,。
6,、情感、情緒,、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教育中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機(jī)。
（1）提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。
（3）經(jīng)過自主探究的活動,，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。
（一）常識與技術(shù)：
1,、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡略的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2,、了解倒數(shù)的含義,，把握求倒數(shù)的辦法。
3,、了解比的含義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡略實際問題,。
4,、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探究并把握圓的周長和面積公式,，可以正確核算圓的周長和面積。
5,、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步知道軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡略的圖畫。
6,、能在方格紙上用數(shù)對表明位置,，開始領(lǐng)會坐標(biāo)的思維。
8,、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法,。
1,、經(jīng)歷從實際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、處理問題的進(jìn)程,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,，開始構(gòu)成歸納運用數(shù)學(xué)常識處理問題的才能。
2,、領(lǐng)會處理問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。
（三）情感情緒價值觀,。
1,、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。
2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),、書寫整齊的杰出習(xí)氣,。
要點：
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。
難點：
1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的才能。
2,、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法，會處理簡略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。
方向優(yōu)于辦法,，規(guī)矩重于規(guī)矩。確定教育方針要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感,、情緒,、價值觀。
1,、首要吃透本冊教材的內(nèi)容,，把握本冊教育的重難點，并有個完好的學(xué)期教育設(shè)想,；其非必須一步一個腳印的上好每一堂課,。
2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針。
3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯題的作業(yè),。
4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)單個學(xué)生課余時間教導(dǎo),。
5、用學(xué)有所得來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機(jī),。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績新突破,，結(jié)合我校實際及學(xué)生基本情況特制定本學(xué)期工作計劃如下：
遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，為人師表;嚴(yán)格按照教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?采取適合學(xué)生的新的教學(xué)理念及教學(xué)方式，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，提高學(xué)生的計算能力;認(rèn)真按教學(xué)計劃實施教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。
本班共有學(xué)生38人，其中男生x人,，女生x人,。從上學(xué)期的教學(xué)情況來看本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確,，底子厚實,。但同時存在的問題也很多，目前還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng),，上課時不肯積極思考，主動,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)期的期末統(tǒng)考情況看,，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生雖然少，但工作難度還很大,。針對這些情況,，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。
1,、教材內(nèi)容：
本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容有負(fù)數(shù)的認(rèn)識、圓柱及圓錐表面積及體積的計算,、統(tǒng)計的再認(rèn)識,、比例及小學(xué)數(shù)學(xué)知識綜合運用等幾大塊。
2,、主要目標(biāo)：
(1),、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(2),、掌握圓柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積,。
(3)、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
(4),、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。
(5)、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神,。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
2、轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)新性”的教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教與學(xué)的效益。
3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5,、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,。
6,、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
經(jīng)過前面五年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除,、分?jǐn)?shù)的加減法，在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、解決問題、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，計算能力較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析能力還比較欠缺,，理解能力也有待加強(qiáng)和提高，但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。另外一方面,，有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中教師要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。
針對這些情況，本學(xué)年在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識,。在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
（一）教材內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點,。
（二）編排特點
1、增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解。
2,、改進(jìn)比例的編排,，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,，培養(yǎng)實踐能力,。
（1）概念教學(xué)注意聯(lián)系實際，加強(qiáng)探索性,。
（2）“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
（3）注意滲透函數(shù)思想,。
3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
（1）加強(qiáng)了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
（2）加強(qiáng)了對圖形特征,、求表面積和體積方法的探索過程,。
（3）加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。
（4）加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生獨立思考,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4,、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。
（1）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類,，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
（2）精簡內(nèi)容,，突出整理和復(fù)習(xí)的重點,，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間。
（3）注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重所學(xué)知識的應(yīng)用,，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
（4）在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上,，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高,。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力,。
6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。
（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進(jìn)學(xué)號數(shù)學(xué)的信心。
（三）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱,、圓錐的實物及模型 方格作圖紙
（一）知識與技能
1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
5,、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。
8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
（二）過程與方法
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納,、交流、反思活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識,、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗中,，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維,，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2,、在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。
3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。
教學(xué)重點
1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。
2,、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高,。
3,、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積,，解決有關(guān)的簡單實際問題,。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。
5、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
6,、了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7,、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。
8,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點
1,、掌握圓柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積,，解決有關(guān)的簡單實際問題,。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。
3、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4,、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。
5,、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。
6,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
7,、通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。
1,、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。
3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。
4,、加強(qiáng)計算教學(xué),。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實際問題的能力。
5,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
6,、開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。
教材共安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十五
這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué),。一班40人，二班35人,。自從接手這兩個班后,，我對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不是很了解，只在開學(xué)的日子里學(xué)了一點,。對于6 (1)班,，大部分學(xué)生可以從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識，一定程度上發(fā)展抽象思維水平,，牢固掌握基礎(chǔ)知識,，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，行為習(xí)慣不好,。對于6 (2)班來說，由于這個班的一些學(xué)生分流了其他班,，這些學(xué)生行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯誤率高。因此,，在這學(xué)期的教學(xué)中,，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對所有的學(xué)生,，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動力,，提高他們的成績,。
本教材包括以下內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)：方程,，分?jǐn)?shù)乘除的意義,，分?jǐn)?shù)初等算術(shù)，比率,、百分比的意義和基本性質(zhì)，解決實際問題的“替代與假設(shè)”策略,。
2,、空間與圖形：長方體、正方體的理解,，體積的意義,。
3、統(tǒng)計和概率：用分?jǐn)?shù)來表示事件發(fā)生的可能性,。
4,、實踐與綜合應(yīng)用：表面積變化,，樹木有多高，計算其滲透率,。
1,、讓學(xué)生學(xué)會利用方程的性質(zhì)求解方程，同時通過列出方程來解決相應(yīng)的實際問題,，體驗將實際問題抽象成方程的過程,，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)抽象能力和符號感,。
2,、通過學(xué)生的操作和觀察，了解長方體,、正方體的特點和展開圖,；長方體和正方體的表面積和體積；體積,、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，結(jié)合實際生活解決問題，增強(qiáng)空間概念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
3、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計算方法,，用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法，了解倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運算,，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實中比率各部分的名稱,，學(xué)會尋找比率及其基本性質(zhì),，簡化比率，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實際問題,。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括和合理推理的能力。
5,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)(包括簡單計算),，解決分?jǐn)?shù)乘法的實際問題,，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功經(jīng)驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣和信心,。
6、學(xué)會用替代(置換)和假設(shè)解決實際問題,，確定解決問題的思路,，有效解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理的能力,。
8、充分利用熟悉,、有趣,、實用的材料吸引學(xué)生，讓他們積極參與各種數(shù)學(xué)活動,，從而提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
9,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，揚(yáng)長避短,。
10,、在日常教學(xué)活動中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
11、加強(qiáng)計算的教學(xué),，這是本教材的重點,。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計算技能,。
12,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
13,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
14、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷和推理能力,；遷移類比能力,；揭示知識之間的關(guān)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
優(yōu)化六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十六
一,、本班學(xué)生情況分析：
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從上半學(xué)年的教學(xué)情況來看，六(1)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,?；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也有十來個學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。
二、本冊教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，會進(jìn)行簡單的四則混合運算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。
5,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。
6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
四、教學(xué)重難點：
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察，分析及推理的能力,。
五,、教學(xué)方法及措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，通過學(xué)生操作觀察演示,，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。
2,、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作,。
3,、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難，由淺到深,，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)),。
4,、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時,，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué),，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然,。
5,、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
6,、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時爭取家長的配合,，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
