擁有清晰的計劃可以給人帶來成就感和動力,，增強自信心和積極性,。我們應(yīng)該根據(jù)自身的能力和時間的安排，合理地分配任務(wù)的優(yōu)先級,。如果你還不知道如何制定一個合理的計劃,，不妨看看以下范文,，或許會有所收獲。

德育工作計劃的實施策略篇一

二,、德育內(nèi)容:孝心,、愛心、責(zé)任心,、關(guān)心“四心”教育.

三,、課程實施建議:。

1,、低段以“孝心,、愛心”教育為主,中段以“愛心、責(zé)任心”教育為主,高段以“責(zé)任心,、關(guān)心”教育為主.

2,、活動須遵循“知、情,、意,、行”循序漸進(jìn)的教育原則,活動宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“遠(yuǎn)”,、宜“活”不宜“亂”,、宜“實”不宜“虛”,要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的“舊三中心論”,建構(gòu)“以學(xué)生為中心,以情境為中心,以活動為中心”的“新三中心論”,讓德育“活”起來.

3,、活動可通過“學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué),、社會實踐活動,、行。

規(guī)范教育,、社會環(huán)境育人”五個平臺進(jìn)行實施.

學(xué)科課程德育就是要求全體教師充分挖掘本學(xué)科的德育元素,以雛鷹爭章為載體,開展教育活動,實現(xiàn)全員德育網(wǎng)絡(luò).

德育課程教學(xué)就是要充分發(fā)揮品生,、品社、綜合實踐,、班隊活動,、地方、校本等課程的德育主渠道作用,把德育納入課程教學(xué)體系,實現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn),、教材,、課時、師資,、資源,、到評估各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化.

社會實踐活動是教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一種有效途徑,不僅大隊部要組織開展主題鮮明的社會實踐活動,各班隊、學(xué)科組也要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和每月教育主題,有效開展社會實踐活動,特別是綜合實踐活動課,、地方課,、品生品社課,更要引入研究性學(xué)習(xí),開展小課題研究活動.本學(xué)期,區(qū)教研室將組織我們學(xué)校等共同開發(fā)綜合實踐活動課程中的德育課程,并組織主題綜合實踐活動方案評比.

行為規(guī)范教育,是一項長期而艱巨的教育任務(wù),我們一定要反復(fù)抓,抓反復(fù).大隊部要繼續(xù)改革文明示范監(jiān)督崗,努力做到檢查公平,反饋及時,自身過硬,形式活潑.每個階段教育的重點要突出,要求要明確,細(xì)則要內(nèi)化,原有的成果要鞏固.要充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”、宣傳窗,、升旗儀式等的輿論宣傳作用,激勵學(xué)生奮發(fā)向上,積極爭創(chuàng)區(qū)第二批行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校.

社會育人環(huán)境直接影響學(xué)校教育的成果.我們要堅持密切家校聯(lián)系的各項傳統(tǒng)工作,發(fā)揮《成長檔案冊》,、家長會、家長開放日,、家長學(xué)校,、家訪、家長聯(lián)系條,、等的溝通渠道.同時,堅決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧,、游戲廳、歌舞廳等不良行為,發(fā)揮法制副校長,、校外輔導(dǎo)員,、愛心媽媽團(tuán)的作用,開展國防教育,、心理健康教育、青春期教育、環(huán)保節(jié)能教育,、禁毒教育,、安全教育,、愛國主義教育,、集體主義教育等.

四、活動參考主題:,。

（一）一,、二年級:孝心,、愛心教育。

1,、夸夸我的家人.

2,、一日孵蛋――體驗媽媽十月懷胎的辛苦。

3,、我為老師畫張像――慶祝教師節(jié),。

4、把健康快樂送給老人――迎接重陽節(jié).

5,、我讓媽媽露笑臉――慶祝三八節(jié).

6,、尊老、愛老故事會――交流格言,、諺語,、警句、故事等.

7,、我給家人一個驚喜――才藝表演等,。

8、班級孝星評比.

（二）三,、四年級:愛心,、責(zé)任心教育。

1,、“老師和我”學(xué)生短詩展評.

2,、“文明從孝開始”主題活動,明確“班級孝星評選”原則.

3、我給我給長輩來來服務(wù)――洗腳,、讀報、削蘋果等.

4,、以“孝”為題材舉行“金話筒”主持人評比活動.

5,、搜集身邊最有愛心的人的感人事跡在班級中展開交流.

6、觀看愛心,、責(zé)任心教育影視片,如《暖春》等.

7,、評選十佳尊老敬老學(xué)生.

8、跳蚤市場――捐款獻(xiàn)愛心,。

（三）五,、六年級:責(zé)任心、關(guān)心教育,。

1,、學(xué)會與老師交流:如何和老師交流？如何接聽老師電話,？如何和老師打招呼,？

5,、關(guān)心自己:期中個人反思.青春期教育.法制教育.安全教育.

6、責(zé)任心教育:我是班級的主人:遵守班級公約,開展批評與自我批評,爭創(chuàng)金杯.班干部各司其職,學(xué)生自我管理,、相互監(jiān)督.愛護(hù)班級公物,保持班級衛(wèi)生,維持班級紀(jì)律.我是學(xué)習(xí)的主人:積極參與課堂學(xué)習(xí),、探究、討論,、發(fā)言,提高聽課效率.及時完成作業(yè),積極閱讀課外讀物,養(yǎng)成預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)習(xí)慣.積極探索、吸收有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣.我是環(huán)保小能手:懂得環(huán)保的重要意義,認(rèn)真反思自身行為,力從自身做起,樹立環(huán)保意識,成為環(huán)保小能手.懂得節(jié)約資源的重要性,檢討自己在家里學(xué)校里浪費資源的行為,寫下整改決心書.聘請環(huán)保行為監(jiān)督員,及時督促自己.我是禁毒宣傳員:了解禁毒知識,積極向周邊人員作宣傳.了解毒品危害,遠(yuǎn)離毒品,提高禁毒意識.

五,、評價建議:,。

1、建立愛心聯(lián)系卡,密切家校聯(lián)系,完善《學(xué)生成長檔案冊》.

2,、建立評價機制.每學(xué)期評比學(xué)?！靶⑿恰薄ⅰ懊鞫Y生”,、“單項小能手”,并把“四心”教育納入班級,、班主任、教師校本考核內(nèi)容.

3,、以雛鷹爭章活動為載體,與學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價相結(jié)合.

4,、評比活動過程中學(xué)生的各種成果,如文章、圖片,、dv,、板報等,激勵學(xué)生.

德育工作計劃的實施策略篇二

課常教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段,。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面,，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以,，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。

一,、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅持知,、情并重,。

生：（略）。

師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減,？

生：不能。

順：所以計算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分,。

（二）。

生：這兩道題不能直接加減,。

生：能講講你的想法嗎,？

生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減。

師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢,？

顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動地接受,、記住結(jié)論。

片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨立思考,，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力,，提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅持知,、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、好學(xué)。為此,，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識觀念，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,。因此,，只有形成良好的群體意識,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展,。

3．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。敢于提出問題,，這本身就是積極思維的表現(xiàn),。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會提問的能力,。一要創(chuàng)設(shè)情境,，積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點，提出問題,。二要抓住時機,，耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問到問是一個進(jìn)步,，但要從問到會問更是一個飛躍,。教師既要熱情鼓勵，又要耐心指導(dǎo),；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問題,，又要反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生的提問向更高的水平發(fā)展,。

出自 sevw.cn

4．啟發(fā)學(xué)生分析問題,。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng),；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識中去粗取精,，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納,，從特殊到一般的思想方法。

5．啟發(fā)學(xué)生競爭意識,。良好課堂氣氛的有效手段,。我們在教學(xué)中，應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實際和學(xué)生本身的知識水平出發(fā),，注意從中選取知識的引發(fā)點,，運用討論、辯論、搶答等多種教學(xué)方法,，創(chuàng)造競爭氣氛,，啟迪學(xué)生智慧。

二,、以尊重為基礎(chǔ),，堅持智、能并重,。

教學(xué)實踐表明,，教學(xué)方法要科學(xué)化，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系,。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ),，才能充分發(fā)揮自己的功能，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程,，又是知,、情、意,、行全面發(fā)展的過程,。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下，學(xué)生主動參與,、充滿情趣的實踐活動,。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，做到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力并重,，全面實施素質(zhì)教育目標(biāo)。我們要著重抓好以下兩個環(huán)節(jié)：1．著眼于人,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的勞動，使學(xué)生產(chǎn)生信任感,、親近感,，這樣，學(xué)生的思維活動才能專注和不斷深入,；要真誠地為學(xué)生服務(wù)，多征求學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求,；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,，自信的心理，要面向全體學(xué)生,，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功,。

2．著力于用，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來,。教學(xué)中,，一要重視暴露思維過程。

獲取知識,、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,，比較完整地敘述思考過程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個方面，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí),。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個特點，那就是好的,、有效的教學(xué)方法往往蘊藏在教材之中,，只要我們深入鉆研教材、分析教材,，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會應(yīng)運而生,。如課本中關(guān)于怎樣引入概念，如何講解例題,，以及怎樣運用插圖等等都有闡述或安排,，這些內(nèi)容既是教材，又是教法,，也是學(xué)法,，我們在教學(xué)中要增強意識性，明確要求,，悉心指點,。

三、以自主為核心,，堅持教,、學(xué)并重。

只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,，而且學(xué)生對外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時，他才能積極、主動,、自覺地進(jìn)行智力活動,，內(nèi)化過程才能順利進(jìn)行。無視學(xué)生的自主活動,，一味地實施灌輸,，以為多多益善，只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒,。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉,，內(nèi)化過程就中止了，素質(zhì)形成和發(fā)展的過程也就中止了,?？梢姡x開了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。因此，我們在教學(xué)中,，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題的時間,，使學(xué)生有足夠的機會運用自己所學(xué)的知識去解決實際問題,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會,，還要會學(xué)。指導(dǎo)學(xué)法,，我覺得應(yīng)抓住四條：一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立堅強的意志和艱苦奮斗的精神，正視學(xué)習(xí)過程中的種種困難,，在多種阻力,、困難和失敗面前堅韌不拔，百折不撓,，積極進(jìn)取,，增強必勝信心。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,，比方如何觀察、思考,、想象,、記憶,、解決問題，如何端正學(xué)習(xí)動機,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、控制學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),，幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識,、技能、技巧,。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記、背,，而是要利用一切機會給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成習(xí)慣。

四,、以訓(xùn)練為主線,，堅持手、腦并重,。

素質(zhì)教育在方法上,，強調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個體素質(zhì)，重視內(nèi)化過程和內(nèi)化機制的研究,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的實踐中形成各種能力,。所以，我們在教學(xué)中,，要注意運用各種媒體,，多種直觀手段，設(shè)計形式新穎,、靈活多樣的練習(xí),，采用實驗、操作,、游戲等辦法,，促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動。教學(xué)中的重點,、難點知識,，通過設(shè)計一些問題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”,、“算一算”,，在動腦,、動手中充分發(fā)表自己的見解，展示自己的認(rèn)識過程,。

以訓(xùn)練為主線,，有兩點是要特別注意的。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和靈活性,，加大課堂練習(xí)容量,，科學(xué)地體現(xiàn)精講多練，即精講巧練,，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。二是要突出思維訓(xùn)練這個重點，把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功,。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就不再是知識的堆砌,，教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條,。思維訓(xùn)練，要注意內(nèi)容緊扣教材,，切合學(xué)生的年齡特點及知識水平,，恰到好處。要注意教給學(xué)生思維的方法,，讓學(xué)生能靈活運用順,、逆向思維，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力,。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性,，發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度。

文檔為doc格式,。

德育工作計劃的實施策略篇三

九是開展主題活動,。

學(xué)校校將結(jié)合班隊、國旗下講話,、慶祝重大節(jié)日等開展豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動,。營造寓教于文、寓教于樂的校園文化氛圍,，把優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化寓教于各種文化活動中,，讓師生在活動中接受洗禮。

經(jīng)過三年的教育,，國學(xué)經(jīng)典的精髓會滲融于寧小學(xué)子的血液中,，傳統(tǒng)文化教育將為孩子們提供著營養(yǎng),，改變著他們的心靈智慧、道德修養(yǎng),、行為習(xí)慣,、民族情感……讓國學(xué)經(jīng)典浸潤孩子們的心田，做“浩然正氣,、博學(xué)多才,、身心健康”的寧小人。

德育工作計劃的實施策略篇四

“德”的塑造和形成,，是培養(yǎng)21世紀(jì)接班人的首要任務(wù),。新學(xué)期里，我園德育工作將以上級的指示精神為指導(dǎo),，結(jié)合本園的實際情況，把加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作落到實處,。以學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合教育的方式,，千方百計地把我園德育工作抓緊,、抓實、抓成效,。

現(xiàn)將我園本學(xué)期德育方案擬定如下：

一,、加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識,。

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的狀況和學(xué)生的健康成長,。加強師德建設(shè)工作是做好未成年人思想道德建設(shè)的根本保證。我們將深入學(xué)習(xí)貫徹中央20__年8號文和胡錦濤同志在“全國加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議”上的重要講話精神,，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，更新教育觀念。讓教師明確學(xué)校德育工作的主要任務(wù),，使全體教師能夠嚴(yán)以律已,、為人師表、以德施教,，從大處著眼,，從小處入手，用高尚的情操,、淵博的學(xué)識,、崇高的人格引導(dǎo)和影響幼兒。

二,、家園合力,，把德育工作落到實處,。

充分挖掘利用、整合校內(nèi)外的教育資源,，增強學(xué)校,、家庭、社會的教育工作合力,，形成良好的德育氛圍,。

1、開展豐富多彩,、形式多樣的活動,。

2、重視家園聯(lián)系,，形成教育合力,。

a、家長與教師及時溝通,，保持教育的一致性,，營造良好的德育氛圍。

b,、家長言行一致,，做好幼兒的表率。

3,、鼓勵和帶領(lǐng)幼兒參與各項有益的社會活動,，增長幼兒的見識，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì),。

德育工作計劃的實施策略篇五

日常教學(xué)中的德育是德育教育的主渠道,，是德育工作開展的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。換句話說,，德育教育的貫徹和落實主要靠教學(xué)中各個環(huán)節(jié),，特別是課堂。課堂是教學(xué)的主要途徑,，在課堂上不能僅僅只是傳授知識,，更重要的是貫徹德育。德育工作是全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育的重要組成部分,，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務(wù),。

為此落實學(xué)校的課堂德育就尤為重要。

二,、“課堂德育”領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：劉先清。

副組長：李成兵,、黃勝,、魯燕林,、

成員：中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長,、任課教師,。

三、工作措施,。

(一)加強提高教師對課堂教學(xué)中德育教育重要性的認(rèn)識,。

要想把德育工作在日常教學(xué)中做好，做扎實,，首先要提高任課教師對德育教育重要性的認(rèn)識,。也就是說，課堂中德育做得好不好,，關(guān)鍵在于教師思想認(rèn)識到位不到位,，認(rèn)識的程度如何。有句話說得好,，認(rèn)識有多高,，效果就有多好。如果我們的任課教師對其重要性就沒有充分的認(rèn)識,，甚至認(rèn)為是多余的、沒必要的,，課堂上的德育工作就會落實不到位,，學(xué)校整體德育就會事倍功半，乃至全面落空,。

(二)努力提高教師德育素質(zhì),。

也給教師提出了更高的要求，需要加強對教師的培訓(xùn)指導(dǎo),。

(三)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點適時的進(jìn)行德育教育,。

增強師生雙向溝通，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則,，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié),，無論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對學(xué)校,、教師工作,，學(xué)生的評價都有顯著差異。他們的年齡不同,、年級不同,，評價的水平也不同，對德育的需求也不一樣,。而教師缺乏對學(xué)生的真正了解,，教育缺乏針對性,。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點來組織德育工作才會有實效。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征,，又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期,、成熟期，以采取合理措施,，促其質(zhì)變或飛躍,，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。目前教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù),，使學(xué)生對學(xué)校德育效果的評價明顯低,，應(yīng)引起我們的重視。研究證明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點,、個性差異及需要相對應(yīng)時,，就會對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動作用，否則是起反作用,。

(四)在課堂上采取靈活多變的德育方式讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來,。

位，尊重學(xué)生的人格,，注重學(xué)生的自我發(fā)展,、自我完善、自我教育,，學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，才有實效。

(五)以課堂為主,，有效滲透德育教育,。

課堂中德育的目的是育人和提高教育教學(xué)質(zhì)量。各教研組,、備課組在制訂教研計劃,、教學(xué)計劃時，要從以下三個方面進(jìn)行努力：一是突出教材中顯性教育因素,。任教教師要以國家德育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以德育內(nèi)容課程開發(fā)為契機，恰當(dāng)運用教材,，聯(lián)系學(xué)生實際開展德育工作,。二是挖掘教材中的隱性教育因素，補充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容;三是結(jié)合社會熱點進(jìn)行滲透,。

課堂德育是在整個教學(xué)活動中潛移默化地進(jìn)行的,，它貫徹于每一個學(xué)科，貫徹在每一節(jié)課堂中，貫徹在每一個課堂的始終,。在學(xué)習(xí)知識的過程中要滲透德育,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中要滲透德育,，組織學(xué)生實驗,、實習(xí)中要滲透德育，在一切教學(xué)活動中都要滲透德育,。這是所有任課教師首要的任務(wù),。教書育人主要在課堂，學(xué)生在校時間中,，上課的時間最多,，在課堂中受教育的時間最長，任課教師在學(xué)校中人數(shù)多,，素質(zhì)高,，水平高，作用大,，在同學(xué)中享有威望,，任課教師的話在學(xué)生中影響也很大。

(六)教師言傳身教,，是德育教育的重要途徑,。

“言談舉止有修養(yǎng)，舉手投足有素質(zhì)”,、“教師在學(xué)生面前無小事”,、“名師出高徒”說明教師言傳身教的作用。教師的精神狀態(tài),、教師的一言一行、教師的風(fēng)采,，將會給學(xué)生們留下深刻的印象,。有的學(xué)生的作派、說話的表情都很像當(dāng)年的某位老師,，甚至有的寫字都像當(dāng)年的某個教師,，我們每個教師都要認(rèn)識到我們的一言一行、一舉一動都是德育滲透,。

(七)感恩教育和養(yǎng)成教育是課堂德育的重要內(nèi)容,。

影響是什么可想而知了。再比如感恩教育的宣傳與落實也是至關(guān)重要的,，現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭,、社會的影響，養(yǎng)成了唯我獨尊的個性，感覺家人,、老師的付出都是理所當(dāng)然的事情,，稍有不順就產(chǎn)生逆反心理，因此,，教師在上課時必須適時的采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行教育,，抓好學(xué)生的感恩、養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,。

(八)提升教職工德育理念。

加強學(xué)習(xí),，提高每個教師的德育素質(zhì),。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī),，增強遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性,，提高教師科學(xué)育人的水平,。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人,，管理育人”的思想,。加強職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為,，增強愛生意識,，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識并掌握教育規(guī)律,，堅持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系,。讓每一個學(xué)生都能在課堂上展示自己的才華,。

德育工作計劃的實施策略篇六

課常教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段,。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,，一方面,，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革；另一方面,，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以,，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實施素質(zhì)教育,，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。

一,、以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅持知、情并重,。

生：（略）,。

師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減,？

生：不能。

順：所以計算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分,。

（二）。

生：這兩道題不能直接加減,。

生：能講講你的`想法嗎,？

生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減。

師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢,？

顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動地接受,、記住結(jié)論。

片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨立思考,，找到了新舊知識的連結(jié)點,，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì),。

以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅持知、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、好學(xué)。為此,，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識觀念,，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。因此,，只有形成良好的群體意識,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，讓學(xué)生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展。

[1][2][3],。

德育工作計劃的實施策略篇七

為了落實關(guān)于《落實學(xué)生每天一小時體育鍛煉實施方案》,，普及學(xué)校體育運動，增強學(xué)生體質(zhì),，豐富校園文化,；提高運動技術(shù)能力，提高學(xué)生運動興趣,。根據(jù)學(xué)?；顒诱n要求，結(jié)合本校的具體情況和學(xué)生興趣,、愛好的特點,，創(chuàng)建一套科學(xué)的、學(xué)生感興趣的體育與健康活動課,。二,、活動內(nèi)容：

花樣跳繩：簡單的跳繩也可以跳出繁多的花樣，給健身帶來無窮的樂趣,。一人跳短繩時,，在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動作，根據(jù)這些可以創(chuàng)造出多種多樣的趣味跳繩方法,。三,、活動對象：

一至五年級學(xué)生自愿報名,，控制在1016人。四,、活動場地：

學(xué)校操場五,、活動時間：

每周二,、四下午第三節(jié)活動課六,、活動組織：

王效鳳七,、活動成果：

學(xué)期末或?qū)W校大型活動中，以節(jié)目的形式,，表演展示,。八、保障措施：

實行點名制度,，保證在規(guī)定時間,、規(guī)定場地和規(guī)定的人員進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

擴展閱讀：花樣跳繩實施方案,。

大豐市第五小學(xué)花樣跳繩實施方案,。

一、開展花樣跳繩的目的,。

跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動,，由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展,，因而在我校推廣性很強,。結(jié)合我們學(xué)校普及跳繩的基礎(chǔ)上，提出以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽光體育活動特色項目,。我們提出了以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過以花樣跳繩進(jìn)行各種活動，一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,，并了解跳繩的知識,、對身體的作用、以及注意事項,，對于學(xué)生發(fā)展彈跳力,、靈敏、協(xié)調(diào)性,、速度,、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽光體育活動特色項目,，來推動和普及學(xué)校課外活動,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣,。同時,，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓(xùn)練，跳繩活動的開展也有利于師生之間的交流,，讓師生在體育活動中加深彼此的了解,，很好地落實和踐行了我校的“同行同心同樂”的辦學(xué)理念。

1,、通過“陽光體育”活動和“創(chuàng)教育品牌活動”結(jié)合我校實際情況,，開展花樣跳繩活動。

2,、跳繩是老少皆益的一項體育活動,，深受大家的喜愛。對學(xué)生的身體,、心理能起到促進(jìn)作用,。不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且能鍛煉學(xué)生的競爭意識,，可以使學(xué)生健康成長,。

3、激發(fā)跳繩興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣,。興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉,。因此，在跳繩教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實現(xiàn)跳繩價值的有效保證,。

4,、根據(jù)學(xué)校場地，因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動,。通過跳繩技能的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會多種基本技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好,，并有所專長,，提高鍛煉的意識和能力。同時,，在學(xué)習(xí)過程中了解到安全的進(jìn)行跳繩活動的知識和方法,。

5、重視學(xué)生主體地位,，關(guān)注個體差異,，創(chuàng)造性的開展活動。

1,、一分鐘速度跳,。要求每個班無論男女至少50%的同學(xué)能夠達(dá)到140次/分80%的同學(xué)能夠達(dá)到131次/分,，100%的同學(xué)能夠達(dá)到108次/分。

2,、花樣跳繩,。要求以學(xué)校制定的《跳繩難度規(guī)定動作》為基礎(chǔ)，要求每個班級60%的同學(xué)能夠完成《跳繩一級難度規(guī)定動作》中的一半以上動作組合,，25%的同學(xué)能夠《跳繩二級難度規(guī)定動作》4套以上動作組合,。5%的同學(xué)能夠自創(chuàng)動作組合。3.內(nèi)容：肯肯跳,、踏步跳,、車輪跳、側(cè)打挽花,、交互繩,、網(wǎng)繩、繞“8”字跳,、兩人一繩,、前后開合跳、左右開合跳,、繩中繩,、雙飛、三飛等等,。

4.三月份有躍動花樣跳繩來教練教學(xué)校部分教師和學(xué)生,；四月份參加培訓(xùn)的教師和學(xué)生對全校師生進(jìn)行表演，利用大課間時間由花樣跳繩的骨干對全校師生進(jìn)行培訓(xùn),，同時進(jìn)行選拔組建花樣跳繩隊,，五月份進(jìn)行全校花樣跳繩比賽,，六月份各班匯報表演,。

5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣的花樣跳繩比賽,。一月一次進(jìn)行了“1分鐘速度繩”,、“20人3分鐘8字跳長繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽,。我們每次活動都有計劃,、有過程、有記錄,、有總結(jié),。還在大課間鍛煉及課外活動時間內(nèi)，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動與比賽。我校的花樣跳繩隊曾在市陽光體育藝術(shù)節(jié)開幕式作為陽光體育運動特色項目進(jìn)行展示,。通過活動在全校師生間起到了榜樣作用,，深受學(xué)生的喜愛。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成人人帶繩,，天天練繩的習(xí)慣,，形成人人參與、師生互動,、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進(jìn)學(xué)生“每天鍛煉一小時,，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積極的推動,。

三、開展跳繩比賽,，對好的班級,、運動員進(jìn)行表揚。1,、每月底舉行班級與班級的對抗賽,，評選出班級的跳繩王。

2,、學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行全校性跳繩比賽,，教師和學(xué)生共同參與。

四,、及時做好“差生“的輔導(dǎo)工作,，把每班的“差生”集中起來，與專職的老師對他們進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、請優(yōu)秀學(xué)生演示，教師的反復(fù)講解示范,，必要時手把手教,。

2、讓他們觀看跳繩的錄象,，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、及時和家長聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習(xí)情況,，讓家長來督促學(xué)生,，使他們盡快地學(xué)會跳繩。

五,、做好優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練,，組建學(xué)校花樣跳繩隊,，每周訓(xùn)練時間不少于3次,，每次訓(xùn)練時間不少于1小時,。

1、要和學(xué)生的家長聯(lián)系,，要取得家長的同意,，才能把這項工作做好。

2,、及時和班主任及課任老師聯(lián)系,，做好優(yōu)秀學(xué)生文化課的補習(xí)工作。

六,、時間場地安排：操場球場七,、實施要求：

1、各班級要高度重視跳繩活動,，制定計劃,、有組織、有步驟地活動,，要把安全教育放在重要的位置,。

2、由學(xué)校統(tǒng)一分配每班兩條長繩,，短繩由學(xué)生自帶,，要求人手一條。

5,、學(xué)生要根據(jù)身體情況開展活動,，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師；

6,、學(xué)校提供器材,，但也提倡以班級為單位自備創(chuàng)新活動所需器材。器材的領(lǐng)取和收回由各班體育委員負(fù)責(zé),。

德育工作計劃的實施策略篇八

1．合理分組是討論取得成功的前提,。

在英語課堂，有些教師為了討論某個話題,，臨時地把班級學(xué)生分小組討論,，這樣的場面看起來很熱鬧，但對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和合作意識到的養(yǎng)成并沒有多大的促進(jìn)作用,。要進(jìn)行有效的小組討論,，教師必須進(jìn)行合理的分組。

（1）討論小組的分組原則,。

小組討論強調(diào)的是小組的集體行為,，而學(xué)生在性別、成績、能力,、性格,、文化背景等到方面上都有差異。因而在分組時,，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”[2]的原則，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性,，同時又有利于開展討論小組間的比賽,。總之,，分的組要為學(xué)生的討論創(chuàng)造最有利的條件：最能增強學(xué)生自尊心和自信心,，最大限度地消除學(xué)生在討論中的焦慮感等消極因素，為他們的語言實踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個良好的語言環(huán)境,。

（2）混合分組,。

混合分組可使各種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮各自的作用,。在討論過程中,，即使成績中等的學(xué)生甚至差等生也有機會充當(dāng)“教師”或“專家”。他們在分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時,，總讓他們感覺自己是小組中不可缺少的一員,，每個學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可。由此,，學(xué)生就會有一種被重視,、被接受和被尊重的感覺，自尊心和自信心大大增強,。而且混合分組能使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平,、語言能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、個性,、經(jīng)濟(jì)、社會背景,、甚至種族文化背景各異的情況下學(xué)會平等交往,。學(xué)生在合作討論活動中形成平等、民主意識,，同時學(xué)會產(chǎn)生移情,，即從他人的角度看問題，接納和容忍不同觀點和意見,。這些情感的形成對克服語言休克和培養(yǎng)文化適應(yīng)能力具有重要的意義,。為此，我和科代表給本班學(xué)生按成績、語言表達(dá)能力,、語音,、性格、組織能力等方面排個隊,，然后再進(jìn)行優(yōu)化組合,，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強的學(xué)生作為該組的組長,，在實施討論時給本組分配角色,，組織討論，做好討論記錄,。

教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實施的關(guān)鍵,。[2]。

教師在討論中的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在討論中懂得分享其他同學(xué)的知識,、經(jīng)驗,，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞，在討論中達(dá)成共識,。也就是幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí),，由單一的個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作性學(xué)習(xí)。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力,、語言表達(dá)能力、交際能力和團(tuán)結(jié)合作的精神,。而如何在實施討論的過程實現(xiàn)上述的教學(xué)效果就得依靠教師在討論中實行有效的調(diào)控,。

（1）調(diào)控小組討論的話題。

課堂小組討論要有討論的話題和焦點,，否則討論時就會出現(xiàn)糾纏細(xì)節(jié)或跑題的現(xiàn)象,，而且這樣的討論表面看起來很熱鬧，實際上達(dá)不到我們討論的目的,。我們發(fā)現(xiàn)有時我們的話題只是就課文的具體細(xì)節(jié)展開討論,，學(xué)生在討論中只是從課文中找出相關(guān)的語言表述，討論后學(xué)生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主,，實際上這樣的討論浮于語言文字的表面,，學(xué)生缺少對課文內(nèi)涵的深入挖掘，教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛,，使學(xué)生掌握了課文中的一些基本信息,。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng),，而且還會導(dǎo)致學(xué)生對小組討論感到厭煩,，甚至喪失參與小組討論的興趣,。可有時我們又會發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可,，或話題涉及的范圍太大,，學(xué)生在討論中覺得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題,。因此,，精心設(shè)計一個話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前,，深入研究課文,，理出課文的基本框架，課文內(nèi)容以及課文所傳達(dá)的意義,；確定所學(xué)課文的哪些地方適合進(jìn)行小組討論,；討論話題是否基于課文之上，能否挖掘課文的內(nèi)涵,；討論內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活實際,，能否激勵其有感而發(fā)。教師還應(yīng)盡可能把握學(xué)生在閱讀課文與討論問題時可能遇到的問題或難點,，精心設(shè)計討論話題,，避免“有題無議”或“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象。例如,，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學(xué)中,，我們可讓學(xué)生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流,，學(xué)生一聽到這個與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言,，而后我們就把話題一轉(zhuǎn)，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學(xué)生開始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood,。再例如,，在教學(xué)sefcbook2bunit9savingtheearth時，讓學(xué)生討論污染的問題,，如果純粹是就題論題,，學(xué)生可能覺得索然無味，我們在設(shè)計話題時可以聯(lián)系實際,，讓學(xué)生審察一下本地的污染問題,，以及找出解決該問題的方法及建設(shè)性的建議。當(dāng)代的學(xué)生都是思維敏捷,，富有個性,，富有個人見解的年輕人，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法,，有些建議連老師都為之贊嘆,。

（2）調(diào)控小組論中學(xué)生的參與程度,。

小組討論強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中,，有些學(xué)生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條,，在討論中總是那么被動,，不敢輕易發(fā)表自己的見解，深怕其他同學(xué)會嘲笑他,。展示討論結(jié)果時發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的,，表現(xiàn)欲較強的學(xué)生。而大部分學(xué)生則充當(dāng)“看客”或“聽眾”,。這時我們不禁對這種討論的實效性產(chǎn)生了懷疑,。小組討論本應(yīng)使學(xué)生“人人參與”，讓學(xué)生感覺到合作的無窮力量,，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅,。因此，教師應(yīng)注意做好指導(dǎo)工作,，首先是對討論小組長的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實際情況，給每個成員分配角色,，如何在討論過程中調(diào)動本組成員積極參與討論,，如何做好討論記錄，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料,。作為組長如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽為重,。另外一方面，教師在課堂中得深入每一個活動小組,，引導(dǎo)他們的討論,，讓每個學(xué)生都有話說，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境,，讓那些較為膽小,、較為內(nèi)向的學(xué)生消除焦慮感，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見,，樹立他們的自信心和自尊心,，在討論的過程中體驗成功。在請學(xué)生展示討論結(jié)果時可用輪流的辦法,，使得發(fā)言不是少數(shù)學(xué)生的專利,。

(3)調(diào)控語言知識的學(xué)習(xí)與語言運用能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo),。語言知識是語言能力的有機組成部分,，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ),。在課堂討論的活動中，應(yīng)把語言知識的學(xué)習(xí)與語言運用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,。在討論中,，教師應(yīng)選擇重點的語言形式，設(shè)計適當(dāng)和語言交際活動來幫助學(xué)生學(xué)會使用這些重要的語言形式?，F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù),、討論的話題，而且在討論或交際中要求學(xué)生能夠正確使用給出的theusefulexpressions,。這種通過完成交際任務(wù)能夠增強學(xué)生對語言形式的敏感性,，并能夠在語言實踐的過程中學(xué)會運用語言。為此,，在設(shè)計小組活動時,，教師應(yīng)注意語言學(xué)習(xí)與活動有機結(jié)合，即讓小組活動成為有意識的語言操練活動與無意識的語言交際活動的平臺,。例如,，在教學(xué)sefcbook2aunit1speaking部分時，教師可以先讓學(xué)生對句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句,，進(jìn)行有意識的句型操練,，然后再讓學(xué)生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個話題中靈活使用這個句型。學(xué)生通過這種操練后又在真實語境中為完成交際任務(wù)而使用語言形式,，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過機械性操練讓學(xué)生記憶語言形式的單調(diào),、枯燥的方法。在這個過程中,，學(xué)生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個句型,，而且又會使用這個句型。

3,。建立良好的評價機制是討論取得成功的保障,。

在討論中,，我們深深地體會到,，一個小組的討論能否順利進(jìn)行依賴的是小組成員的共同合作。因此,，進(jìn)行小組討論評價時要把討論過程評價與討論結(jié)果評價相結(jié)合,，把對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評價和小組集體的評價,。把過程評價與討論結(jié)果結(jié)合起來,，可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注討論的過程，并認(rèn)識到從合作學(xué)習(xí)過程中體驗討論這種學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展合作精神的重要性,。同時,，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價結(jié)合起來，并側(cè)重于集體評價,，可使學(xué)習(xí)小組成員認(rèn)識到合作小組是一個討論共同體,，個人的目標(biāo)的實現(xiàn)必須依托集體的力量，從而防止了個人英雄主義,、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn),。當(dāng)然，在小組評價時,，也要對個人討論中的參與程度,、積極性、獨創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u價,，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣,，激發(fā)組內(nèi)的競爭，調(diào)動每位成員參與的積極性,，打消依賴別人的思想,。[4]為此，我與科代表一起,，把學(xué)生的分組情況列成一張表格,，每小組的第一位成員就是該組的小組長，在實行評價時,，對學(xué)生在討論中的表現(xiàn),，對該組學(xué)生的語言運用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進(jìn)行綜合的評價,。評價的方式是以小組互評與教師的客觀評價相結(jié)合,。實踐證明，此種評價機制激勵了學(xué)生討論的積極性,，培養(yǎng)他們的合作精神,，并且在討論中感受到成功的喜悅。

結(jié)束語,。

討論學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié),，它促使學(xué)生通過討論，自主地學(xué)習(xí),，真正在討論中學(xué)習(xí),，在實踐中成熟；同時,，通過討論中的交流,，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)相互間鼓勵,、相互啟發(fā)的教育作用,，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高,。而且在討論中，巧妙地運用語言形式達(dá)到交際的目的,。因此,，小組討論如何有效地實施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。

參考文獻(xiàn),。

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[4]張姬紅,。自評互評與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。中小學(xué)外語教與學(xué),，2003.8,。

德育工作計劃的實施策略篇九

以黨的、十八屆三中,、四中,、五中全會和系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),，全面貫徹黨的教育方針,，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向,，堅持改革創(chuàng)新,，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校,、家庭,、社會教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實施體系,，實現(xiàn)德育課程育人、學(xué)科德育育人,、傳統(tǒng)文化育人,、實踐活動育人,，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化水平,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

二、試點目標(biāo)任務(wù),。

加強校園文化建設(shè),，大力傳承和弘揚紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三,、實施措施,。

1、充分認(rèn)識德育在學(xué)校工作中的首要地位,，學(xué)校所有工作的最終目標(biāo)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的循序提升,，課程、教師,、學(xué)校文化是學(xué)校德育工作的三塊基石,。

2、全體教職員工都是德育工作者,，是“引導(dǎo)者”,，是“身教者”，負(fù)有作為學(xué)生榜樣的責(zé)任,。教師要有道德教育意識和不斷提高道德教育能力,，要做高尚德行的踐行者。

3,、德育管理體系的構(gòu)建,，包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策,、規(guī)章制度,、隊伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查,、考核測評等項內(nèi)容,。

4、構(gòu)建德育課程一體化管理體系,。

(1)健全和理順德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系,。實行校長負(fù)責(zé)制，建立以學(xué)校行政為核心,，

政教處為龍頭,，安全主任、級部主任、班主任,、科任以及其他教職工共同參與管理的學(xué)校德育群體,。

(2)增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正,，人人為導(dǎo)師;學(xué)生樂學(xué),，人人受關(guān)愛”的良好育人氛圍。以校本研修為契機,，集思廣益,，定期為班主任遇到的問題出謀劃策。建立班主任工作思想交流陣地,，表揚德育先進(jìn)個人和集體,，宣傳德育要求等。

(3)建立和完善規(guī)章制度,。

(4)形成學(xué)校,、家庭、社會德育立體網(wǎng)絡(luò),。

(5)以常規(guī)為本,，把常規(guī)教育落到實處，尤其抓好細(xì)節(jié)教育：愛校愛班,、文明禮貌,、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、清潔衛(wèi)生,、公物、禮儀,、課間操等等,。

(6)大力加強學(xué)校文化建設(shè)，努力營造和諧濃郁的文化氛圍,。

(7)開展“大手牽小手,，互助共成長”活動。

(8)制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度,。

(9)在家長委會的支持配合下,，以專題講座、家長學(xué)校,、主題活動等形式,，開展家校互動,。

5,、保障措施。

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊光,。

副組長：劉大慶林繼奮,。

成員：王家民白清華柴廣芳,。

吳敬遠(yuǎn)孫華偉,。

工作小組：

組長：劉大慶。

成員：全體班主任及課任教師,。

(二)大力宣傳引導(dǎo),。

充分利用校園網(wǎng)、校園廣播,、宣傳欄等傳播媒介,，宣傳“四位一體”的德育理念，鼓勵師生參與到德育改革之中,，引導(dǎo)社會進(jìn)一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識并給予支持,，為改革營造良好的環(huán)境。

(三)強化跟蹤評估,。

學(xué)校嚴(yán)格按照上級主管部門要求,，對各處室、各班級進(jìn)行跟蹤評估,。評估的內(nèi)容主要包括目標(biāo)達(dá)成情況,、標(biāo)志性成果、組織管理情況,、社會影響及成效等,。

四、實施步驟,。

1,、宣傳發(fā)動階段(9月)。

學(xué)校校委會成員召開會議進(jìn)行專題安排,，然后召開全體教師會議進(jìn)行宣傳發(fā)動,，使廣大教職工把思想統(tǒng)一到學(xué)校總體安排部署上來,，樹立正確的人才觀,、教育觀和發(fā)展觀，積極投身德育課程一體化活動,。

2,、制度、計劃制定階段(月),。

建立德育課程一體化管理的各項規(guī)章制度,，做到有章可依。

3、全面實施階段(年10月至6月),。

4,、經(jīng)驗總結(jié)階段(207月)。

學(xué)校召開經(jīng)驗交流會,，對實施過程中好的做法及時總結(jié)推廣;對德育課程一體化實施過程中出現(xiàn)的困難,，及時進(jìn)行討論反思，以制定下一步采取的措施,。

五,、成效呈現(xiàn)方式。

1,、經(jīng)典誦讀藝術(shù)展示與匯演,。

2、組織參與傳統(tǒng)文化節(jié)日活動體驗與印記,。

3,、漢字書寫、書法等比賽,、

4,、傳統(tǒng)文化育人講堂。

5,、傳統(tǒng)文化特色校園景觀,。

六、試點困難預(yù)見,。

1,、對教育認(rèn)識的局限，以及受長期以來學(xué)校粗放管理的影響,，學(xué)校的辦學(xué)思想,，教育教學(xué)理念以及管理方法存在諸多不足。

2,、缺乏資金,。學(xué)校館園等硬件建設(shè)缺少必要的資金投入，勢必會影響一體化的進(jìn)程,。

3,、雖然是德育為本，但是以教學(xué)質(zhì)量為首的現(xiàn)狀會束縛學(xué)校和老師們在德育一體化進(jìn)程中思想理念,。

吳林街道壩子小學(xué),。

2016年10月。

壩子小學(xué)德育課程一體化,。

實施方案,。

吳林街道壩子小學(xué),。

德育工作計劃的實施策略篇十

為了使全體教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學(xué)段的教材知識體系上分析,，把握任課年級教材知識的教學(xué)要求,，在教學(xué)中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授知識,，避免教學(xué)出現(xiàn)知識性錯誤,。根據(jù)x政教發(fā){20xx}192號文件精神，特定我校教材知識訓(xùn)練工作實施計劃,，具體內(nèi)容如下：

一,、組織機構(gòu),。

業(yè)務(wù)主管：xx,。

業(yè)務(wù)小組組長：xx。

成員：xx,。

二,、訓(xùn)練內(nèi)容：

本次教材知識訓(xùn)練的內(nèi)容為九年級各學(xué)科的教材。

三,、具體訓(xùn)練任務(wù)：

1,、畫出初三各單元及單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖。

2,、完成初三年級課后練習(xí)題（物理教師完成初三年級,、化學(xué)教師完成初三年級課后練習(xí)題）理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

3,、完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析（每周2道）,，本學(xué)期完成32道，下學(xué)期完成32道,。

4,、組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》,、《為了霍洛維茨》,、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》,、《我和我的小鬼們》,、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》,、《為生命奠基（講座）》,。每學(xué)期播放四部，全體教師要記錄每部電影中對自己有啟示的三句臺詞或敘述一個有啟示的情節(jié),。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感,。

5,、已經(jīng)參加xx年中小學(xué)英語、理化生,、科學(xué)教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外,，還有完成下列兩項任務(wù)：

（1）、全學(xué)年完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計40節(jié),，其中上冊教材20節(jié),，下冊教材20節(jié)，導(dǎo)課,、講課,、提問、板書,、結(jié)課分別8節(jié),，要求設(shè)計的類型與方式不重復(fù)。設(shè)計結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上,。

（2）,、全學(xué)年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個,，下冊4個,，結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測驗題等欄目下,。

6、已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外,，重點運用知識結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項任務(wù)：

（1）、積極參加省市以“說課標(biāo),、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動,。圍繞20xx年修訂版新課標(biāo)，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖,，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖,。

（2）、應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué),，選取任教年級三篇課文,，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）,。

四、訓(xùn)練形式,。

教材知識訓(xùn)練以集中輔導(dǎo),，集體討論,，完成作業(yè)，觀看電影的形式進(jìn)行,。

德育工作計劃的實施策略篇十一

新的學(xué)期開始了,，在本學(xué)期里，為了將幼兒園的禮儀教學(xué)工作更加完善,，在總結(jié)了上學(xué)期工作中缺點與不足的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我將從以下幾個方面來進(jìn)行。

一,、常規(guī)工作,。

(一)按時為教師發(fā)放禮儀月計劃、周計劃及教案;,。

(二)及時更換小,、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄資料,。

(三)繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式,，堅持家園聯(lián)系;。

(四)堅持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時,，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

二,、禮儀工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)。

堅持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行問好禮儀的教育,，并以此來帶動家長。

培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;,。

(二)教師禮儀常規(guī)培養(yǎng),。

教師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝,、不披發(fā),、不美甲、不穿高跟鞋等制度,。

堅持班級禮儀明星的評比工作,，并給與幼兒小獎勵。

三,、活動的開展,。

(一)開展一至兩個幼兒活動，充分的開闊孩子們的視野,，增長見識;,。

(三)開展“我的課程我設(shè)計活動”,，即每位教師在本學(xué)期中各設(shè)計一節(jié)禮儀教學(xué)課程，分年齡段來由教師自我選擇所要編寫的禮儀課程,，確定教師上交教案時間,，將所有教師編寫的教案修改成冊并存檔。

德育工作計劃的實施策略篇十二

20xx年已經(jīng)過去了,，我們?yōu)樗鼘懴铝送昝赖木涮?，為了迎?0xx年的工作，做為一個新人我為自己特制定了新年的工作計劃,。

一,、要熟悉公司的業(yè)務(wù)、學(xué)會某某的技術(shù);,。

六,、對待工作要腳踏實地、持之以恒,，個人的一切想法與做法要從公司的利益出發(fā);,。

七、希望自己可以快速成長起來,，能夠適應(yīng)工作的各種需要,。

一、與外勤人員的聯(lián)系,。

年后外勤人員就會每天都要去跑臨港工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些項目,，在外勤人員出去收集資料及宣傳產(chǎn)品的過程中，我會將每天的信息進(jìn)行收集和整理,，做好外勤人員和公司內(nèi)部信息的對接,。

二、銷售部內(nèi)部管理,。

做好日常的一些材料的復(fù)印和資料的整理工作,。協(xié)助準(zhǔn)備各項材料，鞏固自己的業(yè)務(wù)知識,，隨時準(zhǔn)備接待代理商及客戶,。在網(wǎng)上投一些招商信息。

三,、對外招商方面,。

做好招商信息的回饋和匯總。在網(wǎng)上找一些代理商信息,，做好主動聯(lián)系招商工作,。

四、對生產(chǎn),，物流,，財務(wù)及客戶的溝通方面,。

每天與生產(chǎn)部門內(nèi)業(yè)聯(lián)系、溝通,，了解生產(chǎn)出的成品數(shù)量及生產(chǎn)線狀況是否可以完成所接訂單,。當(dāng)有訂單時，要隨時與物流部門溝通,，了解發(fā)貨狀況和木托回收及各種單據(jù)及時整理對接,。還要加強自身的財務(wù)知識，以便每月與財務(wù)部門順利進(jìn)行對賬,。

德育工作計劃的實施策略篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為導(dǎo)向，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育,，以全面提高教育質(zhì)量為中心,，不斷更新教育理念，大力提高素質(zhì)教育的水平,，不斷創(chuàng)新,，夯實基礎(chǔ)，強化習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、實踐能力和綜合能力，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位,。

二,、工作目標(biāo)：

1、從嚴(yán)治校,，規(guī)范辦學(xué)管理，爭創(chuàng)社會滿意學(xué)校和家長滿意教師,。

2,、廣灑愛心，實抓規(guī)范,，推進(jìn)教育創(chuàng)新,。

3、加大師訓(xùn)力度,，形成合理梯隊,，保證可持續(xù)發(fā)展。

三,、工作措施：

（一）管理工作：齊抓共管,，務(wù)實創(chuàng)新，開拓進(jìn)取,。

1,、認(rèn)真領(lǐng)會黨的教育方針,。找準(zhǔn)學(xué)習(xí)與工作、生活的結(jié)合點,，堅持學(xué)以致用,，爭創(chuàng)“社會滿意學(xué)校和家長滿意教師”。

2,、以人為本,、實行人性化管理，科學(xué)開展層級管理,，層層目標(biāo)明確,，級級工作負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚民主,、分工協(xié)作,、以身作則、開拓創(chuàng)新,，組織好教育學(xué)習(xí)活動,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

3,、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷豐富教師文化生活，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在日常管理,、教育教學(xué),、家校聯(lián)系和擴大社會影響上的作用。

（二）德育工作：深入研究,，完善機制,，講究實效。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)組織的組建落實,。成立班主任、少先隊輔導(dǎo)員,、思品教研組長組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校德育工作，保證德育渠道和德育計劃的實施,。

2,、深化愛國主義教育活動。堅持每周一次的升旗儀式,，將愛國主義教育內(nèi)容系列化,，認(rèn)真組織宣傳,，讓學(xué)生在每次講話中受到愛國主義教育,。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強學(xué)生學(xué)校禮儀,、社會公德,、家庭美德教育，組織學(xué)生積極參與學(xué)雷鋒活動,，大力倡導(dǎo)為人民服務(wù)的'思想,、集體主義思想。在進(jìn)行以上各種教育的同時,，切實加強國防,、法制、環(huán)保教育,、生命安全教育,、心理健康教育。

3,、重視思品課堂的任務(wù)落實,。全校教師人人都是德育工作者，在教學(xué)中,，有機滲透德育,，探索新時期德育教育的新途徑。各科教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點,，自覺地,、有意識地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設(shè)工作,，形成系列化,、整體化的德育教育網(wǎng)絡(luò)。要求每位教師在課堂滲透德育中創(chuàng)新“五有目標(biāo)”,，即滲透德育有意識,、制訂計劃有安排、備課本上有體現(xiàn),、課堂教學(xué)有落實,、下課之后有效果。加強晨會,、班會課的管理，學(xué)校定期組織主題班會研討課,、觀摩課,、示范課，形成合力共同創(chuàng)造研究班會,、重視班會的良好氛圍,，創(chuàng)建德育科研群體。

4、發(fā)揮少先隊的組織作用,。少先隊活動是學(xué)校德育工作的主陣地,。少先隊?wèi)?yīng)根據(jù)自己的特點，通過升旗儀式,、隊干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動,，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng),，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣,，學(xué)會自我教育、自我管理,，使隊員得到全面發(fā)展,。

5、建立學(xué)校,、家庭,、社會三結(jié)合教育體系。加大社會參與學(xué)校德育的力度,，逐步形成勞動,、安全、法制,、國防,、心理健康、愛國主義及家庭教育等幾個社會教育板塊,，協(xié)調(diào)學(xué)校,、家庭、社會的三結(jié)合教育,，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個更完善的教育網(wǎng)絡(luò),。在對學(xué)生開展學(xué)生自我保護(hù)、自我生存及生命意識教育的同時,，定期對學(xué)校的一切設(shè)施進(jìn)行安全檢查,，消除隱患，杜絕一切事故發(fā)生,，確保師生安全,。切實加強心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生合作,、關(guān)心,、寬容、誠信等健康心理品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的頑強毅力和吃苦耐劣的精神,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。

（三）教學(xué)工作：深化改革，開拓新路,，不斷創(chuàng)新,。

1、加強教學(xué)常規(guī)管理,，樹立質(zhì)量第一意識,。積極開展優(yōu)質(zhì)課、示范課,、實驗課,、指導(dǎo)課的研究活動。教研組創(chuàng)新管理,、規(guī)范活動,、積極探索新形式下的教研經(jīng)驗，每一次教研活動必須做到目標(biāo)明確,、形式多樣,、人人參與、講求實效,；每個人堅持扎實基礎(chǔ),、提高質(zhì)量，探索讓學(xué)生全面,、全員,、全程、主動地參與教學(xué)過程,，探索因材施教,、分類指導(dǎo)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、以人為本，全面提高學(xué)生素質(zhì),。教育教學(xué)活動應(yīng)強調(diào)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)性,、綜合性、實用性,、探|性,，開展學(xué)生道德素質(zhì)、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作能力、運動與健康,、審美與能力等方面的培養(yǎng)和評價，在《學(xué)生素質(zhì)報告單》中用好評語欄、特長欄,。各教師,、各學(xué)科可根據(jù)新課標(biāo)的設(shè)置，探索用好成長檔案袋,，收集學(xué)生自我評價,、成績記錄及各種作品、社會實踐與公益活動記錄,、體育與文藝活動記錄,、教師學(xué)生的觀察與評價、家長的信息,、考試與測驗的信息,。

德育工作計劃的實施策略篇十四

課常教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段,。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面,，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以,，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。

一,、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅持知,、情并重,。

生：（略）。

師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減？

生：不能,。

順：所以計算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分。

（二）,。

生：這兩道題不能直接加減,。

生：能講講你的想法嗎？

生：分母不同,，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減。

師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢,？

顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動地接受,、記住結(jié)論。

片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨立思考,，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力,，提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅持知,、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、好學(xué)。為此,，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識觀念,，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。因此,，只有形成良好的群體意識,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展,。

3．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。敢于提出問題,，這本身就是積極思維的表現(xiàn),。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會提問的能力,。一要創(chuàng)設(shè)情境,，積極引導(dǎo),。我們要結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點,，提出問題。二要抓住時機,，耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問到問是一個進(jìn)步,，但要從問到會問更是一個飛躍,。教師既要熱情鼓勵，又要耐心指導(dǎo),；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問題,，又要反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生的提問向更高的水平發(fā)展,。

出自 sevw.cn

4．啟發(fā)學(xué)生分析問題,。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng),；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識中去粗取精,，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納,，從特殊到一般的思想方法。

5．啟發(fā)學(xué)生競爭意識,。良好課堂氣氛的有效手段,。我們在教學(xué)中，應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實際和學(xué)生本身的知識水平出發(fā),，注意從中選取知識的引發(fā)點,，運用討論、辯論,、搶答等多種教學(xué)方法,，創(chuàng)造競爭氣氛，啟迪學(xué)生智慧,。

二,、以尊重為基礎(chǔ)，堅持智,、能并重,。

教學(xué)實踐表明，教學(xué)方法要科學(xué)化,，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系,。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ),，才能充分發(fā)揮自己的功能，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程,，又是知,、情、意,、行全面發(fā)展的過程,。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下，學(xué)生主動參與,、充滿情趣的實踐活動,。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，做到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力并重,，全面實施素質(zhì)教育目標(biāo)。我們要著重抓好以下兩個環(huán)節(jié)：1．著眼于人,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的勞動，使學(xué)生產(chǎn)生信任感,、親近感,，這樣，學(xué)生的思維活動才能專注和不斷深入,；要真誠地為學(xué)生服務(wù),，多征求學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求,；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,，自信的心理，要面向全體學(xué)生,，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功,。

2．著力于用，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來,。教學(xué)中,，一要重視暴露思維過程。

獲取知識,、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,，比較完整地敘述思考過程和操作步驟,。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個方面,，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí),。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個特點,，那就是好的、有效的教學(xué)方法往往蘊藏在教材之中,，只要我們深入鉆研教材,、分析教材，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會應(yīng)運而生,。如課本中關(guān)于怎樣引入概念，如何講解例題,，以及怎樣運用插圖等等都有闡述或安排,，這些內(nèi)容既是教材，又是教法,，也是學(xué)法,，我們在教學(xué)中要增強意識性，明確要求,，悉心指點,。

三、以自主為核心,，堅持教,、學(xué)并重。

只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,，而且學(xué)生對外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時，他才能積極,、主動,、自覺地進(jìn)行智力活動，內(nèi)化過程才能順利進(jìn)行,。無視學(xué)生的自主活動,，一味地實施灌輸，以為多多益善,，只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒,。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉，內(nèi)化過程就中止了,，素質(zhì)形成和發(fā)展的過程也就中止了,?？梢姡x開了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。因此，我們在教學(xué)中,，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題的時間,，使學(xué)生有足夠的機會運用自己所學(xué)的知識去解決實際問題,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會,，還要會學(xué)。指導(dǎo)學(xué)法,，我覺得應(yīng)抓住四條：一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立堅強的意志和艱苦奮斗的精神，正視學(xué)習(xí)過程中的種種困難,，在多種阻力,、困難和失敗面前堅韌不拔，百折不撓,，積極進(jìn)取,，增強必勝信心。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,，比方如何觀察、思考,、想象,、記憶、解決問題,，如何端正學(xué)習(xí)動機,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、控制學(xué)習(xí)情緒,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),，幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識,、技能、技巧。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記,、背，而是要利用一切機會給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

四、以訓(xùn)練為主線,，堅持手,、腦并重。

素質(zhì)教育在方法上,，強調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個體素質(zhì),，重視內(nèi)化過程和內(nèi)化機制的研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的實踐中形成各種能力,。所以,，我們在教學(xué)中，要注意運用各種媒體,，多種直觀手段,，設(shè)計形式新穎、靈活多樣的練習(xí),，采用實驗、操作,、游戲等辦法,，促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動。教學(xué)中的重點,、難點知識,，通過設(shè)計一些問題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”,、“算一算”,，在動腦、動手中充分發(fā)表自己的見解,，展示自己的認(rèn)識過程,。

以訓(xùn)練為主線，有兩點是要特別注意的,。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和靈活性,，加大課堂練習(xí)容量，科學(xué)地體現(xiàn)精講多練,，即精講巧練,，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要突出思維訓(xùn)練這個重點，把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功,。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就不再是知識的堆砌,，教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條,。思維訓(xùn)練，要注意內(nèi)容緊扣教材,，切合學(xué)生的年齡特點及知識水平,，恰到好處。要注意教給學(xué)生思維的方法,，讓學(xué)生能靈活運用順,、逆向思維，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力,。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性,，發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度。

德育工作計劃的實施策略篇十五

活動教學(xué)是一種以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性,、創(chuàng)造險,、實踐性的學(xué)生主體活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與,、主動實踐,、主動思考、主動探索,、主動創(chuàng)造為基本特征,，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。它主張通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與各種活動充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性,，以活動促使學(xué)生和諧發(fā)展?；顒咏虒W(xué)作為一種教學(xué)思想,，它視教學(xué)過程為一種特殊的活動過程，強調(diào)活動在學(xué)生認(rèn)知,、情感和個性行為發(fā)展中的重要作用,。提出教學(xué)認(rèn)識的關(guān)鍵就在于建構(gòu)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動，在于通過活動促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,，它對一切形式的教學(xué)活動具有指導(dǎo)意義,。

(二)活動教學(xué)的歷史背景,。

活動教學(xué)思想最早可以追溯到盧梭，他的自然教育觀可以說是活動教學(xué)最早的萌芽,。他從自然教育理論出發(fā),，反對從書本中學(xué)習(xí)，主張學(xué)生到大自然中通過身體鍛煉,、勞動,、觀察事物等行為獲得經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),。裴斯泰洛齊和福祿貝爾也深受盧梭思想的影響,，提出了教育應(yīng)以兒童的活動為基礎(chǔ)。德國賴伊基于“行動教育學(xué)”的理論,，反對赫爾巴特以獲取書本知識為主的教育理論,，主張以活動為教育的基礎(chǔ)，認(rèn)為感覺,、活動是構(gòu)成意識及獲取知識的根本條件,，應(yīng)當(dāng)特別注意活動性的課程。美國杜威對活動教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究,，在“學(xué)校即社會”,、“教育即生活”、“教育即生長”,、“從做中學(xué)”等一系列原則指導(dǎo)下,，堅決反對學(xué)科教學(xué)，主張活動教學(xué),，讓學(xué)生通過自己的社會活動獲得個人經(jīng)驗,。杜威的學(xué)生克伯屈倡導(dǎo)設(shè)計教學(xué)法，把活動教學(xué)進(jìn)一步具體化了,，由兒童決定活動目的、制訂活動計劃,、執(zhí)行活動,、評價活動效果。這些具有鮮明時代特征的教學(xué)改革為后來的活動教學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

二,、我國學(xué)校德育的困境。

(一)學(xué)校德育觀念陳舊落后,。

我國學(xué)校德育在一定程度上沿襲了傳統(tǒng)的精英教育的做法,，在內(nèi)容上注重政治要求、思想信念而忽視道德規(guī)范,，把政治教育等同于道德教育,，德育成了政治的附庸而喪失了自己的生存空間和獨特的價值。同時，學(xué)校教育一直奉行社會為本的教育思想,，德育理論以社會需要作為論辯的邏輯起點,，過于注重符合國家和社會需要的德育內(nèi)容往往忽視學(xué)生個體合理的心理和生理需要。

(二)德育的某些內(nèi)容脫離實際,。

一是由于德育教材部分內(nèi)容滯后老化,，只是死板地談一些陳舊的、脫離社會現(xiàn)實的東西,，已不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，致使學(xué)生對脫離社會發(fā)展需要的德育內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，也不能將社會需要有效地轉(zhuǎn)化為自身修養(yǎng)的動力,。二是德育的某些內(nèi)容不能滿足學(xué)生成長過程中的精神需要,。道德教育必須從人的需要出發(fā)。如果德育內(nèi)容的設(shè)置脫離學(xué)生成長實際,，忽視學(xué)生的精神滿足和心理需要,，不能有效回答學(xué)生成長過程中的學(xué)習(xí)、生活,、工作,、交友、擇業(yè)等現(xiàn)實問題,，就會使學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn),、不信任感，影響德育的實效性,。

(三)教師主體意識缺失和學(xué)生主體性失落,。

反觀我們的學(xué)校德育，一方面,，一切活動都是圍繞著行為規(guī)范,、德育大綱等內(nèi)容條目而進(jìn)行，教育者不過是傳遞社會要求的傳聲筒,，淡化甚至是忽視了教育者的主體意識,，片面強調(diào)教育者的主導(dǎo)地位和支配作用；另一方面,，我們的學(xué)校德育片面強調(diào)受教育者對社會負(fù)責(zé),，而忽視學(xué)生對自己負(fù)責(zé)；注重受教育者對社會的絕對服從,，而忽視學(xué)生主體意識,、主體精神、主體人格的培養(yǎng),，學(xué)生主體的德性沒有得到主動,、積極的張揚,。

(四)德育方式、方法不科學(xué),。

德育方法單一和簡單化,，使得學(xué)校德育忽視學(xué)生個體的心理特點。如果將復(fù)雜的德育過程簡單等同于道德知識的掌握,，對學(xué)生個人的“管束”,，忽視學(xué)生日常在社會、學(xué)校,、家庭生活中多樣化的道德實踐,，道德規(guī)范就不能有效地內(nèi)化為學(xué)生自身的道德信念，也就人為地削弱了教師在德育過程中的引導(dǎo)作用,。

(一)德育問題的解決需要教學(xué)方式的改變,。

長期以來，德育工作形式主義的東西太多,。機械刻板,、照本宣科、生搬硬套,、人云亦云,，缺乏靈活性與多樣性；德育方式靜止僵化,、墨守成規(guī),，缺乏針對性；德育方法存在誤區(qū),，灌輸多,，引導(dǎo)少，思維單向,。而在德育方法上只是采用灌輸?shù)姆椒?，即把一些具體的相對固定的道理原則和美德灌輸給學(xué)生，并通過訓(xùn)練,、榜樣,、懲罰、考試等方式鞏固和強化灌輸?shù)膬?nèi)容,，造成德育缺乏實踐性，與學(xué)生的實際生活相隔太遠(yuǎn),，因而得不到學(xué)生的共鳴,，學(xué)生難以產(chǎn)生道德體驗，形成良好的道德品質(zhì)和行為,。因此,，必須采取一種能夠貼近學(xué)生生活,，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性與主動性的教學(xué)形式來彌補灌輸式德育的不足，從而促進(jìn)學(xué)生道德水平的真正提升,。

(二)德育中的活動教學(xué),，能夠突出道德教育的主體性本質(zhì)。

活動教學(xué)運用于德育中,，能夠反省傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ),，避免過多地灌輸說教，注重弘揚人的主體性,，挖掘和引發(fā)人的自覺性,、積極性、獨特性和創(chuàng)造性,。從學(xué)生興趣出發(fā),，從學(xué)生的情感需要、意志,、理想出發(fā),，在活動中為學(xué)生提供發(fā)展的空間，進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實踐機會,，使他們在實踐中借助自己的主觀能動性和智慧努力探索,，在活動中不斷強化道德認(rèn)識，培養(yǎng)道德情感,，促進(jìn)自身品德的發(fā)展,。這充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，體現(xiàn)了德育工作的人本化特征,?！?/p>

認(rèn)知主義道德教育理論認(rèn)為，知識和認(rèn)知能力在個體道德和道德發(fā)展中具有重要作用,。道德教育的主要任務(wù)不是行為訓(xùn)練,，也不是情感的激發(fā)，而是道德認(rèn)知能力包括道德判斷,、道德推理以及道德選擇能力的培養(yǎng),。但是僅僅是知識和認(rèn)知能力的道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德育實效性低下的原因就在于我們太注重道德知識的教育,，而忽視了道德其實是一種實踐的教育,，一種情感的教育。而活動教學(xué)由于具有活動的特點,，因而突出了道德教育的實踐性,，使道德教育能夠回歸生活，更有利于學(xué)生的道德發(fā)展,。

把活動本身作為目的,，其深刻的內(nèi)涵在于認(rèn)定道德,、道德生活本身是開放的而非封閉的，發(fā)展的而非靜止的,。我國經(jīng)過二十多年的改革開放,，現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，任何道德標(biāo)準(zhǔn)都隨社會文化的變遷而不同,，任何道德價值都向未來開放,，向變化發(fā)展開放。把道德教育的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動的,、實踐的而不是消極被動的過程,，把道德的發(fā)展變成學(xué)生自身生活的一部分，使其更好地負(fù)起自己的`道德責(zé)任,。

(五)活動過程本身就具有道德教育價值,。

學(xué)生素質(zhì)中最重要的態(tài)度、情感,、能力以及與他人的合作,、責(zé)任心等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都是在活動過程中實現(xiàn)的。實現(xiàn)的程度與水平如何,，取決于學(xué)生在活動過程中的選擇與發(fā)展機會,。因而，活動的價值并不在于活動結(jié)束獲得某種有形的結(jié)果,，而體現(xiàn)在易被人們忽視的過程中,。活動教學(xué)將教育目的蘊于活動過程之中,，不只是看重學(xué)生獲得知識的對與錯,，完成作業(yè)的優(yōu)與劣這些有形的結(jié)果上，而是關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性,；關(guān)注活動過程本身對于學(xué)生態(tài)度和行為方式的價值；注重學(xué)生對過程的主體眭體驗對于生命成長的意義,；注重給完滿人格的養(yǎng)成提供更多機會,、更大空間和更多的自由和選擇。這也正是道德的要義所在,。

總之,，由于道德內(nèi)在的實效性低下，不能滿足社會的道德要求,，使受教育者的道德不能得到良好的發(fā)展,，因此，必須對德育進(jìn)行改革，而方式之一就是對德育方法的改變,。活動教學(xué)有著諸多的優(yōu)點,，有利于改變學(xué)校德育實效性低的問題,，促進(jìn)道德教育的發(fā)展，更有利于促進(jìn)學(xué)生的道德進(jìn)步,，活動教學(xué)應(yīng)該在德育中倡導(dǎo),。

(一)主體參與策略。

(二)感悟?qū)胁呗浴?/p>

感悟是德育中實施活動教學(xué)的內(nèi)化機制,。感悟?qū)胁呗允侵笇W(xué)習(xí)主體通過對具體事物的感知和情境的感染來領(lǐng)悟道德知識,，接受道德觀念，踐行道德規(guī)范,。學(xué)生是在有真情實感的前提下去實踐道德行為要求的,，是在活動中真正實現(xiàn)了道德的內(nèi)化，真正把課堂上所感受的道理和激發(fā)的情感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的道德觀念和道德情感,，形成道德信念,，從內(nèi)心產(chǎn)生履行道德準(zhǔn)則的自覺性，形成道德動機,。只有通過這樣的方式,，學(xué)生才能形成持久的道德動機和行為。感悟?qū)胁呗砸蠼處熢诨顒咏虒W(xué)中,，為學(xué)生提供充分感悟和體驗社會生活的機會,，在教育的內(nèi)容和形式上貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要,，讓他們用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研窖社會,。

(三)合作探究策略,。

合作探究是德育中實施活動教學(xué)的基本形式?；顒訛閷W(xué)生提供更廣的人際交往機會,，與同學(xué)的交往、與教師的融洽,、與他人的合作,，都會使學(xué)生受到多方面的影響，感到心情舒暢,。這不僅使學(xué)生熱愛生活,，也易于形成活潑開朗、積極主動的品質(zhì),。更為重要的是,，合作學(xué)習(xí)和探究活動,，有助于促進(jìn)集體與個體的共同進(jìn)步，有助于學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)的形成,。合作學(xué)習(xí)主要是以小組活動為主體教學(xué)形式,，強調(diào)的是小組問的競爭，小組內(nèi)的合作,，這就為每一個學(xué)生的參與提供了機會,。合作探究策略解決的是德育中活動教學(xué)過程中學(xué)生道德發(fā)展的自主建構(gòu)問題?；顒咏虒W(xué)的過程其實就是學(xué)生間相互合作與探究的過程,。通過彼此合作、互相啟發(fā),，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，通過各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，得出有價值的觀點或結(jié)論,。教師可以將課堂活動的空間延伸到課外,、校外，讓學(xué)生就某一主題,，根據(jù)自己的喜好,，自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組，明確責(zé)任分工,，從不同的角度搜集相關(guān)的資料和信息,，共同探究，得出有價值的結(jié)論,。也可以變換課堂組織形式打破學(xué)生學(xué)習(xí)空間的僵局,，從而有利于學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，共同探討,。

(四)創(chuàng)新發(fā)展策略,。

創(chuàng)新發(fā)展是德育中實施活動教學(xué)的靈魂。它是指在活動教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì),，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化,，把教學(xué)的重點放在提高學(xué)生的道德選擇能力上。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析,，在多元化的社會中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和求異,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展,，在德育活動教學(xué)中,，要給予學(xué)生更多的自主權(quán)，要允許學(xué)生進(jìn)行多樣選擇，從多個角度去認(rèn)識同一事物,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。為此，德育中的活動教學(xué)必須徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)以一個統(tǒng)一的,、絕對的道德標(biāo)準(zhǔn)來評判某一個人或某一種社會現(xiàn)象的弊端,，給學(xué)生提供充分的創(chuàng)新思維的空間，讓學(xué)生在寬松,、民主的教學(xué)氛圍中充分發(fā)表自己的觀點、展示自己的創(chuàng)造潛能,。

德育工作計劃的實施策略篇十六

游戲是幼兒的基本活動,，“愛游戲”是幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時,，將幼兒的心理特點歸納為七點,，其中第一點便是“孩子好游戲的”，是“以游戲為生命的”,。幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”,，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的,、健康的發(fā)展,。

第二次活動——理論的提升：

我們學(xué)習(xí)了《游戲在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要性》理論文章，分析從3歲~6歲幼兒思維特點出發(fā),，在美術(shù)活動中運用有趣的游戲情節(jié)能夠使美術(shù)活動變得更有意義,，它能夠吸引幼兒的注意力，調(diào)動好奇心和求知欲望,，推動幼兒思考,，促進(jìn)幼兒更大膽、自由的創(chuàng)作,，同時游戲活動的融入可以使課堂氣氛輕松化,、教學(xué)趣味化，這對提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用,。

第三次活動——實踐中摸索：

觸過大班教學(xué),，因此在整個教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，整堂課老師說教多,，教學(xué)環(huán)節(jié)講解模糊,，語言口頭禪多?；顒雍罄蠋焸兌继岢鲆蓡?，到底這個活動還要不要上，這個活動的教育價值在哪里？老師指導(dǎo)中的策略如何提高等問題,？我們又一次進(jìn)行集中討論,，一起修改教案，之后又請了林老師,、盛老師和我三位老師一起聽張老師進(jìn)行試講,。試講中發(fā)現(xiàn)張老師對環(huán)節(jié)把握清楚了，提問設(shè)計更加明確,。

德育工作計劃的實施策略篇十七

2．1確定目標(biāo),，選取正確的班級管理方向：美國心理學(xué)家弗魯姆指出在班級管理過程中首先要形成正確的管理方向，以合理的管理目標(biāo)帶動德育教育下的班級管理效益,。因此,，教師在實施班級管理的過程中要對管理目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)定。教師要依照德育教育環(huán)境及今后職業(yè)需求設(shè)定班級管理期望值,，該期望包括德育水平要求及知識能力水平要求兩方面,。確定期望值后教師要與學(xué)生交流，讓學(xué)生充分參與到班級管理工作中,，與學(xué)生討論,，對該期望值進(jìn)行調(diào)整并確定分解目標(biāo)，提升目標(biāo)實施的可靠性和有效性,。2．2處理關(guān)系,，形成和諧的班級管理氛圍：師生關(guān)系是提升班級管理效益的關(guān)鍵，在班級管理過程中,，教師要從德育角度對師生關(guān)系進(jìn)行把握,，依照德育內(nèi)容明確班級中的師生地位，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性,。德育教育要求以德為主,，以情化人，以學(xué)生為管理核心,，通過教師行為,、言語感化形成積極、高效的管理體系,，為班級發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍,。教師要把握好細(xì)節(jié)處理：（1）關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為班級管理主體：德育教育下的班級管理工作落實過程要求教師學(xué)會從學(xué)生角度看待問題,，換位思考,，從學(xué)生角度體會學(xué)生情感，從而避免師生之間可能出現(xiàn)的沖突,。該工作要求教師體諒學(xué)生,，以德育內(nèi)容舒緩學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生從情感上自覺尊重老師，尊重班級管理工作,。（2）平等對待,，充分尊重學(xué)生：德育工作下的班級管理明確指出學(xué)生是平等的，要求教師對學(xué)生一視同仁,，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,。在該工作落實過程中教師要學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看待學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流,，充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生能夠感受到自身被認(rèn)同。形成以生為本的班級管理體系,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生盡可能多地認(rèn)同德育教育下的班級管理工作。（3）鼓勵激勵,，提升德育教育工作質(zhì)量：教師要積極、主動地與學(xué)生溝通,，鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自身在班級管理中的作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,。教師要多對學(xué)生班級管理中的工作進(jìn)行肯定,，讓學(xué)生價值能夠被認(rèn)同，形成和諧,、積極的管理氛圍,。2．3選取隊伍，凝聚積極班級管理力量：德育教育下的班級管理工作需要選取高素質(zhì)的管理成員,，由上述人員帶動班級氛圍,，發(fā)揮德育班級管理的示范性作用。教師要嚴(yán)格考核班級管理成員,，確保上述人員達(dá)到德育教育要求,，高質(zhì)量、高水平地實現(xiàn)班級管理工作,。與此同時,，教師還要充分尊重其他學(xué)生的意見，讓學(xué)生對上述班級管理成員進(jìn)行評價,，確保學(xué)生參與班集體管理建設(shè),。教師要對上述班級管理成員進(jìn)行教育，確保該人員能夠充分宣傳班級文化,，為學(xué)生形成良好的班級管理環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

3結(jié)語,。

班級管理作為教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，對學(xué)生發(fā)展和教師工作落實具有非常重要的意義,。在班級管理工作優(yōu)化過程中,，教師要嚴(yán)格依照德育教育規(guī)范約束自己，對德育教育內(nèi)容進(jìn)行全面研究,，形成系統(tǒng)化,、規(guī)范化的班級管理體系。教師要學(xué)會通過德育教育下的班級管理內(nèi)容形成和諧的師生關(guān)系,，將強制管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守,，讓班級管理內(nèi)容成為學(xué)生思想的一部分，為學(xué)生發(fā)展奠定堅實的班級基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn),。

德育工作計劃的實施策略篇十八

從我校大局著眼，根據(jù)李校長的新學(xué)期工作部署,，我中心制定了如下計劃：

一,、加強學(xué)習(xí)。

從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識,，信息部的工作計劃,。學(xué)習(xí)，不僅僅是為了做好本職工作,，而是在做好本職工作的前提下,，更好的、更全面的提高個人業(yè)務(wù)水平,，在本職崗位上做得最優(yōu)秀,，最出色！那么,，我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi),，進(jìn)一步的探究、完善工作方法,，使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升,，盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。同時,，從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下,，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了,，不要抱怨是如何壞的,，而要在第一時間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障,；而且做工作要有信心,，有誠心,，有細(xì)心，有耐心,，有責(zé)任心,。我想，能做到這“五心”,，老師們的工作就會順心了,！

二、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師,，本學(xué)期我校對骨干教師都有了具體的要求，工作計劃《信息部的工作計劃》,。因此,，根據(jù)我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度,。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,，要求其他教師聽課、評課,，在聽與評的過程中,，提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn),，早日成為骨干教師,。另外,，兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師,，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三,、明確分工，緊密協(xié)作,。

在工作分配上,，進(jìn)一步落實崗位責(zé)任制，明確責(zé)任,。是自己本職工作,，就責(zé)無旁貸的應(yīng)該盡全力做好；不是自己的工作,，應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā),，不計較個人得失，協(xié)同其他老師做好,。決不能事不關(guān)己,，高高掛起,。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念,，那么下次聘任時將不會再聘,。

當(dāng)然，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作,，還要與學(xué)校中各個部門更加密切配合,。比如：本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽光網(wǎng)室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等,。

四,、設(shè)備采購。

本學(xué)期根據(jù)我校實際情況,，準(zhǔn)備采購三臺針式打印機和筆記本電腦,。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊,。

以上就是我中心本學(xué)期的大體工作計劃,，具體的全在工作中逐步完善。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當(dāng)成大事來做,，就沒有做不好的,！

信息中心。

20xx―2―26,。

德育工作計劃的實施策略篇十九

新課程理念下歷史課堂有效教學(xué)策略的研究的實施計劃,。

（一）。

（．9．1――.1）,。

執(zhí)筆：金沙高級中學(xué)鄭春萍一,、準(zhǔn)備階段：（2007.9.1――2007.10.1）。

學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,，新課程標(biāo)準(zhǔn),，了解國內(nèi)外相關(guān)課題動態(tài)，客觀分析其它學(xué)科有效教學(xué)策略研究的情況,，廣泛征求意見,，討論、選題,、制訂并完善課題方案,，做好課題審報工作，做好開題論證工作,。

課題組成員進(jìn)行相關(guān)的教育理論學(xué)習(xí),新課程標(biāo)準(zhǔn),同時了解國內(nèi)外相關(guān)課題目動態(tài),通過一系列的學(xué)習(xí)研討活動,，課題組成員加深了對課堂教學(xué)策略的理解，堅定了優(yōu)化課堂教學(xué)策略的信心,，也初步掌握了課題研究的方法,。

2,、撰寫申報書及研究方案。

本課題研究,，以行動研究為主,，積極探索有效課堂教學(xué)操作策略及課堂教學(xué)模式，確立有效課堂教學(xué)的目標(biāo)及評價體系,。同時在研究中還輔之以文獻(xiàn)借鑒,、調(diào)查研究、對比研究和經(jīng)驗總結(jié)法,，確保本課題得以高效的實施,。

3、交流,、探討課題研究的目的和意義,。

在新課程理念的指導(dǎo)下，研究中學(xué)歷史教學(xué)中,，教師采用各種課堂有效教學(xué)的策略來組織和實施課堂教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的相吻合,，使教學(xué)目標(biāo)與21世紀(jì)社會和個人的教育需求相吻合,。以盡少的時間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。

4、課題人員分工,。

5,、撰寫階段性總結(jié)報告。

二,、實施階段：（2007.10.1――2008.1）,。

制定階段實施計劃,，組織教師在相關(guān)主題下進(jìn)行課堂教學(xué)策略的探索研究（開研究課,、研討會），撰寫案例和論文,。

1,、理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得,。

每人學(xué)習(xí)一篇與本課題有關(guān)的文章,，并在全組交流，撰寫學(xué)習(xí)心得,。

由鄭春萍,、鄧偉英,、孫東亮、孫建芳,、王燕圍繞有效教學(xué)策略上一節(jié)公開課,，并寫教學(xué)反思。

3,、撰寫論文,。

每個組員都寫一篇論文，爭取獲獎或發(fā)表,。

4,、撰寫階段性總結(jié)由鄭春萍完成。

新課程理念下歷史課堂有效教學(xué)策略的研究的實施計劃（二）,。

（2008.2――2008.6）,。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高二學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測試,，高三的同學(xué)面臨高考,，作為教師就多思考如何在這一學(xué)期提高學(xué)生的復(fù)習(xí)的有效性，以應(yīng)對四月份和六月份的這兩場大戰(zhàn),。

二,、工作思路：

本學(xué)期將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)高二學(xué)業(yè)水平測試和高三高考理論的學(xué)習(xí)和研討,，對教學(xué)設(shè)計的方式,、方法和教學(xué)設(shè)計的實施進(jìn)行一定的分析,。

1、強化有關(guān)高二學(xué)業(yè)水平測試考試說明、新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說明,，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。

為了更好的進(jìn)行課題的研究工作,，在本學(xué)期中我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)業(yè)水平測試綱要,、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明等,，把握正確的考試方向,，努力鉆研各大市的各種考卷，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加有效,，以使學(xué)生少走彎路,，節(jié)省時間。

2,、落實有效教學(xué)策略的要求,，開展課堂有效教學(xué)策略的研討工作。

課堂教學(xué)是實施有效教學(xué)策略研究、落實有效教學(xué)策略要求的主戰(zhàn)場,。在課題研究的過程中,，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué)，從我們的教學(xué)實際和需要出發(fā),，積極深入進(jìn)行課題的研究工作,。把我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果,。使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試和高考中取得更好的成績,。

3、認(rèn)真開展課題研究,，組織教學(xué)反思,。

在開展本課題研究的具體過程中，課題組成員將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文,，在定期和不定期的集體活動中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎,。

三,、具體工作安排表：

1、制定好課題研究中期計劃,。

2,、參加課題組成員會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案,。

3,、課題組教師的理論學(xué)習(xí)活動。

1,、課題組教師的研究課活動,，積極應(yīng)對高二學(xué)業(yè)水平測試、高三的高考,。

2,、積極開展聽評課活動。

3,、課題組成員會議,，交流各自研究的情況。

1,、組織好高二學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試,，并做好相應(yīng)的總結(jié)工作,。

2,、高三教師討論并研制出學(xué)生在最后一階段的復(fù)習(xí)資料。

1、課題組高二教師及時統(tǒng)計過關(guān)率,，總結(jié)本屆高二的.學(xué)業(yè)水平測試經(jīng)驗,，并寫成書面報告。

課題組成員積極研討高三復(fù)習(xí)策略,，在高三的最后一個階段如何切實提高學(xué)生答題的正確率,。

1、組織高三學(xué)生的高考,，并做好相應(yīng)的總結(jié)工作,。

2、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的收集工作,。

3,、課題組成員對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并撰寫論文,。

新課程理念下歷史課堂有效教學(xué)策略的研究的實施計劃（三）（2008.9――2009.1）,。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略的先進(jìn)理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標(biāo),，用實際行動切實做好課題的各項研究工作,。

二、工作思路：

本學(xué)期將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃,，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討,，對教學(xué)設(shè)計的方式、方法和教學(xué)設(shè)計的實施進(jìn)行一定的分析,。

1,、強化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ),。

為了更好的進(jìn)行課題的研究工作,，在本學(xué)期中我們課題組成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)有效教育教學(xué)理論，正確把握課題研究的方向和基本理念,，以先進(jìn)的教育理論不斷充實自己,，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。并思考和研究如何在教學(xué)設(shè)計和實際的課堂教學(xué)中加以正確的理解和運用,。

2,、落實課程改革要求，開展課堂教學(xué)的研討工作,。課堂教學(xué)是實施課題研究,，落實課題要求的主戰(zhàn)場。在課題研究的過程中，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),，從我們的教學(xué)實際和需要出發(fā),，積極深入進(jìn)行課題的研究工作。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果,。在此基礎(chǔ)上，本課題組的所有成員在理論研究基礎(chǔ)上努力開展課堂教學(xué)研究活動,，并積極邀請教研室專家和其他富有教學(xué)經(jīng)驗的教師進(jìn)行有效指導(dǎo),。使我們的課題研究不斷深入課堂，深入實踐,，使我們的研究不斷趨于完善,。

3、認(rèn)真開展課題研究,，組織教學(xué)反思,。

在開展本課題研究的具體過程中，我們鼓勵成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文,，在定期和不定期的集體活動中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎,。

三,、具體工作安排：

1、理論學(xué)習(xí),，提高課題組成員的理論水平,。

2、制定本學(xué)期的課題活動計劃,，分配研究任務(wù),。

1、課題組教師的研究課活動,。

2,、積極開展聽評課活動。

3,、課題組成員會議,，交流各自研究的情況。

1,、各年級認(rèn)真復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備期中考試。并及時總結(jié),。

2,、課題組教師的研究課活動,。

3、積極開展聽評課活動,。

1,、各課題組成員完成新課的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真研究期末考試的復(fù)習(xí)方法,，爭取在常州市統(tǒng)一組織的期末考試中取得好成績。

2,、各課題組成員上好復(fù)習(xí)課,，并出好復(fù)習(xí)試卷。

3,、各課題組成員組織好聽評課,，開課教師做好反思。

1,、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的收集工作,。

2、課題組成員對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，并撰寫論文,。